第一篇：班主任經驗交流心得體會孫曉南

班主任經驗交流心得體會

我校開展了班主任經驗交流教研活動，雖然只有短短幾個小時，但卻使我受益良多。我認真聆聽了各位班主任的精彩演講，每一位都是那么實實在在，很有指導性、操作性和實效性,特別是田國軍校長的精彩發言給我留下了深刻的思考。幫助我們年輕的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。

老師們的精彩演講從班主任工作應該關注學生的方方面面入手，從一些具體的實例展開闡述學生的學習和生活問題及其變化，以及相應的處理方式。整個教研活動從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導意義。參加了這次教研活動，作為一名班主任，我深深的感受到班主任對學生的重要性，一個好的班主任的為人處事是可以影響學生一輩子的事情，所以我在這次教研活動中把我自己的體會寫了下來。一：“勤”即工作要勤懇。

班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“三勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。二：班主任一定要以身作則，為人師表。

在一個班里班主任就是每位學生的榜樣，班主任做的好壞嚴重影響著你在學生中的威信。如果班主任自己不能以身作則，那怎么去教育好你的學生呢?所以我總是和學生一起學習，一起寫字，一起勞動，一起玩耍。每天我都會和學生一起把教室里的碎紙片撿干凈之后，才放學回家。

三：班主任一定要愛你的學生。

特別是對一年級的小孩子來說，剛踏進學校，對學校很陌生只有班主任是最親的人。這個時候班主任更應該用自己的愛去歡迎他們，讓他們感受到學校是他們愿意來的地方，班主任是他們最喜歡的人，所以有了愛學生才更喜歡你這位班主任老師，有了愛學生才不害怕和你交談，有了愛學生才愿意配合你的教書育人工作。四：換一種方法與家長聯系。

每一位家長都希望我們來關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯系，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢?只能是當著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢?所以在和家長聯系的時候一定要從實際出發，不能很嚴厲的呵斥家長和學生。應該家長和班主任一起把孩子的壞毛病改到。這樣不僅能把學生的成績提高上來，還能在家長心目中建立良好的威信。

當班主任很累，事情很多，很累心，有時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，等你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改進，當你被學生圍著快樂談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打來電話告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了??那快樂是從心底往外涌。

班主任要用個人魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣感染學生，無論是言談還是行為，都會對學生產生很大影響。

班主任工作是有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一位學生的朋友，要想得到每一位學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都是值得的，因為你得到的將是一個美麗的世界。

2016年12月

孫曉南

第二篇：班主任經驗交流材料李曉萍

班主任工作交流材料

塔城市第六小學李曉萍 光陰荏苒，時間轉瞬即逝。我從95年至今一直擔任班主工作，做為一個班主任，工作踏實認真，方法得當，多次被學校評為優秀教師，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任時間起，我一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。從此，我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛;我在經歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績;我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情。回想著十幾年的點點滴滴，我真的無怨無悔;面對著十幾年充實的生活，我真的無怨無悔!

一、用愛心感染學生

作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情-色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看玻家長感激，學生感動，我認為：這些看起業很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、善于做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基矗

我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志!我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。

三、善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的

開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

四、善于做后進生的轉化工作

在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面;

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業，還是課后作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對張老師產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。我所帶的班級連續被評為優秀班級，同學們在學校的表現演出深受老師們的贊揚。

五、做好聯系班級和任課老師的紐帶

作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。

六、學生和家長的朋友

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在

學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。

我在做班主任工作時，從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

這幾年，我確實取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續努力把工作做的更好!現在，正是由于孩子們的可愛，我才能甘于清貧、樂于奉獻，才能無怨無悔地戰斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛!”

