第一篇：徘徊學校評估匯報材料

徘徊學校督導評估匯報材料

為了迎接省、市督導評估檢查，也為了開學初的準備工作，我校全體領導及教師放棄了節假日休息時間，積極行動起來，對校園環境及各室做進一步布置、完善，全力以赴搞好迎檢準備工作。現將我校8月9日以來所做的工作匯報如下：

一、所做工作：

1、校園環境美化一新

首先，我們將學校前院、中院、后院的墻壁全部粉刷了一遍，前院、中院墻壁為白色，后院為黃色，踢腳線、房檐為棕色，顏色搭配美觀、大方。前院墻壁上的紅色大字也重新書寫一新。

8月16日，我校把前院花池旁的兩棵榕樹鋸掉，校園內頓時亮堂了許多，同時，也為學生清掃校園減輕了勞動負擔。

2、更換新課桌和實驗室桌子

我們從徘徊鎮中抬來了13張實驗桌，把實驗室原來的舊桌子替換下來了。運來的130張新桌椅分別放在了二乙班、三、五、六年級教室，并根據學生身高對桌椅高度進行了調整，還把螺絲擰緊以防危險。

3、整理專用教室

由于圖書室標簽粘貼不規范，全體老師加班加點，把舊標簽撕掉，又重新粘貼新標簽，一部分書籍已粘貼完畢，還需買標簽繼續粘貼。

儀器室器材也進行了重新整理，把一些陳舊的儀器搬到倉庫，新儀器重新擺放，并粘貼儀器標簽，這項工作也在進一步完善中。

4、到兄弟校參觀、取經

8月22日下午第四節課，王校長親自帶領全校教師到茶口學校參觀，一方面看各教室的美化布置，另一方面看各室的準備情況，讓老師們開闊了眼界，明白了我校的巨大差距，同時也可吸取兄弟校的長處，來彌補我校的不足。

二、下一步工作目標：

1、進一步美化、布置校園環境及教室環境

校園環境還需繼續美化、布置，校園墻壁張貼醒目標語，幼兒園墻壁重新繪畫圖畫，中院墻壁字跡重新書寫。幼兒園各教室窗戶剪貼美觀、大方的圖畫，各教室墻壁辦欄，更換后黑板內容。

2、各室的重新疏導、整理

對各室的物品擺放，墻壁美化做進一步的梳理、調整，做到更加精細化、規范化。

3、對學生進行禮儀教育，規范學生日常行為

對學生升降國旗、中午早到、課間活動、吃零食等提出具體明確的要求，使學生能按學校規定去做，規范學生的日常行為。

4、充實、完善電子檔案

對電子檔案進行查漏補缺，進一步充實、完善。

徘徊學校2011、8、23

第二篇：學校評估匯報材料

認真評估找差距 規范教學上質量

——安平二中學校教學評估匯報材料

安平縣第二中學根據省市縣關于義務教育階段實施教學評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，按照《河北省義務教育階段學校教學評估標準》、《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，已完成了自評工作。現將自評情況匯報如下，敬請各位領導和專家指正。

一、學校基本情況

安平縣第二中學，創建于1951年，原名后張莊中學。1995年遷入縣城更名為安平縣第二中學，校址在安平縣舊城西街。學校占地64000平方米。校舍建筑總面積18400平方米。學校建有一棟教學實驗綜合大樓，一棟辦公樓，一棟學生宿舍樓，一個1000平方米的學生餐廳，一座600平方米的洗浴樓，一座600平方米的圖書館樓。體育場看臺能容納觀眾6000名，20000平方米的運動場內設有足球場、籃球場、排球場等運動場地，并配有充足的體育器材，能滿足學生各種體育活動的需求。

學校以“造就名牌教師，培養名牌學生，創建名牌學校”為目標，秉承“以人為本”的辦學理念，形成了“嚴肅、嚴謹、嚴密”的教風和“樂學、勤學、會學”的學風。先后榮獲“衡水市中小學常規管理工作先進學校”，“衡水市學校安全管理工作文明校園”，“市級文明單位”，“河北省體育傳統項目學校”，“衡水市德育工作先進學校”，“衡水體育訓練基地”，“衡水安全文明校園”，“安平縣教育工作先進單位”, “安平縣民主評議十佳窗口單位”等近百項榮譽稱號。近三年來中考連創佳績，2006年重點高中公助生上線人數為375人，2007年重點高中公助生上線人數為443人，2008年重點高中公助生上線人數為599人。

學校現有教學班38個，在校生2400余名。教職工229人，其中任課教師182人，有大學本科學歷的165人。中學高級教師9人,中學一級教師60人。國家級優秀教師1人，省級優秀教師2人，省級骨干教師3人，市級優秀教師12人。共有134名教師參加了本次教學評估工作。

二、評估過程及結果

2008年初，我校接到了縣教育局下發的《河北省實施義務教育階段教學評估的通知》。學校領導帶領教務處及相關業務負責人共同學習了《通知》內容，充分認識到這次評估是提高教師專業發展水平、規范教學管理的重大舉措，涉及面廣，任務重，意義非凡。為切實做好評估工作，學校成立了教學評估領導小組，由校長李立杰任組長，由副校長陳增奎任副組長、相關科室負責人為成員的教學評估領導小組。

2008年3月，學校召開了全體教職工會議，組織教師認真學習了《學校教學評估標準》和《教師教學評估標準》，明確了此次評估工作的任務和目的，要求教師以實事求是的態度對待和做好這次評估工作。

（一）、教師評估結果：

優秀14名，占參評教師總數的10.5%；良好120名，占參評教師總數的89.5%。

教師教學評估過程：

1、教師集中學習《河北省義務教育階段教師教學評估標準》；

2、教師對照《河北省義務教育階段教師教學評估標準》逐條進行自我評估；

3、學校通過調查問卷等形式征求家長、學生意見；

4、評估小組組織教師互評并填寫互評報告單；

5、教研組長和評估小組綜合多方面的信息反饋對每位教師做出客觀公正的他評，寫出他評報告；

6、由評估小組向教師通報最后評估結果。

（二）、學校評估結果

得分：95分，等級：達標。其中：教學管理25分，課程管理20分，教學條件17分，校本研修18分，評價研究15分。

學校評估過程：

1、學校首先成立評估領導小組，小組成員認真學習了《義務教育階段學校評估標準》對學校在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究5個一級指標和22個二級指標內容，逐條進行自我評估，總結已有經驗，找出存在的問題；

2、召開全體教師大會進行學校教學自評結果匯報；

3、通過教研組討論等方式，讓全體教師了解學校評估的具體內容，廣泛征求教師的意見和建議；

4、根據各方面征求的意見和建議再次進行自我評估，統一評估結果，制定進一步提高的目標和改進措施；

5、學校寫出本次教學評估自我總結報告，填寫《學校教學評估等級權重》表，報縣教學評估辦公室。

三、評估結果分析

(一）教學管理

1、管理能力

要想打造一支專業化的教師隊伍，首先要有一個強有力的領導班子。我校領導班子倡導求真務實、廉潔勤政、愛崗敬業、無私奉獻的工作作風。早在李校長上任之初，他就在第一周周五的校長例會上提出了“一三四行動計劃”，經過反復研究討論，從此便成為領導班子始終遵循并努力的方向。即：統一一個思想——科研興校；強化三個意識——主動意識、到位意識、創新意識。每學期做好四件事——帶好一個組；寫好一篇文章；參加一個學術團體；搞好一項教科研課題。學校教學領導班子成員有校長一人，包年級副校長三人，下設教務處、教研處、政教處和信息技術處。條塊結合，職責分明，齊抓共管。學校重視提高領導班子的教育理論水平，除通過例會組織班子成員學習教育理論之外，還定期組織去外地參加學術交流活動，了解最新教育動態，進一步開拓視野，更新教育觀念，提高教育理論水平。領導班子能夠根據教研處安排的“一日一課”，經常深入課堂一線聽課、評課，與一線教師一起分析討論課堂教學中存在的問題，并及時發現、解決問題。校長定期與教師、學生座談，定時開啟校長信箱，及時了解廣大師生的心聲，全面做好維護師生權益工作，受到上級好評。

2、管理目標

學校全面貫徹國家教育方針，以師德建設為核心，以德育工作為重點，以教學工作為根本，扎實推進素質教育，按照國家和地方規定，開全開齊了三級課程。同時建立了以學校為教研單位，以年級為教研單元，以學科組為教研中心的“教、學、研”一體的校本研修制度。日常管理過程中，加強常規管理，規范教學環節，做到依法執教。學校各部門都制定了詳盡的工作計劃，領導班子及部門負責人督導落實。教學情況通過教導處組織的學生和家長問卷調查，及時了解學生和家長的心聲，使其共同參與學校管理。

3、管理機制

建立民主科學的教學管理機制。管校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心。學校管理的核心是人，教師是一個個活生生的人，他們有思想，有感情，有獨立的人格，有各種需要，渴望自身價值的實現――這些正是作為生命體的人的主要特性。學校管理正視了這種特性，在注重管理的科學化、有序化的同時，確立生命意識，關注生命，以教師的發展為本，樹立人本主義的現代教育管理理念，進行民主管理。學校領導發揚民主作風，尊重、信任教師，確立教師在學校中的主體地位，為教師創造展現才能、實現自我價值的機會和條件。注意加強與教師的情感交流，建立起民主和諧的人際關系，使教師心情舒暢地投入工作。在用人策略上堅持特色特用，為每個教職工創造一個施展自己才華的舞臺。在評價上，擺脫狹隘的個人情感因素。使領導干部和教職工之間形成尊重、理解、溝通、信任的人文精神，教職工之間形成團結、合作的群體關系。讓教職工在充滿人情味的校園文化中，懷著快樂的心情為學校工作。

建立科學規范的管理制度。完善各種制度，用合理的制度來制約人，引導人，激勵人。學校積極完善了各項管理制度，制訂了《安平二中管理制度匯編》，成立了以校長為責任人、一名副校長主抓、教務處教研處齊抓共管的教學管理機構，無論是年級管理人員還是處室管理人員、教學人員，職責明確，考核標準公開，做到依法治教。教研處負責制定新課程全面實施的校本教學計劃，年級校長和教研組長組織教師學習、落實新課標，加強教學改革，廣泛開展聽課、評課、說課活動，支持鼓勵教師參加學習提高培訓，促進教師的專業成長。

制度管理與情感管理結合，用優越的制度凝聚、吸引教師。學校的管理，說白了就是平衡不同層次教師的心態。必備的制度管理不可缺少，更重要的是推行情感管理。學校應以人為本，守住人性。學校領導要關心、尊重教師，盡量滿足教師的合理需求。教師具有了良好的精神面貌才能創造出優秀的教學成果。學校創造條件，促進教師的身心健康，增強集體的凝聚力。

