第一篇：新課標(biāo) 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)吃水不忘挖井人 教案

浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教學(xué)課件

使用范圍：小學(xué)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第22課《吃水不忘挖井人》 作 者：尉小紅

單 位：浙江省紹興市魯迅小學(xué)

撰稿時(shí)間：2010年01月

設(shè)計(jì)理念：

“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂教學(xué)的主體活動(dòng)。本課教學(xué)抓住“以讀悟情”，始終把握“讓孩子進(jìn)行形式多樣的讀的訓(xùn)練”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時(shí)間和想的空間，并在讀的過(guò)程中識(shí)記生字新詞，了解課文內(nèi)容，體會(huì)毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)正確書寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2.學(xué)會(huì)流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬之情。3.懂得飲水思源的道理，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得飲水思源的道理，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，詞語(yǔ)卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集毛主席的圖片資料和小故事。課時(shí)安排： 2課時(shí)。教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題 1.播放歌曲《我愛(ài)北京天安門》、《東方紅》。你知道這兩首歌曲都在贊美誰(shuí)嗎？ 說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的毛主席是一個(gè)怎樣的人？隨機(jī)展示收集到的毛主席的圖片。2.教師簡(jiǎn)介毛主席的生平及主要貢獻(xiàn)。3.展示“紅井”，導(dǎo)入新課。

（1）看（課件出示圖片），這是什么？（井）教師板書“井”，你會(huì)記這個(gè)字嗎？學(xué)寫井字。你能給它找個(gè)朋友嗎？（水井、井底??）

（2）知道嗎？這可不是一口普通的井（板書：不普通），想知道為什么嗎？讓我們一起從《吃水不忘挖井人》（板書課題）這篇課文中尋找答案吧！

學(xué)生齊讀課題。

二、帶疑初讀課文，檢查生字詞

1.學(xué)生自主朗讀課文，老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。

2.交流反饋：為什么這不是一口普通的井？并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，以及課文中難讀的長(zhǎng)子。

（1）預(yù)設(shè)學(xué)生的回答，這口井是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖的。

根據(jù)學(xué)生的回答課件點(diǎn)擊，出示句子：毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。① 課件點(diǎn)擊，顯示“戰(zhàn)士”一詞，并進(jìn)行理解。②你看到過(guò)哪些戰(zhàn)士，看到過(guò)他們?cè)诟墒裁矗?③再讀句子一，點(diǎn)名讀，齊讀。

教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)，因?yàn)檫@口井是毛主席挖的，所以這不是一口普通的井。

（2）你知道毛主席為什么要挖這口井？

根據(jù)學(xué)生回答課件點(diǎn)擊，出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。①點(diǎn)名讀。

②課件點(diǎn)擊“吃水”，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

③教師小結(jié)：對(duì)呀，這口井還幫助解決了當(dāng)?shù)氐睦习傩粘运y的問(wèn)題。所以這不是一口普通的井。④再讀課文第二自然段。

課件出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。（3）指導(dǎo)朗讀課文第一自然段。①句子中的“村子”叫什么名字？在哪？

點(diǎn)擊出示詞語(yǔ)“沙洲壩、瑞金”，齊讀。

②教師介紹：瑞金在中國(guó)的江西省，是紅軍的發(fā)源地。課文中介紹毛主席曾在那住過(guò)。誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)給大家具體介紹一下。

指導(dǎo)朗讀課文第一自然段：瑞金城外有個(gè)小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那住過(guò)?！?/p>

點(diǎn)名讀——齊讀。

課件點(diǎn)擊：學(xué)習(xí)“領(lǐng)導(dǎo)”“革命”這兩個(gè)詞?！懊保瑥?qiáng)調(diào)讀后鼻音，組詞。

③教師小結(jié)：毛主席領(lǐng)導(dǎo)革命路過(guò)此地，還為當(dāng)?shù)氐陌傩战鉀Q了吃水難的問(wèn)題，鄉(xiāng)親們是怎樣感謝他呢？（4）指導(dǎo)朗讀課文第三自然段。

