第一篇：一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字5第一課時(shí)

識(shí)字5 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)只識(shí)不寫的字。

2.仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。3.了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教學(xué)難點(diǎn)：

了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。課前準(zhǔn)備： 1.自制課件。

2.收集這六種昆蟲(chóng)的有關(guān)資料。3.發(fā)習(xí)字冊(cè)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

夏天是個(gè)美麗的季節(jié)，大樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂，鮮花爭(zhēng)相斗艷。昆蟲(chóng)們也喜愛(ài)這個(gè)美麗的季節(jié)，紛紛來(lái)到大自然，它們有的飛，有的爬，有的跳，可有趣了。

二、看圖入境，學(xué)習(xí)第一行詞串

1.課件出圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，相機(jī)出示帶拼音詞。

小朋友們，請(qǐng)大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ㄍ瑢W(xué)們?cè)诮纪獠杉ハx(chóng)標(biāo)本。）

（1）昆蟲(chóng)

看圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲(chóng)？（螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等）像螞蟻、蝴蝶、蜻蜓這樣的蟲(chóng)子，都有六條腿，有的有兩對(duì)翅膀，有的已經(jīng)退化了，頭上還有一對(duì)觸角，我們都稱它們?yōu)椤袄ハx(chóng)”。出示帶拼音詞“昆蟲(chóng)”。指讀，強(qiáng)調(diào)讀出前后鼻音。

(2)采集

為了更多地認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)、研究昆蟲(chóng)，學(xué)校生物小組的同學(xué)們來(lái)到野外采集昆蟲(chóng)標(biāo)本，瞧，這個(gè)女生手拿著捕蟲(chóng)網(wǎng)在采集蝴蝶標(biāo)本。出示“采集”。強(qiáng)調(diào)讀音“采”為平舌音。同學(xué)們，你們做什么事的時(shí)候會(huì)用“采”這個(gè)字呢？（采花采果子

采樹(shù)葉）這個(gè)“采”就是采摘的意思。“采集”不僅有采摘的意思，還有收集的意思。跟老師讀“采集樹(shù)葉 采集野花 采集野果 采集標(biāo)本 采集信息”。

（3）觀察

還有兩個(gè)男生在干什么呢？（一個(gè)手拿著放大鏡趴在地上觀察螞蟻，旁邊還蹲著一個(gè)男生也正在和他一起觀察螞蟻呢。）出示“觀察”。強(qiáng)調(diào)“察”為翹舌音。你知道“觀察”是什么意思？“觀察”和“看”的意思有什么不同？“觀察”就是仔細(xì)地看，一邊看，一邊思考，一邊研究。在生活中，你曾經(jīng)觀察過(guò)什么呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。2.整體誦讀詞串：觀察、采集、昆蟲(chóng)。你能用上這三個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？

三、圖中識(shí)物，學(xué)習(xí)第二行詞串

同學(xué)們來(lái)到美麗的大自然采集昆蟲(chóng)標(biāo)本，他們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)了這些有趣的小生靈的？

1.課件出圖，相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。（1）田野

放大“田野”圖，說(shuō)說(shuō)印象中的“田野”。一望無(wú)邊的土地上，長(zhǎng)滿了莊稼、鮮花、綠草等植物。誰(shuí)能讀出“田野”的遼闊無(wú)邊？春夏季節(jié)，是綠色的田野，秋天，就是金色的田野。

田野上，種著一塊塊莊稼，我們的祖先把這樣的圖畫下來(lái)，逐漸簡(jiǎn)化，就成了今天的“田”字。“田”就是田地的意思。

（2）樹(shù)林

放大“樹(shù)林”圖，一兩棵樹(shù)可以叫“樹(shù)林”嗎？有許多棵樹(shù)才叫樹(shù)林。茂密的樹(shù)林里，會(huì)有哪些可愛(ài)的動(dòng)物和植物呢？樹(shù)林是動(dòng)物和植物們的家園，是一個(gè)神奇美麗的地方，你能把這個(gè)詞讀好嗎？強(qiáng)調(diào)“林”為前鼻音。

