第一篇：一年級上冊語文教案設計 識字10《升國旗》人教部編版(第一課時)

海珠區基立道小學2016學年第一學期教研教案

10《升國旗》教案設計

【教材分析】

《升國旗》這篇課文由少先隊員升旗的畫面引出3個詞語和一首兒歌。3個詞語可以練成一句話。兒歌分5行，共5局，描述了少先隊員升旗的場景，也間接形象地讓學生了解了基本的升旗禮儀。兒歌短小精悍，有敘述、有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，升旗的莊重，充分表達了愛國的情感。

【學情分析】

一年級學生缺乏學習經驗，自主學習能力差，教師必須借助他們表現欲強的特點，有意識的培養學生學會學習。在教學生字中，通過游戲讓學生在“動”中學習生字，在教師組織、指導下，采取多種形式的檢查、匯報，使學生積累學習生字的經驗和方法。

【教學目標】

1、通過歸類識記等方法認識生字和國字框、絞絲旁，會寫“中、五、立、正”四個字。

2、在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

3、有感情的朗讀課文，背誦課文。

【教學重難點】

重點：通過歸類識記等方法認識生字，背誦課文。

難點：在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

【課時安排】 兩個課時

第一課時

【課時目標】

一、通過歸類識記等方法認識生字和國字框、絞絲旁。

二、會寫“

五、正”兩個字。

三、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學過程】

一、談話導入

同學們，請看屏幕（出示圖片，播放國歌）想一想，這是什么時候？在哪里？圖上的同學正在干什么？請用一句完整的話來說一說這幅圖畫。（早晨，在操場上同學們正在升國旗。）

（板書：10.升國旗）讀題，注意“升”是后鼻音，shēng。再讀一次，升國旗。

你看我們的國旗就是？（五星紅旗），中國的國旗就是五星紅旗。升國旗就是就是把國旗高高地升上天空。老師這里有一面五星紅旗，我們一年4班的孩子齊心協力把這面國旗升上旗桿的頂端。

【設計意圖】有趣的談話導入，激發孩子們的學習興趣。

二、初讀課文，學習生字

升國旗之前，老師想請大家先欣賞一段錄音。（播放錄音）同學們覺得讀的怎么樣？

1、要想像錄音一樣讀的那么好，我們先過生字寶寶那一關。請一位小老師帶領我們齊讀生字。

2、正音

3、直呼（齊讀、搶讀比賽、男女生分讀）

4、游戲：每一面旗子的后面都藏著一個生字寶寶，只有準確地叫出他們的名字旗子才能往上升。

【設計意圖】讓學生讀準生字的字音，并隨時復習鞏固漢語拼音，如平翹舌音、前后鼻音。

5、交流識字方法，國字框、絞絲旁。小國旗們還是不服氣，又給小朋友們出了幾個字謎，請小朋友們來猜一猜。

6、給生字找朋友。

組詞，請小朋友們齊讀詞語，讓他們見識一下我們一年4班小勇士們的厲害。【設計意圖】讓學生們在一起，交流識字的辦法，可以加深學生對生字的記憶，也為其它學生提供了一種識字的方法與途徑，通過各種形式的游戲“開火車”“快速搶讀”“猜謎語”，反復的出現生字，讓學生在快樂積極的態度中完成生字的認記。更重要的是用這樣的方式讓學生學會了如何與人團結合作，增強了班級的凝聚力。

三、朗讀課文，感知輕聲

1、師示范讀，學生聽，并找出輕聲字。

2、指名讀、齊讀、男女生比賽讀、分組讀。學生互評

3、填字游戲

國旗在上升的途中遇上了臺風，大風把一些字吞噬了，小朋友們可以把它們復原嗎？

【設計意圖】通過感知輕聲，初步掌握朗讀課文的方法，反復誦讀，背誦課文。

四、學寫生字。

1、認識生字，讀音、組詞。

2、分析字形

3、教師范寫

4、學生書空，練寫。

5、評字

【設計意圖】通過教師的指導與學生的觀察相結合，懂得寫字的規律，能夠做到寫評相結合，促進學生的書寫興趣。在寫字過程中教師要時刻注意學生的寫字和握筆姿勢，督促孩子們養成良好的書寫習慣。

