第一篇：化學(xué)教學(xué)中的尚美教育與實(shí)踐

化學(xué)教學(xué)中的尚美教育與實(shí)踐

高相奎

2008/8/10 尚美教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)、一項(xiàng)重要任務(wù)，尚美教育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有不可替代的作用；如果在教育中缺少了尚美教育，那么教育就會(huì)顯得枯燥無味，缺少了許多生機(jī)和活力，也就不會(huì)有很好的教育效果，達(dá)不到預(yù)期的教育目的。化學(xué)作為一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它具有不同于其它學(xué)科的研究對(duì)象和領(lǐng)域，這就決定著在化學(xué)教學(xué)過程中就要有獨(dú)特的尚美教育方式和方法。在化學(xué)教學(xué)過程中，如將抽象的概念和理論具體化、形象化、審美化，就可使學(xué)生感受到化學(xué)世界中的美，并陶醉于其中。

一、實(shí)施尚美化教育，教師應(yīng)具備的素質(zhì)

1、樹立新的學(xué)生觀是中學(xué)化學(xué)教師實(shí)施尚美素質(zhì)教學(xué)的前提

我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)判者，而且是絕對(duì)的權(quán)威。多年來，教師已經(jīng)習(xí)慣了自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)。新課程則強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程，是個(gè)性化的創(chuàng)造過程。中學(xué)生正處于從童年向成年轉(zhuǎn)變的過渡時(shí)期，生理和心理都發(fā)生著“劇變”，審美意識(shí)也發(fā)生的很大的變化。在生理方面，中學(xué)生從童年的具體思維向抽象思維過渡，逐漸以抽象思維占主導(dǎo)，在審美活動(dòng)中，對(duì)社會(huì)生活中的美，已不停留在膚淺的感受，由關(guān)注形式的美到較多關(guān)注內(nèi)在的美。高中生的思維帶有更大的概括性和批判性，在審美活動(dòng)中已從簡單審美過渡到復(fù)雜審美過程，表現(xiàn)出較強(qiáng)的審美能力。

2、把握好中學(xué)化學(xué)審美教育的原則，是實(shí)施中學(xué)化學(xué)審美教學(xué)取得良好效果的保證。

中學(xué)化學(xué)審美教育的原則是根據(jù)中學(xué)審美教育的內(nèi)容、任務(wù)和特點(diǎn)而形成的。它貫穿于整個(gè)化學(xué)審美教育實(shí)踐中，它是施教者必須掌握的規(guī)則，使受教育者順利地接受美的教育，得到美的薰陶。

3、教學(xué)中要注意挖掘化學(xué)教材中美的因素，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)接受熏陶，啟迪他們的聰明和智慧，是中學(xué)化學(xué)教師實(shí)施審美素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

（1）、追求課堂教學(xué)的藝術(shù)美。教學(xué)本身是一門藝術(shù)，教師既是導(dǎo)演也是演員。一個(gè)化學(xué)教師在教學(xué)中以美的語言、教態(tài)、風(fēng)度創(chuàng)造出美的意境，和諧的氣氛，這對(duì)于學(xué)生無疑是一種美的享受。作為一名化學(xué)教師，課堂語言也應(yīng)講究藝術(shù)，力求語言美、意境美；敘述過程要清晰完整，親切動(dòng)聽；表達(dá)化學(xué)規(guī)律要簡練準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)；演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)要操作準(zhǔn)確，現(xiàn)象明顯，設(shè)問到位；說明現(xiàn)象要機(jī)智風(fēng)趣，生動(dòng)形象，富有感染力。此外，教師的衣著要整潔端莊，神態(tài)莊重大方、親切自然，富有藝術(shù)性；板書要簡明扼要、排列整齊、字跡清楚；圖示要大小適當(dāng)、規(guī)范工整、色彩和諧。這樣，在學(xué)生的整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)都滲透著美的因素，給學(xué)生以美的熏陶，美的感受。（2）、重視愛國主義情感教育。愛國主義情感就是一種偉大而崇高的情感，化學(xué)教材中蘊(yùn)含了許多愛國主義的教育素材。

二、在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的尚美能力

1、通過人體的感知器官培養(yǎng)學(xué)生的尚美能力

實(shí)踐證明，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中優(yōu)美和諧的視覺、聽覺、感覺是化學(xué)教學(xué)中充分喚起學(xué)生審美直覺的最有效的方法和手段。如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，做鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，耀眼的白光、大量的白煙等現(xiàn)象的出現(xiàn)，觸動(dòng)了學(xué)生對(duì)審美的感知，激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)和真理的探索熱情。化學(xué)教師應(yīng)利用多種教學(xué)手段，把枯燥的概念和理論設(shè)計(jì)成直觀生動(dòng)的課件進(jìn)行教學(xué)，將化學(xué)知識(shí)盡可能的轉(zhuǎn)化為化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，從視覺、聽覺、感覺上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入審美角色，因勢(shì)利導(dǎo)，結(jié)合日常生活中化學(xué)現(xiàn)象啟發(fā)他們的豐富的想象。

再如在金屬鈉的教學(xué)中，從煤油中取出鈉（活潑、密度大于煤油的密度、保存于煤油中）；用小刀切開（質(zhì)地較軟）；看到銀白色金屬光澤（色澤）；很快變暗（易被空氣中的氧氣氧化）；投入水中浮在水面上（密度小于水的密度）；劇烈的反應(yīng)熔成光亮的小球（熔點(diǎn)低，反應(yīng)放熱）；小球游動(dòng)嘶嘶作響（與水反應(yīng)放出氣體）；滴入酚酞，溶液顯紅色（與水反應(yīng)生成堿）。通過以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幾乎揭示了鈉的所有性質(zhì)。讓學(xué)生充分思考總結(jié)出鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：＂浮、游、熔、嘶、紅＂。再有銅與濃硝酸的反應(yīng)現(xiàn)象為溶液變成黃綠色并 產(chǎn)生紅棕色氣體，可以簡單的概括為＂紅云碧水＂。這樣既可以收到很好的教學(xué)效果，也可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)中的簡潔美。

