第一篇：生物領(lǐng)雁教師展示課教學設(shè)計及反思

《遠離酒精》課題研究公開前測課的教學反思

合肥市46中學周龍清

課前設(shè)計

【學情分析】本課時面向的是八年級學生授課，生物領(lǐng)雁教師展示課教學設(shè)計及反思。生物知識方面，心率的概念，學生已經(jīng)具備；科學探究的一般方法比較熟悉。但由于該校條件極其有限，學生對玻片標本的制作可能不太熟悉。據(jù)該校授課老師介紹，學生的思維比較活躍，但思維的方向性、針對性比較缺乏。所以在教學中，要對學生思維的方向性、玻片標本的制作等加強指導；指導學生聯(lián)系生活和課堂實際，提出問題、設(shè)計探究方案，同時通過屏幕演示，指導學生進行玻片標本的制作。

【課標要求】說明酗酒對人體健康的危害；初步學會生物科學探究的一般方法，發(fā)展學生科學探究能力；培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度、一定的探索精神、逐步養(yǎng)成良好的生活習慣、確立積極健康的生活態(tài)度。

【本次開課目的】結(jié)合正常課堂教學，進行領(lǐng)雁型教師教學基本功的展示和《初中生物學科有效實施“科學探究”課堂教學策略的研究》課題研究中對研究對象即學生科學探究能力的前測。重點目標是結(jié)合正常教學，進行學生科學探究能力的前測。在對學生的科學探究能力和一般方法掌握的情況進行前測后，制定我們課堂教學方案，以通過我們課題的研究達到有效實施“科學探究”課堂教學、高效發(fā)展學生的科學探究能力的目的。

【研究對象的選擇】對科學探究的一般方法不夠熟悉、科學探究能力比較欠缺、接觸科學探究活動不是很多的七年級學生作為研究對象。但由于被展示的實驗學校沒有七年級學生，所以選擇了經(jīng)過老師培訓一年多的八年級學生作為公開展示前測活動的對象。

【教學目標】

一、知識目標

說明酒精對人體健康的危害

二、能力目標

1．初步學會科學探究的一般方法。

2．學會收集生活中的知識信息

3．在活動、討論交流中，逐步提高其合作和表達能力；逐步培養(yǎng)其運用所學知識指導生活實際能力。

三、情感目標

養(yǎng)成“遠離酒精”的生活習慣，逐步培養(yǎng)珍愛生命、關(guān)注健康等情感態(tài)度。

【教學重點】探究活動方案的試設(shè)計；說明酗酒對人體健康的危害。

【教學難點】探究活動方案設(shè)計中，無關(guān)變量的控制及對照實驗的設(shè)置

以實驗教學為主，在實驗設(shè)計的過程中，初步教會學生如何控制無關(guān)變量和設(shè)置對照實驗；在實驗教學的基礎(chǔ)上，引導學會學生聯(lián)系生活常識，生成知識，實現(xiàn)知識目標的教學，使學生主動養(yǎng)成“遠離酒精”的良好生活習慣。

1.實驗材料的準備教學前的一周，天氣一直不錯，氣溫也適宜。管實驗室的老師也挺能的，每次出去都能給我撈到很適合的水蚤。第一次出去撈的水蚤，是紅色的。顯微鏡下看到的心率不是很快，在100到200之間，在投影儀上試驗了一下，顯示效果不錯。于是我設(shè)計課堂上在學生的幫助下用來演示該試驗（考慮到該校學生以前顯微鏡沒有操作過，為了不因此影響教學目標），這樣課堂教學時間就能集中在教學重點上。我反復在投影儀上測試，并且挑好心跳明顯的水蚤100只（顯微鏡下一只只挑，如果不挑，有好多水蚤正準備生小水蚤呢，卵囊發(fā)達的水蚤太多了）。心想準備充分了，該沒事了。第二天下午要下班時，再在顯微鏡下觀察我的寶貝，還不錯，都乖的很。第三天，傻眼！好多水蚤變白了－－香消玉殞了！第四天，幾乎沒活的了！第五天，王老師又救急－－去小河邊撈來很少的小的淡色的水蚤。挑了幾個典型的適合演示的第二天備用。

2.有關(guān)課件的制作

課件分為三大塊

⑴知識框架用文字和圖像結(jié)合的形式呈現(xiàn)，教學反思《生物領(lǐng)雁教師展示課教學設(shè)計及反思》。使知識形象化呈現(xiàn)

