第一篇：李曉斌先進個人材料

李曉斌先進工作者事跡材料

李曉斌，28歲，錫盟電業(yè)局繼電保護班班長，06年從內(nèi)蒙古科技大學(xué)畢業(yè)的他，義無反顧地選擇了錫盟電業(yè)局，作為錫盟電力的一員，他知道錫盟地區(qū)缺乏人員，他堅定自己的信念，扎根邊疆，奉獻青春。

在繼電保護班工作的幾年中，經(jīng)過他自己不懈的努力和勇于探索的實踐精神，迅速從一名基層工人成長為一名班組技術(shù)骨干，直至班長。在他的工作中，參于了多個重大項目的調(diào)試、送電任務(wù)，多次發(fā)現(xiàn)并及時消除了電網(wǎng)隱患，負責(zé)完成每年二次方面的大修和技改工作。迎得了單位領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和高度評價。在過去幾年獲得了修試管理處的“先進工作者”稱號、獲得了錫盟電業(yè)局“青年技術(shù)能手”稱號，主要參與了班組的QC活動，并獲得了錫盟電業(yè)局QC二、三等獎、和電力公司QC三等獎。

一、在工作中敢打硬仗，業(yè)務(wù)水平突出

建設(shè)好錫盟電力，使其各項工作爭創(chuàng)一流，走到內(nèi)蒙前列，是錫盟電力這幾年奮斗的目標，作為一名基層班組長，李曉斌同志立足崗位、刻苦鉆研，勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能，始終作到與單位同呼吸共命運。

在220kV烏里雅斯太變電站110kV母線及出線擴建現(xiàn)場他和同事們克服了工作條件惡劣、設(shè)備圖紙不全、基建單位遺留問題眾多等種種困難，在工作中積極肯干、虛心好學(xué)，和其他同志們用較短的時間保質(zhì)、保量完成調(diào)試任務(wù)，受到了單位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。緊接著完成了220kV溫都爾、元上都變的集控工程，那時候他和同事們中午為了節(jié)省時間，在站里隨便吃一口飯，就繼續(xù)放電纜、穿電纜，電纜溝里只能匍匐前進，出來以后手上和腿上劃的全是小傷，為集控站的順利驗收投運作出了自己的貢獻。

在平日的工作中，大部分星期天，五一和十一也都在加班，晚上到現(xiàn)場更是家常便飯，他的手機從來都是24小時開機，不管有多晚，只要一個電話他會已最快的速度趕到現(xiàn)場。

今年8月份，當(dāng)時正值天氣最熱的時候，用四天半的時間，他帶領(lǐng)著班組員工完成黃旗110kV巴音塔拉變電站擴建調(diào)試，在此期間同志們大部分都因為上火引起了感冒，但是最終還是堅持了下來，圓滿的完成了任務(wù)，使其順利送電。

在今年的春查任務(wù)中，他本著認真、負責(zé)的態(tài)度，遵照修試管理處標準化作業(yè)指導(dǎo)書的指導(dǎo)，嚴格進行保護校驗、開關(guān)傳動，并積極解決以前遺留缺陷，及時處理春查預(yù)試和開關(guān)傳動中發(fā)現(xiàn)的缺陷，春查工作中發(fā)現(xiàn)各類缺陷41個，已經(jīng)處理35個，未處理6個。所處理的缺陷占總?cè)毕莸?5.4%，未處理的缺陷占總?cè)毕莸?4.6%，未處理的各類缺陷在春查結(jié)束后全部處理完成。其中處理的部分缺陷有：在220kV元上都變電站的春查過程中，通過搖絕緣發(fā)現(xiàn)母聯(lián)21217接地刀閘至母聯(lián)212端子箱處電纜絕緣強度不夠，不能滿足運行要求，更換21217信號電纜，絕緣恢復(fù)正常。110kV西郊變電站967新區(qū)路C相采樣不顯示，更換采樣板后采樣正常。為我局的安全生產(chǎn)做出貢獻。

付出就有收獲，李曉斌同志在工作中的表現(xiàn)得到了單位領(lǐng)導(dǎo)的一致認可，被評為修試管理處“先進生產(chǎn)者”和錫盟電業(yè)局“青年技術(shù)能手”稱號。過去的成績只能留給昨天，今天辛勤的耕耘才能鑄就明天的輝煌，我們相信在未來充滿挑戰(zhàn)的道路上，他將以更飽滿的熱情和更加堅定的步伐去面隊困難和挑戰(zhàn)，為錫盟電力更加美好的明天開拓奮進。

