第一篇：班主任交流材料

班主任工作淺談

張立強

剛剛擔任班主任工作第三個年頭，對于經(jīng)驗談不上，有的只是一些思考與教訓(xùn)，在此，與在座的老師們共同交流：

一、嚴管與寬容相結(jié)合：

接手一級新學(xué)生，開頭很重要，因為“好的開端等于成功的一半”。對于剛剛進入高中學(xué)習(xí)的高一新生，一切都是新的，新的校園環(huán)境，新的老師、同學(xué)，有很多不懂得事情，很多不良的習(xí)慣，這一切的一切都需要慢慢適應(yīng)、慢慢塑造。剛剛?cè)雽W(xué)時，鑒于班內(nèi)的學(xué)生來自于縣城和農(nóng)村的都很多，各方面條件參差不齊，每個人的習(xí)慣也都不一樣，所以，為了讓這將近七十個孩子能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，就必須對他們嚴加管理，從生活中的方方面面到學(xué)習(xí)上的一點一滴；從每天的早起晚睡，到課堂上的行為坐姿；從教室的自習(xí)紀律到宿舍的床鋪衛(wèi)生，從個人的穿著打扮到集體的團結(jié)協(xié)作，可以說將嚴格貫穿到生活和學(xué)習(xí)的主要方面。這樣，學(xué)生才能在一開始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時為以后的管理也奠定了良好的基礎(chǔ)。

但是嚴格管理也應(yīng)有一定的尺度，太過于嚴格可能學(xué)生更不容易接受，要做到“嚴中有寬，寬中透嚴”。因為剛剛從初中來到高中的高一新生，尤其是成績不好的普通班學(xué)生，從初中就有很多不良的習(xí)慣，壞習(xí)慣養(yǎng)成容易改正難，所以對于他們一定要有足夠的耐心。例如:對于經(jīng)常遲到的同學(xué)，第一次可以提醒他下次改正，第二次就得讓其寫下保證書保證幾天之內(nèi)不再遲到并寫好懲罰措施，第三次遲到如果在保證時間內(nèi)就嚴格按保證書上說的辦。如果保證期限內(nèi)沒有遲到，就應(yīng)及時對其進行表揚和鼓勵。這樣，對學(xué)生的違紀行為不是“一棍子打死”，而是以寬容為先，給予他一定的時間和機會，并輔以表揚、鼓勵和適當?shù)膽土P，那么，學(xué)生的一些不良習(xí)慣就能夠慢慢地得到改變。

二、民主與專制相結(jié)合對于學(xué)生來說，誰都希望自己的班級是一個民主的班級。作為班主任，當然要適當照顧大部分學(xué)生的意愿，讓他們也能為班級的管理獻言獻策。比如：在十一紅歌賽中，我們班在選歌曲這一環(huán)節(jié)上存在很大的爭議，有的同學(xué)同意選《保衛(wèi)黃河》，有的同學(xué)建議選《歌唱祖國》，還有的說《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》也不錯，在班委拿不準主意的情況下，我讓全班同學(xué)投票確定，最終，《歌唱祖國》被選中。最后，我班的比賽成績也是相當不錯。但民主歸民主，不能什么事都民主，因為高一新生受初中的影響可能經(jīng)常用過去的思維來看待

眼前的高中，什么事都想和初中一樣，所以，很多想法和做法是錯誤的。這時，班主任必須行使你的專制職權(quán)，令行禁止。比如軍訓(xùn)結(jié)束后的班委確定上，我沒有讓學(xué)生行使民主主權(quán)進行選舉，而是直接指定了幾個臨時班干部；還有很多男同學(xué)剛開始喜歡每天課外活動去打籃球，有時候直接耽誤了聽聽力的時間，還有些同學(xué)建議任課老師周六周天和初中一樣放電影娛樂，當我得知以后，當即開了一個關(guān)于“高中學(xué)習(xí)重要還是娛樂重要？”的主題班會，比較了初中和高中在學(xué)習(xí)上的各方面不同，使他們知道了高中不會有太多的時間用來娛樂，高中學(xué)習(xí)才是最重要的。并讓每個同學(xué)都制定了高中學(xué)習(xí)的長期目標和計劃，教給學(xué)生怎樣合理安排時間，做到勞逸結(jié)合。

三、方法與落實相結(jié)合班級管理需要好的方法，這些我們可以通過學(xué)習(xí)很多同事的創(chuàng)新經(jīng)驗獲得，也可以通過書本、資料上的學(xué)習(xí)獲得，但是，法無定法，很多好的方法并不是誰都可以用的，一定要經(jīng)過自己的思考，結(jié)合他人的經(jīng)驗，總結(jié)出適合自己的班級管理方法。只有這樣，才能對癥下藥，取得最佳的效果。

但是，方法再好，不落實也是無效的。所以在班級管理上，一定要“多檢查、多督促、多落實”，只有這樣，好的方法才能最大程度的發(fā)揮其作用，讓班集體一步一步走向優(yōu)秀。

