第一篇：四年級語文知識梳理

四年級語文知識梳理

家長您好！現將本學期語文課程的學習內容告知如下，便于您提前知曉，也期望在學習的過程中能獲得您的支持和協助。謝謝您！

語文上冊教材基本結構：

本冊教材以專題組織單元，共八個單元。分別是自然奇觀、思考置疑、觀察與發現、神話故事、多彩生活、童年往事、家國情懷、歷史故事。全冊共有課文27篇，7篇語文園地，4篇口語交際，8篇習作，1篇快樂讀書吧。

各單元要點梳理：

單元主題

主要內容

學習目標

1、自然奇觀

1.觀潮

2.走月亮

3*.現代詩二首

4*.繁星

口語交際：我們與環境

習作：推薦一個好地方

語文園地一

1.認識29個生字，會寫30個生字。

2.積累運用關于聲音的詞語。

3.能根據文章的描寫想象畫面，聲音，感受自然之美。

4.能夠圍繞話題發表看法。

5.養成良好的書寫習慣，關注漢字在格中的位置和間距。

6.向大家推薦一個好地方，并能圍繞幾個方面將其寫清楚、寫生動。

2.思考質疑

5.一個豆莢里的五粒豆

6.蝙蝠和雷達

7.呼風喚雨的世紀

8*.蝴蝶的家

習作：小小“動物園”

語文園地二

1.認識39個生字，會寫34個生字。

2.能嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題，讓自己的思考更加全面和深入。

3.養成敢于提問、善于提問的習慣。

4.學習形近字，掌握形近字的特點。

5.寫一個人，并能通過事例與細節將他給人印象最深的地方展現出來。

3.觀察與發現

9.古詩三首

10.爬山虎的腳

11.蟋蟀的住宅

口語交際：

愛護眼睛，保護視力

習作：寫觀察日記

語文園地三

1.認識24個生字，會寫40個生字。

2.體會文章準確生動的表達，感受作者觀察的細致。

3.積累文中描寫準確而生動的句子。

4.在小組討論中，能夠準確、禮貌表達自己的觀點。

5.學會從多方面進行觀察，養成良好的觀察習慣。

6.進行連續觀察，了解觀察對象的變化過程，學寫觀察日記。

4.神話故事

12.盤古開天地

13.精衛填海

14.普羅米修斯

15*.女媧補天

習作：我和____過一天

語文園地五

快樂讀書吧

1.認識30個生字，會寫42個生字。

2.了解故事的起因、經過、結果，學習把握文章的主要內容。

3.邊讀邊想象畫面，感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。

4.積累文中想象奇妙的句子。

5.對神話古詩感興趣，并能閱讀1-2本神話故事。

6.展開想象，寫一個故事。

5.習作單元：

多彩生活

16.麻雀

17.爬天都峰

習作例文兩篇

習作：生活萬花筒

1.認識12個生字，會寫23個生字。

2.了解作者是怎樣把一件事情寫清楚的。

3.選擇印象最深的一件事，按一定順序把這件事情寫清楚。

6.童年往事

18.牛和鵝

19.一只窩囊的大老虎

20.陀螺

口語交際：安慰

習作：記一次游戲

語文園地六

1.認識34個生字，會寫43個生字。

2.學習用批注的方法進行閱讀。

3.通過人物的動作、語言、神態體會人物的心情。

4.選擇合適的方式進行安慰。借助語調、手勢等恰當地表達自己的情感。

5.寫一次活動，把活動過程寫清楚，表達出自己的真實感受。

7.家國情懷

21.古詩三首

22.為中華之崛起而讀書

23*.梅蘭芳蓄須

24*.延安，我把你追尋

習作：寫信

語文園地七

1.認識33個生字，會寫23個生字。

2.積累體現人物高尚品質的四字詞。

3.學會關注語言情境，準確表達自己的想法。

4.學習關注文中主要人物和事件，學習把握文章的主要內容。

5.掌握書信的基本格式，寫一封書信。

8.歷史故事

25.王戎不取道旁李

26.西門豹

27*.故事二則

口語交際：講歷史故事

習作：我的心兒怦怦跳

語文園地八

1.認識22個生字，會寫32個生字。

2.了解故事情節，能按順序對課文進行簡要復述。

3.體會長句與短句的異同，學會長話短說。

4.使用恰當的語氣和肢體語言，將歷史人物故事講述生動。

5.學習提高書寫速度的方法。

6.寫一件事，將事情的經過和自己的感受寫清楚。

第二篇：北師大版四年級語文上冊知識梳理

北師大版四年級語文上冊知識梳理（精華版）

第一單元 師生

《師恩難忘》體裁：記敘文；作者：劉紹棠;代表作：《青枝綠葉》《峨眉》。本文記述了田老師以巧妙的講故事的方式教授孩子學習古典詩詞、培養孩子成長的往事，歌頌了老師的敬業精神，抒發了作者對老師的感激、崇敬之情。

《孔子和學生》孔子名丘，字仲尼，是我國春秋時代思想家，教育家。他“有教無類，因材施教” 的教育思想對中國的教育事業長生了深遠的影響，因此后人對孔子十分尊敬，稱其為“萬世先師”。

一、積累有關師生的名言

弟子不必不如師，師不必賢于弟子。-----（唐）韓愈 吾愛吾師，吾更愛真理。-------（古希臘）亞里士多德

二、抄一抄，仿照句子寫一寫

例句：我回家鄉去，在村邊、河畔堤坡，遇到老人拄著拐杖散步，仍然像四十年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。

仿寫：

1、法布爾無論在哪里，只要看到昆蟲，就會像小孩子一樣，好奇地趴在那里觀察。

2、無論長多大，我們都要像小學生一樣，認認真真得向比我們懂得多的人學習。

三、積累八字成語

十年樹木，百年樹人。前人栽樹，后人乘涼。千里之行，始于足下。千里之堤，潰于蟻穴。八仙過海，各顯神通。百尺竿頭，更進一步。

四、理解積累

桃李：比喻弟子眾多。劉禹錫詩：“一日聲名遍天下，滿城桃李屬春官。”白居易詩：“令公桃李滿天下，何用堂前更種花。” 歸里：回家。無心插柳柳成蔭：（諺語）比喻收獲了意想不到的成果。

五、《論語》語錄

子曰：“三人行，必有我師焉。”------《論語》 學而不厭，誨人不倦。-------《論語》 溫故而知新，可以為師矣。-------《論語》

知之為知之，不知為不知，是知也。-------《論語》

六、閱讀理解

1.田老師愛編故事，在我(幼小的心田上)播下(文學的種子)，使我從此走上了(文學創作)的道路。“師恩”一詞，一方面反映了(田老師對我的巨大影響)，另一方面也反映了(我對田老師的理解、敬佩和感激)。

2.“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。”啟發我們(要不斷地學習別人的優點)。

七、暢所欲言 說說我們的老師：

話題一：我還記得一年級時教我們的老師，教課特別認真，每次上語文課她都帶給我們一個小故事。話題二：我說說我們的體育教練。他是個非常嚴厲的人。每次教我們新項目時，我們都得一絲不茍，認真照做，及時學會。因此，在他的教育下，我們的體質明顯增強。我們十分感謝他。

話題三：我的爸爸、媽媽都是老師，他們對學生的疼愛甚至超過了對我。記得有一次，媽媽班里的一位同學生病，媽媽親自去照顧他。

八、金鑰匙

寫摘錄筆記的方法：1.把文章中的生字新詞、重點語句摘錄下來自學。2.摘錄筆記要寫課文題目。行距要大一些，便于修改補充。第二單元 明月

《古詩二首》 鳥鳴澗：王維是唐代山水田園詩人，蘇軾王維評價“詩中有畫，畫中有詩”。“靜”是全詩的魂。本詩構思精巧，以花落、月出、鳥鳴等動的景物，映襯了春山的空寂（花 靜、山靜、夜靜、月靜、人靜），春澗的幽靜（以動襯靜）。

暮江吟：白居易，唐代新樂府詩派的倡導者之一，人稱詩王。本詩寫了暮江落日和露伴新月的情景，描繪了一幅色彩絢爛的秋江暮景圖。表達了詩人對大自然的喜悅和熱愛之情。

《走月亮》南方習俗，指在月光下散步的情景。體裁：抒情散文。作者：吳然，代表作《歌溪》《一碗水》 《飛向月球》本文按照“升空—途中—在月亮上”的順序記敘。題材介于新聞報道、科學小品之間

一、詞語積累 含有“月”的成語：

月下老人 日月無光 花好月圓 水中撈月 月光如水 日月經天 日積月累 眾星捧月

含有“明”的成語：

明知故問 眼明手快 掌上明珠 柳暗花明 明辨是非 心明眼亮 春光明媚 耳聰目明

二、抄一抄，仿照句子寫一寫

例句：從宇宙飛船上看月亮，隨著太陽光線角度的變化，月球的表面呈現 出各種奇異的色彩，有時是灰色的，有時是棕色的，有時是黃色的。

仿寫：

1、天上的白云變化多端，有時像兔子，有時像匹馬，有時像蘑菇。

2、萬花筒里的顏色變化真多，有時是綠色的，有時是紅色的，有時是黃色的。

三、積累描寫“月亮”的句子。

江畔何人初見月？江月何年初照人？ 唐 ·張若虛 《春江花月夜》 露從今月白，月是故鄉明。唐 ·杜甫 《月夜憶舍弟》

可憐（可愛）九月初三夜，露似（好像）珍珠月似弓。唐·白居易 《暮江吟》 月出驚山鳥，時鳴春澗中。唐 ·王維 《鳥鳴澗》

四、閱讀理解

1.《走月亮》一文中四次提到“啊，我和阿媽走月亮！”是課文的線索，既抒發了跟阿媽走月亮的欣喜之情，也起到了在結構上穿立馬、你全文的作用。表達了“我”對家鄉、親人的熱愛之情。2.蘇聯宇航員阿姆斯特朗登月之后曾說：“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步》。”其中：“一小步”是阿姆斯特朗和他的同伴踏上月球后走出的一步。“一大步”指的是人類幾千年的夢想隨著航天員們踏上月球變為了現實，是人類進步史上偉大的創舉。說明了科學技術對于人類發展的重要性。

