第一篇：學(xué)前教育專業(yè)《音樂與戲劇表演》教學(xué)大綱

《音樂與戲劇表演》課程教學(xué)大綱

一、前言

(一)大綱的適用對(duì)象

本大綱適用于普通中等及高等教育教學(xué)

(二)總學(xué)時(shí)安排 總學(xué)時(shí)30個(gè)學(xué)時(shí).(三)課程的性質(zhì),目的和任務(wù)

本課程是普通中等及高等教育選修課,是音樂與戲劇表演的專業(yè)基礎(chǔ)課.課程的目的在于使學(xué)生通過欣賞初步掌握音樂與戲劇表演的基本理論和基本知識(shí),初步形成運(yùn)用音樂與戲劇表演的能力,培養(yǎng)對(duì)音樂與戲劇表演的興趣,進(jìn)而提高藝術(shù)審美的能力.課程的任務(wù)是要求學(xué)員比較全面地掌握音樂與戲劇表演的基本理論,基本知識(shí)和基本方法，學(xué)會(huì)欣賞戲劇這門藝術(shù)并將與音樂結(jié)合進(jìn)行簡單的藝術(shù)實(shí)踐.(四)本課程與相關(guān)課程的關(guān)系

本課程主要研究音樂與戲劇表演.課程涉及到音樂和戲劇這兩門藝術(shù)學(xué)科,但本課程是結(jié)合兩者的緊密聯(lián)系進(jìn)行討論,其視點(diǎn)與有關(guān)的教育課程不同.二、基本要求

(一)課程基本要求：

要求學(xué)生初步掌握音樂與戲劇表演的基本理論與基本知識(shí)包括:戲劇的基本特征和起源發(fā)展;音樂與戲劇之間的功能關(guān)系及影響，戲劇各種種類發(fā)展的規(guī)律和基本特征;培養(yǎng)音樂和戲劇表演排演的實(shí)踐知識(shí)與能力.(二)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)

課程的重點(diǎn):一是基本概念和基本知識(shí);二是要注意把所學(xué)理論與欣賞相結(jié)合；

課程的難點(diǎn)是對(duì)音樂在各類戲劇中的基本特征不同滲透體現(xiàn)的掌握及對(duì)音樂和戲劇表演排演的實(shí)踐知識(shí)與能力的掌握.三、本課程具體內(nèi)容與要求 第一單元

走進(jìn)戲劇 學(xué)習(xí)的目的和要求: 了解戲劇的相關(guān)概念和知識(shí)內(nèi)容;認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)戲劇的意義;掌握戲劇的基本理論及音樂在戲劇中的功能和作用；初步欣賞和了解各種類戲劇;激發(fā)學(xué)習(xí)戲劇的興趣和愿望.課程內(nèi)容:

第一節(jié) 欣賞與認(rèn)知各種類戲劇

欣賞：京劇、歌劇、話劇、音樂劇等經(jīng)典劇目的選曲片段 知識(shí)：戲劇的概念；生活與戲劇的關(guān)系；影視劇；

兩種戲劇觀——“模仿說”與“物感說”； 由演員操縱傀儡演出的戲劇；

拓展與研究：各種類戲劇的特點(diǎn)和關(guān)系 實(shí)踐：模仿階段的練習(xí)及編創(chuàng)戲劇小品

第二節(jié) 音樂在戲劇中的功能和作用

欣賞：越劇、京劇、歌劇、音樂劇等經(jīng)典劇目的選曲片段 知識(shí)：戲劇是綜合多種藝術(shù)因素的舞臺(tái)藝術(shù)；音樂與戲劇的結(jié)合 拓展與研究：音樂在各類戲劇中的表演藝術(shù)關(guān)系 實(shí)踐：學(xué)唱京劇及用音樂劇形式編創(chuàng)戲劇小品

第二單元 中國戲曲 學(xué)習(xí)的目的和要求: 了解中國戲曲的相關(guān)概念;認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中國戲曲的意義;掌握戲曲的基本特征等知識(shí)內(nèi)容；初步欣賞和了解各種類戲曲;激發(fā)學(xué)習(xí)戲曲的興趣和愿望.課程內(nèi)容:

第三節(jié) 中國戲曲的基本特征

欣賞：昆曲、川劇、蒲劇、京劇等經(jīng)典選段

知識(shí)：戲曲的基本特征；戲史簡述；基本特征的解析；戲曲音樂的地位和作用.拓展與研究：通過表演體會(huì)戲曲的基本特征 實(shí)踐：學(xué)唱昆曲選段

第四節(jié) 中國戲曲的表演程式與行當(dāng) 欣賞：川劇、豫劇、桂劇等經(jīng)典選段 知識(shí)：戲曲的程式；戲曲的行當(dāng)

拓展與探究：舉例闡釋戲曲的程式及戲曲的行當(dāng) 實(shí)踐：選學(xué)當(dāng)?shù)氐胤綉虻囊粋€(gè)唱段

第五節(jié) 戲曲中的大戲、小戲及劇種

欣賞：長沙花鼓戲、雁北大秧歌、迷胡戲、廣西彩調(diào)等經(jīng)典片段

知識(shí)：大戲的形態(tài)特點(diǎn)與戲曲中的大劇種；小戲的形態(tài)特色與戲曲中的小劇種；新興的戲曲劇種；少數(shù)民族的戲曲

拓展與探究：對(duì)比大戲和小戲的區(qū)別 實(shí)踐：選唱和排練本民族劇種的劇目選段

第六節(jié) 京劇的音樂 欣賞：京劇經(jīng)典選段 知識(shí)：京劇；京劇的音樂

拓展與探究：分辨京劇唱腔和板腔的不同 實(shí)踐：學(xué)唱京劇并注重京劇音樂

第七節(jié) 戲曲的現(xiàn)代戲

欣賞：評(píng)劇現(xiàn)代戲、迷胡現(xiàn)代戲、豫劇現(xiàn)代戲、現(xiàn)代京劇等經(jīng)典選段 知識(shí)：現(xiàn)代戲的由來；現(xiàn)代戲的發(fā)展

拓展與探究：戲曲的現(xiàn)代戲在現(xiàn)實(shí)生活中的意義 實(shí)踐：學(xué)唱呂劇和現(xiàn)代京劇

第八節(jié) 戲曲排演實(shí)踐

排練現(xiàn)代京劇《沙家濱》選段《他們到底是姓蔣還是姓汪》 第三單元 歌劇 學(xué)習(xí)目的和要求: 了解歌劇的相關(guān)概念和知識(shí)內(nèi)容;掌握歐洲歌劇和中國歌劇的知識(shí)內(nèi)容及其發(fā)展;欣賞和了解歐洲歌劇和中國歌劇的著名作曲家及其作品，激發(fā)學(xué)習(xí)歌劇的興趣和愿望.課程內(nèi)容: 第九節(jié) 歐洲歌劇及其藝術(shù)形式

欣賞：歌劇《茶花女》詠嘆調(diào)；歌劇《阿依達(dá)》二重唱

知識(shí)：歐洲歌劇及其簡史；歌劇中的演唱；歌劇管弦樂隊(duì)及器樂曲 拓展與探究：區(qū)別歌劇與戲曲的演唱與樂隊(duì) 實(shí)踐：學(xué)唱?dú)W洲歌劇選段

第十節(jié)：歐洲歌劇著名作曲家及其作品

欣賞：歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》詠嘆調(diào)；歌劇《托斯卡》詠嘆調(diào)； 歌劇《圖蘭多》詠嘆調(diào)

