第一篇：學前教育專業《舞蹈》教學大綱

舞蹈方向課程教學大綱

第一部分

大綱說明

一、課程的性質、教學目的、任務和教學基本要求 1.課程的性質、教學目的：

舞蹈是幼兒師范專業的一門專業技能課。本課程的教學目的是：學生通過本課程的學習，掌握幼教專業舞蹈技能，掌握訓練方法，提高舞蹈素養，畢業后能勝任幼兒園的舞蹈教學工作，成為合格的幼兒園教師。

2.教學任務

學生通過本課程的學習具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優美地表現各種風格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學的能力。

3.教學基本要求

舞蹈技能是一門規范性、理論性、實踐性較強的課程。教學中，應按照幼師專業培養目標，要求學生對教學內容全面掌握，融會貫通，達到培養目標的規定。

二、本課程與相關課程的銜接、配合關系

本課程應以舞蹈基本理論、舞蹈技能訓練為基礎，與幼兒園音樂教學法相配合。

三、教學方法和教學形式的建議：

１ 1.教學方法：

本課程不是純理論性課程，其核心是解決實踐的問題。在教學中一定要結合學生的實際水平和幼兒園工作的要求，加強技能訓練，提高學生的舞蹈素養。同是，根據培養目標的要求，突出實踐環節，組織安排學生到幼兒園參觀，提高感性認識。

2.教學形式：

為使每個學生都能達到培養目標的要求，教學形式以教師講授、示范為基礎的同時，針對不同水平層次的學生進行小教學和個別指導與之配合。

3.實踐環節教學要求：

本課內容具有較強的實踐性，教學中要結合課中內容，安排學生到幼兒園參觀，熟悉律動、幼兒舞蹈的教學過程，有條件的要參與具體教學活動。部分邊遠地區如不具備條件，應組織學生認真觀看教學錄像帶中的案例部分。結合案例，增加學生的感性認識。

四、特殊說明

1.課程的教學要求層次：

教學要求中，基本概念和內容按“掌握、理解、了解”三個層次要求，有關具體的舞蹈技能技巧，按“了解、掌握、會、”三個層次要求。2.教學中應注意的問題：

①本課程教學內容理論性、規范性、實踐性較強，為保證教學質量，實現培養目標，教師在教學中應注意啟發式教學，堅持理論聯系實際的原則，多舉實例，善于借助錄像課，引導學生互看互學，啟發和調動學

２ 生的學習自覺性、主動性和積極性。

②隨著素質教育的推進。幼兒園舞蹈教學也在改革中不斷發展，教師在組織本課程教學時，要經常關心這些變化，注意適時地吸收有關的教育新信息，以豐富教學內容，更好地教好教活本課程的內容。

③我國幅員廣大，各個地方有許多不同的特點和要求，教學中，既要從學生的知識水平實際出發，又要從本地實際出發，突出舞蹈的民族特點和地域特點，增強學生畢業后工作的能力。

第二部分

大綱本文

第一教學單元

Ⅰ.教學目的及教學要求

通過本單元學習，要求初步掌握舞蹈的基本知識。具有正確的身體姿態，通過舞蹈技能訓練，提高學生舞蹈節奏感、韻律感、協調性和柔美度。

Ⅱ.教學內容

一、理論課

1.掌握舞蹈的概念、種類，了解中國舞蹈發展簡史。2.幼兒舞蹈與幼兒教育的關系。

3.了解舞臺平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術語，學會做簡單的舞蹈記錄。

二、舞蹈的基本訓練

３ 1.學習中國古典舞基本手位、腳位、手臂動作。古典芭蕾舞的基本手形、腳形、腳位、手位。古典舞訓練：勾繃腳、擦地、蹲、小踢腿、腰的訓練、大踢腿的節奏變化訓練，訓練學生的反應力，動作的靈敏性、柔韌性。

2.中間動作：基本姿態、舞姿訓練。舞蹈技巧（跳、翻、轉）的訓練。

3.身段組合訓練。（1）提、沉、沖、靠組合（2）手位、步伐組合（3）云間轉腰組合（4）風火輪組合（5）旁提、漫步組合

三、幼兒舞蹈基礎

1.了解幼兒舞的特點 2.幼兒舞蹈的分類

3.掌握幼兒舞蹈中的律動、集體舞、歌表演、即興舞、音樂游戲。4.學習幼兒基本舞步：走步、小碎步、娃娃步、進退步、錯步、十字步、踵趾步、點步、踏墊步、交替步、小跑步、后踢步、跑跳步、滑步、長跑步、蹦跳步、前踢步、踏踢步、踏踢步、跳顛步。

5.組合訓練3—4個。Ⅲ、教學建議

基本功訓練中，可組織學生成立互助小組，讓能力強的學生

４ 與能力弱的學生共同訓練。

第二教學單元

Ⅰ.教學目的及教學要求：

（1）通過本單元學習，使學生初步了解中華民族民間舞的風格與動作特點?；疚璨?，舞姿造型、動律特點等，以及在幼兒舞蹈中的運用。這將擴大學生的舞蹈視野，豐富舞蹈知識，提高舞蹈表現力和鑒賞能力。

（2）通過外國民間舞與現代舞的介紹、學習，增進對外國民間舞蹈的了解和感受，初步掌握部分外國舞蹈的基本動作，進一步提高學生動作的協調性、節奏感、舞蹈的表現力，增進舞蹈中的合作和交流，使學生更廣泛地積累舞蹈動作素材，提高自身舞蹈素養。

Ⅱ.教學內容——中華民族民間舞 1.壯族民間舞

（1）了解壯族民間舞的風格與動作特點。

（2）常用的壯族手位，腳位。（3）舞蹈動作基本動律練習。（4）講解示范動作，并掌握方法。（5）組合練習3—2個。2.藏族民間舞

５（1）了解藏族民間舞的風格與動作特點。

（2）學習弦子基本舞步，平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂動作、撩袖、擺袖、晃袖，獻哈達、敬禮。

