課

題

10.《升國旗》

主備人

教學目標

1、學會讀本課11個“我會認”的生字：升、國、旗、紅、歌、中、起、立、美、立；會寫中、五、立、正四個字，理解生詞的意思。

2、認識“口”、“纟”兩個偏旁。

3、正確流利朗讀課文，在讀中理解國旗的含義，知道升旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

4、背誦課文。

教學重點

1、學會讀本課11個“我會認”的生字：升、國、旗、紅、歌、中、起、立、美、立；會寫中、五、立、正四個字，理解生詞的意思。

2、認識“口”、“纟”兩個偏旁。

3、正確流利朗讀課文、背誦課文；懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

教學難點

1、學會讀本課11個“我會認”的生字：升、國、旗、紅、歌、中、起、立、美、立；會寫中、五、立、正四個字。

2、認識“口”、“纟”兩個偏旁。

3、背誦課文。

教學方法

情境創設、引導法、誦讀法、同桌合作。

教學手段

多媒體課件

課時安排

3課時

教學設計

第一課時

課時目標

1、學會讀本課11個“我會認”的生字。

2、識記生字，認識“口”、“纟”兩個偏旁。

3、讀通課文，整體感知課文。

課時重點

學會讀本課11個“我會認”的生字，認識“口”、“纟”兩個偏旁。

課時難點

通過歸類識字等方法，識記生字；認識“口”、“纟”兩個偏旁。

教學流程

教師活動

學生活動

復備修改

一、激趣導入。

（一）談話導入。

1．播放學校里升國旗的視頻。

師：同學們，仔細觀察，想一想：這是什么時間？什么地方？小朋友們在干什么？(引導學生說話：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。)

2．小朋友們，我們學校升國旗的時候，你聽到什么歌聲？你是怎么做的？(指導學生說話：我們學校升國旗的時候，我聽到了國歌聲，我們排著整齊的隊伍，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮）

3．小結：同學們，我們每周一早晨的時候，在我們學校操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎？今天我們就來學習《升國旗》。

4．板書課文題目。老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨體字；“國”，里面是個玉米的“玉”；“旗”是左右結構的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”！

（1）指名學生拼讀課題。

（2）指名學生帶讀課題。

①仔細觀察升國旗的視頻，思考提出的問題。

②指名2—3人回答問題，引導學生說完整的話。

①指名2—3人回答問題，引導學生表達要完整。

①跟老師一起書空寫課題。

②教師領讀，齊讀課題。

①指2名學生拼讀課題，教師指導。

②指2名學生帶讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

導語：我們一起來看看課文插圖中的小朋友是怎么升國旗的1．教師范讀課文。

2．我們的課文是帶著拼音的，下面大家借助拼音自讀課文，讀的時候請大家借助拼音仔細輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。

