第一篇：(蘇教版)一年級語文教案 2.升國旗

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語文一年級上冊蘇教版第二課《升國旗》教案

教學目標

1.學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。

2.理解課文內容，知道小學生是怎樣升旗，并從中學到熱愛祖國的教育。3.有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來。教學重點

理解課文內容并能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。教學難點

通過有感情朗讀激發學生熱愛祖國的思想感情。課前準備

生字卡片、錄音機、掛圖。教學流程

第一課時

一、錄音導入

播放錄音，說一說你都在什么時候聽到過這首歌？（在升旗時）那升旗時你們會怎么做？

看一看文中的小朋友是怎么做的？

二、初讀課文

1.借助拼音來正確的讀課文。

2.邊讀邊畫出要求認和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。預設：有些學生在讀時字與音對照不準確。解決辦法：要求學生來指讀。

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3.指著這些字給你的同桌讀一讀。

4.只看漢字不看拼音讀一讀，不認識的字看一看拼音。預設：學生們會依舊照著拼音讀。

解決辦法：教師寫在小黑板上讓學生們看著讀，不會的再看書。

三、再讀課文理解課文內容。5分 讀課文，說一說你讀懂了什么？

預設：學生會說出好多種答案，只要是與課文有關就可以。也有可能說的與課文內容不符。

解決辦法：教師引導，你能試著說一說與國旗有關的內容嗎？

四、精讀課文，感悟課文內容。10分 1.讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？ 2.在小組內熟讀這幾句話。

預設：每個同學都讀完整這首兒歌時間不夠。解決辦法：由小組長布置一個同學讀一句。3.把你讀的那一句讀給你們的同學聽。預設：在小組有些同學讀的不夠準確。

解決辦法：要求小組成員要指出同學們讀的不足的地方并給予改正。4.感悟課文內容。

（1）在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？（2）找出來在你們組內讀一讀。（3）誰能有感情的把這句讀一讀。

預設：由于學生的這種經歷少，讀的不夠有感情。

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解決辦法：老師范讀。

教師總結：是啊，國旗是我們國家的象征，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們為此而自豪。

五、有感情朗讀全文。5分

1.找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內練讀）2.指名讀一讀。

六、背誦課文。

1.把你喜歡的那句話試著背一背。2.試著背一背全文。

七、作業：

把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分

第二課時

一、回顧兒歌內容： 背誦這首兒歌。

二、學習生字。1.學習會認的字。出示生字卡片讀一讀。游戲：找朋友。

明確：通過把要求認的字的音與字找到這個過程來鞏固要求認的字。2.學習會寫的字。

（1）開火車讀一讀這些字。

（2）說一說你能用什么方法記住這些字。

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（3）用“我們”“國旗”各造一個句子。

預設：學生們大多數都會以組詞的方式來記這些字。解決辦法：教師要在每節識字課中滲透記字方法。3.指導書寫。

國：指導要先寫完里面的“玉”再封口。我：要教師范寫，重點指導筆順。歌：指導字的間架結構，左右大小要相等。升、紅：要指導熟字換偏旁的方法來寫。4.學生獨立書寫，教師指導。

預設：學生們在教師的指導下能夠書寫但離開教師就不會寫。

解決辦法：教師要有重點的指導，其余的字要讓學生觀察并掌握寫字的規律。板書設計：

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第二篇：一年級語文上冊《10.升國旗》教案

識字10 升國旗

【教學目標】

1.能認識本課“升、囯、旗”等11個生字。2.能寫出“中、五、立、正”四個生字。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。【教學重點、難點】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。【教學準備】

多媒體課件生字卡片小紅旗 【課時安排】2課時

第一課時

一、創設情境，激發興趣。

1.聽音樂導入

師：小朋友們喜歡聽音樂嗎？今天老師為小朋友們帶來一首曲子，仔細聽，這是什么曲子？（國歌）那什么時候，我們總能聽到這首曲子？（升國旗的時候）

2.揭題：今天我們來學習一篇課文，先請一位小朋友來拼一拼課題（出示課題）。

3.指名學生拼讀，指導后鼻音“升”，再指名學生直呼，后全班齊讀：升國旗。

4.下面請小朋友看老師寫升國旗的“升”，注意看清筆順和筆畫在田字格中的位置。（師范寫生字）指名回答共有幾畫，并書空，后一起書空。

二、游戲識字，初讀課文。

1.師：小朋友請看，圖上畫的是誰，在干什么，請說一說。（課件出示升國旗插圖）

2.學生看圖說話。

3.初讀課文。小朋友們說的真好，那課文中是怎樣寫升國旗的呢？自由的把課文讀一讀，注意，把你認為難讀的字或者句子多讀幾遍。

4.學生自由朗讀課文。

5.教師范讀課文。剛才看小朋友快樂的讀書，老師也想讀一讀，愿意當小聽眾的請把書捧好。

6.激趣闖關。

教師：老師讀的好嗎？告訴大家一個小秘密，要想把書讀好，要闖關，今天誰能闖過三道讀書關，誰就是我們今天的讀書小明星，大家有沒有信心？我們要闖的第一道關是什么呢？你聽，（課件出示圖片教師配音：小朋友們，大家好，我是生字寶寶，要想讀好課文，得先認識我們，也就是，跟我一起說：“讀準字音”，想不想做我的朋友？）那誰來過生字寶寶這一關？

7.闖第一關：請學生開火車讀生字（出示帶有拼音的生字），去掉拼音，你還認識他們嗎？（開火車讀，齊讀）生字寶寶又組成詞來考大家，你會嗎？（課件出示詞語，學生齊讀）

8.闖第二關：

師：小朋友們真棒，看生字寶寶給你們送來了什么禮物？（課件出示禮物）帶著禮物，我們又要向第二關進軍了，第二關是誰在把關呢？請看大屏幕（圖片教師配音：小朋友，恭喜你們闖過了生字寶寶一關，第二關是句子兄弟在把關，想過關嗎？那就要“讀通句子”這一關有點難，加油吧！）

9.誰告訴老師，課文一共有幾句話？（6句）哪三個小朋友先來試試？（指名讀，男女分讀）誰能把這6句話連起來讀通順？（指名讀，齊讀）(課件出示句子)師：小朋友們真棒，把句子讀得又對又響亮，你們聽，句子兄弟在表揚大家呢！

10.闖第三關。

師：真沒想到，聰明的小朋友這么輕松就闖過了第二關，看我給你們帶來了什么禮物？（課件出示禮物或說一段表揚的話）帶著勝利的微笑，比比誰能最先闖過第三關“讀好課文”如果你能把這篇課文讀得又對又有感情，那就是今天的讀書小明星，有信心嗎？(課件出示課文)教學意圖：在本環節的教學中，采取闖關的形式，讓學生在游戲中得到了學習的樂趣。做到了在學中玩，在玩中學，極大的培養了學生學習的積極性。

