第一篇：(楊曉波)班主任經驗交流材料

用愛為孩子撐起一片天

楊曉波

作為一名班主任，今天能來參加這次交流會，非常感謝舉辦這次活動的領導，讓我走出自己的一畝三分地，睜開眼睛看世界，不再做“坐井觀天”的青蛙，對于我自己在工作中的經歷，也請各位同仁多提寶貴意見，幫助我能更好的進步。

那一年的夏天我到加區七小任教，我便當了六年級的班主任。這是個讓老師們提起來就頭疼的班級，在這幾年里換了2位老師，說實話，剛進去我就有種想逃的感覺，要知道我從來沒有當過班主任啊，現在即使我足夠堅強，可這樣的班級面臨的困難不知道會有多少，而六年級正是學生的自我意識萌芽的時期也是他們面臨人生第一次選擇的，我真的害怕因為自己的不能勝任而害了這些孩子，害怕自己在孩子們的人生第一次選擇的時候誤導了他們，但“箭在弦上，不得不發”我硬著頭皮接下了這個班，第一天進教室，20多個學生吵吵鬧鬧，沒人把我放在眼里。我站在講臺上，靜靜地看著他們。同學們看我不說話，也逐漸安靜下來，我扭過頭在黑板上寫下自己的名字，在寫的時候聽見有人在小聲說：“字寫的還行”。我內心立時溫暖了起來，看來這個班級并不是不可救藥的，他們就是一匹烈馬，需要有勇敢的人去駕馭。我回過頭微笑著面對他們，向他們介紹了自己，在快要下課的時候，我要求每個同學寫一份自我介紹。還得寫清自己的優點，不少于450字，我要根據每個人的情況重新組合新的班委，聽到這個消息，許多同學面露喜色，有學生坐在位子上說：“老師，你說話算

數嗎？”我說：“當然”。下午我收到了全班20多份自我介紹的作業。辦公室的同事驚訝的說：“不會吧，這個班每次收的作業不超過15份的。”我笑笑沒吭聲，根據每個學生的長處及優點，我確定了幾名候選人。在下午的班會上，新的班委在同學們的掌聲中成立了。我給他們一一劃分了責任，并且告訴他們“責任意味著付出，意味著更多的辛苦，意志不夠堅強的人，內心沒有愛的人，是堅持不下去的，任何時候，當你無法堅持時，請告訴我。”

為了讓這個在老師們眼里已經無可救藥的班級煥發生機，也為了成就了自己所謂的勇氣，開始了以校為家的生活，我參照小學生日常行為守則的內容，根據班級的實際情況重新制訂了班規，設立了紀律，衛生參照標準，班級好人好事廣播站，詳細制定了“每周一星”的評選標準，成立了班級學習互助小組，組織圖書打造書香教室等一系列的活動，希望通過紀律約束學生身上的不良習氣，通過小小的成功鼓勵學生的奮進之心，以好的課外讀物來滋潤學生的心靈，漸漸地，班級無故曠課，逃學的人越來越少，自習課的教室越來越安靜，同學們之間的糾紛也越來越少。雖不能說徹底轉變，但是從老師們的評論和同學們積極的態度上我已經感受到了他們的改變。到了期中考試結束的時候，我自掏腰包，到街上買了瓜子、糖，燒了兩大水壺開水，在班里開茶話會，我的要求是“隨心所欲，暢所欲言”。全班同學在班長的帶領下，齊刷刷地站起來，向我們鞠了一躬說：“老班，謝謝你”。看著孩子們真誠的笑臉，我的眼淚不知不覺流了下來。那次茶話會開的很成功，孩子們各抒己見，對班級管理提出了許多連大人都沒想到的點子，從那以后，我班學生的形象在學校老師和同學的心中徹底改變了，整個班級洋溢著一種積極向上的氣氛，此時的我突然明白：原來每個孩子的內心深處都是有著善的種子的。可能在有些時候，他們年輕的心無法平衡善與惡，所以才令人厭惡，令人頭疼，其實這時候的他們是多么需要有人，尊重和理解啊。只有愛才能給善帶來陽光和雨露，才能讓他們正確的把握自己的人生！我們做老師的不正是帶領他們走出迷途，恢復善良本性的人嗎？

