第一篇：孫祥梅班主任工作經驗交流材料

班主任工作經驗交流材料

孫祥梅

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。我校學生起點低，教師上課難；學生兩極分化，班主任工作難，做春季分流班班主任就更難，我認為班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。

一、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像??”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。

二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學生熟悉我校

學生剛入學時，我把學生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時間，怎么值日、做操、早晚自習、考試制度等常規(guī)，吸煙、打仗、曠課等不文明行為的處罰??讓學生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反，反復糾正和強調，直至全體習慣為止。向學生滲透，做一名合格的學生必須學會“做人”的理念，讓學生按著我設計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學生。

三、建立學生檔案——客觀評價學生

制定班級操行評定辦法（獎罰辦法）。第一學期：學習20分，紀律30分，衛(wèi)生30分，活動20分，學期初,學生制定個人目標，班主任制定班級目標,根據目標調整分數，本學期學習30分，紀律25分，衛(wèi)生20分，活動25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級衛(wèi)生、學習都上來了，各項活動同學們也都積極參與，出現問題有章可依。執(zhí)行時，一碗水端平，對待學生一視同仁，沒有薄厚、遠近之分，論事不論人。這就要求班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。

四、增強管理意識——班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。開學初，創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制，加入了新

鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確了班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。周一第五節(jié)課由班干部支配。

2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環(huán)。

3、開好班會。本學期班會有目的性和針對性。開學初，針對學生不穩(wěn)定情況，召開了“我校就業(yè)前景好”主題班會。用大量的學生就業(yè)實例證明我校是負責任的。針對學生厭學情況，召開了“不學無術”主題班會，用到建行和聯(lián)云機械廠工作的畢業(yè)生因考試不合格而被辭退的實例來教育學生，效果非常好。

五、開展豐富多彩的活動——提高學生各種能力。

1、說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發(fā)現學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。

2、寫，經常布置家庭作業(yè)——寫作文，如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《假如我有200萬》《我的家》《我的目標》等等，評選出賀洪喬等5名優(yōu)秀獎，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，孫立娟的文章多次在“陽光地帶”刊登，寒假作業(yè)親情篇，另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確。

第二篇：孫秀梅一年級班主任經驗交流材料

一年級班主任經驗交流材料

大林鎮(zhèn)中學孫秀梅

2000年哲盟師范學校畢業(yè)后我就意氣風發(fā)地踏上了教師這個光榮的崗位，一轉眼已經從教十多年。前幾年，我一直在初中任教數學并擔任著班主任工作，自2011年在學校領導的安排下被委以重任調到小學部任教，開始接一年級的班，擔任一年級的數學教學和班主任工作，工作一段時間我逐漸能適應小學繁重的工作，我感觸頗深，小學班主任工作真是特別的辛苦和勞累，但是，有幾分勞累，就有幾許收獲。這么多年來，我始終有這樣一個信條：一個班級有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課時的興趣盎然，樂在其中。

作為一名新班主任，很容易把自己扮成“廟堂之上的”的“嚴師”,以為這樣就可以有威嚴了，能讓學生敬畏三分,這些“小不點”就能聽我的話了，剛開始的前一個月里，我就以自己所認為的班主任的形象出現在學生面前，天天拉長了臉，特別是對待差生、調皮搗蛋的學生，沒有一個好臉色，見到他們有什么不良行為，立即當面呵斥，當時的自己還覺得自己工作做得很及時、認真負責。可是我沒有想到他們越來越不聽話，我在學生特別是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我覺得與他們心靈的距離上越來越遠。特別是在一次“和老師說悄悄話”班級活動中，很

