第一篇：識字8第一課時教案

蘇教版二年級下冊《識字8》教學(xué)設(shè)計

柳州市景行小學(xué)

李鋒

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞語，認(rèn)識新偏旁“隹”。

2.知道含有“鳥、隹 ”部首的字一般都與鳥類有關(guān)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，大家看一看，這是哪里？（生：森林）（課件出示出示森林圖片）

師：對啊，在這片茂密的大森林里，有參天的大樹，有碧綠的小草，閉上眼睛靜靜聆聽，還能聽到美妙悅耳的歌聲，大家想不想聽，就讓我們一同感受一下：（播放鳥的鳴叫 生聽）1.師：大家聽到了什么聲音，生：小鳥的叫聲。

師：對啊，可愛的小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩裉炖罾蠋熣埖綆孜恍】腿说轿覀兊恼n堂上來，想知道他們是誰嗎？看，他們來了——

二、學(xué)習(xí)新知：鳥字部

師：快看啊，我們的小鳥客人飛進(jìn)教室來了——（課件出示鳥的圖片

烏鴉 海鷗 杜鵑）1.三位客人來了，誰想讀一讀他們的名字？

指名讀（兩名學(xué)生）（備：師評價語：嗓子亮得就像小鳥在唱歌）師：還有哪只小鳥想亮亮自己的嗓子，這么多小朋友想讀，我們來開火車（一列火車）——齊讀（還有這么多小朋友想讀，讓我們做一群快樂的小鳥，一起讀一讀）

師：小鳥的名字讀準(zhǔn)了，那么你對他們有哪些了解呢？任意挑一種來說一說？ 2.大家對小鳥的了解還真不少呢！讓我們再齊讀一遍。

3.現(xiàn)在大家仔細(xì)看看，他們的名字中的這幾個字都有一個共同的特點(diǎn)，是什么？（生：左右結(jié)構(gòu)，每個名字有含有一個鳥字）左邊叫旁，右邊叫部 師：大家都有一雙慧眼，對，他們都有鳥字部！4.字理講解：

師：一只活靈活現(xiàn)的小鳥是這個樣子的，（課件出示小鳥圖片）

古時候的人很聰明，根據(jù)小鳥的外形特點(diǎn)，用簡潔的筆畫將小鳥的樣子描繪得栩栩如生，最的鳥字的“象形文字” 是這樣的。（課件出古體的“鳥”字）

師：對比一下，誰能說出鳥兒的身體各個部位嗎？（學(xué)生上臺指畫說）大家看清楚了，這只小鳥的尾巴長長的，古代人把鳥子作為長尾巴鳥的總稱。師：隨著時代的變遷，鳥字也發(fā)生了巨大的變化（課件演示各種字體的“鳥”字），到了今天，鳥字變成了這個樣子。誰愿意用伸出小手來寫寫這個鳥字？

現(xiàn)在我們看到的只要跟鳥有關(guān)的字，幾乎都會出現(xiàn)鳥字旁。5.學(xué)習(xí)生字

師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們就來謝謝帶有鳥字部的字

師：大家睜大眼睛，看李老師怎樣寫這個“鴉”字——鳥字作為偏旁部首要注意，字要寫得瘦一些，橫，撇橫，豎勾，撇，（師做手勢），鳥字的撇比左邊的牙高一點(diǎn)點(diǎn)，小鳥不要忘了眼睛，長長的身體貼著豎中線寫，最后一筆是橫。看看，左右結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意（生左窄右寬），這樣的字才寫得漂亮。

師：伸出小手，我們一起來梳空“鴉”字，大家都會寫了嗎？讓我們一起在田字格里寫寫“鴉”字，待會我們選幾位同學(xué)的在擂臺上比一比，看誰是小小書法家。寫字的時候注意做到三個一，才能把字寫好。

師：這兩個字，哪個寫得好看些，你想給他提什么好的建議？（拿紅筆改）寫得不好不要緊，熟能生巧嘛，讓我們再寫一個“鴉”字，看看你有進(jìn)步了嗎？

師：我們學(xué)會了“鴉”字的寫法，后面的 “鷗”字和“鵑” 字就不難寫了，大家有信心寫好他嗎，哪位小朋友當(dāng)小老師梳空一下“鷗”字——我們一起梳空；哪位小朋友教我們寫寫“鵑”字（指名梳空——一起梳空）

