第一篇：試論高校節約型后勤在節約型高校中的地位與作用（精選）

試論高校節約型后勤在節約型高校中的地位與作用.txt如果你同時愛幾個人，說明你年輕；如果你只愛一個人，那么，你已經老了；如果你誰也不愛，你已獲得重生。積極的人一定有一個堅持的習慣。高校后勤研究理論研究2009 年第 2 期

1．高校節約型后勤的內涵

高校后勤是指為高校教學、科研等工 作提供運行保障，為師生生活提供服務的 服務保障系統，主要包括水暖電運行保 障、飲食、公寓、修繕、綠化保潔、商 業、交通運輸、幼兒教育、電信通訊、招 待所、校內職工住宅物業服務等。

建設高校節約型后勤，就是以節約資

試

源和合理利用資源為重點，建立高校后勤 節約型的管理運行機制，提高管理和服務 工作的效率；構建后勤節約文化，參與培

論

高

養包括具有節約品行在內的高素質的合格

校 的專門人才。此中的“節約”有兩重意思，一是節約資源，合理配置

節

利用資源，提高后勤各種資源的使用效率水平；二是用節約思想教育 學生，使學生養成節約的行為習慣，促進學生的成長和成才。兩者是

約

一個密切聯系的有機整體，不可分割，也不可偏廢。

型

高校節約型后勤的建設，并不意味著降低后勤的保障服務能力，后

相反的是要進一步提升后勤的保障服務能力和質量，不斷滿足教學、科研發展和提高師生生活水平的需要。建設節約型后勤，不是要減少 教學、科研、辦公和師生員工生活中各項資源的正常使用，而是要減

勤

在

節韓少對資源的不正確使用所導致的浪費現象，如盥冼室長流水、宿舍教 榮室長明燈等，通過行之有效的節約使用資源的管理體制和運行機制，約貴

不僅要節約資源、開發和充分利用資源，提高資源的使用效率，同時，還要用節約的思想、制度、行為影響、管理和教育學生，使學生樹立

型

節約的意識，養成勤儉的習慣，成為符合未來社會發展要求的高素質

高

人才。

校

2．節約型后勤是節約型高校的基礎

高校后勤所涉及到的資源消費涵蓋了高校資源消費種類的大多數，中

是高校資源供給保障和消耗的直接管理者；高校后勤的資源使用量大，的

節約的潛力也很大，且后勤還擔負著為學校各單位節水、節能提供管

地

理和服務的職責。所以說，節約型后勤是節約型高校的基礎。教育部于2006 年 1 月26 日印發了關于建設節約型學校的通知，通知指出“建設節約型學校要以提高資源利用效率為核心，以節能、位

與

節水、節材、節地等資源綜合利用為重點，大力加強資源的循環利

作

用。”同年 4 月12 日，北京市教育委員會在關于建設節約型學校的實

用施意見中指出，后勤一要加強用水管理；二要加強用電管理；三要加 強食堂節約管理。并專門對后勤管理提出要求，指出“要加強節能管

高校后勤研究理論研究2009 年第 2 期

理基礎工作，積極推進節能管理的科學化、標 準化、信息化進程，做好能源使用查測、分 析、統計工作，努力實現全方位計量和量化管 理，加強能源使用的成本核算，為各部門核定 科學合理的能源使用額度，實行定額包干，強 化完善落實節能責任制。各學校要加強對節能 設施設備的檢查、維修和更新，查找和堵塞各 種節能漏洞，挖掘現有水電暖等設施設備使用 潛力，提高使用效率。”

從教育部和北京市教育委員會關于建設節 約型學校的通知和實施意見中可以看出，節 水、節電、節材、節地、節糧是學校節約工作 的重點，而這些重點項目又都集中在后勤領 域。之所以把土地、水、電、氣、油等作為重 點，是因為它們既是社會的生存資源，也是高 校的生存資源。也就是說，這些資源是任何其 他資源所無法替代的，若離開這些資源，高校 就無法存在下去。因此，要建立節約型高校，必須首先建立節約型后勤。

節約型后勤為節約型高校提供制度架構和 實踐模式。節約是一個綜合性的問題，涉及到 文化、經濟、技術和管理等多個領域，對個人 或一定的人群來說，涉及到心理、觀念(思想 意識)、道德習慣，還涉及到利益關系等。因 此，解決節約問題必須運用綜合的方法。而節 約型后勤的建設，不僅從結果上要實現節約資 源的目標，更重要的是在解決節約問題上采用 的理念、原則、制度和操作方式方法對高校其 他部門實行節約具有重要的啟示和借鑒作用，從一定意義上可以說，節約型后勤是節約型高 校的雛形，是高校節約工作的濃縮，并會成為 高校全面開展節約工作的重要推動力量，促進 節約型高校的建設。

