周玉潔專題練

文本一

時光涂抹的油漆

周玉潔

①在城西我家老屋里，放著一把木質的老圈椅。

②估計打那把太師椅的木匠手藝不精，也或許因為木料的欠缺或是因為貧寒人家用，不必那么精細。所以那太師椅的椅背和扶手連在一起，被簡化成了一個半圓。靠背是無屏的，省了雕花鏤空的工藝，甚至連漆也不上了。據我奶奶說，不上漆有不上漆的講究，因為那椅子的木料是上好的黃花梨木。

③我注意到那椅子的時候，它已經很老了，已失去了木料的本色，成了黑褐色。它油光滿面，穩重敦實，通體泛出柔和的光澤，好像是從榨油坊脫胎換骨一般，油汪汪，亮閃閃。

④我爸爸說，它亮，是因為它被鍍上了幾層時光。它被我老老太爺的大手撫摸了幾十年，被我老太爺的長布衫打磨了幾十年，還有我奶奶，生前也是愛坐這把椅子的。

⑤每當有人提起我老太爺，總是會扭頭四處找我，我大姑姑就曾點著我的腦門，咬牙切齒地笑著說：就數你劃算，看看這幫老的小的，老太爺子當年抱過誰？就你，整天把你兜在長布衫里，坐在老圈椅上，把你當個稀奇寶。

⑥我怎么不記得了呢？我當然不記得這些。可表姐堅持說我應該記得。那時候老太爺時常抱著我，在圈椅上打瞌睡，我在他懷里也睡得打呼嚕。即便是老太爺已經老得不省人事了，還是抱著我，用長衫的下擺裹著我，整天坐在圈椅里，誰進來都不瞧一眼，唯有我哭時，他才抬抬眼皮。

⑦可那時我僅僅不到兩歲啊，我如何能記得？

⑧這樣的爭論之后，我開始遠遠地看在圈椅里打盹的奶奶。我蹲在墻角看著她藍布的大襟衣裳，和袖筒里露出的枯柴樣的手，如何扶著扶手。我以此想象老太爺抱著我打瞌睡的樣子，想那蒼老的身軀是如何摟著一個嬌嫩的小人兒安然入睡的。

⑨老太爺有一張發黃的黑白照片，山羊胡子，五官清瘦，穿著長衫，坐著。照片上的那個老人如此陌生，可他坐的那把椅子卻那么熟悉，是那把老圈椅。

⑩我坐在那寬大的椅子上，雙腳離了地，背靠著椅背，手撫著扶手。我閉著眼睛，試圖在幻想中去尋找老太爺的呼吸，體味那曾當了我搖籃的長衫的衣襟；有時也去回想奶奶坐在這圈椅上給我講過的故事和那些老掉牙的兒歌。我屢屢落空，被突然的驚駭嚇倒。老老太爺、老太爺、奶奶都曾安詳地坐過這把椅子，可是現在，他們竟然都不在了，他們什么時候離開的？他們去了哪里？

我從椅子上跳下來，仔仔細細地查找，椅座的縫隙、椅子腿的木楔、扶手上隱隱的紋理，我看得那么仔細。那椅子散發出一股氣味兒，那是復雜的混合。我深吸一口氣，辨出里頭有秋雨綿綿的季節里濕漉漉的落葉，有翻開一本發霉的舊書時飄出的淡淡油墨，有壁櫥里經年的棉絮，有塵土、有風，有說不清道不明的太多氣息。我的嗅覺好像出了問題，有點喘不過氣來。

就在那時，爸爸問我，你在找什么？

找老老太爺、老太爺和奶奶。我說，他們坐這椅子那么久，怎會什么痕跡也不留下？

爸爸愣愣地看著我，忽然轉身去找了一把小刀來。他蹲在我身旁，用鋒利的刀刃在老圈椅的扶手上刮了一下。刀片上有一層黑色的污垢，而那被刮過的地方露出了清新的黃色，那么嫩的木色，鮮亮、刺眼。

