第一篇：2011全區教學工作會議講話

段鴻同志在全區2011年教學工作會議上的講話

同志們：

今天召開這次全區教學工作會議，主要是全面總結一學年來全區教學工作取得的成績和經驗，表彰先進，分析形勢，推動全區教育教學工作再上新水平。可以說，今天的會議既是一次總結會，也是一次動員會。剛才，我們對上一學年中取得優異成績的先進單位、優秀備課組和先進個人進行了表彰，在此，我代表區委、區政府向受到表彰的先進單位、優秀備課組和先進個人表示熱烈的祝賀！同時，也借這次機會，對常年奮斗在教育工作戰線、為全區教育事業發展作出突出貢獻的廣大教職工表示衷心的感謝！希望受到表彰的單位、備課組和個人，不驕不躁、再接再厲，繼續發揮模范帶頭作用，為全區教育事業發展再立新功！畢局長對上學年全區教育教學工作進行了全面總結，分析了當前存在的問題和不足，并對今后的教學工作進行了安排部署，目標明確，措施得力，我完全同意。下面，就做好新學年和今后一段時期的教育教學工作，我講幾點意見。

一、發揚成績，正視挑戰，積極搶抓教育發展新機遇

一要發揚成績、堅定信心。去年以來，全區廣大教育工作者以辦人民滿意的教育為目標，全心全意提質量，凝心聚力謀發展，攻克了一批影響全區教育事業發展的重點工作和難點問題，教育教學質量不斷提高，德育工作得到強化，教育科研持續深入，全面育人不斷拓展。這些成績的取得，是全區廣大教職員工辛勤耕耘、默默奉獻的結果，區委、區政府對全區教學工作是肯定和滿意的。

二要正視挑戰、積極進取。隨著黃藍兩大國家戰略的深入推進和市委、市政府“港區城一體發展”重大決策的出臺，我區勢必迎來大規模的投資建設和經濟社會的迅猛發展，人才需求和人口數量都將急劇增長，全區教育事業迎來了加快發展的重大歷史機遇，同時，也面臨著巨大風險挑戰。三要搶抓機遇、加快發展。從大環境看，2010年以來，國家和省、市、區各級教育工作會議陸續召開，各級中長期教育改革和發展綱要相繼頒布，這些綱領性文件，描繪了教育事業今后發展的宏偉藍圖，為我們加快發展創造了條件。大家要認真學習、深刻領會，切實把思想統一到中央和省、市、區委的要求上來，把力量凝聚到推動教育科學發展的各項目標任務上來，牢固樹立用科學發展觀統領教育發展的思想，努力開創全區教育工作的新局面，為加快推進黃藍經濟區建設提供有力的人才保證和人力資源支撐。從河口實際看，區委、區政府一直高度重視教育工作，區委常委會議、區政府常務會議多次研究解決教育工作中存在的困難和問題，這幾年，區財政對教育的投資也是巨大的。2007年以來，累計投資1.5億元，實施了農村中小學危房改造工程、中小學標準化建設工程、中小學信息化建設工程、農村中小學“溫暖工程”、多媒體“班班通”工程、鄉村少年宮建設工程、圖書儀器更新工程，教育教學條件明顯改善，這一點大家是有目共睹的。特別是今年，區委、區政府計劃投資7677萬元，實施城鄉幼兒園標準化建設工程、區實驗學校校園設施配套、河口一中實驗樓擴建及維修加固、職教中心設施配套、信息化教學設施配套及河安小學配套工程，并將其列入全區便民實事范圍。今年全區義務教育階段學校生均公用經費初中提高到820元、小學提高到610元，達到省級教育示范區標準。今年我區又將河口城區、濟軍生產基地、孤島鎮、仙河鎮區域內外來人員子女教育納入常規管理，落實了生均公用經費，解決了外來人員子女就學難問題。另外，從今年開始計劃投資7764萬元，力爭用兩年時間，實施中小學辦學條件標準化建設工程。同時，隨著黃藍經濟區這兩大國家戰略的實施，經濟的發展為教育的發展提供了基礎和動力，教育在經濟發展中的地位和作用也越來越突出。大家要充分認識到當前教育發展的大好形勢，積極搶抓機遇，奮發作為，推動我區教育工作邁上一個新的臺階。

二、把握關鍵，全方位加強教育教學管理

抓好學校工作，必須把握關鍵環節，所謂“牽牛要牽牛鼻子”就是這個道理，而教育管理正是決定教育質量及學校辦學水平的關鍵。

（一）強化學校綜合管理。“管理出效益，管理出質量”。如何協調學校的人、財、物、信息等要素，充分發揮整體效能，促進學校的發展和質量的提高，是學校管理的首要問題。因此，在學校管理中，一要強化制度管理。建立健全學校各種規章制度，做到崗位職責明確、工作要求具體、程序規范、評價科學、獎懲有度。二要強化組織管理。各學校領導班子要加強自身建設，通過自身努力不斷提高領導學校、管理學校的能力和水平，使學校領導班子成為堅強有力的學校工作核心。要強化組織觀念，做到服從和服務于全區教育的大局，令必行、禁必止，步調一致，服從指揮。教育局要充分發揮職能作用，完善全區教育管理制度體系，為學校管理提供依據和指導。三要夯實管理責任，建立責任追究制度。繼續推行校長負責制、領導任期目標責任制。每一所學校、每一位校長一定要明確各自肩負的職責和任務，理清發展思路，抓住工作重點，層層落實責任，建立科學的管理運行機制，形成管理特色和辦學特色，以管理促質量、促發展。

（二）加強局機關建設。區教育局是全區教育系統的領導機關，其工作成效對全區教育事業發展有著舉足輕重的作用。因此，區教育局要不斷加強機關自身建設，努力增強服務意識和管理水平，為學校帶好頭、服好務。一方面，要加強機關干部隊伍建設，牢固樹立全心全意為學校服務，為教育服務的思想，不斷提高業務水平和工作能力，形成高效、廉潔、務實、創新的工作作風。另一方面，要嚴格工作紀律和制度，從大局出發，嚴格貫徹落實區委、區政府的決策和部署，努力提高服務質量，大事講原則，小事抓細節，日常工作抓效率，形成行為規范、運轉協調、公開透明、廉潔高效的機關運行機制。

三、立足根本，狠抓教師隊伍建設

隊伍建設是我們提高辦學水平的根本所在，打造高品位的河口教育，需要一支素質過硬的隊伍來支撐。首先要建設一支有學識、懂業務、會管理的校長隊伍。校長素質的高低是素質教育能否順利實施、教育教學質量能否提高的關鍵。我認為，有一流的校長，才能有一流的學校。為此，我想為校長們提四點要求：一要忠于職守，不辱使命。作為一名校長，官雖小，但責任大。可以說，全區教育的發展最直接的希望還寄于我們在座的各位校長。你們肩負著全區1萬多名學生的培育重任，承載著全區人民的殷切期盼，決定著河口教育今后的發展。你們的職責就是要帶好隊伍，管好學校，抓好質量。當一任校長，興一方教育。二要開拓創新，奮發有為。大家要珍惜自己來之不易的崗位，始終保持一種緊迫感，大膽領導，敢于創新，使學校在創新中不斷煥發出生機與活力，努力在全區創辦一批文化底蘊深、辦學層次高、教育質量好、個性特色鮮明的學校。三要善于團結，維護大局。一個學校發展的好壞，與班子的團結和整體戰斗力的發揮有著直接的關系。一定要加強班子的團結，決策要民主，要通過各項規章制度的制定和科學化、制度化的管理，切實調動廣大教職員工的積極性，從根本上保證學校各項工作高效、有序進行，厲煉出良好的校風、教風和學風。四要嚴于律己，從嚴治教。看一個學校的學風、教風、校風，最關鍵的要看校長的作風。各位校長一定要把更多的心思用在深化教育改革上，把更大的精力花在提高教育質量上，把更多的時間用在抓教學促發展上。要以身作則，深入課堂、深入師生、深入班級，及時解決教育教學改革中出現的新矛盾、新問題。要公道正派，堅持任人唯賢，加強校務公開，增加管理的透明度。特別是在評職、評優等問題上堅持公開、公平、公正，不營私舞弊，一碗水端平。有句古話講得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，只有我們嚴格要求自身，一身正氣，教師才能服我們，才能和我們一心。

其次要建設一支精通業務、掌握科學教育方式和熱愛教育事業的教師隊伍。能否培養和造就一支敬業、好學、嚴謹、守紀、具有良好師德及嶄新風貌的教師隊伍，是全面提高教育質量的堅強保障。一要求知。教師作為知識的傳播者和創造者，應該與時俱進，加強學習，不斷充實自己，不斷提高教學水平和綜合素質。教育部門和學校也要為教師積極創造學習、進修、培訓的機會，使教師隊伍的整體素質得到不斷提高。二要進取。教師隊伍是一支能吃苦、默默無聞、受人尊敬的隊伍，同樣也是一支素質較高、人才輩出的隊伍，在教育創新中承擔著重要使命。要樹立新的教育觀念，培養并不斷強化創新意識，在教材教法上厲行改革和創新，努力開發學生的潛能，提高學生的綜合能力。三要敬業。廣大教師要牢記自己的職責，正確認識自己所在崗位的來之不易和重要性，牢固樹立為教育事業獻身的精神。四要塑形。“學高為師，身正為范”。教師的道德、品行和人格，對學生影響極大。廣大教師要堅持以德立身，自覺加強師德修養，不斷提高師德水平，樹立良好的個人形象，真正成為青少年學生的良師益友，成為受全社會尊敬的人。

四、突出重點，高度重視學校德育工作

德育工作是教育教學的重點，各學校要始終堅持“德育首位、育人為本”的宗旨，繼續抓好德育工作。首先，要把社會主義核心價值體系融入教育全過程。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。其次，要將學校德育滲透于學校工作的各個環節，實現教學育人、管理育人、服務育人。以課堂教學、課外活動、社會實踐活動為主要渠道和載體，強化學生公民意識、思想道德、民主法制、心理健康等教育。要把減負落實到教育教學各個環節，給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐的時間。要培養學生興趣愛好，豐富學生課外及校外活動。要嚴格執行課程方案，不得增加課時和提高難度，各種考級和競賽成績不得作為義務教育階段入學和升學的依據。第三，要加強校園文化建設。積極開發和統籌校內外德育資源，完善學校、家庭、社會相結合的德育網絡，拓展活動內容，加強實踐育人。

五、緊扣中心，努力提高教育教學質量

質量歷來是教育的生命線，也是教育工作的中心，更是人民群眾始終關注的焦點。一要牢固樹立全程質量理念，把質量要求貫穿到從幼兒園到初中教育的全過程，貫穿到教育教學工作的各個環節，加強小學、狠抓初中、兼顧高中。小學要打好基礎，為初中提供大批的優秀生源，初中要從初一開始狠抓不放，能考上高中的要抓、考不上高中流入社會的也要抓，只有這樣，環環相扣，常抓不懈，我區的教育才能步入健康、和諧、可持續發展的良性軌道。二要積極探索改革現有的教學方式和教學手段，吸引借鑒外地先進的辦學經驗，建立新型教育教學模式，提高教學效益和質量。始終堅持以學生的全面發展為出發點和落腳點，充分調動學生學習的積極性和主動性，激發學生的創造性，全面提高學生接受新知識、理解新知識和運用新知識的能力，在人才培養上實現重大突破。三要深層次推進教育科研和教學研究工作。第一，要切實加強教研工作。制定切實可行的教研計劃，做到時間、地點、內容三落實，不斷提高教研活動的針對性和實效性；創新教研活動的制度和方式，努力提高教研活動的效果；以骨干教師為依托，帶動學校教研活動整體水平的提高；積極創造條件，營造濃厚的教研氛圍，為教育科研搭建平臺。第二，要完善以校為本的教研制度。針對教學中的實際問題進行研究，努力在形式與內容上創新突破；要加大建設學習化校園的力度，倡導學習，引領學習，從根本上解決師資整體水平不高的問題；認真研究學生的自主學習、自主實踐、自主訓練在課堂上的落實，全面提高課堂教學效益。第三，要實施課題帶動戰略。圍繞新課程改革，加大“研究性學習”、探究性學習、綜合實踐課開發等研究力度，在增強針對性、科學性和實效性上下功夫。通過課題研究、教育科研，促進學校教育教學質量的提高。

同志們，“管理”、“隊伍”、“德育”、“質量”是我今天所講內容的四個關鍵詞。真誠希望大家把所有的精力和時間，把所有的學識和才智，把所有的積極性和創造性都能用到河口區教育上來，為河口區教育的輝煌明天不斷努力，為“黃藍”經濟建設作出新的更大的貢獻。

畢建軍同志在2011年全區教學工作會議上的講話

同志們：

今天，召開這次全區教學工作會議，主要任務是總結全區教育教學工作情況，安排部署下一步工作任務，以科學發展觀為指導，認真貫徹落實國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要，以及教育工作會議精神，正確分析我區教育發展面臨的形勢和機遇，進一步強化質量意識，落實對策措施，推動全區教育工作再上新臺階。這次會議表彰的先進集體和優秀個人，是教育戰線上的部分優秀代表，全區教育系統要以受到表彰的先進集體和個人為榜樣，勤奮工作、甘于奉獻，以強烈的事業心和責任感做好本職工作，努力開創全區教育發展的新局面。希望受到表彰的先進集體和優秀個人，珍惜榮譽、再接再厲，為全區教育事業作出新的更大的貢獻。剛才，學東局長就教育教學工作作了匯報，一會兒，段區長將作重要講話，希望同志們認真學習領會，結合工作實際抓好貫徹落實。下面，我講三個方面的問題。

一、上學年工作的簡要回顧 上學年，教育系統在區委、區政府的正確領導下，圍繞教育教學管理這個中心，不斷更新發展理念，加大改革創新力度，嚴格規范辦學行為，大力實施素質教育，各項任務圓滿完成，全區教育呈現出和諧、穩定、發展、提高的良好趨勢。主要表現在四個方面：

（一）以均衡協調為目標，各級各類教育健康發展。學前教育穩步發展，2011年制定出臺了《城鄉幼兒園標準化建設工程三年行動計劃（2011—2013年）》，明確了今后全區加快學前教育發展的指導思想、目標任務和保障措施。九年義務教育進一步鞏固和發展，教育質量明顯提高。高中階段教育質量穩步提高，錄取人數逐年增加。職業教育快速發展，實訓基地初具規模。

（二）以增加教育投入為基礎，辦學條件不斷改善。今年以來，各級政府高度重視教育事業發展，不斷加大對教育的投入力度，全區辦學條件得到了明顯改善。今年區、鎮（街）兩級投資5577萬元實施了城鄉幼兒園標準化建設工程，現河安幼兒園已正式投入使用，4處鎮（街）幼兒園和12處農村社區（村集體）幼兒園工程建設進展順利，預計年底前基本完成主體建筑。區政府投資1000萬元實施了中小學基礎設施配套建設，區實驗學校校園設施配套工程已部分完成，河口一中實驗樓擴建及維修加固工程已完成主體，職教中心設施配套項目完成。新戶鎮投資近1000萬元，新建中學教學樓一棟，現已基本完工，并對太平中心小學明德教學樓進行了內部設施配套，現已投入使用。河口街道投資330萬元，新建二呂小學明德教學樓一棟，現正在進行主體施工。投資100萬元實施信息化教學設施配套項目，購置100臺學生用微機及26套多媒體設備，現已投入使用。投資1000萬元繼續實施河安小學續建工程。今年在區財政非常緊張的情況下，又追加投資740萬元，對全區所有中小學教師用機、學生用機、校園網和多媒體等教學信息化進行配套，現已組織招標；追加投資150萬元，對區一中運動場地和實驗學校球類場地鋪設塑膠；教育局多方協調資金60萬元，對鎮（街）學校校園安保設施進行查缺補漏，進一步完善安防措施。今年以來，區鎮兩級對教育重點工程的投入，達到近1億元。

