第一篇：部編版-新教材識字10--升國旗

部編本一年級上冊10升國旗

［教學目標］

知識與技能

1.會認11個生字，會寫4個生字。能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

2.認識“囗、纟”2種偏旁，會用“多么”說話。

3.掌握本課所學生字，能夠按筆順準確、規范地書寫生字。情感態度與價值觀

讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，引導他們學會尊敬國旗，激發熱愛祖國的思想感情。

［教學重難點］

正確、流利地朗讀課文，規范書寫本課生字。

［教學課時］

1課時

教學過程教師批注

一、歌曲導入，揭示新課

1.（播放《國歌》）同學們，這個音樂你們都很熟悉吧，你平時會在什么時候聽到它？

2.學生討論交流，指名回答。（在升國旗時）

3.揭題：同學們說得太對了，升國旗演奏的就是我們的國歌。今天我們就來學習一篇與升國旗有關的課文。（板書：升國旗，認讀生字。）

二、初讀文本，感知文本

1.學生自由讀課文，要求借助拼音，讀準字音，讀通句子，畫出生字詞。

2.聽課文錄音，學生小聲跟讀。3.再次自由讀課文，要求讀準課文生字詞。讀完后檢查自學情況。

出示：五ｗǔ星ｘīｎɡ紅ｈóｎɡ旗ｑí升ｓｈēｎɡ起ｑǐ多ｄｕō么ｍｅ國ɡｕó歌ɡē聲ｓｈēｎɡ中ｚｈōｎɡ

美ｍěｉ麗ｌì立ｌì正ｚｈèｎɡ

（1）指名認讀，教師適時正音。提示：“國”是三拼音節；“升、中、紅”是后鼻音。

（2）去拼音，開火車認讀。

4.認識“囗、纟”2個偏旁。

三、鞏固識字，指導書寫

1.（出示：五中立正）你們還認識它們嗎?讓學生自由舉手讀，老師相機正音，并進行口頭組詞。

2．你學會了哪些生字？介紹一下你的好方法？學生自由識記，介紹方法。

3.課件演示會寫字筆順書寫動畫，學生書空。

四、精讀文本，品讀感悟

1.指導看圖引讀，出示第一句:五星紅旗，我們的國旗。

（1）我們的國旗是什么樣子的？

（2）出示圖片：劉翔手舉紅旗。指導朗讀：五星紅旗是我們的國旗，當劉翔取得冠軍后，把代表國家的五星紅旗披在自己身上，多么自豪啊！你能用自豪的語氣讀讀這句嗎？

（3）指導朗讀第一句。自由練讀，全班齊讀。

2.指導看圖，引讀第二、三句。

（1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還聽到了什么？

（2）在國歌聲的伴奏下，有誰認真觀察過五星紅旗是怎樣升起來的？

（3）國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高啊！在祖國的藍天上空隨風飄揚。多美啊！誰能把這樣的美麗通過你帶感情的朗讀表達出來？(指名讀)3.學習第四、五句。

（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？(立正、脫帽、敬禮)

（2）“您”在這兒指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）“您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。

4.有感情地朗讀課文，練習背誦。

［教學反思］

教學本課時，我借助《國歌》創設情境，使學生的聽覺、視覺受到了很好的刺激，為接下來的學習打下了基礎。在教學本課知識時，我又結合課文滲透愛國主義思想教育。告訴學生：國旗是祖國的象征，是我們中國人的驕傲，是無數革命英雄用鮮血染成的，無論何時何地，我們都要尊敬它、愛護它。

第二篇：識字10 升國旗（教案）

識字10

升國旗

【教學目標】

1.通過歸類識記等方法，認識“升、國”等

11個生字和國字框、絞絲旁

2個偏旁；會寫“中、五”等

4個生字。

2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

3.背誦課文。

【教學重點】正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字。懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

關鍵能力

【教學難點】

在讀中理解國旗的含義，學會升國旗的禮儀。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】通過歸類識記等方法，認識“升、國”等