五、暢所欲言 看月亮，說月亮：

話題一：我知道月亮上有環形山，有巨石嶙峋的荒原和高山，月球上沒有一滴水，幾乎沒有大氣，到處是一片荒涼。

話題二：我知道月亮有時圓，有時缺。如每個月的農歷十五、十六日圓，其他時候則有時像娥眉，有時像鐮刀。

話題三：我知道嫦娥奔月的故事(千年夢想)——中國航天夢（夢想成真）第三單元 民族之花

《愛我中華》體裁：歌詞，閆肅作詞，徐沛東作曲。這首歌把五十六個民族比喻成是十六個星座、五十六枝花。“愛我中華”反復6次，表達對祖國強烈而深情的熱愛，是全詩的主題，也是歌曲名稱。《草原》是一篇描繪祖國草原美麗風光、贊美民族團結的抒情散文。是按照時間先后的順序記敘這次草原之行。（到草原—迎客—相見—款待—聯歡）作者：老舍，原名舒慶春，代表作《茶館》《龍須溝》《駱駝祥子》；我們學過他的《老北京的春節》

《中國結》體裁：說明文；作者：朱杰文；這篇課文抒發了濃烈的愛國情懷。中國結 頭（起點）一根絲繩 頭 “頭”（祖國、鄉土）“頭”（自己）

一、從課文中找出下面三句話，聯系上下文，體會它們表達的感情。1河！（驚喜）○

2快了，快到了！（急切）○

3握手再握手，笑了再笑。○（深厚的感情）

二、有關少數民族的諺語。

語言是花苞，行動才是果實；決心是種子，實干才是肥料。——維吾爾族諺語

要想找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；要想找到寶石和碧玉，就得翻過萬水千山。—— 裕固族諺語

三、記憶

背誦《愛我中華》、《草原》第1自然段、《九月九日憶山東兄弟》

四、閱讀理解

1．《草原》一文描寫了（草原的美景）和（熱情好客的蒙古族人民），抒發了（蒙漢兩族人民緊密團結，親如一家的濃厚感情），作者（老舍）不禁發出一聲感慨：（蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽）！用“蒙漢”借代“全國各族人民”

2、天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都是小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像是給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。----節選《草原》 能表現蒙古族與漢族之間友誼的詩句：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”

3、中華兒女同根生，這根繩子扯得再遠，也離不開它的“頭”。這個“頭”就是自己的（祖國），自己的（鄉土）。

4、中國結象征著（幸福），隱喻著（愛情），呼喚著（友誼），贊美著（生命）。它烘托著（歡樂），燃燒著（熱情），它代表著（祥和），代表著（幸福），代表著中國人（對未來的憧憬）。

5、我國共有（56）個民族，（55）個少數民族。（漢族）是我國，也是世界上人口最多的民族。我知道的少數民族（白族）（回族）（藏族）（水族）（苗族）（高山族）。

五、暢所欲言：

民族之花（節日、服裝、食品、樂器等）

藏族： 藏刀 蒙古族：馬頭琴 苗族：木葉 回族：花饃 滿族：旗袍 彝族：火把節 傣族：潑水節 白族：三月節 維吾爾族：開齋節 第四單元 收獲

《落花生》選自《許地山文集》作者：許地山，筆名落華生；代表作《空山靈雨》《命命鳥》課文以落花生為線索，按照“種花生—吃花生—議花生”的順序展開

《拾穗》介紹名畫的說明文。米勒：法國著名農民畫家，代表作《播種者》《晚禱》。我還知道著名的畫作有徐悲鴻的《八駿圖 》，齊白石的《蝦》等。

一、詞語積累

ABB式詞語 青蔥蔥 嫩生生 胖乎乎 白花花 亮晶晶 亂哄哄

AABB式詞語 老老實實 結結實實平平穩穩 風風雨雨 日日夜夜 明明白白 AABC式詞語 津津有味 欣欣向榮 比比皆是 落落大方 依依不舍 歷歷在目 ABCC式詞語 碧波粼粼 千里迢迢 白發蒼蒼 眾目睽睽 風塵仆仆 碩果累累

二、抄寫《落花生》第一自然段，結合上下文體會“居然”表達的情感。我們屋后有半畝隙地。母親說：“讓它荒蕪著怪可惜，既然你們那么愛吃花 生，就辟來做花生園罷。”我們姐弟幾個都很喜歡---買種的買種，動土的動土，灌園的灌園；過不了幾個月，居然收獲了！“居然”能不能換成“果然”或“當然”？（不能，表示意想不到。）

三、有關“收獲”的諺語。課內：

播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。——印度諺語 課外：

一分耕耘，一分收獲。沒有播種就沒有收獲。

四、記憶

背誦并默寫《書湖陰先生壁》 《西江月》

五、閱讀理解

1．學了《落花生》一課，你知道“父親”希望“我們”（做具有花生那樣品格，不圖虛名、默默奉獻的有用的人。）我想做一個（從小事做起，做一個對他人有益，對社會有用的人。）

2．聯系上下文，我知道《落花生》一課中“實在”的意思是（的確。在文中指父親的到來的確難得。）“體面”的意思是（相貌或樣子好看、美麗。在文中指父親希望我們做一個有用的人，而不是只是外表好看的人。）

老師指導：根據上下文理解詞語的意思，要先查詞典了解這個詞語在詞典中的意思，然后找到這個詞所在的課文語句，反復朗讀，想一想在這個語言環境中怎樣理解，詞意就清楚了。

六、暢所欲言：我們的收獲

話題一：春天，我種下一些花籽，經過精心照料，它們都開出了漂亮的花朵。

話題二：我每天堅持練字，現在的字已經比以前漂亮了許多，許多人都說我寫的字有進步。話題三：每天讀書會讓我從書中收獲到許多知識。

話題四：我回到家里先復習，在完成當天的作業，作業的正確率提高了很多，這也是我的收獲。話題五：今年我參加了英語演講比賽，通過努力獲得了一等獎的好成績，我很開心。話題六：我每天做完作業后就幫媽媽做家務，養成了勞動的好習慣，媽媽說我長大了。

話題七：國慶節我和家人一起爬山，在爬山過程中，我雖然很累，但堅持下來，終于到達山頂，我收獲了“只要堅持到底，終能獲得成功”這一道理。第五單元 橋

《飛奪瀘定橋》體裁：記敘文，記敘了長征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰斗過程，表現了紅軍團結一心、不怕艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。

《橋之思》體裁：散文詩；作者：樊發稼；第一部分寫橋的實用價值，是橋的本義。第二部分寫橋的藝術價值。第三部分寫溝通人與人之間的無形的橋，是橋的比喻義。

一、選擇恰當的字填進（）里。

鍵 健 關（鍵）（健）康（健）身 防 妨（防）止（防）守（妨）礙 延 沿（延）伸（延）長（沿）路 工 功（功）能（功）夫（功）課

二、抄一抄，仿照句子寫一寫。

例句：戰士們一整天沒顧得上吃東西，天又下起雨來，把他們全身都淋透 了，可是戰勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞。

仿寫：

1、工人們已經很累了，可是想到群眾沒有水喝，他們又不停地干起來。

2、小明回家不想寫作業，可是想到老師的叮嚀，他又認真的拿起了書本。

三、默寫 橋是路的連接和延伸；各種造型優美的橋，在給人方便的同時，裝點著鄉村和城市，給人一種美的享受。世界上還有一種最值得珍視的橋，那就是以尊重、諒解、關注和信任構筑起來的無形的橋。

這種橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間。這樣的橋越多、越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好。

四、積累 關于橋的詩句：

明日長橋上，傾城看斬蛟。（雜曲歌辭·壯士行）劉禹錫 橋東橋西好楊柳，人來人去唱歌行。（雜曲歌辭·竹枝）劉禹錫 驅傳渭橋上，觀兵細柳屯。（賦西漢）魏徵 二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。（杜牧）朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。（劉禹錫）一橋飛架南北，天塹變通途。”（毛澤東）關于橋的諺語：

橋頭上跑馬------走投無路 橋是橋，路是路------一清二楚 橋孔里插扁擔-------擔當不起

五、世界橋梁之最：

世界上跨徑最大的斜拉橋---日本的多多羅大橋 世界上最大跨度的公路鐵路兩用橋---香港青馬大橋 世界上首座旋轉式橋梁落成---英國的千年橋 世界上在建的最長的跨海大橋---杭州灣跨海大橋

六、帶橋字的成語

【搭橋牽線】搭橋：架設橋梁；牽線：指從中介紹。比喻為促成某事而做中介工作。【過河拆橋】自己過了河，便把橋拆掉。比喻達到目的后，就把幫助過自己的人一腳踢開。【過橋抽板】比喻目的達到后，就把幫助過自己的人一腳踢開。

【過橋拆橋】比喻達到目的后，就把幫助過自己的人一腳踢開。同“過河拆橋”。【火樹星橋】形容節日的夜晚燈火輝煌的景色。

【據水斷橋】依靠河道阻斷橋梁。形容膽識過人，勇敢善戰。

七、記憶

背誦《寄揚州韓綽判官》 《橋之思》

八、閱讀理解

1.《飛奪瀘定橋》一課中，“飛”指（搶時間），“奪”指（攻占天險），表現了紅軍戰士英勇無畏、不怕犧牲）的英雄精神。

2.《橋之思》寫了三部分內容，（橋的功能及材料、樣式），（橋的藝術價值），（人們心中“無形的橋”）。

九、暢所欲言 說說橋：

話題一：我知道的著名橋梁有：世界上最長的跨海大橋—杭州灣跨海大橋；世界首座旋轉式橋梁—英國的千年橋。

話題二：我覺得人類既需要裝飾環境的九曲橋，又需要為交通方便而設的木橋、鐵橋、石橋、水泥橋及 雄偉的立交橋。

話題三： 我喜歡“心橋”，人與人之間更多的是關懷、體貼，國與國之間更多的是支持、幫助，那樣我們的世界會有多美好啊！第六單元 方寸世界（郵票）

《美麗的集郵冊》這是一首氣勢宏大而語言優美的兒童詩，作者（高帆）借小小的郵票和集郵冊抒發了熱愛祖國的深情。全詩以集郵冊、郵票為線索。

《羅斯福集郵》課文記敘了羅斯福集郵的五件事。作者：王庸聲。

一、詞語積累:關于“積少成多”的成語：

積土成山 聚沙成塔 集腋成裘 積水成淵 積微成著 積勞成疾 水滴石穿 滴水成河

二、讀一讀，體會加點詞語表達的感情。秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆。羅斯福不間段地把自己重復的郵票捐獻給傷員，一直到他去世。

