第一篇：我的研修總結(jié)

我的研修總結(jié)

他拉哈中心學(xué)校

劉君保

2017年下半年，我參加了杜爾伯特縣教師進修學(xué)校組織的“國培計劃（2016）送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目”（第二期）培訓(xùn)活動。

這次培訓(xùn)分四個階段進行的。

第一階段是“通識培訓(xùn)”，這一階段培訓(xùn)采取集中講座的形式進行。8月21日在三中聽取了張海霞老師的《遵守語文本真，落實核心素養(yǎng)》，8月29日在他拉哈中心學(xué)校集中收看學(xué)習(xí)了孟慶霞老師的《價值觀引領(lǐng)下的教師道德修煉》和馮麗老師的《核心素養(yǎng)視域下課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型與教師角色轉(zhuǎn)換》兩個講座。第二階段是“診斷示范”，這一階段以聽課研討的形式進行。9月14、15日兩天，在他拉哈中心學(xué)校聽了譚麗瞎、王瑞兩位老師的研討課《桂林山水》，聽了專家教師邵杰的示范課《桂林山水》，并進行了診斷研討。第三階段是“研課磨課”，這一階段也采取聽課研討的形式進行。10月10、11日，我們在他拉哈中心學(xué)校聽了小學(xué)語文教學(xué)專家彭濤的示范課《秋天》，聽了小學(xué)語文教學(xué)專家宋歌的示范課《開國大典》，聽了他拉哈中心學(xué)校教師陶麗莉和巴彥查干中心學(xué)校教師趙文琦的匯報課《開國大典》，并進行了相關(guān)研討。第四階段是“總結(jié)提升”，這一階段也采取綜合活動的形式進行。11月23、24日兩天，我們在縣里學(xué)校聽了關(guān)婷婷、王瑞、邵杰的精品展示課，聽了學(xué)科團隊的分析評議，觀看了敖小的創(chuàng)意課件、腰小的微課展示，聽取了國培學(xué)員的個人感悟和培訓(xùn)點校的活動總結(jié)。在這次培訓(xùn)中，我獲得了很大的收獲，有了新的進步。首先，通過通識學(xué)習(xí)，我進一步理解了更新知識對于一個教師的重要性。只有加強學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，才能更好的把握當(dāng)前教育教學(xué)特別是小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展動態(tài)，才能更充分的適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展，才能更好地為教育服務(wù)。

其次，更為重要的是，通過“診斷示范”“研課磨課”兩個培訓(xùn)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)實踐，我對在課堂教學(xué)中如何落實課程標準有了更為全面的認識，在研討和自我反思中進一步明確了自己課堂教學(xué)中存在的問題與不足。特別是“語文閱讀個性化”、“閱讀教學(xué)切入點的把握”等，都沒有深入研究，既沒掌握相關(guān)理論，更缺少針對性的實踐。在這次培訓(xùn)中，這一問題得到了很好的解決。

總之，通過這次培訓(xùn)，我增加了知識，增長了見識，明確了不足之處和努力方向，更堅定了做一名合格小學(xué)語文教師的信心。

第二篇：我的研修總結(jié)

一個月的研修很快就要結(jié)束了，真的很不想說再見。這次實踐研修我有幸與安師大附小的數(shù)學(xué)精英們進行交流，面對每次研修的主題，大家暢所欲言，各杼己見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍深深的吸引著我，盡管大家未曾謀面，但覺似曾相識。

一、研修回顧

接到研修通知后，我很高興學(xué)校給了我們這個學(xué)習(xí)機會，一天天的期盼著早點到來，11月29日研修如期開始了，我以近乎渴望和好奇的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。每天，我堅持觀課、議課，積極參加交流評論、撰寫研修感言、認真完成作業(yè)，忙得不亦樂乎。在這次實踐研修中，我聽了八節(jié)課，上了四節(jié)課，撰寫了四節(jié)教學(xué)反思，完成了作業(yè)。在進行學(xué)習(xí)的同時，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實際，將所學(xué)與班級情況進行對比，積極進行反思，查找自己工作中的不足，同時和其他學(xué)員進行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。

