第一篇：一年級下冊《吃水不忘挖井人》教學設計

【教學目標】

1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉、面”3個生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、初步培養學生自主、合作、探究的意識。

4、初步了解毛主席的偉大。

【教學重點】

識字，正確流利地朗讀課文。

【教學準備】

1、生字卡片、詞語卡片。

2、收集到毛主席的圖片資料及小故事。

3、有關插圖。

4、歌曲《東方紅》、《太陽最紅毛主席最親》。

【教學過程】

一、談話導入

同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首好嗎?

(播放歌曲)

說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?

(學生用一兩句話介紹介紹)

(教師小結，簡介毛主席生平及主要貢獻)

今天我們就來學習一個關于毛主席的故事。故事的題目是《吃水不忘挖井人》

教學生字。

二、讀題置疑

讀了故事的題目，你有什么問題嗎?

1、“挖井人”是誰?

2、“吃水人”是誰?

三、整體感知，嘗試讀文，解決問題

1、借助漢語拼音，帶著問題通讀全文。

2、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段打上序號。

四、識字

1、導入：在生活中，要是遇到不認識的字該怎么辦呢?

(問老師，問同學……)

2、由于兒歌，指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

3、認讀生字，交流識字方法。

(指名讀，開火車讀，扮演小老師領讀。說說讀、記這些生字時應注意什么?)

五、朗讀感語

1、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎?請你練習讀一讀課文吧!

(用自己喜歡的方式讀文。)

2、分自然段讀課文。

(指名讀，男女賽讀，同桌練讀)

3、自由朗讀全文，注意讀準字間。

六、寫字

1、出示“井、面、鄉”，讀準字音，認清字形。

2、觀察位置，說一說怎么寫好看。

3、書空后，師范寫。

4、學生練寫，評議。

第二篇：一年級《吃水不忘挖井人》教學設計

學習目標

1.認識“忘、挖”等12個生字，會寫“鄉、井”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。

課前準備

識字卡、詞語卡片、掛圖。

教學時間：1?5～2課時。

第 一 課 時

示題導入

1.提示課題：井是什么樣的？（師出示“井”的掛圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？

2.出示生字“挖”“忘”“井”，學習這三個生字。

3.齊讀課題，思考。

初讀課文，學習生字

1.學生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。

2.教師出示生字，學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。

朗讀課文，了解大意，在語言環境中繼續識字

1.讀課文第1自然段，出示本段出現的生字“席”“導”“革”“命”，學生認讀、齊讀。

（出示毛主席畫像）他是誰？（學生回答后，老師簡介毛主席的生平及事跡）

2.指名讀第2自然段，出示本段生字“戰”“士”，學生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準字音。

3.教師范讀第3段，學生找出生字，教讀，再讀整個段落。

4.自己讀一讀所有生字，不太會讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。

5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。

6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

理解課文，突破難點

1.故事發生在什么地方？這個地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來的？

2.讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？

3.想一想：人們為什么要給這口井立碑？（指導讀第2段）討論討論：人們為什么會想念毛主席？（引導體會“吃水不忘挖井人”的道理）

4.在你的生活中，都有哪些人關心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他嗎？為什么？

第 二 課 時（或半課時）

復習鞏固

1.學生認讀生字。（齊讀，開火車讀）

2.認讀詞語卡。

3.接力讀課文，比一比，看誰讀得最好。

寫字

1.觀察本課的這幾個生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）

a.它們為什么可以做朋友？

b.它們都應該按照什么筆順規則寫？

c.觀察田字格中字的位置，照著寫一寫。

2.學寫其他幾個字。

重點指導寫好“鄉”。

學生仔細觀察：先寫好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。

3.學生練習寫字。

朗讀課文

自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。

第三篇：人教版一年級下冊語文吃水不忘挖井人教學設計

人教版一年級下冊語文

吃水不忘挖井人教學設計 學習目標

1.正確、流利地朗讀課文，認識13個生字，會寫7個生字。

2.鼓勵學生課外識字，培養學生的識字能力。學習難點

真確書寫７個生字 學習重點

認識13個生字，會寫7個生字 學前準備

1.制作字詞卡片；搜集毛主席的資料。（師生）2.自學字詞，熟讀課文。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）教學環節 導案 學案 達標檢測

一、情境導入。

1.出示毛主席畫像，播放歌曲《我愛北京天安門》。2.引導交流課前搜集的有關毛主席的資料。

3.導入：今天，我們一起來看看瑞金城外沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課文題目）1.看＼，欣賞歌曲，說說自己看懂或聽懂了什么。2.自主匯報：毛主席是一位杰出的領袖??