三、抄一抄，仿照句子寫一寫。

例句：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動人的傳說。仿寫：

1、森林里的景色多么的美麗，里面藏著多少的寶藏啊。

2、大海是多么的遼闊，海面下隱藏著多少的秘密。

四、積累有關“興趣”的名言。

對自己抱有興趣的人使我們感興趣。（西拉斯）學問必須合乎自己的興趣，方可得益。（莎士比亞）愛好即獲得知識的第一步。（葡萄牙）

我認為對于一切情況，只有“熱愛”才是最好的老師。（愛因斯坦）愛為學問之始。（英國）

五、記憶

背誦《美麗的集郵冊》

第一張郵票1840年5月6日誕生（羅蘭?希爾）

六、閱讀理解

1.“我” 的集郵冊美麗：一是（內容美麗，無論是祖國的山河，還是歷史，都閃耀著美麗的光輝；）二是（情感美麗，小小的集郵冊包含著對祖國的愛。）

2.課文從四方面介紹了羅斯福集郵。一是（郵票增長了知識。）二是（郵票的來源。）三是（他在任職期間采取了一些普及郵票的措施。）四是（關心郵票的印制。）

七、金鑰匙

默讀課文，速度要快一些，中間不要停頓，也不要回讀。讀后要回想一下課文的主要內容、重要信息。第七單元 地名

一、會寫詞語

歷史 香港 張自忠 趙一曼

二、近義詞

記載-記錄 變遷-變化 蘊含-包含 別致-特別

三、反義詞

一馬平川 ——千山萬壑 豐富-單調 記載-刪除

四、地名、有方位的地名：北京 南寧 西安 北海 西寧 云南 和水有關的地名：上海 杭州 香港 海口 江蘇 臺灣 和顏色有關的地名：青島 黑河 黃山 青海 烏江 紅安 有地方物產的地名：銅陵 桂林 鐵嶺 鹽城 石城 玉門 有人名的地名：中山路 張自忠路 趙一曼路 秦皇島 有姓氏的地名：田村 趙家莊 孫家屯 石家莊 蘇州 徐州 景觀遺跡：古塔胡同 知春里 三家巷 佛山 五指山 九江 關于地理山川：一馬平川 千山萬壑 亭臺樓閣 斷壁殘垣

城市特點：泉城（濟南）春城（昆明）江城（吉林）山城（重慶）羊城（廣州）蓉城（成都）關于村鎮：大街小巷 星羅棋布 荒無人煙 窮鄉僻壤

五、地名謎語

金銀銅鐵——無錫 傾盆大雨——天水 四季溫暖——長春 雙喜臨門——重慶 風平浪靜——海寧、寧波 拆信——開封 太陽下山——洛陽 夸夸其談——海口

六、詩里的地名

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。——（宋）朱熹《春日》

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。——（唐）李白《黃河朗誦孟浩然之廣陵》 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。——（唐）李白《望天門山》 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。——（唐）李白《早發白帝城》 相看兩不厭，只有敬亭山。——（唐）李白《獨坐敬亭山》

七、說地名

1.說出三條以城市命名的路名：北京路、南京街、成都道

2.說出三個用少數民族語命名的城市：呼和浩特、烏魯木齊、拉薩 3.說出帶“陽”字的三個城市名：洛陽、安陽、沈陽 八.金鑰匙

查找到的資料很多，有的有用，有的用處不大，有的可能不準確，要注意篩選。第八單元 規則

《釣魚的啟示》作者：（美）詹姆斯?勒菲斯特 釣魚→放魚→受教育

《誰說沒有規則》體裁：詩歌；課文列舉了四個現象：隨便投喂動物食品、過馬路翻越界欄、亂扔果皮垃圾和排隊時插隊。

一、讀一讀，抄一抄。

詹姆士向四周望去，月光下，沒有一個垂釣者，也沒有一條船，當然也就 沒有一個人會知道這件事。

二、照樣子寫詞語。

ABCC：小心翼翼涼風習習生機勃勃 憂心忡忡 得意洋洋 人才濟濟 栩栩如生AABC: 翩翩起舞 津津有味 斤斤計較 虎虎生威 竊竊私語

ABB：沉甸甸 香噴噴 毛茸茸 黑漆漆 亮晶晶 綠油油

三、讀一讀。

不以規矩，不成方圓。——《孟子》

只有按照正當的法規生活的人，才不同于動物。——{俄國}列夫.托爾斯泰 世界上的一切都必須按照一定的規矩秩序各就各位。——萊蒙特

四、閱讀理解。

爸爸堅決讓詹姆斯放掉那條大魚，這件事一直讓詹姆斯感到驕傲，（因為爸爸用自己的決定告訴了自己的孩子——不管面對多大的誘惑，道德永遠是第一位的，詹姆斯為有這樣的爸爸而感到驕傲。）在規則面前有的人（效仿別人），有的人（圖方便快捷），有的人（趁別人沒看見而喪失美德，有的人（自以為是，用不找別人管），所以雖然規則明明白白，卻仍有人不遵守。五.金鑰匙。

找出重點詞語后，要結合上下文反復讀，深入體會。要多作比較，比如去掉重點詞語比一比，用近義詞替換比一比，設想自己會怎樣表達等。第九單元 音樂

《中華民族最強音》詞作者：田漢；曲作者：聶耳。指《義勇軍進行曲》

《月光曲》是一首著名的鋼琴獨奏曲，具有清新、激越的意境和優美、和諧的曲調。貝多芬被后人認為是有史以來最偉大的交響曲作家。是按照情節的發展記敘的。（聽曲→彈奏→創作→譜曲）

《林中樂隊》課文描寫了森林里各種動物發出的聲音，猶如一支樂隊奏出的樂曲，嘈雜而美妙，和諧而喧鬧。作者：（蘇聯）維塔利.比安基，創作了《森林報》和《少年哥倫布》

一、選擇恰當的字填進（）里

豪 毫 自（豪）絲（毫）（豪）言壯語 占 站（占）領（站）立 侵（占）竟 競（竟）然 究（竟）（競）賽 驕 嬌（驕）傲（嬌）柔（嬌）氣

二、體會破折號的作用

1天牛的脖子嘎吱嘎吱地響----這不是活像在拉一把小提琴嗎？（解釋說明）

2她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象---在月光照耀下的波濤洶涌的大海。（解釋說明）

三、記憶

背誦《琵琶行》（唐）白居易

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。《琵琶行》（唐）白居易 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。《涼州詞》（唐）王翰

四、閱讀理解

1．為什么將《義勇軍進行曲》定位國歌？

這首歌高昂激越，催人奮進，反映中國人民在反侵略戰爭中萬眾一心、勇往直前、誓死保衛祖國的偉大精神。

2、體會“中華民族最強音”。

激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰，成為整這中華民族反抗日本帝國主義的戰斗號角，表現了中國人民抗日的決心唱出民族危亡時的最大呼聲、最強的旋律。

3、《林中樂隊》的中心句：森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器：各有各的唱法，各有各的奏法。

4、《月光曲》是怎樣創作出來的？

1、貝多芬被盲姑娘對音樂的熱愛所感動。

2、當時特定的環境激發了他創作的靈感。

五、金鑰匙

我發現，許多優美的歌詞都是詩。

細細鑒別，我發現有的歌詞寫得好，有的歌詞寫得不好。第十單元 金錢

《一枚金幣》是格魯吉亞民間童話，它記敘了一個好吃懶做的兒子通過勞動終于懂得金錢來之不易的故事，告訴人們要靠自己勞動掙錢，不能不勞而獲；要懂得珍惜勞動成果。

《散落的鈔票》課文贊美了拾金不昧的品質，歌頌了在金錢的誘惑面前重義輕利的道德風尚，也從側面譴責了見利忘義的行為。

《毽子里的銅錢》一文用倒敘的寫法，記敘了幾十年前經歷的一件事

一、膝（膝蓋）狀（狀態）拳（拳頭）紐（紐扣）拉（拉開）漆（油漆）壯（強壯）卷（卷起）扭（扭打）垃（垃圾）

二、讀一讀，你發現什么？

省吃儉用 當牛做馬 手疾眼快 櫛風沐雨 心馳神往 能工巧匠 心驚膽寒 安家落戶

三、讀一讀抄一抄

他沒有接受我的銅錢，卻接納了我的心意。他給我白吃了兩個熱烘烘的 烤紅薯，使我永遠感到溫暖在心中。

四、積累有關金錢的名言 課內：

強不執弱，眾不劫寡 富不侮貧 貴不傲賤。----------《墨子．兼愛中》 一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。---------（清）朱柏廬 君子愛財，取之有道。---------《增廣昔時賢文》 課外：

如果您失去了金錢，失之甚少；如果您失去了朋友，失之甚多； 如果您失去了勇氣，失去一切。(德)哥德

如果你把金錢當成上帝，它便會像魔鬼一樣折磨你-----英國,菲爾丁 百金買駿馬，千金買美人；萬金買高爵，何處買青春？--屈原

五、積累詞語

省吃儉用 當牛做馬 手疾眼快 櫛風沐雨 心馳神往 能工巧匠 千恩萬謝 秋高氣爽 親朋好友 千姿百態 五顏六色 飛沙走石 胡思亂想 和顏悅色 待人接物 龍飛鳳舞 心平氣和 節衣縮食 喜氣洋洋 眾目睽睽 人才濟濟 得意揚揚 波光粼粼 果實累累 空落落 熱烘烘 香噴噴 黑漆漆 懶洋洋 亮晶晶