第三篇：優秀班主任事跡材料孫曉麗

優秀班主任事跡材料

巴山鎮中心小學孫曉麗

我叫孫曉麗，出生于1985年，2009年畢業于陜西師范大學，自畢業擔任班主任至今，我非常衷愛我的職業。在這五年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。在自己的努力和校領導的幫助下，我所帶的班班風正、學風濃，班級的各項活動和教學成果始終名列年級前茅，個人多次受到學校的表彰。在2013-2014學第二學期的全縣抽考中本班取得了好成績，而且還涌現出了一批優秀的學習、體藝驕子。由于班級教育教學成績突出，得到了學生、家長、老師及校領導的一致好評。現將

一年來的班主任工作事跡總結如下：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

要帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，凡是我要求學生做到的我首先做到。不讓學生把零食帶進教室，我連水杯也不會帶進去。不讓學生講粗話，我也從不會在學生面前失態。學生一時做不到的，我都會給他三次機會，讓他慢慢做到。我把學校當成了自己的家，把孩子當成了朋友，一有時間我愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習；課間十分鐘、經常和學生一起活動，大掃除，我和學生一起搞；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、健康；學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫。記得2012年夏季，我班同學何家豪突然發高燒，當時天降暴雨，雷電交加。我通知他父母時，他媽媽說太危險了，等雨小點再來校接。我立即步行帶他去醫院，學校到醫院的路正在修建，路上已成了小河，到達醫院時，我都成了落湯雞。在醫生給他打針時，他害怕萬分，我一直陪在他身邊給他鼓勁加油。直到他父母趕到，我才匆匆趕回學。還有現在我班學生李三勇，母親失明，父親殘疾。他和弟弟住在我班宿舍，我給他們蓋被子，鋪床，整理衣物，還給他洗頭、剪頭發。晚上去宿舍給學生裝被罩，倒開水送藥，涂藥都成了家常便飯，我樂此不憊。學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。學習和各項

活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協力，班級工作開展的有聲有色。

二、公平公正的對待每一位學生，正確鼓勵，用心感化。

“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內對學生進行教育，就會取得一定的效果。我們班有個調皮的男生叫何廷俊，由于這學期剛轉入我校，行為習慣較差，特別懶惰。學生盡是告狀的，科任老師也經常反映。他的爸爸、媽媽都不在身邊，被托管在別人家。我每天都找他來辦公室談心，并和他托管的阿姨取得聯系，齊心配合，讓他慢慢轉變。在班上我，我找了彭玉紅，王希貝二人專門幫助他。只要他有一點點進步我會立即表揚他。經過一個學期他終于跟上我們班的步伐了，慢慢的他變了，成績也上升了。我們班的同學都為他的進步而鼓掌。

三、信任學生，尊重學生。

農村的孩子，大都是留守兒童，家長只知道吃飽穿暖，從來都不關心孩子的成長，家長每周給孩子很多零花錢，所以剛開始丟錢這樣的事情屢屢在班里發生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時學生的事情很難處理，無從下手，有時處理不好，也會影響孩子的一生。這是我最頭疼的時候，我無權去懷疑任何一個孩子，要他們改掉這個毛病，我得正面教育。一是教會他們學會怎樣保管自己的錢財，二是全班進行思想品德教育。我告訴他們：“窮要窮得干凈，做人要有志氣，不要為了幾顆糖或者一袋小零食而失掉自己做人的尊嚴”。平常我在課堂上也給他們滲透一些正確的人生觀，價值觀。慢慢的班級里的一些小偷小摸消失了。所以班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。才能使一些學生迷途知返。

四、學生和家長的朋友班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。

在幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，無論家長多么不可理喻，可從來沒有和他們紅過臉，上次閔航的家長為閔航的語文書弄丟的事，我耐心和她解釋事情真相，一起想辦法解決閔航無書問題。無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，更不會發在孩子身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。班主任工作復雜而繁重，一路走來有風有雨有陽光，有苦有淚有歡笑。陶行知先生曾經說過：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”惟有我們擁有了心靈對心靈的尊重，我們才會具備明察秋毫的教育敏感，情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。我作為班主任始終牢記陶先生的話，并讓它在班主任工作中生根發芽，生發出無窮的魅力。

第四篇：孫秀梅二年級班主任經驗交流材料[范文]

