第一篇：人教版一年級語文上冊 (優質教案)識字10 升國旗 精品

升國旗

教學目標：

1.會認11個生字，會寫4個生字。能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2.認識“囗、纟”2種偏旁，會用“多么”說話。

3.掌握本課所學生字，能夠按筆順準確、規范地書寫生字。教學重難點：

正確、流利地朗讀課文，規范書寫本課生字。課時安排

2課時。教學過程

第一課時

一、創設情境，導入新課

1．播放學校里升國旗的視頻。

師：同學們，仔細觀察，想一想：這是什么時間？什么地方？小朋友們在干什么？(引導學生說話：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。)

2．小朋友們，我們學校升國旗的時候，你聽到什么歌聲？你是怎么做的？(指導學生說話：我們學校升國旗的時候，我聽到了國歌聲，我們排著整齊的隊伍，立正向國旗敬禮。)

3．小結：同學們，我們每周一早晨的時候，在我們學校操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎？今天我們就來學習《升國旗》。

4．板書課文題目。老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨體字；“國”，里面是個玉米的“玉”；“旗”是左右結構的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”！

5．理解課題。教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。

6．齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1．教師范讀課文，學生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意自己不認識的生字的讀音。

2．我們的課文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音仔細輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。

3．同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。

4．指名分句開火車讀課文，教師相機指導生字的讀音：翹舌音“升、中”。

5．自由讀課文，讀通句子，讀出感情。

6．請同學當小老師帶領大家讀課文，注意要讀準字音，適當停頓。

三、隨文識字，細品課文

(一)學習第一句。

1．認真地讀一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什么樣子呢？

2．認識“國旗”。

(1)這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請同學們一起讀一讀這個詞。(課件出示五星紅旗)同學們，請仔細觀察我們的國旗，看看有什么發現。

(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個字的。

(3)學習新部首：口字框。

3．學習“五星紅旗”。

(1)師：其實呀，“國旗”還有另外一個好聽的名字，你知道嗎？(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。

(2)相機學習“五”“紅”。

認識新偏旁“纟”，說說帶有這個偏旁的生字。

4．小結：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍。這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強了。

5．創設情境，指導朗讀。

師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧！

(播放視頻)

師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的？你的心情又是怎樣的？

小結：是呀！多么讓人自豪啊！國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。

誰能把這句話讀一讀？表達出自豪、激動的心情。(二)學習第二句。

師：升國旗的時候，我們還會聽到什么？

1．出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。

學習生字：“升”“中”“歌”“起”。

升：翹舌音。可以用“數筆畫”的方法來記“升”。

(師：我們一起來做做“升”這個動作，用手當作太陽，做一做太陽升起來的樣子。做動作可以幫助我們識記生字。)

中：“數筆畫”或“加一加”的方法來記“中”。

起：可以用“加一加”的方法來識記“起”：“”＋“己”＝起。

2．播放國歌，全體起立跟唱國歌，引導學生感受國歌的雄壯與激昂。

3．指導朗讀。

(1)理解“徐徐”。同學們回憶下，國旗升起來時的速度是快是慢？

小結：是呀，國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個詞語來形容，是什么？(徐徐)

(2)創設情境。

師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當時的情境吧！

指名讀，男女生賽讀。

4．齊讀前兩句。

(三)學習第三句。

過渡：快看，國旗升起來了。

齊讀。

1．出示第三句：迎風飄揚，多么美麗。

2．學習生字“么”“美”“麗”。

么：用“數筆畫”的方法來記“么”。

美：下面的“大”是個人形。在古代，人們為了狩獵，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標志。后來引申為人的容貌等很美。

麗：古文字的麗是兩鹿結伴而行的意思。后來引申為“美麗”。

3．練習用“美麗”說一句話。

4．指導朗讀。

5．說話訓練。

(1)在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深。

我們來讀一讀這些詞語：(課件出示)

美麗 多么美麗

好聽 多么好聽

高大 多么高大

(2)你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎？

(四)學習第四句。

1．引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？(出示：向著國旗，我們立正。)

2．學習生字“立”“正”。

立：強調“立”的筆順。用“數筆畫”的方法來記“立”。講述字理：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動。