多學生都說“老師我不喜歡你”“老師，我怕你！”這時，我突然幡然悔悟，如果長此以往，那么班級的學生怎么教啊，我是永遠

也管理不好他們的。古人云：“親其師，才能信其道”。我們所面對的學生別看

年齡小，但他們也是有人格尊嚴、有思維、有情感的人。“情”的投入是教師工作的內在要求，情到深處，學生的內心世界就會

向你敞開，他有話愿意和你交流，有困難愿意請你幫助，有苦悶

愿意向你傾訴。你的“愛”他能領悟，你講的道理他能接受，你

指出的缺點他愿意改正，從而產生強烈的情感效應。

從那之后我開始著手改變自己，一點一滴地拉近與學生心靈的距離。開始打心眼里關注他們，關心他們，遇到事情不再是呵

斥他們，而是先站在他們的角度看問題，讓其自己來陳述自己的問題，也就是給予他們發(fā)言權，不再是自己先劈頭蓋臉來一頓了。

慢慢地，我發(fā)現這些問題孩子也不再是像以前那樣不聽話了，我提到的要求一般都能遵守，甚至，我發(fā)現他們開始熱愛起班級來。

一、以教師高尚的行為影響學生

1、正人先正己，為學生營造良好的成長環(huán)境，養(yǎng)成良好的習慣。

老師的一言一行，一舉一動，對學生有潛移默化的影響。

因此，要求學生做到的，老師首先要做到。

每天課間操，我都是和學生一樣繞遠路，多走幾步，按學校

規(guī)定的路線進出教室。一天上班時，我隨手撿起一片紙屑，當時

沒想什么，回到班，孩子們陸續(xù)進班，居然有好幾個孩子的手里

攥著小紙片或小棍，直奔教室前門后的的垃圾簍。我表揚了這幾

個孩子。以后，總會有些孩子手里會拿點垃圾，課間也不例外。

當然，我也不忘適時地表揚一句。

2、關愛學生，愛護班級，讓學生感受集體的溫暖。

天氣涼了，學生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿

好。”放學時我總要告訴學生：“靠邊走，路上注意安全！”

老師關愛學生，不僅體現在語言上，更要落實在行動上。有一次，我們班、、、突然肚疼發(fā)燒，我一邊打電話通知家

長，一邊騎電動車帶孩子上醫(yī)院，還好，家長及時趕到醫(yī)院，幫

忙掛號、找醫(yī)生。等這一切忙完，我才發(fā)現，自己累得滿頭大汗。

在、、、休息的幾天里，我不斷打電話問孩子好點沒，落下的課來

了再補。家長似乎沒想到我會打電話，很驚喜的樣子，孩子來上

學后，我又幫他補課，那孩子很聰明，一點就會，從那以后我覺

得孩子跟我更近了。

在我的帶動下，學生之間也互相幫助了。誰沒帶紅領巾，就會有孩子主動送給他。還有細心的同學備了幾條紅領巾，以備

不時之需。

二、培養(yǎng)學生的集體榮譽感

1、通過各種活動培養(yǎng)學生的集體榮譽感

集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中可以受到

教育，得到啟發(fā)，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。教師

要有意識地引導，調動每個人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其

感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和

自我克制能力。同時要鼓勵學生齊心合力，為班集體爭光，學生

取得了成功會產生自豪感和榮譽感，當他們盡情體驗勝利的歡樂

時，集體榮譽感便形成了。

2、培養(yǎng)學生的集體榮譽感，必須增強主人翁意識。

主人翁意識是學生自律向上的動力。有了動力，他們對集體的事情熱心參與，為集體的成績進步而歡欣，為集體的困難挫折

而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關。這需要班主任有意

識地引導、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己是

集體的主人，為集體服務是自己義不容辭的責任。增強主人翁

意識的教育，可以體現在學生生活的方方面面。不論是募捐活動，還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當，就會有

潤物無聲的效果。

有一天下午上完第一節(jié)課，我發(fā)現班級地面很臟。學生座位

下，什么紙片，包裝袋，相當亂了。我當時沒說什么，上課后，我便組織全班同學一起打掃衛(wèi)生，徹底清掃。并要求把桌堂收拾

干凈。一切收拾完畢，我問學生：“剛才的教室和現在的教室，哪種讓你感覺更舒服呢？”學生一齊回答：“現在的。”“如果你的家又臟又亂，有客人來訪時，你感覺如何呢？班級就是我們共

同的家。有誰愿意不洗臉就出門嗎？”孩子們笑了，他們的笑意

說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識。從那以后，學生更

愛班級了，主人翁意識明顯升華。

學生有了主人翁意識，有了集體榮譽感，也就提高了自我管

理能力。

三、在工作中不斷反思

我接手的一年級學生，年齡普遍較小，獨生子女占多數。剛

接手時，他們什么都不會干，也對班級的日常工作特別漠視，偶

爾有機靈的孩子也是看在眼里急在心里，幫不上忙。于是我事事

都身先士卒。開始時，打掃衛(wèi)生都是我自己干，有些懂事的孩子

來幫忙，那可真是越幫越忙。這樣下來，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦樂乎。我開始反思，這樣下去，自己累不說，也不利于

