第一篇：部編本語文一年級下冊教案 語文園地二

語文園地二指導(dǎo)方案

教學(xué)目標(biāo)

1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。(重點(diǎn))2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。(重點(diǎn))3.初步學(xué)會通過加偏旁的方法識記生字。

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。

5.和大人一起朗讀《陽光》這個(gè)小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備

1.帶有“一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)”這些插圖的課件。(教師)

2.了解陽光的作用。(教師)教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、談話引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？

設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。

二、圖文結(jié)合，識記生字 1.識字加油站。

(1)指名讓學(xué)生說一句話，教師相機(jī)糾正。

(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)。)(2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。

導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯(cuò)，老師這還有幾組詞語，你們能讀準(zhǔn)嗎？ ①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊”“支”。②說一說怎樣識記這些字。

(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩…… 2.展示臺。(1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識了生字。預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上……(2)識記新詞語。

導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識字呢！你們看：

①出示詞語，借助拼音讀一讀。指名領(lǐng)讀。

②說一說這些詞語你在哪本書上見過。預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書…… ③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。

“算”“姿”“尊”這幾個(gè)字是平舌音；“式”“勢”“重”這幾個(gè)字是翹舌音。④選擇自己喜歡的詞語說一句話。⑤交流各自識記生字的好方法。

設(shè)計(jì)意圖：識字寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動接受為主動認(rèn)知。通過教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來，而且能激發(fā)學(xué)生識字的熱情。

三、細(xì)心觀察，鞏固識記 1.找一找，連一連。(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。

(2)出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)

(3)動手連一連，師生評價(jià)。(4)找朋友游戲。2.讀一讀，想一想。

(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個(gè)字的意思。(2)給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。

(3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：音序查字法是一年級的一個(gè)重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。學(xué)生以后查字典時(shí)就能更快地在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到字母的位置，為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。

四、誦讀古詩，日積月累

1.聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識的字多讀幾遍。3.小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。4.教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。5.結(jié)合插圖，想象交流。

導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么？看到了什么？ 預(yù)設(shè)1：聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。預(yù)設(shè)2：聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。…………

6.齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。7.背誦古詩。

設(shè)計(jì)意圖：通過錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩的語言美；通過觀察課文插圖，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩，獲得初步的情感體驗(yàn)。第二課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.孩子們，今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)“勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。”(提示：謎底——太陽)

你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對了，謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章——《陽光》，學(xué)完這篇文章你就明白了。(板書課題，齊讀課題。)設(shè)計(jì)意圖：謎語的語言生動、明快，富有韻律感，不僅能提高學(xué)生熟識事物特點(diǎn)的興趣，整個(gè)過程也會讓學(xué)生充分體會到快樂。上課伊始，通過猜謎語這種有趣的活動，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、朗讀感悟，理解短文(一)掃清障礙，初讀短文。

1.教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。

2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識的字，多讀幾遍。

3.掃讀全文，標(biāo)出自然段序號。4.指名按自然段讀短文，師生正音。(二)逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。

1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽光比作了什么？

(1)作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導(dǎo)重讀“金子”。(學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。)(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)

2.自由讀第2自然段，想一想：因?yàn)橛辛岁柟獾恼找堂纭⑿浜托『佑辛耸裁醋兓?/p>

(1)你覺得該重讀哪些字詞？(更、長長的)(2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。

(3)讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？(學(xué)生交流)

教師小結(jié)：有陽光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開花、結(jié)果；動物、人類都需要陽光；陽光會使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對人體的健康有很大的幫助。

3.齊讀第3自然段，說說陽光還到了哪里。

(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時(shí)你的心情如何？

(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。4.指名讀最后兩個(gè)自然段。

(1)交流：這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么？

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。(重讀“大家的”“更寶貴”)

設(shè)計(jì)意圖：語文課堂要以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過讀，感受語言文字里的內(nèi)容，再通過想象把學(xué)生帶入到文章的情境中。

三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵

1.讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？(指名說)

2.是呀，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。

3.陽光不僅作用大，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎В覀冊撛鯓幼瞿兀靠梢院桶职謰寢屢黄鹬谱饕粡垺氨Ｗo(hù)環(huán)境，從我做起”的手抄報(bào)，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作的最好！

設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動，通過找陽光給人類社會帶來的好處，以及制作手抄報(bào)，幫助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華。教學(xué)反思

