第一篇：一年級部編本 10升國旗 課文解說以及教案舉例

升國旗

教材解析

本課由少先隊員升旗的畫面引出 3 個詞語和一首兒歌。3 個詞語具有意義聯(lián)系，可以連 成一句話：“中國的國旗是五星紅旗?！被颉拔逍羌t旗是中國的國旗。”兒歌分 5 行，共 5 句，描述了少先隊員升旗的場景，也簡潔形象地讓學(xué)生了解了基本的升旗禮儀。兒歌短小精悍，有敘述，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，升旗的莊重，充分地表達了愛國的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過歸類識記等方法，認識“升、國”等 11 個生字和國字框、絞絲旁 2 個偏旁； 會寫“中、五”等 4 個生字。

2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正 敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

3.背誦課文。

【教學(xué)重點】 正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字?！窘虒W(xué)難點】 在讀中理解國旗的含義，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

教學(xué)建議

一、識字寫字

1.識字。本課生字的學(xué)習(xí)，可以在看圖揭示課題、學(xué)習(xí)詞語和兒歌的過程中，采用先分散后集

中的方式來識字?？梢园严笳髯鎳膸讉€詞“中國、國旗、五星紅旗、國歌”以圖片加詞 語的形式集中呈現(xiàn)，看看圖片，讀讀詞語，既加強了愛國主義教育，又把相關(guān)字詞和具體 事物一一對應(yīng)起來，便于記憶和理解。

字音方面，“升”既是后鼻音，又是翹舌音，需要重點正音?！捌?、起”聲母和韻母完 全相同，只是聲調(diào)不同，可通過對比讀來區(qū)別正音?！懊础弊x輕聲，可通過讀詞語或短句，186 來幫助讀準(zhǔn)字音。本課生字分散在詞語和兒歌中，在分散認讀正音的基礎(chǔ)上，可以集中識記字形，理解

字義，方法可多樣，如：（1）結(jié)合偏旁識記。指導(dǎo)學(xué)生認識 2 個偏旁，用偏旁加熟字的方法，識記“國、紅、起”等生字。（2）猜字謎、編順口溜。美：羊兒沒尾巴，大字來代替。

升：遠看是個開，帽子斜著戴。

（3）動作演示。如可以演一演“升、起、立”這些表示動作的生字。（4）熟字對比。如“升”和“開”，“么”和“公”，說說它們的相同之處和不同之處。（5）本課生字與熟字可以組成一些常用詞，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，鞏固生字。詞語舉例： 升：上升、升旗 國：國旗、國歌、國家 旗：旗子、紅旗 紅：火紅、紅日、紅葉 歌：歌聲、歌曲、山歌 起：起立、起來、升起 美：美麗、美好、美人 立：立正、成立、坐立 2．寫字。

本課要寫的 4 個字都是獨體字，且橫畫較多。教學(xué)時，可重點引導(dǎo)學(xué)生觀察橫向筆畫 等距，然后教師示范書寫，學(xué)生練寫。

本課 4 個字書寫要點： 畫，獨體字。

“口”要寫得寬扁，豎寫在豎中線上，穿過扁口，上短下長。畫，獨體字。中

五 筆順依次是橫、豎、橫折、橫，第二筆豎要微微左斜，橫折的斜度與豎基 本相同。所有橫向筆畫之間等距。畫，獨體字。

注意筆畫之間的呼應(yīng)。最后一筆橫要拉長。畫，獨體字。

三個橫畫之間等距。前面兩個是短橫，最后一筆是長橫。立

正

本課要寫的字，可以組成新的常用詞語，如“口中、耳中、手中、五十、十五、立 正、正中”等詞語，學(xué)有余力的學(xué)生可以寫一寫。

第五單元 187

二、課文學(xué)習(xí)

1.朗讀指導(dǎo)。兒歌基本采用四字短語，指導(dǎo)朗讀時，要注意四字短語間的稍稍停頓?？刹捎米杂?/p>

讀、同桌接著讀、拍手伴奏、加上動作讀等多種形式反復(fù)朗讀，調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣，讀 出四字短語的語言特點，做到不拖音，不唱讀。

抓住關(guān)鍵詞語，讀出自己的體會。兒歌前三句寫了國旗徐徐升起、迎風(fēng)飄揚的美麗。朗讀時，要突出關(guān)鍵詞語，如“徐徐”語速可以慢一點，“多么”讀重音，讓學(xué)生感受加 上“多么”使“美麗”程度加深。后兩句兒歌是提示升國旗時，應(yīng)該怎么做。朗讀時，可 把重音落在“向著、望著、立正、敬禮”4 個表示動作的詞語，感受升旗儀式的莊重，體 現(xiàn)對國旗的尊重和熱愛。

教學(xué)時，還可通過多媒體課件演示升國旗、奏國歌的場面，讓學(xué)生感受到國歌的雄 壯、國旗的美麗。通過看多媒體課件中升國旗時小朋友們的動作，讓學(xué)生知道，升國旗時 我們必須立正、敬禮。國旗代表一個國家的尊嚴，是神圣不可侵犯的，我們每個人都要尊 敬國旗，愛護國旗。在學(xué)生能熟讀成誦的基礎(chǔ)上，還可配上動作朗讀兒歌。

2.理解運用。對一些書面詞匯的理解，可通過換詞、語境運用等方

法來理解。如“徐徐”一詞，就可借助升旗儀式錄像，觀 看國旗在國歌聲中徐徐上升的情景，再讓學(xué)生說說和“徐 徐”意思相近的詞語，達成從形象感知到語意替換的轉(zhuǎn) 化。還可以結(jié)合具體的語境用一用“徐徐”一詞，實現(xiàn)由 品悟到運用。

與國旗相關(guān)的兒歌：

國旗國旗紅又紅，五顆金星在一起，一顆大，四顆小，閃閃發(fā)光亮晶晶，國旗國旗我愛你，我們向你敬個禮。3 個詞語組成的詞串具有意義聯(lián)系，在認讀詞語的基 礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生擺一擺詞卡，將 3 個詞語連成一句話 說一說：“中國的國旗是五星紅旗?！被颉拔逍羌t旗是中國 的國旗?！?/p>

詞語教學(xué)片段設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 認讀詞語“中國、國旗、五星紅旗”，認識 4 個生字和 2 個偏旁。了解國旗，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

教學(xué)過程： 1.出示地圖，激發(fā)興趣。

188 引導(dǎo)學(xué)生說說如何知道這是中國地圖。（觀察發(fā)現(xiàn)，形狀 像只大公雞，是中國地圖；地圖上有“中國”兩字。）

2.了解“中國”，趣味識“國”。（1）出示詞卡“中國”，正音。（2）了解“中國”的全稱，課件出示“中華人民共和國”。（3）了解中國國土面積，課件出示詞語“國土”。（4）課件出示漢字“國”，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，說

說自己的發(fā)現(xiàn)。（邊界線就像是“國”的外框，邊界線內(nèi)的 國土似乎就是 “國”里面的“玉”）。認識偏旁國字框。

（5）在認識事物名稱中不斷復(fù)現(xiàn)強化“國”：中國的標(biāo) 志——國徽；《義勇軍進行曲》——國歌；五星紅旗——國旗。讓學(xué)生了解這些都是祖國的象征，再次認讀詞語。

