第一篇：11、黑龍江外國語學院教學建設與改革“十二五”(2011-2015年)發展規劃

黑龍江外國語學院

教學建設與改革“十二五”（2011-2015年）發展規劃

為進一步貫徹落實《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》（2010-2020年）和教育部《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高〔2007〕2號）文件精神，根據黑龍江外國語學院“十二五”（2011-2015年）發展規劃關于學院辦學指導思想、發展思路及發展目標和重點任務的有關要求，特制訂本規劃。

一、客觀基礎

（一）.“十一五”時期取得的主要成就

“十一五”時期，是我院認真貫徹落實《關于進一步深化教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高〔2007〕1號）文件精神，把教學工作做為中心工作，加大教學投入，深化教學改革，提高質量，為“十二五”教學建設與發展打基礎的重要時期。

1.教學基本條件明顯改善。數字化媒體教室已達74間，使2/3以上課程教學手段實現現代化；新建20500平方米、高標準的實踐教學中心，可供2700多學生同時進行實踐教學活動；集教學、訓練、群體活動為一體的體育館項目投入使用；新建圖書館，目前藏書超83萬余冊，生均達到113冊；各系部都設了資料室。

2.教學建設開始起步。在教學建設中，學院開展了重點專業、特色專業建設和重點課程、精品課程、雙語課程建設；其中院級重點建設專業3個，特色專業2個；院級重點建設課程20門；雙語教學課程10門，并從重點建設課程中培育院精品課程。“十一五”期間，共出版教材43部，其中獲省高教學會以上獎勵 6 部；學院啟動了教學名師、教學優秀團隊建設項目。

3.教學改革逐步深入。教學改革與創新深入進行，獲得階段性成果。積極探索人才培養模式的改革與創新，在三個專業進行試點并全面修訂專業人才培養方案；積極引進國內外、特別是國外合作院校優質教育資源，在課程體系、教學內容、教學方法、教學手段及考試制度的改革方面取得一定成果；學生自主學習納入教學計劃并開始實施，實踐教學得到進一步加強，教學質量穩步提高。

4.教學成果開始顯現。截止2009年，教學改革與創新方面獲省高教學會以上級別獎勵的科研項目有5項，教材6部；省內公開發表論文21篇，其中獲省高教學會獎3篇。教學質量穩步提高，根據學院在2009—2010學年度全院學生網上對開設的263門課程評議，滿意度達到90%以上。有一批中青年教師獲得教學優質獎；多名學生在全國和地方組織的學科專業技能和應用能力的大賽中獲獎，其中2006級學生張辛獲全國BEC標準級大賽第一名，并獎勵到英國劍橋大 學留學一周；2009年我院有兩名學生參加全國新概念英語大賽，其中信息科學系學生趙安獲得全國總決賽大學組第二名；2010年4月藝術系教師指導學生原創動漫作品獲第三屆全國動漫游戲產學研合作講壇“最佳提名獎”（進入前7名）；數名教師獲得全國和省、地區大賽優秀指導教師稱號。

（二）.當前存在的主要問題 1.教學基本建設仍需加強

隨著在校學生規模擴大，新專業及專業方向的增加，從學院未來發展競爭的需要來看，目前學院專業教室、實驗、實訓場所仍然緊張、功能還需進一步完善。

外語類專業課程、公共外語課程的教學班額偏大，缺少小班（15-20人）教室。經管類專業、藝術設計專業、計算機應用類專業等的實驗、實訓場所規模及設施功能尚難完全滿足實踐教學的需要。

數字化多媒體教室與數字化網絡教學功能建設需進一步提高。2.先進的教育教學理念有待進步樹立

傳統陳舊的人才觀、質量觀、多未完全突破；

教學“以學生為主體，以教師為主導”的觀念不牢固；

培養應用型創新人才的教學目標，不夠突出。

3.教學建設的一些項目水平仍需提高

省級、國家級教學成果尚未突破；

雙語課教學整體質量有待提高；

出版教材數量不少，但高質量的不多； 教學研究項目、教研論文總體水平不高； 教學名師、優秀教學團隊尚無顯著成果； 4.教學改革與創新需進一步深化

人才培養模式的改革與創新還處于探索、研究、試點階段； 課程體系的改革有進展，但創新尚無明顯的突破； 教學內容、教學方法、教學手段改革與創新應進一步深入；

以能力培養為主，多模式、多層次的實踐教學體系有待進一步完善；實踐教學尚需提高質量，校外實習基地應進一步規范；考試、考查制度應加大改革與創新力度。

（三）.改革和發展環境分析

當前，我國高等教育正面臨前所未有的發展機遇和嚴峻挑戰。1.國際競爭日趨激烈

我國自改革開放以來，隨著經濟的全球化，人才市場的國際化，高等教育與國際接軌，在我們走向世界的同時，發達國家的教育機構，跨國公司、集團，特 別是國外有實力的高等學校通過招收和互換留學生，合作辦學，專業培養，職業資格認證等形式進入我國高教領域。他們的國際化視角、優質的教育資源和先進的教育理念不但促進中國高校的改革，而且使我國高等教育在人才培養房門面臨嚴峻的競爭挑戰。

2.國內生存壓力加大

中國經濟的快速發展，對人才需求巨大，促使了國內高等教育超常規發展，全國普通本科高校1000多所，其中僅獨立學院就達300多所，特別是獨立學院存在著專業雷同，特色不鮮明，在招生、師資隊伍、教學基礎條件等方面存在許多困難。“優勝劣汰、適者生存”成為普通高校特別是獨立學院生存和發展中必須面對的嚴重問題，都面領著生存的巨大壓力。3.學校自身動力不足

主要是對教育形式的正確認識不夠，缺乏緊迫感；學習不夠，教育教學觀念轉變慢；學校經濟基礎不雄厚，教學基本條件建設緩慢；學校歷史不長，處在成長過程中；文化底蘊不夠深厚，優良的教風、學風和校風逐步形成中；學校的激勵機制尚不夠健全，教學改革和創新的步伐不夠大。

我院是一所新興的民辦學院，不但面臨眾多獨立院校的激烈競爭，同時也面臨公辦高校不對稱的強大競爭。但在廣大人才市場的需求面前，各高校的機遇又是平等的。在國家和地方政策的支持下，堅持科學定位，明確人才培養的規格和培養目標，發揚我院國際化開放方式辦學的優良傳統，在教學改革與創新上下功夫，打造專業特色、課程特色，打造師資隊伍特色、教學特色、培養出滿足社會需要的高質量創新人才，我們就一定能在高校激烈競爭中脫穎而出，占有一席之地。

二、教學建設與改革的指導思想

堅持以科學發展觀重要思想為指導，認真貫徹教育部《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》文件精神，以貫徹落實學院“十二五”發展規劃為契機，以培養高質量的創新人才為根本，以教學質量為核心，以教學改革為動力，以教學建設為保障，樹立先進的教育教學觀念，增加教學建設投入，加大建設與改革力度，建設具有恒星鮮明特色的高水平、富有前瞻性的教學體系，全面提高教學水平、教學質量，提高應用型創新人才培養質量，增強核心競爭實 3 力，為學院全面和可持續發展奠定堅實基礎。

三、發展思路

學院在“十二五”期間，教學建設與改革的基本思路是：轉變觀念、深化改革、強化管理、突出重點。

教學建設要以三個為主：

教學建設要以加強內涵建設為主； 教學建設要以提高質量為主；

教學建設要以突出特色，以提高核心競爭實力為主； 教育教學觀念要實現四個轉變： 從傳統人才觀向現代創新人才觀轉變； 從傳統教育質量觀向現代多元質量關轉變；

從傳統人才培養模式向現代具有個性化人才培養模式轉變；

從以教師為主體的傳統教學觀念向以人為本，學生為主體，教師為主導的現代教學觀念轉變；

教學建設與改革要統籌規劃，分階段實施

第一階段：在2011年—2015年的“十二五”期間，以繼續完善和加強教學基本條件為基礎，以提高教學質量為重點，在特色專業、重點課程、精品課程、雙語課程建設及教學名師、教學團隊建設等方面取得一定成果，教學綜合實力有所提升。

第二階段：在2016年—2020年的五年間，以培養高質量的應用型、創新人才為重點，全面提高教學建設與改革水平，建成一批特色專業、精品課程；培育出一批教學名師隊伍和一批優秀教學團隊，形成教學的一定優勢和特色。教學質量大幅提高，教學綜合實力進一步增強，使學院整體教學水平在省內獨立學院中處于先進行列，達到省內普通高校中上水平。

四、教學建設與改革的目標

根據學院“十二五”發展規劃和學科專業發展建設規劃的要求，教學建設與改革的主要目標：

（一）.繼續加強教學基礎條件的建設

“十二五”期間，教室、實驗室、實訓室等教學基本設施形成一定規模，教學儀器設備的數量、質量和功能等方面，均達到或超過國家指標，能夠滿足全院不同專業、不同層次教學的需要，為提高教學質量，培養高質量應用型創新型人才，提供有力保障。

（二）.努力構建新型的人才培養模式

以先進的教育教學理念為指導，堅持以人為本，貫徹“以學生為主體，教師為主導”的教學觀念，以素質教育為前提，以培養應用能力和創新能力為重點，優化課程體系、更新教學內容，強化實踐教學，構建“產學研”結合、課內外結合、校內外結合、國內外教育相連接，以培養涉外型、復合型、應用型為主的具有恒星學院特色的人才培養模式。

（三）.加強課程的分類建設，推進雙語課程教學，打造精品課程 1.“十二五”期間，學院加強公共必修課、公共選修課的建設和管理，加強系管的專業基礎課和專業課的建設，努力使全院60%的課程達到良好以上的標準。重點建設20—40門院級重點課程，其中25—30門達到校級優秀課標準。

2.推進雙語課程教學，提高雙語課程教學質量。“十二五”期間雙語教學課程達到15門左右，其中50%的雙語課程達到良好的標準。

3.精品課程建設。“十二五”期間，在院級重點課程建設的基礎上，遴選出10門左右的院級精品課程，努力爭取1-2門課程進入省級精品課程行列，實現省級精品課零的突破。

4.加強網絡課程建設，“十二五”期間完成以公共基礎課、專業基礎課、專業為主，10—15門網絡課程的立項建設。引進國際、國內網絡課程 5門。

（四）.加強教材建設，強調編寫出版和引進使用針對性、實用性、先進性強、質量高的教材和輔導教材。

1.“十二五”期間，編寫出版較高質量的教材和輔助教材，其中自主編寫出版具有學院特色院內使用的教材和輔助教材20--30部；院校之間合作出版的教材 14部，爭取有11部教材納入國家規劃教材。

