第一篇：三校“領雁工程”教師公開課展示交流活動簡報

三校“領雁工程”教師公開課展示交流活動簡報

3月9日，回龍中學語文教研組全體教師在黃振校長的帶領下，前往大足區(qū)雍溪中學開展三校“領雁工程”的首次校際間語文教研交流學習活動。

為切實開展“領雁工程”各項工作，努力提高語文課堂教學效果和質量，深入推動學校教育教學良好發(fā)展，由大足區(qū)雍溪中學承辦，萬古鎮(zhèn)中、回龍中學參加的三校“領雁工程”教師公開課展示交流活動于3月9日在雍溪中學順利舉行。在展示課課堂上，雍溪中學的彭敏，萬古鎮(zhèn)中的蘭林，回龍中學的歐國強分別獻上了一堂精彩的公開課，三位授課教師激情飛揚，預設精妙，生成精彩，學生興趣盎然，自主學習，合作探究。三節(jié)課各具特色，異彩紛呈，贏得了一致好評。

在隨后的教研交流活動中，三位上課教師首先進行了扼要說課，然后主評教師及其他教師評課，最后雍溪中學馮遠祿，萬古中學劉波校長與回龍中學黃振校長就學校管理、教師專業(yè)發(fā)展、教科研等方面進行了深層次的交流講話。大家一致認為，通過三校間的校際教研活動，對于優(yōu)化課堂教學內容，提高課堂教學效果，提升教師教學水平有極大的幫助，更有助于三校間的教學交流和教學智慧的碰撞，更有助于三校間教學方法的借鑒和教學資源的共享。最后三校經友好協(xié)商，決定今后充分利用好這個平臺，以觀摩課堂教學、參加研討交流、教、學案資源共享和三校同步月考等為主要形式，以學習課改理念，加強實踐應用為主要內容，切實搞好交流互動活動，并一致建立長期的友好關系和交流機制，進一步推動三校間的互動，共同推進教育事業(yè)的發(fā)展。

第二篇：領雁工程教師專業(yè)發(fā)展計劃

長壩中學領雁工程教師專業(yè)發(fā)展計劃

一、總體目標。

全體教師經過三年的專業(yè)發(fā)展培訓，具有崇高的師德修養(yǎng)，具備良好的心理素質，掌握相關教育法律法規(guī)，教學基本功扎實，教育理念先進，知識底蘊豐厚，構建一支研究型、反思型的教師隊伍。到2017年，全校教師中校級骨干教師要占任課教師總人數(shù)13%，縣級以上骨干教師要占教師總人數(shù)的12%以上，市級以上優(yōu)秀教師要占教師總人數(shù)的2%以上。

二、具體工作措施

1）通過參加上級培訓，積極接收最前沿的教育信息，拓寬視野，豐富教育知識儲備，優(yōu)化教師專業(yè)思想。

2）積極參加培訓課程平臺，建立和完善我校教師網絡學習制度，擴寬教師的專業(yè)成長渠道，提升教師專業(yè)水平。

3）在全校教師范圍內大力開展師德教育活動，校園讀書活動，校園文化建設等，認真學習全國先進教師的先進事跡，弘揚人民教師高尚師德，增強教師教書育人的責任感和能力水平，提升教師專業(yè)情意。4）結合方案，在教師中開展“新知識、新技能、新技術”的集中培訓，以校本培訓和教師自主學習為主不斷提高教師的專業(yè)知識、技能和科研能力。每位教師每年撰寫讀書筆記不得少于10000字。

5）創(chuàng)造性的開展“三制三課”活動，結合此活動，在全校教師中開展示范課，引路課，探索課的評選活動，同時結合敘事研究，小課題研究，研訓一體，促進教師專業(yè)成長。

6）立足課堂教學主渠道，圍繞“學習—備課—上課—交流—反思—課研”主流程，堅持以課改為核心，用課改的新要求來指導教師自身的教學實踐，不斷轉變教學觀念，改進教學方法和學習方式，建立自我反思、同伴互助，行動研究的學習交流模式，著眼于教師課堂教學實效的提升，以此促進教師專業(yè)成長。

7）每期召開一次教師專業(yè)發(fā)展階段性經驗交流會。通過交流，實現(xiàn)專業(yè)引領，共同發(fā)展的目的。

三、預期成果：

（一）形成高效教學課例集3-5冊（課例+文檔）。

（二）教師優(yōu)秀論文集一本。

（三）課題研究參研率校級達90%，縣級達60%；結題率校級達85%，縣級50%。

（四）文章發(fā)表縣級10篇，市級10篇。

（五）論文獲獎縣級20篇，市級15篇。

四、評價與考核。

學校將建立三年內教師專業(yè)發(fā)展檔案袋，把教師三年中在教學改革方面所做的工作及取得的成績累積起來，三年后評出“教學標兵”。真正把課程改革理念和課程標準要求落實到課堂教學中，并在提高課堂教學有效性的基礎上提高教學質量。

第三篇：“領雁工程“教師發(fā)言稿

各位領導、各位老師: 大家好！

在滿懷的期盼中，“領雁工程”啟動儀式今天順利舉行了。此時此刻，我相信在座的各位心里一定充滿興奮之情，而我為自己能作為項目學校一名代表在這里發(fā)言，更是感到無比的榮幸。在此，請允許我謹代表來自四明小學的全體教師對區(qū)教委的領導和南華宮學校的領導表示衷心的感謝，感謝你們?yōu)槲覀兘處焺?chuàng)造了一個難得的繼續(xù)學習的機會，使我們渴望學習、聆聽教誨的夢想在這里即將變成現(xiàn)實。各位老師，站在新的世紀，面對撲面而來的教改春風，我們在實踐中同時也面對著一些問題和困惑，如：如何實施素質教育，如何提高教學水平、教育科研能力，如何參與校本課程的開發(fā)與實施；如何實施評價改革等等。在探索的道路上，我們常常感到理論上的單薄與實踐中方法與技能的不足。當我們迷茫之時，“領雁工程“順利啟動了，相信她會如春雨滋潤我們渴望學習的心田，如春風滌蕩我們思維的點點塵砂。相信她會使我們的雙眸明亮，讓我們的智慧火花閃現(xiàn)。我們一定會珍惜這次難得的學習機會，以最高的熱情投入到學習活動中去。同時也希望能在“領雁工程”交流活動中，讓我們學到更多新理念、新經驗，能結合具體的教學實際，指導和幫助我們找到更適合自己的教學方法，解決實際教學問題，提高課堂教學質量。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”我相信通過“領雁工程”一定會讓我們的思維受到積極的啟迪，必將引領、激勵著我們不斷學習、提高。回到工作崗位，我們將以這活動為新的起點，學以致用，刻苦鉆研，努力將教育教學理論與教學實踐進行有機結合，并將教育教學改革進行到底。謝謝大家！