知識(shí)：莫扎特及其歌劇；威爾第及其歌劇；瓦格納及其歌劇；普契尼及其歌劇

拓展與探究：歐洲歌劇著名作曲家的不同特點(diǎn) 實(shí)踐：學(xué)唱?dú)W洲歌劇選段

第十一節(jié) 中國歌劇的形成

欣賞：歌劇《白毛女》合唱曲；歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》二重唱；歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》詠嘆調(diào)；歌劇《江姐》詠嘆調(diào)

知識(shí)：中國歌劇的形成；中國歌劇的初步繁榮；《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》和《江姐》 拓展與探究：中國歌劇形成與成熟的標(biāo)志 實(shí)踐：學(xué)唱中國歌劇選段

第十二節(jié) 中國歌劇的發(fā)展

欣賞：歌劇《傷逝》詠嘆調(diào)；歌劇《原野》間奏曲； 歌劇《原野》詠嘆調(diào) 知識(shí)：中國歌劇的發(fā)展； 《傷逝》和《原野》；多種歌劇形式并存 拓展與探究：探討中國歌劇的發(fā)展 實(shí)踐：學(xué)唱中國歌劇選段

第十三節(jié) 歌劇排演實(shí)踐

排練《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲《洪湖水，浪打浪》 排練《江姐》選曲《繡紅旗》

第四單元 音樂劇 學(xué)習(xí)目的和要求: 了解音樂劇的相關(guān)概念和知識(shí)內(nèi)容;掌握美國音樂劇、西方現(xiàn)代音樂劇和中國音樂劇的知識(shí)內(nèi)容及其發(fā)展;欣賞和了解各國音樂劇著名作曲家及其作品，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂劇的興趣和愿望.課程內(nèi)容:

第十四節(jié) 美國音樂劇 欣賞：音樂劇《演藝船》選曲；音樂劇《俄克拉荷馬》選曲； 音樂劇《西區(qū)故事》選曲；音樂劇《音樂之聲》選曲

知識(shí)：音樂劇起源于發(fā)展；音樂劇的藝術(shù)特征

拓展與探究：美國早期歌舞戲劇綜合表演與成熟音樂劇的不同 實(shí)踐：學(xué)唱美國音樂劇選段

第十五節(jié) 西方現(xiàn)代音樂劇

欣賞：音樂劇《歌劇院幽靈》選曲；音樂劇《西貢小姐》選曲

知識(shí)：四大名劇的藝術(shù)成就；現(xiàn)代音樂劇的藝術(shù)特點(diǎn)； 韋伯與勛伯格 拓展與探究： 實(shí)踐：

第十六節(jié) 中國音樂劇

欣賞：音樂劇《芳草心》選曲；音樂劇《四毛英雄傳》選曲

知識(shí)：當(dāng)代中國音樂劇；中國音樂劇與戲曲和歌劇的異同；音樂劇的主題 拓展與探究：比較音樂劇和歌劇的唱法和樂隊(duì)形式的不同 實(shí)踐：排演四大音樂劇的選段

第十七節(jié) 音樂劇排演實(shí)踐 排演《悲慘世界》片段

第二篇：音樂表演專業(yè)鋼琴教學(xué)大綱

宜賓學(xué)院音樂系

音樂表演（本科）專業(yè)《鋼琴》課程

教學(xué)大綱

課程名稱：鋼琴

課程性質(zhì)：專業(yè)必修課

課程代碼：***18

學(xué)分：2學(xué)分

總 學(xué) 時(shí)：36 學(xué)時(shí)

適用專業(yè)：音樂表演專業(yè)（本科）

先修課程： 無

一、課程性質(zhì)

本課程為宜賓學(xué)院音樂系音樂表演專業(yè)必修課。

二、教學(xué)目的和任務(wù)

1、具備扎實(shí)地基本功，準(zhǔn)確的節(jié)奏，以及干凈，優(yōu)美，圓潤的音色。

2、掌握科學(xué)的演奏方法及良好的演奏姿態(tài)。使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的演奏技術(shù)去進(jìn)行良好的音樂表現(xiàn)。在演奏中應(yīng)具備較豐富的想象力與表現(xiàn)力，對(duì)聲音，節(jié)奏，曲式結(jié)構(gòu)，踏板，和聲等有良好的詮釋和把握。

3、全面提高鋼琴演奏技巧，學(xué)習(xí)多樣的觸鍵方法，增強(qiáng)演奏的音樂表現(xiàn)力。

4、熟悉并掌握各個(gè)時(shí)期不同流派鋼琴作品的風(fēng)格特點(diǎn)，并進(jìn)行正確到位的詮釋和把握。使其演奏知識(shí)與水平更加系統(tǒng)和專業(yè)化。

5、豐富學(xué)生的曲目量，指引學(xué)生積極瀏覽鋼琴文獻(xiàn)，開闊學(xué)生的視野、擴(kuò)寬知識(shí)面，促進(jìn)其鋼琴水平的提高。拓寬專業(yè)口徑，增加適應(yīng)性，有效得激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和在未來世界的競爭力。

三、考試形式和時(shí)間安排

1、本課程除第一期以外，其余每期進(jìn)行二次考試，中期進(jìn)行基礎(chǔ)部分的考試，期末進(jìn)行技能技巧以及藝術(shù)實(shí)踐的考試

四、考試內(nèi)容

基礎(chǔ)練習(xí)：二十四個(gè)大小調(diào)音階琶音的練習(xí)（四個(gè)八度）

練習(xí)曲：拜厄、599、849、299、莫什可夫斯基技巧練習(xí)、克列門蒂名手之道、肖邦練習(xí)曲 復(fù)調(diào)：二部創(chuàng)意、三部創(chuàng)意、基格、法國組曲、十二平均律

樂曲： 中國作品、外國作品

大型樂曲：中外奏鳴曲

正譜彈奏：中外的正譜歌曲（包括正譜視奏）

即興伴奏：為中外歌曲配簡譜伴奏

藝術(shù)實(shí)踐：為不同年級(jí)的同學(xué)擔(dān)任伴奏

五、教學(xué)內(nèi)容與要求

第一部分： 鋼琴基本觸鍵法

教學(xué)內(nèi)容：

1、手指的獨(dú)立靈活的基本功訓(xùn)練及正確的觸鍵練習(xí)。

2、音階演奏預(yù)備訓(xùn)練，講述大小調(diào)音階的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、音階演奏中的指法設(shè)計(jì)。

4、二十四個(gè)大小調(diào)音階和弦琶音練習(xí)，在四個(gè)八度內(nèi)進(jìn)行。

要求：

1、樹立正確的演奏理念

2、讓學(xué)生掌握規(guī)范專業(yè)的演奏方法

第二部分：讀譜與視奏

教學(xué)內(nèi)容：

1、準(zhǔn)確地把握音樂的基本要素（包括節(jié)拍、節(jié)奏、音樂表情術(shù)語、觸鍵法等）。

2、正確細(xì)致劃分樂句與樂段，把握樂曲的整體結(jié)構(gòu)框架。

3、掌握視奏的方法，并有效的提高視奏的速度。

要求：

1、準(zhǔn)確的把握表現(xiàn)音樂的要素

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的讀譜習(xí)慣

第三部分：鋼琴演奏的技術(shù)與技巧

教學(xué)內(nèi)容：

1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要選擇相應(yīng)的練習(xí)曲，訓(xùn)練學(xué)生的五指功夫。

2、通過各類練習(xí)曲，訓(xùn)練學(xué)生手指的獨(dú)立，均勻與靈活，使其掌握正確的演

奏理念，為更好的勝任樂曲的演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

要求：

1、手指的獨(dú)立與靈活，速度與力度

2、訓(xùn)練并提高學(xué)生的演奏技術(shù)

