第一篇：古詩文知識梳理

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古詩文知識梳理

題西林壁 ［宋］蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

【注釋】 題：書寫，題寫

西林：西林寺，在江西廬山。緣：因為。此山：指的是廬山。

廬山：又名匡山，匡廬，在今江西省，我國名山之一。橫看：從正面看。識：知道。【詩意】

從正面看廬山，它是一道橫長的山嶺；從側面看廬山，它是一座高聳的山峰。從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子。我們為什么不能清楚地看清廬山的真實面貌呢？只因為人在廬山之中，眼界受到局限的緣故??！【作者簡介】

蘇軾是中國北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士。宋代眉州（今四川省眉山市）人。父蘇洵、弟蘇轍都是著名古文學家，世稱“三蘇”。嘉佑二年進士，任鳳翔府簽判，主張改革弊政。神宗時反對變法，但在密州、徐州任上抗洪滅蝗，賑貧救孤、頗多政績。后以“謗訕朝廷”貶黃州。哲宗時任翰林學士，出知杭、潁、揚、定四州?；兆诔跤錾庹龠€。詩、詞和散文都代表北宋文學最高成就。

蘇軾的詩大都抒寫仕途坎坷的感慨，也有反映民生疾苦、揭露現實黑暗之作。詩風豪邁清新，尤長于比喻。與黃庭堅并稱“蘇黃”。

蘇軾的詞題材廣泛，游記、懷古、贈答、送別、說理無不入詞，對嚴格的音律束縛也有所突破，促進了詞的發展。名作有《念奴嬌》、《水調歌頭》等，開豪放詞派的先河，與辛棄疾并稱“蘇辛”?！举p析】

蘇軾由黃州貶赴汝州任團練副使時經過九江，游覽廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思，于是寫下了若干首廬山記游詩。《題西林壁》是游觀廬山后的總結，它描寫廬山變化多姿的面貌，并借景說理，指出觀察問題應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結論。

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開頭兩句“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，實寫游山所見。廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，看到的景物也各不相同。這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態的廬山風景。

后兩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說理，談游山的體會。為什么不能辨認廬山的真實面目呢？因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。游山所見如此，觀察世上事物也常如此。這兩句詩有著豐富的內涵，它啟迪我們認識為人處事的一個哲理——由于人們所處的地位不同，看問題的出發點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性；要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。

“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，難道詩人所說的只是看山，所指的只是廬山一座山嗎？普天下山山嶺嶺，哪一座不是看山角度不同，山勢互不一樣？宇宙間事事物物，又何嘗不是立腳之點有別，觀察結果各殊呢！對于一切事情，如果隱在它的圈子里面，就會不見全局，不明真相；只有客觀地研究它的各個方面，才能取得正確的認識。這就是一句格言所說：當局者迷，旁觀者清。詩寫得巧妙別致，深入淺出，充滿智慧，我們讀過以后，仿佛自己也聰明了一些。

送元二使安西

［唐］王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！咀⑨尅?/p>

元二：作者的友人元常，在兄弟中排行老二。古人常以兄弟排行稱呼，類似現在的“元老二”。使：出使。故人：老朋友。浥：（yì）：濕潤?？蜕幔郝玫辍８涸?。故人：老朋友。盡：喝盡?！驹娨狻?/p>

清晨的微雨打濕了渭城地面的灰塵，蓋有青瓦的旅店映襯柳樹的枝條顯得格外新鮮。請你再干一杯離別的酒吧，西出陽關后就再沒有老朋友了?！咀髡吆喗椤?/p>

王維（699－759），字摩詰，盛唐時期的著名詩人，官至尚書右丞，原籍祁（今山西祁縣），遷至蒲州（今山西永濟），崇信佛教，晚年居于藍田輞川別墅。擅于畫人物、叢竹、山水。唐人記載其山水面貌有二：其一類似李氏父子，另一類則以破墨法畫成，其名作《輞川 圓學子夢想

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圖》即為后者。可惜至今已無真跡傳世。傳為他的《雪溪圖》及《濟南伏生像》都非真跡。蘇軾評價說“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”他是唐代山水田園派的代表。開元進士。任過大樂丞、右拾遺等官，安祿山叛亂時，曾被迫出任偽職。其詩、畫成就都很高，蘇東坡贊他“詩中有畫，畫中有詩”，尤以山水詩成就為最，與孟浩然合稱“王孟”，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。

【賞析】

這是王維送朋友去西北邊疆時作的詩。

前兩句寫送別的時間，地點，環境氣氛。清晨，渭城客舍，自東向西一直延伸、不見盡頭的驛道，客舍周圍、驛道兩旁的柳樹。這一切，都仿佛是極平常的眼前景，讀來卻風光如畫，抒情氣氛濃郁?！俺辍痹谶@里扮演了一個重要的角色。早晨的雨下得不長，剛剛潤濕塵土就停了。從長安西去的大道上，平日車馬交馳，塵土飛揚，而現在，朝雨乍停，天氣晴朗，道路顯得潔凈、清爽?！皼泡p塵”的“浥”字是濕潤的意思，在這里用得很有分寸，顯出這雨澄塵而不濕路，恰到好處，仿佛天從人愿，特意為遠行的人安排一條輕塵不揚的道路?？蜕幔臼橇b旅者的伴侶；楊柳，更是離別的象征。選取這兩件事物，自然有意關合送別。它們通?？偸呛土b愁別恨聯結在一起而呈現出黯然銷魂的情調。而今天，卻因一場朝雨的灑洗而別具明朗清新的風貌——“客舍青青柳色新”。平日路塵飛揚，路旁柳色不免籠罩著灰蒙蒙的塵霧，一場朝雨，才重新洗出它那青翠的本色，所以說“新”，又因柳色之新，映照出客舍青青來?？傊瑥那缋实奶煊?，到潔凈的道路，從青青的客舍，到翠綠的楊柳，構成了一幅色調清新明朗的圖景，為這場送別提供了典型的自然環境。這是一場深情的離別，但卻不是黯然銷魂的離別。相反地，倒是透露出一種輕快而富于希望的情調?！拜p塵”、“青青”、“新”等詞語，聲韻輕柔明快，加強了讀者的這種感受。

三四兩句是一個整體。要深切理解這臨行勸酒中蘊含的深情，就不能不涉及“西出陽關”。處于河西走廊盡西頭的陽關，和它北面的玉門關相對，從漢代以來，一直是內地出向西域的通道。唐代國勢強盛，內地與西域往來頻繁，從軍出使陽關之外，在盛唐人心目中是令人向往的壯舉。但當時陽關以西還是窮荒絕域，風物與內地大不相同。朋友“西出陽關”，雖是壯舉，卻又不免經歷萬里長途的跋涉，備嘗獨行窮荒的艱辛寂寞。因此，這臨行之際“勸君更盡一杯酒”，就像是浸透了詩人全部豐富深摯情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。這里面，不僅有依依惜別的情誼，而且包含著對遠行者處境、心情的深情體貼，包含著前路珍重的殷勤祝愿。對于送行者來說，勸對方“更盡一杯酒”，不只是讓朋友多帶走自己的一分情誼，而且有意無意地延宕分手的時間，好讓對方再多留一刻。“西出陽關無故人”之感，又何嘗只屬于行者呢？臨別依依，要說的話很多，但千頭萬緒，一時竟不知從何說起。這種場合，往往會出現無言相對的沉默，“勸君更盡一杯酒”，就是不自覺地打破這種沉默的方式，也是表達此刻豐富復雜感情的方式?！皠窬M一杯酒，西出陽關無故人”，直接表現對朋友真摯的感情。詩人沒有說出的比已經說出的要豐富得多?？傊膬删渌羧〉碾m然只是一剎那的情景，卻是蘊含極其豐富的一剎那。

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黃鶴樓送孟浩然之廣陵

［唐］李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

【注釋】

孟浩然：李白的朋友。

之：去，到。

廣陵：即揚州。

故人：老朋友，這里指孟浩然。

黃鶴樓：故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。

煙花：形容花開得繁茂，像浮動的煙霧。

盡：消失。

唯見：只見。

天際：天邊?！驹娨狻?/p>

老朋友孟浩然，辭別西邊的黃鶴樓；陽春三月煙花如海，他去游歷揚州。孤船的帆影漸漸遠去消失在碧空的盡頭；只看見長江浩浩蕩蕩地向天邊流去。【作者簡介】

李白(701～762)，字太白，盛唐最杰出的詩人，也是我國文學史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，素有“詩仙”之稱。他經歷坎坷，思想復雜，既是一個天才的詩人，又兼有游俠、刺客、隱士、道人、策士等人的氣質。儒家、道家和游俠三種思想，在他身上都有體現?！肮Τ缮硗恕笔侵渌簧闹鲗枷?。

李白作為一個熱愛祖國、關心人民、不忘現實的偉大詩人，也十分關心戰爭這一重要問題。對保衛邊疆的將士予以熱情的歌頌（如《塞下曲》），對統治者的窮兵黷武則給予無情的鞭撻（如《戰城南》、《丁都護歌》等）。李白還寫了不少樂府詩，描寫勞動者的艱辛生活，表達對他們的關心與同情（如《長干行》、《子夜吳歌》等）。

李白的詩具有“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”的藝術魅力，這也是他的詩歌最鮮明的藝術特色。作為一個浪漫主義詩人，李白調用了一切浪漫主義手法，使詩歌的內容和形式達到了完美的統一。李白的詩富于自我表現的主觀抒情色彩十分濃烈，感情的表達具有一種排山倒海、一瀉千里的氣勢。比如，他入京求官時，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！”“想念長安時，狂風吹我心，西掛咸陽樹?！边@樣一些詩句都是極富感染力的。

【賞析】

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這首送別詩有它特殊的情味。它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那種少年剛腸的離別，也不同于王維《渭城曲》那種深情體貼的離別。這首詩，表現的是一種充滿詩意的離別。其所以如此，是因為這是兩位風流瀟灑的詩人的離別，還因為這次離別跟一個繁華的時代、繁華的季節、繁華的地區相聯系，在愉快的分手中還帶著詩人李白的向往，這就使得這次離別有著無比的詩意。

“故人西辭黃鶴樓”，這一句不光是為了點題，更因為黃鶴樓是天下名勝，可能是兩位詩人經常流連聚會之所。因此一提到黃鶴樓，就帶出種種與此處有關的富于詩意的生活內容。而黃鶴樓本身，又是傳說中仙人飛上天空去的地方，這和李白心目中這次孟浩然愉快地去揚州，又構成一種聯想，增加了那種愉快的、暢想曲的氣氛。