師：在大家的共同努力下，我們一下學(xué)會了三個帶鳥字部的字，你們還認(rèn)識哪些鳥字旁或者鳥字部的字嗎？（大家認(rèn)識的字可真多！）

學(xué)習(xí)新知：隹字部

1師：森林里會唱歌的小鳥又何止這些，還有一些小伙伴，他們也想跟大家見面。（課件出示小鳥圖片：麻雀 老雕 大雁）

師：讓我們一起來歡迎他們，這是？（課件出示小鳥名字）

指名讀——男女生讀——齊讀（讓我們一起讀）你對這幾種鳥兒又有哪些了解？

師：大家仔細(xì)觀察這一組詞，同樣是鳥，卻沒有鳥字部？看看這組詞中表示鳥的字有什么共同點(diǎn)？（點(diǎn)課件）上來指一指。師：不懂得不要緊，它是我們今天要學(xué)的一個新的偏旁，叫“隹字旁”，跟我讀—— 師：全部一起讀“隹字旁”。這個隹字跟鳥有關(guān)系嗎？大家請看這兩幅圖有什么區(qū)別這就是古時候的“隹”字（出示古體隹）

生：一只尾巴長一點(diǎn)，另一只尾巴短一點(diǎn)

師：對，古代人對鳥類有很詳細(xì)的分類，長尾巴鳥用“鳥字部”，短尾巴鳥用“隹”字部，所以字里含有“隹”字的字，也跟鳥兒有關(guān)看看這就是隹字旁的象形文字，誰愿意上來認(rèn)一認(rèn)鳥兒的各個部位？

經(jīng)過時代的變遷，隹字由甲骨文，金文，小篆最終演變成今天的這個樣子（出示隹字各字體變遷）

那我們來寫寫帶隹字部的字，麻雀的雀字誰當(dāng)小老師，我們一起來梳空這個字

老雕是一種兇猛的鳥類，雕字筆畫多，但是要寫好也并不難，注意左窄右寬，(師范寫，邊寫邊梳空)再寫一個雁字，(師范寫，邊寫邊梳空)，它是一個半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意廠字頭的一撇要寫得長長的，就像是大雁的翅膀（做動作），里面先寫一個單人旁，再寫一個隹字，這個字可以查廠子頭，也可以查隹字部，趕緊把它也寫寫。待會我們的繼續(xù)進(jìn)行寫字擂臺賽。

看看這個字，大家說哪個寫得好，有什么好的意見嗎？那我們好好的訂正，再寫一次這兩個字。

三、熟讀成誦

師：大家看，不知不覺我們已經(jīng)認(rèn)識了六種小鳥，他們的名字連起來讀，就像一首歌，剛才是寫字擂臺賽，現(xiàn)在要到智力擂臺賽了，大家請看——

如果按照一定的節(jié)奏，就能讀得更好，跟小同桌練一練，誰來讀（指名讀）、拓展練習(xí)

5．同學(xué)們，鳥類是人類的朋友，世界因?yàn)轼B兒而變得更加美麗，你們看—— 全世界現(xiàn)有鳥類9000余種，我國有1329種。請看這組資料：

鳥類的益處相當(dāng)大，鳥兒每天都為我們捕食害蟲，保護(hù)了森林不受害蟲侵襲，成為了消滅害蟲、老鼠的能手，是樹木的“醫(yī)生”，更是農(nóng)民伯伯的“好助手”。每當(dāng)我們暢游林間，聽到小鳥清脆悅耳的鳴叫聲，這些聲音調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)的功能，使人的緊張情緒松弛。除此之外，許多鳥還會準(zhǔn)確地預(yù)報天氣,使我們周圍的環(huán)境優(yōu)美多彩，生機(jī)勃勃。鳥兒是我們的朋友，因?yàn)椤l來說說

總結(jié)：大家說得真有理，鳥兒是我們?nèi)祟惖呐笥眩o我們的生活增添了無窮的樂趣，讓我們的大自然變得更加美麗。讓我們共同呼吁：同在藍(lán)天下 人鳥共家園。

