第一篇：農(nóng)村薄弱學(xué)科小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)心得

美麗園丁教育基金會(huì)陜西師范大學(xué)慶陽農(nóng)村薄弱學(xué)科小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)心得

2017年6月21日至2017年7月5日，在各位領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，我參加了美麗園丁基金會(huì).陜西師范大學(xué).慶陽農(nóng)村薄弱學(xué)科(美術(shù))教師培訓(xùn)項(xiàng)目。通過短短的十五天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聆聽了十多位來自陜西師大以及西安市中小學(xué)的一線老師的報(bào)告、授課。也進(jìn)行了互動(dòng)交流，每位老師都有其獨(dú)特的教育理念，生動(dòng)鮮活的事例以及豐富的閱歷，極大地開闊了我的視野。

6月23日下午，我認(rèn)真聆聽了楊泳老師在陜西師范大學(xué)文匯樓報(bào)告廳的講座——《師德修養(yǎng)（心境界）》，他用他的生活與教學(xué)體會(huì)把“師德修養(yǎng)”講的通俗易懂，又有一定的理論高度。聲情并茂的激情演講，深深地感染著在座的每一位聽課老師。讓人感到聽楊泳老師的講座就是一種享受，讓我們?cè)谶@炎炎夏日的西安感到一陣陣清涼。

我?guī)е逃虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問走進(jìn)了培訓(xùn)課堂，而每位一線老師的講座都是那么精彩，那我耳目一新，原來美術(shù)課堂還可以這樣上，是我頓時(shí)心潮彭湃，立刻激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更是激起我的反思。第一天就觀摩了高新二小小學(xué)。欣賞了每位學(xué)生的創(chuàng)作，對(duì)他們的動(dòng)手能力感到震驚。心想是否是學(xué)生做的呢？有沒有老師代做的呢？但在接下來的觀摩課中徹底打消了我的質(zhì)疑。在課堂中，學(xué)生們那富有專業(yè)的術(shù)語以及與老師們的互動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到他們很棒，其引導(dǎo)他們的老師更棒。整堂課在學(xué)生的歡聲笑語中結(jié)束，同時(shí)又讓我感到，我們新時(shí)期的老師要有更高的要求。更高的目標(biāo)，我們要德高為師，學(xué)高為師，技高為師，身正為師。

這次培訓(xùn)我還有幸聽取了來自臺(tái)灣教育專家吳望如教授的《兒童畫教材與教法》專題講座。講座分為兩部分，第一，老師們根據(jù)吳望如教授的示例，發(fā)散思維，動(dòng)手動(dòng)腦，將原本大同小異的大樹瞬間變成屬于自己獨(dú)一無二的畫作，而在場(chǎng)的老師們，無論是否是美術(shù)專業(yè)的老師都滿懷笑容地跟自己身邊的同伴相互交流自己的創(chuàng)意解讀；第二，運(yùn)用一張彩紙，一把剪刀，通過三折兩折，隨意一剪，便成了栩栩如生的小動(dòng)物，令人愛不釋手，整個(gè)過程吳望如老師都在向我們?cè)忈屆佬g(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)這一深層概念，并強(qiáng)調(diào)教師要像魔術(shù)師一樣，讓孩子們永遠(yuǎn)猜不透你下一步要變什么，永遠(yuǎn)保持高度的專注力與學(xué)習(xí)興趣。

接下來的幾天，都是由陜西省的一些美術(shù)學(xué)科能手如寧國(guó)琴老師、魯鳳華老師等一些一線教學(xué)專家為我們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓我深刻的體會(huì)到，要做一位有心的美術(shù)老師，有心則必須注重面向全體學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化、豐富化，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)趣味感。注重使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，增加學(xué)習(xí)興趣，并在創(chuàng)作時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的自由表現(xiàn)，讓學(xué)生充分參與到美術(shù)活動(dòng)中來，并適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)一些小獎(jiǎng)品，讓他們感到自豪。

王春玲老師還提出美術(shù)課堂應(yīng)和當(dāng)?shù)氐奈幕c生活相連起來。多搜集當(dāng)?shù)氐奈幕夭?，如慶陽的香包、剪紙等，結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，創(chuàng)新教育，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，再動(dòng)手實(shí)踐中創(chuàng)造美，在美的熏陶中培養(yǎng)美好的品質(zhì)，不斷提升自身素養(yǎng)。

轉(zhuǎn)眼間十五天的培訓(xùn)就結(jié)束了，這次培訓(xùn)讓我再充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向。我將以本次培訓(xùn)為起點(diǎn)，活到老，學(xué)到老，博覽群書，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新、探索，提高自己的教學(xué)教研能力。

總之，這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到，只有老師先在教學(xué)中體會(huì)到藝術(shù)的美感，創(chuàng)意樂趣，才能在教學(xué)中帶領(lǐng)自己的學(xué)生們?nèi)ジ惺苊佬g(shù)的樂趣，才能培養(yǎng)出具有綜合素養(yǎng)，藝術(shù)素養(yǎng)，創(chuàng)意素養(yǎng)等全面發(fā)展的孩子。

第二篇：農(nóng)村小學(xué)薄弱學(xué)科教學(xué)管理探討

農(nóng)村小學(xué)薄弱學(xué)科教學(xué)管理探討

小學(xué)的音樂、美術(shù)、體育、勞動(dòng)四個(gè)學(xué)科被普遍地認(rèn)為是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育中的薄弱學(xué)科，事實(shí)也完全這樣。１９９１年底，我鎮(zhèn)２６０名專任教師中，具有較扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的識(shí)譜能力和較熟練彈奏鍵盤樂器的僅有１２名教師；具有一定的美術(shù)、體育基礎(chǔ)理論和實(shí)際技能的各近１０人，這顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足近１６０個(gè)班的教學(xué)需要的。從前幾年檢查的四個(gè)學(xué)科的教學(xué)情況看，完成教學(xué)任務(wù)好的占７５％左右，而大部分教師只能完成教學(xué)任務(wù)的一半，個(gè)別教師只頂名不開課，還有的教師有備課（教案）而不上課，不少教師不按教材內(nèi)容上課，因此，農(nóng)村小學(xué)音、體、美、勞的教學(xué)更為薄弱。

一 成為薄弱學(xué)科的主要原因

音、體、美、勞成為薄弱學(xué)科的原因是復(fù)雜的，多方面的，我們從教育內(nèi)容著眼分析，認(rèn)為主要有如下四個(gè)方面的原因：

（一）現(xiàn)有教師隊(duì)伍的素質(zhì)先天發(fā)育不足。我鎮(zhèn)２６０名小學(xué)專任教師中，正規(guī)專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的只有１０人，其余的大都是在“文革”中或“文革”后參加教育工作的民辦教師，而這些教師的絕大多數(shù)是“文革”期間的在校生（不是小學(xué)就是初中或高中），在那個(gè)知識(shí)越多越反動(dòng)的年代里，他們連語、數(shù)、理、化主要學(xué)科都沒正規(guī)地學(xué)，藝體學(xué)科就更排不上號(hào)了，參加工作時(shí)雖有初中或高中學(xué)歷，但藝體科的基礎(chǔ)卻很差。

