第一篇：學前教育專業舞蹈教學計劃

學前教育專業舞蹈教學計劃

一、分析學前專業的舞蹈課程

舞蹈是幼兒教育專業必修課程之一。舞蹈在幼師的教育教學中具有重要的意義，它不僅是現代人文化生活和自娛不可缺少的內容，也是對幼師學生進行素質教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分發揮想象力、表現力和創造力，促進身心發展的重要手段。有一定的基本功、了解基本的各民族舞蹈以及掌握一定的舞蹈創編能力是我們對學生的培養目標。要想搞好該專業舞蹈教育，有許多方面需要改善和加強，來適應社會的需要和更好的實施我們的教育計劃。

二、學前專業舞蹈教學的目的

我們要培養適應現代幼教教學的人才，必須了解當今該專業的發展動態。幼兒舞蹈編導，除了有與成人舞蹈編導相同的職責之外，還必須根據學前專業的特點及其自身發展的工作規律，尊重幼兒個性發展特征，關注幼兒生理、心理特征。幼師的舞蹈教學要面向現代化，面向世界，面向未來。貫徹德、智、體、美全面發展的教育方針，舞蹈的內涵和音樂及表現形式，應反映豐富多彩的社會主義和現代生活的實際。通過舞蹈教學，讓學生掌握一定的舞蹈技能以及一定的舞蹈編導能力，使其具有擔任幼兒園教師的能力。

三、學前專業舞蹈教學的任務

1.掌握舞蹈的基礎知識和基本技能

使學生了解和掌握舞蹈的基礎理論知識，初步懂得人體美和動作美的概念，明確幼師學生舞蹈教學的目的與任務。掌握舞蹈的基本動作、基本技能和舞蹈的素材，使他們能夠了解各民族、芭蕾舞、兒童舞蹈的風格與特點，學習具有典型性的內容。

2.進行形體和舞蹈素質的基本訓練

對學生進行正確的形體姿態和舞蹈基本功訓練，提高學生的節奏感，加強身體的協調性、靈活性和柔韌性。

3.掌握一定的創編能力

了解一定幼兒舞蹈編導的基礎知識與方法，培養對幼兒進行舞蹈排練的組織指導能力；了解幼兒舞蹈的特點，具備生動再現幼兒舞蹈能力，并能自學、記錄和初步創編幼兒舞蹈；掌握幼兒舞蹈教學方法，能講解示范舞蹈動作和組織領導幼兒舞蹈活動。

4.向學生進行愛國主義、社會主義和集體主義教育。

樹立為幼兒教育事業服務精神，熱愛兒童，刻苦學習；培養學生主體意識和積極主動精神以及創造性、表現力和活潑愉快的情緒，樹立團結合作的意識，促進良好的人際關系；陶冶美的情操，培養文明行為，提高鑒賞力和文化藝術素養。

幼兒教育舞蹈的教學目的和任務，是互相聯系的整體，是通過課內外以及社會實踐活動共同完成的。

四、分析學前專業舞蹈課程的教學方式

中職學校的幼教專業有別于專業院校的學院派教學，學院派的教學是建立在身體、能力各素質都達到一定標準后的成熟性高密度教學。課堂可以從基礎的排練廳到廣場到專業舞臺或者劇院。而中職舞蹈教學僅停留在為日后適應幼兒園教學為前提的教學中，盡可能的把學生塑造成多能跳能教能遍的多元型人才。要想提高教學質量，行之有效的教學方法十分重要，個人還是比較推行分層遞進式的教學方法。根據教學目標要求，以及學生掌握知識的規律，從學生實際出發適當

采用以下教學方法： 1.講解法和示范法。

通過教師正確生動的講解示范，突出重、難點，能使學生在頭腦中形成科學的運動概念，留下表象。2.重復訓練法。

運動技能的形成要經過三個階段，即初步形成階段、鞏固提高階段、技能達到熟練階段，這種練習是在教師的控制下，學生直接接受感覺信息的練習，具有獨立性和主動性。充分發揮了學生的主體地位及創造能力。3.分解法。

根據循序漸進的原則，簡化教學提高學習的信心及較快的掌握完整技術，先分解練習，最后再進行連貫的練習，更好的掌握完整的動作技術。4.預防和糾正錯誤法。

根據學生現有的技術水平，要想正確掌握技術，就必須預防和糾正可能存在的某些錯誤和缺點，根據產生錯誤的原因，選擇有效的手段。

五、主要教學內容

從中等職業技術學校學前教育專業舞蹈教學的實際出發，主要開設課程有：舞蹈藝術概論，舞蹈欣賞，芭蕾基訓，民族民間舞，兒童舞等。

舞蹈藝術概論,主要介紹舞蹈的起源與發展，舞蹈的特點與種類等一些基礎理論知識，讓同學們初步的認識舞蹈。

舞蹈欣賞,主要讓學生通過舞蹈作品中所塑造出的舞蹈形象，具體地認識它所反映的社會生活，體會其所蘊含的思想感情，欣賞其美的動態、韻律和表情，進而潛移默化地接受感染、提高認識和受到教育的過程。從而欣賞舞蹈欣賞中提高自己的藝術欣賞能力。