第二篇：《識字8》 第一課時 教學(xué)設(shè)計

識字8 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會9個生字，兩各綠線內(nèi)一4個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁“隹”（zhui）。

2、認(rèn)識一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識字寫字，區(qū)別易于混淆的兩組偏旁。教學(xué)方法：

觀察法、討論法。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡等。課時安排：2課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：朗讀韻文，學(xué)習(xí)“鳥、隹”偏旁。課時目標(biāo)：

看圖學(xué)習(xí)偏旁隹，并學(xué)習(xí)與“鳥、隹”有關(guān)的生字和詞語。教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個偏旁，誰來認(rèn)？（出示偏旁，指名認(rèn)讀）

2、今天我們學(xué)習(xí)識字8，再學(xué)習(xí)1個偏旁，看誰學(xué)得好。板書課題：識字8（齊讀）

二、看圖學(xué)偏旁

1、看圖，指著鳥問：這是什么？

2、觀察象形字：你們知道這兩個字表示什么意思嗎？你們覺得“鳥”這樣寫怎樣？

3、小朋友們，你們會寫“鳥”字嗎？還有一個偏旁也表示“鳥”的意思，你們知道嗎？出示“隹”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，并指名寫。

4、小結(jié)

三、初步看圖，讀韻文

1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了些什么。

2、自由讀韻文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

四、指導(dǎo)看圖，出示詞語 出示掛圖，觀察說話。

1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機(jī)出示詞卡：老雕、大雁）

2、樹村上停著一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）

3、再看，還有什么鳥飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）

4、大海上還有一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）

五、學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)習(xí)自由讀字詞。

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。看看掛圖，想想詞義。

2、教師檢查認(rèn)讀情況，并加以指導(dǎo)。

3、小結(jié)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。

六、指導(dǎo)書寫

出示生字：杜、麻、雕、雁

1、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。

2、反饋。

3、學(xué)生在田字格里描紅。

4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

七、作業(yè)：

1、寫出帶有下列部首的字。

隹： 鳥：

3、寫話練習(xí)。

森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（），因?yàn)椋ǎ＃┪易钕矚g（

第三篇：《識字8》第一課時教學(xué)設(shè)計

《識字8》第一課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。雖然教材在識字的編寫上力求形式多樣，但如果僅僅讓學(xué)生根據(jù)教材編寫的形式去識字，其實(shí)也是非常枯燥乏味的，而且識字量多，學(xué)生容易混淆。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。”在教學(xué)《識字８》時，我也注重體現(xiàn)這一點(diǎn)。“飽滿”這個詞在字典中的解釋是：１、豐滿；２、充足。如果教師直接把這些內(nèi)容灌輸給學(xué)生，他們是接受不了的。于是我通過創(chuàng)設(shè)挑豆莢這一情景，讓他們親手摸一摸，體會“飽滿”就是“豐滿”的意思，又通過表揚(yáng)學(xué)生的精神面貌讓他們了解“飽滿”的另一種含義。這樣，學(xué)生就能深刻地理解“飽滿”一詞的不同用法。在寫字教學(xué)時，學(xué)生還能融會貫通，熟練地使用所學(xué)的詞語。這使我深深地體會到：語文教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際。只有將學(xué)生的生活與課堂緊密相連，在交流的同時激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力！教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只識不寫。

2、讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識字興趣。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會生字詞，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。突破方法：講解、在語言環(huán)境中體會。教學(xué)難點(diǎn): 理解“飽滿”一詞的兩種含義。突破方法：實(shí)際操作、造句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、詞卡 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天老師帶大家去認(rèn)識《識字8》里的新朋友，先考一考大家，還認(rèn)識這些偏旁嗎？（認(rèn)讀偏旁）