第二篇：事跡材料——毛曉斌

事 跡 材 料

我是蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院一名大二學(xué)生。在過去的一年半時間里,我注重個人能力培養(yǎng),積極向上,熱忱地投身青年自愿者行動,熱心公益、扶貧濟困、服務(wù)群眾、奉獻社會,在各方面都取得了一定成績。在此先將個人情況匯報如下：

在思想方面,我擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛祖國,堅持黨的基本路線,認真學(xué)習(xí)貫徹黨的基本方針政策。作為入黨積極分子,我積極學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想,通過學(xué)習(xí)討論不斷提高自己的理論水平,并在現(xiàn)實生活中去實踐它,以飽滿的熱情去參加各項活動,服務(wù)同學(xué),服務(wù)社會,在工作中樹立黨員應(yīng)有的形象。

在工作方面,我態(tài)度端正、責(zé)任心強、敢想敢做、膽大心細。在班級擔(dān)任組織委員，在所屬教學(xué)系擔(dān)任學(xué)生會文秘部副部長一職。

2010年寒假,我放棄休息時間,來到家鄉(xiāng)——甘肅省慶陽市環(huán)縣。主動申請參加了大學(xué)生掛職鍛煉活動。在環(huán)縣紅星村社區(qū)張國強主任的大力支持下,組織青少年學(xué)習(xí)紅星區(qū)“衛(wèi)生百字歌”活動,開展“社區(qū)青少年與大學(xué)生親密接觸”活動,指導(dǎo)環(huán)境小衛(wèi)士們查死角、清樓道,參加“授流動紅旗”儀式。同時參加法律宣傳、環(huán)保服務(wù)、家政服務(wù)、文化服務(wù)等活動?？傊?在掛職期間,我不怕艱辛、主動熱情地配合工作,展開活動、調(diào)查研究,與相關(guān)人員在社團區(qū)建、關(guān)心下一代、青少年教育等方面進行了有益探討,完成了近2000字的活動總結(jié)和1000字左右的《由在社區(qū)建團而展開的思考》的報告。

2010年1月20日,我和服務(wù)隊20名志愿者響應(yīng)縣政府的號召,參加了為期近一個月的“弘揚見義勇為精神,建設(shè)文明城市”主題志愿者服務(wù)活動。志愿者們身穿白大褂,為過往群眾提供醫(yī)療咨詢和推拿按摩服務(wù)與教授,散發(fā)健康資料傳單400余份,服務(wù)過往群眾350余人,展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)和能力,樹立了良好的志愿者形象。

2011年2月18日,我組織20余名青年志愿者，在母?！h(huán)縣一中三名老師的帶領(lǐng)下成功走入社區(qū)開展義診服務(wù)。志愿者們不辭勞苦,熱情負責(zé)地對社區(qū)150多名中老年人進行病情咨詢、給予治療建議及實施推拿服務(wù),還對社區(qū)青少年進行簡單推拿手法培訓(xùn),活動在社區(qū)引起了強烈反響,紛紛要求我們長期開展此類活動。能夠?qū)崒嵲谠诘胤?wù)于群眾,維護人民身心健康,我們倍感欣喜,更加堅定了“投身志愿者行動,為社區(qū)服務(wù)提高自我”的信念。

2011年7月,我和社會實踐小分隊12名成員在帶隊老師的帶領(lǐng)下走進了甘肅省慶陽市寧縣瓦斜鄉(xiāng)，開展了為期十五天的支農(nóng)支教活動。隨后，我又回到了環(huán)縣紅星村社區(qū)，積極投身于社區(qū)舉辦的“社區(qū)志愿者在行動——爭創(chuàng)文明城市”的大型活動?；顒娱_展了兩個星期,組織社區(qū)青少年500人次,服務(wù)過往群眾800余人,散發(fā)知識傳單2000余份。這是社區(qū)青少年的一次盛會,使“共青團員最先進,爭創(chuàng)文明樹新風(fēng)”的口號傳遍大街小巷。

由于我積極表現(xiàn),曾先后榮獲蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院寒假“五個一”社會實踐積極分子及暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐積極分子的光榮稱號。但成績已成為過去,我將繼續(xù)投身志愿者行動,為社區(qū)服務(wù),提高自我,并不斷提高服務(wù)質(zhì)量,回報社會,樂而不倦!同時我將繼續(xù)發(fā)揚不怕艱苦、自強不息、無私奉獻的志愿者精神,引導(dǎo)和激勵更多青年投身志愿者行列。

在做好工作的同時,我絲毫沒有放棄專業(yè)知識的學(xué)習(xí),榮獲2010-2011國家勵志獎學(xué)金。我積極準備著,將鍥而不舍地志愿者事業(yè)而奮斗,真正體現(xiàn)“一種身份,兩個舞臺”。

