第一篇：班主任交流稿

班主任交流稿

一（1）班洪燕

從最美老師身上我看到了教師對細節的關注，一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個孩子都如兄弟姐妹般互相關心、幫助、那么他便是溫馨的、溫暖的,而班主任就是這個家的組建者。回首這半學期的工作，我為了踏實地做好每件事情，所以我把班級工作細化到周，要求學生每周要做到：

1、檢查學生的行為規范和個人衛生，由學生自己檢查，并指出不足。值日生小結，總結當天的值日情況，提出問題并建議改正措施。

2、小組評比，每周評出一個先進小組。

3、給班干部提建議，給班主任提意見。

4、安全教育工作：大家知道，學校的安全教育工作是重中之重，黨中央、國務院已經多次強調各行各業一定要把安全工作放到一切工作的首位來抓。因此，本人在學期中特別重視了對學生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，我經常利用班會課，給學生詳細地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水等方面的知識。要求學生不到有危險的地方去玩。本學期以來，由于本人重視了對學生的安全知識的教育，本班未出現受傷現象。

5、重視與家長的聯系，建立班級家校通平臺，雙向管好學生。孩子的進步，集體的成長，離不開教師。為了更好的了解學生的情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，通過面談，電話聯系還借助家校通給父母看自己孩子在校的一些情況，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子學習也有了長足進步。

6、在小干部的培養方面，我讓每個同學都有當小干部的機會，讓每一位學生都找到適合自己的職務，讓學生學會自己管理的同時學會管理班級，讓班干部成為教師的得力助手。我認為做得比較好的一點是我班早讀班干部能第一時間組織好學生，這是我比較滿意的。

一學年很快就要過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已基本了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，所以下半學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。

第二篇：班主任交流稿

做一個好老師，從一點一滴做起

實驗中學

呂曉紅

大家好，在這樣一個美好的上午，能夠和各位同仁特別是和手拉手學校的優秀班主任坐在一起進行班主任工作交流。真是感到十分榮興，對我而言，與其說是經驗交流，不如說是給我一個向大家學習的機會，一起靜下來探討班主任的點滴作法，并以此自勉。我今天與各位交流的題目是：做一個好老師，從一點一滴做起。

指導思想：建和諧師生關系，為孩子的人生打開幸福之門。

仔細算來，我做班主任工作已經將近二十年了。但卻是近幾年來對自己的本職工作有了更深刻的理解。作為老師我們是知識的傳播者，是社會優秀人才的培育者，更是以學生為對象的服務者。一定要有服務意識。所以，我們和學生之間要建立一種新型的師生關系，亦師，亦友。但同時也要扮演著父母的角色，要打破傳統的“師道尊嚴”，做學生真正的良師益友。而最好的效果是四年之后，孩子們會有一個華麗的轉身，變得自信 成熟 博學 善思。切不可做高高在上的發令者，我們要以平和的心態和孩子一同成長，要在干中學，學中干。

但是，現代社會日新月異，班主任工作也會隨時產生新的問題，但無論怎樣，只要我們懷揣著“陶行知老先生的奉獻理念——捧著一顆心來，不帶半棵草去。”從生活中的點滴小事做起，不求做出驚天的偉業，但求走過的每一段路，都能印下自己的足跡，都能折射出生命的價值。或許，我們曾經失去很多，但無怨無悔，因為我們深愛著這個職業，既然選擇了遠方，便只能風雨兼程。治班的理念：

用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識培育學生，用人品感悟學生。要科學管理，民主治班。

一.作為一名班主任，要會干、巧干。

巧能出奇制勝，巧能事半功倍，因此，做班主任工作要多動腦筋。1.保持冷靜 體現師者風范

俗話說：心急吃不了熱豆腐，當學生犯錯時，特別是屢教不改的學生如采用硬碰硬的教育方法，容易發生沖突，影響自己在學生中的威信，因而，不妨保持冷靜，克制情緒，用冷靜處理的方法，既能使學生心悅誠服，也能體現師者的風范。