2、通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的尚美能力

化學(xué)課堂尚美化教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括如下幾個(gè)方面的內(nèi)容:(1)制定審美化教學(xué)目標(biāo),即明確學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容;(2)確定達(dá)到審美化目標(biāo)的教學(xué)策略,即選擇教學(xué)資源、程序和方法;(3)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),及時(shí)獲取反饋信息,檢查是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

如在學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)后，便可以利用其豐富的想象力，將零碎雜亂的知識(shí)在大腦中進(jìn)行加工、整理而形成完整的知識(shí)體系。從而獲得了＂見一葉而知秋＂的教學(xué)藝術(shù)效果，延伸了審美。如在教學(xué)《醛》一節(jié)時(shí)，我們知道醛能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，教師可以啟發(fā)學(xué)生去分析思考能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的物質(zhì)應(yīng)具有什么樣的的結(jié)構(gòu)？通過學(xué)生們的分析和思考，不難得出結(jié)論：醛、甲酸、甲酸鹽、甲酸酯等等所有含有醛基的物質(zhì)均能發(fā)生銀鏡反應(yīng)。自然而然地延伸了審美。

再如，在講到“金屬鈉及化合物”這一節(jié)時(shí)，可有機(jī)地結(jié)合純堿知識(shí)介紹我國著名科學(xué)家侯德榜先生在一戰(zhàn)期間，為了打破洋人對(duì)純堿的壟斷，發(fā)展我國民族工業(yè)，于1921年毅然放棄了美國優(yōu)越的生活和科研條件回到了祖國，在愛國實(shí)業(yè)家范旭東先生的資助下，全身心地投入到制堿工藝和設(shè)備的改造上，終于摸索出索爾維法的各項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)，并將他摸索出的制堿方法寫成專著公之于世，轟動(dòng)了科學(xué)界，被譽(yù)為首創(chuàng)的制堿名著，為祖國爭得了榮譽(yù)。這種情境，不僅可以使學(xué)生加深了對(duì)課文知識(shí)的理解，也感受到了人的精神美。

總之，由于教師進(jìn)行了尚美化的教育活動(dòng)，就能使師生的感情非常融洽，課堂氣氛活躍。這樣一來，學(xué)生就會(huì)全身心地投入學(xué)習(xí)，從而輕松愉快地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問題。而在解決問題的過程中，情感的作用是巨大的，尤其是當(dāng)解決的問題愈困難，所作的努力也愈大，情感也就愈強(qiáng)烈，當(dāng)問題得以解決就會(huì)有成功的喜悅和自豪感的出現(xiàn)，愈能促進(jìn)其它問題的解決，愈能提高學(xué)習(xí)研究的積極性和主動(dòng)性，從而形成良性循環(huán)。因此在化學(xué)教學(xué)教育過程中，實(shí)施尚美化教育是非常重要的。

第二篇：尚美教育 健康成長

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長朋友們：

大家好！

我是六一班董楊的家長，今天很高興作為家長代表來到這里分享孩子六年來的成長歷程。心懷感恩，真誠地感謝珞獅路小學(xué)對(duì)董楊以及所有流動(dòng)花朵的辛勤培育。

08年正月，董楊從老家縣城來到武漢，走進(jìn)珞獅路小學(xué)的學(xué)前班；由一個(gè)哭著鬧著要回家，不肯進(jìn)教室拘謹(jǐn)?shù)男∨笥眩砷L為現(xiàn)在的能歌善舞、能寫繪畫、個(gè)性鮮明、自信開朗的陽光少年，這得益于學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育、扎實(shí)開展民俗文化實(shí)踐活動(dòng)。

“尚美銀行”管理，讓孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、尋找美，以行動(dòng)儲(chǔ)存美，培養(yǎng)了孩子的良好習(xí)慣；電子白板教學(xué)、團(tuán)隊(duì)排排坐教學(xué)激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，孩子回家，第一件事情就是查閱資料，提前預(yù)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)為今后持續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。孩子的變化，我看在眼里，喜在心里，覺得生活越來越有奔頭。

珞獅路小學(xué)民俗教育享譽(yù)武漢三鎮(zhèn)。從小學(xué)一年級(jí)的剪紙開始，到抖空竹、十字秀、書法、舞龍、威風(fēng)鑼鼓，都是孩子最喜歡的項(xiàng)目。學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，豐富了孩子們的生活，陶冶了情操，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。現(xiàn)在的董楊，已成長為有思想、有見解、心地善良、陽光自信。五月份，董楊他們威風(fēng)鑼鼓社團(tuán)隊(duì)在參加市、區(qū)比賽獲得了金獎(jiǎng)，孩子自豪啊，我們家長感同身受。緊張的學(xué)習(xí)，有趣的社團(tuán)活動(dòng)，絲毫不影響孩子的讀外國語學(xué)校的夢(mèng)想與熱情。每天做完作業(yè)，就堅(jiān)持自學(xué)，完成外教訓(xùn)練。每次考試，都會(huì)取得讓我們家長意想不到的好成績。這些改變，是因?yàn)閷W(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，挖掘了孩子的潛力，讓孩子更有實(shí)力。

