第一篇：領(lǐng)雁工程驗(yàn)收教師訪談可能設(shè)計(jì)問題（寫寫幫推薦）

領(lǐng)雁工程驗(yàn)收 教師訪談可能涉及的問題

一、說說“領(lǐng)雁工程”的內(nèi)涵。(已下發(fā))

二、領(lǐng)雁工程實(shí)施三年給你校（自己）帶來了哪些變化？ 教育質(zhì)量持續(xù)提升。領(lǐng)雁工程的實(shí)施讓縣教委更加關(guān)注農(nóng)村學(xué)校，加大了學(xué)校硬件投入，校園面貌換新顏、功能設(shè)施逐步完善；領(lǐng)雁專家的蒞臨指導(dǎo)和專題講座讓教師重新審視自己，增添了教師工作的動(dòng)力和激情。示范校重慶七中的幫扶引領(lǐng)助推著教師的專業(yè)成長，網(wǎng)絡(luò)模塊的學(xué)習(xí)不斷厚實(shí)教師課改的底蘊(yùn)。通過課堂改革，徹底改變了教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，將課堂真正還給了學(xué)生，學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，三年來，中考成績(jī)綜合考核位居開縣農(nóng)村初中第一名，2013年中考合格率位居全縣第一，超過城區(qū)學(xué)校九個(gè)百分點(diǎn)、差生率也最低。

養(yǎng)成教育形成特色。針對(duì)山區(qū)農(nóng)村初中寄讀生多、留守兒童比例大的特點(diǎn)，學(xué)校緊緊抓住寄宿生寢室這個(gè)陣地，以培養(yǎng)良好生活習(xí)慣作為養(yǎng)成教育的突破口，踐行“學(xué)會(huì)了整理生活，才會(huì)整理思想”理念。學(xué)校以“八步工作法”（內(nèi)務(wù)整理明要求—嚴(yán)格訓(xùn)練定規(guī)格--以舊帶新促提高--榜樣示范激興趣--交流評(píng)比爭(zhēng)榮譽(yù)--適時(shí)懲戒不可少--精細(xì)管理成習(xí)慣—科學(xué)生活互監(jiān)督）抓好寢室管理并遷移學(xué)生良好的生活習(xí)慣，聯(lián)合出擊，實(shí)施學(xué)習(xí)習(xí)慣系統(tǒng)培養(yǎng)。以活動(dòng)為載體，促進(jìn)了良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。并將學(xué)生的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣延伸到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生陽光自信，快樂生活，勤奮學(xué)習(xí)。學(xué)校秩序井然，校 風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃。給縣內(nèi)兄弟學(xué)校提供了學(xué)習(xí)的樣板。2012年9月14日，重慶市義務(wù)教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌暨領(lǐng)雁工程推進(jìn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)分會(huì)場(chǎng)在我校召開，我校的養(yǎng)成教育得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與專家的高度肯定。

校本課程開發(fā)正起步。在領(lǐng)雁專家譚淑云的指導(dǎo)下，我校正努力地將國家課程校本化，學(xué)校語文組積極踐行《科學(xué)合理整合教材，構(gòu)建自主多元高效課堂》的理念，以重慶市減負(fù)提質(zhì)“1+5行動(dòng)計(jì)劃為導(dǎo)向，開發(fā)著《映山紅美文閱讀》，《古詩活動(dòng)周》、《演講》校本課程。通過科學(xué)合理整合語文教材，構(gòu)建多元課堂，開展語文活動(dòng)周，拓展學(xué)生的閱讀視野，增加閱讀積累，不斷提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校的這一課題研究讓縣教研員高度關(guān)注。為讓課程輔助活動(dòng)落到實(shí)處。我們周四下午兩節(jié)集中排課，開設(shè)了18個(gè)社團(tuán)、興趣小組，教師申報(bào)開課項(xiàng)目，學(xué)生自愿選取。從而建構(gòu)起國家、地方、校本三級(jí)課程體系，滿足學(xué)生的多元需求，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長，創(chuàng)建學(xué)校的特色。

三、你對(duì)“新學(xué)習(xí)”的“新”怎么理解的？

（一）新的理念：以學(xué)活教，心動(dòng)課堂（思維課堂）。“心動(dòng)課堂”的境界是：心隨課動(dòng)、課隨心動(dòng)。

（二）新的觀念

課程的功能觀：從“大課程”的觀念來構(gòu)建新的課程。教的過程、學(xué)的過程和評(píng)價(jià)的過程，是一個(gè)系統(tǒng)工程。強(qiáng)調(diào)：知識(shí)和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

教學(xué)觀：是一個(gè)信息和情感交流、溝通，師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。

教師觀：學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，課程的開發(fā)和建設(shè)者，教育教學(xué)的研究者；在與學(xué)生的關(guān)系上是平等的，是平等中的首席。

學(xué)生觀：學(xué)習(xí)是主體，人格獨(dú)立的人，有個(gè)體差異的人，個(gè)性豐富，富有潛力的人。

質(zhì)量觀：實(shí)現(xiàn)由“以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)”到“以每個(gè)學(xué)生德、智、體等諸方面素質(zhì)與個(gè)性得到充分發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)”的轉(zhuǎn)變,使每個(gè)學(xué)生都得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。

（三）新的學(xué)習(xí)方式（教學(xué)方式）

改革課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)，堅(jiān)持學(xué)。（相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)）

2、合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組和團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)（相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)）

3、探究學(xué)習(xí)：?jiǎn)栴}性、實(shí)踐性、參與性和開放性。（相對(duì)于接受學(xué)習(xí)）

（四）新的評(píng)價(jià)：

1、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。不僅重視語言能力與數(shù)理邏輯能力評(píng)價(jià)、也要重視過程、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)。

2、評(píng)價(jià)方式的多樣性。除筆試外，過程檔案記錄、鼓勵(lì)性評(píng)語等等。

3、過程與結(jié)果評(píng)價(jià)并重。過程評(píng)價(jià)主要在于促進(jìn)發(fā)展，結(jié)果評(píng)價(jià)則有比較明顯選拔甄別功能。

4、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高。（師生共發(fā)展）。課堂以學(xué)定教，以 學(xué)評(píng)教。

四、你校的課改模式是什么？結(jié)合你任教的學(xué)科如何踐行這一模式的？

“新學(xué)習(xí)321”課堂模式是在以學(xué)活教，心動(dòng)課堂理念的指導(dǎo)下構(gòu)建三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)施兩種學(xué)習(xí)方式、追求一個(gè)目標(biāo)。“三個(gè)環(huán)節(jié)”即自主預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)----交流展示、深化理解---達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、拓展延伸；“兩種學(xué)習(xí)方式”即自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)。“一個(gè)追求目標(biāo)”是指學(xué)生學(xué)會(huì)、善學(xué)、樂學(xué)。

三環(huán)節(jié)：自主預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)——交流展示、深化理解—--達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、拓展延伸

自主預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主預(yù)習(xí)、熟悉文本、明確目標(biāo)、形成疑問。針對(duì)問題，小組合作探究、達(dá)成共識(shí)，小組按“獨(dú)立思考——代表發(fā)言——成員修正——形成共識(shí)”程序展開。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要充分留給學(xué)生時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀教材、獲得體驗(yàn)、產(chǎn)生問題、發(fā)表見解，為下一階段做準(zhǔn)備。

交流展示、深化理解 各小組交流討論、互動(dòng)互助，將組內(nèi)合作探究的學(xué)習(xí)成果派代表以說、談、演、寫等形式進(jìn)行展示，其余小組進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，教師適時(shí)適度引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓知識(shí)得以鞏固，深化理解。

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、拓展延伸 以練習(xí)、問答、回想、小結(jié)等形式對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”和重點(diǎn)問題，反饋學(xué)生知識(shí)掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，設(shè)置深度問題拓展深化或變式訓(xùn)練遷移提升。六步驟：

第一步：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（根據(jù)不同學(xué)科、內(nèi)容巧設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為突破難點(diǎn)做鋪墊。）

第二步：出示目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)（以問題形式出示自學(xué)提綱，明確自學(xué)內(nèi)容、方法、要求。提示學(xué)生自學(xué)教材，通過填空、計(jì)算、畫圖等方式獨(dú)立學(xué)習(xí)。）

第三步：產(chǎn)生困惑、互教互學(xué)（學(xué)生自主預(yù)習(xí)，熟悉文本，完成基礎(chǔ)性知識(shí)或準(zhǔn)備性知識(shí)，形成疑問。小組按“獨(dú)立思考——代表發(fā)言——成員修正——形成共識(shí)”程序展開，教師巡視、傾聽、質(zhì)疑、提問等形式進(jìn)行調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、搜集、整理學(xué)生研討中存在的共性疑難問題。）

第四步：展示成果、點(diǎn)撥指導(dǎo)（教師組織學(xué)生分組以說、談、演、寫等形式進(jìn)行展示，其余小組進(jìn)行補(bǔ)充糾正，教師答疑、點(diǎn)撥、更正、補(bǔ)充。）

第五步：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、歸納總結(jié)（以練習(xí)、問答、回想、小結(jié)等形式對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性檢測(cè)和歸納總結(jié)。）

第六步：拓展延伸、點(diǎn)評(píng)升華（精選問題或習(xí)題，將基礎(chǔ)知識(shí)與遷移延伸內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生解決實(shí)際問題，創(chuàng)造性地“做”。學(xué)生小結(jié)收獲，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。）

五、簡(jiǎn)要介紹你校推進(jìn)課改的措施？

1、建立“三一一”校本教研制度。“三”指“三備”：一備（主備人采集信息，篩選、編制導(dǎo)學(xué)案雛形。）；二備（備課組互動(dòng)研制，整合修訂成型導(dǎo)學(xué)案）；三備（課前針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)反饋及教師個(gè)性復(fù)備）。“一”（備課組每周一次集中教研活動(dòng)研究教材難點(diǎn)，解決課堂操作中的困惑）。“一”（學(xué)科教師課后反思，撰寫教學(xué)后記，補(bǔ)救修 訂導(dǎo)學(xué)案或教學(xué)設(shè)計(jì)，再生課程資源）。

2、建立學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)機(jī)制。建好學(xué)習(xí)小組，用響亮的組名形成愿景，設(shè)置小組長，成員間互助合作，小組長負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)。教師采用口頭表揚(yáng)、鼓掌祝賀、加分（星）、授予榮譽(yù)稱號(hào)等方式對(duì)小組和個(gè)人給予及時(shí)評(píng)價(jià)。

3、以開縣課改合格課驗(yàn)收為抓手，分步實(shí)施，典型（班級(jí)、骨干教師）帶動(dòng)，全面（所有學(xué)科、教師）推進(jìn)，督促教師將課改課變?yōu)槌B(tài)課

4、培訓(xùn)改變觀念。領(lǐng)雁專家入校指導(dǎo)和專題講座、網(wǎng)絡(luò)模塊學(xué)習(xí)、外出專題培訓(xùn)、校本教研等渠道改變觀念。

5、交流提升能力。示范校重慶七中送教、培訓(xùn)；項(xiàng)目學(xué)校互動(dòng)交流；縣內(nèi)學(xué)校聯(lián)合教研等多形式、分層次提升教師課改操作能力。