當然，班級管理中也有很多漏洞與失誤之處，比如，到現(xiàn)在為止，班內(nèi)還有一些同學(xué)對高中生活和學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，一直對周圍環(huán)境存在抵觸，每次考試后，對于成績的退步總是不能正確看待，消極情緒影響較大，多次做工作收效甚微。這一點是我在以后的工作中還需加強之處。

以上就是我的一點思考，不足之處敬請指教。最后，借此機會向在工作中給予我?guī)椭耐聜冋f一聲謝謝！

第二篇：班主任交流

第四屆

全國中小學(xué)主題班會與微班會

---------學(xué)習(xí)心得

趙藝澤

2017年4月12號起我有幸與我校班主任同仁一起到云南昆明海貝國際學(xué)校參加“第四屆全國中小學(xué)主題班會與微班會”現(xiàn)場觀摩會。我們在現(xiàn)場觀摩了精彩的主題班會與微班會，聆聽了四位專家的講座。在這幾天的學(xué)習(xí)中，老師們認真聆聽，收獲滿滿。

2016年3月，李克強總理在2016年政府工作報告中再次提出：倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會。在這樣的背景下，楊武老師以“風景這邊讀好”為話題展開了本節(jié)班會課。入課第一句話：就等感覺好嗎？以輕松的語調(diào)引進課堂，使整節(jié)班會課在一個輕松的心情環(huán)境中進行。以開展讀書知識小競賽導(dǎo)入本科話題，課堂語言柔和，學(xué)生表現(xiàn)積極，表達準確。“書中自有書和遠方”由心而發(fā)的讀書的渴望和向往。課上楊老師侃侃而談，入行云流水般的語言，我感觸最深的就是楊老師震懾課堂武器，不是使用語言和預(yù)期，而是其淵博的學(xué)術(shù)知識，對于學(xué)生提出的每本書都能侃侃而談，令人佩服。課堂設(shè)置中使用了我們?nèi)粘６炷茉數(shù)膹V告術(shù)語和一些公益性廣告，是學(xué)生覺得讀書貼近生活，從而揭發(fā)學(xué)生讀書的熱情，進而引出閱讀中的困難，最后解決困難。倡議學(xué)生們閱讀，還向?qū)W生們推薦了各類書籍。這樣的一堂班會課不僅教育了學(xué)生，而且也教育了作為人師的我，不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，也深深地感染了我閱讀的興致。

隨著科學(xué)知識的加深，課堂內(nèi)容的加大，許多同學(xué)開始在學(xué)習(xí)上有了畏難情緒。余金于老師引導(dǎo)學(xué)生選擇用美麗的微笑，健康的心態(tài)來克服困難，擁抱生活。于老師課堂語言柔美溫和。相比較而言，楊老師提問的方法與于老師不一樣，個人認為于老師提問的方法容易冷場，比如學(xué)生選擇不開口，尤其是我們職業(yè)學(xué)校的孩子。

教育部國培計劃全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)項目負責人遲希新作了課題為《新時期班主任素養(yǎng)和自我定位》的報告。在報告中，遲老師開篇引用中國古代教育著作《學(xué)記》告訴我們班主任老師“育人是感染而成，絕不是教的”。遲老師認為班主任的核心素養(yǎng)包括：立的樹人的角色意識，個性化引導(dǎo)的藝術(shù)，活動創(chuàng)新設(shè)計的能力。遲老師著重談到了此次活動的主題“班會課”及教育活動用該怎么去設(shè)計和進行，提出德育教育應(yīng)該是學(xué)生自己去體驗區(qū)感悟。

全國著名的德育專家丁如許老師現(xiàn)身說法上了四節(jié)微班會課，分析了微班會產(chǎn)生的背景，總結(jié)提出了微班會短、快、小、靈四個特點，并提出上好微班會課要做到精彩、精要、精深、精煉的觀點。學(xué)習(xí)中明白，其實“微班會”就是指是指針對性強，花費時間少，解決問題及時，場地不限，自由靈活的一種的班會形式。它是主題班會的有效補充。以班級常規(guī)管理研究為基礎(chǔ)，以班會研究為核心，以個性化發(fā)展為導(dǎo)向。就像我們時常針對班級中某些個小問題進行強調(diào)，不講究方式方法就變成了老生常談，學(xué)生聽不進自己講不完，事情落實不下去。班主任生活在學(xué)生中間，隨時隨地都會有一些事情發(fā)生，這些事情恰恰是班主任教育學(xué)生的契機，微班會隨機可以生成。隨機生成微班會對老師提出了極高的要求，正確的教育理念，深厚的學(xué)養(yǎng)，機智靈活的現(xiàn)場組織能力，敏銳的洞察力，能夠在短時間內(nèi)把握問題的本質(zhì)，把學(xué)生思維導(dǎo)向一個正確的軌道，這一切是需要老師長期修煉的。這是最難操作的一種微班會類型，因為它無法事前備課，在突發(fā)的事件中隨機展開體，產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)的客觀環(huán)境。比如近期在處理學(xué)生打架事件的過程中，有一個實例：某班主任聯(lián)系我說，你班學(xué)生打我班學(xué)生，還能幾個學(xué)生打我班一個？！當時聽到這個消息第一反應(yīng)就是火氣“騰”一下冒起來了，第一感覺就是再三強調(diào)的問題還是沒能杜絕，轉(zhuǎn)念一想：我應(yīng)該條理的解決了解這件事情，通過這件事情得處理幾個方面的事情：第一，班干部。第二，事情淵源，第三，鍛煉學(xué)生，讓他自己處理，第四，教給學(xué)生處如何條理處理，理性思維。通過本次事件處理感覺到，良好的學(xué)習(xí)情境，可使學(xué)生在探究的樂趣中學(xué)習(xí)動機得到激發(fā)，處理問題的能力有一個質(zhì)的提高，使思維能力得到更充足的發(fā)展。通過本次實踐處理學(xué)生，學(xué)生在面對第二次事情時他們能夠理性處理，在元旦期間學(xué)生第二次約架，提前告知我，當時我問他準備如何處理，他給我兩點處理方法，第一：找老師商量一下，看能不能見他家家長處理，如果不行那就是迎戰(zhàn)，第二：接受挑戰(zhàn)，兩種處理方法都考慮可能有的后果。因此，創(chuàng)設(shè)真實、生動，能滿足學(xué)生成長需求的情境是實現(xiàn)微班會有效性的重要途徑。