（3）學會組合3—4個。

（4）講解、示范動作，注意動作與音樂的協調。3.蒙古族民間舞

（1）了解蒙族的風格與動作特點。

（2）常用手位1—7位、基本舞步、平不、馬步、跑馬步、搖籃步、刨步。

（3）硬腕、硬肩、柔臂。

（4）講解動作特點，并掌握方法，注意動作與音樂配合協調。（5）組合練習2—3個。4.漢族民間舞

（1）了解東北秧歌的風格與動作特點。（2）舞蹈動作基本動律練習。

（3）動律練習，單一動作訓練。單臂花、交替花，蓋分花、蝴蝶花、展翅花，揚臂花。

（4）基本舞步：秧歌后踢步、秧歌前踢步、墊步、墩步、十字步。（4）組合訓練2—3個。5.維吾爾族民間舞

（1）簡介維吾爾族民間舞的風格和動作特點。（2）舞蹈的基本動律練習。

６（3）常用手位1—7位。

（4）基本舞步：橫墊步、進退步、三步一抬。（5）講解動作特點，并掌握方法，注意情緒配合。（6）組合練習2—3個。6.傣族民間舞

（1）了解傣族民間舞的風格與動作特點。（2）舞蹈動作基本動律練習。

（3）基本手型、冠形、嘴形、葉形、曲掌、基本手位、低展翅、高展翅、基本舞步、平步、踮步。

（4）講解動作特點，并掌握方法，注意音樂與動作的協調。7.膠州秧歌民間舞

（1）了解膠州秧歌的風格與動作特點。（2）舞蹈動作基本動律練習。

（3）基本舞步、丁字擰步、丁字三步小嫚扭、丁字碾步、基本手位。（4）講解示范動作，注意情緒配合。（5）組合練習2—3個。8.云南花燈民間舞

①了解云南花燈民間舞的風格與動作特點。②舞蹈的基本動律練習。

③體態動律：崴、小崴、正崴、反崴。④扇、握扇、扣扇、團扇、別扇。

⑤講解示范動作，注意動作與音樂的配合。

７ ⑥組合訓練2—3個。9.外國民間舞、現代舞訓練

1.初步學習掌握波蘭、烏克蘭、匈牙利等國家的民間舞蹈基本動作。2.組合訓練3-5個。3.現代舞基礎訓練

4.組合訓練（1）活動組合（2）手位組合（3）腳位組合（4）綜合訓練組合

Ⅲ.教學建議

本單元教學重點是民族民間舞、外國民間舞、現代舞的訓練，在練習的過程中，可以結合一些錄相資料，引導學生感受不同民族有不同的風格特點，使學生正確的掌握各民族舞蹈動作的風格。

第三教學單元 教學目標: 通過前二年的舞蹈的學習,學生們基本具備了身體基本的松弛、協調能力,教材、教學均已經進入教育學生不僅只是學會幾種舞蹈,更重要的要學習如何運用身體去適應音樂的節奏與節拍,在各種不同舞種中的表現力,在中年級的深化階段,要求學生進一步提高舞與音樂、節奏的關系,無論是緩慢還是快速,都要把動作貫穿于每一個音符、節拍中.初步要求氣、韻要貫穿與身體的各個部位,形神一體.了解兒童舞蹈教學的概念、學科特點以及研究對象、范圍和方法，明確兒童舞蹈的教學目標與任務。結合實踐練習，掌握幼兒園韻律活動教

８ 學的方法（一般步驟及注意事項）。

Ⅰ.教學內容：

一、幼兒舞蹈的基本常識：掌握幼兒舞蹈教學法、幼兒舞蹈的創編和幼兒舞蹈的教學實例。

1.掌握幼兒舞蹈的創作，編排原則和方法。

2.理解幼兒舞的特點，學習基本步法，手位。3.組合訓練3—4個。4.學習歌表演，創編歌表演。

5.學習情緒性舞蹈創編的方法，創編情緒性舞蹈。

二、幼兒舞蹈教學法

1.幼兒舞蹈教學法的基本辦法：（1）示范法（2）練習法、（3）觀察模仿法、（4）分解組合法、（5）游戲法、（6）語言提示、講解、口令法、（7）個別教學法。

Ⅲ.教學建議

本單元的教學重點是創編舞與幼兒舞蹈教學法。創編舞教學一定要

９ 結合幼兒不同年齡、班級特點和不同表演形式進行，舞蹈教學應組織學生到幼兒園觀摩舞蹈教學過程。同時指導學生進行舞蹈教學模擬課。有條件的參與幼兒舞蹈教學實踐，提高學生畢業后的教學能力。

第三部份

課時總設計

一、課程教學總時數與選修課程設置及實踐課。

課程教學總課時：

1.第一單元：基本功及古典身韻訓練，每周5節課。一學期20周共100節。全年40周，共200節。

民間舞訓練，每周2節課。一學期20周共40節。全年40周，共80節。

幼兒舞蹈基礎，上學期每周3節課，一學期20周共60節課。下學期每周2節課，一學期20周共40節課。全年40周，共100節課。

2.第二單元：基本功及古典身韻訓練，每周3節。一學期20周共60節。全年40周共120節。

民間舞訓練，每周2節課。一學期20周共40節。

外國民間舞、現代舞訓練，每周3節，一學期20周共30節。全年40周共120節。

3.第三單元：基本功及古典身韻訓練，每周3節。一學期20周共60節。

幼兒舞蹈教學法：每周4節。一學期20周共80節。選修課程設置

１０ 1.幼兒舞蹈考級教材培訓，每周2節課，一學期20周共40節課。全年40周共80節。

2.幼兒舞蹈創編與技法，每周2節課，一學期20周共40節課。全年40周共80節。

實踐課

舞蹈表演實習，二年級上學期1周，下學期2周，三年級上學期2節，下學期8節。

舞蹈畢業創作，三年級下學期3周。

二、教學媒體的使用說明

1.教學媒體的界定：本課程有兩種媒體、即文字教科書、錄像教材。2.兩種媒體中必須以文字教科書為主，力求內容科學，重點突出，知識準確，敘述繁簡得當，錄像教材能突出重點，難點和實踐環節以及不易文字、口頭說明的知識點和問題，圖示配合文字教材。二者相補相輔，缺一不可。

第四部份

主要教材及參考書

教材：

一、幼兒師范教科書《舞蹈》

人民教育出版社

二、《中國舞等級考試教材》（一、二、三級）

北京舞蹈學院編、孫光言主編

人民音樂出版社

１１

三、《幼兒表演舞編導技法及實例》

李娟、陳惠琦、閻桂元編著

壯族自治區教育廳師范教育處組織編寫

四、《幼兒園舞蹈律動》（大、中、小班）

幼兒師范學校舞蹈教育室編寫

五、幼兒歌舞創編實用教程

復旦大學出版社

１２

第二篇：五年制?？茖W前教育專業《舞蹈教學大綱》

《舞蹈》課程教學大綱

第一部分大綱說明

一、課程的性質、教學目的、任務和教學基本要求

1.課程的性質、教學目的：

舞蹈是幼兒師范專業的一門專業技能課。本課程的教學目的是：學生通過本課程的學習，掌握幼教專業舞蹈技能，掌握訓練方法，提高舞蹈素養，畢業后能勝任幼兒園的舞蹈教學工作，成為合格的幼兒園教師。

2.教學任務

學生通過本課程的學習具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優美地表演各種風格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學的能力。

3.教學基本要求

舞蹈技能是一門規范性、理論性、實踐性較強的課程。教學中，應按照幼師專業培養目標的要求，突出“三基”內容的教學，使學生對教學內容全面掌握。融會貫通，達到培養目標所規定的要求。

二、本課程與相關課程的銜接、配合關系

本課程應以舞蹈基本理論、舞蹈技能訓練為基礎，與幼兒園音樂教學法相配合。

三、教學方法和教學形式的建議：

1.教學方法：

本課程不是純理論性課程。其核心是解決實踐的問題。在教學中一定要結合學生的實際水平和幼兒園工作的要求，加強技能訓練，提高學生的舞蹈素養。同是，根據培養目標的要求，突出實踐環節，組織安排學生到幼兒園參觀，提高感性認識。

