第一篇：幼兒音樂戲劇表演活動

幼兒音樂戲劇表演活動《丑小鴨》

1207 孫文倩

音樂活動是人類社會生活的重要組成部分，它具有潛移默化、美化心靈的作用。是幼兒生活、學習和成長過程中不可或缺的重要元素，它不僅能培養和提高幼兒的素質和能力，還能使幼兒身心得以和諧發展、健康成長。讓幼兒在唱唱、跳跳、動動、玩玩的游戲活動中直接地、親身地體驗音樂,感知音樂,獲得相應的音樂知識和技能，萌發感受美、表現美的情趣。

在平日工作中，我注重幼兒音樂智能方面的培養，因此設計了童話劇《丑小鴨》，我圍繞故事內容開設了一系列的音樂教學活動，如歌唱、音樂欣賞、律動、打擊樂、舞蹈等。在課程實施了一段時間后，我發現孩子的音樂欣賞能力、表演能力都有了一定的提高。表演的興趣增強了許多，而且表演時更加勇敢、自信、大方。那如何在音樂教學活動中激發幼兒表演興趣呢？我覺得應從以下幾點做起：

一、運用靈活多變的形式進行教學

幼兒年齡小、活潑好動、有興趣但易轉移,情緒不穩定,沒有較好的自控能力。為了引導幼兒積極參與音樂活動，教師就必須熟悉和把握音樂藝術的特殊性,運用生動活潑的教學形式。如在歌唱活動《路邊有只小鴨》中，我將歌詞內容編成一個故事，利用故事激發幼兒學習的興趣，并根據故事內容提問幫助幼兒記憶歌詞內容，再結合場景讓幼兒自主表演，為激發幼兒的表演興趣，我讓幼兒在表演時結合道具、頭飾來進行表演。一名幼兒扮演小鴨，另外幾名幼兒扮演小朋友，他們邊學唱邊表演，學習積極性很高，既有助于幼兒的記憶力，又使得幼兒在表演過程中獲得了樂趣。

二、注重讓幼兒進行自我表達和表現

為了激發幼兒在音樂活動的創新興趣、信心和勇氣，我們常常采用激勵機制，讓幼兒獲得成功的體驗。只有讓幼兒按自己的條件、方式、愿意去做，他們才能學得主動，才能發揮想象力和獨創性。盡管幼兒的表現還十分稚拙，但都是真情實感的流露，體現了他們獨特的想像力和創造力。當幼兒在音樂活動中獨立地完成了一次創新行為后，老師積極的鼓勵：“你真聰明，你的舞蹈動作編得真好看”，“你是個愛動腦筋的好孩子”等鼓勵幼兒的創新行為。培養創造力并不是要摒棄模仿，在音樂活動中模仿是需要的，它是最初的學習方式，但必須較快地跨越這一分階段進入探索期，引導幼兒大膽創新、獨立思考，發表自己的獨特見解。如在舞蹈活動《四小天鵝》中，小天鵝們是怎樣來到池塘邊的，它們在干什么，又是怎樣表現自己優美的舞姿的等都是幼兒模仿、想象和創編的因素。由于幼兒的情感體驗和表現很難全部預料，所以在活動中有時會出現一定程度的紊亂，但我們不要去訓斥孩子，而是要給以親切的微笑并用動作來鼓勵，如：拍拍肩、親親臉、摸摸頭等。并在寬松的氛圍中支持和欣賞幼兒的創造表現。充分調動幼兒的表現欲望,讓他們在自編、自創中探索,產生動力和自信感，讓幼兒的成功感得到體驗。教師的激勵鞏固了幼兒的創新行為，使幼兒在音樂活動中敢想、敢說、敢創造、敢表現，進而促使幼兒創新意識的發展。

