第一篇：如何提高我縣雙語(yǔ)教育質(zhì)量的幾點(diǎn)意見(jiàn)

如何提高我縣雙語(yǔ)教育質(zhì)量的幾點(diǎn)意見(jiàn)

在新疆加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)是形勢(shì)的需要，是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要，是反對(duì)民族分裂和非法宗教活動(dòng)的需要，是提高少數(shù)民族素質(zhì)，提高少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量的需要。在黨中央的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，新疆南疆地區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的有聲有色，已經(jīng)形成銳不可當(dāng)?shù)内厔?shì)。少數(shù)民族群眾對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)熱情高漲，關(guān)心支持雙語(yǔ)教學(xué)，想盡辦法送子女到雙語(yǔ)學(xué)校就讀。雙語(yǔ)教學(xué)得到少數(shù)民族群眾的擁護(hù)。如何做好雙語(yǔ)教學(xué)工作，提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本人的工作實(shí)踐和對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的了解，結(jié)合對(duì)上級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)文件的學(xué)習(xí)，本人認(rèn)為要做好以下幾個(gè)方面的工作。

1、加強(qiáng)雙語(yǔ)學(xué)校和教學(xué)管理。一是發(fā)揮黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用，加強(qiáng)黨對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)。二是加強(qiáng)雙語(yǔ)學(xué)校書(shū)記、校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，配齊配強(qiáng)雙語(yǔ)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。三是提高雙語(yǔ)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子管理水平。四是樹(shù)立質(zhì)量管理示范典型，形成典型示范引領(lǐng)雙語(yǔ)教育質(zhì)量提升的工作機(jī)制。

2、加強(qiáng)雙語(yǔ)教育管理。堅(jiān)定不移的推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)，把雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量作為一把手工程來(lái)抓，確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字。嚴(yán)格落實(shí)起始年級(jí)教學(xué)模式選擇報(bào)批制度，雙語(yǔ)教學(xué)模式要堅(jiān)持因地制宜、因校制宜，從實(shí)際出發(fā)。抓好雙語(yǔ)教育各學(xué)段的銜接，要科學(xué)制定雙語(yǔ)教育銜接方案，做好幼小、小初、初高和高中到大學(xué)的有效銜接。要采取有效措施促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，按照“精準(zhǔn)輔導(dǎo)、著重實(shí)效、全面提高”的原則，通過(guò)師生“一對(duì)一”輔導(dǎo)，強(qiáng)化語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷提高薄弱課程學(xué)習(xí)成績(jī)，逐步實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)考案瘛?/p>

3、夯實(shí)學(xué)前雙語(yǔ)教育基礎(chǔ)。一要進(jìn)一步加大學(xué)前雙語(yǔ)教育投入，填平補(bǔ)齊農(nóng)村學(xué)前雙語(yǔ)幼兒園，配齊配全設(shè)施設(shè)備。二要提高幼兒園保教水平，按照標(biāo)準(zhǔn)配齊教職工，科學(xué)設(shè)置幼兒園課程，提升保教人員國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力，為開(kāi)展幼兒雙語(yǔ)教育奠定基礎(chǔ)。三要強(qiáng)化學(xué)前雙語(yǔ)教育管理，雙語(yǔ)幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，人員聘用制和崗位責(zé)任制。建立“縣、鄉(xiāng)、村”三級(jí)幼兒園骨干教師培訓(xùn)機(jī)制。四要重視培養(yǎng)幼兒雙語(yǔ)應(yīng)用能力，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式語(yǔ)言交流環(huán)境，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，為幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)提供良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境，實(shí)行家園共育。

4、抓好雙語(yǔ)教學(xué)常規(guī)管理。一是建立雙語(yǔ)教學(xué)管理機(jī)制，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，建立健全與課程改革相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)做出量化、規(guī)范化的要求。二是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，細(xì)化過(guò)程管理，對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行不同形式，不同層次過(guò)程監(jiān)控，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)過(guò)程（備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)反思、輔導(dǎo)、檢測(cè)等）的常規(guī)管理，把常規(guī)抓好、把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過(guò)程抓實(shí)，實(shí)現(xiàn)過(guò)程管理的精細(xì)化。三是加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)管理評(píng)估工作，認(rèn)真落實(shí)自治區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)估政策和規(guī)定，教育局每年對(duì)全縣雙語(yǔ)學(xué)校全面抽檢一次以上，并建立評(píng)估問(wèn)題反饋落實(shí)責(zé)任制，確保評(píng)估出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)有效解決。

5、加強(qiáng)雙語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是拓寬雙語(yǔ)教師補(bǔ)充渠道，爭(zhēng)取在政策規(guī)定的范圍內(nèi)有效補(bǔ)充雙語(yǔ)教師，解決雙語(yǔ)教師緊缺的矛盾。二是調(diào)整教師配備結(jié)構(gòu)，通過(guò)調(diào)劑編制，加強(qiáng)人員配備等方式，進(jìn)一步向雙語(yǔ)教育崗位，農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)、農(nóng)村寄宿制學(xué)校傾斜，引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校支教。四是加大培育骨干教師力度，形成每所學(xué)校都有若干名骨干教師，有學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，輻射帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。五是穩(wěn)定雙語(yǔ)教師隊(duì)伍。建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度，落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，加大農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度，完善農(nóng)村教師職稱評(píng)聘制度。

6、促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用。推進(jìn)寬帶進(jìn)校園，加大硬件設(shè)備配備，切實(shí)發(fā)揮教學(xué)設(shè)備的作用，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備和資源的管理，提高教師運(yùn)用能力，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

7、實(shí)行雙語(yǔ)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。認(rèn)真組織好上級(jí)對(duì)我縣雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，組織實(shí)施好我縣雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，及時(shí)對(duì)檢測(cè)情況進(jìn)行分析，通報(bào)，作為改進(jìn)教育教學(xué)工作的依據(jù)，促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升。

8、發(fā)揮教科研的專業(yè)引領(lǐng)作用。通過(guò)競(jìng)聘上崗配齊配強(qiáng)雙語(yǔ)教研員，建立教研員責(zé)任區(qū)和聯(lián)系學(xué)校制度，將教研工作中心下移到農(nóng)村中小學(xué)和薄弱學(xué)校，積極推進(jìn)教學(xué)改革，推廣教學(xué)改革成果。構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)，推行片區(qū)中心教研組模式，建立“校長(zhǎng)---學(xué)科教研組----教師個(gè)人”三級(jí)教研組織網(wǎng)絡(luò)。

9、建立完善雙語(yǔ)教育發(fā)展保障機(jī)制。各縣市要把雙語(yǔ)教育質(zhì)量作為一把手工程來(lái)抓，并作為對(duì)其考核的重要內(nèi)容實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制度。要切實(shí)落實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量問(wèn)責(zé)制，教育局和各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)是雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，積極探索，努力構(gòu)建以質(zhì)量評(píng)價(jià)為主體的校長(zhǎng)選拔、聘任和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把教學(xué)質(zhì)量與校長(zhǎng)年度考核掛鉤，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀等次的學(xué)校和校長(zhǎng)不能評(píng)優(yōu)評(píng)先；對(duì)教學(xué)質(zhì)量為差等次的學(xué)校，扣除學(xué)校校長(zhǎng)全年基礎(chǔ)性績(jī)效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，教育局對(duì)其進(jìn)行戒勉談話；教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)連續(xù)兩年為較差等次，校長(zhǎng)予以降職或免職。強(qiáng)化教師績(jī)效考核機(jī)制，以教師績(jī)效考核為抓手抓好教師績(jī)效考核工作的實(shí)施，充分發(fā)揮教師績(jī)效考核的導(dǎo)向作用，激勵(lì)教師增強(qiáng)責(zé)任心、事業(yè)心。嚴(yán)格執(zhí)行提升質(zhì)量獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)推進(jìn)雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量有突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量考核不合格的校長(zhǎng)、教師進(jìn)行處罰。