三、交流匯報。

1.交流識字途徑。

師：哪個小朋友愿意來交流一下自己的學習經驗，說說哪些字你早就認識了，是怎么認識的？（有的學生可能會說媽媽教的，有的會說是從課外書上學的等。）2.小結識字途徑。

師：是呀！在家里不認識的字可以問爸爸媽媽，可以自己看拼音學，還可以從電視、路邊的廣告中學習。

3.交流識字方法。

師：還有哪些字你是今天才學會的，你有什么好辦法記住它，以后見面了還能認出來呢？

4.學生交流識字方法，師隨時總結識字方法。如熟字帶生字的方法，畫畫的方法，給生字編歌謠的方法等。

四、課堂小結：

通過本節課的學習，我們又認識了許多生字，下節課，我們就用這些學到的生字來學習課文，看一看，我們升國旗時應該怎樣才好，怎樣做才是一位優秀小學生的體現。

第二課時

一、復習導入。

1.小組間開火車，賽讀生字“升國旗歌起么美麗著立正望”。（課件）2.指名兩組比賽開火車賽讀詞語：國旗五星紅旗國歌升起飄揚美麗立正望著敬禮）。（課件）

3.（課件）出示課文，師生齊讀課文。

二、學習韻文，書聲朗朗表情意。

1.指導朗讀第一句——“五星紅旗，我們的國旗。”

師：今天老師還特意帶來了一面國旗，請大家仔細的觀察一下國旗是什么樣子的？（課件）

指名學生說說國旗的樣子

師：記得有一首歌，歌名就叫“國旗國旗真美麗”，小朋友會唱嗎？（齊唱）我們用歌聲唱出了國旗的美麗，誰能把這句話美美的讀一讀？（出示：五星紅旗，我們的國旗。）

指名感情朗讀，比賽朗讀，讀評結合。

師：是啊，我們的國旗是五星紅旗，讓我們把這面鮮艷的五星紅旗升上藍天吧你們看，（課件出示升旗儀式）

2.指導朗讀第二句——“國歌聲中，徐徐升起。”

師：當嘹亮的國歌響起，當鮮艷的國旗高高升起，小朋友們，你會想到些什么呢？

預設生：我會想起在電視上看到的天安門廣場上升旗的情景。生：我想起了戰場上解放軍叔叔奮勇殺敵的樣子。

生：我想起了奧運會上，每當我們中國的運動員得了金牌的時候，就會升五星紅旗。

師：看到這一幕，當時你的心情怎樣？ 預設生：我感到特別激動，特別自豪！

師：你能用你的朗讀，把你的心情告訴大家嗎？ 生感情朗讀：國歌聲中，徐徐升起。

預設生：我還想到了“神州五號”飛船身上印著我們的國旗，楊利偉叔叔的宇航服上也有。

師：呀！你真了不起，想到了這一點，你知道為什么上面印著國旗嗎？ 預設生：因為那代表我們的祖國！

師：是啊，想起“神州五號”上天的那一刻，全國人民載歌載舞，歡慶勝利，你能讀出你的感受嗎？

生感情朗讀 ??

3.指導朗讀第三句——“迎風飄揚，多么美麗。” 師：當五星紅旗徐徐升起，看著國旗，你想說些什么？ 預設生：國旗國旗真美麗！生：我愛國旗，國旗是我們的驕傲!師：是啊，我們的國旗多么美麗，（課件）你能不能也說些類似的短句。生交流

帶著自豪，帶著驕傲，再讀這一句。（課件）

4.指導朗讀第四五句——“向著國旗，我們立正。望著國旗，我們敬禮！” 師：那國旗升起來的時候，我們小朋友們又是怎么做的呢？ 學生看圖描述后讀句子。師：平時，你們都向誰敬禮呢？

師：為什么要向國旗立正敬禮呢？（表示尊敬）對，五星紅旗代表我們的祖國，所以，尊敬國旗，就是熱愛我們的祖國。你能把你的尊敬用朗讀表達出來嗎？（生讀）

師：現在，闖關的最后時刻到了，誰能帶著你的尊敬和熱愛把這篇課文讀好，你將獲得代表勝利的五星紅旗。

指名學生有感情的朗讀課文，頒發獎品。齊讀課文。（課件）

5.教師總結：非常高興我們班小朋友能在課堂上積極大膽地展示自己的才華，從你們明亮的大眼睛里，我看出你們每個人都可以把課文讀好。歡迎大家下課有時間來讀給老師聽。下面讓我們的嘴巴稍微歇歇，來動動我們的手。給生字寶寶安個家。

教學意圖：在本環節中，結合一些時事，讓學生從中感受到祖國的偉大，明確國旗是祖國的象征，我們要維護國旗的尊嚴。從而進一步抒發出課文的中心。

三、書寫“中、五、立、正”譜尾聲。

1.請小朋友們仔細觀察筆順表，我請你說筆順。（生自主學習）2.（課件）出示生字，伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。3.仔細觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？

讀一讀：中、五、立、正

看一看：這四個字有什么注意的地方？

4.學生試寫感悟，交流體會。中：描一描，寫這個字要注意什么。

說一說，你發現了什么。（中間為一個扁口，要求同口，第四筆長豎在豎中線上，上短下長。）

5.教師據學生書寫情況示范指導，學生練寫。看一看：仔細看老師寫。練一練：學生認真書寫。

6.引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞。

自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師邊深入學生中間指導、邊挑選有典型性的作業，最后用實物投影展示并評析。

其他字書寫注意要點： 立：兩點不一樣,撇靠下橫長。

正：五筆寫成。這個字比較好寫，是由基本的“橫”“豎”筆畫寫成。注意每一筆在田格中的占位即可。

四、課堂小結。

通過本節課的學習，我們懂得了國旗是祖國的象征，是我們的驕傲。升國旗時，我們要立正敬禮，表達出我們的敬意。以后每周一升國旗時，我們一定要這樣做！這才是一位優秀的小學生的體現。

教學反思：

《升國旗》是一首兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背，本課的教學重難點是學生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎上，激發學生熱愛祖國的思想感情。如何在教學中不牽強附會地強化教育而又使學生真正發自內心地熱愛祖國？教學中，我根據學生的心理特點，進行了1.聯系日常生活，導入新課。2.自主拼讀字詞，突破識字關。3.指導朗讀，讓學生感悟語言，體會情感三個環節的教學設計，不但激發了學生的學習興趣、培養了語感，而且使愛國教育落到了實處。

第三篇：蘇教版小學一年級語文升國旗教案

蘇教版小學一年級語文升國旗教案

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m課題：

2、升國旗本課初備 課時

共2課時,本課第1課時個人復備欄

教學目標：

1、正確、流利地朗讀和背誦課文，并能看懂圖意。

2、通過課文的學習，讓學生懂得五星紅旗是我國的國旗，愛國旗就應該愛祖國，從而知道用什么實際行動去愛國旗，愛祖國。重點難點：識字、寫字、課前準備：投影

生字卡

圖畫教學過程：

一、看圖說話：

1、（出示插圖）小朋友們，看圖想一想：圖上是什么時候，什么地方，小朋友們在干什么？（引導用完整的話說:早晨，在學校操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。）

2、每周一，我們也升國旗，說一說當國旗徐徐升起時，你是怎樣做的，怎樣想的？

3、揭題：今天，我們一起學習《升國旗》這篇課文。齊讀課題。

二、初學課文

1、老師范讀，學生聽。

2、學生自學：請小朋友們借助拼音也來讀讀課文，在難記的和難讀的字上畫記號。

3、檢查自學情況：（1）出示生字新詞：wǒ

men

wǔ

xīng

hóng

qí

shēng

qǐ

我 們

五

星

紅

旗

升

起lì

zhèng

jìng

lǐ

guó

qí

立

正

敬

禮

國

旗指名讀（隨時正音），火車讀，齊讀去掉拼音讀生詞（2）把生詞放回課文中，小朋友們還認識嗎？同桌互讀課文，指名再讀文。

三、細學課文

1、課文中有幾個句子？（1）五星紅旗是哪個國家的國旗？（2）這是五星紅旗，誰能說說它的樣子？我國的國旗上面有五顆黃色的五角星，大的一顆代表中國共產黨，四顆小的表示全國各族人民緊緊地團結在中國共產黨的周圍。（3）你在哪里見過五星紅旗？五星紅旗在重要場合、重大的日子出現。因為它代表我們的國家，是祖國的象征。（4）為什么國旗是紅色的呢？過去許多年里，中國共產黨還有很多中國人，為了它，同外來侵略者抗爭，為了今天的幸福生活而犧牲了自己的生命，用自己的鮮血染紅了國旗。（5）那么我們應該怎樣做呢？（6）指導朗讀，引導讀出自豪之情。