芭蕾基訓，是大部分舞蹈學習的基礎，是形體訓練中比較系統化的基礎訓練科目。主要目的是使學生了解和掌握舞蹈身體運動的一般規律，從整體上訓練學生，克服身體的自然形態，獲得正確的舞姿，為以后學習舞蹈打下良好基礎。

民族民間舞。我國是一個多民族的文化古國，各民族民間舞是我國傳統舞蹈藝術的源泉。民族民間舞的教學，可以開拓學生眼界，使學生了解、掌握并繼承和弘揚祖國民族舞蹈藝術，還可以豐富學生舞蹈知識，積累舞蹈素材，對全面提高學生的舞蹈審美能力、鑒賞能力起到積極的作用。

兒童舞蹈，它是對兒童進行德、智、體、美綜合教育的重要手段。它的特點是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受。

另外，為了讓學生全面的發展，課堂當中還會穿插一些教學法，舞蹈編排，舞蹈表演的基礎知識。除此之外也會經常組織同學們參加各種比賽、演出活動。

第二篇：學前教育專業舞蹈

一、教學目標

1、知識目標：使學生對了解基本功訓練的意義與必要性；

2、能力目標：訓練學生的肢體柔韌度，使學生對自身肢體有初步的控制能力；

3、情感目標：使學生在切身的訓練中去體驗、了解身體姿態與舞臺方位。

二、教學內容

1、熱身

2、形體練習

3、基本功練習

三、教學方法

講授法 示范法 練習法 分解組合法 個別指導法 觀摩法

四、教具

多媒體教學軟件 音響

五、教學重難點

1、教學重點：本節課教學重點為站姿與坐姿的方法，基本的身體姿態是基本功訓練的基礎，引導學生養成身體挺拔智力的體態。

2、教學難點：

（1）在形體訓練中，多數學生有駝背扣胸的情況，在課堂教學過程中需要多加糾正與提示；

（2）在軟開度（基本功）練習時，韌帶拉伸的動作會使學生感到疼痛，在這一練習環節需要多給學生鼓勵、提示與輔助。

六、教學過程

1、導入：第一節課是一個非常重要的開端，正式上課前需要做完自我介紹，與學生相互熟悉，建立初步關系。學前教育專業學生在入校前基本沒有舞蹈基礎，第一節課需要讓了解每一名學生了解本學期需要學習的內容以及學習的方法。

2、熱身：

以組合形式進行活動，活動組合分為上下兩段，本節課學習上半段，主要活動頭、肩、手臂等部位。

3、形體練習：

（1）基本坐姿：強調后背脊椎骨的直立以及腿部的控制。

（2）基本站姿：強調雙腿的收緊以及上身的直立，避免出現塌腰、憋氣等錯誤動作的出現，利用雙腿夾書等方法提高學生學習效果。

（3）舞臺方位練習

4、基本功訓練之軟開度練習

軟開度是一個學習舞蹈所必需具備的身體基本條件。軟開度訓練也是舞蹈必需訓練的一個重要部分，它是舞蹈演員身體各關節的運動幅度的練習。是拉長韌帶、增強肌肉彈性和力量的練習。是使身體各部位各關節從自然狀態、從僵硬狀態從業余狀態下解放出來，使其柔韌度達到舞蹈專業所需要高水平的訓練。學前專業學生由于沒有舞蹈基礎，所以初次接觸訓練動作的幅度均小一些，本節課需要掌握內容為：

（1）地面壓腿---正腿方向（2）地面開胯---一位胯（3）地面踢腿---正腿方向

七、課后作業

1、練習站姿與坐姿

2、軟開度練習

八、小結

通過本堂課的學習，使學生掌握初步的、基礎的形體動作，這些基礎動作是舞蹈造型的基石，通過不斷的訓練，打下堅實的基本功基礎，為養成挺拔的身形做準備。

九、課后反思：

第三篇：中職學前教育專業舞蹈教學計劃1

一、指導思想 2012年下學期一年級舞蹈課程教學計劃

舞蹈是以經過提煉，組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態，培養動作的協調性、節奏感，而且可以抒發和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養良好的道德品質。

二、學情分析

通過了解，我所任教的一年級學生大部分從未接觸過舞蹈，沒有經過專業的舞蹈訓練，而且初中學習文化課使她們逐漸養成了駝背的姿態。身體各部位的靈活性、協調性、柔韌性還需得到提高以適應后期各種舞蹈的學習。因此，本學期將從基礎部分開始，不僅讓學生初步具備舞蹈需要的各種身體素質，還需了解舞蹈一些基礎理論知識。

三、主要教學內容

1、舞蹈基礎知識部分

2、芭蕾舞基本訓練

四、教學重點

本學期的教學重點在于培養學生學習舞蹈的興趣和能力，發展學員身體各部分肌肉的能力，訓練關節的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩定性，以及跳、轉、翻等各種技巧。

五、教學目標

1、通過學習舞蹈基礎知識使學生初步了解舞蹈學科的特點及作用；理解并掌握學習過程中常用舞蹈術語和舞蹈記錄方法；激發學習舞蹈興趣，明確學習舞蹈目的，端正學習態度。

2、通過芭蕾舞基本訓練的學習使學生逐漸具備適應舞蹈需要的正確身姿，提高學生舞蹈節奏感、韻律感、協調性和柔美度。為以后完整、流暢、正確、優美地表現各種風格的舞蹈打下基礎。