根據(jù)學(xué)生回答課件出示句子：解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。”

點(diǎn)名讀——齊讀。三、教師小結(jié)，設(shè)置懸念

現(xiàn)在這口毛澤東挖的井被當(dāng)?shù)氐娜嗣穹Q為“紅井”，（課件點(diǎn)擊出示圖片）你看，它還在那個(gè)叫沙洲壩的小村子里。

提出質(zhì)疑：作者為什么不把課題改成：“毛主席挖井”，而用“吃水不忘挖井人”呢？下節(jié)課我們一起研究這個(gè)問(wèn)題。

四、復(fù)習(xí)鞏固，檢查生字新詞

1.學(xué)了這篇課文，你認(rèn)識(shí)了哪些生字和新詞呢？ 點(diǎn)名讀，開火車讀，齊讀。

五、書寫指導(dǎo)“想 念”

1.觀看田字格中的這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？ ①心字底。

②上下結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要注意上面大下面小。

③提醒小朋友“念”字上面是個(gè)“今”不是“令”，別寫錯(cuò)字。2，教師板書。3.學(xué)生仿寫。

完成《語(yǔ)文作業(yè)本》1.2兩題。

板書設(shè)計(jì)：

吃水不忘挖井人？

井

不普通

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，詞語(yǔ)認(rèn)讀

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《吃水不忘挖井人》這篇課文，同學(xué)們還記得這些生字寶寶怎么念的嗎？

課件出示：瑞金城

沙洲壩

毛主席

帶領(lǐng)

戰(zhàn)士

鄉(xiāng)親們

挖井

石碑

想念

2.朗讀課文接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不漏字，不錯(cuò)字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)，下一位同學(xué)接著讀下一句，讀錯(cuò)了，下一位同學(xué)重復(fù)讀前一句。

3.按課文內(nèi)容填空（課件）誰(shuí)能回憶一下，上節(jié)課你已經(jīng)學(xué)懂了什么。4.填一填：在瑞金城外的一個(gè)小鎮(zhèn)上，________(誰(shuí))帶領(lǐng)_________（誰(shuí)）為_________（誰(shuí)）挖了一口井。當(dāng)?shù)氐陌傩?，為了_______毛主席，立了一塊石碑，上面寫著“_______________，_________________。

二、再讀課文，理解感悟 1.出示問(wèn)題：合作討論。

為什么課文的題目是“吃水不忘挖井人”而不寫“毛澤東挖井”呢？ 2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文，從課文中找找答案。根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊課件，隨機(jī)出示句子。（1）毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？ 指導(dǎo)朗讀。課件出示句子：村子里沒(méi)有井、吃水要到很遠(yuǎn)的地方去。他又是怎么做的？

指導(dǎo)朗讀。課件出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。毛主席挖井，是為了______。

板書：造福鄉(xiāng)親

（2）鄉(xiāng)親們喝著清涼甘甜的井水，又會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？

出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。” 這塊碑是誰(shuí)立的？理解“鄉(xiāng)親們”這個(gè)詞，指導(dǎo)書寫“鄉(xiāng)”。他們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？ 學(xué)生交流，板書：永遠(yuǎn)不忘（3）書寫指導(dǎo)“忘”字。教師板書。學(xué)生仿寫。

（4）指導(dǎo)朗讀課文第三自然段。點(diǎn)名讀，齊讀。

三、拓展課文，升華感情。

1.教師小結(jié)：原來(lái)老百姓們立碑是為了感謝毛主席的挖井之恩。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，所以當(dāng)?shù)氐睦习傩照f(shuō)______________，________________。2.指導(dǎo)朗讀碑文。

3.喝著清涼甘甜的井水，我們要不忘“挖井人”。同學(xué)們?cè)谖覀兊纳町?dāng)中也有許多無(wú)私的挖井人，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？ 4.交流。