六、你參加過領(lǐng)雁工程哪些培訓(xùn)？最大的收獲是什么？

七、你對(duì)領(lǐng)雁工程還有什么建議？

第二篇：領(lǐng)雁工程驗(yàn)收自查總結(jié)

領(lǐng)雁工程驗(yàn)收自查工作報(bào)告

我校從2011年2月實(shí)施“領(lǐng)雁工程” 以來，認(rèn)真實(shí)踐課堂教學(xué)改革，落實(shí)校本課程的開發(fā)與建設(shè)，抓好校園文化的打造，重視學(xué)生養(yǎng)成教育，依托學(xué)校“責(zé)任育人，幸福奠基”的辦學(xué)理念，為打造鄉(xiāng)村素質(zhì)教育的實(shí)踐基礎(chǔ)在努力探索與實(shí)踐，現(xiàn)將我們近三年來實(shí)施領(lǐng)雁工作的工作匯報(bào)如下：

一、課堂教學(xué)改革

我們實(shí)踐“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)理念：“以學(xué)活教，心動(dòng)課堂；心隨課動(dòng)，課隨心動(dòng)”。把握其核心：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，尊重學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)注差異，尊重情感，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式和教師滿堂灌的教學(xué)方式，向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)改革中，我們重點(diǎn)做了以下工作：

（一）教師專業(yè)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課堂理念。

重視新學(xué)習(xí)課堂理念的學(xué)習(xí)，先后開展了“以學(xué)活教，動(dòng)感課堂，心隨課動(dòng)，課隨心動(dòng)”的課堂改革交流活動(dòng)；新學(xué)習(xí)課堂改革研討與質(zhì)疑討論活動(dòng)；新學(xué)習(xí)課堂理念解讀培訓(xùn)學(xué)習(xí)；一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)討論與征求意見活動(dòng)。“我的課堂教學(xué)改革觀”體會(huì)文章征文比賽；小組合作學(xué)習(xí)討論與研討；同時(shí)加強(qiáng)了新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)實(shí)踐與研討，加強(qiáng)了行政聽課，重視促進(jìn)在課堂教學(xué)中落實(shí)新學(xué)習(xí)理念。開展了教師關(guān)于新學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷，及時(shí)了解教師在實(shí)施中的做法與困惑。

2、重視教師教學(xué)能力的發(fā)揮。

落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理基本要求，加強(qiáng)校本教研活動(dòng)來處理教材、設(shè)

計(jì)教案，從而為教學(xué)的實(shí)施做保障，我們形成了學(xué)校“八步教研法”，促進(jìn)了校本教研的規(guī)范性：（1）個(gè)體教學(xué)設(shè)計(jì)：（每個(gè)教師自己教學(xué)設(shè)計(jì)）（2）分組備課設(shè)計(jì)（周三集中整優(yōu)個(gè)體教案），（3）上課實(shí)踐教案（先在一個(gè)班級(jí)上課實(shí)踐）（4）課后反思改進(jìn)（組內(nèi)集中研討改進(jìn)教案）（5）反思教案續(xù)上（換班級(jí)同課題上課實(shí)踐）（6）小組小結(jié)匯總（組內(nèi)對(duì)比修訂教學(xué)設(shè)計(jì)）（7）收集教案課件（組內(nèi)整合重要課題資源）（8）形成課程資源（上報(bào)優(yōu)質(zhì)課件教案資源）。在教研組上，加強(qiáng)了年級(jí)組的教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)；教研組中心發(fā)言探討單元課題的重難點(diǎn)教學(xué)問題；教師在備課認(rèn)真落實(shí)新學(xué)習(xí)的要求；開展各年級(jí)新學(xué)習(xí)課改研究課教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選；重視教研組建設(shè)：教研組主要工作有教案設(shè)計(jì)檢查，校本培訓(xùn)，中心發(fā)言，教學(xué)案例評(píng)選，教學(xué)反思，對(duì)教師教學(xué)工作總結(jié)，以及業(yè)務(wù)培訓(xùn)和落實(shí)教研組教師聽課活動(dòng)，開展教師說課比賽活動(dòng)，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)管理，每周評(píng)選班級(jí)優(yōu)秀合作小組。這一系列措施，促進(jìn)了教師新學(xué)習(xí)理念的具體領(lǐng)會(huì)與落實(shí)。

3、開展教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀。

在教師培訓(xùn)方面，認(rèn)真擬定學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃；重視領(lǐng)雁工程遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)學(xué)習(xí)；空中英才教育服務(wù)平臺(tái)學(xué)校教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)；教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；實(shí)施遠(yuǎn)程培訓(xùn)5個(gè)模塊主題培訓(xùn)，即“課堂改革的教學(xué)模式解讀、教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)計(jì)、自主合作探究學(xué)習(xí)與小組建設(shè)、問題化學(xué)習(xí)與情景創(chuàng)設(shè)、課堂觀察與教學(xué)評(píng)價(jià)”。加強(qiáng)三年間的暑期遠(yuǎn)程集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)；積極配合領(lǐng)雁專家到校培訓(xùn)。在教師中落實(shí)了課改實(shí)施后續(xù)改進(jìn)意見的征集活動(dòng)，學(xué)校梳理后續(xù)改進(jìn)意見以便今后改進(jìn)工作。

（二）課堂教學(xué)

1、教學(xué)方式：

為了轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，我們主要開展新學(xué)習(xí)課堂研究課活動(dòng)；同課異構(gòu)教學(xué)研討；專家親臨課堂指導(dǎo)：主要有領(lǐng)雁工程專家深入課堂聽課指導(dǎo)；區(qū)語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、書法等學(xué)科教研員以及教委聽課團(tuán)專家們深入我校指導(dǎo)課堂教學(xué)。教師外出聽課觀摩學(xué)習(xí)：市外到武漢、南川、長壽、渝北、區(qū)內(nèi)名校等參觀學(xué)習(xí)。校內(nèi)有語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科課堂教學(xué)比賽，以及參加領(lǐng)雁工程組織的課堂教學(xué)大賽。積極實(shí)施班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)，建立小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行周考核，每周評(píng)選優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)小組。經(jīng)過近三年“新學(xué)習(xí)”課堂實(shí)踐，我們初步形成了“生本互動(dòng)五步式”課堂教學(xué)模式，即 第一步，激趣導(dǎo)入（約3分鐘）； 第二步，分層質(zhì)疑（約5分鐘）；第三步，互動(dòng)探索（約15分鐘）；第四步，歸納展評(píng)（約7分鐘）；第五步，遷移檢測(cè)（約10分鐘），其中第三和四步相輔相成，促進(jìn)生本互動(dòng)，體現(xiàn)心動(dòng)課堂來引領(lǐng)教師積極落實(shí)合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。同時(shí)結(jié)合新學(xué)習(xí)理念制定了新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，在標(biāo)準(zhǔn)中我們更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)占次要部分，總體分值實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生占70%，評(píng)價(jià)教師占30%。

2、師生關(guān)系：

通過實(shí)施新學(xué)習(xí)理念，教師更加關(guān)注學(xué)生，能把握心動(dòng)課堂的核心是將教育性經(jīng)驗(yàn)（課程內(nèi)容）轉(zhuǎn)化為探究問題，再將問題轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)情境；將情境轉(zhuǎn)化為學(xué)生意識(shí)到的問題，再將學(xué)生意識(shí)到的問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生的問題解決行為；將問題解決結(jié)果的展示作為思維過程的展示，使學(xué)習(xí)效果的分享成為學(xué)生思維的共享。所以課堂上師生關(guān)系和諧，教師更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體，學(xué)生在

課堂上活動(dòng)的時(shí)間和空間得到保證，基本能充分的給與學(xué)生思考的空間。同時(shí)教師也重視培優(yōu)輔差工作，關(guān)愛后進(jìn)生，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促進(jìn)他們進(jìn)步，對(duì)優(yōu)等生也實(shí)施因材施教，促進(jìn)他們更好的發(fā)展。通過學(xué)校自己?jiǎn)柧矸答仯谛聦W(xué)習(xí)課堂模式教學(xué)下，學(xué)生們學(xué)習(xí)都很快樂。但是，在交流學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生不夠自信，有拘束感，他們最擔(dān)心的就是害怕答錯(cuò)問題，其它同學(xué)會(huì)笑話他而拘謹(jǐn)；都希望在展示的時(shí)候能得到老師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，總之，實(shí)施新學(xué)習(xí)后，師生關(guān)系走的更近了，課堂更融洽了。

3、資源應(yīng)用

組織計(jì)算機(jī)老師在2012.6.29-2012.7.3，2013.1.26-2013.1.30參加區(qū)級(jí)及以上計(jì)算機(jī)專業(yè)全員培訓(xùn)。同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)校教師使用多媒體設(shè)備的培訓(xùn)工作，教師主要利用的資源有農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，國家基礎(chǔ)教育資源庫，以及學(xué)校教師自建的教學(xué)資源。教師們熟練的操作多媒體設(shè)備，能積極的利用資源并選擇切合班級(jí)學(xué)生與自己教學(xué)適用的資源進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)后，教師在電教使用冊(cè)上做好登記，課后反思自己的課件等資源狀況，收集并整理期末上傳學(xué)校教導(dǎo)處存留，以備后續(xù)老師使用。

（三）學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

課業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)壓力、課業(yè)難度方面。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行重慶市減負(fù)提質(zhì)十條規(guī)定，擬定了學(xué)校減負(fù)提質(zhì)工作計(jì)劃，班級(jí)教師認(rèn)真落實(shí)減負(fù)提質(zhì)的規(guī)定，學(xué)生課外作業(yè)量符合市教委規(guī)定，睡眠時(shí)間普遍都在10小時(shí)以上，早上8:30分上課；學(xué)生沒有補(bǔ)課的現(xiàn)象。在新學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生均表現(xiàn)出快樂的情緒，學(xué)生主觀感受學(xué)習(xí)壓力小。教師在課程教學(xué)上難度適中，作業(yè)量適當(dāng)，同時(shí)重視課堂作業(yè)鞏固練習(xí)，平時(shí)加強(qiáng)單元練習(xí)與反饋，考試只有期末一次并評(píng)

定等級(jí)。

（四）學(xué)生成長

通過學(xué)校問卷調(diào)查，1-2年級(jí)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，低年級(jí)能做到有預(yù)習(xí)的常規(guī)要求，課堂上老師能開展小組學(xué)習(xí)，上課有認(rèn)真傾聽老師講課的好習(xí)慣，組織紀(jì)律良好。作業(yè)能在校按時(shí)完成與修訂。課間午間休息能恰當(dāng)安全自己的活動(dòng)。不會(huì)做的作業(yè)，課余時(shí)間有請(qǐng)教老師和同學(xué)的好習(xí)慣。對(duì)閱讀有一定的興趣，在口語交際上有所進(jìn)步。總體低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與策略在逐步建立中。3-4年級(jí)孩子們都愛學(xué)習(xí)，都能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；聽課的習(xí)慣大都良好，能夠與老師和同伴進(jìn)行互動(dòng)交流；大部分已經(jīng)具備獨(dú)立自主的能力，能夠掌握一些解決困難的方法，如詢問、查資料等；重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，有自己預(yù)習(xí)的方法，且在這過程中目標(biāo)明確；喜歡小組合作的學(xué)習(xí)形式，能夠在合作中與同伴交流與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容；課余生活里，能自主選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，尤其喜愛讀課外書籍；5-6年級(jí)學(xué)生初步養(yǎng)成了自覺預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，在與同伴合作交流的基礎(chǔ)上，能自己主動(dòng)地通過思考，查找資料解決問題，能有計(jì)劃有目的地對(duì)學(xué)習(xí)做出合理的安排，當(dāng)遇到困難能主動(dòng)與同伴交流討論完成。