2.欲揚先抑效果最佳，面對犯錯的學生先肯定學生的優點，然后再指出其不足，這樣教育的效果會更好，我時常提醒自己：“人非草木，孰能無過？”何況我們面對的是些天真無邪的學生呢？在日常教育和管理中，我們不輕視任何一個學生，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用慈母般的愛心感化他，這樣既不傷害學生的自尊，又能融洽師生關系，樹立師德形象，這樣兩全其美的事，何樂不為呢？

在這里，我要介紹一下我們班的曹帥、于海龍同學，曹帥易怒，不愛學習，好打抱不平。于海龍膽大、有思想、做事不露聲色。初

一、初二時他們倆只是不愛學習，成績不太理想，沒有什么明顯的表現，但是到了初三的上學期，就開始變得瘋狂了，在一個月內和外班同學連打了三仗，你惹我，我打你，你惹別人，我看著不順眼，也要打你。一時之間，儼然成了初三學年的老大，甚至有的學生挨了打，都不敢出聲，害怕報復、批評、教育不當回事，和家長溝通，曹帥媽氣的犯了心臟病、于海龍爸打了他一頓，他跑了兩天，政教出面記過處分，不在乎，抓學年的董校長幫助談心、溝通，也不見起色，甚至還和我有了敵對的情緒。當時，我也陷入了沉思之中，是放棄他們，還是另僻蹊徑。不行，在我身邊成長了三年的學生，我不能放棄他，我有責任和義務教育他再不能讓他在青春期學壞，我的牛脾氣也上來了，硬的不行，來軟的，先冷靜一下，緩一緩再說。當時，正趕上第二輪班級文化建設，希望有自創的班歌，反正他倆不學習，就把任務交給他們，沒想到他們完成的非常出色，曹帥找的曲，于海龍填的歌詞“相信六班”居然在全校的班歌比賽中被選上了。后續的工作，班歌練習，找音樂老師，復印歌詞和上交，都由他們去完成。在全市班歌比賽中榮獲三等獎。偶然之間，我發現我們之間的關系緩和了，他倆在班級的表現也似乎有了變化。于是，我在班里大肆表揚了他們，夸他們做事有方法，辦事能力強，將來一定會靠自己的本事吃飯的。漸漸地他們變了，后來有一次初四的學生找碴，他們都忍住了，并且對我說：“我們不打架，不是因為怕他，是不想給班級抹黑，給老師丟臉”我聽了之后，真的非常感動。如今，于海龍已開安靜的學習，而曹帥則成了我的得力助手，負責自習課的紀律，放學時的路隊長。我這次經驗材料就是他幫我打的。從他們倆身上，我確實體會到班主任的工作就是一門藝術，要巧干，會干，如果當時一味地叫板，硬碰硬，肯定不會有這樣的完美效果。

二.作為班主任，要實干加細干，養成良好的行為習慣

我主要從養成教育的方向來介紹一下。

最近幾年，我校一直注重對學生的行為習慣和學習習慣的培養，這是德育校長陳文寶對班主任提出的工作理念，大家都知道，習慣的重要僅次于天性，習慣對于人的一生的影響也是巨大的。英國的薩克雷曾說：播種行為，收獲習慣，播種性格，收獲命運。所以習慣是行動的果實，學生具備良好的習慣，不僅有利于形成良好的品質素質，而且有利于學生的健康成長。

具體措施

1.建全規章制度，制定明確的目標，讓學生有章可循，讓老師有法可依。俗話說：“沒有規矩不成方圓”井然有序的大環境離不開規章制度的導向和限定，毛主席曾說：“加強紀律性，革命無不勝”我跟學生說，加強紀律性，學習無不勝，因此，從初一入學，甚至是沒學期的伊始。我都要利用班會課組織學生學習《中學生守則》《日常行為規范》。讓學生有章可循，讓老師有法可依。但是不能只重規定，不抓落實，否則規定就變成了一紙空文，所以要獎罰分明，自己做錯事，自己承擔后果。例如，掃地，拖地等。作為班主任，我也鼓勵他們：一滴水只有融入大海才會永不干涸，同樣，一滴水也能反射出太陽的光輝。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。大海從不拒絕走過彎路的小溪，只要你及時反省自己，邁步向前，你就是老師喜歡的學生。