5．交流總結(jié)，齊讀（課件出示一段話）。板書設(shè)計(jì)：

吃水不忘挖井人——毛主席

挖井——造福鄉(xiāng)親 立碑——永遠(yuǎn)不忘

教學(xué)反思：

由于本文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，所以老師想方設(shè)法拉近學(xué)生與課文的距離。利用已有的跟課文相關(guān)的音樂(lè)資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂上展示毛主席的圖片資料和小故事來(lái)加深對(duì)毛主席的印象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

利用情境、圖像加強(qiáng)生字與事物的聯(lián)系。比如本課所要學(xué)的“井”字，可以出示古井的圖片，同時(shí)，將左右手的食指和中指搭在一起，這既是“井”字的字形，有時(shí)實(shí)物“井口”的形狀。直觀、形象、有趣的教學(xué)中，學(xué)生自然地學(xué)會(huì)了漢字。

本課教學(xué)以讀貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生多讀，自主讀，在讀中感悟。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，加深對(duì)課文的感悟。

“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語(yǔ)，并非專指吃水這件事情，它有了更廣泛的意義，比喻不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人，一句話，不忘記根本。如何滲透人文思想，根據(jù)本文特點(diǎn)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)劇拔覀冊(cè)诟惺苄腋Ｉ畹臅r(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要目的在于讓孩子由課文走入生活，從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深關(guān)愛(ài)，從生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，啟發(fā)學(xué)生接受別人愛(ài)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)感恩。

資源引用：百度圖片

http://www.tmdps.cn/

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 吃水不忘挖井人2教案 人教新課標(biāo)版

吃水不忘挖井人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“忘、挖、井”12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解“吃水不忘挖井人”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、毛主席的圖片

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

－、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

１、（３名男生、３名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛(ài)北京天安門”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè) 披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席 偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書課題、理解認(rèn)字。

１、齊讀課題

問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）

２、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?！?/p>

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。

３、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

三、初讀課文、識(shí)記生字。

１、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念?！?/p>

意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

３、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）

４、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土??）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

６、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

用心 愛(ài)心 專心 1

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

７、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂(lè)，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識(shí)字）

設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

８、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

１、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

２、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）

三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。３、想象、擴(kuò)展

出示題目：

ａ、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？

ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？

ｃ、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；Ｂ、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。４、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

五、練習(xí)書寫“忘、想、念”

１、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

２、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫“忘”字）３、學(xué)生獨(dú)立寫其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

六、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛(ài)北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

第二課時(shí)

一、看拼音自己讀一遍課文。（學(xué)生自讀）

1、指名讀一遍課文

2、同學(xué)自己在書上標(biāo)出有幾段。

二、理解課題

1、板書課題《吃水不忘挖井人》

2、提問(wèn)：“吃水不忘挖井人”是什么意思？

三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（一）指名讀第1段

1.提問(wèn)：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過(guò)？“這兒”指哪兒？

2.要求：回答出在一個(gè)小村子住過(guò)，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來(lái)讀讀。

（二）自由讀的形式讀第2段。

1.討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？

2.板書：

3.朗讀這段，指名3～5人。

（三）齊讀第3段。

1.自己在書上劃出石碑上的話。

2.提問(wèn)：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁矗繛槭裁匆⑦@塊石碑？

四、指名讀全文

五、小結(jié)：這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文新課標(biāo)教案

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文新課標(biāo)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩(shī)、林”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、有朗讀古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩(shī)、林”等6個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本首古詩(shī)6個(gè)生字。了解詞語(yǔ)意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

3、通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、有感情地背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛(ài)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡

教學(xué)過(guò)程：

(一)課件出示：課文動(dòng)畫

思考：圖上畫了誰(shuí)?他在干什么?他想干什么?

