第一篇：研修總結研修不再讓我焦慮

研修不再讓我焦慮

山東省金鄉縣馬廟鎮中心校劉五香2013年7月15日 10:34瀏覽:6評論:0

記得去年學習時，一到學習時間和交作業時間，我就焦慮不安，那心急的、不安的、擔心作業沒寫好、評論沒寫夠數、或又錯過了哪些通知等等。反正，讓家人也跟著一起焦慮，因為是家人，所以受點影響吧。所以，聽到這次又培訓家人說：“唉！真怕你培訓，這十天怎么過呀！，又要陪著一起焦慮，受煎熬了”，呵呵，我會意的笑了。

可這一次卻已無上兩次的那種焦慮了，所以說任何事情，只要你經歷、體會了就有經驗，這都是一種過程，現想回想起來還很回味，因為這種感覺一去不復返了。在這即將結束的快樂時光，熱情不減，雖然，被遷移戶口一事鬧心的，看到政府一些官員的丑惡嘴臉的可恨，可一來到這研修平臺，無暇去想太多不開心的事，我的心依然平靜下來。喜歡學員之間的評論，喜歡欣賞她們的精彩文章，喜歡聆聽專家們的精彩講演，喜歡大家互相間的留言，喜歡這有情的空間，是多么的真誠，讓我感覺到這人間還有真情在，班主任及指導老師為我們幾十個人的付出和辛勞，總是在第一時間為我們發出最新的通知，為我們把全班的智慧結晶作品展現在每個人的眼簾，這一冪冪的，讓我們感覺到這小家的溫暖，讓我留戀，讓我向往，唉！太多的感慨難以表達內心的熱情。

時光飛逝，在這短短的培訓時間，感謝這神奇的網絡，讓我們的世界更加精彩，帶給我們全新的學習環境，同時也帶給我們全新的學習理念，不斷的學習使自己的思考得以提升，教學上不斷探究，不斷進步，實踐中又不斷反思，讓我們每一位學員都會在耕耘之后獲得滿意收獲。讓這美好的回憶變成美麗的詩篇，珍藏記憶中，不滅的永恒。

第二篇：研修總結：其實不想走 其實我想留

研修總結：其實不想走 其實我想留

炎炎夏日中，緊張而又充盈的遠程研修漸行漸遠，望著她曼妙翩躚的背影，我感慨良多：有研修初期的茫然與困惑，有研修期間的焦慮與繁忙，有作業被推薦的驚喜與自豪，更有對此次研修的深深不舍。諸多情感一起襲來，讓我茫然不知所措。

看著電腦右下角的時間指示，它提醒著我遠程研修已經進入倒計時，多想再對此次研修說一聲：其實我真的不想走，其實我真的想留下來。

因為研修，這個夏季注定是一個激情燃燒的季節；因為研修，這個假期注定是一個有著獨特風景的假期；此次的研修注定是一次不同尋常的研修：

遠程研修，讓我們頭腦進行了一次全新的洗禮；遠程研修讓我們感受到了全新的教育教學理念：信息技術與課程整合完美結合，讓我們的語文教學與未來發展實現了無縫對接；“神奇美麗的蝴蝶”——思維導圖在主題單元設計中的嵌入，讓我們未來的教學過程真正實現提綱挈領，“牽一發而動全身”；主題單元資源網站的設計與創建，讓學生真正做回自己學習的主人、、、、、、遠程研修，為我們打開了一扇新的窗戶，指明了前行的方向，提供了前行的動力。遠程研修，感謝你為我們提供了這個可以讓我們的思想靈動飛舞的平臺。

遠程研修，有太多的人和事讓我們感動：專家團隊，指導教師、研修組長、還有幾十萬初中教師的傾情投入。我們可以聆聽專家的精彩講座，細致入微。欣賞指導老師中肯的評語，親切真誠。一個個新鮮詞匯，一句句教學寄語，一種種課程改換、、、、、讓我們欣喜，讓我們明晰，我們聽到了，弄懂了，贊同了，學習了，深深地刻在腦海里了；一句句真誠的評論，一期期制作精美的簡報，一篇篇的精致美文、、、、、、讓我們感動，促我們收藏。我想真誠地對專家團隊、指導老師、研修組長說一聲：感謝你們！辛苦了！