11個生字和國字框、絞絲旁

2個偏旁；會寫“中、五”等

4個生字。

【教具準備】

課件

（筆順動態演示

朗讀音視頻

建議使用榮德基小學課件）

【教學過程】

內

容

榮德基課件頁碼

一、導入新課

1.展示圖片：小學生升國旗的圖片

2.導入：看看圖中的小朋友在干啥？應當怎樣升國旗呢？國旗升起時小朋友應當怎樣做呢？一起走進課文看看吧！

今天，我們來學一首兒歌《升國旗》。(板書課文題目：升國旗。)

3.出示本課教學目標及重難點。

【設計意圖：展示圖片，導入課文，引起學生學習興趣，激發學生學習的熱情。】

二、初讀感知

1.聽范讀。

出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學生初讀。

自讀提示：請同學們自由讀課文，努力讀準字音、讀通句子。

三、學習字詞

1.認讀生字

出示11個會認生字“升、國”的組詞、識記等，讓學生認讀，識記生字。

注意讀準：翹舌音“升、中”后鼻音“紅”，邊音“力、麗”。

識記生字：

（1-4）

（5—6）

（1）結合偏旁識記。指導學生認識

個偏旁，用偏旁加熟字的方法，識記“國、紅、”等生字。

（2）猜字謎、編順口溜。

美：羊兒沒尾巴，大字來代替。

升：遠看是個開，帽子斜著戴。

（3）

動作演示。如可以演一演“升、起、立”這些表示動作的生字。

（4）

熟字對比。如“升”和“開”，“么”和“公”，說說它們的相同之處和不同之處。

（5）本課生字與熟字可以組成一些常用詞，引導學生讀一讀，鞏固生字。詞語舉例：

升：上升、升旗

國：國旗、國歌、國家

旗：旗子、紅旗

紅：火紅、紅日、紅葉

歌：歌聲、歌曲、山歌

起：起立、起來、升起

美：美麗、美好、美人

立：立正、成立、坐立

2.教學新偏旁“口（國字框）”和“纟（絞絲旁）”。

“國”里有個新偏旁是“口”。

“紅”中有個新偏旁是“絞絲旁”，跟老師讀一讀。

回憶說說自己學過見過的帶有這些偏旁字。

2.學生玩識字游戲。

摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

3.檢查自讀情況

指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。

4.指導書寫“中

五

立

正”。

(1)動畫展示“中

五

立

正”的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

（2）指導書寫生字

書寫時注意：

“中”“口”要寫得寬扁，豎寫在豎中線上，穿過扁口，上短下長。

“五”筆順依次是橫、豎、橫折、橫，第二筆豎要微微左斜，橫折的斜度與豎基本相同。所有橫向筆畫之間等距。

“立”注意筆畫之間的呼應。最后一筆橫要拉長。

“正”三個橫畫之間等距。前面兩個是短橫，最后一筆是長橫。

（3）學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。

(4)教師巡視，對個別學生予以指導。

(5)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察。

【設計意圖：自主探究，解決字詞，適當放手給學生，體現了“學生為主體、教師為主導”新型教學理念。】

四、課堂小結

通過學習《升國旗》，我們認識了很多生字新詞，多元識記生字，會正確書

（7-15）

（16-20）

(21

寫生字新詞。

五、課后作業

（請課后完成《典中點》本課的習題。）

第二課時

【課時目標】

1.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

2.背誦課文。

【教具準備】

課件

（筆順動態演示

朗讀音視頻

建議使用榮德基小學課件）

【教學過程】

內

容

榮德基課件頁碼

一、復習導入，繼續闖關

1.孩子們，這節課我們繼續學習第2課----（板貼：升國旗），（鞏固讀好“升”后鼻韻母），現在，看哪個聰明的中國娃能一眼就把他們讀出來，出示：給劃橫線的字選擇正確的讀音打

“√”

國旗（qí

pí）

立正(zènɡ

zhènɡ)

中(zhōnɡ

zhōu)國

多么（mē

me)

（各種形式認讀）

2.出示本課教學目標及重難點。

【設計意圖：復習舊知，導入課文，引起學生學習興趣，激發學生學習的熱情。】

二、品讀釋疑

1.下面我們來一起學習課文。

自由讀課文。

2.出示文中三個詞語：“中國

國旗

五星紅旗”。

這三個詞語都是關于什么的詞語？（這三個詞語是象征我們祖國的詞語。）

你能把這三個詞語組成一個句子嗎？

預設：（1）“中國的國旗是五星紅旗。”

