第一篇：高校工會在校園文化建設中的地位和作用研究

高校工會在校園文化建設中的地位和作用研究

更新時間：2005-12-13 文章來源：校工會

左可明 瀏覽次數：3433

校工會

左可明

【摘 要】本文主要探討高校工會在校園文化建設中處于什么樣的地位，具有哪些作用，如何發揮工會的工作優勢，以校園文化活動為載體，促進高校的校園文化建設。

【主題詞】高校工會 校園文化建設 地位 作用 研究

黨的十六屆四中全會“要牢牢把握先進文化的前進方向，堅持為人民服務、為社會主義服務的方向和百花齊放、百家爭鳴的方針，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，創新內容、創新形式、創新手段，努力鑄造中華文化的新輝煌，為激勵人民奮勇前進提供強大的精神動力和智力支持。”的要求，為高校校園文化建設提出了更新、更高的要求。高校工會如何在校園文化建設中發揮其橋梁和紐帶作用，與工會在高校中心工作中的地位有著密切的聯系。高校工會只有準確把握自己的定位，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想統領工會工作的全局，充分發揮工會工作優勢，以校園文化活動為載體，積極開展豐富多彩的校園文化活動，才能不斷促進高校的校園文化建設。

一、校園文化的涵義

對校園文化的理解，其涵義是什么，諸多學者、專家有各自不同的見解。筆者認為，高校校園文化的涵義是指高校在長期的自主辦學過程中，為實現自身的辦學目標和理念，自我建設、自我發展而形成的反映學校特色的人文精神和科學精神。所謂人文精神，強調的是人的自由和全面發展，它追求知識和道德的完美，人格的高尚。高校在實現高等教育的過程中，無法脫離人文精神而存在，因為高校的本身就是人文精神的一種體現。所謂科學精神，就是勇于探索未知，在實踐的基礎上勇于突破陳規，探索和發現新的科學，創造新知識，也就是創新精神。

校園文化活動的主要表現形式為：一是課程教學活動；二是第二課堂活動；三是宣傳教育活動；四是社會實踐活動；五是組織管理活動；六是后勤服務活動。

校園文化是政治文明、物質文明和精神文明的重要內容。校園文化的形成與傳播，直接地影響著教風、學風和校風，以及所培養的各種人才。在校園文化建設中，教師是主導，學生是主體。而教師的主導地位，主要體現在教師對學生的政治導向、人品導向、思維導向、文化品位導向等幾個方面。

二、工會在校園文化建設中的地位

校園文化建設是一個整體性、全局性的工作，需要黨、政、工、團各部門的密切配合，相互支持。高校的校園文化建設的參與者有兩大群體：一個是教職工群體，另一個是青年大學生群體。在這兩大群體中，教職工群體是一個特殊群體，學歷層次、技術職稱比較高，相對于大學生群體來講，處于主導地位。筆者認為，工會是廣大教職工自愿結合的群眾組織，在校園文化建設中的地位主要表現為：

（一）法律地位。《中國工會章程》在總則中明確規定：“中國工會是中國共產黨領導的職工自愿結合的工人階級群眾組織，是黨聯系職工群眾的橋梁和紐帶，是國家政權的重要社會支柱，是會員和職工利益的代表。”并在《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國工會法》規定的范圍內依法開展各種活動，從而說明了工會參與學校的各種管理活動，開展校園文化建設，服務于學校中心工作的合法性。

（二）基礎地位。廣大教職工雖然是學校辦學的主人，在校園文化建設中處于主導地位，但由于工會工作在新時期的定位是：“圍繞中心、服務大局，全面履行各項社會職能，突出維護職工合法權益。”決定了高校工會在校園文化建設中處于基礎性的地位。所以，高校工會只有準確把握自己的定位，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想統領工會工作的全局，充分發揮工會工作優勢，以豐富多彩的校園文化活動為載體，宣傳黨的教育方針，宣傳黨的群眾觀點和群眾路線，宣傳教職工在學校辦學中的主體地位，發揮主人翁精神，自覺地教書育人、管理育人和服務育人，促進校園文化建設，才能在學校的改革、發展和穩定中發揮應有的作用。

三、工會在校園文化建設中的作用

高校工會在校園文化建設中，除了具有橋梁和紐帶、組織動員和群策睿智等諸多作用外，還具有精神調劑、宣傳教育、拓展知識和團結凝聚等作用。主要體現在：

（一）精神調劑作用。是指工會通過開展校園文化活動來調劑參與活動的教職工的思維和一般心理狀態，從而產生良好的精神效能。一是娛樂休息效能。高校教職工中專家、學者和高層次專業技術人員較多，繁重的教學、科研和管理工作使這些教職工的思想壓力增大，由于忙于工作，缺少必要的身體鍛煉，使他們的身心健康受到不同程度的影響。豐富多彩的校園文化活動可以使教職工在工作之余，得到輕松愉快的休息，調劑和豐富了教職工的業余活動，為教職工身心健康的發展創造了良好的環境。二是情感宣泄效能。人的情感需要宣泄，豐富的校園文化活動為廣大教職工的情感宣泄提供了表現方式和途徑。可以培養教職工良好的心理素質和正常的心態，健全的人格和良好的人際關系，既能使教職工交流信息、聯絡感情，又能使關系雙方相互激勵，促人自新，還能形成互補，產生合力，實現人的自身價值。三是審美熏陶效能。一個良好的校園環境和活動場所是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，是校園文化所襯托出的人文精神的化身，是校園文化建設的重要內容。明朗、幽靜、舒適的校園環境和活動場所，能夠增進教職工的身心健康，更能潛移默化地對教職工進行審美觀念熏陶、塑造。

（二）宣傳教育作用。是指工會通過校園文化活動的形式將教職工匯聚在一起，充分發揮工會這塊陣地，宣傳黨的群眾觀點和群眾路線，宣傳廣大教職工在自主辦學過程中的主體地位，宣傳學校改革與發展所取得的各項成就，加深對工人階級的新的認識和正確理解，使廣大教職工以主人翁的姿態積極投身到教書育人、管理育人和服務育人的工作中去，從而產生良好的宣傳教育作用。一是信息傳播效能。校園文化活動是現代信息傳播的媒體和載體，有利于各種信息的有效傳播。二是陶冶情操效能。校園文化活動為廣大教職工陶冶情操提供了精神環境和物質條件。三是規范行為效能。校園文化活動為廣大教職工規范道德行為、體現道德水準提供了良好的活動平臺。

（三）拓展知識作用。校園文化具有廣泛性、自主性和實踐性的基本特征。一是表現為知識來源廣泛，有利于開拓視野，擴展知識面，增加信息量。二是表現為校園文化的內容與形式豐富多彩。三是表現為教職工參與校園文化活動的范圍和規模較廣。四是為廣大教職工大顯身手提供了良好的機遇和活動平臺。能夠使廣大教職工在參與活動的過程中產生傳授知識、交流經驗、實現娛中求樂，樂中求智，充分發揮了拓展知識的作用。

（四）團結凝聚作用。高校辦學目標和理念的實現，需要團隊精神、合作精神，人文精神和科學精神。而工會在校園文化建設中，通過開展各種有益的競賽活動，能夠培養和激發教職工的這些精神，強化教職工的集體榮譽感，從而發揮團結凝聚的作用。主要體現為：一是溝通效能。校園文化活動的開展有助于教職工進行心理溝通、交流思想，成為促進社會和諧、增強團結的橋梁與紐帶。二是吸引效能。通過開展校園文化活動，激發教職工的興趣，吸引注意力，增強感染力。三是激勵效能。通過開展校園文化活動，實現對教職工的目標激勵、信任激勵和關心激勵。

四、發揮工會工作優勢，不斷推進校園文化建設

如何發揮高校工會的工作優勢，不斷推進校園文化建設。筆者認為，以校園文化活動為載體，積極開展俱有時代特色的校園文化主題活動和豐富多彩的文化娛樂活動，需要努力抓好隊伍建設、組織建設、設施建設和制度建設等四個方面的建設。

