第一篇：以科研興教以教研興校

以科研興教

以教研興校

——江夏四中市級科研課題結題匯報材料

2001年7月，我校申報并承接了武漢市“十〃五”教育科研規劃課題——初中起始年級教學過程的開放性研究。

我們的初衷是想通過對此課題的研究，進一步推動我校的教育教學改革，使教學過程的開放促進教師素質的提高，從而培養造就一批高素質的教師、一批科研型的老師。同時，也讓“研究性學習”教學模式順利進入我校課堂，構建供學生學習的和諧、輕松的心理氛圍，切實減輕學生的學業負擔，使學生的個性得到健全發展，使其創新思維、創新能力得到培養。并且也促使我校的科研氛圍得到進一步強化，教育教學質量得到進一步提高。經過近3年的悉心研究，各課題組成員均已按時完成了各階段的研究任務，學校課題組也達到了預定的研究目的。今天，我在這里就該課題的研究情況給大家作一個簡要匯報：

一、課題的完成按照“分步實施，整體推進”的原則進行

在承接了這個市級科研課題后，我們經過不斷地研究和論證，決定將該課題的研究工作劃分為三個階段：即①2001年8月——2004年12月為第一階段，此階段為選題論證期，是研究準備階段。其主要工作包括確定好子課題、展開論證、撰寫論證報告，依據科研小組各成員的特點將子題進行合理分工，確定研究目標，制定子課題研究計劃，隨機抽取二個實驗班級，開展實驗組與控制組的前測與數據統計調查、分析調查結果，撰寫調查分析報告等等。②2001年12月——2003年7月是第二階段，該階段是研究實驗階段。具體工作包括課題組成員各自撰寫課案，主講研究課，開展典型課案分析，開展探究性學習的研究，拿出典型的課例供課題研究剖析，并寫出相應的研究論文等。③第三階段是2003年8月——2003年12月，為研究總結階段。在這個階段里，課題組完成了后測與數據統計分析，撰寫出研究報告，編輯出版研究成果，申請結題。

二、我校課題研究順利完成的幾點原因

1、學校教科研氛圍濃郁

很早以前，我們就在全體教工中明確提出了“科研興教、教研興校”的辦學思路，鼓勵教師大膽探索，勤奮鉆研，這樣，我校每年的教學研究活動不是空對空的搞形式、走過場，而是共刀真槍、真抓實干，各項活動均開展得如火如火荼，有聲有色。因此，學校有著極其濃郁的教科研氛圍。

2、學校有足夠的教科研人才儲備

在日常的教育教學過程中，我校許多教師能自覺地進行課堂教學探索，潛心教育教學研究，并勤奮筆耕，先后有十多位教師的四十余篇教研論文在國家、省、市級業務刊物上發表并獲獎。如在2003——2004學年度中，柴武君、沈紅萍、葉亞東、趙家文同志各有一篇論文被評為國家級二等獎。曾文華同志的一篇論文被評為省級一等獎，另一篇論文被評為省級二等獎。蘇俊超、柴武君同志的一篇論文獲省級二等獎，方保林、鄧及雄同志的一篇論文被評為省級三等獎。蔡琛的課件獲市級二等獎。羅曼教師的電教課獲國家級二等獎等。

3、領導親躬，隊伍精干

在課題組中，曾文華同志是學校校長，熊國金同志是分管教學工作的副校長，沈紅萍同志是教務處主任，他們都能以身作則，率先垂范，帶頭開展科研調查，積極撰寫調查報告和研究論文，在其他教科研人員中起到了極好的表率作用。同時，為了保證課題研究的質量，我們嚴格挑選課題組成員，其入選的條件是：①有刻苦鉆研的精神，科研積極性高；②有一定的計算機基礎知識水平，有獲取新信息、整合新信息的能力；③有一定的科研能力，即他們必須是省、市、區或學校教育教學的骨干，必須曾在區級以上教育教學雜志上發表過教研論文。如柴武君是省級骨干教師，其論文曾在《湖北教育》上發表，蔡琛是市級骨干教師，其制作的課件曾獲市級二等獎。這樣，就切實保證了科研隊伍精干，科研工作高效。