（三）以實施素質教育為中心，教育質量全面提高。德育工作不斷創新，開展了形式多樣的德育教育活動。加強對義務教育階段教育教學質量的監控，完善教育教學質量和學生綜合素質評價機制，有效制止違規辦學行為的發生。教學教研活動扎實開展，“和諧高效課堂”教學取得新成果，舉辦了多期教學基本功大賽、論文評選活動、教學觀摩活動和教師培訓班，骨干教師的示范引領作用得到發揮，定期組織上公開課、示范課，組織了全區中小學教師業務能力考試和普通話測試，多名教師獲全國、省、市級獎項。陽光體育運動、校園文化活動和社會綜合實踐活動豐富多彩，學生的綜合素質得到鍛煉和提高，成功舉辦了河口區第十九屆中小學生田徑運動會。

（四）以安全工作為重點，教育發展環境逐步優化。2010年教育局成立了安全工作科，各鎮（街）教委及學校成立了相應的安全管理機構，進一步強化措施、落實責任，加強對學校安全工作的組織領導。重點抓好校園安保、規范校車運營、加強疾病防控和食品衛生管理。定期和不定期開展中小學、幼兒園安全工作大檢查，全區校園環境呈現安全、穩定、和諧的良好發展趨勢。加強收費和財務管理，堅持標本兼治的原則，義務教育階段嚴格實行“一費制”，高中教育階段嚴格執行招生“三限”政策，嚴格落實收費公示、責任追究等制度，建立健全財務管理內控制度，教育系統繼續保持收費零投訴。以開展“機關效能提升行動”為契機，進一步規范服務行為，開展了“治庸、治懶、治散”專項行動，做到了文明服務、規范服務和優質服務，提高了工作效能，優化了發展環境。

二、正確分析當前教育發展存在的問題和面臨的形勢 在肯定成績的同時，我們更要充分地認識到，我區教育工作還存在不少亟待解決的問題，主要表現在以下幾個方面：一是部分學校缺乏辦學特色，沒有清晰的年度目標和發展規劃，學校內涵發展、文化底蘊和發展動力不足。二是部分學校不注重校風發展，管理精細化程度不夠，缺少切實可行的內部管理細則，制度落實不到位，評價體系不完善，導致學校凝聚力和向心力不強、部分教師缺乏工作積極性和競爭意識。三是部分學校領導層辦學理念陳舊，進取精神不強，工作措施乏力，缺少提高教育管理和教學質量的有效辦法。個別校長使命感淡薄，沒有把組織的重托、家長的期盼和孩子的終生發展當作一份沉甸甸的責任，用心去管理學校、經營事業，導致個別學校幾年來行政管理和教學工作不見起色，甚至成績下滑。四是教科研力量薄弱，不注重教師的專業化發展，缺少一批能引領全區教育教學工作走在全市前頭的研究型、專家型的領軍人物和骨干團隊。單科學科帶頭人我區有一些，但缺少能形成競爭力的團隊，我區除一中在外界小有名氣外，目前仍沒有一個學科、沒有一個學校能在全市乃至全省有影響力和信服力。部分學校沒有充分認識到教育科研對于提高教育教學質量的重要意義，教研活動流于形式，缺乏實際意義，既增加了教師的工作負擔，又阻礙了教育教學改革的進一步落實。五是教學質量提升緩慢，課堂效率有待提高。缺少質量意識和精品意識，教師的教育理念和教學方式與課程改革的精神不相適應，與素質教育的要求還有差距，觀念落后、墨守成規，教學效率偏低，不能很好地達到和諧高效課堂的目的。六是教師隊伍結構有待于進一步優化。個別學校存在結構性缺編，骨干教師群體力量薄弱，開足課時、開全課程的壓力較大。七是部分教師不思進取、事業心不強，一旦評聘上高級職稱就自我滿足，沒有了工作的動力和熱情，不愿在教學一線繼續任教，沒有起到應有的引領和示范作用。八是中小學標準化建設任務壓力較大，辦學條件需要逐步改善。部分學校仍存在班額過大，校舍、功能室不完善，現代化教學裝備不足等問題。

2010年以來，各級教育工作會陸續召開，國家和省市中長期教育改革和發展規劃綱要相繼頒布實施，為今后教育發展提出了新的更高的要求。區委、區政府審時度勢，就抓好全區教育工作、落實學校安全措施、加快學前教育發展、實施教育重點工程等方面密切關注、多次調度。隨著經濟社會的快速發展，群眾“上好學”的愿望越來越迫切。當前，黃河三角洲高效生態經濟區和河口藍色經濟區建設為教育發展提供了更加優越的外部環境。教育發展機遇和挑戰并存，發展環境逐步優化，發展形勢催人奮進，需要我們時刻保持清醒的認識，不斷更新發展理念，充分利用現有資源，以更大的魄力和勇氣擔當起加快河口教育發展的歷史重任。

三、下一步主要工作任務

下一步，全區教育工作的指導思想是：以科學發展觀為指導，認真貫徹落實國家和省市中長期教育改革和發展規劃綱要精神，按照國家和省市教育工作會議要求，堅持以教育教學管理為中心，以實施素質教育為重點，以提高質量為目標，進一步規范辦學行為，深化教育改革，強化監督指導，加快實現教育現代化，努力辦好人民滿意的教育。

工作思路是：瞄準一個目標，轉變兩種觀念，落實三項重點任務，即瞄準全面提高教育教學質量這個目標，實現教育理念和教學方式的兩大轉變，達到教師隊伍素質普遍提高、和諧高效教學有效落實、辦學條件顯著改善，實現全區教育事業跨越式發展。

（一）明確目標，提高質量，切實增強辦好人民滿意教育的責任感。教學工作是學校的中心工作，教育質量是學校的生命線。要不斷強化全體教職工的質量意識和教書育人責任感，要把這種意識貫穿于教學的每一個環節、深入到每一個學校的領導、每一位老師、每一名學生的思想中，學校才會不斷發展、不斷超越，才會辦好人民滿意的教育，南通一中的“精美校園、精彩課堂、精品課程、精致管理”辦學理念，值得我們學習和借鑒。說到底，如果一個學校不講教學質量就等于失去了辦學方向、缺少了靈魂，一個不抓教學質量、缺乏競爭精神的校長是一個不稱職的校長，一個對教學成績感到無所謂、對自己的學生成功成才不關心的教師是一個不合格的老師，沒有質量的教育也不是成功的教育。首先，提高教育質量，培育高素質人才，這是教育改革與發展的終極目標，是教育事業義不容辭的職責所在。去年以來，全國、全省、全市教育工作會議和《中長期教育改革和發展規劃綱要》都把教育質量擺在更加重要的位置，對培育高素質人才提出了新的要求。其次，提高教育質量是實施素質教育的客觀要求。2007年底以來，實施素質教育的各項政策措施逐步得到全面落實，在學生的課業負擔、在校時間、課程設置等多個方面進行了一系列的改革和實踐。適應教育改革發展的新要求，客觀上要求我們必須研究提高課堂效率、提高學生學習興趣的有效措施和辦法。加班加點、拼時間的做法早已過時和落伍。應當認識到：實施素質教育是教育改革的目標，規范辦學行為是基本的方向，提高質量是必然要求。第三，提高教育質量是課程改革、教學改革的根本。新課程改革的出發點是為了全面貫徹落實素質教育，提出了教育發展的培養目標和具體任務，其根本仍然是解決“怎樣培養人的問題”,解決的是提高教育質量的方法和途徑問題。教學改革與課程改革相輔相成，目的是為了落實新課程，實現新目標。總體上說，實施素質教育，是政策和方向問題；提高教育質量，是落實和能力問題。因此，各級各類學校要牢固樹立教育質量觀，把提高教育教學質量作為學校的基礎和根本，在提高教育質量上要敢于創新和實踐，拿出切實有效的措施和方法。四是狠抓考風考紀，以良好的考風促進教風、學風建設。進一步規范試題命制、閱卷、統分、監考等各環節的考試程序，倡導誠信考試，誠實做人，保證考試過程和考試結果公平、公正，積極營造風清氣正、積極向上的教書育人環境。

（二）轉變觀念，科學發展，加快教育改革發展步伐，逐步提高教育管理水平

1、切實轉變教育管理理念。近年來，教育發展的形勢不斷變化，從應試教育到素質教育，從加班加點到嚴格落實規范，教育改革的步伐正在逐步加快。面對教育改革與發展的新形勢，我們要遵循規律、科學有效地抓好教育管理，強化精細化管理意識，把抓好細節管理貫徹到教師管理、學生管理、教學管理的方方面面，制度執行要“嚴格”，工作環節要“細致”，落實任務要“實在”，具體來講，重視以下幾點。一要樹立“以學生為本”的培養目標，面向全體學生，實施公平教育，決不放棄一個學生，對每一個學生的生活和學習負責，讓每一個學生都成功成才。堅持素質教育發展方向。堅持全面培養人才與鼓勵個性化發展并重，堅持育人與成才并重，堅持學業成績與能力培養并重，堅持教育為學生的健康成長服務。實施素質教育，就是向教育本質回歸，讓每個學生都得到自由和諧的發展；就是向教育科學回歸，讓每個學生都能成為主動發展的人；就是向教育創新回歸，讓教育時時充滿變革、創新的活力。客觀上講，就是讓每一名學生能夠健康、快樂、富有有成就地學習和生活。強化學風建設，培養學生吃苦精神，學生學習上不刻苦，生活上不能吃苦，成績就難以上去，走向社會就難以適應。因此，在學生的養成教育中，首先要培養學生的吃苦精神，積極倡導和營造一種好學上進、吃苦耐勞的學習風氣。二要樹立“以教師為本”的管理意識，走民主和諧的發展道路。實踐證明，只有在一個民主、和諧、寬松的大環境中，教師的積極性、創造力才能得到有效的發揮。因此，教師管理要“以教師為本”，把管理的規范化、制度化和人性化有機地結合起來，充分發揮教代會等組織的實際作用，廣泛傾聽基層教師的呼聲和訴求，千方百計為教師解決實際困難，積極為教師的專業發展搭建平臺，創造團結、務實、健康、和諧的教風。三要樹立“改革創新”的管理理念，走科學治校的校長成長道路。“一位好校長就是一所好的學校”，辦好教育，責任在校長。近幾年來，我們通過舉辦校長培訓班、考察學習等形式加強校長隊伍建設，活動搞了不少，取得了一些效果。但是，我們距離“專家辦學”還有很大的差距，部分校長忙于事務工作，研究學校管理的功夫下得不夠；缺少你追我趕、奮力爭先的工作激情，有的學校多年來沒有起色，校長拿不出創新的舉措，有的甚至連基本制度都執行不好，教師的干勁不足，出現了這樣那樣的問題。學校的發展要靠校長的引領，要求校長教育理念要先進、管理方法要科學、協調能力要全面。作為一名校長要注重學習和吸收現代教育教學新思想、新理論，善于借鑒一些成功的辦學經驗，用于在實踐中突破和創新，在創新中求特色，力求以先進的教育教學理念引領教師，以完善的創新機制激發活力，以鮮明的教學特色提升品位。要充分發揮帶頭人的作用，帶頭遵守各項制度，帶頭深入教育一線，要穩住情緒、沉下身子，積極參加教研活動，認真了解教師的教學情況和學生的學習情況。校長要成為規章制度的帶頭執行者、課改實驗的組織參與者、學校發展的規劃設計者。校長要樹立風清氣正的領導作風，堅持改革創新的工作作風，善思考、勤實踐、敢創新。只有這樣，學校管理才會出正勁，教學水平才會有新的提高。

2、切實轉變教學改革理念。首先，要擺正素質教育在教學改革中的位置。省規范實施幾年來，收到了顯著的效果，教師不再加班加點，學生的負擔減下來了，師生從中受益很多。可以說，落實規范是加強教育管理的基本要求，各級各類學校和全體教師都要把行動統一到嚴格落實規范的要求上來，素質教育既不反對考試，更不反對提高教育質量。真正實施素質教育，不但不影響升學，而且會促進升學，保障升學。道理在于：實施素質教育能尊重學生，尊重差異，尊重科學，調動學生內在的學習積極性，提高學生的綜合素質。其次，要擺正“減負、增效”在科學發展中的位置。“輕負擔、高效率”是教學改革的必由之路，減負的目的是為了青少年的健康成長，增效的目的是為了提高教育質量，兩者相輔相成。如何達到這一目的？要走“精致化”教學發展路子，轉變目標不明確、措施不得力、效果不明顯的現狀，進一步把環節抓“細”、課堂抓“活”、效果抓“實”，教師的教學方式要轉變，強化學生的主體地位，注重學生學習習慣的培養，加強學生學習方法的指導，挖掘學生的學習潛能。學生的學習方法也要轉變，充分發揮自主管理、獨立思考、小組合作、團隊精神等的作用。第三，要擺正教學教研活動在提高教學效率中的重要位置。教研活動不應僅僅停留在聽評課等環節上，應當把教學教研活動當作一項系統工程來加以重視和研究，根據教學實際情況分出幾個序列，有區級、鎮（街）級的，也要有學校、備課組級的，要在研究問題和困惑的基礎上列出研究課題，有的放矢、注重實效，力爭使教學教研活動更加直接、有效、快速地發揮作用，而不是虛張聲勢、勞民傷財，搞得教師疲于應付，沒有一點實際意義。同時，轉變教學理念還要重視學風的培養，發揮環境育人效果；重視和諧師生關系的培養，發揮人文管理的作用。

（三）抓住重點，落實措施，逐步優化教育環境，奠定教育發展的堅實基礎 下一步，我們要牢牢抓住教師隊伍素質快速提高、和諧高效教學有效落實、辦學條件逐步改善三項重點工作不放松，努力實現全區教學水平的大幅提高。