4、教務管理

學校的圖書館、閱覽室、音樂教室、美術教室、理、化、生實驗室設施完善，并能夠充分利用；電子備課室、體育器材室、醫務室等管理制度健全，均有專人管理；學校制定了《安平二中教師考核量化方案》，從教師職業道德規范、課堂教學、作業輔導、考試成績、教研水平、專業論文與課題研究等方面進行了量化記分，檔案資料齊全。設有專門的資料室，有教學研究、計劃制度、教師評估等能反映學校教務工作管理的全部檔案資料。

5、學生管理

學校現有38個教學班，有學生2400人，平均班容量64人。根據學生身心發展需要，學校利用節假日和不同學期的特點，開展各種不同形式的德育實踐活動，體育、文藝、社區等課外活動內容豐富，例如：演講比賽、詩歌朗誦比賽、六·一晚會、美術比賽、運動會、廣播操比賽及掃墓等活動。還利用節假日讓學生到社區參加勞動，培養他們對公益事業的熱愛。這些活動的開展多方面展現了學生的風采，提高了學生的綜合素質。隨著農村大批勞動力的向外轉移，留守兒童越來越多，他們中問題孩子也越來越多，為此，由我校倡議、安平婦聯主抓、進而衡水婦聯唱響的“關愛留守兒童”的活動首先在我校展開，留守兒童感受到了家一般的溫暖，優秀生不斷涌現。切實加強學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質量。學困生的轉化工作是一項長期而艱巨的任務，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們采取了師生幫扶即教師包學生的辦法，從學習成績、思想狀況等方面一包到底。

（二）、課程管理

1、實施方案

根據國家、省課程實施計劃要求，結合我校實際情況，制定各學的《課程實施方案》并上報縣教育局。

2、課程實施 學校已開足、開齊國家課程、地方課程，同時注重校本課程的開發，建立校本課程開發、審議、實施、激勵機制。現我校已開發了《初中語文閱讀與賞析》校本課程，并報教育局教研室備案。

3、課程評價

學校嚴格按照省關于教學用書征訂目錄通知，征訂教學用書，沒有出現亂征訂，少征訂現象。建立了課程實施評價機構，從校長、教研組、教師、家長到學生共同參與對課程實施的評價，并及時做出調整與完善。

（三）、教學條件

1、教師隊伍建設

學校現有教師182名，其中本科學歷165名，教師學歷全部達標。近兩年來，教師思想轉變迅速，為了適應新課改的要求，跟上課改步伐，教師積極參加各種業務培訓。2006—2007學年，馮亞楠、劉中恩、李富爭老師先后參加了河北省骨干教師培訓。2007年張艷老師參加河北省信息技術與初中語文整合優質課評比，獲三等獎，受到專家和教師一致好評。2008年學校又有5名教師參加了省級相關學科的骨干教師培訓，有12名教師成為市教科研骨干教師。教師教學評估優秀14名，占參評教師總數的10.5%；良好120名，占參評教師總數的89.5%，沒有不合格教師。

2、教學設施及經費保障

學校建有微機室、理、化、生實驗室、教學儀器配備室、圖書閱覽室、美術室、音樂室，能夠滿足教學需要。2002年學校建成了電子備課室，并接入互聯網。2006—2007年學校為38個教室安裝了多媒體設備，較大程度地改善了學校的教學條件，為教學提供了優質資源。學校為師生訂閱了大量教學刊物，及時為教師購買各類教育理論學習、教學參考等專業用書，各學科所需掛圖、教具、音像資料齊全。各處室配備了微機和打印機。學校創造、爭取更多的機會讓領導和教師外出學習，先后選派多名教師到衡水六中、衡水三中、深縣一中、石家莊二中、河北師大附屬實驗中學、洋思中學等參觀考察，教學經費保障措施明確，能夠優先滿足教學的需要。

（四）、校本研修

我校的校本研修工作起步比較晚，在市縣教研室的領導下，學校建立健全了校本教研制度，做到規范化、制度化。

1、研修規劃

學校成立教研處，負責學校的整體教科研工作。學年初認真分析教師隊伍現狀，并抓住校本研究過程中的問題，制定出提高教師專業水平、能力的計劃、措施和目標，以促進教師的反思能力、研究能力的提高。

2、組織建設

學校領導是教育科研的領導者、組織者、參與者。為此，學校成立了以校長為組長的教、科、研領導小組，一名副校長和教研處主任主抓學校教育科研工作，各年級、各學科分設教科研組，教研組長負責組織教師理論學習、教研活動，各組有專人記錄學習和教研活動。教科研施行分層管理、分類提高，逐步推進，形成了規范的教育科研網絡。

3、制度建設

學校制定校本教研制度，把理論學習、學科專業知識學習納入學校常規工作，建立了學校領導聽課、兼課制度，有聽課、兼課的具體要求，建立教學研究制度，規定大周四下午第三節和小周五上午三四節課為教研活動時間，每位教師按時參加，使校本研修成為每一位教師的需求。

4、教學研究

（1）加強課堂教學管理

根據制定的課堂教學質量考核要求，學校采取了“一日一課”的教學研究形式，形成了“集體備課、獨立講課、教師說課、大家評課”的課堂教學研究程序。通過教師說課，能夠了解教師課前集體備課的研究思路，了解教師課堂教學的設計能力和設計理念；通過聽課，便能感受教師在課堂實踐中實施教學計劃的思路，調控課堂教學和整合教學資源的能力以及在教學過程中落實三維目標的方法、途徑等。通過評課——大家研究教學設計、課堂觀察、課后研討、行動改進，切實提高教師發現問題和自我改進教學的能力，從而鞭策教師在提高課堂教學效率、減輕學生課業負擔上下功夫。

（2）規范常規教學管理

教師的日常教學行為要求做到“六化”：集體備課經常化、個人備課具體化、課堂教學藝術化、課外作業多元化、單元測試規范化、質量分析制度化。加強教案、作業檢查、指導。每學期教務處制定檢查教案、作業計劃，由教研組具體實施。要求每月檢查一次教師備課情況，檢查作業批閱情況，做好檢查記錄，及時反饋、認真指導。每日遞交學生作業布置情況表、由教務處專人簽字，檢查、控制學生作業量，以減輕學生課業負擔。學校以此作為對教師教學考評的依據之一。

（3）開展公開課教學活動

對教師進行三類公開教學，搭建課例研究平臺。第一類是示范課。主要是由學科帶頭人或骨干教師執教，公開展示施教者的實踐路子，既展示他們的專業成長水平，又為其他教師明確實踐方向。第二類是研究課。對于有創新思維并勇于實踐的教師，為他們創造機會展示自己的創新思路，任課教師全員參與，主要來共同研討、發現教學中的問題，以便進一步探索更好的教學思路。每學期組織一次研究課。第三類匯報課。主要由青年教師執教，每學期組織一次“青年教師講課大賽”，促進青年教師的迅速成長。每個學期對教師進行一次學生問卷調查，并通報調查結果，從而達到進一步改進教學、規范教學的目的。（4）做好教師業務培訓工作

教師培訓分為校本培訓和專家引領。通過年級例會和全體教師會，集中進行業務和理論學習。還利用晚上時間，集中對50歲以下教師進行了課件制作、網頁制作、建立網站等信息技術培訓，提高了教師信息技術的使用能力。同時，通過聘請省內外教育專家、購買光盤、外出學習等方式，對教師進行業務培訓。還開放了剛剛整理完成的微機管理的新圖書館，老師們憑借閱證可隨時借閱教育教學用書。通過多渠道培訓，我校教師業務素質有了大幅度提高，專業水平明顯走在了全縣前列。

（5）加強教學檢測分析

學校每學期在期中、期末考試后都要從“教”與“學”兩方面進行教學檢測分析。一方面檢測學生的基礎知識與基本技能；另一方面，通過檢測總結經驗、查找不足及今后改進措施。學生要寫出書面檢測總結，分析考試得失，找出失利原因，確定今后努力方向；老師要寫出詳細的考試分析報告，填寫試卷分析表，找出教學中的薄弱環節，制定補救措施。做好檢測分析，強化了教師改進、提高教學質量的意識，明確了自己的位置，確立了努力的方向。5．主題研究

在校本教研“問題征集卡”活動中，各學科教研組將不能在短期解決的問題形成了研究課題。我校正在研究中尚未結題的共有1個省級課題、6個市級課題、3個縣級課題。教師能夠根據教學中的問題進行研究、探討，既解決了教學中的實際問題，又提高了教學質量。通過主題研究，教師逐漸體會到自己由“教者”到“研者”的角色轉變。2003年12月，被河北省教育廳確立為“河北省現代教育技術研究校”，2004年3月，我校承擔了省級科研課題《現代教育技術在初中物理教學中的應用模式的研究》，2005年7月經河北省“十五”課題專家評審，同意結題，并在課題科研成果評比中獲三等獎。2006年7月承擔了河北省電化教育館“十一五”教育技術研究規劃課題《初中教師信息技能與教師專業能力研究》，2007年12月已經結題，正在驗收中。

（五）、評價研究

1、教學考查

學校制定了學科課堂教學、實驗教學、實踐活動評價標準，結合學校和教研組聽課及教導處檢查教案、作業、讀書筆記、課堂隨筆的情況，再綜合期中、期末教學成績測評情況進行全面的教學考查。

2、教師評價（1）教師評價制度

教導處根據教師的教學計劃，認真檢查落實情況。學期末由教師做工作總結，教導處根據聽、評課、“公開課”的情況，從教師的職業道德、專業水平、課堂教學、專業發展等方面對教師進行量化考核，又結合教學常規檢查、家長、學生的問卷調查及教師間的互評對教師做出最后的綜合評價。

（2）課堂教學評價制度

學校采用課堂教學評價表、學生和家長問卷調查等形式，對教師的課堂教學進行綜合評價。課堂教學評價重在考查教師的教學是否為學生的發展服務、是否能夠體現學生的主體地位，是否注重學生的個性差異，能否為學生創設一個和諧、快樂的教學氛圍，改進以往的重知識、輕技能的評價觀。

3、學生評價

（1）評價方法多元化

學校以促進學生全面發展、提高整體素質為目標，每學期開展多種形式、內容豐富的活動以展現學生特長、彰顯學生個性。如校園演講比賽、書畫大賽、手抄報大賽、運動會的開展等，均為學生多方面發展提供了機會，融科學性、藝術性于一體，對學生進行了德育教育。校風校貌發展良好，體現了學校端正的辦學思想。