（一）努力抓好隊伍建設。建設一支高素質的校園文化隊伍，是抓好校園文化建設的關鍵。校園文化隊伍建設包括教職工文化隊伍建設和學生文化隊伍建設，其中教職工文化隊伍建設在校園文化隊伍建設中既是主體，又是主導，直接影響著學生文化隊伍建設的質量，能夠充分發揮教書育人、管理育人和服務育人的作用，保證校園文化建設的正確方向。如：工會干部隊伍的自身素質建設、教職工中各種文體骨干隊伍建設等等。

（二）努力抓好組織建設。校園文化建設不僅需要良好的隊伍，還需要一定的組織作依托。高校工會所屬的各種協會組織，專業性強，技術水平高，指導性也相對強，能夠有效的指導各種文化娛樂活動的開展。如：戲曲協會、合唱協會、書畫協會、攝影協會、集郵協會、乒乓球協會、網球協會、橋牌協會、象棋協會等等。

（三）努力抓好設施建設。有好良好的隊伍和優秀的組織，如果沒有健全的活動設備作保障，各種文化娛樂活動就很難開展起來。因此，校園文化設施是否健全，先進程度如何，直接影響著校園所接受文化信息的數量和質量。如：教職工活動中心、技能訓練中心、科技文化館等等。

（四）努力抓好制度建設。“沒有規矩不成方圓”，要加強校園文化建設，就必須抓好校園文化的制度建設，建立健全各項規章制度，能夠有力的保障俱有時代特色的校園文化主題活動和豐富多彩的文化娛樂活動的順利開展，使校園文化建設制度化、規范化、科學化，保證校園文化建設有序、健康、連續、有效地向前發展。

除了需要抓好隊伍建設、組織建設、設施建設和制度建設等四個方面的工作，還應努力在教職工中開展職業道德教育、常規性教育和勞模、先進的評先工作。

一是發揮工會的教育職能，努力抓好教職工的職業道德教育。例如：開展新教工崗前職業道德教育、制度培訓、觀摩教學、參觀校園和重點實驗室、撰寫心得體會等形式進行職業道德教育。

二是配合學校的主題教育抓好常規性教育。如：開展職業道德主題征文競賽、邀請專家學者做學術報告、舉辦青年教師講課比賽、多媒體教學課件設計比賽、主題演講比賽、專題調研、經驗交流會和理論研討會等。

三是開展勞模、先進的評先活動。如：在教職工中開展評選優秀教師、師德標兵、教學能手、“五好家庭”等活動，培養廣大教職工的敬業精神、奉獻精神、創新精神，以及責任意識、大局意識和服務意識。四是開展豐富多彩的文化體育活動。如：教職工歌詠比賽、各種球類比賽（如乒乓球、網球、籃球、排球等）、各種棋牌類比賽（象棋、跳棋、軍棋、撲克牌、中國牌等）、書畫比賽、攝影比賽和休閑旅游等。同時，積極發揮各協會組織的作用，開展學術研究和理論研究，拓展人文知識，提高人文素質，彰顯人文精神和科學精神。

第二篇：高校工會在校園文化建設中的地位和作用研究

高校工會在校園文化建設中的地位和作用研究

更新時間：2005-12-13 文章來源：校工會左可明 瀏覽次數：3433

校工會左可明

【摘 要】本文主要探討高校工會在校園文化建設中處于什么樣的地位，具有哪些作用，如何發揮工會的工作優勢，以校園文化活動為載體，促進高校的校園文化建設。

【主題詞】高校工會 校園文化建設 地位 作用 研究

黨的十六屆四中全會“要牢牢把握先進文化的前進方向，堅持為人民服務、為社會主義服務的方向和百花齊放、百家爭鳴的方針，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，創新內容、創新形式、創新手段，努力鑄造中華文化的新輝煌，為激勵人民奮勇前進提供強大的精神動力和智力支持。”的要求，為高校校園文化建設提出了更新、更高的要求。高校工會如何在校園文化建設中發揮其橋梁和紐帶作用，與工會在高校中心工作中的地位有著密切的聯系。高校工會只有準確把握自己的定位，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想統領工會工作的全局，充分發揮工會工作優勢，以校園文化活動為載體，積極開展豐富多彩的校園文化活動，才能不斷促進高校的校園文化建設。

一、校園文化的涵義

對校園文化的理解，其涵義是什么，諸多學者、專家有各自不同的見解。筆者認為，高校校園文化的涵義是指高校在長期的自主辦學過程中，為實現自身的辦學目標和理念，自我建設、自我發展而形成的反映學校特色的人文精神和科學精神。所謂人文精神，強調的是人的自由和全面發展，它追求知識和道德的完美，人格的高尚。高校在實現高等教育的過程中，無法脫離人文精神而存在，因為高校的本身就是人文精神的一種體現。所謂科學精神，就是勇于探索未知，在實踐的基礎上勇于突破陳規，探索和發現新的科學，創造新知識，也就是創新精神。

校園文化活動的主要表現形式為：一是課程教學活動；二是第二課堂活動；三是宣傳教育活動；四是社會實踐活動；五是組織管理活動；六是后勤服務活動。

校園文化是政治文明、物質文明和精神文明的重要內容。校園文化的形成與傳播，直接地影響著教風、學風和校風，以及所培養的各種人才。在校園文化建設中，教師是主導，學生是主體。而教師的主導地位，主要體現在教師對學生的政治導向、人品導向、思維導向、文化品位導向等幾個方面。

二、工會在校園文化建設中的地位

校園文化建設是一個整體性、全局性的工作，需要黨、政、工、團各部門的密切配合，相互支持。高校的校園文化建設的參與者有兩大群體：一個是教職工群體，另一個是青年大學生群體。在這兩大群體中，教職工群體是一個特殊群體，學歷層次、技術職稱比較高，相對于大學生群體來講，處于主導地位。筆者認為，工會是廣大教職工自愿結合的群眾組織，在校園文化建設中的地位主要表現為：

（一）法律地位。《中國工會章程》在總則中明確規定：“中國工會是中國共產黨領導的職工自愿結合的工人階級群眾組織，是黨聯系職工群眾的橋梁和紐帶，是國家政權的重要社會支柱，是會員和職工利益的代表。”并在《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國工會法》規定的范圍內依法開展各種活動，從而說明了工會參與學校的各種管理活動，開展校園文化建設，服務于學校中心工作的合法性。

（二）基礎地位。廣大教職工雖然是學校辦學的主人，在校園文化建設中處于主導地位，但由于工會工作在新時期的定位是：“圍繞中心、服務大局，全面履行各項社會職能，突出維護職工合法權益。”決定了高校工會在校園文化建設中處于基礎性的地位。所以，高校工會只有準確把握自己的定位，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想統領工會工作的全局，充分發揮工會工作優勢，以豐富多彩的校園文化活動為載體，宣傳黨的教育方針，宣傳黨的群眾觀點和群眾路線，宣傳教職工在學校辦學中的主體地位，發揮主人

翁精神，自覺地教書育人、管理育人和服務育人，促進校園文化建設，才能在學校的改革、發展和穩定中發揮應有的作用。

三、工會在校園文化建設中的作用

高校工會在校園文化建設中，除了具有橋梁和紐帶、組織動員和群策睿智等諸多作用外，還具有精神調劑、宣傳教育、拓展知識和團結凝聚等作用。主要體現在：

（一）精神調劑作用。是指工會通過開展校園文化活動來調劑參與活動的教職工的思維和一般心理狀態，從而產生良好的精神效能。一是娛樂休息效能。高校教職工中專家、學者和高層次專業技術人員較多，繁重的教學、科研和管理工作使這些教職工的思想壓力增大，由于忙于工作，缺少必要的身體鍛煉，使他們的身心健康受到不同程度的影響。豐富多彩的校園文化活動可以使教職工在工作之余，得到輕松愉快的休息，調劑和豐富了教職工的業余活動，為教職工身心健康的發展創造了良好的環境。二是情感宣泄效能。人的情感需要宣泄，豐富的校園文化活動為廣大教職工的情感宣泄提供了表現方式和途徑。可以培養教職工良好的心理素質和正常的心態，健全的人格和良好的人際關系，既能使教職工交流信息、聯絡感情，又能使關系雙方相互激勵，促人自新，還能形成互補，產生合力，實現人的自身價值。三是審美熏陶效能。一個良好的校園環境和活動場所是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，是校園文化所襯托出的人文精神的化身，是校園文化建設的重要內容。明朗、幽靜、舒適的校園環境和活動場所，能夠增進教職工的身心健康，更能潛移默化地對教職工進行審美觀念熏陶、塑造。