培養(yǎng)學生的能力。于是我就一邊示范學生一邊跟著做，漸漸地，他們學會了掃地、擦桌子、打水、收拾課桌、收發(fā)作業(yè)等等一些

日常事務，現在我也開始試著放權給學生，放松自己，也鍛煉了

孩子。小孩子的成長是飛速的，他們在我的管理下日漸成長起來，一張張可愛的笑臉洋溢著幸福的笑容，我所做的沒有白費，他們

都看在眼里，記在心上，從他們的眼神里我看到了她們的信任，看到了她們對我的尊重，稚嫩的童聲對我說：“老師，我喜歡你！”

你越來越像我的媽媽”……我知道我與孩子的心靈距離越來越近

了。而那些學習有困難、性格有偏差的學生，還是需要我長時間的給予他們正確的引導和溫暖的鼓勵，使他們樹立學習的自信

心。充滿愛意的關切，會改變一個學生的行為；反之，哪怕是一次不當的批評，也可能會嚴重挫傷孩子的自尊。

每個孩子都有一座屬于自己的樂園，我們不能發(fā)現它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。有人說：老師一句不經意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師一個不經意的眼神，也許會扼殺一個人才。”教師習以為常的行為對學生終身發(fā)展產生不可估量的影響。所以教師要經常回顧自己的教育歷程，反思一下，我有沒有留下多少遺憾？刺傷過孩子的童心嗎？遺忘了多少不該遺忘的角落?

孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎的，如玻璃。老師欣賞著他們水晶般的心靈，更要保護他們如玻璃般易碎的自尊。我們要熱愛每一個學生，我們要相信：每一朵花都會綻放熠熠光彩。用我們的真心去溫暖每一個學生，去關愛每一顆稚嫩的心靈，那么你將收獲整片天空。

第三篇：孫秀梅二年級班主任經驗交流材料[范文]

小學二年級班主任工作交流材料

大林鎮(zhèn)中學孫秀梅

常聽老師們感慨：當老師真累。當班主任更累。是的，回首這些年的班主任工作，的確感到當一名班主任的辛苦，尤其是小學的班主任工作，真的是特別瑣碎、辛苦和繁重。因為有了在小學任職班主任工作一年的基礎，有些工作我還能勉強應付，但要是暢談經驗還談不上，今天只能是和大家分享一些我在班級管理方面的經歷和嘗試，在此和大家交流一下，希望各位同仁多給我這個“主任”新兵以指導和幫助，我將不勝感激。

為了？個學生都能健康成長，我憑著自己對工作的熱情，每天努力做好各項常規(guī)工作。我也深深地感覺到僅靠強烈的事業(yè)心、責任感是不夠的，班主任工作更需要一定的組織管理能力。作為一個年輕班主任，如何讓自己快速成長，成為困擾我的一個難題。經過半年多的摸索，我感覺應做好如下兩方面：

一、做一個學習型的班主任

我們都有一個美好的愿望：做一個受學生歡迎、讓家長放心、領導滿意的班主任。然而一旦實際工作起來，我發(fā)現想要干好卻很難，并不是一件簡單的事。新班主任和老班主任帶班有著明顯的差距，這種差距不僅僅是成績方面，更有班風、學風方面的差距。古人云：“它山之石，可以攻玉。” 老班主任成熟的控班育人方法得益于長期經驗的積累，我們年輕班主任要想處理

好班級事務就必須虛心向老班主任學習。老班主任的經驗和方法往往具有實用、可操作性強等特點。為了彌補自己的不足，我曾向鄰班？老師請教過座次調整時需注意的問題；當要召開開家長會時，我虛心向？教師請教如何和家長溝通會更好地開好家長會，在此向？老師、？老師師等老主任的熱情幫助表示衷心的感謝。

高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯。”年輕班主任快速成長的另一個重要途徑就是讀書學習。讀書讓我們有機會能和名家對話、向名家學習，跨越時間、空間的限制，進行靈魂的交流。其次網絡技術的快速發(fā)展為我提供了一個更高效、更簡潔的學習途徑，通過網絡觀看一些教育專家的講座視頻，能使我們更直接的接受大家的思想和教育經驗。

二、班主任工作需要敢于創(chuàng)新

為了滿足自己班級管理的需要，我一方面是向老班主任請教，讀書和上網學習，另一方面，我也在班內不斷摸索班級管理的有效途徑。我認為學習別人東西很重要，但別人的東西不一定都適合自己，對于別人的東西一定根據自己的實際進行有選擇的借鑒。除此之外還需開動腦筋，敢于創(chuàng)新，摸索出一條適合自己的一套班級管理辦法。過去的半年多的時間里我做了如下的兩種探索。

