第一篇：教學(xué)現(xiàn)場會交流稿（大全）

教學(xué)會發(fā)言2014

經(jīng)驗(yàn)談不上，就是一個(gè)“干”字，說說自己如何干的，不當(dāng)之處望領(lǐng)導(dǎo)指正。

正題之前先說說收集整理檔案的好處。

好處一是學(xué)校管理要規(guī)范，就應(yīng)該把各口材料、教師教學(xué)教研材料收集整理。這是學(xué)校規(guī)范管理應(yīng)有的一環(huán)。

好處二是收集教師的資料不單是替老師保管了材料還是對教師勞動成果的一種尊重。教師忙碌了一學(xué)期，寫下了那么多東西，如果檢查過了就把它扔了教師感覺不到搞這些東西的重要性，而學(xué)校收起來他們會有一種被尊重的感覺。

好處三是從多年的教師檔案中可以客觀的評價(jià)一個(gè)老師。因?yàn)閺目记跈n案可以看出一位老師到崗情況；從教學(xué)教研檔案可以看出一位老師的教學(xué)態(tài)度是否端正、教學(xué)過程是否扎實(shí)；從簡報(bào)文件檔案可以看出一個(gè)教師的教學(xué)效果。

記得原教育部長陳至立說過：一個(gè)校長，你不抓管理你干什么；一個(gè)教師，你不抓教學(xué)你干什么。于是我也想，我們應(yīng)該如何抓教學(xué)，如何把教學(xué)抓好。實(shí)踐一，解放教師，讓教師有充足的時(shí)間空間去抓教學(xué)。

都知道，當(dāng)前體制下的教育工作千頭萬緒、紛繁復(fù)雜，而人的精力是有限的，特別是師資力量匱乏更沒有專職教師的情況下，只有讓教師從這千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的工作中解脫出來，他們才有時(shí)間空間去抓教學(xué)把教學(xué)抓好。這就要求校長們、領(lǐng)導(dǎo)們解放教師，怎樣解放？我講講我的每一天大家就知道了。比如說，早上來了當(dāng)門衛(wèi)看護(hù)學(xué)生，預(yù)備了當(dāng)考勤記錄員看到崗情況、當(dāng)清潔工領(lǐng)學(xué)生打掃衛(wèi)生，上課了當(dāng)巡視員看那班沒有人，當(dāng)代課教師教自己代的課，當(dāng)教研員去聽教師的課，學(xué)生磕碰了當(dāng)護(hù)士員，家長來了當(dāng)調(diào)解員，困難來了是第一員，榮譽(yù)來了是最后一員，放學(xué)了你要關(guān)窗鎖門，人走了你要加班加點(diǎn)。說這些的意思是校長必須面面俱到、事必親躬，繁雜事物，我們多干，他們才能少干，這樣教師才有時(shí)間與空間去搞教學(xué)搞常規(guī).實(shí)踐二，領(lǐng)導(dǎo)帶頭干，敢給教師看，引領(lǐng)著教師去抓教學(xué)。

從教十幾年來，我深知一個(gè)教師要教好學(xué)育好人必須有四部曲，即：不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐，不斷地反思，不斷地改進(jìn)。學(xué)習(xí)永無止境，實(shí)踐永無止境，反思永無止境，改進(jìn)永無止境。沒有學(xué)習(xí)就沒有創(chuàng)新，沒有實(shí)踐就不會反思，沒有反思就不能改進(jìn)。

所以每學(xué)期開始我都帶頭學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新的教育理念，然后把心得與解讀帶給老師們共享。課改十多年了，特別是現(xiàn)在補(bǔ)充了很多新教師，學(xué)習(xí)新課標(biāo)新理念很有必要并不落后。每學(xué)期，我都要率先作一節(jié)示范課，然后對不同年齡不同層次的教師提出不同的要求，老教師上好規(guī)范課，青年教師上好優(yōu)質(zhì)課，新崗教師上好達(dá)標(biāo)課，重點(diǎn)教師學(xué)會磨課。磨課是促進(jìn)教師扎實(shí)成長的有效途徑。在備課上，如何引領(lǐng)教師養(yǎng)成只用教參、教本不看教案自主備課的習(xí)慣，以及這樣的好處。作業(yè)上學(xué)會課堂上講評，避免學(xué)生只關(guān)注雙評價(jià)的等級很少關(guān)注內(nèi)容的毛病，學(xué)習(xí)自主精編習(xí)題試卷。要求教師多年來堅(jiān)持專業(yè)成長“五好”：每位教師每學(xué)期讀一部好書，記一本讀書心得，作一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，編一節(jié)優(yōu)秀教案，撰一篇優(yōu)秀論文。課堂“三聲”：朗朗讀書聲，沙沙寫字聲，歡快交流聲。

“榜樣的力量是無窮的，引領(lǐng)的力量是巨大的”校長帶頭干，教師不好意思不干；領(lǐng)導(dǎo)帶頭干好，教師不好意思不干好。從某種意義講，這實(shí)際上一種人格的感召。

實(shí)踐三，領(lǐng)導(dǎo)求真教師才能務(wù)實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)真抓教師才會實(shí)干，督查少不了。在這個(gè)學(xué)校，每學(xué)期的教學(xué)會我都要親自召開，學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、教研任務(wù)親自過目，教研活動周歷親自編排，督促教研組全盤考慮各項(xiàng)教學(xué)活動，統(tǒng)籌安排、重點(diǎn)突出。

每學(xué)期初我們學(xué)校都要把計(jì)劃、教科書、教參、教案、掛圖、筆墨紙硯等教學(xué)資料和用品送到教師位子上，督促教師要開始工作了。不讓教師說因?yàn)槿边@少那而在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)紕漏，也讓他們沒有干不好的理由。每個(gè)周一我都把政治學(xué)習(xí)內(nèi)容找好出來供教師學(xué)習(xí)，把國旗下講話選擇打印好讓學(xué)生講，把主題班會安排好自己先做好記錄給其他班主任借鑒開展，把聽誰的課要講什么類型的課寫在黑板上并具體通知到人。除了每月教導(dǎo)主任的月查月報(bào)外，我每月都抽查一個(gè)年級兩位老師的所有內(nèi)容，要求他們某天放學(xué)后把全部東西放在檔案盒里，我一樣一樣檢查，并對課備了多少，格式對不對，書寫認(rèn)真與否，作業(yè)改了多少次，及時(shí)與否，課聽了多少節(jié)，評語下沒有，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)多少字，質(zhì)量咋樣等做好詳細(xì)記錄，然后實(shí)實(shí)在在地反饋給他們，你的優(yōu)點(diǎn)在哪里，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，你的問題在哪里，務(wù)必改正。正所謂領(lǐng)導(dǎo)求真教師才能務(wù)實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)真抓教師才能實(shí)干。總之，學(xué)校教學(xué)教研各環(huán)節(jié)要搞好的確不易，搞好了，成績與功勞還主要在教師，教師是教學(xué)的主力軍。在這里，我說一聲：我校的教師，全鄉(xiāng)的教師你們辛苦了。