(二)初讀感知，自學(xué)質(zhì)疑。

1、齊讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)、句子。

3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。

(三)再讀感悟，解決疑難。

1、自由讀，結(jié)合圖畫理解詩(shī)意。

2、小組內(nèi)交流自學(xué)。

3、課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

4、教師范讀，學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫面。

(四)簡(jiǎn)述詩(shī)意，熟讀成誦。

1、教師簡(jiǎn)述詩(shī)意。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意練習(xí)背誦。

(五)啟發(fā)想象，感情朗讀。

1、聯(lián)系詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。

2、有感情地朗讀。

(六)拓展：詩(shī)中寫的牧童捉到蟬了嗎?

(七)指導(dǎo)生字

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、想象詩(shī)中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。

4、默寫課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，想象詩(shī)中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡

教學(xué)過(guò)程

(一)初讀感知，自學(xué)存疑。

1、小組合作，試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語(yǔ)。

2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，教師可以通過(guò)投影或多媒體課件重點(diǎn)講解“泉眼、晴柔”的意思。

3、學(xué)生提問(wèn)自學(xué)不能解決的字詞。

(二)簡(jiǎn)單講述詩(shī)意。

(三)啟發(fā)想象，感情朗讀。

1、教師范讀。

2、學(xué)生練讀。

3、教師語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生想象。

初夏的早晨，陽(yáng)光燦爛。我們來(lái)到一個(gè)幽靜的小池邊，只見(jiàn)水池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒(méi)有完全展開，只是露出一個(gè)尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流動(dòng)，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時(shí)候，飛來(lái)幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺(jué)呢?

4、引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺(jué)朗讀。

5、朗讀反饋。

6、練習(xí)背誦。

(四)學(xué)習(xí)生字。

1、出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。

2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。

3、小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。

4、指導(dǎo)寫字。

(五)總結(jié)全文。

(六)拓展：自瀆詩(shī)集，找兩首描寫夏天的古詩(shī)。

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文新課標(biāo)教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字12個(gè)。認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。描摹和臨寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“眼”、“睛”、“肚”、“膽”。

2.能正確朗讀課文;能以小組合作形式，分角色朗讀課文;背誦課文最后兩節(jié)。能根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程;或者看圖，照例句的樣子說(shuō)一句完整的話。

3.通過(guò)課文學(xué)習(xí)知道青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，增長(zhǎng)知識(shí)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字12個(gè)。認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。

2.能根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的'過(guò)程;或者看圖，照例句的樣子說(shuō)一句完整的話。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，揭課題

1.猜謎語(yǔ)：“大腦袋，黑身子，甩著長(zhǎng)尾巴，住在池塘里?！边@是什么?

2.板書：小蝌蚪完成板書：找媽媽(學(xué)生齊讀課題)

3.質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么?

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1.聽課文錄音。根據(jù)提示記住課文內(nèi)容。交流并板書：小蝌蚪長(zhǎng)著，()，甩著()。

2.自學(xué)生字。

(1)師提出自學(xué)要求：自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)宇音

(2)再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

(3)小組合作讀課后的生字、詞語(yǔ)。交流自己的識(shí)字好辦法。

3.游戲鞏固生字詞語(yǔ)。

(1)開火車認(rèn)讀生字。

(2)叫號(hào)游戲認(rèn)讀詞語(yǔ)。

三、再讀課文，指導(dǎo)讀句

1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音按標(biāo)點(diǎn)停頓。想想，小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見(jiàn)了誰(shuí)?(交流板書)

2.分節(jié)學(xué)習(xí)課文。

(1)交流并出示第二小節(jié)。

(2)交流并出示第三小節(jié)。

(3)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指導(dǎo)讀出青蛙媽媽高興的語(yǔ)氣。

3.再讀課文，指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。(根據(jù)回答出示生長(zhǎng)過(guò)程圖)。

4.分角色朗讀全文。

5.指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。

四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)

1.猜字謎。

2.給部首媽媽找孩子。

3.認(rèn)識(shí)部首目字旁和月字旁。

學(xué)生交流：“目”字旁的字一般與眼睛有關(guān)?！霸隆弊峙缘淖忠簧⑴c身體有關(guān)：

4.給詞語(yǔ)找朋友。

5.指導(dǎo)書寫。眼、睛、肚、膽

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文新課標(biāo)教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法，初步了解多義詞，積累詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法：合作練習(xí)