六、閱讀理解

1．老人之所以堅持要讓兒子自己掙一枚金幣，他是想（讓兒子明白只有親手創造的財富，才會懂得珍惜。）

2．雖然麥當勞對“我”和立明來說很有吸引力，而《丁丁歷險記》可能更具有誘惑力，但是（這兩件事與立明和“我”在別人的錢散落地上時，積極主動伸出援手，并及時將錢歸還原主這件事來說，后者更有意義。）

3.對“我”和老人來說，這都很珍貴。（對老人來說，這兩枚銅錢代表了“我”對老人的體諒、尊敬，是我的一份心意，所以是珍貴的；對我來說，這兩枚金幣體現了老人對我的關愛、帶給了“我”溫暖,因而也是珍貴的。）

七、金鑰匙

小組交流時要有一個重點發言人，大家對他的發言做修改或補充。小組匯報時，這個人要匯總大家的意見。

第十一單元 大與小

《“掃一室”與“掃天下”》“掃一室”指做好身邊的小事；“掃天下”指除去人間不平事，指代遠大志向。課文也是寓言，寓意是：人既要頂天立地，又要腳踏實地。實現遠大的志向，要從身邊的小事做起。《井底之蛙》出自《莊子.秋水》講的是生活在淺井李的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大、安于現狀，把自己生活的一個角落當成整個世界。諷刺了那些見識短淺而又盲目自滿的人。

《“三顆紐扣”的房子》作者：（意大利）羅大里；本文記敘了一個窮木匠造了一間很小的房子給所用遇到困難、需要幫助的人以幫助的故事。童話告訴我們：一個人能力有限，但只要心里裝著別人，就能為他人送去溫暖。

一、比一比組成詞語

膝（膝蓋）狀（狀態）拳（拳頭）紐（紐扣）拉（拉開）漆（油漆）壯（強壯）卷（卷起）扭（扭打）垃（垃圾）

二、積累有關大小的名言： 棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔。——（南朝）丘遲

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——（戰國）荀子 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——（三國）劉備

三、閱讀理解

1.用（千里之遙），不能形容海的遼闊；（千仞之高），不足以形容海的深度。夏禹時代，（十年九澇），海面卻沒因此（增高）；商湯時代，（八年七旱），海面也沒因缺雨而（降低）。大海不隨著（時間的推移）而發生變化，不因為水增多減少而（或進或退），這也可以說是生活在東海的大快樂吧。

2、人的心（只有拳頭那么大），可一個好人的心（容得下全世界的人）。第一個“心”說的是人的心臟體積小，第二個“心”說的是心胸寬廣。

四、暢所欲言

我們居住的城市很大，在地圖上卻只是一個小點。一粒種子很小，卻能長成參天大樹。一座樓很大，但從遠處看卻顯得很小。有時候，大能轉化成小，小也能轉化成大。第十二單元 風雪

《瑞雪圖》作者：峻青；體裁：散文；文章雖是寫景，卻處處洋溢著喜悅之情。《下雪的早晨》作者：艾青，原名蔣海澄；代表作《大堰河》《火把》《雪蓮》

一、積累有關冬天下雪的詩句：

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。——（唐）岑參 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。——（宋）盧梅坡 江雪（唐）柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

二、積累農諺

十月小雪雪滿天，來年必定是豐年。今冬麥蓋三層被，明年枕著饅頭睡。瑞雪兆豐年

三、記憶

背誦《下雪的早晨》 《江雪》

四、閱讀理解

1.第一天白天：下雪前，一清早，天空布滿了（鉛色的陰云）；中午，（凜冽的寒風）刮起來了；黃昏時分，風停了，那（鵝毛般的大雪），紛紛揚揚地（從半空中降落下來了）。第一天夜里:下雪時，開始的時候,還伴著一陣小雨。不久，（雨住了），（風停了），就只有（大片大片的雪花），從（彤云密布的天空中），（簌簌落落地飄將下來）。一會兒，地面上就發白了。夜里，冬天的山村，（萬籟俱寂），只聽見那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。第二天白天：下雪后，嗬！好大的雪啊！那（山川）、（河流）、（樹木）、（房屋），都籠罩上一層（白茫茫的厚雪）。極目遠眺，萬里江山變成了（一個粉妝玉砌的世界）。

2.《下雪的早晨》寫出了的雪的（靜）、（白）、（大）的特點。

五、暢所欲言——關于雪的名著 我知道安徒生寫的《雪之女王》。

我愛看格林童話《白雪公主和七個小矮人》。《雪孩子》的故事讓人感動。

第三篇：四年級上冊語文教材梳理

四年級上冊語文教材梳理

一、教材解讀

本冊教材分組編排，全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作” “我的發現”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。另外，教材后面還附有8篇選讀課文，這些課文都是非常經典的佳作，我們認為在教學中也不應把它們忽視。同時，也可把選學課文作為學生的一個練兵場。

二、教材特點

1、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標；

2、加強整合，圍繞專題組織教材；

3、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習；

4、加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯系

三、總體教學目標

（一）識字教學

四年級上冊的識字都是隨課文安排。無論是精讀課文還是略讀課文，都安排了要求認識的字。學生通過前三年的學習，已經具有一定的獨立識字能力，而且課文中的生字都有注音，所以完成認字的任務主要靠學生自學自查，教師可在學生自學自查的基礎上作適當檢查，并對少數不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。選讀課文中的生字均未注音，為的是引導學生運用已有的獨立識字能力，在閱讀中遇到不認識的字，自己查字典解決。

（二）閱讀教學

1、依據年段目標、單元目標、課文特點、課后思考練習、學生情況等綜合確定每節課的教學內容。諸如，需要理解的詞句，需要積累的語言，需要揣摩的寫法，也就是說要找準語言訓練的重點。

2、隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點，了解常用的修辭手法，體會在課文中的表達效果，了解課文涉及的重要作家作品知識和文學常識。

3、在教材中適時、適當地呈現一些關于閱讀策略的知識，使學生的閱讀實踐既“活”且“實”，為學生的閱讀能力的可持續發展打下堅實基礎。

（1）提示理解詞語的方法。（2）引導學生體會用詞的精妙。（2）領悟文章的表達方法。（4）引導學生理解課文內容。

4、閱讀教學中的三個側重點：

（1）讀書能力：在堅持抓好正確、流利、有感情朗讀課文的基礎上，加強默讀、略讀能力的培養，為加快閱讀速度打好基礎。

（2）理解能力：理解詞句的意思，初步體會關鍵詞句表情達意的作用；初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言。

（3）拓展積累：拓展閱讀范圍，拓寬閱讀視野，加速有效積累。

（三）習作教學

1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作自信心。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容。

3、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、根據表達的需要，使用冒號、引號。

7、學習修改習作中有明顯錯誤的語句。

8、課內習作每學年16次左右。

四、各單元教學重點

第一組：自然奇觀

重點引導學生認真讀書，揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美，注意引導學生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面；重視豐富學生的語言積累；并引導學生運用課堂上所獲得的閱讀方法學習選讀課文《五彩池》。

第二組：觀察與發現

重點引導學生仔細體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認真觀察周圍事物，學寫觀察日記，開展語文實踐活動，不斷培養學生留心觀察的好習慣。同時，我們還要充分注意“導語”、“閱讀鏈接”、“資料袋”等個部分內容的相關性，努力把它們進行有機的整合，從而提高教學效率。學習選讀課文《延安，我把你追尋》。

第三組：中外童話

重點引導學生學生閱讀一篇篇童話，并在此基礎上，幫助學生建立起對童話這種文學體裁的初步認識，了解童話的特點，感受童話的語言特色。學習選讀課文《小青石》。

第四組：作家筆下的動物

重點引導學生通過讀書，感受動物的可愛、可敬，體會幾位作家語言的不同風格，比較文章表達上的不同特點。尤其是通過同題閱讀，使學生體會到同樣是寫動物，由于觀察角度、心理體驗等的不同，運用的表達方式就不同，語言也就各具特色。配合本組專題，讓學生抓住特點說、寫自己喜歡的動物，表達自己對動物的喜愛之情。學習選讀課文《麻雀》。

第五組：我國的世界遺產

重點引導學生在聽、說、讀、寫、查等活動中，在提高語文能力的同時，盡可能多地了解我國的世界遺產，激發探究興趣和民族自豪感，同時培養學生自覺保護文物古跡和風景名勝的意識和習慣。學習選讀課文《迷人的張家界》。第六組：人間真情

重點引導學生感受人與人之間純真美好的感情，體會人與人相互關愛的重要意義。同時，引導學生運用查字典或聯系上下文的方法理解詞語，通過體會重點詞句感悟課文內容。學習選讀課文《一個蘋果》。

第七組：成長的故事

重點引導認真閱讀，體會課文表達的思想感情，進行綜合性學習，引導學生通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解更多成年人或同齡人成長的故事，還要聯系生活實際，體驗成長的快樂，思考成長過程中的問題。學習選讀課文《真實的高度》。

第八組：科技成就

重點引導學生綜合運用本學期學到的閱讀方法，認真閱讀課文，了解科學技術創造的奇跡，感受科學技術發展得驚人速度，暢想科學技術的發展還想使我們的生活發生哪些變化。鼓勵學生樂于與同學討論疑難問題，交流閱讀體會。學習選讀課文《人造發光植物》。

