第一篇：文明學(xué)校評(píng)估小組匯報(bào)材料[模版]

播撒文明

傾情拖中

——迎省文明學(xué)校評(píng)估小組匯報(bào)材料

一、學(xué)校簡(jiǎn)介

江西省豐城拖船中學(xué)是江西省第一批重點(diǎn)中學(xué)，國(guó)家重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)基地。學(xué)校地處豐城市拖船鎮(zhèn)，位于“豐樟高”交界之處，前臨105國(guó)道，背靠滔滔贛江，一帶江水依校流，四面春風(fēng)合埠鎮(zhèn)。晨聞船笛起，夜枕濤聲眠。交通便利，環(huán)境優(yōu)美，是一所現(xiàn)代化高級(jí)中學(xué)。

拖船中學(xué)占地140余畝，建筑面積6.4萬(wàn)平方米的現(xiàn)代化校園氣勢(shì)磅礴。2008年，綜合大樓、樓前廣場(chǎng)、新校門、新食堂相繼投入使用。教學(xué)綜合大樓宏偉壯觀，富有現(xiàn)代化氣息的學(xué)生食堂寬敞潔凈，6幢多功能學(xué)生公寓，50個(gè)按省重點(diǎn)中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)裝備的多媒教室，400米標(biāo)準(zhǔn)的跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)，1幢藏書近5萬(wàn)冊(cè)的圖書館，4個(gè)微機(jī)房，2個(gè)現(xiàn)代語(yǔ)音室，3個(gè)專門的課件制作中心，1個(gè)地面衛(wèi)星接收站、理化生實(shí)驗(yàn)室及練功房，裝備了一整套智能廣播、閉路電視系統(tǒng)和覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，為學(xué)校跨越式發(fā)展奠定了堅(jiān)定的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校目前擁有55個(gè)教學(xué)班，3128名在校生，教職工184名。

漫步拖中校園，綠樹成蔭，沁人心脾，花香鳥語(yǔ)，草木生暉，校園綠化面積達(dá)40%，素有“花園學(xué)校”的美譽(yù)。校門巍峨，廣場(chǎng)宏闊，展示重點(diǎn)名校的氣派。玉樓白墻，錯(cuò)落有致，亭臺(tái)水榭，遙相呼應(yīng)。標(biāo)牌櫥窗，或詩(shī)歌文賦，或箴言警句，遍布校園，均含育人之意，洋溢著重點(diǎn)學(xué)校的書卷氣息。通道寬展曲延，綠樹亭亭如蓋，草坪生機(jī)盎然，鳥鳴晨暮，花開四季，蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本，梅花桂花玫瑰花，春香秋香。景物華美，人文薈萃，彰顯重點(diǎn)名校的從容、寧?kù)o與美麗。

拖船中學(xué)以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量和幽雅的教學(xué)環(huán)境，多年榮獲“高考質(zhì)量獎(jiǎng)”，高考上線率穩(wěn)居豐城市前列，并榮獲“江西省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”、“宜春市學(xué)校建設(shè)與管理優(yōu)秀學(xué)校”、“宜春市綠色學(xué)校”和“宜春市文明單位”等稱號(hào)。

二、文明創(chuàng)建新理念

一種情懷——齊家之心治校，育子之心育人； 二重創(chuàng)意——求實(shí)求新求發(fā)展，創(chuàng)特創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)一流；

三個(gè)謀略——為學(xué)校謀發(fā)展，為教師謀福祉，為學(xué)生謀出路； 四種作風(fēng)——早：工作早搭臺(tái)、早布局、早落實(shí)；

拼：以拼搏精神解困局，以拼搏精神促進(jìn)步；

實(shí)：實(shí)心實(shí)意為學(xué)生服務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)做好工作；

細(xì)：對(duì)問題細(xì)心研究對(duì)策，對(duì)細(xì)節(jié)精心把握成功； 五種精神——上善若水，桃李花間流淌愛的清吟；

拼搏奮進(jìn)，求學(xué)路上演奏發(fā)展的鏗鏘；

求實(shí)求新，科學(xué)發(fā)展撥動(dòng)時(shí)代強(qiáng)音；

創(chuàng)特創(chuàng)優(yōu)，素質(zhì)教育涌動(dòng)生命的旋律；

追求卓越，鑄名校豐碑匯集百川之源；

三、創(chuàng)意文明新活動(dòng)

牽新課改之牛鼻，抓“雙特教育”（特色教育、特長(zhǎng)教育）之牛首，定“尖子生無(wú)中生有，臨界生拔苗助長(zhǎng)，偏科生對(duì)癥下藥，特長(zhǎng)生人盡其材，學(xué)困生春風(fēng)化雨”之五維。拖中揚(yáng)素質(zhì)教育之鞭，耕耘出以“六大中心”，“九類活動(dòng)”為風(fēng)景的文明教育新境界。

——“六大中心”建造

·新課改研究中心——素質(zhì)教育高領(lǐng)地； ·高考研究中心——高考成功大智庫(kù)； ·心理健康教育中心——幸福教育新家園； ·藝體教育中心——全面發(fā)展新舞臺(tái)； ·安全應(yīng)急中心——平安校園“防火墻”； ·法制教育中心——普法教育“公民營(yíng)”； ——十大文明拓展活動(dòng)

·以培養(yǎng)思想品德，鍛煉思維能力為主旨的“思想列車”活動(dòng)； ·以心理健康為內(nèi)容的“心理驛站”活動(dòng)； ·以拓展知識(shí)視野為宗旨的“知識(shí)公園”活動(dòng)； ·以鍛煉實(shí)踐技能為目的的“技能擂臺(tái)”活動(dòng)； ·以人文素質(zhì)為教育內(nèi)容的“文化快餐”講座； ·以開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為內(nèi)容的“實(shí)踐天地”活動(dòng)； ·以活躍校園生活、提高審美素養(yǎng)為宗旨的“文體樂園”活動(dòng)； ·以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為目的的“網(wǎng)絡(luò)世界”活動(dòng)； ·以增強(qiáng)師生感情相互溝通為目的的“心靈橋梁”活動(dòng)； ·以普法宣傳教育為目的“公民守法導(dǎo)航”活動(dòng)；

四、文明創(chuàng)建嚴(yán)要求 認(rèn)認(rèn)真真貫徹教育方針，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)創(chuàng)建工作，轟轟烈烈創(chuàng)建平安校園，徹徹底底凈化校園環(huán)境，時(shí)時(shí)處處打造校園文化，和和美美彰顯校園文化，實(shí)實(shí)在在構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，真真切切體現(xiàn)愛生情懷。

五、文明驛站新風(fēng)向

2009年11月

書香校園創(chuàng)建活動(dòng) 2010年3月

拖中“百家講壇”開講 2010年5月

校園歌手大賽

2010年7月

豐城市師德師風(fēng)優(yōu)秀教師報(bào)告團(tuán)拖中站巡回報(bào)告 2010年11月

強(qiáng)化管理月活動(dòng) 2010年12月

迎新年元旦聯(lián)歡晚會(huì)

2011年3月

“學(xué)習(xí)雷鋒，做文明學(xué)生”活動(dòng) 2011年5月

創(chuàng)建平安校園及法紀(jì)講座活動(dòng) 2011年5月

大善人楊善洲先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì) 2011年6月

“生命贊歌”愛心捐款活動(dòng) 2011年6月

先進(jìn)人物網(wǎng)上評(píng)選擇

第二篇：學(xué)校評(píng)估匯報(bào)材料

認(rèn)真評(píng)估找差距 規(guī)范教學(xué)上質(zhì)量

——安平二中學(xué)校教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料

安平縣第二中學(xué)根據(jù)省市縣關(guān)于義務(wù)教育階段實(shí)施教學(xué)評(píng)估工作的要求和部署，本著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的原則，按照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》、《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，已完成了自評(píng)工作。現(xiàn)將自評(píng)情況匯報(bào)如下，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家指正。

一、學(xué)校基本情況

安平縣第二中學(xué)，創(chuàng)建于1951年，原名后張莊中學(xué)。1995年遷入縣城更名為安平縣第二中學(xué)，校址在安平縣舊城西街。學(xué)校占地64000平方米。校舍建筑總面積18400平方米。學(xué)校建有一棟教學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合大樓，一棟辦公樓，一棟學(xué)生宿舍樓，一個(gè)1000平方米的學(xué)生餐廳，一座600平方米的洗浴樓，一座600平方米的圖書館樓。體育場(chǎng)看臺(tái)能容納觀眾6000名，20000平方米的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)設(shè)有足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，并配有充足的體育器材，能滿足學(xué)生各種體育活動(dòng)的需求。

學(xué)校以“造就名牌教師，培養(yǎng)名牌學(xué)生，創(chuàng)建名牌學(xué)校”為目標(biāo)，秉承“以人為本”的辦學(xué)理念，形成了“嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密”的教風(fēng)和“樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)”的學(xué)風(fēng)。先后榮獲“衡水市中小學(xué)常規(guī)管理工作先進(jìn)學(xué)校”，“衡水市學(xué)校安全管理工作文明校園”，“市級(jí)文明單位”，“河北省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”，“衡水市德育工作先進(jìn)學(xué)校”，“衡水體育訓(xùn)練基地”，“衡水安全文明校園”，“安平縣教育工作先進(jìn)單位”, “安平縣民主評(píng)議十佳窗口單位”等近百項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。近三年來(lái)中考連創(chuàng)佳績(jī)，2006年重點(diǎn)高中公助生上線人數(shù)為375人，2007年重點(diǎn)高中公助生上線人數(shù)為443人，2008年重點(diǎn)高中公助生上線人數(shù)為599人。

學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班38個(gè)，在校生2400余名。教職工229人，其中任課教師182人，有大學(xué)本科學(xué)歷的165人。中學(xué)高級(jí)教師9人,中學(xué)一級(jí)教師60人。國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師1人，省級(jí)優(yōu)秀教師2人，省級(jí)骨干教師3人，市級(jí)優(yōu)秀教師12人。共有134名教師參加了本次教學(xué)評(píng)估工作。