2、真棒！老師先請出第一個好朋友，這是什么字？（包）你是怎樣認(rèn)識的。

3、組詞。

二、初讀詞語。

1、“包”字要和這些偏旁交朋友了。

2、你們想認(rèn)識他們嗎？自由讀課文。

3、同桌互讀。

三、出示字詞

1、瞧，這里有一個。（出示：飽）⑴、有誰認(rèn)識它?一起讀讀。

⑵、誰能給他找個朋友？（吃飽、飽滿、飽和、精神飽滿）

⑶、（出示兩幅圖）小朋友，老師這有一些毛豆角，請一位小朋友來挑一個最飽滿的。

⑷、你從哪里看出來它飽滿的？（肚子鼓鼓的，好像吃飽了一樣）還有什么東西也是很飽滿的？（稻子、成熟的扁豆、四季豆）

⑸、老師告訴大家：當(dāng)我們坐得端端正正、很認(rèn)真地上課，就叫做：精神飽滿。誰能夠精神飽滿地來讀一讀？（個別讀、齊讀）拓展：我們做什么事情也會精神飽滿的？（做操、游戲等）

5、這兒還有一個字寶寶。（出示：炮）⑴、誰來讀一讀？開火車讀。

⑵、誰能幫它找到好朋友？（大炮、火炮、炮彈、禮炮、炮臺）

6、（出示：苞、飽、炮、泡）老師遇到一個難題，它們長得太像了，當(dāng)四個寶寶聚到一起時，我就分不清它們了。誰能來幫老師分清這些字寶寶？（根據(jù)字或詞語的意思辨一辨：“水泡”與水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水作偏旁；“花苞”與植物有關(guān)，所以是草字頭；“飽”是飯吃飽了，所以是食字旁；“炮”與火藥有關(guān)，所以是火字旁。）

老師這兒有一首兒歌兒歌可以幫助我們記牢這幾個字，咱們來讀一讀。

7、聽你們這么一說，老師明白了：分清這些字只需要看清它們的偏旁，因?yàn)槠员硎玖艘欢ǖ囊馑肌Ｄ銈兊姆椒ㄕ婧谩?/p>

8、咱們再看看這些字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

對呀，這些都是“包”加偏旁組成的。“包”字表示這些字的讀音，偏旁表示字的意義，所以今天我們學(xué)習(xí)的這四個字，它們都是形聲字。（表示字義的部分叫形旁，表示字音的部分叫聲旁。）

9、誰來說說這些字哪部分是形旁表示意思，哪部分是聲旁表示讀音？

10、（出示：課文第一部分——字與詞）咱們一起把這些形聲字寶寶和詞語好好讀一讀。

11、總結(jié)課文：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《識字8》的內(nèi)容，請小朋友打開書本，自由讀一讀。練讀后指名1-2人，然后齊讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、今天我們還要學(xué)習(xí)三個生字，出示“包、飽、泡”，你們認(rèn)為最先學(xué)習(xí)誰？為什么？

2、教師范寫“包”字，學(xué)生跟著書空，想想：包的短撇在哪起筆？（豎中線的左邊。）“巳”的豎彎鉤從哪起筆？（短撇的末端對齊下來，豎彎鉤要寫得舒展，豎要豎直。）

3、學(xué)生描紅、仿寫。教師巡視。

4、“飽”和“泡”在田字格中怎么寫?（左右勻稱，一人一半，“飽”的豎彎鉤壓著豎中線；左窄右寬，“泡”的豎彎鉤寫在豎中線的左邊。）

5、學(xué)生描紅、仿寫。

四、小結(jié)：

“包”字家族還有很多成員。（師出示：刨、胞、鮑、齙、雹、袍、咆、狍、皰、庖）

你可以與你的好朋友，可以借助字典、可以在爸爸媽媽的幫助下去認(rèn)識他們。

第四篇：識字8(2課時)

識字8 教材分析

本課是特殊偏旁的認(rèn)識與識字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示，說明同一個事物可以用不同的符號來表示；第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示，說明不同的事物可以用相同的符號來表示。重點(diǎn)是識字、寫字。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會9個生字，兩各綠線內(nèi)一4個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁隹（zhui）。

2、認(rèn)識一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)

1、會本課9個生字。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

2、認(rèn)識一些特殊的偏旁，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言的思想感情。

3、識字、寫字，認(rèn)識“鳥、隹、月”等偏旁。教學(xué)時間 ：兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、生字卡等。教學(xué)過程