3、通過本學期的學習，向學生進行美育，提高自身舞蹈素養，初步掌握幼兒舞蹈職業教育的技能，為合格的幼兒教師創設條件。

六、階段性教學計劃

1、第一階段教學內容：（1）舞蹈的概述

（2）舞蹈的起源和發展（3）舞蹈的構成要素（4）舞蹈常用術語

（5）人體結構各部位的名稱

（6）芭蕾舞基本手型、手位、腳位介紹，以及組合練習（7）扶把的方法和要求

（8）扶把的基本動作

2、第二階段教學內容

（1）介紹擦地的動作要領，以及擦地組合練習

（2）介紹蹲的動作要領，以及蹲的組合練習

（3）介紹小踢腿的動作要領，以及小踢腿組合練習（4）介紹大踢腿的動作要領，以及大踢腿組合練習（5）舞姿訓練組合

（6）地面軟開度訓練（含雙人練習）：地面勾繃腳、地面壓腿、踢腿、地面壓垮及橫豎叉、俯臥下后腰、跪下腰等

3、第三階段教學內容

（1）身體各部位基本動作：頭頸、肩部、手腕、胸腰、旁腰、跨、前腰、腿、膝、腳（2）身體各部位基本動作組合練習

（3）把上軟開訓練（含雙人練習）：壓肩、壓胸腰、壓腿、踢腿（4）毯功技巧：前滾翻、后滾翻

4、期末考評

第四篇：學前教育專業《舞蹈》教學大綱

舞蹈方向課程教學大綱

第一部分

大綱說明

一、課程的性質、教學目的、任務和教學基本要求 1.課程的性質、教學目的：

舞蹈是幼兒師范專業的一門專業技能課。本課程的教學目的是：學生通過本課程的學習，掌握幼教專業舞蹈技能，掌握訓練方法，提高舞蹈素養，畢業后能勝任幼兒園的舞蹈教學工作，成為合格的幼兒園教師。

2.教學任務

學生通過本課程的學習具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優美地表現各種風格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學的能力。

3.教學基本要求

舞蹈技能是一門規范性、理論性、實踐性較強的課程。教學中，應按照幼師專業培養目標，要求學生對教學內容全面掌握，融會貫通，達到培養目標的規定。

二、本課程與相關課程的銜接、配合關系

本課程應以舞蹈基本理論、舞蹈技能訓練為基礎，與幼兒園音樂教學法相配合。

三、教學方法和教學形式的建議：

１ 1.教學方法：

本課程不是純理論性課程，其核心是解決實踐的問題。在教學中一定要結合學生的實際水平和幼兒園工作的要求，加強技能訓練，提高學生的舞蹈素養。同是，根據培養目標的要求，突出實踐環節，組織安排學生到幼兒園參觀，提高感性認識。

2.教學形式：

為使每個學生都能達到培養目標的要求，教學形式以教師講授、示范為基礎的同時，針對不同水平層次的學生進行小教學和個別指導與之配合。

3.實踐環節教學要求：

本課內容具有較強的實踐性，教學中要結合課中內容，安排學生到幼兒園參觀，熟悉律動、幼兒舞蹈的教學過程，有條件的要參與具體教學活動。部分邊遠地區如不具備條件，應組織學生認真觀看教學錄像帶中的案例部分。結合案例，增加學生的感性認識。

四、特殊說明

1.課程的教學要求層次：

教學要求中，基本概念和內容按“掌握、理解、了解”三個層次要求，有關具體的舞蹈技能技巧，按“了解、掌握、會、”三個層次要求。2.教學中應注意的問題：

①本課程教學內容理論性、規范性、實踐性較強，為保證教學質量，實現培養目標，教師在教學中應注意啟發式教學，堅持理論聯系實際的原則，多舉實例，善于借助錄像課，引導學生互看互學，啟發和調動學

２ 生的學習自覺性、主動性和積極性。

②隨著素質教育的推進。幼兒園舞蹈教學也在改革中不斷發展，教師在組織本課程教學時，要經常關心這些變化，注意適時地吸收有關的教育新信息，以豐富教學內容，更好地教好教活本課程的內容。

③我國幅員廣大，各個地方有許多不同的特點和要求，教學中，既要從學生的知識水平實際出發，又要從本地實際出發，突出舞蹈的民族特點和地域特點，增強學生畢業后工作的能力。

第二部分

大綱本文

第一教學單元

Ⅰ.教學目的及教學要求

通過本單元學習，要求初步掌握舞蹈的基本知識。具有正確的身體姿態，通過舞蹈技能訓練，提高學生舞蹈節奏感、韻律感、協調性和柔美度。

Ⅱ.教學內容

一、理論課

1.掌握舞蹈的概念、種類，了解中國舞蹈發展簡史。2.幼兒舞蹈與幼兒教育的關系。

3.了解舞臺平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術語，學會做簡單的舞蹈記錄。

二、舞蹈的基本訓練

３ 1.學習中國古典舞基本手位、腳位、手臂動作。古典芭蕾舞的基本手形、腳形、腳位、手位。古典舞訓練：勾繃腳、擦地、蹲、小踢腿、腰的訓練、大踢腿的節奏變化訓練，訓練學生的反應力，動作的靈敏性、柔韌性。