2.“十二五”期間爭取正式出版大學英語多媒體教材，爭取編寫出大學英語分級教學系列教材和輔助教材。

3.積極引進和使用國內外先進教材；鼓勵、支持教師與外籍教師合作編寫滿足語言類專業和涉外專業需要的雙語課程教材和輔助教材。“十二五”期間，爭取在經管類專業、對外漢語專業、計算機應用專業共編寫出3—5門雙語課程教材。

（五）.實踐教學基地建設要達到規模適當、功能較健全、效益較高的指標 1.校內實驗、實訓、實習基地建設以院實踐教學中心為主

重點加強建設外語、商學、信息與藝術、“蓓蕾”、“SIFE”五大實踐教學區和學生自主學習區的軟硬件建設，充分滿足校內各專業實踐教學需要，最大限度發揮其人才培養功能。

在“十二五”期間，擴大專業實踐教學區的規模，進一步完善教學功能，建設1個院級實驗教學示范中心；爭取外語、計算機應用兩個實踐教學區建設規模、功能和效益名列省內獨立學院前茅，進入全省普通高校先進行列。努力爭取達到省級示范中心標準；建設1個院級示范實驗室；到2020年爭取建設院級實踐教學示范中心6個；有院級示范實驗室10個，其中3個達到省級標準。

2.校外實踐教學基地建設要根據專業特點和教學需要，選擇專業針對性強，設施條件好，具有一定指導能力，數量規模有保障的社會企事業單位，建立一批長期、穩定、實踐效果顯著，對學生實際應用能力、創新思維的培養起重要做用的校外實踐教學基地。“十二五”期間，每個專業至少要建立2—3個標準較高、具有一定規模，效果較顯著、長期共建關系密切的校外實踐基地。

“十二五”期間，外語類和其他涉外類專業，特別是中外合作專業，努力爭取在語言所在國建立學生的實習基地，實現國外實習基地的突破。

（六）.加強教師隊伍建設，實現教學名師、優秀教學團隊的突破 1.在“十二五”期間，培育以中青年教師為主的院級教學名師10人，其中1—2人達到省級教學名師標準。

2.“十二五”期間，建設院級優秀教學團隊6個。

（七）.大力提升教學水平，人才培養質量顯著提高

1.進一步提升外語、計算機應用、大學語文、數學等公共基礎課程的教學水平，在校際間可比項目中，大幅度提高大學英語四、六級通過率、提高計算機應用等級考試的合格率。

在“十二五”期間，在校際可比項目中的通過率和合格率，要居全省民辦高校的前列，爭取我院英語教學水平進入全省優秀行列。

2．在實踐與創新能力培養方面。大力開展第二課堂活動，積極參加全國及全省學科競賽活動，繼續保持在全國大學生英語應用能力等大賽中的領先地位，繼續保持商務英語、計算機應用、漢語言文學等有關方面的知識、能力在全省競賽中的優勢地位，爭取其他學科專業有新的突破。

3.鞏固和發揮學院辦學特色和人才培養特色

注重職業資格、崗位技能及應用能力水平的認證，培養受用人單位歡迎的高素質、高質量創新型人才。

努力爭取在“十二五”期間鞏固和提高學生就業率，提高社會的滿意程度。

（八）.加強教學研究，促進教學建設改革

1.進一步實現教學研究課題立項的評審、檢查、成果評定、實踐推廣的管理，使其制度化、規范化。

2.教學研究項目在具有針對性和實踐性同時，還應具有創新性和前瞻性，使教學研究更好的促進教學的改革與創新，促進教學質量的提高。3.在“十二五”期間，計劃完成院級教學研究課題 33 項、獲省高教學會優秀成果獎 8 項，獲省級優秀教學成果獎3項，爭取到2020年達到國家級優秀教學成果標準1--2項。

五、重點任務

（一）.繼續加大教學基本設施投入力度，進一步滿足教學需要

1.加速4#教學樓工程建設，爭取在2011年新生報到前投入使用；進一步改善教學條件，擴大教學用房面積，滿足外語類課程實現小班（15—20）教學的需要。在“十二五”期間，逐步解決因教室緊張等因素造成的排課不合理、教師連續集中上課、學生忙閑不均及部分課程只能利用周六、周日上課的現象。

2.抓緊以實踐教學中心為主的后續建設工程，擴建外語實踐教學區；建設俄語、日語、計算機軟件工程等新增專業的校內實習實訓基地。

3.進一步完善以外語、商學、信息與藝術、“蓓蕾”、“SIFE”等實踐教學區和學生自主學習區為主的軟硬件建設，實現規模適當、功能較健全、效益較高的“十二五”建設目標。

（二）.教師隊伍建設要保持規模、實現結構優化、綜合素質高的標準 1.“十二五”期間，專任教師的規模達到500人，生師比為18：1，專業課教師中三種類型專任教師的比例爭取為6：2：2，即：專職教師約300人，外籍教師100人，外聘教師100人。

2.進一步優化教師隊伍結構，在保持研究生以上學歷、副教授等高級職稱教師比例均達到30%以上的同時，注意引進學科專業帶頭人和學術骨干。注重引進有深刻專業背景，豐富的社會實踐經驗、專業視野開闊、較強指導能力的高級人才，爭取在“十二五”期間，每個專業配備1—2人。3.繼續加強教學名師、教學團隊建設，提高教師隊伍綜合素質

在“十二五”期間，每個專業至少培養1—2名校級教學名師，每類公共基礎必修課爭取培養1名校級名師。加強教師培訓和專業考核，充分發揮名師、骨干教師的傳、幫、帶作用，注重教學團隊建設。“十二五”期間，建設6支院級優秀教學團隊。爭取實現每專業、每類公共基礎必修課建設一支以教學名師為龍頭的、結構合理、綜合素質較高、保證教學質量的教學團隊。并在省級教學名師和省級優秀教學團隊建設方面實現突破。

（三）.推進人才培養模式的改革與創新，著重培養創新精神和創新能力。通過學分制、降低必修課比例、加大選修課比例、減少課堂授課時數；逐漸增加學生自主學習時間和空間，促進學生個性發展；大力加強實踐教學，組織學生積極參加社會調查、社會實踐、參與科研、參加學科競賽、進行創新型實驗和實踐，提升學生創新精神和創新能力。“十二五”期間，涉外專業要形成“課程互設、師資互聘、學分互認、學位互授”為特征的開放式、國際化辦學特色。在試點基礎上，各專業都要構建以素質教育為導向，以能力培養為根本的個性化培養特色的人才培養新模式。

（四）推進“三種教育”改革，提升學生的競爭能力

積極推進“創新教育、創業教育和就業教育”。首先把“創新教育、創業教育、就業教育” 等應用型創新人才培養思想和理念貫穿于人才培養的全過程 7 中，制定設置科學合理的課程體系，推進應用教育與創新、創業、就業教育的有機融合，其次以公共基礎（通識教育）平臺課程為基礎，學科、專業教育平臺課程為依托，素質與能力拓展模塊為導向，實踐教學環節模塊為平臺，構建可持續發展的涉外型、復合型、應用型、創新型人才培養模式。第三建立創新、創業、就業教育實踐基地，營造創新、創業、就業教育氛圍，提升學生創新、創業、就業能力，全面提升學生的綜合競爭力。

（五）.推進學分制的改革與創新，積極研究探索彈性學制。進一步完善目前我院實行的不完全學分制，積極創造條件、爭取在“十二五”期間，建立符合我院實際和特色的學分制管理體系；逐漸擴大選修課范圍、完善主輔修制、貫徹落實“平臺+模塊”的學分制人才培養方案。積極研究探索彈性學制模式，在“十二五”期間，爭取在條件成熟的專業試行分階段（基礎課階段、專業課階段）的彈性學制。

（六）.進一步推進課程改革和教學內容、教學方法、教學手段的改革與創新。緊密圍繞專業人才培養規格目標，以素質教育為導向、以能力培養為根本、貫徹有所為、有所不為為原則，優化課程體系；根據經濟、社會發展和科技進步需要，結合專業實際，將新知識、新理論、新技術充實到教學內容中，為學生提供符合時代需要的課程體系和教學內容，大力改進教學方法，根據課程的不同特點，采取多種多樣的啟發式、討論式、演示、操作、角色扮演等教學方式，在因材施教上下功夫。在教學手段上熟練掌握應用數字化多媒體設備，爭取在“十二五”期間，建設一批自主研發的質量較高、教學效果顯著的數字多媒體課件。加強重點課程、精品課程建設力度，將重點課、精品課納入網絡課程建設。

（七）.推進實踐教學改革與創新，提高實踐教學質量

對我院外語類、漢語言文學類、經濟與管理類、計算機應用類、藝術設計類專業，實行分類指導的方針。以實踐和創新能力為核心，充分利用校內、外實踐基地的有利條件，加大實驗、實訓、實習、畢業論文（設計）各教學環節的改革力度，規范管理，提高質量，注重實效。組織學生積極參加省和全國的學科競賽和社會職業資格和專業崗位能力水平認證的考試。爭取在“十二五”期間，在大學英語能力等級考試通過率、計算機應用能力水平考試合格率有較大提高。爭取在全國、全省學科能力競賽中有新突破。

（八）.推進考試制度的改革與創新，促進專業建設和課程建設

繼續推進考試多種形式(筆試、口試、大作業、小論文、實驗操作、網上考試等)、多階段（平時測試、作業成績、期中、期末考試等）、多種類別（院內組織考試、校際間考試、社會公共考試等）、多種成績評定方式（主考教師評定、考評組評定、學院組織專項考評、校外評定等）等方面考試制度的改革。

在考試內容的改革上，注重學生運用所學知識、理論、技能、對認識問題、8 發現問題、解決問題的實際能力的考核，有利培養學生的創造性思維。

（九）.進一步建立健全有效的教學質量監控和評估機制

1.進一步加強院教學督導與評估中心的建設，充實經管類、計算機應用專業和藝術設計類專業督導成員，增強教學質量監督的針對性；“十二五”期間，爭取增加3名以上所缺學科專業的督導教師，以提高教學質量監控的針對性和實效性。

2.加強系部教學質量監控組織建設、爭取在“十二五”期間，建立系教學質量監控督導組，配備1—2名兼職督導教師，以系為主配合院教學督導與評估中心工作形成院系兩級教學質量督導體系。

3.進一步提高三級評教工作質量，對三級評教的形式、內容、可操作性進行認真的總結，使三級評教能夠更客觀、更準確的反映教學實際情況。進一步完善學生教學信息員制度，加強領導及時更新成員，發揮學生參與教學管理的積極性，及時了解和掌握教學動態、為各級領導的教學決策提供依據。