四明小學胡慧娟

第四篇：生物領雁教師展示課教學設計及反思

《遠離酒精》課題研究公開前測課的教學反思

合肥市46中學周龍清

課前設計

【學情分析】本課時面向的是八年級學生授課，生物領雁教師展示課教學設計及反思。生物知識方面，心率的概念，學生已經具備；科學探究的一般方法比較熟悉。但由于該校條件極其有限，學生對玻片標本的制作可能不太熟悉。據該校授課老師介紹，學生的思維比較活躍，但思維的方向性、針對性比較缺乏。所以在教學中，要對學生思維的方向性、玻片標本的制作等加強指導；指導學生聯(lián)系生活和課堂實際，提出問題、設計探究方案，同時通過屏幕演示，指導學生進行玻片標本的制作。

【課標要求】說明酗酒對人體健康的危害；初步學會生物科學探究的一般方法，發(fā)展學生科學探究能力；培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度、一定的探索精神、逐步養(yǎng)成良好的生活習慣、確立積極健康的生活態(tài)度。

【本次開課目的】結合正常課堂教學，進行領雁型教師教學基本功的展示和《初中生物學科有效實施“科學探究”課堂教學策略的研究》課題研究中對研究對象即學生科學探究能力的前測。重點目標是結合正常教學，進行學生科學探究能力的前測。在對學生的科學探究能力和一般方法掌握的情況進行前測后，制定我們課堂教學方案，以通過我們課題的研究達到有效實施“科學探究”課堂教學、高效發(fā)展學生的科學探究能力的目的。

【研究對象的選擇】對科學探究的一般方法不夠熟悉、科學探究能力比較欠缺、接觸科學探究活動不是很多的七年級學生作為研究對象。但由于被展示的實驗學校沒有七年級學生，所以選擇了經過老師培訓一年多的八年級學生作為公開展示前測活動的對象。

【教學目標】

一、知識目標

說明酒精對人體健康的危害

二、能力目標

1．初步學會科學探究的一般方法。

2．學會收集生活中的知識信息

3．在活動、討論交流中，逐步提高其合作和表達能力；逐步培養(yǎng)其運用所學知識指導生活實際能力。

三、情感目標

養(yǎng)成“遠離酒精”的生活習慣，逐步培養(yǎng)珍愛生命、關注健康等情感態(tài)度。

【教學重點】探究活動方案的試設計；說明酗酒對人體健康的危害。

【教學難點】探究活動方案設計中，無關變量的控制及對照實驗的設置

以實驗教學為主，在實驗設計的過程中，初步教會學生如何控制無關變量和設置對照實驗；在實驗教學的基礎上，引導學會學生聯(lián)系生活常識，生成知識，實現(xiàn)知識目標的教學，使學生主動養(yǎng)成“遠離酒精”的良好生活習慣。

1.實驗材料的準備教學前的一周，天氣一直不錯，氣溫也適宜。管實驗室的老師也挺能的，每次出去都能給我撈到很適合的水蚤。第一次出去撈的水蚤，是紅色的。顯微鏡下看到的心率不是很快，在100到200之間，在投影儀上試驗了一下，顯示效果不錯。于是我設計課堂上在學生的幫助下用來演示該試驗（考慮到該校學生以前顯微鏡沒有操作過，為了不因此影響教學目標），這樣課堂教學時間就能集中在教學重點上。我反復在投影儀上測試，并且挑好心跳明顯的水蚤100只（顯微鏡下一只只挑，如果不挑，有好多水蚤正準備生小水蚤呢，卵囊發(fā)達的水蚤太多了）。心想準備充分了，該沒事了。第二天下午要下班時，再在顯微鏡下觀察我的寶貝，還不錯，都乖的很。第三天，傻眼！好多水蚤變白了－－香消玉殞了！第四天，幾乎沒活的了！第五天，王老師又救急－－去小河邊撈來很少的小的淡色的水蚤。挑了幾個典型的適合演示的第二天備用。

2.有關課件的制作

課件分為三大塊

⑴知識框架用文字和圖像結合的形式呈現(xiàn)，教學反思《生物領雁教師展示課教學設計及反思》。使知識形象化呈現(xiàn)

⑵探究的要求和演示

探究的活動要求也是圖文結合呈現(xiàn)。圖片是實物操作拍攝下來，而非網上下載，目的是讓圖片上內容更接近學生手上現(xiàn)有的材料；

實驗操作的演示部分，網上搜集水蚤演示實驗的視頻，發(fā)現(xiàn)不科學之處頗多，而且網上視頻中水蚤心率過快，集體數(shù)心率難度過大。于是自己準備拍攝視頻，以備課堂演示效果不好時用。但發(fā)現(xiàn)在數(shù)碼顯微鏡下拍攝出來的水蚤的心率和顯微鏡里實物心率不一致。所以，改成拍攝老師實際操作的圖片制成幻燈片，視頻僅顯示心臟的位置和大概跳動情況。

⑶課堂評價目的是及時評價和調整教學時間

3.布置學生預習，了解日常生活中含酒精飲料的酒精含量。

4.教案和學案的設計

教案設計上增加設計意圖以明確每個教學環(huán)節(jié)的目的。

學案設計分四塊

⑴指導學生的課堂探究活動的設計和活動中思考的文字記錄

設計探究活動的指導，目的是讓有能力的同學，自己提出自己的探究方案；而能力欠缺的同學可以參考、模仿或者直接用老師的探究方案進行探究活動。

探究方案的設計過程中，思考變量的控制最多。

①如果用一只水蚤進行不同體積分數(shù)酒精的實驗，則其最初的生理狀態(tài)是一致的；但隨著換不同體積分數(shù)的酒精浸泡，水蚤接觸酒精的起始狀態(tài)又不一致，但這樣可以說明酒精長時間、過量的作用對水蚤心率的影響，和人長時間飲酒或一次飲酒過量即酗酒有相似之處。所以，如果學生真的用一只水蚤進行不同體積分數(shù)酒精的實驗，也可以。這樣課堂不必強調一次實驗用幾只水蚤。還有，如果有很多學生做同樣的實驗，意味著有多次重復，這樣就讓學生明白，他們的實驗現(xiàn)象不是偶然的。雖然不同學生，計數(shù)心率的差異可能很大，但對于相同的操作，實驗現(xiàn)象應該是相同的，即：酒精使水蚤的心率改變，在高體積分數(shù)、長時間的酒精作用下，水蚤的心率變緩甚至停止；中間有一段心率忽快忽慢甚至出現(xiàn)暫停現(xiàn)象。

②如果是用多只水蚤、每換不同體積分數(shù)的酒精就換一只水蚤進行研究，則每換一次，都要測一次清水中水蚤的心率作為空白對照；同時，還要有清水換清水時的對照，以平衡因換液體的操作帶來的誤差；配置酒精的清水要和做對照的清水是同一溶液，減少誤差；所有的液體中水蚤心率的計數(shù)應由同一人進行，避免增加變量。

③水蚤的挑選，也要年齡相近的，紅色的大齡水蚤心率較慢，實驗時易計數(shù)其心率；淡色的低齡水蚤，心率很快，計數(shù)難度大。當然這兩齡的水蚤對低體積分數(shù)的酒精的反應也是不一致的。大齡的紅色水蚤，在酒精濃度低時，心率是加快的，而低齡的淡色水蚤則是心率減慢的。所以實驗材料是控制變量的重要考慮對象。