2.教學形式：

為使每個學生都能達到培養目標的要求，教學形式以教師講授、示范為基礎的同時，針對不同水平層次的學生進行小教學和個別指導與之配合。

3.實踐環節教學要求：

本課內容具有較強的實踐性，教學中要結合課中內容，安排學生到幼兒園參觀，熟悉律動、幼兒舞蹈的教學過程，有條件的要參與具體教學活動。部分邊遠地區如不具備條件，１

應組織學生認真觀看教學錄像帶中的案例部分。結合案例，增加學生的感性認識。

四、殊說明

1.課程的教學要求層次：

教學要求中，基本概念和內容按“掌握、理解、了解”三個層次要求，有關具體的舞蹈技能技巧，按“掌握、會、了解”三個層次要求。

2.教學中應注意的問題：

①本課程教學內容理論性、規范性、實踐性較強，為保證教學質量，實現培養目標，教師在教學中應注意啟發式教學，堅持理論聯系實際的原則，多舉實例，善于借助錄像課，引導學生互看互學，啟發和調動學生的學習自覺性、主動性和積極性。

②隨著素質教育的推進。幼兒園舞蹈教學也在改革中不斷發展，教師在組織本課程教學時，要經常關心這些變化，注意適時地吸收有關的教育新信息，以豐富教學內容，更好地教好教活本課程的內容。

③我國幅員廣大，各個地方有許多不同的特點和要求，教學中，既要從學生的知識水平實際出發，又要從本地實際出發，突出舞蹈的民族特點和地域特點，增強學生畢業后工作的適應能力。

第二部分大綱本文

第一教學單元

Ⅰ.教學目的及教學要求

通過本單元學習，要求初步掌握舞蹈的基本知識。具有正確的身體姿態，通過舞蹈技能訓練，提高學生舞蹈節奏感、韻律感、協調性和柔美度。

Ⅱ.教學內容

一、理論課

1.掌握舞蹈的概念、種類，了解中國舞蹈發展簡史。

2.理論幼兒舞與幼兒教育的關系。

3.了解舞臺平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術語，學會做簡單的舞蹈記錄。

二、舞蹈的基本訓練

1.學習中國古典舞基本手位、腳位、手臂動作。古典芭蕾舞的基本手形、腳位、手位、腳形。古典舞訓練：勾繃腳、擦地、蹲、小踢腿、腰的訓練，收腿、大踢腿的節奏變化訓 ２

練，訓練學生的反應力，動作的靈敏性。

2.中間動作：大踢腿（前、旁、后）基本姿態、舞姿訓練。舞蹈技巧訓練。跳、翻、轉的訓練。

3.身段組合訓練。

Ⅲ、教學建議

基本功訓練中，可組織學生成立互助小組，讓能力強的學生與能力弱的學生

組合成組共同訓練。

第二教學單元

Ⅰ.教學目的及教學要求：

通過本單元學習，使學生初步了解中華民族民間舞的風格與動作特點?；?/p>

舞步，舞姿造型、動律特點等，以及在幼兒舞蹈中的運用。這將擴大學生的舞蹈眼界，豐富舞蹈知識，提高舞蹈表現力和鑒賞能力。

Ⅱ.教學內容——中華民族民間舞

1.壯族民間舞

（1）了解壯族民間舞的風格與動作特點。

（2）常用的壯族手位，腳位。

（3）舞蹈動作基本動律練習。

（4）講解示范動作，并掌握方法。

（5）組合練習3—2個。

2.藏族民間舞

（1）了解藏族民間舞的風格與動作特點。

（2）學習弦子基本舞步，平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂動作、撩袖、擺袖、晃袖，獻哈達、敬禮。

（3）學會組合3—4個。

（4）講解、示范動作，注意動作與音樂的協調。

3.蒙古族民間舞

（1）了解蒙族的風格與動作特點。

（2）常用手位1—7位、基本舞步、平不、馬步、跑馬步、搖籃步、刨步。

（3）硬腕、硬肩、柔臂。

３

（4）講解動作特點，并掌握方法，注意動作與音樂配合協調。

（5）組合練習2—3個。

4.漢族民間舞

（1）了解東北秧歌的風格與動作特點。

（2）舞蹈動作基本動律練習。

（3）動律練習，單一動作訓練。單臂花、交替花，蓋分花、蝴蝶花、展翅花，揚臂花。

（4）基本舞步：秧歌后踢步、秧歌前踢步、墊步、墩步、十字步。

（4）組合訓練2—3個。

5.維吾爾族民間舞

（1）簡介維吾爾族民間舞的風格和動作特點。

（2）舞蹈的基本動律練習。

（3）常用手位1—7位。

（4）基本舞步：橫墊步、進退步、三步一抬。

（5）講解動作特點，并掌握方法，注意情緒配合。

（6）組合練習2—3個。

6.傣族民間舞

（1）了解傣族民間舞的風格與動作特點。

（2）舞蹈動作基本動律練習。

（3）基本手型、冠形、嘴形、葉形、曲掌、基本手位、低展翅、高展翅、基本舞步、平步、踮步。

（4）講解動作特點，并掌握方法，注意音樂與動作的協調。

7.膠州秧歌民間舞

（1）了解膠州秧歌的風格與動作特點。

（2）舞蹈動作基本動律練習。

（3）基本舞步、丁字擰步、丁字三步小嫚扭、丁字碾步、基本手位。

（4）講解示范動作，注意情緒配合。

（5）組合練習2—3個。

8.云南花燈民間舞

①了解云南花燈民間舞的風格與動作特點。

４

②舞蹈的基本動律練習。

③體態動律：崴、小崴、正崴、反崴。

④扇、握扇、扣扇、團扇、別扇。

⑤講解示范動作，注意動作與音樂的配合。

⑥組合訓練2—3個。

Ⅲ.教學建議

本單元教學重點是民族民間舞的訓練，在練習的過程中，可以結合一些錄相資料，引導學生感受不同民族有不同的風格特點，使學生正確的掌握各異民族的動作風格。

第三教學單元

Ⅰ.教學內容：

一、幼兒舞蹈的基本常識：掌握幼兒舞蹈教學法幼兒舞蹈的創編和幼兒舞蹈的教學實力。

1.掌握幼兒舞蹈的創作，編排原則和方法。

2.理解幼兒舞的特點，學習基本步法，手位。

3.組合訓練3—4個。

4.學習歌表演，舞蹈創編的原則，方法，會創編歌表演和舞蹈。

5.學習情緒性舞蹈創編的方法，會創編情緒性舞蹈。

Ⅲ.教學建議

本單元的教學重點是創編舞與幼兒舞蹈教學。創編舞教學一定要結合幼兒不同年齡班級特點和不同表演形式進行，舞蹈教學應組織學生到幼兒園觀摩舞蹈教學過程。同時指導學生進行舞蹈教學模擬課。有條件的參與幼兒舞蹈教學實踐，提高學生畢業后的適應能力。

第三部份多媒體教材一體化總設計

一、課程教學總時數與媒體的總體分配

1.第一單元需每周一節。一學期20周共20節。全年40周，共40節。

2.第二單元每周一節。一學期20周共20節。全年40周共40節。

3.第三單元每周一節。一學期20周共20節。全年40周共40節。

錄像需用6節時間播放。

實踐課需用8節課。

５

二、教學媒體的使用說明

1.教學媒體的界定：本課程有兩種媒體、即文字教科書、錄像教材。

2.兩種媒體中必須以文字教科書為主，力求內容科學，重點突擊，知識準確，敘述繁簡得當，錄像教材能突出重點，難點和實踐環節以及不易文字、口頭說明的知識點和問題，圖示配合文字教材。二者相補相輔，缺一不可。