2014.02.24

第二篇：現(xiàn)場會交流材料

出實(shí)招 強(qiáng)化過程管理 求實(shí)效 提高教學(xué)質(zhì)量

（官莊鄉(xiāng)中心學(xué)校）

一、建章立制，規(guī)范教學(xué)行為，健全約束機(jī)制

2010-2011學(xué)年第一學(xué)期，鄉(xiāng)中心學(xué)校面對官莊鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，結(jié)合全鄉(xiāng)各學(xué)校實(shí)際，完成可行性調(diào)研報(bào)告《官莊鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀分析》。在此基礎(chǔ)上，制定并完善了一系列規(guī)范教學(xué)促進(jìn)教學(xué)管理的量化考評制度，陸續(xù)出臺了《官莊鄉(xiāng)中小學(xué)常規(guī)教學(xué)評價(jià)細(xì)則和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《官莊鄉(xiāng)中心學(xué)校關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案》、《官莊鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)獎勵方案》、《官莊鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測辦法》、《官莊鄉(xiāng)中小學(xué)畢業(yè)班管理辦法》、《官莊鄉(xiāng)學(xué)校量化考評方案》等一系列制度。沒有規(guī)矩，不成方圓。以上舉措，健全了教育教學(xué)約束機(jī)制，強(qiáng)化了學(xué)校教育教學(xué)管理，并在以后的工作中不斷得到完善。所有這些，都是堅(jiān)持按制度辦事，讓制度說話，最終目的就是向業(yè)績傾斜，向正氣傾斜，向德才兼?zhèn)洹⒊煽兺怀龅慕處焹A斜，現(xiàn)如今已成為共識。各學(xué)校也都制訂了相關(guān)的一系列激勵制度。吳莊子中心校針對教學(xué)工作，提出兩個(gè)必須：一是教育干部在做好管理提供服務(wù)的同時(shí)，要起到模范帶頭作用，所任教的學(xué)科綜合評價(jià)必須進(jìn)入全鄉(xiāng)前三名，基礎(chǔ)較差的也要有三個(gè)以上名次的實(shí)質(zhì)性提高；二是每位教師根據(jù)上學(xué)期的期末考試成績，必須制定出符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，并確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)期末實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的給予獎勵，達(dá)不到目標(biāo)的要寫出反思，拿出整改措施，并在教師量化考核中給予充分體現(xiàn)。

與此同時(shí)，鄉(xiāng)中心學(xué)校每學(xué)期至少組織召開一次全鄉(xiāng)教育干部大會。每當(dāng)新學(xué)期伊始，在認(rèn)真學(xué)習(xí)全市教育工作會議上精神的基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)中心學(xué)校及時(shí)組織召開全鄉(xiāng)教育干部大會。以大力提高教學(xué)質(zhì)量為中心，專門成立以鄉(xiāng)校校長為組長、各校校長為成員的官莊鄉(xiāng)中心學(xué)校“提高教育教學(xué)質(zhì)量”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同各學(xué)校簽訂目標(biāo)責(zé)任書，明確各校校長是提高教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，小學(xué)校長主抓六年級教學(xué)工作，深入課堂指導(dǎo)教學(xué)。

二、強(qiáng)化師德，培樹先進(jìn)典型，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神 我鄉(xiāng)教師成分復(fù)雜，老教師居多，很多已接近退休年齡，有 的倚老賣老、消極怠工；很多臨時(shí)暫用教師，業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，工作無激情。針對官莊鄉(xiāng)教育教學(xué)現(xiàn)狀，就如何盡快大幅度提高全鄉(xiāng)教育教學(xué)水平，我們費(fèi)了不少腦筋。首先是全鄉(xiāng)統(tǒng)一制定了《官莊鄉(xiāng)教師考勤制度》，規(guī)范了教職工考勤管理。舉辦了“讓師德在三尺講臺閃光，榜樣就在我身邊”師德報(bào)告會暨教學(xué)工作促進(jìn)會，開展“講師德、鑄師魂、樹形象”教育活動，號召廣大教師學(xué)習(xí)先進(jìn)。有各學(xué)校評選出的師德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師代表組成師德報(bào)告團(tuán)，登臺報(bào)告，現(xiàn)身說法，目的只有一個(gè):唱響教育局“聚精會神抓教學(xué)，全力以赴提質(zhì)量”的主旋律。有7名優(yōu)秀教師代表做了精彩演講，反響強(qiáng)烈。他們的先進(jìn)事跡被陸續(xù)刊登在《官莊教育》上，得到廣泛傳誦。

同時(shí)要求學(xué)校與每位教師簽訂《師德承諾書》，把教師執(zhí)行師德規(guī)范和落實(shí)崗位責(zé)任制的情況與學(xué)期考核、考核及職稱評定掛鉤。鄉(xiāng)中心學(xué)校將每年的五月份作為師德宣傳月，在全鄉(xiāng)大力開展師德師風(fēng)建設(shè)活動。

本學(xué)年，吳莊子中心校廣泛開展了“學(xué)模范，強(qiáng)素質(zhì)，樹形象”的師德師風(fēng)宣傳教育活動，號召干部教師以閆玉桂老師為榜樣，盡做愛崗敬業(yè)典型。以六年級教師為例，上半年，新年剛過，乍暖還寒，老師主動要求利用節(jié)假日補(bǔ)課，一直到六年級畢業(yè)。在他們的帶動下，一至五年級的老師們也紛紛加入其中。一年來，每每見到的是老師們早來晚歸的身影；是加班加點(diǎn)，少有節(jié)假日的淡定；是傾情奉獻(xiàn)，重返講臺的那份不舍；是在榮譽(yù)和利益面前的那份謙遜和禮讓；是為了把工作做好而近乎磨嘰的執(zhí)著。該校校長徐剛曾說，我們把超常規(guī)的工作內(nèi)容進(jìn)而轉(zhuǎn)化成了常規(guī)工作的范疇，大家付出了很多很多。

三、狠抓常規(guī)，注重過程管理，有效監(jiān)測教學(xué)

為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)過程管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)校本教研，提升教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)官莊鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)實(shí)際，制定了《官莊鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)評價(jià)細(xì)則》和《官莊鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。實(shí)施教學(xué)過程精細(xì)化管理，落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求。《細(xì)則》從學(xué)校執(zhí)行課程計(jì)劃、教學(xué)研究、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、檢測評價(jià)、教師教案備寫、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)批閱、教師聽評課等方面作了細(xì)致的要求。鄉(xiāng)中心學(xué)校定期開展中小學(xué)常規(guī)教學(xué)督查，分別于學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末深入各學(xué)校，走進(jìn)課堂、實(shí)地查看、觀課議課、交流探討。并將這一做法制度化、持久化。

