第一篇：部編本語文一年級下冊1 吃水不忘挖井人教案

1吃水不忘挖井人

［教學目標］ 知識與技能

1.會認“吃、忘、井”等生字，能正確、規范地書寫“吃、叫、主”等生字，認識“、廣”等部首。

2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。情感態度與價值觀 初步懂得飲水思源的道理。［教學重難點］

重點：識字、寫字，朗讀課文，識記詞語。難點：感悟飲水思源的道理。［教學課時］ 2課時第一課時

教學過程達標檢測

一、導入，揭示課題

1.播放《我愛北京天安門》的歌曲，學生可邊聽邊跟著音樂一起唱。2.這首歌曲唱的是我們偉大的祖國和敬愛的毛主席。（課件出示毛主席像，簡單介紹人物）3.揭題：毛主席一生做過許多感人的事，今天我們就來學習其中的一個故事。（板書課題，齊讀課題）1.說說你知道的有關毛主席的故事。

二、解題引入，整體把握 1.自己讀課題，講講題目的意思。2.細讀課文回答以下問題：

（1）誰“吃水不忘挖井人”？這個“挖井人”是誰？（2）課文講的是一件什么事？

3.毛主席為什么要帶領戰士和鄉親們挖井？鄉親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這些問題，深入學習課文。2.認一認，讀一讀。吃水不忘挖井人 村子毛主席

鄉親戰士

三、初讀課文，讀準字音

1.學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。2.指名讀，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“村子”“主席”“鄉親”等）

3.齊讀課文，要求讀得正確、流利。3.給下面的漢字注音。（）井（）村（）主

（）親（）戰（）面

四、讀聽結合，理解第1自然段 1.自由讀這一自然段，邊讀邊畫出表示地點的詞語。（“瑞金”“沙洲壩”“江西”）2.指名讀。讓同學們想一想這三個地點之間有什么關系。3.全班齊讀。說一說你讀懂了什么。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲壩住過。）4.教師介紹背景，學生細聽，提示學生帶著問題繼續學習第2自然段。（問題：沙洲壩是個什么地方？那里的人民遇到什么困難？）4.照樣子，寫一寫。瑞金城外有個村子叫沙洲壩。

學校外有個。有個。

五、讀想結合，理解第2自然段 1.指名讀第2自然段，數數有幾句話。

2.毛主席在沙洲壩住的時候，那兒的人民遇到什么困難？從哪句話可以看出來？ 3.那么毛主席是怎么做的？讀第二句講一講。（毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。）4.學生自由回答：為什么毛主席要帶領戰士和鄉親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦。）5.根據課文內容填空。沙洲壩沒有，鄉親們吃水要到去挑。第二課時

教學過程達標檢測

一、童謠導入

師：在當時的沙洲壩，流傳著這樣的歌謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕”。請大家讀一遍，說說你的理解。

在這樣艱苦的條件下，毛主席為鄉親們解決了困難。他這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉親又是怎樣做的?6.請你說一說，如果沒有水，生活中會有哪些不便。

二、學習第3自然段

師：村里有了井，給老百姓生活帶來了很大方便，他們念念不忘毛主席的恩情，就在井旁邊立了一塊石碑。（出示課文插圖）大家一起讀一讀石碑上的字：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”指名讀石碑上的字。１.學生自由輕聲讀，指名讀。

２.出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。①鄉親們什么時候會想念毛主席？ ②人們為什么會想念毛主席？