⑵探究的要求和演示

探究的活動要求也是圖文結(jié)合呈現(xiàn)。圖片是實物操作拍攝下來，而非網(wǎng)上下載，目的是讓圖片上內(nèi)容更接近學生手上現(xiàn)有的材料；

實驗操作的演示部分，網(wǎng)上搜集水蚤演示實驗的視頻，發(fā)現(xiàn)不科學之處頗多，而且網(wǎng)上視頻中水蚤心率過快，集體數(shù)心率難度過大。于是自己準備拍攝視頻，以備課堂演示效果不好時用。但發(fā)現(xiàn)在數(shù)碼顯微鏡下拍攝出來的水蚤的心率和顯微鏡里實物心率不一致。所以，改成拍攝老師實際操作的圖片制成幻燈片，視頻僅顯示心臟的位置和大概跳動情況。

⑶課堂評價目的是及時評價和調(diào)整教學時間

3.布置學生預習，了解日常生活中含酒精飲料的酒精含量。

4.教案和學案的設(shè)計

教案設(shè)計上增加設(shè)計意圖以明確每個教學環(huán)節(jié)的目的。

學案設(shè)計分四塊

⑴指導學生的課堂探究活動的設(shè)計和活動中思考的文字記錄

設(shè)計探究活動的指導，目的是讓有能力的同學，自己提出自己的探究方案；而能力欠缺的同學可以參考、模仿或者直接用老師的探究方案進行探究活動。

探究方案的設(shè)計過程中，思考變量的控制最多。

①如果用一只水蚤進行不同體積分數(shù)酒精的實驗，則其最初的生理狀態(tài)是一致的；但隨著換不同體積分數(shù)的酒精浸泡，水蚤接觸酒精的起始狀態(tài)又不一致，但這樣可以說明酒精長時間、過量的作用對水蚤心率的影響，和人長時間飲酒或一次飲酒過量即酗酒有相似之處。所以，如果學生真的用一只水蚤進行不同體積分數(shù)酒精的實驗，也可以。這樣課堂不必強調(diào)一次實驗用幾只水蚤。還有，如果有很多學生做同樣的實驗，意味著有多次重復，這樣就讓學生明白，他們的實驗現(xiàn)象不是偶然的。雖然不同學生，計數(shù)心率的差異可能很大，但對于相同的操作，實驗現(xiàn)象應(yīng)該是相同的，即：酒精使水蚤的心率改變，在高體積分數(shù)、長時間的酒精作用下，水蚤的心率變緩甚至停止；中間有一段心率忽快忽慢甚至出現(xiàn)暫停現(xiàn)象。

②如果是用多只水蚤、每換不同體積分數(shù)的酒精就換一只水蚤進行研究，則每換一次，都要測一次清水中水蚤的心率作為空白對照；同時，還要有清水換清水時的對照，以平衡因換液體的操作帶來的誤差；配置酒精的清水要和做對照的清水是同一溶液，減少誤差；所有的液體中水蚤心率的計數(shù)應(yīng)由同一人進行，避免增加變量。

③水蚤的挑選，也要年齡相近的，紅色的大齡水蚤心率較慢，實驗時易計數(shù)其心率；淡色的低齡水蚤，心率很快，計數(shù)難度大。當然這兩齡的水蚤對低體積分數(shù)的酒精的反應(yīng)也是不一致的。大齡的紅色水蚤，在酒精濃度低時，心率是加快的，而低齡的淡色水蚤則是心率減慢的。所以實驗材料是控制變量的重要考慮對象。

⑵課堂知識的檢測圍繞教學目標和重點設(shè)計

⑶思維拓展訓練旨在將課堂所學運用到生活中，和生活實際緊密聯(lián)系，讓學生直接感受到學有所用。

⑷相關(guān)科學知識的課外鏈接目的是拓展學生視野，提高科學興趣。

課堂反思

課堂教學基本按照預設(shè)的進行。但在課堂教學進行中，我意識到：

1.在教學中要給學生思考的機會。比如，在本節(jié)課上，在科學探究過程進行到方案設(shè)計環(huán)節(jié)時，發(fā)現(xiàn)雖然是八年級學生，在問題和假設(shè)已經(jīng)確定之后，居然一點都沒有自己的思路，而是按照老師學案上提供的參考方案讀出，算是本組的實驗方案，而該方案只適合“不同體積分數(shù)的酒精對水蚤心率的影響一致嗎？”這樣的問題研究,可讀出實驗方案的組的探究問題基本是“酒精對水蚤心率有影響嗎？”