堅(jiān)持聽評課制度。校長、副校長、中層干部及教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)都做了具體規(guī)定，學(xué)期末鄉(xiāng)中心學(xué)校對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的聽課筆記檢查驗(yàn)收，并計(jì)入干部個(gè)人量化考評。堅(jiān)持教案作業(yè)檢查評比制度。對教師的教案、作業(yè)處理、計(jì)劃總結(jié)的撰寫等情況，各學(xué)校每學(xué)期初、中、末各檢查一次，鄉(xiāng)中心學(xué)校每學(xué)期檢查兩次。針對檢查情況，及時(shí)反饋意見，限期整改，并計(jì)入學(xué)校量化考評。

四、加大力度，狠抓教研教改，促進(jìn)有效教學(xué)

我在《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教研組建設(shè)的幾點(diǎn)思考》中這樣分析了制約我鄉(xiāng)教研活動開展的主客觀原因：

客觀上說，第一，因?yàn)榉N種原因，每個(gè)學(xué)校不同程度存在缺編的現(xiàn)象。因?yàn)槿本帲陀幸徊糠峙R時(shí)暫用教師；因?yàn)槿本帲處煹恼n務(wù)普遍較為繁重；因?yàn)槿本帲S多接近退休的、觀念早已老化的教師仍處在教學(xué)第一線；因?yàn)槿本帲瑢Ｂ毥處煹娜藬?shù)就相對較少，各學(xué)校幾乎處于包班狀態(tài)，人員少，每個(gè)人因?yàn)樯砑鏀?shù)職，既是班主任，又是語文、數(shù)學(xué)教師，同時(shí)擔(dān)任其他多門課程，一天根本沒有空閑的時(shí)間去鉆研教材，去研究教學(xué)。一個(gè)人要參加多個(gè)教研組活動，有點(diǎn)分身乏術(shù)、力不從心的感覺。第二、學(xué)校布點(diǎn)分散，基礎(chǔ)參差不齊，磨合性差，且集中一起搞教研，不免受到時(shí)間、地點(diǎn)的限制。

從主觀方面看，存在兩點(diǎn)，第一、學(xué)校重視程度不夠。首先是干部惰性十足，認(rèn)識上不去，認(rèn)為教研活動就那么回事，勞民傷財(cái)。其次是有的干部甚至是業(yè)務(wù)干部根本不懂教研，指導(dǎo)教研自然沒有底氣，干脆就不組織。第二、相當(dāng)一部分教師對參加教研活動有抵觸情緒。本身承擔(dān)著繁重的教學(xué)考試任務(wù)，再搞一些形式化的教研，對教學(xué)考試勢必干擾沖擊。

教學(xué)教研活動是聚焦課堂、促進(jìn)有效教學(xué)的有力支撐，教研教改工作是提高教學(xué)質(zhì)量的加速器。兩年來，我們不等不靠，積極謀劃，超前運(yùn)作，加強(qiáng)師資培訓(xùn)、充實(shí)教研內(nèi)容，激活教研形式。

（一）開展校際交流，提高干部管理水平為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵教師在職進(jìn)修，合理安排他們的工作和學(xué)習(xí)時(shí)間，在各方面給予大力支持。認(rèn)真落實(shí)“請進(jìn)來，走出去”的工作思路，為教師的鍛煉成長搭建平臺，僅上半年四五六三個(gè)月份，多次請教研員同志和進(jìn)修學(xué)校的教師到中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，作專題講座，就課例與大家共同研討交流，提高了教師的授課水平，為提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。多次派干部教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。鄉(xiāng)中心學(xué)校組織小學(xué)校長赴南排河鎮(zhèn)趙家堡小學(xué)、羊三木鄉(xiāng)羊三木學(xué)校、呂橋鎮(zhèn)周青莊小學(xué)參觀學(xué)習(xí)交流。本學(xué)年吳莊子中心校積極開展與各兄弟學(xué)校的交流與學(xué)習(xí)，與呂郭莊學(xué)校進(jìn)行聯(lián)考，找缺點(diǎn)，查不足；到常郭鎮(zhèn)后六小學(xué)參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)；與渤海路小學(xué)教務(wù)處結(jié)對子，互通有無，共同學(xué)習(xí)提高。官莊中學(xué)與常郭中學(xué)聯(lián)考已堅(jiān)持多年。

各學(xué)校也都是千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會組織教師培訓(xùn)，選派更多的教師到滄州、石家莊、北京等地學(xué)習(xí)，投入了很多的經(jīng)費(fèi)。教師學(xué)習(xí)返校后，在校內(nèi)積極開展二次培訓(xùn)。

（二）開展聯(lián)片教研，拓寬教師培訓(xùn)渠道

針對課堂教學(xué)中的無效、低效以及形式化的現(xiàn)象，認(rèn)真落實(shí)市教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)的指導(dǎo)意見，以提高教師專業(yè)發(fā)展為抓手，以提高課堂教學(xué)效果為目的，以解決教學(xué)中存在的問題為重點(diǎn)，充分利用吳莊子中心校教研基地校的優(yōu)勢，發(fā)揮聯(lián)片教研輻射帶動作用，遵循“活動正常性，全員參與性，活動主題性”原則，每次都邀請教研員參加交流活動，并提出指導(dǎo)性的意見和建議。鄉(xiāng)中心學(xué)校固定每月組織一次聯(lián)片教研。上學(xué)期臨近畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考，教研員代學(xué)云老師帶病堅(jiān)持工作且日程排滿，無法參與我鄉(xiāng)英語教研指導(dǎo)，鄉(xiāng)中心學(xué)校王校長現(xiàn)身說法，親自做了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹。

（三）組織業(yè)務(wù)競賽，增強(qiáng)干部指導(dǎo)能力

為提高業(yè)務(wù)干部指導(dǎo)教學(xué)教研的能力，今年三月份，鄉(xiāng)中心學(xué)校舉辦全鄉(xiāng)業(yè)務(wù)干部素質(zhì)大賽。一是考查業(yè)務(wù)干部日常工作所需的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作能力；二是就一堂小學(xué)二年級語文教學(xué)課例寫評課稿，評定校長及業(yè)務(wù)干部的評課水平。

組織說課比賽、經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩示范課等，相互學(xué)習(xí)、共同提高。經(jīng)過多角度、全方位的培養(yǎng)，業(yè)務(wù)干部們增長了才干，開拓了視野。

（四）落實(shí)校本教研，提高教師授課水平

要求每校每兩周至少舉行一次教研活動，嚴(yán)格落實(shí)好教研計(jì)劃，固定時(shí)間，固定地點(diǎn)，固定責(zé)任，互相交流，取長補(bǔ)短，促老教師傳播經(jīng)驗(yàn)，促新教師盡快成熟，促業(yè)務(wù)尖子脫穎而出。呂郭莊學(xué)校臨時(shí)暫用教師比例大，占教師總數(shù)的一半，其知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)直接決定學(xué)校的教學(xué)發(fā)展，通過班子研究決定由副校長、教務(wù)主任、教研組長組成學(xué)科培訓(xùn)組，在每周三、四的下午第四節(jié)對任課教師進(jìn)行培訓(xùn)。