二、評(píng)估過程及結(jié)果

2008年初，我校接到了縣教育局下發(fā)的《河北省實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估的通知》。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教務(wù)處及相關(guān)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人共同學(xué)習(xí)了《通知》內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)到這次評(píng)估是提高教師專業(yè)發(fā)展水平、規(guī)范教學(xué)管理的重大舉措，涉及面廣，任務(wù)重，意義非凡。為切實(shí)做好評(píng)估工作，學(xué)校成立了教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)李立杰任組長(zhǎng)，由副校長(zhǎng)陳增奎任副組長(zhǎng)、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組。

2008年3月，學(xué)校召開了全體教職工會(huì)議，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》和《教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，明確了此次評(píng)估工作的任務(wù)和目的，要求教師以實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待和做好這次評(píng)估工作。

（一）、教師評(píng)估結(jié)果：

優(yōu)秀14名，占參評(píng)教師總數(shù)的10.5%；良好120名，占參評(píng)教師總數(shù)的89.5%。

教師教學(xué)評(píng)估過程：

1、教師集中學(xué)習(xí)《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》；

2、教師對(duì)照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》逐條進(jìn)行自我評(píng)估；

3、學(xué)校通過調(diào)查問卷等形式征求家長(zhǎng)、學(xué)生意見；

4、評(píng)估小組組織教師互評(píng)并填寫互評(píng)報(bào)告單；

5、教研組長(zhǎng)和評(píng)估小組綜合多方面的信息反饋對(duì)每位教師做出客觀公正的他評(píng)，寫出他評(píng)報(bào)告；

6、由評(píng)估小組向教師通報(bào)最后評(píng)估結(jié)果。

（二）、學(xué)校評(píng)估結(jié)果

得分：95分，等級(jí)：達(dá)標(biāo)。其中：教學(xué)管理25分，課程管理20分，教學(xué)條件17分，校本研修18分，評(píng)價(jià)研究15分。

學(xué)校評(píng)估過程：

1、學(xué)校首先成立評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育階段學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)校在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評(píng)價(jià)研究5個(gè)一級(jí)指標(biāo)和22個(gè)二級(jí)指標(biāo)內(nèi)容，逐條進(jìn)行自我評(píng)估，總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問題；

2、召開全體教師大會(huì)進(jìn)行學(xué)校教學(xué)自評(píng)結(jié)果匯報(bào)；

3、通過教研組討論等方式，讓全體教師了解學(xué)校評(píng)估的具體內(nèi)容，廣泛征求教師的意見和建議；

4、根據(jù)各方面征求的意見和建議再次進(jìn)行自我評(píng)估，統(tǒng)一評(píng)估結(jié)果，制定進(jìn)一步提高的目標(biāo)和改進(jìn)措施；

5、學(xué)校寫出本次教學(xué)評(píng)估自我總結(jié)報(bào)告，填寫《學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)權(quán)重》表，報(bào)縣教學(xué)評(píng)估辦公室。

三、評(píng)估結(jié)果分析

(一）教學(xué)管理

1、管理能力

要想打造一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍，首先要有一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。我校領(lǐng)導(dǎo)班子倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)、廉潔勤政、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)。早在李校長(zhǎng)上任之初，他就在第一周周五的校長(zhǎng)例會(huì)上提出了“一三四行動(dòng)計(jì)劃”，經(jīng)過反復(fù)研究討論，從此便成為領(lǐng)導(dǎo)班子始終遵循并努力的方向。即：統(tǒng)一一個(gè)思想——科研興校；強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)——主動(dòng)意識(shí)、到位意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。每學(xué)期做好四件事——帶好一個(gè)組；寫好一篇文章；參加一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)體；搞好一項(xiàng)教科研課題。學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員有校長(zhǎng)一人，包年級(jí)副校長(zhǎng)三人，下設(shè)教務(wù)處、教研處、政教處和信息技術(shù)處。條塊結(jié)合，職責(zé)分明，齊抓共管。學(xué)校重視提高領(lǐng)導(dǎo)班子的教育理論水平，除通過例會(huì)組織班子成員學(xué)習(xí)教育理論之外，還定期組織去外地參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，了解最新教育動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步開拓視野，更新教育觀念，提高教育理論水平。領(lǐng)導(dǎo)班子能夠根據(jù)教研處安排的“一日一課”，經(jīng)常深入課堂一線聽課、評(píng)課，與一線教師一起分析討論課堂教學(xué)中存在的問題，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問題。校長(zhǎng)定期與教師、學(xué)生座談，定時(shí)開啟校長(zhǎng)信箱，及時(shí)了解廣大師生的心聲，全面做好維護(hù)師生權(quán)益工作，受到上級(jí)好評(píng)。

2、管理目標(biāo)

學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針，以師德建設(shè)為核心，以德育工作為重點(diǎn)，以教學(xué)工作為根本，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，按照國(guó)家和地方規(guī)定，開全開齊了三級(jí)課程。同時(shí)建立了以學(xué)校為教研單位，以年級(jí)為教研單元，以學(xué)科組為教研中心的“教、學(xué)、研”一體的校本研修制度。日常管理過程中，加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，做到依法執(zhí)教。學(xué)校各部門都制定了詳盡的工作計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)班子及部門負(fù)責(zé)人督導(dǎo)落實(shí)。教學(xué)情況通過教導(dǎo)處組織的學(xué)生和家長(zhǎng)問卷調(diào)查，及時(shí)了解學(xué)生和家長(zhǎng)的心聲，使其共同參與學(xué)校管理。

3、管理機(jī)制

建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制。管校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心。學(xué)校管理的核心是人，教師是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們有思想，有感情，有獨(dú)立的人格，有各種需要，渴望自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)――這些正是作為生命體的人的主要特性。學(xué)校管理正視了這種特性，在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時(shí)，確立生命意識(shí)，關(guān)注生命，以教師的發(fā)展為本，樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，進(jìn)行民主管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，尊重、信任教師，確立教師在學(xué)校中的主體地位，為教師創(chuàng)造展現(xiàn)才能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)和條件。注意加強(qiáng)與教師的情感交流，建立起民主和諧的人際關(guān)系，使教師心情舒暢地投入工作。在用人策略上堅(jiān)持特色特用，為每個(gè)教職工創(chuàng)造一個(gè)施展自己才華的舞臺(tái)。在評(píng)價(jià)上，擺脫狹隘的個(gè)人情感因素。使領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工之間形成尊重、理解、溝通、信任的人文精神，教職工之間形成團(tuán)結(jié)、合作的群體關(guān)系。讓教職工在充滿人情味的校園文化中，懷著快樂的心情為學(xué)校工作。

建立科學(xué)規(guī)范的管理制度。完善各種制度，用合理的制度來(lái)制約人，引導(dǎo)人，激勵(lì)人。學(xué)校積極完善了各項(xiàng)管理制度，制訂了《安平二中管理制度匯編》，成立了以校長(zhǎng)為責(zé)任人、一名副校長(zhǎng)主抓、教務(wù)處教研處齊抓共管的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，無(wú)論是年級(jí)管理人員還是處室管理人員、教學(xué)人員，職責(zé)明確，考核標(biāo)準(zhǔn)公開，做到依法治教。教研處負(fù)責(zé)制定新課程全面實(shí)施的校本教學(xué)計(jì)劃，年級(jí)校長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)組織教師學(xué)習(xí)、落實(shí)新課標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)改革，廣泛開展聽課、評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)，支持鼓勵(lì)教師參加學(xué)習(xí)提高培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

制度管理與情感管理結(jié)合，用優(yōu)越的制度凝聚、吸引教師。學(xué)校的管理，說(shuō)白了就是平衡不同層次教師的心態(tài)。必備的制度管理不可缺少，更重要的是推行情感管理。學(xué)校應(yīng)以人為本，守住人性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心、尊重教師，盡量滿足教師的合理需求。教師具有了良好的精神面貌才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的教學(xué)成果。學(xué)校創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師的身心健康，增強(qiáng)集體的凝聚力。

4、教務(wù)管理

學(xué)校的圖書館、閱覽室、音樂教室、美術(shù)教室、理、化、生實(shí)驗(yàn)室設(shè)施完善，并能夠充分利用；電子備課室、體育器材室、醫(yī)務(wù)室等管理制度健全，均有專人管理；學(xué)校制定了《安平二中教師考核量化方案》，從教師職業(yè)道德規(guī)范、課堂教學(xué)、作業(yè)輔導(dǎo)、考試成績(jī)、教研水平、專業(yè)論文與課題研究等方面進(jìn)行了量化記分，檔案資料齊全。設(shè)有專門的資料室，有教學(xué)研究、計(jì)劃制度、教師評(píng)估等能反映學(xué)校教務(wù)工作管理的全部檔案資料。

5、學(xué)生管理

學(xué)校現(xiàn)有38個(gè)教學(xué)班，有學(xué)生2400人，平均班容量64人。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需要，學(xué)校利用節(jié)假日和不同學(xué)期的特點(diǎn)，開展各種不同形式的德育實(shí)踐活動(dòng)，體育、文藝、社區(qū)等課外活動(dòng)內(nèi)容豐富，例如：演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、六·一晚會(huì)、美術(shù)比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽及掃墓等活動(dòng)。還利用節(jié)假日讓學(xué)生到社區(qū)參加勞動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)公益事業(yè)的熱愛。這些活動(dòng)的開展多方面展現(xiàn)了學(xué)生的風(fēng)采，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著農(nóng)村大批勞動(dòng)力的向外轉(zhuǎn)移，留守兒童越來(lái)越多，他們中問題孩子也越來(lái)越多，為此，由我校倡議、安平婦聯(lián)主抓、進(jìn)而衡水婦聯(lián)唱響的“關(guān)愛留守兒童”的活動(dòng)首先在我校展開，留守兒童感受到了家一般的溫暖，優(yōu)秀生不斷涌現(xiàn)。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)困生的幫扶工作，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們采取了師生幫扶即教師包學(xué)生的辦法，從學(xué)習(xí)成績(jī)、思想狀況等方面一包到底。

（二）、課程管理

1、實(shí)施方案

根據(jù)國(guó)家、省課程實(shí)施計(jì)劃要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定各學(xué)的《課程實(shí)施方案》并上報(bào)縣教育局。

2、課程實(shí)施 學(xué)校已開足、開齊國(guó)家課程、地方課程，同時(shí)注重校本課程的開發(fā)，建立校本課程開發(fā)、審議、實(shí)施、激勵(lì)機(jī)制。現(xiàn)我校已開發(fā)了《初中語(yǔ)文閱讀與賞析》校本課程，并報(bào)教育局教研室備案。