雖說我已經(jīng)工作近20年，一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，但從未接受過這樣正規(guī)的培訓(xùn)，這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學(xué)的理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動，無論是一線的優(yōu)秀教師對案例的生動解析，還是專家導(dǎo)師對理論的生動講解……都深深的觸動了我的內(nèi)心，產(chǎn)生了情感的共鳴。這次培訓(xùn)讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認識，數(shù)學(xué)它不并是枯燥無味的數(shù)字算式教學(xué)，它是一門集生活、方法、情感在一起的一門很有趣的實用學(xué)科。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)著和引領(lǐng)者，只有與學(xué)生心靈溝通，貼近學(xué)生，貼近生活，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)走進學(xué)生的心理，使數(shù)學(xué)教學(xué)日趨生活化。在整個學(xué)習(xí)過程中，我非常關(guān)注專家們的先進教學(xué)理念，聽了一遍又一遍，每次聽完，總會有收獲。通過研修，促進了我對教學(xué)的重新認識和理解。

二、研修收獲

1.對新課程理念下空間與圖形教學(xué)的研討學(xué)習(xí)的收獲是：對于涉及此問題的教學(xué)，我們盡量把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，重視學(xué)生的生活體驗，貼近學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識能力，達到學(xué)以致用的目的。

2、對“應(yīng)用題”教學(xué)及學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的收獲是：理解了應(yīng)用題的教學(xué)流程，教學(xué)應(yīng)用題應(yīng)注重解決問題的過程和方法，以及教學(xué)的策略，而不是單純地讓學(xué)生記住解題的步驟。

3、對新課程理念下統(tǒng)計與概率教學(xué)研討學(xué)習(xí)的收獲是：在教學(xué)統(tǒng)計中，我們教師要積極引導(dǎo)學(xué)生注重空間概念的建立，以多種方式、多角度引導(dǎo)學(xué)生進行思考。對于概率的教學(xué)，注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系，注重聯(lián)系生活實例，引導(dǎo)學(xué)生多實踐、多推理。

4、對運用多種教學(xué)方式提高教學(xué)有效性學(xué)習(xí)的收獲是：鼓勵學(xué)生自主探索，提倡合作交流，以多種教學(xué)方式探求教學(xué)的有效。

5、對課堂觀察和如何評價一堂課學(xué)習(xí)的收獲是：課堂觀察能夠有效的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)問題，進一步改進教學(xué)方法和策略；一堂好的課即要有意義、有效率、有創(chuàng)新性，學(xué)生能夠接受并喜歡。

三、研修體會

實踐研修開辟了一農(nóng)村教師與城市名校名師緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時，遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員與專家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過研修平臺，進行了充分的學(xué)習(xí)、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的研修體會：

1、進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。通過研修學(xué)習(xí)，我認為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次研修培訓(xùn)為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向同行學(xué)習(xí)，不斷改進自己的教學(xué)方法，努力提高自身理論水平。

2、進一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)在充分了解學(xué)生，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實提高發(fā)展的機會。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說是一種教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，而不是單純的教師教、學(xué)生學(xué)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學(xué)生體現(xiàn)出來的。

3、進一步加強師生之間的合作交流。通過這次的研修我深感合作的重要性，尤其在當(dāng)今社會更需要廣泛的合作與交流，同事之間通過交流，討論與學(xué)習(xí)，在同一個問題上折射出不同的智慧，把知識、經(jīng)驗與問題有效地聯(lián)系起來，解決教師在日常教學(xué)中遇到的難題，從而促進教師改善自己的教學(xué)方法。

4、進一步加強對教學(xué)策略的學(xué)習(xí)和運用。通過學(xué)習(xí)，我進一步認識到：教學(xué)策略的有效運用對提高教學(xué)效率、激起學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神是非常重要的。

5、進一步加強對教學(xué)工作的反思。對自己的教學(xué)及時反思，認真聽取學(xué)生的反應(yīng)和聽課教師的評課建議，及時修改、完善自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，并結(jié)合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教學(xué)理論水平。

最后，我要感謝實踐研修平臺，在這里，我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；看到了那么多的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著；讀到了一篇篇精彩的評論和一份份包含學(xué)員心血的很有見解的文章，我體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風(fēng)景，無限的未來！不僅要做老黃牛，而且要做一個學(xué)者型的教師。

“影子學(xué)校”實踐研修總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)班 劉淑萍

2010年12月

第三篇：我的研修總結(jié)

我的研修總結(jié)?

