第一篇：九年級(jí)英語上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

九年級(jí)英語上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

東津中心學(xué)校

一、試題基本情況及評(píng)價(jià)

本次考試卷面滿分120分整個(gè)試卷包括：聽力測(cè)試（共25分）單項(xiàng)選擇（15分）完形填空（10分）閱讀理解（20分）補(bǔ)全對(duì)話（10分），翻譯句子（14分）綜合填詞（11分）作文（15分）。

這套試題符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，緊扣襄陽市中考命題模式，思路清晰且緊扣九年級(jí)所學(xué)內(nèi)容，難度適中，每一部分均設(shè)計(jì)有體現(xiàn)一定難度的題目。

二、試題的評(píng)價(jià)分析

第一部分為聽力，由于語速適中，讀的比較淺析，但有個(gè)別題有一定難度，每個(gè)班次有一兩個(gè)滿分，大部分同學(xué)失2~5分。

第二部分單選題比較基礎(chǔ)，A等學(xué)生只要認(rèn)真一般不會(huì)失分，這15個(gè)小題考查的知識(shí)面較全面，覆蓋面廣，重難點(diǎn)比較突出，注意了理解性和語言的實(shí)用性，避免了對(duì)語法知識(shí)機(jī)械記憶的檢測(cè)同時(shí)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能全方位考查。

第三部分完形填空，共設(shè)10個(gè)空，每空提供了四個(gè)選項(xiàng)，主要失分是第44和48小題，此題設(shè)計(jì)的選擇不僅考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，而且考查了學(xué)生的閱讀理解能力。

第四部分為閱讀理解題共3篇短文，A篇需要學(xué)生看懂告示，第52小題還要求學(xué)生簡(jiǎn)單的運(yùn)算，考查學(xué)生能力，B篇要求學(xué)生讀懂一篇介紹一本書文章，除了讀懂文章內(nèi)容，第56小題要求學(xué)生弄清作者寫作目的，C篇較前兩篇難度大，第58小題要求學(xué)生根椐上下文抄新單詞意思，第60小題要求學(xué)生有所領(lǐng)悟，并對(duì)他們進(jìn)行品質(zhì)教育。

第五部分是補(bǔ)全對(duì)話，主要失分是涉及語境時(shí)學(xué)生沒有正確理解。

第六部分完成句子，這一題是考查學(xué)生綜合能力，特別是組織詞匯和時(shí)態(tài)的把握，七個(gè)句子都來自書本，但都做了適當(dāng)?shù)陌l(fā)動(dòng)，沒有一句是原句。這一題失分較多，很多學(xué)生照顧不周在時(shí)態(tài)和定語從句方面失分較重。

第七部分是短文綜合填詞，這一題需要根椐短文內(nèi)容在空白處填上一個(gè)詞使短文完整通順。給出了首字母。這是今年新改的題型學(xué)生做這道題有一定的難度，即要理解整篇短文又要想出一個(gè)適當(dāng)?shù)膯卧~，并且要注意這個(gè)單詞的詞性，名詞單復(fù)數(shù)。形容詞及副詞級(jí)別，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)等。因此學(xué)生失分嚴(yán)重，特別是第43小題很少有人會(huì)填。第八部分是書面表達(dá)以learn to relax your secf為題寫一篇短文切合學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生有話可說，失分的主要原因是（1）部分學(xué)生基礎(chǔ)較差句子不會(huì)寫，有些甚至知抄幾句上面的短文。（2）審題不認(rèn)真，要把寫作要點(diǎn)提示的四部分都寫上，部分學(xué)生只寫了一兩點(diǎn)兒。

三、測(cè)試結(jié)果的評(píng)價(jià)分析

本次考試最高分115分A等生占13% B等生占36% 根椐數(shù)據(jù)分析考試中暴露的主要問題1書寫質(zhì)量較差，有些書寫潦草無法辨認(rèn)。2知識(shí)學(xué)的不夠扎實(shí)。3閱讀理解能力差，這次考試雖然閱讀理解并不太難，但仍有一些學(xué)生不會(huì)分析或回避生詞，不會(huì)帶著問題在文中的關(guān)鍵句子去分析理解。4低分人數(shù)較以前增多。

