第一篇：在學校教學工作會議上的講話

同志們：今天我們在這里召開全校第二次教學工作會議。上一次會議，我們以減輕課業負擔、建立教學規范為主題，對學校的教學工作起到了重要的作用。實驗中學目前發展的態勢很好，呈現出一種不斷超越的局面，辦學規模不斷擴大，設施不斷更新，理念不斷創新，效率不斷提高，在一定的范圍內有影響，有地位，這一切都緣于我們教學工作所取得的成績，當然更緣于在座

各位同志的辛勤勞動和奮發努力，我代表學校行政向大家表示衷心的感謝！教學始終是學校的中心工作，沒有好的教學質量就沒有學校的發展，沒有高層次意義上的教學質量就沒有學校的科學發展，這就需要我們認真總結，認真反思，認真探索，針對變化發展的形勢，在繼承和發揚優良傳統的基礎上，爭取更大的進步。教育改革到了關鍵的時刻，學校發展也到了關鍵的時刻，辦學體制的改革向學校的生存提出了嚴峻的挑戰，每一所學校都在為自己的生存和發展進行認真的思考，也都在為自己學校的發展殫精竭慮地工作，不是不進則退，而是慢進則退；以新課程改革為標志的教學改革在不斷地深入，傳統的教學思想和方法肯定不能適應改革的要求，教學方法的創新是必然的趨勢；不斷深入的考試改革已經明顯地滲透了新的教育理念和教學思想，這是最現實的挑戰；家長和社會在教學思想、教學質量、辦學品味包括升學率上對我們都有很高的要求，在給了我們較高的美譽的同時，也給我們帶來了很大的壓力；生源的變化與發展要求的不同，以及學生的學習生態在小學階段就已經被不同程度的破壞，而我們必須給他們修復，讓他們能夠在一個較理想的程度上求得有效的發展。面臨這樣的形勢，面臨這樣的背景，我們必須審時度勢，必須有自己發展的思路，這是我們召開全校教學工作會議的背景，我們希望通過這次會議，進行認真的總結反思。我們以為不會思考的教師不是一位好老師，不會反思的領導不是一位稱職的領導，不能正確盤點自己的學校不是一個科學發展的學校。今天我主要講三個問題。小結：特點和經驗。全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律，繼承和發揚老縣中的光榮傳統，堅持依法治校、依法治教，關注學生的全面發展，服務于每一位學生，嚴格執行教學規范，采取合理有效的教學措施，將教師的愛生敬業與學生的刻苦勤奮形成合力，努力營造良好的教學氛圍，打造良好的教風學風，力求與時俱進，取得了較好的成績。

一、遵循教學規律，堅持依法治教。全面貫徹教育方針，堅持用科學的發展觀指導學校的教學工作。本著為學生的生命和發展奠基的思想，自覺遵守教育規律，增強教學改革意識。嚴格遵守課程綱要，全面開發學校課程，在開全開足顯性課程，保證為每一個學生的成長奠定厚實基礎的同時，注重開發隱性課程，培養學生的潛質，通過“溢香書廊”倡導讀書，熏染情操，陶冶性情，培養品德，通過“英語角”和外籍教師執教培養學生的世界眼光和開放心態，通過“三校四節”等系列活動，給師生人文關懷，培養學生的藝術素養，團隊精神。實驗中學的學生以比較廣闊的知識面，比較強的學習和生活能力在高一級學校里體現出良好的素質，表現出獨特的氣質和素養。可以說實驗中學的學生受到了較好的教育，除去較高的考試成績之外，還有許多隱性的東西，會讓他們終生受益。遵循教學常規，在時間和空間上守住了已經被眾多學校所突破的底線，堅持雙休日不上課，節假日基本不補課，較好地保證了師生的活動和休息時間。在教學上科學地安排學習時間，注意合理安排作業的難易，注意調整學生的心態，端正學生的態度，充分調動學生的學習興趣，進行科學調測，將期中、期末命題的難度控制在7：2：1的比例，讓每一位學生感受到學習成功的快樂，平時注意調控作業時間和作業量，盡可能讓學生能夠有自我學習的支配時間，在遵循規律中求發展。加大行政導向的力度，發揮行政調控的職能。通過“四大節日”等系列活動調節學習氛圍和節奏，既做到張弛有度，又促進全面發展。建立了較好的教學常規督導制度，通過行政聽課、督導組聽課、推門聽課等形式，并注重聽課后務實點評，促進教師的成長。在控制作業量等方面，逐步強化行政調控力度，比如實行作業每日申報審核制度等，嚴格控制作業量。注重過程控制，實行分級管理，通過備課組、教研組、年級組、學校行政會等四級分析，將教學工作真正落到實處。借助“金帆杯”、“黃海潮”等大型教研活動以及“過關課”“評優課”“研討課”“展示課”“示范課”等教學活動來調控教學的導向，將先進的教育思想、教學思想逐步滲透到學科教學當中去。注重對來自主管部門督導、家長活動等多方面的信息進行科學的分析，促進自身的反思，使教學更貼近于家長和社會的需求。研究實驗中學的教學實際，基本形成了自身的教學特點，就是保持課堂的適當容量和密度、注重提高四十五分鐘的效率。課堂教學和課外輔導的有效性得到全體教師的重視；學生在校學習和在家學習的有效性也得到控制。一些學科和不少教師的學科作業適中，精選精做精批精評，保障了教學的效率，輕負擔高質量的學科和教師數量在增

第二篇：在學校教學工作會議上的講話

在學校教學工作會議上的講話

同志們：

今天我們在這里召開全校第二次教學工作會議。上一次會議，我們以減輕課業負擔、建立教學規范為主題，對學校的教學工作起到了重要的作用。實驗中學目前發展的態勢很好，呈現出一種不斷超越的局面，辦學規模不斷擴大，設施不斷更新，理念不斷創新，效率不斷提高，在一定的范圍內有影響，有地位，這一切都緣于我們教學工作所取得的成績，當然更緣于在座各位同志的辛勤勞動和奮發努力，我代表學校行政向大家表示衷心的感謝！

教學始終是學校的中心工作，沒有好的教學質量就沒有學校的發展，沒有高層次意義上的教學質量就沒有學校的科學發展，這就需要我們認真總結，認真反思，認真探索，針對變化發展的形勢，在繼承和發揚優良傳統的基礎上，爭取更大的進步。教育改革到了關鍵的時刻，學校發展也到了關鍵的時刻，辦學體制的改革向學校的生存提出了嚴峻的挑戰，每一所學校都在為自己的生存和發展進行認真的思考，也都在為自己學校的發展殫精竭慮地工作，不是不進則退，而是慢進則退；以新課程改革為標志的教學改革在不斷地深入，傳統的教學思想和方法肯定不能適應改革的要求，教學方法的創新是必然的趨勢；不斷深入的考試改革已經明顯地滲透了新的教育理念和教學思想，這是最現實的挑戰；家長和社會在教學思想、教學質量、辦學品味包括升學率上對我們都有很高的要求，在給了我們較高的美譽的同時，也給我們帶來了很大的壓力；生源的變化與發展要求的不同，以及學生的學習生態在小學階段就已經被不同程度的破壞，而我們必須給他們修復，讓他們能夠在一個較理想的程度上求得有效的發展。

面臨這樣的形勢，面臨這樣的背景，我們必須審時度勢，必須有自己發展的思路，這是我們召開全校教學工作會議的背景，我們希望通過這次會議，進行認真的總結反思。我們以為不會思考的教師不是一位好老師，不會反思的領導不是一位稱職的領導，不能正確盤點自己的學校不是一個科學發展的學校。今天我主要講三個問題。

小結：特點和經驗。

全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律，繼承和發揚老縣中的光榮傳統，堅持依法治校、依法治教，關注學生的全面發展，服務于每一位學生，嚴格執行教學規范，采取合理有效的教學措施，將教師的愛生敬業與學生的刻苦勤奮形成合力，努力營造良好的教學氛圍，打造良好的教風學風，力求與時俱進，取得了較好的成績。

一、遵循教學規律，堅持依法治教。

全面貫徹教育方針，堅持用科學的發展觀指導學校的教學工作。本著為學生的生命和發展奠基的思想，自覺遵守教育規律，增強教學改革意識。嚴格遵守課程綱要，全面開發學校課程，在開全開足顯性課程，保證為每一個學生的成長奠定厚實基礎的同時，注重開發隱性課程，培養學生的潛質，通過“溢香書廊”倡導讀書，熏染情操，陶冶性情，培養品德，通過“英語角”和外籍教師執教培養學生的世界眼光和開放心態，通過“三校四節”等系列活動，給師生人文關懷，培養學生的藝術素養，團隊精神。實驗中學的學生以比較廣闊的知識面，比較強的學習和生活能力在高一級學校里體現出良好的素質，表現出獨特的氣質和素養。可以說實驗中學的學生受到了較好的教育，除去較高的考試成績之外，還有許多隱性的東西，會讓他們終生受益。

遵循教學常規，在時間和空間上守住了已經被眾多學校所突破的底線，堅持雙休日不上課，節假日基本不補課，較好地保證了師生的活動和休息時間。在教學上科學地安排學習時間，注意合理安排作業的難易，注意調整學生的心態，端正學生的態度，充分調動學生的學習興趣，進行科學調測，將期中、期末命題的難度控制在7：2：1的比例，讓每一位學生感受到學習成功的快樂，平時注意調控作業時間和作業量，盡可能讓學生能夠有自我學習的支配時間，在遵循規律中求發展。

