第一篇：教學工作會議上的講話

貫徹落實科學發展觀 開創初中教育新局面

● 周曉林

全市廣大初中教育工作者在十七大精神的指引下，認真貫徹落實科學發展觀，深入解放思想，以提高教育質量為核心，以實施素質教育為主題，堅持改革創新，推動科學發展，全市初中教育事業取得了新的成績。

一、教育事業發展保持良好態勢，全面 完成“十一五”初中發展規劃

對照《鹽城市教育事業發展“十一五”規劃》初中教育發展目標，我市初中教育事業發展水平目前已達到或者超過了《規劃》的時序進度，部分指標接近“十一五”期末目標。全市截止2007年底已創建成“基本實現教育現代化合格鄉鎮”99個，占鄉鎮總數的69.7％，今年底，有望達到119個，占全市鄉鎮總數的83.8%，初中校長、初中教師大學本科學歷比例分別達87.2%和50%，基本實現了“十一五”目標。2008年，全市初中招生7.3萬人，比上一學年減少0.5萬人，比最高年份少8萬人，目前全市初中在校生23.5萬人，比最高年份少21萬人。初中入學生數的減少，客觀上為提高普及程度、優化教育資源配置提供了可能。當前，要做好三件事。一是高度重視控制流生工作。實現“控流”工作的重點轉移，過去學生大多因貧失學，現在主要是學困生和流動生的失學。為此，各地各有關學校重視從教育內部找原因，注重心理輔導，堅持分層教學，從改變教學方法入手控制學生失學；面對流動率居高不下的實際，教育主管部門建立健全學生檔案，對隨父母流動的學生，主動與流入地教育部門做好對接工作。市教育局監控的北三縣十二個重點控流鄉鎮已全部實現控流目標。射陽縣和市開發區初中畢業率達100%，濱海、阜寧和響水三縣扣除流動率，學生畢業率都超過99%。加強對來鹽流動人口子女的管理，根據“以流入地公辦學校吸納為主”的原則，切實為外來人口子女入學提供保證，在招生程序和教學行為上，保證流動人口特別是進城務工農民子女，享受與城市居民子女一樣的入學待遇。二是切實做好學生費用減免工作。為彰顯教育公益性，教育主管部門和學校積極做好學生的有關費用減免工作。2008年我市初中教育免收學雜費5096萬元，各縣（市、區）財政都將免除學雜費后省補經費不足的部分全額納入當年本級財政預算，并按時序進度撥付到位，確保了免收學雜費后學校的正常運轉。2008年全市初中教育全部免費發放課本，并逐步健全循環使用部分免費教科書制度。一學年來，全市共補助農村初中貧困家庭子女寄宿生4306人，補助金額130萬元。阜寧縣溝墩鎮建立了留守學生托管中心，關注留守學生的學習、生活，取得了很好的社會效果，《中國教育報》兩次作了報道。三是進一步優化調整學校布局。為聚集優質教育資源，繼續做好學校的布局調整工作，2007年底全市初中242所，在“十五”期間大幅撤并的情況下，又撤并24所，初中每校服務人口由“十五”期末的3.14萬人上升到3.33萬人；辦學規模效率明顯提高，平均每校生數由“十五”期末的374.6人上升到現在每校1053人。在優化布局的過程中，各地能結合學生人數減少的實際，結合教育現代化建設的實際，結合城鎮建設的實際，統籌做好布局設點和學校建設工作。

我市是全省較早提出推進教育現代化建設的地區之一。構建具有鹽城特色、時代特征的現代教育體系，一直是鹽城人的期盼和追求。早在“九五”期末，鹽城在實現“普九”、實施“雙高普九”的同時，就啟動“教育促小康”和“教育現代化試點”兩大工程。隨后，我們一直把這項工作作為教育的重點工作，予以全力推進。最近，根據我市教育發展的實際，市委、市政府又明確提出，要在“十一五”期末率先在蘇北“基本實現教育現代化”，進而把鹽城教育打造成“蘇北地區基礎教育的示范基地、普通高校的優秀人才輸送基地、沿海地區技能人才的培養基地”。這一目標既充分考慮鹽城經濟發展水平和教育事業的現有基礎，又充分體現教育優先發展、超前發展的要求。應該看到，全市教育現代化離不開初中教育的現代化，而初中教育現代化建設又是我市較為薄弱的一環。為此，我們必須切實做好這幾項工作：第一，要進一步明確教育現代化建設的基本原則。要堅持整體性原則。推進教育現代化的著眼點，在于引導各地各學校以科學發展觀統領教育的發展，使教育發展和經濟社會發展相互促進。要不斷完善區域教育的整體發展規劃，促進各類教育的全面發展、城鄉教育的協調發展。要堅持分類推進原則。鑒于我市區域之間、城鄉之間教育發展還不夠均衡的實際，各地各學校要堅持共同發展、局部先行、分類指導、分層推進，鼓勵經濟條件和教育基礎較好的地區和實驗初中、省級示范初中率先推進，再引導其他初中分時段、分步驟地加以創建。要堅持可持續發展原則。要注重教育現代化的過程性建設，既注重主要目標的實現，又強調綜合實力的培育，處理好改革與發展、普及與提高、速度與質量、公平與效率等重大關系，為鹽城教育在更長時期的發展奠定堅實基礎。第二，要進一步完善創建規劃。推進教育現代化，各地各學校必須制定切實可行的創建規劃。在全市2010年基本實現教育現代化這一總體目標不變的前提下，根據地區性差異，分別提出不同的序時目標與進度要求。應規劃在先、評估在后，先行試點、以評促建、重在創建。第三，要進一步強化政府責任。推進教育現代化是一項全局性、基礎性、先導性的工作，必須由政府總牽頭、負總責。我們要提請地方政府明確責任，并建立相應的考核、獎勵制度與保障機制。要督促地方政府建立多渠道籌措教育經費的機制，在努力實現教育經費“三增長”的基礎上，加大教育現代化建設的經費投入。要引導各學校注重內涵建設，以科學發展觀為指導，以教育現代化建設水平評估為抓手，著眼于教育整體水平的提高，著眼于協調發展，著眼均衡發展，著眼于全面推進素質教育，著眼于建立健全保障機制，達到以評估促建設、以評估促管理、以評估促發展的目的。

二、加快學校建設步伐，初中教育均衡發展態勢初步顯現

推進初中均衡發展，是尊重教育規律，堅持科學發展的客觀需要，是社會各界關注的熱點，也是我們辦人民滿意教育必須直面的重點難點問題。

1．進一步完善經費投入機制。根據國家和省關于義務教育經費保障機制改革的要求，2007年以來，進一步強化了縣級政府保障教育投入的責任，依法將義務教育學校經費全部上劃到縣，與鄉鎮徹底脫鉤，實行“以縣為主”的管理體制。各縣（市、區）政府和財政部門都將教師工資、農村教育公用經費和校舍維護改造經費等全額納入縣級財政預算，確保教師工資、省出臺的地方津補貼按時足額發放，確保生均公用經費達到省定基準定額，確保中小學當年新增危房當年消除。我們還認真開展了農村義務教育債務清理核實工作，落實債務化解方案。全市農村義務教育債務總額為7.22億元，2007年全市化解農村義務教育學校的債務3.16億元，剩余的4.06億元也在今年全部化解到位。市人大今年上半年兩次對我市貫徹《義務教育法》情況進行執法檢查，充分肯定了各地政府在經費投入方面所作出的努力。

2．切實改善初中辦學條件。近幾年來，廣大農村初中先后實施了農村合格初中建設工程、“六有”工程、“四項配套”工程，每一項工程，各地各學校都認真負責地做，扎扎實實地推進，全部走在全省或蘇北的前列，使處于相對薄弱地位的農村學校得到了真正的實惠，學校面貌、辦學條件、教學設施發生了根本性的變化。據統計，全市初中已建成符合規定要求的實驗室660297平方米，實驗室117476平方米，微機室29841平方米，語音室6745平方米，體育運動場（館）面積達標校數195所，體育、音樂、美術器械配備達標校數分別為199所、176所、173所。圖書藏量已達485萬冊。在此基礎上，我們加強教育現代化建設步伐。對教育現代化建設，各地能根據省市的統一部署，開展全面調查，實實在在摸清家底，建立臺帳，落實到每一個鄉鎮、每一所學校和每一個師生，細化創建的目標和步驟，大豐市、亭湖區在蘇北率先向省里提出接受評估驗收，東臺市、鹽都區也向省里提出驗收申請。