4、提供足夠的科研經費

在學校經濟狀況不是很好的情況下，我們仍擠出了2萬余元人民幣作為科研的專項經費，并且將它們細致的分解為資料費、調查費、實驗費等，達到了“?？顚Ｓ茫屆恳环皱X都發揮效益”的目的。

5、科研管理制度化

針對該課題的研究，我們制定了詳實的《江夏四中市級科研課題研究實施方案》。方案規定了科科研工作的目標、任務、進程及紀律等方面的內容，將科研工作的實施內容與步驟落實到每一人、每一天，這樣，避免了小組成員工作中的隨心所欲、敷衍塞責，確保了課題研究的規范性、嚴肅性。

6、加強理論學習，提高業務素質

為了進一步提高課題組成員的科研能力，我們做了大量的工作：①每周三晚上開展業務知識學習活動，組織課題組成員學習新的教科理念、新的教研方法。近三年來，課題組成員累計做學習筆記三十余萬字，撰寫學習心得二十余余萬字，累計學習時間達240多個小時。②在開展課題研究期間，我校多次邀請市、區教育專家到我校作學術報告，并請他們幫助我校分析課題研究中出現的新情況、新問題。如區教科所的彭敦運主任曾五次深入我校，幫助我們剖析“研究計劃制定得是非合理”、“開放性課例的課堂評價方式是否具有激勵性”、“問卷調查的內容是非切合學生實際”等諸多問題。專家的引領，使得我校的課題研究工作高屋建瓴、成效顯著。③向兄弟學校學習，積極開展橫向交流活動。圍繞著課題研究的方向，我們先后六次組織科研組成員到七一中學、武珞路中學等教科研水平較高的學校參觀學習。聽觀摩課、聽實驗課，查閱該校的教科研檔案資料，與該校的教科研骨干廣泛地展開交流。事實證明，這些活動極大地提高了我校教師的業務素質，有力地促進了課題研究工作的順利開展。

現在，我校這項課題的研究工作雖已勝利結束，但這只是萬里長征的第一步。今后，我們還會在區教育局和區教研室的正確領導下，將我校的教科研工作抓得更扎實，更深入。

第二篇：科研興校

科研興校調研材料

一、科研興校的理念系統

1、如何理解“科研興?！?/p>

“科研興?！笔恰翱平膛d國”戰略對中小學的必然要求。科研興校的含義就是在專家引領下，通過教師全員參與教育科研活動，提高全體教師素質，解決教育教學中的實際問題，提高教育質量和效益，實現學校內涵發展。其中，科研是手段，興校是目的和結果。因此，科研興校絕對不僅僅是一句響亮的口號，而是需要校長帶領全校教師共同參與的科研活動，是促進學校內涵發展的一種戰略。

2、校長是學校實施科研興校戰略的核心人物

我校一直把教育科研作為一把手工程，校長擔任科研興校領導小組組長。在學校教育科研工作中，一是校長親自抓科研，主持制定科研規劃和重大決策；二是主動參與科研實踐，承擔重點課題研究；三是組織班子合力抓，帶動下級層層落實。

3、課題研究是科研興校的主要途徑

課題研究是科研興校的主要途徑，課題研究是科研的基本途徑和形式，沒有課題就談不上科研，更談不上科研興校。我校近幾年有二十余項省、市級課題結題，其中省重點課題一項。今年我校又有兩項市級課題準備申請結題。

二、科研興校的決策系統

第三篇：以特色辦學,走科研興校之路

平果縣第一小學是平果縣的一個窗口學校，也是轄區內建校最早，學生人數最多的一所學校。學校創建于1916年，悠久的歷史為學校積淀了深厚的文化底蘊。學校在傳承近百年來的優良傳統的同時，十分注重運用先進的教育理念，經過多年的探索，學校形成了自己的特色，取得了令人矚目的成果。