（2）加強對學生的監督管理

各年級學生每周進行一次主題班會，從安全、自護、自救、心理健康等多方面對學生進行普法教育、思想教育，勸導學生不上網吧、不打群架、不偷盜，增強自律意識；班主任及任課教師密切注視學生的出勤情況并及時向學校反映，制止學生在校期間擅自離校，保證學生的安全；創造條件請專家為學生家長、教師做報告，促進家庭教育與學校教育的同步發展。加強學困生學習輔導，教師按學科、分年級對學生實行一包到底制度，幫助他們重新樹立自信。

4、命題研究

學校每學期進行的學生質量評價，期末所用試卷由省、市教科所提供，試卷在命題方式體現了新課程的思想，注重考核學生的基礎能力，突出了人文性，尤其在語言組織方面令學生感到親切、自然，較大程度緩解了學生的心理壓力。期中試卷由教師自行命題，符合新課程理念，不出偏題和怪題。在教學質量分析過程中，強調并鼓勵教師以試卷命題思想指導自己的教學行為，使日常作業、測試等更符合新課程的要求。教師要正確引導學生正視各階段的檢測，做到準備充分、心態平和，理性地面對成績，學會分析與總結。

5、教學質量評價

學生的每學期質量評價，體現在學生的素質報告單上，班主任綜合任課教師及學生意見寫出素質報告，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監查、檢驗。對學生的發展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據教學質量寫出詳細的試卷分析，教研組精心組織教學質量分析會，總結經驗、查找差距。近幾年來，學校教育教學質量不斷攀升，按時畢業率達到100％以上，平均成績高于本縣同類學校，在衡水市同級同類學校中也名列前茅。

四、發現的問題及改進措施

1、教學方面

（1）教學評價制度還處于模糊、嘗試階段，不夠完善，有待于進一步研究、學習，使之更加科學、更加全面。

（2）教師在校本教研方面的意識提高和能力有待于提高，對研究的內容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，有待于專家的指導、引領。

改進措施：

（1）從教學實際出發，從教師隊伍出發，建立科學的評價制度，需要走出去，學習名校在教學評價方面的管理，更需要深挖自身的潛質，形成有個性、有特色的評價制度。

（2）在能夠保證每周不少于三小時的校本教研的情況下，深層次地思考教研的內容，組織要更加周密，研究問題要在研究省級課題的基礎上，加大課題研究的步伐。主題研究方面要根據研究計劃，跟蹤研討，努力實踐，直至研究問題的解決。

2、教師隊伍方面

（1）教師在校本教研方面已擁有一定的能力，應視之為財富，但層次有待于提升，不能只滿足于能夠提出問題、發表意見的層面，應注重培養、強化對問題的跟蹤意識、分析能力和研究能力。

（2）課堂教學中，教師們已經在嘗試將新課程的理念應用于教學中，但所采用的方法、手段和途徑還不是很盡如人意，仍需要不斷地學習、探索。

改進措施：

（1）加強師德、師能方面的學習和培訓，使教師明確本職工作的特點，用教師的職業道德標準嚴格約束自己，以教師的責任和使命嚴格要求自己，對學生負責，對家長負責，對全社會負責，對國家負責。

（2）學校各項工作都要以教學為根本，都要向教學一線傾斜，包括教學經費投入，在滿足教師外出學習、活動促進教師專業成長，創造條件，鼓勵教師進修、參觀、培訓、以全面提高教學質量。

3、學生方面

（1）學生良好的思想品德、意志品質有待于教育、強化。（2）學生的情感豐富，教師應加以更多的關注與引導。（3）學習程度參差不齊。采取措施：

（1）學校應充分開展主題班會活動，了解、掌握學生的思想動向，及時引導學生思想健康發展，鼓勵學生敢于面對失敗、困難，培養學生積極進取的精神。

（2）學生的身心發展處于波動期，具有反復性、無常性，教師要多方面關注學生的身心發展，培養學生健全的人格。（3）對學困生及時給予輔導，幫助其認識學困原因，找出補救措施，要求教師最大程度地滿足學困生的需求，為學生將來發展做出最大努力。

五、接受上級評估組的檢查

在本次評估過程中，市縣教研室對我校的評估工作給予了極大關注和支持，多次光臨指導，及時解決了我校在評估中遇到的困難，并提出了中肯的指導意見。根據指導意見，學校對評估工作又精心進行了整改，更加規范了教學評估工作。

回顧整個評估過程，學校倍感珍惜這次機會，收獲頗多。通過這次教學評估，我校在今后的工作中，將堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合”的指導方針，不斷規范教學管理、提高教學質量，加快推進素質教育改革。敬請各位領導多提批評和改進意見，我們將虛心接受。

第三篇：學校評估匯報材料

加強常規管理、規范教學評估

全面提升教學質量

——義務教育階段學校教學評價匯報材料

盤古鎮中學的前身為塔寺莊中學，位于盤古鎮塔寺莊村內，學校占地面積41481平米，建筑面積6755平米，各類用房216間，其中物理、化學、生物實驗室共18間，實驗儲藏室各2間，微機室9間，語音室3間，閱覽室3間，圖書室3間，音樂教室3間，美術教室3間.均已達到省級一類配備標準。

學校始終堅持“以人為本，以法制校，面向全體、全面發展”的辦學思路，以提高學生綜合素質，培養學生創新精神，提高實踐能力為工作重點，積極探索新形式下的育人方略。形成 了良好的校風、學風、教風。教育教學質量隨之不斷提高，中考成績連續三年來位于全縣同類學校前三名。贏得了極好社會聲譽。

幾年來，我校的課改工作先后得到了省、市、縣各級領導的肯定和表揚，被授予滄州市“學校管理明星學校”、“電化教學先進單位”等榮譽稱號。、一、評估流程及結果

在本學年的第一個教育工作會議上，教育局下發了《河北省關于實施義務教育階段教學評估的通知》；隨后，在學校領導班子的例會上，校長帶領教導處業務領導認真學習文件，領會文件精神，同時成立教學評估領導小組，由校長任組長，主抓教學的副校長任副組長，成員由教導主任和教研組長組成。在周一的例會時間，我們和全體教師一起認真學習《學校教學評估標準》和《教師教學評估標準》，引領全體教師對照各級指標分析學校的現狀，反思自己的教學工作，使教師對自己今后的教學工作有了更明晰的標準。

10月份，學校評估領導小組在廣泛征求廣大教職工意見的基礎上，對學校教 學工作及教師教學管理工作進行了評估，評估情況如下：

學校評估：91分。其中：教學管理：22分，課程管理：19分，教學條件：19分，校本研修：18分，評價研究：13分。

教師評估結果：優秀3人，占參評教師的4％；良好72人，占96％。

1、學校教學評估流程

（1）學校首先成立評估領導小組，依據《義務教育階段學校評估標準》中的教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究的5個一級指標和22個二級指標內容，逐條進行自我評估，總結已有經驗，找出存在的問題；

（2）召開全體教師大會進行學校教學自評結果匯報；

（3）通過教研組、年級組討論等方式，讓學校每位教師了解學校評估的具體內容，廣泛征求教師的意見和建議；

（4）根據各方面征求的意見和建議，再次進行自我評估，統一評價結果，制定進一步提高的目標和改進措施；

（5）寫出本學期自我評估總結報告，填寫《學校教學評估等級權重》表，報送縣教學評估辦公室（教研室）。

2、教師教學評估流程

（1）教師對照《河北省義務教育階段教學評估標準》逐條進行自我評估；（2）以教研組長和學校領導組成的評估小組，對每位教師做出客觀公正的他評，并寫出他評報告；

（3）學校通過個別訪談等形式征求家長意見、學生意見；（4）向教師通報最后評估結果；

（5）匯總全校教師師資情況數據，撰寫分析報告。

二、評估結果分析

（一）教學管理

1、管理能力

目前，學校領導班子成員有校長1人，主抓教學的副校長1人，主抓教育的副校長1人，教導主任1人。學校校長、副校長均參加過校長崗位和提高培訓。學校副校長、教導主任均擔任一定量的教學工作。學校領導班子有較高的教育理論水平，有較強的開拓進取精神，豐富的教學工作經驗和教育管理經驗，并經常深入課堂一線聽課、評課，與教師共同交流、研究、解決教學中的各種問題。

2、管理目標

學校全面貫徹國家的教育方針，堅持以教學為中心，扎實推進素質教育，按照國家和地方規定，均衡開設課程；并充分發揮學校、教研組的作用，建立“教、學、研”一體的校本研修制度，不斷提升教師的專業水平，以保證課程的全面實施。每學期都制定學期教學工作計劃，教導處按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。

3、管理機制

我們結合實際，先后建立并完善了各項教學管理制度，諸如《城鄉互助教研制度》、《校本教研工作制度》、《校本教研評價制度》、《單元綜合教案指導意見》、《教學質量過程監控制度》、《教師課堂教學檔級評價制度》等。并明確了業務領導、教研組長、學科帶頭人的工作職責，注重加強了對教學常規化的管理。

4、教務管理

學校的各個功能教室及室內儀器設備都有專人管理，并能充分利用；學校檔案資料齊全，有反映學校教學研究、計劃制度、教師評估、學校評估等學校教學工作全貌的檔案資料。我們在加強教學常規管理中，重點突出了以下幾方 面的工作：

（1）加強集體備課管理

本學期學校推行“單元綜合教案”集體備課制度，同一教研組教師依據課程標準，認真鉆研教材的重點、難點，結合學生的實際，予以研討，確立單元教學目標，完成課時教案，并輔以教學雜記和反思。要求教師做到形式規范，內容齊全，富有創新，更要注重學生能力的培養。課時教案中要注重情境創設、師生互動、學習困難預設與策略、堂堂清問題設計、教學評價等環節。

（2）加強作業的監控力度

為了切實提高學生的學習興趣，減輕課業負擔，培養學生綜合素質，我們要求教師布置作業各科教師互相監控，權衡作業量。家庭作業做到及時批改訂正，學生完成情況做到心中有數。根據學生實際和學科特點，布置一些學生感興趣的特色作業。

（3）加強教學質量測評

教學質量測評既是檢測學生基礎知識與基本技能的一種手段，又是測評教師能力的一種體現。學校制定了教學質量測評體系，每次測評后（包括單元檢測），教師都要寫出翔實的質量分析和學困生回授補救措施；教導處將期中、期末班級成績統計、匯總、排序，使教師明確自己本班教學質量在同年級中處于的位置，以便更好地找出差距，確定今后努力的目標。

