第一篇：關(guān)于印發(fā)“科研興教年”實施方案的通知

“科研興教年”活動實施方案

為了進一步加強和改進全縣教育教學工作，深化教學改革，促進學校管理、教學方法、教學模式革新，不斷提高教師的課堂教學能力，全面提高學校管理水平和課堂教學效益，加大對課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控和管理力度，更快地提升教育教學質(zhì)量，經(jīng)局務會議研究決定將2011年確定為“科研興教年”。為確保“科研興教年”活動取得實效，現(xiàn)制定如下實施方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教科研工作全局，以提高教育教學質(zhì)量為核心，促進教師專業(yè)成長為重點，以基礎(chǔ)性、區(qū)域性、校本教研為龍頭，準確定位學校教科研工作方向，全力推動我縣教育事業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展，為切實辦好人民滿意的教育提供智力和技術(shù)支持。

二、目標任務

1、在教育系統(tǒng)上下努力形成科研興教的良好風氣，切實增強廣大教職工科研興教的意識。完善教科研組織體系，健全工作機制，加強教科研隊伍建設(shè)，為實施科研興教工程提供有力的組織保障。學校構(gòu)建教研室（組）—學科教研組—教師三位一體的教科研網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮學校教研室（組）在教育科研、教研教改工作中的主導作用和專業(yè)引領(lǐng)作用，扎實開展科研興教活動，從縣教育局到各中小學著力營造領(lǐng)導重視科研興教工作，學校狠抓科研興教工作，廣大教職工積極參與科研興教工作，局機關(guān)全體全力投入于科研興教工作的濃厚氛圍。努力創(chuàng)建一批“三線三級”

管理先進校，個性發(fā)展特色校，教研工作示范校，四項工程樣板校。

2、探索一條符合我縣實際的從新教師到教學新秀，從骨干教師到學科帶頭人再到專家型教師的教師隊伍專業(yè)化成長的有效途徑，并通過這一途徑培養(yǎng)一批學習型、研究型、懂業(yè)務的教師、校長和教科研專家，年內(nèi)力爭培養(yǎng)選拔縣級骨干教師50名,為學校創(chuàng)新發(fā)展注入生機和活力。

3、全面提高全體教師課堂教學技能和綜合業(yè)務素質(zhì)。以開展豐富多彩的教科研活動為載體，組織廣大教師自覺地參與到教科研活動之中，通過活動開展使廣大教師無論從教育教學理論還是到教育教學實踐，從課堂教學藝術(shù)到現(xiàn)代教育技術(shù)運用，從敬業(yè)精神到教學基本功都有新的提高。

4、以課堂教學為突破口，努力提升教育教學質(zhì)量。以狠抓課堂教學常規(guī)為手段，以提高課堂教學效果為目標，不斷把“五課”教研引向深入，切實解決教師在課堂教學中遇到的問題和困難，聚全體教師的智慧，創(chuàng)新符合實際的學校管理和教育教學模式，強化課堂質(zhì)量意識，力爭使更多教師實現(xiàn)“有效課堂”教學或“高效課堂”教學，有力促進全縣教育教學質(zhì)量的提高。

三、主要活動內(nèi)容

（一）開好六個會議。即：全縣科研興教年活動動員會議、高中畢業(yè)班一診質(zhì)量分析會議、中小學教育教學質(zhì)量分析會議、中小學教育教學研討會、科研興教年活動促進會、科研興教年活動總結(jié)會。

（二）搞好五項活動。即：教職工學習討論活動、學校教師“六個一”活動（說一口流利的普通話、設(shè)計一節(jié)高質(zhì)量的教學案例、上一節(jié)公開課、寫一篇出色的教學論文、制作一件優(yōu)秀課件、確立一項教研課題）、學生學科競賽活動、學校與學校和教師與教師的結(jié)對幫扶活動、教職工培訓活動。

（三）抓好四項制度的落實。即：《永靖縣教職工年度考核辦法》、《永靖縣中小學課堂教學常規(guī)》、《永靖縣農(nóng)村義務教育階段中小學預算管理實施細則（實行）》、《永靖縣中小學“四項工程”建設(shè)評估細則》。