日常生活中，我們經(jīng)常感到，我們告訴學(xué)生的道理，其實他們都懂，可他們就是不做，為什么我們講的道理他們不接受？我們講話屬“告訴式”德育，只是淺層的信息“流經(jīng)”，學(xué)生的品德形成只停留在知識性的構(gòu)建，缺乏情感體驗和認知感悟，因而妨礙了從道德知識到道德觀念和道德信念的構(gòu)建。還是之前的事件處理，在叫來家長面對面解決的時候，也是隨機進行，但是處理之前，也就是見面之前自己腦海中進行了迅速梳理，明確處理原則：

1、堅決杜絕第二次沖突，2解決孩子心理問題，3、讓家長明確孩子的問題，當面把問題明朗化。所以在交流過程中~~~ 青少年學(xué)生的教育是一個漫長的浸潤過程，不是一朝一夕就能完成的，班主任也不可能只是等班級有了問題才開主題班會。我在班里利用微時間，充分運用恰當素材開發(fā)了若干系列微班會。比如衛(wèi)生環(huán)境布置清潔保持，比如強調(diào)兩操紀律，強調(diào)校服著裝等。

及時總結(jié)評價通過評價促進集體發(fā)展，是班主任工作的基本方法。教育工作離不開及時的總結(jié)和反饋，找出優(yōu)點，把握不足，通過評價這一手段來規(guī)范和約束學(xué)生的行為，利用評價這一杠桿，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)展。因此，根據(jù)教育的需要就可以定期或不定期地召開以總結(jié)評價為主題的微班會，及時總結(jié)得失。

八、應(yīng)用正面管教融合心理技術(shù)正面管教理論認為，教室里的氛圍是自上而下形成的。當一位老師的和善必須加入獎勵，而堅定必須加入懲罰時，孩子們對自身價值的判斷就會變得困惑而可怕：“我現(xiàn)在是個好孩子，還是個壞孩子呢？”但是，當老師們和善與堅定并行時，他們就能幫助孩子們成為負責任、值得信賴、適應(yīng)力強、機智、被賦予力量、有能力、關(guān)心他人和自信的人。

預(yù)演模擬過程要做好一件事，腦子里總須預(yù)演幾遍，微班會時間短，更需要思路清晰，才能收到實效。因此，更要在有限時間內(nèi)充分備課。第一遍，對要開的微班會設(shè)想一個大致的輪廓。例如，要針對什么問題在全班進行教育，怎么實施？是我演講，還是請學(xué)生講，還是請學(xué)生討論，還是學(xué)生扮演？用什么素材？有一個大致的設(shè)想。第二遍，把要講的話和要做的事在于腦子里過一遍。列一個提綱，打個腹稿。第三遍，站在學(xué)生角度看問題，再想一下。第四遍，將第三遍發(fā)現(xiàn)的問題修正。第五遍，在實施前，腦子里再迅速的過一遍，心里有底了，自信就會在臉上寫出來，人也會顯得從容許多。微班會時間有限，但古人即有“微言大義”的主張。話不在多，而在是否在理，是否說到點子上，是否走進孩子的內(nèi)心。

第三篇：班主任交流

我愿竭誠做園丁

——科左后旗甘旗卡第二高級中學(xué) 任立宏 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，朋友們：

我叫任立宏，是科左后旗甘旗卡第二高級中學(xué)教師。

我的祖籍在吉林，我出生于科左后旗甘旗卡鎮(zhèn)，11歲時父親就去世了。母親一手把我們姐弟五個撫養(yǎng)成人。一九八三年我大學(xué)畢業(yè)后，為了幫助母親并照顧弟弟妹妹，我回到甘旗卡鎮(zhèn)，在甘旗卡第二高級中學(xué)任教，至今已三十年了。這三十年，雖然事業(yè)平平，但我的內(nèi)心卻很踏實。