五、練習

每一面國旗終于升到了頂端，請同學們幫助它們找到自己的位置吧。【設計意圖】堂堂清練習

六、作業布置

1.把這篇課文背給爸爸、媽媽聽。

2.找一找與國旗有關的資料，跟同學們分享一下。

【設計意圖】分層練習的設置，靈活多變，幫助孩子們用多種方法鞏固學習。

2017.1.9

陳宇聰

第二篇：一年級上冊語文優質說課稿 識字10《升國旗》人教部編版

《升國旗》說課稿

下村小學 郭璇璇

一、說教材

《升國旗》是九年義務教育六年制小學語文第一冊的一篇課文。這篇課文學生已經學習了拼音和識字后的第二篇課文。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文及學會本課生字、詞，并且美觀地書寫。通過這一單元的學習，復習和鞏固了所學的拼音，也為今后的課文朗誦打下扎實的基礎。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗我們怎樣做。整篇課文句字簡結明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。第一節課我們已經學習了部分生字和初讀課文，這節課我們將一起來學習完成余下的生字和細讀課文。

二、說教學目標

根據教材內容，新課程標準對一年級學生的要求及我班學生的實際情況，我確定了以下教學目標：

（一）能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。朗讀是低年級學生學習和理解課文的主要手段。

（二）學會文中14個生字，其中7個只識不寫，認識二個筆畫。

（三）讓學生知道我國的國旗是五星紅旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

我確定這樣餓目標過，目的是通過訓練學生朗讀、背誦課文及識字，培養學生熱愛祖國的情感，使知識和思想教育互相滲透。

三、說學情

小學一年級的課程是學好語文知識的基礎，我校屬偏遠的鄉村小學，幼兒教育相對缺乏，學生在朗讀、識字等方面的能力都普遍較低，學生學期起課文來相對比較吃力。根據學生的這些實際情況，我設計了以下教法和學法。

四、說教法學法

語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、合作學習，培養學生主動積極地參與精神與合作意識。因此在教學過程中，我采用了以下幾種教學方法：

（一）“情境教學法”，通過教師的引入，文中的插圖展示以及學生對現實中紅旗的陳述，激活學生的學習欲望；

（二）“朗瀆促背法”讓學生通過范讀、個讀、小組讀、齊讀等多種朗讀方法，以讀促背。并從讀中領悟思想感情。

（三）“紅促寫法”讓學生自主讀貼描紅，訓練美觀書寫，學生平時學習課文，習慣于老師講，學生聽，在學習上存在較強的依賴性。這節課我讓學生通過觀看插圖和聯系實物回答問題；朗讀課本、嘗試背誦；美觀書寫，使學生積極主動地參與到學習中，調動學生的合作學習與交流意識。

五、說教學過程

本課的教學過程分為五個環節進行：

（一）情境引入，激發興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發，教學就起到了事半功倍的效果。因此，首先我是這樣引入的：“同學們，每個星期一我們學校都要舉行一次升國旗儀式。

老師板書：生國旗，你知道這是一面什么樣的旗幟嗎？上面的星星叫什么，又代表什么？”紅旗是學生比較熟悉的事物，這就把課文中的抽象事物活靈活現地展現在了學生面前。這樣可調動起他們表達的欲望，激活課堂的活躍氣氛。接著我補書講述，幫助學生更深認識國旗，激發學生對國旗的尊重和熱愛。

（二）細讀課文，領悟情感。朗讀在語文教學中是最重要的訓練。為了讓學生把握有感情地朗讀，我先范讀課文，再這樣引導學生：“國旗代表著祖國，此時你應該懷著怎樣的感情來讀？”學生已經了解了國旗，也激發了對國旗的感情，這是要求學生把這種感情融入到字里行間，他們會比較容易接受。然后我組織學生獨立朗讀、小組朗讀、全班朗讀，通過各種形式的朗讀，讓學生流露出對祖國的感情。

接著我提問：“升國旗時，你還聽到了什么？看到什么？”學生躍立欲言，課堂氣憤再次高漲。

學生發言時老師板書：國歌聲中，高高升起。

我緊接著引導：“五星紅旗升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上，你能讀出來嗎？”學生嘗試有感情朗讀第二句，指名讀，集體評：剛才這位同學的朗讀有沒有感情？誰再來試一試？通過比較朗讀，讓學生逐漸掌握有感情朗讀的方法。教學第三句時，我讓學生找出能表達