（二）現(xiàn)有教師隊(duì)伍的素質(zhì)后天營(yíng)養(yǎng)不良。黨的十一屆三中全會(huì)以來，撥亂反正，教育得到了恢復(fù)和發(fā)展，各級(jí)教育行政部門針對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)低，學(xué)歷不達(dá)標(biāo)這一嚴(yán)重問題，為解決教學(xué)急需，先對(duì)教師進(jìn)行了四、五年的教材教法培訓(xùn)，又采取有力措施，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)十年之久的學(xué)歷達(dá)標(biāo)教育（即補(bǔ)嘗教育）。這些教育活動(dòng)提高了教師隊(duì)伍的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。但這些教育培訓(xùn)活動(dòng)側(cè)重了語數(shù)等主要學(xué)科，忽視或還沒有顧得上音、美、體這些過去所說的副科，因此，雖進(jìn)行了近１５年的培訓(xùn)提高，目前教師隊(duì)伍的藝體素質(zhì)沒多大變化，整體素質(zhì)仍然較差。

（三）“應(yīng)試教育”造成的惡果。中國(guó)的教育，長(zhǎng)期以來延襲著“應(yīng)試教育”，以升學(xué)率和分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)校和教師。教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，教師的兩眼始終放在、盯在被考試的幾個(gè)學(xué)科上，并且竭力在這幾個(gè)學(xué)科上爭(zhēng)高分，以提高升學(xué)率，音、美、體（后來加上勞動(dòng)課）不列為考試學(xué)科，不影響學(xué)生得高分，也不影響升學(xué)率，因此，這些學(xué)科長(zhǎng)期被領(lǐng)導(dǎo)和教師忽視，只要有人上，課開齊就行了，至于課時(shí)是否上足了，這些學(xué)科的師資水平如何，教學(xué)任務(wù)完成的怎樣，對(duì)這些學(xué)科的教學(xué)如何進(jìn)行督促和考察，領(lǐng)導(dǎo)和教師或是沒有時(shí)間或不愿意去過問和研究。

（四）與這些學(xué)科的“很強(qiáng)的實(shí)踐性”特點(diǎn)有關(guān)。音、美、體、勞四個(gè)學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這就要求教師必須有一定的專業(yè)特長(zhǎng)。如：音樂教師除具有扎實(shí)地音樂知識(shí)外，還要有較好的識(shí)譜能力、熟練彈奏鍵盤樂器的能力，美術(shù)教師要親手畫，體育教師要作出標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作，勞動(dòng)課教師要邊講邊做給學(xué)生看，教師沒有實(shí)踐能力是無法進(jìn)行教學(xué)工作的。目前，所有的小學(xué)教師都能教（或者說都敢教）語、數(shù)、自然、社會(huì)課，差點(diǎn)的教不了中高年級(jí)的，還可以教低年級(jí)的，但音、美、體、勞，特別是音、體、美至少有半數(shù)教師不懂，不敢接課，即使勉強(qiáng)地接了課，也很難完成教學(xué)任務(wù)。

以上四條原因中，第三條是最主要的。

二 改進(jìn)薄弱學(xué)科的教學(xué)和教學(xué)管理工作

素質(zhì)教育不同于升學(xué)教育，素質(zhì)教育把著眼點(diǎn)放在人的素質(zhì)的全面發(fā)展上，目的在于促進(jìn)人的素質(zhì)即人的質(zhì)量的全面提高。

四個(gè)薄弱學(xué)科直接影響著小學(xué)階段素質(zhì)教育的全面實(shí)施。因此加強(qiáng)音、美、體、勞的教學(xué)管理工作，是實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急。為了打好全面發(fā)展的新型人才的基礎(chǔ)，近幾年來，我們針對(duì)造成音、美、體、勞為薄弱學(xué)科的原因，在教學(xué)和教學(xué)管理工作上，根據(jù)上級(jí)的要求，結(jié)合本鎮(zhèn)的實(shí)際，主要作了如下六個(gè)方面的工作：

（一）嚴(yán)格教育法規(guī)，堅(jiān)持依法治教。這是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。我們從學(xué)習(xí)入手，形成共識(shí)，在工作中落實(shí)，獎(jiǎng)罰分明。幾年來我們層層組織干部和教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和鄧小平同志關(guān)于教育工作的指示，學(xué)習(xí)“中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要”及有關(guān)素質(zhì)教育的論述，引導(dǎo)教師從提高國(guó)民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略高度，提高對(duì)素質(zhì)教育重大意義的認(rèn)識(shí)，努力轉(zhuǎn)變干部教師的教育思想和教育觀念，使其站在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和二十一世紀(jì)世界人才競(jìng)爭(zhēng)的高度去辦學(xué)和教學(xué)；認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》及國(guó)家教委下達(dá)的課程方案等法規(guī)性文件，增強(qiáng)干部教師依法辦學(xué)依法治學(xué)的執(zhí)法意識(shí)，做到嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的政策法令規(guī)定，工作中嚴(yán)格要求和檢查，對(duì)違背規(guī)定的嚴(yán)肅處理。