第一課時（總第66課時）2014、4、17

課時目標(biāo)：看圖學(xué)習(xí)偏旁隹，并學(xué)習(xí)與“鳥、隹”有關(guān)的生字和詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字

一、激趣導(dǎo)入（課前板書：識字8）

師：小朋友們，看看，這是哪里？（生：森林）（課件出示出示森林圖片）

師：在這片茂密森林里，古木參天，綠樹成蔭！靜靜聆聽，美妙悅耳的歌聲從遠(yuǎn)處飄來。大家想不想聽？（生：想）那請把眼睛閉上吧！（課件播放：鳥的鳴叫）師：大家聽到了什么聲音？（生：小鳥的叫聲。）

師：可愛的小鳥是森林里的歌唱家！李老師請到幾位這樣的“小歌唱家”來到我們的課堂上，想知道他們是誰嗎？看，他們來了——（課件出示鳥的圖片：烏鴉 海鷗 杜鵑）

（設(shè)計意圖：習(xí)舊知入手，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。從禾字旁導(dǎo)入，注意知識的遷移，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。）

（設(shè)計意圖：在愉快的情境中不知不覺地認(rèn)識詞語。從整體入手，提出明確的自學(xué)要求，放手讓學(xué)生自學(xué)。）

二、學(xué)習(xí)新知：鳥字部

師：三位客人大家并陌生，誰能響亮的讀一讀他們的名字？

1.指名讀（兩名學(xué)生）

師評價語：嗓音甜美，像只小百靈！

師過度語：還有哪只小鳥想亮亮自己的嗓子，我們來開火車吧！2.開火車（一列小火車）師評價語：小手如林，真好！那就讓我們一起做一群快樂的小鳥讀一讀。3.介紹小鳥

師：整齊響亮的朗讀告訴我大家都非常喜歡小鳥！誰能給我們介紹一下呢？ 烏鴉：全身烏黑，吃腐肉，不吉利的象征 海鷗：在大海上展翅高飛，捕食小魚小蝦 杜鵑：報春，有叫布谷鳥（讓孩子們學(xué)學(xué)鳥叫）

4.聽聽，大家對（手指屏幕：烏鴉 海鷗 杜鵑）的了解還真不少呢！現(xiàn)在，請你仔細(xì)看看，鳥兒名字中的這幾個字（點(diǎn)課件讓鴉

鷗

鵑變紅）都有一個共同的特點(diǎn)，是什么？（生：左右結(jié)構(gòu)，每個名字有含有一個鳥字）

師：大家都有一雙慧眼，鳥字在左邊叫鳥字旁，右邊叫鳥字部，所以我們說他們都有——生：鳥字部！4.字理講解：

師：看，這就是一只展翅高飛的小鳥。（課件出示：小鳥圖片）

古人根據(jù)小鳥的外形特點(diǎn)，用寥寥數(shù)筆將小鳥的樣子描繪得栩栩如生，這就是最早的“鳥”字。看一看，比一比，像不像？（課件出古體的“鳥”字）

三、初步看圖，讀韻文

1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了些什么。

2、自由讀韻文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

（設(shè)計意圖：自學(xué)反饋，首先解決字音的問題，體現(xiàn)了先易后難的教學(xué)原則。）

四、指導(dǎo)看圖，出示詞語 出示掛圖，觀察說話。

1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機(jī)出示詞卡：老雕、大雁）

2、樹村上停著一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）

3、再看，還有什么鳥飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）

4、大海上還有一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）

（設(shè)計意圖：寓只是、思想教育于識字之中，實(shí)現(xiàn)了識字教學(xué)三個維度目標(biāo)的統(tǒng)一。學(xué)以致用，學(xué)生借助學(xué)到的漢字知識進(jìn)一步識字、寫字，提高了識字效率，鞏固了識字效果。）

五、學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)習(xí)自由讀字詞。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。看看掛圖，想想詞義。

2、教師檢查認(rèn)讀情況，并加以指導(dǎo)。

3、小結(jié)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。小朋友們，第一行詞語中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁？這個偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？這個偏旁表示什么？