是啊，雖然毛主席已經離開了這里，可是，沙洲壩的鄉親們卻不曾忘記他，經常想著他，希望再見到他。課文中哪兩個詞寫出了鄉親們的心情？（“不忘”“想念”）

③在你的生活中，都有哪些人關心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他們嗎？為什么？

３.指導朗讀。

重點指導學生讀出對毛主席的崇敬、懷念之情。7.把詞送回家。（選詞填空）想念懷念

（1）我非常()在南方工作的爸爸。

（2）我很()童年的時光。8.照樣子，說一說。住房不忘（建房人）。吃飯不忘()。讀書不忘()。

()不忘()。

三、朗讀課文 １.有感情地朗讀課文。２.開展朗讀挑戰賽。（可以同桌進行，也可以小組進行）

四、學習生字，指導書寫 1.指名學生讀生字，復習讀音，教師正音。（課件出示生字及注音）

2.出示會寫字，引導學生觀察字形、筆畫，教師示范書寫。學生描紅書寫，教師進行指導。3.指導學生用加偏旁、組詞的方法識記生字。

4.教師指導讀背“讀一讀，記一記”中的詞語。9.加一加，學新字，再組詞。乞+口=吃（吃飯）主+亻=()工+氵=()

［教學板書］

［教學反思］

由于文本內容與學生生活實際相去甚遠，所以在課前我就布置學生收集有關毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上交流、反饋，加深對毛主席的了解，也拉近了學生與文本的距離，激發了他們學習的興趣。而本文中“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語，并非專指吃水這件事，它有了更廣泛的意義，一句話就是不忘本。在滲透人文精神的問題上，可從學生自身經歷去談感恩，教學效果會更好。

第二篇：一年級下冊語文教案-課文（一）《1吃水不忘挖井人》部編版

課文（一）《1

吃水不忘挖井人》

一、教學目標

1、鞏固運用學過的12個二類字。

2、回顧梳理第一自然段內容。

3、通過多種形式的朗讀，理解課文內容，懂得飲水思源的道理。

二、教學重難點

有感情朗讀課文，感悟飲水思源的道理。

三、教學過程

（一）溫故而知新

1、師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？今天老師給大家帶來一首歌曲，一起來欣賞一下吧！上節課我們認讀了這一課的二類字，了解了第一自然段的內容。下面，讓我們一起來溫習一下上節課學過的內容吧。

（1）請大家看大屏幕。（出現二類字詞語。）采用多種形式來展示〉如，以詞語形式出現，或選擇正確讀音的形式出現，或選字填空、或猜字謎的形式等等

（2）寫字。

沒

學習橫折彎的寫法

（3）師：看來這些生字新詞已經和大家成為了好朋友。那誰還記得從可課文第一自然段我們知道了什么？（找生交流，）

師：看到大家剛才表現這么棒！老師今天給小朋友帶來一個禮物，看，（出示圖片）

請大家仔細觀察，你有什么發現？（教師隨機板書“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”）（設計意圖：培養孩子的觀察能力也是獲取信息能力的一種訓練。）

師：石碑上為什么會有這樣的碑文呢？讓我們從課文中來尋找答案吧。

（二）、整體感知，自讀自悟

1、學習第二自然段（1）、生自由讀課文。

（2）、交流：你從哪里看出村民們吃水很困難？

出示句子：

村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。從哪個詞語感受到的？（“很遠的”、“挑”）如果讓你從很遠的地方挑兩桶滿滿的水，你會遇到哪些困難？會有什么感覺？

（學生：會很累----）真想不到沙洲壩的村民們要想吃到水，竟然需要走那么遠的路，費那么大的力！誰能讀好這句話。（指導讀出語感來）生（讀得語速較快，語氣輕松時）

師（最多只走了三四步的路）生（語速較慢，語氣沉重，強調“很遠的”）

師（走了好幾千米路呢！我們學著他的樣子讀一讀好不好？）

2.師：下面，請大家帶著你的想象，帶著你的理解和老師一起來讀（出示）：村子里/沒有井，吃水/要到/很遠的/地方去挑。每當烈日炎炎的時候，鄉親們——每當寒風刺骨的時候，鄉親們——每當暴雨傾盆的時候，鄉親們——（設計意圖：指導朗讀不能單純從技巧上指導。感情是體驗出來的，不是讀出來的。在教學中，著力在激發學生的情感上下功夫，通過創設情境，教師巧妙運用搭橋性語言，以情促讀，多次加溫，在層層引導中，強化感悟或反復體驗，讓情感在推波助瀾中升華，這樣才是智慧有效的朗讀。）