雙語(yǔ)教學(xué)是長(zhǎng)期任務(wù)，只有堅(jiān)持不懈，才能取得實(shí)效。在上級(jí)的關(guān)懷下，在各級(jí)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大教職工的共同努力下，在各族群眾的大力支持下。南疆地區(qū)的雙語(yǔ)教學(xué)一定能夠取得輝煌成績(jī)。

第二篇：關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)雙語(yǔ)教育質(zhì)量的意見(jiàn)

關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)雙語(yǔ)教育質(zhì)量的意見(jiàn)

伊犁哈薩克自治州教育局，各地、州、市教育局，各大中專師范院校： 為全面貫徹落實(shí)中央新疆工作座談會(huì)、教育部等十部門(mén)《關(guān)于推進(jìn)新疆雙語(yǔ)教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》和《新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》精神，結(jié)合雙語(yǔ)教育工作實(shí)際，現(xiàn)就進(jìn)一步提高中小學(xué)雙語(yǔ)教育質(zhì)量提出如下意見(jiàn)。

一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，進(jìn)一步增強(qiáng)提高雙語(yǔ)教育質(zhì)量的緊迫感和責(zé)任感 1．正確認(rèn)識(shí)雙語(yǔ)教育工作形勢(shì)。自2004年自治區(qū)黨委、人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》下發(fā)以來(lái)，我區(qū)雙語(yǔ)教育工作取得了顯著成績(jī)。雙語(yǔ)教育規(guī)模逐步擴(kuò)大，雙語(yǔ)教育條件明顯改善，雙語(yǔ)教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高，雙語(yǔ)教育體系初步建立。截至2011年9月，學(xué)前和中小學(xué)接受雙語(yǔ)教育和民考漢的少數(shù)民族學(xué)生達(dá)到140.84萬(wàn)人，占學(xué)前和中小學(xué)少數(shù)民族學(xué)生的55%。但是，我們應(yīng)當(dāng)看到，雙語(yǔ)教育也面臨著諸多的困難和挑戰(zhàn)。雙語(yǔ)教師數(shù)量不足和質(zhì)量不高的問(wèn)題仍然十分突出，雙語(yǔ)教育教學(xué)管理不夠到位，雙語(yǔ)教師教育教學(xué)行為不夠規(guī)范，雙語(yǔ)教育質(zhì)量不能滿足少數(shù)民族學(xué)生全面發(fā)展的需要。雙語(yǔ)教育質(zhì)量已成為當(dāng)前雙語(yǔ)教育工作中最緊迫、也是廣大人民群眾最關(guān)注的問(wèn)題之一。提高雙語(yǔ)教育質(zhì)量，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)“民漢兼通”人才和廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)雙語(yǔ)教育的需求，已成為當(dāng)前和今后雙語(yǔ)教育工作的重中之重。各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校必須充分認(rèn)識(shí)提高雙語(yǔ)教育質(zhì)量的重要性和緊迫性，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地抓好雙語(yǔ)教育質(zhì)量工作。

二、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極、穩(wěn)妥、有效地推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作

2．科學(xué)制定雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)劃。堅(jiān)持以提高質(zhì)量為核心的雙語(yǔ)教育發(fā)展觀，堅(jiān)持因地制宜、分類指導(dǎo)、分區(qū)規(guī)劃、分步實(shí)施的推進(jìn)原則，科學(xué)制定本地雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)劃。要科學(xué)確定雙語(yǔ)教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，統(tǒng)籌兼顧改革的力度、發(fā)展的速度和條件保障的能力，既要積極進(jìn)取，不等不拖，又要實(shí)事求是，不急于求成，把握好節(jié)奏，安排好銜接，確保雙語(yǔ)教育工作的質(zhì)量和效益。要嚴(yán)格按照既定規(guī)劃的目標(biāo)和步驟，積極、穩(wěn)妥、有效地推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作。

3．合理選擇雙語(yǔ)教學(xué)模式。中小學(xué)雙語(yǔ)教育分為兩種教學(xué)模式：模式1，小學(xué)漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)，初中漢語(yǔ)、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)，高中漢語(yǔ)、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)和通用技術(shù)課程使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字授課，其它課程使用本民族語(yǔ)言文字授課。模式2，全部課程使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字授課，開(kāi)設(shè)民族語(yǔ)文課程；不具備師資條件的學(xué)校，體育、音樂(lè)、美術(shù)課程可以使用本民族語(yǔ)言文字授課。

對(duì)接受過(guò)學(xué)前雙語(yǔ)教育的少數(shù)民族學(xué)生，小學(xué)起始年級(jí)，城市和縣城學(xué)校一般采用模式2實(shí)施雙語(yǔ)教育，不具備條件的學(xué)校也可以采用模式1實(shí)施雙語(yǔ)教育；農(nóng)村學(xué)校可根據(jù)雙語(yǔ)教師及學(xué)生的實(shí)際，采用模式1或模式2。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況申請(qǐng)實(shí)施雙語(yǔ)教育的模式，報(bào)縣級(jí)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)后執(zhí)行。縣、市、區(qū)作為雙語(yǔ)教育的責(zé)任主體，要充分考慮地區(qū)差異和城鄉(xiāng)差異，以及師資隊(duì)伍、管理水平、辦學(xué)條件、社會(huì)環(huán)境和模式銜接等多面因素與要求，做好雙語(yǔ)教學(xué)模式的審批工作，切實(shí)做到因地制宜、有序推進(jìn)，避免按行政區(qū)劃“一刀切”。4．加強(qiáng)少數(shù)民族語(yǔ)文教學(xué)工作。加強(qiáng)少數(shù)民族語(yǔ)文教學(xué)工作是推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作的重要方面。要堅(jiān)持民漢兼通培養(yǎng)、民漢教學(xué)并行并重的原則，加強(qiáng)民族語(yǔ)文課程教學(xué)。制定雙語(yǔ)班民族語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)齊、開(kāi)足課時(shí)，配齊配足師資，確保少數(shù)民族學(xué)生民族語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)提高民族語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向作用，堅(jiān)持把民族語(yǔ)文作為少數(shù)民族雙語(yǔ)班學(xué)生中考、普通高中學(xué)業(yè)水平考試和普通高考的必考科目。高度重視雙語(yǔ)教學(xué)模式中使用母語(yǔ)授課課程的管理和建設(shè)，努力做到母語(yǔ)授課與漢語(yǔ)授課課程“四個(gè)一”，即一個(gè)制度、一種管理、一樣要求、一視同仁，切實(shí)提高母語(yǔ)授課課程教學(xué)質(zhì)量。在少數(shù)民族學(xué)生比較多的漢語(yǔ)授課學(xué)校，要進(jìn)行開(kāi)設(shè)民族語(yǔ)文課程的實(shí)驗(yàn)，探索在漢語(yǔ)授課學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生實(shí)現(xiàn)民漢兼通目標(biāo)的途徑和方法。在少數(shù)民族人口較多的地方，縣級(jí)教育行政部門(mén)可以根據(jù)實(shí)際情況，在積極推進(jìn)雙語(yǔ)教育的同時(shí)，在起始年級(jí)相應(yīng)保留以本民族語(yǔ)言文字為主進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)班，供學(xué)生和家長(zhǎng)自主選擇。

三、強(qiáng)化常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)與教學(xué)行為，提高雙語(yǔ)教育質(zhì)量

5．嚴(yán)格控制中小學(xué)班額。學(xué)校開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)班須經(jīng)縣級(jí)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)，班額執(zhí)行《新疆維吾爾自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的規(guī)定。小學(xué)每班40—45人，初中每班45—50人。[zhu1] 要科學(xué)合理設(shè)置班數(shù)，采取切實(shí)措施化解大班額問(wèn)題，逐步實(shí)現(xiàn)按標(biāo)準(zhǔn)班額教學(xué)。

6．嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案。按照自治區(qū)《義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教育課程設(shè)置方案》、《普通高中雙語(yǔ)教育課程設(shè)置方案》等文件要求開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。教育管理部門(mén)和學(xué)校不得自行增加或減少雙語(yǔ)教學(xué)的課程和課時(shí)數(shù)。

