第一篇：九年級思想品德期末考試質量分析

東關中學2013-2014學年度第一學期

九年級思想品德期末考試質量分析

一、基本情況

我校九年級學生在本次的期末考試中參考人數為256人，平均分為65分，合格率為63.2%，90分以上的人數為幾人，優良率為7%，最高分為92分。

二、試題分析

本次的期末試題，總體來說是一份不錯的試題。試題難易適中，能夠面向大部分學生，題型分布合理，知識面涵蓋比較廣，能充分利用圖片和表格等來考查學生的認知和歸納分析能力，試題內容既聯系歷史知識，又貼近現實生活和身邊周圍的事情，讓學生能夠更加牢固地掌握所學知識，提高學生們學習的興趣和積極性。圖像印制也很清晰。試題內容也能對學生的思想行為有一定的正面導向作用。

三、得失分的原因分析及今后的努力方向

對于第一大題共23個單項選擇題來說，我校的學生大部分都能夠完成得較好，得分也比較高。有個別學生也出現了失分較多的狀況，究其原因，主要是學生對基礎知識點的認知和掌握程度還不夠。在以后的教學工作中，我們要多一些結合課外知識和輔導資料來增加課堂容量和深化學生的理解、吃透能力。

對于第二大題為請你回答題，3個小題，共17分，學生的完成情況一般，最高分17分，最低分5分左右，平均分為12分。題目難度適中。

第三題是請你體驗題，共1個小題，共12分。本題結合我縣今年的形式，屬于開放性題目，學生也回答的很好。失分率較低。

第四題請你觀察與與思考。共25分，2個小題。本題對人口資源環境方面需要注意的問題。通過對本題的考試，可以引起學生在人口資源環境多加注意。學生回答的大部分很不錯，個別學生回答的太簡單，字體潦草。

學生失分原因分析

1、學生的基礎知識掌握不牢，對知識理解不透徹。

2、學生讀題審題馬虎。

3、學生的解題思路不清晰，答題不規范。

4、學生的知識面狹窄，對社會生活的熱點和實際缺乏關注。

5、部分試題與學生使用的現行教材的知識體系不一致，增加了學生答題的難度。

四、改正措施

1、教師教學中要真正理解領悟新課標對學生的要求，重視課標研究，重視對學生基礎知識的培養、掌握，突出重點知識，突破難點知識的理解和掌握。這是教學之本。

2、加強學生的學習方法和答題規范性的指導。

注重基礎，強化學生對知識遷移、理解、整合、探究、應用等綜合思維能力的培養。

3、關心國內外大事，關心生活，關注學生生活實際和社會熱點。

4、認真分析歷年中考試題，結合研討會精神和要求，把握住重點和考試方向，并落實到日常教學中，切忌猜題、押題及賭注式的復習，要在全面復習的基礎上突出重點、突破難點，培養好學生的理解能力，切忌只是死記硬背，要把知識學活。注意學生答題培養，抓主題、簡潔作答。從而真正提高教學質量。

結合全卷，此份試題著重考查學生對圖表、資料等的分析能力，但是，有很多學生未能從相關的圖表、資料中得出有關信息來結合問題所問而作答。對此，我們在以后的教學工作中，還需要針對這種題型進行相關的練習和訓練，引導學生學會從資料中得出結論，從而提高學習成績。

2014年1月6日

第二篇：九年級思想品德期末考試試卷分析

2013----2014學年上學期九年級思想品德考試試卷分析

滄縣舊州鎮中學：車鳳榮

此次考試試卷卷面分值為100分，考試時間90分鐘，包括選擇題、簡答題、觀察與思題題、探究題等，采用閉卷的形式。

一、試題分析

該套試卷的出題范圍是思想品德九年級全冊第一課至第十課的內容，試卷知識覆蓋面大，側重考查學生的基礎知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。

客觀題：即選擇題，該題難度適中，側重對基礎知識的考查，考查學生對常識性內容的識記能力與掌握。

主觀題：考察學生的概括能力，簡答題考察學生對雙基的掌握，簡要分析題，主要考查學生的應變能力與理論結合實踐的能力，觀察思考題和問題探究題，考查學生對基礎知識的掌握情況和理解，側重對學生綜合能力的考查。

總體來看，試題具有科學性、合理性和系統性，能夠達到考查學生的學習情況和各種能力的目的。

二、主要錯誤類型

1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯系實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。

2、回答問題角度單一，不能多角度、多層次地分析問題，思維很狹窄，視野不開闊，分析說明不全面。

3、學生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。

4、答題不夠規范，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。

5、基礎知識不扎實，一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不扎實，教材不熟悉。

6、學生不能認真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結果答非所問。

7、學生回答問題不能結合材料。設問要求結合材料的，但是有不少學生根本不結合材料。

三、今后的教學建議

1、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點時事。關注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。

2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學,對于書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養學生的政治學科能力。

3、改變落后的教學手段，多嘗試用多媒體、投影等現代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。

4、對學生加強書面表達能力的培養,培養學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規范性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。