三、運用已有知識,鼓勵幼兒大膽進行創編

在教師的啟發引導下，充分利用幼兒的好奇心來激發幼兒探索的興趣，使之成為他們創新思維的源泉。能給幼兒更多的主動學習、積極探索和勇于創造的機會，這無疑對培養幼兒的學習興趣、學習信心，發展幼兒的創造能力大有好處。在教學活動中,教師除了可以運用直觀教具頭飾、毛絨玩具等直觀形象為幼兒提供創編條件外，還激發幼兒憑借想象、記憶進行創編。教師將幼兒分成幾個小組，每組幼兒自己商量創編出不同的表演形式，并啟發幼兒邊唱邊表演。最后，每組幼兒上臺表演，同伴之間互相合作，大膽的把自己的創編作品表演給其他幼兒看，這樣既激發了幼兒的表現欲望，又提高了幼兒之間的合作能力。如在進行“打擊樂”教學活動中，我們發現幼兒對各式各樣的樂器十分感興趣。他們忍不住好奇心這里摸摸那里敲敲，注意力完全在樂器上。這時老師便滿足幼兒的好奇心，去掉枯燥的講解，活動一開始就放手讓幼兒自由地去感覺觸摸各種樂器，讓他們在玩的過程中自己探索這些樂器的特點和用法。當幼兒遇到困難、提出問題時，老師就鼓勵他們互相幫助解決問題。這樣，班上的幼兒不僅每次都積極參與“打擊樂”活動，而且對活動內容也掌握得很好。這一舉動，不但很好地保護了幼兒的好奇心，鼓勵幼兒積極探索，還為幼兒的下一次創新實踐提供了參與的動力，形成了初步的創新意識。

總之,我們教師應靈活地采用各種教學手段,創設情景交融的教學環境,做到寓教于趣，寓教于情，讓幼兒在有趣的音樂活動中激發出表演的欲望，這是我們應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧的、平等自由的音樂活動中，才能引導幼兒感受音樂中的美，激發幼兒的表演創意，讓幼兒樂于展示自己，從中體會到快樂。音樂劇劇本如下：

一、幼兒舞蹈開場《快樂崇拜》

二、幼兒甲上前：今天我們真快樂，在大森林里也有一件快樂的事。眾幼兒齊：什么事？幼兒甲：鴨媽媽要生小寶寶啦。眾幼兒：是嗎？我們快一起去看看吧。

三、童話劇《丑小鴨》

1.音樂《母鴨帶小鴨》，一段歡快的舞蹈，大家一起上。舞蹈退場。靜下來。鴨媽媽帶著小鴨邊走上場邊說：今天，是我最幸福的日子，我的寶寶出生了。它們又漂亮又健康。雞媽媽狗爸爸，快來看呀！雞媽媽狗爸爸上場，圍著小鴨看。

雞媽媽：鴨媽媽，你的孩子太可愛了，太令人羨慕了。狗爸爸：鴨媽媽，你真是太幸福了。

雞狗一起：鴨媽媽，這里還有一個小寶貝，沒出生呢。

鴨媽媽：哦，寶貝，哥哥姐姐都已經出來了，你還在等什么呢？快出來吧。一起：快出來吧。

丑小鴨蹦了出來：媽媽，媽媽，我出來了。小鴨們后退：媽媽，媽媽它真丑！

雞狗一起：哎喲，這個孩子長得真丑，恐怕是火雞的孩子吧。是呀，太丑了！太丑了，太丑了，我們走吧。雞狗小鴨都下場。

丑：怎么了？媽媽，您——不喜歡我嗎？

鴨媽媽：大家都別說了，我想是我的孩子（媽媽抱住了丑小鴨），可我怎么會生出這么難看的孩子呢？哎！孩子們，媽媽帶你們去游泳吧。（鴨媽媽無奈的帶著孩子去游泳，丑小鴨失落的跟在后面）下場。