總之,我認為我符合 “優(yōu)秀青年志愿者”的申報條件及標準,請各部門考核。

申報人：毛曉斌

2011年11月11日

第三篇：李學(xué)斌個人簡歷

個 人 簡 歷

李學(xué)斌，男，漢族，1968年11月出生，中共黨員，大專文化，安徽蕪湖惠豐省級糧食儲備庫質(zhì)檢科長，高級技師

一、工作情況

1985年9月—1989年7月，在安徽省蚌埠糧食學(xué)校儲檢專業(yè)學(xué)習(xí)。1989年7月—1993年7月，在大橋糧站從事糧油保管員工作。1993年7月—2005年9月，在大橋糧站擔(dān)任儲運科科長職務(wù).1997年7月—2000年7月，參加全國高等教育自學(xué)考試，獲得會計學(xué)大專文憑。

2005年9月—至今，在安徽蕪湖惠豐省級糧食儲備庫擔(dān)任質(zhì)檢科長職務(wù)。

二、獲獎情況

2006年獲得安徽省糧食局倉儲工作先進個人榮譽稱號；

2007年9月，在蕪湖市首屆糧食行業(yè)職業(yè)技能大賽上獲得糧油保管員全市第三名，被授予“蕪湖市糧食行業(yè)技術(shù)能手”榮譽稱號。

2007年10月代表蕪湖市參加安徽省糧食行業(yè)首屆職業(yè)技能大賽，獲得糧油保管員全省第五名，被授予“安徽省糧食行業(yè)技術(shù)能手”榮譽稱號，晉升為國家糧油保管員技師。

2009年10月，在蕪湖市第二屆糧食行業(yè)職業(yè)技能大賽上獲得糧油保管員全市第二名，被授予“蕪湖市技術(shù)能手”榮譽稱號。

2010年3月代表蕪湖市糧食局參加安徽省糧食行業(yè)第二屆職業(yè)技能大賽，獲得糧油保管員全省第一名，被授予“安徽省技術(shù)能手”、“安徽省糧食行業(yè)技術(shù)能手”、安徽省“五一”勞動獎?wù)聵s譽稱號，晉升為糧油保管員高級技師。2010年4月代表安徽省參加全國糧食行業(yè)第二屆職業(yè)技能大賽，獲得糧油保管員全國第四名，榮獲個人二等獎，獲得銀牌一枚，被授予“全國糧食行業(yè)技術(shù)能手”榮譽稱號。

2011年3月，再次被安徽省人力資源和社會保障廳授予“安徽省技術(shù)能手”榮譽稱號。

2012年5月，被安徽省糧食局授予“安徽省十佳保管員”榮譽稱號。

2012年10月29日

第四篇：心理健康教育先進個人總結(jié)材料李曉娥

心理健康教育個人先進事跡匯報材料

胡松圖哈爾遜鄉(xiāng)中學(xué) 李曉娥

個人先進事跡匯報材料

胡松圖哈爾遜鄉(xiāng)中學(xué) 李曉娥

李曉娥，中共黨員，歷史教育專業(yè)，本科學(xué)歷。2006年9月登上教師崗位，一直任教思想品德、歷史兩門學(xué)科，2009年開始擔(dān)任班主任工作，天天和學(xué)生形影不離，為了使她的學(xué)生健康快樂的成長，她時刻不停留，通過看書、范例學(xué)習(xí)，不斷改進自己和學(xué)生交流的技巧，讓學(xué)生敢于、愛與和她交流，從而取得一定的成績。

回顧幾年的教育生涯，她盡職盡責(zé)，關(guān)愛學(xué)生。她敬業(yè)奉獻、勤勉務(wù)實、勇于創(chuàng)新的態(tài)度，在中學(xué)生心理健康教育理論研究和實踐中均取得一定的成績，得到了學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。現(xiàn)將個人先進事跡總結(jié)如下：

一、在本職工作的基礎(chǔ)上，積極探索心理健康教育實踐新方法

自擔(dān)任班主任工作以來，時刻記得以心理健康教育為先導(dǎo)的思想政治教育。深知，隨著中學(xué)生生活條件，視野的開闊，外界誘惑的多樣，甚至家庭環(huán)境的復(fù)雜性，都對中學(xué)生的價值取向產(chǎn)生了直接的影響，他們思想獨立性、多樣性和差異性也不斷增強。她擔(dān)任班主任工作以來，所接是全校男女比例嚴重失衡的班集體，她針對中學(xué)生的實際特點，重視心理健康教育特色活動的開展，組織了一系列豐富多彩的心理健康教育活動：有團體心理輔導(dǎo)教育、個體輔導(dǎo)教育、5.25心理健康教育系列活動等。通過活動的組織與參與，提高了中學(xué)生自我心理維護的意識，促進了中學(xué)生心理素質(zhì)的提高。