（五）課堂教學(xué)改革以來，師生取得的成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

1、學(xué)生獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)如下：????????（補(bǔ)充中）

2、教師獲獎(jiǎng)情況成績(jī)?nèi)缦拢亨囪蠢蠋煫@得重慶市農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)雁工程課堂教學(xué)大賽三等獎(jiǎng)；陳群老師獲江北區(qū)語文賽課二等獎(jiǎng)；胥明玲主任獲得江北區(qū)音樂賽課二等獎(jiǎng)。在“新學(xué)習(xí)”課改理念指導(dǎo)下的各級(jí)論文評(píng)比中，獲得國家級(jí)二等獎(jiǎng)1篇；市一等獎(jiǎng)2篇；二等獎(jiǎng)6篇；三等獎(jiǎng)9篇。區(qū)級(jí)一

等獎(jiǎng)5篇；二等獎(jiǎng)6篇；三等獎(jiǎng)4篇。教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中，市級(jí)三等獎(jiǎng)1篇；區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)4篇；區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)4篇；區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)2篇。

二、校本課程建設(shè)

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以課題研究的形式，開展了“五寶小學(xué)校本課程的開發(fā)和應(yīng)用”的研究，學(xué)校結(jié)合四大項(xiàng)目：領(lǐng)雁工程、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、“一江春”藝術(shù)團(tuán)、“米寶寶義工”實(shí)踐活動(dòng)，開展了近十五個(gè)校本課程，取得一定成績(jī)，通過自查，現(xiàn)報(bào)告如下：

（一）校本課程的構(gòu)建

1．校本課程的三大類：德育課程、體驗(yàn)課程、節(jié)日課程。2．各類課程包含的具體課程。

（1）德育課程包括：A，“山歌唱響校園”藝術(shù)課程，學(xué)校辦學(xué)理念及德育常規(guī)，編寫成山歌，再匯編成一本校本教材，學(xué)生利用藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)傳唱。B，升旗儀式課程，每周星期一早上時(shí)間，進(jìn)行升旗儀式，開展相關(guān)教育活動(dòng)。

（2）體驗(yàn)課程包括：“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”的七門課程：泥塑、腰鼓、鼓號(hào)、棋藝、語言藝術(shù)、手工制作、科技、體育項(xiàng)目等課程。“米寶寶”義工活動(dòng)課程：開心農(nóng)場(chǎng)、微農(nóng)場(chǎng)課程。

（3）節(jié)日課程：學(xué)校每學(xué)月一次的節(jié)日活動(dòng)課程。3．校本課程的設(shè)置模式：

（1）構(gòu)建“常規(guī)+特色”校本課程內(nèi)容體系，豐富“體驗(yàn)課程”課程內(nèi)容和形式。

常規(guī)課程主要有鼓號(hào)、泥塑、科技、手工、棋藝、書法、語言藝術(shù)、信

息技術(shù)、體育等九個(gè)類別十四個(gè)項(xiàng)目，這些課程我們主要在校內(nèi)實(shí)施。另外，學(xué)校重點(diǎn)打造了“米寶寶”義工實(shí)踐和“一江春”留守兒童藝術(shù)團(tuán)兩個(gè)品牌課程，學(xué)校相繼開發(fā)實(shí)施了 “閃亮米寶寶” “山歌唱響校園”、“腰鼓”等特色課程，這些校本課程鄉(xiāng)土氣息濃厚，適合鄉(xiāng)村學(xué)校特點(diǎn)，被鄉(xiāng)村孩子們廣泛接受和喜愛。

（2）構(gòu)建“基地實(shí)踐+節(jié)日體驗(yàn)” 校本課程實(shí)施模式，創(chuàng)新“體驗(yàn)課程”組織形式。

學(xué)校建立了“三服務(wù)點(diǎn)四基地”校外實(shí)踐基地，將課程內(nèi)容、組織形式從校內(nèi)活動(dòng)拓展到校外實(shí)踐。并且學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“我們的節(jié)日”這一課程載體，注重了課程與中國傳統(tǒng)節(jié)日的融合，做到月月有節(jié)日，月月有活動(dòng)，加深了孩子們對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和了解，豐富了學(xué)校文化。

（二）校本課程建設(shè)具體舉措

經(jīng)過一年多的實(shí)踐，已經(jīng)初步探尋到一條適合我校校本課程開發(fā)與實(shí)施的路徑，具體的做法是：

1、建立“四有四確保”校本課程管理機(jī)制，強(qiáng)化“體驗(yàn)課程”課程管理。

“四有”：（1）有組織----學(xué)校組建了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，設(shè)立了“領(lǐng)雁工程”項(xiàng)目辦，健全了運(yùn)行制度。（2）有計(jì)劃----學(xué)校每學(xué)期擬定校本課程實(shí)施總體計(jì)劃，每個(gè)輔導(dǎo)老師擬定本課程實(shí)施計(jì)劃，做到按計(jì)劃行課，并做好登記記錄。（3）有評(píng)價(jià)----每一校本課程，都制定了詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方案，設(shè)計(jì)了具體評(píng)價(jià)表冊(cè)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生參加“體驗(yàn)課程”表現(xiàn)，推薦參加學(xué)校德育處開展的“七星閃耀”評(píng)比---“環(huán)保衛(wèi)士”、“文明大使”、“愛心天使”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“體育健將”、“才藝新星”、“能工巧匠”，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。（4）有教材----學(xué)校已編輯形成五本 “體驗(yàn)課程”校本教材：“閃亮米寶寶”“山歌唱響校園”“泥塑制作”“腰鼓套路”“鼓號(hào)演奏”。

“四確保”：（1）確保師資----學(xué)校根據(jù)教師特長全員安排教師參加“體驗(yàn)課程”課程訓(xùn)練和管理;外聘六名有專長的輔導(dǎo)老師和志愿者參與特色課程輔導(dǎo)。（2）確保場(chǎng)地----“體驗(yàn)課程”每項(xiàng)課程都落實(shí)了固定場(chǎng)所，現(xiàn)有校內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所11處和校外實(shí)踐基地6個(gè)。（3）確保時(shí)間----學(xué)校每周安排了兩次課程活動(dòng)，特別是周二整個(gè)下午都組織開展“半日鄉(xiāng)村學(xué)校‘體驗(yàn)課程’活動(dòng)”。（4）確保經(jīng)費(fèi)----學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教師的專業(yè)技能培訓(xùn)和教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，給予每師3500元/年經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。

（三）校本課程建設(shè)成果與經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校“體驗(yàn)課程”的開展情況引起了眾多媒體的關(guān)注，多次被重慶電視臺(tái)、重慶商報(bào)、華龍網(wǎng)、江北報(bào)、江北新聞網(wǎng)等媒體報(bào)道。學(xué)校“體驗(yàn)課程”辦學(xué)特色有了一定影響力，師生幸福感也了明顯增強(qiáng)。這是重慶衛(wèi)視對(duì)學(xué)校微農(nóng)場(chǎng)相關(guān)活動(dòng)的報(bào)道

經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是：一是鄉(xiāng)村學(xué)校必須高度重視校本課程建設(shè)。像五寶小學(xué)這樣的鄉(xiāng)村學(xué)校，特別是在都市核心區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校要想取得突破，產(chǎn)生一定的影響力，獲得良好的美譽(yù)度，校本課程建設(shè)是非常重要的突破口，抓住了就能夠?qū)崿F(xiàn)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效應(yīng)；二是校本課程一定要凸顯本校課程特色，鄉(xiāng)村學(xué)校的課程內(nèi)容一定要有鄉(xiāng)土氣息，鄉(xiāng)土味越厚重，校本課程所散發(fā)出的芳香才會(huì)越醇厚；三是重視實(shí)踐基地建設(shè)，重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育；四是課程實(shí)施形式途徑要不斷創(chuàng)新，滿足孩子們的

興趣需要，只有學(xué)生喜愛的課程才有生命力，才能得到持續(xù)發(fā)展；五是必須建立校本課程管理機(jī)制，以確保課程正常開展。

（四）校本課程建設(shè)存在的困惑及下一步打算

校本課程建設(shè)中的困惑：

1.如何處理好校本課程建設(shè)和加強(qiáng)教學(xué)工作的關(guān)系，使之能夠達(dá)到同步發(fā)展？

2.如何合理安排校本課程時(shí)間及教師配置？怎么提升教師開發(fā)實(shí)施課程能力？

3.在經(jīng)費(fèi)方面如何予以課程建設(shè)有力的支撐？ 下一步打算：

1．深入推進(jìn)特色校本課程建設(shè)，積極爭(zhēng)取“體驗(yàn)課程”區(qū)級(jí)展示活動(dòng)在五寶小學(xué)開展，全方位宣傳學(xué)校課程建設(shè)成果，擴(kuò)大學(xué)校影響力。

2．將“體驗(yàn)課程”建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)列為學(xué)校重點(diǎn)課題深入研究，總結(jié)提煉在課程建設(shè)中的成功經(jīng)驗(yàn)。

3．結(jié)合課程實(shí)施，深入探索學(xué)生評(píng)價(jià)制度改革。

學(xué)校將堅(jiān)定信心，積極推進(jìn)校本課程的深入開展，不動(dòng)搖、不懈怠，打造“體驗(yàn)課程”學(xué)校發(fā)展品牌。

三、養(yǎng)成教育建設(shè)。

葉圣陶說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事，養(yǎng)成教育他不是孤立的，它不可能游離于學(xué)校各項(xiàng)工作之外單獨(dú)進(jìn)行，需要在各個(gè)時(shí)期、各個(gè)細(xì)節(jié)上抓反復(fù)、反復(fù)抓，教育者要善于抓住每個(gè)機(jī)會(huì)教育學(xué)生，教會(huì)他們養(yǎng)成好的習(xí)慣，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。現(xiàn)

就我校的養(yǎng)成教育,與大家交流。

（一）主要內(nèi)容

以責(zé)任公民為根本目標(biāo)，以“學(xué)科教學(xué)滲透、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)”為主要途徑，以學(xué)校為主陣地，以家庭、社會(huì)為兩翼，以課堂為突破口，以課外、校外活動(dòng)為輔助途徑，改革教法，改進(jìn)學(xué)法，培養(yǎng)習(xí)慣，協(xié)調(diào)“家庭、學(xué)校、社區(qū)”齊抓共管，齊教共育，以教育、訓(xùn)練、活動(dòng)為主要形式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生良好習(xí)慣的主動(dòng)性和自覺性，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，努力把良好習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)化為學(xué)生自覺行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的行為和勇于負(fù)責(zé)的品格，實(shí)現(xiàn)我校教育質(zhì)量的整體提升。

（二）具體舉措

1、建章立制，做到教有標(biāo)準(zhǔn)