3.聚焦“國旗”，滲透識字方法。（1）放大畫面“國旗”，引導(dǎo) 用仔細觀察畫面的方法來認

識中國的國旗。（2）出示詞卡“五 星紅旗”。

認識“紅”：早期的染色工藝多用于絲織品中，所以這個 偏 旁就是絞絲旁。引導(dǎo)用加一加的方法記住“紅”。

認識“旗”：出示圖片“旗”，出示“旗”的漢字變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最早的旗就是一塊方形的布。讓學(xué)生用自己喜歡 的方法記住 “旗”。

（3）出示詞卡“國旗”。告訴學(xué)生：五星紅旗就是中國的 國旗。（4）同桌擺一擺詞卡：中國、國旗、五星紅旗。（5）將 3 個詞語連成一句話說一說。

4.畫面小結(jié)，鞏固生字?？偨Y(jié)：我們的祖國叫中國，五星紅旗是中國的國旗。

從學(xué)生熟悉的 事物導(dǎo)入新課，激 發(fā)識字興趣。

進一步感受漢 字的特點，從字形 感受字義，激發(fā)學(xué) 生對識字的興趣。

運用具體直觀 的方法進行識字教 學(xué)，在了解字理的 同時也滲透了傳統(tǒng) 文化，培養(yǎng)學(xué)生對 漢字的興趣。多處

“國”字的復(fù)現(xiàn)，加 強學(xué)生的直觀記憶，同時了解偉大祖國的 相關(guān)知識，增強民族 的自豪感與尊嚴感。

第二篇：一年級部編本 9日月明 課文解說以及教案設(shè)計舉例

日月明

教材解析

這是一篇根據(jù)會意字構(gòu)字規(guī)律編排的識字課文?！叭赵旅?，田力男，小大尖，小土 塵……”，通過朗朗上口的短句，揭示了會意字的構(gòu)字特點，學(xué)生在誦讀中可以感受到漢 字構(gòu)字的有趣，進而激發(fā)起更大的識字熱情。

課文節(jié)奏明快，音韻和諧，讀起來朗朗上口，學(xué)生易于誦讀記憶。前四句采用三字一頓 的形式，揭示出會意字“合二字三字之義，以成一字之義，使人觀之而自悟”的構(gòu)字特點。學(xué)生在朗讀中，能自然地感受到古人造字的智慧，體驗識字的樂趣，從而激發(fā)識字熱情。后 兩句是五字句式，進一步詮釋“眾、林”等字的構(gòu)字含義，揭示團結(jié)就是力量的主題。

課文配有一幅圖片，三個小朋友在合作植樹，三人為眾，暗示團結(jié)協(xié)作力量大的道 理。遠處的小樹形象地勾勒出“多木才成林”的意境。該圖片為學(xué)生讀文識字、理解主題 提供了憑借。

教學(xué)目標(biāo)

1.借助會意字的構(gòu)字特點，認識“明、塵”等 11 個生字和日字旁 1 個偏旁。會寫 “木、林”等 5 個生字和臥鉤 1 個筆畫。

2.正確朗讀課文，領(lǐng)悟團結(jié)協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語。

3.了解會意字構(gòu)字特點，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱情。

【教學(xué)重點】 正確朗讀課文；嘗試用會意字的構(gòu)字特點，識記生字。【教學(xué)難點】 嘗試用會意字的構(gòu)字特點猜字義；學(xué)寫筆畫臥鉤。

教學(xué)建議

第五單元 181

一、識字寫字 1.識字。

字音方面，“心、林”兩個生字的韻母都是 in，可強化認讀，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握讀音。“明、從、雙、眾”4 個生字是后鼻音，也可放在一起強化認讀。“明”和“心、林”還可 以通過對比讀，進一步區(qū)分、鞏固前后鼻音。

本課大多數(shù)字都是由獨體字組成的會意字，可充分利用課文提供的識記語境，“日 月——明、小土——塵、雙木——林、三木——森、三人——眾”，讓學(xué)生先圈出生字，再借助圖片理解“日月——明、小土——塵”的造字原理，體會兩個獨體字結(jié)合表示新字 的意義。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生推測“雙木——林、三 木——森、三人——眾”的意思，引導(dǎo)學(xué)生體驗古人造字 的智慧。也可引導(dǎo)學(xué)生說說看見會意字，眼前仿佛出現(xiàn)了怎 樣的畫面。如，看見“從”，眼前出現(xiàn)了一個人在前面走，一個人在后面跟的畫面，結(jié)合理解字義，“從”即跟從。

“力、木、條、心”不是會意字，可隨文強化識記。“力、會意字

會 意 是 說 字 的 整體意義由部分的 意義合成。如“ 信 ” 字?！?人 言 為 信 ”，木”在“田力男、雙木林”中已反復(fù)認讀；“條、心”可隨課文最后一句“眾人一條心，黃土變成金”加 以強化，引導(dǎo)學(xué)生圈出后通過擴詞輔助記憶。如，“手 心”“一條魚”。

本課的生字結(jié)合課后第二題，還可補充一些與熟字組 成的常用詞，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，鞏固生字。詞語列舉：

“ 信 ” 字由“ 人 ” 字 和“言”字合成，表 示人說的話有信用。用會意的方法造出的 字 就是會意字。如 “休、苗、析、伐”。

明：明天、明白、明星 從：從上到下、從小 眾：大眾、眾人、群眾

雙：雙人、成雙成對、雙手 木：木頭、木橋、木馬

心：人心、手心、開心

2.寫字。本課要寫的５個字，獨體字“木”與合體字“林”形成對應(yīng)。教學(xué)時，可以讓學(xué)生先

觀察獨體字的筆畫占位，再觀察合體字各部分的大小、高矮、寬窄，然后教師示范，指導(dǎo) 學(xué)生練寫。

本課 5 個字書寫要點： 畫，獨體字。

橫要寫得平直，豎要與豎中線重合寫端正, 撇與捺要寫舒展。木

土

畫，獨體字。

第一筆是短橫，豎寫在豎中線上, 第三筆長橫要寫平直。4 畫，獨體字。

心

筆順依次是：左點、臥鉤、中點、右點。要指導(dǎo)學(xué)生了解三個點的名稱、位 置。第二筆的臥鉤像彎彎的月牙，不能寫得太直。

182

續(xù)表

林 8 畫，合體字。

左窄右寬。左邊的“木”做偏旁，略窄小，捺改點。右邊的“木”略寬大，撇要穿插到木字旁的點下面。2 畫，獨體字。

橫折鉤的折和撇的斜度基本保持一致。

力

本課要寫的字，可以組成新的常用詞語，如“手心、人心、木頭、木馬、林子、土 里”等，學(xué)有余力的學(xué)生可以寫一寫。

二、課文學(xué)習(xí)

1.朗讀指導(dǎo)。課文節(jié)奏明快，可以用打節(jié)拍的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感受會意字的構(gòu)字特點，同時借助語境識字。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)會意字構(gòu)字特點后，教師可結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解 后兩句的內(nèi)容，進而聯(lián)系生活實際，體會團結(jié)就是力量的道理。