5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效信息。

6、根據思想品德課綜合性的特點，學科教學要從學生適應社會公共生活和

思想品德形成與發展的實際出發，對學習內容進行有機整合，幫助學生構建完整的、立體的學科知識網絡，努力培養學生的學科素養和學科能力。

7、教師應把握好每一堂課的教學質量，重視作業反饋，了解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。

8、提高學生閱讀理解時事資料的能力。教師要引導學生認真讀教材，課堂上多引進一些時事資料，培養學生的閱讀習慣和能力。

初中思想品德教學工作總結

滄縣舊州鎮中學：車鳳榮

本學期，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

我認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，我時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個方面：

一、認真備課

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課,不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課作出總結。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

二、增強上課技能，提高教學教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

為提高每節課的進行效果，教學質量，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業

過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極推進素質教育

積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，爭取更大的進步。

班 主 任 工 作 總 結

滄縣舊州鎮中學：車鳳榮

本學期,我繼續擔任初二

（五）班的班主任.本學期班級工作的重點是繼續做好班級常規的管理工作，在學校的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都很順利。現將本學期的工作總結如下：

一、培養優秀的學風、班風，加強班級管理，深入全面地了解學生。

一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面,我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考,各項管理也都取得了較好的成績。

二、培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，加強對學生的思想政治工作，努力培養合格學生。

為了配合政教處的工作，我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

三、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

四、抓好基礎差學生的轉化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條

件和機會讓他門表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

五、積極開展好文體活動，做好課間操，增強學生的體質，提高學生的學習效率。學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。

六、與家長密切配合，積極主動地與家長聯系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作,雖然沒有出現什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。

本學期,我繼續擔任初三(1)班的班主任.本學期班級工作的重點是繼續做好班常規的管理工作,同時,抓好升學考試的成績,做好提前錄取的有關工作等等.本學期

我主要做了如下幾方面的工作:

一, 制定班紀文明公約,安全文明公約,抓好班級常規管理.以前也制定過班紀文明公約,但在安全方面缺乏一個具體的約定,針對這種情況,我地制定班紀文明公約的同時,也制定了安全文明公約.制定 以后,在班上宣讀,宣講,使每一個同學都有一個具體的認識,而不是以前的模糊不清.宣講完成之后,再在班上張貼出來,時時給同學們一個警醒.事實證明,這一方法是切實可行的,我班這個學期在街為規范的扣分方面,比以前有了大幅度的減少.二, 加強班墻室的建設,營造良好的學習氛圍.以前班墻室的建設幾乎是一片空白,既起不到對同學們學習的促進作用,也達不到對同學們進行宣傳教育的結果.本學期我在班后面的墻壁上,開創了兩塊學習園地,學習園地四個字用剪紙剪出來,四周再貼上彩紙邊框,起到一個美化的效果.學習園地里面的內容定斯更新.如先后舉辦過“升考專題”和“法制專題”的墻報.同學們對這種做法非常歡迎,下課后大家都主動涌到后面去看,起到了很好的宣傳教育的作用.三,進行衛生改革,加強班級的衛生管理

以前的值日工作存在著很的缺陷,經常出現有同學不掃地的現象,罰也起不到較好的作用.本學期我進行了很大的改革.首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合,不再是以前的硬性規定的組來掃地,這樣就避免了同學內部之間的不合作關系.組定下來之后,由原來的每組值日制改為現在的每組值周制.每一周的值周成績由學生會公布出來之后,達到學校的第一名,本組成員獎勵筆記本一個,如果過不到本周學校的平均分,該組要重掃一個星期,由于獎懲有具體的依據可循,同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍.很多同學一大早就回來掃地了,包括那些平時偷懶的同學,這時也變得特別勤快起來.由于衛生工作得力,本學期學校十項評比的流動紅旗,我班幾乎每個星期都拿到.四,抓好提前錄取工作和升學考試的有關工作.本學期,部分學生可以不用參加升學考試,而直接報名去那間學校去讀就可以了.為了做好提前錄取的工作,我在班上進行了認真的調查和了解,掌握了部分學生的情況,穩定他們的情緒,使他們不會因為提前錄取而影響了自己的期末復習,在正式確定錄取之前,我班參加提前錄取工作的部分學生的情緒是相當穩定的.同時,對于參加升中考試的部分學生,我也及時地做好他們的思想工作,使他們不會因為有些同學參加提前錄取而影響了他們的學習.提前錄取和升中考試的工作復雜而繁多,但在學校領導的統一協調下,我都能服從安排,圓滿地完成了自己的工作任務.以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作,雖然沒有出現什么失誤,但在工作中還存在一些不足之處,但我會盡我最大的努力,在以后的工作中把工作做得更好.一、要成為一名優秀的教師。首先，應該在思想上積極進步，能夠積極參加各類教育教學活動。教育之本在于教師，教師之本在于師德。這就更堅定了我要努力做一名具有崇高信仰的優秀人民教師的信念。在教育教學過程中以身作則，要求學生做到的自己必須先做到，起到模范帶頭作用。我知道作為一名優秀的教師應該具有扎實的專業素質。俗話說：“要給學生一杯水，教師必須要有一桶水”。所以我在努力工作的同時也不斷提高自己的業務水平，并于2010年撰寫的教學論文《淺談小學生閱讀能力的提高》榮獲梧州市三等獎，另一篇教學論文《作為班主任，怎樣用心管好自己的學生》榮獲廣西區二等獎。我深知作為一名優秀教