（二）宣傳教育作用。是指工會通過校園文化活動的形式將教職工匯聚在一起，充分發揮工會這塊陣地，宣傳黨的群眾觀點和群眾路線，宣傳廣大教職工在自主辦學過程中的主體地位，宣傳學校改革與發展所取得的各項成就，加深對工人階級的新的認識和正確理解，使廣大教職工以主人翁的姿態積極投身到教書育人、管理育人和服務育人的工作中去，從而產生良好的宣傳教育作用。一是信息傳播效能。校園文化

活動是現代信息傳播的媒體和載體，有利于各種信息的有效傳播。二是陶冶情操效能。校園文化活動為廣大教職工陶冶情操提供了精神環境和物質條件。三是規范行為效能。校園文化活動為廣大教職工規范道德行為、體現道德水準提供了良好的活動平臺。

（三）拓展知識作用。校園文化具有廣泛性、自主性和實踐性的基本特征。一是表現為知識來源廣泛，有利于開拓視野，擴展知識面，增加信息量。二是表現為校園文化的內容與形式豐富多彩。三是表現為教職工參與校園文化活動的范圍和規模較廣。四是為廣大教職工大顯身手提供了良好的機遇和活動平臺。能夠使廣大教職工在參與活動的過程中產生傳授知識、交流經驗、實現娛中求樂，樂中求智，充分發揮了拓展知識的作用。

（四）團結凝聚作用。高校辦學目標和理念的實現，需要團隊精神、合作精神，人文精神和科學精神。而工會在校園文化建設中，通過開展各種有益的競賽活動，能夠培養和激發教職工的這些精神，強化教職工的集體榮譽感，從而發揮團結凝聚的作用。主要體現為：一是溝通效能。校園文化活動的開展有助于教職工進行心理溝通、交流思想，成為促進社會和諧、增強團結的橋梁與紐帶。二是吸引效能。通過開展校園文化活動，激發教職工的興趣，吸引注意力，增強感染力。三是激勵效能。通過開展校園文化活動，實現對教職工的目標激勵、信任激勵和關心激勵。

四、發揮工會工作優勢，不斷推進校園文化建設

如何發揮高校工會的工作優勢，不斷推進校園文化建設。筆者認為，以校園文化活動為載體，積極開展俱有時代特色的校園文化主題活動和豐富多彩的文化娛樂活動，需要努力抓好隊伍建設、組織建設、設施建設和制度建設等四個方面的建設。

（一）努力抓好隊伍建設。建設一支高素質的校園文化隊伍，是抓好校園文化建設的關鍵。校園文化隊伍建設包括教職工文化隊伍建設和學生文化隊伍建設，其中教職工文化隊伍建設在校園文化隊伍建設中

既是主體，又是主導，直接影響著學生文化隊伍建設的質量，能夠充分發揮教書育人、管理育人和服務育人的作用，保證校園文化建設的正確方向。如：工會干部隊伍的自身素質建設、教職工中各種文體骨干隊伍建設等等。

（二）努力抓好組織建設。校園文化建設不僅需要良好的隊伍，還需要一定的組織作依托。高校工會所屬的各種協會組織，專業性強，技術水平高，指導性也相對強，能夠有效的指導各種文化娛樂活動的開展。如：戲曲協會、合唱協會、書畫協會、攝影協會、集郵協會、乒乓球協會、網球協會、橋牌協會、象棋協會等等。

（三）努力抓好設施建設。有好良好的隊伍和優秀的組織，如果沒有健全的活動設備作保障，各種文化娛樂活動就很難開展起來。因此，校園文化設施是否健全，先進程度如何，直接影響著校園所接受文化信息的數量和質量。如：教職工活動中心、技能訓練中心、科技文化館等等。

（四）努力抓好制度建設。“沒有規矩不成方圓”，要加強校園文化建設，就必須抓好校園文化的制度建設，建立健全各項規章制度，能夠有力的保障俱有時代特色的校園文化主題活動和豐富多彩的文化娛樂活動的順利開展，使校園文化建設制度化、規范化、科學化，保證校園文化建設有序、健康、連續、有效地向前發展。

除了需要抓好隊伍建設、組織建設、設施建設和制度建設等四個方面的工作，還應努力在教職工中開展職業道德教育、常規性教育和勞模、先進的評先工作。

一是發揮工會的教育職能，努力抓好教職工的職業道德教育。例如：開展新教工崗前職業道德教育、制度培訓、觀摩教學、參觀校園和重點實驗室、撰寫心得體會等形式進行職業道德教育。

二是配合學校的主題教育抓好常規性教育。如：開展職業道德主題征文競賽、邀請專家學者做學術報告、舉辦青年教師講課比賽、多媒體教學課件設計比賽、主題演講比賽、專題調研、經驗交流會和理論研討會等。

三是開展勞模、先進的評先活動。如：在教職工中開展評選優秀教師、師德標兵、教學能手、“五好家庭”等活動，培養廣大教職工的敬業精神、奉獻精神、創新精神，以及責任意識、大局意識和服務意識。四是開展豐富多彩的文化體育活動。如：教職工歌詠比賽、各種球類比賽（如乒乓球、網球、籃球、排球等）、各種棋牌類比賽（象棋、跳棋、軍棋、撲克牌、中國牌等）、書畫比賽、攝影比賽和休閑旅游等。同時，積極發揮各協會組織的作用，開展學術研究和理論研究，拓展人文知識，提高人文素質，彰顯人文精神和科學精神。

第三篇：高校工會在校園文化建設中的作用

高校工會在校園文化建設中的作用

鹿明俞壽明馬建平

（中國科學技術大學工會，安徽 合肥230026）

摘要：本文著重論述了校園文化的內涵和功能，探討高校工會組織的性質、職能以及在校園文化建設中的重要作用，對于構建和諧校園，推進一流研究型大學建設具有借鑒意義。關鍵詞：高校；工會；校園文化；內涵

中圖分類號： G472.2 文獻標識碼： A

The Role of a Universitys Trade Union in Campus Culture Building

LU Ming, YU Shou-ming, MA Jian-ping

（University of Science and Technology of China, Hefei, Anhui 230026）

Abstract: A discussion is presented on the content of a campus culture, the nature of a university’s trade union, and the role of the union in the building of the campus culture.These have important implications in building a harmonious campus and promoting the development of a first-class research university.Key words: university;trade union;campus culture;content

當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。高校是重要的思想文化陣地，搞好校園文化建設對于全面貫徹黨的教育方針，培養良好的校風、學風，優化育人環境，提高師生員工的思想道德水平和科學文化素質具有重要意義。而且，和諧的校園文化對和諧高校建設具有引領、示范和推動作用，是建設一流大學的重要基礎。在和諧校園文化建設中，具有主導地位的教職工的文化建設不可或缺，作為在中國共產黨領導下的教職工自愿結合的工人階級的群眾組織，高校工會必然是校園文化建設的一支重要力量。

一、高校校園文化的內涵和功能

1.內涵

所謂校園文化，就是在學校育人環境中，以學生為主體，以教師為主導，以促進學生成長和提高全員文化素質及審美情操為目標，由全體師生員工在教學、科研、管理、生產、生活、娛樂等各個領域的相互作用中共同創造出來的一切物質和精神的成果。其中，文化活動是校園文化的重點，校園精神是校園文化的核心，文化環境是校園文化發展的條件。應該注意到，正是這樣一種特殊的社會文化，在由計劃經濟向市場經濟轉型期間，它始終處于社會文化發展的前沿，集中體現了學校的精神和文化傳統。它的職能是通過一定的物質環境和精神氛圍，使生活在其中的每一個成員都有意無意地在思想觀念、心理因素、行為準則、價值取向等方面與現實文化產生認同，從而實現對人的精神、心靈和性格的塑造。高品位的校園文化，能提升學校的品位和聲譽；高層次的校園文化，能提升學生的素質和能力。從校園文化內涵來看，一般來講包括物質文化、制度文化和精神文化三個方面，這三者相互依存、三位一體，不可偏廢。

