落實“雙減”

讓作業設計創新更走心

——趣味作業提素養。低段年級組結合校情、學情，聯系日常生活，靈活地設計出符合學生年齡特點的趣味作業。

趣味作業涵蓋語數學科知識、體藝素養提升、勞動實踐鍛煉、親子共享閱讀等項目，以內涵豐富的人文知識、生動有趣的實踐，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中，玩出花樣、玩出智慧、玩出素養，切實減輕學生作業負擔。

——分層作業促實效。中高段年級組從培養學生基本學科核心素養出發，立足學生個體差異的實際，家庭作業分A、B、C三層布置。

C層作業重基礎、B層作業重能力、A層作業重拓展，三層作業分別適應學生的不同學情，滿足各個層次學生學習的需求，讓各類學生在三層作業的完成中實現練有所得、學有所獲。

——創新形式重落實。為進一步檢測學習效果，老師們走“新”更走“心”，在校作業設計為作業單，分基礎達標(50%)、能力提升(30%)、拓展應用(20%)三部分。

“基礎達標”主要是鞏固所學知識，使學生達到“會”的目的；“能力提升”主要是培養學生的技能，使學生達到“熟”的目的；“拓展應用”主要是提高學生解決問題的能力，使學生達到“用”的目的。