3．高校節約型后勤的重要作用 3.1 節約型后勤對學校資源節約工作的 影響

節約型后勤對學校資源節約工作的影響是

一個過程，通過這一過程的展開能夠促進高校 節約工作的開展。

一是直接帶動后勤對其所管理的水、電、煤、氣等資源的節約，其實現過程主要體現在 體系建構和日常節能工作當中。節約型后勤建 設就是要逐步建構完整的后勤資源節約制度體 系、技術體系、標準體系、文化教育體系、監 控體系、人才體系。在日常工作中，后勤對其 他部門節水、節能工作的開展，提供技術支持 和修繕服務，經常檢查供水、供電設施設備的 運行情況，不僅要確保水電終端設備的完好，還要對管道和線路進行檢查，通過做水、電的 動平衡測試，發現有無跑、冒、滴、漏的情 況，發現問題，及時予以解決，把水、電的耗 損控制在合理的范圍內，并力爭使水、電耗損 降到最低水平。同時，開發新能源，做好水資 源循環利用，提高各種資源的綜合利用效率。

二是對校內其他部門更為廣泛深入的開展 資源節約工作將會產生積極的影響。高校內部 的顯性和隱性浪費現象比較嚴重，辦公室長明 燈、長流水、電腦離人不關機、無人空調、文 件起草打印出來修改，改完再次打印，而且只 印單面；各個院系的計算機房、資料室、實驗 室各自封閉使用，資源不能共享。在節約型后 勤建設過程中，后勤自身在人、財、物方面的 節約制度和運行機制，也包括思想宣傳和文化 輿論氛圍的營造，為校內各部門做好節約工作 提供直接的有益的借鑒和精神啟迪，推動各部 門建立必要的節水、節能制度；進一步擴大節 水節能宣傳的覆蓋面，營造節約文化氛圍，樹 立“節約光榮、浪費可恥”的校園新風尚，促 進師生員工樹立節約意識，養成節約能源的良 好習慣；拓寬資金籌措渠道，多方面增加節能 投入；加強技術節能工作力度，適時采用先進 科學技術，淘汰落后工藝；擴大節能新產品的 測試、推廣，及時采用性價比高的節能產品，并將節能產品與節能技術相結合，針對不同的

高校后勤研究理論研究2009 年第 2 期

情況采用不同的節能方式；強化節能管理，嚴 格運行成本核算，逐步推行節能責任制，獎優 罰劣等等。從而促進各部門更加廣泛深入地開 展節約工作，抑制和減少對資源的浪費，建立 健全資源共享機制，促進校內資源的優化集約 和充分利用。

3.2 節約型后勤對育人工作的獨特作用

高校的使命就是育人，高校后勤作為學校 育人的一個環節，承擔著育人的責任。在學生 節約思想品德的培養和節約行為習慣養成方 面，后勤發揮著更為直接的作用。

建設節約型后勤，會對學生的節約心理、行為產生積極的影響。首先是后勤職工的行 為，對學生產生著直接的影響。其次，開展節 約宣傳，后勤工作人員可以通過張貼節約宣傳 畫、標語、提示標簽等方式，營造節約的文化 氛圍，使學生對節約問題引起注意，產生積極 的節約心理暗示，促進學生節約意識的形成。再次，強化節能管理。對學生節約方面的管理 也是一種教育，即把節約教育寓于節約制度的 執行，它既是思想引導性教育，更是行為養成 性教育。

后勤節約制度和運行機制的建立，對學生 健康人格的形成將會產生有益的影響。當前，學生當中追求高檔、超前消費、奢侈消費現象 有蔓延之勢。而建設節約型后勤，通過節約的 思想導入、制度約束、文化輿論熏陶、不良行 為矯正和先進示范引領等，能夠從一定程序上 抵制個人主義、消費主義、享樂主義以及追求 奢華、鋪張浪費風氣的蔓延，培養學生艱苦奮 斗、勤儉節約的意識和習慣，促進學生逐步形 成健康的人格，成為具有節約品行的德才兼備 的優秀人才。3.3 節約型后勤有利于提高學校的辦學質 量和效益