7．嚴(yán)格實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)國(guó)家和自治區(qū)制定的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，切實(shí)落實(shí)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，保障學(xué)生的學(xué)業(yè)水平達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本要求。

8．規(guī)范使用課堂教學(xué)語(yǔ)言與教材。嚴(yán)格按照雙語(yǔ)教育兩種模式對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)定，規(guī)范課堂教學(xué)語(yǔ)言與教材的使用。凡明確要求使用國(guó)家通用語(yǔ)言授課的課程，應(yīng)以國(guó)家通用語(yǔ)言作為主要授課語(yǔ)言，并使用人民教育出版社等經(jīng)國(guó)家或自治區(qū)審定許可使用的漢文版教材；在學(xué)生理解困難的情況下，可以適當(dāng)使用少數(shù)民族語(yǔ)言進(jìn)行輔助解釋，但課堂上國(guó)家通用語(yǔ)言使用比例不低于85%。凡要求使用少數(shù)民族語(yǔ)言授課的課程，應(yīng)以相應(yīng)的少數(shù)民族語(yǔ)言作為主要授課語(yǔ)言，并選用新疆教育出版社等經(jīng)自治區(qū)審定許可使用的民文版教材；課堂上少數(shù)民族語(yǔ)言的使用比率不得低于85%。使用模式1授課的班級(jí)，漢語(yǔ)課程原則上使用新疆教育出版社《漢語(yǔ)》（雙語(yǔ)班使用）教材；使用模式2授課的班級(jí)，語(yǔ)文（漢）課程原則上使用人民教育出版社《語(yǔ)文》教材。9．嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理。要建立健全與課程改革要求相適應(yīng)的教案審批、聽(tīng)課檢查等教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)做出量化、規(guī)范化的要求。

教師要從規(guī)范教學(xué)行為入手，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在備課環(huán)節(jié)，教師要深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制訂教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)的基本內(nèi)容。要合理運(yùn)用教材，有效整合教學(xué)資源。針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和差異，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方式和方法，把握好教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和進(jìn)度。

在上課環(huán)節(jié)，教師要以構(gòu)建和實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，積極探索突出學(xué)生主體地位、充滿課堂活力的教學(xué)方式。要合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性、教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡的銜接性、教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和媒體演示的合理性。要保證適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)信息容量、課堂訓(xùn)練內(nèi)容與強(qiáng)度，提高雙語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

在作業(yè)與輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師要針對(duì)學(xué)生差異，精心選擇和設(shè)計(jì)作業(yè)，不得盲目從教輔資料中指定作業(yè)和用簡(jiǎn)單對(duì)答案的方法批改作業(yè)。要保證適量的課外作業(yè)量，并做到及時(shí)批改和及時(shí)反饋，確保學(xué)生課外學(xué)習(xí)有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。切實(shí)做好農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生課后輔導(dǎo)工作，力爭(zhēng)將學(xué)生學(xué)習(xí)困難解決在學(xué)校內(nèi)。

在檢測(cè)與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要注意過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。及時(shí)分析測(cè)評(píng)結(jié)果，從中找出教學(xué)和學(xué)習(xí)中的不足，進(jìn)行講評(píng)和輔導(dǎo)。

四、加強(qiáng)雙語(yǔ)教育研究和指導(dǎo)工作，促進(jìn)雙語(yǔ)教育工作的科學(xué)化、規(guī)范化 10．加強(qiáng)雙語(yǔ)教育研究工作。積極鼓勵(lì)高校、科研院所關(guān)注、研究新疆雙語(yǔ)教育工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，深入開(kāi)展雙語(yǔ)教育質(zhì)量提高的實(shí)驗(yàn)研究和體制機(jī)制創(chuàng)新研究。在自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題中要突出雙語(yǔ)教育質(zhì)量相關(guān)課題的研究。各級(jí)教育行政部門(mén)也要積極爭(zhēng)取資金支持雙語(yǔ)教育研究工作。充分發(fā)揮自治區(qū)雙語(yǔ)教育研究會(huì)和專家委員會(huì)作用，整合全區(qū)雙語(yǔ)教育研究資源，深入開(kāi)展雙語(yǔ)教育研究，為雙語(yǔ)教育管理工作提供決策咨詢。組織開(kāi)展雙語(yǔ)教育學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)，研究問(wèn)題，提供建議。辦好《雙語(yǔ)教育研究》等期刊，完善雙語(yǔ)教育研究成果交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

11．充分發(fā)揮教研室作用。加強(qiáng)雙語(yǔ)教研隊(duì)伍的建設(shè)。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)現(xiàn)有教研隊(duì)伍的培訓(xùn)與提高，增強(qiáng)教研員雙語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)能力，打造適應(yīng)自治區(qū)雙語(yǔ)教育發(fā)展的教研隊(duì)伍。要嚴(yán)格規(guī)范教研員的任職資格標(biāo)準(zhǔn)和選拔任用管理工作，優(yōu)先錄用具備雙語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)能力的教育工作者進(jìn)入教研隊(duì)伍。各級(jí)教研員要樹(shù)立為雙語(yǔ)教育、為基層學(xué)校和教師服務(wù)的思想，關(guān)注雙語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)常深入到中小學(xué)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課和組織教學(xué)研討活動(dòng)，幫助雙語(yǔ)教師掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、改進(jìn)教學(xué)策略和方法。自治區(qū)、地、縣教研員每學(xué)期到基層聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)的時(shí)間分別不得低于40學(xué)時(shí)、60學(xué)時(shí)、80學(xué)時(shí)。

12．加強(qiáng)校本教研工作。要把教學(xué)研究和教師素質(zhì)的提高作為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的重要工作，建立健全校本教研各項(xiàng)制度，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師要深入研究課堂教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)、課程資源、課程評(píng)價(jià)的研究。要積極開(kāi)展教法、學(xué)法的研究和實(shí)踐，充分挖掘傳統(tǒng)教學(xué)方法的積極因素，借鑒、吸納和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法理論，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)一線，了解并熟悉課堂教學(xué)，努力成為研究提高雙語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的引領(lǐng)者和示范者。

13．加強(qiáng)雙語(yǔ)課堂教學(xué)指導(dǎo)。自治區(qū)繼續(xù)開(kāi)展中小學(xué)雙語(yǔ)課堂教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，組織優(yōu)秀教師、教研員、專家赴邊遠(yuǎn)地區(qū)巡回講課，培訓(xùn)基層教師。繼續(xù)開(kāi)展遠(yuǎn)程同步示范課活動(dòng)，利用遠(yuǎn)程教育手段，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)的觀摩課和示范課。縣、市、區(qū)也要有計(jì)劃地組織雙語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，給基層教師提供有力幫助，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。

五、加快雙語(yǔ)教材和教育信息化建設(shè)，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供有力支撐 14．加強(qiáng)雙語(yǔ)教材建設(shè)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，組織專家自主開(kāi)發(fā)和編譯符合中小學(xué)雙語(yǔ)教育的各類教材，特別是漢語(yǔ)、漢語(yǔ)文和少數(shù)民族語(yǔ)文教材的研發(fā)。要進(jìn)一步修訂現(xiàn)有雙語(yǔ)教材，逐步完善從小學(xué)到高中的雙語(yǔ)教材體系。加大教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及相關(guān)教學(xué)資源的培訓(xùn)力度，使教師盡快熟悉、理解和用好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材。

15．大力推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作。實(shí)施“新疆雙語(yǔ)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育建設(shè)計(jì)劃”，努力改善雙語(yǔ)班信息技術(shù)基礎(chǔ)條件。加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在提高教學(xué)質(zhì)量方面的作用。凡因條件所限未能開(kāi)齊課程的學(xué)校，要依托“班班通”項(xiàng)目，通過(guò)遠(yuǎn)程教育方式，開(kāi)齊國(guó)家課程并達(dá)到規(guī)定課時(shí)要求。建立健全規(guī)章制度，提高遠(yuǎn)程教育教室（含光盤(pán)播放教室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室）的使用效益，保證每套設(shè)備每周使用不少于20課時(shí)。大力推進(jìn)光盤(pán)教學(xué)在中小學(xué)，特別是農(nóng)村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)的普及。全面提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，促進(jìn)信息技術(shù)更好地為學(xué)校管理和課程教學(xué)服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。采用自主開(kāi)發(fā)、譯制、引進(jìn)以及資源共享等多種途徑，加快雙語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)資源和雙語(yǔ)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源的建設(shè)步伐。積極開(kāi)展雙語(yǔ)教師課件、課例、軟件等大賽活動(dòng)，在營(yíng)造遠(yuǎn)程教育工作濃厚氛圍的同時(shí)，遴選優(yōu)質(zhì)教育資源，供給廣大教師學(xué)習(xí)和使用。