1、堅持依靠教師隊伍素質提高，積極打造高層次教師隊伍。教育發展，關鍵在教師。我們要站在全區教育發展的高度上充分認識加強教師隊伍建設的重要意義，把教師隊伍素質提高作為河口教育發展的一項最重要最基礎最關鍵的工作抓實抓好，努力打造一支具有高尚的師德修養、精湛的業務能力、合理的結構層次和良好的精神面貌的教師群體，著力促進教師的專業化發展。堅持師德至上，著力加強教師職業道德建設。認真落實《河口區教師職業道德評價辦法》，從嚴規范教師的職業道德行為，經常開展師德教育活動和考評，對不符合要求的現象堅決予以糾正。堅持落實師德建設“一票否決”制，研究修訂師德評價的量化細則，提高師德考評的實效性，全面、真實、細致地抓好師德考評。積極創新師德教育形式，充分利用教育的環境優勢和氛圍，發掘教育戰線上的優秀典型和先進模范，大張旗鼓的搞好宣傳和發動，營造獻身教育、愛崗敬業、無私奉獻的濃厚氛圍。加強學校中層干部隊伍建設，著力提高學校管理水平。學校的發展要依靠一支團結、實干的中層干部隊伍，中層干部的素質、能力、干勁直接關系學校管理的方方面面，學校中層干部既要各自發揮作用，獨當一面，更要發揮協調配合的作用，擰成一股繩，形成有力的集體。今后，我們要更加重視學校中層干部隊伍建設，把那些思想硬、能力強、有魄力的干部選拔出來、培養起來。堅持培訓培養相結合，全面提升教師業務素質。強化教師終身發展意識，實施教師素質提高工程。要向“名師從教”的方向發展，形成河口的骨干教師群體，建立優秀教師檔案，抓好鞏固、培養和提高。要逐步形成鉆研業務的濃厚氛圍，發揮校本教研和學科組活動的實效性，重點落實到提高課堂教學水平上，落實到提高理論水平上，落實到提高指導學生學習的方法措施上。搞好全員培訓、網絡研修、外出學習等活動。培訓活動要注重實際，結合教育教學中的難點和困惑開展，要注重實效，發揮好學習之后的轉化、提煉和再提高，我們有的學校組織參加培訓教師上匯報課，我認為這是值得學習和推廣的好方法。要注重青年教師的培養，發揮青年教師精力足、上進心強、可塑性強的特點，通過培養使新分配1至3年的教師盡快成長，使青年教師盡快成為業務骨干。要積極為班主任的成長搭建平臺，經常組織開展班級管理方面的研討，小到年級組，大到全校、全區，形成研究班級管理的小氛圍和大環境，大力開展優秀班主任評選活動，鼓勵和支持優秀班主任脫穎而出。

2、落實教學為中心的原則，加強和諧高效教學活動的研究。教學是學校工作的中心和重點，提高課堂效率是教學改革的主要任務。今年我們要抓住提高課堂效率這個關鍵問題不放松，著力提高課堂教學效果。繼續創造條件加大課程改革實施的力度，嚴格按照有關規定開全課程、開足課時，不搞形式主義、不做表面文章，對師資不足等問題要盡力克服。對農村因規模小、編制受限等原因不能配全老師的學校，鎮（街）教委要拿出切實可行的辦法解決教學問題，積極提倡送教下鄉和教師走教活動，對那些積極響應、樂于奉獻的老師和那些一直在農村一線默默無聞、踏實苦干的教師，要在政治待遇、職稱評定、榮譽獎勵等方面給予大力傾斜，使他們得到應有的回報。繼續加大實施“和諧高效課堂”的研究力度，拿出各學段、各學科實施高效課堂的方案，研究教學教研活動實效性的方法和途徑。繼續開展優質課、公開課評選活動，樹立一批市級、省級骨干教師和教學能手。繼續加強學習與交流活動，拓寬備課組交流的途徑和方法，研究“集體備課”、“同課異構”等有效教學方式，定期組織教師開展區內交流，與廣饒、利津等兄弟縣區建立合作關系，適時組織教師參加各級組織的教研活動。繼續改革教育評價體系建設，堅持多元化評價導向，從教學管理、活動開展、教學效果、學生素質等多個方面進行評價，要更加重視素質教育的實施，更加重視學生能力的培養，更加重視教師素質的提高，過程和結果并重。使教學評價體系更加科學合理，有效地指導教育教學。

3、以改善辦學條件為重點，積極創造優良教育發展環境。一是從今年開始，在全區啟動實施中小學辦學條件標準化建設工程。計劃投資2606萬元，重點建設教學用房和學生生活用房；計劃投資3108萬元，對區直、鎮（街道）中學、中心小學運動場地塑膠化，對學區小學運動場地升級改造；計劃投資1027萬元，按標準配備各類儀器設備，及時更新和補充儀器設備；計劃投資288萬元，按標準配備規定數量的圖書和設備；計劃投資788萬元，按標準配備規定數量的多媒體、教師及學生用微機、校園網等。力爭用2年時間，將我區中小學校全部建成標準化學校，實現學校規模適宜、設施完善、安全適用，辦學水平大幅提升，校際差距明顯縮小，基礎教育均衡發展水平顯著提高，基本滿足廣大人民群眾對優質教育資源的需求。二是抓好安全工作，確保教育系統的長期穩定。提高思想認識，牢固樹立安全穩定重于泰山的意識，抓安全不懈怠、不馬虎，堅定不移地執行安全管理的各項制度和措施，落實好工作要求和責任人。突出重點工作，重點抓好安全保衛、校車運營、飲食衛生、疾病防控等工作。廣泛開展教育活動，定期組織開展應急演練，引導師生掌握基本的安全知識和救護能力。落實定期檢查和不定期抽查制度，落實專項檢查和督導評估制度，及時發現和排除各類安全隱患，確保全區教育的長治久安。三是深化教育行風建設，著力解決群眾關心的重點問題。嚴肅查處亂收費、亂辦班、亂訂資料的現象，堅決制止體罰和變相體罰行為，規范招生考試的各項工作程序，加大幫困助學力度和措施，積極為外來經商、進城務工人員子女和農村留守兒童提供服務。加強心理健康教育，特別是對一些留守兒童、單親子女、問題學生，更要多加關心，通過開展心理輔導、幫扶結對和個別家訪等形式，避免發生上網、出走、輟學等現象。四是完善體制機制建設，實現全區教育的長效發展。積極推行績效考核、聘用制，激發廣大教育工作者的工作積極性。均衡配置城鄉教育資源，加快實現城鄉教育發展一體化。強化督導力度，完善社會監督機制，努力創造良好的教育發展環境。同志們，下一步的工作任務非常繁重，完成既定目標，關鍵靠實干；推動全區教育的快速發展，重點在落實。展望未來，全區教育發展的前景光輝而美好，著眼現實，我們肩負的責任重大而光榮。全區教育系統要堅定不移地依靠區委、區政府的正確領導，以飽滿的精神面貌，務實的工作作風，解放思想、團結一致、創新發展，全面提高教育教學質量，努力開創全區教育事業發展的新局面，為黃河三角洲高效生態經濟區建設和河口藍色經濟區建設作出新的更大的貢獻！

樊學東同志在2011全區教育工作會議上的講話1

各位領導、同志們：

經過局領導班子研究，確定召開這次會議，主要任務就是總結在過去的一年里，我區在教學方面取得的主要成績，分析查擺存在的問題，安排部署本年度教學工作，等一會兒畢局長將對全區教育工作做全面部署，段區長還要做重要講話。下面，我代表教育局就全區義務教育階段學校上學年的教學工作進行分析總結，并就本年度教學工作提出安排意見。

一、認清形勢，提高認識，進一步增強提高教學質量的緊迫感和責任感 在過去的2010—2011學年度，全區教學工作以實施素質教育為推進核心，以構建“和諧高效課堂”為創新重點，以狠抓教學常規為關鍵環節，以加強教師培訓為主要手段，強化措施，嚴格管理，追求質量，全區教科研工作取得了一些成效。一是“和諧高效課堂”構建工作深入開展。各校按照學期初的工作安排，積極推進，課堂教學整體水平有了不同程度的提高，出現了一些新亮點。實驗學校的骨干教師“聽課周”活動，邀請區教研室和勝利三十九中聯合課堂觀摩點評，全員參與，深入研討，對于課堂教學效率的整體提高起到了積極的作用；新戶鎮中心小學聘請外教上英語課，激發了學生學習英語的興趣，英語課堂教學效率明顯提高；實驗學校小學部、六合街道中心小學、新戶鎮太平中學、二呂小學、仙河鎮小學等學校分別開展了“同課異構”、“展示課”、“過關課”、“精品課”活動，增強了教師追求“和諧高效”的意識，提高了教師課堂教學的整體水平。圍繞“和諧高效課堂”工作，大部分學校都做了積極的探索，對全區“和諧高效課堂”活動的開展起到了推動作用。二是素質教育豐富多彩。各校樹立科學的教學理念，寓教育于活動，以活動促提高，素質教育深入開展。新戶鎮中心小學建立了“學生成長記錄袋”，將教師表揚與個人自我表揚有機結合，對于激發學生學習興趣、幫助學生樹立自信心、營造良好的成長環境起到了積極作用；另外，新戶鎮中心小學的英語節系列活動，實驗學校小學部的讀書、繪畫、書法系列活動，四扣小學的英語系列比賽活動，六頃小學與油田二小的聯誼活動等都為提高學生素養、開拓學生視野，提高交流能力搭建了有益的平臺。三是學校辦學行為進一步規范。各校更新教學理念，嚴格教學管理，在課程開設、常規落實、教師培養、學生管理上狠下功夫，學校整體辦學水平有了一定的提高，獲得了較好的社會信譽度。四是教學研究工作扎實有效。區教研室緊緊圍繞教學實際，深入推進教學改革，加大教研力度，教學指導水平進一步提高。一年來，區教研室進行了多輪“推門聽課”視導活動，中小學共聽評課12科710節次，查看校長、教師聽課記錄、教師教案、作業批改記錄、學生作業、教學檔案等5000余份；舉辦了9個學科初中畢業復習研討會并進行了九年級專項視導，教學指導力度進一步加大。五是骨干教師群體逐步擴大。一年來，各學校積極外派教師參加培訓，特別是實驗學校、義和鎮中心學校、新戶鎮中心小學等學校每次都盡量多派，為培養青年教師做了積極的努力。結合全市重點培養對象活動的開展，全區積極開展優質課評選活動，在省市優質課評選中，我區初中語文、數學、生物、地理、思品、歷史六科獲市一等獎，實驗學校的張仕松、閆文華、劉增壽三名教師被推選到省參加比賽，是建區以來參加省級優質課比賽最多的一年。今年對我區前七批教學能手進行了復評認定，重新認定83名教師為河口區教學能手。在東營市第九批教學能手評選中，我區選派的人選也取得了不錯的成績。另外，在各種論文、案例、課件、小發明、小制作比賽中，我區有60余人獲一、二等獎，取得了較好的成績。對于以上的這些好經驗、好典型、好做法，各校要認真學習，相互借鑒，不斷創新，共同促進全區教育教學水平的提高。

在看到成績的同時，我們也要靜下心來，深刻反思教學工作中存在的問題。這些問題主要表現在：

（一）教學常規管理不到位。從教學視導情況來看，部分教師備課不認真，作業批改應付現象嚴重，個別教師讓學生批改作業，有的甚至不批改作業。部分教師的聽評課少，聽課記錄有抄襲和后補現象。個別教師竟然拿不出教案、聽課本等；學校常規檢查次數少、對質量無標準無明確要求，不能發揮檢查應有的效力，有的學校一學期只有一次檢查，并且記錄不全面；部分學校領導多忙于其他工作，進課堂少，有的一學期下來聽不了幾節課，對于教師課堂教學情況無法全面了解。以上現象在個別學校尤為突出。

（二）“和諧高效課堂”構建工作整體水平不高。“和諧高效課堂”構建工作雖開展了一些活動，做了一些工作，但從全區看，整體水平還有待于進一步提高完善。學校在“和諧高效課堂”構建中重視程度不夠，推進力度不夠，個別學校在教學中根本沒有落實。部分教師課堂效率低，容量小；師生高層次、創新性交流少，學生課堂學習積極性還需進一步調動；部分教師主動參與“和諧高效課堂”工作的意識不強，思路窄，辦法少；“和諧高效課堂”推進工作缺乏有力的監控、評價機制，往往是活動一過，課堂教學又恢復原狀；學校學科之間發展不平衡，有的學科搞得好一些，有的差一些。

（三）教學管理水平亟待提高。個別學校領導對教學重視不夠，缺乏指導。有的學校校長對于教學不是放手讓副校長去管，而是撒手。以其他事情多為理由，很少過問教學的事情，很少進課堂，很少參加教研活動，在安排教學工作時，提不出指導意見，直接交給下面辦理，對結果不聞不問。很多情況是校長安排給副校長，副校長安排給主任，主任安排給老師，老師負責糊弄，結果可想而知。部分學校工作缺乏新思路，對教學中出現的問題，不能有針對性、有重點的進行解決，導致問題積成疙瘩，束手無策；缺乏創新精神，面對落后現狀，不去積極的想辦法，思變革，畏難情緒嚴重，長期在低水平上徘徊不前；管理不嚴格，工作推進能力差，有的甚至連工作都安排不下去，課程表不按教學規律安排，人為干擾因素過多；外出培訓教師要么派不出去，要么派出去晚去早回，中間不認真聽講；個別學校班子凝聚力不強，政令不暢通，造成人心渙散，工作執行不力，且引起一系列的連鎖反應，導致教學管理整體水平低下。

（四）校本教研開展不力。從學校領導層到教師對教學研究工作重視不夠，管理不嚴，校本教研工作不見起色。教師在教學過程中不去主動研究教學，老調常談，照本宣科，對學生吸引力不大；同學科教師、同年級教師之間交流少，沒有形成教研合力，不能相互促進，共同提高；倡導的集體備課弱化為個人備課，教師集體智慧得不到充分發揮，導致不能通過教研活動有效提高課堂教學水平；教師間的聽課少，評課不深入，被動應付，“走過場”現象普遍，課堂教學中的問題得不到及時發現和糾正；學校課程開發基本空白，校本課程和綜合實踐課得不到真正落實。多數教研組長不能正常地組織教研活動，教研計劃得不到有效落實，還沒有形成濃厚的教研氛圍；校長及管理層參與教研活動少，對一些教學教研情況摸不準，吃不透，指導不力。

（五）教師敬業精神不高。不可否認，大部分教師特別是中年教師仍然兢兢業業地工作，但從各校現狀來看，由于缺乏激勵機制，制度不健全，督促不到位，部分教師不能把教育工作當成事業來對待，沒有深入鉆研工作的熱情，工作積極性不高。具體表現在考勤制度不嚴，上班紀律渙散。由于沒有把教師的精力和時間調動到工作中去，個別教師上班時間隨便出入，坐班期間閑聊、玩游戲，備課、作業批改等常規教學根本得不到保證。個別教師角色定位不明確，厭惡教師這個職業，不關心學生，有的甚至體罰或變相體罰學生，師生關系疏遠。有的不注意加強自身修養，對自己的缺點認識不足，不能正確對待別人的批評，牢騷滿腹，無事生非。以上種種原因的存在，導致了教育教學質量的下降。

（六）教師培訓重視程度不夠。校本培訓缺少計劃性、針對性，外出培訓不積極。有些學校組織校本培訓，僅僅是簡單的聽評課，目標不明確，責任不明確，辦法不具體，效果不明顯。個別學校甚至連最基本的集體備課都不組織。部分學校選派教師外出學習怕花錢，不積極，教師長期得不到學習的機會，視野窄，專業成長緩慢。學校在選派教師外出學習，目的不明確，要求不嚴格，效果不明顯。

（七）對全面落實《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》后出現的矛盾應對措施不力。自2008年起，山東省大力推進素質教育，全面落實《規范》，對考試與評價、課時安排、學生作息、節假日安排、教師上班等做出了明確的要求，打破了以前簡單的辦學思路和管理模式。課時減少了，講課方法沒變，課堂效率下降了；不能單純用分數給學生排隊了，學校檢測質量的辦法沒有了；不能僅靠考試成績評價教師了，學校管理教師的措施沒有了；節假日、周末不允許上課，教師權利意識增強了，責任意識下降了。針對以上種種問題，由于沒有及時研究制定應對措施，致使學校、教師、學生的質量意識淡化，上班紀律松散，好的教風和學風沒有形成，學校的管理水平和教學質量受到很大影響。