3．進一步加強學校軟件建設。在改善辦學條件、加強經費保障的同時，我們更加注重提升學校的內涵來實現初中教育的均衡發展。從去年開始，我們大力推廣常州溧陽后六中學這一“后發展學?！钡湫停M織相關人員到該校實地考察，邀請該校胡建軍校長來鹽開展專題講座。重視師資隊伍的建設，2007年確定為“師德師風建設年”，實施了“五大行動”，即：“標兵倡導”、“規范反思”、“師生互動”、“開門評議”和“論壇提升”，促進廣大教師在政治素質和師德素養上有新的提升。為從根本上提高農村初中師資素質，市、縣（市、區）已經建立并完善了城鄉教師雙向定期交流制度，城鄉學校管理層互派掛職鍛煉，以逐步縮小城鄉和校際之間師資隊伍、教學質量等方面的差距。我們注重打造學校特色，推進學校形成辦學品牌。東臺市富安鎮初中、亭湖區永豐初中、建湖縣蘆溝初中、建湖縣裴劉初中、射陽縣特庸初中、阜寧縣大劉初中、鹽都區中興初中等農村學校都能在全面實施素質教育的過程中，充分發揚學校傳統，充分利用校本資源和社區資源，積極開發有特色的校本課程，大力組建多種多樣的學生社團和興趣小組，廣泛開展豐富多彩的特色活動，努力在德育、科學教育、藝術教育、體育、社會實踐等方面形成學校特色，并在市內外有一定的影響。

堅持均衡發展初中教育，是《義務教育法》賦予我們的重要責職，是社會主義教育事業的本質要求，是惠及人民群眾的一項戰略任務，也是教育發展的應有之義。要突出抓好薄弱地區、薄弱環節、薄弱學校、弱勢群體，逐步縮小城鄉之間、區域之間、校際之間和群體之間教育機會的不平衡，同時注重發揮先進地區、窗口名校的示范作用、引領作用和輻射作用，著力推進初中教育協調、均衡、可持續發展。繼續改善農村初中辦學條件。要堅持將教育資源向農村初中傾斜，進一步縮小城鄉和校際辦學條件差距。要建立遍布農村初中的遠程教育網絡，繼續利用省廳名教師的教學光盤，實施“送優質教育資源下鄉”工程，使城鄉學生平等享受高質量的初中教育。要切實保障弱勢群體的受教育權益。城市要堅持“流入地政府負責、全日制公辦學校接納為主”，確保外來務工人員子女與當地學生享有平等接受初中教育。要依據《未成年人保護法》，對留守學生實行全天候、全過程管理，確保其健康快樂地成長。要加大初中教育家庭經濟困難學生資助力度，在實行免收學雜費和免費提供教科書的同時，做好相關寄宿生作業本費、住宿費的補助工作。要切實加強政策指導，研究解決實際問題，教育行政部門要定期實地指導相關薄弱地區薄弱學校的發展工作，幫助那里解決教育改革發展中的實際困難。

三、穩步推進課程改革，提高素質教育的實施水平

從2003年秋季開始，我市所有初中進入新課改實驗。經過廣大師生四年多的努力，課改工作取得了顯著成效，新的教育理念日益深入人心，教師和學生的行為角色發生重要變化。特別是近兩年來，新的教學、學習方式逐步得到實施，與課改相適應的新的評價體系初步建構，課改已經成為我市全面提升教育水平、加快實現教育現代化的重要載體和內容。教育教學質量因新課改的實施不斷得到提升。從2008年中考來看，全市86133名考生及格率首次達到60.66%,合格率達到44.82%，鹽都、東臺、大豐參考率高，學生的文化成績也很均衡。學生在參加國家級、省和市級學科競賽等都取得了較好的成績。1．針對課改的實際和教師的需求，注重培訓的有效性，引領教師專業化發展。近年來，初中各學科開展了全方位的新課程、新教材培訓，尤其是暑期，各地各學校注重培訓的實效性，結合當前課程改革的實際和課改中出現的突出問題，針對廣大一線教師的實際需求，有針對性地舉行了形式多樣的培訓活動，既有教材編寫專家的高水平理論培訓，又有一線名特優教師的實踐引領;既重視理念的更新，更注重教學的具體操作。我們大力倡導教師培訓“三三”制，要求在教師培訓過程中，三分之一的內容是理念更新，三分之一時間是案例教學分析和素質教育能力提高，三分之一時間由培訓教師研討質疑。2007年以來，全市初中教師參加市及以上培訓的達6500人次。

2．不斷加強教學組織制度建設。市縣教研部門以及學科基地、中心組、學校教科室、教研組，能夠通力合作，建立研究探索網絡，在教學研究、信息交流、考試研究、質量分析、專題培訓、集中攻關等方面做了一系列的工作，發揮了學科組織在教育教學中的示范、指導、輻射、引路的積極作用。備課組是教學最基本的組織單位，我們重視并加強備課組的建設，有效發揮了備課組在教學第一線的戰斗堡壘作用。各地各學校注重強化教學制度的建設，結合自己的實際，逐漸完善了備課、上課、檢查、督導、評價等方面的制度，尤其是教學驗收制度、年級集體備課制度、質量監控制度的建立，有效地促進了教學質量的提高。大力實施有效教學策略。加強了有效教學的領導，引導和督促廣大教師實施有效備課、有效上課、有效作業、有效檢測。遵循教學規律和學校實際情況，把好課堂教學關，全力打造高效課堂，實行推門聽課制度，對課堂教學的情況及時進行總結和反饋，促進了課堂教學效益的提高。

3．健全學?？己撕蛯W生評價體系。2005年5月，我們下發了《鹽城市普通中學教學質量評價意見》，開始以綜合評價監控機制來對全市初中進行全方位的考核。該評價方案對一個地區整體實施九年義務教育的水平，從初中入學率、畢業考試參考率、中考單科合格率、全科合格率、學科均分等幾個核心指標來進行考核。從幾年運作來看，這一評價意見是科學合理的，今年表彰的地區和學校，就是依據這一方案來考核的。同時，我們做好“學生綜合素質評價”工作，以此引導學生健康成長，扭轉教師及家長單純以考試分數來評價學生的教育觀念。在對學生綜合素質的評價中，各地各學校狠抓學生綜合素質評價的重點環節，修訂了學生成長記錄袋,全市初中生每人一本成長記錄，全程、全面記錄學生在初中各方面的成長狀況。制定了學生綜合素質評價實施細則，根據上級文件的指導精神，我們對全市學生綜合素質評價提出了明確的指導意見，要求各學校從六個維度評價學生。我們組織力量，對全市37所初中學生綜合素質評價工作進行了檢查，總體上，各地各學校對這項工作領導重視，措施有力，富有成效。

4．加大了中考的改革力度。我們注重充分發揮政策導向和考試導向作用，充分利用中考的杠桿，促進素質教育的有效實施。為開齊開足開好課程，我們對中考部分學科的分值進行了調整，部分學科前移到初二年級進行。對中考和調研考試的命題也進行了大膽地改革，從各地反映情況來看，今年中考試題的命題，能體現素質教育和新課程改革的要求。根據省廳要求，我們深化招生改革，繼續實施熱點高中統招生定向指標分配制度，加大定向指標招生比例。今年四星級高中50%的統招生計劃分配到一般初中，有效地促進了初中的均衡發展。初中錄取堅決實行就近入學制度，所有學校不得選拔擇優招生，市區初中提高了熱點初中電腦派位的比例，根據辦學條件縮減了招生計劃。繼續規范學校改制行為，按照是否合法、是否需要、是否具備條件的原則，對已經改制的學校進行認真全面的整治，嚴格控制公辦高中擇校生的比例，嚴肅查處亂收費行為。

5．推動“小班化”教學研究工作。我市小班化教育從變動到主動，從自發到自覺，從學校層面到教育行政部門規劃組織，不斷深入開展。我們組織召開了全市小班化教學研討會，引領各地及早進行小班化教學研究，不斷提高學生受教育、受關注的程度，并充分運用學生數少的優勢，拓寬課堂教學時空，高質量地開展素質教育。實施“小班化教育”不僅適應了我市人口數量變化的趨勢，也為全面提高教育教學質量、促進學校的內涵發展創造了良好的教育環境。

四、切實提高學校管理水平，向管理要質量和效率

切實做好省《中小學管理規范》的貫徹落實工作。我們指導學校對照規范的要求開展“檢查、評議、整改、優化”活動，特別引導學校對照“五條高壓線”（不亂辦學，不亂收費，不舉辦“校中?！?不分重點班和非重點班，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生）、“三個時間保證”（小學、初中、高中學生每天在?；顒涌偭糠謩e不超過6小時、7小時、8小時，家庭作業量分別不超過1小時、1.5小時、2小時，保證學生每天有1小時的體育活動時間）和開齊開足規定課程，開展自查、自評，找出需要整改的問題，對校內已有的制度進行梳理和優化，落實整改措施。為提高《中小學管理規范》貫徹執行的效果，我們在鹽都召開了貫徹《規范》的現場會議，同時接受了省教育廳對貫徹管理《規范》專項檢查，省教育廳對鹽都和射陽在這方面的成績作出了積極的評價。要建立健全各項規章制度，堅持以制度管人、以制度管事、以制度規范辦學行為，通過高水平的管理促進初中辦學水平和人才培養質量的提高。