加大行政導向的力度，發揮行政調控的職能。通過“四大節日”等系列活動調節學習氛圍和節奏，既做到張弛有度，又促進全面發展。建立了較好的教學常規督導制度，通過行政聽課、督導組聽課、推門聽課等形式，并注重聽課后務實點評，促進教師的成長。在控制作業量等方面，逐步強化行政調控力度，比如實行作業每日申報審核制度等，嚴格控制作業量。注重過程控制，實行分級管理，通過備課組、教研組、年級組、學校行政會等四級分析，將教學工作真正落到實處。借助“金帆杯”、“黃海潮”等大型教研活動以及“過關課”“評優課”“研討課”“展示課”“示范課”等教學活動來調控教學的導向，將先進的教育思想、教學思想逐步滲透到學科教學當中去。注重對來自主管部門督導、家長活動等多方面的信息進行科學的分析，促進自身的反思，使教學更貼近于家長和社會的需求。

研究實驗中學的教學實際，基本形成了自身的教學特點，就是保持課堂的適當容量和密度、注重提高四十五分鐘的效率。課堂教學和課外輔導的有效性得到全體教師的重視；學生在校學習和在家學習的有效性也得到控制。一些學科和不少教師的學科作業適中，精選精做精批精評，保障了教學的效率，輕負擔高質量的學科和教師數量在增加。注意到在“變”中求發展，形勢變理念變，學生變方法變，教材變學法變，考試變考法變，教法變管理變。在“變”中瞄準高目標，在“變”中確立高起點，在“變”中求得新進步。

注重全面質量的提高，通過教學過程分段剖析和學習過程的全面掌控，確保過關達標，分層要求，關注全體學生，為每一位學生服務。結合學科競賽而舉行的培優措施有效落實，保證了優秀群體的充分發展。對特殊學生的一幫一活動的開展，保證了相對滯后的學生也得到應有的提高。

初步建立了具有實驗中學特色的教學評價機制。加強了對考試的研究和組織管理，淡化評價作用，強化促進功能。考試是教學和管理中重要的一環，科學、合理的考試制度和方法以及嚴密的組織，將能夠有效地促進教學質量的提高。“考不是法寶”，“考得科學才是法寶”。考試措施落實，年級組交換命題、閱卷；命題責任到人，審核到人，保密到人。考試組織嚴密，考前復習指導，考前講話鼓勵，考中關注特殊學生，考后分析提高。采集研究考試信息，研究考試趨勢，研究考試題型，研究考試內容，研究考試方法。在考試心態上讓學生在強化適應中得到鍛煉，逐步適應。科學訓練，高效達成，較早地關注了體育和英語口語的訓練，為促進全面發展作出了貢獻。

二、整合師生綜合優勢，營造良好成長氛圍。

我們認為，實驗中學的教學質量保持良好的態勢是師生綜合素質得到優化和整合的結果。一流的生源和一流的師資素質形成了一流的發展態勢，保證了教學效益的提高。

從學生學習看，學習的興趣不夠濃，學習的動力沒有很好的激發是教學過程中的突出問題，集中體現為學生主動學習的動力不足。這里面的原因很多，有學生原生態的問題，有學生隨著年齡增長之后生理心理發生變化的問題，有品德問題，也包括環境的消極影響等。我們也不能排除教師的懶惰做法和作業負擔較重是使學生失去動力的因素之一。學生良好的習慣還沒有根本養成。我們認為學生的思想問題、興趣問題、毅力問題大于知識問題、智力問題。

毫無疑問教學研究是我們的軟肋。在教學科研方面有畏懼的心態和神秘的觀念，研究的意識不強烈，研究氣氛不濃厚，研究的成果也比較單薄。不會找點，不會反思，盲目行事。實驗中學競賽獲獎情況與我們的自身實力不能相稱。學校實驗性不夠，實驗開展不力，實驗效果不顯。

展望：教學改革與實踐。

以科學的發展觀為指導，切實推進課程改革，真正改進課堂教學模式，逐步改進學習方式，努力提高教師素養，著力培養學生能力，形成實中的教學風格，建立合理的考核制度，樹立新理念，建立新機制，探索新方式，全面推進學校的教學工作再上新臺階。

一、強化學習意識，提倡教學反思，提高自身素養。

有人說教師的追求應該有三種境界：以教師為職業——以教師為事業——以教師為生命。我們不能簡單地把教師理解為我從事的職業，而應該作為自己的事業，當一名實驗中學的教師是不同于其他學校的，更應該把教學當作自己的生命，而要做到這一點就必須不斷學習，學習是教師發展的內在動力，所以要學名著，學文章；學名師，學同行；學教法，學考法。現在尤其要學好課程標準，吃透精神實質，真正領會課程改革的要求，弄清評價改革及其趨勢，把握教學的基本規律，掌握科學的教學方法，要通過打實理論的底子來掙足成績的面子，要能拿出反映自己實力和素質的課堂教學。進一步提倡教學反思。學會對教材、教法、學法、考法的反思；學會對作業、改評、過程和結果的反思；個體與群體、共性與差異都要反思。倡導寫教學反思，寫改進方案，在備課的時候，多回顧小結，爭取一段時間就能小有進步。

二、明確各組職能，改進教學模式，形成實中風格

進一步加強教研組和備課組建設。教研組建設要加強，不能忽略，要準確定位。一段時期我們有意無意地忽略了教研組的功能。現重新定位，強調教研組必須發揮教學發展的導向功能和教學改革研討功能，發揮對本教研組教師教學改革的檢查督促功能，要能從戰略研究的角度加大學科改革的力度。備課組的功能則側重于戰術研究，精心研究教學中具體操作問題，研究教法學法，研究教學重點難點，研究作業，研究考試。備課組活動針對性要強，積極開展互幫互學、互促共進活動，落實師徒結對，同組結對等措施，提倡友情合作，創設和諧寬松的競爭氛圍。教研組長、備課組長有責有為就有位。要增強團隊精神，同事之間相互協作，形成合力。

在作業問題上要有新的突破。作業問題困擾著我們的教學，我們就從課堂教學改革和作業的優化設計中尋求突破。提倡教案學案合一，建立和優化教師例題題庫、學生基礎作業題庫、提高作業題庫、階段復習題庫，更新初三年級三輪復習題庫、三輪考試題庫、中考模擬題庫、中考創新題型題庫等等，在不斷優化中解決好作業這一瓶頸，調動學生學習的積極性。

應該突顯學校的特色。我們希望通過不斷深化改革，切實改進教學，能夠盡快地形成實驗中學教學的特色。學校要有影響力，必須有高效的教學，必須有優異的質量，必須有自己的特色，只有這樣，實驗中學的發展空間才能更大，實驗中學的發展勢頭才能更猛，我們的生活質量才能更高。

打造特色

學科：主要體現在閱讀教學與讀書習慣的養成，英語口語交際能力的培養，書法學科的開設，心理健康課程的開設，藝術課程的創新方面。

培養特色學生：培養和造就學科競賽型學生，酷愛寫作型學生，愛好電腦型學生，文體類特長生，航模類特長生等。

開辟特色課堂：通過新父母學校的創建，文體興趣組活動的正常開展，青春工作室的開展，溢香書廊的管理，英語角的正常活動等來實現。

推出特色教師：在3-5年內培養各級名師、學科帶頭人、骨干教師，推出新人，在特色學科上出新人。

同志們，實驗中學要走一條踏踏實實的路，求得實實在在的發展，既不能穿新鞋走老路，也不能穿舊鞋走新路。在發展中不斷總結教學經驗教訓是取得進步的前提，艱辛的付出已經有了豐厚的回報，但是我們也不能盲目看好自己而夜郎自大，所以我們要反思，要謀求發展的新路，在開展“我與學校共發展”的活動中，老師們完全是以主人翁的姿態在反思實驗中學的過去，同時也尖銳地提出了自己的意見，我想有這么多關心實驗中學的領導、教師、家長、學生，我們實驗中學的明天會更美好

第三篇：在學校教學工作會議上的講話

同志們：

今天我們在這里召開全校第二次教學工作會議。上一次會議，我們以減輕課業負擔、建立教學規范為主題，對學校的教學工作起到了重要的作用。實驗中學目前發展的態勢很好，呈現出一種不斷超越的局面，辦學規模不斷擴大，設施不斷更新，理念不斷創新，效率不斷提高，在一定的范圍內有影響，有地位，這一切都緣于我們教學工作所取得的成績，當然更緣于在座各位同志的辛勤勞動和奮發努力，我代表學校行政向大家表示衷心的感謝！

教學始終是學校的中心工作，沒有好的教學質量就沒有學校的發展，沒有高層次意義上的教學質量就沒有學校的科學發展，這就需要我們認真總結，認真反思，認真探索，針對變化發展的形勢，在繼承和發揚優良傳統的基礎上，爭取更大的進步。教育改革到了關鍵的時刻，學校發展也到了關鍵的時刻，辦學體制的改革向學校的生存提出了嚴峻的挑戰，每一所學校都在為自己的生存和發展進行認真的思考，也都在為自己學校的發展殫精竭慮地工作，不是不進則退，而是慢進則退；以新課程改革為標志的教學改革在不斷地深入，傳統的教學思想和方法肯定不能適應改革的要求，教學方法的創新是必然的趨勢；不斷深入的考試改革已經明顯地滲透了新的教育理念和教學思想，這是最現實的挑戰；家長和社會在教學思想、教學質量、辦學品味包括升學率上對我們都有很高的要求，在給了我們較高的美譽的同時，也給我們帶來了很大的壓力；生源的變化與發展要求的不同，以及學生的學習生態在小學階段就已經被不同程度的破壞，而我們必須給他們修復，讓他們能夠在一個較理想的程度上求得有效的發展。