對以上問題，各學校要高度重視，認真反思，對號入座，拿出具體措施，盡快加以整改。

二、突出重點，強化措施，努力提高教學質量

（一）牢固樹立質量意識。質量是立校之本，學校一切工作要圍繞提高質量開展，安全、基建、硬件建設都是為質量服務的，每一位校長和教育工作者都要時刻牢記質量意識，通過質量考核老師、通過質量評價學校。要樹立正確的質量觀，不能一提質量就是教學成績，也不能因為素質教育就不敢談教學成績。既要重視考試科目，也要重視音體美和綜合實踐課程；既要提高學生成績，也要關注學生全面發展。只有樹立了正確的質量觀和育人觀，我們的學校才能健康發展。

（二）狠抓教學常規落實。緊緊抓住常規教學不放松，這是提高教育教學質量的根本所在。個別學校、教師認為教育發展到今天，再和以前那樣寫教案是浪費時間，這種說法沒有錯誤。我區絕大多數教師無論從敬業精神還是教學能力方面還達不到這個要求，還需要腳踏實地。好的教學常規是一切教學改革的基礎，沒有哪一個教學改革不需要認真備課、上課、批改作業。

在當前成績評價弱化的情況下，抓好常規管理是提高質量的關鍵手段和主要途徑。深入落實教學常規，大力推進教學規范化、精細化管理是擺在我們面前的一項重要工作。一是制定完善教學常規檢查辦法。教研室要進一步制定完善教學常規檢查標準，明確數量等級，構建以抓常規提質量為核心的有效教學管理機制；各學校要根據實際完善和細化本校的教學常規檢查辦法，并提高相應的分值，納入教師的綜合考核之中。二是建立健全教學常規監管機制。區教研室要把常規檢查作為到學校聽課的一項內容，每學年查幾次，通報幾次；各學校要加大常規檢查力度，每周查一次，通報一次。三是明確責任分工。學校要成立常規檢查機構，校長要作為主要組織者，要切實抓好常規檢查工作；教務處、年級組、教研組，要明確崗位職責，嚴格把關，對教師備課、上課、作業布置與批改等常規要嚴格按制度檢查，提高檢查的效力。對查出的問題要及時通報反饋，督促教師限期整改。四是加強課堂監控的力度。建立全天候、全覆蓋的教學業務管理人員聽課制度，讓監控貫穿教學管理始終，讓課堂處于教學監控之中。

（三）加強隊伍建設，努力建設一支抓教學的優秀團隊。一是學校主要領導要定好位，真正成為教學管理第一責任人。要加強學習和交流，深入教學一線，要成為教學的明白人、引路人。二是制定切實措施，促進教師隊伍專業成長，不斷壯大骨干教師隊伍。近幾年，學校人員變動比較大，尤其是各鎮街學校，特別是初中學校，教師隊伍變化更大。有些學校部分學科沒有了學科帶頭人，教師成長緩慢。各學校針對這種情況，要認真分析學校人力資源情況，加大骨干教師培養培訓力度，及早培養出學科帶頭人。鑒于本學校力量有限，要加大于區內、區外學校聯系的力度，互派人員聽課和開展活動。鼓勵學校與高一級教科研機構和專家加強聯系，邀請專家進校指導，積極承辦上級組織的優質課、教學能手評選等課堂展示活動，為教師學習提供便利條件。要確定培養對象，多給這部分人員創造外出學習的機會。要制定好培養計劃和目標，凡是在培養期間沒有明顯提高的，不再列為培養對象。通過努力，逐漸建設一支領導專業、骨干敬業、教師樂業的教學隊伍。三是加大教學管理隊伍的建設力度。學校中層是工作效果的保障，沒有一支過硬的管理隊伍，學校的一切工作很難落到實處。要通過提要求、壓擔子、多學習、廣交流等辦法，增強中層管理人員的工作積極性，提高工作能力，真正能夠為學校發展出力獻策，為學校發展排憂解難。

（四）大力推進“和諧高效課堂”建設。提高質量的關鍵在課堂，提高課堂效率的主要途徑是課堂教學改革。構建“和諧高效課堂”是當前學校課堂教學改革的主要工作，各學校要在原來基礎上，總結經驗，大膽創新，加大推進力度，力爭早出成果。一是調動廣大教師參與“和諧高效課堂”改革的積極性，大力營造濃厚的氛圍。二是充分發揮教研組備課組的作用，圍繞課堂教學開展各種活動，提高教師課堂效率。三是加強“和諧高效課堂”研究。教研組備課組要確立研究分項課題，搞好聯合攻關。四是教研室要加大指導力度。深入研究課堂教學中存在的“不高效”“不和諧”因素，找出解決的辦法，對教師進行有效指導。五是大力培養，樹立典型。區教研室及學校要發掘優秀的、有潛質的教師，加大培養力度，使其盡快成為教學改革的帶頭人，使全區形成校校有典型，學科有榜樣的良好局面。六是加大多媒體等現代教育技術的運用。科學利用網絡，擴大信息量，提高教與學兩方面的效率。年底，市教育局將組織全市的“和諧高效課堂”建設成果展示活動，各學校要爭取好的成績。

（五）努力提升教學管理水平。管理水平的高低，決定著學校發展的快慢，各校要把提高管理水平作為當前的一項重要任務來抓。校長要經常學習先進的辦學理念、科學的管理方法，不斷提高領導能力，做到懂管理，敢管理，會管理。校長要不斷解放思想，勇于創新，圍繞提高教學質量，探索適合自己的教學管理方法，并不斷總結經驗，形成學校特色。區教研室要經常組織開展各種活動促進管理水平的提高，如開展以“學校教學管理改革”為主題的“校長論壇”活動，開展由學校業務校長、教務主任參加的“和諧高效課堂”優質課評比活動，開展全區“名師”、“學科帶頭人”評選活動等，不斷提高學校教學管理水平。

（六）深入推進教學研究。一是各學校要精心選配教研組長，樹立教研組長在學科組內的權威，充分調動教研組長的工作積極性，切實抓好帶頭教研和組織教研兩方面的工作。二是切實加強對教研活動的過程管理。落實領導包教研組制度，落實教研組目標考核制度，切實提高教研組活動效率。三是創新教研活動內容。圍繞課堂教學，深入開展專題研討、課堂比賽、基本功比武、師徒同課異構等活動，豐富教研活動內容。四是加強校本課程的研究與開發。結合學校實際，開發編輯校本課程，促進學生綜合素質的提高。五是區教研室要積極做好學校教研指導工作。教研員要經常深入課堂，與教師一起研究教學，創新活動形式，吸引教師積極參與，提升服務水平；大力培養學科骨干教師，擴大優秀教師群體，帶動教師隊伍整體發展。

（七）全面加強師德建設。當前對教育的關注度越來越高，社會、家長和學生對教師的要求也越來越高，樹立良好的教師形象成為當前教育工作的一個重要方面。各學校要把師德建設作為一項重要工作來抓。一是經常開展學習活動。深入學習《教師職業道德規范》，學習時代楷模，弘揚教師正氣，樹立身邊典型，輻射帶動，培養敬業精神。二是建立完善師德考核機制，發揮好制度的激勵作用。要建立科學的師德考核辦法，推進定期考核制度，真正發揮師德考核的作用。三是加大對師德的監督力度。利用召開家長會、開放周、家訪等形式，密切教師與家長、與社會的溝通和聯系，提高教師自覺接受監督的意識。四是開展形式多樣的師德主題活動，創新形式，豐富內容，全面提高教師素質。

（八）重視教師培訓。各學校要進一步加大學校培訓的力度，完善各級培訓方案，把培訓作為促進教師成長、提高教師積極性的重要手段。做到校本培訓制度化、常態化，完善校本培訓內容，把思想政治學習、職業道德、專業成長作為校本培訓的主要內容。要重點選派熱愛教育事業、有示范帶動作用、有培養前途的教師參加培訓。各學校要把教師培訓經費列入學校預算，爭取拿出更多的經費用于培訓，區教育局將責成有關股室對學校培訓經費情況進行檢查。區教研室要選擇一些好的培訓項目組織學校參加，要做好培訓后的經驗推廣和交流工作。

（九）積極參與創建活動。各學校要改變目前存在的認為創建工作是找麻煩的片面看法，杜絕可報可不報的堅決不報、上面安排的應付了事、不積極準備的錯誤做法。必須正確認識創建活動的意義，充分認識參與創建活動的重要性。通過創建活動，提高教職工的工作能力和工作水平；通過創建活動，凝聚學校合力；通過創建活動，活躍學校氣氛；通過創建活動，不斷規范學校管理，提升管理水平。通過參與不同形式的示范校、規范校、先進單位、特色校等創建活動，促進學校的特色建設。

三、加強領導，明確責任，為教學質量的提高提供有力保障

（一）加強組織領導。學校領導班子的水平和素質，直接影響著學校的辦學水平和教學質量，特別是校長的作風和能力更是起著決定性的作用。校長要擔負起學校的教學管理責任，樹立“敢為人先”的意識，提高領導層的教學管理效率。校長要精心謀劃學校發展思路，在常規管理、名師培養、師德教育、特色學校等方面下功夫，強化組織領導，努力提高管理效能。

（二）大興學習之風。一個人不注重加強學習就注定要落伍，作為教育工作者，更要充分認識到學習對于提高教育隊伍整體素質的重要性。在座的每一位校長、主任、教研員和教師要在繁忙的工作中抽出時間來，學理論學專業，要靜下心來，克服浮躁心理，真正讀幾本好書，做到真學、常學，學有所獲，學以致用。通過加強學習，不斷更新理念，與時俱進，提高業務能力和管理水平，并帶動廣大教師，多讀書，勤學習，提升教學水平和綜合素質，使書香真正飄滿校園。教育隊伍整體素質有了提高，我區教育教學質量的提高才有保障。

（三）強化監管督查。有關科室要從教學常規管理入手，狠抓教學質量的提高。教研室要經常深入學校檢查教學工作，及時總結經驗，樹立典型，同時發現問題，通報批評并限期整改。進一步落實好干部動態管理機制，對學校管理混亂，教師隊伍渙散，群眾反映大的校長采取行政措施，對不思進取，不認真履行職責，學校教學質量長期處于落后狀態的校長采取組織措施。

同志們，強化學校管理，提升管理水平，全面提高教育教學質量，是當前擺在我們面前的艱巨任務。希望通過這次會議，進一步激發大家強烈的教育責任感和使命感，堅定信心，振作精神，精誠團結，扎實工作，為科學開創我區教育教學工作的新局面而努力奮斗！

第二篇：2010年年教學工作會議講話

2010學年全區教學工作會議講話

同志們：

今天，我們召開2010學年全區教學工作會議。回顧上一學年全區教學工作，總結經驗，表彰先進，查找不足，完善措施，安排本學教育教學工作，進一步統一思想，明確目標，理清思路，加快落實各項措施，扎扎實實把我區的教育教學工作推向一個新階段，促進全區教育教學質量穩步提高，促進學生全面和諧發展。一會，溫局長還要作重要講話，希望大家認真領會并貫徹落實。下面，我先講兩個方面的意見。

一、上一學年教育教學工作的回顧

過去的一個學年，是我區教育倍受領導重視、倍受社會關注的一年，也是我區教育轉換新思維、取得新突破的一年。全區教育系統緊緊圍繞“推廣江陰先進經驗，創辦人民滿意教育”的指導思想，以夯實常規教學為基礎，以優化教學環節為抓手，以創新研修方式為突破口，以促進教師隊伍專業成長為著眼點，狠抓了各項工作的落實，教育教學工作取得了可喜的變化和明顯的進步。

（一）、創新隊伍建設機制，促進了校長、教師專業成長

我們從創新和豐富培訓方式入手，對校長、教師進行了大面積的培訓。人數之多、時間之長、方式之新、效果之好均為歷史之最。去年10月至今年前半年，我們先后選派近700名中小學一線教師和校長，赴全國教育先進典型——江蘇省江陰市進行“蹲校跟班”學習，全過程、全方位、零距離體驗了江陰的優質教育。精細的學校管理、先進的教育理念、敬業的奉獻精神、務實的工作作風和精湛的業務水平，老師們感受至深，收獲頗豐，在系統上下迅速掀起了議江陰經驗、學江陰經驗、用江陰經驗的熱潮。我們還組織了中小學校長、部分管理人員與后備干部40余人，在北京師范大學進行了為期半個月的學習培訓。暑期又邀請了北京5位專家對全區教師進行了集中培訓，有力地推動了校長和教師隊伍的專業化建設。

一手抓培訓提高，一手抓整頓規范。針對教師隊伍師德方面存在的問題，我們在四月份開展了“家長學生評教師、教師互評和學校領導評教師”的“三評”活動，以評促改。開學前我們又利用一周的時間集中開展了教育“大反思、大整

改、大提高”的整頓活動。學校領導班子著重從不作為、不敢為、不規范、不務實、不滿意等5方面，教職工主要從不敬業、教育理念不先進、從教行為不廉潔、政令不暢通、言行不檢點、在編不在崗和占位不作為等6方面進行了查擺、反思剖析與整改。區四大班子主要領導和分管教育的領導深入學校予以指導，區教體局領導、蹲校人員全程參與了整頓活動。此次活動中，我們對選樹的30名師德標兵進行了表彰，對 15名違紀教師給予了除名、歇崗等嚴厲處分。落實了整改措施，制訂了師德制度，實行了公開承諾，端正了行業風氣，重塑了教育形象。

與此同時，我們還公開選聘了一批校長與后備干部，擇優招聘了300余名中小學幼兒園教師，優化了教師隊伍配臵，特別是緩解了薄弱學科教師短缺的問題。在中小學開展了教師技能達標活動，區直7所小學1200余名教師按要求人人過關，分等劃級，限期達標，有效地提升了教師駕馭課堂的能力。

（二）、推廣江陰先進經驗，優化了教育教學工作

為了鞏固和深化江陰學習成果，我們先后召開了十幾次研討會議，組織開展了兩次江陰經驗巡回宣講活動，在離石電視臺舉辦了5期“《走向優質教育》——江陰歸來話教育”的訪談專欄且制作了光盤發放到各學校，出版了“《走向優質教育》——江陰歸來話教育”系列讀本之一，組織開展了城鄉教師結對學習活動，營造了濃厚的學習氛圍。研究出臺了“加強教學工作意見”和“深化江陰學習活動的意見”等一系列文件，從各個方面進行了積極的探索和有益的嘗試。

6月份，我們召開推廣江陰經驗現場會進行了觀摩總結，取得了明顯的效果。以學科組為單位開展了集體備課，提高了備課的質量；以“磨課”為主要形式，開展了“同課異構”活動，著力打造精品課例；以“八個一”活動為載體，普遍開展了家校聯系活動；以落實校級領導代課、聽評課制度為關鍵，強化了教學常規管理；以學案為載體，進行了課堂教學的改革；以課間操為突破口，加強了學生行為習慣的養成；以寫字、經典誦讀為重點，開展了特色創建活動。