節約型后勤建設能夠通過節省資源，達到 節省經費的效果，取得顯著的經濟效益。一次

性投入較大的節水、節能建設項目，從近期來

看，投入是多點，但從長期來看，這些項目也

一定能夠起到既節省資源，又節省經費的效

果。據對北京25 所高校調查顯示，所有建立

中水處理站的高校在節水方面都取得了可喜的

成效。

節約型后勤的建設對高校的社會效益影響

也十分顯著。建設節約型后勤，最大限度的整

合資源，發揮其最大效能，更好地滿足高校發

展的新需要，是高校辦學水平、管理水平提高

到一個新層次的直觀反映。更為重要的是通過

建設節約型后勤，為社會經濟的可持續發展做

出了貢獻，與此同時，還有力地促進了節約型

高校的建設，為發揮高校作為科學研究、高層

次人才培養的基地的作用，為節約型社會建設

和社會可持續發展提供人才、技術支持起到了

積極的推動作用。

3.4 節約型后勤對學校可持續發展的具有 重要意義 “可持續發展”是人類共同的根本的利益 之所在，也是國際社會公認的發展觀。只有用 “可持續發展”的理念要求來思考和審視高校 的發展狀況、問題與方向，才能把握高校發展 的大趨勢，促進高校的可持續發展。

高校的可持續發展是高校為經濟和社會發

展提供智力、人才和開展社會服務能力的發

展。其要義就是這種能力的發展必須具有長遠

性和持續性，不能間隔、停止或中斷。可持續

發展已成為經濟社會發展的趨勢和內在要求，也是高校發展的內在要求和必然選擇。

在高校發展的資源瓶頸越來越突出的情況 下，一味的靠爭取更多的資源已不太現實，只 有依靠節約資源，提高資源的利用效率，才能 確保高校的可持續發展。可以說，節約型后勤 對于高校可持續發展具有重要意義。

作者：中國政法大學后勤黨總支（責編：張寶嶺）

第二篇：試論高校節約型后勤在節約型高校中的地位與作用

高校后勤研究理論研究2009 年第 2 期

1．高校節約型后勤的內涵

高校后勤是指為高校教學、科研等工 作提供運行保障，為師生生活提供服務的 服務保障系統，主要包括水暖電運行保 障、飲食、公寓、修繕、綠化保潔、商 業、交通運輸、幼兒教育、電信通訊、招 待所、校內職工住宅物業服務等。

建設高校節約型后勤，就是以節約資

試

源和合理利用資源為重點，建立高校后勤 節約型的管理運行機制，提高管理和服務 工作的效率；構建后勤節約文化，參與培

論

高

養包括具有節約品行在內的高素質的合格

校 的專門人才。此中的“節約”有兩重意思，一是節約資源，合理配置

節

利用資源，提高后勤各種資源的使用效率水平；二是用節約思想教育 學生，使學生養成節約的行為習慣，促進學生的成長和成才。兩者是

約

一個密切聯系的有機整體，不可分割，也不可偏廢。

型

高校節約型后勤的建設，并不意味著降低后勤的保障服務能力，后

相反的是要進一步提升后勤的保障服務能力和質量，不斷滿足教學、科研發展和提高師生生活水平的需要。建設節約型后勤，不是要減少 教學、科研、辦公和師生員工生活中各項資源的正常使用，而是要減