一、把贊美還給學生

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料；

教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，每班總有幾個這樣的學生，他們既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加；雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的？？？同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙地往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，？？？同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了？？？同學，贊揚了他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現他性格閃光的地方，并及時給予表揚他。漸漸地我發(fā)現他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學習成績也有了很大的提高。通過這件事我感觸頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語；一個贊美的眼神；一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功、點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功

二、用愛心為后進生撐起一片天空

我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。后進學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在地告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責任、也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。在我擔任二年級班主任的這個學期里，我的班級里某某和某某同學，他們倆個有一個共同的毛病，就是不愛做家庭作業(yè)，導致他們倆的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好。課堂上，我仔細地觀察了他們；課下，又找他們倆談話，發(fā)現他們并不是那種學習成績較差的學生，看來還是學生的思想問題，我開始對他們進行思想教育，他們也表示“痛改前非”。好景不長，沒過幾天，“老毛病”又犯了。我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是如果放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己，這么小的孩子怎么能放任自流呢。接

下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他倆個叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育。幾天之后，我發(fā)現某某同學已經能夠自己按時完成作業(yè)了。于是，我及時對某某同學進行表揚，沒過幾天，另一個同學也開始獨立完成作業(yè)了。當時，我特別高興，最令我興奮的是他倆的作業(yè)質量也很高，批改他們的家庭作業(yè)時，我都美美的認真的在作業(yè)本上加上一句批語，有時是:你能按時完成作業(yè)，教師真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一直堅持到底；你是最棒的。。某某同學的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要真正的去愛他們，從各個方面去關心他們，去保護他們幼小的自尊心，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣學生才能從內心發(fā)現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以后的

第四篇：班主任工作經驗交流材料嚴喜梅

班主任工作經驗交流材料

九年級（2）班嚴喜梅

做了幾年班主任，深感班主任責任之重大，任務之繁重，管理之艱難。要想管好一個班級，尤其是背負著巨大升學壓力和太多人期望的初三學生，不是僅靠熱情和經驗就能收到良好效果的。根據這幾年帶班經驗，我總結出“三心二意”帶班法。所謂“三心”指對學生要有愛心、細心、恒心，“二意”指正確處理意料之內的事和意料之外的事。

一、愛心：愛心是班主任工作的前提，是班主任工作動力的源泉。

高爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連接點。班主任只有只有真心實意地熱愛、關心和尊重每一個學生，設身處地為學生著想，用欣賞的目光去關注學生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成功，尤其對差生作文中一句優(yōu)美的話，生活中一點好的表現，都及時給與真誠的表揚，給他們一份自尊和自信，也才能得到學生的信賴與支持。我辦公室經常備一些常用的藥品，比如：感冒靈、瀉痢停、創(chuàng)可貼等，還有一些消炎藥,在發(fā)現學生不舒服時及時給他們吃藥，他們會因為感受到老師的關懷而從心底里感激你，工作就會事半功倍。

二、細心：細心是班主任的工作的基礎。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。” 班級工作的復雜性，就要求班主任必須細心。在日常的工作中細心地對全班同學進行仔細地觀察，了解每個人的特點，及時發(fā)現苗頭，避免事態(tài)進一步發(fā)展。學生皺皺眉頭或者看上去不經意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學生發(fā)給教師的信號。這就要求班主任必須細心觀察，正確判斷，從學生的細微表現中，捕捉學生思想感情的起伏變化，提高工作效果。記得去年，我班進行了一次班委民主選舉，唱票時，發(fā)現表現很差的韓帥的票數特別高，我發(fā)現情況不對，認真細致調查后發(fā)現是他靠買零食和威嚇拉票，目的是當上班長。為了不讓他喪失信心，我在指出他的錯誤的同時肯定了他的積極上進，爭做班干部位集體著想的一面。并許諾，若一月內他認識提高，表現突出，我就啟用他。結果一個月后他真的靠自己突出的表現做了本班體育委員，學習成績也排在了班級前十名。

三、恒心：恒心是做好班主任工作的保證，也是班主任工作的關鍵。

班級的管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。像學校的行為規(guī)范評比檢查，如升旗儀式、課間操、課堂紀律、室內外衛(wèi)生等都要始終抓住不放，稍有疏忽，學生就會松懈。尤其是對待屢教不改的學生時，真是像歌詞里唱的：“想說愛你不容易”，但還是要強迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉變。否則前面說的愛心感化、細心呵護取得的成績就會功虧一簣。