（2）“五星紅旗是中國的國旗。”

3.學習第一句：

出示：“五星紅旗，我們的國旗。”

（1）從這句話中，你知道了什么？（我國的國旗是五星紅旗。）（板書：國旗

五星紅旗）

（2）請觀察課文插圖，誰能解釋一下“五星紅旗”的名字。

（紅色的國旗上有五顆，一顆大的，其余四顆小的圍繞這顆大五角星。）

師講解：我國的國旗是五星紅旗，為左上角鑲有五顆黃色五角星的紅色旗幟，（1-2）

（3—7）

旗幟圖案中的四顆小五角星圍繞在一顆大五角星右側呈半環形。紅色的旗面象征革命，五顆五角星及其相互聯系象征著中國共產黨領導下中國人民的團結。該旗的設計者是曾聯松，是一名來自浙江瑞安的普通工人。

（3）請用自豪的語氣讀讀這句話。

4.學習第二句：

出示：“國歌聲中，徐徐升起，迎風飄揚，多么美麗。”

（1）孩子們，誰能說說五星紅旗是怎樣升起的？（五星紅旗在慢慢地往上升

；五星紅旗越升越高等等。）

“徐徐”是什么意思，能不能找出近義詞？（慢慢）

（2）你從“迎風飄揚，多么美麗。”讀出了什么？（這句話寫出了迎風飄揚的國旗，非常美麗。）

5.學習第三、四句。

出示：“向著國旗，我們立正。望著國旗，我們敬禮。”

升國旗時，我們應該怎么做？為什么？

（我們要立正，向國旗行注目禮，少先隊員行隊禮。因為國旗是國家的象征，我們要尊敬國旗。）（板書：奏國歌

立正

敬禮）

【設計意圖：結合課件，聯系生活實際，在互動交流中，獲得對升國旗的了解，讓學生自不知不覺中，掌握了國旗的有關知識。】

三、我是中國娃，會背中國詩

1.過渡：好的，孩子們，一次次闖關，證明你們是聰明的，是最棒的！

我們向著冉冉升起的國旗敬禮，這是對國旗的熱愛，對祖國媽媽的熱愛。請把愛大聲讀出來！（指導：請小朋友們先閉上眼睛，心中想著五星紅旗，聽老師讀。師范讀，再學著老師的朗讀美美地讀！配樂）