師肩上的責任有多么重大，不但要有寬闊的知識面，還要有持之以恒的工作態度，只有這樣才會離成功不遠。

二、在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中課后的各項工作。認真鉆研教材課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想。要提高質量還要課后輔導工作，不斷研究新大綱，新教材。對于教學，我是一個新手；對于新大綱、新教材，我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學之余利用電腦網上資源和學校訂的有關書刊，通過各種途徑去研究新大綱。在每一個學期初，我就始去翻閱新教材，了解這一冊教材的內容和各個知識的關聯點，做到了解并熟悉教材。

三、支持并積極進行課堂改革。

當課堂改革的春風吹遍全國的時候，作為一個新的教師，我對這一次的課堂改革不僅是抱支持的態度而且我自己也用實際行動去支持和積極進行課堂改革。因為對于我們這些年輕教師來說，剛踏上講臺才幾年，對于這一種新的教學思想和教學手段都較易接受，因為我們受傳統的教學方法的影響較小，教學模式尚未定下來。因此，在平時的教學當中，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學方法，嘗試用多種有效的教學手段進行教學。在教學中發揮堅持以學生為主體。學生是教學的對象，也是教學的主體。教師只是教學的引路人。在教學中，學生是主體，教師是主導。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學上也是非常適當的。所以，在平時，我都是先讓學生去預習，試著去做新的內容，當他們出現問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導。讓學生遇到困難時，先產生一種求知欲，再適時也告訴他們方法，這樣，學生對于該知識點就會有更深的印象，有利于知識的掌握。

四、在教學中對學生進行德育滲透。

同時,因為我還兼任班主任工作。所以，對學生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，我除了利用品德課和班隊課對學生進行德育教育外，在平時我教學中我也注重對學生的德育滲透。教師如果不小心的話，培養出的學生不只可能是成績不好差生這么簡單，還有可能是危害社會、危害人民的社會敗類。所以，在教學中我很注意對學生進行德育滲透。班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細心。我熱愛每一位學生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學生當中去，和他們聊天，聽學生反映，觀學生的精神狀態和情緒變化。誰進步了，給予表揚和勉勵；誰退步了，給予點醒和鞭策；誰有困難，給予幫助和安慰。讓學生親近自己，使自己成為他們的朋友。在工作中，我發現與學生交談，特別是進行思想教育時，需要把握學生心理，運用一定的談話技巧。因此，我正潛心研讀相關的心理學和教育教學資料，學習他人寶貴經驗，努力使自己做得更好。孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將注定其基礎色調。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我帶給學生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。

作為一名政治教師，我深感自己責任重大。因此我特別注重培養學生良好的道德品質，要求學生從小養成良好的習慣，樹立遠大的志向。對學生“嚴字當頭，愛在其中”，做學生的良師益友，及時了解學生的思想動態，解決學生的實際問題。將愛心灑向每一個學生，不歧視學生。建立家訪制度，使學校、社會、家庭共同關心學生的成長，受到了學生及學生家長的一致好評。由于我工作努力，在XX年年春五年級語文全鎮統考中平均分排全鎮第三名，優秀率排全鎮第三名，XX年年秋六年級抽考獲語數雙科平均分全鎮第一名。2010年春六年級全鎮抽考中獲語文科平均分第一名、獲獎人數排第二名，我并在2010年春全鎮小學生“書法”比賽中，榮獲指導獎。我能自覺遵守學校的各項規章制度，服從學校的各項工作安排，每月出滿勤，工作以身作則，積極主動，從不計較個人得失。由于工作出色，我班多次被評為文明班級，我本人于XX和2010被評為鎮先進教育工作者。

五、與家長密切配合，積極主動地與家長聯系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

總之，在以后的教學中，我將更加努力，為教育事業貢獻自己的一份力量。成為一名更優秀更出色的人民教師。為黨的教育事業作出自己更多的貢獻。

本學期，本人擔任初二級三個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人注重研究教材。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，致使本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。

第三篇：思想品德期末考試質量分析

思想品德期末考試質量分析

一、命題指導思想及試題特點

1、加強基礎知識的考查，注重基本技能、基本方法和綜合運用能力的提升，提高義務教育階段的教育教學質量。

2、嚴格依據課程標準和教材，本卷中所考查的知識點均來自于教材中的主干知識，來自于課程標準中對教學內容的基本要求。

3、有利于推進新課程改革，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生積極主動學習、有利于學生的可持續發展。