（二）培訓(xùn)專任師資，提高教學(xué)能力。這是全面實(shí)施素質(zhì)教育的根本關(guān)鍵。教師素質(zhì)的先天不足，直接影響著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，為解決這一突出矛盾，我們舉辦培訓(xùn)班，培養(yǎng)教師的實(shí)際教學(xué)能力。從１９９３年春節(jié)開始，我們對(duì)教師進(jìn)行有計(jì)劃地分科培訓(xùn)。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)規(guī)模小，大部分教師包班，無法設(shè)專職教師的實(shí)際情況，讓老師們根據(jù)自己的愛好和教學(xué)工作的需要，從音、美、體中任選一科，由學(xué)校協(xié)調(diào)，使三科各占約三分之一?，F(xiàn)已舉辦了兩個(gè)學(xué)科班。音樂培訓(xùn)班是１９９３年春節(jié)后舉辦的，時(shí)間二年，至今已一年半的時(shí)間，主要學(xué)習(xí)了五線譜知識(shí)，鍵盤樂器彈奏兩大部分內(nèi)容，已進(jìn)行了五線譜知識(shí)的筆試，簡(jiǎn)單的五線譜視唱和鍵盤樂器的自選曲子彈奏三項(xiàng)內(nèi)容考核，參加的３２人，已有２６人三項(xiàng)合格。今年暑假將進(jìn)行較復(fù)雜五線譜視唱和鍵盤樂器指定曲子彈奏考核。６０人的美術(shù)班１９９３年暑假后開學(xué)，計(jì)劃一年半的時(shí)間。每周星期天集中輔導(dǎo)。培訓(xùn)班以《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》和現(xiàn)行教材為依據(jù)，以教材內(nèi)容涉及到的基礎(chǔ)理論為教學(xué)重點(diǎn)。以培養(yǎng)教師的實(shí)際能力為目的。每次集中輔導(dǎo)安排兩次作業(yè)，一次隨堂作，一次回家作，下次輔導(dǎo)時(shí)帶來交上，輔導(dǎo)教師對(duì)所有作業(yè)批閱記分，作為學(xué)員的學(xué)習(xí)成績(jī)。目前小學(xué)的十冊(cè)美術(shù)教材的輔導(dǎo)已全部結(jié)束。理論和技能的再提高，安排在１９９４年下半年進(jìn)行。已培訓(xùn)的兩個(gè)科在教學(xué)中顯示出了巨大的作用。１９９３年下半年和１９９４年上半年的兩次教學(xué)工作檢查中發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)的學(xué)科，課開得齊，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，體育培訓(xùn)班的計(jì)劃已擬定好，將在１９９４年下半年施行。

（三）落實(shí)課程計(jì)劃，保證教學(xué)質(zhì)量，這是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教委下達(dá)的課時(shí)計(jì)劃，堅(jiān)持計(jì)劃指導(dǎo)下的教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制，是我們近幾年來全面提高教育質(zhì)量的一貫做法。每學(xué)年開學(xué)初，鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一審查各學(xué)校的課程表，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，核準(zhǔn)后退回學(xué)校執(zhí)行，并做到學(xué)校總課程表、班級(jí)課程表與教師的授課表相符。建立教師任課情況登記表，將全鎮(zhèn)２６０名專任教師的任課情況登記造冊(cè)，以備平日教學(xué)工作檢查用，從組織管理上保證課程的開齊和課時(shí)的上足，同時(shí)也為教學(xué)質(zhì)量的檢查考評(píng)提供了依據(jù)。

（四）加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂效率，這是全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量的重要措施。幾年來，我們堅(jiān)持改進(jìn)教學(xué)方法，改革課堂結(jié)構(gòu)，提高授課效率，不斷探索著音、美、體、勞四科課堂教學(xué)的路子，鎮(zhèn)教研室一名專職教研員和四名兼職教研員分管全鎮(zhèn)音、美、體、勞四科的教學(xué)研究工作，學(xué)區(qū)設(shè)教研組，與其他學(xué)科一樣，根據(jù)上級(jí)主管部門的意見，結(jié)合本鎮(zhèn)教學(xué)的實(shí)際，有計(jì)劃、有組織，有目的地開展教學(xué)研究工作。前段重點(diǎn)研究了“如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好”、“大膽發(fā)揮小先生在教學(xué)中的作用”，“充分利用教學(xué)設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力”三個(gè)專題，并組織了兩次聽課評(píng)課活動(dòng)，篩選出其中的三節(jié)在鎮(zhèn)舉行了觀摩課，教研活動(dòng)的開展，理順了這四科課堂教學(xué)的基本路子，教師的授課水平和課堂教學(xué)效率不斷提高。

（五）注重技能訓(xùn)練，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。這是全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量的根本舉措。

以現(xiàn)代科學(xué)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化生產(chǎn)建設(shè)，對(duì)生產(chǎn)者、建設(shè)者知識(shí)水平和技能素質(zhì)的要求越來越高。作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，必須十分重視加強(qiáng)技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，全面提高素質(zhì)教育水平。近幾年，我們始終堅(jiān)持組織好各種興趣小組，積極引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。音、美、體、勞四科實(shí)踐性強(qiáng)，又是活躍學(xué)校生活的主要特色性課程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和素質(zhì)成長(zhǎng)方面起著主要而特殊的作用。這些學(xué)科單憑第一課堂教學(xué)很難圓滿完成教學(xué)任務(wù)，第一課堂的內(nèi)容和學(xué)生親自動(dòng)手能力必須在第二課堂或各種興趣小組的活動(dòng)中深化、充實(shí)和提高。我們要求各校根據(jù)師資和教學(xué)設(shè)施情況，組織好各種興趣小組，如體育中心隊(duì)（乒乓球，小籃球，體操，田徑等）文藝中心隊(duì)（樂器、合唱、表演），軍樂隊(duì)，腰鼓隊(duì)，美術(shù)興趣小組，科技制作小組等，做到各興趣小組的輔導(dǎo)教師、計(jì)劃、時(shí)間、場(chǎng)地、器材五落實(shí)。興趣小組的正常活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，深化了第一課堂所學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生全面健康的發(fā)展。同時(shí)也為各級(jí)教育部門組織競(jìng)賽、評(píng)選活動(dòng)提前準(zhǔn)備了人才和作品。幾年來，我們?cè)诒臼薪M織的各項(xiàng)競(jìng)賽、評(píng)選活動(dòng)中均取得了較好的成績(jī)。

（六）改進(jìn)考試辦法、搞好檢查考核。眾所周知，考試如同“指揮棒”，具有導(dǎo)向作用，特別是對(duì)音、美、體、勞四科教學(xué)情況的檢查考核，更具其特殊性。為此，我們對(duì)檢查考核全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的四科教學(xué)任務(wù)完成情況和教學(xué)質(zhì)量情況的方法作了改進(jìn)。從督促領(lǐng)導(dǎo)教師重視和加強(qiáng)四科的教學(xué)、掌握全鎮(zhèn)的教學(xué)情況的目的出發(fā)，從１９９３年下半年我們?cè)囆辛恕八牟匠楹灴己朔ā保瑢?duì)全鎮(zhèn)四科的教學(xué)情況進(jìn)行了檢查考核。具體做法是：每學(xué)期舉行一次，在期末復(fù)習(xí)前進(jìn)行。按年級(jí)學(xué)科全鎮(zhèn)統(tǒng)一命題，試題分A、B、C三套。內(nèi)容分基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐（技能技巧）兩大部分，在具體評(píng)分上，“量”的完成占６０％，“質(zhì)”的好差占４０％，由學(xué)區(qū)校長(zhǎng)和教研室組成幾個(gè)考核組，對(duì)四科的任課教師逐人考核，考核前進(jìn)行四步抽簽，一、任兩科或兩科以上的先抽出考核的學(xué)科（只任一科屬當(dāng)然考，不必抽）；