遠程研修，更讓我驚喜和自豪的應該是我們的收獲吧。此次研修，我們有全新教學設計和教學理念上的收獲，有學會諸多現代信息技術上的收獲，更有自己作品被指導老師推薦被同仁們點評的小小欣喜。猶記去年時的江郎才盡、鎩羽而歸，而今我卻做到了讓靈魂化繭成蝶，在研修的園地里翩翩起舞。感謝研修，讓我重拾自信；感謝研修，使我的靈魂得到凈化；感謝研修，讓我的教學未來一片光明、、、、、、、遠程研修

其實不想走，其實我想留！

第三篇：我不想說再見——暑假遠程研修總結

我不想說再見

——遠程研修總結

我不想說再見相見時難別亦難

我不想說再見淚光中看到你的笑臉

我不想說再見心里還有多少話語沒說完

我不想說再見要把時光留住在今天

（摘自歌曲《不想說再見》）

此時此刻，我的心中回想起這首歌曲，我想這首歌曲就是我心情的最佳寫照吧。遠程研修，我不想說再見。

盼望著，盼望著，遠程研修終于來了。六天的研修時間，讓我在研修的殿堂里流連忘返、樂在其中。六天的時間，轉瞬即逝，明天研修就要結束了。回首研修之路，我收獲很大。專家的先進的教育教學理念、嚴謹的治學風格給我留下深深的印象；模塊學習、課程簡報、學習園地讓我接受了一次頭腦風暴，豐富了我的知識，拓展了我的思維；在線研討，使我能與專家、同仁們的暢快的交流思想觀點，在交流中得到啟發，享受快樂……既有教育思想上的洗禮，又有教育理論上的提高；既有知識上的積淀，又有教學技藝的增長。

一、思維導圖助我行

“思維導圖”對我來說，一個全新的名詞。剛聽到時我一 頭霧水：什么是思維導圖？有什么用？怎么弄？一連串的問號在我腦海里浮現，我對自己說，不要著急，慢慢來。看視頻、學習

模塊、下載安裝FreeMind、學習軟件使用、研究經典案例，一番努力之后，終于有了豁然開朗的感覺。做模塊三作業時，我經過幾番努力，終于制作出了比較滿意的思維導圖，順利完成了我的作業。

在今后的教學中，我也要好好使用思維導圖，讓它成為我前行的得力助手。

二、研究性學習意義重

古語云，“師者，所以傳道受業解惑也”。傳統的接受式學習中，有疑問問老師，這是正常現象。學習的模式無非就是上課、寫作業、回答問題、考試，學生只能被動接受。這樣的模式使得知識發生的艱辛過程、科學探索的曲折經歷都變成可教材上的定義、原理、概念，剝奪了學生探究的權利、發現的快樂。

研究性學習則打破了這個傳統，把學習的主動權重新又交還給了學生，使學生能通過自己親身參與的實踐活動（如觀察、調查、訪談、試驗、設計、制作、評估等）獲取知識、得出結論。這樣的學習方式能引導學生自主獲得知識或信息，對于學生學會學習、終身學習和可持續發展都具有重要意義。

“要想給學生一杯水，自己必須要有一桶水”。研究性學習要求教師有更強的知識儲備，能正確引導學生探知，能在學生遇到問題時做一個“引路者”，能給予學生鼓勵與支持……因此，在今后的路上，我要不斷充實自己、完善自己，做學生的堅強后盾。

三、學習評價促成長

評價是與每一個學生都密切相關的問題，在學生內部曾經流傳著這樣的話：“考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根”。但學習評價的功能絕不僅限于評定學生的等級。在素質教育全面推行的當代社會，只有全面、科學地了解學習評價的功能，才能樹立正確的評價觀，才能激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展、快樂成長。