第四部分：中外樂曲的演奏

教學(xué)內(nèi)容：

1、以《鋼琴基礎(chǔ)教程》、《中國作品選》、《外國作品》以及四川與全國考

級(jí)教材為基礎(chǔ)選取中外樂曲，在學(xué)習(xí)程度允許的狀態(tài)下，可多接觸各個(gè)時(shí)期多

種風(fēng)格的優(yōu)秀作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生具備對(duì)樂曲的整體駕馭能力。

3、通過中外樂曲的學(xué)習(xí)使學(xué)生具備多種演奏方法。

要求：

1、正確到位的把握和詮釋樂曲的風(fēng)格

2、引導(dǎo)學(xué)生跟細(xì)膩完美的演奏中外樂曲

第五部分；藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

1、以聲樂正譜伴奏教材為基礎(chǔ)，進(jìn)行專門的訓(xùn)練與彈奏，以加強(qiáng)學(xué)生的快速視

奏能力以及與歌者的配合能力。

2、以聲樂簡譜伴奏教材為基礎(chǔ)，進(jìn)行專門的訓(xùn)練與彈奏，以加強(qiáng)學(xué)生的快速配

奏能力以及與歌者的配合能力。

要求：

1、音階和弦琶音、視奏，即興伴奏是音樂專業(yè)工作者的必需的基本素養(yǎng)，也是

鋼琴專業(yè)學(xué)生的重要鋼琴基本技能，音樂系通過鋼琴基本功大賽的比賽形式，使學(xué)生熟悉崗位需求。

2、通過準(zhǔn)備音階和弦琶音的基本功訓(xùn)練，正確熟練掌握鋼琴基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好、科學(xué)習(xí)的練琴習(xí)慣知識(shí)問答內(nèi)容涵蓋中西方音樂史、樂理、演奏技巧、音樂術(shù)語等多方面，鞏固所學(xué)音樂理論，從而提高學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)。

六、課時(shí)的設(shè)置與分配

1、鋼琴表演專業(yè)的學(xué)生，一周應(yīng)有兩節(jié)專業(yè)課。其中一節(jié)為專業(yè)技能課，以2至3人為一節(jié)課，另一節(jié)為實(shí)踐課，可以以小組課的形式出現(xiàn)。

2、開設(shè)表演心理學(xué)課程。

七、考核方式與成績?cè)u(píng)定

1、期末考試的演奏，由鋼琴教研組全體教師評(píng)分。學(xué)生的最后成績?yōu)槠谀┏煽兗由?/p>

學(xué)生的中期基礎(chǔ)分，及任課教師的平時(shí)成績。

2、藝術(shù)實(shí)踐的考試{聲樂鋼琴伴奏}，在聲樂考試中完成，由聲樂教研組全體教師評(píng)

分。

第三篇：音樂與戲劇表演模塊教學(xué)實(shí)例與心得

《音樂與戲劇表演》模塊教學(xué)實(shí)例與心得

湖南省長沙市鐵路第一中學(xué) 王蓓

? 《靈動(dòng)的生活》說課稿

一、內(nèi)容簡介及設(shè)計(jì)理念：

本課是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂與戲劇表演》第一單元第一部分的內(nèi)容。本課做為起始課，旨在增進(jìn)學(xué)生對(duì)本模塊的學(xué)習(xí)興趣，以便較好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)戲劇百花園。教材內(nèi)容包括：戲劇的早餐、饕餮盛餐、咖啡與酒、“戲”字的寫法四個(gè)部分。

本課教學(xué)力圖體現(xiàn)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實(shí)踐過程”這一理念，在設(shè)計(jì)時(shí)把教學(xué)重心放在藝術(shù)實(shí)踐過程中，讓學(xué)生在戲劇想像中感知戲劇的基本常識(shí)，并結(jié)合簡單的表演初步了解戲劇的主要特征。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么是戲劇、戲劇的基本特點(diǎn)。能初步認(rèn)識(shí)音樂在戲劇中的地位與作用。

2、能在教學(xué)活動(dòng)中了解戲劇的基本常識(shí)。如：戲劇作品的時(shí)態(tài)、戲劇的“金手指”的基本含義等。

3、能激發(fā)學(xué)習(xí)本模塊的興趣，能與他人合作積極參與表演活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：初步了解戲劇的基本特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解戲劇的“金手指”的基本含義。

四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

五、教學(xué)過程：

我將本課分為：導(dǎo)入、展開、深入、鞏固總結(jié)四部分。

1、導(dǎo)入部分：

從“戲”字的繁體寫法入手，讓學(xué)生用自己的語言簡要說明其意。然后提出問題：“什么是戲劇？”請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料簡要回答，教師小結(jié)并用課件展示戲劇的含義。“那么如何使普通的生活場景變?yōu)閼騽』膱鼍澳兀俊庇蛇@一問題進(jìn)入到展開部分。

2、展開部分：

展開部分的教學(xué)重心是解決本課的教學(xué)重點(diǎn)，即了解戲劇的基本特點(diǎn)。為此我采用了讓學(xué)生實(shí)踐感知的教學(xué)方式。我先提供一個(gè)大家熟悉而又普通的生活場景：一個(gè)春光明媚的早上，一家四口（父親、母親、姐姐、弟弟）坐在飯桌前，開始吃早飯。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)要求展開想像，為這個(gè)生活場景加入一個(gè)主題事件，圍繞該主題設(shè)想不同人物對(duì)事件的反應(yīng)和表現(xiàn)。老師將同學(xué)們創(chuàng)設(shè)的情節(jié)中的矛盾沖突同步板書在黑板上，這是為解決教學(xué)重點(diǎn)戲劇的基本特點(diǎn)做鋪墊。然后結(jié)合板書對(duì)比兩種場景感知并小結(jié)出戲劇的基本特點(diǎn)，并明白戲劇來源于生活又高于生活，生活本身就是靈動(dòng)的、富有戲劇性的。在對(duì)同學(xué)們的藝術(shù)想像力給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)之后進(jìn)入到深入部分。

3、深入部分：

在這一部分教師先將剛才同學(xué)們創(chuàng)設(shè)的戲劇場景假設(shè)為一個(gè)故事劇本，引導(dǎo)學(xué)生分析其時(shí)態(tài)。然后提問：“戲劇采用的是什么時(shí)態(tài)呢？”為解決這個(gè)問題，老師請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)即興表演前面的生活場景片段，這也為突破難點(diǎn)埋好伏筆。然后引導(dǎo)其他同學(xué)在觀看表演過程中意識(shí)到，故事中的場景已真實(shí)再現(xiàn)在我們眼前。也就是說，過去時(shí)態(tài)的敘述變成了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的即時(shí)展現(xiàn)，所以戲劇采用的時(shí)態(tài)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。明白了時(shí)態(tài)問題，老師進(jìn)一步提問：“是哪些表現(xiàn)手段使故事情節(jié)戲劇化的真實(shí)再現(xiàn)呢？”學(xué)生自然聯(lián)想到演員的語言和動(dòng)作這些表演手段，老師再小結(jié)歸納“將描述和敘述性的文字轉(zhuǎn)變?yōu)榧磿r(shí)的語言和動(dòng)作，被稱為戲劇的金手指。”這樣就一步一步突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

接下來結(jié)合剛才的表演，引導(dǎo)學(xué)生感知在戲劇表演過程中，在情節(jié)需要時(shí)加入音樂能烘托人物的思想感情、心理活動(dòng)，制造氣氛、為開展情節(jié)塑造人物服務(wù)，從而明白音樂在戲劇中的地位和作用。教師做適當(dāng)小結(jié)后進(jìn)入到鞏固總結(jié)部分。