二、學(xué)科確定后，再?gòu)乃蔚膸讉€(gè)年級(jí)，班中抽出被考的班（只教一個(gè)班的不用抽），三、學(xué)科班確定后，再?gòu)娜自囶}中抽出考核的試題（為防試題泄密用三套題，事實(shí)證明，因這些學(xué)科實(shí)踐性太強(qiáng)，即使走了題，也很難在短時(shí)間內(nèi)彌補(bǔ)）

四、最后再抽出被考核的具體學(xué)生。因?yàn)橐粋€(gè)班的全體學(xué)生參加考核，工作量太大，也不便于掌握。為了既便于掌握，又能考察出真實(shí)的情況，確定參加考核的具體學(xué)生時(shí)，先讓任課教師按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況從好到差排出名次，有多少學(xué)生，排多少個(gè)名次，考核組按鎮(zhèn)統(tǒng)一規(guī)定的比例數(shù)，對(duì)學(xué)生抽簽。如規(guī)定考核２０％的學(xué)生，任課教師抽出的簽是２號(hào)，參考學(xué)生應(yīng)為２、９、１２、１９……。四步抽簽結(jié)束后，考核組就可以考核了?；A(chǔ)知識(shí)部分有的是筆答題，也有的是口答題，實(shí)踐題參考的學(xué)生都來做，按統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，逐人記分，然后算出平均分，此分記入教師的教學(xué)成績(jī)，各考核組考核結(jié)束，全鎮(zhèn)交流匯總，肯定成績(jī)，找出面上教學(xué)中存在的問題。這樣既督促了教師重視這些學(xué)科的教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，又能幫助領(lǐng)導(dǎo)了解掌握面上的教學(xué)情況，以便采取措施，加強(qiáng)指導(dǎo)，改進(jìn)管理。

今年六月上旬，舉行了全鎮(zhèn)音、美、體、勞四科的教學(xué)情況檢查考核，共考核１７０個(gè)學(xué)科班，９８６名學(xué)生，其中音樂課及格率９１％，優(yōu)秀率７％；美術(shù)課及格率９２％，優(yōu)秀率２４％；體育課及格率１００％，優(yōu)秀率７％；勞動(dòng)課及格率８７．５％，優(yōu)秀率３１％?？己私M的同志一致認(rèn)為：全鎮(zhèn)四個(gè)薄弱學(xué)科課程開得齊，課時(shí)上得足，教學(xué)工作漸趨正規(guī)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。

第三篇：市2013年薄弱學(xué)科美術(shù)教師培訓(xùn)心得

市2013年薄弱學(xué)科美術(shù)教師培訓(xùn)心得

這次薄弱學(xué)科美術(shù)培訓(xùn)主要是對(duì)新課標(biāo)的解讀，通過這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深刻的理解和體會(huì)，現(xiàn)在我把這次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)和感受總結(jié)如下：

1.7月16日 聽了陳妤老師對(duì)新課標(biāo)的解讀，首先強(qiáng)調(diào)要做一位有心的美術(shù)老師，怎樣做到有心呢？就是作為一名美術(shù)教師要有思考，有思路，有見解還要貴在堅(jiān)持。

2.新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重面向全體學(xué)生，特別注重導(dǎo)向性和選擇性，使每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，并使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，陶冶情感，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生感知覺和形象思維能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展。

3.新課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，美化生活和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4.新課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、多樣、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方式多樣化，豐富化，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣積極性，增強(qiáng)趣味感。注重使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》擺脫了單純傳授技能的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性，注重生活與藝術(shù)聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作，讓學(xué)生充分參與到美術(shù)活動(dòng)中來。然而我在目前美術(shù)教學(xué)中，卻普遍存在著以下幾個(gè)問題：（1）學(xué)生的觀察力不強(qiáng)，想象力被傳統(tǒng)教學(xué)的條框束縛，缺乏創(chuàng)作素材。（2）大部分學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，沒有個(gè)性。（3）教師學(xué)生受條件的影響，課堂上采用單一的教學(xué)形式，如手工課上制作單一，而是教師指定。還是不齊全。學(xué)生感覺自主選擇的空間小，是一種被動(dòng)的知識(shí)接受，從而產(chǎn)生枯燥感，也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)熱情。

要在課堂教學(xué)上解決上述問題，我認(rèn)為教師本身除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的是要改進(jìn)教學(xué)方法，通過引導(dǎo)觀察、鼓勵(lì)創(chuàng)造、傾聽交流、自主學(xué)習(xí)等一系列行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，使他們?cè)诜e極愉快的美術(shù)課堂上去欣賞、體驗(yàn)、創(chuàng)造美，感受繪畫創(chuàng)作的成功和快樂，從而提高他們的藝術(shù)能力和美術(shù)素質(zhì)。

以上是我對(duì)新課標(biāo)的一些認(rèn)識(shí)和理解，我將在教學(xué)工作中依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)努力工作，爭(zhēng)取把美術(shù)教學(xué)做的更好。

第四篇：市2018年薄弱學(xué)科美術(shù)教師培訓(xùn)心得

市2018年薄弱學(xué)科美術(shù)教師培訓(xùn)心

得(精選多篇)

市2014年薄弱學(xué)科美術(shù)教師培訓(xùn)心得

這次薄弱學(xué)科美術(shù)培訓(xùn)主要是對(duì)新課標(biāo)的解讀，通過這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深刻的理解和體會(huì)，現(xiàn)在我把這次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)和感受總結(jié)如下：

1.7月16日 聽了陳妤老師對(duì)新課標(biāo)的解讀，首先強(qiáng)調(diào)要做一位有心的美術(shù)老師，怎樣做到有心呢？就是作為一名美術(shù)教師要有思考，有思路，有見解還要貴在堅(jiān)持。

2.新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重面向全體學(xué)生，特別注重導(dǎo)向性和選擇性，使每個(gè)

學(xué)生都能夠積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，并使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，陶冶情感，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生感知覺和形象思維能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展。

3.新課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，美化生活和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4.新課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、多樣、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方式多樣化，豐富化，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣積極性，增強(qiáng)趣味感。注重使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》擺脫了單純傳授技能的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性，注重生活與藝術(shù)聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作，讓學(xué)生充分參與到美術(shù)活動(dòng)中來。然而我在目前美術(shù)教學(xué)中，卻普遍存在著以下幾個(gè)問題：學(xué)生的觀察力不強(qiáng)，想象力被傳統(tǒng)教學(xué)的條框束縛，缺乏創(chuàng)作素材。大部分學(xué)生

缺乏創(chuàng)新意識(shí)，沒有個(gè)性。教師學(xué)生受條件的影響，課堂上采用單一的教學(xué)形式，如手工課上制作單一，而是教師指定。還是不齊全。學(xué)生感覺自主選擇的空間小，是一種被動(dòng)的知識(shí)接受，從而產(chǎn)生枯燥感，也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)熱情。