2.音樂：《數鴨子》起。群鴨上場。一段舞蹈。音樂聲停。

小鴨一起：不許你玩，丑八怪。難看的丑八怪。我們走，不跟它玩。把丑推到一邊，小鴨下場。

丑：看來，我真是太丑了，大家都不喜歡我，我還是離開這兒吧。音樂：《為什么受傷的總是我》 丑慢慢走下場。3.音樂：《郊游》響起

蝴蝶、貓甲、兔子甲一起上場，跳舞。丑低頭走著，抬頭看見，高興地跑過去。對蝴蝶說：嗨！你們好

蝴蝶：喲喲喲，哪來的丑八怪，長得真是太難看了，瞧，我們多漂亮。別理它，我們走吧，哼！蝴蝶下。

丑對貓說：嗨！你們好

貓甲：丑東西，別過來，快滾開。貓下場。

丑對兔：嗨，你們好 兔子甲：丑八怪，丑八怪，你是一個丑八怪，哈哈哈…… 兔子下。

丑自己在場上：為什么大家都不理我？難道我真的那么丑嗎？鳴鳴……媽媽，媽媽，你在哪兒，我好想你啊。4.音樂《世上只有媽媽好》響起。

眾演員上場（除了一部分兔和貓），小合唱。丑站在前排中間。5.音樂結束同時，音樂《一段緊張的音樂》兔和貓在合唱人群中奔跑。兔乙和貓乙喊：救命啊，救命啊。（大家站著不動）丑從人群中走出來：是誰在呼救？是誰？

兔乙貓乙一起跑上來：快救救我們。有獵人在追我們。丑：別著急，快跟我來。丑帶著大家躲到人群后面。

一會兒，丑慢慢走出來，左看右看，對著后面喊：小白兔，小花貓，出來吧，沒有危險了！

兔乙貓乙蹦出來，圍著丑高興地吹呼：哦，獵人走了，我們得救了。謝謝你！你叫什么名字？

丑不好意思地低下頭：因為我長得丑，所以他們都叫我丑小鴨。

兔乙貓乙一起：你救了我們，你的心靈那么美，我們一點兒也不覺得你丑。丑：真的嗎？

兔乙貓乙一起：當然了，我們一起玩吧。

丑和兔乙貓乙拉起手跳了起來，丑：太好了，我太高興了。6.歌曲〈找朋友〉

兔乙貓乙：請你到我們家去玩吧？ 丑：好吧。

7.音樂〈四小天鵝〉響起。

舞蹈停，天鵝說：咦，你們看，那里有一個我們的伙伴，我們看看去。到一側拉丑上來。

眾：你好，和我們一起跳舞吧。

丑：哦，你們太美了，而我只是一只丑小鴨，你們不嫌棄我嗎？ 眾：哈……你也是一只美麗的白天鵝啊，不信你自己瞧瞧 走到臺前，當做湖水。

丑慢慢地，看，之后又手捂臉：啊，這是我嗎？我的羽毛，哇，太美了，我簡直不敢相信，誰能告訴我，這是真的嗎？

全體幼兒上場齊說：“是真的”。一個歡快地舞蹈。音樂《當哈利遇到》（結束）

第二篇：以戲劇表演活動促進幼兒全面發展

摘 要：在幼兒發展階段，應當以培養幼兒全面發展為主要的教育目標。戲劇作為一種綜合藝術，以舞臺表演為中心，融合了音樂、文學、舞蹈等藝術方式，通過直觀的舞臺形象地反映現實生活，在日常教學的過程中合理介入戲劇表演活動，能夠發展幼兒的表達能力，促進幼兒全面發展。

關鍵詞：戲劇表演活動；幼兒教育；全面發展

戲劇作為一門綜合性較強的藝術形式，以舞臺表演為中心任務，同時融合了文學、音樂、舞蹈、美術等多方面的藝術因素，通過直觀的舞臺形象，配合多樣的舞臺表演形式來反映現實生活。戲劇表演活動作為一種特色表演活動，它還是一種根據教師自編或成品故事的內容和情節，引入劇場的概念和規則而展開的活動。幼兒園戲劇活動的重要基礎是幼兒戲劇的經驗，其中根據幼兒已有的發展基礎，教師能夠融合戲劇、藝術等方面進行多層次的綜合教育活動。本文根據戲劇表演活動與幼兒全面發展教育之間的關系展開研究，進而探索出戲劇表演活動不同的開展方式，為促進幼兒的全面發展提供參考。