勤

在

節韓少對資源的不正確使用所導致的浪費現象，如盥冼室長流水、宿舍教 榮室長明燈等，通過行之有效的節約使用資源的管理體制和運行機制，約貴

不僅要節約資源、開發和充分利用資源，提高資源的使用效率，同時，還要用節約的思想、制度、行為影響、管理和教育學生，使學生樹立

型

節約的意識，養成勤儉的習慣，成為符合未來社會發展要求的高素質

高

人才。

校

2．節約型后勤是節約型高校的基礎

高校后勤所涉及到的資源消費涵蓋了高校資源消費種類的大多數，中

是高校資源供給保障和消耗的直接管理者；高校后勤的資源使用量大，的

節約的潛力也很大，且后勤還擔負著為學校各單位節水、節能提供管

地

理和服務的職責。所以說，節約型后勤是節約型高校的基礎。

教育部于2006 年 1 月26 日印發了關于建設節約型學校的通知，通知指出“建設節約型學校要以提高資源利用效率為核心，以節能、位

與

節水、節材、節地等資源綜合利用為重點，大力加強資源的循環利

作

用。”同年 4 月12 日，北京市教育委員會在關于建設節約型學校的實

用施意見中指出，后勤一要加強用水管理；二要加強用電管理；三要加 強食堂節約管理。并專門對后勤管理提出要求，指出“要加強節能管

高校后勤研究理論研究2009 年第 2 期

理基礎工作，積極推進節能管理的科學化、標 準化、信息化進程，做好能源使用查測、分 析、統計工作，努力實現全方位計量和量化管 理，加強能源使用的成本核算，為各部門核定 科學合理的能源使用額度，實行定額包干，強 化完善落實節能責任制。各學校要加強對節能 設施設備的檢查、維修和更新，查找和堵塞各 種節能漏洞，挖掘現有水電暖等設施設備使用 潛力，提高使用效率。”

從教育部和北京市教育委員會關于建設節 約型學校的通知和實施意見中可以看出，節 水、節電、節材、節地、節糧是學校節約工作 的重點，而這些重點項目又都集中在后勤領 域。之所以把土地、水、電、氣、油等作為重 點，是因為它們既是社會的生存資源，也是高 校的生存資源。也就是說，這些資源是任何其 他資源所無法替代的，若離開這些資源，高校 就無法存在下去。因此，要建立節約型高校，必須首先建立節約型后勤。

節約型后勤為節約型高校提供制度架構和 實踐模式。節約是一個綜合性的問題，涉及到 文化、經濟、技術和管理等多個領域，對個人 或一定的人群來說，涉及到心理、觀念(思想 意識)、道德習慣，還涉及到利益關系等。因 此，解決節約問題必須運用綜合的方法。而節 約型后勤的建設，不僅從結果上要實現節約資 源的目標，更重要的是在解決節約問題上采用 的理念、原則、制度和操作方式方法對高校其 他部門實行節約具有重要的啟示和借鑒作用，從一定意義上可以說，節約型后勤是節約型高 校的雛形，是高校節約工作的濃縮，并會成為 高校全面開展節約工作的重要推動力量，促進 節約型高校的建設。

3．高校節約型后勤的重要作用 3.1 節約型后勤對學校資源節約工作的 影響

節約型后勤對學校資源節約工作的影響是

一個過程，通過這一過程的展開能夠促進高校 節約工作的開展。

一是直接帶動后勤對其所管理的水、電、煤、氣等資源的節約，其實現過程主要體現在 體系建構和日常節能工作當中。節約型后勤建 設就是要逐步建構完整的后勤資源節約制度體 系、技術體系、標準體系、文化教育體系、監 控體系、人才體系。在日常工作中，后勤對其 他部門節水、節能工作的開展，提供技術支持 和修繕服務，經常檢查供水、供電設施設備的 運行情況，不僅要確保水電終端設備的完好，還要對管道和線路進行檢查，通過做水、電的 動平衡測試，發現有無跑、冒、滴、漏的情 況，發現問題，及時予以解決，把水、電的耗 損控制在合理的范圍內，并力爭使水、電耗損 降到最低水平。同時，開發新能源，做好水資 源循環利用，提高各種資源的綜合利用效率。

二是對校內其他部門更為廣泛深入的開展 資源節約工作將會產生積極的影響。高校內部 的顯性和隱性浪費現象比較嚴重，辦公室長明 燈、長流水、電腦離人不關機、無人空調、文 件起草打印出來修改，改完再次打印，而且只 印單面；各個院系的計算機房、資料室、實驗 室各自封閉使用，資源不能共享。在節約型后 勤建設過程中，后勤自身在人、財、物方面的 節約制度和運行機制，也包括思想宣傳和文化 輿論氛圍的營造，為校內各部門做好節約工作 提供直接的有益的借鑒和精神啟迪，推動各部 門建立必要的節水、節能制度；進一步擴大節 水節能宣傳的覆蓋面，營造節約文化氛圍，樹 立“節約光榮、浪費可恥”的校園新風尚，促 進師生員工樹立節約意識，養成節約能源的良 好習慣；拓寬資金籌措渠道，多方面增加節能 投入；加強技術節能工作力度，適時采用先進 科學技術，淘汰落后工藝；擴大節能新產品的 測試、推廣，及時采用性價比高的節能產品，并將節能產品與節能技術相結合，針對不同的