2.身先示范，分工到位落實細，養成良好的衛生習慣

新學期伊始，學校改善了環境建設，粉刷了墻體，更換了門窗，鋪就了瓷磚，望著明亮的教室，干凈的地磚，如何保持卻是個問題。現在孩子大都是獨生子女，是父母的掌上明珠，他們能說會道，見聞廣泛，知識淵博，有鮮明的個性和時代的烙印。但卻是什么都不會干，什么都不愿意做。因此，作為班主任，要著手抓好每一件小事，先從學生的腳下抓起，每人準備一塊抹布，利用下課時間隨時擦拭，清掃，自己的腳下及周圍，保持地面的干凈整潔，為了更好的進行督促、檢查，除值日生組長外，還配備了兩位衛生委員，一名負責室內，一名負責室外，每節課下都要檢查、督促、真正做到自己的事情自己做，我的地盤我做主。既培養責任感，鍛煉自我管理的能力，又有助于良好習慣的養成。室內外的掃地，拖地，擦黑磚，墻圍子，包括澆花，倒垃圾。要落實到專人專事，明確分工，細化任務，是誰的工作誰負責。特別是分擔區的衛生，清掃的面積較大。要派那些工作認真，負責任地學生去做，愿說笑，做事慢的安排在室內，單獨做某一項工作，剛開始的時候，學生不得要領，不是抹布太濕，就是沒洗干凈。這時的我就一邊講要求，一邊示范，督促，此時學生，我把他們看成我身邊成長的孩子。不會干，不責備，一遍沒做好，再來一遍，力爭做到擦凈每一塊瓷磚，擦亮每一塊玻璃，擰干每一塊抹布。并且要明白一個道理：工作就是作風，衛生就是形象，環境就是無聲的教育。而作為班主任，也要清爽整潔，隨手拾起一片紙，做到保護環境，不在走廊大聲說笑，因為我們知道，身教重于言教，老師就是學生身邊最好的榜樣。

3.營造良好的養成習慣的氛圍

各種規章制度的或多或少都帶有一定的強制性，而這些規范性的要求，必須讓學生熟知深解。去年我校進行的班級文化建設活動，起到了很大的促進作用，無論是墻壁上懸掛的班級公約，名言警句，還是走廊里對一些行為的具體要求，都能給學生一個良好的熏陶。據調查，人的成就20%與智商有關，80%則受外界因素影響，如：意志力，自信力，控制情緒等，所以說及時的對學生的行為進行規范，熏陶，可以讓學生不斷地進行自我反省，不斷進步。