看看，那些老輩們留下的。爸爸笑著，指著刀片上的那團黑，開玩笑般地說，他們留下的垢痂。

我被他臉上的笑激怒了，鼻子一酸，眼淚就要掉下來。那個無情的人，竟然這樣去說我們逝去的親人們。我甩開他的胳膊，憤憤地。可是他依然笑著說，這是他們拿時光給這椅子上的漆。

爸爸在我憤怒地走開后，獨自坐在了圈椅上，他的雙手捂著眼睛坐了很久。媽媽說，我走后，他幾乎哭出了聲。

很多年后，我才明白為什么。為什么他對著我要笑，背著我卻哭。因為那時，我還是個孩子，還不能明白什么是生死，什么是無望的思念，他無法對一個孩子描述死亡的殘酷和時間的無情。雖然他笑得很蹩腳，那玩笑也開得不合時宜。但從那以后，我再坐那圈椅時，卻從未因為想起老老太爺、老太爺和奶奶而驚駭。我不再去找他們留下的痕跡，在我的腦海中沒有關于死亡的任何蛛絲馬跡。

我安然地蜷在圈椅上，嘴里含著一粒冰糖，懶洋洋地看書。時鐘嘀嗒嘀嗒，光線透過窗欞照進來，很靜謐，很祥和，我覺得一切都那么好，那么好……

文本二

據聽說，高人悟道都在挑水擔柴中悟。難怪我悟了許多年，都沒悟出什么來，因為既沒挑過水，也未擔過柴。我從擦地板和洗衣服中找到同理，不急躁，不當作苦累的事情來做，一點點，一下下，看著光亮潔凈，看著污垢消除……如同看檐下堆起柴垛，缸中滿了水。將虛無的遐思苦想，付諸所能的事實中去。那個道，大約就是守著本分，因生活而接受生活，為生活而融入生活。我謂生命誠可貴，生活價更高。既生我，何以活？原來是洗衣擦地做飯洗碗這樣活。只是，十指不染油煙已經多年，偶爾做一次飯以為是樂趣的我，因為遠離廚房和油鹽醬醋而活得懶散蒼白了，悟道悟得晚了些，就以為書香是好的，油煙是不好的了。其實反之，下個武斷的定義，凡是不自己做飯，不自己洗碗，不自己洗衣服，不自己勤力而為地躬身擦地者都算是沒“真正生活”的人，頂多算“體驗生活”者。

一些真的東西，不管它立在怎樣的層面上，沙地也好，巖石也好，水面上也好，至少，我為著它所表達的——不是觀點，是一種情感的真摯力量，而被打動了一下。生活中應該充滿了各種各樣的聲音，體驗生活者有時候并未能有真切、深切、貼切的真實體驗，所以有時候他們會過于看重發言權，而真正生活，真正順應，真正投入，真正在生活里的人，他們好像不太愛發言。