5、學生管理

學校現有教學班22個，在校學生1124人，平均班容量51人。結合學生實際，學校堅持開展豐富多彩的德育實踐、體育藝術等課外活動，展現我校學生的風采，提高學生素質。如學校結合自身實際和發展需求，本著“優化學生品行，促進學生發展”的指導思想，學校通過開展“中學生告別網吧及杜絕中學 生結交不良團伙”等專題教育活動，使學生的精神面貌有了良好改變，促進了學生身心健康成長。每學期我們還要在縣體育節、藝術節、讀書節活動來臨之前舉辦相應的大型活動。教導處與政教處精心設計活動內容，結合中學生綜合素質評價，采取有效激勵措施（設立優勝獎、明星獎、特色才藝獎等），鼓勵學生積極參加各項活動，在活動中鍛煉技能，培養能力，促進了學生素質的全面提高。

（二）、課程管理

1、實施方案

根據教育部課程實施方案和我省課程計劃及本校的實際情況，制定了《盤古中學課程實施計劃》，并報上一級行政部門備案。

2、課程實施

開齊開足國家課程；按照我省課程實施計劃和有關要求，有計劃地開設地方課程，結合社區實際和學生需求，整合學科資源，制定校本課程實施方案，有效地開展綜合實踐活動，如“調查家鄉人文環境”、“保護家鄉水資源”、“家庭電器探究”等。教師按照課程設置方案和課程標準進行教學，做到不隨意增減課程，保證學生全面、和諧地發展。

3、課程評價

學校按時為學生訂齊訂足教材；定期評價檢查評價學期教學計劃落實情況，并及時進行調整與完善，保證課程全面有效的實施。

（三）、教學條件

1、教師隊伍建設

學校現任教師75名，在專任教師中，本科學歷25人，大專學歷50人，學歷達標率100%。職稱方面：中學高級教師1名，中學一級教師35名，中學二級 教師39名。

我校教師崗位、學科設置合理，教師師德高尚，教風正，是一支愛崗敬業，勇于奉獻的教師隊伍。近年來，我校王海云、蘇慶壯、魏淑萍、未向偉等幾名教師被評為市級骨干教師。苗成杰、張淑娥等教師被評為縣級“十佳教師”、“優秀教師”稱號。

（1）、鍛造教師隊伍，提升內在素質

師德教育是一切教師活動的基礎。我們堅持利用例會學習制度、榜樣教育、典型激勵、聘請縣師德標兵巡回演講等一系列措施與活動，提高教師的職業道德與職業素養，培養職業情感，激發他們熱愛學生、熱愛本職工作的責任感和使命感，使他們在教育教學這個崗位上體現自身的價值，體現成功的快樂。

（2）、基本功訓練堅持經常

為提高教師內在素質，夯實基礎，我們堅持開展鋼筆字、粉筆字、特長展示、主題演講、課件制作、網頁制作、說課、評課等教學活動，提高教師應用現代教學設備的能力與水平。我校本學期先后有13位教師的多媒體課件被縣局推送到教育部參評。

（3）、學習交流，共同提高

我們密切關注上級有關部門組織的教學觀摩、研討等活動，在不影響正常教學秩序的前提下，盡可能地多派教師外出參觀學習、參與活動，自2006年來我校教師參加了縣局舉辦的教學擂臺賽二次，其中王海云、丁海榮二位老師均獲一等獎，參加聽課的教師達20余人次。外出學習與參加活動的教師要寫聽課體會并與其他教師進行交流，將新的教學理念及時傳達給同伴。

（4）、領導參與，引領超前意識

教師的教育行為與教育觀念息息相關，有什么樣的教育觀念就有什么樣的 教育行為。學校校長、有關領導的觀念不斷更新決定了教師觀念的更新。作為學校領導時時掌握這種理念，多方位教育教學資料及時發到教師手中，供教師們學習，去年校長外出參觀學習回來后，馬上將有關教師班級管理的外地經驗介紹給班子成員，同時將拍攝下的有關教師學習、聽課、筆記以及管理學生的經驗資料及時放到閱覽平臺上，引導教師吸取經驗，提升教育教學管理水平。如2005年江蘇洋思中學之行，我們成功地吸納了其“四清”活動，內化成我校堂堂清基礎上的“單元清運行機制”。

2、教學設施

三年來，我校走“加強教育信息化建設，大力推進課程改革”的創新之路，在聯通“河北省遠程教育網”的同時，增設了語音室、電子備課室，開創了全縣“多媒體教學”、“互聯網備課教學”的先例，2005年又增設電子閱覽室。現擁有多媒體教室7個，電子備課室1個，電子圖書閱覽室1個，微機教室1個，理化生儀器室、實驗室及圖書室，設備先進，全部按省一類標準配備。

近兩年我校投資資金用于購置大量教學軟件及電子音像制品，維修電教器材及計算機，建立數學、語文、英語等學科教育資源庫，大大豐富網上資源，為老師們教學提供了更優質的資源保障。

3、經費保障

學校全面保障教學所需經費，及時購買教學設施及教學資料、教師用書、教具等，保障教師外出學習經費以及教師專業發展獎勵經費等。

（四）、校本研修

2002年以來，在縣教育局的引領下，我們在校本教研制度建設的理論和實踐方面進行了初步的探索，建立校本教研管理網絡，使校本教研成為一項制度化、規范化、經常化的工作。我們結合本校實際，圍繞“自我反思，同伴互助，專業引領”這三個環節，積極探索校本教研策略。

1、研修規劃

學校對教師隊伍現狀和實施新教材中的現實問題有全面的分析和反思，每年制定校本研修計劃，以促進教師專業水平、理論水平，教學能力的不斷提高。

2、組織建設

學校成立了以校長為組長的校本教研領導小組，明確了校長是校本教研第一責任人。共設有7個教研組，制定了相關的規章制度，明確了教研組長的工作職責和先進教研組的評選條件。教學反思、聽評課、校本教研評價、校本教研月常規等一系列的制度與措施，大大激勵了教研組長和組內教師參與教研的積極性。

3、加強集體備課的指導。同一教研組的教師在教研日依據課標集體研討，確定三維目標、教學重難點、情境創設、師生互動的環節等，并構建“新課程單元綜合教案”形成共識。另外，學校定期組織教師，采取觀摩課、示范課、看錄像和專家講座等形式進行學習，以次不斷提高教師的課前準備及授課水平。

4、建立常規制度，完善教學研究。多年的校本教研工作，我們采取了“橫”、“縱”兩個渠道。“橫”就是根據縣局確立的校本教研“月常規制度”，在教師教研固定時間的前提下，由教研組組長合理安排每月的教研形式與內容（包括培訓引領、聽評課活動、反思交流、主題研討），有力的發揮集體的智慧，解決實際問題，切實提高教師業務水平。“縱”就是我們提出的“六個一”，即教師每個月提出一個困惑自己的教學問題，每單元撰寫一篇教學反思，每學期提供一個體現自己教學改進的典型案例，上傳一個多媒體課件，每學年讀一本教育教學論著，撰寫一篇經驗論文（刊物發表）。另外，要求教師之間要互相聽課、互相評課、每次聽課之后要撰寫聽課隨想。

（五）、評價研究

1、教學考察

學校制定了學科課堂教學檔級評價標準，結合領導聽課、單元綜合教案檢查、期中、期末教學成績測評等對教師進行教學考查。

2、教師評價

⑴教師評價以教師為主體，通過自評、互評、找到問題，明確方向，獲得動力；并提倡多元化評價，以定量評價和定性評價相結合。

⑵制訂課堂教學評價標準

在對教師的課堂評價上，我們把評價的焦點放在了教師的教學是否真正的為學生服務，真正地把每一位學生當作學習的主人，能否尊重學生的個性差異，并為學生創設一個和諧、快樂的教學氛圍，改變過去的重知識、重能力的評價觀。（3）建立年終考核機制

期末從教師的“德、勤、績、能”等方面對教師進行考核。教師之間遵循公平、公正的原則，對每一位教師打分，最后結合學校目標管理積分制，家長問卷調查、評出考核優秀者。并考核安排在末位的教師，校長都會一對一發出考評結果通知書，并同教師一起全面分析原因，和年終考核掛鉤。

針對考核結果，校長和有關人員進行理性的情感談話交流，既要全面分析原因，又要找出自身優勢與不足，確定今后努力方向，使教師在動力與情感的推動下，更好的做好自己的本職工作。

3、學生評價

依據本校特點，我們對于學生進行綜合素質評價，從學科學習、專題教育活動、課余生活三個方面對每一個學生進行全面評價。改變了以往只重學習成績的評價模式。評價方式注重多元化，既有自評、他評、小組評，又包括家長評 價，保證了評價的公平與公正。使學生步入了全面發展的軌道，同時張揚了個性。活動的開展取得很好效果。

三、評估發現的問題技改進措施

（一）教學層面

1、校本教研的研究內容停留在探索、積累素材的層面，未形成有價值的研究成果。

2、教學評價制度建設還欠完善，沒有形成一套全面、科學的評價體系。改進措施：

1、保證校本教研活動時間。為保證教研活動真正落實，每周三個小時的教研活動時間，必須保證，使教師靜下心來開展教研活動。

2、加強校本教研問題研討的力度。教研組根據教師的教學反思、交流活動篩選定位研究問題，再通過課例展示等形式進行跟蹤研討，直到把要研究的問題解決為止。

3、從教學、教師實際出發，建立一套切實可行的評價制度。

（二）教師層面

1、教師具備了一定的反思交流習慣和能力，能對問題產生的原因發表自己的見解，并提出合理的改進意見，但還缺乏跟蹤研究的能力，對教學研究普遍還末進行深入的分析。

2、在課堂教學中，教師們能有意識的追求良好互動的課堂氛圍，但在引導學生獨立思考，師生和諧互動方面還需繼續不斷的探索和研究。

3、學科帶頭人少 改進措施：

1、續提高全體教師的職業道德素養，使教師保持健康的心態，樂于奉獻，教書育人。使教師樹立終身學習的思想，不斷提高自身素養。

2、加大教師全員培訓力度，確定重點培養目標，采取有效措施，多種渠道促進教師專業成長。多為教師創造校外學習、活動的機會。制定學科帶頭人獎勵制度，鼓勵青年教師盡快成長。

（三）學生層面 生源參差不齊 采取措施：

1、切實落實好家校聯系制度，召開多形式的家長會，取得家長與社區的配合與支持，形成三位一體的育人格局。

2、對學困生落實好教學質量過程監控制度，注重深入分析、總結學困生教育經驗及教訓。

對照評估標準，我們的教學工作還有一些需要改進的地方，敬請各位領導提出批評和改進意見，這將對我們今后搞好每年的教學評估起到很大的推動作用和指導作用。我們也會以這次教學評估為契機，繼續加強對教學工作的科學、規范的管理，加強對教師教學工作的督導，是學校的教學工作再上新臺階。