今天，在這里與大家溝通交流，我心里忐忑不安，細想想好像這三十年沒做什么事，在人前說話又不是我的強項，不知道該說些什么。但組織上卻要我談?wù)劷逃虒W(xué)的體會，我只好將我的幾點還不成熟的看法說出來，以之拋磚引玉，共同探討。

一、用心靈去點燃文明的燭光

有人說教師是人類靈魂的工程師，說我們教師的崗位就是太陽底下最燦爛的事業(yè)。

我從當教師的第一天，就一直有一種說不出的自豪感。這三十年中，暑去寒來，斗轉(zhuǎn)星移。我始終如一地工作在教育教學(xué)的第一線，將自己的全部精力都獻給了教育事業(yè)。

參加工作五年后，我就成了學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，承擔起繁重的教育教學(xué)工作，已擔任二十三屆高三畢業(yè)班的教學(xué)和班主任工作。因跨年級教課，工作量往往是其他教師的三四倍，經(jīng)常備課至深夜，周末也經(jīng)常在學(xué)校忙碌。

1985年10月末的一個周日，我在學(xué)校備課到很晚，回家的路上出了車禍，右腿骨折。在養(yǎng)病的時間里，我要求學(xué)校把學(xué)生每周的周測卷拿給我，在家里批卷，可以減少其他老師的負擔，更重要的是了解掌握學(xué)生的情況。

1986年3月的一天，下著大雪。我因為在學(xué)校備課，晚上下班后很晚還沒有回家。老母親牽掛著，讓妹妹、弟弟前去看一看，但不幸的事發(fā)生了，妹妹在路上被車刮倒了，造成嚴重的腦震蕩，住院治療二十一天，妹妹7月份還要參加高考。這期間，我心里滿是對妹妹因自己而出車禍的歉意，又放不下學(xué)生，每天奔波在醫(yī)院和學(xué)校之間。學(xué)生們說：“老師，你不要來了，我們能自學(xué)的。”可我心

里就是放不下，就這樣一直到妹妹康復(fù)出院。

教師是一支蠟燭，在照亮別人的同時也在照亮自己。

教師是洪荒世界黎明時的一縷流光，雖然暗淡了自己，所欣慰的是能夠引出滿天的飛霞。

二、讓愛的力量憾動孩子的心靈 班主任工作復(fù)雜而又艱辛。

記得臺灣作家席慕容曾這樣說過：“別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現(xiàn)一個從幾十年前便開始的幻夢與理想。”我深刻理解這句話的含義，把每個孩子都看成是自己的孩子，將每個學(xué)生培養(yǎng)成才是自己的責任。

人們常說“愛自己的孩子是一種天性，愛別人的孩子是一種神圣”。我多年擔任班主任工作，對學(xué)生的關(guān)心無微不至，愛學(xué)生勝過愛自己的孩子。

我的班主任津貼，一多半都花在學(xué)生身上。有時中秋節(jié)學(xué)校不放假，我拿錢為學(xué)生買來月餅，召開一個“親情、友情”主題班會，給同學(xué)一個難忘的節(jié)日。班會上同學(xué)們盡情的暢想，盡情地放大人間的真愛；有時炎熱天勞動或者參加集會，我就為學(xué)生買冷飲。2003年班里的塔拉同學(xué)得了胃病，吃不了學(xué)校食堂的飯，我每天都要從自家為塔拉同學(xué)帶來飯菜，有時因工作忙，自己吃飯都困難，我就去婆婆家取飯菜。或在飯店里為他定做飯菜，一個多月后，塔拉同學(xué)康復(fù)了，我才放心。

農(nóng)村孩子不舍得花錢，常常省吃儉用，學(xué)生伙食又差，普遍存在營養(yǎng)不良的現(xiàn)象，我就經(jīng)常將住宿學(xué)生帶到自己家中改善生活。2004年我所帶的班級有住宿生41名，再將學(xué)生帶到家中改善生活已經(jīng)不可能，于是，每到節(jié)日，我就買肉買菜到學(xué)校的小食堂加工，讓學(xué)生集體改善生活。2007年我所帶的班級的學(xué)生潘慧峰考上大學(xué)，因家庭貧困無法入學(xué)。她的父親有嚴重的空氣過敏病，暴露在空氣中的皮膚都潰爛流膿，母親腰間盤突出，姐姐剛讀完大二，家中實在沒錢供她上大學(xué)了。我四處奔波為她求援助。看到我著急，領(lǐng)導(dǎo)和老師紛紛捐款。我小姑子心疼我，也捐了500元。這樣，我為她籌集了6000元，又從我家拿出3000元，共9000元，使她順利入學(xué)。

2011年下半年，班里的常青同學(xué)突然病倒，手、腿、腳等身上所有關(guān)節(jié)都腫

大，疼痛難忍，不能動彈。他父親腰間盤托出，母親又病著，家特別困難，一時間家長不能前來照顧孩子。我就每天帶著常青去醫(yī)院打針、做理療，還要喂他吃藥、吃飯，照顧一周多，直到常青家長到來。看到我喂孩子吃飯是半跪著的，怕孩子動彈時疼痛，常青的父親流著淚對我說：“任老師，您這么疼孩子，真比孩子他媽都細心哪！”說著給我深深的鞠了一躬。我為常青支付了500多元醫(yī)藥費。他漸漸病情好轉(zhuǎn)了，高中畢業(yè)了，考入內(nèi)蒙古民族大學(xué)。