（選自周玉潔博文《真正和體驗》，有刪改）

6.下列對文本一內容的解讀，正確的一項是（）

A.作者通過寫家中幾代長輩在圈椅上安詳地坐過，現在卻都已逝去，從而展開了對生與死的深刻思考。

B.作者通過對圈椅的描寫，以及對老太爺搖籃般的衣襟的感受，表達了幾代人間親情的和睦與牽絆。

C.作者通過寫圈椅歷經歲月而失去了本色，揭示出只有刮除社會施與的污垢，人才能活出自我的價值。

D.作者通過對老屋圈椅的回憶，表達了對傳統生活方式的無限懷念和對現代生活方式的反感與批判。

7.下列對文本一寫法的分析，不正確的一項是（）

A.標題巧妙地運用了比擬和比喻的修辭，形象地描繪了老圈椅經年累月后表面的垢痂，并蘊含深情。

B.文章圍繞“老圈椅”這一中心，回憶了與之相關的人和事，充分體現了“形散而神聚”的特點。

C.第段中作者運用了多個意象，分別寫出了圈椅的生命氣息、文化氣息、生活氣息和自然氣息。

D.末段運用以聲襯靜的手法，描繪出“我”蜷在圈椅上看書時的靜謐祥和，收束全文，含蓄雋永。

8.文本一第⑩段說坐在老圈椅上會“被突然的驚駭嚇倒”，第段說再坐那圈椅時，卻從未驚駭。為什么？

9.文本二體現了作者怎樣的創作理念？這一理念是如何體現在文本一中的？請結合文本一的內容具體分析。

【答案】6.B

7.B

8.①之前坐在老圈椅上會驚駭是因為“我”懷有對死亡的困惑與恐懼。②隨著年齡的增長，特別是經歷了和父親的對話后，“我”逐漸領會并感受到了和睦的親情，再坐上老圈椅時，感受到的只是親人間濃濃的關愛之情，能淡然看待長輩的離世，故而不再驚駭。（對“驚駭”和“從未驚駭”分別作出理解。意思相近即可）

9.①文本二強調從“真正的生活”中去獲得“真切、深切、貼切”的體驗，創作應以“真摯的情感”來打動讀者。②文本一圍繞老圈椅記敘“我”的親身經歷，讓人真切地感受到了濃濃的親情，感情真摯，令人動容。如文中的父親用笑來化解和安慰“我”對死亡的困惑與恐懼，背地里獨自承受失去親人的哀痛，讓人深切地感受到父愛的深沉，富有感人的力量。

【解析】

【詳解】

1.本題考查學生對文章內容理解分析的能力。

A.“展開了對生與死的深刻思考”理解偏差。文本通過幾代人和圈椅的關聯，表達親情的綿延不息和深情，雖然“我被突然的驚駭嚇到”因為他們的離開，但經過父親的開導，我再也沒有在此事上糾纏，只是留戀親情的溫暖。并沒有“展開對生與死的深刻思考”。

C.“揭示出只有刮除社會施與的污垢，人才能活出自我的價值”錯誤，選項對“污垢”含義的理解和情感傾向的判斷錯誤，由“爸爸笑著，指著刀片上的那團黑，開玩笑般地說，他們留下的垢痂”“我被他臉上的笑激怒了，鼻子一酸，眼淚就要掉下來。那個無情的人，竟然這樣去說我們逝去的親人們”可知，文中的“污垢”是先人留下的痕跡，作者對此是懷念的。

D.“表達了對傳統生活方式的無限懷念和對現代生活方式的反感與批判”理解偏差。文章寫圈椅，是為了表達了幾代人親情的和睦與牽絆，“老圈椅”寄托的是親情，作者并沒有借其表達關于傳統與現代生活方式的態度。

故選B。

2.本題考查學生賞析文章寫作特點的能力。

B.“充分體現了‘形散而神聚’”的特點”錯誤。散文的“散”主要表現在材料的選用、材料的組織和表達方式的運用這些外在的形式上。散文的“神”是指蘊涵于外在的“形”中的思想感情。“老圈椅”作為線索貫穿全文，是“形”而不是“神”，故“中心”之說有誤。

故選B

3.本題考查學生理解句子含義，篩選概括文章內容的能力。

由題干提問可知，考生需要結合兩處內容對“我”“被突然的驚駭嚇倒”和“再坐那圈椅的時候卻從未驚駭”做出解釋。

我之所以“被突然的驚駭嚇倒”是因為“現在，他們竟然都不在了，他們什么時候離開的？他們去了哪里？”我隱隱對死亡的殘酷和時間的無情有所感受。

后來，經過父親的別樣開導，“爸爸笑著，指著刀片上的那團黑，開玩笑般地說，他們留下的垢痂”看我被激怒了“他依然笑著說，這是他們拿時光給這椅子上的漆”。因為父親的這樣的在我看來蹩腳的開導，“我不再去找他們留下的痕跡，在我的腦海中沒有關于死亡的任何蛛絲馬跡”，我的關注點在他們給我的親情的溫暖，有了這些溫暖，我才可以感受生活的靜謐與祥和。

4.本題考查學生對文章寫作理念的理解能力。

第一問：文本二中，“我謂生命誠可貴，生活價更高”，“體驗生活者有時候并未能有真切、深切、貼切的真實體驗”，“我為著它所表達的——不是觀點，是一種情感的真摯力量，而被打動了一下”，這幾個關鍵句是說，人應該體驗柴米油鹽等真正的生活，并從此中獲取真切、深切、貼切的感受，而寫文章就應該表達這種真摯的情感。