一、戲劇表演活動與幼兒全面發展的可行性和必要性分析

（一）戲劇表演活動與幼兒全面發展的要求相符

我國相關文件指出幼兒園教育活動的各個領域應相互滲透，提高教育活動的綜合性、趣味性。社會發展進步也對幼兒園教育提出了新的要求，促使幼兒園教育向綜合性方向發展，滿足幼兒全面發展需求。藝術表演活動屬于綜合性藝術形式，藝術表演活動可以直觀方式對幼兒的審美、認知、情感、個性產生積極的影響。雖然我國現階段針對幼兒開展戲劇表演活動教育極少，但是西方許多發達國家已將戲劇表演活動融入幼兒園教育內，并以立法形式保證戲劇表演活動在幼兒園教育活動中的地位，并取得顯著效果。國外已有成功經驗表明戲劇表演活動與幼兒全面發展的要求相符。

（二）戲劇表演教育資源豐富

戲劇表演活動不僅符合幼兒全面發展的需求，戲劇表演教育資源也極為豐富，為戲劇表演活動的實際運用提供了客觀要求。戲劇表演活動形式豐富，包括歌、舞、畫、圖等多種形式，且不同活動形式之間的系統性、連續性和針對性強，能夠滿足幼兒多方面能力的發展要求。

（三）與幼兒身心認知發展水平相適宜

幼兒年齡小，身心發展認識水平不高，審美感知和一般感知能力處于未分化狀態，感知能力具有整體性且籠統的特點。而喜劇表演的綜合性特點與幼兒的感知能力特點相符，幼兒可從整體上對喜劇表演活動產生初步認識，有助于教師借助不同的藝術形式傳達相同的情感與內容，讓幼兒喜劇表演活動潛移默化，在無意中接受熏陶和陶冶。

二、戲劇表演活動促進幼兒全面發展

（一）在戲劇表演中發展幼兒語言能力、表現能力

南京師范大學的許卓婭教授曾說：“藝術教育是幼兒全面發展教育的重要組成部分?！彼J為，幼兒工作者首先應當將兒童的發展看成是一個有機的整體，在幼兒發展過程中，必須強調兒童發展的主動性以及主體地位。幼兒園的一線工作者必須相信幼兒：兒童自身所蘊含的豐富審美刺激，能夠幫助其建立對于世界的認知，并幫助兒童主動地選擇適合其自身發展的信息。兒童在幼兒園中主動探索并表達自己的想法，同時能夠在藝術實踐活動中展現出自己的個性，最終在戲劇表演過程中實現幼兒語言能力的提高，并在戲劇表演的過程中培養幼兒的音樂能力。

例如，一些來自繪本、動畫片、電影、舞臺劇或者電視的經典兒童故事，經過改編后形成劇本，能夠強化幼兒的動作、言語、表情表現，并且內容貼近幼兒的生活，極具趣味，且邏輯結構簡單，如《拔蘿卜》這個故事，由于孩子小班時已接觸過，戲劇表演中可將重點放在引導幼兒編創角色的出場動作，如孩子們創編出：“老公公的背有點駝的，走起路來慢慢的，一只手還拄著拐杖！小姑娘很活潑，走起路來蹦蹦跳跳唱著歌??”孩子在創編過程中又體驗到了故事表演的另一種樂趣，言語能力也得到了相應的提高。

（二）在戲劇表演中促進幼兒的社會性發展

教師在促進幼兒全面發展的過程中，要主動、有意識地創造適合幼兒發展的藝術教育環境，通過組織藝術教育活動，結合藝術教育工作的反饋，進而對幼兒藝術教育進行評價。在此過程中，教師要注意觀察兒童、了解兒童，并理解兒童可能會在藝術探索的過程中出現一些偏頗和失誤，盡量避免用成人化的主觀想法去片面設定幼兒的藝術教育形式。如進行戲劇表演活動，可以通過設計一些戲劇表演游戲來激發幼兒的表演欲望。在現代美學與藝術實踐取得突破性發展的今天，藝術形式與游戲相結合，受到美學家和藝術家、教育家的共同關注，因此，在戲劇表演活動中融入游戲的形式，能夠釋放幼兒的負面情緒，幫助幼兒建立積極的學習態度和樂觀的心理情緒。通過結合一定的藝術實踐活動，還能夠增強幼兒對戲劇表演藝術的認識，促進幼兒社會性的發展。