進(jìn)行語文園地教學(xué)，即讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行拓展延伸。“語文園地”除了幫助學(xué)生對所學(xué)的語文知識、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣和自信。教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。

第二篇：部編本語文一年級下冊教案 語文園地一

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：認(rèn)識生字；會正確區(qū)分韻母an、ang生字；掌握“白、回、國”的先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。

2.能力目標(biāo)：通過讀、寫背積累有關(guān)天氣的詞語和有關(guān)春天的四字詞語；熟讀背誦大小寫字母歌和《祖國多么廣大》；正確閱讀《誰和誰好》。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識他們嗎？

二、趣味識字。

1、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都和天氣有關(guān)）

3、你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢？（霧霾、風(fēng)暴、閃電、狂風(fēng)……）

4、集體齊讀字詞。

三、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀，記一記。（1）出示字母表。

（2）學(xué)習(xí)字母表應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？（大寫字母、小寫字母、字母的順序）

（3）讀小寫字母，對應(yīng)認(rèn)識大寫字母。

（4）找找哪些大小字母完全一樣？（Cc Oo Pp SsVvWw Xx Zz）（5）背誦字母表。（6）學(xué)唱字母歌。

2、讀一讀，寫一寫。（1）學(xué)生自由讀生字。

（2）教師泛讀，學(xué)生跟讀，自己正音。

（3）按照韻母給這些生字分類并書寫。（教師指導(dǎo)）（4）集體讀生字。

3、讀一讀。

（1）學(xué)生自由朗讀兒歌。注意讀準(zhǔn)“興、嶺、島、盛”四個(gè)字。

（2）大興安嶺、長江、海南島同一季節(jié)景色有什么不同？（出示圖片）

（3）學(xué)生齊讀兒歌，教師指導(dǎo)背誦。

4、小組齊讀字詞。

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

一、書寫提示。

1、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生，然后泛讀。

2、學(xué)生上臺書寫筆順。教師檢查，學(xué)生書空。

（注意三個(gè)字：都是先外后內(nèi)再封口）

3、學(xué)生描紅、臨寫。（教師指導(dǎo)）

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀四字詞語。

2、你有什么發(fā)現(xiàn)？（都和春天有關(guān)。）

3、你還知道哪些和春天有關(guān)的四字詞語？（鳥語花香、萬紫千紅、春光明媚……）

4、小組齊讀。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《誰和誰好》。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

第三篇：部編本一年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地二

課文解析：

安排了4個(gè)板塊的內(nèi)容。

第一板塊“識字加油站”：呈現(xiàn)的是小學(xué)一年級課程表，星期一至星期五每天安排了4到6節(jié)課，讓學(xué)生了解課程表中“語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)、閱讀、寫字、綜合實(shí)踐”等課程名稱，學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”5個(gè)生字。

第二板塊“用拼音”安排了5 項(xiàng)內(nèi)容：“按照聲母順序連一連，看看這是什么。”此題的圖中有許多點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)的旁邊是聲母，學(xué)生按照聲母的順序連線，便能呈現(xiàn)出海豚的圖案。這種編排，既復(fù)習(xí)了23 個(gè)聲母的認(rèn)讀與排序，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

“還能擺什么?快來試試看。”本題讓學(xué)生用手勢、繩子、小棍等多種方法擺字母，幫助記憶字母形體。

“比一比，讀一讀。”對形近聲母“b-d”“p-q”“f-t”進(jìn)行辨析，借助圖片拼讀6個(gè)音節(jié)詞。

“讀一讀，做動作。”本題要求學(xué)生拼讀6個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀出的詞語做動作，讓學(xué)生體會拼讀音節(jié)的樂趣。

“把同類的事物涂上相同的顏色。”本題要求學(xué)生拼讀8 個(gè)音節(jié)詞，根據(jù)拼讀結(jié)果找出同類事物，給同類事物涂上相同的顏色。

第三板塊“字詞句運(yùn)用”安排了2 項(xiàng)內(nèi)容：“讀一讀，連一連。”本題旨在復(fù)習(xí)學(xué)過的12個(gè)生字，讓學(xué)生熟練地讀出生字，將生字讀音與相應(yīng)的單韻母u、ɑ、i相連，進(jìn)一步鞏固漢語拼音。