2、學習第二、第三句。齊讀：國歌聲中，高高升起。我們立正，向您敬禮。（指導朗讀）

（1）在五星紅旗升起的時候，你會聽到什么？在國歌聲中，高高升起。（2）五星紅旗是我們的驕傲，它升起時，我們怎樣做的？

（3）為什么要向國旗敬隊禮呢？升國旗的時候，在場的人要行注目禮，少先隊員要行隊禮，表示對國旗的尊敬和熱愛。（4）指導朗讀，讀出對國旗的崇敬之情。

四、指導學生有感情地朗讀課文，讀出對國旗的熱愛的思想感情。

五、學生試背課文

六、小結：這節課，你學到了什么？板書設計：練習設計：描紅、仿影、朗讀。背誦課文教后記：參加備課人員

課題：

2、升國旗本課初備 課時

共2課時,本課第2課時個人復備欄

教學目標：讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。重點難點：朗讀、背誦課前準備：小黑板，錄音機，國歌磁帶，課文錄音磁帶，歌曲磁帶教學過程：

一、導入

1、放錄音（國歌），小朋友們，聽到了國歌，你想到了什么？

2、指著黑板上面的國旗，你知道她的名字嗎？

3、（1）認讀“五星紅旗”，指名生讀句，并比一比誰讀得好，同時師指導提醒：men是輕聲，沒有聲調！（2）誰給大家介紹一下她的樣子，顏色，由什么組成的？（五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）（3）老師補充介紹：五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家。一顆大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民，四顆小星向著一顆大星，表示全國億萬人民團結在中國共產黨的周圍。

4、老師還有個問題想問問大家,看誰最聰明,能立刻回答出來。在學校里，每個星期一的早上，我們都要做什么？出示生字詞：

xīng

wǒ

men

guó

qí

五星紅旗

我 們

國

旗

shēngqǐ

lìzhèng

jìng

lǐ

升

起

立

正

敬

禮指名認讀。（3）齊讀生字。

三、精讀課文。

1、學習第一句：過渡：還記得我們國旗的名字嗎？（五星紅旗）（1）出示第一句：五星紅旗，我們的國旗。（2）五星紅旗代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）那你們喜不喜歡她啊？（喜歡）那我們讀出高興的心情好嗎？

①師領讀。②指名學生讀，比一比誰讀得更好。③分小組比賽讀。④全班齊讀。

2、學習第二句過渡：升國旗的時候，你們聽到了什么啊？（國歌）（1）在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（慢慢的升起來的，高高的升起來）（2）出示句子：國歌聲中，高高升起。（3）師描述：我們每天都能看到五星紅旗在藍天上飄揚，請大家跟在我后面讀讀。①師領讀。注意重讀“高高”。②指名學生讀，比一比誰讀得更好，看誰的國旗“升的高”。③男女比賽讀。④全班齊讀。

3、學習第三句：過渡：升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？（立正、敬禮）（1）下面我想檢查一下同學們是否做到了，全體起立，立正敬禮，同時播放《國歌》。（2）小黑板出示：我們立正，向您敬禮。“您”在這里指誰啊？我們在向誰敬禮啊？（國旗）“您”一般用在長輩或值得尊敬的人的身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？（爺爺、奶奶、老師……）（3）那我們把“您”改成“你”好不好？出示：我們立正，向您敬禮。我們立正，向你敬禮。讓生比較哪一句好一些（第一句好一些）為什么用“您”，不用“你”（因為用“您”表示對國旗的尊敬）。（4）進一步體會句子感情：為什么要向國旗立正、敬禮呢？（表示小朋友尊敬國旗，熱愛祖國）你們熱愛祖國嗎？（熱愛）那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情①師領讀，生跟讀。注意加上動作。②指名生讀，表演讀。③分組表演讀，師生共同評議。

4、有感情的朗讀全文（1）剛才錄音機里的叔叔讀的好不好聽啊？（好）（2）那我們再聽一遍，這次聽的時候我們邊聽邊給叔叔配上動作好不好？（3）你能和叔叔讀的一樣好嗎？（4）你能背出來嗎？（5）指名背誦。（6）男女生比賽背。（7）齊背。

5、總結全文：小朋友們，你們學了這首詩，現在你有什么想對國旗說的嗎？小黑板出示：國旗。（國旗，我愛你！）（國旗，你真漂亮！）（國旗，我要向你敬禮。）……

6、是啊，國旗真美麗，我們都很喜歡她，那我們一起來唱《國旗國旗，真美麗》這首歌，唱出你對她的贊美，好嗎？板書設計：

2、升

國

旗

國旗

五星紅旗

國歌

升

起

我們

立

正

敬

禮練習設計：1.喜歡讀課文的同學正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽；2.喜歡畫畫的同學，可以畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來

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第四篇：蘇教一年級《心理健康》教案(完整版)

小學一年級《心理健康》教案

第一課 我上學啦

教學目標：

1.幫助一年級學生認識到上小學和幼兒園的不同，以及自己身份的變化；了解小學階段學習與生活的基本要求。

2.引導他們從心理上接受新的學習和生活，喜歡新的環境，認可新的角色。3.鼓勵他們勇敢嘗試、學習新的角色要求，基本適應從幼兒園到小學生活的轉變，做好開始新生活的心理準備。課前準備：

1.準備與主題相關的歡快的音樂、歌曲、圖片或視頻等。體現升人小學的自豪、歡快和興奮之情。

2.準備一些采訪小學二年級學生的視頻。采訪的主題：小學和幼兒園生活有什么不同?或準備一些體現小學與幼兒同生活不同的圖片。

3.與小學一年級學生一天主要學習生活有關的圖片資料，人手一套。4.準備A4紙、油畫棒或水彩筆。教學過程：

1.天真屋

（1）先播放音樂，呈現圖片或視頻，給學生情緒上的感染和影響，營造歡快的課堂氛圍。

（2）在此基礎上引入話題：我是小學生啦!教師要從語氣、語調，身體和面部表情上去感染和影響學生，傳達我是小學生的愉悅、歡快、自豪等正面情感。

2.聊天室

（1）呈現采訪小學二年級學生的視頻，采訪的主題：小學和幼兒園生活有什么不同?或準備一些體現小學與幼兒園生活不同的圖片。

（2）提問：說說小學生活和幼兒園有什么不同?（3）教師歸納總結，小學與幼兒園生活的主要不同之處。重點指出，作為小學生，要做些什么。

3.游戲角

（1）示范練習要求；

1（2）發放圖片資料；

（3）學生各自涂星，完成練習，（4）就近4人小組，相互交流。（5）教師點評總結。4.加油站

（1）設想從幾個方面去引導學生發現開學那天與積極、正向的感受有關的人和事。如小學校園的美麗，教室的敞亮，多媒體設備的先進，老師的和藹，高年級學生的友好，新同學的可愛，等等。