（四）考好三個責任書。即：中小學教育質(zhì)量目標考核責任書考核、中小學綜合目標考核責任書考核、學校（區(qū)）教育教學常規(guī)過程管理考核。

（五）做好兩次學業(yè)質(zhì)量檢測。即：在春季學期末和秋季學期末縣上統(tǒng)一對各中小學各學科學業(yè)質(zhì)量進行檢測。

（六）辦好一個現(xiàn)場會。即：辦好全縣中小學現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)施與課程整合現(xiàn)場會。

四、實施步驟

（一）宣傳動員階段（2月19日至2月25日）。縣教育局制定印發(fā)《“科研興教年”活動實施方案》，并召開動員大會。各中學、學區(qū)結(jié)合實際制定相應的實施方案，召開動員大會，廣泛宣傳，營造氛圍。

（二）實施階段（2月26日至12月15日）。

1、開好六個會議。

（1）2月20日召開全縣“科研興教年”活動動員大會。結(jié)合年度教育工作會議，全面安排部署本年度工作任務，動員局機關(guān)及各學校全力投入于“科研興教年”活動之中。

（2）3月下旬，組織召開高中畢業(yè)年級一診質(zhì)量分析會。2所高中畢業(yè)年級統(tǒng)一使用蘭州市教科所高考一診試卷，進行診斷考試。成績統(tǒng)計結(jié)束后，邀請?zhí)m州市教科所命題專家解讀試題，2所高中學校畢業(yè)年級各學科組長代表本學科任課教師就本校本學科診斷成績分文理科分別在高中畢業(yè)年級全體教師參加的大會上借助多媒體公開分析，進行會診，提出備考方案，并請命題專家給予點評指導。

（3）秋季學期開學前夕結(jié)合學年度教育工作會議召開“科研興教年”活動促進會議。各股室加強平時對各學校“科研興教年”活動開展情況的檢查，根據(jù)檢查情況召開促進會。

（4）9月份召開全縣中小學教育教學質(zhì)量分析會議，根據(jù)學年末各中小學統(tǒng)考成績和抽考成績，全面分析教育教學質(zhì)量。

（5）在適當時候分別召開以學校管理、課堂教學經(jīng)驗交流、骨干教師講座、多媒體優(yōu)質(zhì)課展示、教學業(yè)務展評等為主要內(nèi)容的中小學教育教學研討會。

（6）12月下旬，召開“科研興教年”活動總結(jié)表彰大會，全面總結(jié)“科研興教年”活動開展情況，表彰獎勵活動成效顯著的學校和教師。

2、搞好五項活動。

（1）從開學初到3月上旬，全縣教育系統(tǒng)上下集中開展一次《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、全省教育工作會議精神和縣委十五屆全委會暨經(jīng)濟工作會議精神集中學習討論活動。平時通過觀看配發(fā)的課堂教學光盤、業(yè)務書籍報刊、多媒體加強新課程標準等業(yè)務知識的學習，并且保證學習時間和人員，做到學習內(nèi)容、學習筆記、學習心得三落實。適當時候?qū)處熯M行一次新課程標準知識的抽查檢測。

（2）學校教師“六個一”活動

①“說一口流利的普通話”活動。4月份，各中小學在本學校、學區(qū)-舉行一次所有教師和學生普通話大賽。5月中旬，舉行一次全縣中小學經(jīng)典詩文誦讀大賽，在全縣各中小學推廣國學傳統(tǒng)文化，打造書香校園等特色文化校園。

②“設(shè)計一節(jié)高質(zhì)量的教學案例”活動。各學校、學區(qū)組織開展一次每一位教師參加的優(yōu)秀教案評選活動（教案必須是手寫稿）。9月份，縣上舉行全縣評選活動。

③“上一節(jié)公開課”活動。各學校、學區(qū)現(xiàn)代技術(shù)教育設(shè)施與課程整合為主要形式，組織開展一次每一位教師參加的所有學科優(yōu)質(zhì)課評選活動。4月份，全縣分片舉行中小學英語、數(shù)學、語文學科優(yōu)質(zhì)課評選活動，全面開展高中“五課”教研競賽活動。