4.培養學習習慣提高學習成績

在學習方面，我重視成績，名次，更重視學生的努力程度。所以，我強調最多的是勤奮和持之以恒，我常對學生說：“你可以不是成績最優秀的，但要成為最努力的。

對于學習習慣的養成，我主要從作業和幾個自習入手，作為一個班主任，一定要和任課老師及時溝通，了解學生課上及完成作業的情況，借此機會，我要感謝3.6班的每位任課教師，如果沒有他們的齊心協力，無私奉獻，就不會有班級的穩定上升，真的為他們的敬業精神感動。例如，在辦公室里，我經常和數學老師王海文一起探討學生的學習狀況，怎么讓紀鑫玉同學成為數學尖子，鄒宇鑫，趙宇彤這幾個小女孩怎樣改變學習數學的態度，怎樣提高數學成績。另外，為了提高全班的數學成績。三年來，我幾乎每天看著學生做一堂數學題。對于愛說話，愛溜號的要及時處理。例如，我們班的姜勛釗同學，聰明，愛動，但是毛病多，會一點兒就滿足，還時常打擾老師講課，批評，說教，和他媽媽聯系，達成一致，每天放學來接他，并及時反饋他當天的表現。他的成績有了進步。去年期末學年考了87名，前幾天的數學測驗120分的題，他考了113分，物理老師也反映說，現在姜勛釗確實有了很大的進步，他自己也非常高興，對未來充滿了自信。我每周不定時抽查作業，這樣那些愛偷懶的學生，才不會懈怠，而且有利于大部分學生回家能認真鞏固，復習，消化，吸收當天的學習內容，才能有助于提高學習成績，隨時了解學生的學習狀態，對于任課老師反饋的問題，一定及時改進，查缺補漏，切不可聽之任之。另外，早自習之前，中午自習，對老師來說是個空擋，那就給他布置好學習任務，可以是兩道數學題，十個短語，總之，要讓他有事可做，有活可干，對于每天的自習課，如果班主任在可以問問題，小聲討論，如果我不在班，任何人不能以任何理由說話，必須自己上自習課，可以寫練習冊，做作業。在自習課犯錯同學要嚴肅處理，這樣學生就沒有說話溜號的時間，再加上各種各樣的上課形式，讓學生從理論到實踐，從他律到自律，從而不斷地優化自己的言行與品德，進而提高學習成績

5.搞好路區建設，確保師生安全 路隊建設是我校現在的一大風景，已形成一定的規模。學生無論上放學都能站成一排，自覺成行，我想這和魏紅主任的細心管理，班主任的親身打造是密不可分的。當初，為了實現這一目標，還真是煞費苦心，最初的我每日必跟，每日必送，不行，太累人，學生離開你視線就亂，好朋友并排，在一起說話，此時的孩子們根本沒認識到路隊的重要性，因此，要從思想上進行教育，講清，講明路隊建設必要性，重要性，他關系到每個學生的安全，牽動著千家萬戶的幸福，是我們實驗人送給孩子的一份安全保障，也是我校學生良好的習慣的具體表現。因此，路隊建設要從最初強制到自覺，學生的思想必須轉變，再落實到專人管理，路隊長帶隊，班長壓陣，形成首尾呼應之勢，并落實到細節，站齊，緊湊，不打不鬧，文明行走，安全回家。是一個學生文明素養的體現，是三好學生的標志，現在看來，辛苦算有了回報，學生的言行得到規范，品質得以提升，我想，這就是育人者追求的最高境界。

如果學生是一個含苞待放的花蕾，老師的職業就是讓他們在陽光里綻放，前蘇聯教育家馬卡連柯曾說：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”班主任工作是一項長期的，復雜的，艱辛的育人工程，只要我們以愛為本，多鼓勵，少批評，多賞識，少責備，心甘情愿的給孩子們的人生當導向，就一定能成為一名家長認可，孩子們喜愛的好老師。

第三篇：班主任交流稿

愛上班主任工作

鄭師附小王運娜

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位，當班主任確實很累，有時候還會很心煩，這都是在所難免的，可一旦走上這個崗位，我感覺它是充實的，沒有遺憾的。我也感覺自己慢慢的愛上班主任工作。

當我每天早上匆忙的走上講臺，看著77張可愛的笑臉，感覺我就像一個花匠，看著這滿屋子自己辛勤澆灌的鮮花，頓時感覺自己很幸福。經過一個學期的磨合，班級秩序穩定了，學生上課有紀律了，作業寫得工整了，學生自覺性逐漸加強了。我的心也要笑了。要問這一切從何而來，讓我來告訴你。

一、首先樹立自己良好的工作作風，杜絕性子急，發脾氣；工作馬馬虎虎，不認真不仔細；思想上疙瘩解不開。班主任工作是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發脾氣，自以為是，獨斷專行，也容易傷害學生的自尊心、自信心。而自己也是出力不落好，事情也往往也解決不了。作為班主任，每天應該調節自己的心態，要以強烈的積極性去投入要工作中去，不發沒用的牢騷。如果老師自己思想上都有包袱，那何談輕松呢，我想這種包袱會越背越重。在上一次班主任工作交流上，記得有這樣一句話，“班主任工作是辛苦的，但態度決定了這個過程的長短。”所以，班主任要以愉悅的心境、微笑的面容、飽滿的熱情走進工作。