由于我?guī)W(xué)生看病的次數(shù)很多，學(xué)校附近診所的醫(yī)生、護士都很認識了我，常常會對其他病人說：“她只是班主任，不是母親，多好的老師啊！”我的辦公桌和背包里都備有常用藥、紗布和女孩的應(yīng)急用品，可以隨時幫到孩子們。09年旗電視臺記者采訪我的學(xué)生何紅蕾。她高一時不慎腳受傷，我背她到校醫(yī)室緊急處置，然后又送她到醫(yī)院包扎，后來又安排同學(xué)照顧她。她說：“那時我剛剛離開家，不習(xí)慣學(xué)校的生活，很想家。當我趴在老師的背上時，當老師給我脫襪子系鞋帶時，我看到了媽媽。”我聽到后，才想起，有這樣的事。其實好多的小事我早已忘記了，但學(xué)生卻不忘。前年在火車上有一女孩前來與我打招呼，并調(diào)座位到我身邊，只因為她在高中讀書時，因病請假回家，我在樓梯上碰到，見她面色蒼白，走路不太穩(wěn)，扶她到校門口并為她打車這點小事。她說：她不是我教的學(xué)生，對我的關(guān)心感到很溫暖，所以一直記得。

三、給每一株花草以展現(xiàn)的空間 俗話說：一母生百子，子子各不同。

我不僅關(guān)心學(xué)生的身體健康，更重視學(xué)生的心理健康。2006年，我班里的王XX(為尊重學(xué)生，不提名字)同學(xué)，情緒反常，整天嘮嘮叨叨，因為高考臨近了，他周圍的同學(xué)都不愛靠近他，怕影響學(xué)習(xí)。我把他叫到辦公室了解情況，他說；“老師，他們總是說我壞話。”我勸導(dǎo)他不要聽別人的閑話。他說“老師，咱班同學(xué)現(xiàn)在正在罵我呢！”我問他：“你怎么知道？”他說：“有個人總在我耳邊告訴我，他現(xiàn)在就在這。”我看一看，辦公室里只有他和我，顯然是他疑神疑鬼，精神有些不正常。就這樣折騰了一段時間，當然成績一落千丈，每次考試各科都是一位數(shù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勸他退學(xué)，回家調(diào)養(yǎng)。

當我把孩子家長叫到學(xué)校時，家長無助而痛苦的表情，使我心也很難受。如果讓他退學(xué)，孩子一定廢了，留下他真擔心萬一嚴重傷到其他孩子可咋辦？反復(fù)

思考后，我還是決定賭一賭，便留下他。我想盡一切辦法，發(fā)動全班學(xué)生來幫助他。用精神干擾的辦法，先讓吳俊杰同學(xué)主動接近他，以晚自習(xí)回家怕黑，找他做伴兒為由，在回家的路上分散他的注意力。另外，鄰班有個與他要好的同學(xué)，我和那個孩子很認真談了一個多小時，求他中午和晚上放學(xué)路上與他同行，并教他在路上該如何做；課間時間班級里的同學(xué)輪流主動和他說話，不給他個人安靜時間；我和科任老師時時表揚他，說他“熱心幫助別人”“助人為樂”“遵守紀律”；絕口不提高考，同時找醫(yī)生用些藥物增加他睡眠時間。那段時間，我每天總是提心吊膽，早來晚走，絕對不敢讓他離開我的視線。也許是功夫不負有心人，一個月后，他表現(xiàn)漸漸正常，3個月后他參加了高考。當聽到他考取349分的好成績時，我哭了。

2009年下半年，留級生佟文博來到我的班級，他整天無精打采，對學(xué)習(xí)不感興趣，高二下學(xué)期，就要求退學(xué)。我不知與他單獨談過多少次話，他始終轉(zhuǎn)變不大。我又多次找來佟文博家長詳談，并給出一些建議，最后提出以退為進的辦法，表面上答應(yīng)他不上學(xué)，建議家長帶孩子出外見見世面，暗中有意選擇游玩地點，去北京動物園游玩，順路去清華.北大校園看看，去激發(fā)孩子的進取心。半個月的游玩回來，這孩子變了，認真用功學(xué)習(xí)了。在之后的2011年高考中考出468分的好成績，幾乎接近當年高考的一本線。我班的蔣雷同學(xué)，認為讀書沒有用，在高二時也打算退學(xué)，父母的話他不聽，我在同蔣雷的談話中知道他很尊敬他的哥哥，所以我就聯(lián)系了他在北京獨立打拼的哥哥，讓他哥哥邀請蔣雷到身邊幫忙，我給他買了去北京的車票，暗中我同他哥哥定計，讓蔣雷做一些稍有技術(shù)含量的工作，在這個過程中，他意識到知識的重要性，最后，他回到了學(xué)校，完成了學(xué)業(yè)，考入吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

