第二單元

1.單元概覽

單元教學總覽

教材分析

本單元以“寓言故事”為主題，編排了四則寓言故事：《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》

《池子與河流》。四則寓言故事涵蓋古今中外，有中國古代寓言、當代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文體有故事，還有詩歌。豐富多樣的學習素材，為學生認識、了解寓言打開了一扇窗。

1.單元重點

（1）

讀寓言故事，明白其中的道理。本單元編排寓言，旨在引導學生進一步認識和了解寓言，幫助學生形成對寓言這種文學體裁的初步認識，引導學生不僅要理解寓言故事的內容，還要關注寓言中蘊含的道理。“交流平臺”引導學生對寓言的基本特點及閱讀寓言的好處進行了總結梳理。“快樂讀書吧”推薦了中國古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言等經典寓言故事，提示了閱讀寓言故事的基本方法，旨在進一步激發學生閱讀寓言故事的興趣。

（2）

把圖畫的內容寫清楚，習作安排的是“看圖畫，寫一寫”。三年級學生已經初步掌握了看圖寫話的基本技能，本單元安排的習作旨在讓學生進一步學習按順序觀察圖畫，并根據圖畫展開想象，把自己看到的、想到的寫清楚。

學情分析

課時安排

寓言對三年級學生來說并不陌生，學生學習過《亡羊補牢》《揠苗助長》等寓言故事，對寓言的特點已經有所了解。本單元編排的寓言故事是在已有基礎上的提升，在“交流平臺”中對寓言的特

點進行了總結梳理，同時本單元課文的編排更側重于學生對寓言蘊含的道理的理解與故事內容相聯

系，引導學生聯系生活實際深入理解故事蘊含的道理。本單元的習作要求是“把圖畫的內容寫清楚”，要求學生在寫作中按照一定的順序呈現畫面的內容。這一

分類

內容

課時

課文

5.守株待兔

6.陶罐和鐵罐

7.鹿角和鹿腿

8.*

池子與河流

口語交際

該不該實行班干部輪流制

習作

看圖畫，寫一寫

語文園地

交流平臺

詞句段運用

書寫提示

日積月累

快樂讀書吧

小故事大道理

合計

要求可以看作是第一單元“讀句子，想畫面”要求的提升，學生應當具有在圖畫和文字之間相互轉換的能力，既具有較強的讀圖能力，又具有高水平的表達能力。

教法建議

1.讀寓言要明白故事講述的道理，這是本單元寓言教學的基本要求。對寓言蘊含的道理的理解要與故事內容相聯系，引導學生聯系生活實際加以深入理解和體會，從而提高學生的思辨能力。

2.本單元各部分之間關聯性較強，可以根據教學需要靈活安排教學內容。如“快樂讀書吧”不僅推薦了中外經典的寓言故事，還提示了閱讀寓言的基本方法，因此可以將“快樂讀書吧”的學習提前，將課內外的閱讀結合起來，將閱讀寓言的方法用于課內閱讀實踐。