（設(shè)計意圖：不進(jìn)行繁瑣的字形分析，將字形相近的字放在一起讓學(xué)生比較，并引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法，用自己喜歡的方式識記漢字，達(dá)到讓學(xué)生自主識字的目的。）

六、指導(dǎo)書寫，出示生字：杜、雕、雁、鴉

1、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。

2、反饋。

3、學(xué)生在田字格里描紅。

4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

（設(shè)計意圖：要使學(xué)生寫好字，一是教師指導(dǎo)到位，二是先認(rèn)真描紅，再認(rèn)真臨寫，三是要及時檢查，評比。）板書設(shè)計：

烏鴉

海鷗

杜鵑 麻雀

老雕

大雁 明亮

晴朗

朦朧 彎腰

踢腿

挺胸

第二課時（總第67課時）2014、4、18

課時目標(biāo)：

看圖讀韻文，學(xué)習(xí)與“月”有關(guān)的生字和詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀偏旁：“隹”、“鳥”。

2、抽讀生字詞卡片。

（教學(xué)設(shè)計：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的偏旁及與這些偏旁相關(guān)的字詞，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。）

二、繼續(xù)看圖學(xué)偏旁

1、出示上半幅圖。指出月亮問：這是什么？古時候有另外一種表示，那現(xiàn)在我們用什么偏旁表示呢？（指名板書）齊讀三遍。

2、出示下半幅圖。問：這是什么？古時候用“ ”（出示書上的象形字）表示“肉”，那現(xiàn)在用什么偏旁表示“肉”呢？

3、小朋友們，用“月”做偏旁可表示哪兩種意思？

（設(shè)計意圖：看圖加速記憶，依次觀察圖表，認(rèn)識“月”這個偏旁。懂得月亮和肉兩個不同的事物都可以用一個符號“月”來表示）。

三、初步看圖，讀韻文

1、看看圖上有什么。

2、自由讀韻文，指名讀、齊讀。

四、看圖練習(xí)說話，出示詞語

1、圖上有一位老爺爺帶著一個小朋友在干什么？他們說今天的月亮真怎么樣？（詞卡：明亮）明天的天氣一定很——（貼詞卡：睛朗）如果今晚云很多，月亮一會兒明，一會兒暗，看東西會怎樣？（貼詞卡：朦朧）

2、圖上有好多小朋友，他們分別在干什么？（分別在圖上貼出相應(yīng)的詞卡：彎腰、踢腿、挺胸）

3、學(xué)生自由讀韻文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊看圖，想想詞義。

4、教師檢查朗讀情況，并加以指導(dǎo)。

5、小結(jié)： 小朋友，這6個詞里都有一個字或兩個字是月字旁，它們表示的意思一樣嗎？第一行表示什么？（月亮的情態(tài)）第二行表示什么？（和肉有關(guān)系）

（教學(xué)設(shè)計：看圖、借助拼音一組一組地把詞語讀正確，聯(lián)系象形字表示的意思理解詞語的意思。學(xué)以致用）

五、學(xué)習(xí)生字 出示生字：朗、腰、踢、腿、胸

1、“開火車”讀，并擴(kuò)詞。

2、說說你是怎樣記住這些字的。

3、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。

4、反饋。

5、學(xué)生在田字格里描紅。

6、在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

（教學(xué)設(shè)計：使學(xué)生寫好字，一是教師指導(dǎo)到位，二是先認(rèn)真描紅，再認(rèn)真臨寫，三是要及時檢查，評比。）

六、作業(yè)設(shè)計：

1、比較字形，再組詞。鳥（）鴉（）朗（）鷹（）烏（）鴨（）郎（）雁（）

2、填空。森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）??我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ０鍟O(shè)計