2．方法引領，熟讀成誦。

(1)以問題提示法引領背誦。

師：我們在背誦時，可以想每一句都講了什么內容，然后以回答問題的形式來背誦，我們一起合作來背一背。

師：什么旗幟是我們的國旗？五星紅旗怎樣升起？五星紅旗升起來是什么樣子的？升國旗時，我們應該怎樣做？

師生合作背誦。

(2)結合課文插圖，想象畫面，引領背誦。

師：仔細觀察課文的插圖，這些插圖都展現了課文的哪些內容？我們可以一邊想象畫面一邊進行背誦，提高背誦的效果。

請同學看圖輕聲練習背誦，同桌互相背一背。根據課件展示的畫面，全班齊聲背誦。

(3)深入情境，表演背誦。

想象你現在正在參加學校的升國旗儀式，此時此刻，你看到了什么？你聽到了什么？你又是怎樣做的？請你一邊背誦一邊表演。

獨立背誦，指名到前面來一邊表演一邊背誦。

(4)小結：通過不同形式的訓練，同學們不僅能背誦詩歌，還掌握了背誦課文的方法，讓我們一起總結一下。(課件出示)齊聲讀一讀這些好方法。

想問題，連詞句；看插圖，想畫面；做動作，來表演。

3.全體起立，讓我們把莊嚴的五星紅旗在心中高高升起。（背誦課文）

三、總結全文，課堂拓展

推薦閱讀兒歌《國歌》。

聽讀《國旗國旗紅又紅》，了解我國國旗的樣子，試著把兒歌背誦下來。

四、閱讀方法解密

結合生活實際理解詞語

理解“徐徐”時，我們回想一下學校的升旗儀式，知道升旗時國旗在國歌聲中上升的速度很慢，我們也就理解了“徐徐”這個詞語的意思。

五、課文主旨

課文描寫了小學生參加升國旗儀式的情景，表達了他們尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

六、課堂小結

通過學習《升國旗》，我們知道了國旗的樣子，升國旗的時候我們要立正、敬禮，我們要熱愛過國旗，熱愛祖國。

七、當堂檢測

（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）

八、課后作業

（請課后完成《典中點》本課的習題。）

（8）

（9）

（10）

（11）

（12-14）

板書設計（課件15）

識字10

升國旗

國旗

五星紅旗

升國旗

熱愛祖國

奏國歌

立正

敬禮

課后反思

成功之處：

1.自主拼讀字詞，突破識字關。

在教學中，先讓學生自己讀書，找出自己不會的字詞多拼讀，然后由會讀的同學向大家展示他的預習成果，調動了學生的表現欲，為每個孩子創造了參與的空間，同時，教育了學生養成良好的預習習慣是非常好的。

2.指導朗讀，讓學生感悟語言，體會情感。

語感是語文能力的核心成分，指導朗讀是培養語感能力最重要、最根本的手段。低年級閱讀教學，一定要精心指導學生朗讀課文。由于學生剛學完拼音初學課文，在感情朗讀上有一定的難度，因此，要重點指導朗讀。在教學第一句話時，教師先讓學生了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語言來激發學生的自豪感，從而使他們體會到擁有這樣的國旗是多么自豪；語文教學不僅僅是傳授知識、培養能力的過程，更重要的是情感、人格的陶冶過程。教學第二句話時，我讓學生憑借畫面形象，使學生看到我們的國旗飄揚在祖國的大江南北，飄揚在五湖四海，體會到在國旗高高升起時是人們是多么的激動、多么的自豪！學生的激情一下子被調動了上來，在“潤物細無聲”中受到了深刻的教育。

不足之處：要重視學生語言文字的積累。課一開始，我讓學生說說國旗什么樣子時，學生只能從顏色和形狀上來回答這個問題，而且句子短小，不能充分地準確地表達。這就提醒我們教者要重視學生的課外閱讀，要真正地引導學生學會閱讀，提高閱讀的效率，平時要多組織學生交流閱讀的收獲、體會，多途徑地培養學生的口頭表達能力。

第三篇：小學一年級語文上冊識字10升國旗教學設計(部編版)

小學一年級語文上冊識字

10、升國旗教學設計

一、教學目標

（一）知識目標：

1、認識11個生字，會寫4個字。

2、認識兩個偏旁：大方框兒“囗”，絞絲旁“ 纟”

（二）能力目標

正確、流利地朗讀課文。

（三）情感目標：熱愛祖國，為自己是中國人感到驕傲。

二、教學重點：認字和寫字。

三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。

四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法

五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

六、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

同學們，同學們，我們每天都升旗，升國旗的時候你是怎么做的? 今天我們來學習課文升國旗。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師書寫課題：升國旗。

三、學習生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

shēnɡ ɡuó qí zhōnɡ hónɡ ɡē qǐ me měi lì zhènɡ wǔ

升

國

旗

中

紅

歌

起

么

美

麗

正

五

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學習生字國 ：音節：三拼音節。偏旁：大方框。認識偏旁：大方框，全包圍結構，組詞：學生說。多與少是一對反義詞。

3、就這樣一個一個學完本課生字。反義詞 升——降

這節課我們要記住 大方框兒“囗”，絞絲旁“ 纟”

（三）我書中的組詞

請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、學生領讀（一課一領讀）

（二）去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

五、游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節卡片和生字卡片。然后拼讀

六、考一考你 漢字魔術 加一筆

口——（中）（日）少一筆 正——（止）中——（口）變一筆 中——（日）立——（平）寫偏旁 國——（）紅——（）歌——（）起——（）加偏旁 玉——（）工——（）哥——（）己——（）反義詞 升——（降）