4、擯棄死記硬背，著重考查學生對所學知識的理解、分析、歸納、概括、演繹等能力。

5、注重從學生的生活實際出發，考查學生理論聯系實際以及對所學知識的運用能力。

6、緊扣社會熱點，突出時代特征，引導學生關注國內外重大時事。

7、強調發揮思想品德課的德育功能，關注學生道德水平的提高和良好品質的養成，引導學生作一個負責任的公民。

8、強調學生學習的層次性，全面考查不同學生的學習狀況。

二、主要錯誤類型

1、部分學生對時事關心不夠，特別是對一些重大的時事不夠關心。例如，八年級試卷的第1題“2006年10月8日——11日，中共十六屆六中全會審議通過了《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》”、第4題“2006年名城會于 2006年9月22日至9月28日在南京舉行”、九年級試卷第3題“10月29日，我國自行研制的新一代大功率首顆直播衛星鑫諾二號發射成功”，這三個題目錯誤率比較高，另外，還有一些學生不知道聯合國的現任秘書長。這些都反映了平時對時事沒有給與足夠的重視。

2、學生回答問題不能結合材料，不能按照題目的要求答題。例如九年級試卷第34題第2問“請結合材料一，運用所學知識評析材料二中的事件”，一部分學生只評析了材料二中的事件，但是沒有按照題目要求去結合材料一來談。

3、基礎知識不扎實，一些基本知識點不過關，沒有認真地熟讀教材，基本概念不清。例如，八年級試卷第34題第2問“結合材料二，說明?己所不欲，勿施于人?的深刻內涵是什么”。“ 己所不欲，勿施于人”的內涵在教材中有明確的解釋，可是，還有相當一些學生不能準確地解釋這一概念。

4、答題不夠規范，語言表達不明確，條理不清。例如，八年級試卷第31題“請結合上述材料，運用本學期所學知識，對小寧的言行進行評析”，九年級試卷第32題第2問“運用書本及材料一提供的相關知識，分析小劉的言行”。這兩道題屬于言行評析題。對此類“言行評析題”的正確答題方法應該是：第一步，判斷；第二步，正確的言行是什么，正確的原因（意義、重要性）是什么；錯誤的言行是什么，錯誤的原因（危害性、不利于……）是什么；第三步，小結（如果是正確的，應該回答?我們應堅持……?；如果是錯誤的應回答?正確的做法是……?）。有一些學生只回答第2步，缺少第1、3步，象這樣同答問題在中考中肯定是要被扣分的。再例如，九年級試卷第31題“辨析：只有在物質條件匱乏的年代才需大力提倡艱苦奮斗精神”，一部分學生對此類題目的答題規范還不了解，不知道解答此類題的步驟。

5、學生缺乏應有的辨證思維能力，不能辨證地認識問題。例如，八年級試卷第32題“針對上述調查結果，請談談你的認識”，部分學生只從一個方面答題，不能從兩個方面作答，反映了辯證思維的缺乏。

6、學生的閱讀理解能力比較欠缺，一些學生讀不懂題目。例如，九年級試卷第34題第1問“請運用所學知識解讀材料一中中國最具競爭力城市的評估指標”，一些學生不能理解題目的意思，致使答案五花八門。

7、學生對一些題型的解答能力存在明顯的欠缺。例如，對于“關系題”，一些學生不知從何下手，具體的解體步驟是什么。

8、學生不能認真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結果答非所問。

三、考分數據分析

四、今后的教學建議

1、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點時事。關注自己成長中的一些問題，要能把所學 1 的知識運用到實際中去。

2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學：對于書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養學生的政治學科能力。

3、改變落后的教學手段，多嘗試用多媒體、投影等現代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。

4、對學生加強書面表達能力的培養：培養學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規范性表述的教學：要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。

5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效信息。

6、加強解題方法的指導，對中考常考的題型進行模擬訓練、講解。

7、根據思想品德課綜合性的特點，學科教學要從學生適應社會公共生活和思想品德形 成與發展的實際出發，對學習內容進行有機整合，幫助學生構建完整的、立體的學科知識網 絡，努力培養學生的學科素養和學科能力。

8、教師應把握好每一堂課的教學質量，重視作業反饋，了解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。

9、課堂上要引用一些時事材料，培養學生的閱讀理解能力。教師還要引導學生認真熟讀教材，加強對基本概念、原理的理解。

10、認真抓好學習困難生的幫扶工作，想法設法提高他們的學習成績，這是提高教學質量的關鍵增長點，對于后進生決不能放棄。

一、命題依據

認真貫徹基礎教育課程改革精神，依據《思想品德課程標準》精神，圍繞著德育教育主題，堅持正確思想方向的引導，遵循課程改革的方向，關注學生的成長需要與生活體驗，體現評價的導向作用，有利于推進思想品德課的教育教學改革。