第四部份主要教材及參考書

教材：

一、幼兒師范教科書《舞蹈》

人民教育出版社

二、《中國舞等級考試教材》（一、二、三級）

北京舞蹈學院編、孫光言主編

人民音樂出版社

６

第三篇：三年制大專學前教育專業舞蹈教學大綱

學前教育專業舞蹈教學大綱

第一學期

第一篇 舞蹈理論

舞蹈理論是舞蹈學的一個重要組成部分，主要研究舞蹈藝術的發展規律。舞蹈藝術的時代特征等問題。舞蹈理論共分兩大類：一是舞蹈基礎理論，包括舞蹈哲學。舞蹈社會學。舞蹈形態學。舞蹈美學等內容；二是舞蹈應用理論，包括舞蹈編導學，舞蹈表演學，舞蹈教育學等內容。

第一章 舞蹈的發生和發展

第一節 舞蹈的發生

一、舞蹈從何時發生

二、為什么舞蹈

（一）為求得精神寄托而舞蹈

（二）為得到情感宣泄而舞蹈

第二節 舞蹈的發展

一、從縱向角度看，舞蹈的發展遵循舞蹈要適應時代需求的規律。

（一）時勢造舞蹈

（二）舞蹈助時勢

二、從橫向角度看，舞蹈發展遵循在傳播與交流中為我所用的規律。

（一）直接引進外來舞蹈，豐富本國民族舞蹈生活內容。

（二）對其他民族的舞蹈文化進行自我理解，并借題發揮為自我的舞蹈主張。

（三）參考其他舞蹈種類的訓練體系，學習他們的創作經驗，完善民族的舞蹈教育，提高創作和表演水平。

三、從辯證角度看，舞蹈的發展遵循否定之否定的規律

第二章 舞蹈的構成要素

第一節 舞蹈的基本載體

一、人體有節律的表情動作是舞蹈的基本載體

（一）舞蹈的物質載體

（二）人體動作的特性

（三）舞蹈動作

（四）人體有節律的表情性動作是舞蹈的基本載體

二、舞蹈語言

（一）舞蹈詞匯

（二）舞蹈語句

3動作速度的能力，和表現不同情緒的行走。

3、開火車：訓練過程中加強游戲性，提高幼兒學習律動的興趣。

第三學期

幼兒舞蹈創編

訓練項目：

一、幼兒舞蹈創編基礎知識

1、舞蹈編導與幼兒舞蹈編導的含義

舞蹈編導是舞蹈作品的作者。幼兒舞蹈編導除了具有成人編導相同的職責之外，還須按幼教專業的特征及其自身發展的工作規律，尊重幼兒發展特征，心理、生理特點進行舞蹈創作。

2、幼兒舞蹈編導的專業要求

作為一個幼兒舞蹈工作者，必須具備一定的專業素質，了解幼兒思想、生活規律，掌握幼兒生理與心理特征，根據幼兒不同的年齡階段，創作適合幼兒需要的舞蹈。

3、舞蹈創作和演出的四個階段

創作演出工作的四個階段分別為：

A、準備階段

首先做好一切排演的案頭工作。例如：確定演員及排練日程表等。

B、排演階段

與演出講述作品意圖，分析舞蹈中的情節、主題與音樂舞美等方面人員進行討論，提出具體要求。

C、合成階段

舞蹈排練完畢，讓演員合樂、走臺、試穿服裝等各方面工作。

D、演出階段

演出之前，編導要落實與演出有關的事宜。

達標規定：以上章節的學習達標要求學生做到了解、掌握幼兒舞蹈創編的基礎知識，明確要做一名幼兒舞蹈編導所應完成的幾個階段，為創編舞蹈作品打下基礎。

二、幼兒舞蹈創編技術過程

1、構思

A、觸發靈感

靈感是從生活中來的。多了解幼兒，深入幼兒的情感世界中，捕捉有創作潛力的形象。

B、展開想象

充分展開想象的翅膀，使思維活躍起來。

C、找出形式

兒童舞蹈豐富多彩，找準最適合作品主題的形式很重要。

第四篇：學前教育專業舞蹈

一、教學目標

1、知識目標：使學生對了解基本功訓練的意義與必要性；

2、能力目標：訓練學生的肢體柔韌度，使學生對自身肢體有初步的控制能力；

3、情感目標：使學生在切身的訓練中去體驗、了解身體姿態與舞臺方位。

二、教學內容

1、熱身

2、形體練習

3、基本功練習

三、教學方法

講授法 示范法 練習法 分解組合法 個別指導法 觀摩法

四、教具

多媒體教學軟件 音響

五、教學重難點

1、教學重點：本節課教學重點為站姿與坐姿的方法，基本的身體姿態是基本功訓練的基礎，引導學生養成身體挺拔智力的體態。

2、教學難點：

（1）在形體訓練中，多數學生有駝背扣胸的情況，在課堂教學過程中需要多加糾正與提示；

（2）在軟開度（基本功）練習時，韌帶拉伸的動作會使學生感到疼痛，在這一練習環節需要多給學生鼓勵、提示與輔助。

六、教學過程

1、導入：第一節課是一個非常重要的開端，正式上課前需要做完自我介紹，與學生相互熟悉，建立初步關系。學前教育專業學生在入校前基本沒有舞蹈基礎，第一節課需要讓了解每一名學生了解本學期需要學習的內容以及學習的方法。

2、熱身：

以組合形式進行活動，活動組合分為上下兩段，本節課學習上半段，主要活動頭、肩、手臂等部位。

3、形體練習：

（1）基本坐姿：強調后背脊椎骨的直立以及腿部的控制。

（2）基本站姿：強調雙腿的收緊以及上身的直立，避免出現塌腰、憋氣等錯誤動作的出現，利用雙腿夾書等方法提高學生學習效果。

（3）舞臺方位練習

4、基本功訓練之軟開度練習

軟開度是一個學習舞蹈所必需具備的身體基本條件。軟開度訓練也是舞蹈必需訓練的一個重要部分，它是舞蹈演員身體各關節的運動幅度的練習。是拉長韌帶、增強肌肉彈性和力量的練習。是使身體各部位各關節從自然狀態、從僵硬狀態從業余狀態下解放出來，使其柔韌度達到舞蹈專業所需要高水平的訓練。學前專業學生由于沒有舞蹈基礎，所以初次接觸訓練動作的幅度均小一些，本節課需要掌握內容為：

（1）地面壓腿---正腿方向（2）地面開胯---一位胯（3）地面踢腿---正腿方向

七、課后作業

1、練習站姿與坐姿

2、軟開度練習

八、小結

通過本堂課的學習，使學生掌握初步的、基礎的形體動作，這些基礎動作是舞蹈造型的基石，通過不斷的訓練，打下堅實的基本功基礎，為養成挺拔的身形做準備。

九、課后反思：

第五篇：中職學前教育專業舞蹈新版教學大綱(二年制)-

二年制中職學前教育專業舞蹈新版教學大綱

第一年 第一學期

一、舞蹈理論(1/2/3)

學前專業的舞蹈理論是舞蹈學的一個重要組成部分，主要研究舞蹈藝術的發展規律。舞蹈藝術的時代特征等問題。舞蹈理論共分兩大類：一是舞蹈基礎理論，包括舞蹈哲學。舞蹈社會學。舞蹈形態學。舞蹈美學等內容；二是舞蹈應用理論，包括舞蹈編導學，舞蹈表演學，舞蹈教育學等內容。