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”走在這條平凡的路上我將腳踏實地、一如既往的走下去。

第二篇：沙盤培訓感想(楊曉波)

參加沙盤培訓后的感想

洛陽一拖實習回來后，高老師組織我們電子商務系的一部分學生進行了沙盤培訓。一周的練習讓我們從一個沙盤門外漢變成了一個懂得基本操作的新手，而興趣也就在這次的培訓和比賽中滋生了。

記得在大二的時候，我們就接觸過沙盤，當然那時候的疑問更多，一節課的介紹，就讓我產生了一個念頭：“沙盤不好玩，我要掌握多少知識才能操控它！” 就是那時候起，我覺得商務沙盤是很神圣的，因為它融合了很多管理思想，我也開始后悔沒有學好會計，沒有學好管理學，明白了自己幾斤幾兩，明白了什么叫做捉襟見肘。

本以為從那一次后，沙盤將成為我大學的遺憾，我們的緣分也就到此結束。而事實并非如此，我們又被再一次的安排到了經管樓的實驗室，又一次圍坐在沙盤桌旁。而這一次的邂逅，讓我重新認識了商務沙盤。

培訓的第一天，我們都滿懷著好奇心在等著老師的安排，我們期待著老師會通過怎樣的培訓，讓我們體會到“雜亂無章”的盤面上蘊含著怎樣的管理智慧。老師們很有耐心，我們也很配合，進度在慢慢的進行著，因為大家都明白“心急吃不了熱豆腐”。沙盤游戲分工很重要、團隊合作很重要，這是老師在最初講解，等小組分好工后，就是各司其職，大家跟這老師的節拍，一步一步的做，實踐出真知，當做完兩個季度后，我們的心就變得明朗多了。操作過程中大家已將老師最初交代的規則熟記于心。大家摩拳擦掌，等待著下一季度的自由發揮，因為這樣大家就能一決雌雄了。整個過程下來，老師一直在扯著嗓子喊步驟（因為操作過程中大家都很活躍，聲音小了根本聽不見），最后老師很尷尬地說道：“大家小點音兒，我嗓子都說不出話了。”但是大家的熱情實在是很難壓下去，最后也只能讓一位學生替老師念步驟！

老師帶著我們做了幾天后，就來事“放手”了，讓我們自己在實驗室里操作，并為最后的小組比賽做準備！最讓我感動的是，比賽的前一天，有一個小組一直在實驗室商量著、操作著，而他們也正是比賽的最后冠軍。幾天的培訓，每個小組都有了自己的一套方案，比如我們的方案就是：在資金不斷流的前提下，開發國內市場，引進中等的生產線，生產中等的產品，由于我們的比賽安排的是四個季度，根本研發不出高級產品，等到第3季度，我們就開始主賣中級商品，因為低級產品的收益太少。計劃趕不上變化，我們在第一二季度根本沒有收到訂單，第三季度就借了高利貸。好的是在第三季度我接了好多訂單，導致最后成績也不錯！

最后結果出來后，我們成績雖然不是最好的，但在最后總結時，大家都很積極，總結經驗、總結教訓。

培訓結束后，我們明白了沙盤的盤面其實是很有規律的，它是有信息流、物流、資金流三部分組成的，而在整個運作過程中，最終要的是做好財務預算，保證資金不斷流。團隊合作很重要，觀念一致很重要。但是，對于沙盤，我們只是剛剛入門，要學的還有很多。而這次培訓帶給我們的是對沙盤的初步了解與興趣，原來在大三，當你學到一些專業知識后、有了一定的實踐后，有些意識在不知不覺中就在萌芽生長，比如通過這次的沙盤比賽加上洛陽一拖的實習，我們開始對企業的整體運營有了初步的概念，至少不會像以前那樣模糊。希望今后，我能有機會更深的去了解沙盤、學習沙盤。

第三篇：班主任經驗交流演講(辛波)

讓學生“自治”三條件

尊敬的各位領導，評委，親愛的同仁們

大家晚上好：

今天我與大家交流的題目是：《讓學生“自治”三條件》。都說初中生是人生觀、世界觀初步形成的時期。他們自制能力差，需要老師的嚴格監管。在孩子心目中，他們認為自己已經長大，不需要那么多的約束，要求有更大的自由，在成人想法與少年思想相矛盾時，我們成人是試圖征服他們呢？還是順勢而為，還給他們自由？我覺得應該給予孩子們高度的“自治”權。