六、改進(jìn)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，建設(shè)適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍

16．拓寬雙語(yǔ)教師補(bǔ)充渠道。根據(jù)新疆雙語(yǔ)教育推進(jìn)需求，穩(wěn)步實(shí)施雙語(yǔ)教師特設(shè)崗位計(jì)劃。擴(kuò)大區(qū)內(nèi)外教師支教、大學(xué)生實(shí)習(xí)支教規(guī)模，緩解當(dāng)前基層學(xué)校雙語(yǔ)教師不足問(wèn)題。

17．改革師范院校培養(yǎng)模式。師范院校要進(jìn)一步明確為農(nóng)村基礎(chǔ)教育服務(wù)的宗旨，擴(kuò)大雙語(yǔ)教師培養(yǎng)規(guī)模。擴(kuò)大“定向培養(yǎng)免費(fèi)師范生計(jì)劃”，通過(guò)定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)方式，為邊遠(yuǎn)農(nóng)村牧區(qū)培養(yǎng)“下得去、留得住、干得好”的雙語(yǔ)教師。要以培養(yǎng)雙語(yǔ)教學(xué)能力為重點(diǎn)，按照基礎(chǔ)教育課程改革的要求，深化人才培養(yǎng)模式改革，完善滿足雙語(yǔ)教育需要的教師培養(yǎng)模式。要進(jìn)一步強(qiáng)化師范生教育實(shí)踐課程，完善大學(xué)生實(shí)習(xí)支教制度，增強(qiáng)師范生對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作的適應(yīng)能力。積極推行師范院校民漢學(xué)生混合編班，鼓勵(lì)少數(shù)民族師范生插班學(xué)習(xí)，加強(qiáng)母語(yǔ)為漢語(yǔ)的師范生少數(shù)民族語(yǔ)言課程學(xué)習(xí)。強(qiáng)化師范生培養(yǎng)過(guò)程管理，將“強(qiáng)化考核”與“過(guò)程淘汰”相結(jié)合，以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，促進(jìn)師范生政治素質(zhì)、雙語(yǔ)水平、專業(yè)能力和教學(xué)技能全面發(fā)展。

18．切實(shí)提高雙語(yǔ)教師培訓(xùn)質(zhì)量。根據(jù)雙語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)需要，不斷加大雙語(yǔ)教師的離職培訓(xùn)力度，按照“突出重點(diǎn)、兼顧一般”原則，合理規(guī)劃培訓(xùn)任務(wù)，采取國(guó)家和自治區(qū)重點(diǎn)培訓(xùn)，地州普及培訓(xùn)和對(duì)口支援省市培訓(xùn)相結(jié)合的方式，分層開(kāi)展雙語(yǔ)教師培訓(xùn)工作。加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)學(xué)員的管理，建立健全各項(xiàng)培訓(xùn)規(guī)章制度，形成完善的管理制度體系和培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控體系。深化培訓(xùn)教學(xué)改革，堅(jiān)持小班教學(xué)為主，加大漢語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練力度，突出學(xué)科教材培訓(xùn)，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益。完善雙語(yǔ)教學(xué)校本培訓(xùn)制度，讓雙語(yǔ)教師在實(shí)踐中成長(zhǎng)。完善評(píng)估指標(biāo)與督查機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教師培訓(xùn)成效的評(píng)估與監(jiān)督。充分調(diào)動(dòng)參訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，建立健全激勵(lì)參訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的保障制度，并把參訓(xùn)學(xué)員的培訓(xùn)效果與其職務(wù)、職稱晉升、績(jī)效工資評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。

19．加強(qiáng)雙語(yǔ)教師隊(duì)伍管理。制定和實(shí)施《少數(shù)民族雙語(yǔ)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，促進(jìn)雙語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展。規(guī)范開(kāi)展教師資格認(rèn)定工作，杜絕不符合從教條件的社會(huì)人員進(jìn)入教師隊(duì)伍。新聘任的母語(yǔ)非漢語(yǔ)的少數(shù)民族雙語(yǔ)教師中國(guó)少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試（MHK）應(yīng)當(dāng)達(dá)到自治區(qū)規(guī)定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。即中等職業(yè)學(xué)校和普通高中漢語(yǔ)課教師為四級(jí)乙等及以上、非漢語(yǔ)課教師為三級(jí)甲等及以上；初中和小學(xué)漢語(yǔ)課教師為三級(jí)甲等及以上、非漢語(yǔ)課教師為三級(jí)乙等及以上。同時(shí)，本民族語(yǔ)言文字應(yīng)用能力、所授學(xué)科的專業(yè)知識(shí)能力和授課能力也應(yīng)當(dāng)達(dá)到相應(yīng)水平。少數(shù)民族教師要加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，提高國(guó)家通用語(yǔ)言文字授課能力；母語(yǔ)為漢語(yǔ)的雙語(yǔ)教師也要學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言，提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)雙語(yǔ)教師隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，建立雙語(yǔ)教師實(shí)名制信息庫(kù)，建立雙語(yǔ)教師教學(xué)能力定期考核機(jī)制，考核結(jié)果與職務(wù)晉升、績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。加強(qiáng)雙語(yǔ)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，建立雙語(yǔ)骨干教師培養(yǎng)、管理機(jī)制。定期組織優(yōu)秀雙語(yǔ)教師評(píng)比活動(dòng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

七、加強(qiáng)雙語(yǔ)教育質(zhì)量的監(jiān)測(cè)與評(píng)估，促進(jìn)雙語(yǔ)教育科學(xué)發(fā)展

20．完善少數(shù)民族雙語(yǔ)班學(xué)生考試招生制度。根據(jù)雙語(yǔ)教育發(fā)展的新要求，進(jìn)一步修訂內(nèi)初班考試、內(nèi)高班考試、初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試、高中學(xué)業(yè)水平考試和高校招生考試政策，研究制定更有針對(duì)性的考試模式和招生辦法，突出雙語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力以及綜合素質(zhì)的考查，引導(dǎo)雙語(yǔ)教育工作科學(xué)、持續(xù)、健康發(fā)展。21．加強(qiáng)雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。健全雙語(yǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)，建立覆蓋全疆的雙語(yǔ)教育質(zhì)量監(jiān)控體系。在教育部有關(guān)司局的指導(dǎo)下，協(xié)調(diào)疆內(nèi)外有關(guān)高校、科研單位和質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)，組織好雙語(yǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。逐步擴(kuò)大中小學(xué)雙語(yǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的規(guī)模和課程門(mén)類。建立雙語(yǔ)監(jiān)測(cè)定期報(bào)告制度，提出雙語(yǔ)教學(xué)工作改進(jìn)意見(jiàn)。

22．完善雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)估督導(dǎo)機(jī)制。依據(jù)《義務(wù)教育階段學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系（試行）》，組織中小學(xué)雙語(yǔ)班開(kāi)展評(píng)估工作。自治區(qū)要在學(xué)校自評(píng)自查的基礎(chǔ)上，定期對(duì)中小學(xué)、縣級(jí)教育行政部門(mén)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)工作評(píng)估。通過(guò)評(píng)估推動(dòng)學(xué)校強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，規(guī)范教學(xué)管理行為，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。對(duì)于在推進(jìn)雙語(yǔ)教育質(zhì)量工作中措施得力、成效顯著的地縣、學(xué)校和個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。23．研制和推廣語(yǔ)言測(cè)試工具。2012年完成中國(guó)漢語(yǔ)水平考試（HSK）向中國(guó)少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試（MHK）的過(guò)渡。適時(shí)引入普通話水平測(cè)試等其它測(cè)試手段，檢測(cè)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)效果。研發(fā)和推廣使用少數(shù)民族語(yǔ)言文字檢測(cè)工具，促進(jìn)少數(shù)民族語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平的提高。