④“寫一篇出色的教學論文”活動。各學校、學區(qū)組織開展所有教師參加的教學論文評選活動。4月下旬，全縣舉行中小學教學論文評選活動。

⑤“制作一件優(yōu)秀課件”活動。各學校、學區(qū)組織開展每一位教師參加的優(yōu)秀課件評選活動。4月下旬，全縣舉行中小學優(yōu)秀課件評選活動。

⑥“確立一項教研課題”活動。各學校及教師在認真分析研究的基礎(chǔ)上，確定符合實際的教育教學、學校管理等研究課題，進行校級課題立項，4月中旬報中小學教研室。初選后，申報省上。被省上確認立項的課題，縣上予以表彰獎勵，研究出成果解題的課題予以重獎。積極組織動員教師參加縣級以上科技部門組織的“科技進步獎”評選活動，獲獎的同時予以重獎。

（3）學生學科競賽活動。在學校初賽的基礎(chǔ)上，積極組織中學生進行數(shù)理化、英語能力等學科競賽活動，5月下旬，縣上組織進行一次中小學生英語寫作能力競賽和作文競賽。各中學學區(qū)組織開展一次由全體教師參加的鋼筆字、粉筆字競賽和全體學生參加的鋼筆字競賽活動。

（4）學校與學校和教師與教師的結(jié)對幫扶活動。適當時候，組織縣城中小學與山區(qū)中小學結(jié)對幫扶、交流學習，骨干教師送教下鄉(xiāng)等活動。學校內(nèi)組織開展教師與教師結(jié)對活動。

（5）教職工培訓活動。縣上和學校都要在積極組織教職工參加新課程、新技能、衛(wèi)生健康教育、信息技術(shù)教育等各類培訓活動，保證培訓質(zhì)量，組織開展好專任教師暑假培訓班。適當時候，組織中小學骨干教師、教研員到先進地區(qū)學校參觀學習。

3、抓好四項制度的落實。

（1）堅持落實《永靖縣教職工年度考核辦法》，將教職工第13個月獎金按照學校教職工績效發(fā)放，重點治理教師隊伍中存在的無病呻吟、小病大養(yǎng)、參賭玩賭、在編不在崗、敬業(yè)精神差、學業(yè)檢測成績不高的問題。

（2）狠抓《永靖縣中小學課堂教學常規(guī)》的落實，加強平時對學校教學常規(guī)中備課、上課、作業(yè)、輔導、檢測等環(huán)節(jié)的檢查。

（3）切實落實《永靖縣農(nóng)村義務教育階段中小學預算管理實施細則（試行）》，加強學校資金管理，規(guī)范學校賬務票據(jù)管理，實行財務公開制度和固定資產(chǎn)登記制度，使有限的資金保障學校正常運轉(zhuǎn)。

（4）加大《永靖縣中小學“四項工程”建設(shè)評估細則》的實施力度，各中小學要對照評估細則抓好學校硬件、軟件建設(shè)，根據(jù)時令時節(jié)綠化美化校園，每學期翻新校內(nèi)外標語和室內(nèi)布置，不斷完善學校食堂和宿舍管理，創(chuàng)新管理模式。今年必須達標的學校為劉化學校、十中、陳家灣中心小學、新建小學、大川小學、金泉小學。

4、考好三個責任書。

（1）嚴格進行《中小學教育質(zhì)量目標考核責任書》考核，各中學、學區(qū)按照責任書確定質(zhì)量目標，全力以赴提高教學成績。局里切實組織好命題、考試、評卷等工作。

（2）各中學、學區(qū)嚴格對照《中小學綜合目標考核責任書》目標任務，逐項研究，并納入年初工作計劃當中，做好相關(guān)工作資料的收集存檔。

（3）各中學、學區(qū)嚴格對照《學校（區(qū)）教育教學常規(guī)過程管理考核責任書》相關(guān)內(nèi)容，積極開展工作。各股室按照平時檢查的情況，如實評分。