面臨這樣的形勢，面臨這樣的背景，我們必須審時度勢，必須有自己發展的思路，這是我們召開全校教學工作會議的背景，我們希望通過這次會議，進行認真的總結反思。我們以為不會思考的教師不是一位好老師，不會反思的領導不是一位稱職的領導，不能正確盤點自己的學校不是一個科學發展的學校。今天我主要講三個問題。

小結：特點和經驗。

全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律，繼承和發揚老縣中的光榮傳統，堅持依法治校、依法治教，關注學生的全面發展，服務于每一位學生，嚴格執行教學規范，采取合理有效的教學措施，將教師的愛生敬業與學生的刻苦勤奮形成合力，努力營造良好的教學氛圍，打造良好的教風學風，力求與時俱進，取得了較好的成績。

一、遵循教學規律，堅持依法治教。

全面貫徹教育方針，堅持用科學的發展觀指導學校的教學工作。本著為學生的生命和發展奠基的思想，自覺遵守教育規律，增強教學改革意識。嚴格遵守課程綱要，全面開發學校課程，在開全開足顯性課程，保證為每一個學生的成長奠定厚實基礎的同時，注重開發隱性課程，培養學生的潛質，通過“溢香書廊”倡導讀書，熏染情操，陶冶性情，培養品德，通過“英語角”和外籍教師執教培養學生的世界眼光和開放心態，通過“三校四節”等系列活動，給師生人文關懷，培養學生的藝術素養，團隊精神。實驗中學的學生以比較廣闊的知識面，比較強的學習和生活能力在高一級學校里體現出良好的素質，表現出獨特的氣質和素養。可以說實驗中學的學生受到了較好的教育，除去較高的考試成績之外，還有許多隱性的東西，會讓他們終生受益。

遵循教學常規，在時間和空間上守住了已經被眾多學校所突破的底線，堅持雙休日不上課，節假日基本不補課，較好地保證了師生的活動和休息時間。在教學上科學地安排學習時間，注意合理安排作業的難易，注意調整學生的心態，端正學生的態度，充分調動學生的學習興趣，進行科學調測，將期中、期末命題的難度控制在7：2：1的比例，讓每一位學生感受到學習成功的快樂，平時注意調控作業時間和作業量，盡可能讓學生能夠有自我學習的支配時間，在遵循規律中求發展。

加大行政導向的力度，發揮行政調控的職能。通過“四大節日”等系列活動調節學習氛圍和節奏，既做到張弛有度，又促進全面發展。建立了較好的教學常規督導制度，通過行政聽課、督導組聽課、推門聽課等形式，并注重聽課后務實點評，促進教師的成長。在控制作業量等方面，逐步強化行政調控力度，比如實行作業每日申報審核制度等，嚴格控制作業量。注重過程控制，實行分級管理，通過備課組、教研組、年級組、學校行政會等四級分析，將教學工作真正落到實處。借助“金帆杯”、“黃海潮”等大型教研活動以及“過關課”“評優課”“研討課”“展示課”“示范課”等教學活動來調控教學的導向，將先進的教育思想、教學思想逐步滲透到學科教學當中去。注重對來自主管部門督導、家長活動等多方面的信息進行科學的分析，促進自身的反思，使教學更貼近于家長和社會的需求。

研究實驗中學的教學實際，基本形成了自身的教學特點，就是保持課堂的適當容量和密度、注重提高四十五分鐘的效率。課堂教學和課外輔導的有效性得到全體教師的重視；學生在校學習和在家學習的有效性也得到控制。一些學科和不少教師的學科作業適中，精選精做精批精評，保障了教學的效率，輕負擔高質量的學科和教師數量在增加。注意到在“變”中求發展，形勢變理念變，學生變方法變，教材變學法變，考試變考法變，教法變管理變。在“變”中瞄準高目標，在“變”中確立高起點，在“變”中求得新進步。

注重全面質量的提高，通過教學過程分段剖析和學習過程的全面掌控，確保過關達標，分層要求，關注全體學生，為每一位學生服務。結合學科競賽而舉行的培優措施有效落實，保證了優秀群體的充分發展。對特殊學生的一幫一活動的開展，保證了相對滯后的學生也得到應有的提高。

初步建立了具有實驗中學特色的教學評價機制。加強了對考試的研究和組織管理，淡化評價作用，強化促進功能。考試是教學和管理中重要的一環，科學、合理的考試制度和方法以及嚴密的組織，將能夠有效地促進教學質量的提高。“考不是法寶”，“考得科

學才是法寶”。考試措施落實，年級組交換命題、閱卷；命題責任到人，審核到人，保密到人。考試組織嚴密，考前復習指導，考前講話鼓勵，考中關注特殊學生，考后分析提高。采集研究考試信息，研究考試趨勢，研究考試題型，研究考試內容，研究考試方法。在考試心態上讓學生在強化適應中得到鍛煉，逐步適應。科學訓練，高效達成，較早地關注了體育和英語口語的訓練，為促進全面發展作出了貢獻。

二、整合師生綜合優勢，營造良好成長氛圍。

我們認為，實驗中學的教學質量保持良好的態勢是師生綜合素質得到優化和整合的結果。一流的生源和一流的師資素質形成了一流的發展態勢，保證了教學效益的提高。

實驗中學的教師群體是一個優秀的群體，敬業精神一流。學校注重師德建設，教師有比較濃烈的自我約束意識，尤其以勤奮刻苦，奮勇爭先的精神倍受社會關注和稱贊。教師自我解剖，自我加壓，自覺行動成為提高教學質量的基本條件。實驗中學處處都要爭創第一，“永不言敗”已經成為全體教師的共識。正是這種執著促使大家群策群力，措施一致，互補共進，形成了具有凝聚力的戰斗群體。

學校積極搭建各種教學平臺，讓教師盡快適應學校的教學要求，盡快在原有的層次上得到提高。各種形式的教學比武、匯報展示，使一批教師能夠在業務、水平和能力上有了較大的提高。學校有明確的目標，有競爭的環境，有濃郁的文化氛圍，有豐厚的人文底蘊，所以，教師都能意識到必須不斷學習，勇于創新，超越自我，追求卓越。

校本培訓落實到位，新分配、新調進教師的教學常規培訓，班主任工作培訓，教育技術培訓等抓得扎實，進校不滿三年教師的說課競賽、不滿三十五周歲教師命題評比等堅持不懈，教學基本展示等活動給了教師不斷進步的機會。強化進修學習意識，每學期均有各科教師參加各級培訓，將先進的理念帶回教研組，滲透于教學之中。

優秀的學生群體促進了教學質量的提高。大家都認識到優秀的學生是我們的價值得到實現的重要保證。學生的基礎和習慣為我們省去了不少的時間和精力。學生基礎較好，良好的習慣，較為全面的素質，給我們學校的發展帶來無可比擬的發展先機。我們不能否認這一點。注重家庭教育，爭取家庭配合，形成教育合力也是成功的因素之一。

反思：問題與不足。

教育理論與實踐相脫節，思想與行動相矛盾，時間與效果不成比，關鍵在思想不夠解放，學習不夠到位，實踐不夠大膽，表現為課堂教學改革的力度不大，學生內在的積極性調動不充分，階段性的作業負擔沒有根本緩解，進而教學效益不夠理想，特色不夠鮮明。

從學校管理看，為教師創設改革發展的空間，為教師創造實踐的機會，為教師提供學習的條件是一個大問題。我們不否認有些問題就出在領導層上。學校的規模大了，社會要求高了，壓力隨之增加，為此包括各個層級分管的同志有意無意地對一些不夠科學的做法采取了默認的態度，最終在較好成績面前忽略了對不足的總結和分析。學校沒有在為教師減輕負擔方面制定有實效的措施。一些管理措施不知不覺地造成了班與班之間，老師與老師之間，學科與學科之間競爭壓力。這種壓力在成為動力的同時，心理負擔也隨之而生。

從教師教學看，思想不夠解放，教學效率較低，改革力度不大。有的同志在研究學生，研究教材，研究考試，研究教法，研究學法，研究作業，研究非智力因素等方面不能持之以恒。“一講到底”“以講為主”的傳統模式難以突破，師生互動的氛圍沒能真正產生，學生的主體地位沒有得到充分體現，有的同志強行灌輸、缺乏溝通、吝嗇激勵。雖然關注學生，但不研究學生；有的同志雖然向往課改，但不研究課改；雖然積極備課，但不鉆研教法學法；追求效益但不研究講評的方法和技巧，選擇重點、把握詳略、落實目標的意識性不夠強，在通過講評突破、拓展、提高方面還不夠到位。不注意科學地運用檢測和檢測結果來調動學生的積極性，有時有意無意地出現心罰體罰的現象。作業布置有時“多、濫、雜”，結合實際自編、精選作業的習慣沒能養成。個別備課組布置作業沒有計劃性，臨時湊題，缺少研究，不關注學生的個體差異等等。