青縣盤古中學

2007年9月16日

第四篇：學校管理工作評估匯報材料

石佛寺鎮一初中學校管理工作評估自查報告

石佛寺鎮一初中地處美麗的玉雕灣畔，自創辦以來在各級領導的關懷和社會各界的支持下，不斷發展壯大。幾十年的櫛風沐雨，積淀出了“自強不息、永爭一流的” 一中精神。教育教學成績不斷提高，學校先后被評為縣級“文明學校”、“教育教學管理先進學校 ”、“優秀生源學校”、“示范學校”、“德育教育基地學校 ”“治安先進單位”。現將一年來在學校管理方面所作的工作匯報如下：

一、明確辦學方向，完善辦學條件

1、學校始終堅持社會主義辦學方向。堅定不移地貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義建設服務，教育與生產勞動相結合，適應當地經濟發展和學生身心健康發展的要求，每學年前制定出切實可行的學校中長期和短期工作計劃，教師人手一本，并落到實處。學校有明確的辦學目標和辦學特色。以“質量高，聲譽好，規范化，有特色”為辦學目標，培養目標是：面向全體學生，全面提高學生素質。“一切為了學生的發展”，“一切適應學生的發展”，“一切促進學生的發展” 是我們的辦學特色。形成了“尚德、嚴謹、求是、拓新 ”的校訓和“治學嚴謹、文明守紀、團結實干、爭創一流的校風 ”。我們面向全體學生，使學生德、智、體、美、勞全面發展。學校在教學計劃中強調“以人為本”、“因材施教”、“不求人人升學，但愿個個成才”。

2、辦學條件。學校占地總面積為13340平方米，校舍建筑面積8178平方米。現有13個教學班，在校生670余人，生均建筑面積12.2平方米，生均占地面積為19.91平方米，達到上級規定的標準。教職工63人，其中中級以上職稱33人，學歷達標率百分之九十五以上。其中本科、專科學歷57人，專業合格幾免試5人；職稱方面：中學高級教師3人，中學一級教師（含小高）30人，中學二級（含小一）27人，中三3人。教師辦公室、大伙、校門、圍墻、廁所配套均符合標準，無危房。學生食堂建設符合標準要求，有全縣一流的400平方米的餐廳。圖書、儀器有專職管理員、制度健全，分類規范，手續齊全，現有圖書柜8個，存書2萬余冊，生均29冊，并有閱覽室。實驗室、儀器室、微機室齊全。實驗室各設備均達到國家二類標準，音、美、勞器材、體育器材達省二類標準。

二、規范隊伍建設，完善辦學行為

班子建設：領導班子配備齊全。班子成員有較高的政治素質和業務素質。能夠堅持黨的基本路線，人人有廉潔自律承諾，作風公道正派，受到師生的共同擁護，滿意率在98%以上。校長是第一負責人，有明確具體的崗位職責。校長主持全面工作，形成以校長為核心的強有力的戰斗集體。黨小組積極抓好思想政治工作，發揮政治核心作用和監督作用。工會組織健全，工會小組積極聽取建議和意見，實行民主管理。學校重大工作、決策均經職工會議討論通過。

依法規范辦學行為，采取各種形式宣傳教育法律法規，并認真貫徹執行。已初步建立校內師生申訴制度。轄區內適齡少年入學率97%。學校有3-5年發展整體規劃，有學，學期各項工作計劃，有計劃、有檢查記錄、有總結。總課程表、行政歷、作息表、教研活動表、學校日誌，一應齊全。

行政管理；嚴格執行招生計劃，確保本轄區適齡生就近入學。學校各班人數均在50人左右，不存在大班額現象，符合上級要求。能及時辦理學籍、管理規范，點名冊，備查冊，流動學生花名冊、畢業生花名冊、成績冊均齊全。學生轉、休、入學等一切手續齊全。制定了一套控制學生輟學的方案，取得了一定的成效。有檔案室，專人負責，各類檔案資料齊全，分類歸檔，保存完好率達100%。各學的工作計劃、總結、課程表、作息表、教師任課一覽表，學校日志、教師日志一應齊全。

師資結構：按照河南省教育廳1986（40）號文件的規定，各學科教師配備齊全。專任教師與職工比例合理。教師的工作量符合86（40）號文件規定的標準。專任教師學歷合格率達到95%以上，本科學歷人數達33%，還有很大一部分教師正在參加“專升本”的自學或函授。教師素質：學校重視教師職業道德建設，強調“愛崗敬業”是教師職業道德的核心。他們為人師表、遵紀守法、團結協作，從無吵架斗毆、相互攻擊、上訪告狀等事件，沒有一人被處分。無從事第二職業，以教謀私，更無違法犯罪現象。絕大部分教師業務水平能勝任所擔工作，他們能掌握教學規律，有較強的教學能力和組織能力，并能積極投入到教改教研中去。學校對教職工實行了全員量化考核評估。考核資料齊全，考核成績每公布一次（月報表上交中心校），每期一總評，以量化分作為評先晉級的重要依據，在教學中起到了積極的促進作用。

校本培訓;學校重視教師業務素質的提高，制定了《石佛寺一初中教師培訓計劃》和《石佛寺一初中教師培訓制度和保障措施》，建立了符合校本實際的校本培訓體系，鼓勵支持教師參加培訓進修，2008年我們先后派出趙雪密、康颯等多人次參加市級以上學習培訓，青年教師培養、繼續教育率達95%以上。

三、堅持德育為首，重視精神文明建設

有以馬校長為組長的德育工作領導小組，有以政教處、政治教師、班主任為核心的德育骨干隊伍。學校、班級、團隊德育工作有計劃有制度，活動安排詳實具體。德育工作以“五愛”為主要內容，以基礎道德和行為規范養成教育為基礎，以“學會做人”為前提，以《守則》、《規范》、《一日常規》為依托，突出“自信”、“感恩” 和“養成教育”。以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”為工作出發點和歸宿點。工作上“大處著眼，小處著手，近一點、實一點、小一點”，注重過程管理，努力做到全員育人，全程育人，提高德育工作針對性和實效性，具體做法：

1.抓好師德師風建設，提高育人水平

“高尚的師德是立校之根本”，一年來，學校堅持加強和改進思想政治工作，把提高教師職業道德水平擺在重要位置，倡導“正己、敬業、愛生、奉獻”，樹立“學校無小事，事事關教育；教師無小節，處處是楷模”的師德意識。1）舉辦師德師風講座和學習活動。20007年春期和秋期，學校舉辦了由校長主講的《加強師德師風建設 托起明天的太陽》和《新形勢下學校德育工作的新思路》的師德師風講座，受到老師們的稱贊。組織全體教職工認真學習《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業道德》、《中學德育大綱》等教育方針、法規、理論，結合實際，撰寫學習心得體會，并整理歸檔，真正提高思想認識。2)實施全方位德育工作制度。學校采取校長值周、領導值日，各處室人員值日制度，負責全校教育教學管理檢查工作，增強每位教職工都是德育工作者的意識，形成全員育人，全程育人的良好局面。3)建立一整套教師管理制度，加大依法治教力度。學校制定《石佛寺一初中教職工崗位職責》、《石佛寺一初中師德教育活動實施方案》、《石佛寺一初中班主任量化管理考核辦法》《禁止體罰和變相體罰學生的規定》等，并把師德建設與考核、評優、職稱掛鉤，對違反制度者實行一票否決。

4）開展德育研究和經驗交流，成立研究機構，開展一期一度教育經驗交流并匯編成冊，一年來，有20多篇管理育人文章在縣、市、省級獲獎，德育研究取得較好成績。4名教師分別獲得縣市級先進教師或文明教師。全校教師的師德修養大大提高。

2.提高學生思想工作針對性

1）認真規劃，分階段實施。依據《中學德育大綱》要求，結合學校實際，制定三個年段德育工作重點。七年級段為起始階段，抓養成教育，習慣養成為重點；八年級段防止分化，側重點在鞏固提高；九年級段側重自信、感恩教育。通過制定目標、班集體建設等途徑，以“學會做人”為前提，以“學會求知、學會生存、學會勞動、學會健體、學會審美”為結合點，努力把學生培養成“四有”新人，適應改革開放和現代化建設需要。2)“日常行為日常抓，規范教育抓不懈。”制定了《石佛寺一初中學生管理制度》、《日常行為規范具體要求》，制定貫徹《公民道德建設實施綱要》規劃，制定《石佛寺一初中學生德育量化考評方案》，通過學習、考試、觀看錄像，開展主題隊會和行為規范訓練、“不文明行為大討論”、“行為規范檢查和整改”、設立“曝光欄”等；以“自信教育”為重點，“文明班級”評比為活動載體，要求每個班級在課間操有課間操的誓詞，學校收集存檔，納入班級評比。3)實行一日三掃衛生檢查制度，垃圾袋裝，保持全天候校園整潔。讓全體學生自覺糾正不良行為，養成良好文明習慣。開展“評優創先”活動，樹立典型，爭當文明學生。積極樹立典型，表彰先進，使每個同學都有獲得成功的機會。九年級段率先推行“百佳學生評獎活動”，評選學習優秀獎、紀律進步獎、工作貢獻獎，定期推出光榮榜，推進好中差學生全面發展；一年中，有1個班級評為縣先進班級3人次評為市、縣級“三好生”、“優秀學生干部”，校級“先進班”15個班次，“優干”、“三好生”100多人次，校園形成一股團結互助，奉獻愛心、樂于助人的良好風氣，好人好事層出不窮，違紀現象大大減少。學生無犯罪現象發生。4）發揮課堂主渠道，各學科滲透德育教育。學校要求教師在各學科教學中，力求挖掘教材思想教育內容，并把它作為制定教學計劃，評定課堂教學，評價教學工作的重要方面，形成全員育人，全程育人的良好教育局面，思想教育成效顯著。5）發揮德育基地教育作用，推動社會力量共同抓好學校德育工作。清明節學校組織學生為四龍烈士掃墓活動。通過舉行國防教育、法制教育、交通安全教育講座，開展社會實踐活動，使學生們得到很好的社會教育。還舉行上街宣傳、文明勸導、青年志愿者幫助孤寡老人等活動，（這些活動都有記錄存檔）。學生在教育他人同時得到自我教育，同時也深受社會好評。6）加強學生干部培養和使用，提高學生自治自理能力。當好班主任助手，發揮學校與學生之間的橋梁作用。7)完善德育網絡，重視“三結合”教育,形成了學校、家庭、社會德育工作的合力。學校設立家長學校，各年段設立家委會，定期召開家長會，開展家訪、電訪等活動。08年10月初，我校和移動公司成功搭建家校聯系校信通平臺，受到家長們的好評，提高了教育效果。8）開設心理健康課，學校成立心理咨詢室，有心理輔導教師。對學生開展心理咨詢、講座，心理輔導等健康教育，培養學生良好心理品質。每期至少舉辦兩次心理健康教育講座，經常接待學生來訪，對學生作個別輔導。今年秋期心理輔導教師對九年級每個班級學生分別進行了“理智面對學習壓力，克服過度考試焦慮”的團體輔導，受到學生的熱烈歡迎和好評。