3、課程評(píng)價(jià)

學(xué)校嚴(yán)格按照省關(guān)于教學(xué)用書征訂目錄通知，征訂教學(xué)用書，沒有出現(xiàn)亂征訂，少征訂現(xiàn)象。建立了課程實(shí)施評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，從校長(zhǎng)、教研組、教師、家長(zhǎng)到學(xué)生共同參與對(duì)課程實(shí)施的評(píng)價(jià)，并及時(shí)做出調(diào)整與完善。

（三）、教學(xué)條件

1、教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校現(xiàn)有教師182名，其中本科學(xué)歷165名，教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。近兩年來(lái)，教師思想轉(zhuǎn)變迅速，為了適應(yīng)新課改的要求，跟上課改步伐，教師積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。2006—2007學(xué)年，馮亞楠、劉中恩、李富爭(zhēng)老師先后參加了河北省骨干教師培訓(xùn)。2007年張艷老師參加河北省信息技術(shù)與初中語(yǔ)文整合優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，獲三等獎(jiǎng)，受到專家和教師一致好評(píng)。2008年學(xué)校又有5名教師參加了省級(jí)相關(guān)學(xué)科的骨干教師培訓(xùn)，有12名教師成為市教科研骨干教師。教師教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀14名，占參評(píng)教師總數(shù)的10.5%；良好120名，占參評(píng)教師總數(shù)的89.5%，沒有不合格教師。

2、教學(xué)設(shè)施及經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校建有微機(jī)室、理、化、生實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)儀器配備室、圖書閱覽室、美術(shù)室、音樂室，能夠滿足教學(xué)需要。2002年學(xué)校建成了電子備課室，并接入互聯(lián)網(wǎng)。2006—2007年學(xué)校為38個(gè)教室安裝了多媒體設(shè)備，較大程度地改善了學(xué)校的教學(xué)條件，為教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)校為師生訂閱了大量教學(xué)刊物，及時(shí)為教師購(gòu)買各類教育理論學(xué)習(xí)、教學(xué)參考等專業(yè)用書，各學(xué)科所需掛圖、教具、音像資料齊全。各處室配備了微機(jī)和打印機(jī)。學(xué)校創(chuàng)造、爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)和教師外出學(xué)習(xí)，先后選派多名教師到衡水六中、衡水三中、深縣一中、石家莊二中、河北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)、洋思中學(xué)等參觀考察，教學(xué)經(jīng)費(fèi)保障措施明確，能夠優(yōu)先滿足教學(xué)的需要。

（四）、校本研修

我校的校本研修工作起步比較晚，在市縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校建立健全了校本教研制度，做到規(guī)范化、制度化。

1、研修規(guī)劃

學(xué)校成立教研處，負(fù)責(zé)學(xué)校的整體教科研工作。學(xué)年初認(rèn)真分析教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，并抓住校本研究過程中的問題，制定出提高教師專業(yè)水平、能力的計(jì)劃、措施和目標(biāo)，以促進(jìn)教師的反思能力、研究能力的提高。

2、組織建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教育科研的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、參與者。為此，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教、科、研領(lǐng)導(dǎo)小組，一名副校長(zhǎng)和教研處主任主抓學(xué)校教育科研工作，各年級(jí)、各學(xué)科分設(shè)教科研組，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師理論學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，各組有專人記錄學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)。教科研施行分層管理、分類提高，逐步推進(jìn)，形成了規(guī)范的教育科研網(wǎng)絡(luò)。

3、制度建設(shè)

學(xué)校制定校本教研制度，把理論學(xué)習(xí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)納入學(xué)校常規(guī)工作，建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、兼課制度，有聽課、兼課的具體要求，建立教學(xué)研究制度，規(guī)定大周四下午第三節(jié)和小周五上午三四節(jié)課為教研活動(dòng)時(shí)間，每位教師按時(shí)參加，使校本研修成為每一位教師的需求。

4、教學(xué)研究

（1）加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

根據(jù)制定的課堂教學(xué)質(zhì)量考核要求，學(xué)校采取了“一日一課”的教學(xué)研究形式，形成了“集體備課、獨(dú)立講課、教師說(shuō)課、大家評(píng)課”的課堂教學(xué)研究程序。通過教師說(shuō)課，能夠了解教師課前集體備課的研究思路，了解教師課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)能力和設(shè)計(jì)理念；通過聽課，便能感受教師在課堂實(shí)踐中實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的思路，調(diào)控課堂教學(xué)和整合教學(xué)資源的能力以及在教學(xué)過程中落實(shí)三維目標(biāo)的方法、途徑等。通過評(píng)課——大家研究教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察、課后研討、行動(dòng)改進(jìn)，切實(shí)提高教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進(jìn)教學(xué)的能力，從而鞭策教師在提高課堂教學(xué)效率、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上下功夫。

（2）規(guī)范常規(guī)教學(xué)管理

教師的日常教學(xué)行為要求做到“六化”：集體備課經(jīng)常化、個(gè)人備課具體化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、單元測(cè)試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化。加強(qiáng)教案、作業(yè)檢查、指導(dǎo)。每學(xué)期教務(wù)處制定檢查教案、作業(yè)計(jì)劃，由教研組具體實(shí)施。要求每月檢查一次教師備課情況，檢查作業(yè)批閱情況，做好檢查記錄，及時(shí)反饋、認(rèn)真指導(dǎo)。每日遞交學(xué)生作業(yè)布置情況表、由教務(wù)處專人簽字，檢查、控制學(xué)生作業(yè)量，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校以此作為對(duì)教師教學(xué)考評(píng)的依據(jù)之一。

（3）開展公開課教學(xué)活動(dòng)

對(duì)教師進(jìn)行三類公開教學(xué)，搭建課例研究平臺(tái)。第一類是示范課。主要是由學(xué)科帶頭人或骨干教師執(zhí)教，公開展示施教者的實(shí)踐路子，既展示他們的專業(yè)成長(zhǎng)水平，又為其他教師明確實(shí)踐方向。第二類是研究課。對(duì)于有創(chuàng)新思維并勇于實(shí)踐的教師，為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示自己的創(chuàng)新思路，任課教師全員參與，主要來(lái)共同研討、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，以便進(jìn)一步探索更好的教學(xué)思路。每學(xué)期組織一次研究課。第三類匯報(bào)課。主要由青年教師執(zhí)教，每學(xué)期組織一次“青年教師講課大賽”，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行一次學(xué)生問卷調(diào)查，并通報(bào)調(diào)查結(jié)果，從而達(dá)到進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)、規(guī)范教學(xué)的目的。（4）做好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作

教師培訓(xùn)分為校本培訓(xùn)和專家引領(lǐng)。通過年級(jí)例會(huì)和全體教師會(huì)，集中進(jìn)行業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)。還利用晚上時(shí)間，集中對(duì)50歲以下教師進(jìn)行了課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作、建立網(wǎng)站等信息技術(shù)培訓(xùn)，提高了教師信息技術(shù)的使用能力。同時(shí)，通過聘請(qǐng)省內(nèi)外教育專家、購(gòu)買光盤、外出學(xué)習(xí)等方式，對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。還開放了剛剛整理完成的微機(jī)管理的新圖書館，老師們憑借閱證可隨時(shí)借閱教育教學(xué)用書。通過多渠道培訓(xùn)，我校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有了大幅度提高，專業(yè)水平明顯走在了全縣前列。

（5）加強(qiáng)教學(xué)檢測(cè)分析

學(xué)校每學(xué)期在期中、期末考試后都要從“教”與“學(xué)”兩方面進(jìn)行教學(xué)檢測(cè)分析。一方面檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；另一方面，通過檢測(cè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足及今后改進(jìn)措施。學(xué)生要寫出書面檢測(cè)總結(jié)，分析考試得失，找出失利原因，確定今后努力方向；老師要寫出詳細(xì)的考試分析報(bào)告，填寫試卷分析表，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，制定補(bǔ)救措施。做好檢測(cè)分析，強(qiáng)化了教師改進(jìn)、提高教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)，明確了自己的位置，確立了努力的方向。5．主題研究

在校本教研“問題征集卡”活動(dòng)中，各學(xué)科教研組將不能在短期解決的問題形成了研究課題。我校正在研究中尚未結(jié)題的共有1個(gè)省級(jí)課題、6個(gè)市級(jí)課題、3個(gè)縣級(jí)課題。教師能夠根據(jù)教學(xué)中的問題進(jìn)行研究、探討，既解決了教學(xué)中的實(shí)際問題，又提高了教學(xué)質(zhì)量。通過主題研究，教師逐漸體會(huì)到自己由“教者”到“研者”的角色轉(zhuǎn)變。2003年12月，被河北省教育廳確立為“河北省現(xiàn)代教育技術(shù)研究校”，2004年3月，我校承擔(dān)了省級(jí)科研課題《現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用模式的研究》，2005年7月經(jīng)河北省“十五”課題專家評(píng)審，同意結(jié)題，并在課題科研成果評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)。2006年7月承擔(dān)了河北省電化教育館“十一五”教育技術(shù)研究規(guī)劃課題《初中教師信息技能與教師專業(yè)能力研究》，2007年12月已經(jīng)結(jié)題，正在驗(yàn)收中。

（五）、評(píng)價(jià)研究

1、教學(xué)考查

學(xué)校制定了學(xué)科課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校和教研組聽課及教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)、讀書筆記、課堂隨筆的情況，再綜合期中、期末教學(xué)成績(jī)測(cè)評(píng)情況進(jìn)行全面的教學(xué)考查。

2、教師評(píng)價(jià)（1）教師評(píng)價(jià)制度

教導(dǎo)處根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真檢查落實(shí)情況。學(xué)期末由教師做工作總結(jié)，教導(dǎo)處根據(jù)聽、評(píng)課、“公開課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面對(duì)教師進(jìn)行量化考核，又結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查、家長(zhǎng)、學(xué)生的問卷調(diào)查及教師間的互評(píng)對(duì)教師做出最后的綜合評(píng)價(jià)。