二、試卷特點

1、體現課改理念，突顯“以人為本”的思想。

在試卷形式設計上，試卷以中考為模型，26題選擇題包含5道時事題和20道基礎知識題,非選擇題中每道題配以突出的主題,并以人為本的設計風格進行“你”做答題。在改變傳統試卷的刻板印象給試卷增添活力的同時，體現了對學生的關懷，降低學生應考時的緊張與厭煩情緒。

在試卷難度設計上，難易適中，符合“8：1：1”的基本要求。通過考核力圖讓學生體驗成功的喜悅，體現了課標評價原則中的“調動學生學習的積極性，增強學生的自信心和進取意識”的理念。

2、立足雙基，面向全體，突出重點。本學期的重要知識點，幾乎都有涉及，對學生的階段學習結果進行了有效的鞏固與強化。

3、發揮評價的導向功能，體現學科特色。

開放性試題的設計，既檢驗學生對課本基礎知識的掌握，又考查學生運用知識分析解決實際問題的能力，更重要的是檢測學生在學習過程中是否開始形成好公民所應有的態度、能力、價值觀和行為，通過評價促進學生良好思想品德的形成。

四、卷面情況分析

試卷結構參照中考試卷，由單項選擇題25題和非選擇題三大題5小題兩大部分組成。

單項選擇題部分共25題，每小題2分，由時事選擇題和課本基礎知識兩大部分組成。其中純時事考查5題，其余20題或是根據時政、或是根據發生在學生身邊的現象考查學生對基本概念和基本原理掌握情況。答題情況比較理想，也存在一些最基本的題目失分。高居失分榜首的是第2道純時事選擇題，第15題平均得分為1.2，考查的知識點是人生需要自立,現在我們可在父母的幫助下ABCD四個選項中ABC都是課文里面的知識,有點難以把握,象這樣的題目還有一些題,失分較多的題目是第10、18、22等題。主要原因是：（1）審題能力弱。2）基礎知識薄弱，知識點混淆。(3)選擇題的關鍵詞沒有把握好。

非選擇題部分共三大題5小題共10問。圍繞著學生成長中的各種體驗設置背景材料，評價學生運用所學的知識解決問題的能力，以及良好的情感、態度、價值觀的形成。材料的閱讀量比較大。從總體 2 上,我校學生答題情況不錯

失分主要原因是（1）學生的審題能力弱，答題角度發生偏差；（2）學生分析材料的能力弱，知識轉換能力差。（3）部分學生答題不完整，答題角度錯誤，由于選取的材料貼近學生的實際，學生比較容易在已習得的生活經驗基礎上提出解決問題的辦法。（4）有很多學生答題不夠規范、全面，不是照抄課本知識就是只有具體意見而沒有理論知識的支撐。（5）也有許多學生只知道照抄課本知識點而不懂得結合材料提出具體的意見。

五、今后教學建議

1、認真研讀、學習《課程標準》。《課程標準》是教師教學的主要依據，準確地理解和把握《課程標準》有助于我們更好地開展教學。

2、加強時政教學，將時事滲透在日常的課堂教學中，引導學生關注國內外的重大時事熱點，加深學生對時政的理解。

3、加強對學生答題技巧的指導。指導學生認真審題，懂得尋找關鍵詞；幫助學生懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料能力；指導學生怎樣結合教材基本觀點，有針對性答題。此外，教師還要提高課堂45分鐘的效率，在精講精練中培養學生的審題能力和答題技巧。

4、立足基礎，關注能力。基礎知識是能力的支撐，教師們在平時的課堂教學中應采用多種教學方法，幫助學生更扎實地掌握基礎知識；通過選取學生成長中的身邊事多角度啟發學生，培養學生發散性思維能力和歸納總結的能力。

5、引導學生關注生活實際與社會實際，關注學生的情感體驗和道德實踐，提高辨別是非的能力，以正確的價值觀念引導與啟發學生獨立思考、積極實踐，幫助學生做負責任的公民。

七年級思想品德期末考試試卷分析(2008-03-12 10:14:15)轉載▼標簽： 七年級思想品德試卷分析雜談

七年級思想品德期末考試試卷分析

一、試題特點

試卷以課改為指導，以七年級思想政治課現行教材為依據，體現對學生的知識技能、過程與方法、情感態度與價值觀的基本要求，注重試題與社會實踐和學生生活經驗的聯系，在基礎知識、基本技能考查的同時，著重對學生的運用能力、綜合能力的考查，堅持知識能力和情感覺悟相統一的原則，較好地體現了思想政治學科的學科特點和本質要求。1注重理論聯系實際

政治課的生命力所在就是理論要聯系實際，本試題結合課本知識，聯系學生實際、社會實際。如問題探究34、36就是結合學生實際生活，通過對是否適應初中生活的調查來引導學生正確對待誘惑，遠離網絡游戲，樹立正確的人生觀、價值觀，從而促使學生健康成長。2 重點、熱點問題及中國優秀的傳統道德觀價值觀與教材知識有機結合