例如，童話劇《小熊請客》，教師讓學生表演該童話劇。故事表演完成后，教師首先讓學生回憶《小熊請客》的結果，然后讓學生評價故事中的狐貍是一只怎樣的狐貍，學生回答道：“它很傷心，沒有朋友，被打跑了。”然后繼續提問：“被打跑后，這只狐貍會怎么想呢？它想做一只好狐貍嗎？”待學生自行猜想后，教師進而播放《新小熊請客》視頻，再讓學生對比《小熊請客》和《新小熊請客》中的變化，“狐貍變好后它說了些什么，做了些什么？”學生看完視頻后模仿狐貍說的話：“我再也不好吃懶做，再也不欺負你們了，你們愿意和我做朋友嗎？”然后問學生：“其他小動物聽到狐貍的話后又是怎么做的？”學生回答道：“小動物都原諒了狐貍。”通過這個童話劇表演，讓學生了解到不能做一個好吃懶做、欺負同學的學生。并且通過表演舊版和新版《小熊請客》，讓學生體會變好的狐貍如何幫助小熊收拾房間，以及體會與同伴唱歌、跳舞時的開心。孩子們也懂得了做人的道理，使孩子們的社會性得到了自然的發展。

（三）在戲劇表演中提高幼兒創造性思維

幼兒園的日常教學容易造成幼兒過多的心理負擔，如語文課程、音樂課程、外語課程方面的壓力，因此在教學中添加戲劇表演活動，能夠激發幼兒的想象力，同時讓幼兒充當演員，并在進行戲劇表演的過程中充分展現愛創作、愛自由的天性。大量研究顯示，游戲在促進兒童創造力思維發展上具有重要的作用。而藝術教育的目的在于培養人的審美能力，審美能力是創造力的最主要部分，因而藝術教育是培養創造力的重要途徑。戲劇藝術教育的最大特點在于通過幼兒最容易接受的表演活動，讓幼兒獲得表演滿足感，從中獲取快樂。同時藝術表演活動需要通過模仿和想象進行創造性表演活動，戲劇表演可讓學生親身參與，且戲劇表演的趣味性可調動幼兒的興趣。在表演中，幼兒可根據自身的經驗和理解，在戲劇故事的引導下展開想象和聯想，逐漸提升幼兒的創造興趣和創造能力。

例如《小蜻蜓》戲劇表演，雖然該戲劇內容簡單，但是可以讓幼兒結合自身的生活經驗發揮想象，創編出更多的舞蹈動作，如一些幼兒模仿小蜻蜓飛翔動作，變換不同的飛行動作和方向。而舞蹈動作也是幼兒的興趣點之一，幼兒格外投入。又如，部分幼兒扮演動物時喜歡夸大一些話劇中不存在的動作，這也是幼兒再創作的具體表現。從以上事例可以看出，戲劇表演為幼兒發揮想象力提供了空間和機會，也是對幼兒大膽發揮想象的鼓勵。