“自治”不是說學生想干什么就干什么，想怎么做就怎么做，決不是放任自流，而是在充分尊重學生智慧的基礎上，通過老師科學的引導，實現讓學生自我管理。在實踐中，要想達到這一目的，應具備三個條件。

一、民主是前提。

我們的學生來自全國各地，他們的家庭背景、行為習慣、性格特點等差異很大，而我們常規的班級管理制度往往會大眾化，沒有充分的讓學生表達自己的訴求，可能在執行制度時會傷害到他們，從而產生對立情緒。因此，在制定班級規章制度時，我們就不能生搬硬套，不管班情，而應鼓勵每一個孩子提出自己的想法。大到理想目標，小到生活細節，不同層次的學生表達的是不同的訴求。對班級管理有好建議的同學大張旗鼓的表揚，肯定他們動腦筋，為班級著想。不少同學細心觀察班級學習生活中的問題，把我為班級提建議作為自己光榮而神圣的職責。

實施過程中，我十分尊重學生的建議。學生的每一個“小點子”都是通過他們動腦筋，多觀察才發現的，不管正確可行與否，對他們的積極性應給予充分的肯定。建議可以隨時提，隨時交由班委討論，合理合情合法的馬上采納使用。我班張海同學對武術很感興趣，由于基礎差。訓練時間欠缺，他建議我能否成立一個武術興趣小組；實行一對一的輔導，我覺得這個想法很好！孩子有興趣，應給予支持，于是我把張海同學的想法在班上公布，立即得到同學們的熱烈響應。五人一組的興趣小組應運而生，不少同學進步很大。同時張海同學看到自己的點子被采納，笑容掛在臉上。

平等的對待每一個學生是民主的核心。要容的下優生給班級的榮譽，也要容的下困難生給班級帶來的麻煩。在表揚優生的同時，也要客觀地提出他們的不足。在批評差生的缺點時，也不妨拿放大鏡毫不吝嗇的夸大他們的閃光點。學生的眼睛是雪亮的，如果老師嫌貧愛富，他們會記在心里，表現在對你的漠視上。如果你一碗水端平了，你在學生心目中樹立的是“鐵包公”的形象。你對學生的一言一行，學生都會認為是真誠幫助。這樣，生生和諧、師生和諧，何愁什么工作不好做？

二、制度是保證。

制度的可行與否我認為在于制定的細節化，要與時俱進。如我班的宿舍衛生制度，除了衛生委員全面負責外，每個宿舍每件事情都分到人，以116宿舍為例：

陳林負責整理室外懸掛的衣服

王天宇負責掃拖房間地板衛生；；

游新能打掃門前花池的衛生；

游烽鈞負責倒房間垃圾；

李汝鵬負責抹桌子兼擺牙杯；；

黃佳斌擺房間水桶及水壺；

陳鵬宇負責擺拖鞋、布鞋；

分工細了，每個學生都有事情做了，不僅對自己有了約束，更能幫助別的同學糾正壞習慣。同時衛生也進步了，我班宿舍多次被評為“文明宿舍”。

執行制度的效果關鍵在于執行過程要從嚴從快。班有班規，如同國有國法，有法可依，有法必依、。別看學生一個小小的錯誤，如果不果斷、及時、公正的解決，給我們帶來的麻煩是不可低估的。相反，我們能及時發現、及時糾正，不僅培養學生一個良好的習慣，而且還能起到教育他人的作用。

三、輿論是關鍵。

班干部在班級輿論中的地位不可低估，因此，擔任班干部的同學應該是行為習慣好、思想純正、成績優秀的人，他們的一言一行就是班級輿論的風向標。有時候，用身邊優秀學生的例子去教育學生會收到更好的效果。決不能以黑治黑，以暴治暴。我班號稱“猴子”的鄭呈凱在小學四五六年級都是他母親每天坐在教室里陪他度過的。他最大的特點就是好動，愛吹牛。剛到班級，教室、宿舍總有他“猴子”般的身影鬧來鬧去，當然上課也不例外。班干部見他上課總是講小話，影響班級紀律，班委會商量的對策就是這樣的人唯一的方法就是給他一點教訓。我得知后。向班委會的同學講明道理：如果你們這樣做，在同學們心目中；班委就是老師的打手，這樣只會讓全班的同學反感。人人都這樣想，我犯點錯誤就被班長打反正老師是支持他們的。這只會敗壞班委的形象。我給他們提議：對講小話的現象我們要做細致的工作，把每天講小話的次數做好記錄，可以講，但必須一天比一天少。寬容了這些同學，給了他們轉變的機會，這不，鄭呈凱現在和其他同學一樣守紀了。