要在課堂教學(xué)上解決上述問題，我認(rèn)為教師本身除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的是要改進(jìn)教學(xué)方法，通過引導(dǎo)觀察、鼓勵(lì)創(chuàng)造、傾聽交流、自主學(xué)習(xí)等一系列行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，使他們?cè)诜e極愉快的美術(shù)課堂上去欣賞、體驗(yàn)、創(chuàng)造美，感受繪畫創(chuàng)作的成功和快樂，從而提高他們的藝術(shù)能力和美術(shù)素質(zhì)。

以上是我對(duì)新課標(biāo)的一些認(rèn)識(shí)和理解，我將在教學(xué)工作中依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)努力工作，爭(zhēng)取把美術(shù)教學(xué)做的更好。

薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃

在學(xué)科教學(xué)和實(shí)踐中所需要的專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，是教師落實(shí)有效課堂教學(xué)、開展教學(xué)研究、提

高教學(xué)質(zhì)量的基本專業(yè)素養(yǎng)。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為突破口，堅(jiān)持“面向全體、系統(tǒng)規(guī)劃、扎實(shí)有效”的原則，著力提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，努力促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育質(zhì)量再上臺(tái)階。

二、行動(dòng)目標(biāo)

建立健全教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性，圍繞專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)與技能、教育教學(xué)能力、科學(xué)文化素養(yǎng)等方面開展教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

將學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)培訓(xùn)主題納入校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容，使全部教師通過學(xué)科素養(yǎng)考核，獲得合格證書。

通過學(xué)科素養(yǎng)比賽，以賽帶訓(xùn)，以賽促學(xué)，為教師搭建一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)、展示自我、相互交流的平臺(tái)，總結(jié)推廣成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

積極探索中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培

訓(xùn)的有效途徑，開展教師教育專題研究和改革實(shí)驗(yàn)，建立健全培訓(xùn)項(xiàng)目制度，研發(fā)和編寫教師培訓(xùn)課程與教材。

三、具體任務(wù)

小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)是融培訓(xùn)、考核和比賽為一體的系統(tǒng)工程。培訓(xùn)是基礎(chǔ)，考核是保障，比賽是促進(jìn)。

為深化教師素養(yǎng)提升行動(dòng)，每年在各學(xué)科考核的基礎(chǔ)上，推選考核成績(jī)優(yōu)秀者參加比賽，開展展示和交流活動(dòng)，為教師成長(zhǎng)搭建新平臺(tái)，以發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一大批具有較高學(xué)科素養(yǎng)的骨干教師，總結(jié)推廣有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1.對(duì)象：考核中成績(jī)優(yōu)秀的教師代表。

2.內(nèi)容：比賽內(nèi)容分“教學(xué)綜合能力”和“教學(xué)技能”兩類，與當(dāng)年培訓(xùn)和考核內(nèi)容相一致。具體項(xiàng)目?jī)?nèi)容另行通知。

四、組織保障

教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)既是一次教師崗位練兵活動(dòng)，更是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和綜合文化知識(shí)的重要載體。它不

僅僅反映教師的水平，更反映我市教師隊(duì)伍的整體實(shí)力。為此，務(wù)必高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)動(dòng)并組織好學(xué)校層面的各項(xiàng)具體活動(dòng)。

為了有效開展教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

教師進(jìn)修學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)的業(yè)務(wù)統(tǒng)籌和專業(yè)支持；做好教師學(xué)分登記審核，加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理；組織學(xué)校間交流，探索優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的均衡發(fā)展。

學(xué)校要根據(jù)校本培訓(xùn)主題及安排，結(jié)合本校實(shí)際，有機(jī)整合常規(guī)教學(xué)教研工作，開展豐富而有特色的教師學(xué)科素養(yǎng)研修活動(dòng)，力求把培訓(xùn)、考核、比賽各個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí)做細(xì)做精做出實(shí)效。

建立教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)的管理、評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制，力求活動(dòng)的科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效。

咸陽市薄弱學(xué)科初中音樂教師培訓(xùn)心得

晉江市心養(yǎng)初中:趙璇

2014年12月11至12月30日，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃咸陽市薄弱學(xué)科初中音樂教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交流，經(jīng)驗(yàn)分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。

一、更新觀念 擺正心態(tài)

這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽了7場(chǎng)專題講座；5節(jié)典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽了陳秀鴻老師的《教師師德新探》、張老師的《音樂教師與教育科研》及林家凌老師的《音樂教育新體系》，令我們受到一次教育的洗

禮，精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽他們講座真的是一種精神享受。

二、專業(yè)知識(shí)，得以提高

在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論知識(shí)的同時(shí)，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問題入手，主要講解了音樂教育教學(xué)等方方面面的內(nèi)容。我們印象最深的是吳老師的《音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及片段教學(xué)研究》、劉老師的《多媒體課件制作》、李小瑜老師的《圖譜教學(xué)法》的講座。李老師針對(duì)如何上好結(jié)合圖譜進(jìn)行音樂教學(xué)課，把自己多年來所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傾授給我們，讓我們做學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂課的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。吳蔚老師為大家講解了的教學(xué)設(shè)計(jì)流程，通過觀看片段教學(xué)的錄像，讓大家對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的手段和方法有了更多的了解。

三、同行交流，共同成長(zhǎng)

印象最深的是林家凌老師指導(dǎo)的

三位參加中央音樂學(xué)院國(guó)培回來的廈門老師為我們帶來的三節(jié)不同課型的音樂課為我們傳授了許多音樂教學(xué)方法受益極大。她們讓全班同學(xué)全面參與、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)。把這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，她們多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。

大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們教師受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發(fā)，大開了眼界。最后，就是老師們高深獨(dú)到的理論見解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我們學(xué)員。

學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培

訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。在討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點(diǎn)和問題都是教學(xué)中的實(shí)際問題，這些問題得到了們的老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對(duì)我們今后的教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用

培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。二十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)