小學二年級班主任工作交流材料

大林鎮中學孫秀梅

常聽老師們感慨：當老師真累。當班主任更累。是的，回首這些年的班主任工作，的確感到當一名班主任的辛苦，尤其是小學的班主任工作，真的是特別瑣碎、辛苦和繁重。因為有了在小學任職班主任工作一年的基礎，有些工作我還能勉強應付，但要是暢談經驗還談不上，今天只能是和大家分享一些我在班級管理方面的經歷和嘗試，在此和大家交流一下，希望各位同仁多給我這個“主任”新兵以指導和幫助，我將不勝感激。

為了？個學生都能健康成長，我憑著自己對工作的熱情，每天努力做好各項常規工作。我也深深地感覺到僅靠強烈的事業心、責任感是不夠的，班主任工作更需要一定的組織管理能力。作為一個年輕班主任，如何讓自己快速成長，成為困擾我的一個難題。經過半年多的摸索，我感覺應做好如下兩方面：

一、做一個學習型的班主任

我們都有一個美好的愿望：做一個受學生歡迎、讓家長放心、領導滿意的班主任。然而一旦實際工作起來，我發現想要干好卻很難，并不是一件簡單的事。新班主任和老班主任帶班有著明顯的差距，這種差距不僅僅是成績方面，更有班風、學風方面的差距。古人云：“它山之石，可以攻玉。” 老班主任成熟的控班育人方法得益于長期經驗的積累，我們年輕班主任要想處理

好班級事務就必須虛心向老班主任學習。老班主任的經驗和方法往往具有實用、可操作性強等特點。為了彌補自己的不足，我曾向鄰班？老師請教過座次調整時需注意的問題；當要召開開家長會時，我虛心向？教師請教如何和家長溝通會更好地開好家長會，在此向？老師、？老師師等老主任的熱情幫助表示衷心的感謝。

高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯。”年輕班主任快速成長的另一個重要途徑就是讀書學習。讀書讓我們有機會能和名家對話、向名家學習，跨越時間、空間的限制，進行靈魂的交流。其次網絡技術的快速發展為我提供了一個更高效、更簡潔的學習途徑，通過網絡觀看一些教育專家的講座視頻，能使我們更直接的接受大家的思想和教育經驗。

二、班主任工作需要敢于創新

為了滿足自己班級管理的需要，我一方面是向老班主任請教，讀書和上網學習，另一方面，我也在班內不斷摸索班級管理的有效途徑。我認為學習別人東西很重要，但別人的東西不一定都適合自己，對于別人的東西一定根據自己的實際進行有選擇的借鑒。除此之外還需開動腦筋，敢于創新，摸索出一條適合自己的一套班級管理辦法。過去的半年多的時間里我做了如下的兩種探索。

一、把贊美還給學生

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；

教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，每班總有幾個這樣的學生，他們既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的？？？同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。我教他的這一年多的時間里，我幾乎沒注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙地往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，？？？同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了？？？同學，贊揚了他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現他性格閃光的地方，并及時給予表揚他。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高。通過這件事我感觸頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語；一個贊美的眼神；一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功、點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功

二、用愛心為后進生撐起一片天空

我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。后進學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在地告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責任、也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。在我擔任二年級班主任的這個學期里，我的班級里某某和某某同學，他們倆個有一個共同的毛病，就是不愛做家庭作業，導致他們倆的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好。課堂上，我仔細地觀察了他們；課下，又找他們倆談話，發現他們并不是那種學習成績較差的學生，看來還是學生的思想問題，我開始對他們進行思想教育，他們也表示“痛改前非”。好景不長，沒過幾天，“老毛病”又犯了。我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是如果放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己，這么小的孩子怎么能放任自流呢。接

下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他倆個叫到辦公室，一邊陪他們做作業，一邊對他們進行思想教育。幾天之后，我發現某某同學已經能夠自己按時完成作業了。于是，我及時對某某同學進行表揚，沒過幾天，另一個同學也開始獨立完成作業了。當時，我特別高興，最令我興奮的是他倆的作業質量也很高，批改他們的家庭作業時，我都美美的認真的在作業本上加上一句批語，有時是:你能按時完成作業，教師真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一直堅持到底；你是最棒的。。某某同學的單元自測每次都是考“優”。我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要真正的去愛他們，從各個方面去關心他們，去保護他們幼小的自尊心，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣學生才能從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以后的