現(xiàn)在孩子就要畢業(yè)了，將離開母校，步入新的人生歷程。我和孩子都舍不得，因?yàn)檫@里是他人生的第一旅程，在這一旅程中珞獅路小學(xué)培養(yǎng)了成就孩子未來的好習(xí)慣、好性格、好的人生態(tài)度和做人標(biāo)準(zhǔn)！真誠地感謝珞獅路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝為孩子們創(chuàng)造的快樂學(xué)習(xí)成長的平臺(tái)，你們辛勤耕耘與播種，使家庭陽光燦爛，孩子未來陽光燦爛！

最后，我衷心地祝愿珞獅路小學(xué)越辦越好！

第三篇：大雅美尚實(shí)踐篇

媚春之旅——大雅美尚黃河灘攝影采風(fēng)行動(dòng)·實(shí)踐篇

東風(fēng)隨春歸，發(fā)我枝上花。值此春意盎然之時(shí)，一切都另人備感心曠神怡，讓人想要去接近大自然，想要貪婪春天的氣息，捕捉春天明媚的陽光。4月14日，大雅美尚化妝攝影藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校就組織了一次以“媚春之旅”為主題的攝影采風(fēng)活動(dòng)，地點(diǎn)設(shè)在黃河灘游覽區(qū)。在和諧的人與自然之中，此次活動(dòng)旨在提高學(xué)生們的攝影技術(shù)和對(duì)攝影理解的思想深度。

大雅美尚化妝攝影學(xué)校每年春天都會(huì)組織學(xué)生去外景攝影采風(fēng)。4月14日上午，參加本次活動(dòng)的師生們?cè)缭鐏淼綄W(xué)校。因?yàn)閷W(xué)校對(duì)攝影采風(fēng)活動(dòng)一慣重視，校方專門安排化妝班全力支持，化妝班的師生也參與到此次活動(dòng)中來。經(jīng)過化妝師們的精心雕琢，同學(xué)們仿佛春天里百花爭艷的盛景一般，一副副動(dòng)人婉轉(zhuǎn)的摸樣，身上明顯增添了許多新型美麗元素。在高磊老師的帶領(lǐng)下，一眾師生開始了“媚春之旅”。

本次大雅美尚學(xué)校組織的攝影采風(fēng)行動(dòng)的目標(biāo)是拓展同學(xué)們的視野，使他們?cè)谡莆諗z影技術(shù)的基礎(chǔ)上，融入對(duì)事物的洞察力。高老師告訴同學(xué)們：能夠詮釋自然，詮釋生命的意義，才是好的作品，我們搞攝影，宗旨就是不僅要讓攝影作品給人視覺上的沖擊力，還要賦予它情感上極大的感染力。的確，賞心悅目是藝術(shù)的最重要目標(biāo)，而攝影則應(yīng)站在藝術(shù)的角度去拓展境界，做到惟妙惟肖，最大化的詮釋事物才能感染他人。

唯美的化妝，宜人的春色，再加上老師們的悉心指導(dǎo)，同學(xué)們以獨(dú)特的視角重新認(rèn)知攝影，拍下了他們眼中的美麗，拍下了只有他們自己才能感知的意蘊(yùn)。

第四篇：淺談化學(xué)教學(xué)中“德智體美勞心”六育教育

當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育正由單純應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。化學(xué)教學(xué)要全面提高學(xué)生素質(zhì)，應(yīng)通過課堂教育這個(gè)實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，把素質(zhì)教育的六項(xiàng)指標(biāo)（德、智、體、美、勞、心六育）科學(xué)地落實(shí)到每一節(jié)課的教學(xué)中去。怎樣將六育指標(biāo)落實(shí)到

化學(xué)課堂呢？以原子一節(jié)的教學(xué)為例，淺談個(gè)人看法。

一、德育

通過對(duì)分子可分、原子可分和原子核可分的討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)是無限可分的這一辯證唯物主義觀點(diǎn)。通過分析原子結(jié)構(gòu)，使學(xué)生認(rèn)

識(shí)到原子都是由原子核跟與核電荷電量相等的核外電子所構(gòu)成的，只是由于質(zhì)子數(shù)量不同而發(fā)生了質(zhì)的變化，形成了種類各異的原子，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生量變引起質(zhì)變的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

二、智育

1.要加深學(xué)生對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)中分子、原子、質(zhì)子、中子、電子等微粒的理解。用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析，物質(zhì)是無限可分的，因而籠統(tǒng)地說構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒是毫無意義的。隨著科學(xué)發(fā)展，一些更小的微粒還會(huì)出現(xiàn)。①可通過氧化汞分解的實(shí)驗(yàn)和投影氧化汞分子分解的圖示分析，5.利用實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)對(duì)生活的指導(dǎo)教育

蘇丹紅鴨蛋、三聚氰胺奶粉、反式脂肪酸奶油、瘦肉精、塑化劑飲料、地溝油、不添加任何化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)物品都是有毒的廣告語等在社會(huì)上造成了嚴(yán)重不良影響；食用油的擺放位置、食用鹽的加入時(shí)間、洗菜的方法、衣服上油污的處理、怎樣預(yù)防煤氣中毒等等生活常識(shí)

都影響著人們的日常生物。化學(xué)源于生活，生活處處顯露化學(xué)，這些與化學(xué)緊密聯(lián)系在一起的東西，有人誤解，有人不懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活。作為學(xué)生，知識(shí)的獲取主要來源于課堂，這要求教師在教學(xué)過程中要不斷灌輸和強(qiáng)化化學(xué)與生產(chǎn)、化學(xué)與生活之間的關(guān)系，如氯氣用于自來水殺菌消毒、小蘇打作為發(fā)酵粉、氫氧化鋁作為胃藥、過氧化鈉作為供氧劑、銀鏡反應(yīng)制鏡、真金的辨別等與生活緊密聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該加大宣傳的力度。生活中處處都有化學(xué)反應(yīng)在發(fā)生，了解生活中的化學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式，滲透博雅教育的理念，無論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、健康、生活，還是對(duì)學(xué)生以后的人生，都是很有好處的。