3、師：是呀，沙洲壩的村民們吃水實在太困難了，他們甚至還去挑臟水飲用。這一切被當時居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里，他決心怎么做？

4、引讀---“毛主席就帶領......一口井。”（出示句子）（這個“就”字在這里是“前后事情緊接著”的意思，說明毛主席將群眾的困難看在眼里，急在心里，一刻也不怠慢。挖掘素材，引深一下）（可以用對比句子的形式，讓孩子說明“就”字運用的好處。進行句子訓練。—————————就——————————）出示視頻材料視頻是一個動畫片，具體內容：1933年4月，毛主席隨同臨時中央政府機關從葉坪來到江西省瑞金市沙洲壩后，毛主席看到村子里的人總是挑著渾濁的水往家里去，就問：“老鄉，這水挑來作什么用?”老鄉回答說：“吃呀!”

毛主席又問：“水這么臟，能吃嗎?”老表苦笑著說：“沒法子，再臟的水也得吃呀。”

毛主席又問：“是從哪里挑的?”老鄉回答：“塘里挑來的。”

毛主席要老表帶他去看看。走了一陣，只見一口不大的池塘，雜草叢生，水混濁得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛主席皺了皺眉，關切地問：“能不能到別處去挑水吃?”老鄉搖搖頭說：“我們沙洲壩就是缺水呀!河又遠，挑擔水要走好幾里路。”

毛主席又問：“不能在村子附近打口井嗎?”老鄉苦笑著搖了搖頭。毛主席若有所思地走了。

第二天，毛主席找來村子里的人一起商量挖井，勘察水源，選擇井位。當井位確定后，毛主席卷起衣袖、褲腿，帶頭挖了起來。于是，大伙挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。在挖井的日子里，毛主席和臨時中央政府的其他領導人，一有空就到工地參加勞動。經過十幾天的奮戰，水井終于挖成了，清澈的井水噴涌而出。

5、師：鄉親們是多么高興，戰士們是多么高興，而一旁的毛主席更是高興的不用說了。你能帶著高興的心情讀好這一段的最后一句嗎？指名朗讀、齊讀。

（三）學習第三自然段

1、今天，老師把這又清又甜的井水帶來了，誰想喝？喝了這口水，你想說什么？(這水真甜呀！)喝了這口水，你想到了誰？(毛主席。)喝了這口水，你感受到了什么？(毛主席真是個大好人呀！)喝了這口水，你想對毛主席說什么？(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。)喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人？(毛主席是一個偉大的，能處處關心人民群眾的人。)（預設：我們從來沒有喝過這么甜的水，毛主席真是什么事情都為我們想到了!毛主席真是個好人。）

2、凡是喝過這井水的人們都和大家一樣，夸贊毛主席、感謝毛主席，后來，沙洲壩又流行唱起了一首民謠：（課件出示，齊讀）紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。

（四）回顧課題，感恩他情

1、這是多么深情的呼喚！是啊，孩子們，沙洲壩的群眾始終時刻牢記住—（師指課題）生齊讀課題師：孩子們，當鄉親們每次喝到那甘甜的泉水時，第一個想起的就是毛主席！想想我們在平時的生活中，在享受別人的幫助時，我們應該想起哪些人？試著用下面的句子說一說。“——————————不忘——————————”出示二個句式，第一個，把前面的空填上，第二個讓學生自己想象

2.師：聽了大家的發言，老師心里多么溫暖啊！如今，我們的祖國變得富強而美好，人們過上了幸福的生活，每年都會有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。這真是“飲水思源不忘本啊”（相機板書）讓我們記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關心、幫助過的人。請大家跟著老師把黑板上的句子讀一遍，牢記在心中。

（設計意圖：本環節的設計旨在讓學生由文本走進生活。學生在模仿課題說法的情景表達中，活化了語言，滋養了心靈，也懂得了“飲水思源”的道理）

第三篇：人教版部編本一年級下冊《吃水不忘挖井人》教學設計

人教版部編本一年級下冊《吃水不忘挖井人》教學設計

教學目標：

1.知識目標：正確認讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”等十三個生字，會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。