物質文化是指校園文化在物質層次上的體現，屬于校園文化的硬件和表層部分，是實現制度文化與精神文化的載體與手段，是推進校園文化建設必要的物質基礎和前提。校園校貌、建筑物及其風格、紀念日或紀念性的標志、校名、校訓、校徽、校歌、校旗等均是校園文化的物質載體。完整的校園物質文化為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供活動場所，為師生員工鍛煉身體、提高素質、豐富生活提供條件。

制度文化是以師生的行為為形態的中層組織文化，其內容主要包括校風校紀、規章制度、行為守則、組織作風、辦事風格等。它是校園文化的中間層面和保障系統，它規定了師生員工在共同的學習、工作、生活中應遵守的行為準則，體現了校園物質文化和精神文化對師生員工行為的要求。制度文化以動態的形式存在，一方面不斷將人的意識內化，并影響精神文化的形成；另一方面又不斷地向物質文化的創造活動轉化，并最終物化為文化創造物。

精神文化是高校在教學、科研和管理中逐漸形成的組織意識和文化觀念，也是校園文化的最高層次，是形成物質文化和制度文化的基礎和原因，是校園文化的一種群體意識。其內容包括學校的辦學理念、發展戰略、培養目標、大學精神、文化品格等。其中大學精神是最重要的方面，是群體價值觀的主要部分。精神文化主導著物質文化和制度文化的變化和發展方向，是校園文化的核心和靈魂。

2.功能

高校校園文化作為一種精神存在，是長期辦學實踐所形成的一種歷史積淀，它體現著大學的理念，體現著大學對人的價值和生存意義的關懷，同時又以價值觀念和行為規范的形式約束著每個大學人的行為，顯示著高校超強的育人功能和不同于其它機構的氣質特征。校園文化的力量，深深地熔鑄在高校的生命力、創造力和感召力之中，是一種不可或缺的軟實力。校園文化具有以下功能：

導向功能。在校園文化潛移默化的影響下，年輕的大學生確立學習成才的正確目標，找到完善自己、造福社會的明確方向。校園文化會把高校的發展目標、校風學風、各種制度等深入到師生員工心中，促使他們把個人的事業心與高校發展的大目標及大環境融合起來，形成強大的精神動力，教師愛崗敬業，教書育人，學生刻苦學習，立志成才。

規范功能。校園文化對人的規范約束與制度的硬約束不同，它雖然也靠成文制度的硬性約束，但主要是靠不成文的風氣、道德等軟約束。這種“潤物細無聲”式的軟約束由于減弱了硬約束對人心理的沖撞，能夠產生更強大、更深刻、更持久的規范和約束效果，從而提高教育效果和管理水平，降低管理成本。

激勵功能。校園文化的核心內容是大學精神、優良風氣、人文底蘊和文明修養。高校以育人為本的校風，敬業為樂的教風，成才為志的學風及追求民主、法治的管理，共同形成了催人奮進的文化氛圍，教職員工置身于這樣的環境和氛圍里，學習和工作熱情會受到激發，從而促進人才培養質量的提高。

輻射功能。校園文化被所有成員認同和接受之后，它就會形成巨大的向心力和凝聚力，從各方面把成員團結起來。從而促進學校的發展，并對同行和社會產生影響。優良的校園文化是構成高校辦學實力的重要組成部分，對其它高校和社會組織可起到示范作用。不難看出，校園文化一旦形成就將滲透到高校的各個層面，對學校改革與發展有著極其重要的作用。

二、高校工會組織的性質和職能

高校工會是黨委領導下的教職工自愿結合的群眾組織，是黨聯系教職工的橋梁和紐帶，在圍繞學校建設目標，協調各方利益關系，促進依法治校和學校民主政治建設，營造良好的校園文化環境等方面，發揮著凝聚、教育、組織和維護教職工權益的作用。高校工會的職能主要包括：

維護職能。積極維護教職工的合法權益，為廣大教職工辦實事，促進學校樹立良好的正氣，形成良好的工作氛圍，增強凝聚力，體現社會主義制度的優越性。

建設職能。引導和帶領教職工積極投入到學校改革與發展各項事業中，大力開展師德師

風建設，努力培養“四有”新人，促進職工愛崗敬業，鉆研業務，形成良好的校風學風，保證教學、科研工作的順利進行。

參與職能。在依法治校的基礎上，大力推進民主辦學。鼓勵教職工積極參與學校管理，保證教職工的主人翁地位，實現領導決策科學化、民主化。

教育職能。通過舉辦知識競賽、演講比賽以及豐富多彩的文藝、體育活動，在教職工中積極開展愛國主義教育、職業道德教育，陶冶情操，開闊眼界，全面提高教職工的素質。

三、高校工會在校園文化建設中的地位與作用

校園文化建設是一個系統工程，是學校各組織、各部門、各單位和全體師生員工的共同任務。開展校園文化建設，必須在黨委的統一領導下，建立黨政工團齊抓共管的工作體制。高校工會要充分發揮自身的教育、組織和文化社團優勢，自覺地做好黨的群眾工作，努力擔負起構建和諧校園的重要使命。

1.以人為本，構建和諧校園

以人為本是科學發展觀的基本價值取向，也是構建和諧社會的本質所在。高校各級工會組織必須始終堅持以人為本的根本理念，緊緊把握高校知識分子的特點，努力將關心人、理解人、服務人、激勵人、團結人和幫助人等作為工會工作的根本出發點和歸宿點。

中國科技大學工會在維護教職工利益、關心教職工生活等各項具體工作中，充分體現出學校黨組織對教職工的關懷。學校針對高校教職工的特點，克服一般的說教，多一點“以人為本”的思路，多一點“人性化管理”的措施，使每個人“心平、氣順、精神爽”，使人與人之間的關系“寬容、互助、融洽”，體現了工會組織的親和力。在制度管理上，從教師的基本需要出發，“實現好、維護好”他們的切身利益，建立公平、公正的評價體系與激勵政策，體現他們自身價值，實現他們自我發展。在重大問題的決策中以及校長的行政實施過程中，中國科大注意發揚密切聯系群眾的優良作風和民主辦學的優良傳統，嚴格依法照章辦事，強調制度化、程序化、規范化，盡最大努力杜絕以權謀私、不正之風等現象的發生。在這里，不分資歷皆可發表自己的見解，不同學派也能同臺唱戲、互相切磋。以教授為主體的學術委員會、學位委員會、教學委員會、教師技術職務晉升聘任委員會、教師單項獎評審委員會對全校科研項目的審定、學位點批準、博導資格的認定、各種學位的評授、教師技術職務的評聘，都有充分的發言權。另外，學校還通過每周一次的校領導接待日、校長信箱、校園計算機網上的BBS意見箱等渠道，廣泛征求群眾意見。

一年一度的教職工代表大會，是教職工參與學校決策和對校領導實行民主監督的主要形式，也是中國科大民主校風的一道靚麗的風景線。教代會上，校領導要公開回答代表和教師的提問和質詢。質詢的時候，代表常常措辭嚴厲，當面質疑或批評。意見提得對的，立刻接受，并提出改進措施；需要解釋的，也據實予以說明，絕不能推諉回避。

2.發揮優勢，提升文化品位

全心全意依靠教職工辦學，始終代表人民群眾的根本利益是我黨的優良傳統，也是工會開展工作的真正優勢。多年來，中國科大工會從自身的特點出發，積極協助和配合學校黨政領導，強化思想道德教育，用先進的文化和理論對教職工進行引導和宣傳，大力弘揚教書育人、管理育人、服務育人，激發廣大教職工的敬業精神和奉獻精神，增強他們的使命感、責任感，幫助他們樹立起良好的師德形象，在這過程中學校涌現出了一大批典型人物。