第二問：文本一圍繞老圈椅，寫了我真切的親身經歷，比如圈椅的具體描寫“它已經很老了，已失去了木料的本色，成了黑褐色。它油光滿面，穩重敦實，通體泛出柔和的光澤，好像是從榨油坊脫胎換骨一般，油汪汪，亮閃閃”，又如寫我對圈椅的感受“里頭有秋雨綿綿的季節里濕漉漉的落葉，有翻開一本發霉的舊書時飄出的淡淡油墨，有壁櫥里經年的棉絮，有塵土、有風，有說不清道不明的太多氣息”。我從真切的生活中獲得了真切、深切、貼切的真實體驗，感受到

“爸爸在我憤怒地走開后，獨自坐在了圈椅上，他的雙手捂著眼睛坐了很久。媽媽說，我走后，他幾乎哭出了聲”的生活，表達了濃濃的親情，感情真摯。因此體現了文本二的創作理念。文中的感情真摯，很多句段都可以作為例子具體分析，學生選一段賞析即可。

時光涂抹的油漆

周玉潔

（1）在城西我家老屋里，放著一把木質的老圈椅。估計打那把圈椅的木匠手藝不精，也或許因為木料的欠缺，或是因為貧寒人家用，不必那么精細，所以那椅子的椅背和扶手連在一起，被簡化成了一個半圓。靠背是無屏的，省了雕花鏤空的工藝，甚至連漆也不上了。據我奶奶說，不上漆有不上漆的講究，因為那椅子的木料是上好的黃花梨。

（2）我注意到那椅子的時候，它已經很老了，已失去了木料的本色，成了黑褐色。它油光滿面，穩重敦實，通體泛出柔和的光澤，好像是從榨油坊脫胎換骨一般，油汪汪，亮閃閃。

（3）我爸爸說，它亮，是因為它被鍍上了幾層時光。它被我老老太爺的大手撫摸了幾十年，被我太爺爺的長布衫打磨了幾十年，還有我奶奶，生前也是愛坐這把椅子的。

（4）提起我太爺爺，大家總是點著我的腦門，咬牙切齒地笑著說：“看看這幫老的小的，老太爺當年抱過誰？就你，整天把你兜在長布衫里，坐在圈椅上，把你當個寶貝。”表姐說：“即便是老太爺已經很老了，還是抱著你，用長衫的下擺裹著你，整天坐在圈椅上，誰進來都不瞧一眼，只有你哭時，他才抬抬眼皮。”

（5）我開始遠遠地看在圈椅里打盹的奶奶，看著她藍布的大襟衣裳和袖筒里露出的枯柴樣的手，以此想象老太爺抱著我打瞌睡的樣子，想那蒼老的身軀是如何摟著一個嬌嫩的小人兒安然入睡的。老太爺有一張發黃的黑白照片，山羊胡子，五官清瘦，穿著長衫，坐著。照片上的那個老人如此陌生，可他坐的那把椅子卻那么熟悉。是那把老圈椅。

（6）我坐在那寬大的椅子上，雙腳離了地，背靠著椅背，手撫著扶手。我閉著眼睛，試圖在幻想中去尋找老太爺的呼吸，體味那曾當了我搖籃的長衫的衣襟；有時也去回想奶奶坐在這圈椅上給我講過的故事和唱過的兒歌。我屢屢落空，被突然的驚駭嚇倒。老老太、老太爺、奶奶都曾安詳地坐過這把椅子，可是現在，他們去了哪里？

（7）我從椅子上跳下來，仔仔細細地查找，椅座的縫隙、椅子腿的木楔、扶手上的紋理。那椅子散發出一股氣味兒，那是復雜的混合。我深吸一口氣，辨出里頭有秋雨綿綿的季節濕漉漉的落葉，有翻開一本發霉的舊書時飄出的淡淡油墨，有壁櫥里經年的棉絮，有塵土、有風、有說不清道不明的太多氣息。我有點喘不過氣來。