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

【教材分析】

“我的發(fā)現(xiàn)”有兩項(xiàng)內(nèi)容：一是識(shí)字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法，并用這樣的方法認(rèn)識(shí)6個(gè)生字；二是讀六個(gè)帶有“張”字的詞語(yǔ)，體會(huì)“張”字在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思，即一字多義。日積月累這里包含三個(gè)內(nèi)容：“我會(huì)讀”要求讀一些常用詞語(yǔ)，在積累詞語(yǔ)的同時(shí)鞏固生字；“讀讀背背”要求讀背一首小詩(shī)《花園果園》。 “識(shí)字加油站”，是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識(shí)的漢字，目的'在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑自主識(shí)字的好習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

學(xué)生掌握知識(shí)較好,所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一時(shí)較容易,

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：投影

學(xué)生： 生字卡片

【課時(shí)】2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自識(shí)字。

要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性?？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、議論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

2.讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)，再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。

3、掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，教師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的字中，發(fā)現(xiàn)其它的識(shí)字方法，還可說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了課外看見(jiàn)的字。

4、生字條中的7個(gè)生字，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況。用生字卡片鞏固，通過(guò)讀詞語(yǔ)鞏固。如：評(píng)比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長(zhǎng)、轎子、錢包等。

這個(gè)教學(xué)安排中出現(xiàn)的識(shí)字方法，同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會(huì)了應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)規(guī)律不會(huì)很難，可以聯(lián)系口語(yǔ)交際把意思表述完整。

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的兩種方法，并練習(xí)運(yùn)用。

二、日積月累

1、“我會(huì)讀”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道有關(guān)春天的什么詞語(yǔ)（如鳥語(yǔ)花香、萬(wàn)紫千紅等）?！叭f(wàn)、顏、百、歡”是本組學(xué)的生字，要注意鞏固。

2、“我會(huì)寫”要求看拼音寫兩個(gè)句子：①春天來(lái)了。②小朋友們長(zhǎng)高了。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自己讀一讀拼音，比一比誰(shuí)先知道要寫的是什么句子。然后想想要寫的字是由哪些筆畫構(gòu)成的，這些筆畫應(yīng)該寫在田字格中的什么位置。教師可示范寫一兩個(gè)字，再讓學(xué)生自己練寫。寫完一句后，評(píng)一評(píng)，再寫第二句。句子末尾的句號(hào)可提醒學(xué)生注意。

充分注意激發(fā)、調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生寫句子的興趣，注意打好寫話的基礎(chǔ)，特別是認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

三、“讀讀背背”

讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生回憶，讓他們向別人請(qǐng)教。“村”是本組學(xué)的生字，要注意鞏固。然后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)短文寫的是什么。最后，用競(jìng)爭(zhēng)的辦法，看誰(shuí)先把短文背下來(lái)。背誦時(shí)，注意不要用唱讀的方式，而要用正常朗讀的方式。

訓(xùn)練學(xué)生朗讀和背誦的能力。

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文新課標(biāo)教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩(shī)、林”等6個(gè)字。

2、正確流利有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

3、有朗讀古詩(shī)的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

識(shí)記、運(yùn)用、書寫生字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、插圖、錄音機(jī)。

2、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入、揭題

1、同學(xué)們，這是什么?

(出示知了圖)

蟬(正音)

誰(shuí)想給大家提個(gè)醒，讀這個(gè)字應(yīng)該注意什么?

2、誰(shuí)聽過(guò)它的叫聲?能學(xué)它叫一叫嗎?

3、聽到它的叫聲，你知道一年四季的哪個(gè)季節(jié)來(lái)了?

4、誰(shuí)有過(guò)想捉蟬、捕蝴蝶、老小蝌蚪的經(jīng)歷或想法?