八、建立健全雙語(yǔ)教育管理機(jī)制，營(yíng)造推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作的良好氛圍

24．加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教育質(zhì)量建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)提高本地雙語(yǔ)教育質(zhì)量負(fù)有主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。主要領(lǐng)導(dǎo)要注重調(diào)查研究，主動(dòng)聽(tīng)取雙語(yǔ)教育質(zhì)量工作的匯報(bào)，及時(shí)解決工作中存在的困難和問(wèn)題；分管領(lǐng)導(dǎo)要肩負(fù)起質(zhì)量建設(shè)工作的直接責(zé)任，全力抓好教育質(zhì)量工作，形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的教學(xué)質(zhì)量管理工作機(jī)制。要充分發(fā)揮督導(dǎo)等職能部門(mén)作用，健全雙語(yǔ)教育質(zhì)量監(jiān)督檢查機(jī)制，采取有針對(duì)性的政策措施，促進(jìn)雙語(yǔ)教育質(zhì)量不斷提高。校長(zhǎng)是雙語(yǔ)教育質(zhì)量第一負(fù)責(zé)人，必須樹(shù)立質(zhì)量第一的辦學(xué)理念，切實(shí)把工作的重點(diǎn)放在提高教育教學(xué)質(zhì)量上。

25．創(chuàng)建積極進(jìn)取、健康向上的校園文化。堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育的全過(guò)程，以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育為重點(diǎn)，以公民道德教育為基礎(chǔ)，強(qiáng)化國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)、法律意識(shí)和中華民族意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂、反滲透教育，持之以恒地開(kāi)展馬克思主義“五觀”、“三個(gè)離不開(kāi)”和“四個(gè)認(rèn)同”教育，堅(jiān)決抵御敵對(duì)勢(shì)力的滲透破壞。創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，完善德育評(píng)估，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和時(shí)效性。[zhu2] 充分發(fā)揮新疆地域特色和少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合校雙語(yǔ)教育工作實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教師的職業(yè)道德建設(shè)。樹(shù)立相互欣賞、相互包容、相互學(xué)習(xí)的文化理念，積極開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造推進(jìn)雙語(yǔ)教育的良好氛圍。

二○一二年三月二十六日

第三篇：提高教育質(zhì)量的措施和意見(jiàn)

豐樂(lè)中學(xué)提高教育質(zhì)量的措施和意見(jiàn)

一、我校教育質(zhì)量的現(xiàn)狀：

通過(guò)對(duì)近二年初中畢業(yè)會(huì)考檢測(cè)成績(jī)的對(duì)比和分析，我校的教學(xué)成績(jī)雖逐年上升，但是，在全區(qū)處于中下水平。如何進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，是我校發(fā)展中的一個(gè)新課題。

二、提高教育質(zhì)量的措施和思路

以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用為出發(fā)點(diǎn)，以完善考核管理辦法，加強(qiáng)常規(guī)管理為落腳點(diǎn)，以常規(guī)管理、教研為抓手，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（一）統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)

我校在今年的開(kāi)學(xué)工作會(huì)議中，及時(shí)向全體教師傳達(dá)教育局會(huì)議精神的同時(shí)，對(duì)我校的教育質(zhì)量現(xiàn)狀向全體教師進(jìn)行了說(shuō)明和分析，如何提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，是我校今后發(fā)展中的中心工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師思想上都要高度重視，結(jié)合自己的工作實(shí)際把提高教育教學(xué)質(zhì)量落到實(shí)處。

（二）、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

進(jìn)一步補(bǔ)充和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，以制度管理人和事，使學(xué)校管理走上科學(xué)化和規(guī)范化的道路。

1、教學(xué)“五認(rèn)真”要落到實(shí)處

全體教師都要認(rèn)真執(zhí)行和落實(shí)《豐樂(lè)中學(xué)教學(xué)“五認(rèn)真”制度》的有關(guān)規(guī)定，對(duì)“五認(rèn)真”強(qiáng)調(diào)如下：

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n ⑴教案中必須有課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及所運(yùn)用的教學(xué)方法和教學(xué)時(shí)間、教具準(zhǔn)備、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后記載。⑵教學(xué)過(guò)程要詳寫(xiě)，從中能看出板書(shū)什么內(nèi)容，看出所運(yùn)用方法的步驟。⑶每節(jié)課都要有小結(jié)，小結(jié)內(nèi)容都寫(xiě)出來(lái)。⑷從教案中能看出練習(xí)題以及布置的作業(yè)（5）教案體現(xiàn)創(chuàng)新精神。（6）學(xué)校要求超課時(shí)備課。（2）認(rèn)真上課

教師嚴(yán)格遵守候課制，上課鈴響5分鐘后進(jìn)教室，視為曠課扣10分；外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、請(qǐng)假等必須事先調(diào)好課程，否則，造成空堂以曠課處理（曠職半天）；上課期間不得隨意離開(kāi)課堂；早退超過(guò)5分鐘，以曠課一節(jié)課處理；每堂課任務(wù)明確，重點(diǎn)突出，嚴(yán)禁出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，違反一次扣10分；嚴(yán)禁坐姿上課。嚴(yán)禁穿奇裝異服進(jìn)課堂；不準(zhǔn)在教室內(nèi)吸煙，違反一次扣10分；不準(zhǔn)在上課期間接打手機(jī)等，違反一次扣10分。每個(gè)教師應(yīng)一律按教導(dǎo)處課表上安排的節(jié)數(shù)按時(shí)上課，不經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)，不得隨意調(diào)課，如有違反，按曠課一節(jié)對(duì)待。

（3）認(rèn)真布置和批改作業(yè)

作業(yè)布置題量適當(dāng)，難易適度，內(nèi)容符合教學(xué)要求；每天的課堂作業(yè)全部及時(shí)批改；批改符號(hào)統(tǒng)一規(guī)范，批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)清楚、工整、重在鼓勵(lì)。作文要全批全改。

（4）認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 有學(xué)期輔導(dǎo)計(jì)劃；優(yōu)生、后進(jìn)生輔導(dǎo)每周1次及以上，每次時(shí)間不少于30分鐘；輔導(dǎo)內(nèi)容有針對(duì)性，有輔導(dǎo)情況記載（包括時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、效果等）；每月有輔導(dǎo)階段性小結(jié)。

（5）認(rèn)真進(jìn)行成績(jī)考核和質(zhì)量分析

每學(xué)期的期中、期末考試檢測(cè)后有質(zhì)量分析報(bào)告，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，并指導(dǎo)學(xué)生自我分析；及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，使師生共同認(rèn)識(shí)教學(xué)中的成績(jī)和問(wèn)題，明確今后努力方向。

2、嚴(yán)格遵守作息時(shí)間

全體教職工都要嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，不遲到、不早退，如有違反者按《豐樂(lè)中學(xué)考勤管理辦法》執(zhí)行。

（三）加強(qiáng)教研工作，努力提高教研水平

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校教研組工作

教研組長(zhǎng)要高度負(fù)責(zé)，一方面要開(kāi)展好教研組的常規(guī)工作（檢查教師的教案和批閱作業(yè)、組織本組教師開(kāi)展公開(kāi)課的上課、說(shuō)課、評(píng)課，資料的收集）;另一方面要組織本組教師積極學(xué)習(xí)新課改、新理念、新教法，此外，還要加強(qiáng)對(duì)新教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)。全體教師都要按時(shí)參加星期四的教研活動(dòng)，無(wú)故不參加者按曠職一節(jié)課處理，每位教師每學(xué)期不得少于1節(jié)公開(kāi)課，達(dá)不到上述要求的，學(xué)期結(jié)束時(shí)，量化考評(píng)時(shí)相應(yīng)的欄目不得分。

2、繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)