（2）教師以某小學一年級學生“小明”的口吻，從準備的幾個方面講述開學那天正向的感受和經歷，引導學生回顧自己的相關經歷和感受，幫助學生體會小學生活的美好。

（3）讓學生畫出開學那天最美好、最開心、最感動的人或事。5.親子分享

（1）教師分享準備好的親子分享事例，幫助學生學會從幾個具體的方面去發現自2的成長、進步或收獲。

（2）布置交流任務:和同桌的同學交流一下，如果今天回家跟父母分享你在學校學會了什么，你會怎么跟父母說。（3）鼓勵孩子回家與父母分享。

第二課 找呀找朋友

教學目標：

1.使小學生了解有朋友的好處。2.教會孩子交朋友的簡單方法。課前準備：

教師準備《找朋友》兒歌，課堂中播放。教學過程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗。讓學生閱讀材料，感受小豆豆同學的內心體驗。（2）分享交流：小豆豆為什么會有孤單的體驗?小豆豆為什么不和其他同學聊天?你有小豆豆同樣的煩惱嗎?（3）總結歸納：在學生思考、交流的基礎上，教師總結：來到新的學校，進入新的班級，我們需要結交新的朋友，有朋友才不會孤單，才不會想家。

2.聊天室

（1）帶領學生閱讀本環節教材。

（2）分享交流：鼓勵學生思考，小豆豆除了可以向媽媽請教，還可以向誰請教。除了媽媽教給的方法，還有哪些交朋友的方法?（3）總結歸納：無論小豆豆遇到什么困難，都可以向老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨等人請教。交朋友的方法很多。

3.游戲角

（1）學生可以離開座位，在教室里隨意走動，尋找自己想要認識的朋友，并開始相互交談。

（2）交流分享：你找到好朋友了嗎?說“我們做朋友吧，一起玩游戲好嗎?”這句話有沒有困難?你的朋友們是怎么回答你的?（3）總結歸納：在交往過程中，要積極主動一點，表達自己的愿望，我們就能找到自己的好朋友。

4.加油站

（1）閱讀思考：讓學生先看圖，思考一下，圖上發生了什么事。（2）分享交流：如果你遇到了，你會怎么辦?為什么?（3）總結歸納：好朋友要互相幫助，要尊重他人，不能欺負別人，要一起 玩游戲，不能獨占游戲，每個人都有機會。

5.親子分享

（1）設想一下，回家后，你會怎樣告訴爸爸媽媽今天在學校交朋友的情況?你的感覺如何?（2）同桌之間相互分享。（3）教師總結

第三課 自己的事情自己做

教學目標：

1.意識到自己長大了，要學會做自己的事情。2.了解需要學做的事情有哪些。3.樂意學習獨立處理自己的事務。

4.培養自己的事情自己做的能力和做事情的好習慣。課前準備：

教師準備好彩色筆和相關的教學用圖片.教學過程：

1.天真屋

（1）教師用簡要通俗的語言引入主題：“我是小學生了，自己的事情要學著自己做，“我”會越做越好。

（2）展示日常學習和生活中學生通常要自己處理的事務圖片。（3）發給學生水彩筆和一人一套圖片，讓學生涂色評估。（4）讓座位前后相鄰的4個學生組成一組，分享交流。

（5）教師經過巡視后總結全班涂色情況。自己會做的事情最多的學生要表揚，會做最少的學生也要從正面鼓勵；最后讓全班學生為自己的進步和能干鼓掌，讓所有學生都得到激勵。

2.聊天室

（1）教師描述假設的情境，并提出問題讓學生思考。

（2）鼓勵學生發言分享自己的應對方法。并對每個學生的發言給予正面的肯定或鼓勵。

（3）教師總結歸納，并將主要的應對方法用拼音書寫在黑板上。（4）請全班學生一起誦讀黑板上的方法要點，以加深印象。3.游戲角(活動1)（1）描述生日會情境，提出向題并引導學生

思考：小公雞、小山羊、小狐貍等都在幫小兔準備生日活動，你會幫小兔做什么事呢?其他小朋友會做什么?他們什么地方做得好，你可以向他們學習?你從他們那里學會了做什么事情?等等。

（2）就近4人小組分享交流。

5（3）教師巡視，并據巡視情況總結歸納。4.游戲角(活動2)（1）布置活動要求，做好活動準備。

（2）開始現場整理書包比賽，同時教師要注意觀察。（3）總結歸納。5.加油站

（1）鼓勵學生說出學做事情過程中遇到的具體困難，并加以歸類。選出其中有普遍性的3個問題。

（2）教師分別就某一個問題，鼓勵已學會處理的學生舉手，所有舉手的學生站到過道或教室前后。鼓勵在這個問題上有困難的學生走過去與那些同學交流。

（3）鼓勵學生們就一個自己做得不太好的事情，回家后向家長請教。（4）請1~3對同學分享剛才交流的感受或收獲。最后教師點評總結。

第四課 我和我的小伙伴

教學目標：

1.幫助學生了解自己，尤其是自己的特點。外自生學小縣特出文，管英浴 2.了解身邊的同學。按省要市最料外陽學國明縣交中其用用的要重常 3.肯定自己，欣賞他人，形成對自己和他人的積極評價，提升自尊自信。課前準備：

教材中圖片的PPT 教學過程：

1.天真屋

（1）閱讀理解：讓學生看圖，理解圖中發生的事情。

（2）分享交流：圖中的同學們在做什么?你有什么優點?你看到你身邊的同學有什么優點?（3）概括總結：每個人都有自己的優點。2.聊天室

（1）寫出自己的生日和姓名。

（2）分享交流：說一說自己姓名的來歷和含義。

（3）思考與分享：自己的特點有哪些?自己有哪些優勢、長處?（4）概括總結：每個人都是獨一無二的，每個人都有自己的特點、優勢和長處。

3.游戲角 活動一：

（1）讓同學獨立完成填空。

（2）分享：學生將自己的答案和同學分享。

（3）概括總結：每個人都有不同的興趣愛好，人與人之間既有相同的方面，也有不同的地方。

活動二：

（1）完成紙條內容。

（2）分享交流：分享自己用這種方法交到了幾個朋友，結果如何。（3）概括總結：每個人都希望被別人贊揚、賞識、肯定，因此，多看到對方優點，更容易交到朋友。

4.加油站

（1）分組交流。兩人一組，可按照座位組合，輪流說說自己的優點和對方的優點。

（2）分享：自己和對方的優點分別是什么?被對方肯定時的感覺如何?被自己肯定時的感覺如何?（3）概括總結：多看到自己和他人的優點，有利于提高自信心，促進人際關系。

5.親子分享

向學生布置親子分享的家庭作業要求：（1）向爸爸媽媽做簡單自我介紹；

（2）告訴爸爸媽媽自己所發現的自己的特點和優點；（3）請父母補充自己的特點和優點。

第五課 校園“紅綠燈”