第一章 舞蹈的發生和發展

第一節 舞蹈的發生

一、舞蹈從何時發生

二、為什么舞蹈

（一）為求得精神寄托而舞蹈

（二）為得到情感宣泄而舞蹈

第二節 舞蹈的發展

一、從縱向角度看，舞蹈的發展遵循舞蹈要適應時代需求的規律。

（一）時勢造舞蹈

（二）舞蹈助時勢

二、從橫向角度看，舞蹈發展遵循在傳播與交流中為我所用的規律。

（一）直接引進外來舞蹈，豐富本國民族舞蹈生活內容。

（二）對其他民族的舞蹈文化進行自我理解，并借題發揮為自我的舞蹈主張。

（三）參考其他舞蹈種類的訓練體系，學習他們的創作經驗，完善民族的舞蹈教育，提高創作和表演水平。

三、從辯證角度看，舞蹈的發展遵循否定之否定的規律

第二章 舞蹈的構成要素

第一節 舞蹈的基本載體

一、人體有節律的表情動作是舞蹈的基本載體

（一）舞蹈的物質載體

（二）人體動作的特性

（三）舞蹈動作

（四）人體有節律的表情性動作是舞蹈的基本載體

二、舞蹈語言

（一）舞蹈詞匯

（二）舞蹈語句

（三）舞蹈段落

第二節 舞蹈的其他構成要素

一、舞蹈音樂

二、舞蹈服飾

三、舞蹈道具

四、舞蹈燈光

五、舞蹈布景

第三章 舞蹈審美

第一節 舞蹈審美的建構

一、舞蹈審美的歷程

（一）在“體悟”中審美

（二）在“觀賞”中審美

（三）在“審丑”中“審美”

二、舞蹈美的構成（一）人體美

（二）人體動態美

（三）人體動態意象美

第二節 舞蹈審美的心理

一、舞蹈審美的心理過程

（一）審美客體

（二）審美主體

二、建立正確的舞蹈審美態度

（一）保持適當的心理距離

（二）建立一種開放的、動態的審美心向

1、本篇學習的目的要求：

通過學習“舞蹈理論”，使學生初步了解第一章“舞蹈的發生和發展”，第二章“舞蹈審美”，要求學生從中具體掌握更多的舞蹈理論知識，培養學生的舞蹈素質和對舞蹈的認識，目的是要求學生要有豐富的舞蹈理論知識來面對今后的學習生和工作。

二、舞蹈基本動作介紹

（一）人體自身及各部位運動

（二）中國古典舞基本手型、腳型，手位、腳位

蘭花掌、虎口掌、巴掌、半握拳、實心拳

單指、劍指

勾腳、繃腳、腳

山膀位、按掌位、托掌位、提襟位、揚掌位

正步、丁字步、小八字步、大八字步、踏步、弓箭步、虛步

（三）中國古典舞手臂的基本姿態和動作

1.手臂的基本姿態，這是手臂的完整姿態，也是做各種動作和物資時不能離開的基本手臂姿態，它是在單手臂基本位置上由雙手配合而成，它已經包括完整的身體方向，頭，眼，和動作的韻律。

單山膀、雙山膀、順風旗、雙托掌、托按掌、山膀按掌、斜托掌、沖掌、提襟

2.單手基本動作；無論手臂怎樣移動，動作路線要圓，臂行呈弧線。動手先動腕，以腕帶動手，這是很重要的規律。

撩掌、蓋掌、切掌、分掌、穿掌、端掌、攤掌

晃手、搖臂、云手、盤手、小五花

（四）達標要求：了解人體自身及各部位運動規律，掌握舞蹈動作術語。舞姿時動手先動腕，先由手腕拎起，以腕帶動手，強調手眼、身法的配合，動作剛柔相濟。

三、基本動作、技能訓練

（一）身體各部位的中間活動訓練

使學生學會動作自然,協調,并同音樂和諧一致.促進全身的發展,增強所有動作關節的靈活性,改善節奏感和對動作的敏感.頭頸部、肩帶、腰部、胯部、腿部柔韌練習

達標要求：掌握正確的壓腿、踢腿姿勢和下腰姿態，做到橫叉、豎叉、下后腰。

（二）把上基本動作訓練:是為了克服學生自然體態,使學生在舞蹈時具有正確姿勢,規范動作,為今后幼兒舞蹈的表現,民族民間舞的學習打下身體基礎

基本站姿:收腹提臀兩肩下壓.擦地勾繃腳 :鍛煉腳背腳腕的力量,后背的正直,從腳尖到大腿肌肉收緊,把全身穩住.小踢腿:急速的踢起,在25度時有力的頓住.對于鍛煉腿部肌肉,后背的力量很有作用.蹲:應在一種內在的對抗力中進行,蹲起力量必須是平均的連貫,具有柔軟性.腰:把上腰的訓練主要增強腰的軟度和控制能力及靈活性.大踢腿:強調動作的軟度和爆發力

達標要求：培養健美體態，動作規范、準確、優美。

(三)舞蹈技巧

發展動作的協調性,靈活性,為今后的舞蹈學習打下基礎.從單一動作訓練過度到動作組合訓練.轉——是舞蹈技術領域中非常富有表現力的一部分技巧動作，注意身體的平衡，控制動力，留頭甩頭。

1.旋轉；上體特別是后背保持挺直，立腰提氣旋轉。

2.平轉；兩腳上步要一樣大，始終在半腳掌上進行，身體重心不能起伏，偏傾。

踏步翻身；橫踏步的腳位要準確，翻身過程始終靠雙腳掌碾轉。注意頭一直看前下方，先留頭后甩頭。

基本舞步——舞步是對舞姿，舞蹈技巧動作具有連接和輔助作用的動作，舞步本身就具有藝術的表現力。

1.云步；移動時雙腳力量要均衡，臀部和胯不要左右擺動。正八字時兩腳腳尖里膝關節放松，上體正直保持平穩。

2.圓場：動作時后背控制，上體不許前后擺動，上下顛伏，走動前要深吸氣，然后盡量屏住氣息，走動時慢慢呼出。

3.花幫步：小腿放松，移動時要連慣、輕巧、平穩，上體不能抖動，上步的腳不能托地。

達標要求:動作準確,優美.作業要求:每堂課后復習,每月一次隨堂考試.(1/2/3)

第一年

第二學期

幼兒舞蹈(1/2/3)

一、幼兒基本舞步

幼兒基本舞步是根據幼兒動作發展一般規律和我國幼兒舞蹈中實際運用的步法，只是基本不是全部。在教學過程中，根據基本舞步的速度，重心，節奏，行走方向，步幅大小等不同的變化，以及舞步的分解和交替綜合運用

1.走步 ：一拍一步，手臂可前后交替或左右橫擺。

2.碎步：動作時，雙腳跟抬起，雙腳掌快速均勻交替，膝關節要放松.3.進退步 ：動作時第一拍前半拍，右腳向前上一步，身體重心移至右腳，同時左，腿屈膝，左腳離地，后半拍左腳掌落地，身體重心移植至左腳，同時右腳離地 ．