“煙花三月下揚州”，在“三月”上加“煙花”二字，把送別環境中那種詩的氣氛涂抹得尤為濃郁。煙花，指煙霧迷蒙，繁花似錦。給讀者的感覺絕不是一片地、一朵花，而是看不盡、看不透的大片陽春煙景。三月是煙花之時，而開元時代繁華的長江下游，又正是煙花之地?！盁熁ㄈ隆?，不僅再現了那暮春時節、繁華之地的迷人景色，而且也透露了時代氛圍。此句意境優美，文字綺麗，清人孫洙譽為“千古麗句”。

“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！痹姷暮髢删渌坪跏菍懢?，但在寫景中包含著一個充滿詩意的細節。李白一直把朋友送上船，船已經揚帆而去，而他還在江邊目送遠去的風帆。李白的目光望著帆影，一直看到帆影逐漸模糊，消失在碧空的盡頭，表現出目送時間之長。帆影已經消逝了，然而李白還在翹首凝望，這才注意到一江春水，在浩浩蕩蕩地流向遠遠的水天交接之處?！拔ㄒ婇L江天際流”，是眼前景象，但又不是單純寫景。

游山西村 ［宋］陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村.【注釋】

山西村：村莊名，在今浙江紹興。臘酒：這里指臘月釀制的酒。

足雞豚：意思是準備了豐盛的菜肴。豚，豬。

山重水復：一重重山，一道道水。

疑：似；好像。

柳暗花明：綠柳繁茂蔭濃，鮮花嬌艷明麗。

【詩意】

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不要笑話農家臘月做的酒渾濁，豐收之年有豐足的佳肴款待客人。一重重山，一道道水，懷疑會無路可行的時候，忽然看見柳色濃綠，花色明麗，又一個村莊出現在眼前。

【作者簡介】

陸游，字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，[南宋]著名愛國詩人，陸游二十歲就定下：“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的報國壯志。三十歲參加禮部考試，名列第一，因“喜論恢復”而遭投降派秦檜打擊，被除掉了名字。但他毫不消沉，回鄉后仍攻讀兵書，刻苦習武，準備抗金衛國。

1162年，宋孝宗趙慎起用主戰派張浚，準備北伐。孝宗召見了陸游，陸游趁此良機提出了許多政治軍事主張，并給予趙慎以有力支持。但是北伐失利，宋再度向金求和，孝宗意志動搖，朝中主和派重新抬頭，張浚被罷官，陸游也被削職還鄉。1170年，陸游到夔州（今四川奉節縣）任通判。后來又到四川宣撫使王炎的幕府中辦理軍務，積極向王炎提出恢復中原的作戰策略。但是，由于朝中投降派的阻撓破壞，王炎被召回朝廷，幕府也被撤散。陸游的作戰主張不僅得不到實現，自己也被調到成都府安撫司任參儀官。

1173年夏，他被任命為蜀州（四川崇慶）通判（副州官）。不久，又被調到嘉州（四川樂山），年底才又回到蜀州。報國無門，愛民無力，終于在1174年十月，陸游又被調到榮州（四川榮縣）去攝理州事。陸游，在蜀州雖然只有一年多時間，但對蜀州感情十分深厚。即使晚年回到浙江山陰老家，還寫了許多紀念蜀州的詩篇。蜀州人民也懷念放翁詩人，詩人長溘之后，人們的罨花池旁為他和趙忭（[宋代]一御吏，曾作蜀州官）修一廟宇，稱趙陸公祠，后改稱“二賢祠”。現在，“二賢祠”已改建為“陸游紀念館”。

【賞析】

我們欣賞陸游這首詩，必須緊緊扣住詩題的“游”字，才能把握住詩篇的脈絡，體會到詩人別具的藝術匠心。“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”。詩人從這里起句，寫自己游村突然來到農家，主人盛情留客，渲染出農家豐收后的歡樂氣氛，為下面出游寫景抒情作了有力的鋪墊。用“莫笑”和“足雞豚”這些親切的詞語，表現了村民待客忠厚真摯的情態?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”。這是一聯膾炙人口的名句。第三句中的“重”、“復”二字同義，再和“疑”字一起，寫出了山水重疊回環令人迷惑的景象；第四句中的“暗”、“明”相互陪襯，再和“又”字一起，描繪出綠樹蔭蔭、鮮花簇簇，令人驚喜的景象。

這首抒寫江南農村日常生活的詩篇，立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。詩人緊扣住詩題“游”字，但又不具體描寫游村的過程，而是剪取游村的片斷見聞，通過每聯一個層次的刻畫來體現。

第二篇：八年級上冊語文古詩文知識梳理（精選）

八年級上冊語文古詩文知識梳理

桃花源記 1 基礎知識 文學常識

本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節先生。潯陽柴桑（今江西九江市）人，東晉著名田園詩人。不滿當時現實，棄官歸隱?！短一ㄔ从洝贰ⅰ稓w去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學過他的《歸園田居》。

文言詞語 【一般詞語】

［緣］沿著，順著。［夾岸］兩岸。夾，在兩旁。［數］幾。［芳］香花。［落英］落花。一說，初開的花。英，花。［繽紛］繁多樣子。［復］再。［仿佛］隱隱約約，形容看得不真切的樣子。［才］僅。［平曠］平坦開闊。［儼然］整齊的樣子。［屬］類。［阡陌］田間小路。［悉、咸]全，都。［黃發］指老人。［垂髫］指小孩。［怡然］形容喜悅。［乃］竟然。［具］詳細。［問訊］打聽消息。［云］說。[嘆惋]感嘆驚訝。惋，驚訝，驚奇。[延]邀請。［語（yù）］告訴。[扶]沿，順著。[向]從前，舊的。［及］到。［詣］到。［遣］派。［欣然］高興的樣子。［規］計劃。［果］實現。

【一詞多義】 [中] ①年間。（晉太元中）②中間。（中無雜樹）[志] ①標記。（尋向所志）②做標記。（處處志之）[為] ①(w?i)作為（武陵人捕魚為業）②(wai)對，向。（不足為外人道也）[尋] ①尋找。（尋向所志）②隨即，不久。（尋病終）[聞]①聽說。（村中聞有此人）②聽到的事情。（具言所聞）[舍]①（shě）舍棄，放下。（便舍船）②（sha）房舍。（屋舍儼然）[作] ①勞作。（其中往來種作）②做。（設酒殺雞作食）

【古今異義】

[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。［開朗］古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。[交通]古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業的總稱。[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。[無論]古：不要說，（更）不必說。今：連詞，表示條件不同而結果相同。[如此]古：像這樣。今：這樣。[不足]古：不值得。今：不充足；不滿。

【詞類活用】

[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有消失之意?！就僮帧?[要]通“邀”，邀請。【成語】

[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白?；砣?，開闊敞亮的樣子。

[無人問津]比喻無人探問價格或情況。津，渡口。[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。

[世外桃源]借指一種空想的脫離現實斗爭的美好世界。1 理解探究

（一）用原文語句回答：

1．描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。

2．描寫桃花源社會環境安定平和的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。

3．描寫桃花源人熱情好客的語句是：便邀還家，設酒殺雞作食；村中聞有此人，咸來問訊；余人各復延至其家，皆出酒食。

4．表現桃花源中自然環境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

5．表現人民生活恬適的句子：往來種作；黃發垂髫并怡然自樂。6．表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。

7．表明桃花源中人來桃花源原因的句子：先世避秦時亂。8．表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說如此。

（二）用自己的話概括回答：

1．第一段描寫桃花林又什么作用？

渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會出現奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表現了漁人怎樣的心情？ 事出偶然，意料之外。

3.“欲窮其林”中的“窮”字表現了漁人怎樣的心理？ 由于“甚異之”，想探個究竟。

4.“豁然開朗”照應前文什么內容？ 初極狹，才通人。

5.為什么村人“見漁人，乃大驚”？

村人對陌生人出現感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。6．“先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”表明先世生活年代的社會環境是怎樣的？ 社會動蕩，戰爭頻繁，民不聊生。

7.桃花源的自然環境、社會環境以及人民的生活狀況、精神狀態怎樣？

自然環境：美麗富饒；②社會環境：安定平和；③生活狀況：安居樂業；④精神狀態：自由快樂。

8．“此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什么？ 桃花源外朝代更替，社會**，人民生活痛苦。

9．桃花源中人為什么嘆惋？作者為什么不一一寫出漁人的話？ 為時代變遷，桃花源外社會黑暗動蕩，人民生活痛苦而嘆惋。

本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰亂；另外桃花源外的事世人皆知，沒有必要一一寫出。

10．桃花源中人“不復出焉”的原因是什么？

先人已飽受戰亂之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社會中再過痛苦的生活。11．為什么村人說“不足為外人道也”？

對漁人存有戒心，怕外人知道后破壞他們和平安定的生活。12．作者為什么要寫“尋向所志，不復得路”？

表明桃花源是一個似有實無的虛幻世界，并不存在。也表達了作者的痛惜之情。13．作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”？ 表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩；也表明桃花源在現實生活中是不存在的；隱含了作者無力改變社會現實的無奈。

14．作者筆下的桃花源具有怎樣的特點？（作者追求的是怎樣的生活？）

環境優美，人民安定幸福，民風淳樸；沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰亂，人人自食其力，安居樂業，和平安寧的理想社會。

15．作者為什么要虛構一個與現實對立的美好世界？

寄托自己的政治理想，反映廣大人民的愿望；對美好生活向往，對黑暗社會批判。16．寫出文章的整體思路。

（漁人）發現桃源、訪問桃源、離開桃源。1 遷移拓展

1．與“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的成語是什么？ 豁然開朗。

2．你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會？

它與當時的黑暗社會形成鮮明對照，是作者不滿當時現實的一種精神寄托，是對當時黑暗社會的批判，客觀上反映了廣大人民的愿望，具有一定的積極意義；但它又有原始共耕的痕跡，有一定的復古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現的。

3．漁人是個怎樣的人？寫漁人有怎樣的作用？ 漁人背信棄義、不守諾言。

寫漁人的作用：一方面與桃花源中人的淳樸好客形成對比，加深了人們對桃花源外社會的認識，突出了桃花源是理想的社會；另一方面，本文以漁人進出桃花源的行蹤為線索，寫漁人是組織材料的需要。

4．針對第二段語句作簡要評注。

本段駢散結合，朗朗上口，三字句和四字句連貫流暢，精煉有意境?！包S發垂髫”又運用借代修辭，增強了語言表現力。

5．由“初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗”你能從中聯想到哪些人生道理或啟示？ 圍繞“在人生的道路上，要有所作為，必須經歷一些艱難苦難”回答即可。