3．同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。

4．分句開火車讀課文，教師相機板書，指導生字“升”的讀音：翹舌音“升、中”。

5．自由讀課文，讀通句子，讀出感情。

6．請同學當小老師帶領大家讀課文，注意要讀準字音，適當停頓。

①學生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意自己不認識的生字的讀音。

①按照要求借助拼音仔細輕聲讀課文，遇到難讀的字多讀幾次。

①同桌相互讀課文，互相指出讀錯的音糾正。

①分句開火車讀課文，要求：讀準字音。

①自由大聲讀課文。

①指名當小老師帶讀，教師指導正音。

三、認讀生字。

課文中的字寶寶很想認識咱們班的小朋友，你們想不想認識他們啊！

1.課件出示課文中的生字，你認識這里面的哪個字寶寶？指名說，教師及時鼓勵評價。

2.引導學生逐個認讀生字。

（1）教師帶領拼讀生字；讀到“國”、“紅”字，引導認識新偏旁“口”、“纟”。

（2）教師帶讀一遍，學生讀三遍，及時正音。

（3）拼音寶寶很調皮，不知道去哪里了，沒有了拼音，你還認識字寶寶嗎？指名逐個認讀生字。

（4）男女生賽讀，小組賽讀，開火車認讀。

①指名認讀認識的生字，教師正音指導。

①跟老師拼讀生字嗎，在老師的引導下認識新偏旁“口”、“纟”。

②學生跟讀三遍。

③指名讀去拼音后的生字。

④男女生賽讀，小組賽讀，開火車認讀。

四、檢測認讀。

1.字卡寶寶看到同學們學的這么認真，也來到了課堂上，認識的就大聲說出它的名字。（出示字卡）。

2.下面我們做個搶答游戲，誰認識老師手里的字卡寶寶，就站起來說出它的名字，老師就把字卡送給他。

①大聲讀出老師出示的字卡。

②讀出老師出示的字卡。

五、課堂小結。

說一說你這節課學會了什么？

①指名2—3人說說自己學會了什么。

六、作業布置。

1.朗讀課文。

2.把生字讀一讀。

板書設計

升國旗

Shēnɡ

ɡuó

qí

zhnōɡ

hónɡ

ɡē

qǐ

me

m?i

lì

lì

升

國

旗

中

紅

歌

起

么

美

麗

立

教學設計

第二課時

課后反思

課時目標

1、會寫“中、五、立、正”四個字，能給生字組詞，說一句話。

2、掌握正確的筆畫筆順。

課時重點

會寫“中、五、立、正”四個字，掌握正確的筆畫筆順。

課時難點

會寫“中、五、立、正”四個字，掌握正確的筆畫筆順。

教學流程

教師活動

學生活動

復備修改

一、復習導入。

導語：上節課我們認識了11個字寶寶，還認識了兩個新偏旁，這節課，字寶寶說要考考大家，看大家是不是把他們忘了。

1.出示偏旁，指名認讀，并說出帶有這個偏旁的字；出示字卡，指名認讀，開火車讀。

2.這節課,我們還有幾個生字不太熟呢!你們想認識這幾個頑皮的小家伙嗎?

①指名2—3人認讀出示的偏旁，并說一個帶有這個偏旁的字。

②出示字卡，指名4—6人認讀，開火車讀。

二、書寫指導。

1.學習四會字。

2.教師在田字格中板書生字:中、五、立、正，請大家仔細觀察生字的占位。

（1）“中”邊寫邊說筆順，“口”字要寫的寬扁，豎寫在豎中線上，上短下長。帶領認讀，給生字組詞，用組的詞說一句話。

（2）“五”邊寫邊說筆順，寫第二筆豎時要稍微向左邊斜一點，橫向筆畫距離差不多。帶領認讀，給生字組詞，用組的詞說一句話。

（3）“立”邊寫邊說筆順，第三筆是短撇，最后一筆橫要拉長。帶領認讀，給生字組詞，用組的詞說一句話。

（4）“正”邊寫邊說筆順，邊寫邊說筆順，三個橫向筆畫之間距離一樣，前面兩個是短橫，最后一筆是長橫。帶領認讀，給生字組詞，用組的詞說一句話。

3.全班齊讀生字，分解筆順。

4.指名認讀生字，分解筆順。

5.指導學生書上描紅、臨寫，教師巡查指導。

6.指名上黑板在田字格中書寫，教師指導，師生共評議。

①仔細觀察生字在田字格中的占位。

②跟老師書空寫。

③跟老師讀，給生字組詞，并說一句話。

①跟老師書空寫。

②跟老師讀，給生字組詞，并說一句話。

①跟老師書空寫。

②跟老師讀，給生字組詞，并說一句話。

①跟老師書空寫。

②跟老師讀，給生字組詞，并說一句話。

①齊讀生字，分解筆順。

②指名認讀生字，分解筆順。

③在書上描紅、臨寫。

①指名4人上黑板在田字格中書寫生字。

二、課堂小結。

這節課，我們班的小朋友個個都是學習的小能手，誰來說一說這節課你學會了什么？

①指名2—3人說一說。

三、作業布置。

1.喜歡讀課文的同學正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽。

2.喜歡畫畫的同學，可以畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗

——五星紅旗畫下來。

板書設計

升國旗

Zhōnɡ

wǔ

中（分解筆畫）

五（分解筆畫）

lì

zhènɡ

立

（分解筆畫）

正（分解筆畫）

課后反思

教學設計

第三課時

課時目標

1、正確流利朗讀課文，在讀中理解國旗的含義。

2、知道升旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

3、背誦課文。

課時重點

1、正確流利朗讀課文，在讀中理解國旗的含義.2、知道升旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

課時難點

背誦課文。懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

教學流程

教師活動

學生活動

復備修改

一、讀文導入。

1.前面2節課，同學們專心聽課，認真學習，學會了生字，還認識了新偏旁，老師為你們點贊，這節課，我們一起來讀讀課文。

2.誰愿意大聲的讀一讀課文。指名讀課文，教師指導正音。

①指名3—4人讀課文，教師及時指導正音并評價。

二、引導分析課文組成。

1.我們一起來看一看，這首詩一共有幾句話？

2.指名三位同學分別朗讀三句話。

3.教師指導朗讀，師生共評議。

①指名3位同學分別朗讀三句話。

②指名學生評議。

三、品讀課文。

(一)學習第一句:

1.出示課文第一句話:五星紅旗,我們的國旗.(讓學生自己讀一讀,“國旗”兩個字重讀，告訴大家:我們的國旗是什么旗?(我們國旗是五星紅旗)。

2.指名生讀句子，并比一比誰讀得好，同時師指導提醒：men是輕聲，沒有聲調。

3.讓生自己描述五星紅旗又是什么樣的？（五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國共產黨，四顆小星代表工人、農民、小資產階級、民族資產階級。）

4.（多媒體出示五星紅旗）師進一步介紹：這就是我們的國旗。

5.進一步指導生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國家的全稱是中華人民共和國）那么五星紅旗是（中華人民共和國的國旗）。

6.體會感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那你熱愛它嗎？（熱愛它，感到很自豪）你能用自豪的感情讀讀這句話嗎？

（1）指名學生讀，比一比誰讀得更好。

（2）全班齊讀。

（二）學習第2句：

1.引出國歌：升國旗的時候，我們不單單只是把國旗高高升起，還要唱什么？（唱國歌）。

2.大家回想一下，升國旗、奏國歌時我們應該怎樣做？（站在整齊的隊伍當中，站直、立正）下面我想檢查一下同學們是不是做到了，全體起立，準備：升國旗、奏國歌（多媒體演示升旗過程，同時播放《國歌》）。

（1）提問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）。

（2）多媒體出示第二句：國歌聲中，徐徐升起（重音“徐徐”下打點）；引導理解“徐徐”，就是“慢慢”的意思。

（3）指名生讀，讀準音。

（4）體會句子感情：小朋友們看：五星紅旗迎風飄揚，多么美麗啊！分男、女生讀。

3.分組齊讀第二句，教師指導點評。

（三）學習第三句：

（1）剛才升國旗時，我們的小朋友們都做得很不錯，我們再來看看書上的小朋友們是怎樣做的?

（多媒體再次出示情景圖及第3句話：向著國旗，我們立正：望著國旗，我們敬禮。（重音“立正”、“敬禮”下打點。）

（2）指名學生讀句子。

（3）多媒體將“望”彩色變幻顯示，“望”指的是什么？（“望”指的是看。）

（4）我們為什么要立正、敬禮？

（表示小朋友尊敬國旗，熱愛祖國）你們熱愛祖國嗎？（熱愛）那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情。

①指名生讀。

②指名幾排小朋友讀。（指導：讀這句話時，也應該立正）

①自讀第一句話，注意“國旗”兩個字重讀。

①指3—4人名生讀第一個句子，評議誰讀的好。

①指名說一說五星紅旗的樣子。

②在老師引導下，知道一顆大星和四顆小星分別代表的是什么。

①在老師的引導下回答問題。

①在老師的引導下回答相應問題。

②指名用自豪的感情讀第一句話。

③指名5—6人再讀，評議誰讀的好。

④齊讀第一句話。

①指名學生說一說。

①指名說一說，升國旗、奏國歌時我們是怎樣做的。

②全體起立，再現升國旗的場景。

①指名學生說一說。

①指名3—4人讀第二句，教師指導正音。

②分男、女生賽讀，教師評議。

③分組齊讀第二句，教師指導點評。

①跟著老師的指示讀第三句，注意重音的讀法。

②指名3—4人讀第三句，教師指導正音。

③指名說說“望”的意思。

④指名試著說一說，教師補充引導理解。

⑤指名3—4人再讀句子。

⑥指名幾排小朋友按要求齊讀讀句子。

四、再讀并試背課文。

1.多媒體再出示課文情景圖及課文內容。跟著音樂，我們把課文齊讀一遍。

2.引背:

（1）什么旗幟是我們的國旗？

（2）五星紅旗是怎樣升起的？

（3）升國旗時我們要怎樣做？

3.指名學生試背誦（自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句）。

4.師帶學生邊背誦邊表演(會背的同學站起來和老師一起邊背邊表演,不會的同學請繼續看書)

5.全班同學邊背邊帶動作表演。

①跟著音樂齊讀課文。

②在老師的引導下一起說。

③在老師的引導下一起說。

③在老師的引導下一起說。

④指名背誦。

⑤跟著老師邊做動作邊背誦。

⑥全班同學邊背邊帶動作表演。

五、師帶領學生總結。

課件出示課文內容：學習了今天的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國旗），在國歌聲中，（徐徐升起），升國旗時，我們要（立正、敬禮）。

①在老師的引導下復述課文內容。

六、作業布置。

背誦課文。

板書設計

升國旗

五星紅旗

國歌聲中升起

向著國旗

立正

望著國旗

敬禮

課后反思