第一篇：學前教育專業(yè)樂理鋼琴教學計劃

學前教育專業(yè)音樂教學計劃

本學期樂理與鍵盤課程的內(nèi)容與要求

1．樂理

使學生掌握五線譜樂理的基礎(chǔ)知識，為學習聲樂、彈琴、伴奏編配、音樂創(chuàng)編、音樂欣賞、幼兒音樂教學法等課程打下必要的理論基礎(chǔ)。掌握五線譜的視唱教學采用首調(diào)唱名法，了解固定唱名法。使學生具有視譜即唱的能力，并能達到音準、節(jié)奏準確；有系統(tǒng)的逐步發(fā)展音樂的聽覺，積累音樂語言，并重視音樂注意力與記憶的訓練；培養(yǎng)學生聽記譜的能力和聽記幼兒歌曲的能力。

主要教學內(nèi)容：音及音高、記譜法、節(jié)奏與節(jié)拍、各種記號，音程、調(diào)式與調(diào)性、和弦、無調(diào)號的識譜、基本節(jié)拍、節(jié)奏、音準的訓練，調(diào)性及節(jié)奏、節(jié)拍的綜合訓練、聽覺訓練的內(nèi)容與方法。

2．鋼琴

使學生懂得并掌握鋼琴彈奏的一般常識與基本技能。通過練習不同類型的練習曲，簡短樂曲和兒童歌曲，培養(yǎng)學生具有初步的彈奏能力和邊彈邊唱的能力。掌握正確的彈奏、演奏姿勢、手形，能用正確的指法彈奏音階、琶音，能用正確的方法彈奏連音和跳音，能彈出樂曲的分句及強弱快慢對比。根據(jù)不同學年的進度，能夠彈奏出初級、中級、高級不同程度練習曲與樂曲。具有一定程度彈奏、演奏雄壯有力、活潑輕快、抒情優(yōu)美樂曲的表現(xiàn)能力。

第二篇：學前教育專業(yè)樂理考試試卷

樂理試卷

（一）班級 姓名 分數(shù)

一、選擇題(每小題1分，共10分)1.根據(jù)音程在聽覺上的協(xié)和程度，純四度、純五度音程屬于（）A.不協(xié)和音程 B.不完全協(xié)和音程

C.完全協(xié)和音程 D.極完全協(xié)和音程 2.2/4拍子屬于單拍子，5/4拍子屬于（）

A.單拍子 B.混合拍子 C.復拍子 D.交錯拍子

3.音程的上方音與下方音相互顛倒,叫做“音程的轉(zhuǎn)位”。減五度音程轉(zhuǎn) 位后成為（）

A.純五度 B.增四度 C.純四度 D.增五度

4.延音線是標記在兩個或兩個以上音高相同的音符上的弧線，譜例的總時值相當于()A.二分音符 B.四分音符 C.附點八分音符 D.附點四分音符 5．在五線譜中，低音譜號叫做（）。

A.C譜號 B.D譜號 C.G譜號

D.F譜號

6.樂音體系中的音級a1、g2、F在五線譜上的準確位置是()A.B.C.D.7.變化音程是指（）

A.帶有變化音的音程B.三全音

C.一切增減音程D.除了自然音程以外的所有音程 8.增八度音程轉(zhuǎn)位后是()A.減一度 B.增一度 C.減八度

D.純八度

9.具有典型意義的節(jié)奏叫()

A.節(jié)拍

B.拍號 C.節(jié)奏型

D.拍子

10.在音符均分的特殊形式中,將一個基本音符分為均等的三部分,用來代替基本劃分的______,叫“三連音”。()

偃師市教師進修學校

樂理試卷

（一）班級 姓名

A.四部分 B.三部分 C.六部分

D.二部分

二、寫出下列各音的另外兩個等音的名稱。（每小題2分，共

D—— G—— #A——

ьE—— #F——

三、名詞解釋（每小題5分，共10分）

1、切分音：

2、混合復拍子：

四、以下列各音為根音，向上構(gòu)成指定的音程。10分。）

每個2分，共

10分)