（2）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度

學(xué)校采用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表、學(xué)生和家長(zhǎng)問卷調(diào)查等形式，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重在考查教師的教學(xué)是否為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)、是否能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，是否注重學(xué)生的個(gè)性差異，能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、快樂的教學(xué)氛圍，改進(jìn)以往的重知識(shí)、輕技能的評(píng)價(jià)觀。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)方法多元化

學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目標(biāo)，每學(xué)期開展多種形式、內(nèi)容豐富的活動(dòng)以展現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)、彰顯學(xué)生個(gè)性。如校園演講比賽、書畫大賽、手抄報(bào)大賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展等，均為學(xué)生多方面發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，融科學(xué)性、藝術(shù)性于一體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育。校風(fēng)校貌發(fā)展良好，體現(xiàn)了學(xué)校端正的辦學(xué)思想。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理

各年級(jí)學(xué)生每周進(jìn)行一次主題班會(huì)，從安全、自護(hù)、自救、心理健康等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育、思想教育，勸導(dǎo)學(xué)生不上網(wǎng)吧、不打群架、不偷盜，增強(qiáng)自律意識(shí)；班主任及任課教師密切注視學(xué)生的出勤情況并及時(shí)向?qū)W校反映，制止學(xué)生在校期間擅自離校，保證學(xué)生的安全；創(chuàng)造條件請(qǐng)專家為學(xué)生家長(zhǎng)、教師做報(bào)告，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的同步發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，教師按學(xué)科、分年級(jí)對(duì)學(xué)生實(shí)行一包到底制度，幫助他們重新樹立自信。

4、命題研究

學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行的學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)，期末所用試卷由省、市教科所提供，試卷在命題方式體現(xiàn)了新課程的思想，注重考核學(xué)生的基礎(chǔ)能力，突出了人文性，尤其在語(yǔ)言組織方面令學(xué)生感到親切、自然，較大程度緩解了學(xué)生的心理壓力。期中試卷由教師自行命題，符合新課程理念，不出偏題和怪題。在教學(xué)質(zhì)量分析過程中，強(qiáng)調(diào)并鼓勵(lì)教師以試卷命題思想指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，使日常作業(yè)、測(cè)試等更符合新課程的要求。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生正視各階段的檢測(cè)，做到準(zhǔn)備充分、心態(tài)平和，理性地面對(duì)成績(jī)，學(xué)會(huì)分析與總結(jié)。

5、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

學(xué)生的每學(xué)期質(zhì)量評(píng)價(jià)，體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告單上，班主任綜合任課教師及學(xué)生意見寫出素質(zhì)報(bào)告，反饋給學(xué)生家長(zhǎng)，再由學(xué)生家長(zhǎng)簽字，寫出家長(zhǎng)意見反饋給班主任，學(xué)校進(jìn)行監(jiān)查、檢驗(yàn)。對(duì)學(xué)生的發(fā)展及成績(jī)，家長(zhǎng)均能給予認(rèn)可。學(xué)期末教師根據(jù)教學(xué)質(zhì)量寫出詳細(xì)的試卷分析，教研組精心組織教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找差距。近幾年來(lái)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，按時(shí)畢業(yè)率達(dá)到100％以上，平均成績(jī)高于本縣同類學(xué)校，在衡水市同級(jí)同類學(xué)校中也名列前茅。

四、發(fā)現(xiàn)的問題及改進(jìn)措施

1、教學(xué)方面

（1）教學(xué)評(píng)價(jià)制度還處于模糊、嘗試階段，不夠完善，有待于進(jìn)一步研究、學(xué)習(xí)，使之更加科學(xué)、更加全面。

（2）教師在校本教研方面的意識(shí)提高和能力有待于提高，對(duì)研究的內(nèi)容范圍面較窄，研究的深度達(dá)不到一定層次，有待于專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。

改進(jìn)措施：

（1）從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從教師隊(duì)伍出發(fā)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，需要走出去，學(xué)習(xí)名校在教學(xué)評(píng)價(jià)方面的管理，更需要深挖自身的潛質(zhì)，形成有個(gè)性、有特色的評(píng)價(jià)制度。

（2）在能夠保證每周不少于三小時(shí)的校本教研的情況下，深層次地思考教研的內(nèi)容，組織要更加周密，研究問題要在研究省級(jí)課題的基礎(chǔ)上，加大課題研究的步伐。主題研究方面要根據(jù)研究計(jì)劃，跟蹤研討，努力實(shí)踐，直至研究問題的解決。

2、教師隊(duì)伍方面

（1）教師在校本教研方面已擁有一定的能力，應(yīng)視之為財(cái)富，但層次有待于提升，不能只滿足于能夠提出問題、發(fā)表意見的層面，應(yīng)注重培養(yǎng)、強(qiáng)化對(duì)問題的跟蹤意識(shí)、分析能力和研究能力。

（2）課堂教學(xué)中，教師們已經(jīng)在嘗試將新課程的理念應(yīng)用于教學(xué)中，但所采用的方法、手段和途徑還不是很盡如人意，仍需要不斷地學(xué)習(xí)、探索。

改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)師德、師能方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使教師明確本職工作的特點(diǎn)，用教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格約束自己，以教師的責(zé)任和使命嚴(yán)格要求自己，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)全社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。

（2）學(xué)校各項(xiàng)工作都要以教學(xué)為根本，都要向教學(xué)一線傾斜，包括教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，在滿足教師外出學(xué)習(xí)、活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師進(jìn)修、參觀、培訓(xùn)、以全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)生方面

（1）學(xué)生良好的思想品德、意志品質(zhì)有待于教育、強(qiáng)化。（2）學(xué)生的情感豐富，教師應(yīng)加以更多的關(guān)注與引導(dǎo)。（3）學(xué)習(xí)程度參差不齊。采取措施：

（1）學(xué)校應(yīng)充分開展主題班會(huì)活動(dòng)，了解、掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思想健康發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生敢于面對(duì)失敗、困難，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。

（2）學(xué)生的身心發(fā)展處于波動(dòng)期，具有反復(fù)性、無(wú)常性，教師要多方面關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。（3）對(duì)學(xué)困生及時(shí)給予輔導(dǎo)，幫助其認(rèn)識(shí)學(xué)困原因，找出補(bǔ)救措施，要求教師最大程度地滿足學(xué)困生的需求，為學(xué)生將來(lái)發(fā)展做出最大努力。

五、接受上級(jí)評(píng)估組的檢查

在本次評(píng)估過程中，市縣教研室對(duì)我校的評(píng)估工作給予了極大關(guān)注和支持，多次光臨指導(dǎo)，及時(shí)解決了我校在評(píng)估中遇到的困難，并提出了中肯的指導(dǎo)意見。根據(jù)指導(dǎo)意見，學(xué)校對(duì)評(píng)估工作又精心進(jìn)行了整改，更加規(guī)范了教學(xué)評(píng)估工作。

回顧整個(gè)評(píng)估過程，學(xué)校倍感珍惜這次機(jī)會(huì)，收獲頗多。通過這次教學(xué)評(píng)估，我校在今后的工作中，將堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合”的指導(dǎo)方針，不斷規(guī)范教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量，加快推進(jìn)素質(zhì)教育改革。敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多提批評(píng)和改進(jìn)意見，我們將虛心接受。

第三篇：學(xué)校評(píng)估匯報(bào)材料

加強(qiáng)常規(guī)管理、規(guī)范教學(xué)評(píng)估

全面提升教學(xué)質(zhì)量

——義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)匯報(bào)材料

盤古鎮(zhèn)中學(xué)的前身為塔寺莊中學(xué)，位于盤古鎮(zhèn)塔寺莊村內(nèi)，學(xué)校占地面積41481平米，建筑面積6755平米，各類用房216間，其中物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室共18間，實(shí)驗(yàn)儲(chǔ)藏室各2間，微機(jī)室9間，語(yǔ)音室3間，閱覽室3間，圖書室3間，音樂教室3間，美術(shù)教室3間.均已達(dá)到省級(jí)一類配備標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本，以法制校，面向全體、全面發(fā)展”的辦學(xué)思路，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力為工作重點(diǎn)，積極探索新形式下的育人方略。形成 了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。教育教學(xué)質(zhì)量隨之不斷提高，中考成績(jī)連續(xù)三年來(lái)位于全縣同類學(xué)校前三名。贏得了極好社會(huì)聲譽(yù)。

幾年來(lái)，我校的課改工作先后得到了省、市、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表?yè)P(yáng)，被授予滄州市“學(xué)校管理明星學(xué)校”、“電化教學(xué)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。、一、評(píng)估流程及結(jié)果

在本學(xué)年的第一個(gè)教育工作會(huì)議上，教育局下發(fā)了《河北省關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估的通知》；隨后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的例會(huì)上，校長(zhǎng)帶領(lǐng)教導(dǎo)處業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)文件精神，同時(shí)成立教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主抓教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員由教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)組成。在周一的例會(huì)時(shí)間，我們和全體教師一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》和《教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，引領(lǐng)全體教師對(duì)照各級(jí)指標(biāo)分析學(xué)校的現(xiàn)狀，反思自己的教學(xué)工作，使教師對(duì)自己今后的教學(xué)工作有了更明晰的標(biāo)準(zhǔn)。

10月份，學(xué)校評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求廣大教職工意見的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校教 學(xué)工作及教師教學(xué)管理工作進(jìn)行了評(píng)估，評(píng)估情況如下：

學(xué)校評(píng)估：91分。其中：教學(xué)管理：22分，課程管理：19分，教學(xué)條件：19分，校本研修：18分，評(píng)價(jià)研究：13分。

教師評(píng)估結(jié)果：優(yōu)秀3人，占參評(píng)教師的4％；良好72人，占96％。

1、學(xué)校教學(xué)評(píng)估流程

（1）學(xué)校首先成立評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)《義務(wù)教育階段學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評(píng)價(jià)研究的5個(gè)一級(jí)指標(biāo)和22個(gè)二級(jí)指標(biāo)內(nèi)容，逐條進(jìn)行自我評(píng)估，總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問題；

（2）召開全體教師大會(huì)進(jìn)行學(xué)校教學(xué)自評(píng)結(jié)果匯報(bào)；

（3）通過教研組、年級(jí)組討論等方式，讓學(xué)校每位教師了解學(xué)校評(píng)估的具體內(nèi)容，廣泛征求教師的意見和建議；

（4）根據(jù)各方面征求的意見和建議，再次進(jìn)行自我評(píng)估，統(tǒng)一評(píng)價(jià)結(jié)果，制定進(jìn)一步提高的目標(biāo)和改進(jìn)措施；