6.利用實(shí)驗(yàn)整合知識(shí)要點(diǎn)

元素及其化合物不僅是龐大繁雜的知識(shí)體系，也是考查化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的載體，特別對(duì)于以復(fù)習(xí)為主的高三教學(xué)，學(xué)生面對(duì)的知識(shí)容量大、知識(shí)零碎、學(xué)習(xí)遺忘率高、對(duì)知識(shí)缺少整合，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)不失為高三復(fù)習(xí)的一種有效的手段。以學(xué)習(xí)so2的化學(xué)性質(zhì)為例，通過設(shè)計(jì)一組探究實(shí)驗(yàn)，那么so2的化學(xué)性質(zhì)將逐一而全面地呈現(xiàn)出來（如圖1）。

圖1

從心理學(xué)角度來看，體驗(yàn)學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識(shí)的一種重要途徑，體驗(yàn)學(xué)習(xí)令學(xué)生的印象更加深刻，還可以提高學(xué)生的思維和技能。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的傾向，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去主動(dòng)體驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過實(shí)驗(yàn)形成化學(xué)概念；通過實(shí)驗(yàn)落實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本的實(shí)驗(yàn)技能；通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力；通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)生活和生產(chǎn)中的問題，提高對(duì)實(shí)際問題的理解力，增強(qiáng)實(shí)踐能力。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

第五篇：發(fā)現(xiàn)化學(xué)中的美

發(fā)現(xiàn)化學(xué)中的美

[ 摘要 ] 教師不但要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受化學(xué)學(xué)科中的物質(zhì)美、儀器美、裝置美、現(xiàn)象美、規(guī)律美，更要將美感教育、審美教育與學(xué)生的情感及價(jià)值觀取向相結(jié)合。使這些美轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的語言美、行為美、心靈美。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、熱愛自然、求真、求實(shí)。使學(xué)生在審美的愉悅中掌握化學(xué)基本知識(shí)和基本技能，從而使美育和智育達(dá)成和諧的統(tǒng)一，最終達(dá)到提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

美育已經(jīng)明確地成為我國的教育方針，審美教育作為素質(zhì)教育的有機(jī)部分，也日益受到重視。當(dāng)我們今天在考慮人才培養(yǎng)的時(shí)候，應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界所需人才素質(zhì)，已經(jīng)逐漸由智力型向?qū)徝佬瓦^渡。在素質(zhì)教育的呼聲中，許多初中都紛紛增設(shè)了文娛和藝術(shù)類等課程，以提高學(xué)生的素質(zhì)，但由于指導(dǎo)思想仍然是以為中考服務(wù)，因而無法使美育落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的人生層面，往往流于形式。有人說沒有美育的教育是不完全的教育，那么不貫徹美育的化學(xué)教育同樣也是不完全的教育。因此，作為一名化學(xué)教師，在向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)，還要發(fā)掘化學(xué)教材中的美育因素并有機(jī)地融入教學(xué)之中，讓學(xué)生在心里產(chǎn)生美的感受，在情感上產(chǎn)生美的共鳴，在學(xué)習(xí)上受到美的熏陶。使學(xué)生在審美的愉悅中掌握化學(xué)基本知識(shí)和基本技能，從而使美育和智育達(dá)成和諧的統(tǒng)一，最終達(dá)到提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

從美學(xué)的原理看，化學(xué)本身蘊(yùn)涵著極其豐富的科學(xué)美。而我們的教育對(duì)象，當(dāng)今的青少年思想敏銳、追求完美的特點(diǎn)突出。我們應(yīng)該不斷挖掘化學(xué)中的美育因素，并通過精心設(shè)計(jì)，滲透到課堂教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生實(shí)施潛移默化的影響，提高學(xué)生的審美能力，使之終生受益。

一、美的發(fā)現(xiàn)

美的意境能陶冶人的情操，美化人的心靈。化學(xué)本身就隱藏豐富的自然風(fēng)物等人文內(nèi)容。只要有心化學(xué)課上，節(jié)節(jié)有美、處處有美。當(dāng)然這些美有些學(xué)生可以直接感受到，有些則需要在教師引導(dǎo)下學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)。這些美可分為：

（一）物質(zhì)美

化學(xué)物質(zhì)是指那些天然存在的各種礦物（如天然硫鐵礦、露天銅礦、石油、各色寶石等實(shí)物形態(tài)）和各種人工合成的化學(xué)藥品。它們以鮮艷的色彩、優(yōu)美的外形、線條、特殊的顏色、愉快的氣味、優(yōu)良的光學(xué)性質(zhì)、比例的和諧、質(zhì)地均衡等使之具有愉悅的感觀效果。通過每節(jié)實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)前的藥品展示，使學(xué)生感受化學(xué)物質(zhì)美。例如：當(dāng)有一次我向?qū)W生展示膽礬等多種晶體時(shí)，在學(xué)生驚嘆于晶體的顏色、外形時(shí)，我開始發(fā)問：你們都喜歡哪一種晶體呢？學(xué)生們爭相表達(dá)自己的觀點(diǎn)，答案可謂五花八門，充分顯示了各自的個(gè)性和愛好。又如：在講述金剛石物理性質(zhì)的課堂上，我借來了同事的鉆戒，利用放大鏡使學(xué)生感受金剛石晶體的構(gòu)型美，并讓他們自己用刻刀裁玻璃來感受金剛石的硬度美，是力與美的完美統(tǒng)一。