5、做好兩次學業(yè)質(zhì)量檢測。

教育局分別在春季學期和秋季學期末對所有中小學進行各年級各學科學業(yè)質(zhì)量檢測，其中對一門學科進行抽考。監(jiān)測和抽考結(jié)束后，對成績進行深入分析，學校和任課教師進行排名并予以通報。

6、辦好一個現(xiàn)場會。

3月底到4月初，組織開展一次全縣中小學現(xiàn)代信息技術(shù)教育與課程整合現(xiàn)場會，為全州現(xiàn)場會做好準備工作，確保全州現(xiàn)場會的成功召開。

（三）總結(jié)階段（12月下旬）。

全面總結(jié)“科研興教年”活動情況，評選科研興教示范校，教研工作先進集體和先進個人，進行表彰獎勵。

五、保障機制

1、加強科研興教的組織領(lǐng)導和分工協(xié)作。全縣“科研興教年”活動由縣教育局局長總負責，統(tǒng)一安排部署，各責任人和牽頭股（室）分工組織落實。工作中要加強協(xié)調(diào)溝通和相互協(xié)作。縣教育局“科研興教年”活動工作領(lǐng)導小組。各中學、學區(qū)也要

組建機構(gòu)，加強領(lǐng)導，周密安排，緊緊圍繞本《方案》，結(jié)合實際開展工作，確保實效。縣教育局將在適當時候組織督查。

2、建立信息交流平臺和成果展示平臺。由教育信息網(wǎng)站負責及時了解和掌握活動開展情況，適時發(fā)布教育教學、教育科研前瞻性、指導性的教育信息，供基層領(lǐng)導、教師學習參考。

3、完善經(jīng)費保障機制和工作激勵機制。縣教育局各股（室）和各中小學要將“科研興教年”活動納入本年度工作計劃之中，早安排，早部署。同時要保證活動開展經(jīng)費，確保活動順利開展。年終評選科研興教示范校，教研工作先進集體和先進個人，進行表彰獎勵。

第二篇：淺談科研興教

淺談科研興教

摘要：隨著新課程改革的實施，教師專業(yè)化發(fā)展不斷深入，科研興教成為越來愈多人口中關(guān)注教育發(fā)展的一個熱點話題，科學研究是創(chuàng)新和應用知識的探索過程，一般分為基礎(chǔ)研究、應用研究和開發(fā)研究，隨著教師專業(yè)技能要求的不斷提高，中小學教育科研不再是傳統(tǒng)意義上所認為的對于高深理論的研究，而更多的則是屬于應用研究和開發(fā)研究層次。在倡導素質(zhì)教育的今天，如何更好的進行素質(zhì)教育改革則成了我們必須正面解決的問題，不論從一線教師方面還是從教育各領(lǐng)域的專家學者，這都是一個值得探討的問題。

關(guān)鍵詞：科學研究 素質(zhì)教育 教育改革 教師專業(yè)發(fā)展

中國社會的轉(zhuǎn)型，為教育的發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，歷經(jīng)實踐的磨礪與考驗，我們相信教育只有堅持科研、不斷創(chuàng)新，才能與時俱進、開拓進取，肩負起“科教興國，教育先行”的歷史重任。那么進入21世紀，隨著新課程改革的實施和教師專業(yè)化發(fā)展的不斷深入，科研興教越來越深入人心，正如蘇霍姆林斯基所說：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，是天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，你就應當引導每一位教師走上從事教育研究這條幸福的道路上來。