這讓我感覺到在課堂探究的指導活動中，如果在學生對活動還沒有深入思考或干脆還沒有思考時，給學生以指導，就可能失去讓學生主動思考的機會；或者由于我們的指導，束縛了學生的思維方向。所以，在教學中，盡可能地讓學生先自己按照已有的知識和經(jīng)驗，大膽地探索，積極地思考，不要怕他們思考方向錯誤或者怕因為他們的探索和思考耽誤課堂時間。

2.盡可能地讓學生進行探索未知世界的活動。在實施方案的環(huán)節(jié)中，學生因為在顯微鏡下看到能動的活體時是那樣的興奮，根本就沒有給它們加酒精浸泡的想法，對能看到小蟲子跳動的心臟充滿了好奇，對顯微鏡下能動的小蟲子及其內(nèi)部清楚的內(nèi)臟活動發(fā)生了無限的興趣！怎么舍得只數(shù)顯微鏡下水蚤的心率呢！以至于該方案在一節(jié)課內(nèi)難于實施完。如果學生熟悉顯微鏡、經(jīng)常使用顯微鏡觀察物體，應(yīng)該說，10分鐘的方案實施時間是充足的，可是因為學生太好奇、對顯微鏡的操作太不熟練，以至于學生基本沒有觀察酒精溶液中水蚤的心率變化。只有講臺上，兩位同學偶爾在老師的指導下觀察了酒精中水蚤的心率變化。

所以，我課堂上在想，有機會就盡可能地讓學生進行活動，既提高他們的學習興趣、也能讓學生能更深入的探求，而不僅僅是學習了書本那一點兒。

課后反思

關(guān)于學情學情分析還是比較符合實際的，只是在主動思維方面評估不當，忽視了學生可能因慣性或懶惰而缺乏主動思維習慣或能力。因為是借班上課，所獲得的學生信息是來自他們的授課老師。評估不當，應(yīng)該是和他們的授課老師溝通信息過少有關(guān)，有些老師認為他們思維活躍、而有些其他學科的授課老師告訴我學生的考分很低。我片面地分析學生的考分、沒有認識到考分應(yīng)該是和思維積極度有關(guān)聯(lián)的。當然學生在課堂上表現(xiàn)的對顯微鏡下觀察的極大興趣也是我估計不足的，以至課堂時間安排雖然有意延長，但還是時間不夠。

關(guān)于課堂內(nèi)容設(shè)置因為是課題研究的前測，要測課題研究前，研究對象的初始狀態(tài)，所以本節(jié)課在科學探究一般方法的前測，盡可能面面俱到。但是又因為是學生上課，所以不能因為對他們科學探究一般方法的原始狀態(tài)的測量，而放棄對他們的指導、忽視他們的能力培養(yǎng)和情感的滲透。我覺得那樣是不合適的，雖然顯得課堂內(nèi)容很多。我覺得，我們的教學內(nèi)容可以設(shè)計，讓學生自行去取，這樣他們就會盡可能地能取多少是多少。也就是讓不同學生均學有所獲，僅僅不同的是能力強的獲得的多、能力弱的獲得的少。不能強求能力強的和能力弱的，收獲一樣。不能僅關(guān)注我們一定要教會學生什么，更要關(guān)注學生學會什么。當然這樣老師是非常辛苦的！

關(guān)于爭議

⑴有老師問及既然課堂時間非常緊張，為什么不能讓學生分組合作，不同組測不同體積分數(shù)酒精中水蚤的心率。我的思考是：理論上不同學生計數(shù)心率而增加實驗變量，誤差較大；我也做過這樣的實驗，班級同學集體數(shù)視頻上水蚤的心率，發(fā)現(xiàn)誤差極大，水蚤心跳的次數(shù)從每10秒的十幾到幾十，再乘以6，誤差就更大。雖然教他們?nèi)绾螖?shù)，仍然誤差很大。