從學生學習看，學習的興趣不夠濃，學習的動力沒有很好的激發是教學過程中的突出問題，集中體現為學生主動學習的動力不足。這里面的原因很多，有學生原生態的問題，有學生隨著年齡增長之后生理心理發生變化的問題，有品德問題，也包括環境的消極影響等。我們也不能排除教師的懶惰做法和作業負擔較重是使學生失去動力的因素之一。學生良好的習慣還沒有根本養成。我們認為學生的思想問題、興趣問題、毅力問題大于知識問題、智力問題。

毫無疑問教學研究是我們的軟肋。在教學科研方面有畏懼的心態和神秘的觀念，研究的意識不強烈，研究氣氛不濃厚，研究的成果也比較單保不會找點，不會反思，盲目行事。實驗中學競賽獲獎情況與我們的自身實力不能相稱。學校實驗性不夠，實驗開展不力，實驗效果不顯。

展望：教學改革與實踐。

以科學的發展觀為指導，切實推進課程改革，真正改進課堂教學模式，逐步改進學習方式，努力提高教師素養，著力培養學生能力，形成實中的教學風格，建立合理的考核制度，樹立新理念，建立新機制，探索新方式，全面推進學校的教學工作再上新臺階。

一、強化學習意識，提倡教學反思，提高自身素養。

有人說教師的追求應該有三種境界：以教師為職業——以教師為事業——以教師為生命。我們不能簡單地把教師理解為我從事的職業，而應該作為自己的事業，當一名實驗中學的教師是不同于其他學校的，更應該把教學當作自己的生命，而要做到這一點就必須不斷學習，學習是教師發展的內在動力，所以要學名著，學文章；學名師，學同行；學教法，學考法。現在尤其要學好課程標準，吃透精神實質，真正領會課程改革的要

求，弄清評價改革及其趨勢，把握教學的基本規律，掌握科學的教學方法，要通過打實理論的底子來掙足成績的面子，要能拿出反映自己實力和素質的課堂教學。進一步提倡教學反思。學會對教材、教法、學法、考法的反思；學會對作業、改評、過程和結果的反思；個體與群體、共性與差異都要反思。倡導寫教學反思，寫改進方案，在備課的時候，多回顧小結，爭取一段時間就能小有進步。

二、明確各組職能，改進教學模式，形成實中風格

進一步加強教研組和備課組建設。教研組建設要加強，不能忽略，要準確定位。一段時期我們有意無意地忽略了教研組的功能。現重新定位，強調教研組必須發揮教學發展的導向功能和教學改革研討功能，發揮對本教研組教師教學改革的檢查督促功能，要能從戰略研究的角度加大學科改革的力度。備課組的功能則側重于戰術研究，精心研究教學中具體操作問題，研究教法學法，研究教學重點難點，研究作業，研究考試。備課組活動針對性要強，積極開展互幫互學、互促共進活動，落實師徒結對，同組結對等措施，提倡友情合作，創設和諧寬松的競爭氛圍。教研組長、備課組長有責有為就有位。要增強團隊精神，同事之間相互協作，形成合力。

在作業問題上要有新的突破。作業問題困擾著我們的教學，我們就從課堂教學改革和作業的優化設計中尋求突破。提倡教案學案合一，建立和優化教師例題題庫、學生基礎作業題庫、提高作業題庫、階段復習題庫，更新初三年級三輪復習題庫、三輪考試題庫、中考模擬題庫、中考創新題型題庫等等，在不斷優化中解決好作業這一瓶頸，調動學生學習的積極性。

發揚縣中優秀傳統，在揚棄中前行，在創新中發展。構建出常規教學模式，復習模式，考試模式，競賽輔導模式，文體活動模式，第二課堂活動模式。

進一步加強教育科研，確立科研興教，人才興教的長遠思想，要求人人有課題，個個都行動。通過學校課題發揮引領作用，教師課題發揮解決問題的作用，每一個同志都要有行動研究的意識，將教學過程當中的問題作為自己的課題，將課題研究落實在自己的教學之中，做到三個一，即每人“一個課題、一篇文章、一次實踐交流”。教研組做好具體的組織和檢查工作。

三、抓住發展機遇，優化教學手段，扎實推進課改。

我們面臨著很好的發展機遇，這就是課程改革。課程改革對我們來說是一次極好的機遇，因為我們有著得天獨厚的優勢，我們的生源、師資和條件相對于一般學校來說比較優越。無論是創建學校的特色和品牌，無論是應對不斷變化的考試制度和方式的改革，搞好課程改革都是最好的對策。每一次大的改革都能夠造就大批特色學校和名牌學校，每一次課程改革都能造就一批名教師和骨干教師。如果錯過了機遇，我們就會落后，所以無論從學校的發展還是個人的發展來說，大家都不能錯過。

課程改革一定要落實在行動上，今天的會議就是課程改革的總動員。全校同志要從思想上建立課程改革的意識，每一個教學活動、每一種教學因素都要滲透課程改革的意識。課程改革不僅僅是初一年級的事情，是全校同志的事情，課程改革不是哪一個學科的事情，是所有學科的事情，教學改革不只是一堂課的展示，而應貫穿于教學活動的全過程。在備課的時候要想一想我在哪些方面通過什么手段體現課程改革的思想，在實施教學活動的時候要思考是否符合課程改革的理念。要繼續實行課程改革匯報課制度，每一個同志都要上一堂課程改革的交流課。繼續辦好《課改通訊》，每一個同志都要認真撰稿，每學年至少發表一篇有關課改的文章，或者發表體現課改精神的案例。要相信朱永新教授給我們的題字：只要行動，就有收獲！學校在學年結束的時候，對積極參與課改并取得成效的同志給予重獎。

為配合課程改革的實施，學校將進一步改善教學設施，加快校園網建設，配置教學硬件，便于大家優化教學的手段。同時每一個同志都要熟練地掌握現代教育技術，為實施課程改革提供技術支持。

四、改革評價機制，挖掘學生潛能，突顯學校特色。

建立科學的評價機制，科學地評價教師，評價學生，不僅僅依照考試的分數來評價教師和學生。綜合評價教師的素質，以“輕負擔高效率”作為評價教師的重要依據，以發展和提高來評價學生的成長。堅決拒絕以拼消耗、傷健康為代價的質量，堅決杜絕以傷害人格、影響發展為代價的名次，堅決杜絕影響綜合發展、學科平衡的個人冒尖。

充分挖掘學生潛能，調動學生的學習積極性。以和諧的關系拉近師生距離，以人格的魅力贏得學生的喜愛，以學科的魅力贏得學生的興趣，以有效的方法激發學生學習的動力，以科學的負擔讓學生學會學習。通過立體的教學網絡，將學校教育、家庭教育和社區教育結合起來，形成教育合力，使學生的潛能得到最大限度的開發。我們的教學不能僅僅維持學生的學習狀態，而是要開發學生學習的潛在品質。把優秀的學生教得更加優秀，把不夠優秀的學生教得大有進步，讓所有的學生都能發展，這才是最成功的教育。只要最大限度地調動了學生的積極性是完全有可能的。

應該突顯學校的特色。我們希望通過不斷深化改革，切實改進教學，能夠盡快地形成實驗中學教學的特色。學校要有影響力，必須有高效的教學，必須有優異的質量，必須有自己的特色，只有這樣，實驗中學的發展空間才能更大，實驗中學的發展勢頭才能更猛，我們的生活質量才能更高。

打造特色學科：主要體現在閱讀教學與讀書習慣的養成，英語口語交際能力的培養，書法學科的開設，心理健康課程的開設，藝術課程的創新方面。

培養特色學生：培養和造就學科競賽型學生，酷愛寫作型學生，愛好電腦型學生，文體類特長生，航模類特長生等。

開辟特色課堂：通過新父母學校的創建，文體興趣組活動的正常開展，青春工作室的開展，溢香書廊的管理，英語角的正常活動等來實現。

推出特色教師：在3-5年內培養各級名師、學科帶頭人、骨干教師，推出新人，在特色學科上出新人。

同志們，實驗中學要走一條踏踏實實的路，求得實實在在的發展，既不能穿新鞋走老路，也不能穿舊鞋走新路。在發展中不斷總結教學經驗教訓是取得進步的前提，艱辛的付出已經有了豐厚的回報，但是我們也不能盲目看好自己而夜郎自大，所以我們要反思，要謀求發展的新路，在開展“我與學校共發展”的活動中，老師們完全是以主人翁的姿態在反思實驗中學的過去，同時也尖銳地提出了自己的意見，我想有這么多關心實驗中學的領導、教師、家長、學生，我們實驗中學的明天會更美好！

第四篇：在全縣學校工作會議上的講話

文章標題：在全縣學校工作會議上的講話

同志們：

剛才，趙局長就**學年的工作和**學年的工作任務做了全面的總結和布置，希望在座的各位校長與老師結合學校實際情況，以狠抓落實為最終落腳點，重質量，抓管理，造特色，出成績，把全縣基礎教育工作會議和此次學校工作會議的精神領會好，貫徹好，切切實實抓好各項工作，加快推進**教育發展進程。下面，我就我縣的教育工作再提幾點要求：