2.中間動作：基本姿態、舞姿訓練。舞蹈技巧（跳、翻、轉）的訓練。

3.身段組合訓練。（1）提、沉、沖、靠組合（2）手位、步伐組合（3）云間轉腰組合（4）風火輪組合（5）旁提、漫步組合

三、幼兒舞蹈基礎

1.了解幼兒舞的特點 2.幼兒舞蹈的分類

3.掌握幼兒舞蹈中的律動、集體舞、歌表演、即興舞、音樂游戲。4.學習幼兒基本舞步：走步、小碎步、娃娃步、進退步、錯步、十字步、踵趾步、點步、踏墊步、交替步、小跑步、后踢步、跑跳步、滑步、長跑步、蹦跳步、前踢步、踏踢步、踏踢步、跳顛步。

5.組合訓練3—4個。Ⅲ、教學建議

基本功訓練中，可組織學生成立互助小組，讓能力強的學生

４ 與能力弱的學生共同訓練。

第二教學單元

Ⅰ.教學目的及教學要求：

（1）通過本單元學習，使學生初步了解中華民族民間舞的風格與動作特點。基本舞步，舞姿造型、動律特點等，以及在幼兒舞蹈中的運用。這將擴大學生的舞蹈視野，豐富舞蹈知識，提高舞蹈表現力和鑒賞能力。

（2）通過外國民間舞與現代舞的介紹、學習，增進對外國民間舞蹈的了解和感受，初步掌握部分外國舞蹈的基本動作，進一步提高學生動作的協調性、節奏感、舞蹈的表現力，增進舞蹈中的合作和交流，使學生更廣泛地積累舞蹈動作素材，提高自身舞蹈素養。

Ⅱ.教學內容——中華民族民間舞 1.壯族民間舞

（1）了解壯族民間舞的風格與動作特點。

（2）常用的壯族手位，腳位。（3）舞蹈動作基本動律練習。（4）講解示范動作，并掌握方法。（5）組合練習3—2個。2.藏族民間舞

５（1）了解藏族民間舞的風格與動作特點。

（2）學習弦子基本舞步，平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂動作、撩袖、擺袖、晃袖，獻哈達、敬禮。

（3）學會組合3—4個。

（4）講解、示范動作，注意動作與音樂的協調。3.蒙古族民間舞

（1）了解蒙族的風格與動作特點。

（2）常用手位1—7位、基本舞步、平不、馬步、跑馬步、搖籃步、刨步。

（3）硬腕、硬肩、柔臂。

（4）講解動作特點，并掌握方法，注意動作與音樂配合協調。（5）組合練習2—3個。4.漢族民間舞

（1）了解東北秧歌的風格與動作特點。（2）舞蹈動作基本動律練習。

（3）動律練習，單一動作訓練。單臂花、交替花，蓋分花、蝴蝶花、展翅花，揚臂花。

（4）基本舞步：秧歌后踢步、秧歌前踢步、墊步、墩步、十字步。（4）組合訓練2—3個。5.維吾爾族民間舞

（1）簡介維吾爾族民間舞的風格和動作特點。（2）舞蹈的基本動律練習。

６（3）常用手位1—7位。

（4）基本舞步：橫墊步、進退步、三步一抬。（5）講解動作特點，并掌握方法，注意情緒配合。（6）組合練習2—3個。6.傣族民間舞

（1）了解傣族民間舞的風格與動作特點。（2）舞蹈動作基本動律練習。

（3）基本手型、冠形、嘴形、葉形、曲掌、基本手位、低展翅、高展翅、基本舞步、平步、踮步。

（4）講解動作特點，并掌握方法，注意音樂與動作的協調。7.膠州秧歌民間舞

（1）了解膠州秧歌的風格與動作特點。（2）舞蹈動作基本動律練習。

（3）基本舞步、丁字擰步、丁字三步小嫚扭、丁字碾步、基本手位。（4）講解示范動作，注意情緒配合。（5）組合練習2—3個。8.云南花燈民間舞

①了解云南花燈民間舞的風格與動作特點。②舞蹈的基本動律練習。

③體態動律：崴、小崴、正崴、反崴。④扇、握扇、扣扇、團扇、別扇。

⑤講解示范動作，注意動作與音樂的配合。

７ ⑥組合訓練2—3個。9.外國民間舞、現代舞訓練

1.初步學習掌握波蘭、烏克蘭、匈牙利等國家的民間舞蹈基本動作。2.組合訓練3-5個。3.現代舞基礎訓練

4.組合訓練（1）活動組合（2）手位組合（3）腳位組合（4）綜合訓練組合

Ⅲ.教學建議

本單元教學重點是民族民間舞、外國民間舞、現代舞的訓練，在練習的過程中，可以結合一些錄相資料，引導學生感受不同民族有不同的風格特點，使學生正確的掌握各民族舞蹈動作的風格。

第三教學單元 教學目標: 通過前二年的舞蹈的學習,學生們基本具備了身體基本的松弛、協調能力,教材、教學均已經進入教育學生不僅只是學會幾種舞蹈,更重要的要學習如何運用身體去適應音樂的節奏與節拍,在各種不同舞種中的表現力,在中年級的深化階段,要求學生進一步提高舞與音樂、節奏的關系,無論是緩慢還是快速,都要把動作貫穿于每一個音符、節拍中.初步要求氣、韻要貫穿與身體的各個部位,形神一體.了解兒童舞蹈教學的概念、學科特點以及研究對象、范圍和方法，明確兒童舞蹈的教學目標與任務。結合實踐練習，掌握幼兒園韻律活動教