純四度 小三度 大六度 增四度 純五度

五、寫出下列反復記號的演唱效果（每小題5分共10分）

1、2、六、視唱（在學習過的視唱中隨機抽一條演唱。共50分）

(

第三篇：幼兒教師學前教育鋼琴教學計劃(五頁)

幼兒教師學前教育鋼琴教學計劃

一、指導思想

為適應(yīng)面向21世紀教育改革發(fā)展的需要，緊緊圍繞培養(yǎng)21世紀合格幼師人才的目標，立足當前，著眼未來，大力推進教學改革，堅持以就業(yè)為導向，德育為先，在做中教，做中學，大力推進行動導向任務(wù)引領(lǐng)的教學模式改革，激發(fā)學生的音樂興趣，提高“鋼琴配彈”的專業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，造就合格的幼兒教師。

二、教材分析

本教材《鍵盤和聲與即興伴奏》根據(jù)學前教育專業(yè)發(fā)展趨勢的有關(guān)精神,體現(xiàn)了科學性與實用性相結(jié)合的原則,突出以學生為主體,著力培養(yǎng)學生的自我學習能力,大膽滲透新方法,采用集體課及分級管理小組合作的教學模式,激發(fā)學生的學習興趣.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力,推動教學改革。全書共分六個項目。結(jié)合《幼兒歌曲彈唱教程》教材，選用當今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習曲目，大力提高學生邊彈邊唱的職業(yè)能力。

三、學情分析

Xx的學生來自各個的地方,基本上都是零基礎(chǔ),通過一年半的琴法學習,掌握了一些鋼琴、電子琴的演奏技巧,接觸了不同風格的鋼琴作品.不足之處是:演奏水平有差距,少數(shù)同學的手指基本功比較差,需要不斷地加強基本功練習,還有識琴譜能力較弱,都要長期進行練習,才會得到全面提高.樂理和聲知識欠缺，需要從零開始學習歌曲配彈知識，邊彈邊唱的能力非常欠缺。

四、教學目標

1.充分發(fā)揮音樂的美育作用，提高學生的音樂素養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)學生正確的審美觀。