一、以養成教育為主線，打造“五jing”辦學特色

學校在繼承“名師團隊”、“書香校園”等優良辦學傳統的同時，堅持“樹人為本，求質為根，特色為翼”的辦學理念，認真實施“兩個一”（培養學生一項體育愛好、一項藝術特長）的活動工程，并結合我校的實際情況（校園面積小，學生人數較多），開創了“靜、敬、凈、競、鏡”“五jing”并行的辦學特色。

所謂“靜”就是從保持安靜的學習環境入手，幫助學生養成“出則動，入則靜”的良好習慣，盡量做到課間不追逐打鬧，出入學校不喧嘩。所謂“敬”就是要培養學生良好的品格。“百善孝為先”，我們舉辦了全校性的感恩專題教育活動，學生學唱《感恩的心》、《跪羊圖》等歌曲，學做手語操，他們明白了“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”的道理。所謂“凈”就是從環境衛生和書香班級入手：教室內外、清潔區等都要保持干凈、整潔、宜人；各班努力創設書香環境，開設充滿個性、人性的學習園地。所謂“競”就是要端正學生的競爭態度，通過自己和自己比，自己和別人比，今天和昨天比，增強學生的自信心。所謂“鏡”就是以史、人、己、書為鏡，正確審視自己，取長補短。

二、以“五jing”教育特色為紐帶，走科研興校之路

1.建立一支德高業精的教師團隊，成立各學科教研組

各教研組人員要愛崗敬業、無私奉獻，在爭創學科特色中做出成績，讓這所百年老校煥發出青春的活力。

2.積極開展多種形式的教研活動

“一幫一”師徒結對、“送教下鄉”、“城鄉聯動”等多種形式的教研活動，進一步加強了對骨干教師的培養，使業務精湛、教有所長的教師成為我校的教學精英，帶動全校教師共同提高，為將我校打造成名師工程奠定堅實的基礎。

3.加強教師的業務培訓，提高教師的專業素養

我校的業務培訓采取自培和統一培訓相結合的方式。自培即每一位教師自己抽出時間學習相關學科的教學理論知識，并做好筆記。統一培訓指每周五下午4：30—5：30為教師培訓時間。

4.積極開展課題研究活動

學校歷來都以“教育科研為中心，教學質量為核心”來開展教學活動，堅持將課題組的日常研究工作納入學校教研的常規管理中。學校領導全面關注課題研究的進展，每個課題組都圍繞既定的課題制訂活動計劃，嚴格按照要求，按時、按質、按量完成，增加課題研究的針對性和實效性。

目前我校正在研究的科研課題有：《誦讀經典詩文，提高“雙文”素養的深層研究》（國家級）、《加強字理教學，提高語文素養》（區級）、《培養小學生良好的學習習慣的行動研究》（縣級）、《小學生學習數學的良好習慣的培養》（校本培訓）、校長能力提升項目課題《“五jing”教育特色建設中課堂教學改革的研究》、數學組的項目課題《大班額下的課堂分層評價的實踐研究》、英語組的項目課題《激勵低年級學生在課堂上大膽開口說英語的策略研究》。

在課題研究中，學校領導要帶頭學習科研理論，帶頭參加科研培訓，帶頭參與課題實驗，帶頭撰寫科研報告。在學校領導的榜樣作用下，教師們研究熱情高漲，個個積極參與教科研，全校上下形成了“領導帶頭，骨干帶動，人人參與”的濃厚的教科研氛圍。

（1）加大課堂教學改革力度，積極提高課堂教學質量。在教學中，我校堅持用課題引領課堂，用課堂夯實科研。沒有課堂實踐為基礎的教科研是空中樓閣，課堂是一切研究的起點、終點，沒有經驗的積累就沒有理論。教師要在課堂中找課題，在課堂中做研究，在課堂中找答案，在課堂中用成果，努力提高教學質量。