2.理解運用?！耙蝗瞬怀杀?，獨木不成林?！边@句話可先結(jié)合上文“三人眾、雙木林”，啟發(fā)學(xué)生說

說“一人不成眾，獨木不成林”的意思。然后結(jié)合插圖理解后一句。可讓學(xué)生先說說圖中 孩子們在做什么（你扶樹苗，他培土，我澆水，大家齊心協(xié)力才能幫助小樹安家）。進而 啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想：經(jīng)過眾多小朋友的努力，荒山變成了樹林，變成了果園的神奇景象。

“眾人一條心，黃土變成金。”可以先讓學(xué)生體會團結(jié)就是力量，團結(jié)在一起可以創(chuàng)造 財富的道理。在此基礎(chǔ)上，可啟發(fā)學(xué)生說說生活中“團結(jié)就是力量”的例子。

在理解句意上，教師不要急著講述，可讓學(xué)生先說一說讀懂了哪句話，是怎么理解 的，再通過看圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗等方式，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

3.課后練習(xí)。

課后第二題，編排的是 8 個由本課生字組成的新詞，目的在于幫助學(xué)生鞏固生字，擴 大學(xué)生的詞匯量?？膳c生字的復(fù)習(xí)鞏固相結(jié)合，隨機安排。

課后第三題，旨在引導(dǎo)學(xué)生進一步感受會意字的構(gòu)字方法?？梢宰寣W(xué)生嘗試按照會意 字的構(gòu)字特點，通過兩個部件的組合來猜測字的意思，先說說這是什么字，再說說是怎么 猜出來的。

第五單元 183

教學(xué)設(shè)計舉例

第一課時

教學(xué)目標(biāo)： 初步了解會意字的構(gòu)字特點，認識“明、塵”等 9 個生

字，感受識字的樂趣；會寫生字“木、林”。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件蘋果樹。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1.直接揭題“ 日月明 ”，讓學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。（“ 日 ” 和 “月”組成“明”）

相機出示紅日圖和明月圖，感受太陽的耀眼光芒和夜晚明 月的明亮。

2.揭示本課識字特點：日和月都是明亮的，聰明的古人 通過課件的演 將這兩個字組合在一起造出了“明”字，意思取日、月組合明 示，學(xué)生可以將會

亮之意。本課要識的字大多是這樣的字。

二、朗讀課文，趣味識字

（一）自由朗讀課文，圈出本課生字。

（二）同桌互讀課文，相互正音。

（三）指名誦讀課文，識記前四行生字。1.“日月明，田力男”。（1）出示田里一名男子在勞動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說觀

意字構(gòu)字特點和字 義聯(lián)系在一起，促 進字義的理解、字 形的識記。

察到了什么。（2）寫出漢字“男”，揭示字義，表示男子用力在田間耕作。（3）再讀本行課文，感受古人造字的智慧。2.“小大尖，小土塵”。（1）讓學(xué)生說說“尖、塵”分別是什么意思，教師揭示末

端細小為“尖”，細微的土為“塵”。（2）啟發(fā)學(xué)生鏈接生活經(jīng)驗，想象“尖”的東西有哪些？

在哪兒見到過“塵”？

3.小組合作學(xué)習(xí)“二人從，三人眾。雙木林，三木森”。

184（1）每人選一句自學(xué)，通過圖片或想象畫面，猜測“從、眾、雙、木、林、森”的意思。

（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。（3）全 班交流學(xué)習(xí)成果：一人走一人跟隨為“從”，人多 為“眾”；成片的樹木為“林”，更多更茂密的樹木為“森”。4.小結(jié)會意字構(gòu)字規(guī)律：以上生字“明、男、尖、塵、從、眾、林、森”有個共同的名字叫“會意字”，字的整體意 義由部分 的意義合成而成。

5.齊讀課文。

（1）可擊打節(jié)拍，再次感受本課漢字的構(gòu)字特點。（2）質(zhì)疑：課文有沒有不懂的句子？ 預(yù)設(shè)：“眾人一條心，黃土變成金” 是什么意思？（存疑，下節(jié)課解決。）

三、游戲鞏固，靈活認字

游戲：摘蘋果 1.在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上有七只蘋果。

2.在蘋果中寫上所學(xué)生字：明、塵、從、眾、雙、林、森。

3.請學(xué)生來認讀，如“明，日月明”，讀對了，學(xué)生一起 說 “對對對，摘下一個大蘋果”。4.指導(dǎo)學(xué)生給摘下的蘋果分分類，哪些是兩個字組成的，哪些是 3 個字組成的，組成的方式有什么不同。

四、寫字練習(xí)1.指導(dǎo)寫“木”。

（1）出示課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察“木”在田字格里的位置。學(xué)生 反饋后，教師一邊示范書寫，一邊說要領(lǐng)。

（2）學(xué)生嘗試寫“木”。檢查點評。學(xué)生再次書寫“木”。2.指導(dǎo)寫“林”。（1）學(xué)生觀察“林”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。老師講講 好朋友

之間謙讓的小故事。

（2）學(xué)生嘗試寫“ 林 ”。檢查點評。重點強調(diào)右邊的 “木” 撇要穿插到點的下方。

（3）學(xué)生再次書寫“林”。

在揭示會意字 的造字規(guī)律后，引 導(dǎo) 學(xué) 生 自 主 識 字，理解字義。通過圖 片或想象畫面，形 象 化 地 感 知 字 義，感受會意字的特點，領(lǐng)略漢字的趣味性，同時也點燃了主動 參

與學(xué)習(xí)的熱情。

引導(dǎo)學(xué)生在觀 察、對比中自主發(fā) 現(xiàn)“ 木 ” 作為偏旁 時筆畫的變化，書 寫合體字時重點強 調(diào)筆畫之間的穿插。

第五單元 185

第三篇：部編本一年級上冊10升國旗教學(xué)設(shè)計

10、升國旗

設(shè)計說明：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要注意兒童心理特點，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合?！睘榇?，在本課設(shè)計中，注重識字能力的培養(yǎng)，采用多種教學(xué)策略，開發(fā)、利用生活和社會的教育資源，構(gòu)建生活課堂，創(chuàng)造性地開展各類活動，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，提高識字量。低年級兒童活潑好動，要以形象思維為主，針對這些年齡特征，教學(xué)中適當(dāng)運用音樂、圖片、視頻、歌唱等多種形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)生動的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激起學(xué)生的愛國情感。課前準(zhǔn)備：

1．制作課件。(教師)2．制作生字、詞語卡片。(教師)3．搜集國旗知識資料。(學(xué)生)課時安排：2課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．播放學(xué)校里升國旗的視頻。

師：同學(xué)們，仔細觀察，想一想：這是什么時間？什么地方？小朋友們在干什么？(引導(dǎo)學(xué)生說話：早晨，在學(xué)校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。)2．小朋友們，我們學(xué)校升國旗的時候，你聽到什么歌聲？你是怎么做的？(指導(dǎo)學(xué)生說話：我們學(xué)校升國旗的時候，我聽到了國歌聲，我們排著整齊的隊伍，立正向國旗敬禮。)3．小結(jié)：同學(xué)們，我們每周一早晨的時候，在我們學(xué)校操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《升國旗》。

4．板書課文題目。老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨體字；“國”，里面是個玉米的“玉”；“旗”是左右結(jié)構(gòu)的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”！

5．理解課題。教師講解“升國旗”就是把國旗徐徐地升上天空。在我國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。