抓制度建設(shè)，使學(xué)生養(yǎng)成教育有章可循。為了加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范教育，我校除了嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育外，還根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際制定了《五寶小學(xué)進(jìn)校禮儀要求》，同時(shí)制定了《五寶小學(xué)學(xué)生責(zé)任行為七條》對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、禮儀、衛(wèi)生、勞動(dòng)、藝術(shù)、鍛煉等方面提出要求，使學(xué)習(xí)強(qiáng)化、督促檢查有章可循。2.探索多種教育手段，做到教有途徑（1）課堂教學(xué),習(xí)慣養(yǎng)成的主陣地

“育人為本、德育為先”首先要體現(xiàn)在各門課程的教學(xué)當(dāng)中，要與知識(shí)的傳授有機(jī)融為一體。課堂是養(yǎng)成教育的主陣地，學(xué)科教學(xué)要全面滲透養(yǎng)成教育思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然、人與自我的關(guān)系，逐步培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。我校不僅注重在學(xué)科中滲透養(yǎng)成教育，同時(shí)還結(jié)合領(lǐng)雁工程開展的課程改革，充分利用小組合作的形式，加

強(qiáng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，小組合作評(píng)價(jià)注重小組團(tuán)體評(píng)價(jià)，這樣不僅有力于學(xué)生的管理，同時(shí)也有利于小組的團(tuán)結(jié)合作，相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的上課學(xué)習(xí)習(xí)慣和課下生活習(xí)慣。(課前學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備，認(rèn)真傾聽，積極發(fā)言、認(rèn)真完成作業(yè)等等,在小組內(nèi)的相互監(jiān)督下形成習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。)（2）以活動(dòng)為載體，行為收獲美德

養(yǎng)成教育只有通過豐富多彩的活動(dòng)體驗(yàn)，才能讓學(xué)生從思想到行為上發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，因此我們注重了活動(dòng)的開展。

在大課間評(píng)比活動(dòng),學(xué)生在反復(fù)的訓(xùn)練中自覺地養(yǎng)成了集合快靜齊,做操認(rèn)真到位,出教室關(guān)閉教室燈光的好習(xí)慣.這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在思想上形成共識(shí)，明確了自己的責(zé)任，清楚地知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)自己今后的自身發(fā)展非常重要。又如我們開展的“頌兒歌,促養(yǎng)成”活動(dòng),把學(xué)生的行為習(xí)慣編成朗朗上口的兒歌,這樣既便于學(xué)生記住,同時(shí)又提醒學(xué)生去堅(jiān)持做。我們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，敬老院活動(dòng)，同學(xué)們給老人收拾房間、捶背聊天，發(fā)揚(yáng)敬老愛老的品質(zhì)。讓同學(xué)們?cè)诒M情享受美好春光的同時(shí)，通過參觀新農(nóng)村的建設(shè)，激發(fā)同學(xué)們愛家鄉(xiāng)的情懷，培養(yǎng)了責(zé)任意識(shí)，孩子們紛紛表示，要好好學(xué)習(xí)，長大后把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美麗。社區(qū)活動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)們到社區(qū)撿拾垃圾，體會(huì)環(huán)保工人的辛勞，培養(yǎng)同學(xué)們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（3）開展特色課程，促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成。

堅(jiān)持在開展特色課程過程中融入養(yǎng)成教育。我們依托“山歌唱響校園”這門課程，把學(xué)生的養(yǎng)成教育編進(jìn)山歌中,讓學(xué)生在聽山歌、唱山歌的同時(shí)促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成；

開展“我們的節(jié)日”體驗(yàn)活動(dòng)，既有學(xué)生勞作體驗(yàn)，又有學(xué)生參與社會(huì)

實(shí)踐體驗(yàn)、參與義工服務(wù)體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生生活技能體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生藝體技能等多方面體驗(yàn)，通過節(jié)日活動(dòng)的開展培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。

注重了課程與中國傳統(tǒng)節(jié)日（中秋、清明、端午）的融合，加深了孩子們對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和了解，豐富了學(xué)校文化。

（4）構(gòu)建“家校”共育的養(yǎng)成教育模式。

由于我校留守兒童較多，孩子們備受爺爺奶奶的溺愛，什么事都由家人包辦，好多學(xué)生具有兩面性，“在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)頑皮孩”，針對(duì)這種情況，為了更好地密切家校聯(lián)系。我們開展了教育教學(xué)開放周活動(dòng),家長走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂,體驗(yàn)孩子在校的學(xué)習(xí)生活,同時(shí)我們的老師也走進(jìn)學(xué)生的家庭,了解學(xué)生在家的習(xí)慣.及時(shí)掌握家庭教育情況，反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，提高家長對(duì)養(yǎng)成教育的參與度；提高家長對(duì)養(yǎng)成教育的興趣和責(zé)任感。我們每期一個(gè)教師對(duì)應(yīng)10名左右的學(xué)生，家訪率達(dá)100%。

（5）開放式的教育管理

開放式的圖書管理和開放式的體育器材，讓學(xué)生在反復(fù)的訓(xùn)練中培養(yǎng)了責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成了自覺收拾好體育器材及圖書的好習(xí)慣。雖然在剛開始的時(shí)候，孩子們玩后籃球滿操場(chǎng)扔，乒乓球、網(wǎng)球經(jīng)常不見，圖書擺放不規(guī)則，甚至損壞的情況嚴(yán)重，可我們沒有放棄，我們做到時(shí)時(shí)提醒，同伴監(jiān)督，一次一次又一次，孩子們一天天進(jìn)步了，慢慢地有了主動(dòng)收拾圖書、收拾體育器材的小身影，慢慢地孩子們做到了玩后歸原位，看后歸原位，孩子們的主人翁意識(shí)增強(qiáng)了，責(zé)任感有了。3.注重學(xué)生的自主教育，做到教有重點(diǎn)

我們樹立這樣一個(gè)觀念：學(xué)生既是教育和管理的對(duì)象，同時(shí)也是教育和

管理的主人。學(xué)生渴望自立，希望在自主管理中展示才能并得到老師的認(rèn)可、同學(xué)的贊許，我們應(yīng)該最大限度地滿足他們的愿望，激發(fā)和保護(hù)他們自主管理的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，鍛煉并提高他們的管理能力和水平。你看，放學(xué)后，乘車的同學(xué)在路隊(duì)長的組織下，按不同的路線排好隊(duì)，路隊(duì)長清點(diǎn)好本線路學(xué)生名單后，組織學(xué)生有序上車，同學(xué)們上車后系好安全帶，整個(gè)動(dòng)作熟練到位。你再看，中午吃飯了，同學(xué)們分工合作，端飯、端菜、分發(fā)碗筷、擺餐布、吃完后收拾碗筷，不用老師安排，同學(xué)們做得有條不紊，把事情干得漂亮。你有看，紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，正在帶領(lǐng)同學(xué)們養(yǎng)護(hù)我們的花草，清理花壇里的雜草，撿拾地面上的垃圾。同時(shí)，我們的學(xué)生自主參與學(xué)校的校園文化建設(shè)，校徽設(shè)計(jì)、學(xué)生的經(jīng)典語錄。我們還看到，在我們的班級(jí)管理中，同學(xué)們誰組織晨讀、誰領(lǐng)取并發(fā)放牛奶、誰組織出操隊(duì)列???同學(xué)們?cè)缫寻才藕茫覀兊睦蠋熅褪沁@樣敢于放手，給同學(xué)們更多的自主管理機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們?cè)谶@些自主管理中，培養(yǎng)管理能力，責(zé)任意識(shí)得到增強(qiáng)。

4.以評(píng)價(jià)引領(lǐng)養(yǎng)成教育的正確和持續(xù)實(shí)施，做到教有評(píng)價(jià)

在養(yǎng)成教育過程中要發(fā)揮好評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，以評(píng)價(jià)引領(lǐng)養(yǎng)成教育的正確和持續(xù)實(shí)施。我們制定了五寶小學(xué)學(xué)生責(zé)任行為七條, 根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)，定期開展班級(jí) “環(huán)保衛(wèi)士”、“文明大使”、“愛心天使”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“體育健將”、“才藝新星”等星級(jí)學(xué)生評(píng)選；每月開展校園“小明星”評(píng)選活動(dòng),將評(píng)選的資料和照片展示在班級(jí)名片和學(xué)校宣傳櫥窗里,這樣使得學(xué)生都積極去爭(zhēng)取,希望自己的照片也能上墻,同時(shí)對(duì)本月評(píng)上了的“環(huán)保衛(wèi)士”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等等小明星也起到一個(gè)激勵(lì)作用,時(shí)時(shí)以小明星的身份嚴(yán)格要求自己,明確自己身上承擔(dān)的那份責(zé)任，久而久之養(yǎng)成不亂扔垃圾,愛護(hù)花草樹木、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.在綜合評(píng)價(jià)方面，我們開展了校園常規(guī)評(píng)比活動(dòng)。把每周的養(yǎng)成教育的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)納入班級(jí)考核,以值周組的考核為依據(jù),在值周工作會(huì)上頒發(fā)流動(dòng)紅旗。

同時(shí),我們?cè)谠u(píng)比過程中兼顧了學(xué)生的個(gè)體差異，尤其重視學(xué)生的變化、進(jìn)步、發(fā)展，強(qiáng)化動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)。對(duì)進(jìn)步的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。例如我校六年級(jí)的李谷,魏生,他們學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好,欺負(fù)小同學(xué),進(jìn)別班教室拿東西,在他們的身上有很多的缺點(diǎn)，可我們努力去找他們身上的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他們喜歡幫助別人，老師在做清潔時(shí)，他們積極去端水，倒垃圾，這也不錯(cuò),老師隨機(jī)表揚(yáng)他們，學(xué)生得到老師的贊賞，心里非常高興，這時(shí)老師慢慢地給他們談心，然后再提出另外的要求：如果每節(jié)課都能在教室里坐就更好了；如果不欺負(fù)小同學(xué)就更好了??慢慢地，我們發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟淖兞耍瑏砀嫠麄儬畹娜寺Я耍瑫r(shí)在辦公室門口多了一種聲音：老師，我今天沒欺負(fù)小同學(xué)；老師我沒拿別人的東西；老師我沒在教室里亂跑??