有時我想，我們的職業(yè)就像在淘金，只要稍有疏忽，一粒含金量很高的砂就會被漏掉。

四、教師之殤：“幼吾幼”很難

我對學(xué)生關(guān)心是無微不至的，而對自己的一雙兒女，卻關(guān)愛不夠。兒女的學(xué)習(xí)我無暇顧及，孩子思想有了問題，我又不能靜下心去了解。學(xué)生和我無話不談，而我的兒女卻慢慢變得和我疏遠了，什么也不愿和我談。

這三十年中，我?guī)W(xué)生看病，已經(jīng)不記得花了多少錢，卻舍不得花錢為自己

買件像樣的衣服，從來沒為自己的一雙兒女買一件玩具。給好多學(xué)生過生日，卻常常忘記兒女的生日。兒女的日記和作文里記得都是她爸爸對她的關(guān)愛和陪伴，很少提到媽媽。女兒在通遼八中讀書，雖離家很近，我卻從來沒有到學(xué)校看過孩子一次。2003年冬天，女兒燙傷感染很嚴重，高燒不退，班主任半夜打來電話。聽到電話另一端女兒的哭聲，哪個媽媽不心急，可是丈夫下鄉(xiāng)了，班級里還有兩名住宿生生病，一個臥床不起，一個剛做完手術(shù)，都需要照顧，我還是狠下心來，讓孩子的姑姑去看女兒，自己則留在學(xué)校照顧學(xué)生。

2006年春天，我的兒子開始厭學(xué)上網(wǎng)吧，經(jīng)常逃課。我這個對學(xué)生的變化都能體察入微的老師，對自己孩子的變化卻反映遲鈍。為了彌補對孩子長期的忽視，我將孩子留在了我校，但是為時已晚，最后孩子退學(xué)了。看到孩子沒日沒夜地在家里上網(wǎng)玩游戲，我十分慚愧、痛苦、自責，根本接受不了這個事實。每到間操時，我兒子的原班同學(xué)就在我班級旁邊跑步做操，看到他的同學(xué)，總是深深刺痛我的心，常常情不自禁的落淚。為了掩飾，我開始戴口罩。學(xué)生知道我的情況后，都想盡辦法來安慰我，送我一個瓶子，里邊裝著全班同學(xué)親手折的小星星，并且每顆星星上都寫著他們對我的祝福，送我的時候還說：“老師，心情不好的時候拆開一個看看吧！”我只拆開了兩個，我很舍不得，直到現(xiàn)在，這個裝滿祝福的瓶子一直擺在我的辦公桌上。

我兒子退學(xué)期間。他的同學(xué)和老師每人都給他寫了一封信關(guān)心他、勸導(dǎo)他回到集體中來。我把這些信總是放在他一眼就能看到的地方，十天半月的我會把信上下調(diào)一調(diào)，他收起了我就找出來再放好，我用默默的關(guān)愛去喚起兒子的良知和熱情。值得慶幸的是，我的兒子在他的老師、同學(xué)、朋友、親屬的關(guān)心和鼓勵下，一年以后，重返校園，高中畢業(yè)考入了北京航空航天大學(xué)。

兒子的成長歷程，讓我陷入深深的反思，孟子說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”這當然是中華民族的傳統(tǒng)美德，可對我們教師來說，“幼”人之幼，我們能做到，而“幼”己之幼，的確是很難的。二者不可得兼。

五、愛過、苦過才會笑得幸福 時光匆匆，三十年仿佛彈指一揮間。

三十年來我送走了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生，很多學(xué)生升入高等學(xué)府深造，其中很多進入了國家重點大學(xué)，真可以說是桃李滿天下了。

2004級學(xué)生畢業(yè)時全班每個學(xué)生都送給我一張照片，每張照片的背后的留言都有同樣一句話：我愛您，班主任媽媽！請記住我們！

2010年，高考結(jié)束了，學(xué)生真的要離開我了，一個男同學(xué)首先來到我跟前，紅著臉，含著淚要求到：“老師，可以抱一抱我嗎？”結(jié)果，全班46名同學(xué)，站成一隊，一一與我擁抱、道別，個個泣不成聲，難舍難分。

董志佳、王瑜、上大學(xué)了，孩子勤工儉學(xué)掙點錢，放假了，特意到學(xué)校說請我吃飯，和我好好嘮嘮嗑，飯是吃了，我哪能讓孩子花錢；朱志眾在哈爾濱上學(xué)，放假回家，特意為我買了哈爾濱紅腸，孩子上大學(xué)學(xué)費是自己掙得，我哪能收，但心里很幸福。

現(xiàn)在，收到學(xué)生的短信，從語氣和稱呼上，就可以分出是哪一屆的學(xué)生，當稱我“老班”時，應(yīng)該是2004到2009屆的學(xué)生；當學(xué)生稱呼我“任媽媽”時，應(yīng)該多數(shù)是2010年以后畢業(yè)的學(xué)生；要是反復(fù)叮囑我注意身體，天涼了別感冒，上下班注意安全，那一定是更早畢業(yè)的學(xué)生，他們把我當成老小孩了。我偶爾上網(wǎng)進班級群，遇到的學(xué)生會聊幾句，過段時間再上網(wǎng)會看到這個同學(xué)在網(wǎng)上炫耀和班任聊天了，其他的同學(xué)就會埋怨他沒通知他們加入。我就這樣的在慢慢享受著學(xué)生的關(guān)愛，陶醉著，幸福著。