“讀一讀，在圖里找一找。”本題旨在借助圖畫認(rèn)讀動物名稱和數(shù)量短語，初步學(xué)習(xí)量詞的使用。

第四板塊“和大人一起讀”：編排了一首兒歌《剪窗花》，讓學(xué)生在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。(重點(diǎn))2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，鞏固拼讀方法。(重點(diǎn))3.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識生字，激發(fā)識字興趣。(難點(diǎn))4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。課前準(zhǔn)備：

1.聲母卡片；實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(教師)2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)3.若干小棒、短線繩。(學(xué)生)課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、識字加油站

1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，誰知道今天是星期幾？

2.多媒體課件出示班級課程表。仔細(xì)觀察課程表，引導(dǎo)學(xué)生說說今天有什么課？

3.小組內(nèi)說一說其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認(rèn)識的字可以向老師請教。

4.教師出示生字卡片：

Wén shù xué yīn yuè 文 數(shù) 學(xué) 音 樂(1)自己練習(xí)拼讀。(2)指學(xué)生領(lǐng)讀。(3)開火車讀。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識字的濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、用拼音

1.按照聲母順序連一連。

過渡：同學(xué)們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了23個(gè)聲母朋友，今天我把它們都請出來了。(1)多媒體課件按順序出示23個(gè)聲母。學(xué)生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w(2)教師引導(dǎo)男、女生分別競賽讀兒歌：

b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽見了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊。”

(3)教師指學(xué)生認(rèn)讀字母，個(gè)別糾正讀音。

(4)學(xué)生動筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。2.還能擺什么？快來試試看。

過渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個(gè)聲母？指名回答。

(1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。(2)游戲“我擺你猜”。指學(xué)生到臺前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)臺上學(xué)生擺出q時(shí)，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢？

3.比一比，讀一讀。

過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。

(1)出示字母卡片b和d。誰能輕松認(rèn)出它們？把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個(gè)聲母的辦法。

(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對應(yīng)的音節(jié)：bá hé

dǎ bǎ 自己練讀。指名領(lǐng)讀。

(3)運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。4.讀一讀，做動作。

過渡：看得出，同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們就來放松一下，做個(gè)游戲。

(1)多媒體課件出示六個(gè)詞語的音節(jié)： hē chá dú shū chī xī ɡuā tuō dì lǐ fà cā zhuō zi 學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語。

(2)指兩名學(xué)生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動作。(3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動作。

設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀，鞏固認(rèn)識23個(gè)聲母。利用身體或物品擺聲母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聲母其實(shí)在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計(jì)有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯(cuò)聲母，練習(xí)拼讀。

三、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：這節(jié)課你的最大收獲是什么？

設(shè)計(jì)意圖：充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn)，肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神，讓他們有興趣進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、課前熱身

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦聲母比賽。設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識，引出新課。

二、用拼音

把同類的事物涂上相同的顏色。

過渡：同學(xué)們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結(jié)果它們跑得太遠(yuǎn)，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？

1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個(gè)詞語音節(jié)： è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā jú zi mǎ yǐ 2.自己練習(xí)拼讀。指學(xué)生拼讀。

3.指名分類。教師演示課件將八個(gè)詞語音節(jié)分別送到兩座房子里。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三、字詞句運(yùn)用 1.讀一讀，連一連。過渡：最近我們還認(rèn)識了許多生字，看，它們跑來了。

(1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫。指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個(gè)字的音節(jié)。(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個(gè)字與ɑ相連。

(3)翻開書，小組內(nèi)認(rèn)讀“

七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。

(4)各小組匯報(bào)自學(xué)情況。(5)引導(dǎo)學(xué)生自己選一個(gè)字組詞。2.讀一讀，在圖里找一找。

過渡：同學(xué)們說得這么熱鬧，把它們也引來了。多媒體課件出示詞語：小魚 小雞 蟲子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥

(1)誰能叫出它們的名字？ 小組內(nèi)認(rèn)讀。指名領(lǐng)讀。

(2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指學(xué)生說一說圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件，將詞語放到相應(yīng)圖片的位置。

(3)多媒體課件出示：三()小魚 兩()小雞 一()蟲子 引導(dǎo)學(xué)生填寫量詞，豐富積累。

(4)誰能用上這些詞語，說一說圖上有什么？指學(xué)生看圖說話。其他學(xué)生評價(jià)，教師及時(shí)引導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)復(fù)習(xí)聲母及拼讀，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面認(rèn)識的生字、詞語。教學(xué)生結(jié)合圖片，用上給出的詞語說一兩句話，積累語言，練習(xí)說句子。