、

第四篇：十冊語文單元知識梳理

十冊語文知識點梳理

第一單元計劃

教材簡要分析：

本單元選編了４篇課文：《桂林山水》《索溪峪的“野”》《鳥的天堂》《長江之歌》及“語文實踐活動1”。教學這一單元，要使學生感受到祖國山河的雄偉壯麗，體會到作者對大自然的熱愛、贊美之情。在閱讀中，要注意引導學生在語境中理解詞語的意思，聯系上下問體會句子的含義；并能有感情的朗讀課文，背誦課文或指定的段落；還要揣摩課文和自然段的表達方法；能仿照自然段的表達方法，抓住一種事物的幾個特點，把事物寫清楚、具體等。

教學要求：

1、學會17個生字，認讀12個字。

2、理解課文內容，在語境中理解詞語的意思，聯系上下問體會句子的含義。

有感情的朗讀課文。背誦課文。

能仿照自然段的表達方法，抓住一種事物的幾個特點，把事物寫清楚、具體等。

5、培養學生的背誦能力、閱讀理解能力和朗讀能力。

6、能仿照自然段的表達方法，抓住一種事物的幾個特點寫作能力。

7、使學生感受到祖國山河的雄偉壯麗，體會到作者對大自然的熱愛、贊美之情。

教學重點：

1．感受桂林山水的美麗景色，體會作者表達的思想感情。

2．了解課文內容，感受索溪峪天然野性的美，體會作者暢游期間無比愉快的心情。

３．了解“鳥的天堂”的奇異景象，寫出大榕樹成為鳥的天堂的原因。４．有感情的朗讀課文，體會作者表達的思想感情。

教學難點：

１．體會課文最后一段話的表達方法。２．聯系上下文體會句子的意思。

3．引導學生從贊美長江體會到實際上是贊美祖國。

教具準備：實物投影、圖片

課時安排：

《桂林山水》

2課時

《索溪峪的“野”》 ３課時 《鳥的天堂》

1課時

《長江之歌》

１課時 語文實踐活動

1４課時

字的要求：學會17個生字，認讀12個字。詞的要求：在語境中理解詞語的意思。句的要求：聯系上下問體會句子的含義。

段的要求：能仿照自然段的表達方法，抓住一種事物的幾個特點，把事物寫清楚、具體等。

習作要求：抓住景物特點，表達自己真實的感受。

第二單元計劃 教材簡要分析：

教學這一單元，要使學生受到愛崗敬業、對工作認真負責、嚴于律己、自尊自強、人與人之間以誠相待等方面的教育。在閱讀中，能夠了解事件的梗概，把握文莊主要內容；初步領悟寫人文章的基本表達方法，即通過描寫人物的動作、語言、神態、心理活動等表現人物特點；體會文章的思想感情和寫作目的，聯系概括文章的中心思想；繼續加強朗讀、默讀訓練；練習做簡單的批注，從而促進思考，加深對文章的理解。繼續進行漢字正音、詞語積累、改寫句子等方面的練習。圍繞“如何與同學友好相處”安排口語交際活動，完成一篇以寫人為主的習作，提高學生的口頭表達能力、書面表達能力及多方面的語文素養。教學要求：

1、學會１６個生字及新詞（含兩個多音字），認讀１０個字。體會文章通過

2、描寫人物的語言、神態、心理表現人物特點的方法。

3、有感情地朗讀課文，會用“對答如流”、“千方百計”造句。自選內容寫一段話。能夠詳細復述《在金牌面前》這個故事。

4、體會彭總對工作高度負責的精神，知道老呂是個熱愛自己工作、具有奉獻精神的人，懂得人與人之間應相互理解相互尊重的道理，理解盧茨朗格珍視友誼、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。教學重點：

1、學會本單元生字新詞。

2、理解課文內容、體會作者所表達的思想感情。

3、習作 教學難點：

1、學習做批注。

2、體會課文運用對話描寫和心理描寫表現人物特點的寫作方法，并寫一段人物對話。課時安排：

《在炮兵陣地上》

2課時

《深山風雪路》

3課時

《一雙美麗的藍涼鞋》

１課時

《在金牌面前》

１課時

“語文實踐活動２”

４課時

字的要求：學會16個生字，認讀10個字。

詞的要求：在語境中理解詞語的意思，會用“對答如流”、“千方百計”造句。句的要求：聯系上下問體會句子的含義。段的要求：結合第六課內容寫一段對話。

習作要求：通過一兩件事情，寫某人的某一方面的品質或的特點。

第三單元計劃 教材簡要分析：

教學這一單元，要使學生產生熱愛祖國、不忘歷史的情感；產生對祖國歷史文化的熱愛之情及對侵略者的憎恨之情；知道在第二次世界大戰期間，法國人民勇敢頑強、不屈不撓，用聰明和智慧戰勝入侵的敵人；了解鄭和首次遠航的壯觀景象，產生民族自豪感。

在閱讀能力方面，重點訓練學生能夠初步領悟文章基本的表達方法，體會作者的思想情感；能夠根據需要收集信息，處理信息。積極、主動地參加以“愛我中華”為主題的語文綜合實踐活動。

教學要求：

1．學會18個生字及新詞，認讀21個字。

2、做好課前準備。能夠獨立收集有關南京大屠殺和圓明園的資料，整理之后在小組中進行交流。

3．有感情的朗讀課文。

4． 默讀課文，知道朱丹在考場上問什么放棄終試，后來問什么又被破格錄取。

5．能夠結合上下文理解難句的意思。

6．理解作者為什么要用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌。

7、體會木笛手朱丹的愛國之情，知道在任何時候都不要忘記祖國的歷史。

8、體會作者的情感，產生對祖國歷史文化的熱愛之情及對侵略者的憎恨之情

9、知道在第二次世界大戰期間，法國人民勇敢頑強、不屈不撓，用聰明和智慧戰勝入侵的敵人；

10、了解鄭和首次遠航的壯觀景象，產生民族自豪感。教學重點：

1、學會本單元生字新詞。

2、理解課文內容、體會作者所表達的思想感情。

3、習作 教學難點：

１．能夠結合上下文理解難句的意思。

２．懂得“作者寫圓明園的毀滅，為什么先用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌”。課時安排：

《木笛》

2課時

《圓明園的毀滅》

２課時

《半截蠟燭》

1課時

《鄭和遠航》

１課時

語文實踐活動３

４課時

字的要求：學會18個生字，認讀21個字。詞的要求：結合課文理解詞語，重點是四字詞語。句的要求：結合上下文體會難句的含義。段的要求：結合課文內容寫感受。

習作要求：圍繞“愛我中華”的故事會，寫感受。

第四單元計劃 教材簡要分析

本單元共安排了《義犬復仇》、《金色的腳印》、《母愛》、《這是兒子的魚》４篇課文以及“語文實踐活動４”。

教學這一單元，要使學生感受軍犬文爾內無限忠誠的好品質，感受人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好，以及動物之間生死相依的濃濃親情，感受到父親對兒子的愛。同時，繼續進行朗讀、默讀等訓練，直到學生用自己的話描述感人的情景或細節，寫出自己的感受，并完成口語交際及寫作。教學要求：

1、學會18個生字（其中1個多音字）及新詞，認讀15個字。

2、有感情地朗讀課文。默讀課文，學習簡單的批注。能用自己的話描述印象最深的場景或細節。理解句子的含義，體會作者表達的思想感情，能把自己的感受寫下來。

3、感受軍犬文爾內對主人的無限忠誠，感受人與動物之間相互信任、相互幫助、和諧相處的美好情感。

教學重點：

1、學會本單元生字新詞。

2、理解課文內容、體會作者所表達的思想感情。

3、習作 教學難點：

1、能用自己的話描述印象最深的場景或細節。

2、理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。教學準備：實物投影 課時安排：

《義犬復仇》

2課時

《金色的腳印》

3課時 《母愛》

1課時

《這是兒子的魚》

1課時

“語文實踐活動４”

4課時

字的要求：

1、學會18個生字（其中1個多音字）及新詞，認讀15個字。詞的要求：結合課文理解詞語。

句的要求：理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。段的要求：抓住印象最深的場景或細節，能把自己的感受寫下來。習作要求：寫一篇讀后感，表達出真情實感。

第五單元計劃

教材簡要分析：

本單元選編了４篇課文：《古詩四首》《三字經》《寓言二則》《景陽岡武松打虎》及“語文實踐活動5”。

教學這一單元，要在完成識字、寫字、朗讀、默讀、背誦等教學任務的過程中，加大學生自主學習的空間，繼續培養聽、說、讀、寫的能力。重點培養學生借助注釋和詞典大體把握詩意、想象詩歌情景、體會思想感情的能力；體會《三字經》中包含的傳統美德；理解《寓言二則》中寄寓的道理；了解《景陽岡武松打虎》的大意及武松不畏艱險、用于拚搏的精神；在閱讀和各項語文實踐活動中受到中華民族傳統文化的熏陶，培養熱愛祖國傳統文化的感情。

教學要求：

1、學會20個生字，認讀13個字。

2、看注釋和查字典，理解課文內容。理請課文內容的層次

3、有感情的朗讀課文。背誦課文。

4、了解課文講述的道理和事例。

教學重點：

1．理解詩句的意思，體會作者表達的思想感情。

2．理解字、詞和課文的內容。３．借助課文注釋理解課文內容。

４．了解課文內容，講述武松打虎的情景。

教學難點：

１．結合課文正確的劃分層次。２．體會作者表達的思想感情。教具準備：實物投影、圖片

課時安排：

《古詩四首》

3課時

《三字經》

2課時

《寓言二則》

1課時

《景陽岡武松打虎》

１課時

語文實踐活動

5４課時

字的要求：

1、學會20個生字（其中1個多音字）及新詞，認讀13個字。詞的要求：結合課文看注釋和查字典理解詞語。句的要求：理解詩句的意思，體會作者表達的思想感情。段的要求：結合課文，寫一段感受。