世間任何事，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會有最豐厚的回報。我雖然快要退休了，也一定會保持以往的熱情，孜孜以求，無私奉獻。在教育的百花園中默默耕耘，甘心情愿做一名平凡而又普通的園丁。

詩人泰格耳說：“天空不留下鳥的蹤跡，但我已經(jīng)飛過。”

也許世間沒有人會給我們教師立碑，因為我們的形象已經(jīng)存在學(xué)生的心里。謝謝大家！

2013年11月3日

第四篇：班主任交流

《全國班主任專業(yè)化成長現(xiàn)場交流會》

匯 報 材 料

沈志麗

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好！

2012年11月10日至11日，我和李倩老師在西峰黨校參加了為期兩天的“全國班主任專業(yè)化成長現(xiàn)場交流會”。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機會。主講的兩位專家分別是中國管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長劉正榮教授，中國管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長、英國諾丁漢大學(xué)雙碩士呂佩橙教授。

在這次培訓(xùn)活動中，專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服。他們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸實真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞盞明燈，為我們的班主任工作指明了方向。

一、劉正榮教授講座的主題是《中小學(xué)班主任十二項技能訓(xùn)練---分析學(xué)生的技能》。

1.要用發(fā)展的眼光分析學(xué)生

劉教授說，現(xiàn)在的一名學(xué)生后面有七雙眼睛盯著老師，（學(xué)生自己、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）。導(dǎo)致老師是硬方法不敢用、軟方法不管用、新方法不會用。為了讓自己的工作更輕松、更精彩，會科學(xué)地分析學(xué)生就顯得非常 1

重要。劉教授舉了一個例子（一個女人已經(jīng)生了8個小孩，其中有3個是聾子，2個是瞎子，1個智力不好。她現(xiàn)在又懷孕了，請問，你會建議她墮胎嗎？）當時有80%左右的聽眾都建議選擇墮胎。劉教授說，那你殺死的就是愛因斯坦。因為看一個人，看一個學(xué)生，不能只看當前，要用發(fā)展的眼光去看他。

2.學(xué)生基本信息分析

感情溝通應(yīng)該從學(xué)生基本信息管理開始。班主任老師通過計算機儲存學(xué)生的基本信息。比如：生日、身體健康信息、家庭基本情況等等。班主任老師的教育細節(jié)對學(xué)生很重要，有時甚至影響學(xué)生的一生。就像有一個剛接了新班的老師在看學(xué)生的基本情況時，發(fā)現(xiàn)有一個女生的名字是“紫藤”，可不巧的是她姓杜，連一塊就是“杜紫藤”，這可咋辦呢？這位老師看了看照片，記下了這位女生的模樣，到教室后發(fā)現(xiàn)這位女生坐在第二排，就說：“你是不是叫紫藤啊？”學(xué)生很驚奇地說：“是的。”以后這位女生的名字就是“紫藤”，避免了一系列的麻煩。

3.課堂管理中的學(xué)生分析

班級管理中,課堂管理是基礎(chǔ)，沒有好的課堂管理,一切教育教學(xué)計劃都會落空。課堂管理首先要考慮如何與學(xué)生交流，其次才是維護“尊嚴”的問題。要知道，機械地維護“尊嚴”，對交流是不利的。有時候教師要靈活一些，課堂管理控制不是目的，有效交流才是目的。如果單純靠管理、靠高壓，到了某個臨界點，學(xué)生就會爆炸。

如對在課堂上搗亂的學(xué)生的處理方法：震動面小的裝作沒看見。如果學(xué)生有小動作但確實在聽講，也沒影響其他人，你一管，反而影響全班，下課后提醒一下即可。能用提醒的就不批評。學(xué)生上課說話，對他委婉地說：“如果你有問題，可以站起來問老師。”如果橫加批評就可能發(fā)生沖突。用嘴頻率太高是教師的職業(yè)病，能用表情和語言解決問題的不用嘴說，能課下解決的不在課上解決。處理課堂紀律問題的基本原則之一就是速戰(zhàn)速決。道理不一定要當場辨明，結(jié)論不一定非要當時做出。先放放，因為你還要上課。處理學(xué)生問題，寧可蛇頭虎尾，不可虎頭蛇尾。

二、呂佩橙教授主要講了教師的溝通藝術(shù)。

教師重在營造學(xué)生的學(xué)習(xí)心理：管教而不侮辱，批評而不傷自尊，贊美而不評價，表達憤怒而不造成傷害。在呂教授眼里，班主任工作是一門藝術(shù)，用心投入的人一定會體會到最終的快樂。她以一位一線班主任的眼光和心態(tài)來審視我們的班主任工作，把自己親身經(jīng)歷的一個個鮮活生動的案例拿來和我們分享，為的是告訴我們：作為一名班主任，要真誠地對待每一位學(xué)生，富有愛心地對待每一位學(xué)生，要耐心地對待每一位學(xué)生。我們要注意每一個細節(jié)，獨具匠心地處理好每一件事情。我想，匠心，是需要教育的智慧，需要通過長期的修煉才能具備。但至少真誠、愛心、耐心，是我們每一位班主任只要去做就都能做到的！