試題強調時代感的同時，也注重了繼承。在繼承傳統的同時及時反映當前國內外形勢發展中的重點和熱點問題，這是七年級思想政治課特定要求和特有形式，一方面，命題堅持從我國的世界變化發展的實際出發，引導學生關心時事，增強時代感、責任感、突出德育功能。另一方面，命題要求學生學以致用，注重理論聯系實際，如：香港回歸10周年大會、嫦娥一號、中國共產黨第17次全國代表大會的召開，青少年的網絡問題等，把基本知識、能力、以及情感、態度、價值觀有機結合在一起。注重基礎知識的考查

試卷強調基礎知識和基本理論的運用，引導學生較為全面地掌握初一思想政治課所規定的基礎知識和基本技能，考核能力，并不意味著要削弱對基礎和基本理論的要求，相反學生是否具有較為扎實的基礎知識和基本理論是這次考試命題貫徹落實理論聯系實際的前提，也是培養和提高學生分析問題和解決問題能力的基礎，學生應較系統、完整地把握所學的知識內容并在此基礎上理清學透、用活基礎知識和基本理論。本次試卷雖然設置一定的背景材料，但是無論是選擇題、非選擇題還是簡答題，都要求學生對有關的事實、概念、原理、觀點有初步的認識，并能準確地再現和再認能對所學知識分析問題，最終解決問題，當然，試卷在考查基礎知識時，并不是簡單地將設問題為“是什么”或“為什么”而是通過設置一定的背景要求學生對基礎知識進行歸納整理，理解運用。

強調知識的綜合性，突出綜合能力的考查

本次試題強調能力立意與教育價值立意并重，通過考核這一中介，把知識、能力覺悟聯系起來，目的是為了提高學生的素質，試題強調知識之間的內在聯系，引導教學把所要求掌握的內容視為一個有機整體，而不是不關聯的，隨意的，機械的知識的拼盤，考查學生對所有知識的掌握是否系統化，條理化、考查知識內容的綜合性，試題強調把握知識的內在聯系，從知識結構、知識體系上認識、分析基本理論問題和現實問題，注重引導學生對社會現實問題進行全面的多角度的認識，考查學生的知識綜合和運用能力，如第3、13、17、29、33、36題等等。5 加大了對學生創新精神和實踐能力的考查力度

為了拓展學生的視野，鼓勵學生創新本次考試增加了開放性問題，如33、34、36題，只有在答案意義有理即可給分，有利學生創新意識和創新能力和發散思維能力的檢測。6注重對學生的道德素質、心理健康的考查，試題是緊緊圍繞課程內容，針對學生在成長中所遇到的較為普遍的問題設疑，比如選擇題第4、13、16、34、36小題，通過這些是選擇題及典型材料的設置引導學生樹立健康的心理，并提高自身的道德素質。7 降低難度

整份試卷中，試題的設問指向明確不設彎子，保證基本得分，沒有怪題、偏題，面向全體學生，所以平均分又有了提高，此次考試，我校共參加考試人數184人平均成績為70.65分。及格人數為147人，及格率為78.62%，優秀率為37%

二、主要錯誤分析

這次考試本校初一年級平均分為70.65分，其中優秀率為37％，及格率為78.62％，１選擇題第2、4、9、21、28小題錯誤最多。此題是基礎題，本應全部掌握，但部分學生基礎知識不扎實，對基礎知識的理解片面導致錯誤。非選擇題第31題中的第3小題失分率較高，主要是由于學生對事實新聞了解的不夠全面，平時不關心國家大事，因此，很多同學不能正確的得出結論而失分。32、33、34題得分率較高，此題貼近學生的生活，與學生們實際生活聯系緊密，所以大部分同學能夠正確的回答 35題得分率65.42％，很多同學對材料理解不全面，不能夠很好的把材料與課本內容相結合，回答缺乏層次性，不全面，只能從一個方面分析，不能把握整體。于是出現了很多同學回答的不全面。5 第36題是探究實踐題，具有開放性。此題主要考查學生對知識的歸納總結和理解能力。大多數同學都能準確把握，但解題方法上有缺陷。有的想到什么寫什么，口語化現象嚴重；有的只知搬下書本上的內容來解答，不知結合材料與實際進一步分析，造成失分。這說明平時訓練和指導不夠，學生缺乏實踐經驗，不知如何作答。說明學生的表達能力不強，說理不夠透徹，缺少實質內容，脫離課本回答，有的甚至偏離了題目意思，還有的連語句都不通順。

通過以上分析，可以看到學生基礎知識不扎實，對知識的靈活運用低，發散思維還沒有形成，答題不規范。另外，審題、分析、理解、表達以及聯系實際能力不高，也體現了教師平時工作中的疏漏之處。

三、學生答卷簡析

1、單項選擇題，共40分，本大題涉及面廣，考查了學生對每堂課基本知識和最新時事政治的掌握程度，學生掌握情況較好，其中：2、4、9、21、28小題失分較多。

2、簡答題，該題旨在考查學生對課本知識的掌握程度，由于題目貼近學生生活，因此學生得分較高，有70%的同學由于沒有認真審題而扣分，也有個別同學答題沒有針對生，答非所問。