四、以教學工作為中心，實行科學化管理。

1、在常規教學方面，以課堂教學為主渠道，努力提高課堂45分鐘效率，推行“洋思經驗”和“杜郎口”模式，加快教育教學改革步伐。學校逐步建立和完善一整套與新課程接軌的的量化管理制度。狠抓備、講、輔、批、考、評諸環節。印發了《石佛寺一初中新課程教案基本模式》《石佛寺一初中教案量化標準》《石佛寺一初中作業量化標準》，教導處每月進行一次教案作業大檢查和每周一次的小檢查，每次教案、作業檢查、聽課、評課以后均有量化考核表逐項打分，上報入檔。學校每期組織兩次大型的抽考活動，以檢驗教學效果。

2、教改教研方面。成立校本教研領導小組，專門領導教學改革和研究。下設語文、教學、英語、政史地、理化生勞、體音美六個教研組。有嚴格的教研組制度，每周定期舉行一次教研會，會議有專題，有記錄，有目標，有措施，有總結。積極開展課程改革實驗“走出去”“請進來”讓每位教師走進新課程。學校堅持走科研強校之路，研究教學改革新動態。舉行一年一度教學經驗交流，在校內提倡“知識管理、資源共享”，相互促進，共同提高。

3，在校內開展技能競賽，評選優質課、說課活動。程序是：本人在教研組報課，先有教研組配合學校領導聽課，然后由教研組向校方推薦。學校組成6人評委打分，評出一、二、三等獎，聯系評優晉級。學校領導及各位教師積極參加講課、聽課、評課活動。學校主管業務領導聽課已達40多節，教師每人不低于20節。08年春期，學校對一年級30位任課教師，進行了“新教材課堂過關驗收活動，組成以業務校長、教導主任、教研組長為主的評議小組，按照新的教學理念，對一年級教師進行評議，有一半教師達到新課標的要求被評為優秀。08年秋期已接近尾聲，我們的校內高級別賽課活動，將在本周四五兩天舉行，歡迎各位前來指導。

4、重視體育和藝術工作。減輕學生課余作業負擔，嚴格按省教委課程標準開足課程。增加體、音、美、勞課的授課節數，成立課外興趣小組，有活動，有記錄。勞技課達到四有，有教材、有教師、有教案、有計劃總結。認真開展體育達標活動和體育合格標準評先，資料齊全。積極組織和參加校園藝術活動和各級運動會。每期舉行校級廣播操比賽。王寧老師在縣體育達標活動中被評為先進個人。政教處、團委會在 “五·一” “五·四”、“七一” “八一”、教師節國慶節、元旦等節日舉行系列活動，如春期舉行的拔河比賽、去年秋元旦節的師生書畫展、聯歡晚會等活動，寓教于樂，培養了學生創造能力和動手能力，各種人才脫穎而出。

5、重視現代教學手段與教材資源的整合，嚴格按照規劃，每班每周2節微機課。鼓勵教師利用多媒體進行教學，電教室的利用率每周達百分之八十五以上。我們還重視學生實踐能力的培養，98%以上的學生能完成常用的教學實驗，理化生實驗開設率100%。

6、建立“小組互助”學習制度，重視對“問題生”的轉化，有記錄，有總結，有表彰記錄。促進良好學風形成。針對班級學生程度參差不齊，如何讓“優秀生”來當“小老師”，使各個層次學生均有不同程度進步。在三個級段，據段情、班情分成8或12個學習小組，按小組實行學習競賽，通過活動實施，大部分同學成績均有不同程度的提高，學生參與積極性高，氣氛濃烈，促進好中差學生全面發展。

7.建立科學的教師工作評價機制。做到“四個堅持”，即堅持正確的評價方向；堅持全面的評價內容；堅持從實際出發的評價態度；堅持恰當的獎懲手段，充分激發教師教書育人的積極性和創造性。

8教學成績；一年來，教學業績顯著。多位教師獲縣市級優質課獎和縣市級優秀輔導獎。08年，學校畢業班升入A類高中人數達30多人，并受到教體局表彰，其中語文、數學、文綜三科受到縣教體局單科表彰。各級段學生合格率、鞏固率、優秀率不斷提高，贏得家長和社會各界的廣泛贊譽。

五、后勤、安全和衛生工作 學校有專、兼職財務人員，受過訓練并取得資格。有完整的各類財務帳目，做到日清月結，期期公布，民主理財接受監督。

校產管理規范制度健全，檢查及時，有量化考核體系。財務管理：學校有專職財務人員，有完整的財務帳目，并定期公布，嚴格各類收費標準，無違紀現象。嚴格落實“一費制”從無亂編亂印、濫發、濫用教輔的現象。

后勤服務于教學，有財務管理制度和對各班級的公物管理考核細則。

安全保衛工作有序，安全教育天天講，措施具體得力，責任到班到人，無事故發生和治安案件發生；對學生進行防逃生演練。

校園管理有規劃、有制度，中區分開，花草常青，有垃圾箱、筒、池。衛生狀況良好，校園文化布置恰當，有櫥窗、板報、報欄，有標語，有別具一格的學生畫像。多次受到上級表揚，被評為“文明學校”。

積極開展勤工儉學活動，有領導小組、有制度、有措施，目標責任明確。嚴格按照“六統一，三不準”的規定，從無出現亂收費、亂攤派等現象。

有衛生室、能認真做好常見病防治工作。本期我們舉行了防治艾滋病知識的考試、主題班會等活動（有記錄存檔），使學生的健康意識大大提高。以上是一年來我們在學校管理方面所做的工作，我們深深感到雖然取得了一些成績，但與我們的目標和領導的要求還有很大的距離，衷心希望各位領導對我校的各項工作提出寶貴意見。我們相信，憑著幾十年奮斗所積聚的能量和精神，在各級領導的關懷和支持下，在各位同行的指導與幫助下，在我校全體教職員工的齊心協力下，我們繼續狠抓管理，凸顯特色，在新的一年里，石佛寺一初中必將顯示更加蓬勃的生機和活力，走在鎮平教育的前列！

石佛寺鎮一初中 2008-12-09

第五篇：學校督導評估匯報材料

2012年學校工作匯報 光明路小學 2012-11 營造書香校園 塑造孩子幸福人生

尊敬的各位領導：

大家下午好！首先我代表學校對各位領導、同仁的光臨指導表示熱烈歡迎。2012年，我校在“以課堂教學為中心、以特色建設為載體、全面提高教育質量,全面提升辦學水平”這一辦學思想的指導下，集中精力、凝聚智慧，緊緊圍繞學校工作目標，扎實地開展了各項工作。下面，我將學校一年來工作目標完成情況和辦學特色發展情況做如下匯報，不妥之處懇請各位領導和同仁給予批評指正。

一、工作目標完成情況

【一】建章立制、規范管理，推動學校持續發展

1、明確辦學理念，提升辦學品位。2012年，我校繼續以“建文化校園，塑智慧教師，育個性人才”為目標，以“一筆一畫練好字，一分一秒修真人”為校訓，沿著“高標準、高質量、現代化、有特色”的方向，不斷豐富學校發展的內涵，不斷提升學校的辦學品位，走一條適合自身發展、富有自己特色的辦學之路。在學校辦學理念的引領下，全校教師牢固樹立“學生第一位、學生的需要第一位；課堂第一位、課堂的教學質量第一位”的教育意識，踏踏實實地完成教育教學工作。

2、規范制度管理，推動學校發展。本我們班子成員圍繞著學校的管理問題，多次一起進行深入的探討，完善了學校各項制度，重新修訂了《環節干部考核制度》《教師考核細則》《班主任考核制度》，通過集體管理手段引導教師做好本職工作，勉勵教師，也鞭策領導團隊。讓《崗位職責》上墻，使學校各項工作有章可循，工作順暢。

2012年，光明路小學的各項工作，都取得了驕人的成績：三月份一開學，師生們就投入了艱苦的訓練，在5月份的回民區運動會上，光明路小學的匯操表演成為一道亮麗的風景，并獲得了精神文明獎；4月份回民區第二十四屆書法繪畫比賽，在賽前一周臨時改在光明做賽場，我們圓滿地完成了任務，還獲得了回民區二等獎；5月份在回民區首屆讀書節上，光明路小學以豐富的特色資料和昂揚的精神面貌，由師生和家長共同表演的《閱讀點亮心燈，書香溢滿校園》詩朗誦，一舉獲得了回民區一等獎。6月份迎接了市級文明單位的檢查驗收工作，學校獲得了市級精神文明單位的稱號。最值得驕傲的是六年級畢業成績，創造了歷年來的最好成績：語文學科位列回民區第一名，英語學科第三名，數學學科第六名，綜合學科第十名。9月份，文藝匯演和課本劇表演獲得了回民區三等獎，11月份，我校獲得了市級信息技術建設先進學校和回民區信息發布先進單位的稱號。

【二】注重學習、科研引領，增強教師隊伍素質

1、打造“學習型、合作型、智慧型”管理團隊，鼓勵每一位環節干部積極進取、科學發展；在工作中，努力調動各個部門成員的工作積極性，本著用人所長，優勢互補的原則進一步明確分工和各自的職責。為學校各項工作有條不紊的開展奠定了基礎。同時學校對班子成員提出明確的要求：要精誠團結，多交流多溝通，一切以工作為重，以大局為重。相互之間要信任尊重。對待工作要認真細致，實事求是，辦事公正。對環節干部建立了周考核制度，對他們的工作提出意見和建議今后努力的方向。目前學校領導班子人人代課，尤其是馬主任和丁主任還堅持帶語文課，與其他一線教師共榮辱、同獎懲，充分發揮表率作用。值得一提的是在這幾個月里，領導班子成員不管學校做什么事，舉行什么活動，大家都能積極配合，心往一處想，勁往一處使。比如藝術節兩個節目排練，書記發揮特長，幫助排練節目，孫校長想辦法定制各種服裝，甚至把自家孩子的服2012年學校工作匯報 光明路小學 2012-11 裝都帶到學校，馬主任策劃劇本、邢主任、丁主任負責協調課程，吳大隊負責背景制作。有了前幾次合作的經驗，在督導評估匯報的設計和排練中，所有領導更是各展所長，現在學校領導班子的凝聚力越來越強，戰斗力也越來越強。