（2）注重課題成果的推廣。在課題實驗中，我們邊研究邊推廣，邊應用邊創新，課題研究成果卓著。課題成果形式多樣，有研究課、匯報課等形式，學校還把成果匯報展示的主動權交給各課題組。

（3）齊心協力，加快科研步伐。經過長期的積累和大量的教育實踐活動，我校的教育科研走向了健康發展的快車道，如今學校各課題組的科研之花遍地開放。

一分耕耘，一分收獲。我們平果一小在學校領導的正確指導下，在全體師生的共同努力下，一次又一次地超越自己，獲得了“平果縣示范性學?！薄鞍偕形拿鲉挝弧薄鞍偕锌萍冀逃痉秾W校”等榮譽稱號，這是百色市教科所對我們學校教學的肯定。每學年，學校都有教師撰寫的教育教學論文獲得各類獎項，學校教學質量穩步上升，教學成績名列全縣前茅。

回首過去，我們感慨萬千，展望未來，我們信心百倍。在廣闊的革命老區，在具有開放的胸襟、創新的氣魄，善于管理的學校領導班子的帶領下，在和諧的人文環境中，我校以無畏的勇氣、無私的奉獻精神播撒春的希望，呵護夏的幼苗，收獲秋的豐實的教育成果。今后，我校將以百倍的努力將自己打造成一所師資更優良、管理更規范、設備更齊全、特色更鮮明、質量更一流、環境更優美的名校。

第四篇：科研興教

“科研興教、科研興?！笔俏倚５霓k學方向。從2010年，我校作為尋甸縣標準化實驗學校，在摸索中找尋方向，積累經驗，逐步取得一定成績，得到了社會好評。2010年11月我校參與了市級科學課題《“三生教育”理論與實踐》的研究。近年來，我校教師積極參加教育教學實踐，刻苦鉆研教育理論，撰寫我論文參加各級各類評比，教師整體素質有明顯提高，我校教師近年來在教學教研方面獲得各級獎勵多次。

為了培養學生的動手、實踐、創新能力，近年來我校在科技創新教育方面進行了有益的探索和研究，成立了學?？萍加柧氷?，由學校骨干教師執教，經常組織學生進行訓練，學生的學習興趣高昂，積極參與，取得了豐碩的成果。學生手工制作，教師種子標本制作也獨出心裁。

2009年我校李柱林教師參加“尋甸縣青年教師優質課”課堂競賽獲得了品德組第一名。2010年我校劉杏花教師參加“尋甸縣青年教師優質課”課堂競賽獲得了數學組第二名。2010年我校楊挎芬教師參加“尋甸縣青年教師優質課”課堂競賽獲得了數學組第二名。2011年元旦我校舉行了首屆藝術節，展現我校師生的綜合素質，社會有關部門都來我校參觀并給與了很多支持。

第五篇：科研興校,人人有責

科研興校，人人有責

疏附縣第二中學

袁崇平

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一所學校健康發展的“源頭活水”是什么？

教師??！

眾多學校的成長歷史都證明了這一點。名師出高徒，名師助產名校。名師又從哪里來？答案是——教學研究。

一、教科研是培養教師的最有效最重要的途徑

一名優秀教師必須具備很高的政治思想修養；具備出色的班級管理能力、課堂管理能力；必須具備很強的教學能力、研究能力；必須具備豐富的專業知識；還必須有很強的合作能力。我們知道教師的這些素質是從教學實踐中逐步累積的，而一個只會教書的老師，無論教學水平有多高，永遠成不了名師。只有具備前面所述的綜合素質的老師，才能成為真正的名師。而培養這些綜合素質的最主要的途徑只有一條，那就是教科研。