習作要求：選擇感受最深的一件，表達親人對自己的愛，寫一篇紀實性文章。

第六單元計劃 教材簡要分析：

本單元安排了《挑山工》《跳水》《魯本的秘密》《走獨木橋》４篇課文以及“語文實踐活動６”。

教學這一單元，要使學生感受到挑山工為達目標，不怕困難，堅持不懈攀登的精神；懂得在困難面前，能擺正心態，勇往直前；要懂得孝順父母；要發揚臨危果斷的精神；要感謝給人們帶來聯想的創新者。在自主、合作、探究的學習過程中，練習給課文劃分段落，歸納段落大意，把握文章的主要內容，初步練習歸納文章的主旨，通過揣摩語言，體會文章表達的思想感情，理解作者的寫作方法。在綜合實踐活動中，引導學生用自己的行為做節約的小發明家。在活動中練習蛞蝓交際、習作。教學要求：

1、學會１７個生字，（其中１個多音字），認讀１７個字。

2、朗讀課文。能給課文劃分段落，寫出段落大意。給插圖題詞或題詩。能分清事情的起因、經過、結果，說說課文的主要內容。能用指定的關聯詞語造句。

3、要使學生感受到挑山工為達目標，不怕困難，堅持不懈攀登的精神；懂得在困難面前，能擺正心態，勇往直前；要懂得孝順父母；要發揚臨危果斷的精神；要感謝給人們帶來聯想的創新者。

教學重點：

1、能給課文劃分段落，寫出段落大意。理解課文的主要內容。

2、分清事情的起因、經過、結果，說說課文的主要內容。知道船長是怎樣一個人。

3了解課文內容，體會魯本對母親無比關愛的孝子之情。

4、懂得在困難面前，能擺正心態，勇往直前。5學會１７個生字，（其中１個多音字），教學難點：

1、體會挑山工樸素的話語所蘊含的哲理。

2、理解課文內容，了解人物品質，并能正確表達。課時安排：

《挑山工》

2課時

《跳水》

2課時 《魯本的秘密》

１課時

《走獨木橋》

１課時

“語文實踐活動６”。

４課時

字的要求：學會１７個生字，（其中１個多音字），認讀１７個字。詞的要求：結合課文理解詞語，能用指定的關聯詞語造句。句的要求：理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。段的要求：歸納出段落大意和課文的主要內容。

習作要求：結合綜合實踐活動，選擇一個情景，寫出你印象深刻的地方。

第七單元計劃 教材簡要分析：

本單元選編了４篇課文：《奇異的琥珀》《鯨》《夜晚的實驗》《通靈仙鶴》及“語文實踐活動7”。教學這一單元，分別從不同的側面介紹了一些科學普及和環境保護的基礎知識。在教學眾努力使學生產生愛科學、學科學的興趣。繼續學習給課文劃分段落、概括段落大意和把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，了解說明文的寫作方法等。

教學要求：

1、學會20個生字及新詞，認讀9個字。

2、了解這塊奇異的琥珀是這樣形成的，理解作者科學、合理的推測、想象，并能夠舉例說明。

3、有感情的朗讀課文。

4、能夠抓住關鍵詞語展開合理的想象，并體會這樣表達的好處。

5、默讀課文，了解課文是按怎樣的順序介紹了鯨的哪些特點和習性，書面填寫課后練習1中的表格，知道課文是怎樣說明鯨是很大的。

6、學習《鯨》第1自然段的說明方法，自選內容學一段話。可以使用一種方法說明，也可以選用幾種方法來說明。

7、搜集、交流有關鯨的資料。

8、默讀課文，知道意大利科學家斯帕拉捷在一個晴朗的夜晚做了怎樣的試驗，得出了什么結論。了解這個實驗有什么意義。

9、知道“我”在扎龍保護區都看到了什么，理解課文為什么以“通靈仙鶴”為題目。

教學重點： 1．了解這塊奇異的琥珀是這樣形成的，理解作者科學、合理的推測、想象，并能夠舉例說明。

2．默讀課文，了解課文是按怎樣的順序介紹了鯨的哪些特點和習性，書面填寫課后練習1中的表格，知道課文是怎樣說明鯨是很大的。

３．給課文劃分段落，寫出段落大意。感受斯帕拉捷善于提出問題、思考問題，通過反復試驗進行驗證的科學態度，以及尊重事實的科學精神。４．理解課文內容，體會作者的感慨，產生熱愛動物、與大自然和諧相處的愿望。

教學難點：

１．能夠抓住關鍵詞語展開合理的想象，并體會這樣表達的好處。

２．學習第1自然段的說明方法，自選內容學一段話。可以使用一種方法說明，也可以選用幾種方法來說明。

教具準備：實物投影、圖片 課時安排：

《奇異的琥珀》

2課時 《鯨》 2課時 《夜晚的試驗》

1課時 《通靈仙鶴》

１課時 語文實踐活動7

４課時 字的要求：

1、學會20個生字及新詞，認讀9個字。

詞的要求：、能夠抓住關鍵詞語展開合理的想象，并體會這樣表達的好處。

句的要求：體會句子說明方法。

段的要求：學習《鯨》第1自然段的說明方法，自選內容學一段話。可以使用一種方法說明，也可以選用幾種方法來說明。

習作要求：看圖展開聯想，分別寫一段話。

第八單元計劃 教材簡要分析：

本單元安排了《豐碑》、《草地夜行》、《白求恩與孩子》、《蔣筑英》４篇課文及“語文實踐活動８”。

教學這一單元，要使學生受到愛國主義和革命傳統的教育。同時，要指導學生把握主要內容，體會作者表達的情感；使學生初步體會環境描寫的作用。要重視朗讀的指導，引導學生讀出自己的理解和體會等。

教學要求：

1、學會１３個生字，認讀２０個字。

2、理解課文的語句，寫出課文的主要內容，體會環境描寫的作用，寫出自己的感受。

3、學習軍需處長毫不利己、專門利人的崇高精神，體會紅軍戰士忠于革命、舍己救人、無所畏懼、勇往直前的崇高精神。

教學重點：

１、理解描寫軍長和軍需處長的語句，體會表達的情感。

２、了解紅軍長征過草地時的艱險，體會忠于革命、舍己救人、無所畏懼、勇往直前的崇高精神。

３、通過閱讀課文和搜集有關白求恩大夫的資料，了解它的品質。

４、了解蔣筑英的事跡，寫出每件事的主要內容，或者給每件事擬一個題目。教學難點： １、理解“大學很快覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。”這句話的意思。

２、理解課文最后一個自然段的含義。課時安排：

《豐碑》

２課時 《草地夜行》

２課時 《白求恩與孩子》

１課時 《蔣筑英》

１課時

“語文實踐活動８”

４課時

字的要求：

1、學會13個生字及新詞，認讀20個字。詞的要求：結合課文理解詞語。

句的要求：理解課文的語句，寫出課文的主要內容。段的要求：體會環境描寫的作用，寫出自己的感受。習作要求：通過一件事，表現朋友間深厚的感情。

第五篇：四年級語文下冊教材梳理教案

四年級語文下冊教材梳理教案

www.tmdps.cn 四年級語文（下冊）

本冊教材基本結構與四年級上冊教材一致：以專題形式組織教材內容，導語、課例、詞語盤點、語文園地。八個專題依次：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。8篇選讀課文，內容基本與單元對應，本學期仍按課文內容分別插入相關專題單元閱讀。

教學本冊教材要達到的教學目標主要是：

．認字200，會寫200；累計認字2600個，會寫XX個左右。養成主動識字的習慣（不認識的字要想辦法認識，如查字典）。提高漢字書寫的速度。

2．會使用字典、詞典。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．學會默讀，做到不出聲，不指讀。養成好的默讀習慣應該從低年級開始，到了

四年級，應該訓練學生默讀要有一定的速度。

5．能初步把握的主要內容，體會表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。理解含義深刻的句子，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

6．能復述敘事性作品的大意，感受作品中生動的人物形象和語言。

7．積累課文中的優美詞語、精彩片段，誦讀優秀詩文。

8．養成讀書看報的習慣；使用工具書的習慣;課外閱讀要有一定的量的要求（課程

標準提出，中年級的閱讀字數總量不少于40萬字，教科書在第八組向學生推薦了《伊索寓言》《西游記》和其他寓言故事、民間故事，引導他們進行課外閱讀）。新課標第一網

9．聽話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法（語文園地五、六中的口語交際和習作，將口頭表達和寫下自己的感受、體會作為一項訓練內容。

0．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內容寫清楚、寫具體。能修

改習作中有錯誤的句段。嘗試寫讀后感、讀書筆記。

1．能在綜合活動中，提出問題，有目的地搜集資料；初步學會對搜集到的資料進

行整理與運用。

每個專題的重點及在教學中需要注意的問題主要有：

第一組：

本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關山水景物的來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會優美語句表情達意的作用。這一組課文語言優美，易于朗讀背誦，教學中要重視語言的積累，在誦讀中體會山水景物之美。

《古詩詞三首》，要求背誦、默寫，了解詩詞的意思并引導學生想象畫面。“詞”這種文學形式，是學生在教材中第一次接觸，教師可以講講詞與古詩的不同。教材中選的《憶江南》是白居易同題詞的其中一首，另外的兩首可以讓學生搜集，也可由老師告訴學生，但不作為學習要求。選做題可在第一課時進行布置，第二課時課文上完后再進行交流。

《桂林山水》，作者采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林山水。對課文最后一個自然段的理解，要結合第二、三自然段的內容和課文中的插圖，引導學生邊想象畫面邊去體會；還要學習“把……比作……”的形象的描寫方法，發現排比句式的主要特點。這是本組課文的一個訓練點，在語文園地“我的發現”中明確提了出來。這里不必教給學生專門的術語，只要求學生了解和體會這些用法，比如，桂林的山“像老人、像巨象、像駱駝……”“桂林的水真靜啊，靜得……桂林的水真清啊，清得……”。在此基礎上，引導學生把這種方法運用到自己對身邊一兩處景物的描述中。閱讀鏈接中的短文引導學生進行相應的拓展學習，學生能夠流利地朗讀并能從中感受到漓江江水的特點即可。

《記金華的雙龍洞》，重點讓學生了解作者游覽過程中的所見、所感。學習按游覽的先后順序記敘的方法，初步了解有詳有略的敘述方法。在閱讀中還要結合課后思考練習第3題，引導學生體會這些詞句在表情達意上的作用，感受作者遣詞造句的特點。