⑵課堂知識的檢測圍繞教學目標和重點設計

⑶思維拓展訓練旨在將課堂所學運用到生活中，和生活實際緊密聯(lián)系，讓學生直接感受到學有所用。

⑷相關科學知識的課外鏈接目的是拓展學生視野，提高科學興趣。

課堂反思

課堂教學基本按照預設的進行。但在課堂教學進行中，我意識到：

1.在教學中要給學生思考的機會。比如，在本節(jié)課上，在科學探究過程進行到方案設計環(huán)節(jié)時，發(fā)現(xiàn)雖然是八年級學生，在問題和假設已經確定之后，居然一點都沒有自己的思路，而是按照老師學案上提供的參考方案讀出，算是本組的實驗方案，而該方案只適合“不同體積分數(shù)的酒精對水蚤心率的影響一致嗎？”這樣的問題研究,可讀出實驗方案的組的探究問題基本是“酒精對水蚤心率有影響嗎？”

這讓我感覺到在課堂探究的指導活動中，如果在學生對活動還沒有深入思考或干脆還沒有思考時，給學生以指導，就可能失去讓學生主動思考的機會；或者由于我們的指導，束縛了學生的思維方向。所以，在教學中，盡可能地讓學生先自己按照已有的知識和經驗，大膽地探索，積極地思考，不要怕他們思考方向錯誤或者怕因為他們的探索和思考耽誤課堂時間。

2.盡可能地讓學生進行探索未知世界的活動。在實施方案的環(huán)節(jié)中，學生因為在顯微鏡下看到能動的活體時是那樣的興奮，根本就沒有給它們加酒精浸泡的想法，對能看到小蟲子跳動的心臟充滿了好奇，對顯微鏡下能動的小蟲子及其內部清楚的內臟活動發(fā)生了無限的興趣！怎么舍得只數(shù)顯微鏡下水蚤的心率呢！以至于該方案在一節(jié)課內難于實施完。如果學生熟悉顯微鏡、經常使用顯微鏡觀察物體，應該說，10分鐘的方案實施時間是充足的，可是因為學生太好奇、對顯微鏡的操作太不熟練，以至于學生基本沒有觀察酒精溶液中水蚤的心率變化。只有講臺上，兩位同學偶爾在老師的指導下觀察了酒精中水蚤的心率變化。

所以，我課堂上在想，有機會就盡可能地讓學生進行活動，既提高他們的學習興趣、也能讓學生能更深入的探求，而不僅僅是學習了書本那一點兒。

課后反思

關于學情學情分析還是比較符合實際的，只是在主動思維方面評估不當，忽視了學生可能因慣性或懶惰而缺乏主動思維習慣或能力。因為是借班上課，所獲得的學生信息是來自他們的授課老師。評估不當，應該是和他們的授課老師溝通信息過少有關，有些老師認為他們思維活躍、而有些其他學科的授課老師告訴我學生的考分很低。我片面地分析學生的考分、沒有認識到考分應該是和思維積極度有關聯(lián)的。當然學生在課堂上表現(xiàn)的對顯微鏡下觀察的極大興趣也是我估計不足的，以至課堂時間安排雖然有意延長，但還是時間不夠。

關于課堂內容設置因為是課題研究的前測，要測課題研究前，研究對象的初始狀態(tài)，所以本節(jié)課在科學探究一般方法的前測，盡可能面面俱到。但是又因為是學生上課，所以不能因為對他們科學探究一般方法的原始狀態(tài)的測量，而放棄對他們的指導、忽視他們的能力培養(yǎng)和情感的滲透。我覺得那樣是不合適的，雖然顯得課堂內容很多。我覺得，我們的教學內容可以設計，讓學生自行去取，這樣他們就會盡可能地能取多少是多少。也就是讓不同學生均學有所獲，僅僅不同的是能力強的獲得的多、能力弱的獲得的少。不能強求能力強的和能力弱的，收獲一樣。不能僅關注我們一定要教會學生什么，更要關注學生學會什么。當然這樣老師是非常辛苦的！

關于爭議

⑴有老師問及既然課堂時間非常緊張，為什么不能讓學生分組合作，不同組測不同體積分數(shù)酒精中水蚤的心率。我的思考是：理論上不同學生計數(shù)心率而增加實驗變量，誤差較大；我也做過這樣的實驗，班級同學集體數(shù)視頻上水蚤的心率，發(fā)現(xiàn)誤差極大，水蚤心跳的次數(shù)從每10秒的十幾到幾十，再乘以6，誤差就更大。雖然教他們如何數(shù)，仍然誤差很大。

⑵“誰都知道酗酒有害健康，既然知道課堂時間不夠，完全可以刪去。”，我的思考是：該校學生的生活狀況我大致了解，學生飲酒現(xiàn)象時常出現(xiàn)，而且他們的家長常有酗酒行為。所以，雖然課堂時間已經缺乏，我仍要強調酗酒危害健康的表現(xiàn)，加深他們的印象，讓他們也學會宣傳，達到共同”關注健康、關愛生命“的目的。

第五篇：寧海縣農村中小學教師領雁工程(精)

寧海縣農村中小學教師“領雁工程”

簡報

2010年第5期(總 第14期)

2010年10月10日

寧波教育學院寧海學院

寧海縣教師進修學校

編

◆寧海縣“領雁工程”小學骨干教師培訓展示周活動開幕辭

寧海縣教師進修學校

柴冬青 【德育視窗】

◆愛在左，責任在右 寧海縣教師進修學校

楊小娣 葉秀婉 嚴永偉

【學科骨干】

◆星火碰撞 雕琢自我 強蛟小學

葛群杰

◆從“迷霧”中走出

梅林小學

丁惠珍

實驗校區(qū)

沈 霞

城南校區(qū)

金仁林

金陽小學

葛娟娟 ◆一把解放思想的鑰匙

◆讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力

◆沉甸甸的收獲

◆反思自我 促使成長

城西校區(qū)

龐偉杰

【幼教天地】 ◆寧海縣“十一五”園長提高培訓班開展按需分層異園蹲點實踐活動

寧海縣教師進修學校

尤建婭

【區(qū)域研訓動態(tài)】 寧海縣教師進修學校

柴冬青（2010.10.14）

各位領導、各位老師：早上好！

寧海縣“領雁工程”小學骨干教師培訓活動展示周開幕式開始！出席今天活動的有：寧波教育學院院長，寧波市中小學教師培訓中心主任白曉明教授；寧波市教育局人事處王旭峰處長；寧波教育學院繼續(xù)教育學院副院長袁玲俊；寧海縣教育局應小星副局長；寧海縣教育局人事科董春生科長；寧海縣教師進修學校婁亞文校長；寧海縣教育局人事科干部，市師干訓總聯(lián)絡員趙廣威老師；寧海縣強蛟鎮(zhèn)教育結算中心主任，師訓站站長金建國，還有領雁工程第一期、第二期小學高段語文學科骨干的學員，以及各校相應學科的教研組長與中青年優(yōu)秀教師。首先讓我們對拔冗蒞臨指導本次活動的各位市、縣級領導表示熱烈的歡迎！