為了培養和激發教職工的團隊精神和合作精神，強化教職工的集體榮譽感，從而發揮團結凝聚作用，中國科技大學工會每年暑期組織教職工旅游休養活動，為廣大教職工增進了解和友誼以及交流感情提供了最寬廣的舞臺。通過自然景觀和人文景觀的參觀瀏覽，教職工陶冶了情操，提高了自身素質，感受到學校的關懷和溫暖，以良好的精神狀態為學校的教學、科研服務，為培養人才服務。由校工會組織的多次救災捐款活動，教職工踴躍奉獻愛心，參

加人數達90％以上，充分體現了教職工的崇高的互助精神，也充分反映了教職工的凝聚力和工會組織的號召力。

3.寓教于樂，豐富校園生活

工會是校園文化社團的組織者和領導者，文化社團作為廣大教職工開展文化體育活動的一種組織形式，有其廣泛的群眾基礎，是新形勢下開展思想政治教育的有效途徑和載體。中國科技大學充分發揮工會“寓教于樂”的職能，花大力氣建設各種文化社團，積極開展健康向上的、豐富多彩的、生動活潑的、教職工喜聞樂見的各項文化體育活動，努力創造良好的文化氛圍，激發教職工的工作熱情，豐富教職工的精神生活。

中國科大工會現有教工藝術團（內設合唱團、戲劇團、舞蹈團）、教工俱樂部、書畫、集郵、乒乓球、網球、羽毛球、橋牌、棋牌、教工長跑協會等十多個文化體育社團。這些社團活動顯著的特點是符合時代節拍，緊跟社會形勢，唱響時代主旋律。在黨和國家重大的紀念日和學校的紀念活動中，各文化社團都準備了內容豐富的節目，例如校史展、郵展、書畫展、文藝晚會和各項體育比賽等，使全校師生感受到了校園文化的熏陶，活躍了校園文化生活。

另外，工會積極鼓勵校園文化社團走出校園，不斷向社會輻射，為社會主義精神文明建設貢獻力量。如我校教工合唱團參加2005年全國首屆教師節合唱比賽，獲得了三等獎；2006年應邀參加安徽省委、省紀委、省委組織部、省委宣傳部組織的“黨在我心中”——萬人同唱正氣歌歌詠大會，獲得好評；教工棋牌隊參加的“長三角”部分高校中國象棋和橋牌比賽，獲得象棋男女團體第一和橋牌團體冠軍；教工保齡球隊參加中科院系統保齡球賽獲得了團體第一名；教工田徑隊參加中科院第四屆職工運動會獲得總分第一的好成績等。

值得一提的是，從1990年開始，中國科技大學工會每兩年舉辦一次大型歌詠比賽活動，歌詠比賽有主題、有內容，全校所有單位都組隊參賽，從學校領導、院士、教授到工人都積極參加，比賽場面熱鬧非凡，充分展示了中國科大獨特的校園文化風采，起到了凝聚人心、振奮精神的良好作用。

4.弘揚傳統，激發創新活力

文化是學校的靈魂。在多年的校園文化建設實踐中，中國科技大學工會深刻體會到，文化是高校核心競爭力的重要組成部分，學校能否在未來高等教育的激烈競爭中脫穎而出，很大程度上取決于文化建設。中國科大建校50年以來，歷經坎坷，三次創業，形成了獨具特色的優良傳統和文化積淀，突出地表現在，形成了以勤奮學習、理實交融、創新進取、民主開放、報效祖國為核心的優良文化傳統，以及追求真理的科學精神、尊重知識和人才的良好風氣等等。而這些優良的文化傳統和精神，只有代代相傳，滲透在廣大師生的血液之中，才能不斷增強學校的凝聚力和向心力，才能培養出中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

為了充分發揮“科大精神”的教育作用，將科大精神的討論變成一個優良傳統教育的過程，2006年4月，中國科大正式啟動了以“科教報國50年”為主題的“科大精神系列報告會”，邀請院士、校領導、資深教授、杰出校友為大學生作報告。報告人結合自己的親身經歷和體驗，結合我國當代科技教育發展的歷程，以生動的事例和充沛的激情，闡述了各自心目中的“科大精神”，引起了廣大師生的強烈共鳴。

高校工會是校園文化建設的一支重要力量。當前教工價值取向呈多元化趨勢，高校應切實利用校園文化這筆無形資產，緊緊抓住“圍繞中心，服務大局”的主線，充分發揮工會在校園文化建設中的特殊作用，充分發揮密切聯系群眾的組織優勢，努力形成一種和諧而充滿生機的校園文化氛圍。

第四篇：論工會在校園文化建設中的地位和作用

論工會在校園文化建設中的地位和作用

張勝聞(甘肅農業職業技術學院 甘肅 蘭州 730020)

[摘要]建設社會主義文化強國，是我黨在新世紀、新階段建設中國特色社會主義的戰略目標。而對于學校這個培養教育人才的主陣地來說，校園中的一切都在以不同的方式影響著青年學生，塑造著青年學生，文化的育人功能尤為重要。工會作為學校教職工的群眾組織，在校園文化建設中其地位和作用更是不可忽視，不僅是中國特色社會主義主流文化的倡導者、校園精神文化的傳承者、物質文化的造就者、制度文化的建設者、還是校園行為文化的推動者。

[關鍵詞]文化強國 工會 校園文化建設 地位 作用

文化是民族的血脈和靈魂，是人民的精神家園；文化是一個民族長期發展以來優秀傳統的沉淀和凝結，同時又是時代特質的體現；文化是一個民族立足于世界民族之林的根本。黨的十七屆六中全會提出了全面推進中國特色社會主義文化體制改革發展的總體思路，強調指出社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發展方向。而對于學校這個培養教育人才的主陣地來說，如何全面貫徹落實《中共中央關于深化文化體制改革，推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》，加強校園文化建設，弘揚中國特色社會主義主流文化，強化社會主義核心價值體系的靈魂統領，塑造大學生的社會主義核心價值觀，努力培養大學生的健全人格，成為我們一切工作的主要內容和最終目的。作為學校教職工的群眾組織--工會，如何依據自身所處的地位和所承擔的任務，促進學校教育管理，激發教職工工作熱情，營造學校教書育人的良好氛圍，在推動校園文化建設中發揮應有的作用是當前及今后一個時期學校工會工作所面臨的重要課題。下面，我們就校園文化的內涵、工會在校園文化建設中的地位和作用等方面講幾點自己的認識。

一、校園文化的內涵

校園文化作為一種社會現象，可稱為學校校園里的社會文化,是社會文化的一部分，是社會主文化統領下的亞文化。一般地講，社會文化與校園文化兩者的關系，既有部分與整體、局部與全局的關系，又有個別與一般、特殊與普遍、個性與共性的關系。校園文化是社會大文化作用于學校，由學校自 1 身進行內化的結果，它以社會主導文化為基礎，又以本校的價值觀為核心，蘊涵著學校傳統、領導作風、教師教風、學生學風、人員素質、校園環境等豐富的內涵，既表現學校發展的文化進步程度和現代化管理水平，也反映著校園文化在社會主導文化系統中的地位和作用，對內集中體現為某種校園氣候，對外則向社會樹起學校的形象，并發揮著對社會文化的促進作用。簡言之，校園文化包括學校的物質文化、學校的制度文化、師生的行為文化和精神文化。校園中的一切都在以不同的方式影響青年學生，塑造著青年學生。因此，我們將校園文化定義為：校園文化是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以精神文化為核心的物質文化、制度文化、行為文化相統一的具有時代特征的一種群體文化。

物質文化是校園文化的外在表現，包括教學科研設施、工作生活場所以及校園綠化、美化的物質環境等，體現著大學的理想和人文精神。在發揮熏陶感染力的文化功能上，清澈芬芳、格調雅潔的學校校園絕不比充滿課堂的訓導和抑或空洞枯燥的說教遜色。物質文化對大學生的成長起著“潤物細無聲”的作用。