4.建立和完善評估質量標準。要建立課程、畢業論文、試卷、實驗實習等專項評估的質量標準和評估辦法；要逐步建立評教、評學、評管的三類評估體系。

（十）.啟動國外實習基地建設項目

1.啟動國外實習基地項目，努力爭取“十二五” 期間，在英語、日語、俄語等外語專業和涉外專業語言的所在國，有選擇地建立國外實習基地。“十二五”時期，首先選擇在日本、俄羅斯試點。

2.做好充分的準備工作，爭取現與英國倫敦南岸大學、英國貝福德郡大學（原魯頓大學）、馬來西亞雙威學院合作的商務英語、國際經濟與貿易兩個本科專業實現與國外院校所在國共建學生實習基地的目標。

六、保障措施及可行性分析

（一）.保障措施

1.進一步建立和完善院系（部）兩級管理體制，保證教學改革與創新的順利進行

（1）明確院、系（部）的管理職能，管理中心下移，在院長統一領導下、教學副院長直接負責，實行院系分級管理負責制。形成規劃科學可行、管理規范、監督機制靈活有效、教學質量提高、規模效益顯著、特色鮮明的教學建設與改革的管理體制。

（2）明確教務處在教學副院長直接領導下、全面負責學院教學建設與改革的規劃和日常管理工作，各系、部負責本部門的教學的具體實施、建設和監督管理職責。學院教學指導委員會、學術委員會、教學督導與評估中心，負責學院各項教學建設與改革規劃項目的監督、檢查和評估工作。使教務處成為學院教學改革和管理的參謀部、指揮部。

9（3）實行教學建設與改革項目負責制，確定專業負責人、課程負責人，落實責任制。對經專家審定、學院批準立項的，其所在部門，要根據建設與改革規劃制定詳細可行的實施計劃，保證建設目標明確、責任到人，按要求實現預期目標。

2.深入開展高教形勢和現代教育教學觀念的大學習大討論

（1）通過對高等教育形勢的學習和討論，使廣大教師認清我國高等教育，特別是民辦高校面臨的嚴重挑戰和發展機遇，認識到優勝劣汰競爭規律，進一步明確高校之間的競爭實質是人才培養質量的競爭，是教學質量的競爭，教師是保證教學質量的重要因素。增強教師的使命感和責任感，激發他們的積極性、創造性，樹立良好師德和嚴謹務實的教風，為全面提高教學質量，為學院教學建設發展貢獻力量。

（2）通過對現代教育教學觀念的學習和討論，突破舊的傳統觀念的束縛，實現觀念的轉變。樹立新的現代創新人才培養觀念、現代多元質量觀念、現代具有個性化人才培養模式和以人為本，學生為主體，教師為主導的現代教學觀念。建設具有觀念新、中外視野寬、基礎厚、教學手段先進、創新能力強、教學水平高，具有鮮明我院特色的教師隊伍。努力打造一批品牌特色專業和品牌特色課程；建設一批以專業為中心的優秀教學團隊。增加學院核心競爭力，實現“十二五”教學建設與各項改革規劃目標。

（3）通過學習和討論，在全院進一步明確樹立以教學工作為中心，為教學服務、為學生服務、為教師服務的意識，形成尊重知識、尊重人才、尊重教師勞動的濃厚氛圍。各部門同心協力、密切配合，為教學建設與改革目標的實現貢獻力量。

3.采取多種措施加強教師隊伍建設

（1）重點選聘高學歷、高職稱、可作為學科專業帶頭人或專業背景深厚、有豐富的行業實踐經驗、綜合素質較高的專業人才、充實到教師隊伍。

（2）進一步實施學院《教師培訓制度》，充分利用國內和國外合作辦學院校有利條件，采取在崗培訓和脫產進修相結合，重點培養中青年雙語教師，注重培養“雙師型”教師。

（3）采取多種措施，大力引進外語課程和涉外專業課程的外籍教師，保證引進外籍教師質量，滿足教學需要。

4.加強管理，對教學建設與改革項目實行有效的質量監測與評價

（1）進一步建立和完善院級重點課程、雙語課程、精品課程評估標準；院級教學名師、教壇新秀、教學技能等獎項的評選標準和院級優秀教學團隊的建設、評選標準，并建立相應的激勵機制。

（2）要建立和完善院、系（部）兩級領導聽課制度、教師聽課制度、教學 10 督導制度、學生評教制度及教學檢查、教學質量評估、教學質量獎懲、課程考試考核、教師培訓、新教師崗前培訓等制度。

（3）嚴格按教學建設的評估標準和評選標準，加強教學在建項目的跟蹤管理。對建設項目成績顯著的部門和負責人給予相應的表彰獎勵；對建設項目因主觀原因不能按時完成應給予告誡。

5.加大投入，切實保障各項建設項目經費的落實。

為完成“十二五”教學建設與改革各項任務的完成，學院要在保障教學基礎設施投入的同時，還要加大對軟件建設經費投入的力度，保障師資培訓、教研科研費用的支出。

（二）.實現規劃目標和重點任務的可行性分析 1.在校生規模，專業發展規模適度

（1）學院在“十一五”時期，在校生規格已達到7600余人，“十二五”規劃目標在校生本科穩定在8000人，平均每年增長為80人，增長比例平均1%多一點，按我院“十一五”年招生計劃和實際報到率，實現8000人的在校規劃是適度的，是可行的。

（2）學院現有專業12個，專業方向29個，“十二五”規劃專業總數為30個左右。在專業設置上，“十二五”期間平均每年新增專業3-4個是切實可行的。

（3）適度的學生規模和專業規模，為教學建設與改革目標和重點任務提供前提條件。

2.教學基礎條件建設有保障

（1）在“十一五”期間，教學基礎建設實現跨越式發展，院圖書館工程、體育館工程和實踐教學中心樓三大基礎工程建設完成并投入使用，3#教學樓工程也將于2010年10月正是投入使用，各主要項目指標達到或超過生均指標。進一步擴大和改善了教學條件，滿足了新專業教學需要。

（2）學院70多間數字化、多媒體教室的進一步完善，為全院教室教學手段的現代化、教學內容、教學方式方法的進一步改革提供了有利條件。

（3）以學院先進的、多功能、高檔次、適應多學科專業的實踐教學中心為主的校內實踐教學基地和134個校外實踐教學基地，為以能力培養為主線，建立多模塊、多層次、具有我院特色的實踐教學體系，為培養創新型人才，提供有力支撐。

3.現有教師隊伍數量較充足，結構有特色，質量有保證

（1）學院高度重視教師隊伍建設，在“十一五”時期的2009年，師生比已達16.4:1，優于18:1的國家標準，具有研究生學歷和副高級以上專任教師分別達到64%和50.1%，均超過30%的國家標準。

11（2）“十一五”期間，常年聘請英、俄、日、韓等外籍教師擔任外語及涉外專業課程，每學年平均25-30人，整體教學質量較高，受到學生歡迎。根據我院專業特點，學院擬在“十二五”期間，加大外籍教師數量，達到專業任課教師的20%，承擔40%左右的教學任務，使專職教師，特別是中青年教師有充分的業務培訓及從事教改科研的精力，有利于他們的成長。與重點引進高級專業人才相結合，有利打造一支高水平、有特色的教師隊伍。

（3）近幾年，特別是“十一五”時期，我院教師教學質量，特別是中青年教學質量一直保持穩步上升趨勢。據2009年學生網上評教評課結果，滿意度保持在85%到90%以上，教師的整體素質較好，為“十二五”教師隊伍建設目標的實現打下了良好基礎。

4．教學改革創新和教學基本建設深入開展

（1）“十一五”期間專業人才培養模式的改革創新，已在三個專業進行試點，其他專業也積極開展了人才培養模式的研究和探索。學院根據各專業的不同特點，精心設計了“平臺+模塊”的學分制人才培養方案，各專業對人才培養方案進行了認真修訂。使之更加符合學院辦學定位，突出辦學特色，以利打造特色專業，進一步構建更為完善的涉外型、復合型、應用型、創新型人才培養體系。2010年，學院又啟動了國際經濟與貿易專業2010級人才培養模式改革試點工作，把我校的人才培養模式改革引向深入。

（2）在“十一五”期間學院先期批準立項一批重點專業、特色專業、重點課程、雙語教學課程，并積極培育精品課程。教學建設中打牢基礎，增強實力，突出特色上下功夫，為爭取在“十二五”期間實現省級特色專業、省級精品課程的突破打下堅實基礎。

（3）學院在“十一五”期間啟動了教學名師建設項目和教學團隊建設項目，采取有力措施，加大教學名師和教學團隊建設力度，按省級教學名師和優秀教學團隊的標準積極建設一批以教學名師為龍頭的、具有我院特色的優秀教學團隊。使教師隊伍在適度規模基礎上，結構進一步優化，整體實力不斷增強，教學質量穩步提高。

這些教學建設與改革項目的啟動和試點為高起點、高標準、高質量實現“十二五”教學建設與改革規劃目標提供可靠保證。

5．有較完善的教學管理體系、管理制度和獎懲機制

（1）學院注重加強教學管理組織建設，在“十一五”期間，進一步建立了完善了由院長負責、教務處牽頭、系（部）為基礎、各職能部門相協調配合的教學管理組織體系。建立了院、系（部）兩級管理體制。

（2）“十一五”期間進一步加強教學管理制度建設，出臺了關于師德教風建設、專業建設、課程建設、師資隊伍建設、加強實踐、實訓環節教學工作質量、12 推進學生自主學習等十個教學管理方面的文件，構成了較完整的教學管理制度體系。使學院的教學與教學管理進一步規范化、制度化。使教學與管理行為有法可依，有章可循。使學院教學活動在長期良好、穩定有序的條件下順利進行。（3）“十一五”期間學院建立了常規教學檢查和專項檢查評估、三級評教、教師評學、教學成果評選、教學優質獎、外籍教師評選及教學事故認定與處理、教學問題工作反饋等制度。大力表彰獎勵先進教師；教育、批評、處理違規違紀教師。調動了教師教書育人的積極性和創造性，促進了教師教學質量的提高。教學管理體系、管理制度和獎懲機制的建立和完善，為實現“十二五”教學建設與改革規劃目標和重點任務，提供了制度保證。

6.學院開放式、國際化辦學傳統為特色建設奠定基礎

我院建院以來，特別是在“十一五”期間，發揚改革創新傳統，堅持走開放式、國際化辦學之路，加大與國外合作辦學力度，在合辦專業的基礎上，引進國際考試項目，大力引進外籍教師，引進借鑒國內外教學大綱、課程、教學內容、教學方法、考試形式和內容及先進教學理念等優質教育資源。強調應用能力的培養，營造獨具特色的校園文化。在人才培養質量和特色上已初步被社會接受和認可，并被列入高教強省“1115”工程的民辦高校。這一優良傳統和這些特色的培育和形成必將為我院教學有優勢和教學特色的進一步建設改革奠定良好基礎。