教學目標：

1.幫助學生建立校園行為規范意識。2.了解小學生基本的行為規范要求。3.養成遵守小學生行為規則的習慣。4.接納并樂意遵守行為規范。教學準備：

交通紅綠燈圖片和PPT 教學過程：

1.天真屋

（1）了解紅燈的作用和功能。出示交通紅燈圖片，提問學生：紅燈亮時我們該怎么做?讓學生明確紅燈的作用或功能。

（2）引出校園行為規范不允許的部分。舉例說明，在校園里也有一些事情是不能做的，就像在十字路口，紅燈亮了不可以走一樣。讓學生對校園行為規則有一個感性的認知。

（3）交流分享。請學生思考發言：你感覺到在學校里還有哪些事情是不能做的?（4）歸納總結。教師總結指出，校園里常見的不可以做的行為規則。2.聊天室

（1）了解綠燈的作用和功能。出示交通綠燈圖片，提問學生：綠燈亮時我們該怎么做?讓學生明確綠燈的作用或功能。

（2）引出校園行為規范倡導的部分。舉例說明，在校園里也有一些事情是倡導大家去做的，就像在十字路口，綠燈亮了可以走一樣。讓學生對校園行為規則有一個感性的認知。比如：課間活動時，舉止文明；上下樓梯時，相互謙讓，等等。

（3）請學生思考發言：你感覺到在學校里還有哪些事情是應該做的?（4）歸納總結。教師總結指出，校園里倡導的、主要的行為規范要求。3.游戲角

（1）針對禁止行為的提問。教師出示紅燈圖片，提問學生：紅燈提醒你：在校園里，哪些事情是不可以做的? 9（2）分享交流。鼓勵學生發言交流自己的看法。

（3）總結。教師在學生發言的基礎上總結出常見的、主要的不能做的事情。進一步明確需禁止的行為有哪些。

（4）針對倡導行為的提問。教師出示綠燈圖片，提問學生：綠燈提醒你在校園里，哪些事情是應該做的?（5）分享交流。鼓勵學生發言交流自己的看法。

（6）總結。教師在學生發言的基礎上總結出常見的、主要的應該做的事情。進一步明確倡導的行為有哪些。

4.加油站

（1）教師布置練習要求，分組、分工制作校園經綠燈提示牌。

（2）將綠燈提示牌放在（張貼在墻上的）應該做的事的宣傳單的旁邊；將紅燈提示牌放在（張貼在墻上的）不能做的事的宣傳單的旁邊。

（3）分享交流。教師引導學生分享：當看到紅燈提示牌時，你會想到什么?當看到綠燈提示牌時，你又會想到什么?（4）總結。教師總結學生的發言，再次強調：要像遵守交通規則那樣，遵守校園行為規則。

5.親子分享

（1）布置親子分享作業。布置作業，同時啟發學生思考：如果回家跟爸媽分享，你會怎么說?（2）與同桌預分享一下要跟爸媽說的內容。

第六課 來客人啦

教學目標：

1.培養家庭待客的禮儀規范意識。2.掌握待客的基本禮節。3.養成禮貌待客的好習慣。教學準備：

角色扮演環節的家庭待客視頻。教學過程：

1.天真屋

（1）呈現教材。教師可用多種形式呈現教材，引導學生觀看和思考。（2）看圖說話。教師引導學生用自己的語言說出圖片上的內容。（3）分享交流。引導學生發言，說出自己或身邊的同學家里來客人時，是怎么做的?（4）教師總結。教師總結出小學生常見的一些待客做法。2.聊天室

（1）提出問題。教師呈現問題，引發學生思考：誰做得好?我們應該向誰學習?（2）小組交流。就近和同桌或前后桌的同學分享自己的看法。（3）全班交流。教師鼓勵學生發言分享自己的看法。

（4）總結。在總結學生發言的基礎上，完善正確的、基本的待客方法，并呈現在黑板或PPT上。

3.游戲角

（1）呈現教材。教師帶領學生總計教材內容，提出問題：你是怎么待客的?（2）同桌分享。分享彼此平時是如何待客的。一人分享時，另一個人傾聽，聽完后反饋一下自己認為對方做得好的地方。

（3）全班交流。教師鼓勵部分學生分享自己的待客做法。

（4）總結。教師肯定學生做得好的地方，并總結出好的待客方法，呈現在黑板或PPT上。

4.加油站

（1）閱讀教材，明確演練要求。教師朗讀并講解教材，向學生講清楚活動 11 要求。

（2）分組、分角色。教師安排學生就近組成4~6小組，并明確組內的角色分工。

（3）小組角色扮演。各小組在規定的時間內完成角色扮演活動。（4）全班分享。請3~5位學生分別代表自己的小組，分享一下剛才扮演的情況。

（5）總結。教師就學生的發言和自己巡視的情況進行總結。重點指出做得好的地方。

5.親子分享

布置親子分享作業。

（1）告訴爸媽通過課堂學習，自己已經知道的待客方法。（2）請教爸媽：自己還應該做些什么。

第七課 不開心的時候

教學目標：

1.了解消極的表達方式的不良后果。

2.養成主動傾訴的意識和習慣，學習用語言表達自己不開心的情緒。3.學會用積極、有效的方式來處理自己不開心的情緒。教學準備：

教師準備好《幸福拍手歌》的視頻及播放設備，教室里有多媒體設備。教學過程：

1.天真屋

（1）看圖說話。讓學生看課本中的三幅圖畫，描述圖片中人物在干什么，他們的情緒狀態如何。

（2）分享交流。教師鼓勵學生發言分享自己生活中一件不開心的事和當時的情緒狀態。

（3）總結歸納。列舉生活中通常有哪些不開心的事、不開心的時候，我們的心情通常會是什么樣子，常見的反應有哪些等。

2.聊天室

（1）討論分享。讓學生閱讀課本上提出的三個問題，并和同桌交流自己的看法。

（2）分享交流。教師分別就三個情境引導學生發言分享自己的看法。（3）總結歸納。教師分別就三個情境對學生的發言進行歸類總結。3.游戲角

（1）閱讀并理解要求。帶領學生閱讀游戲角部分的教材，并具體說明本練習的要求。

（2）學生完成練習。第1題至少寫下1~2個家人的名字，第2題至少寫1~3個名字。

（3）發言分享。教師請部分學生發言分享自己可傾訴的家人、老師或同學的姓名，并說說為什么會愿意跟他們傾訴；傾訴后感覺如何。

（4）總結歸納。教師總結：可傾訴對象的特點；傾訴后當事人的感受。進一步幫助學生了解如何去選擇傾訴對象；體驗傾訴的好處，從而提高尋求傾訴的積極性。

4.加油站

（1）播放<幸福拍手歌>兩遍，要求學生傾聽，拍手及小聲跟唱。（2）請學生跟隨視頻及音樂一起唱拍手歌，并跟隨拍手。（3）請學生分享唱完歌后的心情。

（4）教師總結。我們不開心時可以找信任的人傾訴，開心時也可以唱出來、說出來。

5.親子分享

（1）鼓勵學生發言說出曾經跟父母分享不開心的事的經歷及感受。（2）啟發學生思考：如果今天晚上，你要跟家人分享自己不開心的事，你會說什么?怎么說?你期待家人有怎樣的回應?