二、長期堅持心理健康教育是一線教學(xué)的持久工作，班主任為學(xué)生排憂解難，才能深受學(xué)生的喜愛。

任班主任以來，在縣級學(xué)校工作期間，可以帶領(lǐng)學(xué)生到校級心理咨詢室和心理學(xué)教師共同探討學(xué)生的問題，從而促進工作的順利進展，但是回到鄉(xiāng)級學(xué)校后，針對鄉(xiāng)村學(xué)校心理咨詢的空缺，她不得不徹底研修這門學(xué)科，在實踐中靈活運用，事實證明教學(xué)效果良好。她能夠按照局里有關(guān)文件精神，收集大量教學(xué)案例和視頻，親自制作課件，上研討課，聽優(yōu)質(zhì)課，承擔(dān)了大量的教學(xué)任務(wù)，在學(xué)校課程教育教學(xué)中發(fā)揮了骨干作用。

為了自我完善，他申請參加假期班主任心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，并取得了優(yōu)異的成績，開學(xué)后她對學(xué)生的心理咨詢工作更加親力親為，為學(xué)生耐心解答疑問，排憂解難。由于堅持在一線教學(xué)任務(wù)，她積累了較為豐富的心理咨詢經(jīng)驗。

三、重視心理健康教育的持續(xù)學(xué)習(xí)，著力提高自身心理教育科研技能。

她以心理健康教育作為自己班主任思想政治工作的切入點，圍繞此工作，展開了更加努力的理論研究和實踐運用，用科學(xué)、系統(tǒng)的方法去研修心理健康教育中的實際問題，不斷改進，并積極運用與實踐。

從學(xué)生的大轉(zhuǎn)變過程中，她的工作得到了教師的好評，得到了學(xué)生的認可。這一切將激勵她在日后的工作中更加努力。

四、落實心理預(yù)防，加強心理引導(dǎo)，使得所帶班級沒有出現(xiàn)因心理問題引發(fā)的安全事故。

從事班主任工作以來，積極落實學(xué)校心理預(yù)防機制。堅持開展每

周一次的班級心理引導(dǎo)工作，每日詳細觀察學(xué)生情況，一旦有異常情況立即解決從不拖延。自工作以來，她所帶班集體沒有發(fā)生一例因心理問題而引發(fā)的事故。

下面是我在教學(xué)中的輔導(dǎo)活動圖片：讓學(xué)生通過活動認識自我角色在團體中的重要性。

為個人的成功而喝彩

齊心協(xié)力獲得碩果

為團體的勝利出謀劃策

個人的堅持才出現(xiàn)了奇跡

第五篇：學(xué)習(xí)心得李如斌

《學(xué)講計劃》學(xué)習(xí)心得體會

鳴九小學(xué) 李如斌

假期在消無聲息中度過，在享受春節(jié)的歡樂之中我也利用一些時間來認真學(xué)習(xí)研讀了了徐州市教育局下發(fā)的有關(guān)教學(xué)方式文件：“學(xué)進去 講出來教學(xué)方式”行動計劃，通過學(xué)習(xí)深有體會和收獲，感覺受益匪淺，同時也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)上的不足，我就假期里的學(xué)習(xí)簡單的談下自己的收獲和體會。

所謂“學(xué)講方式”它是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)作為主要教學(xué)組織形式，以“學(xué)進去”、“講出來”作為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的導(dǎo)向和學(xué)習(xí)目標達成的基本要求的課堂教學(xué)方式。是通過教師指導(dǎo)下的全程自主學(xué)習(xí)，落實學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以自主學(xué)、合作學(xué)、質(zhì)疑學(xué)、“講出來”、“教別人”的學(xué)習(xí)方式，邊學(xué)邊講，調(diào)動學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度、問題探討的深度，著力培訓(xùn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，從而提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量。同時“學(xué)進去”是“講出來”的基礎(chǔ)，“講出來”是“學(xué)進去”的動機和結(jié)果。

“學(xué)講方式”它實施的目的在于改變現(xiàn)如今教學(xué)上存在的一些不足，教師“滿堂灌”，學(xué)生被動學(xué)，教學(xué)氣氛沉悶，教學(xué)效率不高的現(xiàn)象，通過推進“學(xué)講方式”應(yīng)用，改善課堂教學(xué)生態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加主動、有趣、活潑，使教學(xué)活動更有目的性、針對性、實效性，使老師的教和學(xué)生的學(xué)變得更有成效、更具教育和生活的意義，實現(xiàn)教育本質(zhì)的回歸。