6．齊讀課題。

設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，教學(xué)就起到了事半功倍的效果。引導(dǎo)學(xué)生回憶熟知的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生獲得新知欲望，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起他們表達的欲望，激活課堂的活躍氣氛。通過詮釋課題，引領(lǐng)學(xué)生初步感知詩歌的主要內(nèi)容。

二、初讀課文，整體感知

1．教師范讀課文，學(xué)生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意自己不認識的生字的讀音。

2．我們的課文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音仔細輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。

3．同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。

4．指名分句開火車讀課文，教師相機指導(dǎo)生字的讀音：翹舌音“升、中”。5．自由讀課文，讀通句子，讀出感情。

6．請同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，適當(dāng)停頓。設(shè)計意圖：通過范讀、自讀、同桌合作讀、開火車讀等多種形式，達到讀準(zhǔn)字音、讀通句子的目的。教師相機糾正、強調(diào)生字讀音，從學(xué)生的已有學(xué)情出發(fā)，這樣既有針對性，又提高了課堂的教學(xué)效率。

三、隨文識字，細品課文(一)學(xué)習(xí)第一句。

1．認真地讀一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什么樣子呢？ 2．認識“國旗”。

(1)這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請同學(xué)們一起讀一讀這個詞。(課件出示五星紅旗)同學(xué)們，請仔細觀察我們的國旗，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個字的。(3)學(xué)習(xí)新部首：口字框。3．學(xué)習(xí)“五星紅旗”。

(1)師：其實呀，“國旗”還有另外一個好聽的名字，你知道嗎？(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。

(2)相機學(xué)習(xí)“五”“紅”。

認識新偏旁“纟”，說說帶有這個偏旁的生字。

4．小結(jié)：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強了。

5．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧！(播放視頻)師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的？你的心情又是怎樣的？

小結(jié)：是呀！多么讓人自豪??！國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。

誰能把這句話讀一讀？表達出自豪、激動的心情。(二)學(xué)習(xí)第二句。

師：升國旗的時候，我們還會聽到什么？ 1．出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。學(xué)習(xí)生字：“升”“中”“歌”“起”。

升：翹舌音?？梢杂谩皵?shù)筆畫”的方法來記“升”。

(師：我們一起來做做“升”這個動作，用手當(dāng)作太陽，做一做太陽升起來的樣子。做動作可以幫助我們識記生字。)歌：采用生活識字法。我們在電視中經(jīng)常見到這個字，我喜歡唱的歌是音樂課中我們都要唱歌。組詞：唱歌、歌曲。

中：“數(shù)筆畫”或“加一加”的方法來記“中”。

起：可以用“加一加”的方法來識記“起”：“”＋“己”＝起。2．播放國歌，全體起立跟唱國歌，引導(dǎo)學(xué)生感受國歌的雄壯與激昂。

；3．指導(dǎo)朗讀。

(1)理解“徐徐”。同學(xué)們回憶下，國旗升起來時的速度是快是慢？ 小結(jié)：是呀，國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個詞語來形容，是什么？(徐徐)(2)創(chuàng)設(shè)情境。

師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當(dāng)時的情境吧！

指名讀，男女生賽讀。4．齊讀前兩句。(三)學(xué)習(xí)第三句。

過渡：快看，國旗升起來了。齊讀。

1．出示第三句：迎風(fēng)飄揚，多么美麗。2．學(xué)習(xí)生字“么”“美”“麗”。么：用“數(shù)筆畫”的方法來記“么”。

美：下面的“大”是個人形。在古代，人們?yōu)榱酸鳙C，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標(biāo)志。后來引申為人的容貌等很美。

麗：古文字的麗是兩鹿結(jié)伴而行的意思。后來引申為“美麗”。3．練習(xí)用“美麗”說一句話。4．指導(dǎo)朗讀。5．說話訓(xùn)練。

(1)在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深。我們來讀一讀這些詞語：(課件出示)美麗 多么美麗 好聽 多么好聽 高大 多么高大

(2)你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎？(四)學(xué)習(xí)第四句。1．引讀：升國旗的時候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？(出示：向著國旗，我們立正。)2．學(xué)習(xí)生字“立”“正”。

立：強調(diào)“立”的筆順。用“數(shù)筆畫”的方法來記“立”。講述字理：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動。

正：了解字義，組詞。

3．老師下達“立正”的口令，全班做動作。4．指導(dǎo)朗讀。

師：“立正”是一個很嚴肅的動作，升國旗，我們“立正”，表示對“國旗”的尊重。誰愿意來讀一讀這句話？

5、指名讀，齊讀。(五)學(xué)習(xí)第五句。

師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。

1．出示第五句：“望著國旗，我們敬禮?！?2．指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，理解“敬禮”。看看圖中的小朋友在干什么。

小結(jié)方法：學(xué)會看課文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內(nèi)容。

3．升國旗時，我們少先隊員應(yīng)該怎么做呢？誰愿意把這個句子加上動作表演給大家看呢？

4．指導(dǎo)朗讀第五句。

師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。

指名讀，男女生分讀，齊讀。

(六)整體學(xué)習(xí)，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

1．讓我們懷著對國旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。(多媒體演示北京天安門前升旗儀式。)2．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。設(shè)計意圖：“字不離詞，詞不離句?！弊R字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學(xué)生在閱讀過程中進行隨文識字，對于閱讀中出現(xiàn)的生字，要單獨拿出來，讓學(xué)生看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。學(xué)生在閱讀課文、學(xué)習(xí)課文時，為了弄清文章的意思，會不由自主地把生字、詞所在的句子聯(lián)系上下文體會它的語義，加深對它的認識、理解，提高了識字的效率。

四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫 1．出示要求會寫的字：中、五。2．指導(dǎo)書寫“中”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

(2)學(xué)生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標(biāo)出。(3)教師示范，講解書寫要點：

中：“中”字的“”要寫得扁一些，寬一些?！啊钡淖詈笠还P橫在橫中線上，“中”的最后一筆豎寫在豎中線上。

(4)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡回指導(dǎo)。(5)投影展示，師生評議。3．指導(dǎo)書寫“五”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

(2)教師示范，講解書寫要點：第二筆的“豎”略微向左傾斜，第三筆橫折寫到橫中線上。

(3)學(xué)生描紅，臨寫。(4)同桌評議。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認真揣摩生字在田字格中的位置，觀察怎么寫字才好看，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。通過說關(guān)鍵筆畫、教師示范、學(xué)生描紅、在田字格中練習(xí)書寫等活動，達到“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)”的教學(xué)目標(biāo)，從而初步感受漢字的形體美。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1．總結(jié)：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇俗院?。希望同學(xué)們愛護國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。2．是啊，國旗如此美麗，難怪人們用歌聲來贊美它，下面就讓我們一起來學(xué)唱《國旗國旗真美麗》，來表達我們對祖國的熱愛！

設(shè)計意圖：在學(xué)生通過朗誦課文表達對國旗的熱愛后，引導(dǎo)學(xué)生了解國旗的象征意義，從而產(chǎn)生尊重國旗、愛護國旗的意識，通過學(xué)唱歌曲，升華這種熱愛、崇敬之情，達到教育教學(xué)的效果。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課 1．復(fù)習(xí)詞語：