在我的理解中，科研是科學研究的簡稱，用科學研究來振興教育，對這句話，我有以下幾個方面的理解和分析。首先科學研究是創(chuàng)新和應用知識的探索過程，也就是通過一定的手段，對某種現(xiàn)象進行有目的有計劃的探索活動以求得到對該現(xiàn)象的解釋和結(jié)論的過程，科學研究工作可以按其性質(zhì)、目的和過程進行分類，一般分為基礎(chǔ)研究、應用研究和開發(fā)研究，三者既相互區(qū)別有相互聯(lián)系。基礎(chǔ)研究沒有特定的功利目的，它只是一個對新知識新理論的探索，它的成果不但擴大了科學理論領(lǐng)域，而且提高了應用研究的基礎(chǔ)；應用研究則是把基礎(chǔ)研究發(fā)現(xiàn)的新知識新理論放入下一步有目標的研究之中進行進一步的探索；開發(fā)研究則是把應用研究的成果直接用于生產(chǎn)實踐的研究。隨著教師專業(yè)技能要求的不斷提高，中小學教育科研不再是傳統(tǒng)意義上所認為的對于高深理論的研究，而更多的則是屬于應用研究和開發(fā)研究層次。那么中小學的教育科研則是以中小學教師為主體，以教育教學實踐和教育管理實踐中已經(jīng)出現(xiàn)的問題或可能存在的問題為研究對象，設(shè)計解決方案，解決實際問題，為教育改革服務，從而提高教育教學質(zhì)量，以更好的促進學生發(fā)展的創(chuàng)造性的實踐活動。

那么接下來我們要用科學研究去振興怎樣的教育呢？世紀之交興起的素質(zhì)教育改革的熱潮可以稱得上是當代中國教育的重大事件，它不僅在教育界產(chǎn)生了強烈的震撼，同樣也在全社會引起了廣泛的回聲。可以說，素質(zhì)教育是繼“文革”結(jié)束、教育地位被重新肯定之后，我們對教育的又一次深刻反思和革命。眾所周知，中國傳統(tǒng)的教育模式是應試教育而非素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的確是中國教育的軟肋，在我們決心大力推行“素質(zhì)教育”之時我們有必要搞清楚的一件事是：在當代中國國情之下，怎樣的教育才能稱得上是素質(zhì)教育？怎樣的素質(zhì)教育才是適合中國發(fā)展的？我們希望看到的素質(zhì)教育是一個過程還是一個結(jié)果？這些都是我們需要認真思考的問題，在這里，我們所說的希望通過科學研究而振興的教育，我認為就是真正意義上的素質(zhì)教育。我們需要教育更公平更適合學生的發(fā)展，需要教育更好更快的推動教師自身建設(shè)，需要教育在受教育者個體發(fā)展和社會發(fā)展之上更能提高國民素質(zhì)，為我們的社會主義發(fā)展做出貢獻。

對于“科研興教”這個熱點話題，我把重心定位在科研上。在我看來，不論做什么事情，目標容易確定，藍圖容易描繪，最難確定的是過程，怎樣走才能高效快捷的實現(xiàn)理想是我們面臨的最緊要問題，而研究該問題的最重要貢獻者就是科研工作者。科研工作者一般分為教育各領(lǐng)域的專家學者和一線的教師，二者之間，我認為培養(yǎng)一線教師的專業(yè)發(fā)展能力和科研能力又是其中的重中之重。那么如何去培養(yǎng)一線教師能力呢？

首先一點：開拓教師視野，提高教師的教育科研意識。一說起搞教育科研，我想大部分教師都不是很了解，為難情緒大，認為搞教育科研是專家的事，教師沒能力搞，也沒條件搞，因此，首先必須解決思想問題，提高教師的科研意識。增強科研信心是關(guān)鍵，多組織教師學習教育教研方面的理論，提高教師對科研地位，作用和重要性的認識，同時組織骨干教師走出去學習，積極組織教師參加全國各省市等有關(guān)部門舉辦的各種教育科研研討會和經(jīng)驗交流會，了解全國各地的教育科研動態(tài)，學習與汲取各地的先進科研經(jīng)驗，大力開拓教師的視野；其次，從多方面入手，培養(yǎng)教師的科研能力。

一、加強科研基本功培訓。圍繞教育科研論題的擬定，實驗方法的選擇，實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與處理，實驗報告的撰寫等方面進行培訓，使教師教育科研的基本常識和一般的技能技巧有所提高。