2.培養(yǎng)學生熱愛音樂、享受音樂的能力，提高學生的音樂水平。

3.教育學生愛惜鋼琴等設(shè)施設(shè)備，培養(yǎng)學生安全衛(wèi)生意識。

4.提高學生鋼琴演奏水平，能運用鋼琴、電子琴等鍵盤為兒童歌曲配彈，大力提高邊彈邊唱的能力，提高兒童歌曲即興伴奏的水平，發(fā)展學生的專業(yè)能力。

5.培養(yǎng)學生吃苦耐勞，勤奮好學的良好品質(zhì)。

6.培養(yǎng)學生善于溝通、與人協(xié)作的專業(yè)素養(yǎng)。

7.教育學生熱愛祖國，熱愛祖國的音樂藝術(shù)，熱愛并獻身幼教事業(yè)。

五、教學重點與難點

教學重點：

1.和弦基礎(chǔ)與初步伴奏的知識及應(yīng)用

2.常見歌曲伴奏音型的處理與彈奏

3.鋼琴、電子琴的演奏技巧

4.幼兒歌曲的即興彈唱

教學難點：

1.歌曲配彈的和聲知識掌握

2.各種不同伴奏音型的雙手配合3.幼兒歌曲的邊彈邊唱

六、具體措施及教學方法

具體措施：

1.運用多元化的教學手段，提高課堂教學質(zhì)量。

2.寓教于樂，激發(fā)學生的學習興趣。

3.豐富課堂形式，運用實訓教室和多媒體教學

4.運用生動形象的比喻，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛

5.分層教學，做到面向全體，因材施教。

6.用歸納比較法，幫助學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，掌握科學學習方法。

教學方法：

1.運用任務(wù)驅(qū)動法、演示法、歸納比較法、講解法、分析法等教學方法。

2.運用現(xiàn)代化設(shè)備，打擊樂器為課堂增添色彩。

3.面向全體學生，用循序漸進的方法，多培養(yǎng)學生的聽力，演奏能力。

4.開展小組合作學習，提高學生彈、唱、演的能力，提高職業(yè)能力。

七、考核方式

考核方法：理論+實操

平時成績30+期末成績70=考核成績

改進回課檢測交作業(yè)的方式，探尋多種形式的綜合運用，如：個人展現(xiàn)，小組展現(xiàn)，開演奏會等等

八、教學進度安排

本學期總課時、周課時

周次

教學內(nèi)容

課時

第一周大調(diào)中正三和弦的連接與應(yīng)用(一)

第二周大調(diào)中正三和弦的連接與應(yīng)用(二)

第三周和弦外音

第四周大調(diào)中二級和弦的連接與應(yīng)用

第五周大調(diào)中六級和弦的連接與應(yīng)用

第六周小調(diào)和弦的連接與應(yīng)用

第七周樂段、樂句、終止式

第八周幼兒園歌曲伴奏常用和弦與音型

第九周屬七和弦及終止四六和弦的應(yīng)用

第十周進行曲風格歌曲伴奏

第十一周抒情性歌曲伴奏

第十二周舞蹈性歌曲伴奏

第十三周歌曲分析及民族調(diào)式和聲應(yīng)用

第十四周彈、唱、演實訓

第十五周彈、唱、演實訓

第十六周彈、唱、演實訓

第十七周彈、唱、演實訓

第十八周期末檢測

第十九周第二十周合計

第四篇：學前教育專業(yè)教學計劃

學前教育專業(yè)教學計劃

一、學前教育專業(yè)概況

目前我國學前教育已進入高速發(fā)展時期，幼兒教師需求量大，就業(yè)前景好且就業(yè)質(zhì)量高。我院學前教育專業(yè)2012年開始招生，在校生規(guī)模已達1280人，是廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院重點建設(shè)專業(yè)。

二、主要培養(yǎng)對象和學制

1、五年制大專。招生對象：初中畢業(yè)生

2、三年制大專。招生對象：高中畢業(yè)生、對口中職生

三、人才培養(yǎng)目標

學前教育專業(yè)圍繞

培養(yǎng)“合格+特長”高素質(zhì)技能型人才的辦學定位，培養(yǎng)具有先進的教育理念和良好職業(yè)道德，系統(tǒng)掌握幼兒教育專業(yè)知識和技能，擁有幼兒教師資格，能在幼兒園從事保教和教學研究工作的“合格”幼師。同時加強“文藝”、“雙語”和“管理”知識的學習和技能的訓練，培養(yǎng)擁有文藝創(chuàng)編、雙語教學和行政管理“特長”的高素質(zhì)復合型人才。

四、主要課程和實踐教學環(huán)節(jié)

1、五年制大專

(1)中專階段：聲樂、琴法、舞蹈、形體、美術(shù)、手工、學前衛(wèi)生與保育、學前兒童發(fā)展心理學、學前教育學、五領(lǐng)域(健康、語言、社會、科學、藝術(shù))教育活動設(shè)計與組織、游戲教育活動設(shè)計與組織。

(2)大專階段：兒童文學、兒童動漫影視欣賞、幼兒歌曲演唱與表演、兒童舞蹈創(chuàng)編、兒童歌曲創(chuàng)編、鍵盤即興伴奏、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教玩具制作、英語口語、幼兒英語活動設(shè)計與指導、幼兒園管理、會務(wù)管理、考證培訓。

2、三年制大專：聲樂、琴法、舞蹈、形體、美術(shù)、手工、學前衛(wèi)生與保育、學前兒童發(fā)展心理學、學前教育學、五領(lǐng)域(健康、語言、社會、科學、藝術(shù))教育活動設(shè)計與組織、幼兒園班級管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教玩具制作、兒童歌曲創(chuàng)編、考證培訓。