2.能力目標：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3.情感目標：理解課文內容，初步懂得飲水思源的道理。

教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：感悟飲水思源的道理。

教學課時：兩課時。

第一課時

教學目標

1．能認識“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”13個生字，學會“吃、主、住、以、叫、江、沒”7個生字。

2．初讀課文，整體感知課文內容。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

師：說說你都聽到了什么？

生：聽到了毛主席。

師：你知道毛主席是什么人嗎？

生：他是我們國家的主席……

師：簡介毛主席生平及主要貢獻（課件展示），今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題：吃水不忘挖井人）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象？

2、自讀課文，學習生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況

（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”,指名認讀、領讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。

（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課堂總結

在這節課里，你學會了哪些知識？

第二課時

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。課前準備：

生字，課件。教學過程：

一、復習導入。

1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

2、聽寫生字。

3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境，深入理解課文。

1、指名讀第1段

師：毛主席在江西領導革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？

生：毛主席在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。

（讓學生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。）

2、自由讀的形式讀第2段。

師：鄉親們有什么困難？怎樣解決的？

生：鄉親們吃水難。毛主席帶領戰士和鄉親們在村里挖了一口井。朗讀這段，指名3～5人。

3、齊讀第3段。

師：自己在書上劃出石碑上的話。

師：：鄉親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

生：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。

分小組讀，集體朗讀。

4、簡介毛主席的其他事跡。

學生先交流自己對毛主席其他事跡的了解，體會毛主席的品質，教師再進行適當的補充。

三、總結全文。

1、學了這一課，你懂得了什么？

2、教師總結：我們偉大領袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強而奮斗。他那為人民著想、為人民服務的好思想、好品質，永遠值得我們學習。

四、實踐活動

1、通過各種渠道了解毛主席的故事。

2、利用班會講解毛主席的故事。

板書設計：

吃水不忘挖井人

吃水不忘挖井人 水思源

吃水困難

解放前

毛主席

挖井

飲

解放后

鄉親們

立碑

教學反思：

由于本課內容與學生生活實際相差甚遠，所以在課前我就布置學生收集有關毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上交流、反饋，加深對毛主席的了解，也拉近了學生與文本的距離，激發了他們的學習興趣。

同時，在教學時我始終以讀為主，讓學生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想，好品質，感悟鄉親們飲水思源的行為。

另外，由于本課中人們生活的場景，孩子們可能不了解，我應該更好的創設情境，讓孩子能夠感到身臨其境，真正體會人們飲水思源的情感。

第四篇：部編本一年級下冊語文教學計劃

部編本一年級下冊語文教學計劃（2016-2017學第二學期）

一、教學方面

（一）學生基本情況分析

本班共有學生38名。經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數同學能認800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間，少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將繼續進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養。

（二）教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。

每組包括3-4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。8篇識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共21篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際—與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。

本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫100個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后識字表列出了全冊要認識的字，寫字表列出了全冊要求會寫的字。