（3）花叢

放大“花叢”圖。瞧，這兒的花開(kāi)得多美?。≌l(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)這些花兒怎么美呢？很多的花兒聚在一起，這兒一叢，那兒一叢，我們稱作“花叢”。指導(dǎo)朗讀“花叢”，注意“叢”為平舌音。你發(fā)現(xiàn)花叢里有哪些昆蟲(chóng)呢？它們?cè)诶锩娓墒裁?？再美美地讀“花叢”。

2.整體誦讀詞串：田野

樹(shù)林

花叢 聰明的孩子，你能用上這三個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？

四、詞語(yǔ)鞏固

1.打亂順序認(rèn)讀詞語(yǔ)。指讀，齊讀。

田野

觀察

采集、樹(shù)林

花叢

昆蟲(chóng) 2.認(rèn)讀生字：集

昆

野

蟲(chóng)

田

小老師帶讀，齊讀。

五、指導(dǎo)寫字

1.出示田字格中的生字：蟲(chóng)

田 2.你能給它們找個(gè)朋友嗎？ 3.怎樣記住這兩個(gè)字？

4.觀察一下，怎樣才能把這兩個(gè)字寫漂亮呢？

“蟲(chóng)”的口字略扁一些，寫在橫中線上，豎寫在豎中線上。提左低右高，左長(zhǎng)右短。最后一點(diǎn)下按，與提左相稱。教師范寫，學(xué)生拿出小手，跟老師一起書空。記住字的筆順。

蟲(chóng) “田”字外框上寬下窄，中橫寫在橫中線上，中豎寫在豎中線上。教師范寫，學(xué)生拿出小手，跟老師一起書空。記住字的筆順。

田

5.學(xué)生描紅、臨寫。

6.表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生。推薦好字黑板板演。

六、作業(yè) 同步導(dǎo)學(xué)

第二篇：《識(shí)字5》第一課時(shí)教案

《識(shí)字》第一時(shí)教案

“學(xué)程導(dǎo)航”時(shí)教學(xué)計(jì)劃

主備人:

施教時(shí)期XX年

月

日

教學(xué)內(nèi)容

識(shí)字

共幾時(shí)

第幾時(shí)

型

新授

教學(xué)

目標(biāo)、學(xué)會(huì)本生字,兩條綠線中的字只識(shí)不寫,掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音,認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。

2、學(xué)會(huì)觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、誦讀詞語(yǔ),了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。

教學(xué)

重難點(diǎn)

識(shí)字寫字,正確流利地朗讀文,理解詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)

資源

、小黑板

2、臺(tái)風(fēng)錄像資料

掛圖

預(yù)習(xí)

設(shè)計(jì)、借助拼音讀正確一類字和二類字。

2、依據(jù)后筆順表會(huì)正確書空一類字。

3、能正確、流利地朗讀識(shí)字。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)看圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象。

2、觀看錄像,談?wù)効春蟮捏w會(huì)。然后結(jié)合實(shí)際比較“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”的不同。

3、觀察插圖,說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容。

二、檢查情況,指導(dǎo)朗讀、自讀詞語(yǔ),四人小組讀,讀準(zhǔn)字音。

2、了解“了”的兩個(gè)讀音,知道它是個(gè)多音字,并且口頭組詞。

3、進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),積累詞匯。

三、誦讀詞串,大膽想象、邊聽(tīng)范讀邊小聲跟讀,對(duì)老師的朗讀作評(píng)價(jià),再與老師比賽讀。

2、邊讀邊想象事物的形狀、聲音乃至色彩、味道等,再現(xiàn)插圖場(chǎng)景,讀出情感來(lái),讀出節(jié)奏來(lái),讀出韻味來(lái)。

四、指導(dǎo)書寫、集體書空

、自己學(xué)習(xí)生字。

2、小組討論總結(jié)出最好的記憶方法,再與全班小朋友一起交流。

3、描紅,仿寫,能夠認(rèn)真地讀帖。

一、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)看圖、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?

2、播放“臺(tái)風(fēng)”的錄像資料,說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同?什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象?

3、夏天還有許多好吃的水果呢!

觀察說(shuō)話,圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見(jiàn)了什么?