一、培訓形式扎實

我們寧海縣“領雁工程”培訓，根據省“領雁工程”實施方案中理論與實踐緊密結合的要求，利用我縣現(xiàn)成的特級教師、教研員的“領頭雁”的人才資源優(yōu)勢，結合我縣農村中小學教師的實際，“因地制宜”，采取“導師+基地”相結合的培訓形式。逐層引領，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內容，在培訓過程中形成了“一創(chuàng)新、二特色、三注重”的培訓亮點。

一創(chuàng)新

所謂“一創(chuàng)新”是指我縣“領雁工程”學科骨干培訓活動以首席導師負責制為創(chuàng)新亮點，也就是每門學科由一位特級教師或教研員作為首席導師，再挑選市、縣名師、骨干教師3—5名，建立一個捆綁式的導師團，并把首席導師所在學校定為實踐基地。其中首席導師全權負責學員培訓的一系列活動：篩選培訓學員、制定培訓計劃、策劃導師團成員的培訓內容、學員的教學設計、診斷分析……一直到后續(xù)跟進全程負責到底。

二特色

特色之一是訓中理論與實踐交叉進行。具體分五步實施：①在首席導師為主的導師團組織下開展理論研討；②在導師團的示范下，學員觀摩學習討論；③導師給學員安排活動平臺進行課堂演練并予以指導；④學員自我和相互間進行反思與交流；⑤將學員階段性的學習成果在基地展示。

特色之二是訓后展示與引領，發(fā)揮“領雁工程”骨干學員的輻射作用。我們 借助家常持續(xù)的校本培訓活動和縣內4個區(qū)域研訓共同體活動這兩個平臺，要求學員上一次展示課，作一個專題發(fā)言，拿出一堂精品課，寫一篇學科研究性文章，完成個人規(guī)劃實踐情況報告。期間以首席導師為主的導師團從不同方面對每個學員進行評價指導，并建立學科骨干博客群，隨時與學員保持網上交流。

三注重

1注重內容的針對性。我縣“領雁工程”培訓內容兼顧導師專業(yè)精神和校本培訓能力，強調課堂教學能力（包括執(zhí)教能力、研究課堂教學能力、信息技術運用能力）根據學員在教學中的困惑，突出培訓重點。

2注重方式的實效性。在培訓期間，導師采用“同課異構”進行課堂教學診斷。導師先上一堂示范課——接著學員觀摩學習后，每人設計一份教案——然后學員匯報，在導師點評分析后，再各自修改教案——最后在課前5分鐘通過抓鬮的方法，確定六位學員進行“同課異構”，導師現(xiàn)場評價、指導。從而扎實有效地促進了學員理念、思維方式的轉換和課堂教學能力的提升。

3注重管理的全程性。一是進修學校全程管理：訓前調研，制定培訓方案，建立學員信息庫，出臺培訓學員守則和優(yōu)秀學員評選條件，整理培訓資料以及后續(xù)跟進方面等等；二是首席導師負責制全程管理：從策劃培訓方案一直到后續(xù)跟進，全權負責培訓學員的活動全過程；三是后續(xù)全程跟蹤管理。

二、培訓人數(shù)多

我們通過“導師+基地”的首席導師負責制培訓模式，保質保量完成了小學、初中學科骨干第一期培訓，并創(chuàng)新開展小學學科骨干的第二期培訓。至今，我縣領雁工程已完成中小學德育骨干培訓46人，中小學骨干校長培訓12人，小學學科骨干第一期培訓79人，第二期學科骨干培訓64人，以及初中學科骨干第一期培訓69人，共270人，在圓滿完成培訓任務的基礎上，又超額完成任務。目前又有初中第二期培訓5個班，將于今年10月下旬開始。

三、培訓效果好

小雁的作用在校本培訓，進而在區(qū)域研訓共同體中輻射。這樣的培訓為“歸雁”搭建了舞臺，讓群雁展翅齊飛。本次的“領雁工程”展示周活動，分小學高語、低語、數(shù)學、英語、科學五個班，分別于茶院中心小學、強蛟中心小學、桑州中心小學、梅林中心小學、橋頭胡中心小學進行，均由“領雁工程”的學員參與策劃、主持。謝謝！【德育視窗】

——寧海縣教育系統(tǒng)舉行師德論壇及系列師德建設活動

寧海縣教師進修學校

楊小娣 葉秀婉 嚴永偉

九月是一個充滿愛和感恩的季節(jié)。9月6日，寧海縣教育局和寧海教師進修學校聯(lián)合在星海中學舉行了“讓愛與教育同行”主題師德論壇，23位選手競相登臺、各顯風流，全縣教育系統(tǒng)德育干部及部分班主任代表參與了論壇旁聽。

本次論壇在縣教育局黨委委員、紀檢組長徐衛(wèi)東先生的致辭中拉開序幕，圍繞“愛與責任”的主題，以寧海縣終身班主任張彩花老師作為主要師德楷模，弘揚其大愛無疆、開拓創(chuàng)新的職業(yè)精神，進一步激發(fā)廣大教師銳意進取、敬業(yè)奉獻的精神。參賽選手們用抒情誠摯的語言甚至優(yōu)美動人的歌聲、雅致唯美的課件、真切感人的事件詮釋了新時代師德楷模的風采及自己對教育事業(yè)的理解和熱愛。有些選手的表現(xiàn)非常突出，正如省特級教師陳方梁老師所點評的：寧海中學呂飛老師言語之間充滿詩意和溫暖，情感節(jié)奏收放自如，而強蛟初級中學的陳默老師則犀利地從教育的現(xiàn)實矛盾沖突切入，展開深刻的剖析，發(fā)人深思。經過激烈的角逐，本次論壇評出了一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名，優(yōu)勝獎若干名。

縣教育局副局長舒靜芬女士總結本次論壇是平凡之中顯偉大，簡樸之中見真情，感人至深，催人奮進，使聽眾們受到了一次心靈的凈化，得到了一次靈魂的洗禮，接受了一次生動而深刻的師德教育，再次驗證了愛是教育的靈魂。

據悉，除這次師德論壇活動外，本學期初寧海縣教育系統(tǒng)還先后開展了縣第二屆“十佳愛心教師”評選、“愛與責任”征文、縣中小幼學校禁止有償家教協(xié)議書和承諾書工作等系列活動。寧海縣教育系統(tǒng)通過這些有力舉措對師德建設進行重拳出擊，把師德建設放在了首位。通過對教師職業(yè)形象、責任、紀律、道德等全方位的教育，引導廣為，不斷提高師德建設水高尚、業(yè)務精湛、充滿生伍，是提高教育教學質量育系統(tǒng)良好行業(yè)作風的前