5、抓好過程，注重細(xì)節(jié)，持之以恒，做到教有要求

好習(xí)慣成就大未來，細(xì)節(jié)決定成敗。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣就要從一點(diǎn)一滴做起。如果只對(duì)學(xué)生每天都說《守則》《規(guī)范》，學(xué)生必定是充耳不聞，教師的強(qiáng)調(diào)就形同紙上談兵。因此，我們提倡，教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣必須從細(xì)節(jié)抓起。

“百說不如一練”，“習(xí)慣”要“習(xí)”才能“慣”，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)艱巨的長期的細(xì)致的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。才能形成一定的行為習(xí)慣，內(nèi)化為學(xué)生自覺的行為模式。“沒有最好，只有更好。”致力于每一個(gè)細(xì)節(jié)的完美是我們的追求。

如今,五寶小學(xué)在養(yǎng)成教育方面取得了初步成績(jī)：走進(jìn)課堂，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們聽得仔細(xì)，學(xué)得專注，讀得投入，練得認(rèn)真；走進(jìn)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們有秩序，互幫互助，禮貌相待；走進(jìn)校園，我們發(fā)現(xiàn)，零食袋無影無蹤，紙屑不翼而飛，水龍頭不再獨(dú)自流淚；走過孩子們身邊，我們會(huì)聽到一聲聲問候......人人有夢(mèng)想，個(gè)個(gè)都出彩陽光七彩，每種色彩都有自己獨(dú)具魅力的光芒。我們要幫助孩子們發(fā)現(xiàn)屬于自己的最靚麗色彩，讓每個(gè)孩子都有夢(mèng)想，對(duì)生活充滿熱情，充滿希望，為每個(gè)孩子提供出彩的機(jī)會(huì)，孩子們能得到發(fā)展進(jìn)步，陽光、快樂、自信地成長，相信通過我們的努力，讓孩子們都養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為一個(gè)合格的責(zé)任公民，他們將收獲一個(gè)亮麗的人生。

四、學(xué)校文化建設(shè)巡禮。

自2012年下期以來，五寶小學(xué)新的領(lǐng)導(dǎo)班子在區(qū)教委的大力支持下，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教職員工勵(lì)精圖治，奮發(fā)進(jìn)取，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，推動(dòng)了學(xué)校工作特色發(fā)展，現(xiàn)就學(xué)校文化建設(shè)工作匯報(bào)如下：

（一）加強(qiáng)理念文化建設(shè)，“責(zé)任”和“幸福”成為學(xué)校核心價(jià)值追求。1.以“責(zé)任文化”為引領(lǐng)，建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)踐基地。

這是學(xué)校的辦學(xué)思想體系和辦學(xué)定位展示

我校是一所鄉(xiāng)村小學(xué)校，目前各方面情況都較為薄弱，基于學(xué)校現(xiàn)狀，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，學(xué)校提出了“責(zé)任育人 幸福奠基”的辦學(xué)思想，確立了“建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)踐基地”發(fā)展定位，我們正努力探尋一條鄉(xiāng)村學(xué)校特色發(fā)展路徑，打造一所“人人有夢(mèng)想 個(gè)個(gè)都出彩”的七彩校園。

“責(zé)任育人”釋義師者首先要成為責(zé)任之師，以責(zé)任之心育責(zé)任之人，培

養(yǎng)責(zé)任小公民。“幸福奠基”釋義我們要追求幸福教育，學(xué)校教育應(yīng)該為師生一生的幸福奠基。幸福教育應(yīng)充滿人文關(guān)懷，其終極目標(biāo)是幸福，但我們更要讓師生在教育過程中感受幸福。

我們激勵(lì)全體師生積極參與學(xué)校文化建設(shè)，有獎(jiǎng)?wù)骷；赵O(shè)計(jì)，編寫了山歌調(diào)校歌《幸福奠基譜新篇》，用歌聲傳誦學(xué)校辦學(xué)思想，曲調(diào)優(yōu)美又便于識(shí)記，同時(shí)又展示了學(xué)校的特色課程--山歌文化。

2.堅(jiān)持“樂在玩中”課程理念，打造“體驗(yàn)課程”課程文化。

文化是魂，課程是根，學(xué)校以“責(zé)任文化”為引領(lǐng)，依托“領(lǐng)雁工程”等四大項(xiàng)目，堅(jiān)持“樂在玩中”的課程理念，積極推進(jìn)“體驗(yàn)課程”建設(shè)。

我們主要做了以下工作：

一、開發(fā)、實(shí)施鄉(xiāng)土氣息濃郁的校本課程，打造“體驗(yàn)課程”品牌。作為鄉(xiāng)村學(xué)校，其特色校本課程就應(yīng)該有鄉(xiāng)土味。學(xué)校相繼開發(fā)實(shí)施 “米寶寶”微農(nóng)場(chǎng)、“米寶寶”科普?qǐng)@、“米寶寶”義工服務(wù)、“我們的節(jié)日”、“山歌唱響校園”、腰鼓、泥塑等特色課程，這些校本課程鄉(xiāng)土氣息濃厚，適合鄉(xiāng)村學(xué)校的特點(diǎn)，被鄉(xiāng)村孩子們廣泛接受和喜愛；

二、建立了“三服務(wù)點(diǎn)四基地”校外實(shí)踐基地，將課程內(nèi)容、組織形式從校內(nèi)活動(dòng)拓展到校外實(shí)踐。學(xué)校組織孩子們到農(nóng)場(chǎng)挖紅薯、種蔬菜，唱山歌，打腰鼓，摘柑橘，跳竹竿舞，遠(yuǎn)足拉練，還邀請(qǐng)家長和孩子們一起參加“親子摸魚比賽”，“粽香飄滿園”等活動(dòng)，我們幫助孩子們找到了本屬于他們童年的快樂；

三、創(chuàng)新了“我們的節(jié)日”這一課程載體，做到月月有節(jié)日，月月有活動(dòng)，“我們的節(jié)日”課程設(shè)置既有學(xué)生勞作體驗(yàn)，又有學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)、參與義工服務(wù)體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生生活技能體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生藝體技能等多方面體驗(yàn)，通過節(jié)日活動(dòng)的開展培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。特

別是我們注重了課程與中國傳統(tǒng)節(jié)日（中秋、清明、端午）的融合，加深了孩子們對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和了解，豐富了學(xué)校文化。

（二）重視環(huán)境文化建設(shè)，展現(xiàn)學(xué)校良好形象。

由于各種原因，五寶小學(xué)近幾年發(fā)展滯后，校園環(huán)境較差，在區(qū)教委的大力支持下，從2012年暑期開始，我們就結(jié)合學(xué)校的核心辦學(xué)思想、發(fā)展特色對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了整體規(guī)劃和分步建設(shè)實(shí)施，通過一年多環(huán)境改造，學(xué)校環(huán)境有了明顯的改觀，較之以前有了翻天覆地的變化，呈現(xiàn)在我們眼前的是一所充滿田園氣息的綠色校園。這是校園改造前后的對(duì)比展示。

五寶小學(xué)環(huán)境文化建設(shè)有四個(gè)特點(diǎn)，一是標(biāo)識(shí)醒目，清晰表達(dá)了學(xué)校的辦學(xué)思想、發(fā)展特色；二是鄉(xiāng)村田園風(fēng)格鮮明，綠色的校園色彩、樹葉形狀的標(biāo)識(shí)牌、就地取材的石碑讓每一位到校的師生、來賓都能感受到鄉(xiāng)村的田園氣息；三是結(jié)合“米寶寶”微農(nóng)場(chǎng)建設(shè)，校內(nèi)校外環(huán)境整體打造，鄉(xiāng)村學(xué)校特色鮮明；四是量力而行，盡力而為。

（三）強(qiáng)力推進(jìn)行為文化建設(shè)，注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

學(xué)校文化建設(shè)最重要的成果應(yīng)體現(xiàn)在師生的行為上，為此，學(xué)校強(qiáng)力推進(jìn)行為文化建設(shè)，更加注重學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，更加注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，更加注重師德師能的教育提升。學(xué)校建構(gòu)了“五有”育人機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育。我們有以下舉措：

1.建章立制，做到教有標(biāo)準(zhǔn)。2.探索多種教育手段，做到教有途徑。

我們做到了五個(gè)堅(jiān)持：第一堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地；第二堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)過程中育人；第三堅(jiān)持在開展特色課程過程中融入養(yǎng)成教育。

如我們依托“山歌唱響校園”這門課程，把學(xué)生的養(yǎng)成教育編進(jìn)山歌中,讓學(xué)生在聽山歌、唱山歌的同時(shí)促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成；第四堅(jiān)持實(shí)地家訪制度；第五堅(jiān)持推行圖書及體育器材全天侯開放；

3.注重學(xué)生的自主教育，做到教有重點(diǎn)。

4.教有評(píng)價(jià)。學(xué)校建立了“責(zé)任少年 七彩閃耀”學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每個(gè)孩子都能發(fā)現(xiàn)屬于自己最亮麗的色彩，做到人人有夢(mèng)想，個(gè)個(gè)都出彩。

5.教有要求。抓好落實(shí)，注重細(xì)節(jié)，持之以恒。

同時(shí)，學(xué)校以責(zé)任教師行為六條為標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，注重師德教育。通過一系列活動(dòng)的開展，“愛心育人 靜心治學(xué)”的師風(fēng)得到了彰顯。在狠抓師德的同時(shí)，我們加大了提升師能的力度，下決心“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”，積極鼓勵(lì)支持教師外出參培；加強(qiáng)教學(xué)研修過程督查，做到“五定”。

（四）工作成效

現(xiàn)在的五小，“責(zé)任”和“幸福”成為了學(xué)校的核心價(jià)值追求。操場(chǎng)上全面開放的“動(dòng)起來”體育器材為孩子們提供了更多玩的機(jī)會(huì)；遍布學(xué)校各處的“靜心讀書角”使孩子們真正做到與書為伴；“愛心午餐”解決了所有留守兒童的生活困難；四輛專線學(xué)生校車每天定時(shí)安全接送學(xué)生讓孩子們少卻了就學(xué)路途上的艱辛；

學(xué)校已編輯形成五本“體驗(yàn)課程”校本教材，學(xué)校“體驗(yàn)課程”的開展情況引起了眾多媒體的關(guān)注，多次被重慶電視臺(tái)、重慶商報(bào)、江北報(bào)、江北新聞網(wǎng)、華龍網(wǎng)等媒體報(bào)道。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了華麗的轉(zhuǎn)身，有了很大的改變，走出了自己特色發(fā)展之路。

這些是五寶小學(xué)這一年來所取得的部分成績(jī)展示，對(duì)于城區(qū)學(xué)校來講或許并不顯眼，但對(duì)于五寶小學(xué)那是前所未有的突破，并且有些成績(jī)還走在了全區(qū)同類學(xué)校的前列，難能可貴。這些辦學(xué)成績(jī)的取得也印證了只要我們堅(jiān)

持“責(zé)任育人 幸福奠基”辦學(xué)思想，堅(jiān)持扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校素質(zhì)教育，鄉(xiāng)村學(xué)校也一樣能干出成績(jī)，鄉(xiāng)村教育大有可為。

總之，近三年來，我們深化課堂教學(xué)改革，提高了教師基于新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的適應(yīng)能力與教學(xué)行為的養(yǎng)成，但是課堂中老師轉(zhuǎn)變參差不齊，少數(shù)年紀(jì)大的教師課堂轉(zhuǎn)變有待進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)還有待進(jìn)一步研究。在校本課程開發(fā)上，我們編印了適合本校的校本教材????（有哪些，共好多本？），在實(shí)施中取得了良好成績(jī)，但是在分學(xué)段教材的編寫上還需繼續(xù)努力實(shí)踐。校園文化的打造上，在學(xué)校辦學(xué)理念的引導(dǎo)下，我們?cè)诖蛟焯厣男@文化，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。養(yǎng)成教育方面，學(xué)生能規(guī)范行為，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，有了良好的行為習(xí)慣。

第三篇：領(lǐng)雁工程教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

長壩中學(xué)領(lǐng)雁工程教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

一、總體目標(biāo)。

全體教師經(jīng)過三年的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，具有崇高的師德修養(yǎng)，具備良好的心理素質(zhì)，掌握相關(guān)教育法律法規(guī)，教學(xué)基本功扎實(shí)，教育理念先進(jìn)，知識(shí)底蘊(yùn)豐厚，構(gòu)建一支研究型、反思型的教師隊(duì)伍。到2017年，全校教師中校級(jí)骨干教師要占任課教師總?cè)藬?shù)13%，縣級(jí)以上骨干教師要占教師總?cè)藬?shù)的12%以上，市級(jí)以上優(yōu)秀教師要占教師總?cè)藬?shù)的2%以上。