四今后教學(xué)的建議 1務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力

在教學(xué)中利用自習(xí)課記四會(huì)單詞，Gramwer focy教師在講試卷時(shí)重點(diǎn)講答題方法，強(qiáng)化固定短語和日常交際用語，聽力訓(xùn)練不間斷加強(qiáng)聽力答題技巧的指導(dǎo)。

2重視閱讀理解答題技巧的訓(xùn)練

在復(fù)習(xí)課中要做到每節(jié)課有快速閱讀訓(xùn)練。在新課每篇文章要求學(xué)生自讀，適當(dāng)設(shè)計(jì)問題。

3作文訓(xùn)練不僅要注重基礎(chǔ)句子訓(xùn)練，而且要關(guān)注神會(huì)熱點(diǎn)。4加強(qiáng)輔導(dǎo)，注重兩頭 A層學(xué)生要鼓勵(lì)他們自覺增加復(fù)習(xí)內(nèi)容。C層學(xué)生不僅從學(xué)習(xí)上，更多從思想上和生活上給予關(guān)心和幫助。

總之，本次考試不太理想，為了在2013年的中考中取得好成績(jī)，我們要上好每一節(jié)課，用好每一道題，認(rèn)直搞好考前指導(dǎo)，努力提高課堂效率，盡最大努力提高我校教學(xué)質(zhì)量。

孔會(huì)英

第二篇：九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

初三化學(xué)上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

甘南鎮(zhèn)中學(xué)

這次考試已經(jīng)結(jié)束了，為明確得失，尋找不足，使本人在今后的教學(xué)中能更好的勝任教學(xué)、組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)這次考試分析如下：

一、試卷分析

本次考試試卷主要考查的的是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)的內(nèi)容，時(shí)間90分鐘，總分為100分，試卷結(jié)構(gòu)分為選擇、填空、簡(jiǎn)答、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算五部分，與中考題量基本一致，難易適中。是一份既考查學(xué)生有效、準(zhǔn)確記憶的東西較多，又考查學(xué)生邏輯推理、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力的試題。

二、學(xué)生答題情況分析 透過學(xué)生答題分析，可以看出：

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，審題不清，粗心大意。

2、對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，分析其根本原因，主要體現(xiàn)在課堂上不能集中精力有效地聽課，不能主動(dòng)簡(jiǎn)要地做好筆記，不能自覺地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，不能按時(shí)完成平日作業(yè)的，這部分學(xué)生還沒全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。

三、今后師生努力目標(biāo)

1、多作思想工作使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立信心，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽一聽，練一練，想一想，議一議，問一問“五個(gè)一”的要求。

2、精講多練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)研究與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，及時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

3、抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，及時(shí)總結(jié)，使知識(shí)點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。提高學(xué)生解題能力，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

總之，在今后的教學(xué)中本人將一如既往的做好本職工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)使學(xué)生在明年的中考中考出好成績(jī)。

2016-1-12 2

第三篇：九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析范文

初三化學(xué)期末考試質(zhì)量分析

者海鎮(zhèn)第二中學(xué) 傅錡

2017—2018學(xué)第一學(xué)期期末考試工作已圓滿結(jié)束了。本次命題以教材為依據(jù)，以課改的總體目標(biāo)和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念，將化學(xué)知識(shí)與生活統(tǒng)一，力爭(zhēng)讓考試成為激勵(lì)老師和學(xué)生動(dòng)力的契機(jī)，借此全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。下面就期末測(cè)試化學(xué)試卷所呈現(xiàn)的成績(jī)與問題，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀的了解和教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)科教學(xué)質(zhì)量作一下粗淺的分析。

一、答題總體情況

本次化學(xué)科的期末考試，我校學(xué)生在答題方面的總體表現(xiàn)如下：

1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)化學(xué)式的意義表述不清；對(duì)化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；對(duì)物質(zhì)的分類混淆不清；計(jì)算能力非常薄弱；對(duì)化學(xué)用語的表達(dá)含義不能準(zhǔn)確理解；不會(huì)書寫化學(xué)反應(yīng)的方程式等等。