大教師全面規(guī)范從業(yè)行平。因為建設一支師德機活力的中小學教師隊的核心問題，是樹立教提。【學科骨干】

強蛟小學

葛群杰（高段語文班）

我在教師這個崗位上已經工作了13個年頭，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，敢于創(chuàng)新。2009年5月，我有幸參加了寧海縣“領雁工程”小學語文骨干教師培訓班，培訓之前，我認為這無非是一些走過場的東西，只是流于形式罷了。學習之后，我才感到和我想象的完全不一樣：兩個月的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有特級教師的專題報告及課堂展示，有每位學員的課堂展示，有學員圍繞專題進行的各種行動學習，還有我們回校后的教育教學實踐。導師的一言一行將影響著我，激勵著我書寫更加充盈的人生軌跡。

一、專家引領，不斷更新教育理念

在這次培訓中，柴冬青老師從自己獨特的視角來闡述語文教學，從專業(yè)的教育心理學來解讀學生，從課內和課外來發(fā)展教師的職業(yè)規(guī)劃。這期間我經歷思想上和情感上的碰撞：教學理念的碰撞，教學方式的碰撞，語文方向的碰撞等等，一系列的碰撞，在我頭腦里留下的星火，把原來的擊個粉碎，現(xiàn)將這星火記錄下來：

柴老師在這次培訓中講到兩個主題：讓閱讀教學更有效和讓小學作文教學更有效。聆聽柴老師對作文教學的講座以及她的作文教學示范課，我深有體會，以后在作文教學中要做到：

1、盡量做到讓學生有內容可寫，可以跟閱讀教學結合；

2、對于作文的批改應要及時并及時反饋；

3、對于學生作文要作講解與點評。

二、實踐培訓，訓練了專業(yè)技能

根據導師的安排，我們每組5至6人，分3個組，以城中小學為基地，人人備課，課前5分鐘抓鬮上課；我們同課異構、反思總結，修改完善，再上提高課；我們聽課——評課——上課——診斷——提高。兩個月的嚴格訓練，讓我兼收并蓄，雕琢自我，每一堂課都是一次思想洗滌，每一次活動都是一次教育升華。

1、獨立備課——討論交流——查閱資料，緊張又勞累。以前所謂的備課，拿到課文，不是先讀文本，而是先讀參考書，老師成了教參的“傳聲筒”。這次培訓讓我們獨立備課，然后合作探討，通過參與者思想火花的碰撞，集體智慧的分享，特別是柴老師的點評，讓你茅塞頓開，然后再有針對性的搜集一些相關的教學資源，并把有用的課程資源歸納充實到自己的教學實踐中去。這樣的備課經 歷，讓我懂得了備課要做什么，應該怎么備。

2、同課異構，痛苦卻快樂。在柴老師的“逼迫”下，我和其他兩位老師都上《橋》一課，我內心經歷了惶恐不安——打算放棄——痛苦煎熬——沉著應對——有所收獲的過程。這次同課異構，讓我深深感受到“教無定法，重在得法，貴在用法”。“人人備課，抓鬮上課”，有力促進了上課教師的專業(yè)化成長。

3、反思總結。“芝麻開花節(jié)節(jié)高”只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學扎實嗎？”不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。

三、同伴交流，教學相長

“他山之石，可以攻玉”，培訓班里有許多優(yōu)秀的老師，他們有才氣、有學養(yǎng)，還有豐富的教學經驗。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓學員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。我們有很多的話題一同交流探討，一起上課、聽課、評課，交流的更多，學到的也更多，真正做到了彼此之間的教學相長。

用心體驗感悟，一路走來，收獲了成長，收獲了友誼，也收獲了快樂。在以后的時間里，我將用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力，使自己的素質更加有所提高。展望未來的工作、學習之路，深感將是永無止境而又艱難曲折的，我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的價值。我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠。

——“領雁工程”培訓體會 梅林小學

丁惠珍（低段語文班）

今年我有幸參加了縣“領雁工程”小學語文學科培訓班的學習，并認識了我仰慕已久的特級教師楊春麗老師。今天，借此機會，我代表我們低語組的幾位學員向楊老師兩個月來對我們的辛勤教育表示衷心的感謝！俗話說：一日為師，終身為母。也希望在我們今后的工作學習中能繼續(xù)得到楊老師的諄諄教誨。

兩個月來，在導師的精心安排下，我們進行了理論與實踐相結合的學習，在金橋校區(qū)的會議里，楊老師領著我們一起梳理了低段課文中詞句段的典型形式；在階梯教室，楊老師針對低段語文的朗讀教學進行了現(xiàn)場的指導。在同課異構的活動中，我們每位學員精心備課，抽簽上課，共同改課。其中最讓人緊張的就是 抽簽上課了。記得我是第一個被抽到的，為了上好第二天的課，我一直準備到凌晨兩點，說來也怪，第二天的我仍是精神十足。就這樣，從一次次的聽課、評課到上課，再到交流反思，從一堂堂診斷課到提高課，我們的教學業(yè)務水平有了不斷地提高。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了自身不足，看到了自己與導師在教學技能、教學藝術方面的巨大差距。

在這次培訓過程中，我們共同努力、相互探討，對于小學語文課堂教學有了深刻的認識和理解，對有些教育理念的認識有了進一步的提升。我認識到有效的課堂教學是教師從學生的生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設一定的教學情境，來激發(fā)學生的求知欲。同時我也認識到流行的并不都是符合教學需要的，不能人云亦云，隨波逐流，而要潛心鉆研教材和學生，采取簡單而有效的方法，真正做到整合目標、鉆研教材、扎實訓練、適度拓展。

我們的導師以樸實的教學風格，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，獨特的教學理念，生動的教學語言，深深地打動了我們的心靈，激發(fā)了我們的學習熱忱，我們仿佛一個個回到了學生時代。我們從教學活動的目標定位，談到重難點的確定，從課堂上學生的自讀自悟，談到教師指導策略的運用，從教學情境的創(chuàng)設談到學生發(fā)展的個體差異。一次次的心得交流，一次次的思想碰撞，再加上楊老師一次次的適時點撥，讓我們掃除了教學中的困惑和彷徨。

兩個月的培訓，是短暫而又緊張的。所以我們都非常珍惜這次學習機會，也感受到我們導師和上級領導的良苦用心。這次培訓，我深深體會到我不光學到了新的教學理念，更重要的是導師和姐妹們對教育事業(yè)的那一份執(zhí)著追求和對教科研一絲不茍的嚴謹態(tài)度。在以后的教學工作中，我將把這一切與教學實踐結合起來，不斷反思，學以致用。最后，我再次向我們敬愛的導師，向進修學校的各位領導表示衷心的感謝。

——小學語文“領雁工程”培訓心得

實驗校區(qū)

沈 霞（低段語文班）

時間過得太快了，感覺還沒學夠呢，培訓卻已結束了。還記得培訓剛開始時，我是滿懷憧憬激動地來到了金橋校區(qū)，來到了名師楊老師的身邊。培訓中的每一天感覺緊張而忙碌，但更是幸福而充實的，因為我能近距離地仰望楊老師了。7 楊老師總是以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動我的心，使我的思想重新煥發(fā)激情，燃起斗志，領略了她大師風范的課堂。她的嶄新的教學理念對我們每一位學員來說無疑是一把 “解放思想的鑰匙”。我們每每聽好或上好一堂課，楊老師就讓我們和她一起進行評課活動，一定要我們細細地品味出課的精彩和遺憾之處，并且提出改進的意見和方法，并進行教案的修改再上課。