制度文化是一種規范和習俗文化，包括教學科研的規章制度、組織管理的規范條例、學生的行為準則和要求，另外還有習慣、禮儀等。制度文化反映了高校的文化準則，它在發揮規范作用的同時，對學生進行導向、調控和紀律訓導。在教學意義上，嚴謹的規章制度和行為準則，更能對學生進行有目的、有計劃、有組織的文化素質教育，加強它的有效性和方向性，減少盲目性和自發性。在更深層上，制度文化還給大學生帶來了一種獨特的管理思想和教育理念。

行為文化是校園文化的動態層面，包括教學科研活動、組織管理工作、課外文化活動乃至后勤服務等，體現著校園文化的獨特風貌。高等學校是人才培養的基地，教學活動在向學生傳授知識技能的同時，直接促成了學生的思想觀念、價值體系的形成。科研活動中折射出的創新、進取和嚴謹、求真的科學精神，使學生在思維方式、情感意志、精神風貌和創造潛力上得到極大的鍛煉和熏陶。另外，豐富多彩的，集娛樂性、知識性和實踐性于一體的課外文化活動以及嚴謹、規范的高校組織管理，井然有序、熱情周到的后勤服務，也會對學生產生積極的影響，是對學生進行文化素質教育的重要形式。

精神文化主要包括學校的文化傳統、辦學理念、校風、教風、學風、人際關系、心理氛圍以及校園群體的世界觀、價值觀、道德觀等因素，它集中反映了一個學校的特殊本質、個性及精神面貌，體現這個學校的辦學宗旨、培養目標及其獨特風格，是校園文化的最深層次的東西。

物質文化、制度文化、行為文化、精神文化的劃分方法基本上涵蓋了校園文化的內容。這四者之間相互交融，相互滲透，構成了校園文化的特殊影響力。具體來說，物質文化是校園文化最外在的表現和標志，它映照著整個校園文化的歷史積淀水平和樣式，是其他文化形態存在和發展的基礎。可以說校園的物質環境是一種人文景觀，凝結著主體的文化創造，反過來又對受教育者產生巨大的感染力。制度文化是歷史傳統與時代精神的統一，是校園人的活動準則，是學校各項工作得以正常有序進行的重要保證。它作為規范人們的手段，具有強制性，它通過獎懲等手段對人們進行思想導向，具有重要的教育感化功能。在很大程度上體現著學校的辦學特色和辦學水平，對于形成良好的校風校紀，促進師生更好地學習、工作、生活，保證教育方針、辦學指導思想的全面貫徹和培養目標的最終實現具有重要的作用。行為文化是校園文化中最活躍的動態層面，是師生根據一定的教育目的而采取的行動，是師生價值觀的外在反映。精神文化是校園文化的核心和靈魂，它集中反映了一個學校的特殊本質、個性及精神面貌，體現這個學校的辦學宗旨、培養目標及其獨特風格，是文化的最深層的東西。一所學校的歷史傳統、精神氛圍、理想追求、人文氣象是最具凝聚力、向心力和生命力的，是一所學校的最具特色的標志。它最深刻地、穩定地體現了校園群體的共同價值、理想、信念和情操，也最能在學生心靈上刻上印痕，讓學生有歸屬感、尊嚴感和使命感。

二、工會在校園文化建設中的地位和作用

工會在校園文化建設中的重要地位和作用是由工會組織的性質、任務、職能所決定的。因為一方面，校園文化建設是通過學校教職工的表率帶動和對學生的教育、引導、管理和服務來實現的，需要廣大教職工的積極參與和共同努力。學校工會是教職工的群眾組織，是教職工利益的代表者和維護者，是黨聯系教職工的橋梁和紐帶。工會的特殊性質和地位決定了工會在校園文化建設中有著不可替代的組織優勢和號召力，可以最大限度地把教職工凝聚和組織起來，參加到校園文化建設活動中去。另一方面，教職工是學校建設和發展的主人，是校園文化建設的主體力量。工會在履行維護、建設、參與、教育職能過程中與校園文化建設有著密切的聯系，在工作內容、形式等方面是一致的，相輔相成的。如對教職工進行思想政治教育與科學文化教育是工會工作的重要組成部分，也是校園文化建設的重要內容。樹立學校形象、提高學校質量和競爭力是校園文化建設的目標之一，工會組織教職工傳承校園精神文化、創設校園物質文化、構建校園制度文化、豐富校園行為文化是實現這一目標的有效途徑。依法維護教職工的民主權利、經濟權益、精神文化 3 權益既是工會的神圣使命，也是工會參與校園文化建設的有效載體。

1、工會是中國特色社會主義主流文化的倡導者。社會主義核心價值體系是中國特色社會主義主流文化的的核心，堅持用社會主義核心價值體系引領教職工思想建設，塑造教職工的核心價值觀是工會的職責所在。加強教職工思想政治工作，構建教職工的共同價值觀，是校園文化建設的根本。社會主義核心價值體系作為全民族團結奮斗的共同思想基礎，是建設高素質教職工隊伍的根本依據。工會要堅持用社會主義核心價值體系教育引領廣大教職工的思想意識、行為方式，緊密結合教職工思想實際，在廣大教職工中深入開展主題教育，使社會主義核心價值體系的“以人為本”、“科學發展”、“和諧”、“文明”的價值導向逐漸內化于教職工心中，從而提升教職工的理想信念和價值觀念。

2、工會是校園精神文化的傳承者。校園的精神文化是學校經過一百多年積淀形成的，全院師生員工共同培育并遵循的理想信念、價值標準、群體意識，是學校傳承、發展的精神資源和無形資產，既是學校建設和發展的特色，又是校園文化的核心。工會只有不斷強化教職工的傳承意識，才能是一代又一代的教職工在學習、理解、傳承、弘揚的過程中不斷創新和發展校園精神文化，也才能使學校得到社會和廣大民眾的認同和認可，使學校不斷走向繁榮和輝煌。其傳承作用主要表現在：一是傳承辦學理念。不斷強化教職工的理念意識，逐步使學校辦學理念、建設目標深入人心，成為激動和鼓舞教職工奮發向上、開拓創新的精神動力。二是傳承校訓。努力踐行校訓，不斷提升教職工的精神境界，使之成為團結教職工、凝聚力量的思想道德基礎。三是傳承校風。大力弘揚優良校風，使之成為教職工做人、做事、做學問的思想和行為風格。四是傳承教風、學風。建設良好教風、學風，努力創建學習型和諧校園。五是傳承工作作風。不斷深化教職工服務育人的工作理念，提高工作效率和服務水平，使“以人為本，服務育人”的工作作風發揚光大。

3、工會是校園物質文化的造就者。優美的校園物質環境體現學院的特色和風格，更體現學院的辦學理念和學院精神，反映學院的價值取向，同時還能更好的對師生進行感染和熏陶。充分調動廣大教職工的積極性、創造性，精設、活化校園物質文化，建設美好校園，是工會工作的又一重要職責。工會在廣泛征集教職工的意見和建議，群策群力，有效地實現環境育人功能方面有著舉足輕重的地位和作用。一是加強校牌、校徽、校歌、校旗、校標等文化形象標識的推廣使用，提倡廣大師生牢記校訓、唱響校歌、使用校標，展示學院師生積極向上的精神風貌。二是凝煉學院精品，形成學院名片。不斷挖掘學院的特色和亮點，形成宣傳和提升學院社會認可度的名片。如編印 4 介紹反映學院風貌及各方面成就的畫冊，制作學院宣傳片，建設好學院展室等，使學校盡快融入到同國家知名學校交流學習發展的平臺中。三是規劃、布設好教學區、生活區、文體活動區、圖書館等主要區域場所和宣傳欄、閱報欄、校園網絡、廣播站、校報等文化宣傳陣地，完善和有效利用設施。凈化、綠化、美化校園，體現學校特色。努力改善文體活動環境，豐富師生文體生活。使師生員工的學習、工作、生活、運動的環境整潔舒適、優美雅致、芬芳和諧。努力打造校園名片和亮點，讓名片說話，讓環境說話。