中國 五星紅旗 國旗 國歌 升起 多么 美麗 立正

2．過渡：同學(xué)們對詞語掌握得很扎實，這節(jié)課就讓我們再一次走進課文。3．齊讀課題。4．指名朗讀課文。

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語，快速過渡到新課，搭建好新知與舊知的橋梁。

二、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字

1．這節(jié)課我們先來學(xué)寫本課的另外兩個生字。(課件出示：立正)2．回顧寫字的方法。

一看：看每一筆所在的位置，看老師的示范。二寫：認真描紅，臨寫，先描再寫。

三對照：仔細與例字進行對照，與同桌互相評議。3．指導(dǎo)書寫“立”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。(2)教師示范，講解書寫要點：

“立”的“丶”在豎中線上，第二筆橫較短，第三筆和第四筆要寫得勻稱，第三筆為輕入筆、頓筆收的小點，而第四筆是頓筆撇出尖狀的小撇，第五筆橫比第二筆的橫要長。

(3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。(4)同桌互相評議。

(5)全班交流，教師相機評價最后一筆的橫要拖得“穩(wěn)穩(wěn)”的。4．指導(dǎo)書寫“正”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

(2)學(xué)生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標(biāo)出。

(3)教師示范，講解書寫要點：第一筆橫要寫得略微向上傾斜。第一筆稍短，第二筆在豎中線上，第三筆最短，在橫中線上起筆，第五筆稍長，寫得要平穩(wěn)。不偏不歪斜才是“正”。

設(shè)計意圖：繼續(xù)完成書寫任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。重視學(xué)生的參與評價，激發(fā)學(xué)生寫好字的熱情。

三、指導(dǎo)背誦，深入理解 1．采用各種形式熟讀課文。

(1)找出你最喜歡的一句，有感情地讀一讀，讀給全班同學(xué)聽。

(2)自由地輕聲朗誦，同桌合作讀一讀，男女生合作讀一讀，指名分句讀。2．方法引領(lǐng)，熟讀成誦。(1)以問題提示法引領(lǐng)背誦。

師：我們在背誦時，可以想每一句都講了什么內(nèi)容，然后以回答問題的形式來背誦，我們一起合作來背一背。

師：什么旗幟是我們的國旗？五星紅旗怎樣升起？五星紅旗升起來是什么樣子的？升國旗時，我們應(yīng)該怎樣做？

師生合作背誦。

(2)結(jié)合課文插圖，想象畫面，引領(lǐng)背誦。

師：仔細觀察課文的插圖，這些插圖都展現(xiàn)了課文的哪些內(nèi)容？我們可以一邊想象畫面一邊進行背誦，提高背誦的效果。

請同學(xué)看圖輕聲練習(xí)背誦，同桌互相背一背。根據(jù)課件展示的畫面，全班齊聲背誦。

(3)深入情境，表演背誦。

想象你現(xiàn)在正在參加學(xué)校的升國旗儀式，此時此刻，你看到了什么？你聽到了什么？你又是怎樣做的？請你一邊背誦一邊表演。

獨立背誦，指名到前面來一邊表演一邊背誦。

(4)小結(jié)：通過不同形式的訓(xùn)練，同學(xué)們不僅能背誦詩歌，還掌握了背誦課文的方法，讓我們一起總結(jié)一下。(課件出示)齊聲讀一讀這些好方法。

想問題，連詞句；看插圖，想畫面；做動作，來表演。

設(shè)計意圖：在語文教學(xué)過程中，不僅要注重聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練，“背”也是一種技能。背誦不僅是一種好的教學(xué)方法，也是一種好的學(xué)習(xí)方法。在低年級的背誦指導(dǎo)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，激發(fā)他們背誦的興趣。同時，認真鉆研教材，根據(jù)課文內(nèi)容和班級實際情況，采用適當(dāng)?shù)谋痴b指導(dǎo)方法，讓學(xué)生在圖畫引路、情境表演、情境想象等方法輕松愉快地學(xué)好語文，提高他們的語文綜合素養(yǎng)。

四、說話訓(xùn)練，拓展延伸 1．說一說。

同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，面對莊嚴的五星紅旗，你一定有許多話想對國旗說，那就說說吧！

(課件出示：五星紅旗________)2．畫一畫。

畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。

設(shè)計意圖：通過“說一說”的語言訓(xùn)練活動，提高學(xué)生的語言表達能力，為學(xué)生提供語文綜合實踐的機會。通過“畫一畫”的活動，升華學(xué)生的愛國情感。

板書設(shè)計：

10、升國旗 熱愛祖國

教學(xué)反思：

剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力較難集中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語感，使愛國教育落到實處，課堂上我利用多種手段來促進教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在課堂上，通過觀看升國旗視頻，回想每個星期一早上我們都要做什么，學(xué)生興趣盎然，激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生回到了升國旗時那莊嚴的時刻，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

教學(xué)中采用了多樣的識字教學(xué)策略，通過聯(lián)系課文插圖、結(jié)合生活經(jīng)驗、字理識字等多種策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字，同時也是對學(xué)習(xí)方法的重要引領(lǐng)。在品讀課文時，重點指導(dǎo)朗讀。我借助多媒體展現(xiàn)畫面，讓學(xué)生憑借畫面形象看到我們國旗徐徐升起時人們激動和自豪的樣子！學(xué)生的情趣一下子被調(diào)動了上來，學(xué)生能夠聲情并茂地進行朗讀。

第四篇：部編版一年級語文10 升國旗（28）教案

課

題

10.《升國旗》

主備人

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會讀本課11個“我會認”的生字：升、國、旗、紅、歌、中、起、立、美、立；會寫中、五、立、正四個字，理解生詞的意思。

2、認識“口”、“纟”兩個偏旁。

3、正確流利朗讀課文，在讀中理解國旗的含義，知道升旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

4、背誦課文。

教學(xué)重點

1、學(xué)會讀本課11個“我會認”的生字：升、國、旗、紅、歌、中、起、立、美、立；會寫中、五、立、正四個字，理解生詞的意思。

2、認識“口”、“纟”兩個偏旁。

3、正確流利朗讀課文、背誦課文；懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

教學(xué)難點

1、學(xué)會讀本課11個“我會認”的生字：升、國、旗、紅、歌、中、起、立、美、立；會寫中、五、立、正四個字。

2、認識“口”、“纟”兩個偏旁。

3、背誦課文。

教學(xué)方法

情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)法、誦讀法、同桌合作。

教學(xué)手段

多媒體課件

課時安排

3課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

課時目標(biāo)

1、學(xué)會讀本課11個“我會認”的生字。

2、識記生字，認識“口”、“纟”兩個偏旁。

3、讀通課文，整體感知課文。

課時重點

學(xué)會讀本課11個“我會認”的生字，認識“口”、“纟”兩個偏旁。

課時難點

通過歸類識字等方法，識記生字；認識“口”、“纟”兩個偏旁。

教學(xué)流程

教師活動

學(xué)生活動

復(fù)備修改

一、激趣導(dǎo)入。

（一）談話導(dǎo)入。

1．播放學(xué)校里升國旗的視頻。

師：同學(xué)們，仔細觀察，想一想：這是什么時間？什么地方？小朋友們在干什么？(引導(dǎo)學(xué)生說話：早晨，在學(xué)校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。)

2．小朋友們，我們學(xué)校升國旗的時候，你聽到什么歌聲？你是怎么做的？(指導(dǎo)學(xué)生說話：我們學(xué)校升國旗的時候，我聽到了國歌聲，我們排著整齊的隊伍，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮）