經過這段時間的學習，我深知自己在教學上是稚嫩的，教學過程中還存在著不少問題。當然在培訓的日子中，我也收獲很多，尤其是在實踐階段。不敢說自己的課堂教學水平有了突飛猛進，但至少我又增加了幾分對教學的熱情，對課堂的探索。

第一，我覺得作為一名語文老師應該根據個人的不同、學生的不同盡量塑造并保持自我豐滿的教學個性，以求得課堂教學效率的全面提高，使學生能夠更加積極主動地學習。

第二，要多看書、多學習、多反思，要善于從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。就說聽課吧, 以前我只知道一味地埋頭苦記，然后就是本子一合走人，對于評課一向覺得事不關已。這次培訓之后最大的收獲，就是學會了一邊聽一邊學一邊想，開始有了一點自己的想法。反思，帶給我的是另一種不同程度的收獲。我想，在以后的教學路上，反思型教師才能走得更遠。

第三，磨課是教師成長的必經之路。培訓中，楊老師也常常告誡我們不能“閉門造車”，應該要集思廣益，一個老師應該要打造一堂屬于自己的精品課。在實踐階段中，我上了《識字8》，更深刻地體會到了磨課的重要性，尤其是在像楊老師這樣的名師的引領下的磨課，往往能磨出理念、磨出精華，加速自己的專業(yè)成長。在以后的教學中，我將積極反思，不斷發(fā)展自我。做到每一堂課后，能及時診斷和反饋。

快樂而充實的時光總是很短暫。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我不斷反思著自己的差距。相信這次培訓將會是我今后不斷學習提升的開始。

城南校區(qū)

金仁林(數(shù)學班)

我非常榮幸參加了本次“領雁工程”小學數(shù)學班骨干教師培訓，短短兩個月的培訓給我留下了深刻的印象，也學到了不少的東西。這次培訓在進修學校的精 心組織安排下，讓我們來自全縣各學校21名數(shù)學教師得以與特級教師劉永寬老師以及縣數(shù)學界名師面對面地座談、交流，傾聽他們對數(shù)學教學的理解，感悟他們的數(shù)學思想方法。這次培訓內容豐富，合理安排，使我受益匪淺。

一、名師講座，思想沖擊

本次培訓理論學習非常精彩，主要解讀了現(xiàn)行小學數(shù)學教材，各位名師從自己切身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們對現(xiàn)行小學數(shù)學教材各個領域的獨特見解。如王嫦娥老師講座《空間與圖形》，潘林偉老師講座《問題解決》，王海兒老師講座《數(shù)與計算》，章春燕老師講座《統(tǒng)計與概率》，各位名師從多角度進行分析，談了各塊內容的問題，讓我們更清晰地了解到數(shù)學課程的變化以及現(xiàn)在的新課程理念，讓我們能更好地用新理念指導我們的教學實踐。

二、實踐體驗，教學相長

本次教學實踐也花了很長的時間，我們21位學員分成4個實踐大組。在劉永寬導師的帶領下，我們都選擇好教學內容，每個內容以“互相探討”的形式進行教學，每個教師上一節(jié)課，并由兩位教師代表上課，聽課的有各級領導及專家，在大家討論然后再比較上課，在這樣對比教學的方式下，使我們每個學員都感觸到自身課堂教學中最本源的東西，在教學中反思，在反思中成長。同時，為返校后更好地參加本校的研訓活動起到了積極的作用。

三、同行交流，相互促進

本次培訓，匯聚了寧海各學校的小學數(shù)學骨干教師，每位培訓教師都有豐富的數(shù)學教學經驗，教學的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極與其他學員之間的交流，并在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

這次培訓雖然時間不長，但是留給我的記憶與思考是永恒的。通過這次培訓，促使了我對于自己教學方面的反思，同時也理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反 思自我，促使自己不斷成長。使我深刻地認識到，想成為一名好教師不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在實踐和教學反思中不斷地成長起來的。

所以在今后的教學與學習中，我要改變自己，爭取做一名反思型的教師。

金陽小學

葛娟娟（英語班）

2010年4月，我有幸參加了縣“領雁工程”小學英語骨干的培訓。這次培訓活動，導師幫我們解讀了各種課型的教學，幫我們理清了當前英語教學所面臨的挑戰(zhàn)以及教學中所存在的問題，使我們明白教學環(huán)節(jié)的精細化管理勢在必行。那一刻，我們的教室里總是很熱鬧的，經常能聽到陣陣熱烈的討論聲，為某一個觀點，為某一種思想，我們就是在這種思考和辯論中提升自己的教學素質。

我們英語骨干班的培訓采用的是理論和實際相結合的方式展開的，既有專業(yè)引領又有實踐活動。記得我們是在金陽小學實踐了兩個月。我們從上診斷課到上提高課，都是分組集體備課，學員抽簽決定上課的。在整個備課過程中，團隊的力量體現(xiàn)得淋漓盡致。集體認識教材、分析教材，提出個人的觀點和建議，對于課堂設計、環(huán)節(jié)處理、方法采用，組內學員提供的意見和建議。在給組內老師“指點江山”的同時，也是大家相互提高的一個過程。我們通過團體活動、案例分析與一次次的試講，能切切實實感受到組內老師的課每次都有新的提高，在課堂調控、環(huán)節(jié)處理上都有新的啟示和超越。在那里，大家彼此尊重與接受，相互分享著成功的喜悅。在那里，每個學員員帶來的是屬于自己的一份獨特資源和力量，同時也是彼此學習與交流的財富。

一、重新認識自我

通過學習，我認識到作為一名英語教師，必須具有扎實的英語知識，熟練的操作技能，在對英語的探究過程中，我們不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前我得和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上應該成為學生的伙伴和知心朋友。

二、呈現(xiàn)課堂精彩

通過聽診斷課再到聽提高課，我發(fā)現(xiàn)一堂好的英語課，孩子們都有適度的緊張感和愉悅感，他們都沒有時間空下來；我發(fā)現(xiàn)一堂好的英語課，學生都能各 盡其能，感到踏實和滿足。有一節(jié)診斷課后，我做了課后調查工作，我問了幾個學生：這節(jié)課中你最感興趣的是什么？學生的回答可分為兩類：一類是對課堂教學組織形式感興趣，如“我覺得老師分組讓我們討論很有趣”；另一類是對教學內容說的是生活中的事，他們有話可說感興趣。那些成功的英語課，呈現(xiàn)的方法、操練的形式，課堂的節(jié)奏，真的是各有各的精彩！

三、整體把握教材

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握。通過培訓，使我明白了，我們要用教材教學生，而不是教教材，我們可以圍繞課標，進行必要的文本再構。可以說，文本的再構左右我們課堂教學的有效性。在這里特別想提到的是語篇教學。語篇教學體現(xiàn)的是語句、文章、語境合并呈現(xiàn)的語境式課堂教學。我們怎樣盡可能地收集語量，如何根據不同材料巧妙設置語境，如何更好地設計有效的活動使學生有更好的體驗，從而更快地提高他們的語用能力，這是我必須長期不斷追求的最高理想。當然，文本再構，目標再構，過程的再構，取決于教學對象，基于孩子們的基本情況。另外，我也進一步認識到書本中的 Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