（三）、嫁接江陰優質教育，合力打造一流高中

為了彌補我區高中教育缺失，優質教育短缺的不足，我們成功引進江陰辦學模式，與江陰市合作創辦起了離石江陰高中。學校管理人員全部由江陰的優秀人才組成，骨干教師由江陰市省重點高中的學科帶頭人擔綱，其余教師在二本A類以上師范院校畢業生中公開選聘，并在江陰市高中跟班學習、頂崗試教后擇優上 2

崗。這學期，3個高三補習班和6個高一班已如期開學，學校各項工作有序運作。從目前情況看，學校精細化的管理，教師敬業負責的精神贏得了家長的認可，獲得了一致好評，有了一個良好的開端。

（四）、加強學校制度管理，學校辦學水平整體提升

進一步落實了《離石區中小學教師教學行為常規》，強化了五環節常規教學的過程管理。區教研室除了定期檢查外，加強了隨機抽查和跟蹤檢查，并及時予以反饋。我們還返聘了三名老同志組成了教育教學綜合視導組，重點對城區中小學工作開展情況進行綜合視導，有效地促進了工作的落實。

進一步細化了“兩述兩測一評估”的考核辦法，加強了學校的評估考核。將全區所有中小學校分為7個類別，從教學管理、教學研究、校園文化、育人環境等9個方面對辦學水平進行綜合評估，形成了以教學質量為核心的學校評估體系，確保了全區教育教學質量的穩步提高。在09、10連續兩年的中考中，我區萬人及格率、考生及格率、拔尖生人數等幾項指標均持續增長。

進一步完善了學校管理制度，對常規管理、集體教研、捆綁考核、學生自主管理等方面進行了充實，學校管理更加規范，更加有效。特別是建立了績效考核制度，從德、能、勤、績等方面對教師進行全面、科學、合理、公正的考核評價，并依據考核結果進行績效工資兌現，使那些承擔工作任務重、教學業績突出的優秀教師獲得更多實惠。多勞多得，優績優酬，從根本上解決干好干壞、干多干少一個樣的問題，激發了教師的工作熱情。

（五）、加強了校園文化建設，提升學校文化品位

我們以校園文化藝術節為載體，堅持不懈開展了一系列的活動和比賽。從舉辦模式上我們打破以往統一由教體局組織，學校參加的模式，讓有條件的學校承辦單項比賽；從時間上改變了以往集中時間搞活動的做法，將活動時間延伸到了整個學期，并納入學校的教育教學活動中；從比賽項目上，我們增加了教師的表演和校園課本劇、書畫展等項目。以活動助推教育教學，以教育教學引領活動，極大地推動了學校校園文化的建設。

（六）、加強了教學設備配臵，提升了教育裝備水平

我們為中小學校共添臵了價值500萬元的教學儀器、音體美器材和實驗室設備；配備了價值150萬元的多媒體設備27套，電視機和DVD82套；配備價值64 3

萬元籃球架78付，健身路徑5套。學校裝備水平得到改善，推動了教育的現代化進程。

以上成績的取得，是區委、區政府正確領導的結果，是我們廣大教育工作者齊心協力、辛勤耕耘的結果。總結起來有以下六條可作為我們今后的辦學經驗：

1．各級領導和全社會的支持，是我們做好教育教學工作的前提條件。一年來，各級領導和全社會對我們的教育教學工作給予了極大的支持。包括必要的物質投入，和諧環境的營造，良好輿論氛圍的創設和具體政策的扶持等。

2．正確的辦學理念，是做好教育教學工作的源頭活水。只有樹立“尊重主體、面向全體、全面發展”的教育理念，在教育教學過程中充分關注每一位學生，讓每一位學生都得到發展，才能整體提升教育教學質量。只有辦好每一所學校、實現教育均衡發展，才能真正創辦優質教育。

3．廣大教師敬業奉獻，是做好教育教學工作的堅實基礎。全區絕大多數教師，愛崗敬業，關愛學生，潛心教書，靜心育人，樹立了為人師表的高尚形象。

4．科學的管理是做好教育教學工作的可靠保證。管理是立校之本，只有做到制度化、規范化、精細化、人文化的管理，才能確保教育教學工作的穩定、正確與高效。

5．加強團隊建設，是做好教育教學工作的關鍵。學校是群體性的工作，只有人人把自己的本職工作做好，而且形成一個共事共心、互相合作的團隊，才能事半功倍，發揮出更大的效應。

6．堅持課程改革，是做好教育教學工作的長效秘方。在新課改理念的指導下，改革教師一味地講授、學生一味地被動接受的教與學的方法，改革單一的知識本位的教學目標，改革傳統的一只粉筆、一本書、一張嘴的單一教學手段等，實現師生關系的民主、平等，實現教育技術與課堂教學的整合，是激發學生學習主動性，提高學生實踐能力的根本手段。

在看到成績、總結經驗的同時，我們也應該更加清醒地認識到我們工作中的不足，這些“短板”不解決，實現新的目標就是空中樓閣，一句空話。

一是“以人為本”的教育理念，還沒有更廣泛地植根于每一個教育工作者的心中，功利思想還占有一席之地。主要表現在學生平等的受教育權沒有得到充分 4 的享受，教師在教學過程中，還不能真正做到面向全體，學生主體地位缺失，學習積極性得不到充分發揮等。造成個別學生悲觀、掉隊，甚至流失。

二是各育和諧發展沒有得到全面落實。主要表現在：一是德、智、體、美、勞等不能全面發展。重智育，輕德、體、美、勞，學生的人格不健全。二是課程開不齊，課時開不足。重統考科目，輕非統考科目，學生的知識面過窄。三是重知識灌輸，輕能力培養，學生實踐能力缺失。

三是課程改革還不夠自覺、扎實和徹底。主要表現在：一是新的課改理念沒有真正深入到每一個教育工作者心中。二是課改實踐缺少自覺和深入。三是新課程背景下的教育評價，還沒有得到及時完善。

四是校本研訓工作開展得不是很積極主動和有效。主要表現是有的學校計劃不周密，責任不明確，校領導與教師缺少足夠的認識和熱情，缺少帶頭人，缺少科學的機制，沒有形成教研的氛圍。說白了，我們還不肯在教研上真正下功夫。

五是對局里制定下發的一些教育教學管理意見規定執行不堅決，不徹底。去年以來，特別是學習江陰歸來之后，我們研究出臺了一系列的文件，有不少好的想法，但在執行落實這個環節上很被動，虎頭蛇尾、時松時緊，甚至于不了了之。

六是在匯報、檢查工作中，還有不實之處，說的一套，做的一套，說明我們在工作中存在著敷衍應付的現象。

從以上問題看，我們面臨的任務還十分艱巨，需要我們凝心聚力，下大力氣去研究，去解決，去完成。

二、今后教學工作意見

全區教學工作的總體思路是以科學發展觀為統領，以課堂改革為突破口，以課程建設為核心，以課題研究為載體，以單元（模塊）主題教學為主攻方向，以師德建設為重點，以提高質量為根本，以“基礎扎實、習慣良好、全面發展、學有特長”為學生培養目標，以蹲點包校、跟進指導、培養典型、創辦特色為工作策略，全面提升師生綜合素質，全面提高學校辦學層次，全面提高教育教學質量，全面推進城鄉教育一體化均衡發展。

（一）牢固樹立規范意識，在推進素質教育的內涵上下功夫

年初我們出臺了《關于進一步加強教學工作的意見》，提出了規范和優化教學教研工作的具體要求，規范是前提，創新是關鍵，發展是硬道理，質量是生命線，這些道理大家都非常清楚，關鍵是如何加以落實。

一是堅持規范辦學的決心不能動搖。以法治教、按規律辦學，是我們治學治教的基本準則，必須不折不扣、一以貫之的抓好落實。凡是與規范相違背的，明令禁止的我們堅決不能做，這一點大家務必清楚。特別是在減輕中小學生課業負擔上要加大力度。我們既要通過深化課程改革，來培養學生學習興趣，減輕學生的課業負擔，還要通過進一步落實有關的文件精神來減輕學生的課業負擔。目前存在的比較嚴重的問題有：一是學生在校時間過長。幾乎所有中小學生早晨6：00洗漱完畢，準備趕赴學校。有的中學午飯后立即把學生趕進教室，由教師輪流看管，下午的課外活動許多學校又變成了室內自習。二是教輔資料過雜。不讓濫訂教輔書籍，個別老師便和書店、書商合作，向學生推薦，這樣每學科除教科書外，還有兩到三本課外練習。三是家庭作業過多。小學高年級學生寫到10點，八、九年級學生寫到11點。學生睡眠嚴重不足，多數家長意見紛紛。四是考試過于頻繁。期中考、月考加周考，考試頻繁。密集的考試搞得大部分學生疲憊不堪。五是節假日輔導過多。現在有些學校若能按時放假，簡直是一種奢侈，更多是千方百計苛扣學生的假期。這就是我們的現狀！對這種現狀各位校長恐怕比我們更清楚，恐怕也深有感觸。為此，我們必須把減負作為頭等大事來抓。嚴格作息時間。小學在校時間為6個小時加40分鐘的體育活動，初中生在校時間為7個小時；堅決取消早、午、晚自習，有住宿生的學校，晚上息燈時間不得晚于21：30；堅決取消非畢業班雙休日，寒、暑假補課。減少課余作業總量。

一、二年級不留書面作業，三、四年級課余作業總量每天不超過半小時，五、六年級不許超過1個小時，七、八、九年級不許超過1個半小時。減少學生教輔用書。除規定學習用書外，嚴禁濫編、濫印、濫訂、濫用教輔材料。減少考試次數。每學期大型考試不得超過兩次，即期中和期末考試。

二是堅持用改革的辦法解決實際問題的決心不能動搖。落實規范，減輕學生負擔，必須做到既不違規，還要發展學生、提高質量，這就是我們校長的管理水平、教師的責任心所在。所以，必須用改革的辦法來解決所出現的問題，才能保證質量不下降。要更加注重調整教學策略，改進教學方式；要更加科學有效的指 6

導學生主動、高效地學習；更加注重對學生學習過程的診斷性評價，更加注重對學生發展性、全面性綜合素質的評價；對教師的教學理念、教學方法、教學手段提出更新、更高的要求，對指導學生的自主學習提出更新、更高的要求。真正做到 “減時不減效，減負不減質”，走“輕負擔、高質量”的路子。

（二）牢固樹立質量意識，努力提升素質教育實施水平

教育教學質量是我們學校工作的出發點和歸宿，是學校的生命線，我們必須夯實質量這個根本。

一要突出教學質量的核心地位。教育因質量而發展，學校因質量而生存。我們講教學質量有五方面的標志：一是學生身心健康，二是學生道德素質好，三是學生有特長，四是實踐能力強，五是學業成績高。這五個方面是相輔相成，相互促進的。其中，讓學生的學業成績達到合格，是我們教學工作的底線，也是素質教育的基本要求。但從全區學生的學業成績來看，卻存在極大的不平衡，有些單位、有些學科、有些班級學生的合格率很低，這不能不引起我們的深刻反思。

二要強化教學中心地位。教學是學校工作的中心，落實教學中心地位，就要堅持學校“一把手”親自抓教學。學校領導干部要立足教學一線，既當指揮員、又當戰斗員，帶頭上課、帶頭科研，引領教師專業發展。教辦主任、學校校長每學期要聽50節課，要研究解決10個教學問題，要帶頭開展1項課題研究，教育局將采取措施，強化檢查監督。我們出臺了一系列的文件，希望各位認真學習、抓好落實，立足本校實際，研究教學、思考教學，積極探索激發教師積極性的管理模式，積極探索提高課堂教學效益的教學模式，積極探索提升學生能力的教學策略，找準提升質量的突破點和增長點，一切工作都要服從、服務于教學，在人力、物力、財力上，優先向教學一線傾斜，努力形成“時時想教學、事事為教學、人人抓教學”的良好氛圍。

三要向教學常規管理的精細化要質量。過程決定結果，細節決定成敗。我們要嚴格落實《離石區教學常規》的要求，腳踏實地、循序漸進地抓好落實。校長要把抓教師備課、課堂教學、作業等常規工作作為提高教學質量的有效手段，扎實推進精細化管理，精雕細刻每一個環節，讓每一個環節都有檢查、有評比，讓每一個環節都成為促進發展的特色項目。要切實加強學生學習常規管理，落實預習、聽課、作業、復習、檢測、反思等每一個環節，推介方法，創新模式，由規 7

范到習慣，水到渠成的把精細化的理念傳給學生，培養好品質、內化好方法、促成好成績。

四要向科研要質量。各學校要以教學中的問題為依據，以立項的各級課題為載體，扎實開展各項研究工作。各單位要定方案、定時間、定主題、定人員進行課題研究，不斷梳理，及時總結，推廣經驗，形成一批本土化的教改成果。要以教學問題為切入點，以學生為研究對象，以課堂為研究陣地，以提高質量為目的，多搞務實的教研，切實抓好教研成果的運用推廣工作，一定要使課題研究成果能變成教育生產力，把教育科研作為提高教學質量，推動教育發展的原動力。

五要向目標管理要質量。教育局將進一步加強各項工作的目標管理，改名次評價為等級評價，對進入優秀等級的單位予以表彰。要進一步關注學生的學業成績，努力提高學生的合格率，要按一定比例將初中學業考試、中考成績納入評估中。各單位也要強化管理措施，明確責任目標，層層分解，責任到人，做到每個部門、每個學科、每個年級、每個班級、每位教師都有工作目標。

（三）牢固樹立改革創新意識，努力提高教育教學質量

1、加強教學管理。科學完善的制度建設是推動學校可持續發展的動力。一要修訂和完善學校各項教學規章制度，堅決變革那些制約學校發展、師生發展的陳章舊制，為學校發展提供科學的制度保障；二要修訂和完善教師工作和學生學習的過程性評價管理制度，建立過程性與終結性評價相結合，突出過程性評價的機制，建立起與學生同步成長的教師過程性評價的有效機制，為教師績效工資制的實施做好準備；三要修訂和完善學生日常考試管理制度。各單位要按照教研室的總體部署，建立健全學生日常考試無分數評價管理的辦法，加強單元診斷性檢測的管理，確保堂堂清、單元清；四要修訂和完善集體教研制度。各單位要通過有效的教研方式引導教師在教育教學實踐中，學會把問題轉化為課題，學會解決實際問題，提升專業素質。

2、加強課堂教學改革。課堂教學改革將是我們今后抓教學、提質量的關鍵工作。身為校長，要著力思考以下問題：一是一節課有效的環節與無效的環節有多少；二是學校一天中有多少節優質課、合格課，不合格課的比例占了多少；三是學校的常態課都能向家長和社會開放的有多少？公開課與常態課一樣嗎？這是我們要反思和解決的第一個問題。要切實加強常態課堂的管理，多角度、多維 8

度去監督評價常態課，學校校長、中層要對全校教師的常態課堂，班主任要對班級任課教師的常態課，備課組長要對本學科教師的常態課堂進行定時評價，教師要開展自我反思，上好“照鏡子”課，要從根本上消滅差課，減少一般課，增加優質課。沒有有效的常態課堂管理改革，提高教學質量就會成為一句空話。有這樣一組數據分析，學生知識的掌握，學生聽了能掌握10%，看了就能掌握30%，做了就能掌握90%。要求課堂教學必須從教為主宰到學為主體，從講為主導到練為主線，從個體學習為主到合作學習為主，從被動學習為主到主動學習為主，努力實現教學方式和學生學習方式的根本轉變。名校之所以成功，教學質量高，關鍵是抓住了課堂教學這個核心。這是我們要解決的第二個問題。必須扎扎實實搞課改。