6．第二段作者是從哪些方面入手描寫的？請你以“桃花源美在??”領起，寫兩點賞析性文字。

例：桃花源美在自然環境的優美，桃花源美在社會生活寧靜。7．你是如何看待桃花源人避難于桃花源，不復出焉的行為的？

桃花源人在當時是很幸運的，能躲避禍患，生活安定；但從積極意義上來講，躲避不是永遠的，應該起來抗爭。（談出自己的想法即可）

8．每個人心中都有自己的理想王國，你的理想王國是怎樣的？用生動的語言描述來。（自我做答）

愛蓮說 1 基礎知識 2 文學常識

本文選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學家。元公是周敦頤的謚號。2 文言詞語

u 常規詞語 【蕃（fán）】多。【獨】僅。【盛】大規模?！居琛课?。【染】沾染。【濯】洗滌。【清漣】水清而有微波,這里指清水。【妖】美麗而不端莊。【植】立?！疽C（xia）玩】玩弄。褻，親近而不莊重。【謂】認為?！倦[逸】隱居的人?！揪印科返赂呱械娜??！觉r】少?！疽恕繎敗！颈姟慷?。

u 詞類活用 【蔓】生枝蔓?！局Α繌堉潯！就ねぁ柯柫⒌臉幼?。1 閱讀探究

1．在第一段中，作者從哪幾個方面寫蓮的可愛形象，賦予蓮以美好的品質？意在表達作者怎樣的情操？

從環境習性、體態香氣、清高氣質等方面，表達作者不慕名利、潔身自好、不與世俗同流合污的情操。

2．“陶后鮮有聞”中的“陶”指誰？文中的“鮮”與哪個詞語構成反義詞？ 指陶淵明。文中與“鮮”構成反義詞的是：眾（蕃）。3．從作者對蓮的贊美來看，這種君子應具備怎樣的品格？

鄙棄貪圖富貴、追求名利的世風，潔身自好，保持堅貞的氣節和高尚的品德。6．“予獨愛蓮”中的“獨”表現了作者什么態度？ 遺世獨立，決不隨波逐流的態度。7．“可遠觀而不可褻玩焉”表現了蓮花什么特點？ 莊重、高雅（清高）。

8．作者把蓮和牡丹對舉，其用意是什么？

批判貪圖名利、追求富貴的世風，表明自己潔身自好的品格。9．作者不愿隱逸，也不貪圖富貴，他追求什么？ 在污濁的世間，堅貞不渝的保持自己的操守。

10．作者以蓮自況，表現了他潔身自好的生活態度，委婉地批判了趨炎附勢、追求富貴的世風。

11．文中的蓮花的象征意義是什么？

不追求名利，在污濁的環境中，潔身自好、保持堅貞氣節的高尚品德的君子。

12．作者寫蓮表白自己潔身自好的生活態度，寫菊表白自己不愿隱逸的生活態度，寫牡丹表白自己對追逐名利世風鄙棄的生活態度。

13．“蓮之愛，同予者何人”表達了作者怎樣的思想感情？

慨嘆品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趨炎附勢的人太多。14.怎樣理解作者在文尾的慨嘆？

表明自己的人生態度：既不想陶淵明那樣消極避世，又不向世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，永遠保持清白的操守和正直的品德。

15．用原文語句回答。1）蓮象征什么？ 君子的美好品德。

2）文中比喻君子既不與世俗同流合污、隨俗浮沉，又莊重、質樸，不孤高自許、嘩眾取寵（或表現蓮的高潔，概括不慕名利、潔身自好的高貴品德和堅貞操守）的名句是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。3）高度概括蓮高貴品質的句子（點明中心的主旨句）是：蓮，花之君子者也。4）比喻君子通達事理，行為方正，（或特立獨行，正直不茍，豁達大度）因而美名遠揚的句子是：中通外直，不蔓不枝，香遠益清。

5）比喻君子志潔行廉，又有莊重的儀態，令人敬重而不敢輕侮的句子是：亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

6）“世人甚愛牡丹”，這是因為牡丹是：牡丹，花之富貴者也；“予獨愛蓮”的根本原因是：蓮，花之君子者也。

16．請在文中找出一句駢句。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

17．襯托分正襯和反襯兩種。本文用菊花和牡丹來襯托蓮，其中菊花屬于正襯，牡丹屬于反襯。遷移拓展 1.細細考慮，“菊之愛”可以有兩重含義：①做一個避世的隱士；②像陶淵明那樣保持獨立的人格。你贊成哪一種說法？談談看法。（自圓其說既可。）

如：贊成兩重都有道理。作者意思是：避世者不染世塵之埃固然可喜；而入世者“出淤泥而不染”境界更高。

2．魯迅有詩：“掃除膩粉呈風骨，褪卻紅衣學淡妝。好問濂溪稱凈植，英隨殘葉墜寒塘?！边@首詩稱頌的是哪一種花？

蓮花。

3．喜歡哪一種花是人的志趣的表現。你喜愛哪一種花？說明喜愛的原因（包含駢句）。梅花。它頂風冒雪，“凌寒獨自開”。（傲雪盛開人皆頌，迎寒綻放世堪揚。）蒲公英花?；ǘ潆m小，卻遍布各地，有極強的生命力。（花小能怡情，葉瘦能醫疾。）菊花。在萬花紛謝之時獨自開放，決不隨波逐流，且不畏嚴寒，堅強不屈。（百花凋謝始露面，孑身盛開也吐香。）

4．孟子認為：“近朱者赤，近墨者黑”，這與周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的看法相反，你同意哪種觀點，談談你的看法。

答法一：同意孟子的觀點。人的思想受環境的影響，“孟母擇鄰”說的即是這個道理。

答法二：同意周敦頤的觀點。只要人保持堅貞的操守，潔身自好，即使處于污濁的環境中也能不受其影響。如《青春之歌》中的林道靜。

陋室銘 1 基礎知識 2 文學常識

1．本文選自《全唐文》。作者，劉禹錫，字夢得，洛陽人，唐代詩人。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》。

2．銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來形成一種文體，這種文體一般都是用韻的。

2 文言詞語

【名】有名，著名。【靈】靈異?！舅埂窟@?！镜萝埃▁īn）】品德高尚。馨，香氣?！绝櫲?rú)】博學的人。鴻，大。儒，舊指讀書人?！景锥　科矫瘛＿@里指沒有什么學問的人?！菊{】調弄?！舅?/p>

琴】不加裝飾的琴。素，樸素，不加裝飾?！窘鸾洝恐阜鸾洝！窘z竹】琴瑟、簫管等樂器。這里指

奏樂的聲音。絲，弦樂器。竹，管樂器。【案牘（dú）】官府的公文。案，文書，案卷。牘，公文?！緞谛巍渴股眢w勞累。形，形體，身體。理解探究

1．統領全篇并點明主旨的句子（詞語）是：惟吾德馨（德馨）。

2．文章的前四句，既是形象的比喻，又是事物的類比，表面陋室也具有“名”、“靈”的性質。3．文章的點題句是：斯是陋室，惟吾德馨。

4．文章是從居室環境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，見“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。

5．寫陋室環境，突出景色之雅的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。由此可知其環境特點是：恬靜雅致。

6．寫室中人，突出交往之雅的語句是：談笑有鴻儒，往來無白丁。由此可知室主人也是一位鴻儒。用一成語概括室中情景：談笑風生。

7.寫室中事，突出情趣之雅的語句是：可以調素琴，閱金經；無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。從前兩句正面實寫的句子可知室主人高雅脫俗的情致；從后兩句反面虛寫可知室主人不受世俗羈絆之情。

8.以古代名賢自況的語句是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。運用類比的目的是：表明室主人也具有古代名賢的志趣與抱負，進一步突出“德馨”。

9．全文畫龍點睛的句子是：孔子云：“何陋之有？”引用孔子的話有以君子自居之意，說明“有德者居之，則陋室不陋?！?/p>

10．本文通過描寫陋室，表達室主人高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。11．《陋室銘》和《愛蓮說》都采用了托物言志的寫法。本文以有仙之山，有龍之水比喻陋室，引出主旨?！暗萝啊绷⒁庳灤┤?。

12．寫出文中的駢句，散句。

駢句：苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

散句：孔子云：“何陋之有？” 13．“仙”和“龍”比喻品德高尚的人，能概括出全文大意的詞語是：德馨。

14．本文寫陋室，卻沒有一個表現“陋”字，請用四個字概括本文的意思：陋室不陋。1 遷移拓展

1．本文中含有“有德者居之，則陋室不陋”的意思，你是否同意這個看法？為什么？

同意。品德高尚者追求的不是物質條件的好壞，而是精神世界的純潔與充實。他們鄙棄功名利祿，不趨炎附勢，不與惡濁的世風同流合污，保持著堅貞的操守，所以身居陋室而不覺其陋。

2.作者做此銘主要表明自己的抱負和情操，也流露出諷刺現實的意味。你能看出當時的現實是怎樣的嗎？

官僚士大夫階層思想庸俗、頹廢，居豪宅，尋歡樂。3.從文中可以看出作者的思想是積極的還是消極的？

從本文表達的高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣來看，作者的思想是積極的；從他獨善其身，避而不和庸俗的官僚往來，使自己與污濁的社會隔離開來等做法來看，又是消極的。（也可有自己的看法）2．人人都有居室，你喜歡的居室是什么樣的？請描繪出來，并說明你喜歡的原因。（略）

三峽 基本知識 * 文學常識

《三峽》選自《水經注疏》。三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節和湖北宜昌之間。作者酈道元(466或472—527)，字善長，范陽涿(Zhuō)縣(現在屬河北)人，北魏地理學家。好學博覽，留心水道等地理現象，撰《水經注》。其書名為注釋《水經》，實則以《水經》為綱，詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學價值。

* 文言詞語 【通假字】 [闕]通“缺”，空缺?！疽辉~多義】

[絕]①沿溯阻絕[斷，斷絕] ②絕巘多生怪柏[極] ③哀轉久絕[停止；消失] 【詞類活用】

①乘奔御風[飛奔的馬] ②素湍綠潭[急流的水] ③回清倒影[清波] 【常見短語】

[略無]毫無。略，幾乎。[自非]如果不是。自，如果。[亭午]正午，中午。亭，正當。[夜分]半夜。[榮]茂盛。[峻]高而陡峭。[良多]很多。良，很。[屬（zhǔ）引]連續不斷。屬，連續。引，延長。