這次培訓，使我們領略了專家的教學思想，理論的精髓，實踐的探究。我們的收獲是沉甸甸！我想說，我們的活動是豐富高效的，我們骨干班的領導、老師是高水平的，我們骨干班的學員是幸運的！培訓雖然已經結束了，但我們終身學習的理念和行為還將繼續(xù)，我們不會忘記骨干教師的使命，勤于思考，用心耕耘，為寧海的教育事業(yè)繪就一幅喜悅的豐收圖！

城西校區(qū)

龐偉杰（科學班）

在2010年4月，我有幸參加了縣“領雁工程” 小學科學培訓活動，也有幸能與多位縣內的優(yōu)秀科學教師一起，共同研討教育、教學問題及教師的專業(yè)發(fā)展，所以對于這次的培訓，我的態(tài)度很明確、很堅定。在與名師和其他老師面對面學習交流時，吸收他們的教學經驗及教學理論，從中收獲頗多。

一、科學教育方面。通過大家的交流和學習，更深層次地讓我明白科學教育 要注重科學方法、科學意識的教育，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學精神，這是小學科學教學的根本。

二、答疑解惑。在培訓中，我們的導師薛老師非常認真仔細地向我們解答了在教學過程中遇到的一些知識以及教法上的疑惑，并對我們進行了如何備好課、怎樣制作標本、怎樣做實驗等項目的培訓，而且?guī)е覀冞@些學員外出聽課、實地考察巖石和植物等等，使學到了更多的知識和經驗。

三、聽課和上課。培訓過程中，我們聽了中片和東片的教師展示課以及寧海名師的課堂展示，我學到了如何去上好一堂精彩的課。同時，我自己也上了展示課《蚯蚓的選擇》，反復地磨課，老師們也給我提出了很好的意見，我感覺自己也成長了許多。

兩個月的時間非常短暫，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次理論部分的培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。【幼教天地】

寧海縣教師進修學校

尤建婭

日前，寧海縣教師進修學校根據兩個層級園長提高培訓班學員的不同需求，分層分批組織園長研修班與個體園園長提高培訓班的學員深入到幼兒園進行異園蹲點實踐培訓活動。

為了使本次異園蹲點實踐培訓更加高質有效，我校對兩個班的學員進行了多次摸底研討，全面分析學員需求，分別制訂合適的方案。園長研修班的30名園長來自中心幼兒園與星級民辦園，她們想到縣級中心園取經，深入了解縣級中心園的辦園理念、管理模式、教學風格、辦園特色、校園文化等，期待著能將所獲來指導自己的辦園行為，進一步提升辦園水平。根據她們的需求，將園長研修班的學員分3個小組分別到縣實驗幼兒園、縣中心幼兒園、縣躍龍中心幼兒園蹲點。個體園園長提高培訓班的園長來自規(guī)模較小、無星級的幼兒園，該班的80多名園長想到同樣類型但有較高聲譽的民辦幼兒園去學習取經，了解她們的管理模 式、教育教學等，以借鑒她們的有效方式來提升自己的辦園與管理水平，并有針對性地安排到興華幼兒園、金蘋果藝術幼兒園等上規(guī)模上等級且辦園理念新、管理效益高的民辦園蹲點。

由于本次異園蹲點活動滿足了不同層級園長們的需求，承擔蹲點任務的幼兒園則誠心盡力、全方位地為蹲點活動提供服務平臺，毫無保留地將幼兒園的邊邊角角展示給學員，同時還為園長們提供了周到的生活服務，茶水、點心、中餐、午休等都做了妥善的安排。通過參觀環(huán)境、聽取匯報、觀摩活動、查看資料、參與式研討、特色講座等解剖麻雀式的蹲點活動，學員們深深贊嘆著蹲點幼兒園先進的辦學理念、厚實的校園文化、獨特的教學風格、各具千秋的辦園特色以及全方位的服務質量；感悟著這次切合她們需求的活動，讓她們品嘗到一頓美味大餐。

按需分層異園蹲點實踐培訓，這只是寧海縣教師進修學校組織的園長提高培訓培訓模式中的一種。寧海縣的園長提高培訓起步早，經過幾年的實踐，已逐漸摸索出分層分類式、骨干引領式、易園蹲點式、借鑒企業(yè)式、主體參與式、小組研討式、科研推動式、案例研討式、以賽促訓式等有效的培訓模式，這些培訓模式均在實踐中取得了極佳的培訓效果，得到了園長們的贊肯。

【區(qū)域研訓動態(tài)】

新一輪區(qū)域研訓活動怎么搞？如何以區(qū)域研訓活動帶動校本教研？9月28日縣教育局應小星副局長帶領督導室、基教科和教研室、教師進修學校的相關領導、教研員，來自全縣各鎮(zhèn)鄉(xiāng)干事、西片五鎮(zhèn)鄉(xiāng)的校長、教導主任和六十多名低段數(shù)學和體育老師，在前童鎮(zhèn)中心小學共同探討了這兩個問題。低段數(shù)學圍繞“簡約情境、實效課堂”這個主題，先由王海兒老師執(zhí)教了《有余數(shù)的除法》和儲吉浪老師執(zhí)教了《角的初步認識》，然后全體聽課老師撰寫教學評價與反思。接著，上課的兩位老師分別說課，沒抽到上課的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研組長作磨課過程介紹，沒抽到上課的老師匯報反思性體會，再分組討論兩節(jié)展示課的成功與不足之處，然后大組交流討論的意見，最后縣數(shù)學教研員潘林偉對兩節(jié)課作了精辟點評，并結合兩節(jié)課作了“簡約情境、實效課堂”的講座。這種磨課研訓模式，使上課、聽課的老師，都受益匪淺。體育課由一市小學的吳宗武和黃壇小學的叢蕓分別執(zhí)教《前滾翻》，整個磨課研訓活動參照數(shù)學的流程進行。（《縣磨課研訓現(xiàn)場會在前童小學舉行》

前童鎮(zhèn)中心小學）10月9日梅林中心小學成功舉行了北片低數(shù)研訓活動。縣教研員潘林偉和縣名師金亞春老師親臨指導，全片低段數(shù)學老師代表均到場參加活動，收到了良好的效果。活動之前，各校同一主題，同一內容。以二年級“乘法的初步認識”為題材，研究此次活動的主題“情景創(chuàng)設的有效性”。北片6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，以中心校為中心向片、完小輻射，全員參與，提前進行校級研訓。通過一次次的集體備課，磨課，研討，匯聚了各校數(shù)學教研組的集體智慧。活動中，深圳小學的胡媚媚和橋頭胡小學的章培英兩位老師抽簽抽到，先以同課異構進行課堂展示，接著其他四位老師講了最終的設計和磨課過程中的想法，并由其教研組長詳盡介紹磨課過程反思。大家以不同的教學理念，教育風格，教育思路，從不同的角度對課堂進行了剖析。然后分3大組圍繞主題針對這兩堂課的展示和對這節(jié)課的理解進行大組討論，由代表發(fā)言。最后教研員潘老師根據主題進行精辟點評，提出教學情境簡約而不簡單，令在座的40多位老師受益匪淺。（《北片低數(shù)研訓，大家受益不淺》