一、積極應對基礎教育發展新形勢，勇于面對各種挑戰，**學年教育系統各項工作有所進展。

**學年的教育工作可以用六個“新”字來概括。第一個“新”是新體制，在全市率先召開縣區級的基礎教育工作會議，全面貫徹落實“以縣為主”的管理新體制，建立健全了新的財政撥付制度、人事管理制度，統籌整合全縣教育資源，進一步明確部門職責分工，營建分工協作，全力興教的局面。第二個“新”是新班子。教育行政部門的新班子快速度過融合期，團結一致，發揮領導集體的作用，成為引領我縣教育發展的決策者、指導者、服務者和縣委、縣政府的參謀者。第三個“新”教師隊伍建設出現新載體，在全縣教育系統開展“以健康的心態和美好的行為創造光輝業績”的主題教育，以不斷造就一支師德高尚、業務精良、具有現代教育觀念的高素質教師隊伍為根本，凸顯以人為本，奠定教育發展結實的隊伍基礎。第四個“新”是加強了教育為經濟社會服務的新職能，貼近**發展要求，成立了“**縣船舶修造業技工培訓中心”，發揮職業技術學校和各級成校的作用，大力開展各類培訓，為滿足社會需求和實施“暖促”工程做出了積極貢獻。第五個“新”是新課程，以新課程改革為契機，抓住這個全面振興**教育的良好發展機遇，通過培訓、考察、學習等形式，加大教育改革力度，努力提升**教育質量。第六個“新”是新突破，高考成績再創歷史新高，中考成績較上年有所提升，合格率再次提高。這些進展都是教育系統全體職工尤其是辛勤耕耘在教育第一線的廣大教師不斷努力的結果。在此，我謹代表縣政府對你們并通過你們向廣大的教育工作者表示衷心的感謝和由衷的敬意。

當然，在有所進展的背后還存在較多的發展難題亟待我們想方設法加以克服，以引領**教育繼續前行。一是布局調整和教育教學改革步伐有待于進一步加快，人事制度、評價機制、流動機制有待于進一步完善；二是教師隊伍素質有待于進一步提高，學校內部的潛力有待于進一步挖掘，在一定程度上存在部分教師包括部分管理者愛崗敬業的責任心、事業心不夠強的問題，年齡、專業、學科等方面的結構性矛盾逐漸顯現；三是教育教學質量亟待于進一步提高和穩定，和群眾的需求還存在一定差距；四是資金投入有待于進一步加強。這些問題是我們**學年乃至較長時間內主攻的方向，教育工作者尤其是在座的各位要針對問題，真正領會揚長避短，錯位競爭的含義，不坐等，不找客觀原因，主動積極地走出一條符合**實際的教育發展道路。

二、以穩妥、長遠、優化、理順為原則，結合各項制度的建立健全，加快實施教育布局調整，全面推進教育改革。

我縣的學校布局調整工作已經進入第二輪。在第一輪撤并60余個辦學規模較小、辦學效益偏差的基礎上，根據人口發展趨勢和全縣經濟發展方向，實行宏觀調整中的微調是使**教育為群眾服務、為經濟服務，盤活現有教育資源，實現自身存在價值的關鍵所在。此次微調的方案雖已基本形成，但仍需要進一步探究與完善。要繼續加大實際調研力度，集思廣益，始終把握住有利于**教育發展這一標準，增強方案的可操作性和科學性；要立足實際，立足長遠，結合近、中、遠效應，講效率，求實效，在真正思考成熟的基礎上再推出。教育布局調整一定會牽涉到人事、資金、財產等問題。因此在布局調整過程中，要從建設“平安**”的高度，實現平穩過渡，穩妥實施，做好相關的思想工作和宣傳工作，堅持公開、公正的原則，堅持透明操作，保障每個教育工作者的切身利益。同時，要把握調整的機會，加快制度的建立健全，將教育制度改革與布局調整有效融合。最主要的是教師、學校的評價體系和有序的教師流動機制，這兩套體系的建立健全對**教育發展具有全局性影響。評價體系包括考核、評優以及評價結果的應用等，在保留現有評價體系精華的基礎上，必須體現出引導性、現實性、操作性和鼓勵性，努力營造有利于人才脫穎而出、特色學校紛紛創建的氛圍。教師流動機制必須堅持教育均衡化發展原則，以強帶弱，攜手共進，不斷引導教師專業成才，形成相互扶持，互有競爭的格局。要進一步激活用人制度和分配制度，抓好教師隊伍建設。有必要的話，教育行政部門應在下半年派專門組織進行考察調研，拿出初步方案，逐步到位。

三、以新課程改革為抓手，全面提升我縣教育教學質量，重全面，出特色，為我縣**年爭創省級教育強縣打下有力基礎。

新課程改革已經引起了教育系統上上下下的高度重視，已

第五篇：0000在學校教學工作會議上的講話

在學校教學工作會議上的講話

一、重點工作

1.全面完成教育現代化創建驗收工作；

2.全力做好省廳、省社組織的蘇派名校聯盟“教海領航”大型活動承辦前期準備和“班主任論壇”等活動參賽工作； 3.創建省優質幼兒園； 4.完成暑后招生聘師任務；

5.力爭承辦中心城市語文中心教研組專題活動與全區教育系統精致管理等有關現場會；

6.運動場建設和二期綠化完工并投入使用； 7.創建省平安校園。

工作思路

精致管理、提高質量 ； 豐富內涵、特色彰顯；打造品牌 區域領先

（一）牢固樹立制度保障的理念，堅強有力抓好目標管理

具體工作目標是14項：

1.爭取2014年在全區小學系列綜合考核獲得優秀獎；

2.完成教育現代化建設任務，確保通過驗收；

3.進一步優化師資隊伍，招聘教師30人，引進名師1-2人，培養市區級以上名教師3-5人，創區級師資隊伍建設先進單位,確保完成蘇派名師走進xx“教海領航”承辦活動。

4.切實提高教學質量，一、二年級語文、數學及格率達99.5%以上，優秀率65%以上；

三、四年級語文、數學及格率達98.5%以上，優秀率60%以上；五年級語文、數學及格率達98%以上，優秀率50%以上；三至五年級英語及格率達97%以上，優秀率達60%以上；在全區歷次教學質量調研抽測中各學科成績進入全區前5名，爭創教學工作先進單位，；

5.確保省市級立項課題1項，區級立項課題5項；在國家級、省級刊物上論文發表8篇、省市級獲獎論文10篇、區級獲獎論文20篇；教師在各類基本功競賽中獲獎15人次以上，力爭獲省市級優課2節、獲區級優課一等獎5節；

6.確保師生安全、穩定，無違法犯罪、違紀違規、信訪上訪現象發生，師生、社會關系和諧，事故發生率為零，爭創省平安校園、安全工作先進單位、政行風建設先進單位；

7.全力做好藝術節、讀書節、毽球節等節慶活動，確保藝術節目在區級以上獲單項獎4項以上，綜合獎2項以上，學生獲獎達10項以上，獲獎人數達100人次以上。創區級藝術教育先進單位，爭取申報申報市藝術教育特色學校；

8.嚴格落實招生政策（時間、施教區、標準），小學招生500人，幼兒招生300人；確保幼兒入園率95%以上、鞏固率100%，小學入學率100%、鞏固率達100%；

9.完成校園綠化掃尾。運動場建設爭取3月份進場，5月底完工使用。學校在凈化、綠化、亮化、文化上達全區一流，創市綠色學校；

10.強化幼兒園管理，提升保教質量，確保完成省優質園創建任務，創幼教工作先進單位；

11.健全、完善黨支部、工會、教代會組織機構和管理制度、章程，爭創市區級先進黨組織，培養入黨積子2人以上，發展黨員1-2人；

12.食堂管理創量化分級管理先進單位；爭取財務專項資金30萬元，外援資金30萬元，創財務管理先進單位；

13.加大信息宣傳力度，校園網站定期刷新，爭創先進網站，確保本學期在省部級報刊專題報道至少2篇，市區級媒體報道不低于5篇，區局教育網站發表信息不少于150篇，創“信息通聯工作先進單位”；

14.全面完成省級優秀家長學校、市級文明單位、市級合格關工委、市區級優秀青少年維權崗、團隊工作先進單位、巾幗文明示范崗、關心下一代工作等群團工作創建任務；

目標是導向、目標是動力，目標是立足之本。以上的各項目標落實都要堅決做到不動搖、不懈怠、不折騰、不停步、不走樣、不落空、不馬虎。每一名教干、教師都要樹立一個理想，明確一個方向，鎖定一個目標，要對照以上工作目標拿出計劃、制定方案、想好措施、付諸實施，不講客觀、不講價錢、不找借口、不找理由，要在自己的崗位上、事業中、人生里明確工作的著力點，營造閃光點，找準切入點，培植增長點，搶占制高點，確定落腳點，選準突破點，實現精彩人生，追求價值最大化、體驗事業成就感，完成自己圓滿的人生觀、世界觀、價值觀。作風上要求記住不忘、抓住不放、盯住不讓；在落實上要一門心思、一馬當先、一本正經、一絲不茍、一著不讓；在狀態上要一鼓作氣、一往直前、一炮打響、一桿到底、一氣呵成！