校本培訓(xùn)作為一種教師繼續(xù)教育的重要形式，比較符合我國(guó)地域分布廣，培訓(xùn)任務(wù)重，經(jīng)費(fèi)短缺，保持學(xué)校正常教學(xué)秩序等實(shí)際情況，成為一種與離職培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的運(yùn)作方式。通過(guò)宣傳和學(xué)習(xí)，使我校教師提高對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)，繼續(xù)開(kāi)展好校本教研，每學(xué)期都有業(yè)務(wù)進(jìn)修筆記。

3、繼續(xù)開(kāi)展好聯(lián)片教研活動(dòng)

根據(jù)五中片聯(lián)片教研活動(dòng)的安排和我校教導(dǎo)工作計(jì)劃安排，要積極參加片區(qū)兄弟學(xué)校的觀摩教學(xué)，今年5月14日，我校要承辦片區(qū)語(yǔ)文課題研究成果展示，文科教研組要結(jié)合校級(jí)課題研究，做好規(guī)劃和準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在今年的聯(lián)片教研活動(dòng)中有新的突破，通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)來(lái)促進(jìn)我校的發(fā)展和師生的成長(zhǎng)。

4、開(kāi)展好專題研討活動(dòng)，提升辦學(xué)水平

理科教研組圍繞校級(jí)課題《現(xiàn)代教學(xué)媒體在農(nóng)村理化生教學(xué)中的應(yīng)用》，制定研討方案，實(shí)施的步驟及階段性應(yīng)取得的成果。文科教研組繼續(xù)搜集、整理和編輯《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀》

（二）。英語(yǔ)教研組搜集和整理特色學(xué)校建設(shè)的相關(guān)資料。通過(guò)一系列活動(dòng)，進(jìn)一步提升我校的辦學(xué)層次和水平。

（四）完善教師量化考核管理制度

召開(kāi)教職工大會(huì)，廣泛征求廣大教師的意見(jiàn)，進(jìn)一步完善《豐樂(lè)中學(xué)教師量化考核管理細(xì)則》和《豐樂(lè)中學(xué)班主任考核管理辦法》，評(píng)優(yōu)選先、職稱的評(píng)聘與教學(xué)成績(jī)掛鉤，績(jī)效工資的發(fā)放向一線教師傾斜，充分體現(xiàn)多勞多得和優(yōu)質(zhì)多酬的原則。

（五）加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)培養(yǎng)工作

青年教師是學(xué)校的希望，學(xué)校的未來(lái)。因此，加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高青年教師教育教學(xué)水平，使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，有助于促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。培養(yǎng)措施：

1、加強(qiáng)組織管理，成立專門(mén)的培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組;

2、重視青年教師的目標(biāo)引領(lǐng)，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動(dòng)、有詳實(shí)要求。

3、重視青年教師的思想政治工作，積極引導(dǎo)，使他們熱愛(ài)教育事業(yè)、教書(shū)育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、提高認(rèn)識(shí)，以先進(jìn)教師的事跡，教育激勵(lì)他們，使他們真正具有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

4、組織開(kāi)展系列性專題培訓(xùn)，使他們掌握教育教學(xué)常規(guī)，了解教育教學(xué)規(guī)律。

5、每位青年教師每學(xué)期上一堂圍繞主題的研究課，積極開(kāi)展研討活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。

6、重視抓教學(xué)反思，要求青年教師經(jīng)常性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫(xiě)兩篇反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。

7、抓教學(xué)基本功比賽，組織演講、粉筆字、軟筆字、制作課件、板書(shū)比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

8、繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過(guò)自己認(rèn)師傅、自己確定提高目標(biāo)。通過(guò)師傅針對(duì)性帶教，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(zhǎng)。擔(dān)任師傅的教師則要切實(shí)搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門(mén)并縮短走向成熟的路程。

9、采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。為青年教師外出學(xué)習(xí)、觀摩等提供強(qiáng)有力的物資保障。

（六）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

國(guó)運(yùn)興衰，系于教育，教育興衰，系于教師，教師素質(zhì)，重在師德師風(fēng)。教師的一言一行、一舉一動(dòng)直接影響著學(xué)生的行為規(guī)范，教師的觀點(diǎn)態(tài)度也在一定程度上決定學(xué)生人生觀、世界觀的形成。一名合格的人民教師，必須要有良好的思想道德風(fēng)尚，為人師表，率先垂范，為全體學(xué)生作出表率作用，只有這樣，才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，構(gòu)建和諧的師生人際關(guān)系，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，從而使學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

1、建立教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。

學(xué)校通過(guò)集中和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，把師德教育納入教師培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)的范疇，進(jìn)行管理評(píng)價(jià)。以加強(qiáng)教師的職業(yè)形象、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)道德和法律教育為重點(diǎn)，教育教師全面規(guī)范自己的從業(yè)行為，自重、自律、自省、自強(qiáng)，提高教師修養(yǎng)。領(lǐng)導(dǎo)班子要爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型干部，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等多種方式，以科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)教育實(shí)踐、推進(jìn)各項(xiàng)工作。通過(guò)學(xué)習(xí)，著力堅(jiān)定理想信念，著力增強(qiáng)貫徹科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性，著力提高駕馭教育改革發(fā)展的能力。

2、堅(jiān)持把思想作風(fēng)建設(shè)擺在首位，形成用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)審視問(wèn)題、考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題的工作思路，更新思想觀念和思想方法。引導(dǎo)全體教師認(rèn)真分析現(xiàn)狀，查找差距和原因，挖掘潛力、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)信心，堅(jiān)守高尚情操，不攀比、不灰心，安心從教，始終保持對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神，做好本職工作。

3、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生、歧視挖苦學(xué)生、堅(jiān)決制止有償家教、有償補(bǔ)課、嚴(yán)禁各類違反師德規(guī)范行為的發(fā)生。倡導(dǎo)敬業(yè)愛(ài)崗、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表的良好師風(fēng)。加大師德考核力度，嚴(yán)格實(shí)行師德考核制度。

4、班子成員要深入實(shí)際、倡導(dǎo)調(diào)查研究之風(fēng)；認(rèn)真對(duì)待老師家長(zhǎng)所反映的真實(shí)情況、真實(shí)想法，虛心接受反映的意見(jiàn)、建議和要求，切實(shí)履行好服務(wù)職能和管理職能。

5、繼續(xù)執(zhí)行校務(wù)政務(wù)公開(kāi)制度。公開(kāi)評(píng)優(yōu)選拔、收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)等家長(zhǎng)、教師關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，增加透明度，確保公開(kāi)、公正、公平，打造“陽(yáng)光教育”。

6、完善學(xué)校的各項(xiàng)工作制度，加強(qiáng)日常效能監(jiān)管，嚴(yán)格考勤制度，工作時(shí)間外出必須事先請(qǐng)假，不得擅離崗位，嚴(yán)肅上班紀(jì)律，嚴(yán)禁在工作時(shí)間聊天，上網(wǎng)玩游戲、賭博等其他有損教育形象的事。引導(dǎo)全體教職工從每個(gè)工作環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)入手，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，保持好人民教師的良好聲譽(yù)。

7、加強(qiáng)心理健康教育，和諧構(gòu)建家園。切實(shí)做好留守兒童、單親家庭、學(xué)困生孩子的思想、學(xué)習(xí)教育工作，開(kāi)展好“聯(lián)校聯(lián)生、強(qiáng)教富民”的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，讓老師的關(guān)懷、關(guān)愛(ài)填補(bǔ)孩子缺失的愛(ài)，構(gòu)建和諧社會(huì)。

8、建立教師職業(yè)道德考核獎(jiǎng)懲制度。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的精神，建立個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和組織評(píng)價(jià)的師德考評(píng)機(jī)制，建立師德檔案，強(qiáng)化政策導(dǎo)向，把師德考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任和專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任掛鉤。師德不合格的一票否決。

9、解決社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題：

（1）堅(jiān)決執(zhí)行零收費(fèi)制政策，規(guī)范學(xué)校的一切收費(fèi)行為。嚴(yán)禁教師個(gè)人以任何形式或理由向?qū)W生收費(fèi)。