七、小結

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了三個偏旁。

4、初讀了課文。

五、下節課我們做什么？

1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文。

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時

一、復習導入： 找一找游戲：我在那里？

規則

1、老師叫學生閉上眼。

2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示范朗讀課文

（二）學生自己朗讀課文 在朗讀時找一找課文有幾句話。

三、分析課文，深悟課文

（一）我們的國家

1、你是哪國人？（中國）

2我們的國旗是什么？（五星紅旗）

3、老師板書：中國 國旗 五星紅旗

（二）升國旗課文

1、讓學生說一說課文有幾句話？（3句話）

2、你是怎樣確定的？（這課文里有3個句號）

3、同學們齊讀第一句話

（1）我們的國旗是什么？（五星紅旗）（2）五星紅旗長什么樣？

五星紅旗旗面是紅色，左上方有五顆黃色的五角星。中間是一顆大五角星，四顆小五角星環繞在大五角星的右面。我們要熱愛和尊敬我們的國旗。我們的國旗只有紅色和黃色兩種顏色。（3）下面我們繼續看課文

4、請女生一起讀第二句話，男生聽著，聽她們讀得對不對。（1）國歌聲中，什么升起來了？（五星紅旗）（2）你看我們的國旗，迎風飄揚，多么美麗。（3）升國旗時我們該怎么做？我們繼續讀課文

5、請男生一起讀第三句話，女生聽著，聽他們讀得對不對。（1）升國旗時我們該怎么做？（我們立正，我們敬禮）

6、學生說一說，學完課文，升國旗時你該怎么做？

8、老師總結：我們要尊敬國旗，熱愛國旗，升國旗時，我們立正，我們敬禮。

四、朗讀課文，感悟課文

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀

五、靈活朗讀

接力朗讀：三個人一小組，進行朗誦，一人讀一句。

六、課文升華 讀一讀 我是中國人

北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。我們愛北京 我們愛五星紅旗 我們愛中國。

我是中國人，我驕傲，我自豪！七、一起感受

播放北京升旗儀式的視頻。一起感受。

八、小結

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、學習了課文。

九、下節課我們做什么？

1、下節課我們將進行寫字教學。

2、同學們回家可以把詞組和段文讀給爸爸媽媽聽。

第三課時

一、復習檢查。

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。

二、指導寫字

（一）指導書寫漢字中

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“中”共有4筆。（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（二）指導書寫漢字五

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“五”共4筆（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（三）指導書寫漢字立

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“立”共5筆（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（四）指導書寫漢字正

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“正”共5筆（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結

這節課，我們學習了以下內容

1、正確書寫四個漢字。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

第四篇：2017人教部編版一年級上冊識字10教學設計《升國旗》范文

《升國旗》教學設計

教學目標：

1、會認11個生字，會寫4個生字。能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。認識“囗、纟”2種偏旁，會用“多么”說話。

2、掌握本課所學生字，能夠按筆順準確、規范地書寫生字。

3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，引導他們學會尊敬國旗，激發熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