我們堅信有國家和地方政府政策的扶持，在學院理事會全力支持下，在院領導的正確領導下，全院教職工繼續發揚優良傳統，勇于改革創新，奮力拼搏，就能夠實現“十二五”規劃目標；在未來十年內，實現學院第二步發展戰略，達到全面提高教學質量，在教學上形成一定優勢和特色，提升學院的綜合實力的目標。

附表：

1.黑龍江外國語學院學科專業群及擬建設新專業發展規劃表

2.教學建設規劃量化表

第二篇：外國語學院“十二五”發展規劃

外國語學院“十二五”發展規劃

一、學院現狀

1、師資結構

學院現有專職英語教師79位（含大學英語教師）。其中教授3位、副教授19位、講師53位、助教4位，高級職稱：中級職稱：初級職稱比例=22:53:4，副高以上職稱教師占專職教師的28%。具博士學位的有4位，具碩士學位的有39位，具碩博士學位教師占專職教

師的32.81%。在人才工程方面，1人入選浙江省151人才第三層次，3人次入選浙江省青年教師資助計劃，1人入選溫州市551人才工程第一層次，2人入選溫州市551人才工程第二層次，3人入選溫州市551人才工程第三層次。

專任教師職稱-年齡-學歷-結構匯總表

類別

職稱職稱年齡結構職稱學歷結構

小計≤30歲30---50≥50博士碩士學士

教授30311

1副教授190190211

5講師531736013319

助教4400040

小計7921580449252、專業與碩士點設置

目前我院有本科英語專業和英語語言文學碩士點。其中，本科專業下設英語教育和商務英語兩個方向；英語語言文學專業碩士點有英語語言學、英語文學與文化、翻譯理論與實踐三個方向。另外，我院還有教育學二級學科下設的英語課程與教學論碩士點。目前英語專業本科生428人，兩個碩士點三屆共58人。

3、專業定位

本英語專業培養主動適應社會主義現代化建設和地方經濟發展的需要，德智體美全面發展，具有創新精神、創業能力和社會責任感的，既有扎實的英語語言基礎和較廣的英語專業知識，又有較強的英語語言綜合運用能力，能在中等和初等學校進行英語教學和研究，同時也能在商貿部門工作的復合型和應用型高級專業人才。

本科教育堅持“重基礎、抓技能、強素質”的理念，確保畢業生具有較高的語言文學專業、師范教育以及商務英語專業水準，同時具有一定的科研能力。

4、課程建設：目前有校級精品課程建設四項，包括“筆譯”、“美國文化”、“英語教學論”、“大學英語”。各級教改項目24項，其中省新世紀教改項目一項。

5、科研項目：近幾年我院獲得省部級科研項目5項目，廳局級課題10項左右。

6、課程教學管理：課程設置基本符合國家要求，所用教材達到本科及研究生教學規定標準。經過近年來的改革與探索，教學管理在硬件和軟件上已按教育部和英語專業委員會規定，基本達到學科規范。

7、專業實踐教學：校內外實踐教學體系完整、管理規范、操作有序。校外師范與非師范專業見習、實習有固定的基地和管理制度。畢業論文工作制度完善、目標明確、計劃合理、要求達標、管理有序、措施落實。學生在省市級各類競賽中取得較好成績。

8、生源與就業：一本、二本生源充足，近兩年本科就業率達86%，畢業生能適應社會工作需求。許多畢業生已成為中小學教學的骨干力量，還有部分畢業生考上研究生、出國深造、進入公務員行列或從事自主創業。

二、存在問題

從學校發展要求和社會需求來看，我院在專業設置和建設工作尚存以下不足：

1、學科專業單一，專業方向數不足，學生數偏少。

2、無省市級精品課程。

3、高職稱、高學歷人數偏少，師資隊伍建設有待于大力加強，學科團隊有待于整合和引進，科研創新能力不足。

4、缺少能提高英語專業本科生和研究生語言運用能力的實訓基地和實驗室。

5、缺少學科發展所必需的最新資料。

6、專

四、專八考試通過率波動較大，考研升學率較低。

7、二外（法語、日語）師資力量薄弱。

三、專業建設定位和指導思想

制定外國語學院“十二五”期間專業建設規劃的原則為：在**“十二五”期間專業建設規劃的總體原則的指導之下，尊重歷史、立足現實、著眼未來。

在“十二五”規劃建設期間，學院將遵循高等教育建設和發展規律、適應社會經濟發展對人才的需求，融入和配合**新時期辦學思想的“三大轉移”，加大人才培養的復合性、應用型力度，提升創新能力和精神，進一步明確人才培養的多層次模式。在確保畢業生具有較高的英語語言技能、語言文學專業知識、人文修養、保持英語專業特色的同時，使畢業生具備從事英語教育或經貿英語方面的相關專業知識。

現有英語本科專業一個，根據人才培養目標的不同，分師范教育專業與非師范專業。本科師范教育專業主要培養能在中等和初等學校進行英語教學和研究，同時也能在商貿部門工作的復合型和應用型專業人才。非師范專業培養能在商貿和政府文化部門運用專業知識和技能從事翻譯、研究和管理等工作的復合型和應用型專業人才。

四、專業建設目標

“十二五”期間，學院將通過改造舊專業、增設新專業、加強師資隊伍建設，使在校生數量增加、質量提高，復合型和應用型特色更加鮮明，學生

第三篇：大連外國語學院“十二五”發展規劃

大連外國語學院“十二五”發展規劃

（2011年3月23日大連外國語學院第六屆教職工代表大會

第五次全體會議通過）

第一部分 “十一五”時期工作總結

“十一五”期間，學校圍繞建設“位居國內同類院校前列的以外語為主的多科性外國語大學”的發展目標，以人才和隊伍建設為基礎，以提高和保障教育教學質量為中心，以學科專業建設為重點，以國際交流合作為平臺，以新校區建設為保障，堅持“規模、結構、質量、效益”協調統一的原則，綜合辦學實力和核心競爭力得到了較大提升，較好地完成了“十一五”規劃的各項任務，為 “十二五”發展打下了良好基礎。

一、辦學規模

2005年，學校本專科在校生為8871人，研究生在校人數為451人。2010年，學校本專科生人數已達13505人，研究生人數已達816人。“十一五”期間，學校共接收來自56個國家和地區的9320人次留學生前來學習、進修，其中：長期生5594人次，短期生2436人次，學歷生1290人。學校共培訓繼續教育學生57322人次，其中：自考學生20068人次、外語培訓學生35538人次、成人教育學生1716人。

二、辦學條件

“十一五”期間，為了徹底改變辦學空間狹小、制約學校教育事業發展的難題，學校在旅順建設新校區。在各級政府和社會各界的支持下，經過建設者的艱苦努力，一座占地面積1500畝，建筑面積34萬多平方米的新校園于2007年3月落成并投入使用。為滿足教育教學的需要，學校新建了一批多媒體教室、語言實驗室，新建了同聲傳譯實驗室、財務管理實驗室、藝術設計實驗室和現代化的網絡設備等，徹底改善了辦學條件。

三、學科建設和研究生教育

“十一五”之前，學校只有二級學科碩士點6個。到2010年，學校在2個學科門類擁有碩士學位授予權，一級學科碩士點2個，二級學科碩士點20個，專業學位碩士點2個，獲得推薦優秀本科生免試攻讀碩士學位資格。“十一五”期間，學校新增省級重點學科2個，現有省級重點學科4個，其中：遼寧省一流學科計劃立項學科1個，遼寧省優勢特色突出計劃立項學科3個。

“十一五”期間，比較文化研究基地成為省教育廳人文社會科學重點研究基地，外國文學研究基地成為大連市社科研究基地；國家漢辦在學校設立漢語國際推廣多語種大連基地；同聲傳譯實驗室獲批省重點實驗室。

四、專業建設

“十一五”期間，學校本專科專業從18個增加至26個，其中語言類專業10個，非語言類專業16個，涵蓋了文學、經濟學、管理學和工學等4個學科門類。

學校不斷豐富和充實專業建設內涵，修訂和完善了人才培養方案，積極利用國內外優質教育資源，實現了人才培養模式的多元化。學校積極深化教育教學改革，并在本科教育教學質量工程建設中取得豐碩成果。5年來，全校共有154項教學改革項目獲得校級立項支持，22個教學改革項目獲得省級立項支持；獲得國家級教學成果獎1項，省級教學成果獎一等獎2項，二等獎5項，三等獎5項；獲得多媒體課件大賽國家級獎3個、省級獎2個；有1門課程獲得國家級精品課程稱號，8門課程獲得省級精品課程稱號；韓國語、日語、俄語、英語4個專業被評為教育部特色專業；俄語、英語、韓國語、德語4個專業被評為省級示范性專業；獲得國家級優秀教學團隊1個，省級優秀教學團隊4個；6

部教材被評為省級精品教材；5人被評為省級教學名師；5人被評為省級專業帶頭人；15人被評為省級優秀青年骨干教師；獲得省級人才培養模式試驗區1個。

2007年9月，教育部專家組來我校進行本科教學工作水平評估，對我校的本科教學工作給予較高評價；2008年3月，教育部發出通知，2007年對我校本科教學工作水平評估的結論為“優秀”。

“十一五”期間，我校學生在國內諸多專業大賽上屢創佳績，為學校贏得榮譽。畢業生就業率保持在95%以上。學校畢業生就業指導工作經驗得到教育部領導的肯定，國家主要媒體做了宣傳報道。

五、科學研究

“十一五”期間，學校共承擔、完成市級以上各類科研項目135項，其中：國家社科基金項目4項，國家部委項目14項，遼寧省教育廳各類獎項53項，遼寧省社科基金和社科聯項目29項；出版學術著作和教材744部，其中包括普通高校“十一五”國家級規劃教材14部。

學校先后舉辦了“外語教育國際化論壇”、“中日韓文化教育學術研討會”、“中國高校俄語教學國際研討會”、“中俄大學校長論壇”、“中國英語教學法研究”等大型國際學術會議30余場。

六、師資隊伍建設

學校把人才工作和師資隊伍建設放在重要位置，經過引進和培養，師資隊伍的綜合素質有了顯著提高，教師隊伍結構發生了較大變化。

至2010年12月，專任教師總數535人，其中教授50人、副教授141人、講師288人；具有博士學位的教師60人、具有碩士學位的教師387人。現有師資隊伍中，擁有教育部外語教學指導委員會委員7人，省級百千萬人才工程人選13人，遼寧省高校優秀人才支持計劃6人，省級優秀專家4人，大連市優秀專家12人。