自從教以來，參加了多次的遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。每次都有不同的收獲，豐富了自己的專業(yè)知識，同時也獲得了一定的教學(xué)經(jīng)驗。就拿此次?江西省中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠程培訓(xùn)第二階段名師網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)研修?來說，雖然這次選研修室只能選本學(xué)科的，但是各研修室的研修專題之多，我們可以根據(jù)自己的需求選擇自己認為有幫助的選研修室。研修之初，我認真觀看了有關(guān)于?小學(xué)數(shù)學(xué)?的研修室，最后挑選了吉安市吉州區(qū)的?百合園?工作室，因為?百合園?工作室的研修專題?導(dǎo)學(xué)、樂思、巧練?，構(gòu)建高效課堂比較適合現(xiàn)在我區(qū)的教學(xué)形勢。去年三月份我區(qū)剛開始?先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練?構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，我感覺到了一股莫大的壓力，因為我當(dāng)時正是我鄉(xiāng)中心小學(xué)的教導(dǎo)主任，對于這個新的教學(xué)模式有很多的疑問。到現(xiàn)在已經(jīng)一年多了，但是自己仍然有許多不足之處。這次參加?百合園?工作室，讓我對這個教學(xué)模式的認識又推進了一步。我覺得這個?導(dǎo)學(xué)、樂思、巧練?構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有幾個不同：?

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一、?導(dǎo)學(xué)、樂思、巧練?構(gòu)建高效課堂以學(xué)定教，讓教師走向?qū)W生，而傳統(tǒng)教學(xué)以教定學(xué)?教學(xué)過程中教師?教什么?、?怎樣教?，學(xué)生?學(xué)什么?、?怎樣學(xué)?，誰更重要？學(xué)生達到教師預(yù)期的教學(xué)目村用了多長時間？等等都是前都要考慮的問題，而傳統(tǒng)教學(xué)認為，老師講得越多、越細、越深、越透，學(xué)生就能學(xué)得越快、越好，長此以往，實際上只會讓我們的學(xué)生變得越來越懶惰。?

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二、?導(dǎo)學(xué)、樂思、巧練?構(gòu)建高效課堂以差定導(dǎo)，以導(dǎo)促學(xué)，讓每一位學(xué)生抬起頭來走路；傳統(tǒng)教學(xué)則是對尖子生關(guān)愛有加而對學(xué)習(xí)困難生則撒手不管?

?關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展?是課堂教學(xué)模式的重中之重，為了幫助那些成績相對落后的學(xué)生，往往會建立一些?學(xué)習(xí)小組?，以便于課堂上?兵?教?兵?，以便課后?一幫一?，讓我們的優(yōu)等生和學(xué)困生同時得到提高。而在我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師大都比較關(guān)注優(yōu)等生的發(fā)展，對他們關(guān)愛有加甚至?xí)_小灶照顧，而對我們的差生往往會忽視甚至歧視。?

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?導(dǎo)學(xué)、樂思、巧練?構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式中，?學(xué)習(xí)小組?建設(shè)是至關(guān)的重要，它會直接影響到?兵?教?兵?的效果，再者就是我們的教學(xué)效果了。?學(xué)習(xí)小組?中的學(xué)生怎樣安排就比較重要，我一開始做這個工作的時候就犯了一個錯誤，個別?學(xué)習(xí)小組?中的差生多，優(yōu)等生偏少，造成在同學(xué)們自覺后的匯報環(huán)節(jié)有個?冷門?，久而久這，他們就失去了學(xué)習(xí)的信心和興趣。分好了?學(xué)習(xí)小組?后，小組長的培養(yǎng)也非常的重要，因為老師很難時時刻刻呆在教室里，那就得靠我們的小組長去幫助那些差生學(xué)習(xí)。如果對他們的培養(yǎng)做得好，教師的教學(xué)任務(wù)就會適當(dāng)?shù)妮p松起來。?