（二）牢固樹立特色張揚的理念，堅決到底抓好創建管理

本我們的創建任務重點是教育現代化、省優質幼兒園。可以說每項創建任務艱巨，時間緊迫，都需要我們辛勤付出、精心謀劃、提前安排、早作準備。目前擺在我們面前的首要任務是教育現代化創建，這項工作涉及前、后勤，軟、硬件，大量材料需要分類整理、完善，需要全面投入，全員參與。盡管設備配備是陸續進行，上學期沒時間使用，但是開學前后要迅速組織人員對各室設備分類登記造冊、完善管理使用資料，并切實將各室使用起來，總要就是按照局里文件要求和馬校長的具體部署來落實，這是政治性任務（學校向局里、教育局向區里、市里、省廳立下軍令狀的、只能成功、不能失敗），任何人不的馬虎、敷衍、應付，教育局隨時督查，誰拖后腿就處理誰、堅決追究責任、這個責任誰也承擔不起！其次是省優質園創建，要全面統一思想，強化工作措施，想盡一切辦法，成立工作小組，提高保教質量,較強教育科研，豐富辦學內涵，加大軟硬件投入，優化育人環境（暑假進行全面裝潢），完善各類檔案資料，申報表必須認真研磨、反復推敲，確保通過，以保證專家進場，全面完成創建任務，這既是政治任務，也和學校生存密切相關（創建成功才能提高收費）；另外承辦蘇派名校聯盟的教海領航活動、參與各種活動（班主任論壇、杏壇杯論文比賽、課堂展示競賽等）也是創建任務，必須全力以赴組織好、提前組織好、嚴密組織好、高效組織好，讓領導滿意，打出名聲、成就老師、發展學校。

（三）牢固樹立教學為先的理念，堅定不移抓好質量管理

新學期的各項工作都要圍繞搞好教學工作、提高教學質量來開展。①抓教學，要有合力，要用全力；要傾注真情，要堅持不懈；從事教學工作，就要耐得住寂寞、甘于清貧、經得住考驗，要全身心地投入到教學工作中去，想方設法搞好教學工作。全體教干和教職工要樹立主人翁思想，大興比學趕超幫之風，樹正氣、壓邪氣，營造風清氣順、團結向上的良好教風。②本學期要在教學的全程管理、全員管理、全科管理、全天候管理、全方位管理下功夫，在努力向40分鐘課堂教學上去探索，重點改革教學評價機制，在各科均衡提高上下大力氣，特別是綜合學科，要充實師資、增加時間，多措并舉，確保成績大提高，其他學科也要穩步提升。③要繼續加強考試管理，規范操作，完善教學成績考核條例，加大教學成績在教師績效考核中的比重，啟動教學質量在各類評優中一票否決制（本次各類表彰就已經實行），加大教學獎懲力度，繼續開展教學質量標兵、教科研標兵評比活動，教育局組織的每次抽測都要采取一切措施，高度重視（納入考核比重較大）、大力獎勵，對成績差距太大的嘗試設立重管制度。

(四)牢固樹立生命至上的理念，堅持不懈抓好安全管理

安全工作“只有高潮沒有低潮，只有開始沒有結束，只有強化沒有軟化，只有起點沒有終點，只有更好沒有最好”。因此我們在在思想觀念上，要明確樹立生命至上的意識，要有謹小慎微、戰戰兢兢、如履薄冰、如臨深淵的高度焦慮和高度警覺。以創建省平安校園為契機，全面做好各項安全工作。安全出了事，其他工作做得再好也等于零，一票否決。保護學生的生命安全，應成為我們生活、工作、管理的最起碼的、底線的，同時也是最高的、必須全力達成的原則。因此，我們要把安全管理工作切實放在首位，堅決樹立安全管理無自由可言的意識，在組織制度、安全制度、督查制度、問責制度、信息制度、安全預警、應急和善后制度上還要細化，要以高度的責任感，保持高壓態勢，實行鐵腕管理，剛性管理，精細管理，無縫管理，嚴格實行一票否決制度和責任追究制度，誰分管、負責的領域內出現安全事故由其本人承擔全部責任和費用！“以一萬的努力，防止萬一的事故”，把所有的安全隱患撲殺在萌芽狀態。

(五)牢固樹立內涵提升的理念，堅韌不拔抓好規范管理

一是在校務管理上，繼續完善、修訂、調整各類制度，加大執行兌現力度，不打和牌、不打白條！強化民主管理，加強黨支部建設，注重開展黨員三會一課制度和民主評議黨員制度，全面完善教代會制度、健全教代會組織，發揮教代會職能，全面加強家長委員會建設，嚴格執行集體議事、民主決策、公開透明、陽光操作的原則，擴大家長、教職工的知情權、參與權。二是在校園管理上，以凈化、硬化、香化、亮化、美化、綠化、人文化為大目標。在環境衛生管理上做到強化督查、永久保潔力求校園實現一塵不染、一方凈土的目標；在校園文化創設上還要花大心思，精心布臵、設計、充實，發揮校園文化教育無痕、潤物無聲的效果，新學期要啟動校史館規劃、設計工作，完成裝修和前期資料整理工作；綠化上開學后要立即進行掃尾，整理地形、播種草坪；運動場建設工程開學后立即簽定合同，迅速組織進場，嚴格抓好質量監督！確保五月底完工、6月投入使用。三是后勤管理上，做到人員管理有事干，公物管理不混亂，財務管理保運轉，爭取實現花小錢辦大事，花少錢辦好事，不花錢也辦事的目標。在省錢、跑錢、苦錢上下力氣求實效。首先是全面規范食堂管理，嚴格按照教育局文件要求，結合外出學習經驗，對人員安排和職責進一步明確，全面規范各操作流程，進一步加強員工管理。其次是規范公物管理、水電管理，完善借用、使用賠償制度。三是開源節流，加強造血功能，爭取財務專項資金50萬元，外援資金50萬元，不斷改善教師的辦公生活條件，多為老師謀福利、多為教師加福祗，不斷提高教師在學校學習生活工作的幸福指數！

（六）牢固樹立以人為本的理念，堅如磐石抓好隊伍管理

1.加強教干隊伍建設，提高輻射力

新學期在教干建設上我們將采取：①著力用正氣立身、用大氣處事、用銳氣工作、用書卷氣提升管理品位。爭做守紀的表率、團結的表率、業務的表率。提高執行力、理解力、協作力、創造力。真正成為首席的學習者、自覺的研究者、理想的追求者、不懈的改革者。②加強中層隊伍管理。中層是學校決策、制度要求和領導意圖的積極領悟者；是學校規章制度的堅定貫徹者；是密切職工關系、化解各種矛盾的有效溝通者，不能出現上熱下冷、上快下慢、上急下緩、中層梗阻、基層板結的現象，事事都要從大處著眼、大事入手、大局思考，每一名教干都要做到在生活上關心人、激勵人、成就人、發展人、培養人，在關鍵時刻要解決師生最關心、最直接、最現實、最基本的利益、要求、需要，在工作中要多傾聽師生呼聲、反映師生意愿、體現師生利益、關心師生疾苦，在實踐中要多問計于師生、問需于師生、問政于師生，多辦順師生意、解師生憂、增師生利、謀師生福的實事、好事、大事，察實情、講實話、出實招、辦實事、鼓實勁、求實效，不為私心所擾、不為名利所累、不為物欲所禍、不為疑難所困，對待學生、老師、家長，對待教學、班務、科研要帶著感情、充滿熱情、飽含深情、傾注真情、點燃激情、揮灑豪情。要善于把領導意圖化為具體的行動，主動、積極、開拓性地做好本部門的工作及相關協調工作，要切實把自己的工作能力、優點、長處、本領、業績、才華、特長、人品充分的展示、展現出來，全面做到智勇雙全、又紅又專、德才兼備、文武全才；切實把能力強、威信高的教師選聘到領導崗位上來；把責任心強、辦事效率高的領導安排到重要崗位上，真正讓想干事的有舞臺、能干事的有實惠、干成事的有位子、會干事的有前途；④繼續堅持每周、期中、期末、例會、述職制度。讓目標一致、分工協作、層級有序、責權分明、廉潔勤政、務實高效成為第一實小教干的良好形象，讓所有教干成為學校發展的設計者、教育思想的引領者、經營管理的實踐者、教師專業成長的促進者、學生全面成人的奉獻者。

2.加強教師隊伍建設，增強凝聚力

（1）爭做教育工作的引領者。積極申報學科帶頭人、骨干教師、教學能手、教壇新秀等市區級評選，凡申報成區級及以上者，在各級各類評先、評優中都要給予優先考慮、集中包裝，為教師專業成長提供一切便利條件。提高教學專業化水平，每一名教師在教學工作中要做到六個讓：讓教育充滿思想；讓課堂充滿激情；讓教學充滿藝術；讓工作充滿智慧；讓職業充滿幸福！全面啟動書香少年、書香教師、書香家庭評比活動。

(2)以身立教、為人師表，做學校管理的開拓者。學高為師，身正為范，全體教職員工都要有熱愛學生，誨人不倦的道德情感，多干正確之事、多行正義之舉、多說正確之話、多樹正氣之風、多做正直之人；要有關心集體，團結協作的道德準則，和諧出凝聚力、和諧出戰斗力、和諧出親和力、和諧出向心力、和諧出干部、和諧出人才、和諧凝聚人心、和諧發展事業；要有嚴于律己，為人師表的道德形象，并把它作為我們的方向、追求、責任、精神、本領、速度、標志和豪情；第一實小的教職員工都應該成為家庭美德、社會公德、職業道德、個人品德上的模范，要能容人之量，容人之長、容人之短、容人之言，積極倡導敬業、樂業、愛業、專業、勤業、精業、創業、立業的風氣、風俗、風尚、風景、風度、風格、風貌、風采，從而不斷轉變作風、純潔校風、嚴肅考風、凈化班風、引導學風、歷練教風、端正行風，做人要知足、做事要知不足、做學問要不知足，大力開展“感動一實小十大人物”評選活動。