3．小結(jié)：同學(xué)們，我們每周一早晨的時候，在我們學(xué)校操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《升國旗》。

4．板書課文題目。老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨體字；“國”，里面是個玉米的“玉”；“旗”是左右結(jié)構(gòu)的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”！

（1）指名學(xué)生拼讀課題。

（2）指名學(xué)生帶讀課題。

①仔細觀察升國旗的視頻，思考提出的問題。

②指名2—3人回答問題，引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。

①指名2—3人回答問題，引導(dǎo)學(xué)生表達要完整。

①跟老師一起書空寫課題。

②教師領(lǐng)讀，齊讀課題。

①指2名學(xué)生拼讀課題，教師指導(dǎo)。

②指2名學(xué)生帶讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

導(dǎo)語：我們一起來看看課文插圖中的小朋友是怎么升國旗的1．教師范讀課文。

2．我們的課文是帶著拼音的，下面大家借助拼音自讀課文，讀的時候請大家借助拼音仔細輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。

3．同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。

4．分句開火車讀課文，教師相機板書，指導(dǎo)生字“升”的讀音：翹舌音“升、中”。

5．自由讀課文，讀通句子，讀出感情。

6．請同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，適當(dāng)停頓。

①學(xué)生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意自己不認識的生字的讀音。

①按照要求借助拼音仔細輕聲讀課文，遇到難讀的字多讀幾次。

①同桌相互讀課文，互相指出讀錯的音糾正。

①分句開火車讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

①自由大聲讀課文。

①指名當(dāng)小老師帶讀，教師指導(dǎo)正音。

三、認讀生字。

課文中的字寶寶很想認識咱們班的小朋友，你們想不想認識他們啊！

1.課件出示課文中的生字，你認識這里面的哪個字寶寶？指名說，教師及時鼓勵評價。

2.引導(dǎo)學(xué)生逐個認讀生字。

（1）教師帶領(lǐng)拼讀生字；讀到“國”、“紅”字，引導(dǎo)認識新偏旁“口”、“纟”。

（2）教師帶讀一遍，學(xué)生讀三遍，及時正音。

（3）拼音寶寶很調(diào)皮，不知道去哪里了，沒有了拼音，你還認識字寶寶嗎？指名逐個認讀生字。

（4）男女生賽讀，小組賽讀，開火車認讀。

①指名認讀認識的生字，教師正音指導(dǎo)。

①跟老師拼讀生字嗎，在老師的引導(dǎo)下認識新偏旁“口”、“纟”。

②學(xué)生跟讀三遍。

③指名讀去拼音后的生字。

④男女生賽讀，小組賽讀，開火車認讀。

四、檢測認讀。

1.字卡寶寶看到同學(xué)們學(xué)的這么認真，也來到了課堂上，認識的就大聲說出它的名字。（出示字卡）。

2.下面我們做個搶答游戲，誰認識老師手里的字卡寶寶，就站起來說出它的名字，老師就把字卡送給他。

①大聲讀出老師出示的字卡。

②讀出老師出示的字卡。

五、課堂小結(jié)。

說一說你這節(jié)課學(xué)會了什么？

①指名2—3人說說自己學(xué)會了什么。

六、作業(yè)布置。

1.朗讀課文。

2.把生字讀一讀。

板書設(shè)計

升國旗

Shēnɡ

ɡuó

qí

zhnōɡ

hónɡ

ɡē

qǐ

me

m?i

lì

lì

升

國

旗

中

紅

歌

起

么

美

麗

立

教學(xué)設(shè)計

第二課時

課后反思

課時目標(biāo)

1、會寫“中、五、立、正”四個字，能給生字組詞，說一句話。

2、掌握正確的筆畫筆順。

課時重點

會寫“中、五、立、正”四個字，掌握正確的筆畫筆順。

課時難點

會寫“中、五、立、正”四個字，掌握正確的筆畫筆順。

教學(xué)流程

教師活動

學(xué)生活動

復(fù)備修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

導(dǎo)語：上節(jié)課我們認識了11個字寶寶，還認識了兩個新偏旁，這節(jié)課，字寶寶說要考考大家，看大家是不是把他們忘了。

1.出示偏旁，指名認讀，并說出帶有這個偏旁的字；出示字卡，指名認讀，開火車讀。

2.這節(jié)課,我們還有幾個生字不太熟呢!你們想認識這幾個頑皮的小家伙嗎?

①指名2—3人認讀出示的偏旁，并說一個帶有這個偏旁的字。

②出示字卡，指名4—6人認讀，開火車讀。

二、書寫指導(dǎo)。

1.學(xué)習(xí)四會字。

2.教師在田字格中板書生字:中、五、立、正，請大家仔細觀察生字的占位。

（1）“中”邊寫邊說筆順，“口”字要寫的寬扁，豎寫在豎中線上，上短下長。帶領(lǐng)認讀，給生字組詞，用組的詞說一句話。

（2）“五”邊寫邊說筆順，寫第二筆豎時要稍微向左邊斜一點，橫向筆畫距離差不多。帶領(lǐng)認讀，給生字組詞，用組的詞說一句話。

（3）“立”邊寫邊說筆順，第三筆是短撇，最后一筆橫要拉長。帶領(lǐng)認讀，給生字組詞，用組的詞說一句話。

（4）“正”邊寫邊說筆順，邊寫邊說筆順，三個橫向筆畫之間距離一樣，前面兩個是短橫，最后一筆是長橫。帶領(lǐng)認讀，給生字組詞，用組的詞說一句話。

3.全班齊讀生字，分解筆順。

4.指名認讀生字，分解筆順。

5.指導(dǎo)學(xué)生書上描紅、臨寫，教師巡查指導(dǎo)。

6.指名上黑板在田字格中書寫，教師指導(dǎo)，師生共評議。

①仔細觀察生字在田字格中的占位。

②跟老師書空寫。

③跟老師讀，給生字組詞，并說一句話。

①跟老師書空寫。

②跟老師讀，給生字組詞，并說一句話。

①跟老師書空寫。

②跟老師讀，給生字組詞，并說一句話。

①跟老師書空寫。

②跟老師讀，給生字組詞，并說一句話。

①齊讀生字，分解筆順。

②指名認讀生字，分解筆順。

③在書上描紅、臨寫。

①指名4人上黑板在田字格中書寫生字。

二、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，我們班的小朋友個個都是學(xué)習(xí)的小能手，誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？

①指名2—3人說一說。

三、作業(yè)布置。

1.喜歡讀課文的同學(xué)正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽。

2.喜歡畫畫的同學(xué)，可以畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗

——五星紅旗畫下來。

板書設(shè)計

升國旗

Zhōnɡ

wǔ

中（分解筆畫）

五（分解筆畫）

lì

zhènɡ

立

（分解筆畫）

正（分解筆畫）

課后反思

教學(xué)設(shè)計

第三課時

課時目標(biāo)

1、正確流利朗讀課文，在讀中理解國旗的含義。

2、知道升旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

3、背誦課文。

課時重點

1、正確流利朗讀課文，在讀中理解國旗的含義.2、知道升旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

課時難點

背誦課文。懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

教學(xué)流程

教師活動

學(xué)生活動

復(fù)備修改

一、讀文導(dǎo)入。

1.前面2節(jié)課，同學(xué)們專心聽課，認真學(xué)習(xí)，學(xué)會了生字，還認識了新偏旁，老師為你們點贊，這節(jié)課，我們一起來讀讀課文。