⑵“誰都知道酗酒有害健康，既然知道課堂時間不夠，完全可以刪去。”，我的思考是：該校學生的生活狀況我大致了解，學生飲酒現(xiàn)象時常出現(xiàn)，而且他們的家長常有酗酒行為。所以，雖然課堂時間已經(jīng)缺乏，我仍要強調(diào)酗酒危害健康的表現(xiàn)，加深他們的印象，讓他們也學會宣傳，達到共同”關(guān)注健康、關(guān)愛生命“的目的。

第二篇：展示課教學設(shè)計及反思

《自己去吧》教學設(shè)計

一、教材分析

《自己去吧》是人教版課標教材語文一年級上冊的一篇童話故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己去學會生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實意義，能讓學生從中受到啟發(fā)和教育。本課的教學以拓寬語文學習內(nèi)容為主要設(shè)計理念，可把語文課堂變成編演童話劇的舞臺。注重學生的自主探究學習和創(chuàng)新體驗，讓學生在合作學習與編演童話劇的實踐中學習課文。感悟課文、拓展課文。

二、教學目標

1、認識12個生字，會寫4個字

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。

三、教學重難點

1、教學重點是識字、寫字、練習朗讀

2、教學難點是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。

四、教學過程

（一）情景導入：

1．多媒體課件出示畫面或者出示課文掛圖，配上背景音樂──管弦樂曲《快樂的小熊貓》。

2、師：森林里小河邊的早晨美麗而又寧靜。河水醒來了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來了，伸伸懶腰，對著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來了，一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會游泳，該怎么辦呢？小鴨會怎樣對媽媽說？媽媽會幫助它嗎？大家想不想知道？那我們一起來學習今天的新課文《自己去吧》，在學習課文之前，我們先來認識幾個生字寶寶吧！

3、識字：

1、出示帶拼音的字，指讀

2、去拼音讀

3、組詞（男女分讀 領(lǐng)讀：請大家跟我一起讀 齊讀）

4、識字游戲

（二）訓練朗讀

剛才這些生字寶寶都認識了，現(xiàn)在我們送字回家，看看大家在課文中都認識了嗎？

1、自由讀課文，出示第一段課文，現(xiàn)在看看小鴨子到底發(fā)生了什么事情？

2、分角色讀 小鴨子會說些什么呢？鴨媽媽說什么？一人讀一句 誰來讀讀他們的對話，體會“您 ”商量和鼓勵的語氣練習讀。

3、在“你”字下面加一個“心”就變成了“您“，小鴨子這么有禮貌，可為什么媽媽沒有答應(yīng)它呢？難道媽媽不喜歡它了嗎？

生：不是，是媽媽在鼓勵小鴨子自己去學習本領(lǐng)，誰能再把鴨媽媽和小鴨子的對話讀一遍，把小鴨子商量和鴨媽媽鼓勵的語氣讀出來？

（三）、小組討論 1．師：“過了幾天，小鴨學會了游泳”說明小鴨沒有馬上學會游泳。第一次去游泳，小鴨會遇到什么困難？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會對它說些什么呢？

2．讓學生自由展開討論，大膽地發(fā)表自己的意見。

3、學生匯報交流自己的想法

4、再回歸課文讀，讀出自己的感受

過渡語：小鴨子通過自己的努力學會了游泳，但是在森林里還有一只同樣很困惑的小鷹，它現(xiàn)在也很苦惱，讓我們一起去幫幫它吧！

5、出示老鷹圖片 ①出示小鷹和媽媽的對話。學生自讀，自學這一段中的生字，同桌互相考一考，記一記。

②指名讀小鷹和媽媽的對話。要求讀得通順。流利，讀出恰當?shù)恼Z氣。③進一步啟發(fā)想像，鼓勵創(chuàng)造。小鷹和媽媽是在什么時候、什么地方說這些話的？小鷹又會遇到什么困難？小鷹會怎樣克服困難、最終學會飛翔？