高校后勤研究理論研究2009 年第 2 期

情況采用不同的節能方式；強化節能管理，嚴 格運行成本核算，逐步推行節能責任制，獎優 罰劣等等。從而促進各部門更加廣泛深入地開 展節約工作，抑制和減少對資源的浪費，建立 健全資源共享機制，促進校內資源的優化集約 和充分利用。

3.2 節約型后勤對育人工作的獨特作用

高校的使命就是育人，高校后勤作為學校 育人的一個環節，承擔著育人的責任。在學生 節約思想品德的培養和節約行為習慣養成方 面，后勤發揮著更為直接的作用。

建設節約型后勤，會對學生的節約心理、行為產生積極的影響。首先是后勤職工的行 為，對學生產生著直接的影響。其次，開展節 約宣傳，后勤工作人員可以通過張貼節約宣傳 畫、標語、提示標簽等方式，營造節約的文化 氛圍，使學生對節約問題引起注意，產生積極 的節約心理暗示，促進學生節約意識的形成。再次，強化節能管理。對學生節約方面的管理 也是一種教育，即把節約教育寓于節約制度的 執行，它既是思想引導性教育，更是行為養成 性教育。

后勤節約制度和運行機制的建立，對學生 健康人格的形成將會產生有益的影響。當前，學生當中追求高檔、超前消費、奢侈消費現象 有蔓延之勢。而建設節約型后勤，通過節約的 思想導入、制度約束、文化輿論熏陶、不良行 為矯正和先進示范引領等，能夠從一定程序上 抵制個人主義、消費主義、享樂主義以及追求 奢華、鋪張浪費風氣的蔓延，培養學生艱苦奮 斗、勤儉節約的意識和習慣，促進學生逐步形 成健康的人格，成為具有節約品行的德才兼備 的優秀人才。3.3 節約型后勤有利于提高學校的辦學質 量和效益

節約型后勤建設能夠通過節省資源，達到 節省經費的效果，取得顯著的經濟效益。一次

性投入較大的節水、節能建設項目，從近期來

看，投入是多點，但從長期來看，這些項目也

一定能夠起到既節省資源，又節省經費的效

果。據對北京25 所高校調查顯示，所有建立

中水處理站的高校在節水方面都取得了可喜的

成效。

節約型后勤的建設對高校的社會效益影響

也十分顯著。建設節約型后勤，最大限度的整

合資源，發揮其最大效能，更好地滿足高校發

展的新需要，是高校辦學水平、管理水平提高

到一個新層次的直觀反映。更為重要的是通過

建設節約型后勤，為社會經濟的可持續發展做

出了貢獻，與此同時，還有力地促進了節約型

高校的建設，為發揮高校作為科學研究、高層

次人才培養的基地的作用，為節約型社會建設

和社會可持續發展提供人才、技術支持起到了

積極的推動作用。

3.4 節約型后勤對學校可持續發展的具有 重要意義 “可持續發展”是人類共同的根本的利益 之所在，也是國際社會公認的發展觀。只有用 “可持續發展”的理念要求來思考和審視高校 的發展狀況、問題與方向，才能把握高校發展 的大趨勢，促進高校的可持續發展。

高校的可持續發展是高校為經濟和社會發

展提供智力、人才和開展社會服務能力的發

展。其要義就是這種能力的發展必須具有長遠

性和持續性，不能間隔、停止或中斷。可持續

發展已成為經濟社會發展的趨勢和內在要求，也是高校發展的內在要求和必然選擇。

在高校發展的資源瓶頸越來越突出的情況 下，一味的靠爭取更多的資源已不太現實，只 有依靠節約資源，提高資源的利用效率，才能 確保高校的可持續發展。可以說，節約型后勤 對于高校可持續發展具有重要意義。

作者：中國政法大學后勤黨總支（責編：張寶嶺）

第三篇：關于節約型高校校園建設的幾點思考

關于節約型高校校園建設的幾點思考

摘 要：建設節約型學校最主要也是最重要的兩個方面就是校園硬件和軟件的建設。其首要任務就是合理規劃、科學布局、對硬件設備節能環保功能的強化，建設綠色高校。再者，校園的可持續性發展也是重中之重。其包含著思想觀念的傳承和對硬件資源永續利用的理念。建設節約型學校的任務是長期的，也是艱巨的。這項復雜而又系統的工程，必須通過全體師生職工的積極參與、努力堅持、持之以恒方能成功。

關鍵詞：節約型；高校；校園建設；思考

中圖分類號：G40-03 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2015）03-0236-03