一是要加強教學常規管理。堅持依法治校，切實加強課程教學常規管理，把維護正常教學秩序、正常教學進度、正常教學管理作為當前緊迫任務。對隨意調整課程計劃和提高課程難度、擠占音體美和綜合實踐活動等課時、整體趕超教學進度和提前結束課程、隨意增加學生在?；顒涌偭?、擾亂秩序提前招生、未經批準組織學生參加各類考試和競賽活動、頻繁進行各種統考并按考試成績進行學校和學生排名等突出問題，堅決予以治理，下決心遏制升學競爭愈演愈烈的趨勢，努力盡快減輕學生課業負擔。切實規范中考招生秩序，嚴禁提前招生，建立起全市范圍內公平、透明、規范、有序的招生秩序，確保素質教育的深入實施。對09年中考中招的改革，有可能引發不穩定的政策因素，特別是四星級高中指標生分配工作、加分政策等，市教育局將提前做好宣傳工作。各級教育行政部門和教育督導機構要積極作為，強化監督，建立健全舉報、查處、通報和責任追究制度，穩定教學和招生秩序。

二是要切實規范辦學行為。要牢固堅持初中教育的公益性質，凡是屬于國家規定的教育教學活動，都應面向全體學生，實施公共服務。今后公辦初中的改革方向要從過去多渠道籌措教育經費、提供多元服務逐步轉向立足于公共財政支撐、提供公共教育服務為主的軌道上來，擔負起推進教育公平的重要使命。要繼續花力氣治理教育亂收費。要整合力量，繼續開展專項整治，堅決制止各種形式的教育亂收費。對擅自擴大收費項目、提高收費標準和強制學生消費的行為，要做到發現一起，查處一起，絕不姑息遷就。

三是要加強安全管理。安全管理是當前學校管理的一個重點和難點。要根據《中小學幼兒園安全管理辦法》，完善校園安全突發事件應急預案，建立健全安全隱患定期排查制度、安全預警制度、督促檢查制度、事故應急處置制度、情況通報制度和責任追究制度等學校安全管理制度。加強農村初中寄宿制學校的安全工作，建立健全嚴格的管理規范。要建立健全并嚴格實行門衛、值班、巡邏、消防、食品安全等方面的內部安全管理工作制度，大力加強學生的法制教育、安全教育和心理健康教育，認真開展以提高學生自護、自救、防災、逃生能力為主題的教育活動，增強師生的防范意識和能力，掌握基本的自護、自救、逃生和報警的方法。今年汶川地震的經驗教訓表明，防災知識教育和應急演練對于災害來臨時減少師生損失至關重要。在汶川地震過程中，凡是學生能夠安全撤離的，都是近幾年學校堅持不懈地強化了防災安全教育。我們要高度重視這項工作，切實做好有針對性的安全教育和應急演練。

我們切實加強課程教學常規管理，把維護正常教學秩序、正常教學進度、正常教學管理作為重要工作擺上位置。開展了初中教學視導工作，對部分學校加重學生課業負擔，隨意調整課程計劃和提高課程難度、擠占音體美和綜合實踐活動等課時、整體趕超教學進度和提前結束課程、擾亂秩序擇優提前招生、未經批準組織學生參加各類考試和競賽活動、頻繁進行各種統考并按考試成績進行學校和學生排名等等違規違紀行為，都作出了嚴肅處理。

重視做好安全管理工作。根據《中小學幼兒園安全管理辦法》，完善了校園安全突發事件應急預案，建立健全了安全隱患定期排查制度、安全預警制度等學校安全管理制度。我們注重加強學生的法制教育、安全教育和心理健康教育，認真開展了以提高學生自護、自救、防災、逃生能力為主題的教育活動。

但是我市初中教育改革與發展還面臨不少困難和問題，多年積累的一些深層次矛盾還沒有從根本上得到解決，同時又出現一些新情況、新問題。一是政府責任有待進一步加強。義務教育的政府責任沒有切實得到履行,各級政府對初中教育的投入均有較大增加，但與《教育法》的規定相比，初中教育投入明顯不足。據統計，全市2007年共抵頂調用教育經費5092萬元。市區和縣城民辦學校招生比例過大，“擇校熱”居高不下，社會反響較大，教育不公平現象依然存在。要提請縣（市、區）政府進一步加大初中教育的投入，做到經濟社會發展規劃優先安排、財政資金優先保障、公共資源優先滿足，真正建立起落實促進初中發展的機制和制度，切實保障初中教育全面協調可持續發展。要建立教育經費穩定增長機制，不斷增加投入。要認真貫徹落實《教育法》等有關教育投入的規定，依法增加教育經費投入。要以學校年度預算編制和執行為抓手，保證教育經費的“三增長”和財政支出總額中教育經費所占比例逐步提高。各地要積極與財政部門溝通，對財政預算執行過程中超收的部分要按相應比例安排教育支出，確保全年預算執行結果實現預算內教育經費撥款增幅高于財政性收入增幅。目前，各地正按財政部門的要求編制2009年教育經費預算，教育部門要主動與當地財政部門聯系，將生均公用經費按省定基本定額提高至每生每年550元,按照《教育法》的有關規定，編制下年度經費預算，確保教育經費“三增長、一提高”。要多渠道籌措辦學經費，切實加強教育費附加等的征收、使用和管理，做到應征盡征、規范使用。建立校舍維修改造長效機制，落實維修改造資金，保證校舍和師生安全。

二是面向全體學生，大面積提高教學質量還沒有到位。大面積提高教學質量，必須貫徹素質教育的方針，面向全體學生。對如何面向全體學生這一問題，我們還缺乏深入細致的分析和研究，導致在抓普及與提高方面缺乏系統性、層次性，尤其是在抓學困生和邊緣生的轉化方面還缺乏切實可行的對策。教學行為中的教育因素缺乏，有些教師在教學活動中，忙于上完規定的教材，眼睛里只有尖子學生，對其他學生的關心、輔導不到位，慢慢地使得這些學生失去了學習興趣，喪失繼續學習的動力。三是推進課程改革還需要付出更大的努力。新課程改革在我市已實施了四年，如何進一步推進課程改革的深入發展，還存在一些問題，如新的課改理念課程意識沒有真正深入到每一個教育工作者心中；課改實踐缺少自覺和深入；新課程背景下的教育評價，還沒有得到及時完善；課改所需的必備條件還有欠缺，尤其是城鄉之間的差距還較明顯。四是師資隊伍素質有待進一步提高。由于近幾年高中教育的發展，不少地方將初中教學水平稍好的教師拔到高中任教，導致初中教師數量不足，新的教師受學生生源減少的影響又難以補充到位，使得在一線的教師缺乏初中教學實際經驗，專業培訓不足，不能適應初中教學的需要。不遺余力地加強教師隊伍建設

建設一支高素質的師資隊伍，是推動初中教育改革發展、提高教育質量水平的關鍵措施，是建設教育強市、率先基本實現教育現代化的根本保證。初中教師隊伍建設的總體要求，就是要以人為本，堅持校長、教師、后勤人員三支隊伍一起抓，教師培養、培訓、管理三個環節一起上，著力提高初中教師整體素質和業務水平。一是要深化初中教師教育改革。加大對教師教育的支持力度，積極推進教師教育創新，深化師資培養模式和課程改革，提高新師資培養質量。進一步完善培訓制度，創新培訓機制，提高教師專業水平和學歷水平。二是要加強農村初中教師隊伍建設。合理配置城鄉教師資源，逐步建立縣域范圍內教師和校長定期交流機制，促進學校均衡發展。建立城鎮教師支援農村教育制度，通過經常性的渠道和機制，鼓勵更多的城鎮教師到農村學校任教，有計劃地組織城鎮優秀校長和農村校長相互掛職交流。三是要加快骨干教師隊伍建設。大力推進人才強教、人才強校戰略，培養和造就一批在省內外有知名度的教育專家，帶動全市教師隊伍整體素質的提升。加強特級教師、骨干教師隊伍建設和管理，充分發揮他們在青年教師中的表率和示范作用。五是初中均衡發展任務依然十分艱巨。目前，全市初中生源結構不夠合理，城鄉之間，學校之間辦學水平和差距較大。農村初中校舍、教學設施、儀器設備和圖書資料不適應課改的要求，班額過大或過小問題非常突出。教育教學改革也存在著區域之間的不均衡、城鄉之間的不均衡、年級之間的不均衡以及學科之間的不均衡。從今年中考來分析，學科與縣區之間差距較大，中考合格率最高的縣53.12%,最低的縣只有23.68%,作為初中階段教育,是不應該有這樣大的差距的。

為了進一步推動全市初中教育的科學發展、快速發展，未來幾年初中發展的總的指導思想是：堅持科學發展觀，著眼構建和諧校園，以教育現代化建設為抓手，以推進均衡發展為重點，以隊伍建設為關鍵，突出教學工作的中心地位，全面提高教育教學質量，向有效管理要質量，向有效教學要質量，向有效研究要質量，求真務實，奮發進取，開創初中教育工作新局面，為推動全市整體教育事業發展作出新的貢獻。主要目標是：初中畢業生升學率達96%，力爭100%以上的鄉鎮建成“基本無流生鄉鎮”,其中80%以上的鄉鎮建成“無流生鄉鎮”，省、市基本實現教育現代化鄉鎮20個，教師本科學歷達46.3%，努力提高教育教學質量，確保全市初中學生中考參考率98%，合格率65%。