８ 學的方法（一般步驟及注意事項）。

Ⅰ.教學內容：

一、幼兒舞蹈的基本常識：掌握幼兒舞蹈教學法、幼兒舞蹈的創編和幼兒舞蹈的教學實例。

1.掌握幼兒舞蹈的創作，編排原則和方法。

2.理解幼兒舞的特點，學習基本步法，手位。3.組合訓練3—4個。4.學習歌表演，創編歌表演。

5.學習情緒性舞蹈創編的方法，創編情緒性舞蹈。

二、幼兒舞蹈教學法

1.幼兒舞蹈教學法的基本辦法：（1）示范法（2）練習法、（3）觀察模仿法、（4）分解組合法、（5）游戲法、（6）語言提示、講解、口令法、（7）個別教學法。

Ⅲ.教學建議

本單元的教學重點是創編舞與幼兒舞蹈教學法。創編舞教學一定要

９ 結合幼兒不同年齡、班級特點和不同表演形式進行，舞蹈教學應組織學生到幼兒園觀摩舞蹈教學過程。同時指導學生進行舞蹈教學模擬課。有條件的參與幼兒舞蹈教學實踐，提高學生畢業后的教學能力。

第三部份

課時總設計

一、課程教學總時數與選修課程設置及實踐課。

課程教學總課時：

1.第一單元：基本功及古典身韻訓練，每周5節課。一學期20周共100節。全年40周，共200節。

民間舞訓練，每周2節課。一學期20周共40節。全年40周，共80節。

幼兒舞蹈基礎，上學期每周3節課，一學期20周共60節課。下學期每周2節課，一學期20周共40節課。全年40周，共100節課。

2.第二單元：基本功及古典身韻訓練，每周3節。一學期20周共60節。全年40周共120節。

民間舞訓練，每周2節課。一學期20周共40節。

外國民間舞、現代舞訓練，每周3節，一學期20周共30節。全年40周共120節。

3.第三單元：基本功及古典身韻訓練，每周3節。一學期20周共60節。

幼兒舞蹈教學法：每周4節。一學期20周共80節。選修課程設置

１０ 1.幼兒舞蹈考級教材培訓，每周2節課，一學期20周共40節課。全年40周共80節。

2.幼兒舞蹈創編與技法，每周2節課，一學期20周共40節課。全年40周共80節。

實踐課

舞蹈表演實習，二年級上學期1周，下學期2周，三年級上學期2節，下學期8節。

舞蹈畢業創作，三年級下學期3周。

二、教學媒體的使用說明

1.教學媒體的界定：本課程有兩種媒體、即文字教科書、錄像教材。2.兩種媒體中必須以文字教科書為主，力求內容科學，重點突出，知識準確，敘述繁簡得當，錄像教材能突出重點，難點和實踐環節以及不易文字、口頭說明的知識點和問題，圖示配合文字教材。二者相補相輔，缺一不可。

第四部份

主要教材及參考書

教材：

一、幼兒師范教科書《舞蹈》

人民教育出版社

二、《中國舞等級考試教材》（一、二、三級）

北京舞蹈學院編、孫光言主編

人民音樂出版社

１１

三、《幼兒表演舞編導技法及實例》

李娟、陳惠琦、閻桂元編著

壯族自治區教育廳師范教育處組織編寫

四、《幼兒園舞蹈律動》（大、中、小班）

幼兒師范學校舞蹈教育室編寫

五、幼兒歌舞創編實用教程

復旦大學出版社

１２

第五篇：《舞蹈》課程標準（學前教育專業）

《舞蹈》課程標準

一、課程管理信息

課程名稱：舞蹈

課程代碼：PT1BS03

教學單位：普通課教研室

制定時間：2021年4月

編寫負責人：__________

審定負責人：__________

二、課程基本信息

課程學分：8

課程學時：136

授課對象：學前教育專業學生

三、課程簡介

隨著我國幼兒教育專業教學改革的不斷深入，提高幼兒教師的專業能力已成為保證幼兒教育教學質量的關鍵。在幼兒教育專業中，舞蹈是學前教育專業必修課程之一。舞蹈是人類最早的一種藝術活動，它是經過提煉和加工，以人體的造型和有節奏的動作為主要手段，來表現人的生活和思想感情的一種藝術形式。舞蹈在學前教育專業的教育教學中具有重要的意義，它不僅是現代人文化生活和自娛不可缺少的內容，也是對學前教育專業學生進行素質教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分發揮想象力、表現力和創造力，促進身心發展的重要手段。舞蹈教學要面向現代化，面向世界，面向未來。貫徹德、智、體、美全面發展的教育方針，舞蹈的內涵和音樂及表現形式，應反映豐富多彩的社會主義和現代生活的實際。通過學前教育舞蹈學，提高學前教育專業學生的舞蹈素養和精神文明程度，使其具有擔任幼兒園教師的職業能力。學前藝術教育是幼兒素質教育中的重要組成部分，它是通過美的形象、動人的音響和令人愉悅的形式，潛移默化地感染幼兒。