在全球經濟發展迅速的今天，人類所面臨的最嚴重危機之一就是資源短缺。得到各國政府和學術界廣泛重視的資源問題逐漸演變為當代人類社會的重大危機。因此，作為一種關于社會發展形態取向理念的資源節約型社會已經被國際社會所認可。而中國，是全世界最大的發展中國家，在改革開放之后飛速發展的三十多年中，從一個資源大國漸漸地成為了資源消耗大國，發展消耗了資源，資源短缺又制約了發展，資源與發展的矛盾日益突出，資源問題的解決迫在眉睫。為此，黨中央國務院就此形勢展開了深入討論與研究，并提出了建設節約型社會這一重大戰略決策，它是全面建設小康社會的重要保障，也是落實科學發展觀和構建和諧社會的必然要求，更是中華民族傳統美德――勤儉節約在當代社會的確實表現。

作為社會資源重要組成部分的教育資源自當承擔起節約、節儉的責任，因此建設節約型社會自然離不開節約型學校的創建。節約型校園的創建不僅是建設節約型社會的必然要求，還是高校本身發展的需要，更是提高學生綜合素養，為社會培養、投送21世紀新型合格人才，踐行高校社會責任的需求。

一、節約型校園的含義和建設節約型高校的要求

在創建節約型高校的過程中，要做到以節約和合理利用資源為重點，以建立健全的節約型管理運行制度為手段，以培養具有節儉品德的高素質、高素養合格高級專業人才為工具，落實各項節約資源舉措，提高管理效率和服務效率，創建節約文化，養成節約習慣，形成節約風氣，進而達到創建節約型、綠色型高校的目的。此“節約”二字主要有兩個釋義：一是資源的節約，即科學、合理利用資源，做到不鋪張、不奢侈、不浪費，愛護資源，珍惜資源，提高資源利用率和回收率，以謀求節約資源和發展的雙贏。二是對節約意識、節約思想、節約理念以及節約習慣的培養，即樹立節約榮辱觀，以勤儉節約為榮，以鋪張浪費為恥，形成節約新風氣。這樣，節約型高校的建設才能有內在的動力，才能長久地進行下去。

建設節約型校園最主要也是最重要的兩個方面就是校園軟件和硬件的建設。硬件建設包括教學樓、學生公寓、教師宿舍、圖書館、實驗室等用于教學和科研及師生生活所需的各項設備、設施的建設；軟件建設包括節約理念、節約機制、節約思想、節約意識等有關節約文化的建設。鄧小平同志曾提出過一手抓硬件建設，一手抓軟件建設的方針，即兩手抓的方針，而且，兩手都要硬。我們要堅持兩抓的方針政策，落實到建設節約型高校中來。

建設節約型校園就是為了讓全體教師的教學、科研和全體學生的學習生活與校園自然生態環境協調可持續發展。所以合理規劃，科學布局，對硬件設施節能環保功能的強化，構建綠色生態校園，成為建設節約型校園的首要任務。以以人為本、生態文明、節能減排、綠色環保為標志的綠色校園符合建設節約型校園的舉措，應當作為落實建設節約型學校政策的又一重點。現今環境惡化，資源消耗日益增長，人口密集的高校成為一大資源消耗重地，浪費現象經常發生。水龍頭沒擰緊、沖廁用水不合理造成的水資源流失浪費，教室、樓道照明燈應用不合理造成電資源浪費，食堂剩飯剩菜造成的糧食浪費，教室中紙張的浪費等等都有悖于節約型高校建設的目的，必須著手加大力度整治，將節能環保、建設節約型學校提到日程上來。首先，設計并安裝上節能環保設備，動用科技手段加大力度對校園中因設備老化所造成的資源浪費進行及時的更新，應用節能低耗照明設備，為建設節約型高校做鋪墊。再有，加強學校管理，對校園中存在的浪費水、電資源，浪費紙張、糧食資源的情況進行整治，凈化校園，美化校園環境。大力開展節約文化活動，增強節約意識，提高節約素養，培養節約習慣，普及節約常識。