正：了解字義，組詞。

3．老師下達“立正”的口令，全班做動作。

4．指導朗讀。

師：“立正”是一個很嚴肅的動作，升國旗，我們“立正”，表示對“國旗”的尊重。誰愿意來讀一讀這句話？

指名讀，齊讀。

(五)學習第五句。

師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。

1．出示第五句：“望著國旗，我們敬禮。”

2．指導學生觀察課文插圖，理解“敬禮”。

看看圖中的小朋友在干什么。

小結方法：學會看課文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內容。

3．升國旗時，我們少先隊員應該怎么做呢？誰愿意把這個句子加上動作表演給大家看呢？

4．指導朗讀第五句。

師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。

指名讀，男女生分讀，齊讀。

(六)整體學習，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

1．讓我們懷著對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。(多媒體演示北京天安門前升旗儀式。)

2．引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

四、指導寫字，規范書寫

1．出示要求會寫的字：中、五。

2．指導書寫“中”。

(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。

(2)學生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。

(3)教師示范，講解書寫要點：

中：“中”字的“”要寫得扁一些，寬一些。“”的最后一筆橫在橫中線上，“中”的最后一筆豎寫在豎中線上。

(4)學生描紅、臨寫，教師巡回指導。

(5)投影展示，師生評議。

3．指導書寫“五”。

(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。

(2)教師示范，講解書寫要點：第二筆的“豎”略微向左傾斜，第三筆橫折寫到橫中線上。

(3)學生描紅，臨寫。

（4)同桌評議。

五、總結全文，拓展延伸

1．總結：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們為此自豪。希望同學們愛護國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。

2．是啊，國旗如此美麗，難怪人們用歌聲來贊美它，下面就讓我們一起來學唱《國旗國旗真美麗》，來表達我們對祖國的熱愛！

第二課時

一、復習檢查，引入新課

1．復習詞語：

中國五星紅旗國旗國歌升起多么

美麗立正

2．過渡：同學們對詞語掌握得很扎實，這節課就讓我們再一次走進課文。

3．齊讀課題。

4．指名朗讀課文。

二、指導書寫，練習寫字

1．這節課我們先來學寫本課的另外兩個生字。

(課件出示：立正)

2．回顧寫字的方法。

一看：看每一筆所在的位置，看老師的示范。

二寫：認真描紅，臨寫，先描再寫。

三對照：仔細與例字進行對照，與同桌互相評議。

3．指導書寫“立”。

(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。

(2)教師示范，講解書寫要點：

“立”的“丶”在豎中線上，第二筆橫較短，第三筆和第四筆要寫得勻稱，第三筆為輕入筆、頓筆收的小點，而第四筆是頓筆撇出尖狀的小撇，第五筆橫比第二筆的橫要長。

(3)學生練習，教師巡視。

(4)同桌互相評議。

(5)全班交流，教師相機評價最后一筆的橫要拖得“穩穩”的。

4．指導書寫“正”。

(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。

(2)學生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。

(3)教師示范，講解書寫要點：第一筆橫要寫得略微向上傾斜。第一筆稍短，第二筆在豎中線上，第三筆最短，在橫中線上起筆，第五筆稍長，寫得要平穩。不偏不歪斜才是“正”。