4.錯步：要求雙腳掌做錯步，走出舞步的咐點節奏

5.十字步 ：訓練時注意身體重心的平穩餓雙臂上身，腰的協調配合。

6.踵趾步 ：第一拍左腳向右斜前方伸出，腳跟落地。右腿向2點屈膝，身體向左后群斜，面向2點上方。第二拍右腿直立，左腳向6點撤步，腳尖點地，腳面向外，身體稍前。

7.點步：動作時主力腿膝關節 隨音樂節拍原地曲伸。

8.踏踮步 ：膝關節曲伸要柔和，身體重心隨膝關節曲伸上下自然起伏，不可左右搖晃。

9.交替步：訓練時起步腳繃腳，腳面向外側，三步的節奏要均勻，上身腰注意協調配合，舞步動作優美，挺拔。

10、小跑步：做小跑步時兩腿交替向前提膝，腳尖自然下垂，前腳掌落地，給人以緊張輕盈之感

11、后踢步：原地或行進間雙腳交替勻速后踢小腿，蹦腳面。

12、跑跳步 ：左右腿起步都可以，跳起落地時應用腳掌，后背要立住

達標規定：除了單一的動作練習，還要原地、變換方向、旋轉或加入上肢動作進行綜合練習。要求四肢與身體協調動作規范，并能加入各種舞蹈形象練習。

完成作業量：除每節課后復習所學舞步之外，每人創編2—3個新的幼兒舞步組合，音樂不限。

幼兒律動：

幼兒律動是根據幼兒心理和生理及動作發展特點而形成的一種特殊舞蹈動作。是指在音樂或節奏樂器的伴奏下，根據音樂的性質，節拍，速度做有規律的動律動作。

1、拍手：練習過程中，注意由易到難，主要培養幼兒音樂和動作的節奏感。

2、走步：訓練幼兒行走基本動作的協調性和節奏感，以及隨音樂節奏變化，調整自己動作速度的能力，和表現不同情緒的行走。

3、開火車：訓練過程中加強游戲性，提高幼兒學習律動的興趣。

4、鳥飛：訓練幼兒的觀察、想象和即興表演能力。

5、兔跳：練習時可發揮幼兒想象力和創造能力，根據音樂的性質、節拍、速度即興表演兔跳。

6.馬跑：在單獨馬跑練習的基礎上，可加入各種騎馬的模仿律動，如：勒馬、加鞭等動作。

7、狐貍走：根據音樂的性質，節拍速度，創造性的表演狐貍動作。

8、小海軍：在幼兒熟悉了解一些海軍的模仿動作后，在律動組合練習時，個幼兒充分發揮自己的想象力和創造力。根據音樂表演各種模仿海軍的律動動作。

達標規定：準確而形象的模仿各類律動。

完成作業量：除掌握以上幾個幼兒律動外，每個創編2個幼兒律動。

幼兒歌表演、集體舞

（一）中國不同年齡班、不同風格、不同表現形式的具有代表性的幼兒歌表演和集體舞作品。

小班歌表演：《搖呀搖》

小班雙圈集體舞：《小蜜蜂》

小班邀請集體舞：《找朋友》

小、中班歌表演：《小弟弟，早早起》

中、大班歌表演：《蝴蝶花》

中班雙圈集體舞：《友誼花開萬里香》

中班邀請集體舞：《猜拳游戲舞》、《火車舞》

大班雙圈集體舞：《拍手舞》

大班歌舞表演：《成長在社會主義花園里》

10、大班集體舞：《嘀哩嘀哩》、《小鴨子》、《黃牛與鐵?！?/p>

（二）、外國不同風格、不同表現形式的兒童集體舞蹈作品。

蘭鳥（美國）

旋轉木馬（瑞典）

鞋匠（丹麥）

蝸牛（法國）

七步（澳大利亞）

倫敦橋（英國）

鈴兒響叮當（美國）

幸福拍手舞（日本）

三套馬車（俄羅斯）

達標規定：要求動作與音樂表現和諧一致，提高對音樂形象、舞蹈動作的理解、感受、想象和表現的能力。

完成作業量：除掌握以上所列兒童集體舞之外，每人創編2—3個幼兒歌表演、集體舞。幼兒表演舞

幼兒童話舞劇《白雪公主》

舞蹈主題：通過幼兒熟悉的童話故事，歌頌真、善、美。教育幼兒只有團結友愛、真誠幫助，才能中用邪惡。

舞蹈動作提示：

公主獨舞

七個小矮人與公主的舞蹈

公主與皇后的舞蹈

小矮人與公主的舞蹈

達標規定：掌握對不同角色情緒表達的創造性動作和形象設計與表現。

完成作業量：創編一個童話舞劇或舞劇片斷。

幼兒舞蹈基本理論

（一）舞蹈教育與幼兒發展：幼兒舞蹈就是用幼兒身體，幼兒語言戲劇表演和音樂結合的綜合手段，反映幼兒生活，表達幼兒情趣的歌舞，富有感染力易于幼兒接受。

（二）幼兒園舞蹈教育的目標：促進幼兒心理健康，培養優良心理品質，加強思想品德教育，發展想象力，提高審美力。

（三）幼兒園舞蹈教育教學的基本內容和形式：律動 歌表演 集體舞 表演舞 即興舞蹈

（四）幼兒園舞蹈教學方法提示：示范法 練習法 分解組合法 觀察模仿法 游戲法 語言提示，講解，口令法

幼兒園舞蹈教學中應注意的幾個問題：選材 備課 舞蹈動作有易到難

幼兒舞蹈的創編知識；應善于從幼兒實際生活中提煉加工，多形象模仿動作，可以從其他形式的舞蹈中借鑒，改編為幼兒舞蹈。

達標規定：全面了解幼兒舞蹈教育教學的基本知識，掌握幼兒舞蹈教學、創編的基本理論和技能。

完成作業量：結合所學理論知識，寫一篇幼兒舞蹈課教案，內容要求新穎、有創意。

舞蹈基訓

舞蹈基訓，就是通過各種形式的舞蹈基本功訓練，使人們具備較強的舞蹈表現力和動態美，為學會和熟練求勝舞蹈藝術語言打下基礎。本部分采取由淺入深，循序漸進的原則，在擴展舞蹈藝術語言，進一步開發學生潛能，解放身軀，提高舞蹈表現力等方面，不但作了詳細深入的講解，而且還吸納安排了多種科學有效的實際訓練方法，包括中國古典舞地面、把桿、身韻、技巧訓練。第四章 中國古典舞訓練

第一節 軟開度訓練

腳——繃腳、勾腳、半勾腳、另腳、環繞腳

（一）基本動作

（二）跳法說明

胯——坐開小胯、坐開大胯、俯開小胯、大胯環動、（一）基本動作

（二）跳法說明

腿——前腿、旁腿、后腳

（一）基本動作

（二）跳法說明

腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰、擰腰、板腰

（一）基本動作

（二）跳法說明

綜合訓練

（一）跳法說明

（二）教學建議

第二節 扶把訓練

一位擦地組合二、蹲組合小踢腿組合四、單腿蹲組合五、腰組合六、控制組合七、大踢腿組合（二）教學建議

第三節 身韻訓練

地面

基本動作

（二）跳法說明

中間綜合訓練

（一）跳法說明

（二）教學建議

第四節 技巧訓練

轉圈——平轉、吸腿轉、射雁轉

基本動作

（二）跳法說明

跳躍——射雁跳、前端腿跳、吸腿跳、單腿變身跳

基本動作

（二）跳法說明

翻身——踏步翻身、點步翻身、吸腿翻身

基本動作

（二）跳法說明

（三）教學建議

目的要求：第二篇舞蹈基訓其中只有一個章節《中國古典舞訓練》共分四個小節，即“軟開度訓練”，“扶把訓練”、“身韻訓練”、“技巧訓練”。

1、軟開度訓練是幼師舞蹈基訓課的組合部分，是對學生身體各關節的運動幅度的練習。通過訓練可使身體各關節從自然僵硬的狀態下解放出來，使學生在完成舞姿造型等動作時達到高質量的要求。