3.學生齊讀課文題目，質疑：水是怎樣的？誰挖井？怎么挖井的？誰吃水？為什么不忘挖井人？ 1.講述自己知道的有關毛主席的故事或資料。

二、初讀課文，整體感知。（用時：15分鐘）1.引導學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音。

2.指名讀課文，強調重點字的讀音。

3.組織利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，用生字練習組詞。4.組織開火車認讀生字。

5.啟發思考：課文主要講了一件什么事？

6.組織全班交流。1.輕聲自讀課文，畫出生字，讀準字音。2.指名讀課文。

3.同桌之間互相指認生字，用生字練習組詞。4.開火車認讀生字。

5.小組合作，解決問題。

6.全班交流。2.給下列生字注音。（）（）（）忘

井

村（）（）（）席

鄉

戰

3.寫出帶有下列偏旁的字。心：_____ ______ 廣：_____ ______

三、指導寫字。（用時：15分鐘）1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？ 2.教師邊范寫邊強調書寫要點。（重點指導“忘、想、念”中心字底的寫法：不要把臥鉤寫成豎彎鉤，第一點是左點，不要寫成撇。）3.組織學生描紅、臨寫。

4.組織全班展示。1.認真觀察要求會寫的生字，交流書寫要注意的問題。2.仔細觀察教師范寫，跟著書寫，掌握書寫要領。3.描紅、臨寫。

4.全班展示。4.我會寫。吃

主

住

以

叫

江

沒

四、布置作業。

1.抄寫本課的生字、詞語。

2.收集更多關于毛主席的圖片、資料、故事。1.按要求認真完成作業。2.通過各種方式收集資料。教學反思 于文本內容與學生生活實際相去甚遠，所以，在教學中，我想方設法拉近學生與文本的距離。先讓學生利用已有的跟文本相關的資源及與毛主席有關的小故事，讓學生感受到毛主席的豐功偉績，激發學生的學習興趣。為了充分調動學生參與的積極性，在教學中，我引導學生采用多種形式充分地朗讀，在朗讀中感悟，同時，結合自己的生活經驗，加深對文本的感悟。

第四篇：一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學設計

教學目標：

1.認識“忘、挖”等12個生字，會寫“鄉、井”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。

教學重點：

教學難點：

教學準備：識字卡、詞語卡片、掛圖。

課時安排：兩課時。

教學過程：

學習目標

1.認識“忘、挖”等12個生字，會寫“鄉、井”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。

課前準備

識字卡、詞語卡片、掛圖。

教學時間：2課時。

第一 課時

導入

1.提示課題：井是什么樣的？（師出示“井”的掛圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？

2.出示生字“挖”“忘”“井”，學習這三個生字。

3.齊讀課題，思考。

初讀課文，學習生字

1.學生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。

2.教師出示生字，學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。

朗讀課文，了解大意，在語言環境中繼續識字

1.讀課文第1自然段，出示本段出現的生字“席”“導”“革”“命”，學生認讀、齊讀。

（出示毛主席畫像）他是誰？（學生回答后，老師簡介毛主席的生平及事跡）

2.指名讀第2自然段，出示本段生字“戰”“士”，學生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準字音。

3.教師范讀第3段，學生找出生字，教讀，再讀整個段落。

4.自己讀一讀所有生字，不太會讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。

5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。

6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

理解課文，突破難點

1.故事發生在什么地方？這個地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來的？

2.讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？

3.想一想：人們為什么要給這口井立碑？（指導讀第2段）討論討論：人們為什么會想念毛主席？（引導體會“吃水不忘挖井人”的道理）

4.在你的生活中，都有哪些人關心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他嗎？為什么？

第二課時

復習鞏固

1.學生認讀生字。（齊讀，開火車讀）

2.認讀詞語卡。

3.接力讀課文，比一比，看誰讀得最好。

寫字

1.觀察本課的這幾個生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）

a.它們為什么可以做朋友？

b.它們都應該按照什么筆順規則寫？

c.觀察田字格中字的位置，照著寫一寫。

2.學寫其他幾個字。

重點指導寫好“鄉”。

學生仔細觀察：先寫好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。

3.學生練習寫字。

朗讀課文

自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。

第五篇：人教版一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學設計

教學目標

1．認識忘、挖等12個生字。會寫井、鄉等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得飲水思源的道理。

教學重點

1．認識忘、挖等12個生字。會寫井、鄉等6個字。

2．正確流利有感情地朗讀課文。

教學難點

感悟吃水不忘挖井人的含義

課時安排

2課時

課前準備

1．歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶。

2．毛主席的畫像。

3．井和人們從井中提水的圖片。

4．生字卡片。

教學過程

篇一：

第一課時

一、創設情境、激發興趣

同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么?你對毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）

二、題目識字、分散難點

課題中的這幾個生字，誰認識?（字卡依次出示：忘、挖、井）

點撥：忘：形聲字；擴詞；用忘記說話；書空。

挖：形聲字。

井：與開、并區別；書空；

（出示圖片）說說：井是什么樣的?有什么用?