到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。

參加黑龍江省2014年中初中薄弱學(xué)科音樂教師培訓(xùn)心得體會(huì) 鶴崗市南山青少年活動(dòng)中心孔寶媛

2月24日，我來到哈市參加“黑龍江省2014年中初中薄弱學(xué)科音樂教師培訓(xùn)”。幾天來，學(xué)習(xí)聆聽了教育專家和來自教學(xué)一線的學(xué)科骨干教師的講座，受益匪淺，感想頗多。下面就本次培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先是來自哈市復(fù)華初中的青年骨干教師王琦老師的講座，她講課的題目是《團(tuán)體操的創(chuàng)編理論方法》，并詳細(xì)講解了團(tuán)體操的概述、意義和作用、團(tuán)體操的審美教育作用，以及國(guó)內(nèi)外團(tuán)體操發(fā)展簡(jiǎn)況等。王琦老師看上去很年輕，但是業(yè)務(wù)非常過硬，很有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，她曾帶領(lǐng)學(xué)校多次參加哈市大型團(tuán)體操表演和比賽，多次獲獎(jiǎng)，成績(jī)突出，并受到省、市教育部門的肯定和重視，多次到國(guó)內(nèi)外參觀學(xué)習(xí)，就團(tuán)體操項(xiàng)目頗有見術(shù)，很值得我的學(xué)習(xí)。又聽了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課《木瓜恰恰恰》、《田野在召喚》，兩位老師的課堂教學(xué)形式新穎、課堂氣氛活躍、尤其是師生互動(dòng)非常輕松、自如，教材把握的恰到好處，可見教師的教學(xué)基本功。讓我印象最深的還是那位年長(zhǎng)、資深的周力老師，他講課的題目是《中初中合唱隊(duì)的訓(xùn)練和指揮》《如何使高雅藝術(shù)進(jìn)校園》，周老師的講座簡(jiǎn)單、實(shí)際、精煉、易懂。周老師說:“合唱作為一種高雅的音樂藝術(shù)表演形式，不僅深受廣大群眾的喜愛，同時(shí)也是中初中音樂教學(xué)的任務(wù)之一，它對(duì)于發(fā)展學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和對(duì)音樂的

審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的群體合作能力有著重要的意義”。周力老師憑借他從事音樂教學(xué)幾十年的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，不但給大家認(rèn)真講解，還給大家作示范，帶領(lǐng)大家進(jìn)行實(shí)際演練，果真效果非凡。他還講述了關(guān)于聲樂教學(xué)的體會(huì)等。

通過此次的學(xué)習(xí)，我感到自己的壓力和不足。我校于2014年改制后，我開

始擔(dān)任學(xué)校的音樂社團(tuán)的聲樂及合唱的教學(xué)工作。工作中，我不斷努力學(xué)習(xí)、探究如何上好聲樂課以及合唱隊(duì)的訓(xùn)練。作為一名音樂教師，在今后的工作中，我要更加努力地鉆研業(yè)務(wù)，苦練基本功、不斷提高自我、完善自我，這樣才能更好地履行教育這種神圣職責(zé)。通過這次學(xué)習(xí)，我要把好的經(jīng)驗(yàn)帶到工作中，使我在音樂教學(xué)上更上一層樓。

薄弱學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃

一、我縣初中英語教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

我縣現(xiàn)有17所初中，根據(jù)各學(xué)校上報(bào)信息統(tǒng)計(jì)現(xiàn)任英語教師112名。教師平均年齡約35歲。其中特崗教師所占比例約19%，可以說，英語學(xué)科教師隊(duì)伍呈現(xiàn)出明顯的“老—中—青”教學(xué)梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，因此也就出現(xiàn)了教師教育教學(xué)觀念參差不齊，部分教師教學(xué)方法缺乏靈活性和創(chuàng)造性，使用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化信息工具進(jìn)行多媒體輔助英語教學(xué)的意識(shí)和能力較低等現(xiàn)象。而特崗教師雖年輕，有活力，易于與學(xué)生溝通，同時(shí)也具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，但由于他們剛剛走上這個(gè)工作崗位，缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的能力，所以還需要一定的時(shí)間在實(shí)踐中長(zhǎng)知識(shí)、增才干、提素質(zhì)，更好地茁壯成長(zhǎng)。因此只有“老—中—青”做到教學(xué)相長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，精益求精，才能形成一個(gè)和諧有序的教學(xué)梯隊(duì)，培養(yǎng)一批較為穩(wěn)定的教學(xué)骨干隊(duì)伍，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)起到引領(lǐng)及榜樣示范作用，進(jìn)而使全縣的英語教育教學(xué)工作上升一個(gè)新臺(tái)階。

二、培訓(xùn)目標(biāo)和要求

振興英語教學(xué)關(guān)鍵在教師，只有擁有一支高水平的教師隊(duì)伍，才能創(chuàng)造一流的教學(xué)業(yè)績(jī)。教師要加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)進(jìn)修，用先進(jìn)的教學(xué)理念來充實(shí)自己，用扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)來武裝自己。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入研究教材，改變教學(xué)方法，確保各學(xué)段高質(zhì)量達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

通過培訓(xùn)，學(xué)科教師應(yīng)達(dá)到以下要

求：

熱愛教育事業(yè)，熱愛外語教學(xué)，有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，師德修養(yǎng)高，注重教書育人。

懂得現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并以此指導(dǎo)和強(qiáng)化外語教學(xué)。

具有扎實(shí)的英語專業(yè)知識(shí)和技能，有較強(qiáng)的語言綜合運(yùn)用能力，有較高的語言文化素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的潛力。

具有現(xiàn)代語言教育的創(chuàng)新意識(shí)，在外語教學(xué)和科研方面形成自己的特色，成為外語教學(xué)改革的中流砥柱。

了解外語學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉國(guó)內(nèi)外外語教學(xué)理論和實(shí)踐的最新成果，不斷吸收新的信息，擴(kuò)充新的知識(shí)，以適應(yīng)外語教育新的發(fā)展需求。

三、培訓(xùn)計(jì)劃與具體實(shí)施方案

加強(qiáng)調(diào)研指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，全面提高我縣英語學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，首先作為教研員將深入課

堂，聽常態(tài)課，真實(shí)課。課后與領(lǐng)導(dǎo)，教師座談，評(píng)課議課，查閱教師教案，聽課筆記，學(xué)生作業(yè)批改等情況。同時(shí)重點(diǎn)關(guān)注特崗教師的課堂教學(xué)和聽課情況。緊密結(jié)合課堂教學(xué)中出現(xiàn)的真實(shí)問題，具體問題，教師最關(guān)心的問題和最困惑的問題進(jìn)行探討，并提出合理化建議。同時(shí)，通過集體調(diào)研

和視導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)的檢查與督促，以提高英語學(xué)科課堂教學(xué)的有效性。

開展聯(lián)片教研活動(dòng)。

發(fā)揮三級(jí)聯(lián)動(dòng)功能，通過“聯(lián)片教研，區(qū)域研討”的大校本教研工作機(jī)制的運(yùn)行，開展“同課異構(gòu)” “鄰校共研”“雙優(yōu)送教”等活動(dòng)，促進(jìn)我縣優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的交流與共享。從根本上解決一些學(xué)校因規(guī)模小師資力量相對(duì)薄弱、教研活動(dòng)的開展力不從心等難題，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的教研氛圍，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

在基地校、成員校中開展送課下鄉(xiāng)

活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)抽調(diào)市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師組成講師團(tuán)，根據(jù)各個(gè)學(xué)校的需要，集中開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，進(jìn)行有針對(duì)性的送課指導(dǎo)，達(dá)到扶持薄弱校、拉動(dòng)中間校、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)校的目的。