二、班級工作。

1、培養學生的良好習慣

孩子養成的習慣會伴隨著他的一生，并對他的成長道路和生活方式都有著重要的影響。好的習慣會讓孩子終生受益，相反，壞的習慣也會讓孩子終生受害。現在的孩子，大多是獨生子女，他們在家里就是父母和長輩們的掌上明珠，好多家長都疏于對孩子良好行為習慣的培養，導致多數小孩比較任性，自私，內向等。班主任無疑要肩負起培養學生良好行為習慣的重任。班主任要樹立好的榜樣，平時在班中注重為人師表，以身作則。老師，特別是班主任是學生心目中的圣人，我們的一舉一動都是他們仿效的對象，都會給他們很深的影響。熱愛勞動、講衛生的習慣；珍惜時間的習慣；有禮貌的習慣；學會與人分享，懂得與人合作的習慣。

2、班主任要有愛心。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的條件。作為一位教育者，尤其是班主任，心中要充滿愛，要用一個充滿愛的心靈去塑造另一個心靈。帶著一顆愛心去工作，可以讓學生覺得你是真心關心他們,縮短了師生之間的距離。

3、班主任還要做到一個“勤”字。

1、平時我堅持勤到班，早到班，做好班務工作。如指導學生開窗通風，開燈照明，叫他們準備好要交的作業，組織他們自覺進行早讀，搞好班務工作。

2、勤指導，勤總結。勤指導，指導班干部如何管理班級，教給他們方法。明確分工，自己負的責任，以身作則等。勤總結，每天一小結，每周一大結。對出現的問題及時總結，及時糾正；做得好的地方及時表揚，獎勵。

三、加強與家長的聯系。

教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學校三方面來完成的。社會機制尚未啟動，作為老師，我們能啟動的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。

我經常與家長聯系,尤其是一些表現不太好的同學,我更是注意.我常和他們談心,鼓勵他們.一旦發現他們在學習上,身體上,思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系,向他們了解情況。

上學期，班里有幾個年齡不夠入學而家長又認為自己的孩子特別聰明的學生。這給老師出了很大難題，首先是這些孩子課堂上紀律性不強，比較隨意，就是把他們放在老師眼皮子底下也無濟于事；再者是因為這些家長就認定自己的孩子是最聰明的，還會像一二年級輕松考雙百，回家后對他們學習上的管教也很放松。針對這種現狀，我多次與家長聯系，讓家長明白孩子現狀，明白其他家的孩子也和他的孩子一樣聰明，再告訴他們其他家長好的做法讓他們借鑒，拿出班級的確很優秀的孩子的作業讓他們欣賞，對比。經過多次接觸，家長意識有了轉變，開始關注自己的學生，并主動與老師聯系。年終考試中，那幾個孩子都進入了優秀，有的還考了滿分，這是光憑老師一個人的努力做不到的。所有成績的取得，很大程度上歸功于老師與家長的聯系。

四、對學生進行愛的教育

我通過生活中的瑣事、節日，在班會上對學生進行《愛的教育》，讓學生學會感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學對自己愛得同時學會去愛別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜！一個人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。這種教育在我們的學習生活中被學生發揮得淋漓盡致：小組值日時總有同學主動來幫忙；優等生主動與學困生結對子；學生打掃完了教室衛生總不忘再到老師辦公室巡視一番；老師也總能聽到家長說孩子懂事了、長大了之類的稱贊 ．．．．．． 優異成績的取得是同學們平時互幫互助的結果，也足以說明愛的教育已經在班里開花結果了。

以上幾點我認為是我做得比較有成果的地方，說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在很多不足之處，相信在學習了大家寶貴的經驗后一定會有所改善。班主任的工作任重而道遠，希望以后多交流、多探討，使班主任工作做得更好！