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第四篇：我的研修總結(jié)

2011----2012學(xué)年研修總結(jié)

徐

通過一學(xué)年的研修學(xué)習(xí)，我深感受益匪淺。下面僅就初中文言文教學(xué)教改 鋒 的策略做如下小結(jié)：

初中語文中文言文已占到一定的比重，像八年級上下冊，九年級下冊都有兩個單元的文言文，加上10幾首詩詞，文言文的比重要幾乎占到近1/2。因?qū)W生平日接觸文言文讀本少，文言詞語古今義變化大，有一字多義和詞類活用現(xiàn)象，加上一些特殊的文言句式，故讀懂文言文對相當(dāng)一部分學(xué)生有一定的難度。一篇文章要么讀不明白，要么讀明白了用白話文說不出來，重點的文言實詞、虛詞積累不夠，重難點句子理解不準確，學(xué)生對文言文感到頭疼。在學(xué)習(xí)中都有這樣的體驗：學(xué)通學(xué)懂了就有興趣和信心，再難都不怕；學(xué)不懂有困難，越發(fā)沒有興趣和信心，更不愿學(xué)。從現(xiàn)在語文教學(xué)來看，很多語文教師對文言文教學(xué)都很重視，花費課時多，講解細致全面，但教學(xué)效果一直不夠理想。我想，要提高文言文的教學(xué)效果，可從以下四方面入手：

一、多朗讀文言文語段。

古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”是很有道理的，文章只有用心多讀幾遍，真正讀進去，才會明白其中的意義。自己悟得的，比老師教、被動記效果要好得多。在讀過幾遍之后，若仍有部分詞句不理解，可查閱詞典、字典，或請教他人，這時，你想要知道這些知識，就會格外用心，記憶也會格外深刻，就像人餓了吃什么都香一樣。同時，對于自己真正不會的知識一定要及時記筆記，反復(fù)記，達到熟練，才會真正變成自己的知識。目前，在語文教學(xué)中，因課時緊，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣差，學(xué)生對課文朗讀得很不夠，對課文太陌生，即使老師講解得再詳細、再全面，因?qū)W生不會的知識太多，也會記不全，記不牢，課文背誦更是因為理解障礙而難上加難，或死記硬背，或勉強記憶，學(xué)習(xí)效果自然就差。

二、多整理、多積累文言詞語。

文言文多是記錄古代的生活，現(xiàn)代人多比較陌生，加之語言的變化，文言文的詞義與今天差距較大，故理解起來有一定的難度。但詞義也有固定的，多積累自然就會熟悉。一般而言，實詞意義較單一，如“走”為“跑”，“書”為“寫”，“嘗”為“曾今”，“布衣”為“百姓、平民”，“犧牲”為“祭祀用的豬、牛、羊等”等等；虛詞意義較為復(fù)雜，如“之”的用法有七種，連詞“而”表示的意義關(guān)系有六種，只要熟悉用法含義，做到心中有數(shù)，再遇到詞語，根據(jù)語言環(huán)境去判斷辨析，自然會容易的多。所以在文言文教學(xué)中，學(xué)生有了一定的文言文知識后，教師給學(xué)生整理古今義差別較大的文言詞語和用法較多的文言詞語是必要的。對于難以理解的句子一定要對重點關(guān)鍵詞反復(fù)記，才會掌握。

三、多背誦一些文言文名篇。

名家名篇具有很強的導(dǎo)向作用，多背誦、多積累，這對培養(yǎng)學(xué)生文言文語感，1

積累文言文詞語是大有裨益的。

四、多閱讀一些歷史小故事，歷史小說。

閱讀歷史書籍，了解豐富的歷史背景，對讀懂文言文很有幫助。畢竟文言文多記錄的是歷史事件，知道故事內(nèi)容再讀文章就容易讀懂了。

總之，文言文教學(xué)應(yīng)多在讀懂文本上下工夫、想辦法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，文言文教學(xué)才能真正走出困境。我相信在今后的研修學(xué)習(xí)中，會有更多的體會，也將更好的提升自身的綜合素質(zhì)。

第五篇：我的研修總結(jié)

在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看專家的視屏錄像，領(lǐng)略他們幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、先進的教育理論，同時與學(xué)校的各位優(yōu)秀教師一起進行了討論交流，加強了理論和專業(yè)知識的的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教育方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂，把握教材，交流溝通，教學(xué)設(shè)計，班級管理，教學(xué)反思的技能也得到了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好基礎(chǔ)。同時結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。總之通過這次教師培訓(xùn)，我更加明確了做教師這一神圣職業(yè)理想。更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，也反思了以往工作中的不足。

我的研修雖然已取得了一些成就，但仍待有加強和改進的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身的修養(yǎng)提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修室良師益友，是提高教育教學(xué)水平的一大基石。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修，我進步，我快樂。