梅林小學

葛華飛）

10月12日下午是中片語文研訓共同體的盛會，中片教育教學的各路精英匯集在實驗小學教育集團城南校區(qū)，進行中片語文“找準教學目標，選取教學內容”主題研訓活動。活動受到城區(qū)教育辦張潔輝主任和胡再能副主任，教研室徐長軍老師，中片研訓活動組長、縣語文名師顧亞莉老師的高度重視，他們親臨現(xiàn)場觀摩。中片研訓共同體各校分管語文的領導、骨干教師也懷著熱切和激動的心情，早早等候。華山校區(qū)陳麗娜老師為大家上的是二年級的語文課《我要的是葫蘆》。陳老師牢牢把握主題，從字、詞、朗讀方面扎實、到位地落實。桃源校區(qū)陳載英老師為大家獻上的是五年級的《地震中的父與子》。陳老師在朗讀中、在品詞品句中，關注人物的語言、神態(tài)、動作的描寫，不斷挖掘、體會，加深對主題的感悟，感受那一份偉大的父愛。課后，各個校區(qū)語文老師積極參與討論，有15位老師進行了發(fā)言。結合課文，老師們對課堂教學也提出了中肯的建議。比如：我們要真心走進童心世界，讓孩子們享受語文，讓學生積極主動地參與教與學的全過程，觸及學生的情感領域，撥動心靈的琴弦，讓孩子們在情感的驅動下面積極的學，讓課堂真正成為學生們成長進步的殿堂……教研室徐長軍老師針對當前語文教學提出幾點要求：要求老師們確定目標做到三維要整合，課堂要善于細化教學過程，一堂好課最低的標準是合宜的教學理念。中片研訓共同體組長顧亞莉老師對了本次活動進行了小結，對老師們積極參與活動的高漲熱情，給予充 分的肯定。（《中片語文研訓“找準教學目標，選取教學內容”活動在城南校區(qū)進行》

城南校區(qū)

朱五香）

10月14日下午，縣中片數(shù)學主題研訓活動在金橋校區(qū)舉行。城區(qū)教育辦主任張潔輝老師、副主任胡再能老師、教研室潘林偉老師和中片研訓活動組長章春燕老師親臨現(xiàn)場觀摩指導，城區(qū)各校低段數(shù)學老師參加了本次活動。此次活動形式新穎，各校先推薦一名老師進行備課試教，再采用抽簽決定上課老師，最后由來自城東小學的孫旭麗老師和金橋校區(qū)的黃瓊瓊老師分別上了《可能性》和《數(shù)學廣角》兩堂課。課后，與會老師分組展開激烈的討論。各組組長進行了總結發(fā)言，提出了對課堂教學的建議，也提出了老師們的疑惑。隨后潘林偉老師圍繞本次活動主題“簡約情境 實效課堂”對這兩堂課作了精彩點評。這樣的活動不僅為青年教師創(chuàng)設了練兵的機會，更為低段數(shù)學老師搭建了學習的平臺。（《簡約情境 實效課堂 ——縣中片數(shù)學主題研訓活動在金橋校區(qū)進行》

金橋校區(qū)）

9月14日上午，北片研訓組長工作會議在西店小學東紅校區(qū)召開。會議由西店小學教導主任潘朝陽主持，北片負責人、西店結算中心主任葛政豪、北片六所學校的教導主任以及各學科研訓正、副大組長出席了會議。會議首先由各研訓組長匯報本學期研訓計劃。11個研訓組長緊緊圍繞縣教研室各科工作計劃，確立了研訓主題，制定研訓方案和內容。北片負責人葛政豪高度肯定本片上一學年研訓活動取得的成績，總結北片有“抱團作戰(zhàn)”“研訓一體”“參與面廣”“注重主題式”“立足日常教學”這五大亮點。同時，也指出了存在的問題，比如各鎮(zhèn)校長、干事參與研訓活動有待加強，部分學科部分教師參與積極性與主觀能動性有待提高，各學科研訓質量不平衡等，希望在今后的研訓活動中能發(fā)揚亮點，采取有效措施改進不足。會上，與會人員紛紛就如何更好開展研訓活動建言獻策，討論確定了教學觀摩活動流程。（《北片研訓組長工作會議在西店小學召開》

西店小學

葛能芬 石道波）為了促進北片各校數(shù)學教學活動的交流，推進課堂教學水平的發(fā)展，近日以 “關于課堂觀察下的有效性研究”為主題的教研活動在梅林中學展開，與會的所有老師觀摩了梅林中學季冰老師和大佳何中學舒齊巧老師執(zhí)教的兩堂課。課后，特別邀請了來自寧海、奉化的名師王偉老師和卓立波老師對這兩堂課進行了精辟點評，受到了與會教師的高度贊揚，使所有與會教師懂得了一種現(xiàn)代化授課理念，提高了課堂觀察的有效性。隨后，展開分組討論，各組代表踴躍發(fā)言，對如何進行有效的課堂觀察提出了寶貴的意見。活動中秩序井然，聽課教師認真記錄。會后，參與教研活動的老師紛紛表示，此次活動，讓他們耳目一新，特別是兩位名師的點撥，使許多在教學上糾結已久的問題得到解決，真是不虛此行。（《名師的點撥，智慧的碰撞》

梅林中學

黃敏）

10月26日，東片小學英語語音教學研訓活動在力洋中心小學順利舉行。來自東片五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的5位英語老師在課前都經過了精心準備，并于活動當天上午抽簽決定其中的兩個老師上課。最后，來自越溪小學的陳小芳老師和茶院小學的楊央琴老師分別上課。本次上課的課題是PEP3 Unit4 My Home, A Let’s learn& Let’s do。雖然是同一個課時，但是兩位老師都經過了精心的準備，兩個老師同課異構，主線清晰突出，圓滿完成教學目標，可以說是兩堂非常精彩的課。之后，沒有抽到上課的3位英語老師分別進行了說課和講述磨課過程和心得，然后大家分組討論，對兩位老師的課進行述評。最后縣英語教研員尤聰杰老師通過理論聯(lián)系實際的方式，結合本次兩位老師的課，為大家解開了小學英語語音教學中的困惑，為東片小學英語語音教學的進一步完善和提高指明了方向。（《縣東片小學英語語音教學研訓活動在力洋鎮(zhèn)中心小學舉行》 力洋鎮(zhèn)中心小學

徐云云）

簡報2010年第5期 總第14期 主送：全縣各鎮(zhèn)鄉(xiāng)(城區(qū)教育辦)師訓站站長、各中小學校(園)本培訓學校、教育局各科室

抄送：浙江省中小學教師培訓中心、寧波市中小學教師“領雁工程”領導小組、寧波市中小學教師培訓中心、縣人民政府尤玲娟副縣長、寧海縣中小學教師“領雁工程”領導小組各成員。