4、鞏固總結(jié)部分：

在這部分我設(shè)計(jì)了一道選擇題，請(qǐng)學(xué)生找出戲劇中最不能缺少的要素，并結(jié)合前面的教學(xué)內(nèi)容引出戲劇的重要法則：假定——共鳴——欣賞。讓學(xué)生明白完成了這一過程，可以說我們已初步學(xué)會(huì)欣賞戲劇了。

最后小結(jié)結(jié)束本課。

本課將“體驗(yàn)、比較、探究、合作”四個(gè)具體目標(biāo)貫穿全課。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中感受戲劇并喜愛戲劇。

? 《音樂與戲劇表演》模塊的教學(xué)體會(huì)與反思

1、要認(rèn)真研修《戲劇表演》的有關(guān)專業(yè)知識(shí)。（對(duì)教師自身素質(zhì)的要求）

戲劇表演是一門專業(yè)性很強(qiáng)的藝術(shù)課程。它在表演教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序和教學(xué)方法等方面已經(jīng)具有了相當(dāng)?shù)目茖W(xué)性和系統(tǒng)性。因此，戲劇表演雖與音樂是姊妹藝術(shù)，但在很大程度上來說，我們音樂老師是門外漢。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不能因?yàn)閷W(xué)生有很強(qiáng)的可塑性，或者認(rèn)為學(xué)生的潛能大于教師，就覺得只需給個(gè)課題學(xué)生自己排練就能搞定。事實(shí)上，學(xué)生的表演是需要教師的正確指導(dǎo)和關(guān)鍵性指導(dǎo)，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。所以，要教好這門課程，我們音樂老師就必須努力鉆研和學(xué)習(xí)這門藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)和專業(yè)教學(xué)課程內(nèi)容。

2、要深挖教材和教參，理解編者的意圖。（對(duì)教材把握的要求）

教材是教學(xué)的依據(jù)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的直接體現(xiàn)。但教材內(nèi)容呈現(xiàn)簡要化既給了老師教學(xué)設(shè)計(jì)的空間，同時(shí)也為老師留下一些難題。如何開展教學(xué)設(shè)計(jì)，如何教，等等，都是很頭痛的問題。因此，要反復(fù)讀教材和教參，溫故而知新，只有在反復(fù)地對(duì)照與閱讀中多問幾個(gè)“為什么？”才能理解編者意圖，理順編寫思路。做到心中有數(shù)也就能有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)框架，才能體現(xiàn)教學(xué)意圖和目標(biāo)。

3、要深入淺出，把握好選修教學(xué)與專業(yè)表演之間的“度”。（對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握）

《戲劇表演》是門專業(yè)的藝術(shù)課程，它有很系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方法。但在高中選修教學(xué)中是以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣，參與基礎(chǔ)的模仿表演及簡單地創(chuàng)編實(shí)踐等活動(dòng)，提高審美能力為目標(biāo)的，是與專業(yè)教學(xué)有區(qū)別的。而且教學(xué)內(nèi)容涉及面也較廣。因此，教學(xué)時(shí)教師要把握好選修與專業(yè)之間的“度”，深入淺出地教學(xué)。

《音樂與戲劇表演》模塊還要處理好音樂與戲劇表演之間的關(guān)系。音樂本體固然是重要的，但人的個(gè)性的自然表露才是本模塊的教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生的表演才能在中小學(xué)時(shí)代表露出來，這是我們音樂老師需要去做的。所以正確處理好兩者之間的關(guān)系也是必要的。（在某些單元音樂就只是烘托和渲染的作用，如《小品表演》等。）

4、要用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與排演的積極性。（對(duì)教學(xué)方法的把握）

戲劇表演課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在上課的過程中永遠(yuǎn)都是以訓(xùn)練為主，而不是以理論講授為主。特別是在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，更多的是通過練習(xí)來進(jìn)行訓(xùn)練，并且讓學(xué)生通過訓(xùn)練，自己去體會(huì)、領(lǐng)會(huì)和發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，剛開始學(xué)生不敢上臺(tái)，逐漸地變?yōu)榉e極，但在反復(fù)多次地排演中又會(huì)產(chǎn)生疲勞和厭倦。因此，在各個(gè)階段如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。所以，在初始階段可以找個(gè)別有表演基礎(chǔ)或是膽大的同學(xué)先展示，也可以教師自己表演做為引導(dǎo)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演積極性。在反復(fù)排演的過程中，在循序漸進(jìn)，不斷拋出問題讓學(xué)生在

每一次排演中都能發(fā)現(xiàn)不同和不足，以此得到提高，讓學(xué)生明白戲劇表演是“沒有最好只有更好”這個(gè)道理。從而避免或減小排演疲勞和厭倦感。在教學(xué)中，堅(jiān)持“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)是使學(xué)生們真正地掌握所學(xué)習(xí)的表演藝術(shù)規(guī)律的好方法。

5、要多請(qǐng)教專家、多探討，多與學(xué)生交流對(duì)話，在自我反思中不斷改進(jìn)和完善教學(xué)。

其實(shí)我們的每一次教學(xué)也同樣是“沒有最好只有更好”的，更何況戲劇表演這個(gè)模塊對(duì)于我們中學(xué)音樂課堂教學(xué)來說是個(gè)全新的領(lǐng)域，沒有太多的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，完全靠自己的摸索來進(jìn)行，這就需要依靠集體的智慧來完成。多向?qū)＜艺?qǐng)教和探討可以豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。多與學(xué)生交流對(duì)話，能從學(xué)生“學(xué)”的體會(huì)與感受中發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中“教”的問題與不足。多從自己的每節(jié)課教學(xué)中反思成功與不足。從而多方面多渠道地快速提高教學(xué)能力和水平。

總之，《音樂與戲劇表演》模塊對(duì)老師自身要求更高了，該模塊雖說是有音樂素材在 里面，但更多更主要的是戲劇表演的內(nèi)容，是音樂姊妹藝術(shù)。所以教師要教好這個(gè)模塊就必須學(xué)習(xí)戲劇表演藝術(shù)，提高表演能力。

發(fā)表在《音樂教育與創(chuàng)作》2009年第9期

第四篇：高中音樂與戲劇表演教學(xué)初探1

高中音樂與戲劇表演教學(xué)初探

牛國芳

高中音樂課程作為審美教育的重要途徑,有著與一般學(xué)科不同的教學(xué)方法，它主要從感性入手，采用體驗(yàn)的方式，以情動(dòng)人，以美感人，重視教育的潛效應(yīng)。高中音樂與戲劇表演模塊課程的開設(shè)，滿足了學(xué)生的不同興趣愛好和發(fā)展需求，豐富多種形式的藝術(shù)體驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，拓展藝術(shù)視野，提高審美能力，培養(yǎng)音樂與戲劇表演相結(jié)合的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。

《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：戲劇是一門綜合性藝術(shù)，與音樂有著密切的關(guān)系。那么，如何落實(shí)好高中音樂與戲劇課教學(xué)，使它在一定的時(shí)空內(nèi)產(chǎn)生出最大的效率，筆者在教學(xué)實(shí)踐中作了以下一些嘗試。