二、檢查情況,指導(dǎo)朗讀

、自讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

2、小黑板出示詞語(yǔ),檢查正音。

注意“雷”的聲母是L,不要讀成n。

“蟈蟈”和“知了”的第二個(gè)字讀輕聲,不要讀成原聲。

“知了”的“了”是多音字,在這里讀lia,不要讀成le。

3、“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。

三、誦讀詞串,大膽想象

、教師范讀韻文。

老師讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)與老師比賽讀一讀啊?

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀。要避免唱讀、頓讀。

四、指導(dǎo)書寫、集體書空、指導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖,記憶生字筆順。重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、梅”的筆順。

2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。

3、指導(dǎo)寫字。

4、集體書空,記住筆順。

五、本小結(jié)

這節(jié)我們學(xué)會(huì)了三個(gè)表示天氣情況的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)了三只可愛(ài)的小動(dòng)物,希望小朋友好好掌握,記住它們是什么樣子的。下節(jié)我們會(huì)學(xué)習(xí)一些關(guān)于植物的詞語(yǔ)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

★完成《習(xí)字冊(cè)》上的4個(gè)生字。

★★完成《補(bǔ)充》、《一一練》1。

★★★依據(jù)插圖用表示氣象的三個(gè)詞語(yǔ)寫話。

第三篇：蘇教版一年級(jí)識(shí)字6第一課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)讀生字詞，理解詞語(yǔ)，誦讀課文，體會(huì)鄉(xiāng)村夏情夜的情趣。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x(chóng)去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？

二、學(xué)習(xí)生字

1．圖上的老爺爺說(shuō)呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲(chóng)向?qū)醽?lái)的生字，才可以去他們家的小院。

請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。

2．說(shuō)說(shuō)詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。

3．開(kāi)火車讀生字詞。

4．同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發(fā)了，嗚??

三、學(xué)習(xí)韻文

1．好，小火車到站了，你們瞧，誰(shuí)已經(jīng)先到了？

指名回答。（板書：爺爺奶奶小丁?。?/p>

讀這三個(gè)詞的時(shí)候要注意每個(gè)詞的最后一個(gè)字都要讀成輕聲，我們一起來(lái)讀一讀。

2．他們?cè)诟墒裁茨兀浚{涼，乘涼）

指名讀第三行詞語(yǔ)：竹椅蒲扇螢火蟲(chóng)

3．這兩行詞語(yǔ)，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽(tīng)老師讀。

（配樂(lè)，教師范讀）

你知道老師為什么能讀得這么好嗎？

因?yàn)槔蠋熞贿呑x到哪個(gè)詞，一邊就在頭腦里過(guò)小電影，想象畫面。

你也像老師這樣試一試，自己練一練。

指讀，評(píng)講，再齊讀。

4．讓我們和丁丁一起聽(tīng)爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星）

出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？

多美的夜晚呀！出示“夜晚”。

試試看，把畫面上的3個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。

（板書：夜晚繁星亮晶晶）

這三個(gè)詞語(yǔ)是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。

指名讀。

說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）

男生讀，女生讀。

你能加上動(dòng)作再讀一讀嗎？

5．爺爺講了哪些星星的故事？

指名回答。（板書：牽?？椗倍沸牵?/p>

有同學(xué)知道它們的故事嗎？說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。

讓我們也來(lái)指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。

四、學(xué)生配樂(lè)朗讀韻文。

五、作業(yè)

有感情的背誦韻文。

用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一段話，表現(xiàn)農(nóng)村夏夜的情趣。板書設(shè)計(jì)：

（本課韻文）

第四篇：識(shí)字5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字5》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“移、謀、柴”等10個(gè)生字，會(huì)寫“斤、挑”2個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，初步體會(huì)諺語(yǔ)的含義。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記10個(gè)生字；會(huì)寫2個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)諺語(yǔ)含義的初步理解。教具準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

（播放兒歌：《拔蘿卜》）小朋友以前都聽(tīng)過(guò)拔蘿卜的故事吧，今天我們又聽(tīng)了這首有趣的童謠，哪位小朋友能告訴老師，為什么童謠中的小白兔一開(kāi)始沒(méi)有拔出蘿卜，后來(lái)又拔出來(lái)了呢？