2、在教師中倡導“道德自律，工作自勵”。教師是學校辦學的生力軍，我校把教師全面素質和能力的提高放在首位，努力打造優秀的教師隊伍。

?豐富學習活動，提高教師自身素質。學校本著學以致用的原則，利用政治學習、業務學習、中心組學習和主題教育，不同層面地開展了形式多樣、內容廣泛的學習教育活動。建立教師考核制度，考核包括勤、能、德、績四個方面，并把考核結果公布于眾，與獎金掛鉤，獎優罰劣。重視班主任隊伍的建設，制定班主任工作管理考核條例，明確各項考核細則，保證學校內學生在老師在，加強安全工作的規定，不允許有償家教。

圍繞“做仁愛之師”活動主題，重點開展了“讀書、學習、實踐、提高”等學習活動。在活動中，學校要求教師針對工作實際，以解決問題為出發點認真學習，起到了很好的效果；在全體教師中樹立師德標兵，開展每月兩次的班主任工作例會和每學期一次的班主任經驗交流。這樣的活動以點帶面，教師們樹立起了正確的人生觀、職業觀和價值觀，今年未發生一例違反師德師風行為的事件。

?加強校本培訓，促進教師的專業成長。我校制定了切合自身實際的校本培訓目標：教師梯次發展。我們繼續加強骨干教師的管理和指導，對骨干教師實行動態管理，為他們定目標、定任務，為他們創造更多的學習、亮相機會，使他們在教師中起到示范作用，成為影響和帶動青年教師盡快成長、成熟的最佳促進者；鼓勵青年教師通過各種方式，提高學歷，優化知識結構，加大青年教師培養力度，對青年教師做到“放心、放手、不放松”，鼓勵爭先，鼓勵挑重擔，從思想、業務、生活等方面給予關心、幫助，要求青年教師“爭先、爭鳴、不爭利”。學校開展的師徒結對“傳幫帶”活動，以“培訓、實踐、反思”的模式，使青年教師盡快地提高業務水平。我們鼓勵教師大膽創新，積極參加市、區組織的各項活動和比賽，一批青年教師正在迅速成長。在10月份學校教學大比武中涌現出一大批優秀教師，學校對17名教師做了表彰。學校領導班子盡一切努力營造環境、培養名師，韓莎莎老師代表回民區做市級新課標研討課、趙娜老師的轉正課被評為優秀轉正課。張兆鵬老師參加市級學科帶頭人比賽，我們孫校長、邢主任、馬主任、丁主任全程參與備課講課，每一個環節都傾注了兩位年輕老師和教學校長和教導主任們的智慧和汗水。

【三】重視課堂、科研促教，提高教育教學質量

教導處在平時的工作中，堅持以科研促教改，以教改優化教學效益的工作思路，以教學質量大檢查為契機,不斷完善教學常規要求,并以書面形式下發各教研組。與此同時，創新了檢查措施,逐步將教導處檢查考核改變為檢查與評比、展示相結合的形式，加強了教學常規工作的落實。此外，學校還進一步規范校本教研活動，將每周三下午定為活動時間, 組織教師進行業務學習和培訓,探討教法,切磋技藝。我們圍繞“課堂教學的有效性”開展課堂教研活動，如：上好實驗課題研討課、教研組集體備課、骨干教師示范課、青年教師上崗、提高課等。每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結。教師在積極貫徹落實國家課程計劃的同時，大力開展校本課程建設，積極開展“經典浸潤人生，雅言傳承文明”的經典誦讀活動，如開展“我讀詩、我鍛煉、我成長”活動，組織學生每天晨練之后集體誦讀一首詩；開展“我習字、我快樂”活動，鼓勵學生利用課間休息時間練寫毛筆字。此外我們完善了《樂讀悅寫手冊》、《輕松學習作業本》，讓學生樂學，家長易檢查，教師好批改，從而達到“聽說讀寫并舉，課內課外互進”的效2012年學校工作匯報 光明路小學 2012-11 果。

我們倡導“問題即課題、教學即研究、成長即成果”的科研理念，強調科研的目的是為了解決教師教育教學實際中的問題。為提高教師科研實效性，我校進一步完善了《教案本》、《教師教育教學研究手冊》、《學研組教科研活動記錄本》讓各類資料更完備、更系統，便于教師平時積累研究素材和成果。一年來，我校圍繞“高效課堂教學研究“的專題，通過觀看錄像課，教師研討課來交流學習心得和聽課感受。把最前沿的信息、獨到的見解、鮮明的觀點、實用的做法呈現在教師面前，拓展教師視野，引領教師快速成長。學校教師在各級各類教育教學競賽、論文競賽中，獲國家級獎勵14人次，內蒙級獎勵25人次，市級獎勵16人次，區級獎勵10人次。

【四】加強體、衛、藝、信息工作，促進學生全面發展

1、扎實開展體衛藝工作，促進學生全面發展。為了使藝術節活動切實促進學生素質的提高，教導處制定了具體可行的活動方案，明確了活動要求。今年6月份、10月份的藝術節，先后共開展了大合唱、歌詠、朗讀、書法、繪畫、課本劇、跳繩、拔河等8項活動，學生參與面較大。此項活動既為學生提供了施展才華的舞臺，同時也是對學生素質的一次大檢閱，由于學校重視，組織到位，這項大型活動搞得有聲有色，效果很好。學校對兩操進行了專項檢查，制定了間操、眼操檢查要求以及檢查記錄表。教導處組織相關人員進行了集中檢查、評比，取得了良好的效果。

2、繼續做好信息技術教育工作。今年我們新建57座（含教師機）微機房，購置了新電腦及電子白板、多媒體等，提高教學效率。2012年我校獲得了市級信息技術建設先進學校，回民區信息發布先進單位，李巴彥老師獲得了回民區和市級信息技術建設先進個人的稱號。

【五】嚴格管理、服務到位，增強后勤保障工作

1、嚴格后勤管理，提高服務質量。遵守財務制度，堅持校務公開，學校積極規范收費制度，嚴格執行收費標準，向社會公開學校的收費明細。嚴格執行采購、審批、驗收、入庫、報銷制度，節約用水、用電、用紙。我們加強了對各辦公室的建設，真正發揮了設備的最大效益，做到物盡其用。注重財產管理，對使用情況、設備情況以及借還手續都要實行嚴格登記，避免不必要的人為損壞、遺失等。開源節流，最大限度地滿足教學需要。在資金緊缺的情況下，為全校學生更換了新桌椅，新建57座（含教師機）微機房，購置了新電腦及電子白板、多媒體等，添置了部分辦公用品。也正是因為資金的緊張，學校還無力對教學樓及辦公樓地面更換，但集體的智慧是無窮的，通過領導班子多次討論驗證，針對水磨石地面的特點，利用國慶和中秋長假，學校僅用能更換一個教室地面的錢，對整個辦公樓和教學樓二三層近4000多平米的水磨石地面做了再次打磨拋光，把校安工程留下的膠灰油漆地面后遺癥徹底根除，使教學樓和辦公區的地面煥然一新。教師學生教學條件的改善，讓全體生師在更加舒適的環境中安心學習工作。本學期用于改善辦學條件支出約五十多萬元。

2、重視安全教育，宣傳檢查到位。充分利用可能的空間：板報、櫥窗、廣播等途徑宣傳安全常識，強化師生安全防范意識，如：樓道內的消防栓和供電箱上精心布置了安全提示和安全常識。同時加大檢查力度，排除隱患，崗位明確，責任到人。開學初，學校領導都要到教室、學生活動場所，對全校的每一個角落，每一個電源、插座進行全面檢查，發現問題當場解決，對破損的電源、燈頭及時更換。教學樓上的兩個鐵地球裝飾因十多年的腐蝕，隨時可能掉下，檢查發現后及時卸下；固定操場足球門，樓頂外墻皮脫落及時發現，及時處理；發現旱廁一直沒有燈，擔心孩子門的安全，學校一開學就2012年學校工作匯報 光明路小學 2012-11 及時安裝，樓道內安裝了應急燈，校門口上放學期間擺放路錐，為保安和綜治人員配備了警棍，最大力度保障師生安全。微機房和財務室安裝了護窗等，因此，我校無一例安全事故發生。今年國慶長假期間，學校維修了校園電路、線路，排除隱患，保證了學生在校的安全，也美化了校園環境。今年，學校無一例安全事故發生。

3、注重人文關懷，給予教師家人般關愛、成功者賞識、榜樣性垂范

教師是學校的主人，是學校管理的重要力量，是學校這個大家庭的一員。我深感教師的工作是繁忙而又幸苦的，所以學校在每個教師生日之際送上一份蛋糕，表示大家庭對家人的一份關愛。教師靠聲音傳播文化，在秋季開學后，因為教師在休息一個暑假之后，回校后講課嗓子都得有個適應期，學校考慮到這些，為每個辦公室老師分發胖大海，雖然只是一粒小小的胖大海，卻傳遞著對每一位教師的理解與家人般關愛。考慮到有的老師們離家遠，上午下班不方便回家，本學期在三樓為離家遠的老師建立了一個休息室，每一個節日我都要給全體老師發一個祝福短信，這些都傳遞著對老師們深深的關懷與祝福。對為學校取得成績的教師學校不管資金多么緊張，都必須對這些教師進行獎勵，如本學期對上學期為學校畢業考試取得語文學科第一的馬曉云主任（上學期帶六年級語文）、賈文、王珊蓮，對英語成績取得第三的常曉媛，對數學成績取得第六的白勇泉、張兆鵬、武卓，學期末還要對藝術節上獲得三等獎的李莉、石寶玲老師、課本劇中取得成績的書記、溫瑞老師，及足球賽中進入前八名的楊姝慧、李巴彥、杜麗娟老師，以及為學校獲得美術作品二等獎的劉波、金鷹老師獎勵。因為這是對他們奉獻的認可，成績的肯定，成功者的賞識，更是學校榜樣式的垂范，我相信今后將會有更多的老師取得更加輝煌的成績。