【其他詞語】

[嶂（zhàng）] 高聳險峻如屏障的山峰。[曦（xī）]日光。這里指太陽。[襄（xiāng）] 上。[沿]順流而下。[溯（sù）]逆流而上。[或]有時。[宣]傳達。[雖]即使。[御]駕，乘。[疾]快。[素]白色。[回]回旋。[巘（yǎn）] 險峻的山崖或山峰。[漱（shù）]沖刷。[旦]早晨。[肅]寂靜。[哀]悲哀。[轉（zhuǎn）]婉轉。[沾]沾濕。[三]表示概數。理解探究 * 整體把握

《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，激發人們熱愛祖國大好河山的感情。

作者抓住景物的特點進行描寫。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節的不同景象。

作者寫景，采用的是大筆點染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峽萬千氣象盡收筆底。寫春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數字；寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數字，便將景物的神韻生動地表現了出來。

文章先寫山，后寫水，布局自然，思路清晰。寫水則分不同季節分別著墨。在文章的節奏上，也是動靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，構成了一幅幅風格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。

* 結構提綱

總特點：山高嶺連，中間狹窄。（側重寫山：連綿不斷，遮天蔽日。）分特點：（1）夏：水漲流速，交通斷絕。（2）春冬：水退潭清，風景秀麗。（3）秋：水枯氣寒，猿鳴凄涼。（側重寫水：四季不同，風景各異。）

* 問題探究

l 作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？

文章先寫山，后寫水。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點；寫水，則描繪不同季節的不同景象。

l 第一段總寫了三峽怎樣的特點？

（1）峽長（七百里）嶺連（連山，略無缺處）（3）山高峽窄（重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見曦月）

l 第一段中三峽的山具有怎樣的特點？

山高嶺連，岸偉峽險（或連綿不斷，遮天蔽日）。

l “自非亭午夜分不見曦月”這一特定環境下的情景綜合表現了三峽怎樣的特點？ 山的“連”“高”“窄”。

l 第一段作者采用了什么寫法表現三峽的特點？ 正面描寫與側面描寫相結合。l 三峽的夏水有何特點？

（1）水漲（襄陵，沿溯阻絕）（2）流急（朝發白帝，暮到江陵，雖乘奔御風不以疾也）l 寫“朝發白帝，暮到江陵”的作用是什么？這是什么寫法？你由此想到了李白的哪首詩？ 作用：烘托夏天的水漲流急，也突出了三峽夾江對峙、狹窄險要的特點。寫法：側面描寫。想到李白的《早發白帝城》。

l 第三段作者是抓住三峽的那些典型景物描寫的？表現了三峽怎樣的季節特點？ 抓住了碧水、怪木、飛瀑來寫的。表現了春冬三峽的風光秀麗。l 總括春冬之景的四個字是什么？ 清榮峻茂。

l “良多趣味”表現在何處？

素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

l 第四段寫什么季節的景色？作者是從哪一角度寫景的？表現了景物什么特點？ 秋季。聽覺。表現了幽靜、寂寥、凄異的特點。l “漁者歌”有什么作用？

說明猿聲凄涼、悲哀，從側面渲染了秋天蕭瑟、肅殺的氣氛。也暗含對勞動人民的同情。l 作者為什么先寫夏水？又為什么先寫山，后寫水？

作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏水”。為寫水勢，先寫山勢，這既能揭示水急的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險峻壯奇的圖畫。

l 分別概括三峽夏、春冬、秋三段時間三峽景物的美點。①奔放美 ②清悠美 ③凄婉美 l 第一段和后三段是什么關系？ 總分關系。

l 本文在語言運用方面有怎樣的特點和作用？試作簡析。本文多用四字句式，又兼用散句，使文章讀起來收放有致，很有節奏感。語言精練，表現力強，充滿生氣。

l 文中提到了巫峽，另兩峽是什么？ 瞿塘峽、西陵峽。

記承天寺夜游 1 基礎知識 * 文學常識

《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫于作者被貶黃州期間。作者是蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。

* 文言詞語 [解]除去，脫。[戶]門。[欣然]喜悅的樣子。[念]考慮、想到。[遂]于是，就。[寢]睡覺。[相與]共同，一起。[中庭]院里。[空明]形容水的澄澈。[交橫]交錯。[蓋]原來（是）。[但]只是。[閑人]清閑的人。[耳]罷了。理解探究 * 整體把握

這篇小品文通過寫“月”創造了一個清幽寧靜的藝術境界，通過寫“閑”，傳達了作者復雜微妙的心境。將“月”“閑”融為一體，深沈含蓄，精美傳神。

* 結構提綱

欲睡——（月入）——起行——（念）——尋友——漫步——抒意（少閑）↓ ↓ ↓ ↓

興奮喜悅 轉憂、孤寂 寬慰、樂極 難言之情 * 問題探究 1．“月色入戶”表現了怎樣的情味？

運用擬人，似乎月亮也懂得作者寂寞無聊，悄悄進門與他為伴。2．“欣然起行”表現了作者怎樣的心情？ 寂寞寒夜中難得的喜悅與興奮。

3．從“念無與為樂者”中揣摩作者的心情。

作者可能想：與誰一同賞月才不致辜負如此良宵？在這謫居的寂寞中，誰能與我同賞明月？透出憂愁孤寂的心情。

4．表明“念“的結果的句子是什么？ 遂只至承天寺，尋張懷民。

5．為什么不假思索地去“尋張懷民”？ 同是被貶之人，也是知心朋友。6．作者“解衣欲睡，欣然起行”，“懷民亦未寢”，從這里可以看出什么？ 二人心有靈犀。7．“積水空明，藻荇交橫”分別比喻什么？表現了景物什么特點？ “積水空明”比喻月光。表現了月光的皎潔、透明。

“藻荇交橫”比喻月影。表現了月影斑駁，搖曳多姿。也表現了竹柏倒影的清麗淡雅。全句渲染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。

8．本文描寫了哪些景物？目的是什么？

虛景：清澈的水，水中的植物；實景：竹柏之影。襯托了月下庭院的幽靜、淡雅和賞月者的恬靜、悠閑。

9．寫景中表現了作者怎樣的心境？ 清靜、舒適、愉悅。

10．想像一下作者與張懷民散步是什么心情。悠閑自得、無憂無慮。11．“何處無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達了作者怎樣微妙復雜的感情？（文尾通過“閑人”表達了怎樣的感情？怎樣理解“閑人”的含義？）

貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的曠達??各種難言之情盡在其中。

12．結尾惋惜無人賞月，暗示了什么？ 世人大多熱衷名利，為俗務所累。13．文中緊扣“閑”字組織文章，“閑人”是點睛之筆，“閑”表現在何處？（摘引文中句回答）

“解衣欲睡”，見“月色入戶”則“欣然起行”；與“懷民步于中庭”，連“竹柏影”都看得很仔細。這些都說明是“閑人”。拓展延伸

1．根據本文創作一副對聯。

例：月色懂人心潛窗入戶，謫人共嬋娟遣憂逐愁

2．從文中可見當時作者思想怎樣？你從中能得到什么啟發？

蘇軾被貶，心情憂郁。但是，他仍然有進取之心，他月夜游寺正是消釋抑郁的具體行為。在政治漩渦中損傷了的心靈只有在清涼的無所掛礙的月夜中才得以恢復，從大自然的美景中尋求精神的寄托。作者不是沉溺于感情的深淵中，而是尋求解脫，使這篇散文顯得瀟灑、雋雅。

本文啟發我們，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心態去調節自己，樹立進取之心，從而迎來希望的曙光，走上光明的前途。

答謝中書書 1基礎知識 * 文學常識

本文選自《全上古三代秦漢三國六朝文·全梁文》。陶弘景（456-536），字通明，號華陽隱居，丹陽秣（Mò）陵（今江蘇南京）人。有《陶隱居集》。

* 文言詞語

【共】一起?！菊劇空務?，欣賞?！窘惠x】交相輝映?！舅臅r】四季?！拘肯?。【頹】墜落?！境流[】潛在水中的魚。鱗，借代魚?！靖傑S】爭相跳躍。競，爭著?！居纭恐溉碎g?！鞠啥肌恐赶删场！緩汀吭佟！九c（yù）】參與，這里指欣賞。理解探究 * 整體把握

文章以感慨發端，期望與古往今來的林泉高士相比肩。接下來的十句，作者便以具體描繪秀美的山川景色。仰視俯視、平遠高遠的視角，動靜結合，使讀者對山川景物產生完整、統一的印象。

最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。

本文寫景，抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然相融合的生命愉悅，體現了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。

* 問題探究

1．作者描寫景物有什么特點？這樣寫有什么好處？

觀察角度：由仰而俯；景物形象：由顯而微；景物狀態：由靜而動；時間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統一。

2．“山川之美，古來共談”內含作者什么感情？

有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。

3．運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句是什么？ “高峰入云，清流見底”

4．講究色彩搭配，表現一年之美，呈現出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是什么？

兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。

5．將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是什么？

曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。6．“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者?！北磉_了作者怎樣的思想感情？

表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。

7．最能體現作者思想感情的語句是什么？

實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。8．分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！奔狱c詞語的表達作用?！靶薄邦j”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發人的想像，充滿生命氣息?！镑[”字是用借代，避俗，增加了語言表現力，文學色彩濃厚。

9．本文是在是一篇美文。試分析美在何處。

（1）意境美。風光綺麗，融入感情，形成優美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動靜相襯之美。

（2）結構美。全文分三部分。“山川之美，古來共談”總領全文，以“美”點明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最后以感嘆總括前文，首尾呼應，議敘結合，使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復平看，最后又分“曉”與“夕來寫，次第井然。

（3）語言美。言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束；修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態表露無遺。如滔滔急流，瀉入大海

第三篇：知識梳理——詞語

高考語文專題核心知識梳理——詞語

專題一：詞語成語運用

一、考點詮釋

考點表述為：要求考生正確使用詞語（熟語），以考查常見易錯成語為主，尤其是近2年來社會上出現的常見常被誤用的成語，還體現在報刊雜志和電視新聞節目等的誤用上，因此常關注社會用心積累也是解決該題的一途徑。

二、考查形式

考查形式均為選擇題，考察類型表現為語境型、望文生義型、感情色彩失當型、對象誤用型、語法搭配適當型、詞語對象專用型、語義重復型、敬謙詞誤用型、成語暗含限制型、語義與語境矛盾型。