對(duì)，人多力量大，只有友好相處，團(tuán)結(jié)合作，才能干大事，干成事。齊讀單元導(dǎo)語(yǔ)。

今天，老師也要小朋友們團(tuán)結(jié)合作，一起學(xué)習(xí)講團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)《識(shí)字5》，好嗎？（出示：《識(shí)字5》）齊讀課題。

二、初讀諺語(yǔ)，趣味識(shí)字：

1、自由讀課文：一邊讀一邊圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決?？梢哉?qǐng)教大桃子，或者問(wèn)問(wèn)你的同桌。

2、同桌之間互相認(rèn)讀生字。

（出示：我會(huì)認(rèn)）瞧，課文中藏著是十個(gè)生字寶寶，想和他們打個(gè)招呼嗎？同桌互相認(rèn)讀生字，讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了，幫幫她。

3、提醒字音。剛才有哪些小朋友得到了同伴的夸獎(jiǎng)??？老師祝賀你們，也替你們感到開(kāi)心。在你們認(rèn)讀的過(guò)程中，你們發(fā)覺(jué)哪些字難讀或容易讀錯(cuò)？要提醒大家注意注意。（整體認(rèn)讀：移；翹舌：柴、折、繩；平舌：搓；前鼻音：斤；后鼻音：繩）

4、開(kāi)火車、走迷宮認(rèn)讀生字。

現(xiàn)在老師給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，小白兔說(shuō)它都能認(rèn)識(shí)這些生字了，你們呢？給它比一比有信心嗎？我們來(lái)玩開(kāi)火車、走迷宮認(rèn)讀生字游戲好嗎？

5、齊讀生詞。

同學(xué)們不僅讀得準(zhǔn)確，而且聲音也很洪亮。生字寶寶最喜歡交朋友，你們看它站到朋友中間去了，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎？齊讀。（出示：生詞）

6、討論識(shí)字方法。

同學(xué)們真聰明，短短的時(shí)間里能把字讀得這么準(zhǔn)，那怎樣才能記住他們的樣子呢？四人小組合作說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的。

7、交流識(shí)字方法。

同學(xué)們的識(shí)字方法可真豐富啊，用上了加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)、結(jié)合生活實(shí)際等這么多的方法，真不錯(cuò)。

8、這些生字寶寶可調(diào)皮呢，他們又藏進(jìn)課文里了，你們還能認(rèn)出他們嗎？四人組合作讀文，選擇一句自己喜歡的諺語(yǔ)讀給別人聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，如有問(wèn)題，幫幫他。

9、男女生讀，全班齊讀。

三、指導(dǎo)書寫

這節(jié)課我們還要寫兩個(gè)字【出示：斤、根、滿】 誰(shuí)來(lái)讀讀他們？指名讀，齊讀。

觀察寫法，想想在寫得時(shí)候要注意什么呢？(“斤”第一撇要平撇，第二撇要豎撇；“根”木字最后一畫寫點(diǎn)、右邊豎提壓堅(jiān)中線；“滿”左窄右寬)教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)書寫并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

四、朗讀諺語(yǔ)，初步體會(huì)含義

1、把句子讀通順。

師：小朋友們，生字寶寶玩累了，回到了諺語(yǔ)里，誰(shuí)來(lái)把你喜歡的諺語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？可別讀錯(cuò)了喲?。ㄕn件展示五句諺語(yǔ)。）

2、齊讀諺語(yǔ)。

師：小朋友們，“人心齊，泰山移”，讓我們一起來(lái)讀一讀這些諺語(yǔ)吧。

3、初步體會(huì)諺語(yǔ)含義。

師：團(tuán)結(jié)合作的力量真大！小朋友們的讀書聲多洪亮啊。通過(guò)剛才的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)諺語(yǔ)里哪個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)多？諺語(yǔ)里都有哪些多？相信小朋友們對(duì)這幾句諺語(yǔ)已經(jīng)有了自己的理解，那么請(qǐng)選擇你最喜歡的諺語(yǔ)，向你的同桌說(shuō)說(shuō)你的理解和體會(huì)好嗎?