《七月的天山》，在寫法上按照游覽的先后順序，體現了一步一景的描寫方法。作者抓住七月的天山雪峰、飛濺的雪水、原始森林和天山深處的野花來展現天山的美，這些特點可以引導學生用自己的語言進行概括。課文中許多優美的比喻句子，可以讓學生抄下來。（雖然略讀課文強調粗知大意，在詞句訓練方面一般不作過高要求，但有些略讀課文，適合摘抄、仿寫或拓展的練習，在教學中仍可靈活處理，如三上的略讀課文《聽聽，秋的聲音》。）

口語交際是“走，我們去春游”。這個交際的側重點是對春游活動的策劃，要求學生在策劃中進行語言的交流。學生的策劃，有的也許是目前能夠實行的，有的也許是以后才能實行的，教師對此不必特別強調計劃在目前的可行性，目的是打開思路，讓學生有的想，有的說。

習作要求寫校園景物。教師要著重引導學生把在課文中學到的描寫景物的各種方法，運用到自己的習作中來。《記金華的雙龍洞》按照游覽的先后順序描寫景物的方法，是學生容易模仿的寫作方法。還可以讓學生回顧一下其他課文的記敘方法，有意識地進行遷移訓練。與此同時，還要強調抓住校園中一兩處重點景物來寫。

寬帶網安排的內容，是圍繞本組專題進行的相應延伸拓展學習。學生可以借助畫面，了解與五岳相關的知識，有條件的可以搜集更多的資料，力圖對祖國名山大川有更為廣泛的了解。在教學當中要注意指導學生將搜集到的資料進行整理。

第二組：

本組專題是“以誠待人”。圍繞這個專題，我們安排了兩篇精讀課文和兩篇略讀課文，它們都是寫人記事的內容。訓練的重點是能對課文中不理解的地方提出疑問，通過討論解決；初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。本組課文講述了幾則誠信故事，語文園地中的口語交際與課文密切相關，要求運用一些現實生活中的事例來交流怎樣真誠地對待每一個人、每一件事，這樣安排的目的是力圖突出知識與能力的遷移、讀與說相結合。課文中的故事都有一定的時代感，通過學習，學生可以提高認識，受到真誠待人、重諾守信、寬容理解的品質教育。

學習《中彩那天》，可以引導學生找出母親所講的話和描寫父親神態、動作的語句，認真讀讀，體會父親的矛盾心態，懂得父親是在生活艱難的情況下做出的選擇，從而體會其品質的高尚。課后“小練筆”是借助想象進行練筆的內容，它既能豐富學生對課文內容的理解，又可以訓練其想象能力。

《萬年牢》，可以借助“課文中三處提到了‘萬年牢’，這中間有什么聯系呢”這個學習伙伴的提示，先引導學生找出相關內容認真讀讀，再體會做糖葫蘆與做人之間的關系。前兩處“萬年牢”是講做糖葫蘆這件事，后一處“萬年牢”是講怎么做人。對怎么做人，可聯系生活實際，引導學生交流討論。此外，還要學習課文通過一些具體事例來表現一個人好品質的寫作方法。

《尊嚴》，重點學習描寫人物外貌、動作和語言的手法，并從中體會人物的內心感受，認識人物的良好品質。在了解事情的經過、把握課文內容的基礎上，引導學生找出描寫年輕人外貌、動作和語言的句子，體會人物的內心變化。

《將心比心》，講述的是人和人之間的寬容、理解，課文簡短易懂。教學過程中，可以抓住課文最后一段，結合生活實際，引導學生談自己的理解和體會。

口語交際與本組專題緊密結合，由課文內容延伸到生活中的以誠待人事例，從而加深對這一問題的認識，鍛煉口語表達能力。教學中可以不受課文和提示語所舉事例的局限，引導學生從自己的生活中尋找以誠待人的事例，來交流討論。討論是提高認識的過程，對一些不正確的想法、認識，老師不要倉促地下結論，應該盡量引導學生通過討論加以解決；學生講述時要力求做到具體、生動，能夠使聽者受到感染，得到啟發。

習作要求學生把自己想說的心里話寫下來。本次作文的指導重點應放在調動學生的生活積累、激發他們的情感方面。引導學生想好傾訴的對象，注意運用具體的事例表達內心的真實感受，不要脫離生活實際說大話、說空話、說假話。

我的發現是前幾冊教材學習要求的延續，目的是引導學生養成留心觀察周圍的事物和勤動筆的習慣，并注意在平時要多讀書看報，從而增加積累，促進習作能力的提高。這也是一個有關寫作的訓練重點。

第三組：

本組圍繞“大自然的啟示”這個主題取材。啟示包括兩個方面的意思：一是要保護好生態平衡，否則會受到大自然的懲罰；二是要從大自然獲得啟示，從而進行發明創造。在三年級下冊教材中有一個環境保護專題，學生通過學習這個單元，對怎樣保護環境已經有了一定的認識。本組課文涉及人類對大自然規律的認識，以及人類對大自然的開發和利用，比三年級下冊的相關內容要進了一步。本組安排了一次綜合性學習，它可以從以上兩個方面來展開。

本組的幾篇課文，通過具體而生動的事例說明了大自然所給人的一些啟示，具有深刻的啟發性。這些課文，都表明了一定的道理，比較適合默讀訓練，可引導學生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過討論，交流自己的看法，明白課文闡述的道理。

《自然之道》的學習，可抓住重點語句，結合事例談談讀后的體會，并體會一些情感豐富的詞語，如“極不情愿”“頹喪”“悲嘆”等等。課后布置了綜合性學習，教師一定要引導學生明確活動的內容有兩個方面，在學生確定自己的活動內容之后，再考慮活動實施的途徑和方式。

《黃河是怎樣變化的》，要引導學生了解黃河變化的原因，懂得人類無限制開發而產生的惡性循環所帶來的惡果。而搜集黃河的資料以增進對黃河的了解，則可以結合綜合性學習來進行。這一課學習要注意體現語文學科的特點。

《蝙蝠和雷達》，講的是人類從蝙蝠身上得到啟示發明了雷達，使飛機能在夜間飛行。學習這篇課文，了解實驗的過程以及蝙蝠與雷達之間的聯系是教學的重點，可以根據課后習題的第3題來促進理解。課后還安排了一個資料袋，大致介紹了什么是仿生學。如果有同學在開展綜合性學習時對這方面知識進行了了解，可引導他們一起交流，從而進行綜合性學習中期的檢查指導。四年級沒有安排三年級那種“綜合性學習提示”，但這一環節需要在教學活動中有所體現。前期的綜合性學習進展如何，會直接影響語文園地中口語交際、習作和展示臺的進行。

《大自然的啟示》有兩個短文，一個是關于生態平衡的內容，一個是關于仿生學的內容。教學中，可讓學生在閱讀中通過具體事例體會大自然所帶來的啟示，懂得我們應該持有的態度，不一定將掌握相關科學概念作為教學的重點。@新課標第一網@

口語交際、習作、展示臺三部分，需要結合綜合性學習來完成。展示臺只是舉例性質的，教學中不必局限于課文中的3個例子，可引導學生根據綜合性學習的成果，開發更多的活動內容、創造更多的活動形式。

我的發現引導學生體會副詞的表達效果。可以先引導學生讀讀沒有副詞的句子，再讀讀加上副詞后句子的意思和表達效果有什么不同，從而總結歸納副詞的作用。

第四組：

本組圍繞“戰爭與兒童”的主題安排了四篇課文，這些課文體裁多樣，既有小說，也有書信、詩歌，它們體現了兒童在戰爭中的機智勇敢以及他們對和平的渴望，并特別突出了兒童在打擊敵人的同時，又能保護自己生命的英雄事跡。這是編者價值觀的一種轉變。這種轉變還體現在本冊教材的第五單元，我們專門安排了“熱愛生命”的專題，進一步引導學生要熱愛生活，珍愛自己的生命。

本組課文有許多含義深刻的句子。在教學中，要把理解含義深刻的句子，體會關鍵詞句表情達意的作用和領會課文表達的思想感情作為教學的重點。此外，本組課文篇幅比較長，因此也可以結合默讀的讀書要求，來訓練學生默讀的速度。

《夜鶯的歌聲》一課，對話較多，教學中要重點引導學生找出孩子說的話哪些具有特定的含義，通過反復閱讀，體會這些句子表達出的情感。在此基礎上，引導學生分角色朗讀課文。文后泡泡中的思考題，目的是引導學生初步了解課文內容間前后照應的寫作方法。值得提醒大家的是，有的老師在教學本課時安排學生演課本劇，由于費時較多，且效果不很明顯，對課文的理解幫助有限，我們認為意義不是很大。

《小英雄雨來》，課文較長，教學時可以用來訓練學生讀書的速度和復述課文。教師要注意閱讀時間的要求，上課前自己可以先默讀一遍，看看需要多長時間。參照這個時間，要求學生在一定時間通讀課文，然后說說每一部分主要講了什么，感受最深的是什么（特別要注意學生是否體會到了小英雄的機智、勇敢），在大體掌握課文內容的情況下，練習復述。

《一個中國孩子的呼聲》，課后“思考練習題”提示了文中的重點句子，教學時可結合伊拉克戰爭等具體事例來理解。在上課之前，教師可以引導學生交流一下自己了解的有關“聯合國”“聯合國維和部隊”“藍盔”等知識，掃清與課文理解有關的知識障礙。

《和我們一樣享受春天》，教學時可著重引導學生注意讀出幾處“這究竟是為什么”的語氣，體會作者要表達的思想情感。閱讀鏈接《兒童和平條約》是本組教材的延伸和拓展內容，可以組織學生有感情地朗讀，學有余力的還可以背誦下來。

口語交際是《小小新聞發布會》，目的是引導學生結合時事的關注來鍛煉口語交際能力。教師要提前布置學生做好準備工作，通過閱讀報刊、上網、看電視、聽廣播等不同的途徑了解近期發生的國際、國內新聞，當然也包括身邊發生的新人新事。