三、解題技巧

1、過審題關，看清楚題目要求的是選擇正確的一項還是選擇錯誤的一項。

2、認真閱讀每個選項的表述，要弄清楚選項的語言材料表述的是什么，從而把握該句的語境，一般需要弄清楚下列信息，該句所表述的：對象、特點、感情色彩、感情傾向、表達目的、該句要表述的重點內容，要修飾形容的對象，所塑造的人物形象的褒貶，所處的場景等，總之你讀出該句想要表述的主旨，從而準確的把握該句的語境。

3、看該句的加點成語，是否是自己所熟悉的成語，若是則立即回想該成語的詞義，對詞義的理解需全面，不可偏差，成語一般有本意和比喻義，甚至還有引申義，有的在不同的語言環境中還會呈現出相關的引申義，或者反語的現象，這需要你細心辨析。根據你第一步得到句子的信息，判斷該句用的是該成語的哪一種意義，一般多為比喻義，然后代入句子中，看詞語義和句義語境是否吻合，從而判斷其正誤。

4、做此類題 一般均采用排除法，當然若你對其中一個選項較有把握也不必再去糾纏其他選項，從而節約你的做題時間。

5、成語題須靠平時的積累和積極反復的復習以及不斷歸納，每遇見一個新成語就加以歸納，每錯一道題就積極查找原因，直至找出和掌握該成語為止。

6、越是熟悉常見的詞語越是要全面考慮，出題者往往在熟悉的詞語上作文章。特別警示：

注意成語義與句子的語境是否相吻合以及句子整體是否通順流暢是關鍵，越是熟悉的成語越是要注意細心辨析，往往是越是熟悉的成語的坑才越深，越坑爹。

四、?？家族e成語類型歸納

暗含限制使用范圍對象的成語

1、平分秋色、分庭抗禮均暗含限制只能用于二者不可超出二者；

2、浩如煙海、汗牛充棟、卷帙浩繁、哀鴻遍野等則形容數量頗多的。常見貶義成語

溫馨提示：復習最好采取記少不記多的辦法，即把握了常見的貶義詞剩下就是常見的褒義詞。１．滿城風雨：比喻某一事件傳播很廣，到處議論紛紛。

2．無所不為：指什么壞事都干了。

3．長此以往：長期如此這樣下去，多用于表明不良情況。

4．趨之若鶩：喻許多人爭著去追逐不好的事物。

5．半斤八兩：比喻彼此一樣，不相上下。

6．絞盡心機：挖空心思，想盡辦法，同義詞：費盡心機。

7．大言不慚：說大話，吹牛皮，一點也不害臊。

8．明目張膽：形容公開放肆地干壞事。9．明哲保身：因怕犯錯誤或有損于自己利益而對原則性問題不置可否的處世態度。

10．忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了應有的舉止。

11．高談闊論：指不著邊際地大發議論。

12．始作俑者：比喻第一個作某項壞事的人或惡劣風氣的創始人。

13．好高騖遠：指在學習或工作上不切實際地追求過高的目標。

14．邯鄲學步：比喻模仿人不到家，反把自己原來會的東西忘了。

15．如喪考妣：好像死了父母一樣地傷心和著急，,貶義。

16．一丘之貉：比喻彼此同是丑類，沒有什么差別。

17．咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。

18．虎視眈眈：形容惡狠狠地盯著看，等待機會下手。

19．別有用心：指言論或行動另有不可靠人的企圖。

20．衣冠楚楚：衣帽穿戴得很整齊，很漂亮，外表內心不一樣。

21．巧言令色：形容花言巧語，虛偽討好。

22．好為人師：指不謙虛，喜歡以教育者自居。

23．人模人樣：或指小兒有成人相（親昵語），或指人態度舉止儼然與身份不相稱（諷刺語）。

24．神氣活現：表現出自鳴得意或傲慢的神態。

25．趾高氣揚：形容驕傲自滿，得意忘形的樣子。

26．為所欲為：想干什么就干什么。

27．嗚呼哀哉：指死亡或完蛋。

28．天花亂墜：形容說話有聲有色，極其動聽，多指夸張而不符合實際。

29．巧舌如簧：形容花言巧語，能說會道。

30．一團和氣：指互相之間只講和氣，不講原則。

31．改頭換面：表面上改一下，實質上和原來的還是一樣。

32、傾巢出動：比喻全部出動，多含貶義。誤例：全市幾百名警察傾巢出動，終于將歹徒捉拿歸案。

33、炙手可熱：比喻一些人權勢很大，氣焰囂張，使人不敢接近。誤例：家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品。（把“炙手可熱”理解成為熱門、搶手之意）

34、因人成事： 依靠別人把事情辦好.只能表貶義或自謙。

35、面目全非：事物的樣子變得很厲害,貶義.指變得很糟。

36、見異思遷：看見不同的事物就改變原來的主意，指意志不堅定，喜愛不專一。不表示選擇時猶豫不定。

37、改頭換面： 只改形式,不換內容,貶義。

38、振振有詞： 貶義,理由似乎很充分,其實是強詞奪理。

39、不稂不莠：稂，狼尾草：莠，狗尾草．比喻人不成材，沒有出息．作貶義。

40、不知所云：不知道在說什么，指語言紊亂或空洞。指說話人說得不好,而非聽者不理解。

41．長此以往：老是這樣下去（多就不好的情況而言）。45．長篇大論：滔滔不絕的言論或篇幅冗長的文章。

42．朝秦暮楚：一會兒投靠秦國，一會兒依附楚國。比喻人反復無常。

43．處心積慮：千方百計地盤算。褒義用”殫精竭慮”

44．蠢蠢欲動：喻敵人準備進攻或壞人策劃破壞活動。

45．彈冠相慶：指一人當了官或升了官，其同伙也互相慶賀將有官可做。

46．翻云覆雨：喻反復無?；蛲媾侄?。不能表示氣勢宏偉。51．改頭換面：喻只改形式不改內容。

47．歌功頌德：歌頌功績和恩德。

48．官樣文章：徒具形式，照例敷衍的虛文濫調。

49．冠冕堂皇：形容表面上莊嚴或正大的樣子。

50．過江之鯽：后用以形容趕時髦的人很多，但多含有盲目跟風之意。51．沆瀣一氣：臭味相投之人結合在一起。57．好高騖遠：不切實際地追求過高的目標。

52．江河日下：喻情況一天天壞下去。

53．謹小慎微：對瑣細的事情過分小心謹慎，以致流于畏縮。

54．卷土重來：喻失敗后重新恢復勢力。

55．老氣橫秋：形容人擺老資格，自以為了不起。

56．例行公事：按照慣例處理的公事。借指只重形式，不講實效的工作。57．滿城風雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論（多指壞事）。

58．盲人摸象：喻對事物了解不全面，固執一點，亂加揣測。

59．面目全非：事物的樣子改變得很厲害、很糟糕。

60．拋頭露面：指某人公開露面。

61．匹夫之勇：不用智謀，只憑個人剛烈的勇氣。

62．平步青云：喻一下子達到很高的地位。

高考語文核心考點知識梳理——詞語

（二）用于否定句的成語

等閑視之：把它看成平常的事，不予重視。

同日而語：把兩件事或者兩種情況拿到一起來談論，意即相提并論。相提并論：指把不同的事物不加區別地混在一起來談論或對待。一概而論：常用此比喻對問題不做具體分析，籠統地看成一個樣子。等量齊觀：指對有差別的事物同等看待。

無時無刻：沒有時刻，表示從未有過。常與否定詞連用。善罷甘休：指好好地了結糾紛，不再使事態持續下去。望其項背：能夠望見別人的頸項和背脊，表示趕得上或比得上。一蹴而就：踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。青紅皂白：比喻事情的是非或原因、來龍去脈、是非曲直。

鹿死誰手：原比喻不知政權會落在誰的手里。現在也泛指在競賽中不知誰會取得最后的勝利。天高地厚：原形容天地的廣大，后形容恩德極深厚。也比喻事情的艱巨、嚴重，關系的重大。吹灰之力：比喻極輕微的力量。

混為一談：把不同的事物混在一起，當作同樣的事物談論。妄自菲薄: 妄：胡亂的；菲?。盒】矗p視。過分看輕自己。形容自卑。萬應靈丹：能治各種病的靈藥。比喻一種能解決各種疑難問題的辦法。后不能帶賓語的成語 考點詮釋：

高考語文試題考查成語誤用的類型中有這樣一種情況：某些成語從語法功能或約定俗成的使用習慣上看不能帶賓語，命題者卻讓它帶了賓語，導致使用不當。像名詞性成語和形容詞性成語的后面顯然不能帶賓語，這兩種情況考查的不多；而某些動詞性成語也不能帶賓語，如“耳濡目染”“漠不關心”“聽而不聞”等，命題者往往故意在此設置陷阱，考生必須密切關注。

不能帶賓語的原因：一者某些成語中的動詞后面已有賓語，該成語自然不能再帶賓語；二者，某些成語的后半部分是動詞，此動詞能帶賓語，有人就錯誤地以為該成語可以當做獨立的動詞來使用，讓它帶上賓語，這就造成了錯誤；三者，某些由幾個動詞聯合構成的成語如果帶上賓語，切分時就會破壞原有成語的固定結構，因此這樣的成語就不能帶賓語。溫馨提示

同學們在日常學習中，應該有意識地積累不能帶賓語的成語，與心理感覺及感官有關的動詞性成語中有許多都不能帶賓語。在掌握此類成語意義的同時，還應明確其特殊的語法功能及約定俗成的用法。在使用這樣的成語時，常常用“對”“對于”“將”“把”等詞引出其對象，且將這樣的內容放在該成語之前作狀語。

常見不能帶賓語的成語有如下幾種類型：

（1）與心理感覺有關的：知恩圖報、感同身受、誠惶誠恐、無所畏懼、樂善好施、心馳神往、心領神會、愛莫能助、漠不關心、戀戀不舍、念念不忘、不堪設想、妄自菲薄、置之不理、自怨自艾等。（2）與眼睛（視覺）有關的：熟視無睹、視而不見、司空見慣、拭目以待、令人側目、側目而視、等量齊觀、顧影自憐、另眼相看、刮目相看、虎視眈眈等。

（3）與耳朵（聽覺）有關的：洗耳恭聽、側耳細聽、充耳不聞、置若罔聞、聞所未聞、俯首聽命、言聽計從等。

（4）與口（味覺或說話）有關的：侃侃而談、夸夸其談、混為一談、津津樂道、能說會道、頭頭是道、坐而論道、能言善辯、吞吞吐吐、不知所云、不可理喻、無可非議、無可厚非、熟讀成誦、相提并論、一概而論、諄諄教誨、胡言亂語等。