（2）嚴(yán)令禁止教師有償家教行為。嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)教育局關(guān)于禁止教師進(jìn)行有償家教的規(guī)定。

（3）嚴(yán)禁以任何形式侮辱、歧視和體罰或變相體罰學(xué)生。（4）嚴(yán)格學(xué)生教輔資料的管理。不準(zhǔn)暗示或強(qiáng)行向?qū)W生推銷教輔資料。

（5）嚴(yán)禁工作日飲酒、值班期間飲酒，嚴(yán)禁上班期間上網(wǎng)聊天、打游戲、參與賭博。

豐樂(lè)中學(xué)

二0一三年三月二日

第四篇：雙語(yǔ)教育質(zhì)量報(bào)告

xxx小學(xué)雙語(yǔ)教育質(zhì)量

報(bào)告

xxx小學(xué)

2016年12月

東城絲路小學(xué)雙語(yǔ)教育質(zhì)量報(bào)告

今年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校教職工不懈努力下，學(xué)校榮獲了良好的成績(jī)。“一切為了學(xué)生”、“為了學(xué)生一切”是學(xué)校的辦學(xué)宗旨，“讓每一個(gè)孩子擁有一個(gè)幸福的童年”是我校的追求。長(zhǎng)期以來(lái)，教師的敬業(yè)精神和師德師風(fēng)得到社會(huì)和上級(jí)部門(mén)的認(rèn)可，全校師生自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，“團(tuán)結(jié)進(jìn)步、奮發(fā)向上”的校風(fēng)已經(jīng)形成。目前，新教師的加入學(xué)校已具備健全的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，先進(jìn)的辦學(xué)理念，明確的提高教育教學(xué)質(zhì)量規(guī)劃，強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍、良好的育人環(huán)境。經(jīng)過(guò)努力，我校教學(xué)質(zhì)量工作學(xué)校分析如下: 教育教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，一直以來(lái)我校按照我市教育工作會(huì)議精神，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化教師素質(zhì)為重點(diǎn)，以科研興校為突破，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，抓好備課組建設(shè)，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。從以下幾個(gè)方面來(lái)入手：

一、德育工作扎實(shí)有效

我們加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)。今年學(xué)校充實(shí)了年級(jí)組隊(duì)伍，強(qiáng)化了年級(jí)組職責(zé)。我們實(shí)施了領(lǐng)導(dǎo)干部評(píng)議制度，學(xué)期初，各學(xué)部都組織了領(lǐng)導(dǎo)干部工作打算交流，學(xué)期末組織了述職評(píng)議，全體領(lǐng)導(dǎo)干部的滿意率在不斷提升。

我們加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。中心小學(xué)和市級(jí)部們開(kāi)展了多種形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，是我校的教師水平、職業(yè)技能有了很大的題高。

我們?cè)鷮?shí)做好學(xué)生的思想教育工作。各學(xué)部以學(xué)生思想品德教育為載體，推進(jìn)德育序列化工程，開(kāi)展了豐富多彩的主題教育為主要內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，取得了良好的教育效果。一年來(lái)，我校的德育工作取得了豐碩的成果。

二、素質(zhì)教育全面落實(shí)

全面落實(shí)課程規(guī)范。我們按照義務(wù)教育課程實(shí)施方案要求，全面開(kāi)設(shè)了各類課程。特別是強(qiáng)化了音樂(lè)、體育、美術(shù)等課程的開(kāi)全和開(kāi)足，堅(jiān)持挖掘現(xiàn)有教師資源與社會(huì)招聘相結(jié)合，配備了音體美學(xué)科的師資，形成了一支數(shù)量足夠、質(zhì)量保證的教師隊(duì)伍。在抓好音體美課的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展豐富多彩的群眾性體育、藝術(shù)活動(dòng)和大課間體育活動(dòng)。

三、“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂研究有序推進(jìn)

我校認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門(mén)的教育教學(xué)要求，努力在提高課堂教學(xué)效率上下工夫。為了推進(jìn)和諧高效型課堂，學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展了以“賽課”活動(dòng)為主線的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，取得了很好的成效。我校根據(jù)教育改革的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，從充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與入手，整體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)框架，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，有效地指導(dǎo)了我校的課堂教學(xué)改革。

xxx小學(xué)

2016年12月

第五篇：提高教育質(zhì)量

提高教育質(zhì)量

作者：袁貴仁

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。黨的十八屆五中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》（以下簡(jiǎn)稱《建議》）強(qiáng)調(diào)“提高教育質(zhì)量”，這是我們黨站在如期全面建成小康社會(huì)的戰(zhàn)略全局高度作出的重大部署，集中體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)教育工作的高度重視和殷切期望，為“十三五”時(shí)期教育改革發(fā)展指明了方向。

一、提高教育質(zhì)量是如期全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)性工作

“十三五”時(shí)期是全面建成小康社會(huì)決勝階段，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。只有不斷提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展，勞動(dòng)年齡人口受教育年限明顯增加”的目標(biāo)要求，才能確保我國(guó)邁進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)行列，人民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)明顯提高，為如期全面建成小康社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“十二五”時(shí)期是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展很不平凡的五年。以實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》為引領(lǐng)，我國(guó)教育總體發(fā)展水平進(jìn)入中上收入國(guó)家行列。學(xué)前教育毛入園率提前兩年實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，義務(wù)教育均衡發(fā)展全面推進(jìn)，新增勞動(dòng)力絕大部分接受過(guò)高中以上教育，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架基本形成，高等教育綜合實(shí)力和貢獻(xiàn)力明顯增強(qiáng)，繼續(xù)教育資源進(jìn)一步擴(kuò)大，民族教育快速發(fā)展，殘疾學(xué)生受教育權(quán)利得到較好保障。各級(jí)各類教育發(fā)展水平明顯提高，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

“十三五”時(shí)期我國(guó)教育將進(jìn)入提高質(zhì)量的新階段。《建議》堅(jiān)持“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，提出了堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念。所有這些發(fā)展理念的落實(shí)，都必須按照總書(shū)記關(guān)于“更加注重加強(qiáng)教育和提高人力資本素質(zhì)”的要求，把提高教育質(zhì)量擺在更加重要的戰(zhàn)略位置。從堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展看，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)，教育創(chuàng)新為各方面創(chuàng)新提供知識(shí)、技術(shù)和人才支撐，花大氣力抓好教育是創(chuàng)新發(fā)展的根本大計(jì)。必須加快教育體制改革，全面提高高校基礎(chǔ)研究能力。著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。從堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式正在加快轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)將更多依靠人力資本質(zhì)量和技術(shù)進(jìn)步，通過(guò)教育加快提升人力資本素質(zhì)是未來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵。只有全面高質(zhì)量的教育，才能更好地服務(wù)于協(xié)調(diào)發(fā)展。從堅(jiān)持綠色發(fā)展看，推進(jìn)美麗中國(guó)建設(shè)既豐富和拓展了教育的服務(wù)領(lǐng)域，又對(duì)教育提出了新的更高要求。要積極參與和支撐低碳循環(huán)發(fā)展，加強(qiáng)資源環(huán)境國(guó)情和生態(tài)價(jià)值觀教育，推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式。從堅(jiān)持開(kāi)放發(fā)展看，開(kāi)放是國(guó)家繁榮發(fā)展的必由之路，也是現(xiàn)代化教育的基本特征。要站在統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局的高度，以開(kāi)放促改革、促發(fā)展，通過(guò)開(kāi)放把中國(guó)教育辦得更好，更好地服從服務(wù)于國(guó)家建設(shè)和對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略大局。從堅(jiān)持共享發(fā)展看，人民對(duì)美好生活的向往，是我們的奮斗目標(biāo)。我們要真正把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到提高教育質(zhì)量上來(lái)，讓每個(gè)孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，使全體人民在教育改革發(fā)展中有更多獲得感。