創建節約型高校是一項長期而又艱難的任務，它的實現需要長期不懈的努力，持之以恒才能讓節約型高校長期持續發展。而可持續性包含思想觀念的傳承和對硬件資源永續利用的理念。從中可看出，建設節約型校園不僅僅需要硬件的建設，更需要意識、思想、制度等精神層面的文化來維持其可持續的發展。建設節約型校園和學校建設、人才培養、資源利用、優化環境、生態文明聯系密切，追究創建生態節約型高校的根本是為社會培養、投送高素質人才。要把創建節約型綠色生態高校工作做好，就必須把節約資源和綠色環保的理念傳達到校園建設的每個管理層面，杜絕形式主義、走過場行為，落實并貫徹到硬件設施建設和軟件設施建設的每個細節。建立完善的監督機制，隨時隨地，多方位、多角度的對全體師生進行督促檢查，宣傳教育等日常管理工作，提升全體師生節能環保意識。借此監督機制，使教師能夠養成勤儉節約的習慣；成立專人節約知識、文化教師組，給學生授予節約常識，使他們能夠從根本上了解建設節約型校園的重大意義和必要性，加強勤儉節約意識，建立起可持續發展的理念，倡導學生從自己做起，用行動影響他人。全體教師應身體力行，給學生做出表率，以小帶大，以點帶面，將節約意識傳出校園影響社會人士，借此達到創建節約型高校、節約型社會的目的。

二、創建節約型校園的準則

對學生來說，校園是展現自己的舞臺，是讓自己成長的跳板，是自己另一個溫暖的家；對老師來說，校園是工作的地方，是自己施展抱負的舞臺，是自己收獲桃李的園地；對學校來說校園就是臉面，是直觀的學校形象。因此建設好校園是全體師生領導人的共同的愿望。而一所學校的建立是一項巨大而復雜的工程，需要進行規劃、設計、建造、裝飾、美化、園林化等多項工程，所以建設節約型校園必須從建校初期開始，貫徹落實到每一個建校環節中去。創建節約型校園有如下幾條準則須遵守：

第四篇：某大學高校“共建節約型校園”倡議書

一、節約用水，合理使用水資源。用完水后或見到滴水的水龍頭，請及時擰緊，發現損壞的及時報修，嚴防跑、冒、滴、漏的現象發生，杜絕“長流水”。

二、節約用電，充分利用自然光照，杜絕長明燈。工作或學習結束后請及時關掉相應電器的電源（如：電腦主機和顯示器、飲水機等），晚自習結束之后做到人走燈滅；合理設置空調溫度，辦公室、會議室

等辦公區域的夏季空調溫度設置不低于26℃，提倡空調每天少開一小時，盡量減少電梯使用。

三、減少一次性物品（如紙杯、筷子、塑料方便袋等）的使用，避免資源浪費和環境的污染。

四、節約糧食，“因量度食”，避免糧食的不必要浪費。

五、開展電腦、墨盒等各種辦公學習用品的循環利用，延長報廢周期，推動資源的再生；提倡雙面用紙，充分利用校園網絡，大力開展電子辦公，減少紙張消耗。

六、生活節儉，培養良好的生活習慣，提倡合理消費、適度消費。不盲目攀比，不超前消費，不浪費糧食。

七、愛護圖書，加快圖書周期循環；充分利用圖書館、教室學習資源，杜絕無效占座。

八、除正規文件正規格式排版印刷，一般文件采用小四號字，縮小頁邊距。

九、各學生組織要加強活動的可行性研究，充分共享校園資源，提高資源利用率。做勤儉節約的宣傳者、組織者、示范者，大力宣傳勤儉辦事的先進典型。

十、我們將在適當位置安放建議箱，歡迎廣大同學提供節約“金點子”，我們將不斷更新不斷完善，對于提供好的建議被我們采納的將給予獎勵，在校網站上或宣傳展板形式展出。

“強本而節用，則天不能貧。”中華民族歷來倡導節約，孔子把“儉”和“溫良恭讓”一同列為基本的道德準則。艱苦奮斗是中華民族的光榮傳統，今天建設節約型社會是全新的社會發展戰略。大學生要繼承和發揚傳統，培養勤儉節約的好習慣，不僅有利于節約型社會的建設，也有利于自己的全面發展。作為當代大學生的我們更應該以身作則，厲行節約，堅持從我做起，從現在做起，從一點一滴做起，樹立節約資源的意識，養成節約資源的習慣，摒棄畸形的高消費，積極參與建設節約型和諧校園的活動中。

學生工作部

學校團委

校學生會

二OO五年十月三十一日

第五篇：節約型高校校園的景觀設計論文

摘要：從節約理念出發，根據我國國情，提出符合我國當下經濟和科技水平的高校校園景觀，總結出節約型校園景觀設計概念，針對高校校園景觀設計現狀，提出自己的設計思路，為推動我國節約型校園景觀設計發展作出貢獻。