遵循這一指導思想，實現上述目標，推進初中教育發展必須增強以下四個意識： 一是增強憂患意識。當前和今后一段時期，我市初中教育發展機遇與挑戰并存。初中教育工作者必須樹立強烈的憂患意識，進一步增強工作的前瞻性和預見性，謀大局、想大事、求實效。這種憂患首先來自于初中生源高峰急速轉為生源的相對不足。今后幾年，初中生源還在持續減少，最終將減少到每屆6萬人左右。這種憂患還來自于家長和社會對教育提出的更高要求?；A教育聯系千家萬戶，涉及方方面面，人民群眾對優質教育資源的需求日益增長，家長普遍抱著“不能讓孩子輸在基礎教育階段”的心態，對我們初中教育工作寄予更殷切的期盼，這種期盼與我們目前初中優質教育資源相對不足存在著一定的矛盾。這種憂患還來自于經濟社會大環境的深刻變革。當前，我國既處于經濟社會發展加速期，也處于社會矛盾凸現期。各級政府對民生高度關注，“以人為本”理念深入人心，和諧社會的構建，全社會的法制意識、維權意識不斷增強，城鎮化、勞動力轉移等等，都影響初中教育的發展，也對我們初中教育提出了新的更高的要求。

二是增強競爭意識。就基礎教育來講，初中的競爭意識不如高中強烈，農村初中的競爭意識不如城市強烈。這種“守堆子保本分”的意識也制約了面廣量大的農村初中發展。因此，初中教育要樹立競爭意識，將辦學目標、教學質量目標放在較高的位置，這也是進位爭先的重要前提，只有目標高遠，才能將初中發展帶到一個新的境界。任何目標的實現都不是一蹴而就的，需要各方面的共同努力。要敢于競爭，提高辦學水平方面可能會遇到各種各樣的困難因素，但無論是教育主管部門，還是各級學校校長都要克服畏難情緒，志堅行苦，腳踏實地，朝著既定的目標而努力。

三是增強質量意識。學校的生存與發展靠的是教學質量，教學質量是學校的生命線。學校的一切工作必須緊緊圍繞教學質量的中心而開展。提高教學質量是一個系統工程，影響教學、影響教學質量的因素有很多，牽涉方方面面的環節，而許多看似無關的因素往往對教學質量具有很大的促進作用。因此，增強質量意識，要善于跳出教學抓教學，跳出質量抓質量。要從提高教學質量的全局出發，找準提高質量的突破口，抓實影響質量提高的細節。要把“以生為本”的教學理念落實到實處，教學中要讓學生在學習上自主參與，自主探索，使之真正成為學習的主人。教師要發揚民主，給學生創設和諧的氛圍，引導學生思考，培養創新思維。教學要面向全體學生，關注全體學生的全面發展，做好學生的思想教育工作，加強學生刻苦學習的教育、引導和管理，讓每個學生都能形成積極的學習狀態，引導不同層次的學生在各個不同的“最近發展區”成長。

開展基礎教育質量監測工作是實施素質教育、提高基礎教育質量的關鍵措施。逐步建立起科學的基礎教育質量監測體系，有利于促進各級教育行政部門轉變管理職能和方式，更好地貼近課堂教學和師生需求，為基礎教育改革發展的宏觀決策服務，為改善教育教學過程服務。進行質量評價和測試的目的，不是簡單地對測試對象按考分進行排隊，而是進行科學分析，改進教學，從而大面積提高教育質量。因此，開展基礎教育質量監測工作，不是一項具體的業務工作，而是關系到基礎教育改革發展的全局性工作；不是可做可不做的一般性工作，而是影響基礎教育發展方向和品質的重點工作。各地要按照省教育廳的統一部署，高度重視，認真抓好。為進一步推進中考改革，省教育廳決定從2009年開始，在每一年的中考科目中，隨機選擇1～2門科目，組織全省統一命題，并對全省抽考學科的教學情況進行分析指導。組織全省統一命題，對于建立新型的基礎教育質量評價體系、規范義務教育發展、落實課程標準、促進學生健康成長都具有重要作用。各地要密切關注并做好這項工作，充分認識開展對部分中考學科組織全省統一命題的重要意義，統一思想，全力推進，在各大市中不出差錯不出問題不拖后腿。

四是增強管理意識。教學質量的提高是通過有效的管理來實現的。精細化管理，是實現有效管理、真正向管理要質量的必然選擇。要加強教學管理，科學嚴謹地制定教學目標、分解教學目標，以有利于調動教師參與教學管理的積極性和主動性；有利于增強教學的針對性，提高教學的實效性；有利于強化教學過程的監控和管理，及時發現問題并調整教學對策。管理必須確立整體觀念、長期觀念、長效觀念和精細化觀念，并貫徹到教學的全過程。要抓好教學常規，抓實“備、講、批、輔、考、評”等教學的各個環節，備課要抓實效，課堂要抓效益，作業要抓規范，輔導要抓針對性，檢測要抓科學性。高效的管理應該注重發揮集體的智慧和力量，管理才能產生更大的效率。

（周曉林 鹽城市教育局副局長）

第二篇：學校教學工作會議上的講話

學校教學工作會議上的講話（新學年工作思路措施）

(2011-08-29 14:01:31)轉載▼ 標簽：

雜談

分類： 工作園地

（一）進一步抓好教學過程和質量的檢測

按照激勵性、全面性、客觀性、導向性原則，對教師考核方案作進一步修改。目的就是通過教師考核這一杠桿進一步強化大家的工作責任心和工作的自覺性和主動性，將日常的教育教學工作納入到年終考核中，平常考核、階段考核和年終考核相結合，定性考核、定量考核相結合，體現干多干少不一樣，干好干壞不一樣，合作單干不一樣。特別需要說明的是關于畢業年級教學效果的核算和實施學業積分的問題。畢業年級教學效果占55分，主要考核中考目標完成情況、前75%學生平均分和廣饒一中統招分這一有效總分下的各學科有效分所占班級學生的比率三個指標，其中非常突出了“升學人數和目標數”這一核心問題，并且對完成目標的獎勵和超額完成目標的獎勵非常明確，不能完成目標也相應的懲罰措施，同時對一些單項成績突出和優秀的實行了一票優秀的獎勵政策。關于學業積分實施問題，就是將教學常規、課堂教學、常規教研、繼續教育、科研成果等教學能力30分均納入日常教學的常規學業積分管理，年終按照每個人最后學業積分來核定教學能力積分（文件另發）。目的就是從學期開始到學期結束平常的個人教育教學活動均納入學業積分管理，多干活、多承擔責任、多出成果，學業積分就多，最后教學能力分就高。關于教學效果的評定，學校已經進行了深入的研討，有些賦分辦法還沒有最終確定，待確定初步方案后再提供給全體教職工討論。畢業年級，學校將于有關企業單位共同協商成立獎勵基金，按照中考目標的要求，制定中考獎勵方案，加大獎勵的力度。

（二）進一步抓好課堂教學常規建設

本學年將依托“教師學業積分實施方案”的推行，加大對教學流程監控的力度，切實抓好教學常規的各個環節。備課和作業批改，各級部要采取周抽查、月檢查措施，及時了解、掌控每個教師的狀況；上課，教學處要按照“教師課堂教學六條”的要求，堅持定期檢查，及時公示檢查情況，督促大家規范上課。特別強調的是：在備課環節上全體教師必須做到。（1）堅持五個研究：研究課程標準；研究考綱；研究教材教參；研究教情學情；研究教法學法。（2）做到八個精心：即精心積累備課資料；精心制訂教學目標；精心組織教學內容；精心選擇教學方法；精心設計課堂練習；精心編寫達標訓練；精心研究學法指導。（3）狠抓集體備課，各備課組要把集體備課作為信息交流和相互學習的平臺，把集體備課的重點放在對課程標準和考試說明的把握上，放在對教材、教法、學法的研究上，放在對例題、習題、作業和檢測的設計上。（4）在上學年推行“導學案”和“教學流程”的基礎上，提倡使用教學案一體化，加強校本化教學案的研制并做好傳承工作，使有效的教學資源共享。為便于保存和使用，教學流程要在教案本上撰寫，導學案要裝訂保存。在上課環節上做到：教學對象要面向全體學生；教學目標要發展整體素質；教學過程要生動活潑；教學關系要民主互助合作；教學方法要啟發內化轉化；教學語言要生動精練；教學環境要和諧愉悅共鳴。要充分發揮課堂的主渠道、主陣地的作用，在五個字上下功夫。一是突出“實”字，課堂內容要實在。二是突出“巧”字，對教學內容要巧設計、巧安排，要選擇恰當的教法，力求充分展示知識的發生和形成過程。三是突出“精”字，訓練的量要適度，質要提升，效要當先。四是突出“活”字，在課堂教學中靈活處理好記憶—理解—運用三者間的關系，靈活地將問題教給學生，從知識到問題，從問題到方法，再從方法到能力，充分體現教師點撥到位，激活學生主動積極參與，讓學生的思維和感覺器官和諧運動，氣氛活躍，充滿活力，師生互動，達到教與學的最佳結合。五是“新”字。在課堂教學中要以創新的思維處理“知識—能力—方法”三者之間的關系。通過上述五個方面，把知識教學、方法點撥、能力訓練、情操陶冶有機的結合起來，形成立體的多功能的教學效應。在作業布置與批改環節上要做到：加強針對性，使編選的習題（包括課堂例題、訓練題、課后作業題、單元測試題）能真正使學生加深理解和牢固掌握基礎知識以及技巧，并達到啟發思維、靈活運用的目的。提高即時性，把握訓練的密度和梯度，讓每一個學生得到及時訓練。落實批改矯正措施，有布置、有批改、有檢查、有矯正，堅決杜絕不管什么作業都由學生代替老師檢查和批改現象發生。在教師相互聽課環節，除了正常學校和各年級開展的聽評課活動外，學校中層以上干部要沉到課堂中，試行推門聽課，并且確認最少聽課下限，教研室負責每月統計匯總公示。對各類人員推門聽課要求下限是，校長每周2節，每學期30節；業務校長每周4節，每學期60節；中層干部，語數外任教1個班，其他學科任教4個班以下的，每周聽課3節，每學期45節，其他每周聽課2節，每學期30節。