二、提高教育質(zhì)量必須全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

黨的十八大以來(lái)，總書(shū)記從確保黨和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)治久安的戰(zhàn)略高度，多次就落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)作出重要指示。《建議》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。深化教育改革，把增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到國(guó)民教育全過(guò)程。”落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，體現(xiàn)了新時(shí)期貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代要求，是教育系統(tǒng)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的核心所在，是“十三五”時(shí)期提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，必須全面貫徹黨的教育方針

為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)是教育工作的根本宗旨。衡量一個(gè)學(xué)校辦得好不好，一個(gè)地方教育辦得好不好，關(guān)鍵看給國(guó)家和社會(huì)提供了多少高質(zhì)量人才和高質(zhì)量成果。要把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。要把服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為教育的重要方向，全面適應(yīng)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享發(fā)展的需求，在服務(wù)中體現(xiàn)教育的地位、作用和價(jià)值。

（二）落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，必須與加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育緊密結(jié)合總書(shū)記明確指出，“核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國(guó)家的德、社會(huì)的德”。青少年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，他們的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須從小抓起、從學(xué)校抓起，真正落實(shí)到教材課堂中，落實(shí)到文化育人中，落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)中，落實(shí)到政策制度中。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，要同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，同公民思想道德建設(shè)和社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)，同民族團(tuán)結(jié)教育，同提高法治意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、國(guó)防意識(shí)等緊密結(jié)合，形成全員全過(guò)程全方位育人的強(qiáng)大合力。

（三）落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，必須把增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為工作重點(diǎn)

人才培養(yǎng)的質(zhì)量，不應(yīng)只看學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，更根本的是看學(xué)生是否具備服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。要面向全體學(xué)生，牢固樹(shù)立人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學(xué)習(xí)觀念和系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，更加注重教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，更加注重學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間協(xié)同育人，努力形成體系開(kāi)放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。要適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，更加注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，為黨和人民事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、提高教育質(zhì)量必須全力落實(shí)促進(jìn)公平、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、深化改革的重大任務(wù)

根據(jù)《建議》的部署，“十三五”時(shí)期教育改革發(fā)展要以促進(jìn)公平為基本要求、以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主攻方向、以深化改革為根本動(dòng)力，在提高教育質(zhì)量上下大力氣、下苦功夫，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

（一）提高教育質(zhì)量，必須大力促進(jìn)教育公平

現(xiàn)代化的教育是公平的教育。總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民的能力”。《建議》對(duì)促進(jìn)教育公平的部署集中在三個(gè)方面。一是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。堅(jiān)持保基本、均等化、可持續(xù)方向，“推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。”“加快城鄉(xiāng)義務(wù)教育公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”，加強(qiáng)義務(wù)教育基本公共服務(wù)，全面改善貧困地區(qū)薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，保障留守兒童和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女同樣受到良好教育，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距。二是實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育。堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，“普及高中階段教育”，“發(fā)展學(xué)前教育，鼓勵(lì)普惠性幼兒園發(fā)展”，“辦好特殊教育”，提高貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量，保障公民依法享有接受良好教育的機(jī)會(huì)。三是合理配置公共教育資源。強(qiáng)化政府促進(jìn)教育公平的主體責(zé)任，“逐步分類推進(jìn)中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費(fèi)，率先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施普通高中免除學(xué)雜費(fèi)。”“完善資助方式，實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋”，阻斷貧困代際傳遞；暢通農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)子縱向流動(dòng)的渠道，進(jìn)一步增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)通過(guò)教育改變自身命運(yùn)。

（二）提高教育質(zhì)量，必須著力優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)體系

現(xiàn)代化的教育應(yīng)當(dāng)有合理的結(jié)構(gòu)體系。總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，建立人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)機(jī)制，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，使我國(guó)教育越辦越好、越辦越強(qiáng)。《建議》將優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)體系作為提高教育質(zhì)量的重點(diǎn)，作出了三個(gè)方面部署。一是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。“推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作”，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、集團(tuán)化辦學(xué)、校企一體化辦學(xué)、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。二是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機(jī)制。適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，“鼓勵(lì)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。三是全面提升高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。加快建立高校分類設(shè)置、分類撥款和分類評(píng)估制度，形成辦出特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流的長(zhǎng)效機(jī)制；以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)為導(dǎo)向，“使若干高校和一批學(xué)科達(dá)到或接近世界一流水平”，提升我國(guó)高等教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，辦好中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍；加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，注重原始創(chuàng)新，支持高校參與建設(shè)一批國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新中心，重視顛覆性技術(shù)創(chuàng)新；繁榮發(fā)展高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，建設(shè)中國(guó)特色新型高校智庫(kù)，為科學(xué)民主決策提供高質(zhì)量的智力支持。

（三）提高教育質(zhì)量，必須深化教育領(lǐng)域綜合改革

加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，必須加快教育改革步伐。總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要深化教育改革，創(chuàng)新教育方法，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的育人環(huán)境。《建議》重點(diǎn)從四個(gè)方面對(duì)教育領(lǐng)域綜合改革作出了部署。一是落實(shí)并深化考試招生制度改革和教育教學(xué)改革。推進(jìn)考試招生制度改革，“建立個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)和學(xué)分累計(jì)制度，暢通繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)通道”，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。二是推進(jìn)教育信息化。加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，完善國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)。三是完善教育督導(dǎo)，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督。深入推進(jìn)教育管辦評(píng)分離，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間新型關(guān)系，健全國(guó)家教育督導(dǎo)制度，引導(dǎo)社會(huì)參與監(jiān)督學(xué)校管理和改革，提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。四是支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展。“鼓勵(lì)社會(huì)力量和民間資本提供多樣化教育服務(wù)”，健全公共財(cái)政對(duì)民辦教育的扶持政策，加強(qiáng)民辦學(xué)校內(nèi)部制度建設(shè)，保障民辦學(xué)校、學(xué)生、教師合法權(quán)益。

四、努力為提高教育質(zhì)量提供堅(jiān)強(qiáng)保證

實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期提高教育質(zhì)量的目標(biāo)任務(wù)，要始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展能力，努力把中央的決策部署落到實(shí)處。

（一）加強(qiáng)和改善黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

要堅(jiān)持黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方，完善各級(jí)黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)教育改革發(fā)展的體制機(jī)制，及時(shí)研究解決提高教育質(zhì)量的重大問(wèn)題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。健全各級(jí)各類學(xué)校黨的組織，堅(jiān)持和完善普通高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)思想政治工作，高度重視做好意識(shí)形態(tài)工作，加強(qiáng)網(wǎng)上思想文化陣地建設(shè)，切實(shí)維護(hù)學(xué)校和諧穩(wěn)定。教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織要落實(shí)好黨風(fēng)廉政建設(shè)的主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，把守紀(jì)律講規(guī)矩?cái)[在更加重要的位置。

（二）大力提升依法治教能力

要善于運(yùn)用法治思維和法治方式提高教育質(zhì)量，加快教育法律一攬子修訂，努力把教育改革發(fā)展納入法治化軌道。教育部門(mén)要依法行政，健全權(quán)力清單和責(zé)任清單制度，持續(xù)推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)。學(xué)校要依法辦學(xué)，加強(qiáng)黨的建設(shè)，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，全面推動(dòng)章程建設(shè)，面向社會(huì)依法自主辦學(xué)。深入開(kāi)展法制宣傳教育，把法治教育納入國(guó)民教育體系，切實(shí)增強(qiáng)教育系統(tǒng)干部師生尊法學(xué)法守法用法自覺(jué)性。

（三）全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為提高教育質(zhì)量最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，引導(dǎo)廣大教師做黨和人民滿意的“四有”好老師。健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，加大對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的懲治力度。落實(shí)好《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》，著力加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，全面推開(kāi)中小學(xué)教師職稱制度改革，改善教師待遇，關(guān)心教師成長(zhǎng)，維護(hù)教師權(quán)益，吸引、鼓勵(lì)、支持優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)典型，讓尊師重教在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。

實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，歸根到底靠人才、靠教育。我們要堅(jiān)持“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，全面提高教育質(zhì)量，為奪取全面建成小康社會(huì)決勝階段的偉大勝利作出更大的貢獻(xiàn)。（作者系教育部部長(zhǎng)）