班級中小派別、小團體的核心人物在班級輿論中也不容忽視，他們“成事不足，敗事有余”。如果你將他們列為“黑名單”，他就會組織一次“恐怖襲擊”。我們要將其分化瓦解，有時候把他們吸收到班委會的成員中來。化敵為友，效果極佳。此外，我們還應充分利用好班級黑板報、宣傳欄等大張旗鼓地宣傳班級中的點滴好現象，讓正面輿論蔚然成風。

堅持了正確的輿論導向是班風建設的關鍵，也是讓學生自我管理的關鍵。在平時生活中，總有一些同學喜歡打擊諷刺那些堅持正義、積極上進的同學，企圖讓他們不求上進的思想占領班級思想的主導地位。這就需要發揮老師的作用了，我經常就一些不好的思想，在班上召開討論會，分析其思想根源，指出其危害性，讓全體同學明確誰是誰非，從而讓健康的思想占領主陣地。一個班級如果有了良好的輿論氛圍，誰還敢做違紀的事？誰還能逃脫49個同學的眼睛？

人治不如法治，法治不如自治，在我的尊重信任下，學生的思想如雨后春筍般不斷成長飛躍。現在，呈現在我們眼前的是一個秩序井然、和諧向上、學生高度“自治”的班集體。這是我們所愿的，望諸君共努力，收獲的將是累累碩果。

初一（8）班辛波

第四篇：班主任育人案例--李曉波

豐都縣中小學教師發展中心 關于征集及遴選優秀育人案例

論文題目：潤物細物，春風化雨

--我的班主任育人觀

作者姓名：李曉波

所在單位：重慶市豐都第二中學校

聯系電話：***

潤物細物，春風化雨

----------------我的班主任育人觀

眾所周知，教育在我們任何歷史朝代和社會的各個行業都存在，且都越來越受到重視。因此教育無不無時無刻都在影響和改變我們的一切。我們的教育也紛繁復雜，有學校教育、家庭教育、社會教育……。然而，“學校教育，以人為本”，承擔這一重任的主要力量——班主任，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康的引領者，是溝通家長和學校的橋梁。班主任就是老師又是父母，所以班主任工作，既是一門科學，又是一門藝術。

我們都知道：班主任工作的核心是德育工作，當前中小學生的思想道德現狀不容樂觀，學生早熟早戀、迷戀網絡和游戲、叛逆、離家出走、暴力、自殺自殘、校園欺凌等等形勢越演越烈，甚至有的夸張地說教師也是一門高危行業了，鑒于此，分析中小學生思想道德現狀的成因，積極探索適合中小學生特點的教育方法和對策，作為班主任的我們，行之有效地開展中小學生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的責任。下面來探析我的德育育人觀。

案例學生基本情況

譚某，男，15歲。父親無業長年在重慶打工，由其母親在家照顧學習和生活。但是其母親經常打牌賭博，也經常在外游手好閑地耍，對孩子缺乏嚴格的管理，一問到其父親，譚某就說沒在家，只有過年才回來，就問其母親，譚某說她不得空沒有時間以及她根本不管他，長此以往，使學生心理嚴重失衡，由此帶來了我行我素，游手好閑，經常離家出走，行為反應偏差，紀律和教育管理缺失，經常與其母親對嘴而不服從管教，一直對學習沒有真正產生興趣，作業也不能按時完成，學習行為習慣很差，上課不遵守課堂紀律，經常自己不聽課還干擾別人；老師、同學講話時喜歡插嘴，有時上課會喊一些和課堂無關的話，而且只能表揚，不能批評，只要受到老師批評就會情緒激動，或與老師狡辨，有時甚至沖突。而對老師、同學的錯誤則抓住不放，甚至幸災樂禍，但是譚某本人很機靈聰明，社會接受能力強，也比較講義氣，甚至形成了很多社會習俗和社會惡習，他也能言善辨，懂得的道理也多，有時你跟他講道理感覺他還比你懂得的多些，但是由于自身原因以及家庭教育方式、社會環境影響等方面的原因，該學生其表現出了明顯的社會上的“小混混”現象。