關鍵詞：節約；校園景觀；設計原則；設計思路

隨著我國經濟社會的發展和城市化的加劇，人們更加追求生活的舒適度，對城市化建設要求越來越高。然而由于在城市化進程中，盲目注重建設速度而忽略城市建設質量，導致很多建筑設計不合理，存在許多盲區和缺陷，資源浪費嚴重。一些園林設計只追求園林景觀外觀的高端、光鮮，不根據城市特點和需求而建，造成資源浪費。針對這種情況，2006年，建設部首次提出了節約型園林的概念。高效校園景觀與城市其它景觀不同，其是校園環境的重要組成部分，設計要符合大學文學氛圍，承載著塑造大學生形象的作用，是學生接受知識的場所，其必須典雅、莊重。校園通過環境景觀建設，對校內師生產生潛移默化的作用，師生可以在景觀內交流、娛樂，開展一些活動，放松心情。

1節約型校園景觀概念

節約是杜絕浪費，在建設過程中要盡可能節約資源。節約型景觀是指，建設景觀時在滿足人們各方面要求的基礎下，將投入資本壓縮到最小，提高資源利用率，注重人與自然和諧相處，充分發揮景觀自然環境的作用。節約型校園景觀主要遵循以下要求：首先，節約型校園景觀要能夠滿足全校師生學習和生活需要。除此之外，還要注意避免破壞其它建設和周圍生態環境。其次，和其它景觀建設相比，校園景觀建設更注重對生態環境的保護。在達到校園使用效果的同時，要求投入更少成本的資源，以減少維護成本。最后，校園景觀建設要注重融合學校自身特質，能夠體現高校文化精神，在節約資源的同時，能夠更加突出高校的精神內涵，需要設計者在此基礎上多加嘗試。

2節約型校園景觀設計原則

2.1經濟性原則

節約型校園景觀也要遵循經濟性原則，在滿足使用者物質和精神需要的同時，也要注重節約型景觀建設和后期維護過程中所消耗的資源，這也是節約型校園景觀最重要的設計理念。因此，節約型校園景觀從設計到建設，再到后期維護，都要堅持和遵循經濟性原則，這是節約型校園景觀的首要要求。

2.2以人為本原則

校園景觀設計首先要先滿足高校老師和學生的學習生活需要。依照美學原則，創造一個讓人心理感到舒適的校園環境，其次，注重環境生態規律，依照以人為本原則，劃分傳統校園景觀功能區，增加一些開放性休閑娛樂空間，能夠滿足師生一些課外活動需求，讓校園環境景觀多樣化，除了觀賞價值外，更增加了校園的使用價值。因此，校園景觀建設和規劃在環境友好型基礎下，將校園師生的學習和生活需要作為景觀規劃的重點。

2.3美觀性原則

節約型校園景觀不是只注重成本節約。在追求資源節約的同時，也要注重校園景觀效益，校園景觀外觀要符合美學原則，讓人們賞心悅目，否則就失去了景觀的作用。外觀建設避免復雜化，在細節上要體現出設計者的匠心獨運。如樹木和花草的點綴等，充分利用現有資源，將景觀自然融入到環境中。

3節約型校園景觀設計思路

3.1總體控制概念

校園景觀設計首先要根據地理環境進行規劃，整體設計要有大局意識，不論是整個框架設計，還是空間上植物的點綴，在建筑規劃開始時就應規劃好空間布局。除此之外，節約理念要貫穿景觀建設始終，但是主次景觀成本投入要有所區別。而且，校園景觀規劃要符合學校師生生活習慣，滿足現實功能需求，還要能夠適應未來變化。因為校園景觀的主要使用者是學校的師生，校園景觀功能性更加重要，在保證實用性的基礎上，降低成本投入。

3.2景觀建材的選擇與加工

首先，校園景觀在建造過程中，要考慮校園所在地的地理環境、氣候條件、運輸條件等，參考當地比較有特色的建筑設計風格，結合校園精神文化底蘊設計景觀，不僅要體現學校特色，也要把成本控制在一定范圍內。其次，對材料的選擇要體現環保性能。施工材料質量必須符合環保標準，除此之外，在品種的選用上也力求簡單大方，避免出現俗氣的設計效果。根據現有的地理空間狀況，在設計過程中，注重校園景觀視覺上的豐富變化，使校園景觀整體協調統一，提高景觀的觀賞性。

參考文獻

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