五、以考促教，優(yōu)化監(jiān)測體系，增強(qiáng)質(zhì)量意識

為健全質(zhì)量監(jiān)測體系，提高教學(xué)教研的針對性，幫助引導(dǎo)學(xué)校和教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，把教育質(zhì)量問題解決于教學(xué)過程之中，制定了《官莊鄉(xiāng)中心學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量檢測辦法》，對全鄉(xiāng)各學(xué)校進(jìn)行過程性教學(xué)質(zhì)量抽測和統(tǒng)測，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。對各年級實(shí)行年年統(tǒng)測，不定時(shí)間、不定年級、不定科目組織競賽，六年級每學(xué)期組織全鄉(xiāng)期中抽測。對抽測過的學(xué)校、班級實(shí)行質(zhì)量跟蹤監(jiān)測。及時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會、教學(xué)教研促進(jìn)會等，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)工作中的問題，幫助校長、業(yè)務(wù)干部、教師共同找原因、寫反思、想辦法、定措施。制定整改目標(biāo)，反思不到位的要求再反思。要求各學(xué)校在每次考試結(jié)束后，及時(shí)對整體成績進(jìn)行分析，任課教師針對本學(xué)科的情況要做出分析，班主任對本班的情況做出分析，寫出試卷分析報(bào)告和學(xué)生分析報(bào)告。對突出的問題，任課教師要制定專門的教學(xué)計(jì)劃，對后進(jìn)生更要制定專門的培訓(xùn)計(jì)劃。嚴(yán)格按《官莊鄉(xiāng)中心學(xué)校關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案》、《官莊鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)獎勵方案》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，落實(shí)到位。

我們通過對統(tǒng)測、抽測、期中和期末等測試結(jié)果進(jìn)行分析比較，結(jié)合平時(shí)的工作開展情況，確定出教育教學(xué)質(zhì)量薄弱校，并對薄弱校加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)檢查和指導(dǎo)，每學(xué)期都要比其它學(xué)校多1—2次，而且還對教學(xué)質(zhì)量薄弱學(xué)校的所有年級進(jìn)行監(jiān)測，研究措施，強(qiáng)化管理，有效的大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

六、服務(wù)教學(xué)，創(chuàng)辦《官莊教育》，搭建交流平臺

舉全鄉(xiāng)之力，創(chuàng)辦《官莊教育》，為干部師生搭建起一個(gè)展示自我、互相交流的平臺，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提升官莊鄉(xiāng)教育形象。從而調(diào)動教師工作積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。集中展示了各學(xué)校的優(yōu)秀師生及班集體，干部教師的教育教學(xué)論文、教學(xué)隨筆以及學(xué)生的習(xí)作等，主題鮮明，內(nèi)容豐富。所有這一切都是為了服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)。全鄉(xiāng)干部師生積極參與，鄉(xiāng)中心學(xué)校王校長每期都親自撰稿，在他的引領(lǐng)下，很多校長積極寫作投稿。出版以來，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的一致好評。

一份耕耘，一份收獲。一年來，我們以活動為載體，以質(zhì)量為抓手，以激勵為動力，在全鄉(xiāng)校際間，教師中形成比學(xué)趕先、你追我趕的大好局面，全鄉(xiāng)所有學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量均有大幅的提高。在黃驊中學(xué)尖子生競賽中，官莊中學(xué)有六人被提前錄取，王樹茂同學(xué)獲得全市第一名。理化生實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)、體育測試等成績均有大幅度提高。在今年的全市六年級升學(xué)統(tǒng)測中，吳莊子中心校的語文和呂郭莊中心校的數(shù)學(xué)分別以總分434.68和400.77的好成績分居全市第4名和第12名，就連基礎(chǔ)一直很差、全市倒數(shù)的官莊小學(xué)語文成績也以總分350.45分的成績獲得了全市第32名；與2011學(xué)年相比，呂郭莊中心校提高了45個(gè)名次，閆莊子中心校提高了28個(gè)名次，吳莊子中心校更是以全市第19名的總排名，較2011學(xué)年提高了55個(gè)名次的歷史最好成績，獲得了全市教學(xué)工作進(jìn)步單位的榮譽(yù)。在2012年教師節(jié)之際，鄉(xiāng)中心學(xué)校在鄉(xiāng)財(cái)政十分困難的情況下，向社會各界籌集資金2萬余元，大力表彰學(xué)校管理完善，教育教學(xué)質(zhì)量突出的 “先進(jìn)單位”、“優(yōu)秀教育干部”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”等。這為廣大干部教師樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，大大激發(fā)了工作熱情。

今后，我們將繼續(xù)堅(jiān)持“抓教學(xué)，提質(zhì)量，樹形象”的中心地位不動搖，加大力度，強(qiáng)化措施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)校”和構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教師”群體為目標(biāo)，實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展“四個(gè)一”活動，即每天寫一篇教學(xué)反思，每周寫一篇教學(xué)隨筆，每月寫一篇教學(xué)案例分析，每學(xué)期讀一本名著。進(jìn)一步發(fā)揮信息化引領(lǐng)作用，將更先進(jìn)、更有效的教學(xué)理念引入課堂，加快課堂教學(xué)改革的步伐，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步完善措施，強(qiáng)化管理，狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，努力辦人民滿意的教育。

第三篇：養(yǎng)護(hù)現(xiàn)場會交流材料

全市農(nóng)村公路工作現(xiàn)場會交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家好！

望江縣地處長江中下游皖西南邊緣，交通相對落后，農(nóng)村公路點(diǎn)多面廣，建養(yǎng)成本高、難度大、地區(qū)發(fā)展不平衡。近年來，在省市交通主管部門的大力支持下，我縣加大投入、加快建設(shè)，新改建農(nóng)村公路近1000余公里。目前，全縣農(nóng)村公路總里程已達(dá)到1500余公里。隨著農(nóng)村公路里程的不斷增加，農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)工作壓力不斷加大，為促進(jìn)農(nóng)村公路全面健康可持續(xù)發(fā)展，我局深入貫徹落實(shí)省、市、縣交通工作會議精神，以求真務(wù)實(shí)精神，動員和帶領(lǐng)全縣地方公路系統(tǒng)廣大干部職工，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，深入細(xì)致地開展有針對性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作和政治思想工作，取得了較好的成績。

根據(jù)會議安排，下面就我縣農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理年活動的開展和縣鄉(xiāng)村道路養(yǎng)護(hù)工作向大會做一個(gè)簡要匯報(bào)：

一、落實(shí)責(zé)任，扎實(shí)開展農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)年活動

今年我局在總結(jié)農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步深化農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)體制改革，認(rèn)真落實(shí)農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)的各項(xiàng)制度，堅(jiān)持“以縣為主、分級負(fù)責(zé)，因地制宜、注重實(shí)效，全面管養(yǎng)、保障暢通”的原則，扎實(shí)開展農(nóng)村公里管理養(yǎng)護(hù)年活動。