七、國際交流合作

“十一五”期間，學校新增境外合作院校68所，境外合作院校達到133所；新增交流國家和地區7個，交流國家和地區達到20個；派出各類學生赴國外學習、實習共3107人，比“十五”期間增加了近6倍；派出教師赴國外學習、進修、工作90人，增加了1倍；聘請外籍專家、教師439人次，增加了近3倍；新增了本碩連讀、碩博連讀、海外實習、遠程國際教育等國際化人才培養項目，在海外合作建立了4所孔子學院，俄語中心、韓國文化院、法語聯盟、日本茶道里千家等國際合作項目進展順利，豐富了教育教學資源。2010年9月，俄羅斯總統梅德韋杰夫訪問我校，擴大了學校在國內外的影響。

八、黨建和思想政治工作

“十一五”期間，按照中央和省委統一部署，深入開展了學習實踐科學發展觀和“創先爭優”等教育活動。不斷加強黨的思想建設、組織建設、作風建設和廉政建設，黨組織的政治核心和戰斗堡壘作用得以有效發揮。加強和改進大學生思想政治教育工作，大學生的思想政治素質得以提高。積極開展校園文化活動，和諧校園、文明校園、平安校園建設得到發展。

過去的五年，全校師生員工奮力拼搏，助推發展，取得了新校區建設、教育部本科教學水平評估獲得優秀、重大國際交流項目順利推進等顯著成就，基本實現了“十一五”規劃所確定的目標、任務，為“十二五”教育事業發展奠定了良好的基礎。

在充分肯定“十一五”期間取得成就的同時，我們還要清醒地看到面臨的困難和問題。隨著學校辦學規模的不斷擴大，教育經費保障壓力將進一步增大；學校核心競爭力有待于進一步增強；人才隊伍建設有待于進一步加強；管理水平有待于進一步提高；校園文化建設、師德建設仍需加強；黨建和思想政治工作面臨許多新情況、新問題，需要認真研究并解決。

第二部分 “十二五”總體發展戰略

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，秉承“崇德尚文、兼收并蓄”的校訓，堅持“育人為本、質量至上、突出特色、科學發展”的辦學理念，實施人才強校戰略、開放興校戰略、文化立校戰略和學科建設工程、教學創優工程、基本建設工程和數字化校園工程，走開放式、國際化、多科性辦學之路，培養綜合素質好、實踐能力強的復合型、國際型、應用型專門人才，在國內同類院校的層面上爭創一流、追求卓越，為把大連外國語學院建設成為質量優良、特色鮮明、國際化水平高的教學研究型外國語大學奠定堅實基礎。

（一）辦學理念

育人為本：培養具有社會責任感、實踐能力、創新精神、創業素質的國際型、復合型、應用型專門人才是立校根本，學校的一切工作都服務于、服從于人才培養這一中心工作。

質量至上：牢固確立質量是生命線的觀念，把提高教育質量作為永恒主題，把工作重心由外延擴張轉變為內涵提高上來。

突出特色：注重發揮自身優勢，凝煉和發展辦學特色，特別要形成學科專業特色、人才培養特色和管理特色。

科學發展：合理配置教育資源，正確處理各方面關系，實現人才培養、科學研究、社會服務的全面發展，規模、結構、質量、效益的協調發展和教育事業的可持續發展。

（二）三大戰略

人才強校戰略：堅持引進與培養并重的原則，千方百計凝聚人才、吸引人才，為優秀人才脫穎而出創造良好的環境，建設結構優化、綜合素質高、富有實干和創新精神的人才隊伍。

開放興校戰略：大力推進與國內外高校、企業、科研院所、政府機關等的合作與交流，在開放中引入優質教育資源，促進教育理念和教學模式的改革與創新。

文化立校戰略：堅持“育人為本、德育為先”，牢固確立社會主義核心價值體系在大學文化中的主導地位，形成全校師生員工共同的理想信念和道德規范，創造富有生機和活力的大學文化。

（三）四大工程

學科建設工程：完善學科建設機制，大力扶持重點學科和優勢學科，精心建設新增學科，努力形成多學科協調發展機制，提升總體辦學實力和辦學層次。

教學創優工程：加強專業內涵建設，更新人才培養觀念，創新人才培養模式，完善人才培養方案，加大教學投入，大力推進教學內容、教學方法、教學方式改革，提高教學質量。

基本建設工程：建設融合辦學特色、環境優美、功能齊備、條件一流的現代化大學校園，提升校園建設的文化內涵和文化品味。

數字化校園工程：科學規范地整合和集成信息資源，實現教學、科研、管理和服務的全面數字化、信息化，構建數字化校園。

（四）學校定位

辦學層次定位：以本科教育為主體，以碩士研究生教育為龍頭，以專科教育、留學生教育、繼續教育為補充。

服務面向定位：立足遼寧，服務東北，面向全國，走向世界。

辦學目標定位 ：未來五年，全面推進由教學型大學向教學研究型大學轉變，基本進入國內同類院校先進行列；再經過10年的發展，力爭到2024年建校60周年時，建成教學研究型外國語大學；建設質量優良、特色鮮明、國際化水平高的教學研究型外國語大學，是我校的長期奮斗目標。

培養目標定位 ：培養綜合素質好、實踐能力強的復合型、國際型、應用型專門人才。

發展路徑定位：堅持走開放式、國際化、多科性辦學之路。開放式即面向社會開放辦學，提高與社會尤其與遼寧和大連經濟社會發展的契合度，以貢獻求支持；國際化即融入國際教育發展潮流，注入國際先進辦學理念，吸納國際優質教育資源，充分發揮我校地處東北亞的地緣優勢，以合作增活力；多科性即建立以外語為主的多學科、多專業相互促進、共同發展的學科專業體系，打造學科專業特色，以實力強作為。

二、工作方針：夯實基礎、適應需求、擴大開放、強化特色、深化改革、提高質量

夯實基礎：夯實人才隊伍基礎、教學基礎、科研基礎、管理基礎，從根本上改變辦學基礎相對薄弱的局面，適應教育事業跨越式發展的要求。

適應需求：緊密跟蹤遼寧經濟社會發展實際，在學科專業發展、科研項目選擇、人才培養規格與質量以及國際交流、社會服務等方面主動適應地區經濟社會發展需求，提高服務水平，突出地方大學特色。

擴大開放：堅持走國際化辦學之路，充分發揮自身優勢，推進全方位的國際交流與合作，培養具有寬闊國際視野和較強國際理解能力的國際型人才。

強化特色：在高校功能的發揮、人才培養途徑、學科專業建設、學校的服務面向以及國際交流等方面，發揮自身優勢，突出本校特色。

深化改革：以實施素質教育為中心，深化教育教學改革，創新人才培養模式。不斷深化干部人事制度改革和后勤社會化改革，提高管理水平。

提高質量：把提高質量作為學校教育改革發展的核心任務和永恒主題，樹立科學的質量觀，堅持內涵發展、特色發展，把質量至上的理念落實到教育教學的全過程和各環節。

三、戰略目標

全面推進由教學型大學向教學研究型大學轉變，到“十二五”末即建校50周年時，基本進入國內同類院校先進行列；再經過10年的發展，力爭到2024年建校60周年時，建成教學研究型外國語大學；到2034年建校70周年時，力爭使大連外國語學院成為質量優良、特色鮮明、國際化水平高的教學研究型外國語大學。

全面推進由教學型大學向教學研究型大學轉變，基本進入國內同類院校先進行列主要是指：在確保本科教育的主體地位和本科教學水平持續提高的前提下，更加注重研究生教育，形成較完善的研究生教育體系和較高質量的研究生教育；在堅持以教學為中心的前提下，更加注重科學研究，形成專兼結合的科研隊伍，創造若干高水平、有特色的科研成果；在堅持把專業建設放在重要位置的前提下，更加注重學科建設，創建若干在國內有影響力的遼寧省一流學科；在保證師資總體數量充足的前提下，更加注重師資質量，高職稱、高學歷師資比重明顯提高，教師的教學能力和科研能力明顯增強；主要辦學指標位居國內地方外國語大學前列。

為實現上述戰略目標，“十二五”時期需努力完成的主要工作指標有：

（一）形成科學完善的復合型、國際型、應用型專門人才培養體系和培養模式，成為國內最具特色的應用性外語人才培養基地之一；本科畢業生就業率保

持在95%以上，研究生就業率保持在90%以上。

（二）新增省級優勢特色學科3個，新增省級一流學科立項1個。

（三）新增本科專業10個左右，新增國家級特色專業2個，省級特色專業4個，獲得國家級教育教學質量工程項目6個，省級質量工程項目20個。

（四）新增一級學科碩士學位授權點1-2個，二級學科碩士學位授權點6-10個。

（五）自2011年起，科研經費每年遞增15%，科研經費五年總和達到1400萬元。五年內，出版學術著作150本，核心期刊發表論文250篇。

（六）人才培養和引進經費每年安排300萬元。到2015年，力爭使具有碩士以上學位的教師占教師總數94%以上，其中具有博士學位的教師占34%以上。教師數量和教授數量達到大學更名要求，并與教學研究型大學建設相匹配。

（七）實現大學更名。

（八）力爭成為博士學位授權立項建設單位。

（九）建成數字化校園，提高現代教育技術在教學、科研、管理和服務中的應用水平。

（十）圖書購置經費年均以10%的速度遞增。

（十一）完成中山校區的校產置換和改造工程，實施新校區建設二期工程，確保教師公寓建設工程完工并惠及教職工。

第三部分 “十二五”發展基本任務

一、辦學規模

（一）本專科教育總規模2015年確定在15000人，專業總數到2015年力爭

達到36個。

（二）研究生教育總規模2015年確定在1500人，碩士點總數到2015年力爭達到30個。

（三）留學生教育發展規模2015年確定在2400人（包括進修生）。

（四）自考助學、外語培訓（含出國預備人員培訓）及成人學歷教育總規模2015年力爭達到7000人。

二、本科教育

（一）調整和完善專業結構和布局。穩定現有外語類專業布局，適當增加新建小語種專業和非外語類專業招生規模。力爭五年之內本科專業達到36個。適當增加經濟類和管理類專業數量，形成以外語專業為主的多科性外國語大學專業建設與發展格局。

（二）加大國家級特色專業和省級特色專業建設力度。創造條件，使日語、英語、俄語和韓國語等專業逐步達到國內同類專業先進水平。設置專項資金，加大新設小語種專業的建設力度，使新設小語種專業在全國同類專業中具有優勢與特色。重視非外語類新建專業的基礎建設，強化外語特色和專業特色。