3、加強有效備課。備好課是上好課的前提，只有改革備課，才能改造課堂。要加大對集體教研的管理和評價，對備課組實行捆綁式評價。各位校長必須高度重視，認真研究制定好教師備課的評價機制和操作辦法，切實提高備課的實效，從而更好的發揮集體智慧，實現資源共享，提高課堂效率。

4、加強學法指導。各學校要結合素質教育的要求，注重加強學習方法指導的改革，把心理健康教育和學習方法指導作為學校的一門校本課程開設，逐步養成學生自主探索、主動思考、合作學習的新型學習方式，使學生由“學會”到“會學”最終實現“樂學”，最大限度地提高學生學習的有效性。同時，各單位要進一步加強和完善對學生自主規劃的指導，有序地引導學生利用好節假日、雙休日參與社會實踐、讀書看報、了解社會，豐富學生的生活。

（四）牢固樹立人本意識，努力提高教師隊伍素質

第一、要加強校長隊伍建設。抓實抓好教學工作是校長的基本職責，校長的主要精力就是抓教學。當前，我們的校長隊伍的整體素質是好的，但也有個別校長忙事務多搞業務少、交際投入多教學投入少，在社會上產生了不良影響。校長只有深入教學一線，才能掌握教學管理的主動權，掌握教學改革的指導權，獲取提高教學質量的指揮權，贏得課堂教學評價的發言權。希望校長要強化“三種意識”：要有靜心研究、潛心管理、一心抓教學的質量意識；要有不斷學習、深入學習、善于學習先進教育思想、管理理論、辦學經驗的學習意識；要有常抓不懈、腳踏實地、求真務實的實干意識。要夯實“三個重點”：勇于抓亮點，突出自身 9

優勢，在教育教學、教育科研、德育管理等方面抓出自己的特色；敢于抓盲點，查找在教學管理中的盲點，提高工作的針對性和實效性；善于抓切入點，要把提高課堂教學效率作為提高教學質量的突破口和切入點，作為教學管理工作的重中之重，切實抓緊抓好。不當看攤守業，人云亦云，沒有教育思想的校長；不當不求有功，但求無過，不思進取的校長。

第二、要切實加強中層干部隊伍建設。一要發揮中層干部的紐帶作用，將校長的意圖轉化為教職工的自覺行為，要把教職工的呼聲、意愿和想法及時傳遞給校長；二要發揮中層干部的先鋒作用。中層干部要事事起帶頭作用，要做一些普通教職工不愿做的事，工作難度大的事，要擔當本學科教學的帶頭人，要積極承擔班主任工作；三要發揮中層干部的參謀作用。中層干部要緊扣學校的工作思路，謀在工作方法上，謀在工作效率上，謀在學校發展上；四要發揮中層干部的協調作用。中層干部要學會協調，要注意工作方法，講究工作藝術，團結教職工，出色的完成學校的日常工作。

第三、切實加強班主任隊伍建設。各單位要認真學習落實教育部《中小學班主任工作規定》文件精神，鼓勵和引導優秀教師擔任班主任工作，通過多種形式的學習培訓，提高班主任的政治思想水平和業務能力。要結合單位實際，制定科學的班主任工作考核細則，并將考核結果作為獎懲依據，與表彰獎勵、職稱評聘掛鉤。

第四、要不斷提升教師隊伍的專業素養。要進一步完善教師職業道德建設的長效機制，加大《教師師德制度》的執行力度，加強日常考核與獎懲兌現，把暑期集中整頓的成果鞏固好，真正形成“愛崗敬業，廉潔從教”的工作作風，凝聚團隊精神，真心工作，真情教書，真誠育人，樹立教育高尚現象。要加強校本培訓，充分發揮教研組和備課組在促進教師專業成長中的主體地位，組織開展好集體研討、聽評課研討、教師論壇等豐富多彩的教研活動，整體提升教師水平。要加強教師業務技能的培訓與考核，使之制度化、常態化，使教師的教學技能得到不斷的強化與提高。

第五、要切實加強骨干教師團隊的建設。目前，從我們的實際情況看，整體感覺骨干教師數量比較少，尤其缺少能夠引領學科建設的帶頭人。這一點，從每年開學選班、插班的現象上盡顯無疑。主要是我們缺乏骨干教師團隊培養的機制 10

和辦法。今年我們重新研究出臺了“名師工程”實施方案，把教師成長、選拔與激勵機制結合起來，形成科學合理的梯次建設。各學校一定要高度重視名師隊伍的建設，吸取教訓，公平公正，搭建平臺，引領成長。要建立骨干教師聯系制度，組建名師導師團。力爭在1—2年內推出一批有影響力的名師。

第六、要實施“青藍”工程，加強青年教師培養。一是要以校本研訓為抓手，在參與集體備課、聽評講課活動中促進青年教師的成長。二是要建立導師制，新老教師結對，以老帶新，以新促老，幫助青年教師成長。三是要落實名師帶徒制，每位名師必須負責至少兩年青年教師的傳幫帶，師徒捆綁考核，引領青年教師成長。四是要實行青年教師匯報課制度，三年以內的新教師，每學期由教研室組織一次聽課活動。同時，每學年舉行一次杏壇新秀評選，多措并舉，搭建平臺，促進青年教師的專業成長。

（五）牢固樹立特色發展意識，努力培植素質教育典型

第一，要提升工作境界與標準。思想境界直接決定著發展的層次與水平。有什么樣的思想境界，就有什么樣的目標追求。要把做有思想、有成就的校長，創有特色、有底蘊的學校，育有個性、有特長的學生，作為我們每一位校長、每一所學校追求的目標。每位校長都要認真學習，認真總結，認真提煉，明晰自己的辦學思想，提出學校的辦學思路，引領學校可持續發展。

第二，要深入開展教學特色項目創建活動。今年前半年，我們在學習推廣江陰經驗過程中，有不少學校在特色方面進行了挖掘和加強，有的進行了探索和嘗試，收到了良好的效果。希望各學校認真研究，按照制定的方案科學實施，關鍵是要堅持，持之以恒才能見到實效。局里有關科室要加強指導，引領學校把特色項目創建工作滲透到學校工作的方方面面，創特色項目，辦特色學校。

第三，要深入開展好城鄉學校共建工作。將全區中小學按地域劃分為三大片區，扎扎實實開展學區教研，開展“區、鄉、校”三級學科中心教研，校際課題共研，名師引領，結對幫扶等主題共建活動。這些活動的開展與我們正常教育教學一脈相承，是建立“以城帶鄉、城鄉聯動、中心校示范”，促進城鄉均衡發展的重要舉措，這項工作要列入學校考核的一項重要內容，各校一定要切實把這項工作落實好，實現共建交流的真正目的，相互促進、相互提高。

同志們，展望新的一個學年，我們面臨著前所未有的機遇和挑戰。區委、區 11

政府對我們寄予厚望，社會各界的關注程度很高，學生及其家長的期待也很高。我們在座的每一位，尤其是各位校長，肩上的擔子很重，面臨的挑戰很多。面對新的形勢，新的目標，新的要求，我們必須以高度的政治責任感和使命感，銳意進取，勤勉干事，集中精力抓教學，下大力氣提質量，為辦好人民滿意的優質教育做出我們應有的貢獻。

第三篇：學校教學工作會議講話

學校教學工作會議講話提綱

（07.03.07）

去年是我們通中“十一五”改革發展戰役的開局之年，我校的教學工作又躍上了一個新的臺階，在教學管理、教學研究、教學改革等方面又取得了新的進步，特別是新課程改革順利推進，高考、中考再獲大面積豐收。這些年來，我校在教學工作中的顯著業績，產生了很好的反響，擴大和提升了我們通中的辦學聲譽和影響。

這些進步和成績的取得凝聚著在座的各位主任和組長們的心血和汗水。借此機會，我向在教學第一線辛勤耕耘、默默奉獻、為學校教學工作作出了重要貢獻的的各位學科主任、年級主任和備課組長們表示最崇高的敬意和最衷心的感謝！

新的一年，是學校實施“十一五”規劃十分關鍵的攻堅之年。

黨委、校長室提出的“十一五”辦學奮斗目標：“爭創高質量一流辦學水平，打造現代化一流名校形象”，首要任務就是抓好教學工作，推進教學改革，提高教學質量。教學工作是學校一切工作的中心，教學質量是學校辦學的生命線，學校的形象和聲譽都緊緊系維在這一點上。

新學期我校辦學發展，要繼續狠抓教學這一中心工作不動搖，進一步加強教學管理，進一步推動教學研究，進一步深化教學改革，努力開創新學期我校教學工作的嶄新局面。這是本學期加快和促進學校“內涵發展”的重中之重，也是確保實現學校辦學持續高位走強、確保實現學校“十一五”辦學奮斗目標的重要途徑。

本學期有關教學方面的工作任務，許校長將向各位主任和組長作具體布臵，請各學科教研室、備課組和全體教師認真進行分解落實，黨委、校長室期待著各位主任和組長們創造性地做好新學期的各項教學工作。

這里，我想就新學期如何努力開創學校教學工作嶄新局面，如何全面提高各學科教學水平，強調幾點意見，關鍵詞即：“緊扣一個中心”、“推進兩個舉措”、“狠抓三個落實”、“實現四個優化”。

“緊扣一個中心”，即緊扣提高教學質量這一中心； “推進兩個舉措”，即推進“有效教學”和“因材施教”兩大舉措；“狠抓三個落實”，即狠抓“教學目標落實”、“集體備課落實”、“教研考研落實”；“實現四個優化”，即優化師生關系、優化團隊聯動、優化課堂教學、優化作業訓練。

一、“緊扣一個中心”：

質量，是學校辦學的生命線，學校的辦學形象、水平和聲譽都與質量緊密聯系在一起。因此全校上下都要牢固樹立“質量就是生命”的觀念，要進一步強化質量意識，學校各項工作都要緊扣“質量”這一核心，不斷提高我校辦學質量，特別是教學質量。各學科教研室主任、年級主任、備課組長就是本學科、本年級、本備課組的教學質量的“第一責任人”，要對本學科、本年級、本備課組的教學質量負全責。

當前從各級領導到社會各界對學校教學質量普遍認同的標準，就是高考和中考成績，并且以此作為衡量一所學校教學質量的唯一尺子。（拼茶中學就是明證）。誠然，學校教學質量應該包括應試成績，一所學校教學質量高，高考和中考成績不怎么樣，這是說不過去的。我們認為，高考和中考成績是學校教學質量重要的顯性標志，但是學校教學質量，它的評價標準的內涵應該更為豐富。因此我們的教學，不僅要讓學生學會應試（應試能力固然也很重要），但更重要的是要讓學生學會學習，掌握學習的多方面能力，應著眼于為學生今后的終身發展打下全面而堅實的基礎。對學校質量的概念，我們應該全面正確的認識。

當前，教育界議論最大的熱點就是：“減負增效”。在造成學生過重負擔的諸多原因中，最大弊端就是學生被動學習，失去主體意識，失去學習的樂趣，體會不到成功的快樂，學習成了一種負擔。因此，要全面提高教學質量，首先就是要各科教學中確立學生學習的主體意識，激發學生積極主動學習，讓學生在課堂教學的過程中主動去追求，主動去獲得，讓學生在參與中獲得發展，在發展中培養能力。近年來我們提出讓學生“享受學習”，正是力求從根本上改變學生的被動的地位，讓每一個學生成為學習和發展的主體，并獲得主動發展的機會，培養學生學會學習和掌握學習的能力。

因此，我們要全面正確地理解“質量”的深刻內涵，進而確立全面正確的質量觀，將應試教育納入素質教育的軌道之中，始終繃緊“質量”這根弦，在教學工作中，我們要緊緊圍繞提高質量這一中心，按照各學科教學目標，“知識與能力立意并重”，精心設計教學各階段的質量目標和考核要求，激發學生積極主動學習，夯實學生“雙基”，培養學生多方面的學習能力，努力提高學生學習的“達成度”。如果真正做到了這一點，日積月累下來，高考和中考考出好成績那是水到渠成的事，“高考和中考考不好那就是不正常的了”！

二、“推進兩個舉措”：

“推進兩個舉措”，即推進“有效教學”和“因材施教”兩大舉措。

1、推進有效教學：著重抓好各科教學“三效”（效果、效率、效益）

2、推進因材施教：著重抓好學生培養“三全”（全體、全面、全優）（這方面內容，近期幾次會議上我已多次強調）

三、“狠抓三個落實”：

“狠抓三個落實”，即“教學目標落實”、“集體備課落實”、“教研考研落實”。

1、狠抓教學目標落實：

要全面提高教學質量，關鍵是狠抓教學目標落實。各學科、備課組要深入研究“教學大綱”和高考、中考“考綱”，進一步地明確高中、初中三年總體的教學目標，然后分解成每學年、每學期的教學目標，進而分解到每單元、每一課的教學目標，同時落實各級目標達成的監控、考核的要求和措施，對教學全過程實施目標管理。

“教學無秘密”，拼茶中學的成功經驗，就是目標管理、精細管理，將常規事情做到極致。拼茶中學對各學科教學目標的要求，細化到每一單元、每一堂課都有明確教學目標和考核要求（而且這目標和要求都與高考考點聯系），每堂課學生學習的“達成度”都很高，他們稱之為“樸實教學”（不玩虛的），實為“有效教學”。這種目標教學法，課堂教學的目標明確，重點突出，并注重抓好“反饋”與“矯正”這兩個環節，及時操練、當堂鞏固，“反饋”到位，“矯正”有效，并對目標達成情況實行監控，到期中期末階段檢測，再進行查漏補缺，教學的關鍵環節都一一落實。因此前去學習取經的專家同行都說，這樣的教學，“高考考不好那就是不正常的了”！

當然我們的教學目標的內涵，應該比拼茶中學更加豐富一些（并不僅僅為了瞄準高考應試）。但拼茶中學的目標管理、精細管理，將常規事情做到極致的有效做法和成功經驗，這很值得我們學習和借鑒。

2、狠抓集體備課落實：

2、3、兩個“落實”，是為了“教學目標落實”服務的。提高教學質量首要環節，就是備好課。從進一步提高集體備課的質量，這里再次強調各備課組要認真落實“三備”、“四定”、“五統一”。

（1）“三備”：預備、共備、復備。

A、預備：在集體備課前，每個教師對確定的備課內容獨自備課。

B、共備：備課組教師集中討論、研究，“共備”研討（“共備”：備教材、學生、教法、例題、練習），形成共識。

C、復備：教師根據備課組“共備”形成的統一意見，結合自己所教班級的學生具體實際情況和教師自己具體情況，調整自己的教學設計，寫出教案。

（2）“四定”：集體備課要定時間、定地點、定內容、定主講。

（3）“五統一”：集體備課要做到統一目標、要求、內容、形式、進度。在備課過程中要特別強調備三個“三”：“三個目標”、“三個目的”、“三個要點”。“三個目標”：即“三維目標”，知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀；“三個目的”：即教學大綱的目的、本單元的目的、課時目的；“三個要點”：即教學的重點、難點、疑點。