4、工會是校園制度文化的建設者。建設社會主義民主政治，實現依法治國，在學校發揮工會健全完善創新各種規章制度的作用方面是最好的體現。一是培養教職工的主人翁意識和負責精神，尊師愛生，尊重知識，尊重勞動，尊重創造。二是加強法制宣傳教育，樹立民主法制觀念，堅持依法治校的理念。三是強化民主管理，充分發揮工會在民主監督以及參與學校事業管理的積極作用。四是不斷完善各級各類管理機制、工作機制，保證學院的各級管理能有效實施，各項工作能有效推進；五是不斷創新和規范各項管理規章制度，努力營造心凝力聚，愛崗敬業，求真務實，奮發進取，愛校愛生的文化氛圍。

5、工會是校園行為文化的推動者。校園行為文化，是校園文化的動態層面，包括教學科研活動、組織管理工作、課外文化活動等，體現校園文化獨特風貌。不斷豐富校園行為文化內容，拓展行為文化空間，提升校園文化品味，是培養學生健康人格最有效的實踐途徑，而工會則是實現這一途徑的有力推動者。在教研科研活動方面：一能采用多種方式激勵和調動廣大教職工參與教研、科研的積極性和主動性，不斷創新學術領域，提高科研度量，努力營造良好的學術環境氛圍；二能使教職工在全面貫徹現代職教理念的過程中，不斷創新教育教學方法，充分利用現代教育教學手段，努力提高教育教學能力和藝術水平，創設高品味的教育教學環境氛圍。在學生文明修身教育方面：通過充分發揮教職工的積極引導作用，指導學生開展多種寓思想性、政治性、知識性、趣味性一體的生動活潑、健康向上的主題文化活動。引導學生以“八榮八恥”的社會主義榮辱觀為基本道德規范和行為準則，增強道德意識，養成文明習慣；教育學生，從小事做起，從自我做起，自覺克服學習、生活、工作、社交中的不文明行為；正確使用網絡工具，遵守網絡生活道德要求，努力樹立當代青年學生的良好形象。在第二課堂活動、社會實踐活動教育方面：鼓勵教職工積極帶領學生通過讀書交流活動、馬列主義興趣及實踐活動、各級各類實踐活動、社會調查調研活動，科技文化藝術活動、精品團日活動、重大節日活動、學生社團活動、志愿者服務活動、高雅藝術 5 進校園活動、各類體育活動、技能競賽活動等豐富校園文化生活，創新活動內容和方式，拓展活動空間、提升活動品味，增強活動的教育效果，努力塑造當代青年學生的社會主義核心價值觀，實現知識、能力、素質三位一體的人才培養目標。在校企文化交流融合方面：發揮工會這個群眾組織的紐帶作用，建立校友聯合會。一是以校企聯合為平臺，以校企文化對接為切入點，進一步凸顯校園文化的職業特色；二是把企業文化、企業精神融入到學生素質和能力培養之中，走產學研結合發展道路，努力促進學校、企業一體化，教學、生產、經營一體化，以培養更多適合企業發展需要的人才，形成學校建設發展特色。

總之，應正確認識工會在校園文化建設中的地位，充分發揮工會在校園文化建設中的特殊作用，切實利用好校園文化這筆無形資產，為學校的快速建設和全面發展有效服務。

參考文獻： [1] 段瑤，新時期加強高校校園文化建設的意義[A]，政府管理創新理論與實踐研討會論文集[C]，2011年 [2]牛萌萌，和諧校園文化建設的方向[A]，政府管理創新理論與實踐研討會論文集[C]，2011年 [3]喬瑞芳，高校工會工作實效性研究[J]，南京林業大學學報(人文社會科學版)，2011年02期 [4]黃進華，中國高校工會建設的特殊規律工作特點和基本經驗[J]，中國勞動關系學院學報，2010年03期 課題項目名稱：2013年甘肅省高等學校科研項目“高校文化環境與大學生思想政治教育研究”，項目編號2013A-151，本文系該項目的階段性成果。作者簡介：張勝聞，男，政治經濟學研究生，副教授，甘肅農業職業技術學院思想政治教育研究室主任、基礎部黨支部書記，主要從事高校思想政治教育及馬克思主義理論等的教學與研究。(電話：***；郵箱：juren7788@sina.com)

第五篇：高校社團在校園文化建設中的作用研究

高校社團在校園文化建設中的作用研究

【摘要】：

高校學生社團日益成為校園文化建設的主陣地，社團文化對校園文化建設具有不可替代的作用。學生社團在活躍校園文化，促進校園精神文明建設方面有著重要位置。本文以學生社團在校園文化建設中對如何引導學生社團的蓬勃發展，突出學生社團文化娛樂陣地和學生活動主體的作用，充分實現學生社團在高校校園文化建設中應有作用的現實意義，以及如何加強學生社團建設進行了一定層面的剖析。為大學生個性的全面和諧發展提供了鍛煉新載體。

【關鍵詞】：

學生社團 校園文化建設 素質教育 大學生 作用

【正文】：

學生社團是高校校園文化建設的重要載體，是大學生與時俱進的活細胞。學生社團通過開展各種形式的活動，豐富了大學生的業余生活，開闊了視野，提高了學生的實踐能力和綜合素質，逐步形成了凝聚學生、服務學生、發展學生的獨特功能。《共青團中央、教育部關于加強和改進大學生社團工作的意見》中指出,大學生社團是由高校學生依據興趣愛好自愿組成,按照章程自主開展活動的學生組織。高校學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式,在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生全面發展。建設先進的校園文化，是高校實施素質教育、培養現代化建設人才的重要途徑，是踐行黨的“三個代表”重要思想的具體體現。先進的校園文化，不僅可以極好地促進青年學生的身心健康，全面提高他們的自身綜合素質，而且也是培養良好學風、校風的重要途徑，是凝聚人心、鼓舞士氣的重要手段，是優化育人環境、提升學校品位的必然要求。而學生社團則是校園文化建設的重要載體，它活躍于各大高校校園中。學生社團是高校校園文化建設的一個舞臺和一個窗口，直觀地反映著一所高校學生的綜合素質和精神面貌參加社團可以領略大學精神，塑造人文品質，品味成長樂趣，感受集體內涵。目前，學生社團的活動已經成為高校校園文化的重要組成部分。

一、學生社團在校園文化建設中的地位

一般認為，校園文化的形成主要來自兩個方面，一是教育者根據培養目標和社會的特定要求，結合社會主流文化的特質而精心設計的文化，即為了達到教育的目的，學校和教師圍繞教育目標對各種復雜的社會文化因素進行的揚棄，建立適宜的校園文化環境，這是校園文化的一個重要來源；二是學生群體在上述環境熏陶下與自己原有的思維、認進行碰撞產生的火花，即各種習慣、傳統、時尚、規范、價值觀念甚至與會等，這種文化往往在青年學生和青少年身上體現得尤為突出，一般認為是區別于社會主流文化的一種亞文化。學生社團正是這種文化的集合體。學生社團作為校園文化的重要組成部分，主要體現在以下幾個方面：

（一）、學生社團是校園文化的載體和校園文化建設的生力軍

學生社團具有目的明確、凝聚力強、學生覆蓋面廣的特點。學生社團開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的理論學習、學術科技、文化娛樂、社會實踐、志愿服務、體育競技等校園文化活動，把德育、智育、體育、美育等滲透到校園文化活動之中，在豐富大學生的業余生活、培養興趣愛好的同時，對建設良好的學風、校風，營造濃郁的校園文化氛圍，對大學生的思想品德、行為規范和生活方式的選擇，對提高大學生的綜合素質起著十分重要的作用。以學生為主體、以課外活動為主要手段的群眾文化石校園文化的內容之一，對大學生有巨大的感染力、滲透力和熏陶力。因此，學生社團可以稱之為校園文化的有效載體和校園文化建設的生力軍。