（5）兼有多種感覺的：耳濡目染、耳熟能詳、傾耳注目、不聞不問、閉目塞聽等。

（6）其他類型的：信手拈來、指手畫腳、惟命是從、出奇制勝、求全責備、運籌帷幄、小題大做、無中生有、發揚光大、脫穎而出、犯而不校、斤斤計較、錙銖必較、發揚光大、和盤托出、樂此不疲、身體力行、龍飛鳳舞、肝膽相照等。常用于男女之間或夫妻之間的成語

青梅竹馬：指男女幼年時親密無間，“青梅竹馬”的時代就是天真無邪的時代。

兩小無猜：男女小時候在一起玩耍，親密無間，沒有猜疑。

卿卿我我：形容男女相愛，十分親昵，情意綿綿。

亂點鴛鴦：常比喻夫妻，使夫婦互易錯配；也比喻胡亂配姻緣?，F也指領導不尊重實際情況，強行令人配對組合的做法。

夫唱婦隨：原指封建社會認為妻子必須服從丈夫，后比喻夫妻和好相處。

比翼齊飛：比喻夫妻情投意合，在事業上并肩前進。

舉案齊眉：后形容夫妻互相尊敬、十分恩愛。

相敬如賓：形容夫妻相互尊敬，如同對待客人一樣。

破鏡重圓：比喻夫妻失散或決裂后重新團聚與和好。

郎才女貌：形容男女雙方很相配。

耳鬢廝磨：形容親密相處的情景。指小兒女的相愛。

天作之合：好像是上天給予安排，很完美地配合到一起。稱贊婚姻美滿的話。

勞燕分飛：比喻到了分開的時候了。

白頭偕老：指夫妻相親相愛，共同生活一輩子。用來頌揚愛情專一，忠貞不渝的夫妻生活。琴瑟失調：比喻政令不當，失去調節。也比喻夫婦不和。

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（三）常形容寫文章或文學藝術的成語

文不加點：文章一氣呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。

一揮而就：形容才思敏捷，一動筆就寫成。

揮灑自如：做事技藝熟練，輕松利落。寫詩作畫，運筆自如，不容拘束，也指言談舉止從容不迫。

呼之欲出：形容畫像非常逼真，也形容文學作品的人物描寫十分生動。也指某事即將揭曉或出現。含英咀華：比喻讀書吸取其精華。

勾畫了了：描繪、描寫的清楚明白。

倚馬可待：形容文思敏捷，文章寫得快。

信手拈來：多形容寫作詩文時運用材料、駕馭語言隨意自如。行云流水：常用來比喻自然流暢，不受拘束（多指文章、詩文、書法等）

江郎才盡：比喻人的文采思情衰退。

烘云托月：比喻從側面加以點染以烘托所描繪的事物。膾炙人口：比喻好的詩文為眾人所稱美。

鴻篇巨制：規模宏大的長篇或大部頭的著作。

洛陽紙貴：后喻作品為世所重，風行一時，流傳甚廣。

不落窠臼：形容文章或藝術等具有獨創風格，不落伍。

陽春白雪：現比喻高深的、不通俗的文學藝術。

下里巴人：泛指通俗的普及的文學藝術。與”陽春白雪“對舉。

入木三分：形容書法極有筆力。現多比喻分析問題很深刻。

力透紙背：形容詩文等作品運力巧妙，內涵深刻。形容寫字、畫畫技巧精湛，力道十足。

鞭辟入里：形容作學問切實。也形容分析透徹，切中要害。

倚馬千言：形容才思敏捷。

淋漓盡致：形容文章或說話表達得非常充分、透徹，或非常痛快。

有聲有色：形容表現得十分生動。

酣暢淋漓：形容非常暢快、舒適。常指文章繪畫，文藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發。

不同凡響：多形容人或事物的出眾、出色。

別出機杼：比喻詩文的構思和布局新穎。指寫作另辟途徑，能夠創新。

獨出心裁：原來指詩文的構思有獨特之處。后泛指想出的辦法或做工與眾不同。

喜聞樂見：形容很受大眾歡迎。

別具匠心：指在技巧和藝術方面具有與眾不同的巧妙構思。匠心獨運：獨創性地運用精巧的心思，形容獨特的藝術構思.。

不刊之論：比喻不能改動或不可磨滅的言論，用來形容文章或言辭的精準得當，無懈可擊。

洋洋灑灑：形容文章或談話豐富明快，連續不斷。也形容規?；驓鈩菔⒋?。(也形容才思充沛；寫起來很暢快。)

要言不煩：指說話或寫文章簡單扼要，不煩瑣。

味同嚼蠟：形容語言或文章枯燥無味。

跌宕起伏：形容事物多變，不穩定。也比喻音樂忽高忽低，很好聽。跌宕：富于變化，有頓挫波折。常用于樂器或歌聲

穿云裂石：形容聲音高亢嘹亮。

六馬仰秣：形容樂聲美妙，連馬都抬起頭傾聽，不吃飼料。

響遏行云：形容歌聲嘹亮，高入云霄，連浮動著的云彩也被止住了。

石破天驚：原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有難以形容的奇境。后多比喻文章議論新奇驚人。

不絕如縷：形容形勢十分危急，或指聲音微弱而悠長。如泣如訴：形容聲音悲切凄涼。

余音繞梁：形容鼓聲或音樂優美，耐人尋味，使人久經不忘。用于形容女子的成語

花容月貌、沉魚落雁、閉月羞花、傾國傾城、國色天香：形容女子美貌。

秀色可餐：一是指婦女姿色美麗誘人，二是形容自然景色優美秀麗。

風姿綽約：形容女子風韻姿態柔美動人。

絕代佳人：當代最美的女人。

大家閨秀：現泛指富貴人家未出嫁的女子。

小家碧玉：稱小戶人家的美貌少女。秀外慧中：外表秀麗，內心聰明。

如花似玉：形容女子姿容出眾。

明眸皓齒：明亮的眼睛，潔白的牙齒。形容女子容貌美麗。

豆蔻年華：指女子十三四歲時。

易望文生義的成語

差強人意：大體上還能使人滿意。不刊之論：不能改動或磨滅的言論。

不贊一詞：原指文章寫得很好，別人不能再添一句話?，F也指一言不發。對簿公堂：指在公堂上受審。側目而視：形容畏懼而又憤恨。

坐地分贓：（匪首、窩主等）不親自偷竊搶劫而分到贓物。明日黃花：比喻已經失去新聞價值的報道或已失去應時作用的事物。洛陽紙貴：贊譽佳作有名，風行一時。河東獅吼：比喻悍婦發怒。下里巴人：泛指通俗的普及的文學藝術。目無全牛：形容技藝已達到極純熟的地步。

捉襟見肘：形容衣服破爛，也比喻困難重重，應付不過來。如坐春風：比喻同品德高尚且有學問的人相處并受到熏陶。

振聾發聵：發出很大響聲，使耳聾的人也能聽見，比喻用語言文字喚醒糊涂的人。噤若寒蟬：形容不敢做聲。五風十雨：形容風調雨順。

火中取栗：比喻冒危險給別人出力，自己卻上了大當，一無所得。從長計議：慢慢兒地多加商量。不足為訓：不能當作典范或法則。

不忍卒讀：不忍心讀完，多形容文章悲慘動人。不名一錢：一個錢沒有。

可圈可點：文章精彩，值得加以圈點，形容表現好，值得肯定或贊揚。三人成虎：比喻謠言或訛傳一再反復，就有使人信以為真的可能。文不加點：形容寫文章很快，不用涂改就寫成。曾幾何時：時間過去沒有多久。首當其沖：比喻最先受到攻擊或遭遇災難。屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。

危言危行：說正直的話，做正直的事，指正直的言行。胸無城府：形容待人接物坦率真誠，心口如一。要言不煩：說話行文簡明扼要、不繁瑣。妙語解頤：有趣的話引人發笑。（頤：面頰）罪不容誅：罪大惡極，處死都不能抵償。久假不歸：長期借去，不歸還。

登堂入室：比喻學問或技能由淺入深，循序漸進，達到更高的水平。大快人心：壞人壞事受到懲罰而感到痛快。醍醐灌頂：大徹大悟，明白了。馬革裹尸：軍人戰死殺場的英雄氣概。七月流火：指天氣逐漸涼爽起來。

安土重遷：形容留戀故土，不肯輕易遷移。（重：不輕率）毫發不爽：形容一點也不差。

大方之家：大方，大道理，原指懂得大道理的人，后指見識廣博或學有專長的人。渙然冰釋：比喻相互間的懷疑，誤會等完全消除。

高考語文核心考點知識梳理——詞語

（四）常見多義成語

按圖索驥：比喻辦事機械死板；也比喻按照線索尋找。想入非非：思想進入虛幻境界，完全脫離實際；也指胡思亂想。龍飛鳳舞：形容山勢蜿蜒雄壯；也形容書法筆勢舒展活潑。粉墨登場：既指化裝上臺演戲；也諷刺某有些登上政治舞臺。秀色可餐：形容女子姿容非常美麗；也指風景非常優美。不絕如縷：形容局勢危急；也指聲音細微悠長。

平易近人：態度謙遜和藹，使人容易接近；（文字）淺顯，容易了解。

平鋪直敘：說話或寫文章時不講求修辭，只把意思簡單而直接地敘述出來；或形容文章容易理解。

不翼而飛：比喻東西突然不見了；也形容消息、言論等傳布迅速。

不三不四：不像樣子；也指不正派。

無為而治：順應自然變化不妄為而使天下得到治理。原指舜當政的時，沿襲堯的主張，不做絲毫改變；后泛指以德化民。

登峰造極：比喻學問、成就等達到了最高的境地。也比喻干壞事猖狂到了極點。

高山流水：比喻知己或知音；也比喻樂曲高妙。

如虎添翼：指得到人力的支持或物質方面的援助；也比喻兇惡得到支援更加兇惡。

海底撈月：比喻去做根本做不到的事，只能白費力氣，根本達不到目的；也是象棋、圍棋的術語。

行若無事：指人在緊急關頭，態度鎮定，毫不慌亂。有時也指對壞人壞事聽之任之，滿不在乎。

左右逢源：中性詞，指做事得心應手。也可用作貶義詞，指為人圓滑。

肝腦涂地：原意是指死得凄慘，肝血腦漿涂抹滿地。也形容竭盡忠誠，任何犧牲都在所不惜。后指犧牲的生命。

一針見血：形容醫生醫術十分高明。比喻說話直截了當，切中要害。

老氣橫秋：形容自高自大，擺老資格，自以為了不起的樣子。也形容年輕人缺乏朝氣，暮氣沉沉的樣子。標新立異：獨創新意，理論和別人不同。通常指提出新的主張、見解或創造出新奇的樣式。也指為了顯示自己，故意顯出自己的與眾不同或者用往常不同的表達方式來吸引人。