（三）進一步抓好課堂教學改革

實施自主互助式小組合作學習，把課堂還給學生，提高學生學習的自覺性、自主性和自學能力，是被很多學校實踐證明了的成功經驗。但我們卻有很多老師對此一直抱有懷疑態度，抱著固有觀念不放，對我校提出并推行的“自主合作和諧高效”課堂建設意見理解不到位、落實不得力，說是一套、做是一套，教師占據課堂，不放心、不放手，課堂教學已不適應新課標、新課程的需要，課堂改革的力度和效果已遠遠落后于某些鄉鎮學校。對此我們應該有一個清醒和正確的認識。

新學年，在課堂教學改革方面要繼續深化“自主合作和諧”高效課堂建設，推行教案學案一體化，貫徹三個必須，精心打造高效課堂?！叭齻€必須”：課堂教學過程中教師的講課時間必須控制在20分鐘左右、必須有學生自主學習的時間、必須有訓練的時間?！叭齻€必須”的提出針對的是課堂“講、學、練”等關鍵環節和行為，目的在于促進教師的教學行為和學生學習行為發生根本的轉變。落實“三個必須”就是在“導學精講勤練”上下功夫。導學----就是指導、引導。對于課堂的每一個環節，都要讓學生明確學什么，怎么學，用多長時間，達到什么要求，怎樣檢測。并且時刻要注意方法和學法指導，學生學會了方法積累，自學能力就會不斷提高。精講-----如何提高課堂的有效性？真正的落腳點應該放在如何講上面。一節課我們要講什么，怎么講，講多長時間，直接關系到課堂教學是否高效。那種老師講得多、板書多，學生機械記筆記、機械回答問題的“滿堂灌”，或者懂得要問，不懂得要問的“滿堂問”都不是高效課堂的做法。精講就是要求老師學會大膽學會和敢于舍棄，設計好情景問題，學生思考概括，教師提煉升華。勤練----不僅是指當堂練習，也包括課后的及時鞏固提高復習。做好這一環節關鍵是精選和精講練習，做到一題多解，舉一反三，觸類旁通。“三個必須”的落實要結合學科特點、學段特點、課型特點靈活加以應用，不能機械呆板，生搬硬套，這是課堂教學改革的第一步，也是關鍵的一步。在落實過程中，要正確處理好一些問題，如精講不等于少講，自主不等于自由，訓練不等于做題?！叭齻€必須”的落實作為教師課堂教學行為達標的前提。

（四）進一步消除教學薄弱環節 一是教師組織教學的能力。教師組織教學能力的高低決定著一堂課能否高效。不論做什么事，管不住學生事倍功半；只管講不管學生聽不聽、學不學事倍功半。所謂組織教學能力主要是指以下幾個方面：課前的編寫教案的能力，即把一堂課如何開頭，如何引入新課，如何講解新課，怎樣提問等等都要寫出切實可行的計劃，做到有的放矢。課堂施教的能力，也就是把備課過程中所擬定的教學計劃付諸實施。同樣的一堂課，有的老師上起來游刃有余，生動活潑，老師講的輕松，學生學的愉快，教學效果上乘。有的老師從頭講到尾，老師講的累，學生學的累，教學效果很難保證。之所以產生不同的效果，關鍵之一就是看教師能否啟發學生的思維能力。如果教師在講解中善于抓住教材中的“啟發因素”，誘導學生積極思維，教師教的活，學生學習就有樂趣，就會學得主動，學而不倦。課堂上處理偶發事件的能力，也是對教師組織教學能力的一項檢驗。對偶發事件注意因勢利導，效果更佳。對有些學生在課堂不遵守紀律，要說服教育，以理服人。課堂管理的能力，組織好教學全過程，建立和諧融洽的師生關系是基礎。師生關系的核心是尊師愛生，而其主導方面是愛生。教師對學生人格上的尊重、信任，生活上關心、體貼，思想上耐心教育，特別是教師對學生在學習方面的贊賞和表揚，常使學生激動不已，煥發出極大的學習熱情，甚至可以影響他的一生。可見，教師不但要有組織教學能力，還要重視育人效果。

二是作業批改和單元測試。作業和單元測試是學生鞏固所學知識、提高學習能力、保障學習成績不斷提高的必不可少的手段，是對課堂教學的有力補充，沒有作業和及時的單元測試，就不能保證課堂的高效率，誰重視了作業和單元測試，誰就把握了提高成績的先機。而我們的實際是重視對作業量的布置，不重視作業質的研究；重視作業面的要求，不重視作業針對性的研究；布置作業多，批改作業少；學生自批互批作業多，教師批改作業少，學生自我矯正少；日常單元測試得少，不重視講評，過關率低，二次達標和及時矯正不到位等。面對這種情況，全體教師要深刻反思，高度重視，按照各學科教學常規的要求切實抓好作業批改和單元測試，各級部和教學處要把對作業批改和單元測試的檢查當作常規檢查的重點來抓，保證每周都有抽查，每月都有總結，教學處至少每兩周向全體教師通報一次檢查結果，以此來促進教學質量的全面提高。

三是學生自學能力的培養。培養學生自主學習能力，不僅是當前提高教學效率的需要，更是孩子終身學習發展的要求。我們的學生總的說來依賴性比較強，老師要求多少就做多少，甚至還打折,老師沒有要求學生就無所適從，學習的主動性較差。造成這種情況的原因很多，作為老師我們應該深刻反思我們的教學，從老師角度來改進教學方式，就要解決教師“一言堂”的問題，必須要相信學生，課堂上，教師要學會無為而治——以精心設計的無為，給學生提供有為的時間和空間。教師的有為應體現在課前的精心準備，根據學情、對照目標、精心設計，讓學生在課堂中有所作為。你給學生一點信任，學生還你一片驚喜。就要著重培養學生的自學能力，能夠激發學生的內在學習動機，促進其“想學”；能夠基于學生的學習水平，促進自我意識發展上的“能學”；能夠基于一些手段和方法，幫助學生掌握一定的學習策略基礎上的“會學”；能夠建立在情意和價值觀基礎上，努力促進學生“堅持學”。關鍵是我們老師在平常的教育教學中，有目的、有意識地指導學生的預習方法、聽課方法、復習方法、作業方法，把培養學生的自學能力和方法貫穿到教學的各個方面，逐步培養起學生自主學習能力。只有學生自學能力培養起來了，我們的教學才是有效的。本學年，我們提出課堂教學中的“三個必須”是培養學生能力的一種措施。另外，各年級一定要安排一定數量的自習時間，讓學生自主作業和學習。九年級的晚自習，除個別情況以外，一般不能安排老師上新課，老師要根據學科特點安排好學生復習、預習的內容，給學生提供大量練習訓練的時間和自主學習的時間，真正調動起學生想學、愿學、肯學的積極性。

（五）進一步抓好學校課程建設

全面落實國家課程方案，構建國家、地方和校本“三位一體”的課程體系。在保證國家課程開全開足的基礎上，認真落實地方課程開設計劃，使環境教育、安全教育、傳統文化、人生規劃等地方課程落到實處，做到有計劃、有教案、足課時、有評價。同時，學校將一切教育教學活動都納入到學校課程管理中，形成國家課程、地方課程以外的各種校本課程。例如，節日課程----校園藝術節、體育節、國慶節、清明節、青年節、春節元旦端午節等課程；社團活動課程-----陽光課間60分、“金百靈”、“輕舞飛揚”、“水墨舫寫意”、“墨雅軒”、“數之慧”、“化學與生活”、語之韻”文學社團等課程；文化課程----語文經典誦讀400篇（百篇當代美文誦讀工程和大量閱讀訓練和寫作）、英語閱讀400篇、學科素養與方法指導；實踐探究課程----信息博覽、心理教育、書法、勞動、社會實踐等課程；主題教育課程----主題班會、入校課程、國旗下講話等課程。關于社團等學校課程，今年要由實際成效。這也是縣教育局本學年重點抓的工作。學校已制定了社團的章程和社團活動的相關意見，各級部開學后要迅速成立各種社團，并利用周二或周四下午第四節活動時間進行有計劃的活動。關于社團活動工作量的認定，由各級部根據實際活動的次數和教師個人的詳細教案，每半個學期匯總一次，按實際上課時間計算個人工作量。鼓勵教師根據學科特點和自己的愛好特長，開發和實施各種校本課程，并且以講義的形式結集成冊，學校將按照課程開發和實施的實際計入教師學業積分，并對開發的優秀課程表彰獎勵。藝體部要結合大課間活動的開展，統籌規劃好“陽光課間60分”學校課程，同時落實好教育部提出的“二加一”工程，即每個學生要具備兩項體育技能和一項藝術特長。開學后，首先做好摸底統計，然后針對每個學生的情況，已經具備某項技能和特長的要強化；不具備的要列出目標，著力培養。在全面落實課程方案的同時，我們也不要忘記我們中心工作中的重心，那就是教學成績，因此各級部、班級和每一位老師要多動腦筋，創新工作，既要有課程特色，又要抓住中心當中的重心不放松。