從初一開始，我一看到分班名單上譚某的名字和成績，我就猜想譚某肯定不是一個“好學生”，再一打聽學生，原來在小學時真的不是一個“好學生”---打架、遲到、曠課、吸煙、不完成作業……我就心都涼了，怎么遇到了這種學生，但是，我以冷靜思考，趁孩子才初一，我一定要想盡辦法改變和重塑他。在后來的上學過程中，哎呀，那些表現：上課無故遲到缺席、上課打瞌睡、上課插嘴、課后不作業、課間廁所吸煙……，在這些狀況下我真的絕望了。真的準備打擊和放棄他了。但是，想到教育的作用和自己作為一名老師和班主任，可又放不下。課后，我找譚某進行了長達兩節課的談心，他告訴我他小學時一直都是這樣，習慣了，也沒有人對他抱有信心和希望，甚至很多老師對他就是自我“麻醉”和逃避，譚某的父母也對他就是放縱和無耐。然后我就問譚某：

1、你的人生理想和目標是什么？

2、你要做一個什么樣的人？

3、你將怎樣度過你的中學時代？

4、你將怎樣對待學習？

5、你講怎樣對待老師給與你的教育？……隨后我又約談了譚某的媽媽，他的媽媽開始很不情愿跟我面談，因為她覺得她對她的兒子沒有希望，也知道自己的兒子的表現和學習讓老師不滿意，作為家長的她沒有辦法，也沒有底氣面對老師。

其實，通過以上譚某的表現以及家長的反應，我總結為兩個巨大問題：意識學生的根本問題，二是家長的教育問題。鑒于此，我思索了一段時間后，鄭重決定：改變譚某。也分兩個大的方面來進行，一是從學生著手，解決學生的問題。二是交流溝通家長，解決家長的問題。

關于譚某的問題，我得讓他自己有信心做一個“好學生”，改變他這個“壞學生”，重塑他的一切。鑒于此，我就得：

一、加強思想交流和教育

找時間和機會與譚某進行思想交流和溝通，幫助他反思自己的一言一行，正確認識和看待自己的“壞”，努力去做一個“好學生”，而且清醒地認識到這個思想交流不能一曝十寒，應該打“持久戰”，應該真心真意地與他交流，當然也要表達我的決心。通過思想交流，譚某也清楚明白了我的決心：改變這個“壞學生”，我要重塑一個“好學生”，如果她不改變，我絕不放棄。

二、幫助構建人生和學習目標 由于譚某長期受到“歧視”，他自己也習慣和麻木了，不知道哪些可以做，哪些不能做，他對自己也沒有了信心。于是我就通過前面的交流，幫助譚某重塑“好學生”，幫助他如何認識好學生和壞學生，幫助他要做一個什么樣的人，幫助他該怎樣來學習和讀書，跟他一起擬定自己的人生目標和學習目標，并約法三章，在班上必須遵守規矩，努力做好什么什么，否則就怎么怎么的。開始他不同意，但后來抵擋不住我的真情、決心和堅持，他答應了。

三、關愛和督導是成功的兩大法寶 要重塑譚某為“好學生”，他這個“壞學生”開始肯定很多做不好，因為長期形成很多的“壞習慣”和“壞思想”，甚至有時心急了可能就會沖突，鑒于此。我堅信真情能打動他，我不能放棄他，我的多幫助他。這就更需要教師用真情去感化他，于是我就找機會表揚、鼓勵他，督促他學習，還經常地抽出自己的空余時間給他補課和談話，同事也跟他家長進行經常性交流和溝通，了解相關情況，我也經常提醒譚某什么時候該做什么了。功夫不負有心人，現在他的學習態度端正多了，雖然上課偶爾還會開小差，但絕大部分時間能認真聽講，發言也較以往積極，而且作業也能及時完成，學習成績也在穩步提高，尤其是我所教的英語學科，他大膽地讀，認真地完成作業，考試基本能考到110左右。看到他的進步，老師們、同學們都很欣慰，對他的看法也在不斷改變中。譚某本人也對自己有信心了，看到我也不那么回避，而是主動問候。