一．構(gòu)建新型的師生關(guān)系

美國心理學(xué)家羅杰斯說：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛”。教學(xué)是師生雙方共同活動(dòng)的過程，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和師生關(guān)系三個(gè)教學(xué)因素中，如果缺乏師生的情感交互、交流，教學(xué)內(nèi)容就會(huì)平淡、缺乏吸引力，這就需要教師更新教育理念，營造和諧融洽的師生關(guān)系。師德的靈魂是愛，教師的職責(zé)更具有神圣的使命。有時(shí)，老師一個(gè)微笑，一句鼓勵(lì)，一個(gè)目光，都會(huì)激起學(xué)生心中的漣漪。在音樂課堂教學(xué)中，平等和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于發(fā)表意見。教師對(duì)每位學(xué)生的熱愛、信任與尊重，可滿足學(xué)生的表演欲，巧妙應(yīng)用激勵(lì)性語言，動(dòng)作、神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

二．構(gòu)建開放式的音樂教學(xué)環(huán)境

在音樂課堂上學(xué)生能否用心去傾聽音樂，能否積極地合作交流，能否在合作交流中發(fā)表自己的意見，討論甚至爭論，直接影響到合作交流的質(zhì)量和效果。創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)環(huán)境，為開放式的音樂教學(xué)提供保證。

首先，教師要采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與合作交流，特別要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)生也參與合作交流。教師要為合作交流創(chuàng)設(shè)平等，融洽，開放的氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中無拘無束，生動(dòng)活潑地合作交流。其次，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生敢于創(chuàng)新。教師應(yīng)提供學(xué)生自學(xué)，聯(lián)想的時(shí)間和空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)合作交往的環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作創(chuàng)新。這樣的合作交往過程，有助于學(xué)生個(gè)體和群體的創(chuàng)新能力得到全面的，充分的開發(fā)與挖掘。激發(fā)學(xué)生開放式的思維方式，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如在戲劇小品教學(xué)時(shí)，通過對(duì)小品臺(tái)詞的朗讀，讓學(xué)生了解臺(tái)詞大意，再讓學(xué)生談?wù)勑∑饭适碌囊饩澈蛢?nèi)涵，師生共同探討對(duì)作品的藝術(shù)處理，讓學(xué)生談?wù)勅绾嗡茉煨∑啡宋锏恼Z言、性格及人物的造型等問題，學(xué)生在各抒已見后，尋求共識(shí)，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到掌握知識(shí)的樂趣，也達(dá)到陶冶學(xué)生情操的有效藝術(shù)途徑。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)帶來的樂趣與成功感，從而真正讓學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

三．提供交流合作藝術(shù)實(shí)踐的舞臺(tái)

《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實(shí)踐過程。”音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生們提供了溝通渠道，音樂課上很多機(jī)會(huì)可以為他們創(chuàng)設(shè)這些群體性活動(dòng)。教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生表演和展示才華的舞臺(tái)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往。在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)需要，請(qǐng)同學(xué)即興表演，體驗(yàn)表演、創(chuàng)編等活動(dòng)，適時(shí)地請(qǐng)同學(xué)發(fā)表欣賞感言。在互相展示表演的同時(shí)，同學(xué)們之間就會(huì)在有意無意中學(xué)到一些平常或以往學(xué)習(xí)不到的東西，從而激發(fā)同學(xué)們的才藝表演熱情，改變以往以教師的教為主的教學(xué)模式。如在《戲劇表演》單元教學(xué)中，因?yàn)椤靶∑繁硌荨笔亲钊菀鬃寣W(xué)生接受的戲劇表演形式，所以，課堂教學(xué)中讓學(xué)

生們從自己身邊熟悉的人物和情境入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小品的表演實(shí)踐中，讓學(xué)生自身去經(jīng)歷、去感悟、去操作，在排演實(shí)踐中體會(huì)小品表演的內(nèi)涵，感知音樂在小品中的作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語言、肢體動(dòng)作、音樂等表現(xiàn)手段，揭示小品的主題內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生自身的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力，提升學(xué)習(xí)成就感，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。此外，也可通過開展豐富多彩的音樂第二課堂活動(dòng)，延伸音樂的藝術(shù)魅力。通過群體性活動(dòng)讓師生之間，學(xué)生之間多了解、多交流，讓教師更全面地了解學(xué)生的個(gè)性特長及長處，并及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性特長發(fā)展。學(xué)生通過參加這樣的交流活動(dòng)，逐步養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)及其表演美、形式美、藝術(shù)美的認(rèn)知和感悟。

四．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣

《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。” 教師在開放、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同戲劇類別、不同風(fēng)格流派之間的中外作品進(jìn)行比較，使之在比較中感受,在比較中鑒賞,在比較中體驗(yàn),在比較中理解,在動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手中，激起對(duì)戲劇學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

1．緊貼課本內(nèi)容，吸納貼近生活和富有時(shí)代感的優(yōu)秀音樂佳作

現(xiàn)代社會(huì)的迅速發(fā)展，促進(jìn)了音樂藝術(shù)的空前繁榮，也使音樂在人類社會(huì)中展示了越來越重要的作用，音樂審美已成為精神文明的一個(gè)重要標(biāo)志。選擇貼近生活、時(shí)代感強(qiáng)、富有情趣的教學(xué)內(nèi)容，如電視電影主題曲、音樂電視、音樂劇、通俗音樂等。影視劇、小品、音樂劇等表演形式的多變性，符合學(xué)生生理和心理的特點(diǎn)，在教學(xué)中，摻和一點(diǎn)通俗音樂元素，讓學(xué)生感受那古典音樂與現(xiàn)代音樂的完美結(jié)合，感受那影視音樂、通俗音樂等對(duì)心靈的震撼，相信這樣的音樂課沒有學(xué)生不喜歡。如在《走進(jìn)音樂劇》單元引入課時(shí)，先師問：“你們知道最近上演的《雪狼湖》嗎？” “主演是誰？”“情節(jié)如何？” “你知道它屬于什么藝術(shù)表演形式？” “那你們了解音樂劇嗎？什么是音樂劇呢？你們看過音樂劇嗎？” “我有一部非常著名的音樂劇《貓》，我們一起來欣賞？” 在這個(gè)環(huán)節(jié)里，通過對(duì)學(xué)生平時(shí)就有所關(guān)心的音樂劇《雪狼湖》拉近師生間的距離，抓住學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂劇的興趣。再組織學(xué)生觀看音樂劇《貓》，從感性上了解構(gòu)成音樂劇的三大要素，共同感受音樂劇的魅力。

2．運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景

根據(jù)教學(xué)需要，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，通過多媒體視聽結(jié)合的效果，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種濃厚的音樂氛圍，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和享受到音樂的樂趣。

計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)是一種實(shí)用性極強(qiáng)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，增加了教學(xué)的魅力：形象生動(dòng)的畫面、言簡意賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂、使學(xué)習(xí)內(nèi)容與圖文并茂，栩栩如生，許多原來抽象的，難于理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，音樂教學(xué)自然也收到了事半功倍的效果。通過多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，具有鮮明的時(shí)代感。為學(xué)生聆聽音樂，享受音樂，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性

3．運(yùn)用音樂語言展開多元化的評(píng)價(jià)

音樂被人們稱之為“心靈的語言”,就是因?yàn)橐魳犯菀滓鹑藗兦楦械墓缠Q，利用音樂對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，能夠豐富他們的精神生活，陶冶他們的性情，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神，促使他們身心得到健康發(fā)展，本文轉(zhuǎn)自免費(fèi)教育文稿網(wǎng) 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。音樂以她特有的屬性為創(chuàng)作者和欣賞者提供更為廣闊的自由想象空間。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用音樂語言描述音樂內(nèi)涵和音樂情景，積極參與自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們對(duì)自我表演或他人表演多多發(fā)表自己的想法和意見，讓他們展開想象的翅膀，放飛思維的游絲，讓藝術(shù)想象在審美的天空自由翱翔，從而化樂音的間接性為無限性，把有限的音響變作自由的心境。如在《繡紅旗》排演實(shí)踐評(píng)價(jià)過程中，學(xué)生們用音樂語言對(duì)