四、和大人一起讀

1.教師布置學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。

2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。3.聽爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。

設(shè)計(jì)意圖：親子共讀，在這個(gè)過程中，家長與孩子一起讀一起學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)展了知識，還增添了孩子與家長的感情交流。

教學(xué)反思：

第四篇：部編本二年級語文上冊《語文園地二》

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握部首査字典的方法，逐步養(yǎng)成閱讀中勤査字典的習(xí)慣。

2．圖文結(jié)合，通過朗讀、討論、講解等方法理解名言的意思，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

3．借助拼音，正確、流利地朗讀《十二月花名歌》，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀興趣，了解農(nóng)歷各月份開花的花名及其特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 《新華字典》、課件 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入 1．情境創(chuàng)設(shè)。

小朋友們，還記得小豬笨策嗎？上個(gè)學(xué)期他學(xué)會了用音序査字査字典，打那以后笨笨就特別愛學(xué)習(xí)，字典成了他的無聲小老師。走到哪兒，笨笨都會帶上他的小老師，可是今天，笨笨又遇到了新難題！2.明確目標(biāo)。（1）PPT出示。

笨笨說：我在任爺爺?shù)臅凶x到一句話：“眼淚撲簌撲簌地流下來……”可是“簌”怎么讀？不知道字的讀音，我該怎么用字典找到這個(gè)字呢？（2）你知道笨笨遇到了什么困難嗎？用自己的話說一說。（3）學(xué)會了語文園地二的査字典，你就能幫助笨笨解決困難了

二、學(xué)查字典 1．區(qū)分用法。（1）（出示兒歌）請小朋友們先讀一讀書上的兒歌，注意泡泡圖中的提示。（2）同學(xué)們，讀了提示，你們知道什么時(shí)候用音序查字法，什么時(shí)候用部首査字法嗎？誰愿意告訴小豬笨笨？

（3）總結(jié)：知道一個(gè)字的讀音時(shí)我們可以用音序查字法查字典，遇到不會讀的字，可以用部首查字法查字典。2．掌握步驟。

（1）如果要在字典中用部首査字法查“狐”的話，該怎樣做呢？（2）自學(xué)部首査字法的步驟和方法。

請小朋友先讀一讀書上的査字典步驟，看明白了，再說給同桌聽聽。教師巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的交流討論中。（3）交流部首查字典的方法步驟。誰來說一說部首査字法有哪些步驟？

①確定所查字的部首和筆畫數(shù)。

②從“部首目錄”中找到相對應(yīng)的部首。相機(jī)提醒：以“狐”為例，“部首目錄”對應(yīng)的“三畫”中只能找出“犭”和它所在的頁碼，而不是“狐”字所在的頁碼。③在“檢字表”中找到要査的字的正文頁碼。④按照頁碼，在正文中就可以查到“狐”字了。交流：字典上有“狐”字的哪些信息？（讀音、意思、組詞）小結(jié)：遇到不認(rèn)識的字我們就可以用部首查字法查字典。（4）出示填空，指名再說一說部首查字法的步驟。要用部首查字法查“狐”字，可以分為（）步。① 第一步：先確定這個(gè)字的（），再數(shù)一數(shù)（）的筆畫，共（）畫。②

第二步：在（）里的（）畫中找到部首（）和它所在的頁碼。③ 第三步：在（）里找（）。再數(shù)數(shù)“狐”除去（）還有幾畫，然后在相應(yīng)位置找到“狐”和正文頁碼。

④第四步：按照頁碼，在正文中就可以查到“狐”字了。（5）總結(jié)方法，出示部首査字法兒歌。

部首查字很簡單，先把部首找，再來數(shù)筆畫。

部首目錄找頁碼，剩余筆畫數(shù)清楚 檢字表中査一查，讓我快快找到它。和學(xué)生拍手念，記憶部首查字法。

3．小試牛刀。

第一步：先確定這個(gè)字的（），再數(shù)一數(shù)（）的筆畫，共（）畫。

第二步：在（）里的（）畫中找到部首（）和它所在的頁碼。第三步：在（）里找（）。再數(shù)數(shù)“簌”除去（）還有幾畫，然后在相應(yīng)位置找到“簌”和正文頁碼。

第四步：按照頁碼，在正文中就可以查到“簌”字了。（2）依據(jù)部首査字法的步驟，幫助小豬笨笨查到“簌”字。

三、訓(xùn)練提升 1．布置任務(wù)