組織基層骨干教師參加省中考視頻研討會(huì)，加強(qiáng)中考總復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

為了優(yōu)化復(fù)習(xí)方法,交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),破解復(fù)習(xí)疑難,提高復(fù)習(xí)效率,使九年級(jí)教師能夠博采眾長(zhǎng)，集思廣益，進(jìn)而達(dá)到提高復(fù)習(xí)質(zhì)量、提高中考成績(jī)的目的。將組織英語學(xué)科初中九年級(jí)骨干教師參加2014年省中考視頻研討會(huì)并參與研討活動(dòng)。幫助九年級(jí)英語教師克服思想障礙、澄清模糊認(rèn)識(shí)、解決復(fù)習(xí)難題、明確復(fù)習(xí)方向。

開展“典型教師名優(yōu)”培養(yǎng)工程，創(chuàng)我縣教師名優(yōu)品牌。

做好典型教師的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)工作，創(chuàng)我縣教師名優(yōu)品牌。典型教師的質(zhì)量和數(shù)量是一個(gè)學(xué)校發(fā)展程度的標(biāo)志之

一。培養(yǎng)典型教師，既能使其很好地發(fā)揮骨干教師以點(diǎn)代面的輻射示范作用，又有利于提高教師的聲望。從本開始，我們將分步推進(jìn)、分層實(shí)施、加大對(duì)典型教師的培養(yǎng)力度。2014年英語學(xué)科要培養(yǎng)在縣市有影響的中青年典型骨干教師，有計(jì)劃地構(gòu)建學(xué)科典型教師梯隊(duì)。具體操作辦法是：

1．基層推薦、聽課了解、發(fā)現(xiàn)典型；2．與師互動(dòng)、研討交流、扶植培養(yǎng)；3．課例匯報(bào)、成果展示、跟蹤指導(dǎo)。對(duì)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的典型骨干教師，將建立學(xué)科典型骨干教師檔案。

合理利用網(wǎng)絡(luò)開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的自主專業(yè)化發(fā)展。

依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，豐富多彩的開展教研活動(dòng)。利用我縣初中學(xué)科qq群加強(qiáng)教師與教研員之間，教師與教師之間的教學(xué)交流與研討，為教師與同伴提供跨地區(qū)、多角度的暢談平臺(tái)，滿足教師對(duì)教學(xué)問題隨時(shí)探討的需求。用新浪uc房間以網(wǎng)絡(luò)方式開展 的教師研討活動(dòng)，在時(shí)間和空間上有效拓寬傳統(tǒng)教研的限制，使研訓(xùn)方式在深度和廣度上都得到進(jìn)一步提升，對(duì)教師專業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

倡導(dǎo)中學(xué)學(xué)科中心教研組、學(xué)科教研組集體備課制度。

教研工作將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校、教研組，關(guān)注在課堂。充分發(fā)揮教研員的專業(yè)引領(lǐng)與學(xué)科中心組作用，要特別重視學(xué)校和校級(jí)教研組集體的作用，強(qiáng)調(diào)教研員與教師之間、教師與教師之間的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)與合作，彼此學(xué)習(xí)、相互支持，共同分享課改經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。建立“教研員、學(xué)科帶頭人”與學(xué)科教師同備一節(jié)課活動(dòng)機(jī)制，教研員要充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮信息豐富的優(yōu)勢(shì)，為英語教師提供“課標(biāo)解讀、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、課堂練習(xí)和教學(xué)建議”等

詳實(shí)素材。發(fā)揮學(xué)校教研組集體備課的整體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)現(xiàn)我

縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度的提高。

實(shí)行蹲點(diǎn)教研制度。

各校可根據(jù)本校實(shí)際情況，將本校薄弱學(xué)科的教研員請(qǐng)到該校蹲點(diǎn)辦公，通過聽課、評(píng)課、參與集體備課、參加教學(xué)教研活動(dòng)、問卷、座談等形式真正了解學(xué)校該學(xué)科的實(shí)際情況，幫助學(xué)校教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

開展英語學(xué)科中青年教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽活動(dòng)

將在10月份舉辦全縣初中英語課堂教學(xué)大賽及觀摩活動(dòng)。旨在通過本次競(jìng)賽推動(dòng)我縣初中英語學(xué)科課程改革工作的深入開展，及時(shí)交流各校英語的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為廣大教師提供一個(gè)展示課改成果和教學(xué)風(fēng)采的平臺(tái)。

具體實(shí)施方案如下：

3月 ①制定英語學(xué)科工作計(jì)劃

②深入基層學(xué)校常規(guī)聽課調(diào)研指導(dǎo)

③英語學(xué)科“同課異構(gòu)”聯(lián)片教研活動(dòng)

④深入開展網(wǎng)絡(luò)教研工作

4月 ①教研員深入基層蹲點(diǎn)包校

②深入基層學(xué)校常規(guī)聽課調(diào)研指導(dǎo)

③組織全縣九年級(jí)英語學(xué)科任課教師參加中考復(fù)習(xí)視頻會(huì)議

5月 ①聽課指導(dǎo)、初三總復(fù)習(xí)指導(dǎo)

②組織全縣七、八年級(jí)教師集體備課、說課活動(dòng)

6月 開展“打造高效課堂”教研活動(dòng)

9月 ①英語學(xué)科新課標(biāo)解讀培訓(xùn)

②英語學(xué)科聯(lián)片教研活動(dòng)

③組織英語學(xué)科骨干教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)

④深入基層學(xué)校常規(guī)聽課調(diào)研指導(dǎo)

10月 ①教研員深入基層蹲點(diǎn)包校

②組織全縣初中教師參加專家培訓(xùn)活動(dòng)

③參加基層學(xué)校開放月活動(dòng)

11月 ①第二屆“金鼎杯”英語學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽

②常規(guī)聽課指導(dǎo)

12月 學(xué)年末總結(jié)

2014/03/09

“薄弱學(xué)科”管理、培訓(xùn)與教研工作計(jì)劃

為了貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，整體提升教師的教研能力和教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)我校 “薄弱學(xué)科”在教育、教學(xué)和管理方面存在的突出問題，在以下方面加強(qiáng)改善。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念

以全面發(fā)展的教育觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)校教育的價(jià)值不只是體現(xiàn)學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)有多高，要從終身教育的角度出發(fā)，以學(xué)生的素質(zhì)提高提高和學(xué)生的發(fā)展為核心，使學(xué)生得到全面發(fā)展。教師的責(zé)任和義務(wù)要求教師要為社會(huì)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)。

二、強(qiáng)化教學(xué)管理

1．開全學(xué)科、開足課時(shí)。學(xué)校按照有關(guān)文件規(guī)定，開足課時(shí)，并按要求保證課時(shí)，不隨意刪減和串動(dòng)。對(duì)教師的上課情況定期督查，保證課時(shí)、保證上課質(zhì)量。