（5）寫出本學(xué)期自我評(píng)估總結(jié)報(bào)告，填寫《學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)權(quán)重》表，報(bào)送縣教學(xué)評(píng)估辦公室（教研室）。

2、教師教學(xué)評(píng)估流程

（1）教師對(duì)照《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》逐條進(jìn)行自我評(píng)估；（2）以教研組長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成的評(píng)估小組，對(duì)每位教師做出客觀公正的他評(píng)，并寫出他評(píng)報(bào)告；

（3）學(xué)校通過個(gè)別訪談等形式征求家長(zhǎng)意見、學(xué)生意見；（4）向教師通報(bào)最后評(píng)估結(jié)果；

（5）匯總?cè)＝處煄熧Y情況數(shù)據(jù)，撰寫分析報(bào)告。

二、評(píng)估結(jié)果分析

（一）教學(xué)管理

1、管理能力

目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員有校長(zhǎng)1人，主抓教學(xué)的副校長(zhǎng)1人，主抓教育的副校長(zhǎng)1人，教導(dǎo)主任1人。學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)均參加過校長(zhǎng)崗位和提高培訓(xùn)。學(xué)校副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任均擔(dān)任一定量的教學(xué)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有較高的教育理論水平，有較強(qiáng)的開拓進(jìn)取精神，豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和教育管理經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)常深入課堂一線聽課、評(píng)課，與教師共同交流、研究、解決教學(xué)中的各種問題。

2、管理目標(biāo)

學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，按照國(guó)家和地方規(guī)定，均衡開設(shè)課程；并充分發(fā)揮學(xué)校、教研組的作用，建立“教、學(xué)、研”一體的校本研修制度，不斷提升教師的專業(yè)水平，以保證課程的全面實(shí)施。每學(xué)期都制定學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，教導(dǎo)處按計(jì)劃督導(dǎo)、落實(shí)，保證各項(xiàng)教學(xué)工作的圓滿完成。

3、管理機(jī)制

我們結(jié)合實(shí)際，先后建立并完善了各項(xiàng)教學(xué)管理制度，諸如《城鄉(xiāng)互助教研制度》、《校本教研工作制度》、《校本教研評(píng)價(jià)制度》、《單元綜合教案指導(dǎo)意見》、《教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控制度》、《教師課堂教學(xué)檔級(jí)評(píng)價(jià)制度》等。并明確了業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人的工作職責(zé)，注重加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)常規(guī)化的管理。

4、教務(wù)管理

學(xué)校的各個(gè)功能教室及室內(nèi)儀器設(shè)備都有專人管理，并能充分利用；學(xué)校檔案資料齊全，有反映學(xué)校教學(xué)研究、計(jì)劃制度、教師評(píng)估、學(xué)校評(píng)估等學(xué)校教學(xué)工作全貌的檔案資料。我們?cè)诩訌?qiáng)教學(xué)常規(guī)管理中，重點(diǎn)突出了以下幾方 面的工作：

（1）加強(qiáng)集體備課管理

本學(xué)期學(xué)校推行“單元綜合教案”集體備課制度，同一教研組教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，予以研討，確立單元教學(xué)目標(biāo)，完成課時(shí)教案，并輔以教學(xué)雜記和反思。要求教師做到形式規(guī)范，內(nèi)容齊全，富有創(chuàng)新，更要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。課時(shí)教案中要注重情境創(chuàng)設(shè)、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)困難預(yù)設(shè)與策略、堂堂清問題設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。

（2）加強(qiáng)作業(yè)的監(jiān)控力度

為了切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，我們要求教師布置作業(yè)各科教師互相監(jiān)控，權(quán)衡作業(yè)量。家庭作業(yè)做到及時(shí)批改訂正，學(xué)生完成情況做到心中有數(shù)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，布置一些學(xué)生感興趣的特色作業(yè)。

（3）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)

教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)既是檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的一種手段，又是測(cè)評(píng)教師能力的一種體現(xiàn)。學(xué)校制定了教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)體系，每次測(cè)評(píng)后（包括單元檢測(cè)），教師都要寫出翔實(shí)的質(zhì)量分析和學(xué)困生回授補(bǔ)救措施；教導(dǎo)處將期中、期末班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)、匯總、排序，使教師明確自己本班教學(xué)質(zhì)量在同年級(jí)中處于的位置，以便更好地找出差距，確定今后努力的目標(biāo)。

5、學(xué)生管理

學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班22個(gè)，在校學(xué)生1124人，平均班容量51人。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)校堅(jiān)持開展豐富多彩的德育實(shí)踐、體育藝術(shù)等課外活動(dòng)，展現(xiàn)我校學(xué)生的風(fēng)采，提高學(xué)生素質(zhì)。如學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際和發(fā)展需求，本著“優(yōu)化學(xué)生品行，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的指導(dǎo)思想，學(xué)校通過開展“中學(xué)生告別網(wǎng)吧及杜絕中學(xué) 生結(jié)交不良團(tuán)伙”等專題教育活動(dòng)，使學(xué)生的精神面貌有了良好改變，促進(jìn)了學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。每學(xué)期我們還要在縣體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)活動(dòng)來(lái)臨之前舉辦相應(yīng)的大型活動(dòng)。教導(dǎo)處與政教處精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，采取有效激勵(lì)措施（設(shè)立優(yōu)勝獎(jiǎng)、明星獎(jiǎng)、特色才藝獎(jiǎng)等），鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉技能，培養(yǎng)能力，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

（二）、課程管理

1、實(shí)施方案

根據(jù)教育部課程實(shí)施方案和我省課程計(jì)劃及本校的實(shí)際情況，制定了《盤古中學(xué)課程實(shí)施計(jì)劃》，并報(bào)上一級(jí)行政部門備案。

2、課程實(shí)施

開齊開足國(guó)家課程；按照我省課程實(shí)施計(jì)劃和有關(guān)要求，有計(jì)劃地開設(shè)地方課程，結(jié)合社區(qū)實(shí)際和學(xué)生需求，整合學(xué)科資源，制定校本課程實(shí)施方案，有效地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如“調(diào)查家鄉(xiāng)人文環(huán)境”、“保護(hù)家鄉(xiāng)水資源”、“家庭電器探究”等。教師按照課程設(shè)置方案和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，做到不隨意增減課程，保證學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。

3、課程評(píng)價(jià)

學(xué)校按時(shí)為學(xué)生訂齊訂足教材；定期評(píng)價(jià)檢查評(píng)價(jià)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整與完善，保證課程全面有效的實(shí)施。

（三）、教學(xué)條件

1、教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校現(xiàn)任教師75名，在專任教師中，本科學(xué)歷25人，大專學(xué)歷50人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。職稱方面：中學(xué)高級(jí)教師1名，中學(xué)一級(jí)教師35名，中學(xué)二級(jí) 教師39名。

我校教師崗位、學(xué)科設(shè)置合理，教師師德高尚，教風(fēng)正，是一支愛崗敬業(yè)，勇于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。近年來(lái)，我校王海云、蘇慶壯、魏淑萍、未向偉等幾名教師被評(píng)為市級(jí)骨干教師。苗成杰、張淑娥等教師被評(píng)為縣級(jí)“十佳教師”、“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。

（1）、鍛造教師隊(duì)伍，提升內(nèi)在素質(zhì)

師德教育是一切教師活動(dòng)的基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持利用例會(huì)學(xué)習(xí)制度、榜樣教育、典型激勵(lì)、聘請(qǐng)縣師德標(biāo)兵巡回演講等一系列措施與活動(dòng)，提高教師的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)職業(yè)情感，激發(fā)他們熱愛學(xué)生、熱愛本職工作的責(zé)任感和使命感，使他們?cè)诮逃虒W(xué)這個(gè)崗位上體現(xiàn)自身的價(jià)值，體現(xiàn)成功的快樂。

（2）、基本功訓(xùn)練堅(jiān)持經(jīng)常

為提高教師內(nèi)在素質(zhì)，夯實(shí)基礎(chǔ)，我們堅(jiān)持開展鋼筆字、粉筆字、特長(zhǎng)展示、主題演講、課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作、說(shuō)課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力與水平。我校本學(xué)期先后有13位教師的多媒體課件被縣局推送到教育部參評(píng)。

（3）、學(xué)習(xí)交流，共同提高

我們密切關(guān)注上級(jí)有關(guān)部門組織的教學(xué)觀摩、研討等活動(dòng)，在不影響正常教學(xué)秩序的前提下，盡可能地多派教師外出參觀學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，自2006年來(lái)我校教師參加了縣局舉辦的教學(xué)擂臺(tái)賽二次，其中王海云、丁海榮二位老師均獲一等獎(jiǎng)，參加聽課的教師達(dá)20余人次。外出學(xué)習(xí)與參加活動(dòng)的教師要寫聽課體會(huì)并與其他教師進(jìn)行交流，將新的教學(xué)理念及時(shí)傳達(dá)給同伴。

（4）、領(lǐng)導(dǎo)參與，引領(lǐng)超前意識(shí)

教師的教育行為與教育觀念息息相關(guān)，有什么樣的教育觀念就有什么樣的 教育行為。學(xué)校校長(zhǎng)、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的觀念不斷更新決定了教師觀念的更新。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)時(shí)掌握這種理念，多方位教育教學(xué)資料及時(shí)發(fā)到教師手中，供教師們學(xué)習(xí)，去年校長(zhǎng)外出參觀學(xué)習(xí)回來(lái)后，馬上將有關(guān)教師班級(jí)管理的外地經(jīng)驗(yàn)介紹給班子成員，同時(shí)將拍攝下的有關(guān)教師學(xué)習(xí)、聽課、筆記以及管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)資料及時(shí)放到閱覽平臺(tái)上，引導(dǎo)教師吸取經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)管理水平。如2005年江蘇洋思中學(xué)之行，我們成功地吸納了其“四清”活動(dòng)，內(nèi)化成我校堂堂清基礎(chǔ)上的“單元清運(yùn)行機(jī)制”。

