第二單元

教材分析

單元教學總覽

1.單元概覽

本單元圍繞“關愛”這個主題編排了《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的馬》三篇課文。三篇課文分別從不同側面反映了“關愛”：有家人之間的關愛，還有社會上人與人之間的關愛；有對他人的直接關心、幫助，還有對他人勞動及勞動成果的尊重、珍惜。“關愛”的內涵十分豐富，本單元的課文只是反映了“關愛”的幾個重要表現，相信會對學生學會關愛別人起到引導作用。

2.單元重點

“讀句子，想象畫面”是本單元的教學重點，課文的課后練習和語文園地中，均對此提出了訓練要求。《雷鋒叔叔，你在哪里》要求學生讀句子,想畫面，再根據課文內容，用自己的話說一說；《千人糕》要求學生借助插圖，說說米糕是經過哪些勞動才做成的；《一匹出色的馬》要求學生讀句子，邊讀邊想象畫面,再把句子抄寫下來。語文園地中“字詞句運用”的第一題要求學生照樣子說一說，再把自己喜歡的景物寫下來，這是對“讀句子，想象畫面”這個教學重點的嘗試運用。

學情分析

課時安排

分類

內容

課時

課文

5.雷鋒叔叔，你在哪里

6.千人糕

7.一匹出色的馬

語文園地

識字加油站

字詞句運用

寫話

展示臺

日積月累

我愛閱讀

合計

“讀句子，想象畫面”就是要邊讀邊想，腦海中浮現句子

描寫的畫面。

本階段的學生對此已有一定的經驗。從二年

級上冊的讀古詩句想象畫面，到本單元的“讀句子，想象

畫面”再到中高年級的“讀文章，想畫面”，教材進行了

系統的安排。

教法建議

1.聯系生活經驗想象畫面。教學中要注意承接二年級上冊的訓練，重點培養學生抓住句子中重要詞語、聯系生活經歷

或生活體驗想象畫面的能力，在腦海中再現句子所描寫的畫面，加深對內容的理解。

2.引導學生有感情地朗讀課文。教學中對此不要盲目拔高要

求，要在學生已有朗讀能力的基礎上，循序漸進地加以提

升，重點關注本單元中的“問答”和“對話”的句子。