課程的性質和作用

學前教育專業的《舞蹈》課程，與專業院校的舞蹈課程不同，具有自己的特點，它既要學習一些舞蹈基本功技能，又要學習幼兒舞蹈知識與技能，在以后所從事的幼兒教育中發揮出來。學前教育專業的《舞蹈》課程，能幫助學生實現以下的價值。

（一）陶冶審美情操，抒發個人情感

舞蹈無論對于人的氣質培養，還是人的審美提高都起到十分重要的作用。它使人的心靈得到凈化，情感得到升華，想象力和創造力得。

到激發，由于舞蹈藝術是以美的載體來傳播人類深層的情感信息和表達人類對真、善、美共同的向往與追求。

（二）發展思維能力

通過學習舞蹈課程，可以使學生形成健康的審美意識和敏銳的審美能力，形成正確的人生觀和價值觀，還能強化學生的感知力、記憶力、觀察力、想象力、創造力等。

（三）掌握必備技藝，形成職業素養

舞蹈是一門藝術課程，但在具體的學習過程中要掌握一定的技能與技巧。我們對技能技巧方面的要求是盡量廣一些，深一些，主要能為我們今后從事幼兒教育工作奠定一些必備的基本技藝。

四、課程設計思路

1)

貫徹以能力為本位的原則。教學內容安排盡量采用具體→抽象→活學的思路，加強實際應用能力的培養，突出基本功訓練，幼兒舞蹈訓練的直觀教學，強化臨摹與創作結合的能力。適當體現探索、發現、創造的方法，逐步形成學生的創新意識。

2）教學內容安排應貫徹深入淺出、由易到難、由具體到抽象、循序漸進的原則，注意系統性、科學性，兼顧與專業課程的銜接。

1.課程設計理念

打破以知識傳授為主要特征的傳統學科模式，以能力培養為重點，采用“教學項目化、學習自主化、實踐職場化”的行動導向教學模式和靈活多樣的教學方法、手段，構建立體化多層次的實踐教學體

系，做到教學做學合一。

基于項目導向，突出實踐能力。

開展情景教學，模擬實際環境。

突出學生主體，尊重個體差異。

注重過程評價，強調全員參與。

利用多種資源，強化自主學習。

2.總體設計思路

改變以教師為中心的教學方法，強調以學生為主體，給學生以更多的活動空間，讓他們積極地參與教學過程，提高學生的學習主動性。在課堂教學中注意精講多練，多示范，適當增加課堂練習時間，以減少學生課外負擔。在教師講課中要貫徹設疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解決矛盾）三個環節的啟發式教學，引導學生對舞蹈現象有好奇心，并能進行獨立思考，提出解決問題的方法和探索問題的思路。教學中應盡量使用現代教育技術如現代信息技術等，提高教學質量和教學效果。

3.教學內容選擇

基礎模塊各專業學生必修的基礎性內容和應達到的基本要求

職業模塊是適應學生學習相關專業需要的限定選修內容

拓展模塊是滿足學生個性發展和繼續學習需要的任意選修內容

統籌兼顧

就業崗位和發展的統籌兼顧、課程整合和前后課程銜接的統籌兼顧

五、教學方法與手段

1、教學方法的選擇

教學方法的選擇要從學生的實際出發，要符合學生的認知心理特征，要關注學生對舞蹈學習興趣的激發與保持，學習信心的堅持與增強，鼓勵學生參與教學活動，包括思維參與和行為參與，引導學生主動學習。

教師要學習職業教育理論，提高自身業務水平，了解一些相關專業的知識，熟悉舞蹈在相關專業課程中的應用，提升教學能力。

要根據不同的舞蹈知識內容，結合實際充分利用各種教學媒體，進行多種教學方法探索和試驗。

2.多種教學方法的運用

（1）

示范法

舞蹈教學的示范法在樹立舞蹈動作概念和學生學習舞蹈動作上起著重要的作用，它要求教師以準確、形象、生動、富有感染力的示范動作。教師講解與示范是相輔相成的教學方法，教師一定要把握好它們之間的關系，語言要形象生動，示范動作一定要優美、準確，尤其對不斷變化方向、路線的舞蹈，教師一定要耐心講解、反復示范，直到學生掌握為止。

（2）

練習法

練習法是根據舞蹈要求，有目的地反復練習。練習法有三種：第一種是對個別的某一難點動作的方法練習，糾正學生不正確的動作，使舞蹈更加完美；第二種是對舞蹈從頭到尾的排練，對學生在整個舞蹈排練中出現問題，教師要及時給予提醒，使學生迅速掌握正確的舞。

蹈動作和提高表演能力，使舞蹈的表演更加完整；第三種是不斷變換舞蹈練習的組合，使學生在不斷變換的練習中，逐步了解舞蹈的難度。

（3）

分解組合法

舞蹈教學中的分解組合法，是指在舞蹈教學過程中，把舞蹈的基本動作、重點難點動作進行分解后，再把分解動作組合起來的一種教學方法。如：先教上肢動作，再教下肢動作，然后再把分解動作組合起來進行完整動作的練習；也可把舞蹈分解成段落或不同角色的動作，然后再組合起來完整串聯。運用分解組合法時應注意目的性和科學性。

（4）

觀察模仿法

舞蹈教學中的觀察模方法，是指學生在學習舞蹈的過程中，通過觀看教師或同學示范表演，模效動作。如：先一些難于的組合動作，教師可以邊示范邊講解，讓學生邊觀察邊模仿。運用觀察模仿法時，被觀察者的動作應是準確、富有感染力的，教師應有簡明的語言提示。運用觀察模仿法可以保持舞蹈動作的完整性。