2、教學(xué)設(shè)施

三年來(lái)，我校走“加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，大力推進(jìn)課程改革”的創(chuàng)新之路，在聯(lián)通“河北省遠(yuǎn)程教育網(wǎng)”的同時(shí)，增設(shè)了語(yǔ)音室、電子備課室，開創(chuàng)了全縣“多媒體教學(xué)”、“互聯(lián)網(wǎng)備課教學(xué)”的先例，2005年又增設(shè)電子閱覽室。現(xiàn)擁有多媒體教室7個(gè)，電子備課室1個(gè)，電子圖書閱覽室1個(gè)，微機(jī)教室1個(gè)，理化生儀器室、實(shí)驗(yàn)室及圖書室，設(shè)備先進(jìn)，全部按省一類標(biāo)準(zhǔn)配備。

近兩年我校投資資金用于購(gòu)置大量教學(xué)軟件及電子音像制品，維修電教器材及計(jì)算機(jī)，建立數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科教育資源庫(kù)，大大豐富網(wǎng)上資源，為老師們教學(xué)提供了更優(yōu)質(zhì)的資源保障。

3、經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校全面保障教學(xué)所需經(jīng)費(fèi)，及時(shí)購(gòu)買教學(xué)設(shè)施及教學(xué)資料、教師用書、教具等，保障教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)以及教師專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)等。

（四）、校本研修

2002年以來(lái)，在縣教育局的引領(lǐng)下，我們?cè)谛１窘萄兄贫冉ㄔO(shè)的理論和實(shí)踐方面進(jìn)行了初步的探索，建立校本教研管理網(wǎng)絡(luò)，使校本教研成為一項(xiàng)制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化的工作。我們結(jié)合本校實(shí)際，圍繞“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”這三個(gè)環(huán)節(jié)，積極探索校本教研策略。

1、研修規(guī)劃

學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和實(shí)施新教材中的現(xiàn)實(shí)問題有全面的分析和反思，每年制定校本研修計(jì)劃，以促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平，教學(xué)能力的不斷提高。

2、組織建設(shè)

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了校長(zhǎng)是校本教研第一責(zé)任人。共設(shè)有7個(gè)教研組，制定了相關(guān)的規(guī)章制度，明確了教研組長(zhǎng)的工作職責(zé)和先進(jìn)教研組的評(píng)選條件。教學(xué)反思、聽評(píng)課、校本教研評(píng)價(jià)、校本教研月常規(guī)等一系列的制度與措施，大大激勵(lì)了教研組長(zhǎng)和組內(nèi)教師參與教研的積極性。

3、加強(qiáng)集體備課的指導(dǎo)。同一教研組的教師在教研日依據(jù)課標(biāo)集體研討，確定三維目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、情境創(chuàng)設(shè)、師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)等，并構(gòu)建“新課程單元綜合教案”形成共識(shí)。另外，學(xué)校定期組織教師，采取觀摩課、示范課、看錄像和專家講座等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以次不斷提高教師的課前準(zhǔn)備及授課水平。

4、建立常規(guī)制度，完善教學(xué)研究。多年的校本教研工作，我們采取了“橫”、“縱”兩個(gè)渠道。“橫”就是根據(jù)縣局確立的校本教研“月常規(guī)制度”，在教師教研固定時(shí)間的前提下，由教研組組長(zhǎng)合理安排每月的教研形式與內(nèi)容（包括培訓(xùn)引領(lǐng)、聽評(píng)課活動(dòng)、反思交流、主題研討），有力的發(fā)揮集體的智慧，解決實(shí)際問題，切實(shí)提高教師業(yè)務(wù)水平。“縱”就是我們提出的“六個(gè)一”，即教師每個(gè)月提出一個(gè)困惑自己的教學(xué)問題，每單元撰寫一篇教學(xué)反思，每學(xué)期提供一個(gè)體現(xiàn)自己教學(xué)改進(jìn)的典型案例，上傳一個(gè)多媒體課件，每學(xué)年讀一本教育教學(xué)論著，撰寫一篇經(jīng)驗(yàn)論文（刊物發(fā)表）。另外，要求教師之間要互相聽課、互相評(píng)課、每次聽課之后要撰寫聽課隨想。

（五）、評(píng)價(jià)研究

1、教學(xué)考察

學(xué)校制定了學(xué)科課堂教學(xué)檔級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)聽課、單元綜合教案檢查、期中、期末教學(xué)成績(jī)測(cè)評(píng)等對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)考查。

2、教師評(píng)價(jià)

⑴教師評(píng)價(jià)以教師為主體，通過自評(píng)、互評(píng)、找到問題，明確方向，獲得動(dòng)力；并提倡多元化評(píng)價(jià)，以定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

⑵制訂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在對(duì)教師的課堂評(píng)價(jià)上，我們把評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)放在了教師的教學(xué)是否真正的為學(xué)生服務(wù)，真正地把每一位學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，能否尊重學(xué)生的個(gè)性差異，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、快樂的教學(xué)氛圍，改變過去的重知識(shí)、重能力的評(píng)價(jià)觀。（3）建立年終考核機(jī)制

期末從教師的“德、勤、績(jī)、能”等方面對(duì)教師進(jìn)行考核。教師之間遵循公平、公正的原則，對(duì)每一位教師打分，最后結(jié)合學(xué)校目標(biāo)管理積分制，家長(zhǎng)問卷調(diào)查、評(píng)出考核優(yōu)秀者。并考核安排在末位的教師，校長(zhǎng)都會(huì)一對(duì)一發(fā)出考評(píng)結(jié)果通知書，并同教師一起全面分析原因，和年終考核掛鉤。

針對(duì)考核結(jié)果，校長(zhǎng)和有關(guān)人員進(jìn)行理性的情感談話交流，既要全面分析原因，又要找出自身優(yōu)勢(shì)與不足，確定今后努力方向，使教師在動(dòng)力與情感的推動(dòng)下，更好的做好自己的本職工作。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)

依據(jù)本校特點(diǎn)，我們對(duì)于學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，從學(xué)科學(xué)習(xí)、專題教育活動(dòng)、課余生活三個(gè)方面對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。改變了以往只重學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)模式。評(píng)價(jià)方式注重多元化，既有自評(píng)、他評(píng)、小組評(píng)，又包括家長(zhǎng)評(píng) 價(jià)，保證了評(píng)價(jià)的公平與公正。使學(xué)生步入了全面發(fā)展的軌道，同時(shí)張揚(yáng)了個(gè)性。活動(dòng)的開展取得很好效果。

三、評(píng)估發(fā)現(xiàn)的問題技改進(jìn)措施

（一）教學(xué)層面

1、校本教研的研究?jī)?nèi)容停留在探索、積累素材的層面，未形成有價(jià)值的研究成果。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)制度建設(shè)還欠完善，沒有形成一套全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。改進(jìn)措施：

1、保證校本教研活動(dòng)時(shí)間。為保證教研活動(dòng)真正落實(shí)，每周三個(gè)小時(shí)的教研活動(dòng)時(shí)間，必須保證，使教師靜下心來(lái)開展教研活動(dòng)。

2、加強(qiáng)校本教研問題研討的力度。教研組根據(jù)教師的教學(xué)反思、交流活動(dòng)篩選定位研究問題，再通過課例展示等形式進(jìn)行跟蹤研討，直到把要研究的問題解決為止。

3、從教學(xué)、教師實(shí)際出發(fā)，建立一套切實(shí)可行的評(píng)價(jià)制度。

（二）教師層面

1、教師具備了一定的反思交流習(xí)慣和能力，能對(duì)問題產(chǎn)生的原因發(fā)表自己的見解，并提出合理的改進(jìn)意見，但還缺乏跟蹤研究的能力，對(duì)教學(xué)研究普遍還末進(jìn)行深入的分析。

2、在課堂教學(xué)中，教師們能有意識(shí)的追求良好互動(dòng)的課堂氛圍，但在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，師生和諧互動(dòng)方面還需繼續(xù)不斷的探索和研究。

3、學(xué)科帶頭人少 改進(jìn)措施：

1、續(xù)提高全體教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，使教師保持健康的心態(tài)，樂于奉獻(xiàn)，教書育人。使教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷提高自身素養(yǎng)。

2、加大教師全員培訓(xùn)力度，確定重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)，采取有效措施，多種渠道促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。多為教師創(chuàng)造校外學(xué)習(xí)、活動(dòng)的機(jī)會(huì)。制定學(xué)科帶頭人獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)青年教師盡快成長(zhǎng)。

（三）學(xué)生層面 生源參差不齊 采取措施：

1、切實(shí)落實(shí)好家校聯(lián)系制度，召開多形式的家長(zhǎng)會(huì)，取得家長(zhǎng)與社區(qū)的配合與支持，形成三位一體的育人格局。

2、對(duì)學(xué)困生落實(shí)好教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控制度，注重深入分析、總結(jié)學(xué)困生教育經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，我們的教學(xué)工作還有一些需要改進(jìn)的地方，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出批評(píng)和改進(jìn)意見，這將對(duì)我們今后搞好每年的教學(xué)評(píng)估起到很大的推動(dòng)作用和指導(dǎo)作用。我們也會(huì)以這次教學(xué)評(píng)估為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的科學(xué)、規(guī)范的管理，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)工作的督導(dǎo)，是學(xué)校的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

青縣盤古中學(xué)

2007年9月16日

第四篇：小組評(píng)估

評(píng)估方法

組員對(duì)小組的參與與投入：

（1）每位組員的整體出席率，評(píng)估指標(biāo)為平均出席率達(dá)75%以上。（2）工作員的觀察。

（3）組員在小組活動(dòng)開始前的對(duì)自我溝通能力的感知。（4）組員自己在最后一次小組活動(dòng)時(shí)分享的自我感覺。具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況：

（1）小組結(jié)束后請(qǐng)組員填寫小組評(píng)估問卷（附件一），評(píng)估各個(gè)具體指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，指標(biāo)是第1、2、3題給予3分以上；

（2）在小組開始前和結(jié)束后請(qǐng)組員填寫溝通能力自評(píng)卷（附件二和附件三），評(píng)估他們溝通意識(shí)的強(qiáng)度變化，指標(biāo)是選B的個(gè)數(shù)在小組結(jié)束后有所增加；