正確、流利地朗讀課文，規范書寫本課生字。教學難點：

讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，引導他們學會尊敬國旗，激發熱愛祖國的思想感情。

教學時間： 一課時 教學過程：

一、歌曲導入，揭示新課

1、（播放《國歌》）同學們，這個音樂你們都很熟悉吧，你平時會在什么時候聽到它？

2、學生討論交流，指名回答。（在升國旗時）

3、揭題：同學們說得太對了，升國旗演奏的就是我們的國歌。今天我們就來學習一篇與升國旗有關的課文。（板書：升國旗，認讀生字。）

二、初讀文本，感知文本

1、學生自由讀課文，要求借助拼音，讀準字音，讀通句子，畫出生字詞。

2、聽課文錄音，學生小聲跟讀。

3、再次自由讀課文，要求讀準課文生字詞。讀完后檢查自學情況。（1）指名認讀，教師適時正音。提示：“國”是三拼音節；“升、中、紅”是后鼻音。

（2）去拼音，開火車認讀。

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4、認識“囗、纟”2個偏旁。

三、鞏固識字，指導書寫

1、（出示：五 中 立正）你們還認識它們嗎？讓學生自由舉手讀，老師相機正音，并進行口頭組詞。

2．你學會了哪些生字？介紹一下你的好方法。學生自由識記，介紹方法。

3、課件演示會寫字筆順書寫動畫，學生書空。

四、精讀文本，品讀感悟

1、指導看圖引讀，出示第一句：五星紅旗，我們的國旗。（1）我們的國旗是什么樣子的？

（2）出示圖片：劉翔手舉紅旗。指導朗讀：五星紅旗是我們的國旗，當劉翔取得冠軍后，把代表國家的五星紅旗披在自己身上，多么自豪啊！你能用自豪的語氣讀讀這句嗎？

（3）指導朗讀第一句。自由練讀，全班齊讀。

2、指導看圖，引讀第二、三句。

（1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還聽到了什么？（2）在國歌聲的伴奏下，有誰認真觀察過五星紅旗是怎樣升起來的？（3）國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高啊！在祖國的藍天上空隨風飄揚。多美啊！誰能把這樣的美麗通過你帶感情的朗讀表達出來？(指名讀)

3、學習第四、五句。

（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？(立正、脫帽、敬禮)（2）“您”在這兒指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）“您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。

4、有感情地朗讀課文，練習背誦。教學反思

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第五篇：部編版 新教材識字9 日月明

9日月明

［教學目標］

知識與技能

1.掌握本課所學生字，能夠按筆順準確、規范地書寫。

2.借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內容，初步掌握運用會意字識記生字的方法。情感態度與價值觀

發現漢字構字特點，激發學生學習漢字的興趣。

［教學重難點］

正確、流利地朗讀課文，初步掌握會意字識記生字的方法。

［教學課時］

1課時

教學過程教師批注

一、復習導入

1.師：同學們，你們還記得這兩個字讀什么嗎？(課件出示日月的圖片及對應甲骨文。)

2.師：這兩個字如果合在一起，會變成什么字呢？咱們去課文中找找答案吧！

二、初讀課文，學習“明”“塵”

1.讓學生自由讀課文，邊讀邊圈出生字。

2.師：同學們，讀完課文，你們發現了什么？

（1）前面兩個字合起來組成了后面那個字。例如“日月明”，日月都會發光，合在一起就更加明亮，所以“日”“月”合在一起，讀“明”。

（2）（貼“塵”的卡片）誰來說說“塵”這個字？學生說，老師補充：土很小，小得幾乎看不見，就是灰塵，所以“小”“土”合在一起就讀“塵”。（3）咱們剛剛學過的兩個字有一個共同的名字：會意字。

三、舉一反三，學習生字

1.這樣的字在課文中還有很多，請同學們找一找。（板書：眾森）

2.學生讀生字。（帶拼音→去拼音）

3.現在請同學們用你自己認為最好的方法記一記生字。

4.同學們看看黑板，還有哪些生字沒有出場？（補充板書：力 從 雙 木 林 條 心）

5.認讀生字，認清字形。

6.指導書寫生字，重點指導“土、心”等字的書寫。

四、課外拓展，趣味識字

1.課件出示“淚”“歪”“休”圖。

（1）眼睛里面有水，即是淚（ｌèｉ）;

（2）人靠在木樁下休息，即是休（ｘｉū）；

（3）東西放得不正，即是歪（ｗāｉ）。

2.你還知道哪些會意字朋友？和大家交流一下。

3.師小結： 同學們，我們這節課認識了許多生字朋友。（讀生字）它們有一個共同的名字是——（會意字）我們祖國的文字真是太有趣、太神奇了，只要你勤動腦，多看書，就會發現它的無窮樂趣！

［教學反思］ 在導入新課時，老師可以先出示學過的生字和“日”“月”的圖畫，設置懸念引入本課學習，使學生的注意力一下子被吸引了過來，再出示“明”這個字，學生也馬上能將他們的發現表達出來并初步領略到了此類漢字表意的特點，然后順勢告訴學生，這樣的字就稱為會意字。因為有了前面對“明”字的感知作鋪墊，學生對“會意字”的理解有了共同的起點，理解起來也不至于那么困難。