三、指導背誦，深入理解

1．采用各種形式熟讀課文。

(1)找出你最喜歡的一句，有感情地讀一讀，讀給全班同學聽。

(2)自由地輕聲朗誦，同桌合作讀一讀，男女生合作讀一讀，指名分句讀。

2．方法引領，熟讀成誦。

(1)以問題提示法引領背誦。

師：我們在背誦時，可以想每一句都講了什么內容，然后以回答問題的形式來背誦，我們一起合作來背一背。

師：什么旗幟是我們的國旗？五星紅旗怎樣升起？五星紅旗升起來是什么樣子的？升國旗時，我們應該怎樣做？

師生合作背誦。

(2)結合課文插圖，想象畫面，引領背誦。

師：仔細觀察課文的插圖，這些插圖都展現了課文的哪些內容？我們可以一邊想象畫面一邊進行背誦，提高背誦的效果。

請同學看圖輕聲練習背誦，同桌互相背一背。根據課件展示的畫面，全班齊聲背誦。

(3)深入情境，表演背誦。

想象你現在正在參加學校的升國旗儀式，此時此刻，你看到了什么？你聽到了什么？你又是怎樣做的？請你一邊背誦一邊表演。

獨立背誦，指名到前面來一邊表演一邊背誦。

(4)小結：通過不同形式的訓練，同學們不僅能背誦詩歌，還掌握了背誦課文的方法，讓我們一起總結一下。(課件出示)齊聲讀一讀這些好方法。

想問題，連詞句；看插圖，想畫面；做動作，來表演。

四、說話訓練，拓展延伸

1．說一說。

同學們，學了這篇課文，面對莊嚴的五星紅旗，你一定有許多話想對國旗說，那就說說吧！

(課件出示：五星紅旗________)

2．畫一畫。

畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。

板書設計

升國旗

熱愛祖國

第二篇：一年級上冊語文優質說課稿 識字10《升國旗》人教部編版

《升國旗》說課稿

下村小學 郭璇璇

一、說教材

《升國旗》是九年義務教育六年制小學語文第一冊的一篇課文。這篇課文學生已經學習了拼音和識字后的第二篇課文。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文及學會本課生字、詞，并且美觀地書寫。通過這一單元的學習，復習和鞏固了所學的拼音，也為今后的課文朗誦打下扎實的基礎。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗我們怎樣做。整篇課文句字簡結明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。第一節課我們已經學習了部分生字和初讀課文，這節課我們將一起來學習完成余下的生字和細讀課文。

二、說教學目標

根據教材內容，新課程標準對一年級學生的要求及我班學生的實際情況，我確定了以下教學目標：

（一）能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。朗讀是低年級學生學習和理解課文的主要手段。

（二）學會文中14個生字，其中7個只識不寫，認識二個筆畫。

（三）讓學生知道我國的國旗是五星紅旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

我確定這樣餓目標過，目的是通過訓練學生朗讀、背誦課文及識字，培養學生熱愛祖國的情感，使知識和思想教育互相滲透。

三、說學情

小學一年級的課程是學好語文知識的基礎，我校屬偏遠的鄉村小學，幼兒教育相對缺乏，學生在朗讀、識字等方面的能力都普遍較低，學生學期起課文來相對比較吃力。根據學生的這些實際情況，我設計了以下教法和學法。

四、說教法學法

語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、合作學習，培養學生主動積極地參與精神與合作意識。因此在教學過程中，我采用了以下幾種教學方法：

（一）“情境教學法”，通過教師的引入，文中的插圖展示以及學生對現實中紅旗的陳述，激活學生的學習欲望；

（二）“朗瀆促背法”讓學生通過范讀、個讀、小組讀、齊讀等多種朗讀方法，以讀促背。并從讀中領悟思想感情。

（三）“紅促寫法”讓學生自主讀貼描紅，訓練美觀書寫，學生平時學習課文，習慣于老師講，學生聽，在學習上存在較強的依賴性。這節課我讓學生通過觀看插圖和聯系實物回答問題；朗讀課本、嘗試背誦；美觀書寫，使學生積極主動地參與到學習中，調動學生的合作學習與交流意識。

五、說教學過程

本課的教學過程分為五個環節進行：

（一）情境引入，激發興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發，教學就起到了事半功倍的效果。因此，首先我是這樣引入的：“同學們，每個星期一我們學校都要舉行一次升國旗儀式。

老師板書：生國旗，你知道這是一面什么樣的旗幟嗎？上面的星星叫什么，又代表什么？”紅旗是學生比較熟悉的事物，這就把課文中的抽象事物活靈活現地展現在了學生面前。這樣可調動起他們表達的欲望，激活課堂的活躍氣氛。接著我補書講述，幫助學生更深認識國旗，激發學生對國旗的尊重和熱愛。