（三）加大人才培養模式改革力度。積極擴大與政府、企業及社會相關機構的合作，探索外語加輔修、個性化培養以及產、學、研相結合的人才培養模式；構建多元化的人才培養模式，保障和提高人才培養質量。

（四）加強實踐教學。完善藝術類專業實驗室建設，建設好新聞學、經濟學和管理學專業實驗室，拓展專業實習實踐場所，完善對實踐教學的管理。

（五）密切結合區域經濟社會發展的需求，改革和調整現有課程體系和教學內容。大力扶植雙語課程、新開課程，加強公共必修和選修課程建設，加大思想政治理論課和體育課建設力度，積極構建科學先進的課程體系。

（六）深化教育教學改革，做好各級教學改革立項與成果申報工作。加強多媒體教學資源建設，更新教學內容，以精品課程建設為重點構建多媒體和網絡教學平臺，培養和提高學生自主學習能力。

（七）積極開展教育教學質量工程的建設工作。建設校級重點課程50門，精品課程25門，建設省級精品課程8門；力爭獲得省級教學改革立項支持項目40項，省級教學成果獎14項；建設省級教學團隊5個；評選校級名師15人，力爭6人獲得省級教學名師稱號；力爭5人獲得省級專業帶頭人稱號；力爭獲得國家級教學成果獎2項；建設國家級精品課程2門。

（八）做好教材建設工作。力爭國家“十二五”規劃教材數量達到20部，省級精品教材達到10部。

（九）進一步規范國際化辦學教學管理，加強國際化辦學內涵建設。與國外友好院校合作，加大優質課程的引進力度，共享國際優質課程資源。

（十）強化就業指導和創業教育，進一步提高畢業生的就業率和就業質量。

三、研究生教育

（一）牢固確立人才培養在研究生教育工作中的中心地位，進一步完善各學科人才培養方案，加大課程體系建設和教學內容改革力度，突出人才培養的創新性。

（二）強化教育教學管理，完善研究生管理的規章制度，健全教學質量保障體系，創新人才培養模式，推進與國內外院校合作培養，探索多元化人才培養模式，不斷提高研究生教育質量。

（三）調整和完善研究生培養方向，形成與培養方向相適切的課程體系。

（四）進一步擴大專業碩士學位研究生招生數量，積極探索專業碩士學位研究生培養模式。

（五）加強研究生導師隊伍建設，完善研究生導師的遴選、管理和考評制度。支持研究生導師參與兄弟學校碩士研究生、博士研究生的培養。

（六）加強研究生就業創業教育和就業指導服務，提高就業質量和就業率。

四、學科建設

（一）堅持“凝練方向、構筑基地、匯聚隊伍、提升水平”的原則，構建以外國語言文學為主體，中國語言文學為支撐，管理學、經濟學、法學、工學等學科互為依托、相互促進的學科體系。

（二）努力提升學科建設層次。全力推進外國語言文學一級學科建設，加大俄語語言文學、日語語言文學、英語語言文學、韓國語語言文學、法語語言文學和外國語言學及應用語言學六個主干二級學科建設力度。

（三）積極推進非語言文學類學科建設，夯實學科建設基礎，提升學科建設層次，努力形成多學科協調發展機制。

（四）積極推進學科方向立項工作。以具有碩士學位授予權的二級學科點為核心，凝練學科建設方向，完善學科方向立項評選、管理和考評工作。通過立項建設，力爭“十二五”期間部分學科達到或接近國內一流水平。

（五）加強學科研究基地建設。切實加強比較文化研究基地和外國語言學及應用語言學研究基地建設。加強俄語中心和托爾斯泰研究（資料）中心建設，積極提升中心研究功能。

（六）加強漢語國際推廣基地和海外孔子學院建設。充分發揮漢語國際推廣基地和孔子學院在對外漢語教育及國際交流與合作中的作用，擴大學校的國際聲譽。加強基地項目管理，促進基地項目對學科專業建設的拉動作用，爭取立項項目15項。

五、科學研究

（一）進一步修訂和完善科研管理制度，創新科研組織和管理方式，大力營造鼓勵學術創新、追求學術發展的文化氛圍和制度環境，注重調動教師從事科學研究的主動性積極性。

（二）加強科研平臺建設，著力打造省市級重點研究基地、重點實驗室。整合校內科研機構，組建科研創新團隊。“十二五”期間，新建3個由專兼職人員構成的校級研究所，爭取建成1-2個省級重點研究基地，1-2個省級重點實驗室，2-3個市級重點研究基地。

（三）加大科研投入，積極申報科研項目，創造更多科研成果。整合科研資源，探索跨學科、跨系部、跨院校的合作研究機制，積極拓寬申報渠道。加大科研資助和獎勵力度。“十二五”期間，積極爭取國家社會科學基金項目、國家自然科學基金項目和國際合作項目，力爭達到10項以上。爭取獲得10項教育部人文社會科學項目，獲得1-3項教育部人文社會科學成果獎；10項以上省哲學社會科學優秀成果獎，30項以上其他省級成果獎，50項以上其他省級項目。年均出版發行學術著作30部以上，年均發表核心期刊論文50篇以上，三大檢索論文達到年均30篇以上。

（四)拓寬校內外、國內外學術交流渠道，每年主辦或承辦1-2次全國性或國際性的學術研討會，加強與國內外其他高校之間的科研合作。

（五）繼續辦好《外語與外語教學》雜志，進一步發揮其學術影響力。進一步提高《英語知識》、《日語知識》的辦刊水平，擴大發行量。

六、留學生教育

（一）堅持“擴大規模、提高層次、保證質量、規范管理”的方針，認真做好來華留學生教育。在擴大規模的基礎上，把學歷生教育層次作為留學生教育 的重點。

（二）建立并完善招生宣傳體系，制定招生標準，保證招生經費，搭建網絡信息平臺，開辟招生渠道。積極利用留學展、友好交流院校、海外孔子學院、留學中介等各種途徑開辟和擴大留學生市場。加強政府獎學金生的招生、教育和管理工作。加強與國家留學基金委、國家漢辦等相關部門的溝通和聯系，以增加獎學金生名額，提高學校留學生的辦學層次。

（三）進一步完善留學生教育教學體系。深化留學生教育教學改革，積極探索多元化教學模式，加強留學生雙語課程體系建設。進一步完善漢語國際教育碩士培養體系，加強課程體系建設，利用好國家漢語國際推廣基地平臺，積極開發留學生教材和教輔資料。

（四）加強留學生生活設施和教學設施建設。通過改造或擴建等，加快推進留學生公寓建設，改善辦學條件和環境。

七、繼續教育

（一）積極創立可持續發展的自學考試助學模式。加強學生管理，加強教學建設，建立優良學風，提高教學質量，擴大社會影響。

（二）辦好成人學歷教育。強化外語特色，突出應用能力，深化教學改革，逐步實現向職業技術教育轉型，提高人才培養質量。

（三）面向社會需求，搞好外語社會培訓。加大廣告宣傳，廣泛開展社會合作，精心組織教學環節，積極探索外語培訓的市場化運作和管理，努力實現社會效益和經濟效益相統一。

(四)繼續開辦留學相關服務項目。開發出國留學和培訓的特色產品，鞏固和加強與國內外教育機構、教育服務機構的合作，提高規模效益。

第四部分 保障措施

一、師資隊伍建設

（一）力爭實現百千萬人才工程國家級人選零的突破,百千萬人才工程省級人選超過27人；省級優秀專家2人；計劃在“十二五”期間引進海外人才超過25人。

（二）切實加強對優秀人才的引進力度，完善引進人才的政策配套。修訂和完善《大連外國語學院引進人才辦法》、《大連外國語學院教職工攻讀博士學位管理辦法》等制度。實施《2010-2020年大連外國語學院人才發展規劃》，重點推進引才工程、青年骨干教師培養工程、師資團隊建設工程等人才隊伍建設工程。

（三）做好學科帶頭人和骨干教師的選拔、培養工作，大力加強學術梯隊建設。進一步明確學術帶頭人和學術骨干教師的選拔條件、培養方式，在科研經費投入、生活津貼、進修學習等方面提供相關政策支持。注重培養和使用中青年教師。

（四）教師培訓由基礎培訓和學歷補償教育逐步轉變為全面提高教師素質和學歷層次的繼續教育。進一步加大教師培訓經費投入力度，出臺教師培訓工作實施辦法，采取多層次、多渠道、多種形式并舉的培養方針。

（五）堅持按需設崗、平等競爭、擇優聘任、嚴格考核、合同管理的原則，做好教師職務聘任工作。改進和完善教師職務聘任辦法，由身份管理轉向崗位管理，建立激勵與淘汰機制，打破教師職務終身制。

（六）繼續深化崗位聘任制度和分配制度改革，建立和完善重業績、重貢獻，向高層次人才和重點崗位傾斜的分配激勵機制。

二、圖書文獻建設

（一）積極推進文獻資源建設的網絡化。促進學校圖書館與遼寧省高校圖書館和社會圖書館的共建共享。加大圖書經費投入，圖書購置經費年均增加10%。到2015年，圖書總量達到170萬冊。提高圖書資源對科研、教學、學科建設的滿足程度。

（二）積極推進文獻資源建設的國際化。重視外文原版圖書和教學參考書的建設，滿足國際化辦學對文獻資源的需求。加大與國外先進大學圖書館的交流力度。

（三）積極推進文獻資源建設的數字化。以全部電子文獻和數字資源建設為先導，繼續引進高質量的數字資源，爭取中文數據庫能夠完全滿足需要，重要的外文數據庫基本滿足需要。建好日語文獻共享平臺和多語種交流平臺，積極構建數字化圖書館。

（四）積極推進知識服務和學科服務，提升圖書館個性化、深層次、全方位的服務能力。大力開展面向教學、科研的學科化服務，建設個性化信息環境。增加自助借閱、自助復印等功能，提高圖書館現代化水平。

三、教育信息化建設

（一）積極推進數字化校園建設。加強領導，確保經費投入，確保信息整合集成規范有序進行，完善網絡基礎建設和軟件建設，構建嚴密的網絡安全體系，建立全校統一的門戶平臺、數據平臺、應用平臺和資源平臺，逐步實現全面信息化。

（二）積極推動辦公自動化。加大OA辦公系統建設和應用力度，推廣使用公文流轉和審批系統，建立網絡會議系統和會議管理系統，建立數字檔案管理系統。

（三）強化信息溝通，完善信息發布與溝通渠道。進一步健全信息溝通機制，形成覆蓋整個校園的信息溝通網絡；拓寬信息溝通渠道，鼓勵雙向溝通；更新信息溝通方法，運用現代先進技術手段，完善網絡信息交換平臺，逐步實現信息傳輸的數字化、網絡化。