搭建一個(gè)班子。成立望江縣農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)年活動領(lǐng)導(dǎo)小組，分管交通的副縣長任組長，交通局長、副局長、財(cái)政局副局長任副組長，地方公路局局長、財(cái)政局經(jīng)建股長、交通局基建股長任成員，主要統(tǒng)籌指導(dǎo)全縣農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)年工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由地方公路局局長任主任，具體負(fù)責(zé)全縣農(nóng)村公路管養(yǎng)年活動的動員部署、監(jiān)督檢查和考核評比等管理工作。

召開一個(gè)會議。今年四月，縣交通運(yùn)輸工作會議隆重召開，會議要求從今年4月份開始，交通運(yùn)輸局在全縣組織開展為期兩年的農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)年活動。會議要求，全縣上下要加強(qiáng)認(rèn)識，把活動開展作為“十二五”期農(nóng)村公路發(fā)展的重中之重。加大宣傳力度，為管理養(yǎng)護(hù)年活動開展?fàn)I造良好氛圍；加強(qiáng)制度建設(shè)，推動管養(yǎng)工作走向常態(tài)化、規(guī)范化；

采取多項(xiàng)措施，確保管養(yǎng)年活動落實(shí)到位；加強(qiáng)監(jiān)督考核，確保管養(yǎng)年活動取得實(shí)效。會上，縣農(nóng)村公路建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組下發(fā)了《關(guān)于表彰2011農(nóng)村公路管養(yǎng)目標(biāo)考核先進(jìn)單位與先進(jìn)個(gè)人的決定》、《望江縣農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)年活動實(shí)施方案》、《望江縣村道標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程實(shí)施辦法》。會議還決定，計(jì)劃用兩年時(shí)間完成全縣村道標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)任務(wù)。該任務(wù)涵蓋“十一五”期間計(jì)劃安排已建的“村村通”水泥路600余公里。該項(xiàng)目通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)申報(bào)建設(shè)計(jì)劃，縣農(nóng)村公路建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組核實(shí)批準(zhǔn)后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)小組再根據(jù)考核細(xì)則進(jìn)行驗(yàn)收。驗(yàn)收合格工程根據(jù)實(shí)施難度按10000-13000元 /公里補(bǔ)助資金，領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)《望江縣村道標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程考核細(xì)則表》考核評分，按100元/分兌現(xiàn)工程款。

明確一個(gè)目標(biāo)。通過管養(yǎng)年活動，進(jìn)一步完善管養(yǎng)體制，健全管養(yǎng)機(jī)制，落實(shí)管養(yǎng)制度、提升管養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)提高”“五個(gè)到位”。“四個(gè)提高”即：提高管養(yǎng)能力、提高路況水平、提高服務(wù)質(zhì)量、提高群眾滿意度。“五個(gè)到位”即：管養(yǎng)責(zé)任落實(shí)到位、機(jī)構(gòu)人員配備到位、制度制訂執(zhí)行到位、資金籌措管理到位、監(jiān)督檢查考核到位。

制定一個(gè)方案。根據(jù)安慶市農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)年活動要求，在全縣深入開展調(diào)研的基礎(chǔ)上，立足實(shí)踐，認(rèn)真研究，反復(fù)推敲，制定操作性強(qiáng)的實(shí)施方案，明確了活動范圍、參加單位、參加人員、活動步驟。同時(shí)，要求縣級養(yǎng)護(hù)管理單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村公路管理站負(fù)責(zé)制定本轄區(qū)農(nóng)村公路管養(yǎng)方案并具體實(shí)施，負(fù)責(zé)轄區(qū)道路管養(yǎng)工作。

建立一套制度。健全資金使用管理制度，進(jìn)一步規(guī)范養(yǎng)護(hù)資金的申請、撥付、使用管理等行為，加強(qiáng)資金管理使用的檢查、監(jiān)督、考核，確保農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)資金專款專用，發(fā)揮最大效益；建立養(yǎng)護(hù)巡查制度，巡查主體為農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)責(zé)任主體，對發(fā)現(xiàn)的問題由責(zé)任單位限時(shí)解決，對解決問題不及時(shí)、不到位的單位或個(gè)人，由上級主管部門責(zé)令整改，并予以通報(bào)；建立管理養(yǎng)護(hù)工作信息化制度，以現(xiàn)有農(nóng)村公路電子地圖庫和項(xiàng)目庫為基礎(chǔ)，逐步建立“一路一檔”、“一橋一檔”的管理養(yǎng)護(hù)電子檔案，構(gòu)筑覆蓋全面的農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)電子基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫；建立縣、鄉(xiāng)兩級信息報(bào)送制度，暢通信息渠道，及時(shí)掌握管養(yǎng)年活動開展情況。

建立一個(gè)機(jī)制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府負(fù)責(zé)該鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村公路管養(yǎng)機(jī)構(gòu)設(shè)置、人

員配備、經(jīng)費(fèi)落實(shí)和養(yǎng)護(hù)質(zhì)量，推動管養(yǎng)年活動扎實(shí)有效開展。負(fù)責(zé)組織籌集管養(yǎng)資金，監(jiān)督管養(yǎng)工作落實(shí)，將農(nóng)村公路管養(yǎng)工作納入政府目標(biāo)責(zé)任考核體系，形成管理養(yǎng)護(hù)工作的長效機(jī)制。

我縣長嶺鎮(zhèn)2011年出臺了《長嶺鎮(zhèn)農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理實(shí)施意見》建立了公路日常巡查隊(duì)伍和成立了農(nóng)村公路專業(yè)養(yǎng)護(hù)公司，安排了專人負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)公路的日常養(yǎng)護(hù)管理工作，我局已將該鎮(zhèn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對全縣進(jìn)行推廣。

我縣將按照省廳市局關(guān)于農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)年活動的工作要求，堅(jiān)持以理念創(chuàng)新為前提，以管理升級和技術(shù)進(jìn)步為手段，以提高養(yǎng)護(hù)工程質(zhì)量為重點(diǎn)，以“標(biāo)準(zhǔn)化路、示范路”創(chuàng)建為龍頭，深入貫徹全面養(yǎng)護(hù)、精細(xì)養(yǎng)護(hù)、重點(diǎn)養(yǎng)護(hù)、經(jīng)常養(yǎng)護(hù)和科學(xué)養(yǎng)護(hù)，推動我縣農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)質(zhì)量和服務(wù)水平全面提高。