二、具體工作措施

1）通過參加上級(jí)培訓(xùn)，積極接收最前沿的教育信息，拓寬視野，豐富教育知識(shí)儲(chǔ)備，優(yōu)化教師專業(yè)思想。

2）積極參加培訓(xùn)課程平臺(tái)，建立和完善我校教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)制度，擴(kuò)寬教師的專業(yè)成長渠道，提升教師專業(yè)水平。

3）在全校教師范圍內(nèi)大力開展師德教育活動(dòng)，校園讀書活動(dòng)，校園文化建設(shè)等，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國先進(jìn)教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)人民教師高尚師德，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和能力水平，提升教師專業(yè)情意。4）結(jié)合方案，在教師中開展“新知識(shí)、新技能、新技術(shù)”的集中培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)和教師自主學(xué)習(xí)為主不斷提高教師的專業(yè)知識(shí)、技能和科研能力。每位教師每年撰寫讀書筆記不得少于10000字。

5）創(chuàng)造性的開展“三制三課”活動(dòng)，結(jié)合此活動(dòng)，在全校教師中開展示范課，引路課，探索課的評(píng)選活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合敘事研究，小課題研究，研訓(xùn)一體，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

6）立足課堂教學(xué)主渠道，圍繞“學(xué)習(xí)—備課—上課—交流—反思—課研”主流程，堅(jiān)持以課改為核心，用課改的新要求來指導(dǎo)教師自身的教學(xué)實(shí)踐，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，建立自我反思、同伴互助，行動(dòng)研究的學(xué)習(xí)交流模式，著眼于教師課堂教學(xué)實(shí)效的提升，以此促進(jìn)教師專業(yè)成長。

7）每期召開一次教師專業(yè)發(fā)展階段性經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過交流，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)，共同發(fā)展的目的。

三、預(yù)期成果：

（一）形成高效教學(xué)課例集3-5冊(cè)（課例+文檔）。

（二）教師優(yōu)秀論文集一本。

（三）課題研究參研率校級(jí)達(dá)90%，縣級(jí)達(dá)60%；結(jié)題率校級(jí)達(dá)85%，縣級(jí)50%。

（四）文章發(fā)表縣級(jí)10篇，市級(jí)10篇。

（五）論文獲獎(jiǎng)縣級(jí)20篇，市級(jí)15篇。

四、評(píng)價(jià)與考核。

學(xué)校將建立三年內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展檔案袋，把教師三年中在教學(xué)改革方面所做的工作及取得的成績(jī)累積起來，三年后評(píng)出“教學(xué)標(biāo)兵”。真正把課程改革理念和課程標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，并在提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：“領(lǐng)雁工程“教師發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 大家好！

在滿懷的期盼中，“領(lǐng)雁工程”啟動(dòng)儀式今天順利舉行了。此時(shí)此刻，我相信在座的各位心里一定充滿興奮之情，而我為自己能作為項(xiàng)目學(xué)校一名代表在這里發(fā)言，更是感到無比的榮幸。在此，請(qǐng)?jiān)试S我謹(jǐn)代表來自四明小學(xué)的全體教師對(duì)區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)和南華宮學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝，感謝你們?yōu)槲覀兘處焺?chuàng)造了一個(gè)難得的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我們渴望學(xué)習(xí)、聆聽教誨的夢(mèng)想在這里即將變成現(xiàn)實(shí)。各位老師，站在新的世紀(jì)，面對(duì)撲面而來的教改春風(fēng)，我們?cè)趯?shí)踐中同時(shí)也面對(duì)著一些問題和困惑，如：如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何提高教學(xué)水平、教育科研能力，如何參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施；如何實(shí)施評(píng)價(jià)改革等等。在探索的道路上，我們常常感到理論上的單薄與實(shí)踐中方法與技能的不足。當(dāng)我們迷茫之時(shí)，“領(lǐng)雁工程“順利啟動(dòng)了，相信她會(huì)如春雨滋潤我們渴望學(xué)習(xí)的心田，如春風(fēng)滌蕩我們思維的點(diǎn)點(diǎn)塵砂。相信她會(huì)使我們的雙眸明亮，讓我們的智慧火花閃現(xiàn)。我們一定會(huì)珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以最高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。同時(shí)也希望能在“領(lǐng)雁工程”交流活動(dòng)中，讓我們學(xué)到更多新理念、新經(jīng)驗(yàn)，能結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)和幫助我們找到更適合自己的教學(xué)方法，解決實(shí)際教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”我相信通過“領(lǐng)雁工程”一定會(huì)讓我們的思維受到積極的啟迪，必將引領(lǐng)、激勵(lì)著我們不斷學(xué)習(xí)、提高。回到工作崗位，我們將以這活動(dòng)為新的起點(diǎn)，學(xué)以致用，刻苦鉆研，努力將教育教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并將教育教學(xué)改革進(jìn)行到底。謝謝大家！

四明小學(xué)胡慧娟

第五篇：教師訪談問題材料

教師訪談問題材料

各位校長、老師，下面是本次教學(xué)評(píng)估有關(guān)校長、教師訪談的100余道 可能要問的訪談?lì)}，內(nèi)容涉及管理能力、實(shí)施方案、教學(xué)條件、校本研修、評(píng)價(jià)研究，敬請(qǐng)認(rèn)真閱讀。

1、你校開設(shè)了哪些課？某課幾節(jié)？ 答：語文

5、數(shù)學(xué)（初一

5、初二

4、初三4）、英語

4、物理（初二

2、初三3）、化學(xué)

3、思想品德

2、歷史

2、地理（初一

2、初二2）、生物（初一

3、初二2）、音樂

1、美術(shù)

1、體育與健康

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)

3、心理健康教育

1、文明禮儀教育1。

2、教學(xué)研究怎樣進(jìn)行？校長是否參加？ 答：各學(xué)科教研組和各年級(jí)備課組在開學(xué)前寫出詳細(xì)的教學(xué)研究計(jì)劃，學(xué)校安排在每周半天的教研活動(dòng)時(shí)間，屆時(shí)所有相關(guān)學(xué)科教師在教研組長的指導(dǎo)下，開展集體備課、“說、講、評(píng)、考”教材等活動(dòng)，有針對(duì)性地及時(shí)解決科任教師在教學(xué)中遇到的問題，確保教師共同提高。堅(jiān)持做到以下五個(gè)方面：保證時(shí)間；落實(shí)研究?jī)?nèi)容；盡量達(dá)到人人參與；每次都有記錄；寫好收獲、反思并指導(dǎo)教學(xué)。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，校長一般都要參加。

3、你們學(xué)校（教務(wù)處）有無教學(xué)計(jì)劃？是怎樣落實(shí)的，請(qǐng)簡(jiǎn)單說說。答：每學(xué)期在開學(xué)前由教學(xué)處制定出總的教學(xué)計(jì)劃，并指導(dǎo)各年級(jí)各學(xué)科的計(jì)劃。在落實(shí)中根據(jù)我校的特點(diǎn)采取了相應(yīng)的辦法：（1）、教學(xué)常規(guī)管理的落實(shí)由我校下發(fā)的《崇禮二中教學(xué)常規(guī)管理辦法》指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)（目的是達(dá)到：常規(guī)管理?xiàng)l例化；課堂教學(xué)規(guī)范化；學(xué)習(xí)方法科學(xué)化）（2）、開展豐富多彩的活動(dòng)：（主要是：教師基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)；課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)；學(xué)生評(píng)教活動(dòng)等）

4、問：哪些課程屬于國家課程，可隨意選擇一個(gè)年級(jí)談一談。答：7－9年級(jí)的語、數(shù)、外、思想品德、歷史、物理、化學(xué)、生物、體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐。

5、問：現(xiàn)在我們開設(shè)的地方課程有哪幾種？ 答：心理健康、法制教育。

6、問：什么是校本課程？ 學(xué)校自己規(guī)定的課程叫校本課程。

7、問：老師編寫的校本課程經(jīng)過什么部門審議，才能進(jìn)入課堂？ 答：縣教育行政部門。

8、問：為開足開全國家課程，你校采取了什么措施？ 答：（1）根據(jù)國家課程計(jì)劃，先要認(rèn)真、科學(xué)的安排日課表，安排全科、安排全課時(shí)。（2）認(rèn)真安排好任課教師，做到專業(yè)結(jié)構(gòu)合理。（3）學(xué)科知識(shí)有缺陷的，要搞好培訓(xùn)學(xué)習(xí)使其能勝任工作。（4）學(xué)校要成立課程領(lǐng)導(dǎo)小組，定期檢查各門課程的落實(shí)。

9、問：校本課程可不可以編課本？ 答：不可以。問：學(xué)校學(xué)課程實(shí)施情況靠誰評(píng)價(jià)？ 答：我們學(xué)校制定了課程實(shí)施評(píng)價(jià)辦法，建立了學(xué)校課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)生、學(xué)生家長參與的評(píng)價(jià)機(jī)制。

11、問：你校教師達(dá)標(biāo)情況如何？ 答：我校所有一線教師的學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，普通話達(dá)標(biāo)率100，無不合格教師。

12、問：你校教師崗位設(shè)置能不能滿足新課程實(shí)施的需要？ 答：能滿足新課程實(shí)施的需要。

13、問：你校教師學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)是否合理？ 答：基本合理。

14、問：教學(xué)設(shè)施配備，教學(xué)資料所需經(jīng)費(fèi)能否保障？ 答：國家免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)，并實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革后，國家定期定人定標(biāo)準(zhǔn)撥付專項(xiàng)資金，各方面的所需經(jīng)費(fèi)都得到了保障。教師訪談

15、問：你們外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的費(fèi)用能及時(shí)報(bào)銷嗎？ 答：能。

16、問：學(xué)校為你們購置了哪些教學(xué)資料？ 答：學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師用書、教具、教學(xué)軟件等。

17、問：你們有沒有《課程標(biāo)準(zhǔn)》？ 答：我們各科都有《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

18、問：學(xué)科教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)所需的教具、實(shí)驗(yàn)材料、多媒體課件、光盤能否滿足教學(xué)需求？ 答：能滿足教學(xué)需求。

19、你校制定了幾年的研修規(guī)劃？ 答：三年。20、其主要內(nèi)容是什么，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。答：主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)校成立規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組；（2）主要針對(duì)教師的專業(yè)成長、理論學(xué)習(xí)、教研水平、科研課題的規(guī)劃和開發(fā)等，最終達(dá)到提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法、推進(jìn)教學(xué)改革之目的。

21、教研組長和備課組長在學(xué)校中發(fā)揮了什么作用？ 答：教研組長和備課組長是教研組建設(shè)的核心，是學(xué)校教學(xué)研究的關(guān)鍵。在學(xué)校教學(xué)中的處于核心地位，教學(xué)實(shí)踐中教研組長的觀念影響著一所學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向，教研組長和備課組長的科研水平?jīng)Q定著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度，因此，教研組長在學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長等方面起著舉足輕重的作用。只有充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)他們不斷學(xué)習(xí)、思考、轉(zhuǎn)變觀念，才能提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，最終提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