（一）教科研，打造學習型教師團隊的法寶。人類已經進入知識經濟時代，科學技術日新月異，文化生活豐富多彩，真有點“三天不學習，趕不上劉少奇”的味道。形勢逼人，一個不愛學習，不能夠不斷更新自己的知識結構、教育教學以及管理藝術的教師，是會很快落伍，甚至被淘汰出局的。再看看我們身邊的教師，的確還大量存在“一本教參打天下”的情況，難怪很多有良知的專家學者大聲疾呼：教師，請走進書齋，去讀讀書吧！這絕非專家學者們的杞人憂天，從小處說教師讀書關乎教師的成長成熟，從大處說關乎我們培養什么樣的接班人，進而關乎一個國家民族的命運。所以，世界上各國的政治家們早在80年代知識經濟才露端倪的時候，就站在歷史、未來的高度。倡議全民讀書，終身學習。再說，人都是有惰性的，經過高中三年的苦讀，大學幾年的散讀，或者在教學崗位上摸爬滾打多年的教師，在一個充滿功利、享樂、喧囂 的社會背景中是沒有多少人愿意獨坐家中或辦公室，靜下心來捧讀書本的。因此，學校大力開展教科研活動是一種極有效的促使教師讀書學習的方法，一個小課題，少說會促使教師去讀一二本相關書籍。有的大課題會促使研究者去讀十本，二十本或者更多的書。比如，我校2010申報成功的自治區級的四個德育課題，初步統計會涉及幾十本課外書籍，每個參研人員要出色完成自己研究的部分，會被迫去讀幾本甚或幾十本書。教科研把教師引進書齋。黨中央高屋建瓴，提出要建設一個學習型社會，那我們就先從學校做起，從教師做起，一個學習型學校自然會輻射到社會上，進而產生深遠的社會影響。

（二）教科研，教師的速成學校。

自大學擴招以來，很多地方的高中在校生人數直線上升，教學班暴增，大量年輕教師直接進入初、高中教師隊伍。青年教師比例增大，這很自然影響到教學及管理的質量，因而，必須把培養教師放在學校工作的重要地位。而搞好教科研工作是教師速成的捷徑，第一、德育研究，強力打造一個具有一定理論素養和高尚道德情操以及職業道德的班主任隊伍，打造一支政治上過硬的教師隊伍。

2008年下期，我校開始執行新課改，全校教師深刻理解新課改的精神實質，更加注重學校的育人功能，深入研究并強化學校的德育工作。特別是烏魯木齊“7.5”打、砸、搶、燒事件爆發之后，我們更深刻地認識到學校政治思想工作的重要性，結合我校實際，開展了一系列德育研究活動:一是以“愛國主義、社會主義、民族團結、新疆今昔”等為主題的專題講座，二是貫徹落實“科學發展觀”“三維兩反”“四清楚、四掌握”等分階段理論學習，三是少數民族與漢族教師結對子聯誼活動，四是以愛國主義、民族團結等為主題的主題班會評比，五是每期舉行一次德育論文征文評比，六是編寫德育校本教材，七是校園文化建設研究，八是新形勢下團隊工作的方法研究，九是德育課題研究，十是學科中的德育滲透研究等等。這些研究活動，促使教師特別是青年教師在實踐中學習理論，運用理論指導自己的實踐，這對不斷提高教師的理論素養有不可估量的作用，也是建設一支政治思想上過硬的教師隊伍的保證。幾年來，我校教師在政治思想面貌上有了很大改觀，得到了社會、家長、各級領導的高度認可。

第二、搞好教學常規研究工作，培養青年教師駕馭教材和課堂的能力。通過“說課”研究，培養青年教師解讀新課程標準，考試大綱和教材的能力。說課與講課的最大區別就在于說課側重于闡釋理論、教學構想，預設自己要達到的教學目標，這對提高各學科教師認真分析理解學科課程標準，考試大綱對某個考點的詮釋，教學內容在教材編排體系中的地位、作用以及與相關知識點的關系，把握教學重難點等方面的能力有極大的幫助。

通過評審教案活動，督促青年教師認真備課，認真總結課堂教學的得失。不斷提高駕馭教材的能力。我校每期舉行一次優秀教案評選活動，找出問題，發揚優點，鼓勵創新，培養新人，獎勵進步。收到了很好的效果。