3、探究實踐題：題型靈活，答案開放，有45%的同學扣分，個別同學書面表達能力差，語句不通順，也有些同學審題不清，缺乏文字組織能力和書面表達能力也有些同學基礎太差，因此不能正確地回答問題。

四、教學和復習的建議

針對這次考試中所暴露出來的問題，我認為下一階段的教學應在以下幾個方面進行改進。

1、在教學過程中充分調動和發揮學生的主體作用

應從強調識記轉移到強調對知識的理解，從注重結論轉移到注重得出結論的過程，許多學生拘以開卷考試就是考試抄秒書就行了，平時看書無所謂，所以學生在答題時無從入手，亂抄書，同時要關 4 注學生的差異性，不要用一種要求對所有學生應根據學生實際情況分層教學，讓不同程度的學生都有所提高，從基礎入手。

2、強調聯系社會實踐原則，引導學生在平時關注現實關心國家大事，關心熱點問題養成看報、看時事雜志看新聞的好習慣，學會解釋一些社會問題，增強責任感，在教學中要貼近現實社會，貼近時代，貼近當代青少年學生的思想實際。注重課程理念改革

加強學生指導，重視用課改新理念指導課堂教學改革，另外，要加強個別同學的補差工作，加強教師對后進生進行“一幫一”的結對活動，加強有利于后進生的思想教育和學法指導，多給他們一些課堂表現機會，樹立自信心，爭取進步。4 注重學生綜合能力與整體素質的培養

學科間知識的滲透在教學中已形成了一種趨勢，因此政治課不能脫離其他學科獨立存在，在平時應有意識地將其他學科知識引入到政治課堂教學中來。對于初一學生來說，主要是與語文知識和歷史課的滲透，通過這些促進學生的綜合能力的提高，避免考試中表達不清、理解不透的毛病。同時，要關愛學生，關注每位同學成長，滿足好、中、差不同層次學生的學習需求，促進整體素質的提高。5繼續轉變觀念。

繼續用新課程理念指導政治教學,師生應共同轉變教與學的觀念。教師應營造一個平等、民主的課堂氛圍，是學生樂學勤學；教學過程中應采用多種手段與形式，真能使學生有所得，有所感悟。教學中還要重視開展研究性學習與綜合實踐活動，認真組織并落實到實處。學生則要在教師的引導下積極參與到教學活動中來，而不是死記硬背，不求甚解。要感悟和理解，注重學習過程，真正學會學習。

6加強訓練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養。

學生剛進初一，還不是很習慣開卷考試的學習方式，思維方式單一，因此在平時上課時就要注意從多角度啟發學生，培養他們發散思維遺跡歸納能力。同時，由于平時訓練不多，學生考試時缺乏準確把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答題時不規范，不知道要將基礎知識與材料、實際相聯系，審題時不細心，馬虎大意等。這都需要平時在作業與考試中加強訓練，上好練習分析及試卷分析課，做到精講精練。

7關注生活實際與社會實際，注重時事材料。

只有聯系生活實際與社會實際，才能使書上的知識鮮活起來，才能使政治課走進同學們的心里，發揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶學生情操。所以，教師在平時上課與練習中要密切關注學生時政，將時政引入課堂，并聯系學生身邊發生的事及家庭、社會實際，引導學生用理論知識去分析、說明這些問題，做到理論聯系實際。

第四篇：八年級思想品德期末考試質量分析

八年級思想品德下學期期末考試卷面分析

瓦店二中

宋湘斌

一.考試情況簡要分析

我校八年級學生在今次的期末考試中參考人數為157人，總分為13091分，平均分為83.4分，合格人數為134人，合格率為85.4%，80分以上的人數為104人，優良率為66.3%，最高分為109分。

一、試題情況

本次的期末試題，總體來說是一份不錯的試題。試題難易適中，能夠面向大部分學生，題型分布合理，知識面涵蓋比較廣，能充分利用圖片和表格等來考查學生的認知和歸納分析能力，試題內容既聯系歷史知識，又貼近現實生活和身邊周圍的事情，讓學生能夠更加牢固地掌握所學知識，提高學生們學習的興趣和積極性。圖像印制也很清晰。試題內容也能對學生的思想行為有一定的正面導向作用。

二、學生的完成情況、失分的原因分析及今后的努力方向 對于第一大題共13個單項選擇題來說，我校的學生大部分都能夠完成得較好，得分也比較高。有個別學生也出現了失分較多的狀況，究其原因，主要是學生對基礎知識點的認知和掌握程度還不夠。在以后的教學工作中，我們要多一些結合課外知識和輔導資料來增加課堂容量和深化學生的理解、吃透能力。

對于第二大題為多項選擇題，共6個小題，學生的完成情況一般，許多學生都是漏選，也有部分多選而失分的。可見老師大部分已經就本題情況給學生介紹了多選題的技巧。

第三題是簡答題，共三個小題。本題結合我縣今年的形式，第三題是一個關于控輟保學方面的法律知識宣傳。又一次對學生進行了我國九年制義務教育制度的宣傳。學生也回答的很好。