(3)不斷學習、與時俱進，做專業成長的實踐者。要做教書人，就必須先做讀書人，要在讀書中享受快樂，感悟幸福、領略智慧，要實現自己從教育的實踐型——經驗型——科研反思型——名師專家型的規律轉變，這是基本過程、邏輯，在教育生涯中要牢記四個第一：第一責任是遵循教育規律；第一眼光是善于發現教育規律和現象，捕捉教育信息，抓住成長機遇；第一品格是敢于立潮流，敢創新，不斷反思總結提升；第一使命是辦出真教育、教出好學生。要樂于奉獻、敏于學習、勤于思考、勇于實踐、善于總結、敢于創新！只有不斷地豐富、更新知識，充實、提高自己，才能人人都有一技之長，個個都能身懷絕技，大力開展優秀黨員、巾幗模范評選活動，繼續深入開展先進工作者、重大活動優秀輔導獎、學校發展金點子獎評選活動。

3.加強學生隊伍建設，提高綜合力

一是以德育工作為中心，以素質教育為核心，以行為習慣養成教育為重點，全面開展毽球、生命科學教育兩項特色活動，全面用好各個功能室，大力開展特色興趣小組活動，全力組織師生參加各種省市區級大型競賽活動，辦好藝術節、讀書節、毽球節。全力加強學生隊伍建設，繼續實施星級班級、文明學生、文明餐桌評比活動。加強少先隊組織建設，充分發揮紅領巾值勤崗等陣地作用，開辦好紅領巾廣播站、電視臺。為培養更多的名學生、好學生，提供更多的機會，更廣闊的空間，促進所有學生德、智、體、美、勞全面發展，讓每一個學生都成為：理想遠大、視野開闊、知識扎實、思維活躍、才藝多能、身體強健的新一代xx人！二是大力加強班主任隊伍建設，強化學習培訓，強化典型引路，繼續深入開展優秀班主任、首席班主任評選表彰活動，全力實現班級管理“變奏曲”：變“要我做”為“我要做”；變“指出缺點”為“表揚優點”；變“包辦代替”為“自主發展”；變“教師監督”為“結對幫扶”；變“疼愛教育”為“嚴愛教育”。

同志們，回顧一學期的工作，我們倍受鼓舞、倍增信心，展望未來，我們又倍感壓力、倍添力量！2014年的目標任務已經明確，推進今年和今后一段時間第一實小的和諧發展、跨越發展、內涵發展、健康發展，責任重大、使命光榮！新春新氣象，新年新目標，在新的一年里，機遇與風險并存、困難與挑戰同在，機遇考驗智慧，挑戰檢驗能力，所以我們要珍惜機遇、抓住機遇、用好機遇、認清挑戰、應對挑戰、戰勝挑戰。讓我們在區教育局的正確領導下，進一步解放思想、開拓創新、振奮精神、迎難而上，為實現我們的共同目標和教育理想而奮斗!明天是元宵佳節，借此機會祝愿各位領導和同志們節日愉快、身體健康、工作順利、全家幸福、萬事如意！謝謝大家。

一、進一步抓好教學過程和質量的檢測

按照激勵性、全面性、客觀性、導向性原則，對教師考核方案作進一步修改。目的就是通過教師考核這一杠桿進一步強化大家的工作責任心和工作的自覺性和主動性，將日常的教育教學工作納入到年終考核中，平常考核、階段考核和年終考核相結合，定性考核、定量考核相結合，體現干多干少不一樣，干好干壞不一樣，合作單干不一樣。特別需要說明的是關于畢業年級教學效果的核算和實施學業積分的問題。畢業年級教學效果占55分，主要考核中考目標完成情況、前75%學生平均分和廣饒一中統招分這一有效總分下的各學科有效分所占班級學生的比率三個指標，其中非常突出了“升學人數和目標數”這一核心問題，并且對完成目標的獎勵和超額完成目標的獎勵非常明確，不能完成目標也相應的懲罰措施，同時對一些單項成績突出和優秀的實行了一票優秀的獎勵政策。關于學業積分實施問題，就是將教學常規、課堂教學、常規教研、繼續教育、科研成果等教學能力30分均納入日常教學的常規學業積分管理，年終按照每個人最后學業積分來核定教學能力積分（文件另發）。目的就是從學期開始到學期結束平常的個人教育教學活動均納入學業積分管理，多干活、多承擔責任、多出成果，學業積分就多，最后教學能力分就高。關于教學效果的評定，學校已經進行了深入的研討，有些賦分辦法還沒有最終確定，待確定初步方案后再提供給全體教職工討論。畢業年級，學校將于有關企業單位共同協商成立獎勵基金，按照中考目標的要求，制定中考獎勵方案，加大獎勵的力度。

（二）進一步抓好課堂教學常規建設

本學年將依托“教師學業積分實施方案”的推行，加大對教學流程監控的力度，切實抓好教學常規的各個環節。備課和作業批改，各級部要采取周抽查、月檢查措施，及時了解、掌控每個教師的狀況；上課，教學處要按照“教師課堂教學六條”的要求，堅持定期檢查，及時公示檢查情況，督促大家規范上課。特別強調的是：在備課環節上全體教師必須做到。（1）堅持五個研究：研究課程標準；研究考綱；研究教材教參；研究教情學情；研究教法學法。（2）做到八個精心：即精心積累備課資料；精心制訂教學目標；精心組織教學內容；精心選擇教學方法；精心設計課堂練習；精心編寫達標訓練；精心研究學法指導。（3）狠抓集體備課，各備課組要把集體備課作為信息交流和相互學習的平臺，把集體備課的重點放在對課程標準和考試說明的把握上，放在對教材、教法、學法的研究上，放在對例題、習題、作業和檢測的設計上。（4）在上學年推行“導學案”和“教學流程”的基礎上，提倡使用教學案一體化，加強校本化教學案的研制并做好傳承工作，使有效的教學資源共享。為便于保存和使用，教學流程要在教案本上撰寫，導學案要裝訂保存。在上課環節上做到：教學對象要面向全體學生；教學目標要發展整體素質；教學過程要生動活潑；教學關系要民主互助合作；教學方法要啟發內化轉化；教學語言要生動精練；教學環境要和諧愉悅共鳴。要充分發揮課堂的主渠道、主陣地的作用，在五個字上下功夫。一是突出“實”字，課堂內容要實在。二是突出“巧”字，對教學內容要巧設計、巧安排，要選擇恰當的教法，力求充分展示知識的發生和形成過程。三是突出“精”字，訓練的量要適度，質要提升，效要當先。四是突出“活”字，在課堂教學中靈活處理好記憶—理解—運用三者間的關系，靈活地將問題教給學生，從知識到問題，從問題到方法，再從方法到能力，充分體現教師點撥到位，激活學生主動積極參與，讓學生的思維和感覺器官和諧運動，氣氛活躍，充滿活力，師生互動，達到教與學的最佳結合。五是“新”字。在課堂教學中要以創新的思維處理“知識—能力—方法”三者之間的關系。通過上述五個方面，把知識教學、方法點撥、能力訓練、情操陶冶有機的結合起來，形成立體的多功能的教學效應。在作業布臵與批改環節上要做到：加強針對性，使編選的習題（包括課堂例題、訓練題、課后作業題、單元測試題）能真正使學生加深理解和牢固掌握基礎知識以及技巧，并達到啟發思維、靈活運用的目的。提高即時性，把握訓練的密度和梯度，讓每一個學生得到及時訓練。落實批改矯正措施，有布臵、有批改、有檢查、有矯正，堅決杜絕不管什么作業都由學生代替老師檢查和批改現象發生。在教師相互聽課環節，除了正常學校和各年級開展的聽評課活動外，學校中層以上干部要沉到課堂中，試行推門聽課，并且確認最少聽課下限，教研室負責每月統計匯總公示。對各類人員推門聽課要求下限是，校長每周2節，每學期30節；業務校長每周4節，每學期60節；中層干部，語數外任教1個班，其他學科任教4個班以下的，每周聽課3節，每學期45節，其他每周聽課2節，每學期30節。

（三）進一步抓好課堂教學改革

實施自主互助式小組合作學習，把課堂還給學生，提高學生學習的自覺性、自主性和自學能力，是被很多學校實踐證明了的成功經驗。但我們卻有很多老師對此一直抱有懷疑態度，抱著固有觀念不放，對我校提出并推行的“自主合作和諧高效”課堂建設意見理解不到位、落實不得力，說是一套、做是一套，教師占據課堂，不放心、不放手，課堂教學已不適應新課標、新課程的需要，課堂改革的力度和效果已遠遠落后于某些鄉鎮學校。對此我們應該有一個清醒和正確的認識。