二、進行專題研究。搞好專題研究是培養(yǎng)教師的科研能力的最有效途徑，而專題研究大都具有很強的實踐性，是認真總結(jié)實際經(jīng)驗，并有計劃地開展教育科學實踐，求得規(guī)律性新知識的研究。

三、進行整體改革實驗。整體改革實驗是教育適應社會發(fā)展，為社會培養(yǎng)跨世紀合格人才后項重要舉措，同時也是培養(yǎng)教師具備高水平科研能力的重要途徑。我在搞好專題研究的基礎(chǔ)上很重視整體改革實驗，并逐步實現(xiàn)了由專題研究向整體改革實驗的過渡，使我校的科研工作走向了規(guī)范化，科學化的軌道；第三點，就是要積極創(chuàng)造條件，發(fā)展教育科研。任何事物的存在，都有其必須的環(huán)境和物質(zhì)基礎(chǔ)，只有在有計劃、有機制、有保障的條件下，教師才能完成教育科研活動，才能發(fā)展教育科學研究。所以為了加強科研工作，應建立學術(shù)科研組織，在全校范圍內(nèi)進行科研工作，其次設(shè)立激勵機制，充分調(diào)動教師科研積極性，同時加大物質(zhì)投入，保證教師搞科研工作的順利進行。

那么在專家學者們的科研工作上，如何培養(yǎng)出真正的科研工作者，并且使科研工作者不僅僅是做研究搞學問，而是真正意義上的成才是一個重要的問題。對于這個問題來講，我認為首先最重要的是國家的政策和需求，國家投入大，科研成果相對就多，人才成長環(huán)境優(yōu)越，很容易出成果，同樣地，環(huán)境因素也很重要，尤其在相同行業(yè)內(nèi)，學校越好，科研之路越順，導師越好，越容易出成績。就大學來講，國內(nèi)一流大學的畢業(yè)生搞科研，本身就先天基因好，因為精英大學聚集了國內(nèi)一流的師資隊伍和精密儀器，師資方面，本科生老師的水平明顯高于普通高校的水平，再看科研環(huán)境，著名高校的實驗室眾多，國家重點實驗室也很多，給本科生科研提供了良好的硬件設(shè)施，鑄就了平坦的科研之路，同時著名高校有更多的機會推薦學生到更高一級的國外大學進修、交換，這讓學生盡早就接受了先進的科研理念和世界最先進的實驗技術(shù)，而這些在普通高校都是很難實現(xiàn)的，同時，除了學校因素，導師因素也是眾多影響因素里面影響極為深遠的一個，有一個好導師，就有好的實驗環(huán)境和高端的人際關(guān)系，同時也可以接觸高一級的科研項目，這對于個人的發(fā)展意義重大。

在現(xiàn)階段下，教育科研是引導教育與時俱進的靈魂，搞好科研興教不是靠一代人兩代人的努力就能完成的事情，每個時代都有自己獨一無二的特點，每個地區(qū)都有他人無法復制的優(yōu)勢，我們教育科研工作者需要做的就是抓住這些獨特，用較好的方式方法給以引導強化，在其基礎(chǔ)上進行改進與創(chuàng)新，這無疑是一個很艱巨的工作，但是不論如何，這種發(fā)展是推動教師進步，提高教學水平，開創(chuàng)更美好的教育未來的必經(jīng)之路，在未來的某一天，相信我們自己也會踏上這條充滿愛和奉獻的道路。

參考文獻：孟萬金 官群：《教育科研——創(chuàng)新的途徑和方法》

王澤龍：《教研論文的類別》

葉運生 姚思源：《素質(zhì)教育在中國》

第三篇：科研興教

“科研興教、科研興校”是我校的辦學方向。從2010年，我校作為尋甸縣標準化實驗學校，在摸索中找尋方向，積累經(jīng)驗，逐步取得一定成績，得到了社會好評。2010年11月我校參與了市級科學課題《“三生教育”理論與實踐》的研究。近年來，我校教師積極參加教育教學實踐，刻苦鉆研教育理論，撰寫我論文參加各級各類評比，教師整體素質(zhì)有明顯提高，我校教師近年來在教學教研方面獲得各級獎勵多次。