熱愛國旗的詞語（立正；敬禮）老師板書：立正敬禮，再指導學生朗讀。

（三）朗讀促背，再悟情感。在讓學生有感情朗讀后，我這樣引導學生背誦：“同學們已經能有感情地朗讀了，現在我們來嘗試背一背，好嗎？”師指導背誦并帶上動作表演；這更能引發學生背誦的動力，并再次通過動作表露出對祖國和國旗的熱愛之情。

（四）指導書寫。在一年級教學中，書寫也同樣重要。讓學生養成認真美觀地書寫，教師責無旁貸。我先范寫生字，說明每個生字的書寫規格，樓著學生獨自讀貼，說說關鍵筆畫、描紅，最后按要求在田字格上書寫。教師巡視指導。

（五）知識延伸，加深情感。在學生通過朗誦課文對國旗的熱愛后，我又設計了最后一個問題：“學習了這篇課文我們了解到了國旗的一些知識。你們想知道更多有關國旗的知識嗎？”那就回家回你們的爸爸、媽媽，好嗎？把課堂的知識延伸到是生活上，從而培養學生熱愛祖國、熱愛國旗的感情，達到教育教學的效果。

（六）好的板書可以體現文章的中心，使學生一目了然，因此，我根據課文內容，緊扣升國旗的情景，設計板書如下：

升國旗

立正

敬禮

愛國旗 愛祖國

第三篇：2017人教部編版一年級上冊識字10教學設計《升國旗》范文

《升國旗》教學設計

教學目標：

1、會認11個生字，會寫4個生字。能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。認識“囗、纟”2種偏旁，會用“多么”說話。

2、掌握本課所學生字，能夠按筆順準確、規范地書寫生字。

3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，引導他們學會尊敬國旗，激發熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

正確、流利地朗讀課文，規范書寫本課生字。教學難點：

讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，引導他們學會尊敬國旗，激發熱愛祖國的思想感情。

教學時間： 一課時 教學過程：

一、歌曲導入，揭示新課

1、（播放《國歌》）同學們，這個音樂你們都很熟悉吧，你平時會在什么時候聽到它？

2、學生討論交流，指名回答。（在升國旗時）

3、揭題：同學們說得太對了，升國旗演奏的就是我們的國歌。今天我們就來學習一篇與升國旗有關的課文。（板書：升國旗，認讀生字。）

二、初讀文本，感知文本

1、學生自由讀課文，要求借助拼音，讀準字音，讀通句子，畫出生字詞。

2、聽課文錄音，學生小聲跟讀。

3、再次自由讀課文，要求讀準課文生字詞。讀完后檢查自學情況。（1）指名認讀，教師適時正音。提示：“國”是三拼音節；“升、中、紅”是后鼻音。

（2）去拼音，開火車認讀。

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4、認識“囗、纟”2個偏旁。

三、鞏固識字，指導書寫

1、（出示：五 中 立正）你們還認識它們嗎？讓學生自由舉手讀，老師相機正音，并進行口頭組詞。

2．你學會了哪些生字？介紹一下你的好方法。學生自由識記，介紹方法。

3、課件演示會寫字筆順書寫動畫，學生書空。

四、精讀文本，品讀感悟

1、指導看圖引讀，出示第一句：五星紅旗，我們的國旗。（1）我們的國旗是什么樣子的？

（2）出示圖片：劉翔手舉紅旗。指導朗讀：五星紅旗是我們的國旗，當劉翔取得冠軍后，把代表國家的五星紅旗披在自己身上，多么自豪啊！你能用自豪的語氣讀讀這句嗎？

（3）指導朗讀第一句。自由練讀，全班齊讀。

2、指導看圖，引讀第二、三句。

（1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還聽到了什么？（2）在國歌聲的伴奏下，有誰認真觀察過五星紅旗是怎樣升起來的？（3）國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高啊！在祖國的藍天上空隨風飄揚。多美啊！誰能把這樣的美麗通過你帶感情的朗讀表達出來？(指名讀)

3、學習第四、五句。

（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？(立正、脫帽、敬禮)（2）“您”在這兒指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）“您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。

4、有感情地朗讀課文，練習背誦。教學反思

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第四篇：小學一年級語文上冊識字10升國旗教學設計(部編版)