呼風喚雨：比喻人具有支配自然的偉大力量。比喻具有非凡的本領。也可形容反動勢力猖獗。冷若冰霜：冷得像冰霜一樣。比喻（1）待人接物毫無感情，態度冷淡像冰霜一樣（2）態度嚴正，不可接。

冷眼旁觀：既指用冷淡的態度從旁觀看，不愿參加；也指用冷靜的態度從旁審視。

例行公事：既指只重形式，不講實效的工作；也指按照慣例處理的公事。

高視闊步：形容氣概不凡或態度傲慢。

綿里藏針：形容柔中有剛。也比喻外貌和善，內心刻毒。

旁若無人：形容態度傲慢，自高自大，不把別人放在眼里，也形容態度自然、鎮靜自如的樣子。

瞻前顧后：形容做事謹慎；考慮周密?，F也形容顧慮太多；猶豫不決。

奇文共賞：可以指共同欣賞或分析研究文章,作褒義詞。也可以指批判有錯誤的文章，作貶義詞。指手畫腳：形容輕率地指點、批評，作貶義詞。也可形容說話時兼用手勢示意。

窮形極相：指描寫刻畫十分細致生動，也指丑態畢露。

暗送秋波：原指美女暗中以眉目傳情；也泛指暗中示意；暗通信息；獻媚討好。謙謙君子：指謙虛謹慎、能嚴格要求自己、品格高尚的人；也指故作謙虛而實際虛偽的人。獨善其身：指在污濁的環境中能不受干擾地堅持自己的美好品格。也喻只顧自身而不管他人。四平八穩：常形容說話、做事、寫文章穩當。也形容做事只求不出差錯，缺乏積極創新精神。

沙里淘金：比喻好東西不易得。也比喻做事費力大而收效少，也比喻從大量的材料里選擇精華。舞文弄墨：指曲引法律條文作弊。后常指玩弄文字技巧。

戰戰兢兢：形容因非常害怕而微微發抖的樣子。也形容做事非常謹慎小心。

比翼齊飛：比喻夫妻恩愛，朝夕相伴；也比喻互相幫助，共同進步。

引火燒身：原比喻自討苦吃或自取滅亡?，F多比喻主動暴露自己的缺點錯誤，以爭取大家的批評幫助。品頭論足：指無聊的人對婦女容貌體態妄加評論。也指對人對事說長道短，多方挑剔。如蟻附膻：比喻許多臭味相投的人追求不好的事物。也比喻許多人依附有錢有勢的人。用于老年人的成語

精神矍鑠：指老人有精神，老而強健，不失風采。

鶴發童顏：形容老年人氣色好。

風燭殘年：比喻人到了接近死亡的晚年。

桑榆暮景：夕陽的余輝照在桑榆樹梢上。指傍晚。比喻晚年的時光。

年高德劭：年紀大，品德好。老態龍鐘：形容年老體衰，行動不靈便。容易造成重復的成語 忍俊不禁：忍不住笑了出來。

難言之隱：隱藏在內心深處不便說出口的原因或事情。形容有難言的苦衷。

南柯一夢：形容一場大夢，或比喻一場空歡喜。

相形見絀：和同類的事物相比較，顯出不足。

遍體鱗傷：全身都受了傷，傷痕像魚鱗一樣密。形容傷的很重。當務之急：當前急切應辦的要事。

接踵而至：形容來者很多，絡繹不絕。

津津樂道：形容對有興趣的事說得很開心,很有興趣地說個不停。

聞名遐邇：形容名聲很大，遠近的人們都知道。

責無旁貸：自己的責任，不能推卸給別人。

生靈涂炭：形容人民處于極端困苦的境地。

安居樂業：形容人民生活安定美滿的樣子。貽笑大方：后泛指見識廣博或有專長的人。

莘莘學子：眾多的學生。（表示眾多，不能指具體的一個或多個）

滿腹經綸：形容人極有才干和智謀。

不虞之譽：沒有意料到或意想不到的贊揚。

方興未艾：多形容新生事物正在蓬勃發展。

蕓蕓眾生：現泛指一切生物（多指普通人）。常用的謙辭成語

雕蟲小技：比喻微不足道的技能。

拋磚引玉：比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。

敝帚自珍：比喻東西雖然不好，但自己的東西卻是自己珍愛的。

蓬蓽生輝：指某事物使寒門增添光輝。（多用作賓客來到家里，或贈送可以張掛的字畫等物的客套話）

一孔之見：比喻狹隘片面的見解。無功受祿：沒有功勞而得到報酬。

敬謝不敏：恭敬地表示自己能力不足，不能夠接受做某事。多作推辭做某事的婉辭。

忝列門墻：表示自己愧在師門。只能用于第一人稱。一般指仍在老師門下。

信筆涂鴉：形容字寫得很潦草。或胡亂地寫文章。也常用作自謙之詞。才疏學淺：才學不高，學識不深（多用作自謙的話）。

德薄才疏：品行和才能都很差。常作謙辭。

德薄能鮮：德行淺薄，才能不足（表示自謙的話）。掛一漏萬：形容列舉不周，選了一個，但遺漏很多。

不情之請：不合情理的請求（稱自己提出請求時的客氣話，自謙之詞）。

姑妄之言：后來用以表白自己的話沒有確鑿的根據，或要人家說話不要考慮得太周到，試著說說自己的看法。

笨鳥先飛：比喻能力差的人怕落后，做事比別人先動手。

望塵莫及：只望見走在前面的人帶起的塵土而追趕不上。比喻遠遠落后。現在多用于表示對人欽佩的自謙語。

百無一能：什么都不會做。

班門弄斧：比喻在行家面前賣弄本領，不自量力。一枝之棲：比喻一個安身之處或一個工作位置所求不多。

一得之愚：指自己對某件事的一點看法。

不足掛齒：數不上,不值得一提。

東涂西抹：隨意提筆寫字、繪畫、作文。多用作謙辭。

綆短汲深：比喻能力薄弱，難以擔任艱巨的任務。

綿薄之力：微不足道的力量。指盡自己的努力去幫助別人。（謙詞）

美芹之獻：指的就是地位低微的人提出的好意見，用以自謙所獻菲薄，不足當意。

恭敬不如從命：多用在對方對自己客氣，雖不敢當，但不好違命。恭敬謙遜不如服從命令。常見的敬辭成語

高抬貴手：對方的手抬高一些就可以讓人過去。表示請求寬恕、通融時的客套用語。

洗耳恭聽：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請人講話時的客氣話。指專心地聽。

不吝賜教：不吝惜自己的意見，希望給予指導。請人指教的客氣話。

鼎力相助：大力相助。指別人對自己的大力幫助。

高朋滿座：高貴的朋友坐滿了席位。形容賓客很多。

大材小用：把大的材料用于小的用處，比喻人才使用不當。率先垂范：帶頭做好表率。敬辭（用于對方）。

虛懷若谷：形容非常謙虛，能容納很多意見。表示對人的敬意，只能對他人，不能對自己使用。

虛左以待：泛指留出位置恭候他人。

不恥下問：向地位比自己低、學識比自己少的人請教，也不感到羞恥。

一言九鼎：比喻量大，能說話力起很大作用。形容人說話信譽極高，一言半語就起決定作用。

汗馬功勞：原指在戰爭中立下的大功勞?，F泛指大的功勞。

如坐春風：如同沐浴在和煦的春風里。比喻得到教益或感化。

以上歸納的僅僅是常見?？嫉?，該題需要同學們在平時的閱讀和實戰以及新聞媒體中積極積累歸納。

第四篇：人物傳記知識梳理

高考復習：人物傳記閱讀復習考點梳理

一、人物分析

⑴.概括傳記中敘寫傳主哪幾件事情(人生經歷)； ⑵.概括傳主的主要思想性格； ⑶.概括傳主一生中取得的主要成就； ⑷.概括傳主取得成功的主要因素； ⑸.分析傳主的情感；

例1．請分段簡述錢偉長的人生歷程（不必涉及具體時間）。（5分）

答．【①錢偉長出身于書香門第，幼時受過良好的家庭教育。②少年時代進入清華物理系學習。③大學畢業后去歐美留學，在國外跟隨名師學習。④抗戰勝利后回國工作，生活艱辛卻拒不赴美。⑤解放后，積極工作，成績斐然。⑥“文革”期間堅持工作，取得成就。⑦改革開放后，出任上海工業大學校長（前5點缺1點扣1分。）】

例2.從文中看，哪幾件事對楊守敬的學術生涯產生了重要影響?(6分)（1）青年時代聽譚大勛講授《述學》，臨摹《輿地圖》。（2）赴京參加會試，結識了許多名流學人，拓展了學術視野。（3）在日本搜訪典籍，校勘珍本。

（4）第七次會試失敗后，絕意科舉，專注學問。

例3.根據文章內容，概括形成黃永厚獨特畫風的主要因素。(5分)①對繪畫藝術的畢生追求和熱愛；②豐富、傳奇、坎坷的人生經歷；

③獨特的生活態度（或十分低調，深居簡出，淡泊明志。）（如兩個都答，只能算1點）；

④涉獵廣泛的閱讀；⑤對社會人生的關注與思考；⑥孤傲、頑固的自信。（或不從流俗的個性）1點1分，答對5點得滿分。

二、作用題

1、引用的作用

引什么：1.引傳主自己說的話2 引日記、詩文、作品、書信 3.引別人對其議論性評價性的話 作用——四個維度：文本、傳主、讀者、作者 1.體現傳記的真實性，印證作者的觀點。.增加文采，增強文章的可讀性感染力、表現力，增強作品歷史深度和情感力度的作用。3.對人物形象塑造起輔佐作用

4.突出和深化傳主形象，體現傳主的人格魅力（思想、情感、精神、內心世界）

有助于讀者更好地了解傳主的精神。

5.他人的評論或者形象側面烘托傳主的形象，對人物做出客觀公正的評價

例

1、文本分別引用了著名女導演黃蜀芹、電影學院倪震教授、上海電影集團總裁任仲倫、電影放映員陳文亭四個人對謝晉電影的評述，請簡要分析這些評述在文中的作用。(5分)答：(1)這些人身份、地位各不相同，但都從事與電影相關的工作，對謝晉和他的電影比較熟悉，所以引用他們的評述，可以使文章真實可信，體現了新聞的真實性。