2、把桿訓練中，吸收了芭蕾的許多訓練方法，要求學生在力度、開度、直立感，動作伸展協調等方面的能力有所提高。

3、身韻訓練，使學生對舞蹈的韻律、感受有更深刻的感受。

4、技巧訓練，目的是讓學生了解技巧的運動規律、豐富其學習內容、培養學生舞蹈中的能力。

作業布置：每周一至二次抽查、學完一個單元測驗一次。要求學生能獨立完成所學舞蹈組合。

民族民間舞蹈

藏族蒙古族維吾爾族傣族漢族五大民間舞蹈的教學,使學生初步了解,掌握四至六個民族民間舞蹈的基本風格,基本舞步,動作基本韻律的特點,擴大學生的舞蹈眼界和知識.廣泛積累舞蹈素材,以便不斷提高自身鑒賞舞蹈,表演舞蹈的能力,豐富和發展我國幼兒舞蹈的表現力.藏族舞

簡介藏族舞的風格和動作特點

藏族生活在西藏、青海、四川等地區，是一個能歌善舞的民族。他們善于以歌述懷，借舞抒情，歌舞在他們生活中成為不可缺少的組成部分。藏族民間歌舞藝術的特點是歌與舞的聯系十分密切，多是歌中有舞、舞中有歌，歌舞一體構成了一種獨特的民族藝術風格。

體態動律特點

膝關節分別有連續不斷、小而快有彈性的顫動或連綿柔韌的屈伸，而顫動或屈伸的步法形成重心移動，帶動了松弛的上肢運動，使手臂動作多系附隨而動，不能有絲毫的主動。如：踢踏舞中的第一基本步和踢踏步、弦子舞中的平步、靠步和拖步。體態動律練習可結合基本舞步進行練習。

三、基本舞步

1、踢踏舞：身體動律重拍向下，雙膝始終要保持松馳狀態，隨步法每拍自然顫動二次。

（1）第一基本步（2）退踏步（3）抬踢步

（4）嘀嗒步（5）連三步（6）七下退踏步

2、弦子舞基本舞：身體動律是重拍向上，膝關節的屈伸應有韌性。

（1）平步（2）靠步（3）單撩步（4）拖步

臂基本動作

撩袖

2、擺袖

3、掏甩袖

組合訓練

踢踏組合2、弦子組合達標要求

通過藏族舞的學習，使學生初步了解和掌握藏族舞的風格動 作特點、基本舞步、舞蹈造型、動律特點等。這將擴大學生的舞蹈眼界，豐富舞蹈知識，提高舞蹈表現能力和鑒賞能力。

蒙古族民間舞

簡介蒙古族民間舞的確風格和動作特點

在遼闊草原上，世代蒙古族人民“逐水草而居”，從事狩獵游 牧勞動，培養了蒙古族人民勇敢、熱情、爽直的性格，創造了蒙古族人民古老而燦爛的草原文化。蒙古族民間舞蹈就是草原文化園地中一支奇葩。幾種蒙古族民間舞形式和特點：

筷子舞是男子舞蹈，樣式多樣。

盅碗舞一般屬于禮儀舞蹈，多出現在慶典、酒宴上、是女子舞蹈。

安代舞是一群大眾性的即興舞，人數不限。

體態動律特點：蒙族舞蹈的基本體態明顯，女子舞體態為后點部位，男子舞為前點步，上身稍后，頸部稍后枕。造型動作典型，在動作流動中也不失這一基本特點。

常用手位，腳位：前側位、鷹式位、叉腰位、勒馬位。點步位，踏步位。

三.基本舞步平步 蹋墊步 馬步

四.基本動作硬腕 揉腕 硬肩 聳肩 笑肩 圓肩 顫肩碎肩

五.硬腕手位組合

達標要求：通過蒙族舞的學習，使學生初步了解和掌握蒙族舞的風格動作特點、基本舞步動律特點

維吾爾族舞

風格和動作特點

維吾爾族民間舞蹈開朗、奔放，舞蹈造型優美、挺拔，舞蹈中擅長運用手和頭的動作，通過移項、頭部的搖動和豐富多變的手腕動作，在加上昂首、挺胸、立腰等姿態，并且與眼神巧妙配合。“微顫”是維吾爾族舞蹈中富有特色的動作。

體態動律特點

腰背挺拔是貫穿維吾爾族民間舞蹈的始終；搖身點顫是女性舞蹈中的一種基本動律。

常用手型：女，立腕，手指松弛，中指、拇指靠近

常用手位：叉腰位、提裙位、山膀立腕位、雙托位、雙按位、托按位、順風旗位、脫帽位、敬禮位等。

傣族舞

風格和動作特點

舞蹈中膝部勻稱顫動，上身隨之左右微擺，抬腳時有力、落地時輕穩?！叭缽潯钡捏w態造型、舞姿有雕塑感、動作優美、靈活、樸實、矯健，情感含蓄。

基本手型和腳位、手位、掌型、冠型、爪型、嘴型、葉型、曲掌

正步、丁字步、之字部

低展翅、平展翅、高展翅、順展翅、側展翅、雙合翅、合抱翅、雙抱翅

手、頭、肩的基本動作

翻腕、內曲、外掏、晃手翻腕、輪手左右動頭、左右歪頭、碎抖肩、單聳肩、雙聳肩、單轉肩

基本舞步

平步、踮步、三點步、嘎點步

組合訓練

達標要求：通過學習，使學生了解掌握傣族舞蹈的風格特點、基本舞步、動律特點。

漢族民間舞蹈

風格和動作特點

廣泛吸收其他民族民間舞蹈文化，逐漸形成了內容豐富、形式紛繁的舞蹈體系。

東北秧歌體態動律練習

1、雙壓腳跟:壓腳跟的腿要求直膝,音樂強拍時壓腳跟,提起腳跟的時間要短,落地的時間要相對長.2、雙膝屈伸:不同特點的雙膝活動.硬屈膝,軟屈膝.3、上體動律:東北秧歌的身體韻律主要由左.右擺動和前后扭動.既為常用的穩相.常用手巾花

挽花、片花、碎繞花、小五花、單臂花、交替花、雙臂花、十字花、展翅花、扁擔花

基本舞步

前踢步、后踢步、走場步、秧歌墊步、墩步、踢毽步 組合訓練

達標要求：通過學習，使學生掌握東北秧歌的風格動律特點、基本舞步。

作業要求:每堂課后復習,每月一次隨堂考試.(1/2/3)

第二年 第三學期

幼兒舞蹈創編(1/2/3)