（二）細讀課文，領悟情感。朗讀在語文教學中是最重要的訓練。為了讓學生把握有感情地朗讀，我先范讀課文，再這樣引導學生：“國旗代表著祖國，此時你應該懷著怎樣的感情來讀？”學生已經了解了國旗，也激發了對國旗的感情，這是要求學生把這種感情融入到字里行間，他們會比較容易接受。然后我組織學生獨立朗讀、小組朗讀、全班朗讀，通過各種形式的朗讀，讓學生流露出對祖國的感情。

接著我提問：“升國旗時，你還聽到了什么？看到什么？”學生躍立欲言，課堂氣憤再次高漲。

學生發言時老師板書：國歌聲中，高高升起。

我緊接著引導：“五星紅旗升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上，你能讀出來嗎？”學生嘗試有感情朗讀第二句，指名讀，集體評：剛才這位同學的朗讀有沒有感情？誰再來試一試？通過比較朗讀，讓學生逐漸掌握有感情朗讀的方法。教學第三句時，我讓學生找出能表達

熱愛國旗的詞語（立正；敬禮）老師板書：立正敬禮，再指導學生朗讀。

（三）朗讀促背，再悟情感。在讓學生有感情朗讀后，我這樣引導學生背誦：“同學們已經能有感情地朗讀了，現在我們來嘗試背一背，好嗎？”師指導背誦并帶上動作表演；這更能引發學生背誦的動力，并再次通過動作表露出對祖國和國旗的熱愛之情。

（四）指導書寫。在一年級教學中，書寫也同樣重要。讓學生養成認真美觀地書寫，教師責無旁貸。我先范寫生字，說明每個生字的書寫規格，樓著學生獨自讀貼，說說關鍵筆畫、描紅，最后按要求在田字格上書寫。教師巡視指導。

（五）知識延伸，加深情感。在學生通過朗誦課文對國旗的熱愛后，我又設計了最后一個問題：“學習了這篇課文我們了解到了國旗的一些知識。你們想知道更多有關國旗的知識嗎？”那就回家回你們的爸爸、媽媽，好嗎？把課堂的知識延伸到是生活上，從而培養學生熱愛祖國、熱愛國旗的感情，達到教育教學的效果。

（六）好的板書可以體現文章的中心，使學生一目了然，因此，我根據課文內容，緊扣升國旗的情景，設計板書如下：

升國旗

立正

敬禮

愛國旗 愛祖國

第三篇：一年級上冊語文教案設計 識字10《升國旗》人教部編版(第一課時)

海珠區基立道小學2016學年第一學期教研教案

10《升國旗》教案設計

【教材分析】

《升國旗》這篇課文由少先隊員升旗的畫面引出3個詞語和一首兒歌。3個詞語可以練成一句話。兒歌分5行，共5局，描述了少先隊員升旗的場景，也間接形象地讓學生了解了基本的升旗禮儀。兒歌短小精悍，有敘述、有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，升旗的莊重，充分表達了愛國的情感。

【學情分析】

一年級學生缺乏學習經驗，自主學習能力差，教師必須借助他們表現欲強的特點，有意識的培養學生學會學習。在教學生字中，通過游戲讓學生在“動”中學習生字，在教師組織、指導下，采取多種形式的檢查、匯報，使學生積累學習生字的經驗和方法。

【教學目標】

1、通過歸類識記等方法認識生字和國字框、絞絲旁，會寫“中、五、立、正”四個字。

2、在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

3、有感情的朗讀課文，背誦課文。

【教學重難點】

重點：通過歸類識記等方法認識生字，背誦課文。

難點：在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

【課時安排】 兩個課時

第一課時

【課時目標】

一、通過歸類識記等方法認識生字和國字框、絞絲旁。

二、會寫“

五、正”兩個字。

三、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學過程】

一、談話導入

同學們，請看屏幕（出示圖片，播放國歌）想一想，這是什么時候？在哪里？圖上的同學正在干什么？請用一句完整的話來說一說這幅圖畫。（早晨，在操場上同學們正在升國旗。）

（板書：10.升國旗）讀題，注意“升”是后鼻音，shēng。再讀一次，升國旗。

你看我們的國旗就是？（五星紅旗），中國的國旗就是五星紅旗。升國旗就是就是把國旗高高地升上天空。老師這里有一面五星紅旗，我們一年4班的孩子齊心協力把這面國旗升上旗桿的頂端。