小學一年級語文上冊識字

10、升國旗教學設計

一、教學目標

（一）知識目標：

1、認識11個生字，會寫4個字。

2、認識兩個偏旁：大方框兒“囗”，絞絲旁“ 纟”

（二）能力目標

正確、流利地朗讀課文。

（三）情感目標：熱愛祖國，為自己是中國人感到驕傲。

二、教學重點：認字和寫字。

三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。

四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法

五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

六、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

同學們，同學們，我們每天都升旗，升國旗的時候你是怎么做的? 今天我們來學習課文升國旗。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師書寫課題：升國旗。

三、學習生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

shēnɡ ɡuó qí zhōnɡ hónɡ ɡē qǐ me měi lì zhènɡ wǔ

升

國

旗

中

紅

歌

起

么

美

麗

正

五

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學習生字國 ：音節：三拼音節。偏旁：大方框。認識偏旁：大方框，全包圍結構，組詞：學生說。多與少是一對反義詞。

3、就這樣一個一個學完本課生字。反義詞 升——降

這節課我們要記住 大方框兒“囗”，絞絲旁“ 纟”

（三）我書中的組詞

請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、學生領讀（一課一領讀）

（二）去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

五、游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節卡片和生字卡片。然后拼讀

六、考一考你 漢字魔術 加一筆

口——（中）（日）少一筆 正——（止）中——（口）變一筆 中——（日）立——（平）寫偏旁 國——（）紅——（）歌——（）起——（）加偏旁 玉——（）工——（）哥——（）己——（）反義詞 升——（降）

七、小結

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了三個偏旁。

4、初讀了課文。

五、下節課我們做什么？

1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文。

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時

一、復習導入： 找一找游戲：我在那里？

規則

1、老師叫學生閉上眼。

2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示范朗讀課文

（二）學生自己朗讀課文 在朗讀時找一找課文有幾句話。

三、分析課文，深悟課文

（一）我們的國家

1、你是哪國人？（中國）

2我們的國旗是什么？（五星紅旗）

3、老師板書：中國 國旗 五星紅旗

（二）升國旗課文

1、讓學生說一說課文有幾句話？（3句話）

2、你是怎樣確定的？（這課文里有3個句號）

3、同學們齊讀第一句話

（1）我們的國旗是什么？（五星紅旗）（2）五星紅旗長什么樣？

五星紅旗旗面是紅色，左上方有五顆黃色的五角星。中間是一顆大五角星，四顆小五角星環繞在大五角星的右面。我們要熱愛和尊敬我們的國旗。我們的國旗只有紅色和黃色兩種顏色。（3）下面我們繼續看課文

4、請女生一起讀第二句話，男生聽著，聽她們讀得對不對。（1）國歌聲中，什么升起來了？（五星紅旗）（2）你看我們的國旗，迎風飄揚，多么美麗。（3）升國旗時我們該怎么做？我們繼續讀課文

5、請男生一起讀第三句話，女生聽著，聽他們讀得對不對。（1）升國旗時我們該怎么做？（我們立正，我們敬禮）

6、學生說一說，學完課文，升國旗時你該怎么做？

8、老師總結：我們要尊敬國旗，熱愛國旗，升國旗時，我們立正，我們敬禮。

四、朗讀課文，感悟課文

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀

五、靈活朗讀

接力朗讀：三個人一小組，進行朗誦，一人讀一句。

六、課文升華 讀一讀 我是中國人

北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。我們愛北京 我們愛五星紅旗 我們愛中國。

我是中國人，我驕傲，我自豪！七、一起感受

播放北京升旗儀式的視頻。一起感受。

八、小結

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、學習了課文。

九、下節課我們做什么？

1、下節課我們將進行寫字教學。

2、同學們回家可以把詞組和段文讀給爸爸媽媽聽。

第三課時

一、復習檢查。

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。

二、指導寫字

（一）指導書寫漢字中

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“中”共有4筆。（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（二）指導書寫漢字五

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“五”共4筆（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（三）指導書寫漢字立

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“立”共5筆（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（四）指導書寫漢字正

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“正”共5筆（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結