訓練項目：

一、幼兒舞蹈創編基礎知識

1、舞蹈編導與幼兒舞蹈編導的含義

舞蹈編導是舞蹈作品的作者。幼兒舞蹈編導除了具有成人編導相同的職責之外，還須按幼教專業的特征及其自身發展的工作規律，尊重幼兒發展特征，心理、生理特點進行舞蹈創作。

2、幼兒舞蹈編導的專業要求

作為一個幼兒舞蹈工作者，必須具備一定的專業素質，了解幼兒思想、生活規律，掌握幼兒生理與心理特征，根據幼兒不同的年齡階段，創作適合幼兒需要的舞蹈。

3、舞蹈創作和演出的四個階段

創作演出工作的四個階段分別為：

A、準備階段

首先做好一切排演的案頭工作。例如：確定演員及排練日程表等。

B、排演階段

與演出講述作品意圖，分析舞蹈中的情節、主題與音樂舞美等方面人員進行討論，提出具體要求。

C、合成階段

舞蹈排練完畢，讓演員合樂、走臺、試穿服裝等各方面工作。

D、演出階段

演出之前，編導要落實與演出有關的事宜。

達標規定：以上章節的學習達標要求學生做到了解、掌握幼兒舞蹈創編的基礎知識，明確要做一名幼兒舞蹈編導所應完成的幾個階段，為創編舞蹈作品打下基礎。

二、幼兒舞蹈創編技術過程

1、構思

A、觸發靈感

靈感是從生活中來的。多了解幼兒，深入幼兒的情感世界中，捕捉有創作潛力的 形象。

B、展開想象

充分展開想象的翅膀，使思維活躍起來。

C、找出形式

兒童舞蹈豐富多彩，找準最適合作品主題的形式很重要。

2、題材

A、題材的基本概念是指舞蹈作品所反映和表現的生活材料。

B、選擇題材、發現題材的方法：

準確地判斷，善于捕捉生活形象中與題材所要表現的寓意吻合的創意。對生活觀察體驗要敏感。面對生活，應注重自己的情感和發揮情趣的作用。

3、結構

A、結構的基本概念

結構分為兩大類：縱向結構法和橫向結構法。

B、常見結構形式及內涵：情節結構、情緒結構

C、結構三段體、結構再現、結構的展開、結構中的并列、結構中的環節、結構中的結尾。

4、編舞

A、從觀察生活中找形象

B、從生活中提煉和組織動作

C、舞蹈時序處理

D、編舞常用手法：重復、對比、夸張、美化。

5、構圖

A、舞臺線條和舞臺畫面的情感性問題。

B、舞蹈編導的畫面處理技巧：均稱、聚散、對比、縱深。

達標規定：學生必須掌握理論知識，并在教師指導下進行幼兒舞蹈創作構思。

三、幼兒舞蹈創編技法——課堂教學范例。

訓練項目：

步伐變化練習

曲步、跑跳步、踏隨步、交叉步、跺步、單、雙腳跳步等。

動作變化練習

節奏變化練習

造型變化練習 音樂即興練習

音樂結構練習

舞句接力練習

舞蹈小品練習

達標規定：從理論到實踐，加強創編實踐性。使學生藝術潛能得到充分調動。在實踐中加深對舞蹈創編規律特點的理解，基本掌握編導能力。

舞蹈賞析：古典舞、民間舞、芭蕾舞、現代舞

訓練項目:

舞蹈賞析是舞蹈傳播和美育交流的藝術感化和教育過程。通過對舞蹈的欣賞，從中認識到形象美、動作美、線條美、姿態美等無聲之美，體味出人們對自然、社會、藝術之美以及人體、人性、人格之美的不斷探索和追求，豐富人們的精神生活。因此，掌握用科學的觀點和方法欣賞舞蹈是作為幼兒教師的一個最基本的素質。

一、古典舞的特征

各地區、國家或民族經過歷代藝術家的加工整理，留傳下來的許多具有典范意義和獨特風格的傳統舞蹈。

（一）中國古典舞蹈特征

明麗雍容，精神嚴謹，手、眼、身、法、步高度統一，具有鮮明的造型性，節奏上注意內外統一，形成曲、圓、收的審美特征。

（二）西方古典舞特征

1581年誕生于法國的古典舞蹈，一般都泛指為芭蕾舞。西方古典舞劇統稱為芭蕾。古典芭蕾以其向外伸展的舞姿，形成了開繃直的審美特征。

（三）中國古典舞作品賞析

A、《霓裳羽衣舞》

B、《小溪、江河、大?！放尤何?/p>

C、《江河水》女子獨舞

D、《春江花月夜》女子獨舞

E、《金山戰鼓》三人舞

二、民間舞蹈賞析

民間舞是指在一個民族的歷史進程中，由人民群眾直接創作，又在群眾中傳承流傳至今的舞蹈形式。其特點是：

1、繼承性

2、群眾性

3、自娛性

4、即興性

5、適應性

表現形式：

1、漢民族舞東北秧歌、云南花燈、江西采茶等。

2、少數民族舞朝鮮族舞、藏族舞、蒙族舞、維吾爾族舞等。

三、外國民間舞特征

1、俄羅斯民間舞、西班牙民間舞、墨西哥民間舞

特征：舞蹈以各種形式，表現了本國的習俗、風尚、性格、生活方式、服裝特點，東方國家的民間舞上身上肢動作多，西方國家的民間舞強調下肢動作和肢體表情。

2、民族民間舞蹈作品賞析：

A、《一個扭秧歌的人》獨舞、群舞

B、《奔騰》群舞

C、《月牙五更》民間舞蹈系列劇

D、《母親》獨舞

E、《絲路花雨》民族舞劇

四、芭蕾舞賞析

芭蕾舞是指一種形式感很強的舞蹈樣式。風格特征主要在腿、胯動作運用，其方法尖、開、直、繃。結構形式：獨舞、雙人舞、三人舞、四人舞、群舞

芭蕾舞作品賞析：

A、《仙女》舞劇

B、《天鵝湖》舞劇

C、《羅密歐與朱麗葉》舞劇

D、《天鵝之死》獨舞

五、現代舞賞析

（一）現代舞特征

現代舞追求創新，以個人真實感受為依據，強調空間過程，身體重量，韻味的頓挫。這些特點都是對西方傳統舞蹈審美形態的背離。

（二）現代舞蹈技術原則：能量、空間、節奏和形式。

1、現代舞中的能量表現。

2、現代舞開辟了新空間。

3、現代舞的不均勻節奏，不協合節奏與節奏斷裂。

4、現代舞的藝術表現形式。

（三）代表人物

1、現代舞之母：依沙多拉.鄧肯

2、新先鋒派代表人物：默斯.坎寧漢

3、粉碎了舞蹈劇——德國先鋒派皮娜.包希

（四）現代舞作品賞析

A、《綠棠》（死神之舞）

B、《炫耀與變化》群舞

C、《本體》群舞

達標規定：通過賞析課程，使學生們從不了解到精通，樹立正確的審美觀，學會用科學分析方法看待舞蹈藝術。(1/2/3)

第二年 第四學期

本學期主要是在之前的基礎上進一步的鞏固，以繼續增強學生的應用能力為主要任務，為學生更好的走上工作崗位打下堅實的基礎。主要以學生自我舞蹈創編的形式為主。