為了培養(yǎng)學生的動手、實踐、創(chuàng)新能力，近年來我校在科技創(chuàng)新教育方面進行了有益的探索和研究，成立了學校科技訓練隊，由學校骨干教師執(zhí)教，經(jīng)常組織學生進行訓練，學生的學習興趣高昂，積極參與，取得了豐碩的成果。學生手工制作，教師種子標本制作也獨出心裁。

2009年我校李柱林教師參加“尋甸縣青年教師優(yōu)質(zhì)課”課堂競賽獲得了品德組第一名。2010年我校劉杏花教師參加“尋甸縣青年教師優(yōu)質(zhì)課”課堂競賽獲得了數(shù)學組第二名。2010年我校楊挎芬教師參加“尋甸縣青年教師優(yōu)質(zhì)課”課堂競賽獲得了數(shù)學組第二名。2011年元旦我校舉行了首屆藝術(shù)節(jié)，展現(xiàn)我校師生的綜合素質(zhì)，社會有關(guān)部門都來我校參觀并給與了很多支持。

第四篇：2013年科研興教工作總結(jié)

東風小學2013年科研興教工作總結(jié)

一年來，我校科研興教工作在教管中心的領(lǐng)導下，在校領(lǐng)導的支持下，堅持以“科研強師，科研興校”為指導思想，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，努力創(chuàng)造一個和諧的科研興教氛圍，開展多種形式、多個層面的科研興教活動，精心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，現(xiàn)進行簡單的回顧與總結(jié)。

一、教育科研制度化，促進學校可持續(xù)發(fā)展。

我校認真落實上級科研興教的有關(guān)文件精神，以業(yè)務學習、教研活動、集體備課等作為新課程研究的主陣地，成立了科研興教工作領(lǐng)導小組，“校長為組長，副校長為副組長，教導主任及各教研組長為成員。校領(lǐng)導及中層分包教研組，指導教研活動。同時，充分發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)導航作用，扎扎實實地開展活動，使得科研興教工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。

1、在工作中，我校堅持按照各項規(guī)定，組織教學教研，認真制定教學教研工作計劃，堅持業(yè)務學習制度，聽評課制度，校本研修制度，加強了備、上、研、室、結(jié)、考、檢、講、批、輔等各教學環(huán)節(jié)的過程管理。本著理論和實踐相結(jié)合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學中，實踐新理念。堅持執(zhí)行專題業(yè)務學 1

習，以“統(tǒng)一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查，按計劃開展教研活動，期期有重點，次次有主題，人人有見解。堅持集體備課制度，共同鉆研教材，充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補短，提高課堂效益，促進了學校教學教研工作，扎實有效的進行。

2、認真抓好教研組建設(shè)。教研組長認真組織教研及

集體備課活動，做到了時間、地點、人員、內(nèi)容、主持人“五落實”。對于組內(nèi)開設(shè)的、校內(nèi)組織的常規(guī)課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、組內(nèi)評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質(zhì)量的提高，每學期，教師聽課人均在12節(jié)以上。

3、加大教學調(diào)研力度，采用聽、看、測、問等形式，對部分年級、部分學科的課堂教學質(zhì)量進行調(diào)研，學校領(lǐng)導聽課不低于20節(jié)，評課不低于20節(jié)次，準確把握了教學動態(tài)，了解到教育教學中的突出問題。

二、加強學習，促進教師成長

1、教師專業(yè)成長，教育科研是先導，理論學習是基

礎(chǔ)。學校為教師訂了相關(guān)的教學雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。

不斷促進對課程改革的進一步領(lǐng)悟。我們提倡教師利用好學校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽，查閱相關(guān)資料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。想采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺。

2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進，人們越

來越重視教師的自我反思與行動研究，建立一支具有科研興教意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑。我校非常重視這一環(huán)節(jié)，在學習的基礎(chǔ)上，要求每位教師每周一次教學反思、每月至少寫一篇有針對性的反思。可記一節(jié)課的成敗，教學過程中的得與失，學生學習中的獨特見解等，在反思中提高，在反思中成長。