古時(shí)候，就有一位詩(shī)人叫袁枚，曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一個(gè)放牛的孩子想捉樹上的蟬，還把這個(gè)情景寫成了一首詩(shī)，同學(xué)們想聽一聽嗎?

(放錄音)

5、出示課題：

所見(jiàn)

(同學(xué)們，這首詩(shī)的名字叫所見(jiàn))

6、讀課題：

所(正音)

理解“所見(jiàn)”。

(誰(shuí)能告訴老師，這個(gè)題目是什么意思)

二、初讀古詩(shī)

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚淮武浺?，邊聽邊小聲地跟著讀一讀。

2、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這首古詩(shī)，讀之前，老師想問(wèn)，讀的時(shí)候，假如你遇到不認(rèn)識(shí)的字，這么辦?

歸納方法，自由讀

3、誰(shuí)想來(lái)讀著首詩(shī)的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。

4、現(xiàn)在來(lái)個(gè)比賽，看南同學(xué)讀的棒還是女同學(xué)讀的棒。

5、還有那位同學(xué)想讀這首詩(shī)?

6、誰(shuí)來(lái)評(píng)平他讀的聲音怎么樣，字音怎么樣?

7、齊讀。

三、識(shí)字寫字

過(guò)度：同學(xué)們讀了這么多遍，古詩(shī)上的字你都會(huì)讀了嗎?

1、讀字(指著有顏色的字)：

正音。

2、真棒、假如這些字沒(méi)有了拼音，離開了課文，你還會(huì)讀么?

(出示小黑板)讀詞。

(出示字卡)自己讀，開火車讀。

3、同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)“黃”字，你能一口氣用它來(lái)組三個(gè)詞，并選一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一個(gè)句子嗎?

4、請(qǐng)同學(xué)們看黑板上這幾個(gè)字，(出示四會(huì)字)假如我們要寫它的話，要注意些什么?

(觀察、匯報(bào))

5、你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫?

(指導(dǎo)書寫)

6、同桌互相評(píng)一評(píng)，看要提醒對(duì)方那一筆寫得不漂亮，那一筆寫得很漂亮。

四、理解詞語(yǔ)、詩(shī)句

同學(xué)們，這時(shí)，我看大家有點(diǎn)累了，老師想跟大家玩?zhèn)€游戲好嗎?

1、玩游戲：

指圖說(shuō)詞(黃牛、牧童、鳴蟬、林樾)。

說(shuō)規(guī)則，理解“林樾”。

2、玩游戲：

說(shuō)詞表演動(dòng)作(捕魚、捕蝴蝶、鳴、叫、喊)。

說(shuō)規(guī)則，理解“歌聲震林樾──忽然閉口立”。

3、同學(xué)們，請(qǐng)你再讀一讀這首詩(shī)，看看那里還有不明白的?

質(zhì)疑。

4、表演讀詩(shī)。

五、指導(dǎo)讀書

1、小朋友，注意老師在古詩(shī)上標(biāo)上的符號(hào)，你能細(xì)細(xì)讀一讀，把古詩(shī)讀得更感人嗎?

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

引導(dǎo)。

2、齊讀古詩(shī)。

六、背詩(shī)

過(guò)渡：同學(xué)門真棒，這回老師想考考大家，我把黑板上的一些字擦掉，看你們能不能讀出來(lái)。

1、擦字(黃牛、歌聲、鳴蟬、閉口立)背。

2、擦字(牧童、林樾、意欲、忽然)背。

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文新課標(biāo)教案5

《馬莎長(zhǎng)大了》教案

教學(xué)目的：

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握課文中的生字，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

2、使學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上明白“長(zhǎng)大”的意義，激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)讀生字;難點(diǎn)是讓學(xué)生明白“長(zhǎng)大”的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影儀、識(shí)字卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

教師：“老師知道，同學(xué)們都希望自己能夠快快長(zhǎng)大。那么，你覺(jué)得怎樣才叫長(zhǎng)大了呢?”