（三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排）

1、識字與寫字

(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

(2)認識常用漢字400個，會寫100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

(4)養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

(5)初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，學習獨立識字。

2、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

(7)認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

3、寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話

4、口語交際

(1)學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。

(2)能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。

(3)聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

(5)與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

5、綜合性學習

(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。

(2)結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

(3)熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

(四)教學重難點

重點：如何鞏固認識的400字，會寫的100字。

難點：如何正確的閱讀。

（五）教學措施

1、識字與寫字

(1)相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。

(2)采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

(3)加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發學生識字興趣。

2、閱讀教學

(1)重視朗讀的指導。

(2)避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。

(3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

(4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

3、口語交際教學

(1)重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

(2)重視日常教學中的口語交際活動。

(3)努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

（六）教學進度安排表

周次 時間 課本教學內容 拓展內容

第一周 2.13——2.17

1、春夏秋冬

2、姓氏歌 第一周 第二周 2.20——2.24

3、小青蛙

4、猜字謎

語文園地一 第二周 第三周 2.28——3.3

1、吃水不忘挖井人

2、我多想去看看

3、一個接一個 第三周

第四周 3.6——3.10

4、四個太陽語文園地二 第四周

第五周 3.13——3.17

5、小公雞和小鴨子

6、樹和喜鵲 復習

第六周 3.20——3.24

7、怎么都快樂

語文園地三 第五周

第七周 3.27——3.31

8、靜夜思

9、夜色

10、端午粽 第六周 第八周 4.5——4.7

11、彩虹語文園地四 第七周 第九周 4.10——4.14

5、動物兒歌

6、古對今

7、操場上 第八周

第十周 4.17——4.21

8、人之初語文園地五 復習

第十一周 4.24——4.28

12、古詩兩首13荷葉圓圓 第九周 第十二周 5.2——5.5

14、要下雨了語文園地六 第十周 第十三周 5.8——5.12

15、文具的家

16、一分鐘

17、動物王國開大會 第十一周

第十四周 5.15——5.19

18、小猴子下山語文園地七 第十二周 第十五周 5.22——5.26

19、棉花姑娘20、咕咚 古詩復習

第十六周 5.31——6.2 21小壁虎借尾巴語文園地八 詞語復習

第十七周 6.5——6.9 單元復習與檢測 經典復習

第十八周 6.12——6.16 單元復習與檢測 復習

第十九周 6.19——6.23 分類復習與檢測 復習

第二十周 6.26——6.30 綜合復習與檢測 復習

第五篇：部編本語文一年級下冊教案 語文園地一

語文園地一

教學目標：

1.知識目標：認識生字；會正確區分韻母an、ang生字；掌握“白、回、國”的先外后內再封口的筆順規則。

2.能力目標：通過讀、寫背積累有關天氣的詞語和有關春天的四字詞語；熟讀背誦大小寫字母歌和《祖國多么廣大》；正確閱讀《誰和誰好》。

3.情感目標：激發學生主動識字、寫字的興趣；培養學生正確閱讀的興趣。教學重點：識字，寫字，有感情地背誦課文。

教學難點：激發學生主動識字、寫字的興趣；培養學生正確閱讀的興趣。教學課時：2課時。第一課時

教具準備：多媒體課件。教學過程：

一、情境導入。

春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？

二、趣味識字。

1、學生自由讀字詞。（教師正音）

2、從這些字詞里你們有什么發現？（都和天氣有關）

3、你還知道哪些和天氣有關的詞語呢？（霧霾、風暴、閃電、狂風……）

4、集體齊讀字詞。

三、字詞句運用。

1、讀一讀，記一記。（1）出示字母表。

（2）學習字母表應注意哪幾點？（大寫字母、小寫字母、字母的順序）

（3）讀小寫字母，對應認識大寫字母。

（4）找找哪些大小字母完全一樣？（Cc Oo Pp SsVvWw Xx Zz）（5）背誦字母表。（6）學唱字母歌。

2、讀一讀，寫一寫。（1）學生自由讀生字。

（2）教師泛讀，學生跟讀，自己正音。

（3）按照韻母給這些生字分類并書寫。（教師指導）（4）集體讀生字。

3、讀一讀。

（1）學生自由朗讀兒歌。注意讀準“興、嶺、島、盛”四個字。

（2）大興安嶺、長江、海南島同一季節景色有什么不同？（出示圖片）

（3）學生齊讀兒歌，教師指導背誦。

4、小組齊讀字詞。

四、課堂總結。

同學們，這節課你有什么收獲？

一、書寫提示。

1、學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。教師抽查學生，然后泛讀。

2、學生上臺書寫筆順。教師檢查，學生書空。

（注意三個字：都是先外后內再封口）

3、學生描紅、臨寫。（教師指導）

二、日積月累。

1、學生自由讀四字詞語。

2、你有什么發現？（都和春天有關。）

3、你還知道哪些和春天有關的四字詞語？（鳥語花香、萬紫千紅、春光明媚……）

4、小組齊讀。

三、布置作業。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《誰和誰好》。

四、課堂總結。

學了這一課，你懂得了什么？