2、實(shí)驗(yàn)基本技能差。不會(huì)組合正確的實(shí)驗(yàn)裝置和排列合適的實(shí)驗(yàn)操作順序等。

3、能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。

4、用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù) 所設(shè)計(jì)的問題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，尋求解決問題的方法。

5、語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

6、計(jì)算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比，以及化學(xué)反應(yīng)中有關(guān)量的計(jì)算。

二、各題答題常見錯(cuò)誤、出現(xiàn)此類錯(cuò)誤的比率、錯(cuò)誤成因分析及其對(duì)策

第一大題 選擇題14題，全部答對(duì)的只有1人，主要答錯(cuò)的題目有第7題、第10題、第11題和第14題。學(xué)生對(duì)上述題目的理解不好，基礎(chǔ)知識(shí)沒有得到落實(shí)，尤其是第11題，錯(cuò)誤率達(dá)50%以上，要根據(jù)化學(xué)方程式來找物質(zhì)A的化學(xué)式，其依據(jù)是質(zhì)量守恒定律，不少學(xué)生對(duì)這類型的題目做不好，這可能與學(xué)生的思考力有關(guān)，也與教師平時(shí)對(duì)這類型的題目訓(xùn)練不夠，第14題有一定的難度，錯(cuò)誤率達(dá)80%以上，要有想象力并要基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生才能做得好。

第二大題填空題，考核的是學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)、物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)圖等基礎(chǔ)知識(shí)的理解、掌握情況。很多學(xué)生在第15題失分嚴(yán)重，如氖氣的化學(xué)式很多學(xué)生寫不出來，有的寫成Ne2, 答案是Ne，2Al 不少學(xué)生理解成2個(gè)鋁分子，答案是兩個(gè)鋁原子。第17題的某微觀結(jié)構(gòu)示意圖，當(dāng)X=8，氧離子結(jié)構(gòu)圖應(yīng)是xxx，離子符 號(hào)為O2-，C60是原子還是分子，不少學(xué)生理解不清，不少人認(rèn)為這小題xxx是表示一個(gè)碳60分子由60個(gè)碳原子組成，其實(shí)，這里指的是C60這種物質(zhì)是由分子構(gòu)成的。

第三大題主要由推理題組成，其中第20題，學(xué)生要對(duì)氫氣、氧氣、氮?dú)狻⒁谎趸肌⒍趸肌⒓淄檫@6種氣體的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)有較清楚的認(rèn)識(shí)。理解好才能做好，寫出相關(guān)的反應(yīng)方程式又考出了學(xué)生的真正實(shí)力，我校的學(xué)生很少能夠做出正確的答案，看來這類題型在下一階段要加強(qiáng)訓(xùn)練。

第四大題與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的題型，歷來都是常識(shí)題與操作題的必考題型，要求學(xué)生寫出典型的氣體制取的化學(xué)方程式，如氧氣、二氧化碳的制取的化學(xué)方程式、所用的實(shí)驗(yàn)儀器的名稱、發(fā)生裝置、收集裝置以及有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，我們的學(xué)生對(duì)這種題目理解不好，很多學(xué)生都一知半解，答對(duì)的學(xué)生較少。

第五大題的計(jì)算類型題，其中24題，不少學(xué)生能夠做出來，正確率不高，這題主要考學(xué)生對(duì)相對(duì)分子質(zhì)量、某些元素的質(zhì)量比之類，通過前一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)這種基礎(chǔ)計(jì)算題有了一定的理解，但計(jì)算能力提高不夠，最后一題的計(jì)算題，全校學(xué)生只有5名學(xué)生做對(duì)，說明我們的學(xué)生對(duì)有難度的題目欠缺深入的理解、訓(xùn)練，思維能力還不夠強(qiáng)，這類要利用化學(xué)方程式、質(zhì)量分?jǐn)?shù)之類的題目。在我們學(xué)校只有較尖的學(xué)生才能答對(duì)，因此，此次考試，我們學(xué)校的學(xué)生的成績(jī)總體上不算高。

三、教學(xué)建議

1、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)