(2)引用他們的評述能夠突出謝晉在電影藝術上的巨大成就。他的電影真實地反映了特定的時代中中國人民的命運和精神，給后代留下了寶貴的財富。(評分標準：第(1)點“身紛、地位各不相同”1分，“對謝晉和他的電影比較熟悉”1分，“真實”1分。第(2)點“更加能夠突出謝晉的成就”1分，“謝晉的的具體成就”1分。)例

2、文章多處引用居里夫人的日記和信件有什么作用？

（1）最真實地表現傳主本人當時的生活、工作、和思想的實際情況，走近傳主的內心世界。（2）以顯示傳記本身的真實性、生動性、行文的多樣性。2、類比（對比）的作用。

更好的了解傳主，烘托人物形象，使人物形象更加有個性更加鮮明。

例

1、文章的傳主是林斤瀾，作者為什么用大量篇幅寫汪曾祺和張愛玲兩位作家？（5分）例

2、（2012，廣二模）文中多次將嵇康與諸葛亮相提并論，這樣寫有什么作用？（5分）答：（1）以讀者熟知的諸葛亮作比（類比），有助于讀者更好地了解嵇康其人； 2）表明嵇康也像諸葛亮一樣優秀，但命運不濟；（3）表達了對嵇康的敬佩和對其不幸命運的惋惜之情。

［5分。類比及作用，2分；優秀和命運對比，1分；作者感情2分。意思對即可。］

3、景物描寫的作用

①環境自身的作用——交代時間、地點，渲染氣氛、奠定基調

②對塑造人物的作用——表現人物的性格/品格 /精神面貌 烘托人物的心情、表現人物的情感、揭示人物的心理

③對表現主題的作用——象征意義（一般在結尾）、揭示主題、深化主旨

4、細節描寫的作用——對塑造人物形象的作用（1）突出人物的性格，使人物個性豐滿、鮮明。（2）展現傳主的精神品質

（3）烘托人物的心情，呈現傳主的內心世界

對表現主題的作用

（4）深化主題，有力地表達中心。對傳記文本的作用

（5）表現真實性,增強可讀性和感染力

【ps】推動故事情節的發展。（小說適用）補充：人物描寫的方法

例

1、本文運用多種手法刻畫傳主形象，請選擇一種加以分析。(5分)答：主要通過環境描寫、細節描寫、動作描寫、語言描寫、肖像描寫來刻畫人物。

（1）“精神矍鑠的史老，對襟藏青大褂，鶴發童顏，小細長眼睛，厚嘴唇，聲如洪鐘，底氣十足，越發像一尊慈祥福態的彌勒佛”這是肖像描寫。表現了史老慈祥、樂觀、單純的性格特點。

（2）“屋內灑滿陽光，木制地板加一式的木制簡潔桌椅，沙發旁一株嬌艷欲滴的蝴蝶蘭，綻放著生機。”這是環境描寫，通過史老的居住房子，來表現史老樂觀開朗淡泊名利的性格特征。(指出手法2，每點0.5分，舉例分析3分，選例、手法、人物性格各1分，共5分)5.記敘順序的作用

①順敘（按事情發展先后順序）

敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。②倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事）

1、文章首先敘述了?事，然后再敘述事情發生的前因后果。與結尾形成呼應，使文章結構上渾然一體；

2、造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性，使文章引人入勝。③插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事）作用

1、文章中途交代了??（人，事），表現了??（人

中心）

2、與上文相照應；為下文寫??作鋪墊。

3、效果：

（1）這樣寫使中心更加突出，文章內容更加充實（2）使??的形象更加鮮明（3）使結構更嚴謹。

④補敘：文章有時根據內容的需要，要對前面所寫的人或事作一些簡短的補充交待，補敘大都無情節，前后不必有什么過渡的話。

（1）補充說明的作用，使情節發展更為合理，結構更加嚴謹，（2）內容更加充實，更好的突出人物形象，深化主題。

例1（2012，深一模）文中加橫線的語段運用了怎樣的敘述方法？在文中有什么作用？（5分）例

2、此文開頭寫謝希德先生的辭世及遺囑，這是什么記敘手法？這樣寫的作用及效果是什么？（4分）答案：倒敘手法。（2分）作用是設置懸念，增強生動性，使文章引人入勝。（1分）與結尾形成呼應，使文章結構上渾然一體。（1分）6.記敘人稱的作用

第一人稱：親切、自然、有真實感，適于心理描寫；

第二人稱：便于拉近距離感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用； 第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，靈活自由，便于敘事和議論

例1在“我以為你的毛病在與缺少約束的能力，你有點像戲院里的一個看客，他那樣的不能約束他的興奮，使得他自己同旁人都弄不清臺上的戲。。”這幾句話中，契訶夫為何交替使用人稱代詞 答：（1）用第一人稱“你”，可以更直接地表達契訶夫對高爾基批評態度，（1分）

后面換成第三人稱“他”，則是描寫出“看客”在戲院里看戲時的表現，更為形象、客觀（1分），也更能為對方接受。（1分）

或答“二者結合運用，行文活潑，富于變化”。（1分）（任答其中1點得2分，2點即可得3分）例2 ．文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用?請賞 析。

〖答〗改用第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質問之勢，使作者的態度更為鮮明，便于直接抒發作者對那些名貴花木強烈的厭惡之情。7.議論性文字的作用

1）、高度概括傳主的性格品質、精神風貌

2、）表明坐著的情感傾向，價值取向 3）、提示警醒讀者

三、如何體現傳記的真實性

1、引用（傳主說的話、書信、作品、日記；權威人士、親屬、他人的介紹的評價）

2、寫傳主的親身經歷，材料詳實，能寫反映人物思想風貌的本質特征的典型事件

3、有細節描寫（心理、外貌、生活習性）

4、心理描寫（情感）5.交代作者與傳主的關系

6、用語樸素，不帶主觀情感，能對人物作出公正客觀的評價

例1．傳記寫作要求具有真實性，本文是怎樣體現這一傳記文學特點的？（4分）

【了解文本的文體特征】

（4分）①引用親友的回憶與評價，增強真實性。②引用傳主的著作。③寫傳主真實的經歷。（答出一點1分，答出兩點3分，答出三點4分）

四、寫作意圖

傳記（人物通訊）的寫作意圖

（1）指出傳主個性特征（或人格魅力），表達對傳主的看法與評價。（2）分析典型意義。并非個別，而是一個代表和典型。

（3）歷史意義。（當時）（4）教育意義。（啟示）例1：（2010，廣東）作者這樣敘寫黃侃的寫作意圖是什么?（6分）

【答案】①給我們介紹一個很有個性的學者。（或為了表現黃侃的狂、狷、嚴謹的個性，更好地豐富人物形象。）

②用黃侃的個性和言行，來表現那個時代學者的自由風貌。

③說明那個時代的新舊學者，在內在精神方面也有不少相通之處（或他們對學術獨立、自由精神的追求、甚至革命行動的激烈等，也有不少相似之處）?！?/p>

五、探究題

觀點+分析

（觀點--引據--論述--小結）（結合文本或聯系現實和知識儲備）

（分析部分要分點作答）

例如：南瓜點阻擊戰，張自忠將軍選擇了只身沖向敵人，壯烈犧牲。這種做法有人贊賞，有人不認同。請任選“贊賞”或“不認同”，結合文中張將軍選擇的原因，談談你的看法。（6分）

贊賞．①國難當頭，我們需要英雄以熱血和生命來喚醒激勵民眾；②張將軍以犧牲生命一洗“漢奸”之恥，證明自己是鐵血男兒，是國之棟梁；③張將軍作為軍人，為國捐軀，完成了為國盡忠的使命，實現了對馮玉祥將軍的承諾；④張將軍英勇獻身的精神成為愛國主義精神的象征，將永遠激勵后人。（答對一點2分，最高得分6分）

不認同．①留得青山在，不愁沒柴燒，保全性命才能繼續為國效忠；②戰事初起，國家極其需要像張自忠那樣身居要職，具有影響力的人，帶領人民抵御外侮；③張將軍可以更加理性地處理被人誤解事件，不必立意“帶著大家去找死路”，可以忍辱負重；④戰術上需要避免不必要的犧牲，在打擊敵人的同時要盡可能保全自己。（答對一點2分，最高得分6分）

例如：（2015東關實驗高三調研）一句話概括“獨立思想”的體現，你如何看待許崇清的獨立思想？（1）特點：獨立思考，敢于挑戰權威。（2分）

（2）看待：①許崇清的“獨立思想”代表正義與良知，“成為現代大學的人格化象征”。（充分肯定其作用與影響）

②在當今這個“媚俗”社會里，更需要“獨立、正義、良知”。

③許崇清的“獨立思想”的精神應當繼承發揚，而其內容我們應當有所區別。（4分）

【如何看待4分。如何看待應有兩部分組成：第一，結合文本評價獨立思想的時代意義，第二，聯系社會評價獨立思想的現實意義。有這兩方面要點即可得4分。此外，能夠評價許崇清“獨立思想”的優缺點，也可得2分?！?/p>

第五篇：行政管理學知識梳理

張永桃版行政管理學目錄

第一章 緒論1行政管理學的研究對象及主要內容2行政管理學的產生和發展3學習研究行政管理學的意義原則和方法

第二章 行政權力1行政權力的內涵 含義來源性質特點功能分類2行政權力與行政體制3行政權力與行政責任

第三章 行政職能1行政職能概述 含義特點類型2行政職能體系及其影響因素3行政職能的轉變

第四章 行政組織1行政組織概述 含義特征要素2行政組織體制3行政組織理論與行政組織原則 西方/馬克思/我國4行政組織改革與編制管理的法制化

第五章 行政領導1行政領導概述2行政領導的基本職能 決策計劃組織協調控制監督3行政領導的方式方法和藝術4行政領導者的素質及群體結構

第六章 行政決策1行政決策概述 含義特點類型地位2行政決策模式與體制 科學民主化3行政決策過程 形成實施完善

第七章 人事行政1人事行政概述 含義地位作用范圍內容原則2人事行政過程及基本制度3人事行政體制及其改革

第八章 財務行政1財務行政概述 含義特點功能原則2預算制度3會計制度4審計制度

第九章 機關管理1機關管理概述2機關管理的主要內容3機關管理現代化4電子政務與辦公自動化

第十章 行政監督1行政監督概述2行政監督的類型和體系3健全和完善我國行政監督制度 第十一章 行政效率1行政效率概述2行政效率的測量和評價3行政效率的提高

第十二章 行政改革1行政改革理論 內涵目標內容內容動力阻力克服策略2戰后西方國家行政改革的實踐3當代中國行政改革