【設計意圖】有趣的談話導入，激發孩子們的學習興趣。

二、初讀課文，學習生字

升國旗之前，老師想請大家先欣賞一段錄音。（播放錄音）同學們覺得讀的怎么樣？

1、要想像錄音一樣讀的那么好，我們先過生字寶寶那一關。請一位小老師帶領我們齊讀生字。

2、正音

3、直呼（齊讀、搶讀比賽、男女生分讀）

4、游戲：每一面旗子的后面都藏著一個生字寶寶，只有準確地叫出他們的名字旗子才能往上升。

【設計意圖】讓學生讀準生字的字音，并隨時復習鞏固漢語拼音，如平翹舌音、前后鼻音。

5、交流識字方法，國字框、絞絲旁。小國旗們還是不服氣，又給小朋友們出了幾個字謎，請小朋友們來猜一猜。

6、給生字找朋友。

組詞，請小朋友們齊讀詞語，讓他們見識一下我們一年4班小勇士們的厲害。【設計意圖】讓學生們在一起，交流識字的辦法，可以加深學生對生字的記憶，也為其它學生提供了一種識字的方法與途徑，通過各種形式的游戲“開火車”“快速搶讀”“猜謎語”，反復的出現生字，讓學生在快樂積極的態度中完成生字的認記。更重要的是用這樣的方式讓學生學會了如何與人團結合作，增強了班級的凝聚力。

三、朗讀課文，感知輕聲

1、師示范讀，學生聽，并找出輕聲字。

2、指名讀、齊讀、男女生比賽讀、分組讀。學生互評

3、填字游戲

國旗在上升的途中遇上了臺風，大風把一些字吞噬了，小朋友們可以把它們復原嗎？

【設計意圖】通過感知輕聲，初步掌握朗讀課文的方法，反復誦讀，背誦課文。

四、學寫生字。

1、認識生字，讀音、組詞。

2、分析字形

3、教師范寫

4、學生書空，練寫。

5、評字

【設計意圖】通過教師的指導與學生的觀察相結合，懂得寫字的規律，能夠做到寫評相結合，促進學生的書寫興趣。在寫字過程中教師要時刻注意學生的寫字和握筆姿勢，督促孩子們養成良好的書寫習慣。

五、練習

每一面國旗終于升到了頂端，請同學們幫助它們找到自己的位置吧。【設計意圖】堂堂清練習

六、作業布置

1.把這篇課文背給爸爸、媽媽聽。

2.找一找與國旗有關的資料，跟同學們分享一下。

【設計意圖】分層練習的設置，靈活多變，幫助孩子們用多種方法鞏固學習。

2017.1.9

陳宇聰

第四篇：一年級語文上冊識字(二)10升國旗教案新人教版

升 國 旗

教學目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．認識“升、國”等11個生字和國字框、絞絲旁2個偏旁；會寫“中、五”等4個生字。

3．讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。重點難點

重點：識字、寫字、朗讀是本課的教學重點。

難點：在讀中理解國旗的含義，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。教學準備

多媒體課件、生字卡片。課時安排 2課時 教學過程

第一課時

一、談話導入。

1．小朋友們請看屏幕，想一想，這是什么時間，什么地方，圖上的小朋友在干什么？(課件展示)2．板書課題：升國旗。

二、揭題，初讀指導。

1．每天早上，我們學校也要升國旗，在升國旗的時候，你還能聽到什么呢？(國歌聲)那個時候你是怎么做的？

2．領讀課文。3．教師范讀課文。

4．自己看拼音輕聲讀課文，在你還沒把握讀好的字的下面畫個記號。

三、學習生字詞。1．課件出示生字詞。2．齊讀生字詞。

3．去掉拼音認讀生字、新詞。

四、學習課文。(課件展示)1．認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話。2．學習第一句。

(1)請學生讀第一句，誰來說說我們的國旗是什么樣子的？(出示五星紅旗)老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍。(2)男生讀，女生讀。3．學習第二句。