本次習作是一次看圖作文（這是一幅真實的圖片）。教學時，要著重引導學生觀察圖中的人和景，然后對當時發生的事是怎樣的、為什么只有一個小孩在那里哭、小孩未來的命運如何等等展開想象，寫成一篇作文。教師要幫助學生打開思路，從多個側面、角度展開想象和聯想，為正式動筆做好鋪墊工作。

我的發現要求學生體會比喻句所表達的不同情感色彩。這個“我的發現”體現了“體

會關鍵詞句表情達意的作用”這樣一個訓練點，它在本組前面的課文中也得到了零星的訓練。

第五組：

本組的專題是“熱愛生命”，安排了四篇與生命有關的課文，目的是引導學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語言優美，內涵豐富。教學中可引導學生閱讀思考，細心感悟，結合自己的生活經驗體會課文表達的思想情感，也可以就重點問題展開討論。體會含義深刻的句子是本組課文的訓練點。

《觸摸春天》，文筆細膩，用詞豐富、優美。怎樣引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學的難點。教學重點是讓學生體會課文中的優美語句所表達的情感，可以結合“思考練習題”重點來體會。在反復讀的基礎上有選擇地背誦，積累優美語段。“閱讀鏈接”中海倫?凱勒的一段話，可以引導學生自主閱讀，進一步體會盲人是怎樣熱愛生命的，從而激發學生珍惜時間、熱愛生命。可以向學生介紹海倫?凱勒，但不宜介紹過多。文后兩個泡泡中的學習要求，要給予一定的重視，這是為語文園地中的口語交際做準備的，有的活動從現在開始就需要布置學生去做。搜集海倫?凱勒的故事只是一個例子，可以搜集日常生活中有關熱愛生命的故事。

《永生的眼睛》，有一定的現實指導意義。死后捐獻器官目前在中國，大多數人還不可能做到，選編這篇課文的目的是希望學生從小對死后捐獻器官有一個較為正確的認識。教學時可引導學生找出有“驕傲”的句子，體會為什么驕傲，再討論討論從中受到什么啟示。

《生命 生命》，通過動、植物及人，三個生命躍動的事例，感悟生命的力量，提升對生命意義的認識。這篇課文對四年級學生來說有點難，課文中含義深刻的句子較多，可引導學生結合自己的生活經驗交流自己的體會、感受，能談多少就多少，不要拔高，重在積累、背誦。

《花的勇氣》，注意引導學生體會作者內心情感有什么不同的變化，每一次變化反映出作者怎樣一種情感。

口語交際、習作：可以從《觸摸春天》后布置的活動入手，也可結合提供的閱讀材料，老師還可以準備更適合的材料，來啟發學生發現大自然中的生命現象，以及身邊熱愛生命的人或事，充分調動學生生活的積累。

我的發現：體會含義深刻的句子。這是一個有關閱讀的重要的訓練點，通過對話，總結了體會句子含義的一些基本方法。

第六組：

本組教材以“鄉村生活”為主題，體裁多樣，有古詩詞，也有中國、外國作家寫的散文，展現了一幅幅田園生活的畫面，讓學生了解鄉村生活，感受田園生活的詩情和樂趣。本組課文學習的，一要重視積累優美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面；二要引導學生體會關鍵詞句表情達意的作用。本組課文還安排了一個訓練的重點：體會擬人句子的作用，在語文園地中“我的發現”中呈現出來。

《鄉下人家》用樸實而生動的語言，描寫了一幅幅鄉村風景畫面：房前的瓜架，屋后的竹子，門前空地上的花等。教學中可運用三年級訓練的“讀想畫面”的方法來學習，體會想象課文每段內容描寫的畫面，再抓住最后一段話，交流自己對鄉下生活哪處風景最感興趣。“閱讀鏈接”《在天睛了的時候》描寫了雨后天晴的鄉間小徑，可以讀讀背背，體會作者快樂的心情。

課后安排了本冊教材的第二次綜合性學習，目的是讓更多的同學關注和了解農村生活，使學生對農村生活人、事、景物有更多了解和感受，激發他們熱愛農村的感情。對于生活在城市和農村的同學，教材給予了不同活動范圍的提示，教師還可以根據實際情況，給學生以更多活動形式的建議。

《牧場之國》，可以抓住課文四次提到的“這就是真正的荷蘭”，理解每一段主要講了什么內容，有感情地朗讀，感受異國的田園風光。同時借助“資料袋”的內容，進一步體會牧場之國的風情。

《古詩詞三首》，主要反映了古代農村的生活。要引導學生理解詩句的意思，并想象描寫的畫面。還要背誦、默寫。新課標第一網

《麥哨》，語言明快活潑，讓學生在讀中感受麥田割草孩子的快樂生活。

口語交際、習作、展示臺，是綜合性學習的延續。雖然習作題材較為寬泛，指導時一要引導學生把寫的內容表達清楚，二要運用這學期積累的詞句。還要適當組織交流評改，以提高學生修改習作的能力，養成寫后修改的習慣。第七組習作，繼續提出寫完后認真修改的要求。展示臺是綜合活動成果的舉例展示，教師可從實際情況出發，展示多種活動成果。

第七組：

四篇都是寫人記事的，題材、體裁與第二組相同，但表達的主題不同。本組以“執著的追求”為主題，選取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意義。訓練的重點是：能把握課文的主要內容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執著追求精神；能在學習的過程中提出不懂的問題討論解決；還要學習通過具體的事例來描寫一個人精神風貌的方法。

《兩個鐵球同時著地》，注意引導學生體會伽利略提出疑問、解決疑問的實驗過程，體會伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點，要引導學生弄明白。

《全神貫注》，注意引導學生找出課文中描寫人物神態和動作的語句，從而體會羅丹全身心投入、精神高度集中的藝術創作狀態。再讓學生抓住課文的最后一句話，結合實際談自己的體會。有關羅丹的“資料袋”可先讓學生在學習課文之前讀讀，以豐富對課文人物的理解。

《魚游到了紙上》，“魚游到了紙上”與“先游到了心里”兩者之間的關系，是課文理解上的重點，也是難點，可抓住描寫人物的神態、動作和場景來理解。

《父親的菜園》要了解父親是怎樣開墾菜園的，從這件事中，你懂得了什么。可以引導學生談自己的感受。同樣，要抓住對人物描寫的語句重點學習和體會。

口語交際、習作：這是本學期第二次寫人的作文（第二組實際上也是寫人的）。作文指導的重點是怎樣選擇材料，即要通過具體的事例來把一個人的執著追求的精神風貌寫出來，把自己對這個人的敬佩之情表達出來。可以提示學生注意描寫人物的外貌、動作和語言。

第八組：新課標第一網

本組以“故事長廊”為主題，選編中外著名故事，包括成語故事、民間故事、神話故事。學習本組課文，要求讀懂故事內容，體會故事講述的道理。訓練的重點是：學習抓住課文主要內容的方法，并練習復述課文。

教學這組課文，要注意兩個方面：一是有關閱讀的訓練項目“把握主要內容的方法”，在語文園地中“我的發現”提出來，一般意義來講，這是有關分段、歸納段意方面的訓練。二是可以引導學生讀一些中外民間故事、神話故事。為口語交際做好準備。教學時可以采取默讀課文──提出不懂的問題討論解決──把握主要內容──講故事的方式進行。這組課文后的思考練習題，無論是提出不懂的問題還是提示重點的句子，都是舉例性質的，暗含著閱讀方法的引導和遷移，目的是引導學生學會提出有價值的問題，知道哪些句子表情達意。

這是本學期的最后一組課文的學習，要綜合運用本學期掌握的語文基本功，達到課程標準規定的中年段的學習目標。

習作：安排的是不拘形式、自由表達自己想寫的內容。這也是體現課程標準對中年級作文教學的要求。不管寫實作文，還是寫想象作文，都應該要求學生把作文內容寫清楚、寫具體，養成良好的習作習慣，如寫后認真修改；與他人分享習作的快樂。想象作文同樣要鼓勵學生真實的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導學生合理的想象。

“小練筆”是提高作文水平的經常性的練習活動。本冊內安排了三次小練筆，分別是“想象人物的表現”“讀課文后的感受”“想象周圍的人議論的情景”。教學中可以由讀到寫，不要受教材內容安排的局限，可根據課文的內容及教學安排的實際情況，多布置一些適合中年級學生的練筆內容。“小練筆”以學生自主練習為主，可以隨堂練習，時間一般在半課時左右，當然也可以在課下練習，教師對此可靈活處理。小練筆的要求不宜拔高，更不能將其和語文園地中的“習作”混同。在日常生活中經常練筆，是一種日常的學習要求和學習習慣，教師要鼓勵學生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記本中，以此提高學生的習作能力，培養學生對習作的興趣。

總之，語文教學就是讓學生扎扎實實地掌握語文基礎知識，練就基本能力。要提高課堂教學效率，教師必須提高自身業務素質。

．深入研究教材，提高獨立備課能力。

2．牢固樹立教書育人的觀點，選準最佳教育點。

3．備課要瞻前顧后，注意新舊知識的聯系。

4．要從實際出發考慮教學方法。新課標第一網

只要我們靈活地把握教材，在課堂上讓學生充分地讀書，感受語言的精美，啟發學生思考，令學生有所感悟，有所收獲,那么我們的語文教學之路就會越走越寬。

學期集體備課安排表

周次

內容

主講

參加人

地點

全冊教材梳理

張玲玲

張玲玲、陳雪娟、唐美琴

辦公室2

第二單元；

重點討論7課

唐美琴

同上

同上

第三單元

重點9課

陳雪娟

同上

同上

第四單元

重點14課

張玲玲

同上

同上

第五單元

重點17課

唐美琴

同上

同上

第六單元

重點21課

陳雪娟

同上

同上

第七單元

重點25課

張玲玲

同上

同上

第八單元

重點30課

唐美琴

同上

同上 www.tmdps.cn