第五篇：孫秀梅一年級班主任經驗交流材料

一年級班主任經驗交流材料

大林鎮中學孫秀梅

2000年哲盟師范學校畢業后我就意氣風發地踏上了教師這個光榮的崗位，一轉眼已經從教十多年。前幾年，我一直在初中任教數學并擔任著班主任工作，自2011年在學校領導的安排下被委以重任調到小學部任教，開始接一年級的班，擔任一年級的數學教學和班主任工作，工作一段時間我逐漸能適應小學繁重的工作，我感觸頗深，小學班主任工作真是特別的辛苦和勞累，但是，有幾分勞累，就有幾許收獲。這么多年來，我始終有這樣一個信條：一個班級有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課時的興趣盎然，樂在其中。

作為一名新班主任，很容易把自己扮成“廟堂之上的”的“嚴師”,以為這樣就可以有威嚴了，能讓學生敬畏三分,這些“小不點”就能聽我的話了，剛開始的前一個月里，我就以自己所認為的班主任的形象出現在學生面前，天天拉長了臉，特別是對待差生、調皮搗蛋的學生，沒有一個好臉色，見到他們有什么不良行為，立即當面呵斥，當時的自己還覺得自己工作做得很及時、認真負責。可是我沒有想到他們越來越不聽話，我在學生特別是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我覺得與他們心靈的距離上越來越遠。特別是在一次“和老師說悄悄話”班級活動中，很

多學生都說“老師我不喜歡你”“老師，我怕你！”這時，我突然幡然悔悟，如果長此以往，那么班級的學生怎么教啊，我是永遠

也管理不好他們的。古人云：“親其師，才能信其道”。我們所面對的學生別看

年齡小，但他們也是有人格尊嚴、有思維、有情感的人。“情”的投入是教師工作的內在要求，情到深處，學生的內心世界就會

向你敞開，他有話愿意和你交流，有困難愿意請你幫助，有苦悶

愿意向你傾訴。你的“愛”他能領悟，你講的道理他能接受，你

指出的缺點他愿意改正，從而產生強烈的情感效應。

從那之后我開始著手改變自己，一點一滴地拉近與學生心靈的距離。開始打心眼里關注他們，關心他們，遇到事情不再是呵

斥他們，而是先站在他們的角度看問題，讓其自己來陳述自己的問題，也就是給予他們發言權，不再是自己先劈頭蓋臉來一頓了。

慢慢地，我發現這些問題孩子也不再是像以前那樣不聽話了，我提到的要求一般都能遵守，甚至，我發現他們開始熱愛起班級來。

一、以教師高尚的行為影響學生

1、正人先正己，為學生營造良好的成長環境，養成良好的習慣。

老師的一言一行，一舉一動，對學生有潛移默化的影響。

因此，要求學生做到的，老師首先要做到。

每天課間操，我都是和學生一樣繞遠路，多走幾步，按學校

規定的路線進出教室。一天上班時，我隨手撿起一片紙屑，當時

沒想什么，回到班，孩子們陸續進班，居然有好幾個孩子的手里

攥著小紙片或小棍，直奔教室前門后的的垃圾簍。我表揚了這幾

個孩子。以后，總會有些孩子手里會拿點垃圾，課間也不例外。

當然，我也不忘適時地表揚一句。

2、關愛學生，愛護班級，讓學生感受集體的溫暖。

天氣涼了，學生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿

好。”放學時我總要告訴學生：“靠邊走，路上注意安全！”