劇中人物的動(dòng)作、語言、服裝、道具的表演作出正確的評(píng)價(jià)。同學(xué)間客觀、公正的相互評(píng)價(jià)，對(duì)演唱者的音準(zhǔn)、節(jié)奏提出意見，還對(duì)表演者的表演、服裝道具的使用等方面均做出評(píng)價(jià)。大家相互學(xué)習(xí)，審美能力在潛移默化中得到提高，通過自評(píng)和互評(píng)學(xué)生的審美能力也得到提高，獲得了良好的教學(xué)效果。

總之，當(dāng)今高中音樂教學(xué)已不再是傳統(tǒng)意義上的教師教與學(xué)生學(xué)的過程。高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅體現(xiàn)了新課程內(nèi)容時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，還體現(xiàn)了審美理論與音樂技能綜合發(fā)展的原則；更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生不同興趣、愛好和特長需求的關(guān)注，以及對(duì)自主性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性教學(xué)理念的重視。作為一名教育教學(xué)一線的音樂教師來說，我們應(yīng)當(dāng)以人為本，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)主體的人來看待，師生在人格上完全平等并互敬互愛，把音樂課堂學(xué)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)；學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人，真正展現(xiàn)自己的人格魅力，并把音樂教學(xué)活動(dòng)變成學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)。我們只有不斷更新教育教學(xué)觀念，樹立新型師生關(guān)系，建立和諧的教學(xué)環(huán)境和多元化的評(píng)價(jià)原則，高中音樂教學(xué)才能適應(yīng)新時(shí)代的要求，我們的音樂課才能大放異彩，受到越來越多學(xué)生們的喜愛，音樂教學(xué)才能更好地為每位高中學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第五篇：音樂表演專業(yè).(表演)doc

音樂表演專業(yè)（三年制專科）《聲樂》課程教學(xué)大綱

一、適用專業(yè)：音樂表演專業(yè)（專科）

二、課程性質(zhì)：專業(yè)必修課

三、學(xué)時(shí)：前兩年總學(xué)時(shí)為70學(xué)時(shí)，其中理論課為18學(xué)時(shí)，實(shí)踐課為52學(xué)時(shí)平

均每學(xué)年理論課為9學(xué)時(shí)，實(shí)踐課為26學(xué)時(shí)。后一年為選修（主修）課，總學(xué)時(shí)為50學(xué)

時(shí)，其中理論課為8學(xué)時(shí)，實(shí)踐課為42學(xué)時(shí)。

四、教材選用

《聲樂曲選中國部分》 《聲樂曲選外國部分》戴莉榮 冉光彪編著 西南師大出版社 《聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程》 張友剛、胡中剛 編著 《民族唱法歌曲大全》 郭祥義 編著

西南師大出版社

山西教育出版社

《美聲唱法歌曲大全》 黎信昌 景尉崗 編著 山西教育出版社 《聲樂曲選新編300首》 楊定抒 編著

西南師大出版社

《聲樂基礎(chǔ)》 周小燕 編著 高等教育出版社 《聲樂教學(xué)曲選》 金鐵霖 何鵬飛 編著 人民音樂出版社 《聲樂曲選集》 羅憲君 李濱蓀 徐郎 編著 人民音樂出版社 《中國獨(dú)唱歌曲選》 唐琳 編著 西南師大出版社 《中國聲樂作品選》 徐朗 顏蕙先 編著 上海音樂出版社 《外國聲樂作品選》 徐朗、顏蕙先 編著 上海音樂出版社 《新編中國聲樂作品曲選》五集 霍立 李靜玉 霍平金城 編著 遼寧人民出版社

五、選編教材

云南省高職高專《聲樂精品課程實(shí)用基礎(chǔ)教材》 車紹留 編著 人民音樂出版社

六、教學(xué)目標(biāo)與要求

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生掌握聲樂基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行歌唱，具有一定的演唱能力。

2、能較準(zhǔn)確的理解和演唱不同風(fēng)格、不同類型的歌曲，并具有獨(dú)立分析和處理一般聲樂作品的能力。

3、與鋼琴教學(xué)相結(jié)合，具備一定的自彈自唱能力。

4、掌握聲樂教學(xué)的基本方法，學(xué)會(huì)辨別發(fā)聲的正誤，能勝任中小學(xué)音樂課程的歌唱教學(xué)和課外聲樂活動(dòng)的輔導(dǎo)工作。

5、要求了解青少年變聲期的生理、心理知識(shí)及嗓音訓(xùn)練與嗓音保健。

（二）教學(xué)要求：

1、教師應(yīng)熱愛聲樂教學(xué)工作，熱愛學(xué)生，教書育人。在教學(xué)中必須尊重聲樂訓(xùn)練的客觀規(guī)律，有很強(qiáng)的聲樂判斷力。

2、選擇藝術(shù)性較高，訓(xùn)練價(jià)值較大的聲樂作品為教，老師應(yīng)了解聲樂教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，對(duì)聲樂技術(shù)的新成果、優(yōu)秀的聲樂新作品應(yīng)注意吸收和采用，不斷充實(shí)更新教材。

3、既要重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練，又要注意歌曲內(nèi)容盡可能完美的表達(dá)，注意對(duì)學(xué)生樂感的培養(yǎng)。

4、教師必須根據(jù)大綱規(guī)定，從學(xué)生實(shí)踐情況出發(fā)，尊重個(gè)體差異，因材施教，循序漸進(jìn)，制定每學(xué)期授課計(jì)劃，并注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。

5、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視啟發(fā)式感覺教學(xué)。進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)，注意學(xué)生的心智活動(dòng)，培養(yǎng)高尚的歌唱審美觀和正確的聲樂鑒賞能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

六、教學(xué)形式

本課程采用教師與學(xué)生一對(duì)二的形式，對(duì)學(xué)生的表演、演唱技巧及與聲樂相關(guān)的其他相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行細(xì)致詳盡的指導(dǎo)與講解。授課中可以針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)而靈活應(yīng)用，如對(duì)于已經(jīng)具備一定水準(zhǔn)的同學(xué)可以在完成每學(xué)期目標(biāo)數(shù)量的指定曲目之后，加選一首曲目等。

七、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要求

1、參與排練小合唱、大合唱等多種形式的演出。

2、每學(xué)期舉辦兩次以上的公開課、實(shí)踐課教學(xué)及學(xué)術(shù)講座。

3、在教師的指導(dǎo)下，由高年級(jí)的學(xué)生為低年級(jí)的學(xué)生范唱，達(dá)到幫、帶的目的。

4、通過第二課堂，如觀摩演唱會(huì)、藝術(shù)實(shí)踐，參與各類聲樂比賽等活動(dòng)提高本課程的教學(xué)質(zhì)量。

5、創(chuàng)造舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

八、教學(xué)內(nèi)容

（一）一年級(jí)

1、掌握正確的歌唱姿勢，積極的歌唱心理狀態(tài)，逐步培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法，運(yùn)用氣息支持進(jìn)行歌唱。

3、以自然聲區(qū)為基礎(chǔ)，著重中聲區(qū)訓(xùn)練，力求做到喉頭穩(wěn)定，發(fā)音自然流暢。

4、逐步樹立正確的聲音概念，使學(xué)生逐步具有辨別發(fā)聲正誤的能力，能較科學(xué)地進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生具有初步理解和分析歌曲的能力，能較好的演唱初、中級(jí)程度的作品。以下為一年級(jí)聲樂教學(xué)規(guī)定曲目庫： 女聲