這節課，我們學習了以下內容

1、正確書寫四個漢字。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

第五篇：【人教部編版】一年級下冊語文教案設計 識字4 猜字謎

識字4 猜字謎

［教學目標］ 知識與技能

1.認識“相、遇、喜”等生字，能正確、規范地書寫“字、左、右”等生字.識記部首“又、冫”.2.朗讀謎語，能說出自己是怎么猜的.情感態度與價值觀

培養收集謎語和自編謎語的興趣.［教學重難點］

重點：認識課文生字、新詞，掌握識字規律.難點：能根據謎面猜出謎底.［教學課時］ 1課時

教學過程達標檢測

一、談話導入

1．老師：小朋友們愛猜謎語嗎?老師先考考大家：一點一橫，兩眼一瞪.打一字.2.看來難不倒大家，你們知道猜謎的竅門嗎?老師告訴大家：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏.”(出示課件)請大家說說，猜謎語有哪些竅門.3.今天我們進入謎語花園《猜字謎》.1.猜謎語.一點一橫，兩眼一瞪.謎底：（）

二、初讀課文

1.學生借助拼音自讀課文，不認識的生字多讀幾遍.2.教師范讀課文.3.學生一邊讀一邊把“我會認”中的生字在文中找出來，做上標記.4.學生邊讀邊猜謎底.2.讀一讀，連一連.相ｃｈúｎ 令ｊìｎｇ 純ｌìｎｇ

凈ｘｉāｎｇ

三、學習第一則謎語 1.朗讀謎語.2.教師引導學生把幾個句子聯系起來思考.（1）什么東西是“綠的”？什么東西是“紅的”？（2）為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風？（3）“涼風”是在什么時候起呢？（4）哪些“綠的”“喜歡及時雨”？哪些“紅的”“最怕水來攻”？ 3.可以個人猜，也可以幾個人在一起猜.4.當學生猜出來時，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字.5.組織學生回想一下，他們是怎樣猜出來的？猜謎有什么竅門？同學之間互相交流.6.嘗試背誦謎語.3.結合季節特點連線.春天寒風 夏天涼風 秋天暖風

冬天熱風4.用“秋”字組詞.秋()

()()

四、學習第二則謎語 1.從后兩句入手.a.想想“‘日’出萬里無云”是一個什么字.（課件出示“晴”）b.想想“‘水’到純凈透明”是一個什么字.（課件出示“清”）2.點撥第一句.a.請兩個同學表演互相尊重的情景.甲：你請吃蘋果.乙：你也請吃蘋果.b.發現彼此友好、互相尊重的特點.c.猜出第一句是什么字，課件出示“請”.3.點撥第二句.a.這兩位同學是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動啊！b.猜猜第二句是個什么字，課件出示“情”.4.猜出謎底“青”.5.讓學生比較“晴、清、請、情”四個字的異同，并說一說猜謎的感受.5.照樣子，加一加，變成新字.青+讠=請 青+= 青+=6.按原文填空.“言”來()尊重，“心”至()人感動，“日”出萬里無云，“水”到()凈透明.五、拓展延伸 師：猜謎語多有趣呀，我們也舉辦一次猜謎語活動，看誰的腦筋轉得快.(出示課件)1．猜字謎.(1)還不走，車來了.(2)剪刀.(3)六十天.(4)心上有它就會想.(5)十五天.(6)牛過獨木橋.（7）天無它大，人有它大.2.全班進行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語.3.請同學們根據學過的詞語也來編幾個字謎.7.寫出左邊謎語的謎底.（）（）（）（）（）（）

（）

六、指導書寫，總結全文

1.出示本課要求會寫的生字，引導學生觀察生字字形的特點.字：，第五筆的名稱是“彎鉤”..左右結構的字：時、紅、動.書寫時注意左右偏旁在田字格中的占格情況.獨體字：左、右、萬.書寫時注意“丿”的書寫.2.教師范寫.3.學生練習書寫.教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢.4.展示評價并組詞.5.引導學生依據本節課學習的生字分小組創編謎語.8.寫出下列字的筆順.萬：動：9.比一比，組詞語.子()字()力()

萬()令()今()

［教學板書］ 猜字謎

［教學反思］

猜謎語是學生經常玩的游戲，我抓住學生的興趣點，在導入環節讓學生猜謎語，一開始就帶領學生進入學習的情境中.在識字環節，我把主動權交給學生，有利于調動學生識字的積極性和創造性，培養學生識字的能力.在指導寫字方面，我先讓學生仔細觀察，邊說筆畫名稱邊書寫，然后對關鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫.整個過程扎實到位，活潑有序，收到了良好的效果.