同學(xué)們，掌握了部首査字法，下面的任務(wù)一定難不住你，動手試試吧！（出示書上的三項(xiàng)練習(xí)）

2．再練一練。學(xué)生獨(dú)立在語文書上完成三項(xiàng)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助遇到困難的學(xué)生。3．交流展示。

（1）和小組同學(xué)交流書中的練習(xí)。

（2）投影出示課本習(xí)題，并由學(xué)生匯報(bào)完成練習(xí)的情況，師生共同評議，給全部正確的學(xué)生點(diǎn)贊。4．形成習(xí)慣。

（1）小朋友們，這節(jié)課你的收獲大嗎？你瞧，小豬策笨來感謝大家啦！笨笨說：“感謝小朋友們的熱情幫助，這節(jié)課我學(xué)會了用部首查字法查字典，這下我就可以開開心心地獨(dú)立閱讀了。希望小朋友們和我一樣，遇見不認(rèn)識的字養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣！”

（2）你黨得學(xué)會了部首查字法有哪些好處呢？你打算以后怎樣和字典交朋友呢？

第二課時(shí)

一、趣味導(dǎo)人揭課題

小朋友們，小豬笨笨為了感謝大家教會了他部首查字法，這節(jié)課給大家?guī)砹艘环荻Y物一一好玩的句子和一首有趣的歌謠。

二、“日積月累”學(xué)名言 1．自主先學(xué)，讀準(zhǔn)字音。（1）出示帶拼音的三個(gè)句子。（2）自己借助拼音讀一讀。

（3）和小組內(nèi)的小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得準(zhǔn)。

（4）指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“欲、施、規(guī)、矩”的讀音。（5）去掉拼音還會讀嗎？指名讀，評價(jià)。

己所不欲，勿施于人。與朋友交，言而有信。不以規(guī)矩，不能成方圓。

（6）這幾句話分別出自哪本書？誰能說說對《論語》和《孟子》的了解？ 2．指導(dǎo)朗讀，讀通句子。

小朋友，句子不光要讀準(zhǔn)字音，還要讀得通順，細(xì)細(xì)品味（1）指名讀，將句子讀準(zhǔn)確，讀通順。（2）師生對讀、賽讀，讀出趣味。3．小組討論，理解意思。

（1）你讀懂了哪句話的意思？和小組同學(xué)互相交流一下吧

（2）指名讓學(xué)生說一說對句子的理解，重點(diǎn)說一說是如何讀懂句子的。（3）理解句意。

“己所不欲，勿施于人。”指自己不愿意要的，不要強(qiáng)加給別人。“與朋友交，言而有信。”意思是說交朋友的時(shí)候，一定要守信用講誠信、重承諾。

“不以規(guī)矩，不能成方圓。”是說沒有規(guī)和矩，就無法做成方形和圓形的東西，強(qiáng)調(diào)做任何事都要有一定的規(guī)矩、規(guī)則、做法，否則無法成功。“規(guī)”指圓規(guī)，“矩”指曲尺。

（4）總結(jié)：這些簡潔精練、生動形象的句子不光記錄了思想家、教育家孔子、孟子的言行，還引領(lǐng)我們學(xué)會如何做人做事。4．創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用句子。

（1）同學(xué)們，遇見下面的情況，你會想到我們剛剛學(xué)習(xí)的哪句話？（2）出示相關(guān)情境，指名說說句子。①小明不想打掃教室，卻叫小剛?cè)ゴ驋摺＂诨ɑê吞m蘭約好周六下午兩點(diǎn)去公園，雖然那天下雨，但是花花還是按時(shí)趕到。③蕾蕾做事隨隨便便，丟三落四，你會用今天的哪句話勸勉他？ 5．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，背通名言。

（1）再來讀一讀這三句話，有什么發(fā)現(xiàn)？（2）指名說發(fā)現(xiàn)。

（3）小結(jié)：這幾個(gè)句子精練深刻，有教育意義，而且是很有名氣的人說的話，這樣的句子叫“名言警句”。

（4）你還在哪兒見過這樣的名言警句呢？ 交流、補(bǔ)充 言必信，行必果

敏而好學(xué)，不恥下問。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 5）師生對讀、背通三句名言警句。

三、“我愛閱讀”識花名 1．引出歌謠。（1）復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的《田家四季歌》嗎？誰來背一背？ 一年中的每一個(gè)月份也能給我們帶來精彩，下面我們一起讀讀小豬笨笨帶給我們的歌謠《十三月花名歌》（2）板書：十二月花名歌。2．自讀歌謠。