(1)五星紅旗是我們的國旗，在升國旗的時候我們能聽到什么？(《國歌》)(2)國歌聲中，徐徐升起。4．學習后面的幾句。(1)引讀。(課件出示)(2)指名讀句子。

(3)面向國旗立正、敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。

5．教師小結：學習了課文，我們知道五星紅旗是(我們的國旗)。在國歌聲中，(徐徐升起)，升國旗時，我們要(立正)、(敬禮)。

五、拓展練習。

舉行“模擬升旗儀式”活動。

板書設計 升 國 旗 我們的國旗

五星紅旗 我們立正

我們敬禮

第二課時

一、檢查復習。1．指名看圖朗讀課文。

2．認讀詞語。

國旗 五星紅旗 升國旗 立正 國歌 國歌聲中 徐徐升起 敬禮 3．說話練習。

二、指導背誦。

1．引背：什么旗是我們的國旗？ 五星紅旗是怎樣升起的？ 升國旗時，應當怎樣？ 2．輕聲練習背誦。

三、看圖想象，指導說話。

1．引導學生聯系實際回顧：你還在什么場合、什么地方見過升國旗？ 2．看著這鮮艷的五星紅旗，你有什么話想對她說嗎？(課件展示)

四、指導寫字。(課件展示)1．識記字形。

2．指導學生按筆順描紅。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。3．指導學生在田字格中書寫。(1)范寫。(2)學生臨寫。4．評講，表揚。

五、課外練習。

在家長的幫助下，畫一面五星紅旗。

板書設計

教學反思

對于一年級的學生來說，升國旗這一莊重的儀式他們也很熟悉，但是有時出于年齡，他們會在這莊嚴的時刻不能約束自己。因此結合實際，在教學中可以采用學文與實際情況相結合的方法，來指導學生尊重國旗，在升旗儀式上做到肅立，行少先隊隊禮。

結合星期一升國旗的情景，老師讓學生認識五星紅旗的樣子，知道五星紅旗是我們的國旗，代表我們偉大的祖國，是我們偉大祖國的象征，并且在教學中尊重學生的直觀感受，采用指導讀、表演讀等形式，把國旗在藍天中“徐徐升起”的動態美讀出來。“立正”“敬禮”這兩個詞語可以讓學生通過肢體語言來表現，在朗讀中加上動作表演。

第五篇：一年級上冊語文教案-ang-eng-ing-ong-人教

anɡ enɡ inɡ onɡ教案設計

（第一課時）

教學目標：

學習后鼻韻母ang、eng、ing、ong、ying，讀準音，認清形，并能正確書寫。能正確拼讀聲母與后鼻韻母ang、eng、ing、ong組成的音節。教學重難點：

重點：后鼻韻母的發音，聲母與后鼻韻母組成的音節的拼讀。難點：掌握eng、ing的發音。課前準備

1.部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。(師生)2.制作相關的課件。(教師)教學過程

一、復習導入

1.談話：上節語文課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？ 2.開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。(卡片）

3.師：在漢語拼音里，韻母一共有24個，其中單韻母6個、復韻母9個，還有9個鼻韻母，這節課，我們要學習4個后鼻韻母---ang、eng、ing、ong。（課件1.將24個韻母歸類）師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩。你們準備好了嗎？我們出發了。（課件2.出示新學的后鼻韻母）

二、學習新課

教師導入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧！1.看圖認識事物，進行說話練習。（課件3出示課本49頁的圖片）

(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈。)(2)課件出示圖片上附帶的相應的音節chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學生：這些音節中就有我們今天要學習的四個新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。（課件4）

(3)請你仔細瞧瞧這四個新韻母，你發現它們有什么共同點？(都有nɡ)告訴學生這叫做后鼻韻母。（課件5）

(4)指導學生學習nɡ的讀法：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。（課件6）

(5)教師范讀，學生練讀，同桌互讀。2.學習復韻母ɑnɡ。

指導讀音：看教師的口形變化，先發a，再發nɡ。（課件6.ang的發音視頻）(1)教師范讀，學生練讀。

(2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。

(3)學習anɡ的四聲：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ，學生自由練讀，隨機抽讀。（課件7.出示ang的四聲調）

拼讀含有anɡ的音節：bānɡ、zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ，教師范讀，教給學生拼讀的方法，學生自由練讀，指讀，齊讀。（課件8.ang的音節詞）3.師生共同小結學習步驟。