4、學(xué)生自由談體會(huì)，教師補(bǔ)充交流。

5、看圖猜諺語(yǔ)。

6、指導(dǎo)朗讀：學(xué)生帶著自己的體會(huì)自由讀諺語(yǔ)。

7、小結(jié)：只有團(tuán)結(jié)力量才大，只有團(tuán)結(jié)才能想出很多辦法解決困難，只有團(tuán)結(jié)才能干大事、干成事。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中一定要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。

8、（諺語(yǔ)總會(huì)告訴我們一些道理或知識(shí)，我們要主動(dòng)到生活中去積 累更多的諺語(yǔ)。）出示搜集的諺語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

好記性不如爛筆頭。三人行，必有我?guī)?。不怕學(xué)不成，只怕心不誠(chéng)。眾人一條心，黃土變成金。三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

五、作業(yè)

1、回家搜集諺語(yǔ)大家一起交流。

2、背誦課文。

六、板書：

識(shí)字5

團(tuán)結(jié)合作

諺語(yǔ)

人

柴

樹(shù)

多

線

花

團(tuán)結(jié)力量大

第五篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字5

識(shí) 字 5

備課思路：

本課將與大海有關(guān)的詞語(yǔ)串起來(lái)組成韻語(yǔ)，讓學(xué)生朗讀。第一行三個(gè)詞表現(xiàn)海灘上的情景，第二行表現(xiàn)海上的景色，第三行是海產(chǎn)，第四行是海港景色。共12個(gè)詞，恰如一篇描繪大海景色的詩(shī)歌。課文配有圖畫，可以促進(jìn)學(xué)生想象，感受大海的美麗富饒以及孩子們?cè)诤＿呁嫠５臉?lè)趣。教學(xué)中要讓學(xué)生觀察畫面，展開(kāi)想像，體驗(yàn)玩耍的樂(lè)趣。讓學(xué)生在了解畫面的景色后，閉上眼睛想像走在沙灘上的感覺(jué)和在沙灘上玩耍的感覺(jué)。根據(jù)海鷗飛翔的姿勢(shì)，聯(lián)想海鷗可能在干些什么。從想像中體味到在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，體味到海鷗飛翔的快樂(lè)，從而讀出情趣。聯(lián)系生活，交流信息，了解大海的富饒。在理解“貝殼”這個(gè)詞時(shí)，運(yùn)用實(shí)物或圖片，讓學(xué)生有最直接的感受。理解課文第三行的海產(chǎn)品時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生聯(lián)系生活中品嘗過(guò)的滋味和欣賞過(guò)的感覺(jué)來(lái)理解，并說(shuō)說(shuō)還有哪些物產(chǎn)。最后再交流一些淺顯易懂的資料(如風(fēng)景、物產(chǎn))，讓學(xué)生了解大海的富饒，從而讀出喜悅。音樂(lè)襯托，語(yǔ)言渲染，感受大海的美麗。運(yùn)用輕柔的古典音樂(lè)或輕音樂(lè)，再加上優(yōu)美的語(yǔ)言文字的渲染，為學(xué)生制造出柔和的氛圍，讓學(xué)生感受大海的美麗，從而讀出韻味。教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀韻文。

2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和1種筆畫，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 啟發(fā)想像，體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗與富饒。有關(guān)大海的圖片。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

(播放歌曲《趕海的小姑娘》。)聽(tīng)，歌中的小姑娘在金黃的沙灘上撿貝殼、抓對(duì)蝦，多快樂(lè)呀!今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。

二、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ)。

1．(出示圖片。)請(qǐng)小朋友們按由遠(yuǎn)到近的順序觀察掛圖。按天空——海面——沙灘的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。(1)遠(yuǎn)處的天空有什么?(2)海面上呢?(蔚藍(lán)的海水，海風(fēng)掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無(wú)數(shù)晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔，遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。漁船上滿載著魚(yú)蝦、海帶，停泊在港灣里。)(3)沙灘上呢?(金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地?fù)熵悮つ?)根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對(duì)應(yīng)的詞卡。2．將詞卡按順序重新排列，讓學(xué)生讀一讀。