（二）儀器美

化學(xué)儀器大多為玻璃制成，它們看上去晶瑩剔透惹人喜愛。它們形狀各異，作用也各不相同，從一開始就是化學(xué)課吸引學(xué)生眼球的“法寶”之一。例如：在緒言中，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器美；通過堿的性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)也可向?qū)W生滲透化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器美。通過點(diǎn)燃貯氣瓶中甲烷氣體的燃燒實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生滲透化學(xué)儀器美和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象美。

（三）裝置美

裝置美的內(nèi)容既有儀器美，又有儀器組裝整體的美。那么，裝置美就同時(shí)具有儀器美的特征和儀器組裝整體美的特性。具體表現(xiàn)為系統(tǒng)性、簡單性、比例協(xié)調(diào)的和諧性等。另外，科學(xué)性、獨(dú)特性也是裝置美的特性。例如：裝置組裝的順序：從下到上，從左到右。氫氣制取的啟普發(fā)生裝置、一般裝置、簡單裝置簡繁各不相同，通過對(duì)比學(xué)生感受到了不同的裝置美；通過過濾操作，也可向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)裝置美。

（四）現(xiàn)象美

學(xué)生通過對(duì)氫氣吹肥皂泡、氫氣的燃燒和氫氣還原氧化銅等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，使學(xué)生感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象美；通過酸的性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象的觀察，向?qū)W生滲透化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象美；通過PH的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生展示PH試紙的設(shè)計(jì)美。使用過程中的現(xiàn)象美；通過堿的性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中豐富多彩的有色沉淀和顏色變化，向?qū)W生滲透化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象美；通過鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)形成“銅樹”的實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象美。

（五）規(guī)律美

通過酸的通性的學(xué)習(xí)和歸納，可以向?qū)W生滲透酸類物質(zhì)的規(guī)律美。通過單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽相互反應(yīng)規(guī)律的總結(jié)，也可向?qū)W生滲透化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律美。通過核外電子排布知識(shí)的介紹展示核外電子排布的規(guī)律美。化合價(jià)法則體現(xiàn)了化學(xué)規(guī)律美、法則美；質(zhì)量守恒定律是化學(xué)反應(yīng)過程中普遍存在的一條規(guī)律，通過對(duì)它的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生感受到了化學(xué)的規(guī)律美。

當(dāng)然除了這些之外還有許多，比如：通過展示各種分子的模型，讓學(xué)生感受到分子世界也是一個(gè)多姿多彩的世界，感受分子結(jié)構(gòu)美；通過展示原子結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生感受到一個(gè)個(gè)原子本身就是一個(gè)個(gè)天然的藝術(shù)品，感受原子結(jié)構(gòu)美；通過酸堿鹽等概念的學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透化學(xué)概念嚴(yán)密的邏輯美；通過對(duì)知識(shí)的梳理和歸納，向?qū)W生滲透知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)美；通過溶解度曲線的學(xué)習(xí)，向?qū)W生展示化學(xué)的圖表美；通過化學(xué)方程式計(jì)算中的巧設(shè)妙解，展示人們的靈活美、技巧美和創(chuàng)新美；通過化學(xué)方程式計(jì)算的書寫規(guī)范和格式的學(xué)習(xí)，感受規(guī)范美和格式美等等。

二、美的升華

教師不但要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美更要將美感教育、審美教育與學(xué)生的情感及價(jià)值觀取向相結(jié)合。使這些美轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的語言美、行為美、心靈美。比如說：在進(jìn)行氫氣性質(zhì)和用途的學(xué)習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到氫氣的美在于“清”、“純”： “清”---------清潔的燃料；“純”----------純凈才安全。然后針對(duì)初三學(xué)生的心理特點(diǎn)又繼續(xù)向下提問什么才是學(xué)生的美？男生不留長發(fā)-----清清爽爽；女生不穿奇裝異服，不化妝-------純純真真。又如，學(xué)生觀察硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象時(shí)都會(huì)忍不住發(fā)出驚嘆，驚嘆于它火焰的顏色之美，而此時(shí)我借助一種紫玫瑰的名字------蘭色妖姬。學(xué)生很快領(lǐng)會(huì)到它美的背后隱藏著殺機(jī)：污染大氣的罪魁禍?zhǔn)字弧Ｍㄟ^空氣成分發(fā)現(xiàn)過程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究過程中美的真諦在于求真，作為科學(xué)家最大的美德是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；通過我國著名化學(xué)家猴德榜改進(jìn)純堿生產(chǎn)的歷史背景和過程的介紹向?qū)W生滲透我國化學(xué)家的思想品質(zhì)美，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的報(bào)國之志；結(jié)合碳酸鈣在自然界中的循環(huán)，通過錄象和多媒體向?qū)W生展示我國廣西桂林地區(qū)的溶洞奇觀，學(xué)生欣賞“瑤琳仙境”、“洞天福地”的大自然的鬼斧神工之美，充分認(rèn)識(shí)到了大自然的力量和祖國河山的無限美好，從而關(guān)心自然熱愛祖國；又緊扣“石灰石→生石灰→熟石灰→碳酸鈣”的這一轉(zhuǎn)化，借用明朝于謙的《石灰吟》啟迪學(xué)生形成積極的人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而塑造完美的人格。通過錄象、圖片的展示，使學(xué)生感受到清澈之水讓人心曠神怡、污濁之水讓人惡心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)心水，愛惜水就是在愛護(hù)著大自然的美。通過離子化合物的形成，培養(yǎng)學(xué)生為了“集體”穩(wěn)定，不計(jì)“個(gè)人”得失的美德。讓學(xué)生感受到了化學(xué)中的“真”、“善”、“美”的統(tǒng)一。