在備課活動中，由把關教師或主講人員對本單元的三個“三”發表自己的見解，經過共同討論，確定具有針對性、時效性、實用性和可行性的具體教案，對怎么講、講多少、講多深、練多少等具體教學策略，每一位教師都要能做到“胸中有書，目中有人，心中有數，手中有活”。

各備課組要做到“三共享”：資源、智慧、成果共享，形成良好的“合作中競爭，競爭中合作”的態勢，在合作競爭中，整個備課組得到提高，實現揚長補短，合作共贏的成果。

3、狠抓教研考研落實：

近年來這項工作我們一直在抓，但各學科、備課組在教研考研方面，研究還不深不透。“科學技術是第一生產力”，教研考研同樣也是推動教學質量提高的第一推動力。（許校長下面將布臵這方面的工作）

四、“實現四個優化”：

全面提高教學質量，眼下我們強攻的突破口就是課堂教學，要進一步提高課堂效率和訓練精度，切實解決目前教學工作中存在的問題，以追求課堂教學效益的最優化，達到事半功倍。這里我想提出四個“優化”：

1、優化師生關系。

全面提高教學質量是一項系統工程，要使這項工程收到實效，營造融洽、和諧的教與學的氛圍環境是前提。“敬業愛生”是教師的天職，每位教師要自覺地熱愛、尊重、關心、理解、信任每個學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，“親其師，才能信其道”，“用真情感動學生，用微笑溫暖學生，用鼓勵打動學生，用尊重貼近學生，用真誠走進學生”，每天給學生多一個微笑，多一句鼓勵，多一些交流，激發學生的學習熱情，培養學生的學習意志，真正用教學的具體措施來落實學校對學生的關愛、關心，讓學生感動，讓學生學習更主動、更自覺、更有信心，讓學生們感到不好好學甚至學不好，不僅對不起家長、對不起自己，而且對不起老師。

2、優化團隊聯動。

這里主要說的是，加強學科、備課組的教學整體功能。拼茶中學教學管理重要的經驗之一，就是充分發揮學科、備課組的整體教學功能（目標性、計劃性、研究性和協作性）。各學科備課組內要真正做到：教學資源共享，教學經驗互補，教師相互促進，全組整體提高。我們要把各學科、備課組建設作為教學管理重頭戲，本學期教務處將重點抓好備課組長的責任制落實和備課組的目標考核，將實行備課“三備”、“四定”、“五統一”以及教學訓練資料的使用作為備課組工作考核的主要內容。

3、優化課堂教學。

著力抓好“優化教與學設計”、“優化教與學過程”、“優化教與學管理”。

（1）優化教與學設計：每堂課“講什么”、“怎么講”，讓學生掌握什么、學會什么？這些都要精心設計。要抓好課堂教學結構操作的引入、講授、點撥、訓練、總結五個環節：引入要激發興趣；講授要突出主線；點撥要恰到好處；訓練要活練強化；總結要善于歸納。

（2）優化教與學過程：教師在課堂上要充分發揮學生主體作用，開展師生間多向交流。促進學生主動地參與教學活動，調動學生學習積極性，突出師生間、生生間的合作研討，讓學生發現知識、探索規律，運用所學知識和技能去解決問題。努力提高45分鐘課堂教學效益，杜絕廢課，不講廢話。精講活練是提高課堂教學效率的途徑，精講，就是抓住主線、突出重點、剖析難點，精講，就是要講知識點內部的結構，講思維方法和學科思想方法，講解題策略等等。活練，就是練不在于多，而要做到活練活用，就是要做到“練一題，想問題；善歸納，找規律。”活練，就是要使學生鞏固知識，注重遷移，學會方法，提高能力。實現“四大轉變”：即教學內容呈現方式轉變、教師教學方式轉變、學生學習方式轉變、師生互動方式轉變。

（3）優化教與學管理：課堂教學管理目前存在的問題比較多，教師講他的，學生聽不聽、在干人才什么，教師管得不夠甚至不管。再好的設計也無法實施，再好的過程也沒有效果。（計校長下面還要談到）

4、優化作業訓練。這是“減負增效”的重要環節。作業要精選精編，認真批改，講評到位，要做到“四必”：即有發必收，有收必改，有錯必糾，有練必評，任課教師和學生要建立錯題檔案，抓實學生錯題訂正，提高目標的達成度。作業“精細化處理”七個方面要求：一是作業題量要適當；二是題目質量要高；三是學生的練習題教師要做過；四是作業一定要及時批改；五是批改后要及時講評（第二課就必須講評）；六是督促學生及時訂正，教師二次批改；七是錯題再訓練，再變式，讓學生鞏固并真正掌握。這也是教務處本學期教學管理檢查考核的重點。

校長室、各辦處、各學科教研室、各年級組和各備課組，本學期要緊扣住“提高教學質量”這一中心，下功夫、做文章，努力營造“催人奮進”的環境氛圍，進一步增強“質量就是生命”的責任感、唯恐落伍的危機感、拼搏進取的緊迫感、為校爭光的的使命感，進一步開創學校教學工作的嶄新局面，為把通中真正打造成為高水平、有特色、實驗型、示范性的全國一流名校作出我們新的更大的貢獻！

第四篇：教學工作會議講話

發展內涵突顯特色全面提高教育教學質量

—2011年教學工作會議上的總結講話

各位領導、老師，下午好。

今天上午余院助代表學院向大會作了“強化內涵，彰顯特色”的工作報告，充分肯定了我院在教學工作所取得的成績，找出了教學工作中存在的問題，提出了今后兩年教學工作的思路。全體教師在認真學習教高【2006】16號文件的基礎上，根據我院這次教學工作會議的主題，就“培養什么人，怎樣培養人”展開了討論，大家提出了很好地意見和建議，剛才各組組長又匯報了各小組討論的情況。由于全院教職工的積極參與，教務處的精心準備，各職能部門的密切配合，會議開得圓滿，開得成功，達到了預期的效果。下面，我就這次會議的主題談點想法。

一、堅定信念，為國家培養誠信守法的高素質技能人才

教高【2006】16號文件明確指出：高等職業院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。進一步加強思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到高等職業教育人才培養的全過程。要高度重視學生的職業道德教育和法制教育，重視培養學生的誠信品質、敬業精神和責任意識，遵紀守法意識，培養一批高素質的技能人才。高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，要求我們教育工作者要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路，為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型專門人才，為全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會作出應有貢獻。

二、改善辦學條件，創造育人最佳環境

1、進一步堅持教學工作的中心地位

教學工作是學院的中心工作，一切工作都要服從或服務于教學工作，各職能部門，各系（部）在工作安排上都要突顯教學工作的中心地位。強化服務意識，營造一個全院上下對教學工作中心地位有統一認識，有統一行動的環境，確實保證教學工作能暢通無阻，平穩有序地進行。學院出臺的政策向教學傾斜，保證教學一線人員的切身利益。

2、進一步加強師資隊伍建設，提高教師的教學業務水平

教學工作以教師為主體，沒有高水平的教師隊伍，就不可能高質量地培養人才。我們要建立一支專、兼職結合，相對穩定的教師隊伍，不斷地提高教師的教學水平和動手能力，注重雙師素質教師的培養，采用多種途徑、多種方式使每位教師盡快地成長起來，提高青年教師的整體素質，以適應高職教育迅速發展的需要。

3、加強實踐性教學環節，注重學生動手能力的培養

管好、用好，發揮好現有的實驗室。為學生服務的最大功能，在物質上為學院各專業融“教、學、做、”為一體，創造最佳環境，在條件允許的情況下，增添或更新教學儀器設備，以滿足教學的需要。在建設好實驗室的同時，和企業共同建設好校內實訓基地（武漢光神光電科技有限公司，武漢不周山動畫設計有限責任公司，德潤線束生產實訓基地等）和校外實訓基地。把職業資格證書的考核內容納入教學計劃中，納入實驗實訓中，強化學生技能的培養和訓練，使學生獲得學歷證書的同時，順利的獲得相應的職業資格證書。

4、加強專業和課程改革與建設

一是加快專業改革與建設，教高【2006】16號文件指出，要根據市場需求與專業設置情況，建立以重點專業為龍頭，相關專業為支撐的專業群，輻射服務面向的區域、行業、企業和農村，增強學生的就業能力，我們每個系（部），要以市場需求為中心、以就業為導向，進行專業改造，不斷優化專業的內涵，明確服務方向，建設好重點專業，特色專業，打造學院的品牌專業。

二是加大課程建設與改革的力度，課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點，要積極與行業、企業合作開發課程，根據與技術領域和職業崗位(群)的任職要求，參照相關職業資格標準，改革課程體系和教學內容，改革教學方法和手段，大力推行訂單培養，頂崗實習，工學交替，以賽促教等教學模式，探索開發基于工作過程的“項目化”，“模塊化”等課程，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養，提高課程教學質量。加強精品課程的建設，盡快實現省級、國家級精品課程“零”的突破。

5、加強教風、學風、校風建設，營造優美的校園環境

優良的校風、學風和校風是保證教育教學質量的重要前提。教風是教師的職業道德、專業知識水平，教學方法、教學技能等要素的綜合表現，直接影響到教師個人和集體的教育教學效果和學生的學習動機與成績，是影響學院教育教學質量的關鍵因素。我們要深入學習貫徹落實教高【2006】16號文件精神，促進我院教風的深入開展，以優良的教風帶動良好學風、校風的形成，各系（部）是教風建設的主要實施部門，要制訂計劃，組織開展活動，進行檢查評比，給予獎勵、處罰。

加強學風建設。充分調動學生學習的積極性和主動性，學風包括教師的教學作風和學生的學習目的、學習態度、學習紀律等方面的學習作風。我們要針對新形勢下學生的思想實際，加強和改進學生思想政治工作，營造健康向上的校風文化，弘揚崇尚科學，追求真理，努力學習，刻苦拼搏的精神，引導學生樹立正確的世界觀、學習觀、成才觀和就業觀，培養學生的創新能力，創新意識和創業精神，全面提高學生的綜合素質。加強對學生的法制教育，誠信教育和心理健康教

育，堅持依法治教，嚴明學習紀律，嚴格考試管理，嚴肅考試紀律，嚴格評分標準，堅決遏制考試作弊現象，對于違犯學院紀律的學生，按照有關規定進行嚴肅處理。

良好的教風，優良的學風為好的校風形成打下了良好的基礎，我們要依法辦學，從嚴治校，強化監督，提高執行力，完善督導制度和監督問責機制，建設良好的校風，營造優美的校園環境。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭起。展望未來，我們信心百倍，豪情滿懷，高職教育迅猛發展給我們帶來了前所未有的機遇與挑戰，高職院校人才培養工作評估給我們提出了明確的辦學要求，在新的歷史時期，我們要以高度的政治責任感和歷史感，強化質量意識，增強憂患意思，加強內涵建設，突顯辦學特色，全面推進教育教學改革，以優異的成績迎接中國共產黨第十八次全國代表大會的勝利召開。

第五篇：教育教學工作會議講話

二是國家教育方針還沒有得到全面落實。主要表現在：一是對方針內容的不掌握。二是德、智、體、美、勞等不能全面發展。重智育，輕德、體、美、勞，學生的人格不健全。三是課程開不齊，課時開不足。重統考科目，輕非統考科目，學生的知識面過窄。四是重知識灌輸，輕能力培養，學生缺少挑戰的智慧。

三是課程改革還不夠自覺、扎實和徹底。主要表現在：一是新的課改理念沒有真正深入到每一個教育工作者心中。二是課改實踐缺少自覺和深入。三是新課程背景下的教育評價，還沒有得到及時完善。四是課改所需的必備條件還不成熟等。

四是校本教研、校本培訓工作開展得還不是很積極主動和有效。主要表現是有的學校從干部教師，尤其是干部缺少足夠的認識，有的沒有計劃和內容，有的沒有活動和方法等。

五是對局里制定下發的一些教育教學管理意見規定執行不堅決，不徹底。如《關于加強未成年人思想道德建設的意見》、《關于減輕中小學課業負擔的意見》、《關于加強中小學學籍管理的暫行規定》、《關于加強教學工作的指導意見》等。

六是在組織考試和迎接檢查工作中，還有弄虛作假行為。

從以上問題看，全區教育改革發展的任務還十分艱巨。

二新學年教育教學工作的目標和任務

新學年，我區教育教學工作總的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以人為本，深化改革，堅持和落實科學的發展觀，求真務實，走可持續發展之路，逐步增強綜合辦學實力，發揮優勢，創出特色，形成寶坻教育教學工作的新格局。

依據上述指導思想，確定新學年重點工作目標如下：

1、提高各級各類教育的普及程度。三年制學前教育入學率達到85%以上；義務教育階段入學率保持100%；年鞏固率小學和初中要分別達到99%和98%以上；義務教育完成率達到99%；高中階段教育入學率達到90%以上，其中享受優質高中階段教育的學生達到88%；成人教育普及率為38%。

2、全面提高教育教學質量。在校生行為規范遵守率為100%，良好行為養成率95%以上；良好學習習慣養成率95%以上。確保我區小學教學目標90%達標，初中的中考，高中的會考、高考，職校的統考、技能水平以及各類市級以上學科競賽均居全市領先水平。學生的身心健康達標率為100%。

3、增強教師素質，全面提高實際教學水平。學前教師專科學歷保持30%以上，小學教師專科學歷保持60%以上，初中教師的本科學歷要達到70%，高中教師研究生學歷要達到40%以上。保證合格課達到90%，良好課達到70%，優秀課達到40%。

4、優化教學過程，落實課程計劃。各級各類學校都要開齊課程，開足課時，力爭實現開齊、開足率100%。

為了實現上述目標，我們要全面貫徹黨的教育方針，繼續堅定不移地樹立均等教育、終身教育、教育服務社會、開放教育、以人為本和能力為本的教育等六大思想，遵循教育教學規律，重點在以下八個方面加大工作力度。

（一）在“控輟保學”工作上，加大力度。

控輟保學是落實教育法律法規的要求，是實施素質教育的要求，是每個學生和家長的渴望。我們要站在執法的高度，實踐“三個代表”的高度，認識到做好控輟保學工作的重大意義。全面樹立正確的質量觀，采取切實措施，保證各級各類教育的鞏固率，達到或超過國家規定的要求。一是完善學籍管理制度。小學、初中、高中、職校學生學籍實行市、區、鄉鎮三級計算機管理。嚴格落實新生驗印，轉出、轉入登記，休學、復學審批，保學協議書簽訂，特困生免費，后進生轉化六項制度。真正使中小學的學籍管理工作納入法制化、科學化的軌道。二是“以人為本”關愛“弱勢群體”。因為流失生大多是“弱勢群體”。那么，我們就要首先對弱勢群體的形成原因，進行具體分析。有的屬于家庭經濟狀況不好；有的屬于自控能力差，紀律觀念淡薄；有的屬于缺少親情關懷，缺少家庭溫暖；有的屬于意志脆弱，經受不住挫折、失敗、失望和打擊等境遇的挑戰；有的屬于認知能力低等等。然后有針對性地采取措施，對這些學生給予實實在在的幫助，使他們克服自身缺陷，增強信心和勇氣，做到掉皮、掉肉、不掉隊，流血、流汗、不流淚。三是遵循教學的“差異性”原則，對認知能力差的學生，降低學習要求，直至他（她）們能夠接受為止。還可以發現他們的特長，實施揚長教育。四是發揮評估的杠桿作用。局督導室，要定期組織專兼職督導員，對各校在校學生的鞏固情況進行檢查，發現問題及時通報。五是年內組織召開控輟保學工作經驗交流會，對鞏固率達標的學校，給予表揚，對不達標的學校，提出嚴厲的批評。同時，在“千分評估”中，對義務教育完成率低的鄉鎮校，實行一票否決。