二、規(guī)范管理，建立長效的日常管理養(yǎng)護(hù)體制

我縣共有縣道188.387公里，鄉(xiāng)道220.024公里，村道1104.508公里。全面執(zhí)行安慶市農(nóng)村公路考核辦法，繼續(xù)實(shí)行承包養(yǎng)護(hù)。其日常養(yǎng)護(hù)管理范圍包括：路肩整理、邊溝清理、路面清掃、日常保潔等工作。由縣地方公路局與養(yǎng)護(hù)人簽訂《養(yǎng)護(hù)承包協(xié)議》，明確承包范圍、承包經(jīng)費(fèi)、承包時(shí)間、養(yǎng)護(hù)評定辦法及雙方權(quán)利義務(wù)。堅(jiān)持每月月初下達(dá)養(yǎng)護(hù)計(jì)劃任務(wù)，月末進(jìn)行檢查，季度按縣養(yǎng)護(hù)考核辦法兌現(xiàn)養(yǎng)護(hù)費(fèi)用。縣道日常養(yǎng)護(hù)工作穩(wěn)步推進(jìn)，養(yǎng)護(hù)效果明顯。承包養(yǎng)護(hù)調(diào)動了養(yǎng)護(hù)人員的工作積極性，增強(qiáng)了各承包主體的工作責(zé)任心，使農(nóng)村公路的養(yǎng)護(hù)管理更加完善，大大提高了全縣縣道養(yǎng)護(hù)管理水平。

鄉(xiāng)道日常養(yǎng)護(hù)管理工作由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府承擔(dān)，具體負(fù)責(zé)鄉(xiāng)道日常養(yǎng)護(hù)和小修保養(yǎng)工作。

村道日常養(yǎng)護(hù)管理工作由村民委員會承擔(dān)，具體負(fù)責(zé)村道日常養(yǎng)護(hù)管理工作。

農(nóng)村公路綠化工作做為日常養(yǎng)護(hù)的重頭戲，我縣目前正在推行和實(shí)施的“以樹養(yǎng)路、以樹護(hù)路”工程，按照“誰投資、誰受益”的原則，通過承包、租賃等方式，將鄉(xiāng)、村公路宜林路段的林地使用權(quán)和林木所有 3

權(quán)推向市場。參與承包“以樹養(yǎng)路”工程的，可以是社會上的任何組織和個(gè)人，但承包者要在工商部門注冊公司、辦理營業(yè)執(zhí)照，取得相應(yīng)資質(zhì)。由地方政府與其簽訂養(yǎng)護(hù)管理協(xié)議，承包者負(fù)責(zé)綠化和養(yǎng)護(hù)管理，縣林業(yè)部門對所栽樹木發(fā)放《林權(quán)證》，樹木成材后，所得收益歸承包者所有。日前，該綠化方案已在縣道和華陽、太慈、鴉灘、涼泉等部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的鄉(xiāng)、村道實(shí)行，下一步將逐步推廣到其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

在示范路創(chuàng)建方面，根據(jù)我縣鄉(xiāng)、村公路的現(xiàn)狀，結(jié)合各條公路在鄉(xiāng)、村公路路網(wǎng)中的作用，分階段、分路線實(shí)施完成。原則上要求每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)在創(chuàng)建示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)成果基礎(chǔ)上，每年創(chuàng)建鄉(xiāng)、村公路文明示范路不少于2條。

通過努力，力爭到2015年底前全縣鄉(xiāng)、村公路基本達(dá)到：一是路況質(zhì)量明顯提高，公路線型順適，標(biāo)志鮮明，路面平順，無明顯病害，行車舒適；二是公路環(huán)境明顯優(yōu)化，公路路政管理得到加強(qiáng)，穿越村鎮(zhèn)及居民較集中路段得到綜合治理，騎路市場、非法標(biāo)志得到有效遏制，公路綠化、美化成果得到有效的保護(hù)，公路通行環(huán)境煥然一新；三是實(shí)施安保工程，使交通事故明顯下降，有效地提高公路行車安全性；四是公路綠化效果顯著，人文與自然景觀和諧、優(yōu)美，彰顯特色獨(dú)具的公路綠化美化景觀，最終實(shí)現(xiàn)“暢、潔、綠、美、安”五位一體的鄉(xiāng)、村公路交通環(huán)境。

望江縣地方公路管理局 二〇一二年六月十七日

第四篇：燈謎活動教學(xué)交流現(xiàn)場會發(fā)言稿

燈謎活動教學(xué)交流現(xiàn)場會發(fā)言稿

在現(xiàn)實(shí)社會中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的燈謎活動教學(xué)交流現(xiàn)場會發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

愛國實(shí)業(yè)家、__屬社團(tuán)總會創(chuàng)會主席、德高望重的慈善壽翁陳__先生熱心關(guān)注潮汕的傳統(tǒng)燈謎文化。__先生認(rèn)識到“燈謎文化在我國已流傳數(shù)千年，它是一種智慧的結(jié)晶，富趣味性及知識性”。__十分贊成和支持將燈謎引進(jìn)小學(xué)校園活動。正是在他的支持下，八年前成立的__市薪火文化公益促進(jìn)會薪火知識列車進(jìn)校園活動將燈謎作為一項(xiàng)常規(guī)活動項(xiàng)目，把燈謎文化帶進(jìn)潮州市區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)校園，把燈謎作為一項(xiàng)潮汕優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)生中進(jìn)行傳播，促進(jìn)燈謎文化在校園展示、傳承......在這個(gè)過程中，我根據(jù)薪火知識列車每月一次走進(jìn)一所小學(xué)校園開展活動的實(shí)際，認(rèn)識到這個(gè)薪火校園謎棚是個(gè)流動的燈謎臺，而要面對的對象很多是平常少有接觸燈謎的小學(xué)生，而且，薪火知識列車進(jìn)校園同時(shí)還有其他文體游戲項(xiàng)目，包括__傳統(tǒng)文化知識問答、腦筋急轉(zhuǎn)彎、象棋擂臺、拔河比賽以及英語、作文、書法、素描等課程培訓(xùn)……如何讓沒有接觸燈謎的小學(xué)生朋友認(rèn)識燈謎、會猜燈謎、喜歡燈謎是我必須思考的問題。每次薪火知識列車進(jìn)校園大約準(zhǔn)備100道燈謎作品，那么在創(chuàng)作、選擇燈謎的過程中呢，我就90%以簡單的字謎為主，做到容易、好猜、有趣，吸引小學(xué)生朋友，同時(shí)呢，在xxx十道簡單字謎中仍然還是有分有難度、比教難、十分簡單三種小學(xué)生謎作，十分簡單的謎作大約準(zhǔn)備三十道，而且謎材就選小學(xué)生朋友熟悉的，比如顏色謎、十二生肖謎“不見靚妝——猜顏色：青”、“提走竹籃去裝草——猜顏色：藍(lán)”、“一生作別——猜生肖：牛”、“又見鳥飛來——猜生肖：雞”……簡單好猜，十分受小學(xué)生朋友喜歡。還有一個(gè)就是以小學(xué)校園所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村名來創(chuàng)作簡單的燈謎，這樣的謎作具有一定的`紀(jì)念意義，對于自己的家鄉(xiāng)小學(xué)生朋友也滿懷感情，一下子就容易猜中，比如到了龍湖鎮(zhèn)小學(xué)，就以龍湖為底謀制謎作：“壟上移田水月光——猜鎮(zhèn)名：龍湖。”