（5）

語言提示、講解、口令的方法

用語言提示，講解舞蹈的內容、情節、動作要點、思想情感等，運用口令使學生掌握基本動作的節奏和規律，是舞蹈教學中的輔助方法。這種方法可以加快學生對舞蹈內容、情感的理解和對動作的掌握，從而增強學習興趣。運用這種方法時，要注意語言口令的簡明。學習具體動作時，口令的運用不宜過多，應加強音樂與動作的配合。

（6）

個別教學法

舞蹈的個別教學法是指教師對舞蹈學習能力較差或較強的學生，進行單獨輔導的方法。運用這種方法可以縮小集體學習舞蹈的水平差距，使學習困難的學生增強自信心，運用這種方法時應注意計劃和針對性，保證個別教學的質量和水平。

六、學習策略

學習策略是指學習者為了提高學習效果和效率，有目的有意識地制定有關學習過程的方案。對舞蹈課程而言，學習策略主要包括認知策略、調控策略和資源策略等。認知策略是指學生為了完成具體學習任務而采取的步驟和方法；調控策略是指學生對學習進行計劃、實施、反思、評價和調整的策略；資源策略是學生合理并有效利用網絡、多種媒體進行學習和運用市場營銷的策略。

學習策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時、因事而異。教師要有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，并具有不斷調整自己的學習策略的能力。在舞蹈課程學習中，幫助學生有效地使用學習。

策略，不僅有利于他們把握學習的方向、采用科學的途徑、提高學習效率，而且還有助于他們形成自主學習的能力，為終身學習奠定基礎。

1.認知策略

1）根據需要進行預習。

2）在學習中集中注意力。

3）在學習中積極思考舞蹈動作。

4）在學習中善于記動作。

5）對所學習內容能主動復習。

2.調控策略

1）明確自己學習的目標。

2）明確自己的學習需要。

3）制訂簡單的學習計劃。

4）把握學習的主要內容。

5）注意了解和反思自己學習中的進步與不足。

6）積極探索適合自己的學習方法。

7）經常與教師和同學交流學習體會。

3.資源策略

1）注意利用多種教學資源豐富自己的學習。

2）使用網絡工具軟件查找舞蹈的主題信息。

3）注意生活中接觸到的舞蹈問題。

4）能利用實踐演出或網絡上的學習資源。

七、考核方案設計

《舞蹈》是一門考試課，教學效果評價采取形成性評價與終結性評價相結合、課堂參與與課前準備相結合、課內學習與課外學習相結合、教師評定與學生評定相結合，重點評價學生學習舞蹈的態度和職業能力。

形成性考核包括常規（學習態度、出勤、課堂表現、職業行為等）、課堂作業（各能力訓練分項目或任務完成的情況，以及舞蹈表演作業）、平時測試、課外作業等。

終結性考核包括課程綜合訓練項目完成情況及成果展示、課程綜合設計或報告、期末完成舞蹈的情況等。

八、課程目標

1.總體能力目標

1）在九年義務教育基礎上，使學生進一步學習并掌握職業崗位和生活中所必要的舞蹈知識。

2）培養學生的感知力、記憶力、觀察力、想象力、創造力等。

3）引導學生逐步養成良好的學習習慣、實踐意識、創新意識和實事求是的科學態度，提高學生就業能力與創業能力。

4）幼師舞蹈教學的目標有兩個層面:一是引導學生掌握舞蹈的基礎知識和基本技能,陶冶學生美的情操,提高學生自身的藝術鑒賞力和文化藝術素養;二是讓學生了解幼兒舞蹈的基礎知識與創編方法,訓練學生教幼兒舞蹈的組織教學能力,為將來在幼兒園工作做準備。

5）要培養合格的幼兒藝術教師，我們通過改變傳統的只重視單

一技能技巧的訓練和舞蹈組合學習的課堂模式，在專業舞蹈學習中充分發揮學生的主體作用，著重培養和提高學生的表達能力、審美能力、組織能力，強化職業意識，緊密聯系職業需求，重點突出學以致用。

2.具體能力目標

①

掌握舞蹈的基礎知識和基本技能使學生了解和掌握舞蹈的基礎理論知識，初步懂得人體美和動作美的概念，明確幼師學生舞蹈教學的目的與任務。

②

掌握舞蹈的基本動作、基本技能和舞蹈的素材，能夠按人體基本活動規律和舞蹈的表現規律做動作組合及跳集體舞蹈；了解民族、民間舞的風格與特點，學習具有典型性的民族、民間舞蹈及動作素材。

③

對學生進行正確的身體姿態和舞蹈基本素質訓練，提高學生的節奏感，發展身體的協調性、靈活性和柔韌性。

④

了解幼兒舞蹈的特點，具備閱讀和再現幼兒舞蹈教材的能力，并能自學、記錄和初步創編幼兒舞蹈，掌握幼兒舞蹈教學方法，能講解示范舞蹈動作和組織領導幼兒舞蹈活動。

⑤

對學生進行德育教育，向學生進行愛國主義、社會主義和集體主義教育，樹立為幼兒教育事業服務精神，熱愛兒童，刻苦學習；培養學生主體意識和積極主動精神以及創造性、表現力和活潑愉快的情緒，樹立團結合作的意識，促進良好的人際關系；陶冶美的情操，培養文明行為，提高鑒賞力和文化藝術素養。學前教育專業舞蹈的教學目的和任務，是互相聯系的整體，是通過課內外以及社會實踐活動共同完成的。