2.誰愿意大聲的讀一讀課文。指名讀課文，教師指導(dǎo)正音。

①指名3—4人讀課文，教師及時指導(dǎo)正音并評價。

二、引導(dǎo)分析課文組成。

1.我們一起來看一看，這首詩一共有幾句話？

2.指名三位同學(xué)分別朗讀三句話。

3.教師指導(dǎo)朗讀，師生共評議。

①指名3位同學(xué)分別朗讀三句話。

②指名學(xué)生評議。

三、品讀課文。

(一)學(xué)習(xí)第一句:

1.出示課文第一句話:五星紅旗,我們的國旗.(讓學(xué)生自己讀一讀,“國旗”兩個字重讀，告訴大家:我們的國旗是什么旗?(我們國旗是五星紅旗)。

2.指名生讀句子，并比一比誰讀得好，同時師指導(dǎo)提醒：men是輕聲，沒有聲調(diào)。

3.讓生自己描述五星紅旗又是什么樣的？（五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級。）

4.（多媒體出示五星紅旗）師進一步介紹：這就是我們的國旗。

5.進一步指導(dǎo)生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國家的全稱是中華人民共和國）那么五星紅旗是（中華人民共和國的國旗）。

6.體會感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那你熱愛它嗎？（熱愛它，感到很自豪）你能用自豪的感情讀讀這句話嗎？

（1）指名學(xué)生讀，比一比誰讀得更好。

（2）全班齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第2句：

1.引出國歌：升國旗的時候，我們不單單只是把國旗高高升起，還要唱什么？（唱國歌）。

2.大家回想一下，升國旗、奏國歌時我們應(yīng)該怎樣做？（站在整齊的隊伍當(dāng)中，站直、立正）下面我想檢查一下同學(xué)們是不是做到了，全體起立，準(zhǔn)備：升國旗、奏國歌（多媒體演示升旗過程，同時播放《國歌》）。

（1）提問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）。

（2）多媒體出示第二句：國歌聲中，徐徐升起（重音“徐徐”下打點）；引導(dǎo)理解“徐徐”，就是“慢慢”的意思。

（3）指名生讀，讀準(zhǔn)音。

（4）體會句子感情：小朋友們看：五星紅旗迎風(fēng)飄揚，多么美麗啊！分男、女生讀。

3.分組齊讀第二句，教師指導(dǎo)點評。

（三）學(xué)習(xí)第三句：

（1）剛才升國旗時，我們的小朋友們都做得很不錯，我們再來看看書上的小朋友們是怎樣做的?

（多媒體再次出示情景圖及第3句話：向著國旗，我們立正：望著國旗，我們敬禮。（重音“立正”、“敬禮”下打點。）

（2）指名學(xué)生讀句子。

（3）多媒體將“望”彩色變幻顯示，“望”指的是什么？（“望”指的是看。）

（4）我們?yōu)槭裁匆⒄?、敬禮？

（表示小朋友尊敬國旗，熱愛祖國）你們熱愛祖國嗎？（熱愛）那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情。

①指名生讀。

②指名幾排小朋友讀。（指導(dǎo)：讀這句話時，也應(yīng)該立正）

①自讀第一句話，注意“國旗”兩個字重讀。

①指3—4人名生讀第一個句子，評議誰讀的好。

①指名說一說五星紅旗的樣子。

②在老師引導(dǎo)下，知道一顆大星和四顆小星分別代表的是什么。

①在老師的引導(dǎo)下回答問題。

①在老師的引導(dǎo)下回答相應(yīng)問題。

②指名用自豪的感情讀第一句話。

③指名5—6人再讀，評議誰讀的好。

④齊讀第一句話。

①指名學(xué)生說一說。

①指名說一說，升國旗、奏國歌時我們是怎樣做的。

②全體起立，再現(xiàn)升國旗的場景。

①指名學(xué)生說一說。

①指名3—4人讀第二句，教師指導(dǎo)正音。

②分男、女生賽讀，教師評議。

③分組齊讀第二句，教師指導(dǎo)點評。

①跟著老師的指示讀第三句，注意重音的讀法。

②指名3—4人讀第三句，教師指導(dǎo)正音。

③指名說說“望”的意思。

④指名試著說一說，教師補充引導(dǎo)理解。

⑤指名3—4人再讀句子。

⑥指名幾排小朋友按要求齊讀讀句子。

四、再讀并試背課文。

1.多媒體再出示課文情景圖及課文內(nèi)容。跟著音樂，我們把課文齊讀一遍。

2.引背:

（1）什么旗幟是我們的國旗？

（2）五星紅旗是怎樣升起的？

（3）升國旗時我們要怎樣做？

3.指名學(xué)生試背誦（自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句）。

4.師帶學(xué)生邊背誦邊表演(會背的同學(xué)站起來和老師一起邊背邊表演,不會的同學(xué)請繼續(xù)看書)

5.全班同學(xué)邊背邊帶動作表演。

①跟著音樂齊讀課文。

②在老師的引導(dǎo)下一起說。

③在老師的引導(dǎo)下一起說。

③在老師的引導(dǎo)下一起說。

④指名背誦。

⑤跟著老師邊做動作邊背誦。

⑥全班同學(xué)邊背邊帶動作表演。

五、師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)。

課件出示課文內(nèi)容：學(xué)習(xí)了今天的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國旗），在國歌聲中，（徐徐升起），升國旗時，我們要（立正、敬禮）。

①在老師的引導(dǎo)下復(fù)述課文內(nèi)容。

六、作業(yè)布置。

背誦課文。

板書設(shè)計

升國旗

五星紅旗

國歌聲中升起

向著國旗

立正

望著國旗

敬禮

課后反思

第五篇：一年級上冊語文教案-10 升國旗（20）-部編版

《升國旗》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.掌握本課的生字，學(xué)習(xí)新的筆畫，會寫本課中生字。

3.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得升國旗是一種莊重的儀式，通過觀看視頻、制作國旗、學(xué)唱歌曲教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的感情。

教學(xué)重難點：

有感情地朗讀課文，通過觀看視頻、制作國旗、說說心里話等方式激發(fā)學(xué)生愛國情操。

教學(xué)構(gòu)想：

本課主要從“五個一”入手?！罢f一說”：讓學(xué)生說一說在哪里見過五星紅旗?五星紅旗是什么樣子?五顆星的含義是什么?升國旗的時候小朋友們怎么做?用以充分調(diào)動學(xué)生的感性認知?！翱匆豢础保和ㄟ^多媒體課件演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察五星紅旗的特點?！白x一讀”：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，表達對國旗的尊敬、熱愛?！白鲆蛔觥保簝扇艘唤M合作制作一面五星紅旗，動口又動手，使學(xué)生對國旗的外形、顏色、含義有進一步的認識?！俺怀保簩W(xué)生揮舞親手制作的五星紅旗高歌《國旗國旗真美麗》，把學(xué)生對國旗的熱愛之情自然地融入到歌聲之中。“五個一”的有機結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個較寬松的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握自主、合作的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.制作課件。(教師)

2.制作生字、詞語卡片。(教師)

3.搜集國旗知識資料。(學(xué)生)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、教師播放音樂《中華人民共和國國歌》