1、花非花 1= b E [唐]白居易 詞 黃自 曲

2、大海故鄉(xiāng) 1=F 王立平詞曲

3、康定情歌 1=F 四川民歌

4、金風(fēng)吹來的時(shí)候 1=F 任衛(wèi)新 詞 馬駿英 曲

5、長城謠 1=E 潘子農(nóng) 詞 劉雪庵 曲

6、南泥彎 1=F 賀敬之 詞 馬可 曲

7、繡紅旗 1=A 閻肅 詞 單鳴、姜春陽、金砂 曲

8、珊瑚頌 1=F 趙忠、鐘兵藝兵、林蔭梧、單文 詞 王錫仁胡士平曲

9、鐵蹄下的歌女 1=G 許幸之 詞 聶耳 曲

10、梅娘曲 1=G 田漢 詞 聶耳 曲

11、半屏山 1=F 于禮厚、魏夢君 詞 魏立、王碧玉 曲

12、我親愛的 1=bE [意]喬爾達(dá)尼 曲

13、搖籃曲 1=bA 舒柏特 曲

14、誰不說俺家鄉(xiāng)好 1=A 呂其明、楊庶正、蕭培珩 詞曲

15、牧羊姑娘 1=F 鄒狄帆 詞 金砂 曲

16、美麗的夢神 1=D [美]福期特 詞曲

17、難忘今宵 1=G 喬羽 詞 王酩 曲

18、搖籃曲 1=F [德]勃拉姆斯 曲

19、邊疆的泉水清又純 1=D 凱傳 詞 王酩曲 20、春天年年到人間 1=bA 朝鮮歌 曲

21、沂蒙山小調(diào) 1=A 山東民歌

22、北風(fēng)吹 1=G 賀敬之 詞 張魯 馬可 曲

23、繡荷包 1=F 云南民歌

24、踏雪尋梅 1=D 劉雪庵 詞 黃 自 曲

25、幸福在哪里 1=E 戴富榮 詞 姜春陽 曲 男聲

1、二月里來 1=A 塞克 詞 冼星海 曲

2、踏雪尋梅 1=E 劉雪庵 詞 黃自 曲

3、賣布謠 1=bE 劉大白 詞 趙元任 曲

4、花非花 1=bE [唐]白居易 詞 黃自 曲

5、月之故鄉(xiāng) 1=E [臺(tái)灣]彭邦楨 詞

6、我親愛的 1=bE [意]喬爾達(dá)尼 曲

7、康定情歌 1=F 四川民歌

8、嘎俄麗泰 1=F 新疆民歌 黎英海 編曲

9、草原之夜 1=bE 張加毅 詞 田歌 編曲

10、草原上升起不落的太陽 1=G 美麗其格詞 曲

11、問 1=G 易韋齋 詞 蕭友梅 曲

12、秋收 1=bE 賀敬之 詞 張魯、瞿維 曲

13、彈起我心愛的土琵琶 1=G 蘆芒、何彬 詞 呂其明 曲

14、在路旁 1=F 巴西民歌

15、太陽出來喜洋洋 1=C 四川民歌

16、念故鄉(xiāng) 1=D [美]福期特 詞曲

17、思鄉(xiāng)曲 1=bE 瞿琮 詞 鄭秋楓 曲

18、長城謠 1=E 潘子農(nóng) 詞 劉雪庵 曲

19、半屏山 1=F 于禮厚、魏夢君 詞 魏立、王碧玉 曲 20、牧羊姑娘 1=F 鄒狄帆 詞 金砂 曲

21、莫斯科郊外的晚上 1=bE 蘇聯(lián)民歌

22、在那遙遠(yuǎn)的地方 1=bE 王洛賓詞 曲

23、莎麗楠蒂 1=E 印度尼西亞民歌

24、喀秋莎 1=G 蘇聯(lián)民歌

25、我愛我的臺(tái)灣 1=F 楊揚(yáng)改 詞 思游記 曲

（二）二年級(jí)

1、講述聲樂基本理論知識(shí)，嗓音的訓(xùn)練和保健等相關(guān)內(nèi)容。

2、學(xué)生基本能掌握科學(xué)的發(fā)聲通道，運(yùn)用正確的呼吸方法進(jìn)行歌唱。

3、鞏固中聲區(qū)，逐漸擴(kuò)展音域。做到聲區(qū)基本統(tǒng)一，發(fā)聲連貫、流暢、圓潤。

4、在歌唱中基本做到發(fā)音正確、吐字清晰。

5、鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，并將其運(yùn)用于歌曲的演唱中，力求較完整的表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。以下為二年級(jí)聲樂教學(xué)規(guī)定曲目庫： 女聲

1、茉莉花 1=bE 江蘇民歌

2、生死相依我苦戀著 1=F 劉毅然 詞 劉為光 曲

3、鼓浪嶼之波 1=E 張黎、紅曙 詞 鐘立民 曲

4、紅梅贊 1=A 閻肅 詞 單鳴、姜春陽、金砂 曲

5、春天你在哪里 1=F 劉欽明 詞 曲成久 曲

6、誰不說俺家鄉(xiāng)好 1=A 呂其明、楊庶正、蕭珩 詞曲

7、黨啊，親愛的媽媽 1=E 龔愛書、余致迪 詞、馬殿銀、周右 曲

8、流過身邊的小溪 1=F 劍兵 詞 羊鳴 曲

9、燕子 1=bB

10、打起手鼓唱起歌 1=E

11、繡荷包 1=F

12、故鄉(xiāng)情 1=F

13、中國大舞臺(tái) 1=E

14、紅豆詞 1=F

15、漁家姑娘在海邊 1=bB

16、小河淌水 1=bE

17、長大后我就成了你 1=F

18、祖國啊 我永遠(yuǎn)熱愛你 1= F

19、我愛你 塞北的雪 1=bB 20、黃水謠 1=E

21、西班牙女郎

1= bA [

22、慕春 1= bA [

23、共和國之戀 1=F

24、曲蔓地 1= bB

25、乘著歌聲的翅膀 1=G [男聲

1、教我如何不想他 1=E

2、可愛的一朵玫瑰花 1=D

3、嘎達(dá)梅林 1=E

4、江河萬古流 1=bE

5、祖國永在我心中 1=bB

6、想家的時(shí)候 1= F 新疆哈薩克民歌 韓偉 詞 施光南 曲 山西民歌

曉城 詞 仲偉成 曲 韓偉 詞 劉青 曲 曹雪芹 詞 劉雪庵 曲

黎汝清 詞 王酩 曲 電影《海霞》云南民歌

宋青松 詞 王佑貴 曲 劉合莊 詞 李正 曲 王德 詞 劉錫津 曲 光未然 詞 冼星海 曲 意]奇阿拉 詞曲

奧]舒伯特

劉毅然 詞 劉為光 曲 新疆民歌 西彤 詞 德]門德爾松 劉豐農(nóng) 詞 趙元任 曲 哈薩克民歌 老志城 編曲 內(nèi)蒙民歌

蘇陽 詞 王立平曲 趙蘭 詞 尚德義 詞 石順義 詞 孟慶云 曲

插曲

7、三峽情 1=F 湛明明、湛泉中 詞 馬駿英 曲

8、北國之春 1=C [日]井出博 詞 遠(yuǎn)藤實(shí) 曲

9、祖國慈祥母親 1=G 張鴻喜 詞 陸在易 曲

10、黑龍江潔白的玫瑰花1=F 丁毅、田川 詞 王云之、劉易民 曲

11、天下黃河十八彎 1=D 了止 詞 桑桐 曲

12、駝鈴 1=bE 任志萍 詞 馬駿英 曲

13、小白楊 1=bE 梁上泉 詞 士心 曲

14、說句心里話 1=bB 石順義 詞 士心 曲

15、長江之歌 1=bB 胡宏偉 詞 王世光 曲

16、桑塔露琪亞 1= C 鄧映 譯配

17、一個(gè)美麗的傳說 1= C 呂遠(yuǎn) 詞 程愷 曲

18、牧歌 1=G 內(nèi)蒙民歌

19、綠樹成蔭 1= C [德] G?F亨德爾 20、致音樂 1= bE [奧]舒伯特

21、長江之歌 1=bB 胡宏偉 詞 王世光 曲

22、駿馬奔馳保邊疆 1=G 蔣大為詞 曲

23、在銀色的月光下 1= bE 洛賓譯 詞 黎美海 改編 24、陽關(guān)三疊 1=A 古曲

25、阿瑪麗莉 1= bE [意] G卡尼奇

（三）三年級(jí)