2．健全教師隊(duì)伍。學(xué)校按要求配齊教師，保證合理安排課時(shí)，今年還特別把學(xué)校有限的骨干教師抽調(diào)到 “薄弱學(xué)科”的教師隊(duì)伍中來，把這樣高素質(zhì)、責(zé)任心強(qiáng)的教師加到教育教學(xué)來，一定要提高“薄弱學(xué)科”的教學(xué)質(zhì)量。

3．激發(fā)教師教育教學(xué)的積極性。學(xué)校在評(píng)優(yōu)選先上要保證“薄弱學(xué)科”教師的評(píng)選率，大力支持教師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。激發(fā)教師從事“薄弱學(xué)科”教育教學(xué)的積極性。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)

1.各級(jí)培訓(xùn)：根據(jù)“薄弱學(xué)科”教師人員少，素質(zhì)偏低的實(shí)際情況和教學(xué)中存在的突出問題，我校嚴(yán)格要求各級(jí)培

訓(xùn)輪流參與。進(jìn)一步研修新教材，提高教師使用新教材的能力，擴(kuò)充培訓(xùn)

與新教材內(nèi)容相關(guān)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提高教師的專業(yè)內(nèi)涵。加強(qiáng)在教學(xué)能力的課程開發(fā)的開發(fā)和利用，現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合、先進(jìn)教學(xué)方式在課堂有效調(diào)控的能力。

2.校本培訓(xùn)：學(xué)校由主要領(lǐng)導(dǎo)包?！氨∪鯇W(xué)科”，定期開展理論、業(yè)務(wù)和教師職業(yè)道德培訓(xùn)，要求輔導(dǎo)內(nèi)容具有針對(duì)性和實(shí)效性。

四、加強(qiáng)學(xué)科教育

1.認(rèn)真開展校本教研。學(xué)校以課題研究為主線，以“校本教研”為載體，針對(duì)“薄弱學(xué)科”經(jīng)常組織教師參加聽評(píng)課、片區(qū)教研等教研活動(dòng)。

2.積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。由于“薄弱學(xué)科”教師數(shù)量少，教師之間研究有困難的特點(diǎn)，學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)親自監(jiān)督在“薄弱學(xué)科”中開展網(wǎng)絡(luò)教育。在全體教師中進(jìn)行互相交流學(xué)習(xí)，要求全員參與，并且隨時(shí)督查檢查。

3.強(qiáng)化教師自學(xué)。教師從教學(xué)中急需解決的疑難問題入手，精心確立小課

題，加強(qiáng)小課題研究，做到經(jīng)常學(xué)習(xí)、不斷反思，形成把日常教學(xué)，學(xué)習(xí)與研究融為一體。把“薄弱學(xué)科”的教學(xué)質(zhì)量提高，讓真正學(xué)生受益。

寺坪鎮(zhèn)寬坪小學(xué)

二〇一四年九月

第五篇：加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)薄弱學(xué)科教育教學(xué)策略

加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)薄弱學(xué)科教育教學(xué)策略

近年來，小學(xué)英語、音樂、體育、美術(shù)、實(shí)驗(yàn)、品生等學(xué)科建設(shè)相對(duì)薄弱，如何加強(qiáng)這些薄弱學(xué)科的教育教學(xué)工作，科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)校薄弱學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，徹底改變當(dāng)前學(xué)科發(fā)展不均衡之現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)成為考核學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。在農(nóng)村學(xué)校，課程表上也有這幾個(gè)學(xué)科的安排，也安排上課的老師。但是，大多數(shù)情況是教師只頂名不開課，還有的教師有備課而不上課，不少教師不按教材內(nèi)容上課，上課無準(zhǔn)備。因此，農(nóng)村小學(xué)英語、音樂、體育、美術(shù)、實(shí)驗(yàn)、品生等學(xué)科教學(xué)更為薄弱。

我認(rèn)為要改進(jìn)薄弱學(xué)科的教學(xué)要從以下幾點(diǎn)入手：

（一）落實(shí)課程計(jì)劃，保證開足開齊開好薄弱學(xué)科課程，這是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。

認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持計(jì)劃指導(dǎo)下的教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制，這是我們近幾年來全面提高教育質(zhì)量的一貫做法。每學(xué)年開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查各班級(jí)的課程表，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，建立教師任課情況登記表，將薄弱學(xué)科安排專任教師，從組織管理上保證課程的開齊和課時(shí)的上足，同時(shí)也為教學(xué)質(zhì)量的檢查考評(píng)提供依據(jù)。

（二）加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂效率，這是全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量的重要措施。

一定要堅(jiān)持改進(jìn)教學(xué)方法，改革課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。加大對(duì)薄弱學(xué)科教學(xué)常規(guī)的督察力度，通過深入班級(jí)“聽”“查”“談”，檢查教師薄弱學(xué)科教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，在直面問題和解剖整改上下功夫，落實(shí)薄弱學(xué)科常規(guī)管理細(xì)節(jié)，并就薄弱學(xué)科教學(xué)中存在的困難和問題，設(shè)立研究課題，積極組織開展教研工作，充分發(fā)揮教研工作的專業(yè)引領(lǐng)作用

（三）注重技能訓(xùn)練，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。這是全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量的根本舉措。

我校根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生自身特點(diǎn)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，組織好各種興趣小組，積極引導(dǎo)學(xué)生開展與藝術(shù)相關(guān)的活動(dòng)，努力做到各興趣小組的輔導(dǎo)教師、計(jì)劃、教案、總結(jié)、場(chǎng)地器材“五落實(shí)”。這些薄弱學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)，又是活躍學(xué)校生活的主要特色性課程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面起著特殊的作用。這些學(xué)科單憑第一課堂教學(xué)很難圓滿完成教學(xué)任務(wù)，第一課堂的內(nèi)容和學(xué)生親自動(dòng)手能力必須在第二課堂或各種興趣小組的活動(dòng)中深化、充實(shí)和提高。

（四）改進(jìn)考試辦法、全面做好檢查考核，這是切實(shí)加強(qiáng)薄弱學(xué)科的有力保障。

考試評(píng)價(jià)機(jī)制具有導(dǎo)向作用，特別是薄弱學(xué)科教學(xué)情況的檢查考核，更具其特殊性。學(xué)校英音體美科品教師考核與文化課教師擺在同等位置,學(xué)校應(yīng)重視英音體美科品教師的培訓(xùn)，提高教師對(duì)薄弱學(xué)科的重視度，切實(shí)加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)，進(jìn)一步提升小學(xué)課程實(shí)施能力，推進(jìn)素質(zhì)教育的正常開展。