四、巧妙處理意料之內的事情。

“意料之內的事”指的是班主任在充分了解學生的性格、愛好、心理之后，憑經驗和感覺推知學生有可能會做的事情。比如雙休日，周五下午放學后，一部分愛上網、愛打游戲的學生肯定不按時回家，會借機跑到網吧里去。我就利用校信通給他家長發(fā)短信，告訴他還自幾點幾分離校，讓家長關注孩子回家的時間，若在預定時間回不去及時給我聯(lián)系。這樣比較有效的控制了學生打時間差玩游戲。再比如課堂提問，有意提問沒注意聽的學生，他肯定答不出來時也不批評他，再提問會的同學幫她解答，讓他在尷尬之后提高注意力，也讓其他同學加深了印象，鞏固了所學知識。

五、正確處理意料之外的事情。

班主任工作存在著一定的不可預見性，會遇到許多新情況、新問題。本來感覺很有把握的事情，結果卻出人意料。比如前一段我們班突然流行起綽號。每個學生都有外號，五花八門，而其越來越過分，什么“豬”“驢”“老鼠”等侮辱性的詞也用上了。我知道后專門展開“該不該起外號”的主題班會，讓全班學生暢所欲言。在你一言我一語的討論發(fā)言中，全班學生統(tǒng)一認識到起外號是對別人的不尊重，也無形中傷害了同學的情誼，影響了班級的文明素養(yǎng)。當時我感覺學生受到了很好的教育，一定不會再亂喊外號了。沒想到就在當天下午放學時間，我剛走過教室門口，就聽見有人喊：“肥豬”你怎么還不回家？更讓我意料之外的事，喊的人竟然是班長，這是我最得意的品學兼優(yōu)的學生，也是全班學生學習的楷模。憑感情我真的不想處理他太重，但是理智告訴我，這次班會能不能真的起作用，就在我這關鍵的一次。所以我當時就給予他很嚴厲的批評，并責令他寫出

一千字檢查，在班里作公開檢討。從這以后，班里再沒聽到亂喊外號的了。

以上的“三心二意”帶班法，是我?guī)О噙@幾年的一點體會，寫出來算是拋磚引玉吧。最后，感慨的說一句：如果你恩威并濟，如果學生既覺得你是嚴師，又覺得你是朋友，那么，我們這些做班主任的，就算是成功了！

第五篇：班主任經驗交流心得體會孫曉南

班主任經驗交流心得體會

我校開展了班主任經驗交流教研活動，雖然只有短短幾個小時，但卻使我受益良多。我認真聆聽了各位班主任的精彩演講，每一位都是那么實實在在，很有指導性、操作性和實效性,特別是田國軍校長的精彩發(fā)言給我留下了深刻的思考。幫助我們年輕的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。

老師們的精彩演講從班主任工作應該關注學生的方方面面入手，從一些具體的實例展開闡述學生的學習和生活問題及其變化，以及相應的處理方式。整個教研活動從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導意義。參加了這次教研活動，作為一名班主任，我深深的感受到班主任對學生的重要性，一個好的班主任的為人處事是可以影響學生一輩子的事情，所以我在這次教研活動中把我自己的體會寫了下來。一：“勤”即工作要勤懇。

班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“三勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。二：班主任一定要以身作則，為人師表。

在一個班里班主任就是每位學生的榜樣，班主任做的好壞嚴重影響著你在學生中的威信。如果班主任自己不能以身作則，那怎么去教育好你的學生呢?所以我總是和學生一起學習，一起寫字，一起勞動，一起玩耍。每天我都會和學生一起把教室里的碎紙片撿干凈之后，才放學回家。

三：班主任一定要愛你的學生。

特別是對一年級的小孩子來說，剛踏進學校，對學校很陌生只有班主任是最親的人。這個時候班主任更應該用自己的愛去歡迎他們，讓他們感受到學校是他們愿意來的地方，班主任是他們最喜歡的人，所以有了愛學生才更喜歡你這位班主任老師，有了愛學生才不害怕和你交談，有了愛學生才愿意配合你的教書育人工作。四：換一種方法與家長聯(lián)系。

每一位家長都希望我們來關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢?只能是當著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢?所以在和家長聯(lián)系的時候一定要從實際出發(fā)，不能很嚴厲的呵斥家長和學生。應該家長和班主任一起把孩子的壞毛病改到。這樣不僅能把學生的成績提高上來，還能在家長心目中建立良好的威信。

當班主任很累，事情很多，很累心，有時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，等你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改進，當你被學生圍著快樂談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打來電話告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了??那快樂是從心底往外涌。

班主任要用個人魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣感染學生，無論是言談還是行為，都會對學生產生很大影響。

班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一位學生的朋友，要想得到每一位學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都是值得的，因為你得到的將是一個美麗的世界。

2016年12月

孫曉南