(教師板書：長(zhǎng)大了)

讓幾名學(xué)生自由發(fā)言。

教師：“下面，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友——馬莎(教師出示掛圖1)。她呀，也像我們一樣盼望著自己快快長(zhǎng)大呢!那么，她是怎么想又是怎么做的呢?下面就讓我們一塊兒來(lái)看一下課文——《馬莎長(zhǎng)大了》。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)生自讀課文

鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文，提醒他們注意課文中的生字，并用自己喜歡的方式解決。教師巡視指導(dǎo)。

2、教師范讀課文

教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的正確讀音。

讀完課文后，師生談話，通過(guò)比較師生的朗讀情況，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望。

3、學(xué)習(xí)生字

①自我檢查

讓學(xué)生自我檢查對(duì)課后生字的認(rèn)讀情況。

②教師檢查

教師檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況，并引導(dǎo)學(xué)生利用生字組詞或說(shuō)話。

③鞏固練習(xí)

利用多種方式練習(xí)鞏固，如，集體認(rèn)讀，分組讀，開火車讀，兩人搶讀等。

4、齊讀課文

師生齊讀課文，進(jìn)一步鞏固文中的生字。

5、檢查朗讀

檢查個(gè)別學(xué)生的朗讀情況。

6、師生共同回想課文內(nèi)容，解決以下問(wèn)題：

①馬莎很想快快長(zhǎng)大，她想了哪些辦法?結(jié)果怎樣?

讓個(gè)別學(xué)生發(fā)言后，教師出示掛圖2，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察后教師總結(jié)板書：學(xué)打扮

②后來(lái)，馬莎做了什么事?結(jié)果怎樣?

讓個(gè)別學(xué)生發(fā)言后，教師出示掛圖3，再讓大家學(xué)一學(xué)馬莎學(xué)掃地的樣子。教師總結(jié)后板書：學(xué)掃地。

③接下來(lái)她又做了什么?

個(gè)別學(xué)生發(fā)言后，教師出示掛圖4，讓學(xué)生觀察后，小結(jié)并板書：倒水

④為什么后來(lái)大家都說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了?

先讓學(xué)生自由討論后，師生共同總結(jié)出“長(zhǎng)大”的意義。

⑤學(xué)了這篇課文后，今后你想怎么做?

三、總結(jié)全文。

教育學(xué)生要懂得為別人做事，懂得關(guān)心別人。

四、自由朗讀課文。

讓學(xué)生自由朗讀課文，注意語(yǔ)氣。

第四篇：22.吃水不忘挖井人一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)井嗎 井是什么樣子的它有什么作用 毛主席去安源 革命理想高于天 紅軍不怕遠(yuǎn)征難 萬(wàn)里長(zhǎng)征 走向勝利 想想挖井是一件容易的事嗎 1 2 3 1 2 3 認(rèn)讀詞語(yǔ) Wàng wā jǐng xí dǎo gé 忘 挖 井 席 導(dǎo) 革 mìng zhàn shì jiě kè niàn 命 戰(zhàn) 士 解 刻 念 認(rèn)讀詞語(yǔ) 忘 挖 井 席 導(dǎo) 革 命 戰(zhàn) 士 解 刻 念 忘 挖 井 席 導(dǎo) 革 命 戰(zhàn) 士 解 刻 念 心 扌 一 廣 寸 革 人 戈 士 W W J X D G M Z S 角 刂 心 J K L 不忘 挖井 主席 領(lǐng)導(dǎo) 革命 解放 戰(zhàn)士 刻著 想念 瑞金 沙洲壩 我會(huì)認(rèn) 返回 誰(shuí)是挖井人 誰(shuí)不忘挖井人 毛主席 沙洲壩的鄉(xiāng)親們 小結(jié) 毛澤東生平簡(jiǎn)介 毛澤東湖南湘潭人生于1893年12月26日1976年9月9 日去世他一生為中國(guó)人民的解放為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗他是中國(guó)人民深深熱愛(ài)的偉大領(lǐng)袖中國(guó)人民將永遠(yuǎn)懷念他 返回 1瑞金城外有個(gè)小村子叫沙洲壩毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候在那兒住過(guò) 故事發(fā)生在什么地方 村子里沒(méi)有井吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑 這個(gè)地方的人生活上遇到了什么困難 村子里沒(méi)有井吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑 這個(gè)地方的人生活上遇到了什么困難 毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng) 親們挖了一口井 毛主席會(huì)怎樣想的又會(huì)怎樣做的呢 井挖好了村民們的生活會(huì)發(fā)生什么變化他們會(huì)對(duì)毛主席和戰(zhàn)士們說(shuō)些什么呢 村子里有了水井