（3）組員在最后一次小組活動(dòng)時(shí)分享的感覺。小組的整體效果：

請(qǐng)組員在活動(dòng)結(jié)束后填寫問卷（附件一），指標(biāo)是問卷第4、5題給予3分以上。

附件一

溝通無(wú)極限小組評(píng)估表

1．我對(duì)小組活動(dòng)很滿意。

不同意 同意

0 1 2 3 4 5

2．這個(gè)小組的活動(dòng)很有意思，趣味性強(qiáng)。

不同意 同意

0 1 2 3 4 5

3.通過小組活動(dòng)，我覺得自己的溝通意識(shí)增強(qiáng)了，我愿意和別人交流了。

不同意 同意

0 1 2 3 4 5 4．通過小組活動(dòng)，我與人溝通的能力增強(qiáng)了。

不同意 同意

0 1 2 3 4 5 5.通過小組活動(dòng)，我與人溝通時(shí)的的信任感增強(qiáng)了。

不同意 同意

0 1 2 3 4 5

6.通過小組活動(dòng)，我掌握了與人溝通時(shí)的語(yǔ)言技巧。

不同意 同意

0 1 2 3 4 5 7.通過小組活動(dòng)，與人溝通時(shí)我能做到肢體語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。

不同意 同意

0 1 2 3 4 5

8.通過小組活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了溝通對(duì)大學(xué)生的重要性有：

9.通過小組活動(dòng)，我學(xué)到了：

10.通過本次小組，在以后的與人溝通中我會(huì)注意：

附件二

溝通無(wú)極限小組自評(píng)問卷

本問卷用于評(píng)定小組開展前你的溝通能力。每一個(gè)題目都涉及你對(duì)自己溝通能力的評(píng)估。如果題目的陳述符合你通常的實(shí)際情況或感覺，那么就在“像我”的字母上做個(gè)記號(hào)；如果某一個(gè)題目不符合你的感覺，那么你就在“不像我”的字母上做記號(hào)。答案無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，重要的是選擇符合你真實(shí)情況或感覺的答案。

問題 1：你是否時(shí)常避免表達(dá)自己的真實(shí)感受，因?yàn)槟阏J(rèn)為別人不相信你也不會(huì)理解你

A.像我 B.不像我

問題 2：你是否覺得需要自己的時(shí)間、空間，一個(gè)人靜靜地獨(dú)處才能保持頭腦清醒？

A.像我 B.不像我

問題 3：與一大群人或朋友在一起時(shí)，你是否時(shí)常感到孤寂或失落？

A.像我 B不像我

問題 4：當(dāng)一些你與之交往不深的人對(duì)你傾訴他的生平遭遇以求同情時(shí)，你是否會(huì)覺得厭煩甚至直接表現(xiàn)出這種情緒？

A.像我 B.不像我

問題 5：當(dāng)有人與你交談或?qū)δ阒v解一些事情時(shí)，你是否時(shí)常覺得百無(wú)聊賴，很難聚精會(huì)神地聽下去？

A.像我 B.不像我

問題 6：你是否只會(huì)對(duì)那些相處長(zhǎng)久，認(rèn)為絕對(duì)可靠的朋友才吐露自己的心事與秘密？

A.像我 B.不像我

問題 7：在與一群人交談時(shí)，你是否經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己駕馭不住自己的思路，常常表現(xiàn)得注意力渙散，不斷走神？

A.像我 B.不像我

問題 8：別人問你一些復(fù)雜的事，你是否時(shí)常覺得跟他多談簡(jiǎn)直是對(duì)牛彈琴而不愿意說(shuō)話？

A.像我 B.不像我

問題 9：你是否覺得那些過于喜愛出風(fēng)頭的人是膚淺的和不誠(chéng)懇的？

A.像我 B.不像我

問題10：你在與人交談時(shí)，是否經(jīng)常伴隨一些例如撓頭等小動(dòng)作，手不知道放哪合適？

附件三

溝通無(wú)極限小組自評(píng)問卷

1.通過小組活動(dòng)，我覺得與人溝通時(shí)信任很重要。A.不像我 B像我

2．通過小組活動(dòng)，我能夠做到相信別人。A不像我 B像我

3.通過小組活動(dòng)，我能坦誠(chéng)的告訴別人我的想法和感受。A不像我 B像我

4.通過小組活動(dòng)，我可以接受別人的身體接觸。A不像我 B像我

5.通過小組活動(dòng)，我與人溝通時(shí)能做到言辭使用準(zhǔn)確。A 不像我 B像我

6.通過小組活動(dòng)，與人交流是我能做到說(shuō)話流利。A不像我 B像我

7.通過小組活動(dòng)，我與人溝通時(shí)能克服撓頭、擦鼻子等小動(dòng)作。A不像我 B像我

8通過小組活動(dòng)，我與人溝通時(shí)能注意眼神交流 A不像我 B像我

9.通過小組活動(dòng)，我與人交流時(shí)能夠做到自然大方。A不像我 B像我

10.通過小組活動(dòng)，我的溝通能力確實(shí)提高了。A不像我 B像我附件二和附件三的結(jié)果分析: 選B的個(gè)數(shù)就是你的得分。你的得分越大，你的溝通意識(shí)就越強(qiáng)。

1、如果你的得分在8分以上，說(shuō)明你的溝通能力很強(qiáng)，你擅長(zhǎng)與人交流。

2、如果你的得分在5—7分之間，表明你有正常的溝通意識(shí)，遇事能想到與大家一起解決。

3、如果你的得分在4—6分之間，你的溝通能力稍微偏低些，有待提高。

4、若總分在3分以下，那么你的溝通能力較弱，你不善于跟人交流，說(shuō)出自己的想法，為此，你需要及時(shí)做出調(diào)整，分析一下問題出在哪兒，或者是改變心態(tài)、或者是積極采取行動(dòng)。

第五篇：文明學(xué)校匯報(bào)材料

近年來(lái)，xx鄉(xiāng)xx學(xué)校在上級(jí)政府部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等有關(guān)文件精神，精神文明建設(shè)取得了顯著成績(jī)，現(xiàn)將近年來(lái)精神文明建設(shè)的主要工作情況匯報(bào)如下：

一、大力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向。

一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)校管理與發(fā)展中起著直接的核心作用。學(xué)校的全體領(lǐng)導(dǎo)干部，不斷強(qiáng)化組織意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、角色意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，以科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校工作發(fā)展，積極促進(jìn)基礎(chǔ)教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，把學(xué)校創(chuàng)建工作放在學(xué)校重要議事日程，狠抓學(xué)校精神文明建設(shè)，不斷提高廣大師生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。工作中，“突出一個(gè)中心，把握一個(gè)基調(diào)。”“突出一個(gè)中心”就是堅(jiān)持以人為本，以人的發(fā)展為中心，不斷深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。“把握一個(gè)基調(diào)”即以積極的態(tài)度加快發(fā)展，在促進(jìn)義務(wù)教育高水平、高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)上，加大實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的力度。“發(fā)展”是學(xué)校所有工作的主題，以科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校工作，創(chuàng)建“大愛、大師、大氣、大樹”的校園品位，構(gòu)建協(xié)力、負(fù)責(zé)、多元的校園文化是我校的目標(biāo)。學(xué)校的全體干部是這么想的，也是這么做的。學(xué)校有專人管理文明創(chuàng)建工作，并定期分析創(chuàng)建工作，采取措施，制定計(jì)劃。把學(xué)校作為倡導(dǎo)文明，傳播文明的重要陣地，努力促進(jìn)當(dāng)?shù)匚镔|(zhì)文明、精神文明、政治文明、社會(huì)文明的發(fā)展和提高。

二、大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高思想道德素質(zhì)和專業(yè)水平。

對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，要進(jìn)一步強(qiáng)化精神文明建設(shè)，教職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高是關(guān)鍵。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)一步完善了《xxxx中學(xué)思想政治工作實(shí)施方案》，始終重視思想政治工作與學(xué)校的教學(xué)、科研和管理工作的相互結(jié)合、相互滲透和相互促進(jìn)，始終堅(jiān)持從正面對(duì)全校教職工分層提出不同要求，其中：要求全體教師更新教育觀念，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，樹立一切為了學(xué)生的觀念和質(zhì)量是學(xué)校生命的意識(shí)，樹立 “品牌意識(shí)”和“一流意識(shí)”，熱愛學(xué)生，勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，以身作則，忠于職守,甘于奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，模范遵守職業(yè)道德，集中精力教書育人，努力使自己成為教育內(nèi)容的研究者、教學(xué)藝術(shù)的探索者、教育科研的參與者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，成為深得同行敬佩、深受學(xué)生歡迎的好老師。要求全體班主任堅(jiān)持以生為本，重視正面教育，致力于培養(yǎng)形成良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)生的德育工作要細(xì)致入微，做到曉之以理，動(dòng)之以情，既嚴(yán)格要求，又熱情關(guān)心。要求全體行政后勤人員要牢固樹立為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)的觀念，強(qiáng)化管理育人，服務(wù)育人的意識(shí)，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，及時(shí)高效地做好后勤保障工作。要求全體黨團(tuán)員、教研組長(zhǎng)、骨干教師和學(xué)科帶頭人努力學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，不斷提高思想道德水平和專業(yè)水平，做到“四個(gè)突出”，即：突出崇高的思想境界、正確的物質(zhì)利益觀、各方面的模范帶頭作用和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。通過繼續(xù)實(shí)施三年發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化了對(duì)青年教師培養(yǎng)提高。突出師德師風(fēng)建設(shè)，要求全體教職員工時(shí)時(shí)處處模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，經(jīng)常用《教師常規(guī)管理?xiàng)l例》《教輔行政人員常規(guī)管理?xiàng)l例》《總務(wù)后勤職工常規(guī)管理?xiàng)l例》《黨員常規(guī)管理?xiàng)l例》對(duì)照檢查自己的言行，經(jīng)常提醒和反思自己的一言一行。繼續(xù)推進(jìn)教師繼續(xù)教育，堅(jiān)持以教研組為單位開展校本培訓(xùn)，并積極安排部分教師參加各種專業(yè)培訓(xùn)和交流，努力促進(jìn)教師開闊眼界，及時(shí)更新教育觀念，積極適應(yīng)課程改革，以教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