22、教研活動(dòng)是怎樣進(jìn)行的？ 各學(xué)科教研組和各年級(jí)備課組在開學(xué)前寫出詳細(xì)的教學(xué)研究計(jì)劃，由教學(xué)處安排在每周半天的教研活動(dòng)時(shí)間，屆時(shí)所有相關(guān)學(xué)科教師在分管年級(jí)主任、教研組長的指導(dǎo)下，開展集體備課、“聽、說、講、評(píng)、思”活動(dòng)、開展“名師工程”等，及時(shí)解決科任教師在教學(xué)中遇到的問題，確保教師教學(xué)能力共同提高。活動(dòng)中要堅(jiān)持做到以下五個(gè)方面：保證時(shí)間；落實(shí)研究?jī)?nèi)容；盡量達(dá)到人人參與；每次都有記錄；寫好收獲、反思并指導(dǎo)教學(xué)。

23、你校是否建立了校本學(xué)習(xí)制度何時(shí)開展學(xué)習(xí)？ 答：是。平時(shí)開展與集中開展相結(jié)合，一般一月1次集中學(xué)習(xí)。

24、你校領(lǐng)導(dǎo)就校本培訓(xùn)培訓(xùn)過幾次，內(nèi)容是什么？ 答：見校長主任輔導(dǎo)講座材料。（各位教師一定要熟悉材料，并且把它們記在自己的理論學(xué)習(xí)筆記本上）

25、貴校是如何開展主題研究的？ 答：通過備課組具體搞，包括聽、評(píng)課，課例研究、主題研究，采取了討論、對(duì)話形式。

26、課堂教學(xué)有無考查制度 答：附 崇禮第二中學(xué)課堂教學(xué)考查制度 為了不斷推進(jìn)和深化素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)崇禮二中課堂教學(xué)管理，增強(qiáng)學(xué)校實(shí)施新課程的能力，提高學(xué)科教學(xué)水平，全面實(shí)施素質(zhì)教育，我們以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹國家教育方針、政策，深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，符

合社會(huì)與家長對(duì)教學(xué)的更高要求，特制定我校課堂教學(xué)考查制度：

1、過程性原則。考查不是終結(jié)性的，而是教師教學(xué)工作過程考查，考查注重教師教學(xué)過程的行為。

2、目標(biāo)性原則。考查要體現(xiàn)學(xué)校的治學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)要求，反映學(xué)校的工作導(dǎo)向。

3、激勵(lì)性原則。考查要激發(fā)教師工作的積極性和成就感，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)過程中的成績(jī)，肯定教師的工作價(jià)值。

4、公平性原則。考查要做到公平、公正，在考查的方法上盡可能科學(xué)合理化。組 長：校長 副組長：教學(xué)副校長 組 員：各處室主任及各學(xué)科教研組長 在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，考查機(jī)構(gòu)的成員隨機(jī)與定期采用相結(jié)合的方法，通過學(xué)生座談會(huì)、聽課、查閱教學(xué)設(shè)計(jì)等多種途徑進(jìn)行考查，主要包括：

（一）考查備課 主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。備課至少要做到通讀全期教材，熟讀單元教材，精讀課時(shí)教材，其基本要求是： 第一，鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》。要明確《標(biāo)準(zhǔn)》所闡述的教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科性質(zhì)和地位；明確教學(xué)大綱提出的教學(xué)總目標(biāo)和所教年段的具體要求；明確本科教材的內(nèi)容體系及安排；明確本科教學(xué)上的特點(diǎn)、教學(xué)原則、教學(xué)方法和應(yīng)注意的問題；明確教學(xué)大綱中提出的所教學(xué)科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結(jié)構(gòu)。第二，熟悉教材，鉆研教材。通覽教材，注意教材的系統(tǒng)性；熟讀教材，注意教材的科學(xué)性；研究教材，把握重點(diǎn)和關(guān)鍵。第三，明確目標(biāo)，考慮方法。根據(jù)教材內(nèi)

容，確定單元和章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，努力做到從感性到理性，從具體到抽象，從個(gè)別到一般，有近及遠(yuǎn)，由此及彼等這些符合人們認(rèn)識(shí)客觀的規(guī)律。第四，把握課堂，環(huán)環(huán)緊扣。一備復(fù)習(xí)提問，以舊引新，且問題必須忌偏、忌深、忌淺；二備教具（或演示實(shí)驗(yàn)）該做則做；三備例題聯(lián)系生活，變難為易；四備語言要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，通俗易懂；五備板書布局，字跡清楚明了，大小適中，重點(diǎn)突出，美觀大方；六備課外作業(yè)，要注意質(zhì)量和數(shù)量，深淺恰當(dāng)，由易到難。第五，研究對(duì)象，因材施教。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、特點(diǎn)備課，講課才會(huì)恰當(dāng)有效。第六，編寫教案，開拓創(chuàng)新。做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清楚；詳略得當(dāng)，切實(shí)可用。具有創(chuàng)新意識(shí)，不照搬舊教案；教案在上課前編寫好。

（二）考查上課 上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)活動(dòng)的主要形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑，具體要求是： 第一，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)思想，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面主動(dòng)地發(fā)展。第二，要全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。第三，注意教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。第四，要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，要認(rèn)真體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)、有效地參與教學(xué)活動(dòng)。第五，要靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用教法，有效地運(yùn)用教

具和演示實(shí)驗(yàn)，恰到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。第六，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、緊湊，要注重知識(shí)的整體性和條理性，要使教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系起來。第七，板書設(shè)計(jì)內(nèi)容合理，條理清楚；形式靈活，美觀實(shí)用；書寫規(guī)范，速度適宜。第八，要使用廣泛的教學(xué)語言，要使用普通話和學(xué)科術(shù)語，嚴(yán)禁使用方言土語和非教學(xué)語言。講授語言要準(zhǔn)確、清晰、通俗、生動(dòng)，具有條理性、啟發(fā)性。第九，要保證教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課，不遲到、不拖堂、不善離課堂，不做與教學(xué)無關(guān)的事。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意增減課時(shí)，不得隨意停課或串課。第十，要衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態(tài)親切自然。第十一，要講求效果。做到精講多練，短時(shí)高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。

（三）考查批改作業(yè) 批改作業(yè)是指對(duì)學(xué)生各種形式的作業(yè)進(jìn)行檢查，它是檢查教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，是教師教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。批改的基本要求是： 第一，批改作業(yè)要及時(shí)，不積壓。第二，批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，要寫好批改標(biāo)記，寫出適宜的批改評(píng)語。第三，批語要有啟發(fā)性、針對(duì)性和激勵(lì)性，能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。第四，批改作業(yè)要廣泛使用批改符號(hào)。符號(hào)醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于改正錯(cuò)誤。第五，批改作業(yè)要有記錄，要及時(shí)講評(píng)，以便及時(shí)地、更好地改進(jìn)教師的教和學(xué)生 的學(xué)。

（四）考查輔導(dǎo) 輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的輔助形式，是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)之一，是教師在掌握了反饋信息的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。輔導(dǎo)的基本要求是： 第一，輔導(dǎo)要有針對(duì)性。輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)是教材的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生不容易理解和掌握的內(nèi)容。第二，輔導(dǎo)要有層次性。要認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同層次的學(xué)生，確定不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)方式，因材施教。第三，輔導(dǎo)要有啟發(fā)性。要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，指導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方法和規(guī)律。第四，輔導(dǎo)要注意及時(shí)性。輔導(dǎo)要及時(shí)，一定階段教學(xué)結(jié)束后，或作業(yè)、考查批改完后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，要及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)；注意輔導(dǎo)時(shí)間要短，內(nèi)容要精。

（五）考查測(cè)評(píng) 測(cè)評(píng)是指檢查和評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是促進(jìn)教與學(xué)的重要手段。測(cè)評(píng)的基本要求是： 第一，測(cè)評(píng)目的要求明確。或者要獲取反饋信息，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)效果，以改進(jìn)教學(xué)；或者要查明學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)生成績(jī)的原因，確定學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。第二，測(cè)評(píng)的內(nèi)容科學(xué)、全面。試題要依據(jù)教學(xué)大綱和教材，圍繞教學(xué)目標(biāo)。要能正確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，難易適中，分量適宜，要有梯度。一般比例是，基礎(chǔ)題：較靈活的題：綜合題6：3：1 第三，測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)要客觀、公正。試題的答案要具體、明確，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要準(zhǔn)確、統(tǒng)一。第四，測(cè)評(píng)的方式方法要靈活多

樣。要形成性測(cè)評(píng)、診斷性測(cè)評(píng)和總結(jié)性測(cè)評(píng)；教師評(píng)定成績(jī)和學(xué)生自我評(píng)定成績(jī)相結(jié)合。第五，測(cè)評(píng)的次數(shù)要適當(dāng)。嚴(yán)格控制考試次數(shù)，注重平時(shí)考查（也就是形成性測(cè)評(píng)）；要樹立正確的質(zhì)量觀，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。第六，測(cè)評(píng)的結(jié)果要及時(shí)總結(jié)。測(cè)評(píng)結(jié)束后要進(jìn)行質(zhì)量分析，找出教學(xué)得失的原因，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

（一）考查預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是指上課前的自學(xué)，它是上好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)的基本要求是： 第一，預(yù)習(xí)要及時(shí)。根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度和教材的難易程度，適當(dāng)?shù)靥崆邦A(yù)習(xí)新課。第二，預(yù)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。認(rèn)真細(xì)致閱讀教材，動(dòng)腦分析，不要粗枝大葉、馬馬虎虎看一遍書了事。第三，預(yù)習(xí)要注意方法。依據(jù)知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情況、教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)等，選擇適合自己實(shí)際情況的預(yù)習(xí)方法。要記錄好新教材中的重點(diǎn)問題和不懂的問題，以便上課時(shí)加以注意。第四，預(yù)習(xí)要講求質(zhì)量。基本了解教材內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。為上好新課做準(zhǔn)備。第五，預(yù)習(xí)要做好筆記。記好預(yù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題以及預(yù)習(xí)中尚未解決的問題，并寫好預(yù)習(xí)心得。

（二）考查聽課 聽課是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智能、培養(yǎng)健康情感的主要途徑。聽課的基本要求是： 第一，要提前做好聽課準(zhǔn)備。包括用品準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備、精力準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。第二，要高度集中注意力。專心聽講，不做與上課無關(guān)的事；要按照教師的要求進(jìn)行各種活動(dòng)。第三，要注意突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，努力聽懂新知識(shí)。第四，要注意聽教師在課堂上進(jìn)行的學(xué)法指導(dǎo)。第五，要積極踴躍回答教師提出的問題。第六，要圍繞教師講解的內(nèi)容，積極思考，敢于發(fā)問，敢于發(fā)表自己的不同見解。第七，要認(rèn)真做好聽課筆記。將教師所講的重點(diǎn)內(nèi)容以及分析問題、解決問題的思維方法等，摘要地記錄下來。第八，要認(rèn)真做好課題訓(xùn)練題。認(rèn)真地做好每一個(gè)題目，不可馬虎對(duì)付。