四、與家長交流溝通

家校溝通，知己知彼，百戰百勝。我通過與譚某的家長交流溝通，他的家長也有信心了。同事我們達成了很多的共識：

1、家長的表率模范作用。

2、家長的教育的重要性。

3、家長的教育方式方法。

4、家長的督導。

5、家長的信心和態度。通過以上交流，家長看到了我這個班主任的信心和決心以及真情，譚某的家長感動得很，尤其是看到了后來譚某的學習成績（英語得到110）以及家中的表現，對我這個班主任感動和感激得很，幾次三番邀請我去他家中做客，由此可見譚某的家長是認可和感激我對他兒子的教育。所以家校交流溝通對于學生的教育是很有成效的。

如今，譚某上課絕不無故遲到，有事或有想法一定要給我這個班主任請假，作業一定完成，不在學校吸煙或少吸煙，上課盡最大努力聽講，絕不打亂課堂紀律……，看到自己的進步和表現，譚某本人也很高興和滿意。

通過我對譚某的教育，我感悟真切和深刻：教育過程是師生的一個交心過程，班主任與學生溝通時，要根據學生的心理特征、個性特征和家庭情況，選擇恰當的溝通內容和方法。要像父母關愛子女那樣理解和關心班里的每一位學生，及時發現他們心理上、身體上、思想上的變化情況，并采取適當的方法及時進行教育和引導。

魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師的愛心是成功教育的原動力，對學生的熱愛、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。對“后進生”更要講究愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感愛他們的喜怒哀樂。有時一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得問題學生的愛戴和信賴，會使他們的潛能發揮出來。在這漫長的教育之路上，我們始終能滿懷信心、愛心、耐心，抓住每個教育契機，認真、努力、妥善地把握它，“壞學生”變成“好學生”的一定不只是夢想！作為教育工作者，讓我們教師給予學生更多的愛、理解、寬容、尊重、鼓勵，猶如春風化雨，潤物無聲，能誘發學生的內省，凈化學生的心靈，使學生鼓起前進的勇氣，揚起理想的風帆，駛向勝利的彼岸。

第五篇：楊曉波對照材料Word 文檔

賈塘中學支部班子對照檢查材料

這次黨的群眾路線教育實踐活動，對個人來說，既是一次用群眾觀點、群眾立場重新審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會，為此，我認真對照本次活動的要求，查找出自己和不足，并分析產生問題的原因，現匯報如下：

一、個人工作作風基本情況

作為一名教育工作者，本人在個人工作方面一直比較嚴謹、務實、具體表現在：

1、工作能力方面。認真做好本職工作，努力為教師和學生服務。我在賈塘中學擔任教務主任及九年級班主任兼九年級二班語文教師。在工作上我服從學校安排，認認真真的工作，能夠及時且合格地完成各項工作任務。待學生熱情，與學生為善，把他們看成自己的孩子，希望他們都能夠成才，將來都有出息。

2、關于遵守黨的政治紀律的情況 在遵守黨的政治紀律方面，我始終堅持黨的基本理論和基本路線 不動搖，在政治原則、政治立場、政治觀點和路線、方針，始終堅持與學校要求保持一致，努力執行校委會的各項重大決策，始終保持端正的思想;在工作中能夠做到以學校管理條例為依據，維護學校和廣大師生利益利益。

3、待人熱情，與人為善，密切聯系教師。本人在工作中能夠耐心與同事溝通交流，努力解決各種問題，從不厭煩或敷衍。對于各項集體活動，本人堅決支持，踴躍參加。平常對待朋友和同事，本人態度比較溫和、真誠、負責，能夠獲得他人的信任。

二、存在的主要問題

經過認真對照本次活動要求，認識到自身目前存在的主要問題有：

1、在工作上，指導工作主觀意志成份多，有計劃但落實不徹底，工作檢查力度小，缺乏真功夫。教務主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在這個方面要做到下功夫，真落實，才能保證教育教學質量的穩步提升。而我有時候以工作多為借口，認真檢查落實到位不夠，貫徹力度小，不能很好的組織和管理教育教學工作。