要抓住期中調(diào)研測(cè)試這一契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果，全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在，思考對(duì)策和解決問題的辦法，要制定切實(shí)有效的措施，抓措施的落實(shí)，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對(duì)答卷中的典型問題，分析錯(cuò)誤形成的原因，在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，理清工作思路，很抓課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用

要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的化學(xué)概念（如：分子、原子、元素等）、化學(xué)用語（如：化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號(hào)、等）和基本的化學(xué)思想方法（如：組成決定性質(zhì)；性質(zhì)決定用途等）要加強(qiáng)理解，對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率，課堂教學(xué)要實(shí)在、有效。要加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，要能用所學(xué)的知識(shí)分析和解決有關(guān)的化學(xué)問題。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視活動(dòng)與探究

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要方式。目前對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和在新情境中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)解決問題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實(shí)驗(yàn)涉及面的擴(kuò)大，是對(duì)思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對(duì)動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、掌握實(shí)驗(yàn)基本技能的 要求提高，也是對(duì)實(shí)驗(yàn)技能在實(shí)際應(yīng)用中的要求的提高。一些開放性試題強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)踐過程的討論和遷移，從答案唯一向開放性轉(zhuǎn)化。要注意培養(yǎng)表達(dá)能力，要能抓住問題的關(guān)鍵，正確分析、準(zhǔn)確表達(dá)。

4、課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念

課堂上教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá)，體驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)能力，在主動(dòng)探求知識(shí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。

5、注意規(guī)范答題的訓(xùn)練

答卷中反映出學(xué)生不會(huì)審題、字跡潦草、寫錯(cuò)別字、化學(xué)式書寫錯(cuò)誤、相對(duì)分子質(zhì)量算錯(cuò)、隱含在圖示及表格中的信息不會(huì)引用、語言表達(dá)不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及測(cè)試評(píng)講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在今后的教學(xué)中本人將一如既往的做好本職工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)使學(xué)生在明年的中考中考出好成績(jī)。

2018.2

第四篇：九年級(jí)物理上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

九年級(jí)物理上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

一、試題的主要特點(diǎn)

本卷考查的內(nèi)容是九年級(jí)物理的十一章到十五章，考試時(shí)間90分鐘，總分70分。試卷分別為單項(xiàng)選擇、填空與作圖、實(shí)驗(yàn)探究、計(jì)算與應(yīng)用五大題，其中選擇8題共16分，填空8題16分，作圖題2題共6分計(jì)算3題17分，實(shí)驗(yàn)探究3題15分，共計(jì)24小題。題量、答題量均較為恰當(dāng)，難度約按8：1：1進(jìn)行配置，知識(shí)點(diǎn)分布合理，基礎(chǔ)題比重大，雙基考查得到很好的落實(shí)，注重考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握，以此展現(xiàn)出面向全體學(xué)生，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的思想理念。強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)探究的考查力度，試卷中的實(shí)驗(yàn)與探究分值占15分，以此突出實(shí)驗(yàn)探究在新課程中的地位，選擇題的易中難梯度較為明顯，淡化了煩瑣的數(shù)學(xué)計(jì)算，強(qiáng)調(diào)物理知識(shí)能力的考查，試卷在許多地方都是用生活實(shí)際設(shè)計(jì)成的物理情境，讓考生感受到物理知識(shí)在生活實(shí)際的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的教育理念。

二、成績(jī)分析

東津鹿門中學(xué)九年級(jí)共330人，物理總分70分，其中56分以上共有106人，優(yōu)秀率為32.7%，42分以上有211人，及格率為63.9%，低分率2%。平均分為46.2分。總體來看，試題體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考查，即對(duì)基本的概念，定律，公式能基本掌握。同時(shí)也對(duì)能力要求有所提高，因此對(duì)于稍有難度的題目缺乏理解應(yīng)變能力。