（六）進一步抓好班級學生管理

關于班級學生管理的重要性，不用多講大家都非常清楚。一句話，沒有學生的發展，就沒有教師的發展，也就沒有學校的發展。沒有良好的班風和班級秩序，其他工作都是空中樓閣，缺乏持續性發展。對于班級學生管理工作，僅強調以下幾點：

常規管理工作要持之以恒，不能時松時緊。要做到持之以恒，不僅靠老師的辛勤勞動，關鍵是靠班紀班規。要通過落實責任制、積分制、小組管理捆綁制等加強管理的科學性、有效性、持續性。

要正確對待學校和級部開展的各種活動。學校和級部開展的各種活動是幫助班主任老師教育學生、管理學生、凝聚集體向心力。作為班主任要有正確認識，要以積極的心態參與，把活動的開展和班級管理工作結合起來，以此提高班級管理的水平和能力，不能有抵觸情緒。要重視主題班會的作用，加強對班會的管理。每周一節的班會或主題班會是班主任老師對學生進行生活、學習行為習慣教育的重要渠道，是總結上一周工作，布置下一周工作的最有效形式。要求班主任一定要重視每周一節的班會，做到有主題、有教案，不得無故拖延和占用。學生處要加大對班會工作的指導和檢查，確保班會工作的有效。

要加強對學生的思想教育、紀律教育和學習教育，培養學生的良好品質和刻苦學習的能力。思想教育的內容、形式、方法很多，在此不一一列舉，特別強調學生儀容儀表的管理和高檔自行車的管理。關于紀律教育是一項長期的工作，新學年我們要從樓內和班內秩序抓起，不管什么時候，只要進入教學樓和教室就要禁止大聲喧嘩，保持安靜，進入學習狀態。關于學習教育，除各學科老師平常指導外，班主任要抓住不同時機，采取不同形式，對學生進行刻苦學習的教育和學習方法指導，讓學生始終保持一種積極上進心態。

第三篇：工作會議上的講話

在做好學校安全穩定工作會議上的講話

（2009年6月3日）

同志們：

今天的會議是根據教育部黨組和省高校工委的多次文件精神，經學校研究決定召開的。會議的主題是做好學校安全穩定工作的動員和部署。下面，我代表學校黨委講三點意見。

一、目前我校各項工作及安全穩定形勢的基本估計 自今年3月中旬開展學習實踐科學發展觀活動以來，全校師生，特別是廣大黨員干部，通過學習實踐活動，以科學發展觀為指導，認真地梳理了近十多年來，學校、各學院各部門、各單位的發展歷程，落實科學發展觀所取得的成就，存在的突出問題；認真地審視了現在的工作，通過學習調研、解放思想大討論、班子民主生活會和起草分析檢查報告，客觀地、實事求是地查找了工作中存在的不科學發展的問題，為下一步整改措施的落實打下了堅實的基礎。整個活動呈現出學習認真、思考理性、求真務實、謀劃發展的大好形勢。而且，更值得高興的是，這是全校絕大多數師生的真實感受。與此同時，學校的各項工作也都在積極而順利地推進。教學工作在深化改革中穩步提升，免費師范生教育工作在創新中順利推進；研究生教育工作加強制度建設，培養過程更加嚴格，培養質量明顯提高；學生就業工作在挑戰中充滿人文關懷，在嚴峻中帶給同學溫暖和喜悅，畢業年級的同學情緒基本穩定、心態平和正常；管理和后勤保障部門主動服務的意識和質

量明顯提高，工作配合默契，師生的滿意度有較大攀升；黨員干部隊伍的政治覺悟提高，精神狀態健康向上，工作作風明顯改進，群眾的各種訴求和反映的問題都得到高度重視，反饋及時，一些易引發不穩定的因素得到及時化解；廣大教師精神狀態良好，教學、科研工作井然有序；離退休老同志關心學校，理解和支持學校工作。

昨天下午，學校黨委召開相關部門的負責人會議，對學校的安全穩定情況進行分析和判斷。大家一致認為，目前，我校的基本形勢可以概括為，教師精神狀態積極健康、努力工作；廣大同學認真學習、主要精力集中于迎接期末考試、開展畢業論文答辯、做好畢業前的準備等工作。和諧、安全、穩定和發展是學校形勢的主流，也是師生的共同愿望。

二、要高度重視存在的各種不穩定因素

在看到學校穩定、和諧和發展是主流的同時，我們還必須清醒地認識到，我校還存在一些影響穩定或可能引發不穩定事端的因素，對此必須高度重視，認真對待，積極化解。

一是學生群體中面臨的問題。最主要的是本科和研究生的畢業年級。從目前掌握的情況看，今年師范專業的就業率與去年相同，有的甚至好于去年，現在主要是個別非師范專業的本科生和長線專業的碩士研究生，就業形勢比較嚴峻，因此，這部分學生的心理壓力較大，我們要特別關注和關心他們的情緒，防止產生偏激行為或引發事端。低年級學生基于求知的愿望，對教學工作 的要求增高，依法維權的意識增強，這與個別教師教學紀律淡泊形成較大反差。特別是個別學院出現的教學事故，在學生中造成了極壞的影響，今后必須堅決杜絕此類事情的發生。近期學校外來人員增多，而個別熱衷于利用大學生進行炒作的人，采取及其不光彩的手段做文章，這也是我們必須高度關注的環節。境外別有用心的人也想利用這段時間，煽動政治動蕩，通過網絡發布大量蠱惑性信息，這在學生中也有傳播，我們必須以高度的政治責任感揭穿他們的陰謀。

二是個人利益訴求的上訪增多。此次學習實踐科學發展觀活動的目標之一是“人民群眾得實惠”，對此，我們要盡最大努力解決一些涉及群眾切身利益而經過努力又能解決的問題。但是，我們要堅持依法治校，對于個別不合理的個人利益的訴求，要做好黨和國家政策的解釋，緩解訴求者激動的情緒，防止不必要的事端發生。

三是網絡環境復雜。最近，有一個匿名發帖人發表了一個帖子，這個帖子已經損害了東北師大的社會形象；已經在我校干部和師生中造成了思想混亂，而且也會對學校的未來發展產生一些消極作用。對此，我代表學校黨委做出如下表示：

首先，帖子中所涉及到的工作的幾個問題，無論是與企業合作辦學、附屬實驗學校的搬遷，還是恒客隆樓上住宅的出售、自由六舍的開發，都是經過校長辦公會或常委會集體決定的，事實證明，這些決策基本上都是有利于學校發展的。

其二，帖子中所提的經濟損失問題，與事實不符，甚至是對事實的顛倒。

其三，我們非常歡迎全校師生和全社會監督我們，如果有人掌握我們校級班子的任何成員有貪污、瀆職等違法違紀的事實，我們歡迎通過組織或正常渠道檢舉揭發，但我們不贊成采用這種匿名的方式，詆毀東北師大的社會聲譽，損害學校的事業發展。

其四，黨委希望全校廣大師生、黨員干部，特別是黨員領導干部在涉及大是大非的問題面前，要保持清醒頭腦，做好維護學校安全穩定的工作，勇于維護學校的聲譽和未來發展。

三、關于做好下一階段學校發展穩定工作的幾點要求 目前，我校正處于各項工作任務都極其繁重的時期，但我們一定要牢記，越是在這樣的情況下，越需要高度重視學校的安全穩定，沒有一個穩定的環境什么事情也辦不好。剛才，馬尚副書記已就如何做好下一段的安全穩定工作，代表學校提出了明確要求，各單位要認真落實。借此機會，我再提出以下幾點意見：

１．各單位要以調研階段所查找出的問題為切入點，以起草高質量的分析檢查報告為契機，本著“邊學邊查邊改”的原則，認真排查本單位本部門所存在的各種不安全不穩定因素，做到情況明，切不可麻痹大意，尤其要高度重視并努力解決好涉及師生工作學習條件等較易于解決的問題。對于本單位不能解決的問題，要及時溝通或反映，決不允許生硬簡單敷衍，更不許相互推諉，激化矛盾。

２．高度重視學生的就業工作和畢業生離校工作。各學院黨政主要負責同志，一定要關注學生的就業問題，近期必須召開一次專門會議聽取情況，研究對策，分別與暫時還沒有就業的同學談心，鼓勵他們下基層或自主創業。要把對學生就業狀況的分析，作為改進課程結構設置、完善教學環節、提高教育教學質量和人才培養質量的重要依據。