第八課 學習的樂趣

教學目標：

1.激發學生對知識探究的好奇心和興趣。2.讓學生了解學習的好處，懂得學習的重要性。3.培養學生善觀察、愛思考、勤探索的學習習慣。教學準備：

教師準備好多媒體播放設備，視頻、圖片、模型、彩紙、粉筆等。教學過程：

1.天真屋

（1）興趣導入。展示問題相關的音樂、圖片或視頻資料。吸引學生的注意力，調動學生參與的積極性，激發學生的興趣，激活團體氣氛。

（2）啟發學生回顧：生活中還有哪些讓你好奇的現象? 2.聊天室

（1）舉具體的生活現象例子，向學生描述學習帶來的生活便利和好處。（2）分享交流。教師引導學生思考分享：除了老師舉的例子，還有哪些生活中的實際問題是書本和課堂學習能夠幫助你解決的?（3）總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：書本和課堂學習能夠幫助我們解決很多生活中的實際困難，讓我們的生活更加輕松、快樂、安全。

3.游戲角

（1）先提出問題，鼓勵學生思考和發言，引起學生的好奇心。（2）教師用事先準備好的教具，示范演示折紙過程。

（3）讓學生就同一問題，自己動手操作，體驗解決問題的過程。（4）讓學生發言分享解決問題過程中的感受。

（5）教師總結：引導學生體驗探索過程中的樂趣和收獲，提升學生的探究興趣。鼓勵學生在課堂學習之余和爸爸媽媽一起多嘗試，多思考，歡迎將生活中的發現在課堂上分享。

4.加油站

（1）教師可通過視頻或圖片的形式呈現學習帶給我們的各種好處和樂趣。（2）分享交流。教師引導學生開動腦筋，思考并說出還有哪些好處和樂趣。（3）總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結點評，讓學生知道，15 學習是一件既有樂趣又有收獲的事情。

5.親子分享

（1）引導學生回顧本節課學習的重點及感悟收獲，啟發學生思考：如果你想與爸媽分享學習的樂趣和好處，你會怎么說?（2）同桌之間相互練習：如果你想與爸媽分享學習的樂趣和好處，你會怎么說?

第九課 對不起，沒關系

教學目標：

學習處理同學間沖突的有效方法。教學準備：

準備好紙質或絹質小紅花若干。教學過程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師朗讀教材，向學生呈現沖突情境。

（2）分享交流。教師引導學生分享：你遇到、看到或聽到過同學間沖突的情境嗎?說給我們大家聽聽。

（3）總結歸納。在學生交流的基礎上，教師總結：學習和生活中，難免會與身邊的人發生一些沖突或矛盾。

2.聊天室

（1）呈現教材內容：分別請三對學生，分角色朗讀三個情境部分的文字內容。

（2）分享交流。鼓勵學生和同桌或前后排的同學交流自己的選擇或看法：你覺得東東和麗麗會怎么做呢?（3）教師引導。教師朗讀教材中“老師的話”部分，引導學生思考：你覺得東東和麗麗應該怎么做呢?并鼓勵學生在全班發言，交流自己的看法。

（4）總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：做錯事，即使不是故意的，也要勇敢承認，說聲“對不起”。

3.游戲角

（1）呈現教材。呈現本環節教材前半部分的沖突情境。引導學生思考：你會怎么做?（2）分享交流。鼓勵學生發言說出自己的想法。

（3）總結和獎勵。歸納學生的發言，啟發學生思考：哪一種或幾種方法更好?給說出原諒、寬容對方想法的學生發小紅花以示鼓勵。最后老師總結指出：原諒別人的過失，他會更喜歡你，你的朋友會更多。

4.加油站

（1）布置練習。按教材要求向學生布置練習要求。

17（2）完成練習。分內外圈就坐，練習。

（3）分享交流。鼓勵學生分享做此互動練習的感受：當你說“對不起”時，有何感受?當對方對你說“沒關系”時，你又有什么感受?（4）總結歸納。在學生交流的基礎上，教師總結，進一步強化做此互動練習的正面感受。

5.親子分享

（1）布置親子分享作業。教師引導學生思考：如果要告訴爸媽，你原諒某個同學的經歷，你會怎么說?想一想，過去有沒有什么事做得不對，你要跟爸媽說聲“對不起”?（2）拿出一張小紙條，在上面簡單寫下回家后要跟爸媽說的話。

第十課 我能堅持

教學目標：

1.教會學生增強堅持性的方法。2.提高學生的堅持性。3.養成勇敢面對的態度和習慣。教學準備：

A4紙，上面印有直徑1厘米大的黑點。每人一張。教學過程；

1.天真屋

（1）閱讀教材。引導小學生關注學習生活中類似的現象。

（2）交流分享。和同桌或前后桌的同學交流一下自己曾經或現在正遇到的，讓自己感到很辛苦、很累、很困的事情。

（3）教師總結。學習和生活中，我們每個人都遇到過此類事情。2.聊天室

（1）閱讀教材，提出問題。教師朗讀教材部分，并提出要學生思考的問題，鼓勵學生思考。

（2）分享交流。鼓勵學生發言交流自己的想法。鼓勵學生說出各種不同的想法。

（3）歸納總結。教師把大家的發言分類歸納整理，并把整理后的方法寫在黑板上，再請部分學生把黑板上的內容讀一遍以示強化。

3.游戲角

（1）教師布置練習要求。

（2）分享。鼓勵學生分享能堅持下來的理由。（3）歸納總結。教師總結能幫助堅持性提高的原因。

（4）強化。將原因歸類寫在黑板上或貼在墻上。請學生對照自己，把最影響自己的一些原因抄在作業本上，提醒自己要堅持下去。

4.加油站

（1）閱讀教材，布置練習要求。（2）帶領學生完成本練習。

（3）分享交流。分享做這個練習的感受。啟發學生思考并回答：有哪些方 19 法可以鍛煉我們的堅持性?（4）歸納總結。教師歸納總結可以鍛煉提高堅持性的方法，鼓勵學生主動鍛煉提高自己的堅持性。

5.親子分享

布置親子分享部分的家庭作業要求。和爸媽一起完成提高堅持性的練習，并請爸媽做好相關記錄，如完成練習的名稱、堅持的時間等。第二天帶到學校來與同學分享。教師將對完成得好的學生給予小紅花獎勵。

第十一課 我要舉手發言

教學目標：

1.鼓勵學生積極發言，培養學生積極舉手發言的意識。2.養成學生積極思考、主動舉手發言的習慣。教學準備：

教師準備好用于獎勵學生主動舉手發言的糖果、小紅花或其他代幣獎勵。教學過程：

1.天真屋

（1）理解教材。教師引導學生理解教材并提出問題：當你沒有舉手發言時，你是怎么想的?和書上列舉的原因一樣嗎?（2）分享交流。鼓勵學生分享自己的想法。教師對當眾表達自己想法的同學無論發言內容如何，均以積極的視角予以支持和鼓勵。

（3）總結歸納。在學生交流的基礎上，教師總結影響學生舉手發言的幾種常見原因。引導學生覺察影響自己舉手發言的原因是什么。

2.聊天室

（1）理解教材。教師引導學生明白教材要求，鼓勵學生思考相關問題。（2）分享交流。鼓勵學生發言分享自己的做法和看法。

（3）總結歸納。在學生交流的基礎上，教師總結：老師提問時，可以有直接發言、舉手發言、不發言三種做法。最好的做法是舉手發言。

3.游戲角（活動1）

（1）自我評估。布置練習要求，請學生評估出自己今天舉手的次數。（2）啟發學生思考。如果要成為舉手發言最積極的人，你要怎么做?同時，公布規則，以前的不算，從現在開始到本節課下課之前，每舉手一次就會得到一朵小紅花，下課后得到最多小、紅花的學生會得到糖果或其他獎勵。