4.四人小組合作，按以下步驟學習enɡ。教師巡視，相機指導。(1)讀準enɡ的音。

不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺燈(臺燈)。①“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。（課件9.出示臺燈的圖片及音節）②發現enɡ與“燈”的韻母發音的聯系。

③讀好enɡ的發音。(先發e的音，緊接著發nɡ的音。)(2)學習enɡ的四聲。引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規則是讀準一個拼音就亮一處燈，想玩嗎？（課件10.讀一個拼音就亮一盞燈）（課件11）出示：ēnɡ ?nɡ ěnɡ anɡ

(3)出示含有enɡ的音節：rēnɡ hénɡ fēnɡ dēnɡ。學生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。（課件12.出示帶eng）

(4)四人小組反饋合作學習的情況。5.學習inɡ。

(1)引出謎語游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準備回家了，可是拼音樂園的大門不開，一定要我們猜對謎語才給我們開門。聽老師讀：(課件13.出示謎語及謎底)家住青山頂，常在藍天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。(2)學生猜謎語(謎底：鷹)。(3)讀準inɡ的音。

①看墻上掛的鐘表是什么形狀的？(貓頭鷹形)讀準鷹(yīnɡ)。提問：鷹(yīnɡ)的韻母是誰？（課件14.老鷹鐘表圖）

②根據后鼻韻母發音的方法，猜猜inɡ先發哪個字母的音。

③練習發音。出示后鼻韻母inɡ并告訴學生猜得很對，它就是我們要學的后鼻韻母。學生自己練習發音，同桌相互練習。

④檢查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。⑤小組賽讀inɡ的四聲（課件15.ing的四聲）。

⑥出示含有inɡ的音節：jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ。小組同學互相讀、指讀、齊讀。6.不知不覺，已經很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀一讀？(zhōnɡ)（課件16.鐘的動畫圖）

(1)這兒有個后鼻韻母onɡ藏了起來，老師把它找出來了，一起讀onɡ。(2)讀準onɡ的四聲。

(3)學習含有onɡ的音節：zhōnɡ hǒnɡ sònɡ qiónɡ。學生練習讀，同桌互相讀，跟讀。（課件17zhong的四聲）

(4)拼音寶寶看小朋友們學得這么認真，還教大家一首兒歌，請跟老師讀： 課件出示（課件18.下列句子）nào zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ 鬧 鐘 叮 咚 響，qǐ chuánɡ qù shànɡ xu? 起 床 去 上 學，jiàn le tónɡ xu? wan shēnɡ hǎo 見 了 同 學 問 聲 好，jiàn le lǎo shī jū ɡa ɡōnɡ 見 了 老 師 鞠 個 躬。

(5)這首兒歌里還藏著我們今天學習的后鼻韻母呢！誰來把他們找出來？(6)你來當當小老師，聽聽你的同桌讀得對不對。7.鞏固練習。

談話：我們認識了4個后鼻韻母，現在來做兩個游戲吧！

(1)做“送信”游戲：請一名學生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再請這四個同學上臺來帶讀。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信。)（師準備后鼻韻母卡片分發給四個學生）

(2)聽音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發給學生，師發音，生做組合游戲。8.學習整體認讀音節。

(1)出示整體認讀音節yinɡ。問：誰會讀這個音節？告訴學生這也是整體認讀音節，不用拼，他跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多。（課件19.出示ying的讀音）(2)學習yinɡ的四聲。

（課件20.出示ying 的四聲調）

三、指導書寫

引言：同學們，你們能準確地拼讀這些音節嗎？(mínɡ liànɡ)（課件21）

1.說說他們是由哪些拼音組成的。

2.請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，教師范寫，學生書空。)寫一個音節的幾個字母要靠緊一些。（課件出示拼音書寫軟件模板）

3.學生自己試著在四線格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生要寫緊湊。(提示：同學們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。)4.在實物投影上展示學生作業，寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。5.修改自己書寫的音節，同桌互查書寫是否正確規范。

四、布置作業

1.制作關于anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。

2.在四線格上書寫anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各兩個。