還有，在講述化學(xué)方程式時(shí)，我強(qiáng)調(diào)：每一條化學(xué)方程式都表示著一種或多種新物質(zhì)誕生，每一條化學(xué)方程式都是客觀事實(shí)的反映，故化學(xué)方程式之美，美在創(chuàng)新，美在實(shí)事求是。愛國主義是一種偉大而崇高的情感，也是一個(gè)國家的人民對(duì)自己祖國的一種深厚感情，表現(xiàn)為對(duì)祖國前途命運(yùn)的關(guān)注，對(duì)事業(yè)的忠誠以及對(duì)祖國繁榮富強(qiáng)的無私奉獻(xiàn)精神。我們通過教學(xué)活動(dòng)應(yīng)真正使學(xué)生樹立“懷愛國之情，立報(bào)國之志，學(xué)建國之才，有效國之行”的高貴品質(zhì)。例如，講授鹽的知識(shí)時(shí)，向?qū)W生介紹中國是原鹽品種最多的國家，海鹽、井鹽、池鹽(湖鹽)、巖鹽(礦鹽、石鹽)四大品種俱全、自貢是我省的主要食鹽產(chǎn)地、出產(chǎn)優(yōu)質(zhì)井鹽等等。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國不僅幅員遼闊、而且物產(chǎn)豐富，從而激發(fā)學(xué)生的愛國之心。另外，用催化劑的作用滲透助人為樂的美德。

由于人在審美活動(dòng)中，是用整個(gè)身心而不是用身心的某個(gè)局部去接受信息，這就形成了“美育信息內(nèi)容的多樣化和信息通路的立體化，使美育有可能同時(shí)產(chǎn)生多方面的教育效果。美育攜帶著五育的信息，而其他幾育又不可能攜帶美育的主要信息。”這樣美育的豐富信息促使了人的心理和個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)了人的豐富和全面發(fā)展。美育具有發(fā)展美感、輔助道德、增益智能等功能，能夠有助于學(xué)生建立真善美的心理結(jié)構(gòu)。正因?yàn)槊烙哂腥绱巳娑行У慕逃δ埽运羌饔πв谝簧恚谷肆⑸砹I(yè)的橋梁。而其他各育只要加入了美育的因素或借助了美育，效果就會(huì)顯著改善：就會(huì)使德、智、體各育，更加豐富其內(nèi)容，增添其光彩，向更高的程度升華。如美育融化在德育之中，就更增添高尚之美；美育融化在智育之中，就增添了理性美；把美育融化在體育之中，就更添健壯之美；把美育融化在勞動(dòng)之中，就更添創(chuàng)造之美、靈巧之美。

總之，把美育同其他各育結(jié)合起來，就能使真善美在一個(gè)人身上得到圓滿體現(xiàn)，美育能激發(fā)人的情感和精神動(dòng)力，使全面發(fā)展的教育充滿生機(jī)和活力，更好地發(fā)揮五育的整體效應(yīng)。促使其全面和諧發(fā)展。在化學(xué)教學(xué)中，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過化學(xué)中美的事物，把化學(xué)知識(shí)教育與審美教育融為一體，在促使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的審美欣賞、審美表現(xiàn)和審美創(chuàng)造能力，促進(jìn)他們良好的人格品質(zhì)行為、智力和能力、身體素質(zhì)等身心全面和諧發(fā)展和教育活動(dòng)。也就是一種不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)美的化學(xué)世界，并能對(duì)其進(jìn)行審美欣賞、審美表現(xiàn)、審美創(chuàng)造，而且最終把化學(xué)課堂變革成“人（學(xué)生）按照美的規(guī)律建造”的化學(xué)教育活動(dòng)。

美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀點(diǎn)和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。化學(xué)教師在課堂教學(xué)中在向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)，要發(fā)掘化學(xué)教材中的美的因素，并有機(jī)地融入教學(xué)之中，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生美的感受，在情感上產(chǎn)生美的共鳴，在學(xué)習(xí)上受到美的熏陶。讓學(xué)生在審美的愉悅中掌握化學(xué)基本知識(shí)和基本技能，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。

一、挖掘教材的內(nèi)在美

挖掘教材的結(jié)構(gòu)美。新教材彩頁配以相當(dāng)數(shù)量色彩紛呈的彩圖和有極具對(duì)稱美、色彩美和周期美的元素周期表，正文中間又編入數(shù)百幅插圖。教材不僅語言通俗易懂，生動(dòng)活潑，而且圖文并茂，雙色排版，令學(xué)生在閱讀時(shí)，賞心悅目;在內(nèi)容上，元素化合物知識(shí)與基本概念、基本理論知識(shí)交錯(cuò)出現(xiàn)。教材的這種編排方式不僅具有科學(xué)性,美觀性,也符合中學(xué)生的心理特征。教師在學(xué)生第一次接觸新教材時(shí)，就應(yīng)向他們介紹教材的這種系統(tǒng)性，結(jié)構(gòu)美，使學(xué)生形成“化學(xué)世界是豐富多彩的,是美的”的這一初步認(rèn)識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