第四篇：班主任工作交流稿

今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為學校里不乏有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中 “如何和家長溝通” 的點滴做法。

首先，我想回顧一下工作中走過的一些彎路。當初的自己勤奮之外少了些技巧；認真之余少了些變通，誠懇之外缺了份豁達。于是我學！我向自己的前輩楷模學。從她們的行動中，我感受到各位老師身上不同的風格與魅力，但是相同的是她們身為班主任老師共同的處事原則——一切為了孩子。

我慶幸自己當初因為有校長書記的批評指正，同仁的不吝賜教，才有現在的自己，所以在此我想對各位表達我深深的謝意。也是因為自己曾經經歷過這樣的人和事，我才真正地發現和家長溝通真的是一門藝術。我們可以博采眾長，但一定要自成一派。因為自己是這個班級的班主任，真正找到一套適合自己班級管理的方法，少不了自己針對性的研究。針對自己班級的情況，和學生家長進行溝通，我的具體做法有：

第一、溝通前，必須做好充分準備，有的放矢。

老師對學生如果不能全面了解，家長會認為你對他的孩子不關心，從而失去家長對你的信任和交流的基礎；如果你只說學生的優點，家長也許會認為你在敷衍他；而你如果光說學生的缺點，家長會認為你對他的孩子有成見。

所以在溝通前，自己都會做好對學生全面的評估，包括最近的學習態度、最近的學習成績、在校表現等。在腦海當中好擬一個簡單的提綱，包括孩子在校期間的表現、今天溝通的目的、建議家長采取的配合措施等。

這樣在與家長交流時，就能讓他產生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細致、認真負責的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。

第二、溝通時，應該做到真誠相待，注意技巧。

和家長交流時，我最感頭痛的是面對“差生”的家長。面對孩子可憐的分數，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。但是我們還是要和這些做家長溝通的；對于這些孩子的缺點，不能不說，但要注意不要一次說得太多。在說到他們的優點時要熱情、有力度，讓家長覺得老師并沒有嫌棄自己的孩子；而在說學生缺點，語氣要舒緩婉轉，讓家長覺得老師都在為自己的孩子著急。這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心，家長才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。

第三、溝通后，要注意落實和反思

先是要反思此次與家長溝通過程中的優缺點。這樣可以逐步讓自己更好地完善自己的溝通技巧。

再是積極認真地響應家長的建議，并把與家長達成共識的東西付諸實施。給家長學生以“言必信，行必果。”的形象，讓家長更加信任自己，同時也給自己日后開展工作奠定了基礎。

不當之處，敬請大家批評指正。

第五篇：高一班主任交流稿

高一5班情況

一、生活上

各項常規基本步入正軌，但是還存在一些問題，比較大的是宿舍衛生和熄燈后就寢情況，我打算回來后嚴抓舍長管理，將舍長調動起來，能勝任的做，不能勝任的撤；較小的問題是個人衛生以及個別人不帶校卡的問題，這些問題我將強化值日班干，要求他們落實做好自己的工作；還有一些譬如集會速度等主要還是加強班干的作用。

二、學習上

較好的是晚修和自習時間，說話現象減少了，主要是調動座位，存在的問題是早讀、晚修的學習質量不高，早讀的時候沒有聲音，晚修的時候不能有效的運用學習時間，我打算早讀的時候隨機提問記錄早讀背誦情況，點名表揚和批評，晚修的話由課代表按老師要求提醒同學們該做什么；較大的問題是學生沒有養成良好的學習習慣。

三、思想上

這一直是個大問題，只有一小部分學生認真的對待高中的學習生活，體會到高中生活的緊迫性，努力的適應高中生活，學習新知識，大部分的人是得過且過，沒怎么把學習放在心上，從他們的精神狀態和行為習慣就可以看出，沒把高中生活當回事，繼續懶散的過日子，我打算開班會讓他們認識到高中學習的重要性、高一學習的重要性，從思想上首先重視高中生活，其次再去學習，解決不了的問題是不知道如何做思想工作。