三、學(xué)生答題時(shí)主要存在的問題

一，選擇題第3題關(guān)于壓強(qiáng)的應(yīng)用，很多同學(xué)選擇A，原因：對(duì)壓強(qiáng)的受力面積沒有仔細(xì)分析受力面積是圖釘尖的還是圖釘帽的面積，因?yàn)槭芰γ娣e是圖釘尖，所以應(yīng)該用圖釘尖面積算；第8題：關(guān)于浮力的應(yīng)用，有一定的難度，80%同學(xué)此題做錯(cuò)，此題因?yàn)榕袛噍^為復(fù)雜，冰漂浮在鹽水中，冰受到的浮力和自身的重力相等，求出排開鹽水的體積，與冰化成水的體積相比較，很多學(xué)生難易理解，錯(cuò)誤較多。二，填空題中第11題有60%學(xué)生錯(cuò)誤，原因：有關(guān)物理知識(shí)中，在流體中流速越大的位置壓強(qiáng)越小的應(yīng)用，很多同學(xué)理解成連通器，畫圖錯(cuò)的也較多。很多學(xué)生能掌握知識(shí)點(diǎn)，但是作圖忽略。三作圖題中第18題畫出最小的動(dòng)力及其力臂，有很多學(xué)生沒能理解最小力的方向力臂應(yīng)最長(zhǎng)，力的方向要垂直于OA，很多同學(xué)畫成豎直方向。四，實(shí)驗(yàn)題做得好，錯(cuò)得不多，只是21題中最后兩空中題目的理解有點(diǎn)問題。五，計(jì)算與應(yīng)用題中第23題錯(cuò)得較多，在第2問中求在水面航行時(shí)露出水面的體積，很多學(xué)生沒能準(zhǔn)確理解排水量與浮力的關(guān)系，用浮力與排開水體積的關(guān)系，導(dǎo)致此題錯(cuò)誤的原因。第24題中第3問有50%錯(cuò)誤，此題中要考慮動(dòng)滑輪的重，拉力等物重加動(dòng)滑輪重和的三分之一，錯(cuò)誤較多。

四、今后的教學(xué)對(duì)策

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

新課程提出了“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的要求這并不是不注重基本知識(shí)，而是要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象、產(chǎn)生物理知識(shí)的過程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。2．重視實(shí)驗(yàn)、探究教學(xué)

在日常的教學(xué)中，要正確理解實(shí)驗(yàn)與知識(shí)的聯(lián)系，重視演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn)，特別是探究實(shí)驗(yàn)，真正讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，讓學(xué)生通過自己的親身經(jīng)歷過程，自然而然地得到知識(shí)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中還要注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。3．重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

在教學(xué)過程中要讓學(xué)生通過物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，物理過程的經(jīng)歷，物理方法的領(lǐng)悟，達(dá)到養(yǎng)成良好的物理思維習(xí)慣，形成解決問題的多種能力。

4．及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)輔導(dǎo)

對(duì)本章知識(shí)進(jìn)行歸納，總結(jié)，讓生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固，同時(shí)，安排檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生的考試情況，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，及時(shí)輔導(dǎo)。

東冿鎮(zhèn)中心學(xué)校

2013年1月

第五篇：九年級(jí)英語期末考試質(zhì)量分析

九年級(jí)英語期末考試質(zhì)量分析

一.試卷分析

第一部分 聽力 本次聽力題相對(duì)較為容易，沒有生僻句子，語速較慢，特別是聽句子選圖片題得分率最高，整個(gè)部分都較為容易。聽力題的失分主要是因?yàn)閷W(xué)生聽寫功底不強(qiáng)，也可以反映出學(xué)生聽過材料之后進(jìn)行綜合分析理解的能力還是比較欠缺；

第二部分 英語知識(shí)應(yīng)用 單選題雖然是九年級(jí)上冊(cè)考試，但題型結(jié)構(gòu)和考察難度和中考題相似。基本是考察基礎(chǔ)題，難度較小。完型填空，話題與吸煙有害健康相關(guān)，但考察綜合知識(shí)理解和運(yùn)用難度較大，學(xué)生失分較多；完形填空題失分原因有的是固定短語掌握不熟練，有的是在閱讀過程中沒有做到聯(lián)系上下文，學(xué)生在判斷選項(xiàng)時(shí)，往往忽略語意的整體性與連貫性，因此所選答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖；