二、探析化學(xué)的內(nèi)容美

化學(xué)源于自然，而自然本身就蘊(yùn)藏著美，自然美是化學(xué)美的基礎(chǔ).化學(xué)自然美在化學(xué)教育過程中被廣泛地反映出來。1.物質(zhì)的外在形態(tài)美：金剛石的雍容華貴，寶石的光彩奪目，水晶的晶瑩剔透給人以直觀的形態(tài)美；蘇杭的湖光山色，桂林的如畫山水，石林的突兀奇峰等大自然的佳作，無不源于化學(xué)變化的鬼斧神工。巧奪天工、千恣百態(tài)的鐘乳石、石筍，其實(shí)質(zhì)都是：CaCO3＋CO2＋H2O＝Ca(HCO3)2和Ca(HCO3)2＝CaCO3＋CO2↑＋H2O反應(yīng)的終極表現(xiàn)；而畫家描繪出色彩繽紛的至艷至美的畫圖，則是鐵紅、鋅鋇白等化學(xué)顏料合理調(diào)配的結(jié)果；石膏頭像和石膏模型精美的藝術(shù)品，都是化學(xué)物質(zhì)美的縮影。

2.物質(zhì)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)美：各種晶體內(nèi)部的原子、離子、分子有規(guī)則的空間排列，使晶體空間構(gòu)型往往呈現(xiàn)出令人驚嘆的內(nèi)在美，如金剛石的正四面體空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)；C60分子是由60個(gè)碳原子構(gòu)成球形32面體；(如下面幾種晶體的結(jié)構(gòu)圖)

(氯化鈉的晶體結(jié)構(gòu)、二氧化碳的晶體結(jié)構(gòu)、金剛石的晶體結(jié)構(gòu)、石墨的晶體結(jié)構(gòu)）3.化學(xué)的科學(xué)美：化學(xué)本身具有很強(qiáng)的規(guī)律性、系統(tǒng)性和科學(xué)性，存在著一種理性的科學(xué)內(nèi)在美。化學(xué)學(xué)科中大量美妙的符號(hào)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母拍詈鸵?guī)律，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、統(tǒng)一和諧的化學(xué)知識(shí)體系等無不體現(xiàn)了科學(xué)美的豐富內(nèi)容.中學(xué)化學(xué)科學(xué)內(nèi)在美主要體現(xiàn)在質(zhì)量守恒定律，物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論，元素周期律理論，化學(xué)平衡理論，電解質(zhì)溶液理論等方面。

經(jīng)典的例子就是元素周期表和元素周期律的繪制和提出。目前自然界發(fā)現(xiàn)和人工合成的有機(jī)物已達(dá)3000萬種以上，無機(jī)物有50多萬種，但組成這豐繁復(fù)雜的大千世界的元素只有112種。俄國科學(xué)家門捷列夫等人在批判地繼承他人研究成果的基礎(chǔ)上，經(jīng)過不懈的努力，將這一百多種元素匯成一張?jiān)刂芷诒恚⒖偨Y(jié)出元素周期律:“元素及其化合物的性質(zhì)隨原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)周期性變化”。這種將雜亂無序的現(xiàn)象歸納成簡單的表格與規(guī)律，恰如其分地體現(xiàn)了化學(xué)科學(xué)美的的基本特征：形式簡潔，內(nèi)涵豐富，從多樣中尋求統(tǒng)一，從統(tǒng)一中演繹出多樣，秩序與和諧。

三、追求實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)造美

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)之母,也是化學(xué)美的大觀園。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的美育，包括以下主要要方面：

1.化學(xué)儀器美：許多化學(xué)儀器具有簡潔優(yōu)美的造型，明亮的色澤令人過目不望，如筆直的玻璃棒、梨型的容量瓶、圓底長頸的燒瓶、葫蘆狀的啟普發(fā)生器,以及Ｕ形管、球形干燥管、蛇形冷凝管等玻璃制品??就像一件件精美的工藝品，讓人愛不釋手。2.實(shí)驗(yàn)裝置美：例如我在講授“H2SO4(濃)和C反應(yīng)”和“SO2和CO2的性質(zhì)比較”兩知識(shí)點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn):“如何鑒定濃硫酸和木碳反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的二硫化硫氣體和二硫化碳?xì)怏w”，學(xué)生在分析討論中提出實(shí)驗(yàn)基本的設(shè)計(jì)思想:由混合氣體的發(fā)生裝置→安全裝置→成分分析裝置→尾氣處理裝置,學(xué)生提出的設(shè)計(jì)方案有10多種，從中篩選出最佳方案（如下圖所示）。

整套裝置橫平豎直，錯(cuò)落有致，和諧美觀，而其中的各個(gè)裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象又各不相同，引起了學(xué)生濃厚的興趣并激起了他們的強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望。

3.實(shí)驗(yàn)操作美：過濾器就好比一個(gè)奇妙的篩子，讓渾濁的液體變澄清；帶活塞的滴液漏斗和啟普發(fā)生器仿佛是一位胸有成竹的指揮官，通過對(duì)導(dǎo)管活塞的開或關(guān)，隨時(shí)控制著反應(yīng)的發(fā)生或停止。

4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象美：實(shí)驗(yàn)中，最讓人驚嘆難忘的是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象美，如有驚無險(xiǎn)的氫氯點(diǎn)燃爆炸、色彩繽紛的焰色反應(yīng)、壯觀奇麗的鋁熱劑反應(yīng)、美麗優(yōu)雅的氨氣、氯化氫玫瑰色的噴泉等一系列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如夢(mèng)如幻,魅力無窮,常引得學(xué)生不由自主地伸長脖子，屏息觀察，在驚嘆之余，更激發(fā)起了他們認(rèn)識(shí)美、感受美、創(chuàng)造美的欲望。

四、賞析化學(xué)的真、善、美

物質(zhì)世界蘊(yùn)藏著豐富的美，化學(xué)研究的就是實(shí)實(shí)在在物質(zhì)世界,所以化學(xué)也是真、善、美的大統(tǒng)一。