三、初讀感知、再次識字

1．范讀課文，想一想：挖井人是誰?不忘挖井人的人又是誰?

2．回答問題時，相機出示：席、戰、士

3．生識記生字。

點撥：席：形聲字；與度區別。

戰：翹舌音；形聲字；與站區別。

士：翹舌音；與土區別；擴詞。

四、自讀課文、自學生字

1．邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。

2．小組交流識字方法。

五、自主識字、匯報方法

1．指讀課文。

2．匯報識字方法。

點撥：導：擴詞。

革：獨體字。

命：你怎么記住它?

解：你在哪見過這個字?

刻：形聲字；它跟誰長得像?

念：書空；擴詞；用：想念說話。

你還知道哪些心字底的字?

六、鞏固識字、積累詞匯

1．去掉音節，認讀生字，并組詞。

2．出示我會讀中的詞語，并選詞說話。

3．讀句子，要把字音讀準。

（1）我今天忘記帶課本了。

（2）爸爸正在挖土。

（3）導游阿姨的解說太吸引人了!

4．把詞送回家。

想念懷念

（1）我非常（）在南方工作的爸爸。

（2）我很（）童年的時光。

七、再現生字、指導書寫

1．認讀井、鄉、面、忘、想、念，并組詞。

2．觀察每個字的結構特點。

3．重點指導：忘、想、念。

4．生描紅、臨摹。

八、課外延伸、拓展視野

收集更多的關于毛主席的圖片、資料、故事。

第二課時

一、復習字詞

1．認讀生字：席、導、解、鄉、面

2．認讀詞語：挖井、戰士、革命、想念、時刻、立刻

3．用想念、時刻練習說話。

二、引入課文

毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的財富。這節課，讓我們繼續走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）

三、回顧課文、質疑問難

瀏覽課文，說說：通過上節課的學習，你已經讀懂了什么?（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進一步解答的?（預設問題：1．毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井?2．這口井和一般的井有什么不同?）

四、品讀課文、感悟情感

1．帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。

2．接力讀，要注意斷句。（師適時指導）

3．說一說：（1）毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井?鄉親們是怎樣懷念毛主席的?（指讀課文相關段落）

（2）誰還知道更多的有關紅井的故事?（生或師講紅井的故事）

（3）挖井是件容易的事嗎?（利用圖片或課件簡介挖井的資料）

談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎?你有哪些想法?

議一議：這口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解吃水不忘挖井人?

讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、齊讀）

五、交流資料、拓展視野

你還搜集到哪 些有關毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人，領略他的風采吧!

篇二：

第一課時

一、激發興趣、談話導入

1．（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認識影片中的人嗎?你收集了哪些有關他的圖片，用

一、兩句話給大家介紹一下。

2．教師為學生做人物簡介。

3．毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學習其中的一個故事。板書課題

4．齊讀課題，你有什么問題嗎?（挖井人是誰?吃水人是誰?）

二、初讀課文，整體感知

1．學生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。

2．說一說，讀了課文你知道了什么?

三、多種方法，識記生字

1．小朋友們想不想把這個小故事讀好?怎樣才算讀得好?（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）

2．要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎么辦?

（學生交流識字的辦法）

3．自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。

4．利用生字卡片小組內交流識字方法。

5．教師利用生字卡片檢測自學成果。（指名認讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么?）

四、游戲活動，鞏固生字

1．我說你找。（教師或一名學生讀生字，其他學生在生字卡片中迅速找到并舉起。）

2．找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學習的生字。）

五、仔細觀察，指導書寫

1．出示要寫的生字，讀準音、認清形。

2．仔細觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學生仔細觀察說一說生字在田字格中的位置，結構特點。）

3．范寫。重點指導寫鄉字，注意第二筆橫撇的位置。

4．學生練寫、評議、展示。

第二課時

一、游戲活動，復習導入

上節課我們和12個生字寶寶成了好朋友，現在讓我們和這些新朋友打個招呼，你們愿意嗎?

1．看卡片讀生字。

2．做好事。（給生字找新朋友，用詞說話。）

二、品讀感悟，感情升華

1．朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導朗讀。）

2．出示課文插圖，指導朗讀碑文上的話：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。（初步懂得飲水思源的道理）

A．說一說，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉親們吃水難，心里會怎么想。

B．鄉親們得到毛主席的關懷和幫助后，又會怎么想?

C．學生自由組合小組分角色表演故事情節。（自由組合，分組練習，表演匯報，生生互評）

D．感情朗讀碑上的話。

3．配樂朗讀全文。

三、聯系實際，拓展延伸

小朋友們，在你們的學習生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說說你的想法?

四、總結課文，布置作業

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關毛主席的小故事、小節目演一演，從多方面認識這位偉人，領略他的風采!