本次研修模塊六就重點學習了設計單元學習評價，通過學習，我更加明確了學習評價的重要性，學會了制作主題單元評價思維導圖和主題單元學習評價量規。雖然有些地方還有些疑惑，但這并不能影響我對待學習評價的態度和信心。我要讓學習評價成為促進學生發展的動力和手段，為學生的發展助力，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，學習是沒有止境的，雖然遠程研修即將結束，但真正的學習才剛剛開始。在今后的工作中，我將充分發揮研修所學，一邊探索一邊前進，為教育的未來圖景，畫上屬于自己的、別具特色的一筆。

遠程研修，我不想說再見！

遠程研修，讓我們明年再相見！

第四篇：我的研修總結

在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看專家的視屏錄像，領略他們幽默風趣的教學風格、先進的教育理論，同時與學校的各位優秀教師一起進行了討論交流，加強了理論和專業知識的的學習，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題。使自己在師德修養、教育理念、教育方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂，把握教材，交流溝通，教學設計，班級管理，教學反思的技能也得到了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事數學教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好基礎。同時結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。總之通過這次教師培訓，我更加明確了做教師這一神圣職業理想。更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，也反思了以往工作中的不足。

我的研修雖然已取得了一些成就，但仍待有加強和改進的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身的修養提高而不懈努力。網絡研修室良師益友，是提高教育教學水平的一大基石。我相信只要我們用心，網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修，我進步，我快樂。

第五篇：我的研修總結

我的研修總結

在進行校本教研活動中，我認真進行著研修，從自己的教育教學中尋找突破口，悟出了“有效教學”更有效的結論。

一、堅持備好教案上好課，做好教學五認真。在教學上，我堅持做到教學“五認真”，力求做到：備課備學生、備自己、備教材，備出課堂新教法、好學法，體現創新特色，結合學生實際，深挖教材潛力，樹立知識樹形解讀框架，努力開發農村教育教學此文轉自斐斐課件園可引入的教學資源，融入現代信息化教學方法，多方有效整合，精心設計每一節課。上課，力求改革傳統教法，化理性輸灌為點亮學生智慧，積極學習鉆研推廣“有效教學”，貫徹落實新課改理念，注重教師的導學、學生的主動學之比例調整，隨時關注學生各方面能力在課堂上的全面提升，充分發揮學生在教學活動中的主體地位、主人翁精神，由教學生“學會”轉變為教會學生“會學”，促其掌握個性化的科學的學習方法，以提高每節課聽講參與學習效果。輔導時我積極關注有個性差異的學生，堅持面對面的輔導講解、談話，公平地對待每一位學生，詳細地批閱每一本作業，努力奉獻“三顆心”——愛心、耐心、責任心，作學生的良師益友。

二、積極參與學校教育教學研究，爭做“六型”教師。堅持每周聽兩節“有效教學”模式的不同科目的課，和老師交流感受、體會，向老師取經學習；堅持加強同科提研，促進該學段教學任務的優質完成；堅持參加學校教研活動，積極參與交流，提高自己對“有效教學”的認知深度，學習他人先進的可行性強的優秀做法；堅持探究如何結合自身教學風格將“有效教學”搞得更有效；堅持進行學生問卷調查，收集學生反饋到的信息，隨時依學生學情改變教學，適應學生，尊重學生，引導學生積極去學，快樂求學；堅持記教學反思，研究如何改進，如何更高效，并隨時落實于行動上。

三、積極參加網絡教研，高標準嚴要求完善自我。利用“有效教學群”，充分展開跨越地域的教學研討，在交流中相互指點、相互促進，在交流中相互完善。積極參加各級各類的培訓學習活動，提升自我。通過參加市省國家級各級各類教學相關培訓，拓寬自己的知識面，提高自己的教育教學藝術，提高自己的學識修養，促進自身專業化成長。

四、加強網絡學習，提高自身素養。教學中所遇問題不懂就問，一問有教學經驗的老師，二問信息量非常豐富的網絡，網絡求學。網絡，是最好的老師！學貴有志，習貴有恒。只要你努力，就會有成果。