（8）就在那時，爸爸問我，“你在找什么？”

（9）“找老老太、太爺爺和奶奶。”我說，“他們坐這椅子那么久，怎么會什么也不留下？”

（10）爸爸吃驚地看著我，忽然轉身去找了一把小刀來。他蹲在我身旁，用鋒利的刀刃在圈椅的扶手上刮了一下。刀片上有一層黑色的污垢，而那被刮過的地方露出了清新的黃色，那么嫩的木色，鮮亮、刺眼。

（11）“看看，那些老輩們留下的。”爸爸笑著，指著刀片上的那團黑，開玩笑般地說，“他們留下的垢痂。”

（12）我被他臉上的笑激怒了，鼻子一酸，眼淚就要掉下來。這個無情的人，竟然這樣去說我逝去的親人們。可是他依然笑著：“這是他們拿時光給這椅子上的漆。”

（13）爸爸在我憤怒地走開后，獨自坐在圈椅上，他的雙手捂著眼睛坐了很久。媽媽說，我走后，他幾乎哭出了聲。很多年后我才明白，為什么他對著我要笑，背著我卻哭。從那以后，我再坐那圈椅時，卻從未因為想起老老太、太爺爺和奶奶而驚駭。我安然地蜷在圈椅上，嘴里含著一粒冰糖，懶洋洋地看書。時鐘滴答滴答，光線透過窗欞照進來，很靜謐，很祥和，我覺得一切都那么好，那么好……

《讀者》

（有刪改）

15．理解下列句子的深層含義（6

分）

（1）我屢屢落空，被突然的驚駭嚇倒。（3

分）

（2）很多年后我才明白，為什么他對著我要笑，背著我卻哭。（3

分）

16．文中第（7）段劃線句子運用了四個意象，分別寫出了圈椅的哪些氣息？（6

分）

17．（13）段最后一個劃線句子運用了哪些寫作手法？在結構上有何作用？（6

分）

18．根據文意，對作者思想情感理解正確的兩項是（4

分）

A．作者通過家中幾代長輩在圈椅上安詳地坐過，現在卻都已逝去，從而展開了對生與死的深刻思考。

B．作者通過對圈椅的描寫，以及對老太爺搖籃般的衣襟的感受，表達了幾代人之間親情的和睦與牽絆。

C．作者通過圈椅歷經歲月而失去了本色，揭示出只有刮除社會施與的污垢，人才能活出自我的價值。

D．作者通過對老屋圈椅的回憶，表達了對傳統生活方式的無限懷念和對現代生活方式的反感與批判。

E．作者通過對圈椅的回憶以及爸爸刮下污垢解答“我”的疑問，表達了對深沉細膩的父愛的感激與溫暖。

15．（6

分）（1）“屢屢落空”指找不到老老太、老太爺、奶奶的蹤跡；“驚駭”是指對死亡的困惑和恐懼。（3

分）

（2）“對著我笑”指父親用笑來化解和安慰“我”對死亡的困惑與恐懼；“背著我哭”指父親獨自承受失去親人的哀痛。（3

分）

16．（6

分）歷經秋雨落葉的古老氣息；猶如舊書淡淡油墨的文化氣息；猶如經年棉絮的生活氣息；飽經風塵的自然氣息。（任意答對三點即可得6

分。）

17．（6

分）運用了環境烘托、以聲襯靜和反復的寫作手法，描繪出蜷在圈椅上看書時的靜謐與祥和；與前文父親用笑化解了“我”的驚駭相照應；收束全文，含蓄雋永。（手法：三個手法各1

分；效果分析正確，1

分。結構：答出與前文照應，1

分；答出收束全文，1

分。）

18．(4

分）B（2

分）、E

（2

分）（A．“從而展開了對生與死的深刻思考”，于文無據；C．“人才能活出自我的價值”，誤解文意；D．“對傳統生活方式的無限懷念和對現代生活方式的反感與批判”，擴大文意拔高主題。）