（二）、學生社團有利于促進學校創新型文化氛圍的形成大學生是最富有激情和創造性的，是構建和諧校園的主力軍。以共同的興趣愛好、技能、特長等為基礎成立的學生社團可以自覺地開展一些積極向上的文化活動，可以滿足大學生渴求新知、新技能以及樂于交際的心理需求，促進他們身心的全面發展。一個社團的成員大多數來自不同的專業，社團成員在平時的活動和交往中互相學習、互相幫助，感受不同專業同學的思維方式和知識背景，這種交叉式的相互影響將使每一個社團成員從中受益，促進學生知識結構的不斷完善。同時，學生社團對學生思想道德水平的提高起著潛移默化的作用，通過參加如以紀念日、節日為契機開展的社團活動，使社團成員逐漸將道德、倫理、傳統等精神規范內化為自己的自覺行為，遵循社會道德規范，增強學生對社團、對集體乃至對學校的認同感和歸屬感，從而實現學生的自我服務、自我管理、自我教育，促進和諧校園的形成與發展。

（三）、學生社團為校園文化建設提供了活動新載體

校園文化是構建和諧校園的動力源泉，集中體現了學校的校風、教風和學風。加強校園文化建設，營造穩定和諧、高雅向上的育人環境，對促進大學生健康發展有著至關重要的作用。學生社團是校園文化的產物，又拓展了校園文化建設的新舞臺，成為校園文化建設的生力軍。一是學生社團繁榮了校園文化。高校學生社團活動是校園內最有活力、最能反映學生需求的校園文化活動。根據共同的志向、興趣、特長和愿景自愿結合的各類學生社團組織，通過精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、學術科技、文娛體育等校園文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中，使大學生在活動參與中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。“百團大戰、百家爭鳴”的精品社團文化活動成為校園內一道道亮麗的風景，極大地繁榮了高校的校園文化。二是學生社團有利于良好學風的形成。大學生科技協會、數學建模協會、英語協會、電腦協會等學習科技類社團，在專業教師的指導下，通過開展科技競賽、學術講座、論壇沙龍和社會實踐等與專業學習緊密結合的社團活動，在校園內形成濃厚的學習氛圍和積極向上的學習風氣，有利于引導學生樹立正確的學習觀和成才觀，幫助學生養成科學的學習方法和勇于創新的開拓精神。

二、學生社團在校園文化建設中的作用

校園文化建設作為一項系統工程，應堅持先進文化的正確方向，深入貫徹落實黨的教育方針，以服從和服務學校中心工作，為學校改革發展提供精神動力為出發點，以育人為根本目標，努力構建符合時代發展要求，為廣大師生喜聞樂見，具有實效的，多元化的社會主義校園物質文化和精神文化體系。學生社團作為青年學生以相同或相似的或自身需要為基礎而自愿組成的群眾性組織，是校園文化建設中不可分割的一部分。

注重學生社團建設，充分發揮社團的德育功效，活躍校園生活，豐富校園文化，營造良好育人氛圍的探索中，從學生需要出發，倡導學生自發成立一些對自身發展有益的民間組織，把興趣轉化為動力，引導青年學生樹立正確的價值取向和發展目標，培養自主學習的習慣和自我發展的能力，讓社團成為學校精神文明建設的一支重要力量。

（一）、學生社團在活躍校園生活、繁榮校園文化、創造高尚的文化境界和氛圍有著重要作

用高校校園文化活動的開展通常有兩個途徑：一是院校組織，以系部為單位參與的，如大學生文化藝術節、校運動會。二是社團組織，以社團為主進行的，如文學社組織的文學創作比賽、棋牌社組織棋類比賽等。院校組織的大型活動有一定的時限性，如藝術節是一年一度的。因此，在大部分時間內，還是以小型的社團活動為主要角色。社團活動具有很大靈活性，可以是小范圍的講座，也可以是長期進行的系列活動，如社團月刊、月報，每周的學術

講座，甚至是假期專題社會調查。我院已連續舉辦了兩屆學生社團節，在社團節期間各社團紛紛組織相應的活動，極大地豐富了同學們的課余文化生活，以特色鮮明、針對性強、豐富多彩的活動吸引了廣大同學的參與。可以看出社團活動活躍在學生們的日常生活中，在校園文化建設中發揮著重要的作用。

（二）、學生社團在引導學生學習方面有積極意義

學生社團是個特殊的團體，它可以在學習興趣方面引導學生。學生因為興趣而參加學生社團，社團可通過一些學生喜聞樂見的形式組織學生活動，從而引導學生正確的學習方向和態度，在校園中形成一種良好的學習風氣，創造一種具有激勵作用的積極的學習氣氛。如電腦愛好者協會組織電腦操作比賽，使全校學生活躍起來，積極上機訓練，認真學習電腦技術。又如英語社組織英文歌曲比賽、英文演講比賽等一系列活動，濃郁了學校的英語學習氛圍，在學校形成良好的學習風氣。因此，社團對于校風學風建設有著積極的意義。

（三）、學生社團可以培養學生的多方面能力

學生社團是學生自己的組織，在這個集體里，每個人都能積極參與，他們在這個組織里進行各種活動，在活動中鍛煉自己的各種能力，如人際交往能力、口頭表達能力、組織能力、領導和決策能力等。另外，一些學會還可以針對自己的專業特點，開展社會實踐活動，在活動中鍛煉運用專業知識的能力。如法律學會，可以進行長期的法律援助活動，既可以幫助那些有困難的人，又可以鍛煉運用專業的能力。前景社（服務學生就業的社團）可以利用節假日對人才市場和人才需求狀況開展社會調查，幫助同學們樹立正確的就業觀和做好人才競爭的準備。這對于提高大學生的各方面能力起著重要作用。

（四）、學生社團對學生素質教育起著輔助和補充作用

素質教育是以提高人的自然素質和社會素質為目標的教育。就高校而言，它應該是思想品德、專業業務、人文社會、身體心理等方面的教育。學生社團對學生素質教育起著輔助和補充作用。如理科生可以參加文學社，提高自己的文學修養；或者參加戲劇社，提高自己口頭表達能力。文科學生也可以參加電腦愛好者學會，提高自己對計算機發展的認識，以及自己的電腦操作能力等。

（五）、有利于對學生的組織管理和行為養成教育

高校學生課余的分散性和班級管理的相對松散性，使組織管理工作具有一定難度。而學生社團恰恰可以讓分散的學生因為興趣走到一起，聯系在一起，使他們過剩的精力集中起來，發揮出來。同時，可以使那些因無聊而喝酒滋事、閑游瞎逛消磨時日的人有喜歡的事愿干，有正經的事能干。而且，社團的“公共”性質，可以培養學生的合作精神，改變他們自由散漫的習性，矯正他們不良的心理狀態和行為方式。

（六）、有利于整合學生的力量，為學校的教育管理服務

高校學生自由意識和自主精神都比較強，而學生社團既可以給學生一定的自由空間和一定的自主權利，還可以在此基礎上，使所有的學生都找到自己的“組織”，從而整合學生的力量。通過這些“組織”引導他們在服務他人和社會的同時，不斷錘煉自我，完善自我。

學生社團是高校校園文化建設的重要載體，是大學生與時俱進的活細胞。學生社團通過開展各種形式的活動，豐富了大學生的業余生活，開闊了視野，提高了學生的實踐能力和綜合素質，逐步形成了凝聚學生、服務學生、發展學生的獨特功能。隨著高校辦學的更加開放，學生社團將會不斷發展壯大，不論是社團組織，還是參加社團活動的人數都會增多。在健康、有序、有益、積極向上的活動中，形成與時俱進的先進社團理念、價值觀和社團精神，不斷的提高影響力，吸引更多的同學參與。總之，學生社團的蓬勃發展，對校園文化繁榮，提高大學生的素質，活躍校園氣氛，讓學生社團在構建大學和諧校園文化中發揮更大的作用。參考文獻：

王培軍構建高校和諧校園的思考黑龍江教育出版社2006、5

鄒敏 《高校人力資源研究》西南交通大學出版社2004,9.李潁川論大學生社團的自我教育作用 教育與職業2008 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

陸琳

高等教育出版社 2010年修訂版 校園文化與高校德育 河南人民出版社 2000，12