此次培訓(xùn)，不僅讓我們聽到了專家的經(jīng)驗總結(jié)和精彩案例，更讓我們明白了一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每 3

一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干涸的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個心靈的上空。”教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著、知識素養(yǎng)、管理能力等都對學(xué)生起著舉足輕重的引導(dǎo)作用，說白了教師的思想道德對學(xué)生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼?zhèn)洹側(cè)岵⑸朴诩睢⒊林潇o，善于認識學(xué)生。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。一個班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達到最佳的教育效果。同時，也讓我們看到了我們自身工作的不足，使我們進一步明確了班主任所肩負的重大責任。我將在今后的工作中，以此次交流為契機，對班級的工作多思考、多研究，將班主任工作推上一個新臺階。謝謝大家！

2012年11月14日

第五篇：班主任交流

2011-2012學(xué)班主任工作總結(jié)

一、準確把握學(xué)情，全面了解和研究學(xué)生：

高一年級各種活動較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心、情緒等不斷處于波動之中，必須及時了解具體情況，并采取有效的措施，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)節(jié)奏。課堂上、教室外、操場上、宿舍里、到餐廳的路上，隨時都能觀察學(xué)生、了解學(xué)生，有時是四五十分鐘的長談，有時僅僅是一個手勢，一個鼓勵的眼神，處處都能和學(xué)生溝通，除此而外經(jīng)常與任課教師交流，從另一側(cè)面了解情況。就是通過這些大量的細致的工作，學(xué)情得到了準確的把握。

對于出現(xiàn)的問題，我一般利用班會，飯后時間解決。每次我都進行精心的準備，把要講的東西以最有效、最精煉的方式展現(xiàn)出來，節(jié)約時間，提高效率。我的原則是少說多做，個別學(xué)生的問題盡量個別解決，要講的東西必須講透，并抓好落實。

二、抓干部，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

班干部是班集體的小管家，是班級的核心和骨干，他們和集體連在一起，對班級情況了如指掌，因此，抓好班干部是抓好班級工作的關(guān)鍵之一。這學(xué)期，對班干部我做到放手、放心、放權(quán)。讓他們大膽管理班級，逐步提高其班級管理水平，定期召開班委會，指導(dǎo)其工作，肯定其工作成果，注意維護他們在全體學(xué)生中的威信，對存在的問題通過私下交流的方式解決。本學(xué)期我還嘗試了“代理班主任”，讓部分違紀學(xué)生全面負責班級一周的工作，體會班級管理的困難，體驗班主任、班干部的付出與艱辛

三、校規(guī)校紀，常抓不懈

學(xué)校的一切規(guī)章制度都是圍繞學(xué)習(xí)來制定的，違犯了校紀班規(guī)，必然會影響我們的學(xué)習(xí)。宿舍紀律保證了我們的休息質(zhì)量，自習(xí)紀律保證了我們的學(xué)習(xí)效率，跑操秩序增強了班級的凝聚力，衛(wèi)生的打掃保證了清潔的環(huán)境，有利于我們的健康。所以這些制度條條不可或缺，人人必須嚴格執(zhí)行。紀律面前人人平等，我一直堅持對學(xué)生嚴而有度，愛而不縱的原則，違反了校規(guī)校紀，就要嚴肅處理。當然，在嚴厲批評的同時，還要做到動之以情，曉之以理，讓他們覺得“良藥不苦口，忠言不逆耳”。

四、調(diào)動學(xué)生的積極性，努力學(xué)習(xí)與拼搏

考試一看平時二看考前狀態(tài)的調(diào)整。“沒有最好，只有更好”的理念一定要常常灌輸給學(xué)生。班主任的主要工作就是想方設(shè)法去調(diào)動學(xué)生的積極性，讓其全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，這樣才能心無旁騖的學(xué)習(xí)。要營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。“抓兩頭，促中間”。首先要將尖子生的帶動作用充分發(fā)揮，使其做好“領(lǐng)頭羊”的職責。經(jīng)常由尖子生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法，交流自己的追趕目標及具體做法。同時要調(diào)動后進生的學(xué)習(xí)積極性，多談話，多鼓勵，使他們有目標有信心，這樣對班級才有好處，這就是所謂的人氣，水漲船高，大家看到后進生都在學(xué)習(xí)而且還在不斷進步，自然會促進學(xué)習(xí)積極性。

班主任的工作要有預(yù)見性，像下棋一樣，走一步想三步，不要只顧眼前，對可能出現(xiàn)的問題要預(yù)先做準備，否則就會很被動。總之，班主任的活是體力活更是腦力活。注重細節(jié)管理，班級無大事，但不要對一些苗頭掉以輕心，要未雨綢繆，見微知著。

教學(xué)有法，教無定法，同樣適用班主任工作，多動腦筋多用心，就能把事情做好，達到共贏的結(jié)果。