第三部分 閱讀理解 第一節(jié)判斷題 相當(dāng)于是篇理論推理型文章，篇幅長(zhǎng)，很有難度。第二節(jié) 選擇題失分較多，特別是閱讀題的第三節(jié)七選五題，學(xué)生理解抽象空洞，閱讀困難，在失分率最高的題目里面此部分多數(shù)題有難度，對(duì)中下層學(xué)生很難做對(duì)幾題，說明學(xué)生對(duì)課外內(nèi)容不了解，詞匯量不夠，對(duì)文章意思的理解有誤，不能通過語境猜詞意；

第四部分 寫作 66—75題考察基礎(chǔ)知識(shí)，沒有難度，但是因范圍廣，多數(shù)都不是九年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)詞匯，好些是八年級(jí)的，學(xué)生得分比較低。作文這塊是半命題，學(xué)生發(fā)揮空間較大，話題貼近生活，多數(shù)都能寫上幾句，平均分在6分左右。對(duì)于一部分優(yōu)秀的同學(xué)而言，很能看出平時(shí)寫作基本功，語言優(yōu)美，書寫漂亮。從扣分的地方來分析，學(xué)生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達(dá)的時(shí)候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來進(jìn)行寫作，而不能綜合運(yùn)用英語的語言知識(shí)、語法知識(shí)和課文的語段去模仿寫作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內(nèi)容，或者還有的學(xué)生干脆一個(gè)字也不寫。而且書寫不規(guī)范、不工整、不認(rèn)真也是一個(gè)很嚴(yán)重的問題。

總體來說，試卷基礎(chǔ)部分比較簡(jiǎn)單，閱讀，完型能力題比較難，話題多數(shù)是熱門或是貼近生活的，但由于我們的學(xué)生不善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活，加之詞匯量大，讀起來就很難，失分較多。

二.學(xué)情分析

多數(shù)普通班平均分比較低，學(xué)生該記憶的單詞沒有掌握，好些學(xué)生成明顯的兩極分化，厭學(xué)。學(xué)生缺乏積極主動(dòng)學(xué)習(xí)自覺性。單詞是根本，沒有一定詞匯量，只是做幾個(gè)單一的基礎(chǔ)性的選擇題是很難得高分的。加之，平時(shí)練習(xí)過少，對(duì)不同題材，話題練習(xí)掌握太少。

三.教學(xué)反思及改進(jìn)措施

結(jié)合本次考試的情況分析，回顧前面的工作，我們教學(xué)還存在以下幾個(gè)問題：

首先，在平時(shí)的教學(xué)中，只注重給學(xué)生傳授知識(shí)，不注意教給學(xué)生解題技能和學(xué)習(xí)方法；學(xué)生解題時(shí)缺乏融會(huì)貫通的靈活性；

其次，由于時(shí)間緊，對(duì)“四會(huì)”的單詞和其他一些知識(shí)練習(xí)不充分，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固；

最后，對(duì)學(xué)困生的關(guān)心和督促仍顯不夠。最終導(dǎo)致了兩極分化的不良現(xiàn)象。

今后工作中的改進(jìn)措施：

1、詞匯題中單詞的形式運(yùn)用不熟練，丟分現(xiàn)象較多。今后應(yīng)繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，打牢基本功。形成一定的綜合語言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程最重要的任務(wù)之一，教學(xué)過程中要幫助學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能。重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對(duì)照題目單純?nèi)フ掖鸢福蝗フJ(rèn)真反復(fù)地看文章，缺乏耐心。部分學(xué)生只能夠理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音。這需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練。

3、按照中考試題的題型劃分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，重點(diǎn)講解單選題，用所給詞的適當(dāng)形式填空，補(bǔ)全對(duì)話，作文，聽力這幾方面的內(nèi)容，在課堂上精講，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，并布置一定的練習(xí)，有針對(duì)性地訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。

4、減少兩極分化現(xiàn)象。一方面需要我們教師充分利用好每一個(gè)四十分鐘，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，改革陳舊的教學(xué)模式，組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每位學(xué)生積極參與，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促使每位學(xué)生爭(zhēng)相開口，從課堂交際活動(dòng)中積累豐富的英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，提高語言能力。另一方面，我們教師也應(yīng)該加強(qiáng)補(bǔ)差，不放棄每個(gè)差生，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。