老師關愛學生，不僅體現在語言上，更要落實在行動上。有一次，我們班、、、突然肚疼發燒，我一邊打電話通知家

長，一邊騎電動車帶孩子上醫院，還好，家長及時趕到醫院，幫

忙掛號、找醫生。等這一切忙完，我才發現，自己累得滿頭大汗。

在、、、休息的幾天里，我不斷打電話問孩子好點沒，落下的課來

了再補。家長似乎沒想到我會打電話，很驚喜的樣子，孩子來上

學后，我又幫他補課，那孩子很聰明，一點就會，從那以后我覺

得孩子跟我更近了。

在我的帶動下，學生之間也互相幫助了。誰沒帶紅領巾，就會有孩子主動送給他。還有細心的同學備了幾條紅領巾，以備

不時之需。

二、培養學生的集體榮譽感

1、通過各種活動培養學生的集體榮譽感

集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中可以受到

教育，得到啟發，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。教師

要有意識地引導，調動每個人的積極性，充分發揮其作用，使其

感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和

自我克制能力。同時要鼓勵學生齊心合力，為班集體爭光，學生

取得了成功會產生自豪感和榮譽感，當他們盡情體驗勝利的歡樂

時，集體榮譽感便形成了。

2、培養學生的集體榮譽感，必須增強主人翁意識。

主人翁意識是學生自律向上的動力。有了動力，他們對集體的事情熱心參與，為集體的成績進步而歡欣，為集體的困難挫折

而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關。這需要班主任有意

識地引導、激發和培養。讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己是

集體的主人，為集體服務是自己義不容辭的責任。增強主人翁

意識的教育，可以體現在學生生活的方方面面。不論是募捐活動，還是每天的衛生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當，就會有

潤物無聲的效果。

有一天下午上完第一節課，我發現班級地面很臟。學生座位

下，什么紙片，包裝袋，相當亂了。我當時沒說什么，上課后，我便組織全班同學一起打掃衛生，徹底清掃。并要求把桌堂收拾

干凈。一切收拾完畢，我問學生：“剛才的教室和現在的教室，哪種讓你感覺更舒服呢？”學生一齊回答：“現在的。”“如果你的家又臟又亂，有客人來訪時，你感覺如何呢？班級就是我們共

同的家。有誰愿意不洗臉就出門嗎？”孩子們笑了，他們的笑意

說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識。從那以后，學生更

愛班級了，主人翁意識明顯升華。

學生有了主人翁意識，有了集體榮譽感，也就提高了自我管

理能力。

三、在工作中不斷反思

我接手的一年級學生，年齡普遍較小，獨生子女占多數。剛

接手時，他們什么都不會干，也對班級的日常工作特別漠視，偶

爾有機靈的孩子也是看在眼里急在心里，幫不上忙。于是我事事

都身先士卒。開始時，打掃衛生都是我自己干，有些懂事的孩子

來幫忙，那可真是越幫越忙。這樣下來，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦樂乎。我開始反思，這樣下去，自己累不說，也不利于

培養學生的能力。于是我就一邊示范學生一邊跟著做，漸漸地，他們學會了掃地、擦桌子、打水、收拾課桌、收發作業等等一些

日常事務，現在我也開始試著放權給學生，放松自己，也鍛煉了

孩子。小孩子的成長是飛速的，他們在我的管理下日漸成長起來，一張張可愛的笑臉洋溢著幸福的笑容，我所做的沒有白費，他們

都看在眼里，記在心上，從他們的眼神里我看到了她們的信任，看到了她們對我的尊重，稚嫩的童聲對我說：“老師，我喜歡你！”

你越來越像我的媽媽”……我知道我與孩子的心靈距離越來越近

了。而那些學習有困難、性格有偏差的學生，還是需要我長時間的給予他們正確的引導和溫暖的鼓勵，使他們樹立學習的自信

心。充滿愛意的關切，會改變一個學生的行為；反之，哪怕是一次不當的批評，也可能會嚴重挫傷孩子的自尊。

每個孩子都有一座屬于自己的樂園，我們不能發現它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。有人說：老師一句不經意的一句話，可能會創造一個奇跡;老師一個不經意的眼神，也許會扼殺一個人才。”教師習以為常的行為對學生終身發展產生不可估量的影響。所以教師要經常回顧自己的教育歷程，反思一下，我有沒有留下多少遺憾？刺傷過孩子的童心嗎？遺忘了多少不該遺忘的角落?

孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎的，如玻璃。老師欣賞著他們水晶般的心靈，更要保護他們如玻璃般易碎的自尊。我們要熱愛每一個學生，我們要相信：每一朵花都會綻放熠熠光彩。用我們的真心去溫暖每一個學生，去關愛每一顆稚嫩的心靈，那么你將收獲整片天空。