1、要求學(xué)生有一定的氣息控制能力，做到有控制地運(yùn)用氣息進(jìn)行歌唱。

2、根據(jù)學(xué)生聲音特點(diǎn)，擴(kuò)展音域，逐步獲得較好的頭腔共鳴。

3、培養(yǎng)學(xué)生控制音量，變化音色的歌唱技能技巧。

4、要求學(xué)生具有獨(dú)立分析和處理歌曲的能力，在演唱時(shí)聲情并茂，能較準(zhǔn)確的表達(dá)風(fēng)格多樣的聲樂作品。

5、注意培養(yǎng)學(xué)生的聲樂演唱能力，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。不斷加強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐能力。

以下為三年級(jí)聲樂教學(xué)規(guī)定曲目庫： 女聲：

1、媽媽教我一支歌

1=G

楊涌 詞 劉虹 曲

2、姑娘生來愛唱歌

3、心上人像達(dá)瑪花

4、母親河

5、一道道水來一道道山

6、清粼粼的水藍(lán)瑩瑩的天

7、二月里見罷到如今

8、祖國之戀

9、我屬于中國

10、九里里山疙瘩十里里溝

11、海風(fēng)陣陣愁煞人

12、我愛你中國

13、帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美

14、巖口滴水

15、我親愛的爸爸

16、我和我的祖國

17、古老的歌

18、蘭花花

19、看天下勞苦人民都解放 20、軍營飛來一只百靈

21、報(bào)答

22、五星紅旗

23、沁園春雪

24、母親教我的歌

25、安東尼達(dá)浪漫曲

男聲：

1、伏爾加船夫曲

2、楊白勞

3、在銀色的月光下

4、在那桃花盛開的地方

5、你再不要去做情郎

1=A 金重 詞 朱千里 曲 1=Bb 薛明 詞 相青 曲 1=F 劉麟詞 王志信曲 1=G 于村等 詞

陳紫等 曲

1=G 田川、楊蘭春 詞 馬可 曲 1=G 陜北民歌 向春 曲 1=G 屈塬 詞 印青 曲 1=F 閻肅、田地 詞 王佑貴 曲

1=G 許敏歧 詞 呂遠(yuǎn)曲 1=bB 趙忠等 詞

王錫仁等 曲

1=F

瞿琮 詞 鄭秋風(fēng) 曲 1=bE 瞿琮 詞 鄭秋風(fēng) 曲 1=bB 任萍、田川 詞 羅宗賢 曲

1=bA 普契尼

1=F 張藜 詞 秦詠誠 曲 1=F 王持久 詞 朱嘉琪 曲 1=G 陜北民 歌 王志信 曲 1=G 梅少山 詞 張敬安等 曲

1=bB 趙思思 詞 姜一民 曲 1=bB 石順義 詞 羊鳴 曲 1=F 天明 詞 劉青 曲 1=F 毛澤東 詞 生茂唐坷 曲 1=D [捷]德沃夏克 曲 1=bB

[俄]格林卡

1=G 俄羅斯民歌

1=bB 賀敬之 等 詞馬可等 曲 1=bE 洛賓譯 詞 黎美海 改編 1=G 鄔大為、魏寶貴詞鐵源 曲1=C

[奧]莫扎特 曲

6、三套車

1=F 1=bE 1=bA 1=bE 1=G 1=#F

俄羅斯民歌 呂遠(yuǎn) 詞曲

王和泉 詞 雷遠(yuǎn)生 曲 王曉嶺 詞 臧云飛、劉斌 曲 [意]蒂?卡普阿 曲 車行 詞 戚建波 曲 曉城 詞 仲偉成 曲 [宋]岳飛詞楊蔭瀏 配歌 張寒暉 詞曲

郭頌、胡小石 詞 汪云才、郭頌 曲 端水蕻良 詞 賀綠汀 曲 劉長安 曲

陳克光 詞 張乃誠 曲 楊慎 詞 谷建芬 曲

7、克拉瑪依之歌

8、再見了大別山

9、當(dāng)兵的人

10、啊我的太陽

11、兒行千里

12、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情

13、滿江紅

14、松花江上

1=bE或D 1=F 1=bE 1=A 1=E 1=F

15、烏蘇里船歌

16、嘉陵江上

17、我愛五指山我愛萬泉河

18、再見吧媽媽、1=F

19、滾滾長江東逝水 1=bD 20、多情的土地 1=bE 任志萍 詞 施光南 曲

21、母親 1=F 張俊以車行 詞 戚建波 曲

22、父親 1=bA 車 行 詞 戚建波 曲

23、負(fù)心人

24、北京頌歌

1=bE 1=F 1=G

卡爾蒂洛 曲

洪源 詞 田光 傅晶晶 曲 [意]E?庫爾蒂斯 曲

25、重歸蘇聯(lián)托

九、主要教學(xué)教參

《沈湘聲樂教學(xué)藝術(shù)》 沈 湘 編著 上海音樂出版社 《唱歌的藝術(shù)》 趙梅伯 編著 上海音樂出版社 《沈湘聲樂教學(xué)藝術(shù)》 李晉瑋 編著 華東出版社 《歌唱發(fā)音的科學(xué)基礎(chǔ)》 林俊卿 編著 上海音樂出版社 《咽音技法與藝術(shù)歌唱》 王寶璋 編著 人民音樂出版社 《歌唱理論基礎(chǔ)》 梅學(xué)明 編著 濟(jì)南出版社 《歌唱方法百花苑》 魯 特 編著 春風(fēng)文藝出版社 《喻宜萱聲樂藝術(shù)》 喻宜萱 編著 華樂出版社 《聲樂心理學(xué)》 徐行效 編著 科學(xué)出版社 《聲樂教學(xué)論》 俞子正 編著 西師大出版社 《歌唱學(xué)》 鄒本初 編著 人民音樂出版社

十、考核方式

考核既是檢查和評(píng)定學(xué)生成績的重要方法，也是了解、評(píng)估教師的教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。成績考核是每學(xué)期的必考科目，并實(shí)行教考分離，確保考核質(zhì)量的公平性。考試內(nèi)容：采用百分制記分。

第一學(xué)年每位學(xué)生演唱一首中外藝術(shù)歌曲或民歌。難度為初、中級(jí)。

第二學(xué)年每位學(xué)生演唱兩首風(fēng)格迥異的中外藝術(shù)歌曲或民歌。難度為中級(jí)或中高級(jí)。第三學(xué)年每位學(xué)生演唱兩首中外藝術(shù)歌曲或民歌（包括歌劇片段）。難度為中高級(jí)或高級(jí)。