（三）考查復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是學(xué)生自己或在教師指導(dǎo)下，加深和鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，檢查學(xué)習(xí)效果，防止知識(shí)遺忘，提高記憶能力和自學(xué)能力的重要過程，為下一次新課的學(xué)習(xí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)的基本要求是： 第一，要及時(shí)復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)要當(dāng)天完成，以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。在教師講完一個(gè)單元、一個(gè)階段的知識(shí)或講完全部教材后，要及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。第二，復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，要抓住要點(diǎn)，對(duì)一些重要的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，通過理解加深記憶。第三，復(fù)習(xí)要注意歸納總結(jié)知識(shí)，使知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化，注意提高能力。第五，要記好復(fù)習(xí)筆記。通過復(fù)習(xí)，把重點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以及復(fù)習(xí)后的一些新的見解和體會(huì)，都記在復(fù)習(xí)筆記上，便于以后復(fù)習(xí)和查閱。

（四）考查作業(yè) 作業(yè)是學(xué)生加深和鞏固所學(xué)知識(shí)，檢查當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。做好作業(yè)的基本要求是： 第一，要及時(shí)完成作業(yè)。

當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成。第二，要獨(dú)立完成作業(yè)。養(yǎng)成獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，不可抄襲作業(yè)。第三，要注意解題方法，總結(jié)答題規(guī)律，答題要有一定的速度。第四，要正確對(duì)待作業(yè)的評(píng)價(jià)。作業(yè)發(fā)回來后，要認(rèn)真總結(jié)解題規(guī)律。

（五）考查測(cè)試 考試是學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的總結(jié)，是檢查學(xué)生知識(shí)掌握程度的一種有效手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這里主要指學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定。學(xué)生考試的基本要求是： 第一，要正確對(duì)待考試。要樹立正確的考試觀，對(duì)考試成績(jī)不要過分看重；要注意調(diào)節(jié)自己的心理和情緒，勤奮學(xué)習(xí)，講求方法，樹立信心，克服自卑感。第二，要遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不作弊，不抄襲。第三，要注意卷面整潔。答題時(shí)不要隨想隨寫，隨寫隨改；字跡不要潦草；不要在試卷上亂勾劃，要注意保持試卷的整潔。第四，要學(xué)會(huì)分析試卷。試卷發(fā)下來，不要只看一下分?jǐn)?shù)了事，要養(yǎng)成分析、總結(jié)的習(xí)慣。

27、能說出上學(xué)期學(xué)校課堂教學(xué)共考查了幾次（答略）答：對(duì)全校教師考查了2次。

28、所任學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容（說出主要項(xiàng)目）答：上網(wǎng)查閱初中各學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

29、知道個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)果 答： 30、能說出自己教學(xué)工作的成績(jī)與不足，努力方向 答：

31、學(xué)校怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生（依據(jù)初中生手冊(cè)內(nèi)容作答）

32、怎樣幫助學(xué)習(xí)有差距的學(xué)生進(jìn)步 答：（1）做耐心細(xì)致的思想工作，幫助其樹立信心。（2）幫助學(xué)生查找學(xué)習(xí)存在差距的原因

并共同制定提高成績(jī)的措施。（3）課堂教學(xué)予以關(guān)注。（4）課下輔導(dǎo)。（5）重點(diǎn)批改。

33、期末考試命題的原則 答：（1）以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。（2）以能力考查為核心，兼顧基礎(chǔ)知識(shí)。（3）不出偏題、怪題，脫離實(shí)際等與課程要求不相符的題（4）能夠促使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。校本教研小知識(shí)

34、什么是校本教研 答：校本教研是以校為本教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱。具體說以研究本校課程實(shí)施中的現(xiàn)實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)本校教師專業(yè)化發(fā)展，提高課程實(shí)施能力為目標(biāo)的多樣化教研活動(dòng)叫校本教研。校本可理解成以校為本或?qū)W校為本。校本三層含義即基于學(xué)校、為了學(xué)校、在學(xué)校中

35、校本教研的特點(diǎn) 答：教師的自主性，實(shí)用性，改進(jìn)性、開放性

36、校本教研的三個(gè)核心要素：自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)

37、自我反思的類型：教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)前的反思，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的反思，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)后的反思

38、反思的基本方法 答：對(duì)話反思法，課堂實(shí)錄反思法，教后記反思法

39、校本教研的基本環(huán)節(jié)和基本模式 答：基本環(huán)節(jié)：提出問題—設(shè)計(jì)方案—采取行動(dòng)—反思評(píng)價(jià)—成果表述五個(gè)基本環(huán)節(jié)。基本模式：課前研討（集體備課）、課后研討（課例研討）、主題研討（專題研討）40、你熱愛教育事業(yè)、教學(xué)工作嗎？ 答：熱愛，因?yàn)閲业陌倌甏笥?jì)，教育為本。同時(shí)，教師的政治地位、經(jīng)濟(jì)待遇在不斷提升，教師工作受到了社會(huì)各界的廣泛尊重。

41、你是什么學(xué)歷，所學(xué)專業(yè)與所任教學(xué)科一致嗎？ 答：我是XX學(xué)歷，所學(xué)專業(yè)是XX，與任教學(xué)科（一致或不一致）。

42、你能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)從事教學(xué)工作嗎？ 答：能。能網(wǎng)上查閱資料，會(huì)制作簡(jiǎn)單課件，并運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)。

43、你的普通話是什么等級(jí)？ 答：X級(jí)X等。

44、談一談你任教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。答案提示：從學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、意志、興趣、課堂教學(xué)參與程度及學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度方面闡述。

45、你經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論嗎？ 答：我有兩種學(xué)習(xí)形式。一是通過讀書看報(bào)、上網(wǎng)形式的自主學(xué)習(xí)。二是上級(jí)教研部門或?qū)W校組織的集體學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)體會(huì)。

46、你認(rèn)為教師應(yīng)具有什么樣的課程觀？ 答：應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，重視教材內(nèi)容的整合開發(fā)和利用。

47、你認(rèn)為教師應(yīng)具備什么樣的教學(xué)觀？ 答：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、交流合作，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為中心，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息，獲取新知識(shí)及分析解決問題的能力。

48、新課程下如何看待學(xué)生？ 答：以學(xué)生為本，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生人格和差異，因材施教。

49、你能經(jīng)常反思自己的教學(xué)嗎？ 答：能。我在課前、課中、課后都能反思自己的教學(xué)。課前主要是備課前反思自己前面的教學(xué)工作及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；課中是課堂教學(xué)中及時(shí)調(diào)控自己的課堂教學(xué)；課后除寫教學(xué)反思外，還常與其他教師一

起反思研究自己的教學(xué)，進(jìn)而完善教學(xué)設(shè)計(jì)。50、你在校本教研中做了那些工作？ 答：（1）積極參加學(xué)校、教研組的集體備課及課后研討活動(dòng)。（2）注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的普遍問題，并提出解決問題的辦法，同時(shí)進(jìn)行跟進(jìn)研究。（3）有研究總結(jié)（成果、論文）。

51、下列問題只要求有一項(xiàng)即可？（1）你主持開發(fā)了哪門校本課程？ 答：我校的XX校本課程是我開發(fā)的。（2）在全縣或校際間的主題研究中你做過公開課嗎？ 答：我于XX時(shí)間，XX地點(diǎn)的XX活動(dòng)中作課，課題是XXX。（3）你承擔(dān)或參與過省級(jí)以上規(guī)劃課題的研究嗎？有什么階段性成果？ 答：我承擔(dān)（或參與）了XX省級(jí)（或國家級(jí)）規(guī)劃課題的研究，有XX階段成果，在我得個(gè)人發(fā)展檔案中有記錄。

52、談?wù)勅粘＝虒W(xué)你是怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的？ 答：首先是認(rèn)真研究“課標(biāo)”、教材及學(xué)生情況，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)（三維）及教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；其次是確立達(dá)成目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)策略；第三是反思教學(xué)、集體備課，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

53、你任教學(xué)科的演示實(shí)驗(yàn)開出率與分組實(shí)驗(yàn)開出率各是多少？ 答：分別是100％和90％（或90％以上），分組實(shí)驗(yàn)中XX實(shí)驗(yàn)因XX原因不能開出。

54、在教學(xué)中你常采用哪些輔助教學(xué)手段？ 答：傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，以教學(xué)實(shí)際需求及教學(xué)效果來選擇。

55、課堂上你應(yīng)為學(xué)生提供什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境？ 答：（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、做到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)輕松愉

快，有興趣。（2）為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作交流的機(jī)會(huì)。（3）氣氛活躍，師生互動(dòng)和諧。

56、課堂教學(xué)對(duì)課前教學(xué)設(shè)計(jì)可以調(diào)整嗎？ 答：可以。課前的教學(xué)設(shè)計(jì)僅是一個(gè)預(yù)案，要根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)控，特別是應(yīng)用好課上生成的資源以創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、師生互長；另外對(duì)課上學(xué)生活動(dòng)要做到收放自如。

57、談?wù)務(wù)n堂教學(xué)過程評(píng)價(jià)的作用。答：（1）可以引導(dǎo)調(diào)控教學(xué)活動(dòng)；（2）多樣化、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式可激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。

58、你認(rèn)為應(yīng)從那些方面來評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果？ 答：（1）學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能力得到發(fā)展。（2）形成并掌握所學(xué)知識(shí)與技能。（3）通過學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)個(gè)人及社會(huì)的相關(guān)問題形成正確地認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)校、縣域教學(xué)評(píng)估

59、校長是怎樣進(jìn)行教師培訓(xùn)的，他是否經(jīng)常聽課？他是如何指導(dǎo)你們改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)成績(jī)的？ 答：

（一）學(xué)校教育質(zhì)量高低的關(guān)鍵在于教師思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)高低，因此我校制定培訓(xùn)制度（舉例）：（1）加強(qiáng)師德行風(fēng)建設(shè)。（2）充分發(fā)揮骨干教師作用。（3）強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。（4）采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方法幫助全校教師樹立新的教育理念。

（二）是的，經(jīng)常聽課。

（三）答：

1、要求教師人人樹立質(zhì)量意識(shí)。

2、提高教師專業(yè)素質(zhì)。

3、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)理念、摸索教學(xué)規(guī)律。

4、要求教師認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、形成合力。60、說一說我

縣中小學(xué)校長選拔、任用、考核、獎(jiǎng)勵(lì)的制度？ 答：崇禮縣教育局在2006年7月28日印發(fā)了《崇禮縣中小學(xué)校長管理暫行辦法》，《辦法》對(duì)中小學(xué)校長的條件和職責(zé)，校長培訓(xùn)與待遇、中小學(xué)校長的選拔與聘任，中小學(xué)校長的考核和獎(jiǎng)懲都做了具體的說明。61、你參加過新教材培訓(xùn)嗎？ 答：參加過，首先在新課改實(shí)施初期，我校全體教師參加了由縣教研室組織的新課程培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，而后參加了學(xué)區(qū)的基地培訓(xùn)，教師的積極性很高。從此每年都舉辦新教材培訓(xùn)。62、校長是否經(jīng)常參加你們的教學(xué)研究活動(dòng)？他是怎樣與你們交流的？ 答：作為一名校長，他經(jīng)常參加我們的教研活動(dòng)，深入教研組、備課組進(jìn)行指導(dǎo)工作，如參加聽課、集體備課等活動(dòng)。在活動(dòng)中，他認(rèn)真聽取教研組各位教師的意見，而且還經(jīng)常問我.