2、在教學和班級管理上沒有起到示范帶動作用。作為教務主任我沒有當好教育教學的帶頭人。要當好帶頭人必須做到“三個成為”:—是成為教學的內行。

二是成為教學思想的先行者。三是成為學校教學的骨干。對于這“三個成為”我卻做的不怎么好，在學習上、思考上、思想上沒有走到老師的前面，沒有起到帶頭人的作用。這些都表明在管理班級上沒有做到和學生心貼心，始終以主導者自居，在管理班級事務上一言堂，沒有給學生班級主人翁的地位。這些都表明我還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務的公仆意識。

3、沒有正確的道德追求，廉潔自律的思想境界不高。在廉潔自律方面，我沒有用先進的思想武裝頭腦，沒有加強自身修養，沒有樹立正確的道德追求。作為在教育戰線上工作的我們，忘記了教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。在生活日常工作仍然存在著“辦公條件好一點、辦公設備高一點、環境布置好一點”的思想，出差在外依然存在著“住宿好一點、飲食好一點、交通便利點、環境優美點”的思想，沒有樹立艱苦奮斗、勤儉節約的精神。

三、存在問題的原因分析

以上問題的主要成因如下：

第一，學習不嚴，理論不深。在理論學習上，常常對自己要求不高、要求不嚴。常常因為工作忙，時間緊，放松了理論學習和水平提升，在處理具體事務的時候容易忽略理論指導，導致個別時候缺乏理論與實際的有機聯系。

第二，工作欠深，落實不細、管理上深入一線不夠。因為兼顧學校工作、教學工作、班級管理等多項內容，頭緒繁雜，事務繁多，有時難免出現顧此失彼、忙于事務的現象。如計劃落實不徹底，有時沒有及時深入教育教學一線，有時沒能及時督促。

第三，交流上與學生有距離。作為班主任，對學生的情況了解、傾聽還不夠，主動走訪學生的行動還不足。

四、今后努力方向和改進措施

經過以上自我剖析，本人在繼續保持嚴謹、務實、的個人作風的同時，接下來還應特別注意在以下幾個方面改進和提高：

1、要進一步加強理論學習，增強理論功底。提高自己的政治敏銳性和政治鑒別力，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，要以解決思想和工作中存在的實際問題為出發點，以改進自己的工作作風和工作方式、提高工作成效為落腳點，特別要在理論聯系實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，實現理論與實踐相統一。

2、要進一步改進工作作風，認真扮演好三種角色，樹立無私奉獻和艱苦奮斗的精神。（1）、當好校長的得力助手。（2）、當好教學工作的組織管理者。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執章必嚴。做任何事情都要將規定說在前面，違反了規定就照制度執行，不能水來便開溝，說話無定準。（3）、當好教育教學的帶頭人。要當好帶頭人必須做到“三個成為”:—是成為教學的內行。學校教學是業務，在業務方面只能內行管內行，不能外行管內行。你要管好教學，你必須是內行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進，那你怎么當老師們教學上的帶頭人。三是成為學校教學的骨干。身為教務主任教學上必須以身示范，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業績服人。

3、作為一名教師，要做到清正廉潔，就要安于樂教，甘于奉獻，不能為社會上的金錢誘惑所動，要把職業當作自己的事業來完成，不能把它作為自己的謀生的手段來看待。作為教師要有良好的師風和教風，要有強烈的工作責任心和愛校如家的主人翁思想和團隊意識，要教好每一個學生，上好每一節課，管理好每一個班級，真正得到學生、家長和社會的尊重和認可。因此，我們教師要廉潔從教，要愛崗敬業，做一名深受學生尊重和家長愛戴的老師。

總之，在這次集中開展的黨的群眾路線教育實踐活動中，我要緊緊圍繞“學習教育、聽取意見，查擺問題、開展批評，落實整改、建章立制”這些個環節深入推進，特別是在反對“四風”問題、今后改進措施與努力方向上作出公開承諾，接受監督，并以實際行動履約踐諾。今后，我將加倍努力，出色完成各項工作任務，為教育事業添磚加瓦。