（3）分享交流。教師鼓勵學生舉手發言，并記錄下學生的舉手情況，頒發小紅花。

（4）總結歸納。教師總結學生的發言，歸納出積極舉手發言的若干做法，供學生參考。

4.游戲角（活動2）

（1）呈現教材。教師在黑板上畫出書上的圖形，并引導學生積極想象和舉 21 手發言。

（2）分享交流。教師鼓勵學生舉手發言分享自己的看法，并對學生天馬行空的想象予以表揚和鼓勵。

（3）總結歸納。教師總結學生的發言內容，并肯定每個人的想法，讓發言的學生體會到積極發言的喜悅。

5.加油站

（1）理解教材。教師示范教材上的練習要求。

（2）完成練習。帶領學生做此練習。可以讓學生反復多做幾次，以便于體會交換握法前后的感受。重點是體驗第一次交換和多次交換后的感受有什么不一樣。

（3）分享感受。鼓勵學生說出改變握法前后的感受。同時，引導學生說出當要求他們積極發言時，心里有什么樣的感受。

（4）總結點評。引導學生意識到：養成舉手發言的習慣和剛才的換握練習一樣，開始時會有不習慣、不適應，舉手多了，慢慢就習慣了。

6.親子分享

（1）布置親子分享作業。

（2）引導示例。教師舉例引導學生，如果舉手了，以后要更積極；如果沒舉手，要爭取盡快舉手發言。鼓勵學生積極、主動發言。

第十二課 我可以接受批評

教學目標：

1.培養學生面對批評時良好的心態。2.教會學生積極有效地應對批評。教學準備：

教師準備好張掛在教室前的挨批評調查表，笑臉和哭臉標志。教學過程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領學生朗讀了解材料。

（2）分享交流。教師引導學生思考：你認為還有哪些事情是不對的，要被老師、家長批評的?（3）總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：有些事是不對的，不能做的，做了要受到批評。

2.游戲角（活動1）

（1）分享交流。教師引導學生兩兩分享：你有過挨批評的經歷嗎?說說你的感受和想法吧。

（2）總結歸納。在部分同學發言交流的基礎上，教師總結：挨批評時大家都會很難受，有時會生氣，有時會委屈。

3.游戲角（活動2）

（1）教師在全班范圍內進行采訪，并將結果填寫在黑板上的挨批評調查表上。

（2）分享交流。教師引導學生分享：看了這個結果你有什么想法?請2~3名同學來分享。

（3）總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：每個人都有做錯事的時候，做錯事挨批評是正常的，重要的是我們怎么來面對批評。

4.加油站

（1）閱讀體驗。教師帶領學生朗讀材料。

（2）完成練習。請學生在自己認為積極的做法后面貼上笑臉標志，在消極的做法后面貼上哭臉標志。

（3）分享交流。教師引導學生發言交流：你是如何做剛才的練習的?理由是 23 什么?（4）分析總結。在學生思考、交流的基礎上，教師分析總結每一個選項積極或消極的原因。鼓勵學生多嘗試積極面對的方法。

5.親子分享

（1）教師引導學生思考：在家里是不是也有受到爸爸媽媽批評的時候?當時你錯在哪里呢?（2）布置作業：回家后跟父母分享今天的課程感受，勇敢地向父母說“對不起”，并告訴爸媽你要改正錯誤了。

第十三課 我已經長大了

教學目標：

1.幫助學生覺察自己的成長。2.引導學生正確地認識自我。3.提高學生的自我認識能力。教學準備：

水彩筆、A4紙若干。

教師提前通知學生找出自己半年或一年前的照片并帶來學校，告知上課要用。示范加油站部分活動做法的案例PPT。教學過程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領學生閱讀、理解教材要求。（2）完成自我評估練習。

（3）分享交流。引導學生發言，交流那些做得最好的事情，分享成長的喜悅。

（4）教師總結。教師總結并肯定大家的成長和進步。2.聊天室

（1）教師提問。提問：同學們長大了，有哪些方面做得比以前好、有進步了呢?鼓勵大家發現得越多越好。

（2）交流分享。教師鼓勵學生發言分享自己的發現。

（3）總結。在總結學生發言的基礎上，進行分類：把學生的成長和進步分成身體的成長和心理的成長兩大類。

（4）閱讀教材。向學生呈現教材中“老師的話”。3.游戲角

（1）布置練習要求。教師通過舉例幫助學生理解本環節的練習要求。并且發放練習用紙和水彩筆。

（2）完成練習。學生個人完成練習，教師巡視，幫助個別需要幫助的學生。（3）小組交流。前后桌4人構成小組，相互分享交流自己的練習內容。（4）全班交流。教師依據在巡視中的發現，有選擇地請部分學生在全班分享。

25（5）總結。教師總結學生各方面的成長，并肯定、欣賞大家的成長。4.加油站

（1）閱讀教材，明確活動要求。教師朗讀教材，并呈現PPT案例，舉例說明活動的具體做法。也可有重點地提問：照片上的你當時會做什么?跟那時比，你現在有什么進步和成長?（2）交流。先規定好時間，請學生與同桌交流。然后回到全班交流分享，教師邀請部分學生在全班發言交流。

（3）總結。教師就學生的發言進行總結。多方面肯定大家的成長。5.親子分享

布置親子分享作業：（1）把課堂上自己覺察到的成長分享給爸媽。（2）請爸媽提一些具體的成長要求。

第十四課 我愛你們

教學目標：

1.教會學生常見的表達感恩的做法。2.培養學生的感恩意識。3.幫助學生養成感恩的習慣。教學過程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領學生閱讀教材。

（2）提問。感恩引導：爸媽、老師是怎么關心、呵護我們的?引導學生把父母和老師的愛具體化。

（3）分享交流。引導學生發言交流，回答提問。（4）教師總結。教師總結學生的發言。2.聊天室

（1）閱讀教材。教師朗讀教材，向學生呈現教材中的提問，引導學生用自己的話說出插圖中的內容。

（2）小組分享。與前后桌的同學分享自己是怎么向家人表達感謝的。（3）全班交流。教師鼓勵學生發言，分享小組交流的情況。（4）總結。教師將學生發言作歸類總結，肯定大家的感恩行為。3.游戲角

（1）閱讀理解教材。教師帶領學生閱讀并理解教材文字和插圖部分的內容，并提出問題：我們可以為老師做些什么?（2）小組分享。與前后桌的同學分享自己是怎么向老師表達感謝的。（3）全班交流。教師鼓勵學生發言，分享小組交流的情況。（4）總結。教師將學生發言作歸類總結，肯定大家的感恩行為。4.加油站

（1）閱讀教材。教師朗讀教材，并向學生講清活動要求，同時分好小組。（2）完成練習。請學生在規定好的時間內，完成扮演練習。每個學生輪流扮演小學生、爸爸或媽媽。

（3）分享交流。教師邀請部分學生在全班發言，分別交流扮演父母和小學生的感受。

27（4）總結。教師就學生的發言進行總結。肯定大家的參與，提升表達感恩之情的正面感受。

5.親子分享

（1）布置親子分享作業。

（2）將作業要求具體化。提問并討論：怎樣跟爸媽說出為他們捶背的請求會更好一些?設計爸媽3個或以上不同的回答類型，引導小學生思考如何應答。

第十五課 保護好自己

教學目標：

1.教會學生基本的安全知識和技能。2.培養學生的安全意識。

3.幫助學生養成注意安全的行為習慣。教學過程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領學生閱讀教材。