（1）提出自讀要求。

①自由朗讀兒歌，注意讀準(zhǔn)文中的注音。②哪里讀不懂，就在旁邊做一個(gè)小標(biāo)記。

（2）小組內(nèi)互相檢査朗讀、正音，交流兒歌中不明白的地方。3．理解歌謠。

（1）指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。強(qiáng)調(diào)“正”讀第一聲，“牡丹”“茉莉”和“石榴”的第二個(gè)字都讀輕聲。（2）圖文對照認(rèn)識花名。

出示十二種花的圖片，借助插圖認(rèn)識十二種花。

小朋友們，你們認(rèn)識這些花嗎？我們一起來說說它們的名字吧。（3）讀懂歌謠。①“姿百態(tài)、正上妝、案頭供、斗冰霜”分別是寫誰的？能看圖說說你的理解嗎？ 九月菊花姿百態(tài)：九月，菊花盛開，姿態(tài)萬千，各不相同，看看這朵很美，看看那一朵也很美。

十月芙蓉正上妝：芙蓉花大而色彩艷麗，像少女上妝時(shí)那樣漂亮。冬月水仙案頭供：水仙花清麗、馨香，大家都很喜愛它，常常被放在案頭來欣賞，有些地方還盛行水仙迎春的風(fēng)習(xí)。

臘月寒梅斗冰霜：聯(lián)系語文園地一里面的古詩《梅花》幫助學(xué)生理解。②歌謠中還有哪些地方不理解？

（4）這些美麗的花兒分別開在一年中的哪個(gè)月份？再來讀一讀兒歌，記一記。（5）按歌謠中描述的順序給圖中的花兒排順序。（6）“正月、冬月、臘月”分別對應(yīng)一年中的哪一個(gè)月份？歌謠里面的月份指的都是我們國家的農(nóng)歷月份。4．通讀歌謠。

（1）你最喜歡哪一個(gè)月份的花呢？能不能把它的樣子讀出來？（2）一邊想象花的樣子，一邊有感情地通讀歌謠。（3）師生練習(xí)打拍子有感情地對讀歌謠（4）同桌打拍子合作誦讀。

（5）看著圖中的花兒用自己喜歡的閱讀方式讀歌謠。5．拓展訓(xùn)練

你還知道哪個(gè)月份的花？能仿照歌謠的形式說一說嗎？

四、布置作業(yè)

小朋友們，這些名言和 歌謠你都記住了嗎？別忘了回家背誦給你的爸爸媽媽聽。另外，你還知道哪些名言呢？試著找找看。

第五篇：一年級語文下冊《語文園地二》教案2

一年級語文下冊《語文園地二》教案2

課

件www.tmdps.cn第二課時(shí)

我會讀：

1、出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）。

2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。

3、各小組采用輪讀的方式，看哪一組摘的“蘋果”多。

讀讀背背

1、小組學(xué)習(xí)。

A、四人小組一起讀詩《鞋》，互相糾正讀音。

B、說一說這首詩說了什么意思。

c、表情朗讀這首詩。

2、小組派代表朗讀《鞋》，同學(xué)評議。

3、自由背誦《鞋》。

4、全班配樂背誦。

第三課時(shí)

口語交際：我該怎么辦

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

2、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼長輩。

教學(xué)過程

激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們在家做過家務(wù)事嗎？（讓沒做過家務(wù)事的學(xué)生說說為什么。）

播放錄音，口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境一

A、錄音：星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？詮來幫他出出主意？

B、討論交流。

◆四人小組討論交流。

媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?

怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢?

我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的?

◆小組內(nèi)表演。

小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊蟆?/p>

c、上臺表演。

◆小組自告奮勇上臺表演。

◆評一評“最佳口才獎”。

看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。

2、創(chuàng)設(shè)情境二

剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?

A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

B、個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。

c、全班交流。

其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的?

3、創(chuàng)設(shè)情境三

通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個(gè)“小能手”爭奪賽吧!

A、分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)，全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)。

B、每個(gè)大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

c、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并獎一朵小紅花。

總結(jié)

通過這一節(jié)課，大家有些什么想說的?

剛剛同學(xué)都說了這么多，這說明大家是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，好嗎？

大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。

表示很多不同的意思？

３小組交流，全班交流。

課

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