３．要重視學生社團工作。我?，F有學生的各類社團２００多個，為了開展社團活動，他們需要得到社會組織或企業的贊助，因此，需要幫助他們關注贊助方的背景，了解贊助意圖，維護學生安全。

４．要加強留學生管理工作，在管理體制沒有變化前，國際合作與交流處要增強政治意識，認真負責好留學生除學習之外的各項穩定工作。在尊重少數民族傳統和文化特點的同時，要加強少數民族預科班的管理工作。

５．加快學校校園管理制度建設，明晰管理職責和權限?？刂粕鐣笮突顒踊蛲其N活動進校園，杜絕學校各種資產被校外占有或部門占有。

第四篇：九年級教育教學工作會議上的講話

九年級教育教學工作會議上的講話

張云亞 2012年.11.18

九年級的教育教學工作會議這個學期就開這一次，今天我們大家齊聚這里，靜下心來，對前一個階段的工作作個小結，對下階段的工作理理思路，統一一下認識。開學至今，應該講學校對于九年級的工作是滿意的，可圈可點的地方我小結有三點：

第一、貫徹落實學校的工作意圖，執行力強，為其他年級做出了表率。我跟九年級的學生也講，你們要為全校的學生做出表率，因為你們是哥哥、姐姐。那么從年級來講，九年級也應當為其他年級做出表率。事實證明我們九年級的教師是顧全大局的，能付出能戰斗的。

第二、師生進入狀態比較快。這里說的狀態是指學習的風氣、課堂的紀律等等。這個年級是我們近幾年來狀態最好的一個年級。這是我們班主任辛苦付出的結果，是我們全體行政和九年級老師共同努力的結果，我們要把這種狀態努力地保持下去。

第三、各項教育教學的管理措施比較扎實，也確實動了不少腦筋。比如班級常規管理，學生心理狀態的監控和引導，班級氛圍的營造，學科平衡、課堂教學、聯系檢測等問題，大家都做了很多努力，效果是好的。

值得肯定的地方還有許多，這里我們就不再多說了。今天開會的主要目的，一個是疏理目前工作中還存在的問題，再則是部署下階段的九年級工作，我們講的下階段，就是從明天開始一直到寒假。要有這樣一個意識，九年級是全校的九年級，九年級的好壞關系到全校的好壞。各個部門、各個班級，各位教師對于九年級下階段的工作要認真落實，確保九年級的工作圓滿順利。下面我談幾點意見：

一、認清形勢、提高認識

1、全市的新形勢。大家恐怕已經感覺到了今年的形式不同于往年，上級對學校教育教學質量的重視和考核的程度是最近五六年來都沒有的。而學校之間的競爭也早就硝煙彌漫了，城里面的學校全都在上晚自習，廣興中學每天下午都要上第五節課。也就是說今年我們面臨的競爭會更加激烈，我們的競爭對手更加強大，這是大環境，我們每個老師必須認識到自己肩上的責任更重大。

2、我校的新形勢。這個學年初我們確定的工作目標和措施就是：“明確一個目標，突出一個主題，抓住兩個重點，樹立四個意識”。“明確一個目標”：全面提升學校教育教學質量，力爭教學質量進入全市前8名?！巴怀鲆粋€主題”：增強政策執行力。堅決貫徹落實好兩個《辦法》、《教學常規管理》等文件精神和開學預備周工作?！白プ蓚€重點”：一個重點，切實推進高效課堂改革；二一個重點，全面辦出教育特色，特別是抓好音樂、美術、書法等特色課程的教學，并建成德陽市心理健康示范學校。“樹立四個意識”：讓教師著重樹立“規則意識、創新意識、責任意識、學習意識”。在這些目標中的教學質量進入全市前8名，任務還是很艱巨的。我們面臨著生源素質不夠高，學生厭學情緒嚴重，家長給力不夠等等問題。特別是，今年的七年級新生流失嚴重的問題。這些都需要我們保持清醒的認識，自覺履行自己的職責和任務。

二、明確目標，增添措施。

（一）、教育局下達給我校的中考目標：A等生18個，B等生30人。這個目標任務是必須完成的，這事關對學校的績效考核，我們不能讓別人說全?？冃?/p>

工資低了，是因為我們九年級的教學質量沒有達標。所以這個目標任務我們必須分配到各班，這就是每個班必須完成的中考目標是：A等生6個，B等生10個。學校的獎勵措施依然會及時兌現的。

從上學期期末考試成績來看，這個目標還是能完成的。上期末，我們的前500名8人，500-1000名有10人，總計18人，1000-2000名31人，上級的任務就是根據這個成績下達的，所以我們的目標至少要保住上期的這些優生。這需要我們把措施想得更細致，工作做得更扎實。

就本學期而言，期末考試成績很重要，直接關系到明年的廣中、金中的推優生數量。廣中B1、金中B2就可以上，但是綜合素質評價必須達到A等。

（二）下一階段的工作意見及要求

1、要團結全體老師，調動一切積極因素，發揮集體效應。我和向校長都在九年級認可，我們會深入九年級教學第一線，及時了解教學問題，提出改進意見和建議并盡力解決畢業班教學中遇到的一切疑惑和難題，盡力提供能促進教學，提高教學效率的平臺。各位教師要實施學科負責制：制定教學復習計劃，把握教學進度，加強學科研究，研究中考說明，研究近兩年的中考試題，捕捉中考信息；扎扎實實搞好備課、上課和作業批改等日常教學工作，向課堂40分鐘要質量。

以班主任為核心，實施班主任負責制：制定班級目標，圈定各層學生，協調任課教師，加強學生管理，實現班級目標。

2、班主任還要積極做好學科平衡和協調工作。在這里，我理解的就是要調控好幾個“閥門”。要充分運用好教育教學經驗和管理經驗，對于畢業班，所謂經驗就是“協調平衡工作”，這個“閥門”要掌控好。比如：班內各個學科的成績是否能協調均衡發展；每位學生的各科成績能不能協調均衡發展；各科的作業量能不能協調均衡控制；一個年級各班的發展是否協調均衡；在平均分和重點率的問題上能否找到一個平衡點，有經驗的老師把整個班級方方面面每一個“閥門”都調控到合適的位置，班級整體就進步了，優生率也上去了，平均分也上去了；班主任與任課老師之間的協調溝通等等。再比如，學生勞逸結合的“閥門”也掌握在老師手里，包括身體、精神、心理各個方面，中午應該怎么休息，課間操怎么活動，會對學生學習效果產生什么影響？比如語文，現在是把大量的時間花在默寫背誦上，還是應該多抓一些作文和閱讀，畢竟語文中考最后拉開差距的還是作文和閱讀，但是這些到最后再抓就來不及了，是要靠積累的。還有抓行為規范和抓學習的協調，不抓行為規范肯定不行，抓得太嚴罵得太多也不行，又是一個度的問題，而且不同的班級、不同的學生這個度的掌握也不一樣，這就需要經驗，每個老師特別是班主任手里都有這么幾個“閥門”，一定要審時度勢、拿捏分寸、巨細無遺，宏觀到整個班級教育教學的發展走勢，小到某一位學生的某一門學科的某一個階段的發展變化。剛才提到那么多的關系，要處理這些關系，沒有一個好與不好的“標準”，只要能促進班級發展、促進學生進步的就是好的。九年級配備的是全校最資深的班住任，現在是大家運用經驗、發揮經驗的時候，要把這些“閥門”調節到最佳位置。

3、加強學生管理，營造團結的、良好的學風。這是中考取得優秀成績的關鍵。這要以班主任為主，課任教師協助，齊抓共管形成良好的學風。首先要抓好班級日常管理，確保正常有序的班級教學環境。大凡跟的緊的班主任，班風都比較好。

其次要抓好主題班會，對學生進行理想和前途教育，對不同層次的學生提出不同

層次的要求，讓學生樹立“進步就是成績”，“只要努力，我就能行”的觀念，讓他們人人都有信心。

還要加強與家長交流與溝通，取得家長的支持，及時而全面掌握學生的學習狀態、思想動態，不讓他們偏離學習軌道，讓學生始終有這種感覺：九年級啦，學校和家庭都挺重視我的，我應該更加努力讀書。

4、加強學生心理素質教育對于畢業班學生來說非常重要。讓他們知道“狹路相逢勇者勝”，中考是選拔考試，是一場競爭，要消除恐懼心理、緊張心理，要以良好的心態參加每一次考試。讓他們意識到“七減一等于零”，不能偏科，“失誤就是失敗”不能存在僥幸心理，偏科必將與理想高中失之交臂，平時要嚴格要求自己，不允許出現失誤。讓他們明白“天生我才必有用”，社會的發展和建設需要各類人才，即使成績糟糕，但多學些知識，有了良好的習慣，走向社會只會受益，只有人人想學，班風才能正，學風才會濃。

5、加強教學的有效性。與其他學校比較，我們的教學時間要少些，就必須用效率來補回來，每一堂課、每一次作業的布置，每一張練習卷的設計，每一次測驗考試的命題都要精選、精練、精批。