（四）加強教學設備設施建設，加大多媒體教室建設步伐。增加50－100套多媒體教室，建設2－3套100座以上的錄播教室。積極推進高標準的數字同傳會議廳建設。引進數字媒體資源管理系統，通過媒資管理系統整合資源，對影音資源進行全數字管理。

（五）加強教學信息資源建設。以《教育資源建設規范》為依據，規范資源建設內容，豐富資源建設的層次和內涵，建立統一資源平臺。加強精品課程為主的課程資源建設，豐富課程資源建設內容。開展課件資源建設，形成多媒體教育課件的制作體系。

四、基本建設

（一）積極推進新校區二期工程建設。“十二五”期間，新校區二期工程規劃建設項目有研究生公寓、留學生公寓、食堂、綜合球類館等建筑單體，總建設規模約87000平方米，總投資約3億元。

（二）加快推進教師公寓建設工程。此項工程總規劃面積為12萬平方米，一期建設10萬平方米，投資額約3億元，資金來源主要為教職工集資。

（三）強化自然與人文景觀建設。“十二五”期間，爭取可綠化覆蓋率達95%以上。結合校園文化建設做好人文景觀的設計和規劃，建設有特色的校園景觀和室外空間。新校區自然與人文景觀建設擬投入1000萬元。

（四）推進軟件學院所征地段的建設與開發。

（五）加快推進中山校區的校產置換和部分項目建設。精心組織，周到安排，確保中山校區校產置換工作順利完成。中山校區建設項目主要有新建國際交流

中心和原有部分建筑改造，總投資額約為14800萬元。

五、國際交流與合作

（一）培養國際化人才。繼續探索和創新有利于學生能力發展和素質提升的多樣化人才培養模式。拓寬國際型人才培養渠道，尋求人才聯合培養新的契合點，建立國際化人才培養體系。

（二）打造國際化師資團隊。增加教師出國進修和培訓機會，促進教師專業國際化發展。修訂和完善教師出國進修和培訓政策。完善引進外國專家來我校工作的相關配套政策。積極促進教師科學研究的國際合作，力爭五年內國際合作的科研項目達到10項。國際化師資占師資比例達到30%左右。

（三）推進管理人員的國際化培訓。努力形成與國際相化對接的管理理念，增加學校各層次管理人員出國訪問、出國學習機會，積極實施管理人員的國際化培訓。

（四）實施國際化課程。擴大各學科專業在國際上的合作與交流，加大學科專業國際化建設力度。開發和利用國際教育資源，引入國際課程體系，擴大遠程教育課程所涵蓋的專業和領域，創新授課方式。

六、大學文化建設

（一）推進物質文化建設。以校園環境文化建設為重點，開展樓宇文化建設，加強校園景觀建設；以學報、校報、廣播、電視、網絡等文化陣地建設為重點，擴大社會影響；建設和利用好文化活動場所，進一步建好校史館。辦好面向干部、教工和學生的文化講堂。確定校旗、校標、校歌和路名、樓名、湖名。建好校園雕塑景觀，搞好校園的綠化美化。

（二）推進精神文化建設。堅持不懈地推進學風、教風、校風建設，引導師生員工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；以大學生的全面發展為目標，深

入開展素質教育；強化大學理念建設。

（三）推進行為文化建設。積極引導學生成為有教養懂文明的現代公民，并以此規范其行為。加強師德建設，積極引導教工嚴格遵守職業道德、學術道德。積極倡導并踐行大外教工工作生活理念，即敬業奉獻，尚德育人，博學精思，善言篤行，快樂工作，幸福生活。

（四）推進制度文化建設。要不斷完善管理制度體系，進一步加大校規校紀教育和執行力度，營造良好的制度文化。

七、改革與管理

（一）改革和調整教學、科研組織方式，促進教育資源的合理配置和有效利用。注重調整管理跨度，降低管理重心，激發各教學單位的活力。

（二）按照“按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘任、嚴格考核、合約管理”的原則，深化人事制度改革，完善全員聘任制。

（三）進一步完善以崗定薪、按勞取酬、崗變薪變、多勞多得、優勞優酬的內部分配制度。

（四）進一步做好后勤服務保障。整合后勤服務資源，理順后勤管理體制。加強和改進對校內生活服務系統的管理，進一步提高后勤服務質量。

（五）廣泛籌措辦學經費，加強經費管理。積極爭取省政府和中央有關部門對學校的經費投入，廣泛爭取社會資助，提高創收能力，拓寬籌資渠道。加強預算編制與管理，提高經費使用效益。加強學校財務會計制度建設，嚴格財務收支管理。完善學校收費管理辦法，規范學校收費行為。堅持勤儉辦學，嚴禁鋪張浪費。

（六）加強審計監察工作。深化財務收支、基本建設和領導干部經濟責任審計。做好監察工作。

（七）重視和加強檔案管理。建立健全檔案管理規章制度，明確立卷原則、立卷程序、歸檔范圍和保管期限，提高案卷質量和檔案服務水平。

（八）優化考試中心和留學服務中心的機構設置。完善考試中心所承擔的考試項目管理，提高留學服務中心的經濟效益和社會效益。

八、黨建和思想政治工作

（一）加強黨委對學校工作的領導，進一步堅持和完善黨委領導下的校長負責制，保證黨的路線、方針和政策的貫徹落實。

（二）加強領導班子和干部隊伍建設。加大干部培養工作力度，全面提高干部的政治思想素質和領導水平；按照德才兼備的原則，做好后備干部隊伍的培養和考核。

（三）切實重視黨的思想建設。有計劃有步驟地組織黨員和師生員工學習中國特色社會主義理論，不斷完善黨委中心組學習制度、中層干部學習制度、黨員和教工學習制度，不斷提高學習效果，防止形式主義。做好慶祝中國共產黨成立90周年的系列宣傳教育活動。

(四)加強黨的組織建設。堅持民主集中制原則，認真執行關于民主集中制的各項規定。進一步搞好基層黨組織建設，增強黨組織的凝聚力和戰斗力。有計劃地做好組織發展工作，重點做好青年教工和學生的組織發展工作。精心準備，開好學校第二次黨員代表大會。做好總支和直屬支部的換屆選舉工作。

（五）繼續搞好黨的作風建設。密切聯系群眾，改進工作作風，深入實際，深入群眾，勤政務實，開拓進取。持續開展黨風廉政教育，落實黨風廉政建設責任制。

（六）加強統一戰線工作，注重發揮各民主黨派和非黨知識分子在學校建設和發展中的積極作用。

（七）拓寬民主渠道，做好群團組織工作。堅持教職工代表大會制度，充分尊重并切實保障教職工民主管理和民主監督權利。注重發揮工會、共青團的作用。

（八）加強和改進思想政治工作。加強輔導員和班導師隊伍建設，不斷提高學生工作隊伍素質。積極推進教書育人、管理育人、服務育人。把思想政治理論課作為學校重點學科予以建設，充分發揮思想政治理論課對大學生思想政治教育主渠道的作用。加強大學生心理健康教育，搞好心理咨詢和心理健康輔導。注重創新思想政治工作的體制、機制、方式、方法。繼續做好思想政治教育進網絡、進公寓、進社團工作。

（九）高度重視在職教職工、離退休教職工和學生的利益要求，把思想政治工作與解決師生員工工作、學習和生活中的實際問題結合起來，營造昂揚向上、和諧融洽的校園氛圍。精心搞好教師公寓的建設、分配與管理。

（十）以“隆重熱烈、開放高效、儉樸務實”的原則，搞好建校50周年慶祝活動。做好校友聯絡和服務工作，積極利用校友資源。

（十一）加強安全保衛工作，維護校園穩定。

第四篇：護理學院十二五建設與發展規劃

護理學院“十二五”建設與發展規劃

一、“十二五”指導思想與發展思路

“十二五”期間學院發展的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，積極鞏固學院教育教學改革和發展取得的成果，繼續深化各項教育教學改革，進一步提高教育教學質量、積極穩妥地適度發展教育規模；理清學科建設思路，優化專業結構；進一步凝聚師資隊伍，凝練學科方向，打造特色專業，建設重點學科，提升辦學水平，為社會發展提供強有力的護理人才支持。二、十二五發展目標

（一）總體目標

學院“十二五”期間的總體目標是：堅持以教學工作為中心，本科教育為基礎，培養具有創新精神的人才；專業規模穩步發展，教學質量與辦學水平逐步提高；堅持以學科建設為龍頭，調整師資隊伍結構，提升學科建設與科研水平，實現從教學型學院向教學研究型學院的轉變；以社會服務為支撐，提升學院的綜合能力和社會服務能力，把學院建設成特色鮮明、國內領先、國際上有一定影響力，并為地方經濟社會發展提供高素質人才的應用型學院。

（二）具體目標

1．人才培養

“十二五”期間學院將按照夯實專業基礎、強化實踐教學、拓寬專業領域、培養創新人才的模式，把學生培養成為具有良好的綜合素質、系統的理論知識、較高的外語水平、較強的實踐和創新能力的高級應用型人才。學院將根據學校總體要求和社會需求，在原有招生規模的基礎上，適度擴大護理學研究生和成人教育的招生規模，到2015年，由目前的1個專業擴展到2-3個專業，在校生控制在1500人以內，本科畢業生優秀畢業論文（設計）達到20-30%，研究生優秀畢業論文達到1篇；畢業生總體就業率繼續保持達到95%以上，本科生升研率達到10%左右。

2．學科建設

學院將在“十二五”期間，確立以學科建設為龍頭、全面推進學院整體工作的指導思想，從學科梯隊、科學研究、教學質量、工作條件等諸方面進行建設，推進學科建設的基本思路是：統籌兼顧，交叉整合，局部突破，全面發展，并尋求新的學科生長點，力爭將護理學科建設成為省級重點學科。

3．專業建設

學院現有1個專業——護理學博士、碩士、本科、專科4個層次。“十二五”期間，該專業將在國家特色專業、省級名牌專業、省級特色專業的基礎上，繼續堅持“以教學為中心，以質量求聲譽，以育人為根本，以特色求發展”的工作思路，依托綜合教育資源，繼續加強內涵建設，創新教育模式，進一步凝練專業特色，提高人才培養質量，提升專業優勢。

到2015年之前，力爭新開1個與社會需求緊密聯系的專業本科（助產護理）、2個專業專科（社區護理、口腔護理）和1個專業方向（涉外護理），使新辦專業達到教育主管部門組織的檢查和評估要求。并按照省級特色專業的標準有重點地加大對1個新開專業的建設，努力形成我院的專業特色和專業優勢。