謎作準(zhǔn)備上下功夫之外呢，就是現(xiàn)場如何調(diào)動氛圍吸引小學(xué)生朋友來參加燈謎，猜燈謎除了有興趣還必須懂得怎么猜燈謎，上面說了，薪火知識列車各項(xiàng)文體活動很多，供小學(xué)生朋友自由選擇，有時(shí)候校園謎臺就會出現(xiàn)冷場情況。這個(gè)時(shí)候，主持校園謎臺就要靈活一些，不是一味的懸謎候猜，沒有人看得懂，沒有人感興趣，再精彩的謎作也是白準(zhǔn)備，掛出來的燈謎作品就是期望給小學(xué)生朋友猜去；那么，我就采取實(shí)地引導(dǎo)小學(xué)生朋友猜謎，以現(xiàn)場謎作為例子進(jìn)行啟發(fā)、講解，把簡單的猜謎知識介紹給他們，可以和學(xué)校的老師通過靈活采取旁敲側(cè)引，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識燈謎，掌握燈謎猜射的法門和技巧；或是甚至讓參與活動的學(xué)生自己出謎給其他同學(xué)猜，這樣子，更多的學(xué)生就被吸引過來了。

薪火知識列車進(jìn)校園燈謎項(xiàng)目其實(shí)更是一個(gè)游戲項(xiàng)目，形式跟六一兒童節(jié)小學(xué)校園的游園活動差不多，主要還是想讓小學(xué)生朋友享受到第二課堂的快樂，所以，薪火校園燈謎還不是規(guī)范的燈謎教學(xué)實(shí)驗(yàn)課。它在城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村校園流動開展，是一項(xiàng)有意義的文化公益活動。薪火校園燈謎是燈謎文化傳播的播種機(jī)，還有很多很多的閃光點(diǎn)可以讓我們?nèi)グl(fā)掘、去提升。

正是由于潮州市薪火公益促進(jìn)會提供了這個(gè)傳統(tǒng)文化項(xiàng)目進(jìn)校園的平臺，燈謎找到了一個(gè)切入小學(xué)校園的路徑，所以，這幾年參加薪火知識列車進(jìn)校園燈謎活動，讓我深刻的體會到平臺展示的重要性，傳承燈謎文化，離不開平臺支撐，燈謎搭上薪火知識列車，點(diǎn)燃燈謎在小學(xué)校園傳播、展示的星星之火，連點(diǎn)成片，同時(shí)，到小學(xué)校園開展薪火燈謎活動又提高到投身公益文化的層面，十分的有意義。我參加薪火校園燈謎活動，準(zhǔn)備謎作，主持燈謎，采寫活動新聞報(bào)道。還把這個(gè)過程的心得創(chuàng)作成學(xué)術(shù)論文《將快樂燈謎的理念導(dǎo)入小學(xué)生第二課堂——從“薪火知識列車進(jìn)校園”燈謎活動得到的啟示》入編潮汕歷史文化研究中心編輯出版的《潮汕校園燈謎》一書……..尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，今天，我能夠得到這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、觀摩、交流的機(jī)會，在這里跟大家匯報(bào)、分享我參加薪火知識列車進(jìn)校園燈謎項(xiàng)目的心得、感受，感謝各位前輩老師，燈謎路上，我仍然是一位對知識充滿渴求的小學(xué)生，在以后的日子里，我會將今天的所見所學(xué)所感化為動力源泉，投入全新的燈謎歷程，期望不斷得到提升！

謝謝大家！

第五篇：2012德育現(xiàn)場會交流材料(最后定稿)

主題套餐讓教育更有營養(yǎng)

——音德爾第三中學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多彩德育

德育如水，美麗而永恒。它是一項(xiàng)常干常新的事業(yè)。把初中階段德育主題列成“菜單”，形成適合不同年級、班級和學(xué)生的 “德育主題套餐”，這就像不同層次的人喜歡不同口味的菜一樣。讓我們一起努力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多彩德育！

——音三中校長 李秀芬

音德爾第三中學(xué)，歷經(jīng)風(fēng)雨，蹣跚走過30年。在各級領(lǐng)導(dǎo)的呵護(hù)下，通過幾代三中人的不懈努力，如今已發(fā)展成為擁有198名教職工，36個(gè)教學(xué)班，1970名學(xué)生的寄宿制漢授初中。多年以來，音三中始終把德育工作放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活之中，并不斷探索新的方法和途徑，取得了明顯的效果。

一、有思路，才有出路

音三中的學(xué)生大多來自農(nóng)村，入學(xué)前，未接受統(tǒng)一、規(guī)范的教育，個(gè)體差異明顯，部分學(xué)生沒有良好的行為習(xí)慣。學(xué)生家長大部分是農(nóng)民、外出打工者或個(gè)體工商戶，導(dǎo)致家庭教育能力相對偏低，無形中，給學(xué)校的德育管理增加了難度。面對現(xiàn)狀，學(xué)校及時(shí)調(diào)整理念，改變思想，堅(jiān)持德育創(chuàng)新，探索出一條具有鮮明特色的德育之路。

不一樣的學(xué)生基礎(chǔ)，應(yīng)遵循同樣的辦學(xué)理念。

——學(xué)校確立了“人文三中，適合教育，打造儒雅校園”的辦學(xué)理念。不同的生源，應(yīng)具有不同的管理思路。

——學(xué)校確定了“不尋求適合教育的學(xué)生，只尋求適合學(xué)生的教育”管理思路。

不同的學(xué)生，應(yīng)接受不同層次的德育教育。

——學(xué)校創(chuàng)建了“菜單式”學(xué)生自主德育教育模式。不同的學(xué)生，應(yīng)得到不同程度的認(rèn)可。

——學(xué)校實(shí)行了“雙十星”班級評比和“星級少年”評比機(jī)制。

不同的學(xué)生，應(yīng)有不同的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

——學(xué)校確定了“農(nóng)村孩子不土，城里孩子不洋，獨(dú)生子女不嬌，干部孩子不傲”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

二、有創(chuàng)新，才會有生命

不同的環(huán)境、家庭、教育會成長出不同的人，集合成不同的班級，形成不同的年段，從而導(dǎo)致接受德育教育的起點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)各不相同。為增強(qiáng)德育工作的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性，實(shí)施德育教育的“因材施教”，音三中創(chuàng)建了“菜單式”學(xué)生自主德育教育模式。

（一）德育主題“套餐化”

根據(jù)初中階段學(xué)生特點(diǎn)，按照《德育大綱》要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將初中教育主題分成八個(gè)系列，形成“德育套餐”。