識字8

烏鴉

海鷗

杜鵑

麻雀

老雕

大雁

明亮

晴朗

朦朧

彎腰

踢腿

挺胸

教學(xué)反思：

識字教學(xué)必須從兒童的實(shí)際出發(fā)，不能單從漢字的字表考慮，而要從學(xué)生的實(shí)際生活環(huán)境的需要來考慮，從他們的興趣特點(diǎn)來考慮，有些字，一看筆畫很多難學(xué)，但學(xué)生天天見容易認(rèn)得。我們必須解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，走開放的識字之路，改變過去就識字論字的教學(xué)方法，漢字是表義文字，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致入微地觀察，深入到部首與部首，漢字與漢字、漢字與實(shí)物各種各樣的復(fù)雜而微妙的關(guān)系中去，才能發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，找到科學(xué)有效的識字途徑。提高學(xué)生的識字能力。幾年實(shí)踐的告訴我，依托教材的資源，再加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生就一定能夠把要求掌握的生字認(rèn)識好，為升入高年級的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識。

第五篇：《識字5》第一課時教案

《識字》第一時教案

“學(xué)程導(dǎo)航”時教學(xué)計劃

主備人:

施教時期XX年

月

日

教學(xué)內(nèi)容

識字

共幾時

第幾時

型

新授

教學(xué)

目標(biāo)、學(xué)會本生字,兩條綠線中的字只識不寫,掌握“了”這個多音字的兩種讀音,認(rèn)識1個新偏旁。

2、學(xué)會觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、誦讀詞語,了解夏季的特點(diǎn),積累詞語。

教學(xué)

重難點(diǎn)

識字寫字,正確流利地朗讀文,理解詞語的意思。

教學(xué)

資源

、小黑板

2、臺風(fēng)錄像資料

掛圖

預(yù)習(xí)

設(shè)計、借助拼音讀正確一類字和二類字。

2、依據(jù)后筆順表會正確書空一類字。

3、能正確、流利地朗讀識字。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)看圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說刮臺風(fēng)、下雷雨的景象。

2、觀看錄像,談?wù)効春蟮捏w會。然后結(jié)合實(shí)際比較“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”的不同。

3、觀察插圖,說說圖畫的內(nèi)容。

二、檢查情況,指導(dǎo)朗讀、自讀詞語,四人小組讀,讀準(zhǔn)字音。

2、了解“了”的兩個讀音,知道它是個多音字,并且口頭組詞。

3、進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),積累詞匯。

三、誦讀詞串,大膽想象、邊聽范讀邊小聲跟讀,對老師的朗讀作評價,再與老師比賽讀。

2、邊讀邊想象事物的形狀、聲音乃至色彩、味道等,再現(xiàn)插圖場景,讀出情感來,讀出節(jié)奏來,讀出韻味來。

四、指導(dǎo)書寫、集體書空

、自己學(xué)習(xí)生字。

2、小組討論總結(jié)出最好的記憶方法,再與全班小朋友一起交流。

3、描紅,仿寫,能夠認(rèn)真地讀帖。

一、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)看圖、同學(xué)們,你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?

2、播放“臺風(fēng)”的錄像資料,說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同?什么季節(jié)會有這樣的景象?

3、夏天還有許多好吃的水果呢!

觀察說話,圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?

二、檢查情況,指導(dǎo)朗讀

、自讀詞語,讀準(zhǔn)字音。

2、小黑板出示詞語,檢查正音。

注意“雷”的聲母是L,不要讀成n。

“蟈蟈”和“知了”的第二個字讀輕聲,不要讀成原聲。

“知了”的“了”是多音字,在這里讀lia,不要讀成le。

3、“夏、臺、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。

三、誦讀詞串,大膽想象

、教師范讀韻文。

老師讀得怎么樣?誰來與老師比賽讀一讀啊?

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀。要避免唱讀、頓讀。

四、指導(dǎo)書寫、集體書空、指導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖,記憶生字筆順。重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、梅”的筆順。

2、說說你是怎樣記住生字的。

3、指導(dǎo)寫字。

4、集體書空,記住筆順。

五、本小結(jié)

這節(jié)我們學(xué)會了三個表示天氣情況的詞語,認(rèn)識了三只可愛的小動物,希望小朋友好好掌握,記住它們是什么樣子的。下節(jié)我們會學(xué)習(xí)一些關(guān)于植物的詞語。

作業(yè)設(shè)計

★完成《習(xí)字冊》上的4個生字。

★★完成《補(bǔ)充》、《一一練》1。

★★★依據(jù)插圖用表示氣象的三個詞語寫話。