主要做好以下幾個方面的工作：

第一，繼續修訂完善專業人才培養方案，構建實用性、復合型人才培養體系。學院將在“十二五”期間，以職業能力培養為基點，緊跟社會發展需要，以課程內容更新、課程整合和完善課程結構為主線，以特色課程建設為突破口，深化課程內容改革，形成專業課程特色，及時調整課程內容。

第二，大力構建教學與實踐、創作相結合的三個平臺。一是以課程教學為主體的教學平臺，二是以專業實踐活動為主體的實踐訓練平臺，三是激勵學生專業創作與發表的創新平臺。實現“第一平臺打好基礎，第二平臺綜合提高，第三平臺發展個性與提升創新能力”的教學功能，并以此為基礎，力爭建設1個省級人才培養模式創新實驗區。

第三，重視教學方法改革和采用現代教學技術。在教學手段上，繼續深入將信息技術手段融入到教學過程當中，大力開發數字化資源建設，提高教學效果。并力爭吸收國外行業內的專家進課堂。在教學方法上，打破傳統的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方法，積極推動研究性教學，探索自主學習、合作學習、師生參與的課堂教學模式。“讓學生動起來，讓課堂活起來”，激活課堂，激發學生主體參與學習的深度和廣度。變革傳統的課程教學評價方式，建立促進學生全面發展的評價體系，推行過程性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、反思性評價與鼓勵性評價相結合的評價方式。

4、課程建設

在現有1門國家級精品課程、2門省級精品課程、7門校級精品課程的基礎上，繼續力爭獲2-3門校級精品課程，1門省級精品課程、1門國家精品課程，重點是形成“專業化精品課程建設”，并以此進一步突出專業特色。在主干課程中進一步推動雙語教學，力爭將《基礎護理學》建設成為“省級雙語示范課程”。

5．隊伍建設

師資隊伍是專業建設的核心。學院將根據教學規模及發展趨勢，確定專業師資數量，不斷加強學科帶頭人和骨干教師的培養，采取多樣性、多渠道的方式培養符合專業教育要求和需要的師資隊伍，建設一支勤于鉆研業務、愛崗敬業、精誠團結，教研能力強、教書育人的專兼結合的專業師資隊伍。爭取專任教師達到30人，分別新增正高職稱人數3-5人；青年教師中培養博導1名、碩導1-2名；教師中具有碩士以上學位比例達到90%以上，45歲以下教師中博士學位比例達到50%；教師中海外名校博士人數突破1人。力爭5年內打造1支省級優秀教學團隊，培養2名專業學科帶頭人，培養3—4名專業骨干教師，爭取廣東省的教學名師1人，力推國家級教學名師，注重教師隊伍的“雙師”結構，堅持教師到醫院實踐的做法。

6．科學研究

“十二五”期間，學院爭取獲得省部級基金項目3項，科研總經費達到100萬元左右；爭取獲得省部級科研獎勵1項。爭取省部級教改課

題3-5項，獲校級優秀教學成果5項以上，獲省級優秀教學成果1項以上。發表論文總數200篇，其中SCI檢索收錄的影響因子論文2篇以上。學院將鼓勵教師編寫或參與編寫教材，主編出版專著、國家統編教材、“十二五”規劃教材2部以上。

通過學院創收、爭取社會資源積極改善學院科研條件，力爭建設1個能滿足基本需求的護理科研實驗室。

7．社會服務與合作交流

發展成人教育。爭取在現有“廣東省高等學校自學考試社區護理專業主考單位”的基礎上將我院建設成為“廣東省社區護理人才培訓基地”。

加強國內外合作交流，建立國際人才培養模式。學院留學生數達到20左右，與美國大峽谷大學、孟菲斯大學進行學生短期互換培養及師資交流合作，并在此基礎上實現聯合的學制培養模式。同時，加大學生到國外就業的比例。

籌資興辦托老機構、護理照顧中心（對于婦女產前、產后、或因患慢性病出于身體康復的需要提供專業護理照顧）、健康會所（保健、康復、推拿保健等），拓寬學院的經濟來源，增強自身發展能力，同時開辟學生的就業新渠道。

三、“十二五”期間發展的主要任務及具體措施

（一）主要任務

1．學科、專業建設重點

“十二五”期間，學院學科、專業建設的戰略重點是：新增省級重點學科1個；新增國家精品課程建設項目1個、省級精品課程建設項目

數1個、校級精品課程建設項目數2-3個。新增省級教學成果獎1個，建設1個省級優秀教學團隊,新增1個專業碩士學位授予點。

2．師資隊伍建設重點

按照學科建設規劃，加強師資隊伍建設。注重科研梯隊的配備、人員學歷層次的提高和職稱結構的合理。建成1個省級優秀教學團隊,力爭師資隊伍中具有博士、碩士研究生學歷的人員達90%以上，45歲以下教師中博士學位比例達到50%；教師中海外名校博士人數突破1人；青年教師隊伍中培養博導1名、碩導1-2名、3—4名專業骨干教師，確保學院向教學研究型方向發展。

（二）措施保障

1．規范管理，切實提高管理水平

管理水平是體現一個學院規范化建設的標志，科學高效的管理是學院實現跨越式發展的前提。為此，學院將健全民主管理制度，使以人為本、民主管理、依法治校和專家治教理念在學院管理中得到充分體現，實現管理制度規范化、管理隊伍專業化、管理手段現代化、管理效率高效化。加強學院文化建設，進一步提高師生員工的思想道德素質和修養，建立和諧學院，形成一種剛性與柔性協調互補的人性化的管理辦法，管與理并舉，以管理促發展，實現制度創新。

2．繼續推進專業建設工作

堅持 “以教學為中心，以質量求聲譽，以育人為根本，以特色求發展”的工作思路，進一步強調“以人為本，培養以德為先、崇尚科學、全面發展的人”的治學理念，以培養學生實踐能力、創新能力和提高教學質量為宗旨，以深化教學改革為核心，創新教學體系和管理機制，構建先進的、開放的教學環境，努力把學院的專業建成特色鮮明、國內有影響的專業。學院將護理學專業作為重點專業建設，并依托該專業的輻射作用，全面推進新開專業的建設。

3．加強科研工作，提升學術水平

加強科研梯隊建設，以學科研究方向整合科研隊伍。鼓勵教師參加高級別學術會議，積極申報各級各類縱向、橫向的科研項目。營造的良好學術氛圍，以科研促教研，以教研促教學。

5．深化教學改革，切實提高教學質量

全面啟動課程建設與改革工程，全面推行專業課程群建設工作，積極推進特色專業、精品課程、網絡課程、精品教材等建設工作。改革課堂教學，提高課堂教學質量。實施研究性教學，將專業知識的學習與專業技能的培養有機結合起來，切實提高教學質量。

6．強化實踐教學環節

強化實踐教學，培養學生的創新能力，建立實驗實踐一體化、發展學生個性的實踐教學運行體系。增加綜合（設計）性、研究創新性實驗，積極推行專業實踐和專業創作，發展學生個性，培養學生創新能力。在管理模式上，整合現有的實驗資源，全面開放實驗室，服務學生個性化發展和創新能力培養。

7．開放辦學，擴大交流

學院的發展不僅要靠自身的努力，還必須依靠社會各界的關心與支持。要做到“三個加強聯系”：一是加強與專業界、教育界的聯系；二是加強與國內、國際學術結構和辦學單位的聯系；三是加強與社會各界用人單位的聯系。積極參與學術交流活動，豐富學術資源，擴大

學院在業界的影響；在開放辦學、業務培訓、橫向科研合作諸領域加強合作，拓寬辦學渠道，提高辦學效益，改善福利待遇。

8、抓好黨的建設和思想政治工作，強化學院發展的精神動力 加強學院黨委班子建設。

堅持不懈地用鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝領導干部頭腦，增強黨委班子解決自身問題、推動單位建設的能力。堅持和健全民主集中制，建立健全學院黨委會議事規則和學院辦公會議事規則，大力推行學院黨政聯席會議制度，提高統攬全局、抓大事、謀發展的能力。推行院務公開，切實保障師生員工對學院重大事項決策的知情權、參與權與監督權。

加強基層組織建設。建立黨員長期受教育、永葆先進性的長效工作機制。切實增強黨支部的活力。建設黨支部示范點，發揮示范、輻射和指導作用。定期對學院黨務工作者進行培訓，不斷提高其思想理論水平和黨務工作能力。進一步做好學院學生黨員發展工作。注重典型的發現和培養工作，力爭推出1個全校有影響的單位或個人。以黨建帶團建，認真抓好共青團組織建設。

加強和改進大學生思想政治教育。認真學習貫徹《中共中央 國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》及有關配套文件，建立健全黨委統一領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全院緊密配合、學生自我教育的領導體制和工作機制。在教師中開展“崇教厚德、為人師表”、學生中開展“立志、修身、博學、報國”的主題教育。繼續深入抓好學院導師制工作的開展。

加強黨風廉政建設。認真貫徹落實《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》，制定配套的制度和相應的措施，落實責任制，加強教育，強化監督，加大黨風廉政建設和反腐敗工作的力度。

第五篇：外國語學院俄語專業發展規劃

外國語學院俄語專業發展規劃

俄語專業成立于2010年，培養方向為石油科技俄語，經過4年建設，基本形成了自己的優勢和特色：與石油企業合作，制定彈性培養方案，訂單式培養。俄語專業本著“高起點、校本位、國際化”的發展戰略，培養具有較強的俄語基礎，一定的英語運用能力和初步的石油知識的復合型俄語人才。畢業生可以在石油石化行業從事石油俄語翻譯，也可以在外事外貿、新聞旅游等行業從事翻譯、還可以從事教學科研及行政管理等工作。

本專業目前有專任教師8人，其中教授1人，副教授2人，講師2人，助教3人。具有碩士學位的6人，1人正在攻讀博士學位。本專業每年招收1個班，20人。目前本專業招收外語教育學碩士。經過4年發展，本專業的專業建設初具完成，制訂了完善的培養方案，修訂了各門課程的教學大綱，基本形成自己的教學傳統和穩定的實習基地，各項教學活動有條不紊地向前推進。

本專業力爭在十二五期間，建成校級重點課2門，把俄語專業建成校級重點專業；師資隊伍從現在的8人增加到15人，主要招聘俄羅斯文學和石油俄語兩個方向的專職教師；招生規模從現在的1個班擴大到2個班，每屆學生人數從現在的20人增加到40人。爭取在十三五期間申辦外國語言學及應用語言學國家一級學科碩士點。外國語學院俄語系2013-12-2