第三篇：幼兒戲劇活動課程

小六開展幼兒戲劇活動課程的基本流程

1.欣賞動畫《龜兔賽跑》激發幼兒興趣

2.熟悉《龜兔賽跑》故事內容、人物角色、簡單對話 3.自主協商進行角色分配 4.選擇合適的音樂 5.動作排練、臺詞排練 6.道具制作 7.表演展示環節 活動一

龜兔賽跑 目標：

1.能認真欣賞動畫片，理解故事內容。2.知道做事情要努力的道理。準備：動畫片 活動一

龜兔賽跑 目標：

1.熟悉故事《龜兔賽跑》的情節，學說故事中簡單的對話。2.喜歡看童話劇，簡單了解童話劇的形式。準備：故事、童話劇視頻 活動

我想演 目標： 1.知道故事中的角色，能夠自主選擇故事中的角色。2.嘗試自己學學角色的動作、特點?；顒?/p>

音樂小精靈 目標：

1.嘗試根據兔子、烏龜的角色選擇提供的音樂。2.感受歌曲表現的不同情緒。準備：音樂

活動

我來演（四課時）目標：

1.嘗試根據角色、音樂模仿、創編動作，體驗成就感。2.能夠大膽用肢體動作表現角色。準備：音樂

目標：學說童話劇《龜兔賽跑》中的臺詞，嘗試根據故事情節對話。準備：場地

活動

童話劇《龜兔賽跑》

目標：嘗試分組表演，感受集體表演童話劇的快樂。準備：場地、道具、音樂

活動

童話?。ǚ稚衔鐖?、下午場）目標：

1.能夠大膽自信的表演，感受表演的快樂及當小演員的自豪。2.仔細觀看童話劇，不影響他人。

準備：場地、道具、音樂

第四篇：戲劇表演策劃書

石河子大學外國語學院英語專業戲劇節

——暨文學課程結課匯報演出

策

劃

書

主辦單位：石河子大學外國語學院

舉辦時間：2012年6月26日

一、活動名稱

石河子大學外國語學院英語專業戲劇節暨——文學課程結課匯報演出

二、活動背景：

三、活動宗旨

通過英語戲劇大賽，傳播古典西方文化，引起全校師生對英語戲劇的廣泛關注與熱愛，激發同學們的英語學習興趣，營造良好的校園人文氛圍，提升校內的英語風氣，推廣英語對話的重要性，進而加強學生生活英語的對話及舞臺表演能力。青春作伴，等著我們用華麗的語言去書寫屬于我們大學生的時代。演繹青春，品味人生。

四、活動目的及意義：

我系舉行第一季英語戲劇大賽，旨在培養大學生的創新精神，提升參與活動的積極性，大賽既能體現我院學生的組織能力和文化創新能力，陶冶了性情，增長了見識，也培養了團隊精神和集體主義觀念，為學生提供了展現自我的好平臺。青春是我們當代大學生的標志，是我們人生的書，等著我們用獨特的畫筆去勾勒，細細品味后會發現它賦予我們的美好人生。

五、舉辦單位：石河子大學外國語學院學辦

石河子大學外國語學院團委

六、活動地點：石河子大學文學藝術學院音樂廳

七、活動時間：2012年6月26日18：00—21:00

八、活動流程

（1）宣傳階段

1，制作海報

2，擺放晚會展板

3，橫幅

4，網絡宣傳—愛石大寬屏

（2）活動階段

1，剛開始由主持人介紹到場的嘉賓及演職人員，并宣布此次匯報演出正式開始

2，比賽開始各個班的演出人員按出場順序依次進行表演，每個班上臺表演30分鐘

3，所有匯報演出表演完畢，嘉賓評委選出最佳男女演員，最具創意班級，最佳表演班級，最佳導演等獎項。

4，主持人請評委上臺總結

5，最后由主持人宣布匯報演出圓滿成功，所有班級派5個人留下來清理現場

九、擬邀嘉賓、擬邀領導:

石河子大學校辦：

石河子大學外國語學院團委：曲音

石河子大學外國語學院教辦：葉春麗

十、活動經費

經費預算

服裝：25元/套300元/12套

道具：100元

化妝：200元

攝影：200元

總計：800元

聯系電話：

社聯規劃部、文體部 2007年12月5

第五篇：學前教育專業《音樂與戲劇表演》教學大綱

《音樂與戲劇表演》課程教學大綱

一、前言

(一)大綱的適用對象

本大綱適用于普通中等及高等教育教學

(二)總學時安排 總學時30個學時.(三)課程的性質,目的和任務

本課程是普通中等及高等教育選修課,是音樂與戲劇表演的專業基礎課.課程的目的在于使學生通過欣賞初步掌握音樂與戲劇表演的基本理論和基本知識,初步形成運用音樂與戲劇表演的能力,培養對音樂與戲劇表演的興趣,進而提高藝術審美的能力.課程的任務是要求學員比較全面地掌握音樂與戲劇表演的基本理論,基本知識和基本方法，學會欣賞戲劇這門藝術并將與音樂結合進行簡單的藝術實踐.(四)本課程與相關課程的關系