第四題的辨析題。本題對公民在行使權力的時候需要注意的問題。通過對本題的考試，可以引起學生在日常行為中行使權力時避免侵害他人的權利。對學生思想行為起到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。學生回答的大部分很不錯，個別學生回答的太簡單，字體潦草。

第五題是觀察與思考題。共20分，2個小題。也和生活聯系緊密，學生回答大都合情合理。

第六題是活動與探索題，大小一共4問。第七題是拓展延伸題10分，共2個小題3小問。對學生讀書有一定導向作用。

結合全卷，此份試題著重考查學生對圖表、資料等的分析能力，但是，有很多學生未能從相關的圖表、資料中得出有關信息來結合問題所問而作答。對此，我們在以后的教學工作中，還需要針對這種題型進行相關的練習和訓練，引導學生學會從資料中得出結論，從而提高學習成績。

第五篇：九年級思想品德期中考試質量分析

九年級思想品德期中考試質量分析

一、試題分析

.基本概況：本次試卷考查內容為九年級思想品德前三課內容。本次考試本著夯實基礎為原則，緊緊圍繞中考考點，引導學生去關注教材，難易程度適中，注重基本知識點的記憶，基本能力的訓練，在題量上按照40分鐘的時間命題，共23個題，40分。

2.基本特點：

（1）依綱據本。命題依據《九年級思品考試說明》，沒有超出規定的范圍。

（2）基礎性強。試題立足于基礎知識，幾乎覆蓋所有重點知識點。重在考查學生對基礎知識的掌握情況。

（3）難度適中。按照7：2:1的比例命題，試卷沒出現較大的偏題、怪題。

（4）題型全面

包括選擇題、材料分析題。讓學生盡量接觸各種題型，掌握各種題型的答題技巧和方法。

二、成績分析

年組：平均分24.57分；優秀率

%；及格率

%

初四、一平均分25.9分；優秀率6.7%；及格率76.7%。

初四、二平均分28.2分；優秀率43.3%；及格率73.3%。

三、學生答題情況分析

.答題技巧欠缺。

2.答題的靈活性較差。死記硬背的多，缺乏靈活運用知識的能力。反映在開卷上就是盲目抄書，不能合理有效地運用所學知識點。

3.不注意審題。

4.答案角度單一，不夠全面。

本次考試失分較高的題有

題號

22（2）

失分率

60%

61%

51%

52% 7、20題考查的是學生的分析、理解能力。而學生的思維有些偏差。導致錯誤地做出選擇。

22題考查的是對材料的分析、理解能力。但學生的答題不規范，所以導致失分。

23題考查的的是材料和知識點如何鏈接的問題。問題看似簡單，但由于學生的答題技巧欠缺，考慮問題不夠全面，所以導致答案要點不全。另外、在答題時存在盲目抄書現象，不能合理有效地運用所學知識點解決問題，所以不能得滿分。

2.針對這些問題，在今后的教學中，做到：

（1）抓實抓牢基礎知識和基本技能的教學。按《課標》及《考試范圍》梳理知識點，并要求學生熟記知識點、對于重要知識點要反復訓練

（2）強化答題技巧和方法的訓練。如如何審題、如何運用所學知識點、如何學會捕捉有效信息、提高分析能力、理解問題的能力。

（3）加大訓練力度。對于大綱規定的知識點要通過各種形式的習題作支撐，強化訓練、反復訓練。

3.特殊學生分析

（1）成績比較好的同學有XXX、XXX、XXX、XXX

成績之所以好，是因為這幾名同學學習態度端正，上課認真聽，能按照老師的要求扎扎實實地進行。

（2）拉平均分的有XXXX、XXX、XXXX、XXX、XXX、XXX。這幾名同學的學習狀態不佳，基礎不牢，學習這門學科有些為難情緒，所以在今后的教學中，要經常地鼓勵他們，重視他們，還要給他們以具體的方法上的指導。

（3）總體成績排名靠前，但存在政治學科偏低的有XXX，在全年組排名第17，但政治只得了34分，排名35名。這只是一個偶然，在這門學科上他不會出現大的問題。

四、教學反思

分析本次考試情況，自身也存在很多問題，比如只重視強調、不注重檢查，訓練的還不到位。導致學生的做題經驗和熟練程度不夠。對于和課本以外的相關知識滲透的不夠，還要不斷地給學生擴充進來，拓展學生的知識面，開闊眼界，豐富他們的精神世界。課堂上雖然有意識地以學生為主，但往往給學生思考的時間太短。總是急于求成地告訴他們現成的答案，導致學生懶于動腦，缺乏求異思維。課堂上習慣鍛煉他們的口語表達能力，而往往忽略了書面表達能力的培養，導致部分學生邏輯思維能力，語言規范性較差。

所以，在今后的教學中，要克服這些弱點，改正這些不足，讓學生有更大進步。