二、辦學特色的發展情況

學校要持續發展，一定要辦出自己的特色，一定要走科研興校的道路。我校從語文學科入手，把《課內外相結合，雙軌運行，提高小學生語文素養的行動研究》作為科研興校的核心課題進行實驗，圍繞課題實驗開展一系列教學研究工作，語文教師們按照學校的閱讀篇目索引，創編了具有我校特色的校本教材《閱讀導航》以及學生的特色作業本：《樂讀悅寫手冊》《輕松學習作業本》，在課題研究的發展進程中，堅持“從實踐中來，到實踐中去”的原則，不斷充實研究內容，提高研究效率。

現在，學校的科研工作、校本課程、特色工作、校園文化建設緊緊圍繞此課題展開，以此不斷促進教學質量和辦學水平的提高。濃濃的書香彌漫在整個校園，校園的每個角落都成為學生沐浴文化、傳承文明的窗口。

【一】、樹立共同的讀書理念

梅子涵說：如果每位老師讀了100 本童書，就有了一張走向童年的郵票。所以，我們提出，閱讀優秀的童書，就是在和孩子對話，在和童年對話。小學教育是與兒童打交道，不理解兒童，不理解兒童的世界，就不可能有優秀的小學教育。所以從某種意義上來說，教育需要理解。由此，我校全體師生及家長經反復研究，形成共識并確立了我們的讀書理念：

1.讓讀書像呼吸一樣自然；

2.一個人的閱讀史就是他的精神發展史； 3.帶著童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅； 4.閱讀經典童書，享受幸福人生；

5.學生、老師、家長共讀一本書，就是創造并擁有共同的語言和密碼； 6.幸福人生讀書始； 2012年學校工作匯報 光明路小學 2012-11 7.讓不同年齡的兒童讀到他此時此刻最適宜的書。【二】營造良好的讀書氛圍

“人創造環境，同樣環境也創造人。” 創造良好的讀書環境，讓師生在書香四溢的高雅環境里接受人類文化精品的熏陶與感染，對喚醒師生的閱讀激情有重要作用。

1、校園環境創設浸潤書香。我們努力將校園的每面墻壁都設計成開放閱讀的“書頁”，力求使每面墻壁成為意蘊深厚、文化濃厚的亮麗景觀。走進校園，就能看到八根粗大的廊柱上畫著著歷史圣人及他們的教育真理。“讓閱讀成為習慣，讓書香飄逸校園”的金色大字，充滿著我們要打造書香校園的愿望，十只不同姿勢飛翔的白鴿更是傾注著對每一位學生在書海里快樂翱翔的期盼之情。

2、教學樓道布置別具匠心。教室門前一幅幅精美的“中華成語故事”將孩子們帶進古韻飄渺的智慧海洋。“程門立雪、杞人憂天、四面楚歌、世外桃源??”不由得讓人駐足欣賞；班牌上銘刻著的“用眼睛收藏世界，用大腦收藏書籍”、“不求一日成功，但求每日一步！”的班訓，書寫著師生的美好愿望；漫步學生走廊，一條條閱讀心語閃爍著師生智慧的火花，一句句名言警句是滋潤精神的磁場。“我讀書，我快樂”、“書籍是人類進步的階梯”、“獲取知識，三分在課內，七分在課外”、“與好書相伴，與文明同行”各類學習習慣、文明禮儀的匾牌，激勵著孩子們超越自己，追尋夢想。散發著書香的宣傳標語、宣傳牌，配上相得益彰的漂亮圖案，或古樸，或活潑，或精美，在孩子們視線所及的地方，溫馨而醒目的標語遍布校園，默默地提醒學生們讀書的樂趣和意義，讀書的種子在光明師生的心中生根、發芽，茁壯地成長著??

教師樓道更是書韻悠長，古樸端莊。從一樓到四樓的大廳里，按照“聽、說、讀、寫”的順序展示出光明路小學的教育宗旨，“楚辭漢賦、唐詩宋詞、元曲、明清小說”以文化鏈的形式，概括出華夏神州對人類社會所貢獻出的精神財富，為我們展示出一卷幾千年中華文化的發展史。

3、每個班級都有班級書架，每個樓層都有樓層書架。這里的書有些是教師為孩子們精心挑選的，更多的是孩子們自己帶來的，每到閱讀課和課外活動時間，同學們都聚集在這里，盡情享受著閱讀的快樂。學校的書籍從哪里來呢？我們通過兩個渠道來解決這個問題。第一是學校每年撥出專項基金用于購買書籍，充實到學校圖書室和童心悅讀苑。第二是班級圖書架由學生把自己家中的藏書帶到學校來，實施圖書漂流活動，讓班級中學生的圖書流動起來，實現好書共享。這樣，學校圖書室、樓道童心閱讀苑、班級圖書角，為孩子們的閱讀提供了充足的資源保障。

【三】一瓣心香——讓讀書融進孩子的精神生命

書香校園的營造離不開校本課程開發，我們立足學校特色，結合上級要求開發了童心悅讀校本課程。

1．晨誦——與黎明共舞（1）晨誦的內容與形式。

每天早晨7：40 至8：00 是全校晨誦的時間。孩子們排著整齊的隊伍，鍛煉完之后，要高聲誦讀一首詩歌。我們的晨誦內容按照自編的《樂讀悅寫手冊》，最低的標準是每周背誦一詩上不封頂。朗朗的書聲讓校園書香飄逸，充滿了活力。

2、課前誦讀——一個美妙的儀式

課前誦讀經典天天進行，鼓勵語文課前三分鐘，各班級舉辦“課前三分鐘，天天跟我讀”活動，低段以“我推薦，你誦讀”的形式，中高段以“名人名言”、“書海拾貝”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心2012年學校工作匯報 光明路小學 2012-11 得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

3、閱讀活動課——塑造一個美好的童年

每周一節“自由閱讀校本課”的開展，通過好書推薦、班級讀書會、讀物推薦課、精讀課例帶讀課、多篇比較閱讀課、演讀課和匯報交流點撥課等各種不同類型的閱讀課的課堂教學模式，使讀書成為提高語文能力的一種有效途徑。今天我校黃靜老師執教的二年級閱讀活動課《小馬過河》，就是從“培養學生閱讀興趣、養成良好閱讀習慣和教給簡單的閱讀方法”的常規訓練入手的。張歐老師執教的六年級閱讀活動課《輕叩詩歌的大門》，將要展示學生通過課外的閱讀和積累，將詩歌分類整合在一起，淺吟低唱，激情演繹、集中展示他們的理解，感受詩人的千古豪情，靜靜地聆聽歷史的回音。

4、豐富的讀書活動----創建學生精神樂園。

4月份回民區征文比賽，我校全員參賽，355名學生獲獎。5月份全國希望杯作文競賽上，我校有144名學生獲獎，并榮獲集體組織獎。小學生作文報上，每期都有我校學生的作文發表，11月份，作文報社還專門為我校制作了專版。教導處在9月、11月份還組織了全校學生硬筆書法競賽、書簽制作大賽，讓書香時時圍繞在孩子們的身邊。在回民區首屆讀書節上，光明路小學以豐富的特色資料和昂揚的精神面貌，由師生和家長共同表演的《閱讀點亮心燈，書香溢滿校園》詩朗誦，一舉獲得了回民區一等獎。10月份溫瑞老師編排的《巨人的花園》課本劇也獲得了三等獎。這些點點滴滴的成績來之不易。豐富的讀書活動讓學生的能力得到了鍛煉，在書香浸潤中健康成長.今天《向著明亮那方》----書香校園建設特色活動匯報演出中的四個節目，就是將我校平時開展的讀書活動和各年級自主創新編排的的快樂閱讀活動進行一個精華性的展示，而那些豐富的學生閱讀活動資料和展板，更是師生們辛勤勞動的結晶。盼著，讓閱讀點亮心燈，讓書香縈繞校園。

【四】處處聞香——書香家庭的倡建

最好的家庭教育，是從親子共讀開始的。怎樣讓家長有計劃更有效地和孩子一起共讀？

1、每學期第二周，我校都要召開全校家長會。各年級的老師在家長會上向家長們介紹閱讀和親子共讀的重要性，并下發《給家長的信》，倡議家長“先做讀書人，再談教育”，建議家長為孩子創設良好的課外閱讀環境，經濟上給予適當的支持，精神上給予經常性的鼓勵，并做到以身作則，親子共讀，讓孩子逐步從閱讀中感悟親情，體味快樂。

2、親子共同完成“書蟲成長記錄”。做“書蟲成長記錄”能訓練學生信息捕捉能力和信息加工能力，提高閱讀綜合素養。“書蟲成長記錄”上可以寫的是：日記、閱讀摘抄、趣聞軼事、閱讀收獲等，各班還可以根據學生特點增加一些特色項目。由家長和教師共同幫助孩子積累運用。

3、家校共建支持圖書交流活動。學校開展了“書香溢校園好書漂流”和“愛心接力好書捐贈”活動，在學生之間進行書籍的交換，變班級個體資源為集體的相互流通資源，最大范圍地發揮書籍的閱讀利用價值，使學生“手有一本書，可看千本書”。采用個人買、家庭獻、學校借，家校配合共建置書渠道，建成了豐富多彩的班級圖書角。每到課余時間，圖書角前滿是讀書的同學。激發了他們的閱讀興趣，養成良好的讀書習慣。

【五】書香校園建設的展望。

1、對“辦書香飄逸校園”的未來走向作理性的思考，并認為“營造書香校園”的2012年學校工作匯報 光明路小學 2012-11 本義是讓教育回歸本真，讓師生過一種幸福完整的教育生活。

2、繼續深入研究和設計導讀，推動閱讀活動向縱深發展。

3、周末和節假日，開放學校的圖書館，向社區輻射，帶動社區閱讀活動，為孩子的假日生活提供活動的場所。

4、繼續設計學生喜歡的閱讀活動，豐富學生的校園生活。

5、設計閱讀能力檢測卷，形成系統的檢測體系，了解學生閱讀動態。

記得作家冰心說：“走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫。”追尋這種辦學理念。在今后的工作中，我們將不斷探索和總結，不斷調整和反思。前方，也許會有困惑、也許會有迷茫、也許還會有艱難，但只要我們養成翻閱書本的習慣，那么，我們就會在親近文字的過程中，讓自己的心安靜而堅定，在無限神秘而美好的書海中，找到讓我們不斷向前的動力和能量！

我們相信，有各級領導的關心支持，有全校師生的不懈努力，本著“認真的工作只能把工作作對，用心的工作才能把工作做好”工作觀，光明路小學的輝煌指日可待，“書香飄逸的校園”絕不是夢想。（請觀看專題片《向著明亮那方》）

謝謝大家！

回民區光明路小學 2012年11月30日