新學年，在課堂教學改革方面要繼續深化“自主合作和諧”高效課堂建設，推行教案學案一體化，貫徹三個必須，精心打造高效課堂。“三個必須”：課堂教學過程中教師的講課時間必須控制在20分鐘左右、必須有學生自主學習的時間、必須有訓練的時間。“三個必須”的提出針對的是課堂“講、學、練”等關鍵環節和行為，目的在于促進教師的教學行為和學生學習行為發生根本的轉變。落實“三個必須”就是在“導學精講勤練”上下功夫。導學----就是指導、引導。對于課堂的每一個環節，都要讓學生明確學什么，怎么學，用多長時間，達到什么要求，怎樣檢測。并且時刻要注意方法和學法指導，學生學會了方法積累，自學能力就會不斷提高。精講-----如何提高課堂的有效性？真正的落腳點應該放在如何講上面。一節課我們要講什么，怎么講，講多長時間，直接關系到課堂教學是否高效。那種老師講得多、板書多，學生機械記筆記、機械回答問題的“滿堂灌”，或者懂得要問，不懂得要問的“滿堂問”都不是高效課堂的做法。精講就是要求老師學會大膽學會和敢于舍棄，設計好情景問題，學生思考概括，教師提煉升華。勤練----不僅是指當堂練習，也包括課后的及時鞏固提高復習。做好這一環節關鍵是精選和精講練習，做到一題多解，舉一反三，觸類旁通。“三個必須”的落實要結合學科特點、學段特點、課型特點靈活加以應用，不能機械呆板，生搬硬套，這是課堂教學改革的第一步，也是關鍵的一步。在落實過程中，要正確處理好一些問題，如精講不等于少講，自主不等于自由，訓練不等于做題。“三個必須”的落實作為教師課堂教學行為達標的前提。

（四）進一步消除教學薄弱環節

一是教師組織教學的能力。教師組織教學能力的高低決定著一堂課能否高效。不論做什么事，管不住學生事倍功半；只管講不管學生聽不聽、學不學事倍功半。所謂組織教學能力主要是指以下幾個方面：課前的編寫教案的能力，即把一堂課如何開頭，如何引入新課，如何講解新課，怎樣提問等等都要寫出切實可行的計劃，做到有的放矢。課堂施教的能力，也就是把備課過程中所擬定的教學計劃付諸實施。同樣的一堂課，有的老師上起來游刃有余，生動活潑，老師講的輕松，學生學的愉快，教學效果上乘。有的老師從頭講到尾，老師講的累，學生學的累，教學效果很難保證。之所以產生不同的效果，關鍵之一就是看教師能否啟發學生的思維能力。如果教師在講解中善于抓住教材中的“啟發因素”，誘導學生積極思維，教師教的活，學生學習就有樂趣，就會學得主動，學而不倦。課堂上處理偶發事件的能力，也是對教師組織教學能力的一項檢驗。對偶發事件注意因勢利導，效果更佳。對有些學生在課堂不遵守紀律，要說服教育，以理服人。課堂管理的能力，組織好教學全過程，建立和諧融洽的師生關系是基礎。師生關系的核心是尊師愛生，而其主導方面是愛生。教師對學生人格上的尊重、信任，生活上關心、體貼，思想上耐心教育，特別是教師對學生在學習方面的贊賞和表揚，常使學生激動不已，煥發出極大的學習熱情，甚至可以影響他的一生。可見，教師不但要有組織教學能力，還要重視育人效果。

二是作業批改和單元測試。作業和單元測試是學生鞏固所學知識、提高學習能力、保障學習成績不斷提高的必不可少的手段，是對課堂教學的有力補充，沒有作業和及時的單元測試，就不能保證課堂的高效率，誰重視了作業和單元測試，誰就把握了提高成績的先機。而我們的實際是重視對作業量的布臵，不重視作業質的研究；重視作業面的要求，不重視作業針對性的研究；布臵作業多，批改作業少；學生自批互批作業多，教師批改作業少，學生自我矯正少；日常單元測試得少，不重視講評，過關率低，二次達標和及時矯正不到位等。面對這種情況，全體教師要深刻反思，高度重視，按照各學科教學常規的要求切實抓好作業批改和單元測試，各級部和教學處要把對作業批改和單元測試的檢查當作常規檢查的重點來抓，保證每周都有抽查，每月都有總結，教學處至少每兩周向全體教師通報一次檢查結果，以此來促進教學質量的全面提高。三是學生自學能力的培養。培養學生自主學習能力，不僅是當前提高教學效率的需要，更是孩子終身學習發展的要求。我們的學生總的說來依賴性比較強，老師要求多少就做多少，甚至還打折,老師沒有要求學生就無所適從，學習的主動性較差。造成這種情況的原因很多，作為老師我們應該深刻反思我們的教學，從老師角度來改進教學方式，就要解決教師“一言堂”的問題，必須要相信學生，課堂上，教師要學會無為而治——以精心設計的無為，給學生提供有為的時間和空間。教師的有為應體現在課前的精心準備，根據學情、對照目標、精心設計，讓學生在課堂中有所作為。你給學生一點信任，學生還你一片驚喜。就要著重培養學生的自學能力，能夠激發學生的內在學習動機，促進其“想學”；能夠基于學生的學習水平，促進自我意識發展上的“能學”；能夠基于一些手段和方法，幫助學生掌握一定的學習策略基礎上的“會學”；能夠建立在情意和價值觀基礎上，努力促進學生“堅持學”。關鍵是我們老師在平常的教育教學中，有目的、有意識地指導學生的預習方法、聽課方法、復習方法、作業方法，把培養學生的自學能力和方法貫穿到教學的各個方面，逐步培養起學生自主學習能力。只有學生自學能力培養起來了，我們的教學才是有效的。本學年，我們提出課堂教學中的“三個必須”是培養學生能力的一種措施。另外，各年級一定要安排一定數量的自習時間，讓學生自主作業和學習。九年級的晚自習，除個別情況以外，一般不能安排老師上新課，老師要根據學科特點安排好學生復習、預習的內容，給學生提供大量練習訓練的時間和自主學習的時間，真正調動起學生想學、愿學、肯學的積極性。

（五）進一步抓好學校課程建設

全面落實國家課程方案，構建國家、地方和校本“三位一體”的課程體系。在保證國家課程開全開足的基礎上，認真落實地方課程開設計劃，使環境教育、安全教育、傳統文化、人生規劃等地方課程落到實處，做到有計劃、有教案、足課時、有評價。同時，學校將一切教育教學活動都納入到學校課程管理中，形成國家課程、地方課程以外的各種校本課程。例如，節日課程----校園藝術節、體育節、國慶節、清明節、青年節、春節元旦端午節等課程；社團活動課程-----陽光課間60分、“金百靈”、“輕舞飛揚”、“水墨舫寫意”、“墨雅軒”、“數之慧”、“化學與生活”、語之韻”文學社團等課程；文化課程----語文經典誦讀400篇（百篇當代美文誦讀工程和大量閱讀訓練和寫作）、英語閱讀400篇、學科素養與方法指導；實踐探究課程----信息博覽、心理教育、書法、勞動、社會實踐等課程；主題教育課程----主題班會、入校課程、國旗下講話等課程。關于社團等學校課程，今年要由實際成效。這也是縣教育局本學年重點抓的工作。學校已制定了社團的章程和社團活動的相關意見，各級部開學后要迅速成立各種社團，并利用周二或周四下午第四節活動時間進行有計劃的活動。關于社團活動工作量的認定，由各級部根據實際活動的次數和教師個人的詳細教案，每半個學期匯總一次，按實際上課時間計算個人工作量。鼓勵教師根據學科特點和自己的愛好特長，開發和實施各種校本課程，并且以講義的形式結集成冊，學校將按照課程開發和實施的實際計入教師學業積分，并對開發的優秀課程表彰獎勵。藝體部要結合大課間活動的開展，統籌規劃好“陽光課間60分”學校課程，同時落實好教育部提出的“二加一”工程，即每個學生要具備兩項體育技能和一項藝術特長。開學后，首先做好摸底統計，然后針對每個學生的情況，已經具備某項技能和特長的要強化；不具備的要列出目標，著力培養。在全面落實課程方案的同時，我們也不要忘記我們中心工作中的重心，那就是教學成績，因此各級部、班級和每一位老師要多動腦筋，創新工作，既要有課程特色，又要抓住中心當中的重心不放松。

（六）進一步抓好班級學生管理

關于班級學生管理的重要性，不用多講大家都非常清楚。一句話，沒有學生的發展，就沒有教師的發展，也就沒有學校的發展。沒有良好的班風和班級秩序，其他工作都是空中樓閣，缺乏持續性發展。對于班級學生管理工作，僅強調以下幾點：

常規管理工作要持之以恒，不能時松時緊。要做到持之以恒，不僅靠老師的辛勤勞動，關鍵是靠班紀班規。要通過落實責任制、積分制、小組管理捆綁制等加強管理的科學性、有效性、持續性。要正確對待學校和級部開展的各種活動。學校和級部開展的各種活動是幫助班主任老師教育學生、管理學生、凝聚集體向心力。作為班主任要有正確認識，要以積極的心態參與，把活動的開展和班級管理工作結合起來，以此提高班級管理的水平和能力，不能有抵觸情緒。

要重視主題班會的作用，加強對班會的管理。每周一節的班會或主題班會是班主任老師對學生進行生活、學習行為習慣教育的重要渠道，是總結上一周工作，布臵下一周工作的最有效形式。要求班主任一定要重視每周一節的班會，做到有主題、有教案，不得無故拖延和占用。學生處要加大對班會工作的指導和檢查，確保班會工作的有效。

要加強對學生的思想教育、紀律教育和學習教育，培養學生的良好品質和刻苦學習的能力。思想教育的內容、形式、方法很多，在此不一一列舉，特別強調學生儀容儀表的管理和高檔自行車的管理。關于紀律教育是一項長期的工作，新學年我們要從樓內和班內秩序抓起，不管什么時候，只要進入教學樓和教室就要禁止大聲喧嘩，保持安靜，進入學習狀態。關于學習教育，除各學科老師平常指導外，班主任要抓住不同時機，采取不同形式，對學生進行刻苦學習的教育和學習方法指導，讓學生始終保持一種積極上進心態。