1、明志類：愛國主義教育

2、修養(yǎng)類：文明禮儀教育

3、立志類：理想教育

4、珍愛生命類：法制、安全教育

5、孝道類：感恩教育

6、處事類：誠信教育

7、身心類：心理健康教育

8、勤儉類：勞動教育

（二）“套餐”派送“層次化”

德育是多元化的，不同的群體和個(gè)體，不同的時(shí)期教育主題各不相同，針對學(xué)校三個(gè)年級特點(diǎn)，音三中將德育套餐劃分為主選和自選兩類，確定了不同層次的“德育菜單”。

1、先整體，再局部，分層派送

學(xué)校根據(jù)整體學(xué)生特點(diǎn)確定一個(gè)教育主題,三個(gè)年級根據(jù)自身特點(diǎn)各選定一個(gè)教育主題，各班級根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)可再選一個(gè)教育主題。

（1）學(xué)校指定—明志類：愛國主義教育。因?yàn)閻蹏鵀樽鋈酥瑸槿酥尽Ｕ鋹凵悾悍ㄖ啤踩逃Ｒ驗(yàn)椴糠謱W(xué)生個(gè)人英雄主義強(qiáng)烈，法律意識淡薄。（2）初一年級必選—修養(yǎng)類：文明禮儀教育。因?yàn)槌跻粸槠鹗寄昙墸@一年齡段的孩子活潑、好動，習(xí)慣養(yǎng)成很重要。

（3）初二年級必選—孝道類：感恩教育。因?yàn)槌醵檫^渡年級，這一年齡段的孩子介于成熟與不成熟之間，“懂事”對他們很重要。

④初三年級必選—立志類：理想教育。因?yàn)槊媾R中考，心理壓力大、容易感到迷惘，理想教育可以幫助他們明確目標(biāo)，發(fā)奮進(jìn)取。

⑤班級自選：誠信教育、感恩教育、心理健康教育、勞動教育、弘揚(yáng)民族精神教育。

2、注重個(gè)體差異，提供德育教育的“滿漢全席”。

學(xué)生自我教育是最有效的教育，是學(xué)生“心甘情愿”接受的教育，是一種“無痕”的教育，學(xué)校敞開“德育套餐”，讓不同的學(xué)生自主選擇不同的道德食糧，從而成為“道德富翁”。

（1）德育套餐車：學(xué)校在教學(xué)樓一樓門廳醒目位臵擺放了一臺德育自選套餐車，在車身上寫著：“請選擇你需要的道德食品，你會成為“道德富翁”，在車上方開了八個(gè)窗口，形成八個(gè)德育專欄，再確立八個(gè)“德育名廚”,整理教育內(nèi)容并印制成卡片填充在餐盤里，定期更新。學(xué)生在行走過程中可根據(jù)自身需求隨意去取，閱讀后自我留存，整理成冊，就成為一本內(nèi)容豐富的道德教育書籍。

（2）文化套餐：德育只有植根于文化土壤中，才會根深葉茂，生生不息。校園文化做為“德育套餐”的一個(gè)延伸，學(xué)校將其與德育教育有機(jī)地結(jié)合起來，把“菜單”中列舉的八個(gè)教育主題有針對性地分布在教學(xué)樓、宿舍、食堂和班級。

（3）德育的早、中、晚餐：校園廣播，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的前沿陣地。學(xué)校在早、中、晚三個(gè)時(shí)間段，分別用半個(gè)小時(shí)播出德育教育內(nèi)容，如“文明禮儀歌曲”、“名人勵志故事”、“法律常識”、“心理健康知識”等。

（4）創(chuàng)建特色班級：根據(jù)不同年級學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)本班學(xué)生愛好，結(jié)合班主任特長，各班選取了自己的特色教育主題，如荷塘閱社，七彩虹攝影班，走近國粹—京劇臉譜，中華美食等。不僅讓學(xué)生的能力能夠得到鍛煉，身心素質(zhì)得到提高，學(xué)校的辦學(xué)品位得到提升，學(xué)校辦學(xué)特色得到凸顯。

三、有落實(shí)，才會有效果

（一）“名廚”打造“系統(tǒng)化”

做好德育工作需要有一只高素質(zhì)的德育隊(duì)伍，這就像烹飪出好的“套餐”要有好的“名廚”一樣。學(xué)校成立了以校長室為首的立體化德育網(wǎng)絡(luò)，用“三個(gè)加強(qiáng)”不斷提高德育隊(duì)伍的工作水平與能力。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)：學(xué)校狠抓師德修養(yǎng)，提出“內(nèi)增素質(zhì)，外塑形象”的口號。與每位教師簽定“育人責(zé)任狀”，要做到“滲透德育有意識，備課本上有體現(xiàn)，課堂教學(xué)有落實(shí)”。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)：每周召開一次班主任會議，每兩周召開一次班主任培訓(xùn)會，每學(xué)期召開一次德育經(jīng)驗(yàn)交流會，同時(shí)選派部分骨干班主任到洋思中學(xué)、衡水中學(xué)學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)德育“校本教研”：校本教研是培養(yǎng)“德育名廚”的重要環(huán)節(jié)，本學(xué)期的教研課題是《法制與心理健康教育》，全體德育工作人員參與研究，三名專職教師負(fù)責(zé)教學(xué)工作。

（二）“套餐”消化“科學(xué)化”

“菜單”有了，“名廚”有了，是炒，是燉，是快火還是慢火，掌勺是關(guān)鍵。學(xué)校按以下幾種方式落實(shí)德育“菜單”的教育主題。

1、活動類：校園藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、主題班會、家長會、觀看教育影片、展覽、軍訓(xùn)、畢業(yè)典禮等。

2、競賽類：小能手比賽、知識競賽、班級布臵評比、星級班級和星級少年評比、手抄報(bào)比賽、征文比賽等。

星級班級評比中，學(xué)校把對班級考核的二十顆星平均分配給學(xué)校五個(gè)處室，實(shí)現(xiàn)齊抓共管。根據(jù)各班得星數(shù)，確定銅星、銀星和金星班級；本著“人人至少都得一顆星”的原則，學(xué)校實(shí)行了“星級少年”評比，共設(shè)五顆星。根據(jù)學(xué)生得星數(shù)評選出銅星、銀星、金星少年，做到了“周周得紅星，月月送喜報(bào)”，讓每一個(gè)學(xué)生都得到認(rèn)可。

3、思辨類：講座、辯論會、演講、心理信箱、升旗儀式、國旗下講話、校園廣播等。

4、實(shí)踐類：常規(guī)管理、公益活動、參觀教育基地、勞動教育、社會調(diào)查等。正是因?yàn)橛辛嗣鞔_的德育理念，有了科學(xué)高效、富有活力的德育措施，音德爾第三中學(xué)的德育工作才會更加有聲有色！

教師和學(xué)生提出了常規(guī)的一些要求：科任教師學(xué)科德育要有“五有”（滲透德育有意識，制定計(jì)劃有安排，備課本上有體現(xiàn)，課堂教學(xué)有落實(shí)）；學(xué)

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