3、實踐教學環(huán)節(jié)：保育見實習、教育見習、試教、保教綜合實習、頂崗實習和論文寫作。

五、就業(yè)崗位群

幼兒園、早教機構(gòu)和少兒活動中心教師、科研和行政管理人員、少兒特長培訓班的音樂、舞蹈和英語教師、企事業(yè)單位辦公室文員、小學教師等。

第五篇：學鋼琴還要學習樂理嗎

學鋼琴還要學樂理嗎？

答：要，而且很有用！

對于學鋼琴的孩子來說，音樂理論知識具有特殊重要的意義。只要彈琴，就會彈出和聲。有了和聲學知識，那些同時鳴響的聲音就不再是零散的、陌生的、無序的，在懂得和聲知識的大腦中，這些音符排列得很清晰、整齊、有序，懂得了和聲語言的規(guī)律，就能把和聲彈奏得更有邏輯性，更有說服力，便于記憶，有利于提高音樂表達能力。

大量的教學經(jīng)驗證明，當你能夠掌握運用充分得樂理知識去彈奏樂曲時，會發(fā)現(xiàn)有很多原本很困難的問題很快就能迎刃而解。由于鋼琴學生已經(jīng)具備鍵盤的直接感覺，比起其他學生學習樂理就更為方便快捷了。琴行里許多學習過樂理得小朋友都反映，學習樂理后就覺得老師所教的彈奏曲子會簡單得多了，因為孩子已經(jīng)開始會分析和總結(jié)樂曲的規(guī)律性進行練習，不再是茫然得重復性練習。這也就是為什么同樣是一個年齡階段得孩子，有些學三年可以達到六級得演奏水平，而有些則只停留在初級階段，為什么有些孩子越練有有興趣，而有些卻經(jīng)常出現(xiàn)畏難情緒，最終無法理解，堅持，不得不選擇放棄~。

其實學習樂理的過程還會掌握到曲式學、音樂欣賞，觸鍵技巧等方面的知識，這就好比小學生學習一篇課文，不僅要認識課文中的字（認識音高），還要知道文章分成幾段（劃分樂段），什么是一個句子（劃分樂句），有哪些好祠好句（關(guān)鍵的節(jié)奏型和旋律音型），以及文章是誰寫的，作者生活在時代（音樂史），文章表達了什么感情（音樂表現(xiàn)）等等，即便是再簡單的小曲也可以進行諸如此類的分析，久而久之，孩子的音樂知識就會積累得日趨深厚，對音樂的欣賞能力與表現(xiàn)能力也會增強，形成真正的音樂興趣，還適用于各種樂器專業(yè)的學習，并且這筆財富即便日后孩子不是走專業(yè)道路，也會讓他受用一生，為他得生活增添許多得樂趣！最后就是一個現(xiàn)實的講法，學習樂理能夠在不知不覺中節(jié)省家長一大筆得學琴費用，因為鋼琴的練習中必須運用到樂理，這是無法避免的，比如節(jié)奏的穩(wěn)定性，識譜速度的提供，樂曲的調(diào)性分析，音樂術(shù)語的意義，以及到高級別時講究的各個音樂家的特點，各個時期的作品風格等等，連最基本的音階彈奏都離不開樂理，但如果孩子在這方面缺乏系統(tǒng)的訓練，那鋼琴老師就不得不占用一部分得上課時間來講授，有時可能要講解一節(jié)課也不見的能完全掌握，這從經(jīng)濟角度分析無疑是不合算的，而且孩子也還只是一知半解，換到其他曲子時還是不太會運用，結(jié)果就變成周而復始得重復同樣得問題，白白浪費了許多的時間和精力！

綜上所述，樂理學習在孩子得學琴過程中是非常重要的，能夠使鋼琴的學習到達事半功倍得效果，而且通過樂理學習，還能參加現(xiàn)今國際唯一承認得英國皇家音樂學院的考級認證，獲取最高級別5級得樂理證書后，能夠為孩子在將來得留學生涯中獲得獎學金及加分的幫助，這對孩子以后的發(fā)展是非常重要得！