實施“學(xué)講方式”主要目標在于四點，1.樹立四個理念，回歸教育規(guī)律；2.改變教學(xué)行為，教師“人人達標”； 3.改變課堂生態(tài)，學(xué)?！靶Ｐ＿^關(guān)”；4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過三年的努力使我市學(xué)校課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生大的轉(zhuǎn)變，促進信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，教學(xué)管理進一步完善，教學(xué)效益明顯提升，教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)新的突破。

“學(xué)講方式”實施的理論依據(jù)主要是一些教育學(xué)、心理學(xué)上的知識，比如說羅杰斯“學(xué)生中心”教育思想、馬斯洛的需要層次理論、建構(gòu)主義理論、維果斯基的認知發(fā)展理論、有意義的學(xué)習(xí)理論、知識分類理論、“教學(xué)做合一”教育思想、關(guān)于遺忘規(guī)律的理論等，它們主要圍繞學(xué)生主體的原則展開闡述，共同點都是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人。

“學(xué)講方式”的課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)一般為：“自主先學(xué)、小組討論、交流展示、質(zhì)疑拓展、檢測反饋、小結(jié)反思”?！白灾飨葘W(xué)”是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；“小組討論”是貫穿課堂教學(xué)過程的教學(xué)組織形式。通過“兵教兵”實現(xiàn)“一對一”的教學(xué)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過小組合作討論解決生生交互可以解決的問題；“交流展示”是固化學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)?？梢越柚诎?、投影等諸媒體，由學(xué)生報告學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清問題解決思路；“質(zhì)疑拓展”是深化學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。在小組研討的基礎(chǔ)上，把共性的問題、組內(nèi)尚未解決的問題、需要拓展探究的問題，通過組際競賽、互教互議、教師指導(dǎo)等方式，進一步加以解決，發(fā)展學(xué)生推理性、批判性思維；“檢測反饋”是評價、反饋、矯正的環(huán)節(jié)。通過提問、觀察、測試等手段，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和學(xué)習(xí)成就，給學(xué)生提供明確的反饋，指導(dǎo)學(xué)生查漏補缺，提高當(dāng)堂目標達成度；“小結(jié)反思”是建立知識聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)成果的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生概括、小結(jié)課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容，繪制知識結(jié)構(gòu)圖、思維導(dǎo)圖，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、思維模式；這些環(huán)節(jié)不是固定不變的流程、模式，教師可以根據(jù)不同學(xué)段、學(xué)科、課型自主變通、組合形成教學(xué)流程。

在學(xué)習(xí)活動中教師和學(xué)生的角色也有所轉(zhuǎn)變，學(xué)生要變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者，變知識的接受者為知識的探索者，不僅學(xué)會，還要會學(xué)、樂學(xué)，真正能夠“學(xué)進去”、“講出來”。對應(yīng)上述各個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生全程自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)在“五學(xué)”的學(xué)習(xí)要求上，即“自學(xué)、互學(xué)、問學(xué)、‘教’學(xué)、悟?qū)W”。教師要變課堂教學(xué)的“主宰者”為學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、組織者、協(xié)助者。教師對教學(xué)的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在對學(xué)情的掌握、對教學(xué)的設(shè)計、對學(xué)習(xí)活動的組織和對深化學(xué)習(xí)問題適當(dāng)點播、有針對性地指導(dǎo)上。教師要做“站在學(xué)生后面的”參與者，要有目的、有計劃地逐漸從講臺上“走下來”，要更多地“參與”到小組學(xué)習(xí)中，駐足在學(xué)生的課桌旁。要強調(diào)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中“生進師退”、“學(xué)進教退”的理念。

要想真正把“學(xué)講方式”的計劃實施好，并取得好的效果就一定要組織多層次的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，各級教研部門要深入研究“學(xué)講方式”，以常規(guī)性的聽課、評課、教學(xué)檢查，促進教師課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)變。以“賽課”的形式，發(fā)揮專家引領(lǐng)、行政推動的作用，推動教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。定期召開不同層次的研討會、公開課、示范課等，反思、總結(jié)、借鑒、推廣“學(xué)講方式”的經(jīng)驗做法，推動“學(xué)講方式”的有效實施，評價激勵。此外更重要的在于堅持不懈、堅定不移，持之以恒，堅持就一定會勝利，相信只要我們認真學(xué)習(xí)，認識實踐、反饋、反思，就一定會有所收獲，“學(xué)講方式”一定對我們有所幫助和提高。