（四）、拓展延伸

1、小鴨子和小鷹在學習本領(lǐng)時媽媽都對他們說了一句什么話？ 生：自己去吧！

小動物們都可以自己去學習本領(lǐng)，那我們自己的事情是不是也應(yīng)該自己去做呢？

2、那現(xiàn)在老師請大家說說你最近自己學會了做什么事情？是怎么學會的？

3、學生匯報

大家說的都很好，現(xiàn)在老師這里還有一首兒歌，說的就是我們已經(jīng)長大了，自己的事應(yīng)該自己做，我們一起來讀一讀吧！

《我自己干》 媽媽別幫我穿衣 爸爸別幫我穿襪 爺爺別幫我洗臉 奶奶別喂我吃飯 我都已經(jīng)長大了 自己的事自己干

大家讀的真棒，老師更希望大家在今后的學習和生活中有更多的事情自己去學會！。

第三篇：三校“領(lǐng)雁工程”教師公開課展示交流活動簡報

三校“領(lǐng)雁工程”教師公開課展示交流活動簡報

3月9日，回龍中學語文教研組全體教師在黃振校長的帶領(lǐng)下，前往大足區(qū)雍溪中學開展三校“領(lǐng)雁工程”的首次校際間語文教研交流學習活動。

為切實開展“領(lǐng)雁工程”各項工作，努力提高語文課堂教學效果和質(zhì)量，深入推動學校教育教學良好發(fā)展，由大足區(qū)雍溪中學承辦，萬古鎮(zhèn)中、回龍中學參加的三校“領(lǐng)雁工程”教師公開課展示交流活動于3月9日在雍溪中學順利舉行。在展示課課堂上，雍溪中學的彭敏，萬古鎮(zhèn)中的蘭林，回龍中學的歐國強分別獻上了一堂精彩的公開課，三位授課教師激情飛揚，預設(shè)精妙，生成精彩，學生興趣盎然，自主學習，合作探究。三節(jié)課各具特色，異彩紛呈，贏得了一致好評。

在隨后的教研交流活動中，三位上課教師首先進行了扼要說課，然后主評教師及其他教師評課，最后雍溪中學馮遠祿，萬古中學劉波校長與回龍中學黃振校長就學校管理、教師專業(yè)發(fā)展、教科研等方面進行了深層次的交流講話。大家一致認為，通過三校間的校際教研活動，對于優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，提高課堂教學效果，提升教師教學水平有極大的幫助，更有助于三校間的教學交流和教學智慧的碰撞，更有助于三校間教學方法的借鑒和教學資源的共享。最后三校經(jīng)友好協(xié)商，決定今后充分利用好這個平臺，以觀摩課堂教學、參加研討交流、教、學案資源共享和三校同步月考等為主要形式，以學習課改理念，加強實踐應(yīng)用為主要內(nèi)容，切實搞好交流互動活動，并一致建立長期的友好關(guān)系和交流機制，進一步推動三校間的互動，共同推進教育事業(yè)的發(fā)展。

第四篇：作文展示課教學反思

作文展示課教學反思

作文展示課教學反思

作文展示課上完了，這次作文教學改革是在2008年我真正接觸到快速作文實驗的基礎(chǔ)上進行的。這節(jié)作文課我采用的新概念快速作文課型“兩課時八環(huán)節(jié)”，在兩節(jié)課上圓滿完成了寫作準備、快速寫作、修改反饋環(huán)節(jié)，效果較好。

上完這節(jié)課，有幾點收獲如下：

1、作文課的目標要明確

其實以前的作文課教學的目標非常模糊，經(jīng)常會有臨時定題的情況，評講作文是面面俱到，結(jié)果收效甚微。新概念快速作文要求作文課上目標必須明確清晰。這節(jié)課的目標定位是：學會多角度觀察和細致描繪生活。明確地告訴

學生這節(jié)課學習的主要內(nèi)容，學生的寫作、批改、反饋等環(huán)節(jié)都圍繞這一目標進行，就能達到學有所獲的目的。

2、備課時要了解分析學情

其實定好目標也不是一件簡單的事情，記得教師節(jié)前，學生的寫作題目是《——老師，我想對您說》，我的目標定位是要求學生學會選擇典型的材料，可是當評講時發(fā)現(xiàn)，學生的主要問題在于結(jié)構(gòu)安排不恰當，有嚴重的頭重腳輕現(xiàn)象，而且還有人稱問題。分析原因就是對學情不夠了解，所以在定目標時需要充分了解學情。今天的作文主題是《尋覓秋天的蹤跡》，多角度觀察與細致描寫是學生寫作弱點，這個目標是符合學生的學情的。