有效性首先體現的是針對性，針對什么？就是中考，指向非常明確，避免作業中的偏題、怪題，不要浪費學生的時間，要找到更有針對性的題目給學生做。加強教學有效性的關鍵責任在備課組長，九年級每位老師都很強，但是好的放在一起還是要有人去牽頭引領的，作業練習的設計、重點難點的把握、教學進度的設計、命題的研究等等，備課組長要發揮主導作用，要引領一個正確的方向，題目可以組長自己出或是大家分工出，無論是哪種形式，最后備課組長要審定，要把好關。

6、師生關系一定要合諧。只有在“師生關系和諧”這個基礎上才可以談情感教育，談人格感召，談老師的威信，談老師的親和力等等。在處理好師生關系問題上，每一位任課老師都要做好。

總之，九年級每位教師都很辛苦，特別是現在這樣一個大背景下，既要搞好教學常規工作，又要完成升學目標，如何在這樣的形勢下繼續把工作做好，是對我們這一屆九年級團隊的智慧和能力的考驗。學校將畢業班工作交托給了大家了，將2013年的中考重任托付給大家了，望大家竭盡全力。我堅信我們一定可以成功。這不僅僅是明年中考創造輝煌的問題，更將對學校長遠的發展產生積極而深遠的影響。

拜托大家了！謝謝！

第五篇：在初中教學工作會議上的講話

各位領導、同志們：

在舉國歡慶祖國六十華誕、全民共建和諧社會的日子里，今天，我們在烽火臺中學隆重召開全縣初中教學工作會議，對鞏固我縣實施素質教育成果、繼續推進我縣初中教育良性發展具有十分重要意義。借此機會，我謹代表縣教研室、縣教科所向一直高度重視、全心支持教科研工作的縣局領導表示衷心的感謝！向榮獲2008——2009學教學質量和教學管理先進學校、教學質量先進個人表示熱烈的祝賀！向為沙洋教育的長足發展盡心竭力的教育干事、教研員、校長和老師們表示崇高的敬意！

過去的一年，我們學習貫徹科學發展觀，時刻牢記“辦人民滿意教育”的宗旨，高唱主旋律，堅守主陣地，聚焦課堂，立足有效，全面提升教育教學質量，服務學校，踐行發展，譜寫了2009年沙洋初中教育的新篇章。

一、2009年中考質量統計概況

依據《沙洋縣2009年初中教學工作綜合評價辦法》，結合我縣2009年中考成績，我們對全縣20所初中教學管理、教學質量和11個學科教學質量進行綜合評估，各項指標居前的學校情況如下：

（一）均分較高的學校：實驗初中464分、馬良中學436分、烽火臺中學429分、十里中學420分、蔡廟中學418分。

（三）及格率（％）較高的學校：實驗初中（78.8）、馬良中學（70.7）、烽火臺中學（65.8）、煙垢中學（61.3）、沈集一中（58.5）。

（五）提升幅度較大的學校：馬良中學+

13、蔡廟中學+

13、蛟尾中學+

5、沈集二中+5。

（六）單科成績獲獎較多的學校：實驗初中9科、烽火臺中學7科、蔡廟中學7科、十里中學6科、李市中學5科、沈集一中5科。

二、過去一年教科研工作的主要成效

（一）理念提升，科學規劃“有效教學”。

我們堅持學習先進教學管理經驗和學科前沿理念，認真落實盧鴻雁局長在2008年初中教學工作總結會和2009年春節干部集訓會議上的講話精神，潛心反思全縣教育教學工作，謀求新的突破點?；谶@樣的背景，我們在“課堂教學效益年”的主題活動圓滿畫上句號之際，及時推出了“聚焦課堂，立足有效，提升質量”這一與時俱進的主題活動。

一是理念先行。今年二月，我們在全縣教科研工作會議上對主題活動的開展提出了明確的工作目標和務實的工作措施，即突出“一個中心”——以教育教學為中心；著力“兩抓”實現“兩個轉變”——抓質量著力管理重心轉變，抓“有效”著力教學行為轉變；促進“三個提高”——促進教學水平（教師課堂教學執行力）的提高，促進教學質量的提高，促進教科研水平的提高；落實“四個結合”——理論學習與“主題活動”結合，教學視導與考核評價結合，校本教研與連片教研結合，草根研究與科學研究結合。

二是干部培訓。今年三月，我們舉辦了以分管教學副校長、教導主任為對象，以“全面提高教育教學管理水平的策略與方法”為主題的培訓會。會上，與會學員對有效教學的含義與理念、有效教學的過程與方法、有效教學的設計與實施、有效教學的反思等問題有了清醒的認識，為分管教學副校長、教導主任實施有效教學管理夯實了基礎。

三是讀本編制。元月，我們編制下發了《有效教學學習讀本》。此《讀本》匯集了國內外有效教學的基本論述、有效教學專題輔導講座、有效教學的相關理論文章、洋思中學與杜郎口中學課堂教學模式解讀等方面的內容，為全縣教師實施有效教學提供了有力的理論支撐。

四是活動促進。各地在落實主題活動的過程中，結合校情創新開展了內涵豐富的“有效教學”活動。如實驗初中的“一德三新”的校本培訓——“一研究五專題”的教學科研月；馬良中學的“書香”工程——“同課”競技工程；李市中學的“課堂效率提高周”；烽火臺中學的 “四思考五關注”研究等。如此理論和實踐融為一體的活動內容，為教師專業素養發展提供了廣闊的平臺。

（二）創新模式，全員分享“有效教學”。

活動開展以來，各校圍繞主題，努力探索和實踐有效教學課堂，初步形成了特點明顯的有效教學模式，為實現課堂教學的有效性奠定了堅實的基礎。

如實驗初中積極探索“三高效”教育教學模式，即以師為本，以研促教，探究課堂高效；以生為本，以教促學，落實課堂高效；以愛為本，以情育人，促進教育高效。

馬良中學嘗試“三同”研究，即以“同課異構”、“同案異教”和“同教異評”為抓手，著力打造“精品課例”與“精品課件”。

李市中學創新管理，建構“責任帶動，評價驅動，整體聯動，細節拉動”的全面質量管理體系。

毛李中學講究“課前精準備、課中求內涵、課后重反饋”。

沈集二中倡導 “六有四統一”集體備課制。

烽火臺中學課堂教學唱好“新、精、活、實、巧”五字經。

蔡廟中學推出了“深、實、精、活、新、勤、細、高”教學八字訣。

十里中學恪守“兩個至少、三個按時、四個精要”課堂教學原則。

煙垢中學注重“自學、合作、生成”。

西湖中學突出“分層教學、因材施教”。

長林中學強化“七抓七保七落實”。

蛟尾中學重視教師思想 “保鮮”。

拾橋中學立足“和、實、活、評”四字教學策略。

目前，有效教學活動春潮涌動，方興未艾，廣大教師參與有效教學，思考有效教學，并享受“有效教學”給我們帶來的豐碩成果。

（三）重心下移，專業引領“有效教學”。

在落實有效教學的推進過程中，我們履行研究、指導、服務的職能，發揮專業引領的優勢，僅2009年春季學期，遍及全縣所有初中，組織送教下鄉活動10人次，聽課300余節次，分學科召開校本教研交流會百余場次，校校集中評價反饋。

一是督查制度落實。在教學視導過程中，我們閱檔案，查制度建設；聽匯報，解管理難點；進教室，看過程落實；重反饋，提合理建議。從而推動了各校教學管理趨弊揚長，落到細處、落到實處。我們看到：實驗初中校本教研做到了“三有”，學校有計劃、學科有重點、研究有成就；蔡廟中學教學常規實行教研組長、年級組長單雙周檢查簽字和學校抽查相結合的制度；李市中學實行《師生談話制度》等，這些學校的做法都是落實常規管理的較好體現。

二是親歷課堂細節。我們加大看課覆蓋面，觀察學生學習習慣和教師教學行為，參與校本教研。我們發現：實驗初中的學生實現了“三自”，即自己發現、自己分析、自己解決；李市中學課堂體現了“三講三練”；煙垢中學強化“五環式”學習法；烽火臺中學“關注學生的注意、參與、交往、情緒、思維等狀態”；十里中學以“訓練為主線”講求“五必”；蛟尾中學課堂教學追求“一幫一，齊步走”等。這些課堂教學的新氣象，表明我們教師的教學方式和學生的學習方式得到了較好的改善。

三是扶持備課組建設。備課組是落實有效教學的最基層單位之一，抓好了備課組建設就等于抓住了有效教學的牛鼻子。各地在實施有效教學的過程中，集備課組內教師經驗和智慧，探索有效課堂教學策略，促成了課堂教學效率的提高。如實驗初中語文組實施“訓練接軌高考，教師先學后教”的備考策略；李市中學數學組“優化課堂、落實練習、注重培優”；沈集二中英語組堅持“教學生活化，教學情感化”；十里中學歷史教研組“舉一反三，觸類旁通”；烽火臺中學物理組狠抓“學、練、教”；實驗初中化學組做到了“六統一”；煙垢中學體育組“抓早、抓實、抓點”；馬良中學政治教師文紅梅改進復習策略，推行“翻餅烙餅，融會貫通”，長林中學地理教師陳靜采用“以圖為主，以文為輔”組織復習，蔡廟中學生物教師姚國峰著力“實驗和識圖”教學等，初步形成自身特色，都值得我們廣泛推廣。

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