村民對(duì)毛主席說(shuō) 村子里有了水井 村民對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō) 解放以后鄉(xiāng)親們?cè)?井旁邊立了一塊石碑 上面刻著吃水不忘挖井 人時(shí)刻想念毛主席 kè niàn 解放以后鄉(xiāng)親們?cè)?井旁邊立了一塊石碑 上面刻著吃水不忘挖井 人時(shí)刻想念毛主席 kè niàn 想想為什么要時(shí)刻想念毛主席 愛(ài)人民為人民謀幸福 1這口井和一般的井一樣嗎 2 為什么 我們的幸福生活來(lái)之不易珍惜美好的生活記住所有愛(ài)我們和關(guān)心我們的人 我們的先輩我們的父母我們的老師讓我們永遠(yuǎn)記住他們的恩情 給詞語(yǔ)選擇正確的讀音 井口 j ǐn ɡ kǒu j ǐn kǒu √ 連線 曹沖 聰明勇敢救出小朋友 毛主席 善于動(dòng)腦筋想辦法 司馬光 關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾 結(jié)束

第五篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吃水不忘挖井人》教案

9、吃水不忘挖井人

教材分析：

本課記敘了毛主席在沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水非常困難，就帶領(lǐng)戰(zhàn)士為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親為紀(jì)念他，再井邊立碑，刻字的故事。表現(xiàn)革命領(lǐng)袖毛主席關(guān)懷人民，并身體力行為人民排憂解難的作風(fēng)。也表達(dá)了人民對(duì)主席的懷念及深深的愛(ài)戴。課文內(nèi)容通俗易懂，有四個(gè)自然段，配有一幅插圖。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“忘、挖、井”12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“吃水不忘挖井人”的含義。

教法學(xué)法：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)，自主、交流、合作探究 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文，提出問(wèn)題

我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。

1、齊讀。

2、你有什么問(wèn)題呢？

二、初讀感知，探究問(wèn)題

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。

2、小組合作，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。

3、匯報(bào)：

①（出示卡片）派代表讀，正音，說(shuō)說(shuō)記住字形的方法。②指名讀，給生字找找朋友。

4、說(shuō)說(shuō)這句話是怎么得來(lái)的？

5、品讀感悟

（1）、指名讀第一段，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

（2）、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？ ①匯報(bào)，師板書：挖井的原因

②出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

（3）、齊讀第三段，理解最后一句話。

（4）、從這句話中你知道了什么？

6、指導(dǎo)書寫

7、鞏固字詞

8、有感情地朗讀課文

三、拓展延伸

1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事

2、開展講故事比賽

第二課時(shí)

－、提出問(wèn)題

１、主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？ ２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡(jiǎn)介：過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

３、板書課題、理解認(rèn)字。齊讀課題

問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）

二、探究學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?！?/p>

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

2、學(xué)生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。思考：

毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？ 鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？

你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

3、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。

4、質(zhì)疑再探

他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？

三、運(yùn)用拓展

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛(ài)北京天安門》的歌舞中結(jié)束。板書設(shè)計(jì)：

毛主席住沙洲壩

吃水不忘挖井人 帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井（飲水思源，想念毛主席）

鄉(xiāng)親們井旁立碑 教學(xué)反思：