3、我們積極組織教師參加外出學習及業(yè)務培訓工。

三、開展常規(guī)科研活動，提高綜合素質(zhì)

1、課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道，是新課改的主陣

地。學校重視新課改的課堂教學的研究，強調(diào)教師的課堂教學的各個環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標的理念。教學管理人員經(jīng)常深入課堂進行聽課，通過聽評課與教師座談，了解課堂教學出現(xiàn)的新情況、新問題，并與教師一起研究對策，實施有效教學。

本學年，學校開展了新課程研討課、集體備課公開

課、外出評課匯報課、優(yōu)質(zhì)課競賽等。

每次活動教師們非常重視，精心設(shè)計教學過程；各

教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學生為主體、教師為主導的原則。精美的課件、獨具特色的設(shè)計讓學生輕松愉快地學到了知識。

2、積極組織開展“五個一”教研評比活動，堅持做

到四個到位：制定方案措施到位、提高認識宣傳到位、精心安排組織到位、全員活動

指導到位，借五個一評比契機，做教學質(zhì)量文章。在本次活動中，我校參與評比的教師人數(shù)達到100％，課堂教學評比有20多節(jié)。

3、教學質(zhì)量是學校永恒的主題，為了在教師中樹立

質(zhì)量意識，我校每年初都要召開教學質(zhì)量分析會。

4、采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺。

四、課題引路，科研強師興校

蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓老師的勞動能夠給

老師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”為此，我們以微機課題為契機，鼓勵教師走研究之路，努力做研究型教師。我校以科研促教改，認真抓好教研工作，進行教法、學法研究，切實

解決教學中存在的實際問題，課題引路，積極推進校本專題研究。學期初，在教科組的引導下，各教研組都從本學科、本年級的教學實際出發(fā)，確定本組的教研課題。學校、教研組跟蹤管理，進行相關(guān)的交流評比活。

五、存在問題及努力方向

1、把五個一活動開展的更高質(zhì)，形式更多樣，極力

提高廣大教師參與的積極性。

2、學生的養(yǎng)成教育和學習習慣，各年級、各教師還

要行動起來常抓不懈，促進學生校風、學風的根本轉(zhuǎn)變。

3、同時建議上級對教學常規(guī)的檢查要注重實際，對教師教學常規(guī)資料要瘦身，減少教師的無效勞動。

總之，我校將不斷調(diào)整和改進我們的工作方法和思

路，營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使科研興教工作真正為學校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務。

2013年12月4日 東風小學

第五篇：科研興校

科研興校調(diào)研材料

一、科研興校的理念系統(tǒng)

1、如何理解“科研興校”

“科研興校”是“科教興國”戰(zhàn)略對中小學的必然要求。科研興校的含義就是在專家引領(lǐng)下，通過教師全員參與教育科研活動，提高全體教師素質(zhì)，解決教育教學中的實際問題，提高教育質(zhì)量和效益，實現(xiàn)學校內(nèi)涵發(fā)展。其中，科研是手段，興校是目的和結(jié)果。因此，科研興校絕對不僅僅是一句響亮的口號，而是需要校長帶領(lǐng)全校教師共同參與的科研活動，是促進學校內(nèi)涵發(fā)展的一種戰(zhàn)略。

2、校長是學校實施科研興校戰(zhàn)略的核心人物

我校一直把教育科研作為一把手工程，校長擔任科研興校領(lǐng)導小組組長。在學校教育科研工作中，一是校長親自抓科研，主持制定科研規(guī)劃和重大決策；二是主動參與科研實踐，承擔重點課題研究；三是組織班子合力抓，帶動下級層層落實。

3、課題研究是科研興校的主要途徑

課題研究是科研興校的主要途徑，課題研究是科研的基本途徑和形式，沒有課題就談不上科研，更談不上科研興校。我校近幾年有二十余項省、市級課題結(jié)題，其中省重點課題一項。今年我校又有兩項市級課題準備申請結(jié)題。

二、科研興校的決策系統(tǒng)