通過賽課活動，提高青年教師駕馭課堂的能力，實踐出真知，讓青年教師參與到公開課、優質課、示范課、實踐活動課的競賽中。讓他們相互學習、借鑒、不斷提高自己的教學水平和駕馭課堂的能力。

通過學生作業的檢查評比，促使青年教師根據自己預設的教學目標認真去研究練習的設計，認真評改作業。近年來，我們根據學校教師的具體情況，推行青年教師“五個一”工程（每期舉行一次普通話大賽，一次硬筆、粉筆書法大賽，一次公開課大賽，一次課件設計大賽，一次教學案例設計大賽），助推青年教師快速成長成才。

（三）搞好校本研究，促使教師從“匠人”向“研究型”教師過度。校本研究是培養研究型教師的搖籃。新課程改革的一大理念，就是要把教師只注重課堂教學推向既重視教學又重視教學研究。促使教師從“教書匠”向專家型教師轉變。校本研究內容廣泛，針對性、延伸性、開拓性極強，給每位教師一片自由發揮創造的廣闊空間。每一位真正熱愛教書，喜歡研究的教師都能找到屬于自己的一片天空。在教學這方神圣的舞臺上盡情發揮自己的聰明才智。施展身手。

集體備課，博采眾長?！叭诵?，則必有我師焉”。學校應根據教師的情況，規劃建設好集體備課組，讓教師去討論，去爭論，去決定每一堂課，一章節或一模塊的課程目標，達成目標的手段，教學過程的安排，練習的設計，教學內容的拓展，實踐活動的安排等。在濃厚自由的學術氛圍中，教師相互取長補短，不斷提高自己的理論素養，教學藝術，專業素質等。我校初中部設立了語文、英語、數學、政史地、理化生、藝術各一個集體備課組，高中部語文、英語、數學分年級設立備課組，政史地、理化生各設一個備課組，另外全校設立了一個信息技術備課組。每周星期

二、星期四下午分別是文科和理科組固定的教研活動時間，各教研組、備課組按教研計劃開展多種形式的研究活動。各備課組展開“同課異構”和“一本多構”研究。大多數教師在這片沃土中迅速成長，潘傳國老師三年來撰寫了6篇獲國家級一等獎的論文，不少老師的論文也在省、地教育部門每年的征文中獲得各種級別的獎勵。

“三級”講座，鍛造教師的理論素養。請專家到學校舉辦講座，從宏觀到微觀解讀新課程標準及理念，現場指導教師的教學研究，開拓教師的視野。09年，我校請自治區德育研究室專家彭瑞華老師作了“課題研究”的專題講座。后又請喀什地區李華老師專題講析新課改精神。還請了喀什地區多位專家到我校指導課堂教學。同時，我們請本校學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀在全?；蛘呓萄薪M開辦講座。探討本校管理或者學科教學的問題，不斷培養教師的研究興趣，研究能力，提升教師的理論水平。

課題研究，打造學科骨干隊伍，培養教學的生力軍。3--5人組建一個小課題研究組，有針對性地解決學科及實踐活動中存在的問題，為校本研究打下堅實的基礎。積極申報地、省、國家級課題。借助專家學者的智慧，提升研究水平。此外，開展各種性質的賽課活動；成立社團、興趣活動小組；參加各種競賽；撰寫校本教材等。發動所有教職工參與到教學管理及研究中來，形成一個全員參與的局面，使學校充滿濃郁的學術氛圍，形成濃厚的文化氣氛。打造出一支能吃苦，能干事，有個性、有特點的教師隊伍。

二、教科研是提高學校知名度的一種有效途徑。

教科研既是培養教師最有效的手段，又是提高學校知名度的途徑。一個魏書生興了一所學校，興了一大片學校，也興了一個地方的教育事業。名師與名校是相互依存，相互促進，相互影響的關系。因此，我校在短短的四年中，把教科研作為抓手，培養出了一支政治思想上過硬，作風頑強，專業水平高，教學能力強的教師隊伍，使疏附縣二中在社會上聲名鵲起，得到了社會的高度認可。

2010-4