三、嚴(yán)格控制學(xué)生流失，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量

我校近幾年在防止學(xué)生輟學(xué)，保證學(xué)生在校鞏固率方面作了大量的工作。我鄉(xiāng)地處偏遠(yuǎn)，交通 落后，經(jīng)濟(jì)相對(duì)不發(fā)達(dá)，很多農(nóng)民沒有固定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，相當(dāng)一部分農(nóng)民靠外出打工掙錢，家庭收入低，又加之部分少數(shù)民族家庭外出做生意，致使我校學(xué)生出現(xiàn)流動(dòng)性較大的現(xiàn)象。針對(duì)此種現(xiàn)狀，我校采取了切實(shí)可行的措施，制定了制止學(xué)生輟學(xué)的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格學(xué)生學(xué)籍管理制度，完善學(xué)生休、轉(zhuǎn)、借讀等相關(guān)手續(xù)，嚴(yán)格控制學(xué)生輟學(xué)，同時(shí)教師深入家訪，關(guān)愛留守子女，與家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)人時(shí)刻保持聯(lián)系，完全掌握學(xué)生的思想情緒變化，心理情感動(dòng)態(tài)，溝通學(xué)生，使學(xué)生入學(xué)率大幅度提高。

我校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中總結(jié)形成了 “以人為本”的辦學(xué)理念；堅(jiān)持“以教育教學(xué)質(zhì)量為中心、升學(xué)率為重點(diǎn)，以科學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)和教育創(chuàng)新為關(guān)鍵”的辦學(xué)思路；堅(jiān)持“德育為首、教學(xué)為主、健康第一”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“堅(jiān)定、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，“潛心鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、循循善誘、誨人不倦”的教風(fēng)和“勤學(xué)、善思、苦練、高效”的學(xué)風(fēng)。通過確定質(zhì)量指標(biāo)，繼續(xù)實(shí)行了質(zhì)量指標(biāo)責(zé)任包干制；積極探索教學(xué)方法，把提高教學(xué)質(zhì)量的著眼點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)的質(zhì)量上；堅(jiān)持過程管理的思想不動(dòng)搖，從教和學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)上落實(shí)常規(guī)，嚴(yán)格要求，提高效益，保證質(zhì)量；進(jìn)一步加強(qiáng)特色教育，特別是加大了數(shù)、理、化、生等賽學(xué)科有特長(zhǎng)學(xué)生的輔導(dǎo)力度，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

四、以完善的德育模式，大力加強(qiáng)德育工作，不斷提高德育實(shí)效。

隨著改革開放的不斷深入和社會(huì)主義精神建設(shè)的需要，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，樹立社會(huì)主義榮辱觀，努力培養(yǎng)社會(huì)主義社會(huì)的合格公民成為我校大力開展精神文明建設(shè)工作取得成就的重要標(biāo)志和體現(xiàn)。因此，學(xué)校團(tuán)支部始終圍繞德育工作的目標(biāo)和重點(diǎn)開展對(duì)學(xué)生的教育工作。

一是堅(jiān)持把教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，立志成才”作為德育工作的總體目標(biāo)，把“兩風(fēng)一文明”建設(shè)，即良好的班風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)和文明行為習(xí)慣作為德育工作的重點(diǎn)，貫穿于政教處、各年級(jí)和班主任工作的始終，貫穿于對(duì)學(xué)生的各種教育活動(dòng)之中，一點(diǎn)一滴，循序漸進(jìn)，從而使學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)風(fēng)和年級(jí)的整體風(fēng)氣一屆比一屆有所進(jìn)步、有所提高。二是始終堅(jiān)持正面教育為主的原則，結(jié)合學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)實(shí)際，通過耐心細(xì)致的說(shuō)服教育和多種形式的教育活動(dòng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生形成良好的文明行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持對(duì)“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異者”“攀爭(zhēng)趕優(yōu)勝者”予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，為優(yōu)化校風(fēng)、強(qiáng)化班風(fēng)、濃化學(xué)風(fēng)起到促進(jìn)作用。三是始終堅(jiān)持全面育人，全員育人，要求全體任課教師在各科教學(xué)過程中，挖掘教材內(nèi)容，滲透德育教育，使學(xué)生在接受專業(yè)知識(shí)過程中潛移默化地接受思想道德教育；要求教輔、行政、總務(wù)部門的工作人員也努力結(jié)合各自的工作實(shí)際，在從事管理和服務(wù)工作的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，從而體現(xiàn)出管理育人，服務(wù)育人的功能，體現(xiàn)出管理者、服務(wù)者也是德育工作者的崇高使命。四是努力營(yíng)造形成常規(guī)管理經(jīng)常化，班級(jí)建設(shè)特色化，德育工作有效化的新局面，班主任日常工作做到了“三延伸、三到位、三督促、三及時(shí)”，“三延伸”即由教室向宿舍延伸，由課內(nèi)向課外延伸，由學(xué)校向家庭延伸；“三到位”即學(xué)生早晨到校時(shí)到位，自習(xí)空堂課到位，課間操等集體活動(dòng)時(shí)到位；“三督促”即督促學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，督促學(xué)生注意安全；“三及時(shí)”即學(xué)生情緒變化及時(shí)了解，突發(fā)問題及時(shí)處理，重大事件及時(shí)報(bào)告。五是堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，潛移默化，形成傳統(tǒng)，如學(xué)校國(guó)慶歌詠比賽、校團(tuán)委學(xué)雷鋒送溫暖活動(dòng)、圖書館常年堅(jiān)持學(xué)生作文展覽、政教處組織參觀各種展覽、看禁毒錄像和聽法制報(bào)告，以及定期開展英語(yǔ)晚會(huì)、校園歌手大賽、演講、辯論、詩(shī)歌朗誦比賽等活動(dòng)。六是重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生團(tuán)員工作。從七年級(jí)開始，團(tuán)支部就定期對(duì)學(xué)生中入團(tuán)積極分子進(jìn)行思想道德教育。團(tuán)支部指定黨員聯(lián)系人，經(jīng)常對(duì)學(xué)生入團(tuán)積極分子進(jìn)行談心教育，組織實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生的思想政治工作。每年都有100多名學(xué)生光榮加入社會(huì)主義青年團(tuán)。

五、大力改善辦學(xué)條件，努力創(chuàng)造優(yōu)美和諧的校園。

一是項(xiàng)目建設(shè)取得豐碩成果。為適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展,我校共籌集資金150多萬(wàn)元,新建了1200平方米的宿舍樓，500平方米的鋼架結(jié)構(gòu)餐廳，裝備了微機(jī)室,理、化生實(shí)驗(yàn)室各一個(gè), 按照省頒標(biāo)準(zhǔn)配齊了所有理化生等各科教學(xué)設(shè)備；音體美器材室各一個(gè),儀器室二個(gè),圖書室一個(gè),各種儀器設(shè)備、圖書配置均達(dá)到或接近省定一類標(biāo)準(zhǔn)。新建板報(bào)180平方米，制作、書寫標(biāo)語(yǔ)30多幅。如今的回中，又煥發(fā)出了青春和活力，呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象，學(xué)校已成為育人設(shè)施與花木景觀相互輝映的花園式學(xué)校。

二是學(xué)校注重開展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。我校組織學(xué)生參加各種課外活動(dòng)小組，現(xiàn)有興趣小組6個(gè)：英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫小組、課外寫作小組、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)小組、音樂小組、美術(shù)小組、體育小組，課外活動(dòng)普及率達(dá)70%。我們把樓道當(dāng)作美術(shù)小組的活動(dòng)陣地，懸掛他們的作品開辦畫展，既開創(chuàng)了學(xué)校的辦學(xué)特色，又張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)校的文化氛圍增添了一景。我校嚴(yán)格貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，學(xué)生體育合格率，體育鍛煉達(dá)標(biāo)率分別得到了提高。學(xué)生體育活動(dòng)內(nèi)容豐富，每年定期舉行春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生會(huì)按學(xué)期定期舉辦校園杯足球、籃球年級(jí)聯(lián)賽，氣氛熱烈，場(chǎng)面動(dòng)人，大大豐富了學(xué)生的課余生活，既增強(qiáng)班級(jí)集體意識(shí)，又陶冶了學(xué)生情操。

三是積極實(shí)施“暖心工程”。教師不是教育機(jī)器，同樣需要被關(guān)心和被重視。為消除教師們的后顧之憂，我們研究了教師的合理需要，在物質(zhì)上、精神上最大限度地滿足教師個(gè)人的合理需求。首先負(fù)責(zé)解決三個(gè)特崗教師的住房問題，學(xué)校實(shí)行封閉式管理后，通過人性化手段，基本滿足教師物質(zhì)生活需要。在滿足精神需要方面，首先滿足教師學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校建立了微機(jī)室，并與寬帶網(wǎng)連接，教師可隨時(shí)查閱收集教學(xué)信息。為教師提供各種培訓(xùn)講座、外出學(xué)習(xí)和參加各類業(yè)務(wù)競(jìng)賽的機(jī)會(huì)等。其次是營(yíng)造自由、民主的學(xué)術(shù)氣氛和寬松的教學(xué)環(huán)境，使每個(gè)教師的才華都得以發(fā)展，再就是全員參與學(xué)校管理，建立平等、簡(jiǎn)潔、透明、融洽的人際關(guān)系。另外，工會(huì)經(jīng)常組織開展文體活動(dòng)，豐富教職工的業(yè)余生活。

四是積極關(guān)心教職工子女的成長(zhǎng)。每年年末，學(xué)校辦公室、團(tuán)委都要召開教職工子女表彰會(huì)，勉勵(lì)下一代在校園環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

五是各種獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)所獲豐盛。

近年來(lái)，xx鄉(xiāng)xx中學(xué)在各級(jí)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)、大力支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)全校教職員工發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神，努力拼搏，使學(xué)校面貌煥然一新，教育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升。學(xué)校于2002年被評(píng)為縣普通話推廣先進(jìn)學(xué)校、2004年被評(píng)為教育質(zhì)量先進(jìn)單位、2005年被評(píng)為縣示范性學(xué)校、2009年被評(píng)為市管理規(guī)范化學(xué)校。

教育是育人的事業(yè)，以德育人、以真求知、以美養(yǎng)性，這是xxxx中學(xué)的育人方式。鑄造名師，廣育英才，創(chuàng)建名校，這是全體xx回中人的精神文明追求。我們的目標(biāo)，就是擦亮我們這扇窗口，讓我們的精神文明大廈更加壯麗！