在化學(xué)史中有許多感人的故事，無不體現(xiàn)著社會(huì)美，如：居里夫婦用了四年時(shí)間，從30噸瀝青鈾礦渣，得到0.1克氯化鐳，并初步測(cè)量出鐳的原子量是225，體現(xiàn)出治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿溃粍P庫勒“夢(mèng)”到苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了神奇浪漫的美；玻爾在法西斯眼皮底下保存諾貝爾獎(jiǎng)牌，又表現(xiàn)出了大智大勇的美??發(fā)掘社會(huì)美,能夠起到“以情喻禮”、“以情喻德”的作用,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造生活。化學(xué)與其它學(xué)科一樣,不處不體現(xiàn)出其特有的藝術(shù)美。在進(jìn)行“碳酸鈣”教學(xué)時(shí)，我將愛國將領(lǐng)于謙的《石灰吟》巧妙地引入課堂教學(xué)中,“千錘萬鑿出深出,烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間。”全詩鏗鏘有力,擲地有聲,吟來抑揚(yáng)頓挫、情調(diào)激昂,不僅使學(xué)生掌握了相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,并且領(lǐng)悟了詩人經(jīng)受考驗(yàn),堅(jiān)強(qiáng)不屈,廉潔奉公,胸懷坦蕩的崇高美德。在金屬及“合金”教學(xué)中,可以聯(lián)系青銅器藝術(shù)(如商代的司母戌大方鼎)和鐵器藝術(shù)(如鐵藝制品)。可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí),得到心靈的凈化、性情的陶冶。

五、欣賞教學(xué)的藝術(shù)美

教學(xué)本身是一門藝術(shù)，化學(xué)教師在教學(xué)中以優(yōu)美的語言、端莊的教態(tài)、豐富的情感、不凡的氣度創(chuàng)造出優(yōu)美的意境，和諧的氣氛，這對(duì)學(xué)生無疑是一種美的享受。課堂語言要講究藝術(shù)，力求語言美、意境美：敘述過程要清晰完整，親切動(dòng)聽；表達(dá)化學(xué)規(guī)律要簡練準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)；演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)要操作正確，現(xiàn)象明顯，設(shè)問到位；說明現(xiàn)象要機(jī)智風(fēng)趣，生動(dòng)形象，富有感染力。此外，教師的衣著要整潔端莊，神態(tài)莊重大方、親切自然，富有藝術(shù)性；板書要簡明扼要、排列整齊、字跡清楚；圖示要大小適當(dāng)、規(guī)范工整、色彩和諧。這樣，在學(xué)生的整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中都滲透著美的因素，給學(xué)生以美的熏陶，美的感受。

在化學(xué)教學(xué)中無不顯示著美的法則。只要化學(xué)教師潛心挖掘化學(xué)教學(xué)中各種美的因素,并將之滲透于我們的教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的探索美，欣賞美，創(chuàng)造美的欲望和能力。此過程中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神得到很好地培養(yǎng)。

化學(xué)變化之美

吉林 羅立平

同學(xué)們，化學(xué)中能以具體的、美好的形態(tài)、形象為人所感知、令人陶醉的東西隨處可見。化學(xué)物質(zhì)、化工產(chǎn)品的顏色狀態(tài)，如晶瑩華貴的金剛石、美如藍(lán)寶石的膽礬、灑脫如珍珠的水銀、鮮艷柔軟的腈綸、狀如魚卵的尿素等赤橙黃綠青藍(lán)紫，千姿百態(tài)。化學(xué)教學(xué)模型、化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置、化工生產(chǎn)設(shè)備，其造型勻稱、色彩調(diào)和、比例適當(dāng)、組合錯(cuò)落有致，無不顯示出優(yōu)美的形態(tài)，最大限度的給予了人們美的享受。

化學(xué)物質(zhì)是化學(xué)變化的產(chǎn)物，化學(xué)物質(zhì)之美是化學(xué)變化之美達(dá)到終極表現(xiàn)。化學(xué)變化之美表現(xiàn)在其過程中的色態(tài)萬千、奇異深邃、變化紛繁的美好形象和有規(guī)可循的內(nèi)在結(jié)果。節(jié)日焰火的五彩繽紛；彩色照片的色調(diào)優(yōu)美，栩栩如生；即將熄滅的木炭在盛有氧氣的集氣瓶中死而復(fù)燃，并發(fā)出耀眼的白光。諸如此類的化學(xué)變化，色彩明快、變化無窮，美麗又神奇。

哪里有生命哪里就有化學(xué)。化學(xué)化工產(chǎn)品在人類生活中所扮演的重要角色，既體現(xiàn)了其自身的實(shí)用美，又體現(xiàn)了人們對(duì)美的追求。人們注重衣著美，選用合成纖維、合成染料、尼龍、滌綸、仿皮等等，人們講究飲食的營養(yǎng)、注重各種營養(yǎng)成分的調(diào)配、微量化學(xué)元素的吸收。為了美化環(huán)境，人們采用琳瑯滿目的塑料制品、四季茂盛的塑料鮮花、特別制成的五彩燈光，再加上那空氣清新劑散發(fā)的陣陣清香，真是令人陶醉。這一切的一切，無不是化學(xué)化工產(chǎn)品帶來的實(shí)用美。隨著科技的發(fā)展，人們追求美的欲望必將引起化學(xué)工業(yè)上新材料、新產(chǎn)品的層出不窮，進(jìn)一步發(fā)揮化學(xué)化工產(chǎn)品實(shí)用美的功效。