（二）在全面落實國家的教育方針，促進學生全面發展上加大力度。

貫徹、落實黨和國家的教育方針，是每個學校的第一要務，是每位教育工作者的天職。為使黨和國家的教育方針，在我區各級各類學校中得到更好的落實，我們就要首先做到，認真學習和深刻理解黨和國家的教育方針。即：教育必須為社會主義現代化建設服務，為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美等方面全面發展的社會主義建設者和～人。

其次是加強和改進未成年人的思想道德建設，增強德育的針對性和實效性。加強和改進未成年人思想道德建設是一項關系國計民生的系統工程，已經受到全社會的廣泛關注，而每一個教育工作者更是責無旁貸。新時期德育工作呈現許多新的特點，為切實增強德育工作的實效性，我們要積極探索科學有效的辦法。本學年要重點做好以下工作：一是結合新課程改革，加強德育課程建設。既保證政治課、品德課與綜合實踐課的開齊、開足，又要充分發揮學科德育的作用，每節課都要落實情感態度與價值的培養目標。二是抓好隊伍建設。組織好德育干部培訓工作，完善班主任培訓制度，培養一批既有較高的政治覺悟又有較高的文化素養，既有較高的理論基礎又有豐富實踐經驗的德育工作者，切實提高隊伍的整體素質，以適應當前復雜的德育工作。三是圍繞落實《德育規程》，重點強化八項教育。強化養成教育，搞好“三必兩應（必知、必守、必行，應知、應行）”知識競賽和操行評定，促使學生知、行統一；強化法制教育，開展形式多樣的法制教育，增強青少年的知法、守法意識；強化安全教育，讓學生掌握一般自護、自救知識，減少安全事故的發生；強化網絡德育，引導學生文明上網，自覺遵守網絡文明公約，全面抵制有害信息，不進營業性網吧；強化心育，以寶坻一中為平臺，建設寶坻區中小學心理健康教育咨詢指導中心，提高中小學教師的心育水平，促進學生身心和諧發展；強化美育，在廣泛開展“唱一首好歌，讀一本好書，觀一部好影片，學一項專長，做一件好事”五個一教育活動的基礎上，組織好校園藝術節和特長生認定工作；強化勞動教育，充分發揮中小學生勞動基地功能，提高活動課、勞技課水平，確保學生社會實踐能力的提高；強化環境教育，要加強花園式學校建設，豐富校園文化資源，爭創環境育人特色校。四是完善學校、社會、家庭三維教育網絡。在辦好家長學校的同時，開展“千名教師訪萬家”活動，讓教師通過家訪，宣傳教育政策，展示教師風采，樹立教育良好形象，讓學校教育與家庭、社會教育互為促進，真正實現有機結合。

第三要深化課程改革，切實減輕中小學的課業負擔，提高受教育者的能力。對于課程改革，我們要從五個方面統一認識，重點抓實五項工作。

統一五個認識是：一是認識到課改的必要性和迫切性。因為傳統的課程明顯存在著“繁、難、偏、舊”的弊端。課程存在的弊端，又帶來了課堂教學的嚴重不盡如人意：教師教得很累，學生學得很苦姑且不說，學生的能力還不高。這就要求必須改。過來也曾有很多教育上的仁人志士奮力改革，只是身單力薄，沒有收到理想效果而已。現在變成國家行為了，這是一件多么令人鼓舞的事情！二是走進新課程，首先是校長走進新課程。因為校長是課程改革的組織者和指導者。歷史的教訓曾經告訴我們，一些有意義的教育改革是成于教師，敗于管理的。那么，我們一定不要讓這次課改敗在我們管理者手里。如果敗在我們手里了，學生成了試驗品，我們將是千古罪人。三是教師在課改中起著關鍵作用。教師是教育改革的承受者，也是教育改革實施者。教育改革方案的成功確立必須以對教師教育教學活動的實際調研和全面把握為基礎；教育改革措施方略的成功實施必須依靠廣大教師的堅決貫徹和不懈努力。因此，教育改革必須以教師為中心。四是本次課改是個揚棄的過程，不是對傳統教學的全盤否定，更不是一切從頭再來。五是課改不但不能降低教育質量，相反還能提高受教育者的全面素質。

重點抓好的五項工作是，一是繼續搞好干部教師的培訓，進一步豐富課改理論。主要形式為聘請專家講座、抓實校本培訓和下發學習資料等。分別在本學期和下學期，各組織一次大型的專家講座活動。二是繼續培養課改典型校和典型教師，取得經驗后及時推廣。三是加強過程指導。局教育科和教研室要結合《課程改革等級達標活動》、過程評估活動的深入開展，繼續加強對各校課改工作的指導。分成幾個指導小組，年內將每一所中（包括高中）小學普遍指導一輪。幫助課改校解決好新舊教材的銜接問題，理解好知識與能力、過程與方法、情感、態度價值觀的含義與具體目標的確定問題，資源不足問題和校本教研、校本培訓的組織問題。四是年底組織召開好課改經驗交流現場會。五是完善好新課程背景的教育評價工作。重點是學校對教師、學校和教師對學生的評價。通過扎扎實實而不是“雨過地皮濕”的課程改革，使我們的教育真正從以下四個方面收到實效。一是民主、平等的新型師生關系著實建立了起來。二是每個學生都喜歡學校、喜歡學習了，并且課業負擔明顯減輕了。學生學習的自主性、能動性、創造性等顯著增強。三是新型的教研文化已經形成。四是學生積極的情感、態度、價值觀初步得到形成。

第四要進一步加強體衛工作，切實提高學生體質和健康水平。抓好體衛工作是教育方針的要求，是素質教育的要求。要做好這項工作，首先，我們要轉變觀念，端正思想，積極貫徹“健康第一”的思想。必須保證體育課在新課標的指引下規范進行，必須保證學生每天至少參加一小時的體育活動，必須保證群體性小型多樣的學生體育比賽的開展，讓學生在快樂體育中強化團隊精神和頑強意志。重點落實好“六有措施”。即有設施、有器械、有師資、有隊員、有訓練、有特色。組織好各種體育比賽活動，眼下要組織好乒乓球比賽和籃球比賽活動，明年春季要組織好中小學田徑運動會。

衛生保健工作要從“防、查、治”三個字上落實“健康第一”的思想。搞好衛生保健知識的宣傳教育，讓學生掌握預防傳染并常見病和艾滋病等知識；堅持常規體檢，完善學生健康檔案；制定《關于加強學校食堂、住宿、食品安全工作的意見》，使學校食堂、住宿、食品安全工作步入法制化、科學化、經常化的軌道。對照《意見》，對不符合衛生標準的食堂，不符合條件的住宿、不合格要求的炊管人員，要提出明確的處理意見。確保食堂、住宿和食品的安全。確保師生的健康與安全。

（三）在減輕中小學生課業負擔上加大力度。我們既要通過深化課程改革，來培養學生學習興趣，減輕學生的課業負擔，還要通過進一步落實《關于減輕義務教育階段學生過重課業負擔的若干意見》（以下簡稱《意見》）來減輕學生的課業負擔。自從局里在去年下發了《意見》后，各校的減負工作初見成效。但這一問題并沒有得到根治。目前存在的問題仍比較嚴重。具體表現有五個方面，一是學生在校時間過長。幾乎所有中小學生早晨6：00洗漱完畢，準備趕赴學校。有的中學午飯后立即把學生趕進教室，由教師輪流看管，下午的課外活動許多學校又變成了室內自習。二是教輔資料過雜。不讓濫訂教輔書籍，個別老師便和書店、書商合作，向學生推薦，這樣每學科除教科書外，還有兩到三本課外練習。三是家庭作業過多。小學高年級學生寫到10點，八、九年級學生寫到11點。學生睡眠嚴重不足，多數家長意見紛紛。四是考試過于頻繁。期中考、月考加周考，考試頻繁。密集的考試搞得大部分學生疲憊不堪。五是節假日輔導過多。現在有些學校若能按時放假，簡直是一種奢侈，更多是千方百計苛扣學生的假期。剛過的“十一”黃金周之前，有一位初中生給邊局長打電話，提出一個讓人心酸的請求：“‘十一’七天假，讓我們休兩天不行嗎？”這就是我們的現狀！對這種現狀各位校長恐怕比我們更清楚，恐怕也深有感觸，但來自各方面的壓力讓大家畏首畏尾，瞻前顧后，可是當我們看到孩子們的近視率與日俱增，身體狀況一茬不如一茬，越來越多厭學、厭師、厭校時，就沒有意識到我們的責任嗎？是該把學生從沉重的學業負擔中解放出來的時候了。為了還每個孩子一個健康的身體，一個快樂的學習生活和一個美好的未來，我們要求繼續貫徹執行～年147號文件，誓把減負工作進行到底。嚴格作息時間。小學在校時間為6個小時加40分鐘的體育活動，初中生在校時間為7個小時；堅決取消早、午、晚自習，有住宿生的學校，晚上息燈時間不得晚于21：30；堅決取消非畢業班雙休日，寒、暑假補課。減少課余作業總量。

一、二年級不留書面作業，三、四年級課余作業總量每天不超過半小時，五、六年級不許超過1個小時，七、八、九年級不許超過1個半小時。減少學生教輔用書。除規定學習用書外，嚴禁濫編、濫英濫訂、濫用教輔材料。減少考試次數。每學期大型考試不得超過兩次，即期中和期末考試。

（四）在辦好幼教、職教和成教上加大力度。

遵循幼兒教育的特有規律，全面辦好我區的學前教育。一是加強鄉鎮和集體、個體幼兒園的管理。對不達標的幼兒園，限期整改；整改不力的，予以取締。二是規范保育、教育活動。確保幼兒的安全和良好行為的養成。按照《幼教規程》、《幼教指導綱要》的要求，一年內至少對全區四分之一的幼兒園的保教活動進行檢查，發現問題，及時糾正。三是繼續搞好國辦幼兒園教師與農村幼兒教師手拉手活動。

本著“訂單專業、產教結合、能力為本、重在就業”的工作思路，既要辦好現有的課改班，又要辦好職教班，還要制定好職業教育發展規劃。對課改班的學生，要根據他們的實際需要，搞好分流。這也是我們職業教育在這幾年實踐中創造出的寶貴經驗。然后根據各自的培養目標，該加強文化課的，加強文化的教育；該加強專業課教育的，加強專業課教育；該實習實驗的，千方百計給他們創造實習、實驗的機會。同時還要搞好畢業生就業的推薦工作。制定的規劃既充分體現職業教育的特點，又要遵循市場經濟的實際需求；既要發揮我們已有資源的優勢，又要勇于打破慣常的做法。明顯形成我區職業教育的特色。

以成人教育中心為陣地，以成人學校為抓手，以社區為依托，以實施“351”工程為重點，把我區成人教育工作推上快車道。年內，重點做好以下五項工作。一是搞好成校校長和成校教師參加的業務培訓。時間為11月份。內容為成校的性質、職責，校長、教師應具備的基本素質。成校在推進學習化社會進程、構建和諧社會和促進社會經濟發展中應起的作用和成人學校開展工作的策略等。二是建立200——220個成人教育社區。三是實施好“351”工程。完成7000涉農人員的紅證培訓任務。四是組織召開成人教育工作現場會。五是做好送教、送技術下鄉、下校活動。

（五）在加強教師培訓工作上加大力度。建設一支品德高尚，業務精良的教師隊伍是我們事業發展的基石。本著“培為所需”的原則，在保證教學的前提下，以進修學校為基地，以“校本培訓”為抓手，重點開展好以下工作。一是完成好600人的專科學歷進修，1800人的本科進修；使我區的學前教師、小學教師、初中和高中段教師的學歷達到市規定的要求。二是組織好1700人的小學教師，700人的中學教師的第三周期繼續教育。三是組織好1180人的薄弱學科培訓；200人的因特爾培訓以及新課程的通識培訓和課程標準培訓。；四是搞好中、小學教師的基本功訓練。五是組織好全員農村學前教師的理論與專業技能培訓。六是組織好大型專家講座2—4次。

（六）在教研工作上加大力度。要創新教研，充分發揮教研的研究、指導、檢測、服務功能。以“校本教研”為主，重點做好以下六個方面的工作。一是圍繞課改，搞好培訓、指導、等級達標認定、評價、總結、交流工作。二是圍繞教科研工作，搞好課題的選定、理論假設、過程指導、報告撰寫和成果推廣工作。三是圍繞做好畢業班工作，搞好方向的引導，準確信息的傳遞以及策略方法的研究等。四是圍繞三級課程的建設與管理，搞好區本、校本課程建設。

（七）在提高畢業班工作的針對性、科學性和時效性上加大力度。加強畢業班管理，提高畢業班教學效益。本著“加強領導、科學安排，面向全體、分類指導，依綱靠本、系統歸納，博采信息、準確遴選，發揮優勢、乘勢而上”的思路，制定好切實可行的教學與復習計劃。重點落實六項工作。一是2月份制定下發《初、高中畢業班工作意見》，3月份召開全區孝初、高畢業班工作大會。二是繼續分學科聘請名師、專家幫助我們解讀考試說明，準確把握中、高考的指導思想和命題要求。三是優化每一節復習課，提高每一秒鐘的價值。四是加強薄弱學校、薄弱學科，縮小校際之間、學科之間的差距，大幅度提高教育教學質量。五是圍繞難點問題的破譯，推出一批模式課、研究課，以會議、光盤、網絡的形式，進行廣泛交流。六是搞好各種數據的分析。重點分析去年中、高考的經驗與教訓；分析今年中、高考的要求與走勢；分析我們自身的優勢與不足。進而確定指導策略與切實可行的實施方案。

（八）在完善教育評價體系上加大力度。進一步建立完善考核評價制度。改進對學生的評價方法，徹底改變單純的分數評價方式。繼續實行素質報告書制度，堅持“等級+特長+激勵式評語”的評價模式；堅持文藝、科技、體育和學科特長認定辦法，完善“進步生”和“三好生”評選制度，既鼓勵學生在全面發展的基礎上學有特長，又保證學生全面發展。改革對教師的評價辦法。結合教師聘任制的進行，制定出臺與之配套的教職工評價辦法，實行引導、約束、激勵的統一；與此同時，可采取適當形式，使家長、學生、社會參與教師評價，并真正做到評價結果與教師利益掛勾。繼續實施《千分評估方案》、《小學教學過程及教學效果的檢查方案》，引導學校端正辦學方向，提高辦學水平。組織好各種國家、市、區、鄉鎮、校的考試，確保每次考試都萬無一失，滴水不漏。充分發揮考試的導向、檢測、診斷、評價、激勵和選拔的功能。

同志們，本學年的教育教學目標和任務已經確定，完成這些目標和任務，還要靠廣大干部教師的教育智慧和卓有成效的工作。上下同欲者勝，同舟共濟者生。讓我們在區委、區政府的正確領導下，同心同德，勇于進取，銳意創新，務求實效，全力推進素質教育，為全區教育教學再上新水平做出更大的貢獻！