師：孩子們，你們聽過這首歌嗎？這是哪個國家的國歌？你聽到國歌會想到什么？

2、播放學(xué)校升國旗的視頻。

師：小朋友們，每周一早晨，在我們學(xué)校操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎？（訓(xùn)練學(xué)生說話，要求把話說通順。）今天我們就來學(xué)習(xí)《升國旗》。

3.板書課文題目。

師：老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨體字；“國”，里面是個玉米的“玉”；“旗”是左右結(jié)構(gòu)的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”！

4.理解課題。

教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。

5.齊讀課題。

（設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，教學(xué)就起到了事半功倍的效果。引導(dǎo)學(xué)生回憶熟知的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生獲得新知欲望，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起他們表達的欲望，激活課堂的活躍氣氛。通過詮釋課題，引領(lǐng)學(xué)生初步感知詩歌的主要內(nèi)容。）

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)課文之前復(fù)習(xí)生字，以開火車的方式鞏固漢字。

2.教師播放范讀音頻，學(xué)生一邊看圖一邊聽教師朗讀。

師：我們的課文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音仔細輕聲讀課文，先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。

3.同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。

4.指名分句開火車讀課文，教師相機指導(dǎo)生字的讀音：翹舌音“升、中”。

5、自由讀課文，讀通句子，讀出感情。

6.請同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，適當(dāng)停頓。

（設(shè)計意圖：通過范讀、自讀、同桌合作讀等多種形式，達到讀準(zhǔn)字音、讀通句子的目的。教師相機糾正、強調(diào)生字讀音，從學(xué)生的已有學(xué)情出發(fā)，這樣既有針對性，又提高了課堂的教學(xué)效率。）

三、隨文識字，細品課文。

(一)學(xué)習(xí)第一句

1.認真地讀一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什么樣子呢？

2.認識“國旗”。

(1)師：這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請同學(xué)們一起讀一讀這個詞。(出示五星紅旗)同學(xué)們，請仔細觀察我們的國旗，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個字的。

(3)學(xué)習(xí)新部首：口字框。

3.學(xué)習(xí)“五星紅旗”。

(1)師：其實呀，“國旗”還有另外一個好聽的名字，你知道嗎？(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。

(2)相機學(xué)習(xí)“五”“紅”。

認識新偏旁“纟”，說說帶有這個偏旁的生字。

4.小結(jié)：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強了。

5.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧！(播放視頻)

師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的？你的心情又是怎樣的？

小結(jié)：是呀！多么讓人自豪??！國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。誰能把這句話讀一讀？表達出自豪、激動的心情。

(二)學(xué)習(xí)第二句。

師：升國旗的時候，我們還會聽到什么？

1.出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。

升：翹舌音。可以用“數(shù)筆畫”的方法來記“升”。

師：我們一起來做做“升”這個動作，用手當(dāng)作太陽，做一做太陽升起來的樣子。做動作可以幫助我們識記生字。

2.指導(dǎo)朗讀。

(1)理解“徐徐”。同學(xué)們回憶下，國旗升起來時的速度是快是慢？

小結(jié)：是呀，國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個詞語來形容，是什么？(徐徐)

(2)創(chuàng)設(shè)情境。

師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當(dāng)時的情境吧！

3.指名讀，男女生賽讀。

4.齊讀前兩句。

(三)學(xué)習(xí)第三句。

過渡：快看，國旗升起來了。

1.出示第三句：迎風(fēng)飄揚，多么美麗。（引導(dǎo)學(xué)生齊讀）

2.學(xué)習(xí)生字“么”“美”“麗”。

么：用“數(shù)筆畫”的方法來記“么”。

美：下面的“大”是個人形。在古代，人們?yōu)榱酸鳙C，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標(biāo)志。后來引申為人的容貌等很美。

麗：古文字的麗是兩鹿結(jié)伴而行的意思。后來引申為“美麗”。

3.練習(xí)用“美麗”說一句話。

4.指導(dǎo)朗讀。

5.說話訓(xùn)練。

(1)在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深，我們來說一說。

(2)師：你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎？

(四)學(xué)習(xí)第四句。

1.引讀：升國旗的時候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？(出示：向著國旗，我們立正。)

2.學(xué)習(xí)生字“立”“正”。

立：強調(diào)“立”的筆順。用“數(shù)筆畫”的方法來記“立”。講述字理：古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動。

正：了解字義，組詞。

3.老師下達“立正”的口令，全班做動作。

4.指導(dǎo)朗讀。

師：“立正”是一個很嚴肅的動作，升國旗，我們“立正”，表示對“國旗”的尊重。誰愿意來讀一讀這句話？（指名讀，齊讀。）

(五)學(xué)習(xí)第五句。

師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。

1.出示第五句：望著國旗，我們敬禮。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，理解“敬禮”。

師：看圖中的小朋友在干什么。

（小結(jié)方法：學(xué)會看課文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內(nèi)容。）

3.升國旗時，我們少先隊員應(yīng)該怎么做呢？誰愿意把這個句子加上動作表演給大家看呢？

4.指導(dǎo)朗讀第五句。

師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。

（指名讀，男女生分讀，齊讀。）

(六)整體學(xué)習(xí)，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。（指名讀，分組讀，齊讀。）

設(shè)計意圖：“字不離詞，詞不離句?！弊R字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學(xué)生在閱讀過程中進行隨文識字，對于閱讀中出現(xiàn)的生字，要單獨拿出來，讓學(xué)生看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。學(xué)生在閱讀課文、學(xué)習(xí)課文時，為了弄清文章的意思，會不由自主地把生字、詞所在的句子聯(lián)系上下文體會它的語義，加深對它的認識、理解，提高了識字的效率。

四、說話訓(xùn)練，拓展延伸。

1.做一做。

教師播放《國旗國旗真美麗》，和孩子們一起動手制作國旗。

設(shè)計意圖：通過說一說”的語言訓(xùn)練活動，提高學(xué)生的語言表達能力，為學(xué)生提供語文綜合實踐的機會。通過“畫一畫”的活動，升華學(xué)生的愛國情感。

2.說一說。

同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，面對莊嚴的五星紅旗，你一定有許多話想對國旗說，那就說說吧！(課件出示：五星紅旗________)

設(shè)計意圖：通過“說一說”的語言訓(xùn)練活動，提高學(xué)生的語言表達能力，為學(xué)生提供語文綜合實踐的機會。通過“畫一畫”的活動，升華學(xué)生的愛國情感。

五、總結(jié)全文，拓展延伸。

唱一唱

師：是啊，國旗如此美麗，難怪人們用歌聲來贊美它，下面就讓我們揮舞著手中的國旗，一起來學(xué)唱《國旗國旗真美麗》，來表達我們對祖國的熱愛！

總結(jié)：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇俗院?。希望同學(xué)們愛護國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。

設(shè)計意圖：在學(xué)生通過朗誦課文表達對國旗的熱愛后，引導(dǎo)學(xué)生了解國旗的象征意義，從而產(chǎn)生尊重國旗、愛護國旗的意識，通過學(xué)唱歌曲，升華這種熱愛、崇敬之情，達到教育教學(xué)的效果。

六、作業(yè)超市。

1.課后，和小伙伴們畫國旗。

2.把《國旗國旗真美麗》唱給家人聽。

板書設(shè)計：

升國旗

國旗

五星紅旗