（2）提問。教師提問：看完這個情境描述，你有何感受?你想到了什么?（3）分享交流。引導學生發言交流，回答提問。

（4）教師總結。教師總結學生的發言，并指出安全很重要，安全問題就在我們身邊。

2.聊天室

（1）閱讀教材。教師帶領學生閱讀教材，了解要求。

（2）思考回答。教師啟發學生思考并說出教材中主要交通標志的含義。（3）總結。教師總結時，重點要引導學生注意交通標志，不懂的可以向他人請教。

3.游戲角（活動1）

（1）閱讀理解教材。教師帶領學生閱讀并理解教材內容。

（2）小組演練。前后桌的同學組成4人小組，每人輪流扮演小麗和陌生人進行演練。

（3）全班交流。教師鼓勵學生發言，分享小組扮演中“小麗”的應對方法。（4）總結。教師從學生發言中總結出有效自我保護的方法，并羅列在黑板上，供學生觀看了解。

4.游戲角（活動2）

（1）閱讀教材。教師帶領學生閱讀教材，明白問題。（2）思考回答。教師啟發學生思考并說出自己的想法。

（3）總結。教師總結時，重點要強調注意交通燈標志的含義，并牢記交通規則。

5.加油站

29（1）閱讀教材。教師帶領學生閱讀并理解教材中的文字部分和插圖部分。（2）小組討論。讓前后桌學生組成小組，討論每個人自己知道的不安全行為有哪些。

（3）分享交流。教師每組的代表分享小組的討論情況。

（4）總結。教師就學生的發言總結出常見的不安全行為，并列舉在黑板上，供學生觀看了解。

6.親子分享

布置親子分享作業：（1）告訴爸媽在課堂上學到了哪些自我保護的方法。（2）請教爸媽，除了課堂上學到的，還有哪些好的自我保護方法?

第十六課 我的假期計劃

教學目標：

1.幫助學生學習做假期個人計劃。2.培養學生的自我管理意識。教學過程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領學生閱讀理解教材。（2）提問。教師提問：假期里打算做些什么?（3）分享交流。引導學生發言交流，回答提問。

（4）教師總結。教師總結學生的發言，并指出假期里可以做包括學習在內的很多安排。

2.聊天室

（1）閱讀教材。教師帶領學生閱讀理解教材。引導學生可以從教材上列舉的多方面去考慮假期計劃。

（2）小組交流。前后桌學生組成小組，交流自己的假期計劃。（3）全班交流分享。教師請部分同學分享小組交流的情況。（4）總結。教師歸類總結學生發言。3.游戲角（活動1）

（1）閱讀理解教材。教師帶領學生閱讀并理解教材。（2）完成練習。學生完成練習，教師巡視。

（3）交流分享。教師引導學生發言交流做此練習的感受。（4）總結。教師總結，肯定大家的收獲。4.游戲角（活動2）

（1）閱讀教材。教師帶領學生閱讀理解教材。

（2）制定旅游計劃。教師引導學生思考如何才能最便宜、最好玩、最安全?以教師引導為主，啟發學生發言為輔，完成旅游計劃的制定。

（3）啟發學生思考。教師啟發學生思考：如果換一個旅游地點，怎么制定計劃?鼓勵學生舉一反三。

（4）總結。教師總結做旅游計劃的要點。5.加油站

31（1）閱讀教材。教師帶領學生閱讀并理解教材。

（2）提問與思考。教師提問：假期里，你打算幫助自己養成一個什么樣的好習慣?教師呈現多種具體的建議供學生參考。

（3）分享交流。教師鼓勵學生發言分享自己的打算。

（4）總結。教師總結學生發言，肯定大家的想法，鼓勵學生在假期里付諸行動。

6.親子分享

布置親子分享作業：

（1）告訴爸媽自己的假期打算。

（2）請教爸媽，如何把自己的打算變成計劃?（3）自己制定計劃。（4）請爸媽修改完善。

第五篇：一年級語文上冊《2.金木水火土》教案

2.金木水火土

教學目標：

1.認識7個生字，會寫4個生字。2.學習新筆順，能按筆順規則寫字。3.認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。4.能正確背誦兒歌。

5.培養學生學習漢字的興趣，良好的執筆、寫字姿勢的能力。教具準備：課件生字卡片 教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課

（課件播放兒童歌曲：一二三四五，上山打老虎）同學們你們喜歡嗎？這首歌曲太好聽了，今天我們也要學習“一二三四五”啦，我們的兒歌和聽到的不一樣呦！比一比，看誰學得快！

二、新授

（一）出示課件（課文）朗讀兒歌

1．老師范讀兒歌，看誰聽得認真，記住的漢字最多。2．請同學自己試著讀一讀。

3．誰愿意讀給大家聽聽?(指名讀，老師及時鼓勵)4.自由讀。

（二）認讀生字

1．出示本課生字的卡片，指名讀。2．同桌互讀。

3．在兒歌中畫出這些生字，再讀。

4.出示“一”，讓學生知道“一”是一個數字，是一本書的“一”，一張桌子的“一”。學生聯系生活實際想一想還可以用“一”說什么。在“一”的基礎上學生自主學習“

二、三”。

5.出示“上”。讓學生知道這是上學的“上”，上車的“上”。6.抽讀卡片，認讀生字。

(三)背誦兒歌

1．接讀練習。(老師讀一句，學生接一句)2.同桌互背兒歌。

第二課時

(一)復習讀生字卡片。(二)學寫筆畫 認識“

一、｜”

1．學習筆畫“一”，它的名字叫“橫”，平平的像把尺子，所以“橫要平”，“｜”它的名字叫“豎”，直直的像跟木棒，所以“豎要直”。

2.認識田字格，分清橫中線、豎中線，老師在田字格里板書筆畫。3．學生書空練習。

4.學生在田字格中寫“一”、“｜”。(注意看清寫在田字格中的什么位置)(三)學寫生字

1．今天我們就來學習帶有這兩種筆畫的字。

2．課件出示寫在田字格內的四個生字：一、二、三、上。

3．指導寫“一”：我們寫“一”寫在橫中線上，橫要寫平，兩邊要有空。4．指導寫“二”：由兩橫組成，從上往下寫，第一橫短，第二橫長。

5．指導寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，三橫之間的距離相等，注意中間的橫最短。

6．指導寫“上”：先寫豎再寫短橫，最后寫長橫，豎寫在豎中線上。7.教師巡視指導，對于學生錯誤的執筆方法和寫字姿勢要及時糾正。(四)書寫練習1．描紅。

2．每個字在田字格中各寫三遍，邊寫邊說出筆順。

（五）鞏固練習課件出示習題。

看圖，說一說括號中應填什么。

板書設計：

教學反思：

這節課的教學，我是先教給學生讀的方法，努力營造著一種讓學生想讀，要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學生模仿老師邊讀邊想像,學生讀完后,我就及時地給予充分的肯定和鼓勵,讓學生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導到學習生字上。

識字教學是小學低年級語文教學的重點，我在這節識字課上，精心設計了一些教學環節，提高學生識記漢字的能力。

一、利用直觀教具助識字。心理學告訴我們：動態變化著的事物容易引起小學生的注意。在現實生活中，幾乎每一位小學生都不約而同地迷住了“動畫片”。針對學生的心理狀態，我在課前準備一些直觀教具(幻燈、圖片、)來表現漢字的音形義，便于學生理解。

二、認識筆畫，指導寫字

寫字是本課的重點，也是整個低年級學生學習過程的一個重要部分。教學時，我首先教給學生筆畫名稱，接著就指導書寫“一、二、三、上”四個字。這四個字雖然簡單，但對于剛開始學習寫字的一年級小朋友，對于他們來說是很困難的，所以在教學時范寫一個，書空一個，再臨摹一個。