九、課程內容要求、課時分

項目教學表

項目

工作任務

知識要求

技能要求

學時

講授

實訓

項目一：

訓練學生基本功

（40）

任務一

地面壓前旁腿

舞蹈的含義

舞蹈基本功訓練

第一節常用基本動作與舞姿

訓練學生的舞姿

任務二

軟度訓練

舞蹈基本功訓練

第二節

基本功技能與訓練

腳本手位

基本腳位

任務三

掌握中間組合舞蹈基本功訓練

第三節

中間組合訓練

掌握組合要領與要求

任務四

古典舞常用手型和腳型

舞蹈基本功訓練

第四節

中國古典舞身韻訓練

掌握動作韻律

項目二：民間舞訓練

（30）

任務五

培養學生對舞蹈感覺

第一節

藏族舞蹈

掌握藏族舞蹈的風格特點

任務六

培養學生對舞蹈感覺

第二節

漢族舞蹈

掌握漢族舞蹈的風格特點

任務七

培養學生對舞蹈感覺

第三節

苗族舞蹈

掌握苗族舞蹈的風格特點

項三：

幼兒舞蹈訓練

（36）

任務八

了解幼兒舞蹈的教育意義

第一節

幼兒舞蹈教育的意思

掌握幼兒舞蹈的特點

任務九

掌握幼兒舞蹈組合第二節

幼兒舞蹈組合訓練

《我是一個大蘋果》

《西瓜》

《我的小小手》

《數星星》

掌握幼兒舞蹈的組合14

項目四：

幼兒舞蹈創編(30)

任務十

掌握幼兒舞蹈的點和線

第一節

幼兒舞蹈作品的特點

第二節

幼兒舞蹈創編的原則

學習幼兒舞蹈創編

任務十一

掌握幼兒舞蹈的點和線

第三節

幼兒舞蹈的過程

第四節

幼兒舞蹈的排練

掌握基本要求點

任務十二

完成幼兒舞蹈的創編

第五節

幼兒舞蹈的實踐創編

幼

學習幼兒舞蹈創編

課時合計：136

十、項目方案設計

項目一：舞蹈的基本訓練

第一節

常用基本動作與舞姿

第二節

扶把基本技能與訓練

第三節

中間組合訓練

第四節

中國古典舞身韻訓練

教學目標：

（a）培養正確身體姿態和健美體型的形體訓練，發展身體的協調性、柔韌以及與舞蹈相關的身體素質的訓練。

（b）使學生掌握舞蹈的基本動作和幼兒舞蹈的基本步法及其組合。

（c）初步了解人類的起源及發展歷程，從中探尋人類舞蹈藝術是如何產生的。

（d）在發現中鍛煉學生的自主學習、主動探究、解決問題的綜合能力。

（e）在學習過程中發現美、感悟美、初步領會舞蹈藝術的精髓所在。

項目二：民族民間舞蹈

第一節

漢族民間舞（東北秧歌）

第二節

藏族民間舞

第三節

苗族舞蹈

教學目標：

(a）激發學生對大自然的熱愛之情，培養高雅美好的情感情操。

(b)

培養學生的探究意識和認識事物的嚴肅地科學態度。

(c)

激發學生對舞蹈藝術的關注和熱愛

項目三：幼兒舞蹈

第一節

幼兒舞蹈教育的意義

第二節

幼兒舞蹈組合教授

第三節

幼兒舞蹈組合實踐

教學目標：

幼兒舞蹈教學的基本原則是舞蹈教學活動必須遵循的準則，是指導教學的基本原理。其原則有：科學性、思想性、啟發性、直觀性、力量性、鞏固性、系統性及理論聯系實際、因材施教。這些原則對于舞蹈教學具有普通指導意義。舞蹈教師在教學中必須遵循和貫徹舞蹈教學的基本原則，才能實現教學目的，完成教學任務，培養學生的審美、協調能力，使學生學習舞蹈的主動性得到充分的發揮。

項目四：幼兒舞蹈創編

第一節

幼兒舞蹈作品的特點

第二節

幼兒舞蹈創編的原則

第三節

幼兒舞蹈的過程

第四節

幼兒舞蹈的排練

第五節

幼兒舞蹈的實踐創編

教學目標：

（a）根據兒童的生理、心理特點創編兒童舞蹈。

（b）了解、掌握兒童舞蹈風格、韻律，感受其獨特魅力。在表演的過程中，感受快樂對舞蹈產生興趣，同時愛上舞蹈。

（c）培養幼師生的綜合能力，充分顯示出教師為輔、幼師生為主的教學特點。

（d）表現兒童舞蹈的特點,引導幼師生運用一些編舞技法創編兒童舞蹈,感受兒童舞蹈的風格特征,進而學習兒童舞蹈并對生活產生積極樂觀的態度。

十一、教材及教學參考資料

課程采用教育部職業教育與成人教育司推薦教材，中等職業學校學前教育專業教學用書。

舞蹈（基礎版）吳彬

主編

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END

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