本課程主要研究音樂與戲劇表演.課程涉及到音樂和戲劇這兩門藝術學科,但本課程是結合兩者的緊密聯系進行討論,其視點與有關的教育課程不同.二、基本要求

(一)課程基本要求：

要求學生初步掌握音樂與戲劇表演的基本理論與基本知識包括:戲劇的基本特征和起源發展;音樂與戲劇之間的功能關系及影響，戲劇各種種類發展的規律和基本特征;培養音樂和戲劇表演排演的實踐知識與能力.(二)課程的重點和難點

課程的重點:一是基本概念和基本知識;二是要注意把所學理論與欣賞相結合；

課程的難點是對音樂在各類戲劇中的基本特征不同滲透體現的掌握及對音樂和戲劇表演排演的實踐知識與能力的掌握.三、本課程具體內容與要求 第一單元

走進戲劇 學習的目的和要求: 了解戲劇的相關概念和知識內容;認識學習戲劇的意義;掌握戲劇的基本理論及音樂在戲劇中的功能和作用；初步欣賞和了解各種類戲劇;激發學習戲劇的興趣和愿望.課程內容:

第一節 欣賞與認知各種類戲劇

欣賞：京劇、歌劇、話劇、音樂劇等經典劇目的選曲片段 知識：戲劇的概念；生活與戲劇的關系；影視?。?/p>

兩種戲劇觀——“模仿說”與“物感說”； 由演員操縱傀儡演出的戲??；

拓展與研究：各種類戲劇的特點和關系 實踐：模仿階段的練習及編創戲劇小品

第二節 音樂在戲劇中的功能和作用

欣賞：越劇、京劇、歌劇、音樂劇等經典劇目的選曲片段 知識：戲劇是綜合多種藝術因素的舞臺藝術；音樂與戲劇的結合 拓展與研究：音樂在各類戲劇中的表演藝術關系 實踐：學唱京劇及用音樂劇形式編創戲劇小品

第二單元 中國戲曲 學習的目的和要求: 了解中國戲曲的相關概念;認識學習中國戲曲的意義;掌握戲曲的基本特征等知識內容；初步欣賞和了解各種類戲曲;激發學習戲曲的興趣和愿望.課程內容:

第三節 中國戲曲的基本特征

欣賞：昆曲、川劇、蒲劇、京劇等經典選段

知識：戲曲的基本特征；戲史簡述；基本特征的解析；戲曲音樂的地位和作用.拓展與研究：通過表演體會戲曲的基本特征 實踐：學唱昆曲選段

第四節 中國戲曲的表演程式與行當 欣賞：川劇、豫劇、桂劇等經典選段 知識：戲曲的程式；戲曲的行當

拓展與探究：舉例闡釋戲曲的程式及戲曲的行當 實踐：選學當地地方戲的一個唱段

第五節 戲曲中的大戲、小戲及劇種

欣賞：長沙花鼓戲、雁北大秧歌、迷胡戲、廣西彩調等經典片段

知識：大戲的形態特點與戲曲中的大劇種；小戲的形態特色與戲曲中的小劇種；新興的戲曲劇種；少數民族的戲曲

拓展與探究：對比大戲和小戲的區別 實踐：選唱和排練本民族劇種的劇目選段

第六節 京劇的音樂 欣賞：京劇經典選段 知識：京?。痪﹦〉囊魳?/p>

拓展與探究：分辨京劇唱腔和板腔的不同 實踐：學唱京劇并注重京劇音樂

第七節 戲曲的現代戲

欣賞：評劇現代戲、迷胡現代戲、豫劇現代戲、現代京劇等經典選段 知識：現代戲的由來；現代戲的發展

拓展與探究：戲曲的現代戲在現實生活中的意義 實踐：學唱呂劇和現代京劇

第八節 戲曲排演實踐

排練現代京劇《沙家濱》選段《他們到底是姓蔣還是姓汪》 第三單元 歌劇 學習目的和要求: 了解歌劇的相關概念和知識內容;掌握歐洲歌劇和中國歌劇的知識內容及其發展;欣賞和了解歐洲歌劇和中國歌劇的著名作曲家及其作品，激發學習歌劇的興趣和愿望.課程內容: 第九節 歐洲歌劇及其藝術形式

欣賞：歌劇《茶花女》詠嘆調；歌劇《阿依達》二重唱

知識：歐洲歌劇及其簡史；歌劇中的演唱；歌劇管弦樂隊及器樂曲 拓展與探究：區別歌劇與戲曲的演唱與樂隊 實踐：學唱歐洲歌劇選段

第十節：歐洲歌劇著名作曲家及其作品

欣賞：歌劇《費加羅的婚禮》詠嘆調；歌劇《托斯卡》詠嘆調； 歌劇《圖蘭多》詠嘆調

知識：莫扎特及其歌?。煌柕诩捌涓鑴?；瓦格納及其歌劇；普契尼及其歌劇

拓展與探究：歐洲歌劇著名作曲家的不同特點 實踐：學唱歐洲歌劇選段

第十一節 中國歌劇的形成

欣賞：歌劇《白毛女》合唱曲；歌劇《洪湖赤衛隊》二重唱；歌劇《洪湖赤衛隊》詠嘆調；歌劇《江姐》詠嘆調

知識：中國歌劇的形成；中國歌劇的初步繁榮；《洪湖赤衛隊》和《江姐》 拓展與探究：中國歌劇形成與成熟的標志 實踐：學唱中國歌劇選段

第十二節 中國歌劇的發展

欣賞：歌劇《傷逝》詠嘆調；歌劇《原野》間奏曲； 歌劇《原野》詠嘆調 知識：中國歌劇的發展； 《傷逝》和《原野》；多種歌劇形式并存 拓展與探究：探討中國歌劇的發展 實踐：學唱中國歌劇選段

第十三節 歌劇排演實踐

排練《洪湖赤衛隊》選曲《洪湖水，浪打浪》 排練《江姐》選曲《繡紅旗》

第四單元 音樂劇 學習目的和要求: 了解音樂劇的相關概念和知識內容;掌握美國音樂劇、西方現代音樂劇和中國音樂劇的知識內容及其發展;欣賞和了解各國音樂劇著名作曲家及其作品，激發學習音樂劇的興趣和愿望.課程內容:

第十四節 美國音樂劇 欣賞：音樂劇《演藝船》選曲；音樂劇《俄克拉荷馬》選曲； 音樂劇《西區故事》選曲；音樂劇《音樂之聲》選曲

知識：音樂劇起源于發展；音樂劇的藝術特征

拓展與探究：美國早期歌舞戲劇綜合表演與成熟音樂劇的不同 實踐：學唱美國音樂劇選段

第十五節 西方現代音樂劇

欣賞：音樂劇《歌劇院幽靈》選曲；音樂劇《西貢小姐》選曲

知識：四大名劇的藝術成就；現代音樂劇的藝術特點； 韋伯與勛伯格 拓展與探究： 實踐：

第十六節 中國音樂劇

欣賞：音樂劇《芳草心》選曲；音樂劇《四毛英雄傳》選曲

知識：當代中國音樂??；中國音樂劇與戲曲和歌劇的異同；音樂劇的主題 拓展與探究：比較音樂劇和歌劇的唱法和樂隊形式的不同 實踐：排演四大音樂劇的選段

第十七節 音樂劇排演實踐 排演《悲慘世界》片段