3、課前要做好充分準備

寫作前，學生進行細致觀察，搜集描寫秋天的段落和詩詞。這是學生積累素材的過程，為快速成文做好準備。

備課時，我精心準備，在學生寫作前的10分鐘時間內(nèi)，快速打開學生的思

維，進入秋天的境界中，所以我特別在挑選圖片上下了一番功夫，圖片的內(nèi)容有藍天白云、片片紅葉、燦爛菊花、五谷豐登、喜迎豐收的笑臉和秋游的腳步等等，有的圖片和他們的生活較近，有的較遠，從不同的角度詮釋了秋天的含義。另外，我還準備了精彩的解說語，讓學生在欣賞圖片的同時，耳邊聽到詩一般的語言，進入一個美的境界。

4、課上要營造快速寫作的氛圍

為能達到快速寫作的目的，除了營造寫作氛圍以外，還要給學生“我能行”的信心和必要的辦法。在公開展示之前的課上，我明確地告訴大家30分鐘寫一篇好作文不是神話，他們也用自己的行動證明自己能做到。所以這節(jié)課學生們是帶著必勝的信念來的。寫前我展示了快速寫作的四點要求，還在黑板上寫了“快速作文小能手”幾個字，要求寫得最快的10名學生停筆后到黑板上寫下自己的姓名、用時和字數(shù)，這樣學生就有了一種寫作的緊迫感。事實上，最快的一

名學生21分鐘完成了750字，全班在30分鐘內(nèi)全部完成了600字以上的寫作任務(wù)。

勇于向自己挑戰(zhàn)，就會有成就感。這次作文展示課是我對自己的一次挑戰(zhàn)。因為這是長期以來困擾語文教師的難題，不好解決，從來沒有這樣展示過，沒有任何的經(jīng)驗可以參考，一切都要靠自己摸索，備課的過程是艱辛的，但上完課后老師們達成了共識，我自己也有了成就感。可能很多事都這樣，成了第一個吃螃蟹的人，即便嘗試的過程中會存在很多問題，但一樣有成功的感覺。

第五篇：英語展示課教學反思

英語展示課教學反思

本周在穴坊中心中學上了一節(jié)英語展示課，上完課后，各位老師對我的課進行了點評，讓我受益良多。現(xiàn)反思如下：

1、課前沒有與學生交流，導致學生不能主動與老師互動，完成教學任務(wù)。以后要加上課前Greeting環(huán)節(jié)，比如詢問學生What’s your favorite animal? How’s the weather ？，以此拉近師生距離，促進教學活動的實現(xiàn)。

2、學生對pair-work以及group-work 流程不知如何進行，沒有提前找學生示范小組合作。以后在教學中一定會請volunteer 幫助一起展示教學流程，幫助學生掌握知識。

3、由于多媒體安裝時間過長，設(shè)備老化，導致Survey表格顏色不清晰，對學生產(chǎn)生困惑，以后會將survey 表格畫在黑板上，然后讓學生使用投影儀來展示調(diào)查報告，以此激發(fā)學生興趣。

4、課堂參與度不高，只是提問部分好學生，對后進生重視不夠，以后會對學生按小組提問，每一組四名學生，編號1,2,3,4，回答對問題的學生，分別加1,2,3,4,分，以此吸引后進同學參與課堂，讓他們體會成功的喜悅。

5、語速過快，有的學生不適應(yīng)，以后再展示重難點，如最高級est,比較級er等語法時，一定放慢語速，讓學生聽的明明白白，提高教學成績。

6、指令過多，用英語說完指令后，在用漢語說一遍指令，分散了學生的注意力，同時是學生厭煩，以后簡單的問題發(fā)指令，如Yes or No,復雜的問題用漢語解釋，讓學生按指令參與活動。

7、在小組合作練習對話時，屏幕上只展示了簡單的英語，應(yīng)該使用圖片展示詞組，如go shopping ,visit the museum 等，以此來激發(fā)學生實踐的熱情.8、學生的口語有待提高，應(yīng)該加上錄音機跟讀這一環(huán)節(jié)，讓學生糾正語音語調(diào)，在考試的聽力部分保證少失分。

9、沒有writing 設(shè)計，弱化了學生的寫作能力，應(yīng)該寫一個與vacation有關(guān)的作文，然后投影儀展示，完成新課標要求的英語謝作能力的提高。

10、由于使用了多媒體，沒有到下面巡視學生，導致課堂秩序較差，同時學生碰到問題也無法解決，弱化了教學效果，以后要多巡視課堂。

11、重難點內(nèi)容沒有板書，因此學生對本課的重難點認識不清晰，應(yīng)該讓學生sum up what we have learned,然后板書復習知識點。最后一點，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。