三、初步感知。

1．這就是我們今天要學(xué)的識(shí)字5，請(qǐng)你大聲地朗讀，讀通讀準(zhǔn)。2．指名朗讀。相機(jī)正音，注意前后鼻音和平翹舌音。

四、教學(xué)韻文。

1．閉上眼睛想像一下，走在金色的沙灘上，你會(huì)有什么感覺(jué)?(軟軟的。)你還可以在沙灘上干什么? 學(xué)生自由發(fā)言。

(觀察圖畫。)他們都在干什么? 小姑娘正彎腰去撿一個(gè)藍(lán)色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。右邊的小男孩飛快地跑過(guò)來(lái)，舉著一個(gè)大海螺大聲地喊著：“噍，多漂亮的貝殼!'’沙灘上留下了他的一串小腳印。

2．你見(jiàn)過(guò)貝殼嗎?(出示實(shí)物或圖片。)說(shuō)說(shuō)貝殼的樣子，讀好“貝殼”。

3．孩子們光著小腳丫在沙灘上盡情玩耍，是多么開(kāi)心呀!有感情地朗讀第一行。

4．用第一行的三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話。

5．(播放輕柔的帶有海浪聲、海鷗聲的音樂(lè)。)站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色呀!誰(shuí)能讀好第二行的三個(gè)詞語(yǔ)?(指讀。)6．海鷗在海面上干什么?(飛翔、嗚叫、捕捉小魚(yú)、追逐。)海水在海風(fēng)的吹拂下拍打著海岸，撞擊出朵朵浪花，嘩嘩，正唱著動(dòng)聽(tīng)的歌呢!再讀這一行。7．齊讀第一、二行。

五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

1．風(fēng)：注意筆順，第二筆為橫折斜鉤，中間部分要寫得適中。2．貝：上部寫得略長(zhǎng)些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長(zhǎng)點(diǎn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。有感情地朗誦前兩行。

二、繼續(xù)教學(xué)韻文。

1．美麗的大海不僅給人以美的享受，還向人類奉獻(xiàn)豐富的海產(chǎn)品?？?，滿載而歸的海船上裝滿了什么?(珍珠、珊瑚、藻類……)2．你品嘗過(guò)這些魚(yú)蝦、海帶嗎?味道怎樣?見(jiàn)到過(guò)漂亮的珍珠嗎? 把你此時(shí)的心情融人朗讀中。

3．辛勞的漁民勞累了一天，獲得了這么多東西，心情怎樣?讀好這一行。

4．(播放輕柔的古典樂(lè)曲。)夕陽(yáng)西下，晚霞映紅了海面，漁船載著漁民們滿船的喜悅駛?cè)敫蹫常磺杏謱②呌谄届o。誰(shuí)能讀好這一行?(指名讀。)5．金色的沙灘，蔚藍(lán)的海水，紅彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份寧?kù)o的美麗。再讀這一行。6．誦讀韻文。

(1)借助畫面，自由練讀。(2)配樂(lè)，指名朗讀。(3)配樂(lè)，齊讀。

三、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書寫。1．“漁”與“魚(yú)”的區(qū)別。

“漁”的意思是打魚(yú)、捉魚(yú)。

2．選詞填空：

魚(yú) 漁

(1)海邊的()民駕駛著()船出海捕()了。(2)一條大鯉()在()網(wǎng)中掙扎。

3．出示“漁、沙、浪”，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。(均有“三點(diǎn)水”，均為左窄右寬。)4．沙：右部“少”的豎應(yīng)寫在豎中線右邊，左點(diǎn)寫在中心點(diǎn)偏左，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，最后一撇要舒展。

5．浪：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線的左邊，捺要舒展。6．漁：左部三點(diǎn)水要窄，“田”部要注意上寬下窄，末橫稍長(zhǎng)。

四、拓展交流。

小朋友們，學(xué)了這篇韻文，我們了解到大海不僅美麗，而且富饒。小朋友們應(yīng)該收集了不少圖片、資料，讓我們一起來(lái)交流交流，進(jìn)一步感受大海的美麗和富饒。

五、課堂小結(jié)。

遼闊無(wú)邊的大海是一座藍(lán)色的寶庫(kù)，蘊(yùn)藏著許多寶貴資源。小朋友們長(zhǎng)大后去探索大海的奧秘、開(kāi)發(fā)大海的寶藏吧!